Dislalia (Actividades 1)

ACTIVIDADES 1 (TRATAMIENTO DE LA DISLALIA)
REA .- ARTICULACIN
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +#+.
La progresin de estos ejercicios estar en funcin de la exploracin fontica y de los
diferentes sonidos que el nio es capaz de emitir.
Los labios estn separados mucho ms que en las otras vocales. La lengua extendida en
el piso con su punta algo ms baja que los incisivos inferiores. Los bordes de ella tocan
los molares inferiores. l velo del paladar est levantado. !e pone la mano del nio en el
pecho para que note la vibracin y se observa a travs de la nuez o bocado de "dn que
la laringe no se eleva.
#ara lograr la apertura adecuada de los labios se le indicar al nio que debe bajar la
mand$bula y abrir la boca en forma de valo% imaginando que con los labios est
sujetando un huevo% para ayudarle as$ a mantener la postura labial y mandibular
propuesta.
&ambin se puede ayudar a la emisin de la 'a' pidiendo al nio que diga con fuerza y
abriendo mucho la boca% el sonido (pa).
*uando la 'a' es emitida con voz de falsete% se har que perciba con la mano la vibracin
que se produce en el pecho cuando es realizada de forma correcta por parte del
reeducador% para que luego pueda ser repetida por el nio.
Actividad+ l nio respira profundamente% inspira el aire por la nariz y los saca por la
boca mientras pronuncia 'a'
( "aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa).
, -mitamos a un nio que se queja+ .aaayyy% aaayyy% aaayyy/.
, -mitamos el rebuzno de un burro+ hiiaaaaaa% hiiaaaaaa.
Materiales+ spejo
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +%+.
Los labios forman una abertura ovalada muy pequea. L punta se coloca detrs de los
incisivos inferiores y separada de la protuberancia alveolar. l cart$lago tiroides baja de
la posicin de la 0o0. !e pone el extremo de un lpiz entre los labios y se le hace
articular primero la 0a0% despus la 0o0 y finalmente la 0 u0.
#ara conseguir la postura labial adecuada se pide al nio que sujete una paja con los
labios y que al retirarla de stos en la misma posicin% logrando as$ la postura correcta
para la emisin de la 'u'.
&ambin se le puede pedir que sople y deje la boca del soplo o la boca del beso para% a
partir de esa posicin% emitir el sonido de la 'u'.
Actividad+ 1amos a respirar profundamente% inspirando el aire por la nariz y sacndolo
por la boca mientras pronunciamos 2u3.(uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu)
, -mitamos a un fantasma que quiere dar miedo+ uuuhhh% uuuhhh.
, -mitamos a un nio que se queja porque le han dado un pisotn+ uuuyyy% uuuyyy%
uuuyyy.
Materiales+ Lpiz% pajita y espejo.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +o+.
Los labios se contraen ligeramente% formando un c$rculo hacia adelante. La punta de la
lengua toca la protuberancia alveolar de los incisos inferiores% y el dorso de aquella se
eleva hacia el velo del paladar% que se levanta. l cart$lago tiroides baja de la posicin
de la 0a0. !e coloca un canuto de cartn del tamao de la 0 o0 entre los labios y se le
hace articular primero la 0a0 y despus la 0o0. se canuto se le pondr y quitar a
menudo de la boca para que sienta la sensacin de abrir y cerrar los labios.
l terapeuta debe conseguir la postura de la lengua% retirndose hacia la parte posterior
de la boca% puede ser facilitada empujndola suavemente con el depresor. La posicin de
los labios se puede conseguir haciendo que el nio sujete con ellos una bobina pequea
vac$a% pidindole que pertenezca igual cuando ste se retire% manteniendo as$ la posicin
y abertura que deben tener los labios.
por la boca mientras pronunciamos 2o3+(oooooooooooooooooooooooooo)
, -mitamos a la gallina poniendo un huevo+ cooocoocoooo% cooocoocoooo.
, -mitamos a un nio sorprendido+ ooohhhh% ooohhhh.
Materiales+ *anuto de cartn y espejo.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +i+.
La abertura labial es alargada% con las comisuras de los labios un poco retiradas hacia
atrs. La lengua se arquea fuertemente y toca con el dorso el paladar seo. #ara
pronunciar la 0i0 se articular primero la 0a0% despus la 0e0 y finalmente la 0i0. l
logopeda le ayudar con sus dos dedos $ndices colocados en ambas mejillas a
articularla% poniendo los labios en posicin de sonrisa. !e coloca la mano del nio sobre
su cabeza para que advierta la vibracin ms intensa.
#ara obtener este sonido podemos pedir al nio que sonr$a y as$ situar los labios en la
posicin adecuada y a partir de la boca de la risa se podr obtener fcilmente la emisin
de la 'i'.
por la boca% mientras pronunciamos 2i3+(iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii)
,-mitamos el sonido de una campanilla+ til$n% til$n% til$n.
, -mitamos el canto del gallo+ 4i4iri4iiiii% 4i4iri4iiii% 4i4iri4iiii.
Materiales+ spejo
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +e+.
Los labios entreabiertos permiten ver los dientes y la lengua. La lengua se coloca detrs
de los incisivos inferiores y se apoya en la cara interna de estos% el dorso se eleva% y toca
el paladar ampliamente. !e coloca la esptula sobre la lengua y se le indica que articule
la 0e0% impidiendo al mismo tiempo que estreche el canal de paso del aire.
#ara conseguir la postura adecuada se pide al nio que se muerda un dedo en sentido
longitudinal% mantenindolo as$ sujeto con los dientes% para lo cual tendr que estirar los
labios hacia las comisuras. " continuacin se le pide que separe el dedo% dejando la boca
en la misma postura% como si lo siguiera manteniendo% la posicin correcta para la
emisin de la 'e'.
por la boca% mientras pronunciamos 2e3.(eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee)
, -mitamos a un nio que grita desde muy lejos+ eeehhh% eeehhh.
, -mitamos la bocina de un coche+ mmmeeeeeeecc% mmmeeeeec.
Actividad+ "doptando la posicin de bostezo reprimido ir colocando la boca como para
pronunciar todas las vocales (u)% (o)% (a)% (e)% (i) de forma atona. "ntes de iniciar el
ejercicio se deber hacer una inspiracin.
Materiales+ 5epresor y espejo.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +)+.
#ara favorecer la movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en la correcta
articulacin del fonema el nio realiza los siguientes ejercicios+ abrir y cerrar la boca 6
morro y sonrisa 6 morder el labio superior con el labio inferior y morder el labio
inferior con el superior 6 morder el labio inferior con los incisivos superiores y morder
el labio superior con los dientes inferiores 6 hinchar la mejilla derecha e izquierda con
la lengua.
l labio inferior se sit7a bajo los dientes superiores y la punta de la lengua detrs de los
incisivos inferiores. l dedo $ndice apretar el labio inferior hasta tocar el borde de los
incisivos superiores. "s$ se notar la vibracin y salida del aire.
8 9o se pedir directamente el sonido% para el que el nio presenta un condicionamiento
negativo por la fijacin que tiene de su sustitucin. " modo de juego% que consiste en
mantener el labio inferior ligeramente sujeto por los dientes superiores% de forma que si
se descoloca se pierde el juego% se pedir que sople haciendo sonido y de esta forma% de
manera indirecta% se conseguir fcilmente la 'f'% prosiguiendo el juego con la emisin
seguida de las vocales. !e puede reforzar con la percepcin tctil de la salida del aire
sobre el dorso de mano.
8 &ambin se puede conseguir haciendo soplar al nio de forma continuada y
presionando ligeramente durante el soplo el labio inferior% para siturselo bajo los
incisivos superiores% a la vez que se le pide que siga soplando% obteniendo de esta forma
el sonido deseado.
por la boca% mientras pronunciamos 2f3+(ffffffffffffffffffffffffffffff).
, 1amos a imitar a los gatos cuando estn enfadados+ ::::: fffff :::::.
Materiales+ spejo
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +,+.
morro y sonrisa 6 ensear los labios por dentro y esconderlos 6 ensear los dientes
juntos y esconderlos 6 ensear los dientes de la derecha e izquierda 6 lengua estrecha
entre los labios 6 lengua ancha en el suelo de la boca 6 punta lingual en los incisivos
superiores por delante y por detrs 6 relamer el labio superior e inferior con la punta de
la lengua 6 relamer los incisivos superiores e inferiores.
Los labios estn entreabiertos% permitiendo ver los dientes. La lengua se halla arqueada%
y la punta se coloca en los alvolos superiores% formando una pequea apertura% por la
que pasa la corriente de aire. !e pronuncia el fonema ante la llama de una vela% la cual
se mover hacia adelante. "l mismo tiempo se mueve el dedo $ndice hacia adelante y
hacia atrs% al comps de la llama% para mecanizar el movimiento que forma el aire del
sonido. l defecto ms com7n es el 0ceceo0% que consiste en sustituir la 0s0 por la 0z0.
8 !e pedir al nio la articulacin de este sonido y mientras lo realiza% indicndole que
contin7e con la emisin del aire fonador% se tira del labio inferior hacia abajo quedando
de esa forma los incisivos y la lengua en la posicin adecuada% permitiendo as$ que
la 'f' se convierta en 's'.
8 ;na vez conseguida la emisin de la 's' en s$laba directa% se tratar de conseguir una
articulacin en inversa. #ara ello se pedir al nio que repita% de forma rpida y
continuada sa% sa% sa%...% llegando as$ al final a la emisin de la inversa (as).&ambin se
puede solicitar la emisin de la vocal y a continuacin pedir al nio que sople silbando<
como se realiz anteriormente% o bien seguir la vocal de la s$laba directa de forma
rpida% hasta aislar la inversa a, sa, a, sa,as 6a,as, a.
por la boca% mientras pronunciamos 2s3+(!ssssssssssssssssssssss).
, 1amos a imponer silencio+ sssssssssssssssssssssssss
Materiales+ spejo y vela
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +"+.
articulacin del fonema el nio realiza los siguientes ejercicios+
relamer los dientes de arriba por fuera y despus por dentro 6 relamer los dientes de
abajo por fuera y luego por dentro 6 colocar la lengua primero estrecha y luego ancha
entre los labios 6 colocar la lengua primero estrecha y luego ancha entre los dientes 6
situar la punta de la lengua en los incisivos superiores por delante y por detrs ,
La parte anterior de la lengua adopta una forma convexa y se apoya en el paladar< la
punta de aquella se coloca detrs de los incisivos inferiores. "l pronunciar el fonema los
labios avanzan% separndose entre s$. La variacin principal se da al sustituir la 0ch0 por
la 0s0. !e ejercita pronunciando alternativamente los fonemas sa, cha% sa, cha% sa , cha...
!e colocan pequeos fragmentos de papel fino sobre la mes y % al articular ambos
fonemas% el nio observar que al pronunciar 0ch0 los fragmentos se mueven con ms
fuerza que al pronunciar 0s0. "nte una vela encendida% cuando se pronuncia 0ch0 se
apaga la llama% y al pronunciar 0s0 sta oscila.
!e le pedir al nio que reputa varias veces% por ejemplo% (ya) y al parar se le indica que
deje la lengua en la misma postura para poder continuar% quedando as$ los rganos de la
articulacin en la posicin adecuada para emitir la 'ch'. 5esde esa postura se le pide que
explote la boca% hacindole notar antes al tacto sobre la mano la forma violenta de salida
del aire% obteniendo as$ fcilmente el sonido deseado.
=tra forma de obtener la 'ch' es imitando el estornudo%%percibiendo al tacto cmo el aire
sale de forma explosiva.
Actividad+ 1amos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo
de forma intermitente mientras pronunciamos 2>3.
, 1amos a imitar el tren de carga+ cho,co,cho% cho,co,cho.
, 1amos a imitar un chorro de agua+ chchchchuuuu% chchchchuuu.
Materiales+ spejo% papel fino y vela.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +$+.
articulacin del fonema el nio realiza los siguientes ejercicios+ lengua fuera y dentro 6
lengua abajo y arriba 6 lengua a la derecha e izquierda 6 lengua estrecha y ancha 6
relamer el labio superior e inferior 6 situar la punta de la lengua en los dientes de arriba
por delante y detrs 6 llevar la punta de la lengua a las muelas de la derecha e izquierda
de arriba y posteriormente a las muelas de abajo 6 relamer una piruleta figuradamente y
dejarla en reposo en el suelo de la boca 6 pasar la lengua por una anilla y esconder la
lengua.
Los labios y los dientes estn entreabiertos y la punta de la lengua se levanta
apoyndose en la protuberancia alveolar de los incisivos superiores. !e ejercita
colocando la lengua en posicin 0l0 para bajarla con rapidez y pronunciar 0la0. Las
manos se colocan en ambas mejillas para notar la vibracin. !e reeduca teniendo en
cuenta el punto de vibracin y salida del aire.
