Estimados directivos, docentes, familiares, chicos:

Hoy celebramos el da del patrono de la escuela, un nuevo aniversario de nuestra

institucin, que fue fundada en 1918, y que hoy cumple 95 aos! Entonces es una buena
ocasin para detenernos y pensar un poco en nosotros mismos como escuela, pero no
slo como escuela, as, en "eneral, sino como #sta escuela, como la escuela de $relles
9%8!
&ara esto quisiera comen'ar comentando una breve an#cdota de hace unas pocas
semanas, cuando est(bamos con tercer "rado en el patio de las palmeras de la casa de
)osada y el "ua pre"unt de *qu# escuela son+ ,os chicos respondieron muchos a la ve'
del -.uan /autista &ea0, no di1eron -de la escuela 50, di1eron el nombre, al"unos incluso
con la inicial, -.uan /! &ea0! Esto que puede parecer, lo destaco porque qui'( est(
hablando de un sentido de pertenencia! ,os chicos no son de cualquier escuela, son del
&ea, ya desde primer ciclo, saben a qu# escuela pertenecen, de qu# escuela forman
parte!
2 al decir a qu# escuela pertenecen, de dnde son, los chicos dicen un nombre, un
nombre propio, el nombre de un persona1e histrico! &or eso vale la pena recordar una
ve' m(s qui#n fue .uan /autista &ea! 3laro que esto es muy difcil hacerlo en unas
pocas palabras, porque la vida de &ea transcurre en una #poca muy distinta de la
nuestra, una #poca en que nuestro pas se estaba formando! Hoy nos parece normal tener
una bandera, saber dnde empie'a y dnde termina el mapa de la 4r"entina, qu# pases
est(n alrededor, qui#n y cmo debe "obernar, etc! &ero cuando .uan /autista &ea vivi,
si bien ya nos habamos independi'ado del rey de Espaa, todo aquello no estaba
decidido, era una #poca de luchas san"rientas entre ar"entinos para definir cmo se deba
or"ani'ar el pas! $an fuerte fue el enfrentamiento que en un momento, en 1855, /uenos
4ires se separ del resto de las provincias y form un pas aparte! En esos aos es que
.uan &ea tuvo una actuacin destacada! El era un hombre de enorme rique'a, que tena
campos en la provincia de /uenos 4ires, los que dedicaba a la "anadera! 3uando /uenos
4ires se separ de la 3onfederacin 4r"entina, #l desempe varios car"os p6blicos, fue
le"islador y ministro de hacienda, y fue uno de los hombres que m(s traba1 para que se
volviera a unificar el pas, pacficamente, ba1o las condiciones y la direccin de /uenos
4ires!
,o importante es que fue un hombre que se involucr en los problemas polticos de
su #poca, una #poca difcil que le toc vivir, la de la or"ani'acin del pas! $ambi#n es
importante decir que un tiempo despu#s que muri, sus descendientes, donaron, re"ala7
ron el terreno para que se construyera aqu esta escuela! 81ense el "esto: el pas ya estaba
unificado, estaba en una nueva etapa, pero haba que construirlo y para construir el pas
hacan falta escuela primarias donde todos los chicos, sean ricos o pobres, ar"entinos o
e9tran1eros, aprendieran el mismo idioma, 1u"aran a los mismos 1ue"os, se sentaran en el
mismo pupitre, en un palabra, para que formaran parte de al"o en com6n, la patria! *2
que era la patria+ ,a patria era 1ustamente eso que se iba te1iendo en el patio y en el aula
de la escuela, en cada i'amiento de la bandera, en cada clase, en cada pi'arrn, en cada
recreo!
4dviertan qu# importante debe ser esto que haca la escuela p6blica, que todava
hoy lo se"uimos haciendo! $odas las maanas saludamos a la bandera y mientras la
vemos elevarse, recitamos una oracin! 4s empe'amos nuestra 1ornada de traba1o!
En la oracin a la bandera hay al"o muy importante: al"o que nos une con el aquel
pasado, con esta misma escuela, pero la de hace 95 aos! &ropon"o que repasemos un
poco esta oracin de la maana, esa que decimos todos los das, a veces sin pensar! Esta
oracin es otra de las cosas que hace de esta escuela sea esta escuela, que sea una escuela
en cierta forma 6nica, que no sea i"ual a cualquiera, sino la escuela la .uan /! &ea:
*2 que le re'amos todas las maanas a la bandera+
,e pedimos, por e1emplo, -cobjanos a todos por igual0! Esto quiere decir que
ba1o esa bandera queremos ser todos i"uales, la bandera nos representa como nacin,
como un proyecto compartido en el que soamos y buscamos ser todos i"uales, tener las
mismas oportunidades, donde no haya privile"iados!
$ambi#n le decimos a la bandera, mientras sube cada maana sobre el m(stil, -que
bajo tu manto terminemos fuertes y justos0, porque no se trata solo de aprender a leer y
escribir, a pintar, a pensar, a hacer matem(tica, eso es muy importante, pero tambi#n hay
que aprender a ser 1ustos y fuertes! $ratar de ser 1ustos, aceptando las propias dificultades
y no diciendo, por e1emplo, mentiras para sacar una venta1a! 8uertes, d(ndonos cuenta
que el aprendi'a1e se lo"ra con mucho esfuer'o y que en el esfuer'o se puede encontrar
ale"ra y "anas!
$odas las maanas decimos: -Que el sol ilumine nuestros corazones y nuestras
mentes0! Esta frase es maravillosa porque dice que el cora'n y la mente, van de la mano!
:i no tenemos "anas, pasin por aprender, por conocer el mundo, no vamos a desarrollar
nuestra inteli"encia! ,a palabra saber, viene del latn, y es de la misma familia que
saborear! 81ense: el saber es lo que se saborea, lo que "usta! ;o son dos cosas separadas!
Hay que poner el cora'n, las "anas en el estudio, y estudiar es dedicarse, hacer un
esfuer'o!
&or 6ltimo, repetimos cada maana -Porque slo el saber nos har libres0 :aber,
aprender, conocer, nos hace libres, pero no libres en el sentido de que nos permite hacer
cualquier cosa, cumplir un capricho, sino libres porque nos abre las alas, porque nos
permite ser capaces de cosas que antes no sabamos hacer!
En definitiva: en las cosas simples de todos los das, como esta oracin a la
bandera, como el pi'arrn y la ti'a, el respeto por la palabra, el traba1o cotidiano, los
1ue"os entre compaeros, los encuentros en la sala de maestros, en las sonrisas y las
l("rimas< en todas esas cosas simples est( lo me1or de la escuela, la escuela que todos los
das recuperamos y nace de nuevo!