&ambin se puede conseguir la articulacin de la 'l'% partiendo de la postura adecuada de
la lengua% pidiendo al nio que% desde esa posicin% realice una inspiracin nasal
profunda seguida de una espiracin bucal violenta a modo de soplo fono que haga
inflar y mover ligeramente las mejillas% al no moverse la lengua de su posicin inicial%
ayudndole con la indicacin de que tiene que soplar con la cara para facilitarle la
comprensin del proceso.
de forma intermitente mientras pronunciamos 2l3.(llllllllllllllllllllllllllllllllllll).
, *antemos la cancin de los siete cabritillos. ("l lobo no tenemos% al lobo no tenemos%
lalaralala% lalaralala.
" casa nos marchamos% a casa nos marchamos% lalalaralala).
Materiales+ spejo y anilla.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +*+.
articulacin del fonema el nio realiza los siguientes ejercicios+ morro y sonrisa 6 abrir
y cerra la boca 6 morro a la derecha e izquierda 6 ensear los labios por dentro y por
fuera 6 labio superior sobre el labioinferior y viceversa 6 mostrar los dientes de la
derecha e izquierda 6 colocar entre los labios objetos de diferente espesor para que el
nio los sujete y presione.
Los labios estn simplemente unidos% sin llegar a contraerse como en la 0p0. La tensin
muscular labial es media. Los dientes estn casi juntos% y los incisivos inferiores% detrs
de los superiores% en distinto plano vertical. La punta de la lengua se coloca detrs de los
incisivos inferiores% y el resto de ella extendido en el paladar. l velo del paladar
desciende% dejando libre la entrada del aire a la cavidad nasal. !e coloca un espejo entre
el labio superior y las fosas nasales para observar si es empaado por la salida del aire
por la nariz. !e coloca la mano del nio en la mejilla para que note la vibracin. !e
ejercitar insistiendo en los ejercicios respiratorios de inspiracin y espiracin nasal.
#ara conseguir la realizacin de este fonema se pedir al nio que cierre con fuerza los
labios y que eche el aire por la nariz emitiendo sonido% haciendo que perciba las
vibraciones que se producen en el ala de la nariz% colocando su dedo suavemente sobre
la misma despus de haberlo constatado previamente en el reeducador. &ambin se
podr percibir esta vibracin en las mejillas y en los labios. =tro apoyo que se puede
realizar% en este caso visual% es hacer que el nio observe cmo se empaa un pequeo
espejo colocado bajo la nariz% con la emisin nasal del aire.
de forma intermitente mientras pronunciamos 2m3+(?mmmmmmmmmm).
1amos a imitar la sirena de los tiovivos+ ???mmmm???mmmm???.
Materiales+ spejo% lpiz% palillo% depresor% etc.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +-+.
diferentes sonidos que el nio es capaz de emitir. ste fonema suele ser uno de los
7ltimos en aprenderse si el nio tiene parlisis en la faringe.
articulacin del fonema el nio realiza los siguientes ejercicios+ sacar e introducir la
lengua 6 lengua arriba% abajo% a la derecha e izquierda 6 lengua estrecha y ancha 6
morro y sonrisa 6 colocar la punta de la lengua enlos incisivos por delante y detrs.
de forma intermitente mientras pronunciamos 2x3+(@xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx).
, 1amos a imitar los ronquidos+ jjjjrrr% jjjjrrr.
, 1amos a imitar diversas formas de re$r+ Aa% ja% ja% ja% ja. Ae% je. Ai% ji. Ao% jo% jo% jo% jo.
Materiales+ spejo
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +(+.
articulacin del fonema el nio realiza los siguientes ejercicios+ abrir la boca y cerrarla 6
morro y sonrisa 6 lengua fuera y dentro 6 lengua estrecha y ancha 6 situar la punta de la
lengua en los dientes de arriba y de abajo por delante 6 relamer los dientes de arriba y
abajo por delante.
Los labios estn entreabiertos y permiten ver los dientes y la punta de la lengua% que
est colocada entre ambas arcadas dentarias. !e coloca la mano en la laringe para notar
la vibracin. La omisin de 0d0 despus de 0n0 y 0l0 es muy com7n.
s conveniente hacer notar al nio al tacto la diferente fuerza con que se da la salida del
aire% en el dorso de la mano% entre la 't' y la 'd'% sta 7ltima de forma ms suave. *uando
en su emisin falta la emisin lar$ngea% convirtindola entonces en 't'% se har notar al
tacto esta vibracin.
de forma intermitente mientras pronunciamos 2d3+ (ddddddddddddddddddddddd)
, 1amos a imitar el sonido de las campanas+ 5ing% dong% dang% ding% dong% dang.
Materiales+ spejo
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +.+.
beso sonoro y sonrisa 6 lengua fuera y dentro 6 lengua arriba y abajo 6 lengua a la
derecha e izquierda 6 llevar la punta de la lengua a las muelas de la derecha e izquierda
de arriba.
Los labios se colocan al igual que para los fonemas 2g% j3% y la punta de la lengua% detrs
de los incisivos inferiores% tocando la enc$a algo retirada de los dientes< la parte
posterior se levanta y se apoya la punta. !e coloca la mano del nio en la garganta para
que note la vibracin del fonema.
#ara obtener esta articulacin nos valemos del sonido auxiliar 't'% pidiendo al nio que
pronuncie con energ$a y de forma repetida (ta). n ese momento se presiona sobre la
punta de la lengua con el depresor% presionndola hacia el fondo de la cavidad bucal y
de esta forma se eleva el postdorso y contacta con el velo del paladar% obteniendo as$
fcilmente el sonido deseado. #ara ir creando la automatizacin de este movimiento% de
forma gradual se ir disminuyendo la fuerza de presin que se ejerce sobre la lengua%
hasta que finalmente el nio haya adquirido el mecanismo del movimiento articulatorio
y lo pueda realizar sin ayudas.
!i el nio sabe articular la 'g' tambin se puede utilizar sta como sonido auxiliar. !e le
pide que repita (ga) varias veces seguidas bajando la voz hasta llegar a hacerlo deforma
susurrada. *uando llega e este punto la 'g' se convierte en '4'% ya que con la voz
susurrada se pierde la sonoridad o vibracin de cuerdas% que es la diferencia que
presenta estas B articulaciones.
de forma intermitente mientras pronunciamos 243+ (C4444444444444444444).
1amos a imitar las ca$das de los personajes del tebeo+ *ata,*D=***% **D"!!!%
*DDDD""""CCC.
Materiales+ spejo y depresor.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# ++.
lengua 6 lengua ancha y estrecha 6 situar la punta lingual en los incisivos superiores por
delante y detrs 6 situar la punta lingual en los dientes inferiores por delante y detrs 6
relamer lod dientes superiores e inferiores por delante y detrs.
La posicin tipo articuladora es igual al fonema 0d0. !e diferencia en que este es sonoro
y 0z0 es sordo. La mano horizontal se coloca a la altura de la boca y se mueve con
rapidez al mismo tiempo que se articula el fonema. l defecto ms com7n es el 0seseo0
que consiste en sustituir la 0z0 por la 0s0.
#or la fijacin que tiene el nio a sustituir este sonido% no se le pedir directamente
como tal% sino que se tratar de conseguir de forma indirecta% sin que l se d cuenta que
buscamos esta articulacin. #ara ello% a modo de juego% pediremos que sujete
suavemente la punta de la lengua entre los dientes% consistiendo el juego en no permitir
que se escape la lengua de esta postura% pero sin apretarla con fuerza. 5esde esta
posicin se pedir que sople% primero con espiracin fona% para mantener y fijar el
esquema postural de la lengua% pasando despus a la espiracin fnica% obteniendo as$ la
correcta articulacin. l juego terminar con el soplo interdental seguido de la emisin
de las vocales. !e puede utilizar el apoyo tctil percibiendo la salida del aire de esta
forma.
de forma intermitente mientras pronunciamos+ ()
1amos a imitar a un hombre dormido+ EEEEEEEzzzzzz.
Materiales+ spejo
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +'+.
lengua fuera y dentro 6 lengua arriba y abajo 6 lengua estrecha y ancha 6 situar la punta
de la lengua en los dientes de arriba por delante y por detrs 6 relamer los dientes de
arriba por delante y detrs 6 llevar la punta de la lengua a la campanilla y dejar la lengua
en reposo en el suelo de la boca 6 llevar la punta de la lengua a la campanilla y
deslizarla por el paladar.
La articulacin 0n0 es similar al fonema 0l0. 1ar$a en que la situacin del aire es nasal.
l velo del paladar desciende % dejando libre la entrada del aire a la cavidad nasal. !e
coloca un espejo entre el labio superior y las fosa nasales para observar si la salida del
aire por la nariz empaa el cristal. l dedo $ndice del nio se pone en una fosa nasal
para que note la vibracin.
!in pedirle la articulacin directa del sonido% se partir de la postura lingual correcta%
haciendo hincapi% para que sta no se descoloque% de la necesidad de permanecer
vindose el revs de la lengua mientras se realiza el soplo sonoro por la nariz. !e
puede% utilizar% como en todas las nasales% el apoyo tctil de la vibracin del ala de la
nariz% colocando suavemente un dedo sobre la mima en su emisin o el refuerzo visual
al situar un pequeo espejo bajo los orificios nasales para que se observe cmo se
empaa con el aire emitido por esta v$a.
de forma intermitente mientras pronunciamos+ (9nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn).
, 1amos a imitar a una ambulancia+ 9inaninaninanina.
Materiales+ spejo
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +/+.
articulacin del fonema el nio realiza los siguientes ejercicios+
abrir la boca y cerrarla 6 lengua estrecha y ancha 6 elevar la base de la lengua hasta
tocar la campanilla 6 bostezar.
*on los labios medianamente separados% la punta de la lengua se coloca detrs de los
incisivos inferiores y se apoya en la protuberancia alveolar inferior. !e ejercita haciendo
gargarismo y dando masajes en la garganta de arriba hacia abajo. !e coloca el dedo
$ndice del nio en la garganta para sentir la vibracin.
8 ;na forma de conseguirla% si el nio articula la '4' o la 'j'% que tienen el mismo punto
de articulacin que la 'g' pero ambas son sordas% es a partir de ellas aadindole las
vibraciones lar$ngeas que el nio percibir por el tacto% poniendo su mano sobre la
garganta del reeducador y luego sobre la suya para facilitar su imitacin.
8 =tra forma sencilla de conseguir la 'g' es gargarizando% ya que por medio de las
grgaras el postdorso de la lengua se pone en contacto con el velo del paladar. #rimero
se actuar haciendo las grgaras normalmente% para despus pasar a hacerlas sin agua%
pero manteniendo la m$mica de beber con un vaso repitiendo la misma accin anterior y
as$ ir automatizando este movimiento% para terminar con el sonido de la 'g' emitido
normalmente y seguido de cada una de las vocales.
de forma intermitente mientras pronunciamos+ (Fgggggggggggggggggggggggg).
1amos a imitar los ladridos de un perro+ Fuau% guau% guau.
1amos a imitar los rugidos de un len+ Frrr% grrr% grrr.
Materiales+ spejo% vaso y agua.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +t+.
morro y sonrisa 6 lengua fuera y dentro 6 lengua estrecha y ancha 6 situar la punta de la
lengua en los dientes de arriba y de abajo por delante 6 relamer los dientes de arriba y
abajo por delante.
Los labios estn entreabiertos y la punta de la lengua se apoya en los incisivos
superiores. !e pone el dorso de la mano a la altura de la boca para notar la explosin del
aire al salir.
#ara la enseanza directa de la 't' se pedir al nio que asome ligeramente entre los
dientes el borde de la lengua y sin mencionar el sonido que buscamos% se pedir que
desde esa postura haga explotar el aire de la espiracin% hacindole notar la fuerza de
salida del mismo sobre el dorso de la mano y frente a la llama de una vela.
de forma intermitente mientras pronunciamos+ (&ttttttttttttttttttttttt).
1amos a imitar el sonido de un reloj de cuerda+ &ic,tac% tic,tac.
Materiales+ spejo y vela.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +b+.
morro y sonrisa 6 labio de arriba muerde al labio de abajo y labio de abajo muerde al
labio de arriba 6 morro a la derecha y morro a la izquierda 6 ensear los labios por
dentro y esconder los labios.
Los labios estn algo contra$dos y ligeramente separados en la regin central. La punta
de la lengua se coloca detrs de los incisivos inferiores. !e ejercita articulando primero
el fonema 0a0 y seguidamente el 0b0. La mano se coloca delante de la barbilla% para
notar la vibracin.
8 n principio se puede hacer observar al nio la diferente fuerza con que sale el aire en
la emisin de la 'p' y de la 'b'% realizando ambas sobre el dorso de la mano o frente a la
llama de una vela para que compruebe la diferente oscilacin de sta en cada caso.
&ambin podr percibir al tacto la forma de salida del aire en la emisin de la 'b'
colocando el dedo $ndice suavemente sobre el borde del labio inferior.
8 La 'b' se puede obtener a partir del sonido auxiliar 'm'% que tiene una realizacin
tambin bilabial y sonora% con la diferencia de que sta 7ltima es nasal. !e pide al nio
que articule la s$laba (ma) repetida y en este proceso se le pinza la nariz% rogndole que
contin7e con la misma emisin% pero obligndole de este modo a la emisin bucal del
sonido% que por ello se convierte en (ba).
de forma intermitente mientras pronunciamos+(Gbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb).
1amos a imitar el sonido del bombo+ Gom% booommm% bbooommmm.
Materiales+ spejo y vela.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +!+.
morro y sonrisa 6 el labio de arriba muerde el labio de abajo y viceversa 6 morro a la
derecha e izquierda 6 ensear los labios por dentro y luego esconderlos.
Los labios estn juntos y un poco fruncidos. La punta de la lengua se coloca detrs de
los incisivos inferiores y el resto de ella extendida en el piso de la boca% como con los
otros fonemas bilabiales. La mano se pone vertical delante de la boca para notar la
explosin oral y la salida del aire.
8 #ara la articulacin de 'p' se puede pinzar la nariz del nio% solicitndole que cierre
con fuerza los labios y que infle los carrillos. 5espus se le pide que explote los labios%
logrando as$ fcilmente el sonido deseado% siempre despus de ver cmo lo realiza el
reeducador.
8 !e puede utilizar cmo apoyo para lograr esta salida explosiva del aire la percepcin
tctil del mismo sobre el dorso de la mano o tambin realizarlo frente a la llama de una
vela para que vea cmo oscila sta.
Materiales+ spejo% vela y pinza.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +0+.
morro y sonrisa 6 lengua estrecha y ancha 6 hinchar con la lengua la mejilla derecha e
izquierda 6 elevar el dorso de la lengua hasta tocar el paladar y dejar descansar la lengua
en el suelo de la boca.
Los labios estn entre abiertos pero menos separados que cuando articula la 0n0. l
dorso de la lengua se aplica ampliamente contra el paladar seo. Los dedos pulgar e
$ndice se colocan a ambos lados de la nariz para que se note la vibracin. "l ser un
fonema nasal y salir el aire por dicha nariz% es conveniente poner un espejo debajo de
las fosas nasales a fin de que el nio observe cmo al pronunciar la 0 0 se empaa el
cristal. !e ejercita a partir de + n$a% n$o% n$u% a% o% u.
La emisin de la '' se puede conseguir a partir de la 'n'% pidiendo al nio que repita con
rapidez (nia). La 'i' intermedia hace que se eleve el dorso de la lengua y as$ esta
expresin se convierta fcilmente en (a).
de forma intermitente mientras pronunciamos+().
, 1amos a imitar a unos nios que se estn remedando+ iiiii% iiii
Materiales+ spejo
articulacin del fonema el nio realiza los siguientes ejercicios+ sacar la lengua fuera e
introducirla en la boca 6 lengua abajo y arriba 6 lengua a la derecha e izquierda 6 lengua
estrecha entre los labios y luego la lengua ancha 6 relamer el labio superior e inferior 6
situar la punta de la lengua en los incisivos inferiores por delante y en los incisivos
superiores por detrs 6 relamer los dientes superiores por delante y por detrs 6 relamer
los dientes inferiores por delante y detrs 6 ensanchar la lengua entre los dientes y
posteriormente dejarla descansar en el suelo de la boca 6 llevar la punta de la lengua a
las muelas superiores de la derecha e izquierda 6 llevar la punta de la lengua a las
muelas inferiores de la derecha e izquierda 6 hinchar con la lengua la mejilla derecha e
izquierda 6 llevar la punta de la lengua a la campanilla 6 deslizar la punta lingual por el
paladar 6 chasquear la lengua y dejarla en reposo en el suelo de la boca.
Los labios estn entreabiertos% permitiendo ver los incisivos superiores e inferiores. 9o
existe contraccin labial. Los incisivos inferiores se colocan detrs de los incisivos
superiores% en distinto plano vertical. La punta de la lengua se apoya suavemente en la
protuberancia alveolar de los incisivos superiores. !e reeduca por medio de ejercicios
linguales y ejercicios de respiracin. l dedo $ndice se coloca horizontalmente debajo
del labio superior para notar la salida del aire.
!e pedir al nio que coloque la punta de la lengua en los alvolos de los incisivos
superiores y desde esa postura hacerle soplar con fuerza% para que el aire emitido haga
vibrar a la lengua. =tra forma% si supiera pronunciar (tra) pero no la 'r' aislada% consiste
en alargar este sonido intermedio del sinfn para conseguirla.
de forma intermitente mientras pronunciamos+ (rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr).
1amos a imitar el sonido de la trompeta+ tarariiiii% tararaaaaaaa.
Materiales+ spejo
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +$$+.
articulacin del fonema el nio realiza los siguientes ejercicios+ morro y sonrisa 6
lengua estrecha y ancha fuera de la boca 6 elevar el dorso de la lengua hasta tocar el
paladar y dejarla en reposo en el suelo de la boca 6 lengua estrecha y ancha entre los
molares 6 abrir y cerrar la boca 6 inflar los carrillo y luego meterlos 6 inflar con aire el
carrillo derecho e izquierdo.
La punta de la lengua se coloca detrs de los incisivos superiores y el dorso se aplica en
amplitud contra el paladar. Los labios estn entre abiertos. !e hace colocar la punta de la
lengua como si articulara 0l 0% con la mano en una mejilla para notar la vibracin. "
continuacin% el terapeuta% con el depresor le levantar el dorso de la lengua para que
salga el sonido 0ll0. !i el nio no acepta la esptula% se pronunciar 0ll0 pasando del
fonema 0ch0. l defecto principal es el 0ye$smo0% que consiste en sustituir 0ll0 por 0y0%
debido a no aplicar el dorso de la lengua ampliamente contra el paladar.
!e puede obtener la 'll' a partir de la 'ch' o de cualquiera de las otras consonantes
palatales% ya que al tener todas el mismo punto de articulacin se facilita la postura
inicial de la lengua. !e pide al nio que repita varias veces (cha) y de pronto que pare%
dejando la boca en la misma postura para poder continuar. #artiendo de la posicin en
que ha quedado la lengua se pide al nio que sople con la cara y que note al tacto la
vibracin de las mejillas.
de forma intermitente mientras pronunciamos+ ll ll ll ll ll ll ll ll ll
Materiales+ spejo
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +j+.
bostezar 6 mover la mand$bula a la derecha e izquierda 6 morder con los dientes de
arriba los de abajo y viceversa 6 elevar la base de la lengua hasta tocar la campanilla y
dejarla en reposo en el suelo de la boca 6 lengua estrecha y ancha.
Los labios separados permiten ven los dientes y la lengua. La punta de esta se coloca
detrs de los incisivos inferiores% pero alejada de ellos y ms abajo que el nivel de sus
bordes libres. !e lleva el dedo $ndice de arriba a bajo de la garganta a la vez que se
articula el fonema para notar la vibracin.
;na forma indirecta de conseguir este sonido es pedir al nio que% imaginando que se le
ha quedado algo en la garganta% trate de arrancarlo con fuerza hacia fuera% logrando as$
fcilmente la articulacin deseada% al acercarse el postdorso de la lengua a la zona velar.
=tra forma de obtenerla ser a partir de la 'g' que tiene el mismo punto de articulacin.
!e le pide la emisin de sta de forma continuada% que es su realizacin fricativa%
haciendo que baje la voz hasta hacerla de forma susurrada% con lo cual ir perdiendo la
sonoridad y se convertir en 'j'. &ambin se puede hacer notar la diferencia entre 'g' y
'j'.
de forma intermitente mientras pronunciamos+ jjjjjjjjjjjjjjj.
lengua 6 lengua arriba% abajo% a la derecha e izquierda 6 lengua estrecha y ancha entre
los labios 6 relamerse el labio superior e inferior 6 situar la punta de la lengua en los
incisivos inferiores por delante y en los superiores por detrs 6 relamer los dientes
superiores por delante y detrs 6 relamer los dientes inferiores por delante y detrs 6
ensanchar la lengua entre los dientes 6 colocar la lengua en el suelo de la boca 6 llevar
la punta de la lengua a las muelas superiores de la derecha e izquierda 6 llevar la punta
de la lengua a las muelas inferiores de la derecha e izquierda 6 hinchar con la lengua la
mejilla derecha e izquierda 6 llevar la punta de la lengua a la campanilla 6 deslizar la
punta de la lengua por el paladar 6 chasquear la lengua y dejar la lengua en reposo en el
suelo de la boca.
La posicin de los labios y de la lengua es similar al fonema 0r 0. !e diferencia en que la
vibracin de la lengua es rpida y continua. !e reeduca a partir de la 0r0 simple%
amplindola con los siguientes ejercicios + tar% tarrr% tarrrr...'r% rr% rrr...
!e pedir al nio la emisin de una 'r' simple prolongada y realizada lo ms anterior
posible y en ese proceso se le ayudar presionndole con los dedos las mejillas y
llevndole as$ los labios hacia delante mientras contin7a con la pronunciacin de la 'r'
simple% que de esta forma se ir acercando cada vez ms a la m7ltiple% al facilitrselo
con la postura propuesta.
l proceso seguido para lograr convertir la 'r' simple en m7ltiple es progresivo% dndose
un aumento paulatino en el n7mero de vibraciones% acercndose as$ cada vez ms a la
forma adecuada% hasta conseguir al final la emisin totalmente correcta.
Materiales+ spejo.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e$ )o'e*# +1+.
articulacin del fonema el nio realiza los siguientes ejercicios+ morro y sonrisa 6
lengua estrecha y ancha fuera de la boca 6 elevar el dorso de la lengua hasta tocar el
paladar y dejarla en reposo en el suelo de la boca 6 lengua estrecha y ancha entre los
molares 6 abrir y cerrar la boca 6 inflar los carrillo y luego meterlos 6 inflar con aire el
carrillo derecho e izquierdo.
Los labios estn entre abiertos y en las arcadas dentales existe una pequea separacin.
La punta de la lengua se coloca detrs de los incisivos inferiores% apoyndose contra su
cara interna y el dorso toca el paladar a ambos lados. #ara conseguir esta articulacin se
puede partir del sonido auxiliar 'i' y siguiendo la emisin de ste% ir estrechando el canal
de salida del aire hasta lograr la 'y'.
&ambin se puede alcanzar su articulacin correcta pidiendo al nio que repita deprisa
(ia ia ia) que fcilmente se convertir en (ya) al irse estrechando el canal de salida del
aire.
l defecto principal est en sustituir 0y0 por 0ch0% debido a que no apoya el dorso de la
lengua contra el paladar formando un sonido oclusivo , sordo. !e reeduca a partir de
ejercicios de silabeo+
"largando la primera vocal+ aaya% aayo% aayu% aaye...
"largando la segunda vocal+ ayaa% ayoo% ayuu% ayee...
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e $o, ,i')o'e, (!$2 b$2 )$2 !2 b2 )).
#rocedimiento+ Los sinfones pertenecientes al primer apartado son aquellos en cuya
articulacin intervienen rganos diferentes% como puede ser bl% ya que el fonema 'b' ser
dado por la separacin de los labios y el 'l' por la posicin que toma la lengua. " este
grupo pertenecen los sinfones+ pr% br% fr% pl% bl%fl.
!u correccin es ms fcil y% de estar ausentes % conviene comenzar a trabajar con ellos
lo primero. Hay que comenzar por asegurarse que el nio articula% en otras
combinaciones silbicas% los fonemas que van a intervenir en los sinfones a tratar.
n el tratamiento de los grupos pertenecientes al primer apartado% se sentar el
reeducador junto al nio frente al espejo y se le har articular% para el grupo bl% la 'l'. !in
mover la lengua de la posicin de este fonema% se le har llevar los labios a la posicin
de la 'b'% tratando de que pronuncie los fonemas casi al mismo tiempo y de forma
continuada+ l 6 b 6 l 6 bl 6 bl. 5e esta manera se conseguir fcilmente el sinfn
propuesto y los dems de este apartado.
Objetivo: Po!i"i# $# "oe"t# #ti"%$#"i&' (e $o, ,i')o'e, (t2 (2 /2 "2 t$2 /$2 "$).
#rocedimiento+ l segundo apartado lo constituye aquellos grupos en que es el mismo
rgano% la lengua% la que entra en actividad% variando slo su posicin para uno u otro
fonema y por ello presentar una dificultad mayor que los anteriores.
Hay que comenzar por asegurarse que el nio articula% en otras combinaciones silbicas%
los fonemas que van a intervenir en los sinfones a tratar.
#ara los sinfones del segundo grupo% en los cuales la articulacin de los dos fonemas
presenta mayor similitud% adems de utilizar el procedimiento% anterior en que algunos
casos puede dar buenos resultados% de hacer articular lentamente y de forma aislada pero
continuada% cada uno de los fonemas% para irlos uniendo cada vez ms% en la prctica
resulta muy positivo el introducir una vocal auxiliar que ir desapareciendo poco a
poco. "s$% para conseguir el grupo tra% se comenzar haciendo repetir con rapidez taraI
taraItara% haciendo que ponga la fuerza articulatoria en la segunda s$laba y articulando
la primera vocal tona y muy breve. 5e esta forma se acaba convirtiendo en tra.
-gualmente se proceder con los dems sinfones.
E3ERCICIOS DE COLOCACIN DE LOS 4ONEMAS EN LA POSICIN
CORRECTA
'a'. l nio separa los labios% coloca la lengua en el suelo de la boca y apoya la punta
lingual en los incisivos inferiores.
'e'. l nio coloca los labios entreabiertos separando los dientes% sit7a los incisivos
superiores ms adelantados que los inferiores y apoya la punta lingual en los
incisivos inferiores% evitando elevar excesivamente la lengua.
'i'. l nio coloca los labios ligeramente abiertos% de manera que los dientes casi se
tocan% las comisuras hacia atrs y apoya la punta lingual en los incisivos inferiores.
'o'. l nio coloca los labios de forma redondeada% proyectndolos hacia fuera%
separa ligeramente los dientes% recoge la lengua hacia la parte posterior de la boca y
la punta lingual se sit7a detrs de los incisivos inferiores sin tocarlos.
'u'. l nio proyecta los labios hacia fuera con los dientes separados% sit7a la lengua
en la parte posterior de la boca% elevndola% pero sin llegar a tocar el paladar.
'b'. l nio a partir de la pronunciacin continua de 'a'% va cerrando poco a poco los
labios hasta que pronuncia ba.
'c' y 'z'. l nio espira el aire bucalmente emitiendo un zumbido% posteriormente%
coloca la punta de la lengua mordindola entre los dientes y pronuncia ce y ci.
'd'. l nio abre ligeramente la boca y coloca la punta lingual en la parte interior de
los dientes superiores. " continuacin% pronuncia da% de% di% do% du% mientras coloca
su mano en el cuello para notar la sonoridad.
'ch'. l nio coloca los labios y la boca entreabiertos% pronuncia cha% che% chi% cho%
chu sobre el dorso de la mano y observa la salida del aire.
'f'. l nio se muerde el labio inferior con los dientes superiores y a continuacin
sopla.
'ge' y 'ja'. l nio eleva el dorso de la lengua hacia el paladar y pronunciar ge.
'ga' y 'gue'. l nio coloca la lengua detrs de los incisivos inferiores y pronuncia
gue. #odemos ayudarle hacindole que pronuncie con la nariz tapada enke.
'4'. l nio coloca la lengua cerca del paladar y en el suelo de la boca.
'l'. l nio apoya la lengua en los incisivos superiores% la empuja con fuerza hacia
fuera y pronuncia la% la% la.
'll'. l nio coloca la boca entreabierta y la punta lingual hacia abajo y espira fuerte,
mente% observando con su mano la vibracin de la mejilla.
'm'. l nio une los labios% inspira y espira por la nariz lentamente.
'n'. l nio deja los labios ligeramente abiertos% la punta lingual contacta con los
alvolos y se expulsa el aire pronunciando na% na% na.
''. l nio coloca la punta lingual contra los incisivos inferiores% toma aire y lo
expulsa por la nariz% pronunciando de manera rpida nia% nia% nia hasta obtener a%
a% a.
'p'. l nio coloca los labios unidos% toma aire y lo expulsa bruscamente por la boca
pronunciando pa% pa% pa.
'rr'. l nio eleva la punta lingual hasta la parte superior de los incisivos superiores
e intenta pronunciar ra% ra% ra. !i no lo consigue% puede pronunciar de forma
continua y rpida tra% tra% tra.
'r'. l nio parte de la pronunciacin continuada de t% d% t% d. !igue con la
pronunciacin continuada de t% J% t% J. K finaliza con la emisin de una 'd'
prolongada. :inalmente le enseamos la posicin correcta.
's'. l nio con los labios entreabiertos% expulsa el aire entre los dientes
pronunciando ssssa.
't'. l nio coloca los labios entreabiertos y los dientes ligeramente separados% pro,
nuncia ta% ta% ta.
'x'. l nio sopla a travs de los dientes e intenta pronunciar xa% xa% xa.
'y'. l nio parte de la pronunciacin de la 'i' y va estrechando el canal de salida del
aire.
E3ERCICIOS RESPIRATORIOS 5UE 4AVORECEN LA ARTICULACIN
CORRECTA.
'g' L -nspiracin nasal dbil y corta,#ausa,spiracin bucal dbil y corta
'p'% 't'% '4'% 'f'% 'y' y '>' L-nspiracin nasal fuerte y corta,#ausa,spiracin bucal
fuerte y corta
'b'% 'd'% 'x'% 'l'% 'll'% 'r' y sinfones L -nspiracin nasal dbil y larga,#ausa, spiracin
bucal dbil y larga
'M' L -nspiracin nasal dbil y corta,#ausa,spiracin bucal entrecortada
's' y 'N' L -nspiracin nasal fuerte y larga,#ausa,spiracin bucal fuerte y larga
'm'% 'n'% '' L -nspiracin nasal dbil y larga,#ausa,spiracin bucal dbil y larga
REA DE MOTRICIDAD 6UCO4ACIAL
1. 7ESTOS 4ACIALES
Objetivo: 4o*e't# $# *ovi$i(#( )#"i#$.
Actividad+ l terapeuta le propondr al nio que abra y cierre los ojos unas veces ms
lento y otras veces ms rpido.
Actividad+ l terapeuta le dir al nio que guie los ojos con el fin de imitar la
movilidad facial del nio.
Actividad+ l terapeuta le dir al nio quie alternativamente un ojo y despus otro.
Actividad+ l terapeuta le dir al nio que frunza la frente% con la sensacin por ejemplo
de (estar asustado)% (estar enfadado)% o (estar sorprendido).
Actividad+ l terapeuta le pedir al nio que haga muecas como por ejemplo+ boca
malhumorada% boca contenta% carrillos hinchados% tambin que mueva la lengua por las
comisuras% que se lama los labios% hinche las mejillas con la lengua% haga sonidos de
succinI
Actividad+ l terapeuta le pedir al nio que siga con la vista sin mover la cabeza una
vela% un objeto o un dibujo.
!olo para nios que tengan buenas posibilidades de realizar movimientos activos
Materiales+ ;na vela% un objeto o un dibujo y espejo.
8. PRA9IAS LIN7UALES
Objetivo: Ree(%"# !#to'e, *%,"%$#e, i'#(e"%#(o,. Mejo# e$ "o'to$ (e $o,
*ovi*ie'to, (e $# $e'/%# !## :#"e$# *#, !e"i,# 1 e)i"#;.
Actividad+ l nio saca y mete la lengua con los labios cerrados.
Actividad+ l nio realiza una serie de cinco movimientos en los que se saca la lengua%
abriendo simultneamente la boca< al meter la lengua% cerrar la boca.
Actividad+ l nio hace vibrar la lengua entre los labios.
Actividad+ l nio realice ejercicios circulares dentro de la boca cerrada% como si tuviera
un caramelo grande.
Actividad+ l nio eleva la punta de la lengua hacia la nariz y la baja hacia la barbilla.
Actividad+ l nio limpia las enc$as con la lengua% teniendo los labios cerrados.
Actividad+ Garrer los labios por fuera con la puntita de la lengua lentamente.
Actividad+ !acar la punta de la lengua alternativamente por las comisuras de los labios.
Actividad+ 5oblar la lengua contra los incisivos superiores y luego contra los incisivos
inferiores.
Actividad+ nroscar la lengua hacia atrs con y sin ruido.
Actividad+ ?over la lengua de una comisura de los labios hasta la otra.
Actividad+ 5ar golpes con la lengua contra el paladar.
Actividad+ Garrer el paladar de delante hacia atrs.
Actividad+ Garrer con la lengua la zona inferior de la cavidad bucal.
Actividad+ &ocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores
alternativamente. #rocurar no mover la mand$bula.
Actividad+ Auntar los bordes de la lengua y formar un canal.
Actividad+ -ntroducir la punta de la lengua en una gomita de ortodoncia y retraerla con
la boca abierta sin que toque los dientes ni los labios y sin levantarla. La lengua se
ensanchar y la gomita se retraer sola.
Actividad+ *olocar una goma sobre la punta de la lengua para que la sostenga tocando
arruguitas mientras realiza otra actividad. -gual con dos y tres gomas.
Actividad+ *olocar el depresor en la punta de la lengua procurando que no se caiga. l
nio debe% mediante movimientos de la lengua% introducirlo hacia atrs hasta que
provoque reflejo de arcada y sin la ayuda de los labios y los dientes. !e puede sustituir
el depresor por un gris$n en caso de que su contacto resulte especialmente desagradable.
Actividad+ -ntentar lamer un caramelo de palo. l logopeda lo sit7a a diferentes
distancias y diferentes lugares+ delante% drcha% izquda% arriba% abajo% respecto a la boca
del nio.
Actividad+ Lamer jalea% leche condensada% yogur sobre el labio o una cuchara.
Actividad+ ?antener un trozo de chocolata sobre la arruga palatina y deshacerlo.
Actividad+ Auntar migas de pan en un plato con la punta de la lengua.
Actividad+ !onre$r con la lengua en la zona alveolar.
Actividad+ *olocar la lengua y desplazar la mand$bula de derecha a izquierda.
Actividad+ l nio aplana la lengua% como si estuviesemos viendo sus am$gdalas.
Actividad+ l nio saca la lengua% la introduce en el interior de la boca% la saca de nuevo
y la vuelve a introducir. l nio repite el ejercicio varias veces% descansando en cada
una de las series.
Actividad+ l nio saca la lengua hacia la derecha% la mueve hacia la izquierda% de nuevo
hacia la derecha y finalmente hacia la izquierda. l nio repite el ejercicio varias veces%
descansando en cada una de las series.
Actividad+ l nio saca la lengua hacia arriba y despus hacia abajo 2repite el ejercicio
varias veces% descansando en cada una de las series3. " continuacin mueve la lengua
dentro de la boca de arriba abajo del paladar 2repite el ejercicio varias veces%
descansando en cada una de las series3. K por 7ltimo saca la lengua de la boca e intentar
darle una vuelta completa alrededor de los labios% de derecha a izquierda y de izquierda
a derecha 2repite el ejercicio varias veces% descansando en cada una de las series3.
Actividad+ l nio con la boca abierta saca e introduce rpidamente la lengua.
Actividad+ l nio hace girar la lengua entre las enc$as y los labios cerrados.
Actividad+ l nio saca la lengua por fuera de los labios como para mojarlos y pasar de
derecha a izquierda y al contrario.
Actividad+ l nio con la boca abierta como para pronunciar la (a)% coloca la punta de
la lengua en los dientes superiores proyectndola hacia fuera. 5e igual forma repetir el
ejercicio colocando la punta de la lengua en los dientes inferiores.
Actividad+ l nio saca la lengua como dirigindose para tocar la punta de la nariz.
Actividad+ #royectamos la lengua fuera de la boca% lo ms afuera posible% con sus bordes
laterales y punta doblados hacia arriba. 5e tal manera que quede delimitada una cavidad
Actividad+ Garremos el interior de la boca con la ayuda de la lengua+
Actividad+ *olocamos la punta de la lengua en los alveolos superiores y la vamos
llevando hacia atrs% como barriendo y luego hacia delante.
Actividad+ 5esplazamos la lengua por el interior de las mejillas con diferentes
movimientos.
Actividad+ #asamos la lengua por todos los dientes y muelas en sus diferentes partes.
Actividad+ #asamos la lengua por el saco gingival inferior y superior.
Actividad+ "poyamos la punta de la lengua contra el interior de los dientes inferiores y
la arqueamos hacia arriba.
Actividad+ #resionamos alternativamente una y otra mejilla en el interior de la boca con
la punta de la lengua% manteniendo cerrados los labios.
Actividad+ 5amos lenguetadas a un polo. !acamos la lengua y realizamos un
movimiento ascendente guardando la lengua en la boca.
Actividad+ -mitamos el trote del caballo. *astaeamos la lengua contra el paladas%
imitando el ruido que hacen los cascos del caballo cuando trota.
Actividad+ "delantamos al mximo los labio y los abrimos y cerramos como los peces.
Los dientes permanecen juntos.
Actividad+ "brimos y cerramos la boca enseando los dientes. #or tanto% con los labios
estirados.
Actividad+ 5esplazamos la lengua de derecha a izquierda% y viceversa% como si
chupramos la solapa de un sobre para cerrarlo.
Actividad+ *omo se nos ha roto el cepillo% nos limpiamos los dientes don la ayuda de la
lengua. #asamos la lengua por todos los dientes y muelas+ de arriba abajo% por dentro y
por fuera.
Actividad+ !acamos al mximo la lengua realizando una trayectoria de atrs hacia
delante y guardndola en la boca.
Actividad+ nrollamos la lengua desde los lados hacia arriba y hacia dentro% como
formando un tubo. n esta posicin la lengua sale y entra en la boca.
Actividad+ #asamos la punta de la lengua alrededor de los labios sin parar por todo el
contorno de la boca 2movimiento circular3.
Actividad+ !acamos y metemos alternativamente la lengua a diferentes ritmos.
Detorcemos y movilizamos la lengua.
Actividad+ Decorremos de izquierda a derecha% y viceversa% el labio superior con la
punta de la lengua. Dealizamos el mismo movimiento sobre el labio inferior. " distintos
ritmos.
Actividad+ strechamos la punta de la lengua a la par que elevamos ligeramente la
misma. l resto de la lengua queda ensanchada.
Actividad+ !acamos la lengua fuera% en su mxima extensin y la dejamos caer.
Actividad+ nsanchamos la lengua lo ms que podamos% y a continuacin la
estrechamos. 1amos alternando.
Actividad+ ?over la punta de la lengua a la izquierda y a la derecha repetidamente.
Actividad+ Hacer pasar la lengua entre los dientes y entre los labios de izquierda a
derecha% en la parte superior y en la inferior.
Actividad+ Dealizar giros circulares en el interior de la boca% paseando la lengua entre
los labios y los dientes% describiendo una circunferencia.
Actividad+ 5oblar la lengua hacia atrs y con su pice tocar el velo del paladar.
Actividad+ 5oblar la punta de la lengua hacia arriba y hacia atrs% mantenindola sujeta
entre los incisivos.
Actividad+ Folpear la lengua contra la cara interna de los incisivos.
Actividad+ "brir la boca y tocar con la punta de la lengua% alternativamente el labio
superior y el inferior. Depetidas veces.
Actividad+ !acar la lengua lo mximo posible
Actividad+ !acar la lengua lo m$nimo posible% asomando slo la punta entre los labios
Actividad+ "brir la boca% sacar la lengua e introducirla cerrando la boca
Actividad+ "brir la boca y sacar la lengua mantenindola en posicin horizontal
Actividad+ "brir la boca y sacar la lengua llevndola de izquierda a derecha
Actividad+ sacar la lengua despacio y meterla deprisa
Actividad+ !acar la lengua deprisa y meterla despacio
Actividad+ "brir la boca% sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo
Actividad+ !acar una lengua larga y fina
Actividad+ !acar una lengua corta y ancha
Actividad+ #asar la punta de la lengua por el borde de los incisivos superiores%
describiendo un arco cada vez mayor que abarque tambin el borde de los caninos y de
los premolares
Actividad+ Delamerse el labio superior con la punta de la lengua% de izquierda a derecha
y viceversa
Actividad+ Delamerse el labio inferior con la punta de la lengua% de izquierda a derecha
y viceversa
Actividad+ Delamerse los labios con la punta de la lengua en movimientos circulares de
izquierda a derecha y viceversa
Actividad+ "poyar la punta de la lengua en la cara interna de las mejillas% golpendolas
alternativamente
Actividad+ &ocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por fuera
Actividad+ &ocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por
dentro
Actividad+ Hacer movimientos giratorios con la lengua colocada entre los labios y el
sistema dentario
Actividad+ &ocar el paladar con el dorso de la lengua
Actividad+ &ocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por fuera
y por dentro alternativamente
Actividad+ &ocar con la punta de la lengua los molares superiores e inferiores a derecha
e izquierda alternativamente
Actividad+ &ocar con el dorso de la lengua el paladar duro. #asar de ritmo lento a rpido
y viceversa
Actividad+ -mitacin del sonido de las campanas
Actividad+ -mitacin de la articulacin de la 'g'. -mitacin de grgaras
Actividad+ -mitacin del sonido de una serpiente. ?ovimientos rpidos de salida y
entrada de la lengua% vibrando sobre el labio superior
Actividad+ *ontrol y extensin de la lengua. 5oblar la lengua sujeta por los incisivos
superiores e impulsarla con fuerza hacia afuera
Actividad+ &oma de contacto con el paladar. #asar la punta de la lengua por el centro del
paladar de atrs hacia delante y viceversa
Actividad+ 5oblar los bordes de la lengua hacia adentro% formando un canal longitudinal
Actividad+ 5oblar la lengua hacia arriba y hacia atrs con la ayuda de los incisivos
superiores
Actividad+ 5oblar la lengua hacia abajo y hacia atrs con la ayuda de los incisivos
superiores
Actividad+ Folpear los alvolos superiores con la punta de la lengua
Actividad+ #roduccin de fonemas al golpear los alvolos. "rticula rpidamente+ la la la
la la
Actividad+ *on la punta de la lengua dirigida hacia el paladar% iniciar movimientos de
choque contra los incisivos superiores% que terminen con la salida de la lengua entre los
labios
Actividad+ !acar la lengua lo mximo posible y volverla dentro de la boca en
movimientos repetidos a distintos ritmos% seg7n la indicacin del reeducador.
Actividad+ !acar la lengua lo m$nimo posible% sin abrir la boca% de forma que slo
aparezca la punta entre los labios.
Actividad+ !acar la lengua al mximo y mantenerla inmvil en posicin horizontal.
Actividad+ La punta de la lengua se lleva de una comisura labial a la otra% primero
lentamente y luego a un ritmo rpido.
Actividad+ !e realizar un movimiento vertical de la lengua% subindola y bajndola y
apoyando su punta en el centro del labio superior y del inferior% respectivamente. !e
repetir este movimiento varias veces% primero a ritmo lento y luego rpido.
Actividad+ ?ovimientos giratorios de la lengua% siguiendo toda la superficie de los
labios% primero en un sentido y luego en el contrario. !i se realiza con nios pequeos se
les puede decir que vamos a imitar al gato% relamindose con la lengua alrededor de la
boca% resultndoles ms motivador el ejercicio.
Actividad+ ?ovimientos rpidos de salida y entrada de la lengua% vibrando sobre el labio
superior.
Actividad+ !ujetar la lengua dentro de la boca doblada hacia arriba y mantenida por los
incisivos superiores y desde esta postura% impulsarla con fuerza hacia fuera.
Actividad+ !acar la lengua y% por su elasticidad% hacerla ancha de forma que se toque las
dos comisuras de la boca y estrecha% en movimientos sucesivos.
Actividad+ !acar la lengua y doblarla juntando sus bordes laterales% formando un canal
longitudinal.
Actividad+ *on la boca abierta% pasar la punta de la lengua por el borde de los incisivos
superiores% describiendo cada vez un arco mayor que abarque tambin el borde de los
caninos y los premolares. Depetirlo despus igual pasando la lengua por el borde de los
inferiores.
Actividad+ 5irigir la lengua a los lados de la boca apoyando la punta en la cara interna
de las mejillas sucesivamente. !i se trata de nios pequeos% para motivarlos% se les pide
que pongan la lengua como si tuvieran un caramelo en uno u otro lado de la boca.
Actividad+ Dealizar movimientos verticales de la lengua% tocando con ella la cara
posterior de los incisivos superiores e inferiores% primero con la boca abierta y luego
repetirlo con ella cerrada.
Actividad+ ?ovimientos verticales% situando la punta de la lengua entre los incisivos y el
labio% superior e inferior% sucesivamente.
Actividad+ ?ovimiento giratorio de la lengua% con la punta entre los labios y el sistema
dentario. #rimero se realiza en un sentido y luego en el contrario.
Actividad+ #asar la punta de la lengua por el centro del paladar% de atrs hacia delante y
a la inversa.
Actividad+ #asar la punta de la lengua por los alvolos superiores e inferiores.
Actividad+ "poyar la punta de la lengua en los alvolos de los incisivos superiores y%
mantenindola en esta postura% cerrar la boca y tragar saliva% indicando al nio que en el
momento de la deglucin% la lengua no puede aparecer entre los dientes% sino
mantenerse en la postura inicial.
Actividad+ *on la punta de la lengua dirigida hacia el paladar% iniciar movimientos de
choque contra los incisivos superiores% que terminen con la salida de la lengua entre los
labios.
Actividad+ 5oblar la lengua hacia arriba y hacia atrs% mantenindola sujeta entre los
incisivos. Dealizarlo igualmente doblndola hacia abajo y hacia atrs.
Actividad+ Folpear rpidamente la cara anterior y posterior de los incisivos superiores
con la punta de la lengua.
Actividad+ *on la punta de la lengua golpear los alvolos superiores.
Actividad+ *on e dorso o parte posterior de la lengua% tocar el paladar 2posicin de
articulacin de los fonemas 4% g% j% ch% 3.
Actividad+ cogemos un modelo que es utilizado por el especialista% como una mueca o
una marioneta% para demostrar como se saca y lateraliza la lengua. l nio debe imitar
lo que hace el modelo.
Actividad+ el nio debe de sacar la lengua todo lo rpido que pueda% simulando que es
una rana y va a coger una mosca
Actividad+ jugamos a simn dice utilizando los movimientos de la boca. jemplo+ simn
dice que tiene que cerrar la boca fuerte% entonces el nio tendr que hacerlo.
Actividad+ l terapeuta dir al nio que intente llevar la lengua por el paladar duro de
atrs hacia delante.
Actividad+ l terapeuta le dir al nio que saque la legua y la meta en la boca a
diferentes velocidades 2(hacer burla)3.
Actividad+ l terapeuta le dir al nio que saque la lengua y la meta doblada 2(hacer el
cucurucho)3.
Actividad+ l terapeuta le dir al nio que saque la lengua hacia arriba teniendo la boca
muy abierta 2(hacer el cucharn)3.
Actividad+ l terapeuta le dir al nio que intente morder la lengua doblada. ste
ejercicio deber realizarse slo si tiene inhibido el reflejo de la lengua.
Actividad+ l terapeuta le dir al nio que recorra con la lengua% con la boca abierta% los
dientes superiores e inferiores.
Actividad+ l terapeuta le dir al nio que recorra con la lengua las comisuras de los
labios.
Materiales+ Fomas de ortodoncia% depresor% caramelo de palo% jalea% leche condensada%
yogur% chocolate% plato% migas de pan
A"tivi(#(e, $i'/%#$e, e-te'#,:
Actividad+ !acar y meter la lengua rpidamente.
Actividad+ !acar% meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente.
Actividad+ !acar slo la punta de la lengua.
Actividad+ !acar y morder la punta de la lengua.
Actividad+ !acar la punta de la lengua y soplar.
Actividad+ !acar la punta de la lengua y hacer (pedorretas).
Actividad+ Llevar la lengua de una comisura a otra.
Actividad+ Lamer el labio inferior.
Actividad+ Lamer el labio superior.
Actividad+ Lamer los labios n forma de c$rculo.
Actividad+ !ujetar con la punta de la lengua una gominola% una galleta%...
Actividad+ -ntentar tocarse la nariz con la punta de la lengua.
Actividad+ -ntentar tocarse la barbilla con la punta de la lengua.
A"tivi(#(e, $i'/%#$e, i'te'#,:
Actividad+ Limpiarse los dientes superiores con la lengua.
Actividad+ Limpiarse los dientes inferiores con la lengua.
Actividad+ Limpiarse los dientes con la lengua en forma de c$rculo.
Actividad+ #asarse un caramelo a un lado y a otro de la boca.
Actividad+ ?over la lengua de una mejilla a otra simulando un caramelo.
Actividad+ Hacer cosquillas en el paladar.
Actividad+ nrollar la lengua hacia atrs intentando tocar la 7vula.
Actividad+ 5oblar la lengua hacia atrs y morderla.
Actividad+ 5oblar la lengua hacia atrs tocando los incisivos superiores y sacarla
rpidamente hacia el exterior.
Actividad+ 5oblar la lengua hacia atrs tocando los incisivos superiores y sacarla
rpidamente hacia el exterior y soplando.
Actividad+ *hasquear la lengua.
<. PRA9IAS LA6IALES
Objetivo: 4o*e't# $# *ovi$i(#( (e $o, $#bio,.
Actividad+ l terapeuta le dar al nio una piruleta para que la sujete con los labios
durante cierto tiempo. !e aumentar la duracin de este ejercicio un poco cada d$a.
Actividad+ l terapeuta le pedir al nio que lleve los labios cerrados hacia delante y
detrs 2(tirar besitos)3.
Actividad+ l terapeuta le pedir al nio que se muerda el labio inferior con los dientes
superiores% y despus al revs.
Actividad+ l terapeuta le pedir al nio que haga vibrar los labios a modo de
(pedorretas).
Actividad+ l terapeuta le pedir al nio que haga vibrar la lengua y los labios 2le dir
(eres el motor de un coche)3.
Actividad+ l terapeuta untar con miel o mermelada el labio superior del nio para que
eleve la lengua y se chupe los labios.
Actividad+ l terapeuta le pedir al nio que intente limpiarse las enc$as con la lengua%
tendiendo los labios cerrados.
Actividad+ l terapeuta presionar con la punta de le lengua del nio las mejillas%
haciendo como que tiene un caramelo.
!olo se podrn realizar estas actividades en aquellos nios que tengan movimientos
activos con la lengua y los labios.
Actividad+ Le damos al nio un juguete y le decimos que lo tire. *uando lo ha tirado
decimos OO =% =h PP y hacemos que el nio lo repita varias veces% tanto si l tira el
juguete como si lo tiramos nosotros.
Actividad+ l terapeuta le dir al nio que pronuncie el sonido 'a'. !e realizar esta
actividad mediante juegos de imitacin y melod$as.
Actividad+ l terapeuta le dir al nio que pronuncie el sonido 'o'% 'i'% 'u'% 'e'. sta
actividad hay que realizarla con nios que puedan emitir sonidos% de manera que
favorezca la iniciacin fontica que contribuir a hacer los labios ms flexibles.
Actividad+ #asando un sonido voclico a otro% de forma muy marcada y continuada% en
un orden decreciente de mayor a menor abertura bucal+ a% o% u% e% i. sta actividad hay
que realizarla con nios que puedan emitir sonidos% de manera que favorezca la
iniciacin fontica que contribuir a hacer los labios ms flexibles.
Actividad+ "rticulacin de fonemas 'a,o,u' y de 'a,e,i' exagerando el movimiento de los
labios. sta actividad hay que realizarla con nios que puedan emitir sonidos% de manera
que favorezca la iniciacin fontica que contribuir a hacer los labios ms flexibles.
Actividad+ ?ientras el nio come nosotros hacemos+ OO?mPP y hacemos que l lo
repita
Actividad+ #roducir sonidos bilabiales 'p' 'm' 'b' procurando presionar los labios uno
contra otro. sta actividad hay que realizarla con nios que puedan emitir sonidos% de
manera que favorezca la iniciacin fontica que contribuir a hacer los labios ms
flexibles.
Actividad+ Dealizar rpidos movimientos de unin y separacin de labios% articulando
'pppp'. sta actividad hay que realizarla con nios que puedan emitir sonidos% de
manera que favorezca la iniciacin fontica que contribuir a hacer los labios ms
flexibles.
Actividad+ 5ar besitos procurando explosionar los labios. Los besos pueden darse en
diferentes direcciones+ hacia atrs% hacia la izquierda...
Actividad+ *olocar un lpiz sobre el labio superior a modo de bigote.
Actividad+ *oger un objeto con los labios e intentar cambiarlo de lugar.
Actividad+ *on los labios juntos proyectarlos hacia la nariz como si fuera la trompa de
un elefante.
Actividad+ ?antener sellado labial mientras por dentro la lengua ejerce una presin
contra las mejillas izda y drcha a modo de caramelo.
Actividad+ ?antener sellado labial mientras por dentro la lengua ejerce una presin
contra la zona superior e inferior de los labios a modo de mico.
Actividad+ ?antener sellado labial mientras se llena la boca de agua y se traslada de una
mejilla a otra.
Actividad+ -nflar mejillas y realizar buches de aire de izquierda a derecha y en c$rculo.
Actividad+ *on los labios proyectados abrir y cerrar.
Actividad+ Dealizar pellizquitos sobre los labios a modo de masaje para estimularlos.
Actividad+ "spirar con una pajita. !e le puede indicar que mediante este sistema el
paciente traslade un papelito de un lado a otro.
Actividad+ Hacer pompas de jabn.
Actividad+ Hacer vibrar los labios imitando el resoplido de un caballo. #rocurar tomar
aire por la nariz.
Actividad+ -ntroducir en la boca un botn con un hilo y estirar del hilo hacia fuera%
arriba o abajo procurando que slo trabajen los labios y no otras zonas compensatorias.
Actividad+ "trapar el cabo de un hilo con los labios e ir introducindolo en la boca poco
a poco procurando que slo trabajen los labios.
Actividad+ *olocar el depresor entre los dientes del nio. l nio debe intentar cerrar la
boca.
Actividad+ *olocar el depresor entre los dientes del nio. l nio debe realizar besitos
procurando explosionar sonoramente los labios.
Actividad+ *olocar el depresor contra los labios del nio. l nio hace morritos.
Actividad+ *olocar el depresor sostenindolo entre los labios del nio y hacer fuerza
para evitar que el logopeda lo saque de la boca.
Actividad+ -ntroducir el depresor en la boca del nio ayudndose solo por los labios.
Actividad+ *olocar el depresor entre los labios del nio mientras se emiten sonidos
bilabiales.
Actividad+ *olocar la pantalla en la boca e intentar cerrar y abrir los labios
presionndolos con fuerza e intentando conseguir sellado labial.
Actividad+ !ituar la pantalla en la boca del nio e intentar emitir sonidos bilabiales o
frases con abundancia de sonidos bilabiales.
Actividad+ l nio alarga el labio superior cubriendo los incisivos superiores.
Actividad+ l nio proyecta los labios hacia fuera y volver a la posicin inicial
finalizando con una sonrisa.
Actividad+ l nio esconde los labios como si los furamos a succionar.
Actividad+ l nio realiza movimientos circulares con los labios.
Actividad+ l nio sonr$e (de oreja a oreja) procurando en todo momento mantener los
labios sellados.
Actividad+ *onsiste en reproducir el movimiento que se realiza cuando se mastica
procurando en todo momento mantener los labios sellados.
Actividad+ l nio con la boca abierta intentar bostezar.
Actividad+ l nio con la boca abierta hace como si estuvieses mascando chicle% de una
manera exagerada.
Actividad+ l nio con la boca cerrada intentar bostezar.
Actividad+ l nio con la boca cerrada hace como si estuvieses mascando chicle% de una
manera exagerada.
Actividad+ l nio abre y cierra la boca. La lengua debe estar en reposo% no la debe
apretar. La punta debe estar apoyada en la parte inferior de los dientes.
Actividad+ l nio abre mucho la boca hasta que ve en el espejo toda su garganta.
Actividad+ l nio coloca los labios juntos% separa los labios un poco% los separa un poco
ms y finalmente los junta de nuevo. l nio repite el ejercicio varias veces.
Actividad+ l nio coloca los labios juntos y apretados% los afloja un poco% los aprieta de
nuevo y finalmente los afloja. l nio repite el ejercicio varias veces.
Actividad+ l nio coloca los labios juntos y apretados% los afloja un poco% separndolos
ligeramente y estirndolos hacia los lados. !igue separndolos poco a poco% coloca los
labios en posicin de sonrisa amable y los mantiene as$ durante unos minutos. l nio
repite el ejercicio varias veces.
Actividad+ l nio con la boca cerrada% aprieta los labios hacia dentro% aprieta uno contra
otro con energ$a% separa rpidamente los labios mostrando los dientes todav$a apretados
y vuelve a apretar los dientes.
Actividad+ l nio hicha las mejillas con los labios cerrados. " continuacin hunde las
mejillas sin separar los labios pero si los maxilares.
Actividad+ colocamos los labios entreabiertos de forma que se vean un poco los dientes.
5espus los ponemos un poco separados mientras se puede ver la parte inferior de la
lengua. :inalmente% el nio debe mirarse en el espejo y comprobar que la lengua se
apoya con un poquit$n de fuerza en el paladar% casi tocando con el borde de los dientes
de arriba. #ara conseguir nuestro objetivo% ha de practicar la posicin de la lengua
durante unos minutos.
Actividad+ el nio coloca la punta de la lengua chocando con los dientes de arriba y
despus saca la lengua con fuerza varias veces. "ntes de dar por finalizado el ejercicio%
presiona con los dedos su mejilla para que la lengua se doble y toca con la punta los
dientes de arriba
Actividad+ el nio debe sacar y meter la lengua de la boca% chocando la punta con los
dientes de arriba varias veces. !eguidamente% ha de recorrer con la punta de la lengua
todo el paladar hasta chocarla con los dientes de arriba 2tambin tiene que repetirlo
varias veces3
Actividad+ el nio ha de juntar los labios% sacar la lengua% meterla y juntar los labios de
nuevo. ste procedimiento tiene que repetirlo varias veces
Actividad++ el nio ha de juntar y separar los labios varias veces. 5espus% tiene que
sacar la lengua hacia la derecha y hacia la izquierda varias veces y por 7ltimo% debe
sacar la lengua hacia arriba y abajo varias veces
Actividad+ el nio ha de colocar los labios entreabiertos para que se vea un poco la
lengua. n esa posicin% el nio retira la lengua y la vuelve a situar en el mismo sitio%
entre los dientes y repite el ejercicio durante unos minutos.
Actividad+ el nio ha de juntar los labios% sacar la lengua hacia la izquierda% guardarla y
juntar los labios de nuevo
Actividad+ el nio debe juntar los labios% sacar la lengua hacia la derecha y despus
hacia la izquierda% guardarla y juntar los labios de nuevo
Actividad+ 9os mordemos el labio inferior con los dientes de arriba repetidamente% con
una ligera apertura y cierre de la boca.
Actividad+ stiramos los labios de forma exagerada% sin abrir la boca. #ermanecemos
unos segundos con esa (sonrisa de payaso). 1olvemos a la posicin inicial y lo
repetimos varias veces
Actividad+ "bultamos el labio inferior introduciendo la lengua en el saco gingival
inferior. n esta posicin realizamos la apertura y cierre de la boca.
Actividad+ 5esplazamos los labios cerrados de izquierda a derecha% y viceversa% como si
moviramos un gran bigote.
Actividad+ -nflamos los carrillos con aire y luego nos los apretamos con las manos
haciendo una explosin rpida unas veces y continua otras.
Actividad+ Hinchamos las mejillas con aire y pasamos a mordernos internamente las
mismas. "s$ varias veces.
Actividad+ "brimos y cerramos la boca 2apertura media3 siguiendo un ritmo% como si
comiramos muchas cucharadas de sopa.
Actividad+ #onemos la cara triste realizando las contracciones faciales pertinentes de
forma exagerada. Augamos a pasar de cara triste a cara normal repetidas veces.
Actividad+ !onre$mos enseando los dientes con la boca semiabierta. Augamos a pasar
de la cara alegre a la cara normal o triste repetidas veces.
Actividad+ "brimos al mximo la boca enseando los dientes y la cerramos
alternativamente.
Actividad+ "brimos la boca ligeramente y estiramos los labios hacia los lados% como si
fuera la ranura de un buzn.
Actividad+ 9os (mojamos) los labios pasando la lengua por ellos. " continuacin
juntamos y separamos los labios con suavidad% produciendo un ligero ruido que imita el
sonido de las gotas de lluvia cuando caen al suelo.
Actividad+ 9os pasamos el dedo $ndice por el labio superior e inferior y luego apretamos
un labio contra otro.
Actividad+ #royectamos los labios hacia delante. n esta posicin los desplazamos de
izquierda a derecha% y viceversa.
Actividad+ "delantamos los labios produciendo una fuerte oclusin.
Actividad+ 5esviar% lateralmente% todo lo posible las mand$bulas% manteniendo los labios
juntos.
Actividad+ "brir y cerrar los labios cada vez ms deprisa% manteniendo los dientes
juntos.
Actividad+ ?order el labio superior con los dientes inferiores.
Actividad+ ?order el labio superior% despus el inferior y% finalmente los dos al mismo
tiempo.
Actividad+ Gajar el labio inferior% apretando bien los dientes.
Actividad+ sconder uno de los labios con el otro.
Actividad+ sconder los dos labios hacia dentro.
Actividad+ "ccin de apretar los dientes y mover los labios hacia un lado y hacia el otro.
Actividad+ !ubir los labios con morritos para tocar la nariz.
Actividad+ !in abrir la boca ni llegar a despegar los labios% apretar y aflojar stos de
forma sucesiva.
Actividad+ !eparar y juntar los labios ligeramente de forma repetida% con la mayor
rapidez posible.
Actividad+ !ostener una paja exclusivamente con los labios% de forma que% por la fuerza
de stos% la paja se mantenga totalmente horizontal.
Actividad+ !ujetar con los labios un tapn de corcho grande% lanzarlo lo ms lejos
posible con el impulso de los labios.
Actividad+ apretar y aflojar los labios sin abrir la boca.
Actividad+ l nio hincha las dos mejillas a la vez.
Actividad+ l nio hincha alternativamente la mejilla izquierda y la derecha.
Actividad+ n alguna ocasin puede ser 7til pintar un lado de un color y el otro de otro%
o pegar dibujos diferentes en cada mejilla. #osteriormente pedimos al nio que hinche
la mejilla pintada.
Actividad+ l nio empuja con la lengua las mejillas en todas las direcciones.
Actividad+ l nio hincha las mejillas como si fueran un globo y luego las deshincha
poco a poco.
Actividad+ Hinchar los carrillos y% al apretarlos con las manos% hacer explosin con los
labios
Actividad+ Hinchar los carrillos manteniendo el aire en la boca al apretar fuertemente los
labios% a pesar de dar golpes para hacer explosin
Actividad+ ?antener pasivo el labio inferior y moverlo con los dedos verticalmente
Actividad+ #royectar los labios unidos% llevarlos a la derecha% a la izquierda y sonre$r
Actividad+ Eumbar los labios% imitando el sonido del avin
Actividad+ *oger cosas con los labios y trasladarlas a otro sitio.
Actividad+ *on migas de pan% intentar hacer bolitas con los labios.
Actividad+ #oner un botn% con un elstico en el centro entre los labios del nio para que
lo sujete. Luego tiraremos del elstico% a fin de que el nio haga fuerza con los labios.
"ctividad+ !onre$r sin abrir la boca y a continuacin re$r.
Actividad+ #royectar los labios unidos y seguidamente% mantenindolos unidos% estirar la
boca como si fuera a sonre$r.
Actividad+ Dealizar el ejercicio anterior con los labios entreabiertos.
Actividad+ ?ovimiento pasivo del labio inferior% que% relajado% se deja mover por el
reeducador con movimientos verticales y horizontales.
Actividad+ #edir al nio que estire los labios a la vez que el terapeuta intenta
encogrselos o arrugrselos a la inversa% con el fin de aumentar la fuerza muscular
labial.
Actividad+ l nio oprime los labios fuertemente uno contra otro en posicin simtrica.
n esta posicin oponer resistencia a que sean abiertos por el dedo del terapeuta.
Actividad+ ;ntar el labio superior con alg7n dulce que agrade al nio% para obligarle a
elevar la lengua y lamer los labios.
Los ejercicios de movilidad dependern de la dificultad que presente el nio con
parlisis cerebral.
?ateriales+ Lpiz% agua% pajita% pompero% botn% hilo% depresor% pantalla oral% migas de
pan% elstico% hielo% piruletas% espejo y miel o mermelada% pinturas y pegatinas.
=. PRA9IAS VELARES
Objetivo: 4#voe"e $# *ovi$i(#( ve$#.
Actividad+ *onsiste en realizar grgaras para conseguir estimular y localizar la zona
velar. Las grgaras se pueden llevar a cabo utilizando l$quido o bien la propia saliva.
Actividad+ *onsiste en que el nio bostece con el fin de estimular la zona velar.
Actividad+ *onsiste en que el nio tosa para estimular la zona velar. &ambin permite
que el nio interiorice y perciba dicha zona. s importante que cuando tosa lo haga sin
forzar.
Actividad+ mitir sonidos t$picamente velares como la 'j' la '4' y la 'g' combinndolos
con vocales o con otros sonidos.
Actividad+ Hacer papada empujando la lengua contra la base desde la cavidad bucal.
Actividad+ #ronunciar (cacaca...)% varias veces% exagerando la articulacin.
Actividad+ mitir ronquidos.
Actividad+ Hacer gargarismos.
Actividad+ 5ejar a la vista la parte posterior de la apertura de la cavidad bucal al abrir la
boca% mediante el aplanamiento de la lengua en su parte posterior% sin retroceso de la
misma% y la elevacin del velo del paladar. n los casos en que se aprecien dificultades%
cabe ayudarse de un depresor o% simplemente% de los dedos. " continuacin% se dice a
los nios que se observen (la campanilla)% en un espejo y que comprueben como sube y
baja al decir (aaaa...).
>. PRA9IAS MANDI6ULARES
Objetivo: 4#voe"e $# *ovi$i(#( *#'(ib%$#.
Actividad+ l nio simula masticar procurando un movimiento vertical. *omienza por Q
movimientos y progresivamente va aumentando.
Actividad+ l nio abre la boca tanto como sea posible+ la mand$bula descendida y las
comisuras de los labios separados. jecuta este movimiento de un solo golpe. "
continuacin cierra la boca instantneamente y aprieta los dientes.
"ctividad+ l nio mueve la mand$bula de izquierda a derecha. #ercibir si al realizar el
movimiento produce alg7n dolor.
Actividad+ l nio mueve la mand$bula hacia delante y hacia atrs como si fuera un
cajn que se abre y se cierra.
Actividad+ l nio saca el maxilar inferior hacia delante% hacia la derecha y hacia la
izquierda.
Actividad+ l nio con la boca en posicin de bostezo% abre y cierra sin juntar las
mand$bulas.
Actividad+ l nio mastica un chicle alternando lados. ?ientras mastica% los labios
deben permanecer cerrados.
Actividad+ l nio mastica con mucha fuerza% a continuacin con poca fuerza% muy
suavemente.
Actividad+ l terapeuta sit7a el depresor en molares del nio y le pide que mastique.
Actividad+ "brimos la boca% con apertura media% y la cerramos doce veces. K en cada
ocasin simulamos que tragamos (la uva).
Actividad+ "brimos la boca exageradamente% como para dar un gran mordisco a una
manzana. Luego simulamos que masticamos y tragamos.
Actividad+ ?over la mand$bula inferior lateralmente con ayuda de la mano.
Actividad+ ?over la mand$bula inferior lateralmente sin ayuda de la mano.
Actividad+ "brir y cerrar la boca a distintos ritmos y con distinto tamao de abertura%
seg7n se le vaya marcando.
Actividad+ -mitar el movimiento del bostezo.
Actividad+ jercicio de mascar o realizar movimientos similares.
Actividad+ "pretar y aflojar los dientes sucesivamente% sin llegar a entreabrir la boca ni
dejar la mand$bula totalmente relajada.
Actividad+ "brir y cerrar la boca deprisa.
Actividad+ "brir y cerrar la boca despacio.
Actividad+ "brir la boca despacio y cerrarla deprisa.
Actividad+ "brir la boca deprisa y cerrarla despacio.
Actividad+ Hacer muecas.
Actividad+ ?asticar chicles en distintas posiciones 2con las muelas lado derecho% muelas
lado izquierdo% dientes3.
Actividad+ Dealizar globos con chicles.
Actividad+ #apel de fumar o similar pegado en la nariz y cayendo hacia la boca% por
medio de soplos los elevaremos.
Actividad+ ?ovimientos pasivos de la mand$bula inferior% que% relajada% se deja mover
por el terapeuta con movimientos verticales.
Actividad+ el nio debe poner diferentes caras de monstruos% bien repetidas o
espontneas
Materiales+ *hicle% papel de fumar y depresor.
REA DE SOPLO
Objetivo: Ree(%"# e$ ,o!$o: "o',e/%i %'# #(e"%#(# i',!i#"i&'2 "o'to$# $#
#,!i#"i&'2 e$ ,o!$o 1 $# "#'ti(#( (e #ie e-!%$,#(o #$ e,!i#.
Actividad+ Hay que trabajarle el soplo nasal% percibido al tacto sobre un dedo y
colocando un espejito sobre la nariz para observar como se empaa con el aire espirado.
5espus se pasar al soplo nasal con fuerza y sonido y as$ terminar con la accin de
sonarse la nariz.
Actividad+ -nspiracin lenta y profunda% retencin del aire y espiracin soplante
abucinando los labios y percibiendo en el dorso de la mano cmo el aire sale con fuerza
y es fresco% prolongando lo ms posible la espiracin.
Actividad+ -nspiracin nasal lenta y profunda% retencin del aire seguida de espiracin
lenta y silbante% en la que el aire expulsado% al encontrar un obstculo en dientes y labios
en su salida% produce un sonido o silbato.
Actividad+ -nspiracin nasal rpida% retencin del aire y espiracin lenta y prolongada%
tanto nasal como de cualquiera de las formas bucales.
Actividad+ -nspiracin nasal rpida% retencin del aire algo ms prolongada que en los
otros ejercicios y espiracin tambin rpida y explosiva por nariz o boca% de cualquiera
de las formas propuestas.
Actividad+ La boca de nio% situada junto al borde de la mesa% soplar sobre dicho
objeto. !in soplar% el nio observa que el aire que sale de su boca lo mueve ligeramente%
lo que le animar a soplar con alguna fuerza.
Actividad+ l logopeda disear diferentes caminos por los que deben seguir el objeto
que le demos al nio% por ejemplo% (jugar a hacer que vuele una pluma). !e empezar
por los caminos sencillos en l$nea recta y despus por otros de mayor complejidad. l
nio debe soplar la pluma para que siga la direccin del camino trazado. ste ejercicio
no est especialmente diseado para nios con #arlisis *erebral% pero a menudo%
produce buen resultado. s un ejercicio clsico para trabajar las praxias orales.
Actividad+ Le damos al nio un pompero para que sople por l y salgan pompas de
jabn.
Actividad+ l logopeda le pide al nio que haga burbujas de agua con la pajita. !i al
principio no puede% realizar dicha funcin con tubos un poco ms anchos y%
progresivamente% ir reduciendo el grosor. ste ejercicio no est diseado para nios con
#arlisis *erebral% pero a menudo% produce buen resultado. s un ejercicio clsico para
trabajar las praxias orales.
Actividad+ l logopeda le pedir al nio que intente inflar un globo. ste ejercicio no
est diseado para nios con #arlisis *erebral% pero a menudo% produce un buen
resultado. s un ejercicio clsico para trabajar las praxias orales.
Actividad+ Le damos al nio un molinillo de viento y hacemos que sople para que vea el
efecto. l nio soplar suave y fuerte para que vea la diferencia.
Actividad+ l logopeda le dir que intente hacer sonar la flauta que le proporciona. ste
ejercicio no est diseado para nios con #arlisis *erebral% pero a menudo% produce
buen resultado. s un ejercicio clsico para trabajar las praxias orales.
Actividad+ l logopeda le pedir al nio que intente apagar las velas% stas sern de
diferentes tamaos y estarn tambin a diferentes distancias. l nio realizar un
proceso de inspirar% retener y espirar el aire. ste ejercicio no est diseado para nios
con #arlisis *erebral% pero a menudo% produce buen resultado. s un ejercicio clsico
para trabajar las praxias orales.
Actividad+ l logopeda le proporcionar al nio diferentes perfumes para que pueda
aspirar cada uno de ellos. ste ejercicio no est diseado para nios con #arlisis
*erebral% pero a menudo% produce buen resultado. s un ejercicio clsico para trabajar
las prearias orales.
Actividad+ l logopeda le pedir al nio que infle las mejillas y que retenga el aire el
mayor tiempo posible. ste ejercicio no est diseado para nios con #arlisis *erebral%
pero a menudo% produce buen resultado. s un ejercicio clsico para trabajar las praxias
orales.
Actividad+ l logopeda le pedir al nio que infle las mejillas como si fuera un globo y
que despus las vaya deshinchando poco a poco. ste ejercicio no est diseado para
nios con #arlisis *erebral% pero a menudo% produce un buen resultado. s un ejercicio
clsico para trabajar las praxias orales.
Actividad+ l logopeda le pedir al nio que infle las mejillas como si fuera un globo y
que despus las vaya deshinchando dejando escapar el aire en golpes suaves en las
mejillas. ste ejercicio no est diseado para nios con #arlisis *erebral% pero a
menudo% produce un buen resultado. s un ejercicio clsico para trabajar las praxias
orales.
Actividad+ *ada uno abre sus manos y las coloca delante de su boca. 1amos a soplar
muy fuerte. R9otis el viento sobre las manosS "hora vamos a soplar muy suave.
R#ercib$s la suave brisa sobre las manosS .Gien/% "hora vamos a soplar :;D& y a
soplar :L=A=. *uando suene la pandereta soplaremos fuerte< cuando oigamos la
campanilla o el silbato% soplaremos suave.
Actividad+ R1eis estas plumitasS #esan muy poco. !i las echamos al aire% no caen de
repente al suelo% van de ac para all. #ues bien% a ver si soplando sobre ellas evitamos
que caigan y hacemos que permanezcan todav$a ms tiempo en el aire. *ada nio coge
una plumita y puede comenzar a jugar con ella.
Actividad+ l nio toca la armnica. #ara tocar este instrumento hay que soplar y aspirar
alternativamente. 1eamos cmo lo hacis. .?uy bien/ !i practicamos algunas veces
podremos aprender una cancin muy sencilla que se titula+ (lego 5iego).
Actividad+ 5escubrir una pastilla de jabn por su olor. 5elante de los nios% tomar los
diversos objetos. nvolverlos todos% de uno en uno% con un pauelo o servilleta de
papel% cuidando que se formen bultos ms o menos iguales. Devolverlos encima de la
mesa% pedid a los nios que pasen en pequeos grupos y de uno en uno vayan
adivinando% por el olfato cul es el paquete que contiene la pastilla de jabn.
Actividad+ #roducir vibraciones con el peine y el papel. 1amos a fabricar un bonito
instrumento% para ello tomamos nuestro peine% lo envolvemos cuidadosamente con una
hoja de papel de seda recortada seg7n su tamao. "plicamos nuestro instrumento a los
labios y tarareando una cancin sobre l% observaremos que se produce una bonita
m7sica vibratoria.
Materiales+ #andereta% campanilla o silbato% plumas pequeas% armnica% pastilla de
jabn y otros objetos olorosos% peine% papel de seda% papelitos% pelotas de ping pong%
algodn% polvo de tiza% molinillos de viento% pompero% jabn% pajillas en el agua% tubos
unos de mayor anchura y otros de menor% globos% flauta% velas de diferentes tamaos%
diferentes perfumes% espejito.
Objetivo: A%*e't# $# )%e;#2 e$ (o*i'io 1 $# (ie""io'#$i(#( (e$ ,o!$o.
Actividad+ !e le har soplar a travs de una paja% ya que en este caso tiene que adaptar
los labios a la misma y encogerlos. *uando est soplando de esta forma se retira la
paja% pidindole que contin7e soplando igual y as$ se consigue fcilmente la posicin de
los labios adecuada.
Actividad+ =tra forma de soplo la conseguiremos hinchando las mejillas. !i no lo sabe
hacer se conseguir haciendo que se llene la boca de agua y luego la explote sobre el
lavabo. 5espus% sin agua% pero siguiendo la m$mica de beber% inflar la cara y repetir
la accin% hasta que por fin pueda soplar directamente inflando las mejillas% sin
necesidad de ning7n apoyo.
Actividad+ !e esparcirn trocitos de papel o pequeas bolitas del mismo material sobre
una mesa en un radio pequeo para que el nio las haga volar de un soplo% poniendo su
boca al ras de la mesa. l n7mero de bolitas de papel que el nio tiene que hacer volar
se adaptar a su capacidad de soplo.
Actividad+ !e puede presentar tambin una bandeja con confetis% para que el nio de un
soplo% haga volar los ms posibles.
Actividad+ #ara ello el reeducador soplar sobre la mano del nio con intensidad fuerte
o floja% para que l perciba las diferencias y a continuacin pueda repetirlo. ?s tarde se
le pedir que sople con una u otra intensidad% para que ya sea capaz de realizarlo sin
darle el modelo al tacto previamente.
Actividad+ #ediremos al nio que sople su flequillo o su nariz% para lo cual debe montar
el labio inferior sobre el superior y en esta posicin soplar.
Actividad+ !e le pedir que sople sobre su pecho% teniendo abierto el escote de su camisa
para que pueda notarlo. "hora ser necesario montar el labio superior sobre el inferior
para lograr la direccionalidad del soplo pedida.
Actividad+ !e suspende frente a la boca del nio una tira de papel de JT cm de larga por
T cm de ancha pidiendo que sople a la parte baja de la misma para moverla y levantarla.
!e pude ir contando 2J% B% Q% ...3 mientras la tira est en movimiento para controlar cmo
se va prolongando la emisin del soplo. &ambin se puede ir distanciando la tira de
papel de forma progresiva.
Actividad+ *on la misma tira de papel del ejercicio anterior% sostenerla inicialmente
sobre un espejo y pedir al nio que sople al centro de la misma% para que slo con la
fuerza del soplo quede adherida al mismo.
Actividad+ Hacer soplar al nio una vela situada frente a su boca% pero dicindole que
no la puede apagar% sino solamente hacer que oscile la llama.
Actividad+ !uperado el ejercicio anterior% se ir distanciando y acercando la vela%
siempre con la advertencia de que no puede ser apagada ni puede dejar de oscilar la
llama.
Actividad+ *olocar sobre la mesa una pelota de ping, pong para que con un soplo lo
dirija el nio al punto que se le indique% situando su boca a la altura de la mesa.
Actividad+ #edir que apague una vela repetidas veces% colocndola siempre a la misma
distancia de su boca% pero en distintos puntos de un amplio arco frente a la misma.
Actividad+ !e puede comenzar simplemente haciendo soplar al nio% en principio sin
inflar las mejillas y despus inflndolas. #ara facilitar el que durante el soplo no exista
fuga de aire nasal% durante ste% se le puede tapar la nariz y as$ obligar a que todo el aire
salga por la boca.
Actividad+ #rimero el reeducador soplar sobre la mano del nio% para que l sienta la
fuerza del aire que sale. 5espus se har que sea l mismo el que sople sobre su propia
mano% para que perciba la misma sensacin que antes. ste ejercicio se puede repetir en
distintas intensidades. #rimero se le indicar+ (sopla flojo) o (sopla fuerte). 5espus se
soplar sobre su mano con una u otra intensidad para que el nio aprenda a
discriminarlas y a continuacin las repita con la misma fuerza% sin ms indicacin que
pedirle que sople igual que lo ha hecho el reeducador.
Actividad+ !e pedir al nio que sople sobre su propio flequillo% para levantar los pelos.
!i no sabe hacerlo espontneamente se le indicar que debe sacar el labio inferior y
despus soplar.
Actividad+ !e le pedir que sople sobre su pecho% con la camisa abierta para que l
pueda percibirlo% indicndole% si es preciso% que% para ello% al contrario que en el
ejercicio anterior% ahora debe montar el labio superior sobre el inferior.
Actividad+ !e har que proyecte los labios unidos y que emita el soplo slo por un
pequeo orificio de los mismos.
Actividad+ !e suspende una tira de papel frente a la boca del nio y se le indica que
sople y as$ vea cmo la fuerza de la emisin del aire levanta el papel. 5esde una
distancia de JU cm.% aproximadamente% se le ir alejando paulatinamente para que tenga
que ir aumentando la fuerza del soplo% a medida que se aleja el papel% para que ste deje
de moverse.
Actividad+ !obre una mesa se esparcen% en un pequeo radio% trocitos de papel que el
nio tiene que hacer volar de un solo soplo. !e adaptar a la capacidad del nio%
poniendo ms o menos papelitos sobre la mesa.
Actividad+ !e coloca la vela encendida a la altura de la boca del nio% a una distancia de
BT QU cm. !e hace inspirar al nio profundamente por la nariz% soplando con fuerza
sobre la llama en la espiracin% para apagarla.
Actividad+ !e colocan una serie de velas% cinco seis% sujetas en fila o sobre una tabla.
!e comienza encendiendo dos y situando la primera a la misma distancia del nio que
en el ejercicio anterior. !e le hace inspirar en profundidad y de un solo soplo deber
apagarlas. !i lo consigue% se repetir el ejercicio encendiendo tres velas y as$
sucesivamente.
Actividad+ !e situar la vela encendida frente al nio% a una distancia de BT QU cm.
5espus de una inspiracin profunda deber soplar sobre la llama suavemente%
hacindola oscilar de forma continua durante todo el tiempo que dure la espiracin% pero
si llegar a apagarla.
Actividad+ !e comenzar como en el ejercicio anterior% pero iniciado el soplo% y la
oscilacin de la llama% se ir acercando paulatinamente a los labios del nio la vela
encendida% con lo cual deber disminuir la intensidad del soplo para no llegar a
apagarla.
Actividad+ ste ejercicio se iniciar como el tercero% pero cuando el nio comienza a
soplar se le ir alejando la vela% con el fin de que vaya aumentando la intensidad del
soplo en la medida adecuada% para que% sin dejar de oscilar la llama% no llegue a
apagarse.
Actividad+ 5espus de una inspiracin profunda% iniciado el soplo% se le ir alejando y
acercando% indistintamente% la vela encendida% para que el nio% atento a este
movimiento% module la expulsin del aire en el soplo% aumentando o disminuyendo ste%
para conseguir que la llama oscile continuamente sin llegar a apagarse.
Actividad+ !e har soplar al nio simplemente con una pajita o tubo pequeo a la que
adaptar los labios% obligndole% de esta forma% a centrar el soplo en un punto% siendo de
especial aplicacin este ejercicio para aquellos nios que tienen dificultad para soplar y
emiten un silbido en lugar del soplo.
Actividad+ *on el extremo de la pajita sumergido en un vaso o recipiente con agua% se le
har soplar por el otro extremo para que hagan burbujas. &ambin se puede realizar este
ejercicio deshaciendo jabn en el agua del vaso% para que al soplar haga pompas. =tra
variante ser hacer aspirar y beber agua por medio del pajita.
Actividad+ !e colocar la pajita o el pequeo tubo en el lado derecho de la boca% a modo
de pipa y se har soplar al nio por l. " continuacin se repetir el ejercicio
colocndolo en el lado izquierdo.
Actividad+ &odos los ejercicios de soplo realizados con velas encendidas% se podrn
repetir haciendo soplar al nio en todos ellos a travs de una pajita o de tubos de distinta
longitud% colocando la llama% inicialmente% a JU JT cm. del extremo del tubo o pajita.
Actividad+ !e le da al nio un matasuegras% de los que venden en las ferias% y se le
pedir que sople con fuerza% despus de una inspiracin profunda% para conseguir
extenderlo totalmente. ;na vez conseguido se puede utilizar este ejercicio para
cronometrar el tiempo que dura la espiracin.
Actividad+ !e pedir al nio que sople% pero sin llegar a extender totalmente el
matasuegras% sino mantenindolo enrollado hasta la mitad% con lo cual tendr que
controlar y modular la expulsin del aire con una determinada intensidad.
Actividad+ #uesta la barra sobre la mesa y colocado el nio de forma que su boca quede
a la altura del canal% se le har soplar% despus de una inspiracin nasal profunda% para
hacer que la pelota corra a travs del canal. l impulso que logre darle har que la pelota
recorra una longitud mayor o menor.
Actividad+ !e colocar la pelota sobre la mesa cerca del extremo y frente a ella% a una
distancia de QU VU cm.% que puede variar seg7n las posibilidades del nio% se situar
una pequea porter$a% construida con cualquier caja. *olocada la boca a al altura de la
mesa y despus de una inspiracin profunda% soplar sobre la pelota para lograr
introducirla en la porter$a.
Actividad+ !e inflarn globos de distintos tamaos. !e puede ir contando% en ejercicios
sucesivos de cuntas espiraciones precisa el nio para inflar un globo de un tamao
determinado.
Actividad+ -nflar globos de distintos tamao% controlando de cuntas espiraciones
necesita el nio para inflar el de un tamao determinado.
Actividad+ ;tilizacin de diversos instrumentos musicales de viento+ flauta% armnica%
trompeta o tocar el silbato.
Materiales+ Golitas y tiras de papel 2tira de papel de JT cm de larga y T cm de ancha3%
bandeja% confetis% velas% pajitas de distintos tamaos% matasuegras% molinillo de viento%
pelotas de ping pong% tubo hueco de un tamao superior a las pelotas de ping pong%
globos% diferentes instrumentos de viento% papel y espejo.
Objetivo: Control y dominio del soplo para la correcta emisin de
los fonemas
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'b'.
ncender una vela colocada a BT cm. &omar aire por la nariz y soplar sin apagar la
vela% haciendo que la llama se mueva ligeramente. !e acercar la vela progresivamente
y el soplo disminuir de intensidad para no apagarla. !oplar sobre una pelota de ping,
pong haciendo que sta se desplace lentamente. Dealizar previamente una inspiracin
nasal.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'ch'.
;tilizar un canutillo de cartn que% tras una inspiracin lenta y profunda deber soplar
con fuerza% desplazndolo a gran velocidad de un solo soplido. *olocar una vela
encendida a JT cm de la boca del nio'a. !oplar sobre la llama con un soplido fuerte y
corto apagndola. "umentar la distancia seg7n las posibilidades del nio'a. !oplar
sobre molinillos de viento haciendo que giren rpidamente con inspiraciones profundas
y soplidos fuertes y cortos.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'd'.
*olocar un tira de papel frente a la boca del nio'a a unos W cm. &ras una inspiracin
lenta soplar suavemente sobre ella observando el movimiento lento de la misma. !e
colocar una vela encendida frente al nio'a a unos JT cm. &ras una inspiracin lenta
soplar sobre la llama hacindola oscilar sin apagarla. !e utilizar una pelota de ping,
pong y se colocar en el extremo de una gu$a por la que se podr girar. !oplar el nio%
tras una inspiracin lenta% sobre la pelota suavemente haciendo que sta se desplace
lentamente. " continuacin soplar fuerte observando el desplazamiento rpido y ms
largo. " partir de aqu$ se ejercitar el soplo lento sobre la pelota.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'f'.
*olocar el labio superior sobre el inferior y soplar sobre su pecho con un soplido
fuerte y continuo. !e colocar una tira de papel sobre un espejo a BUcm. l terapeuta
sujetar con un dedo la tira retirndolo cuando el nio'a realice su soplido fuerte y
continuo que har sostener la tira de papel sobre el espejo B Q segundos al menos. !e
encender una vela colocada a JT cm de la boca del nio'a. ste soplar haciendo
oscilar la llama% pero sin apagarla. !e ir alejando la vela al inicio del soplido de manera
que deber aumentar la intensidad del mismo% pero sin apagar la vela.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'g'. !e
colocar una tira de papel delante de la boca del nio'a a unos T cm. ste deber soplar
de forma continua% haciendo que el papel se eleve ligeramente y se mantenga en esa
posicin hasta acabar el aire. !e ir aumentando la distancia hasta un mximo de JT cm.
!e colocar una vela encendida frente a la boca del nio'a a JUcm. !oplar sobre la
llama con un soplido suave y prolongado% haciendo que la llama se mueva pero no se
apague. "umentar la distancia hasta JT cm. !e utilizarn pelotas de ping,pong que el
nio'a deber soplar de forma suave y continuada recorriendo un trazado previamente
marcado.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'j'. !e
colocarn unos trocitos de papel de seda amontonados sobre una mesa y tras una
inspiracin lenta y profunda emitir un soplo suave y continuo haciendo que los papeles
se dispersen. !e coloca una tira de papel a JU cm de la boca del nio'a. ste deber
soplar de forma suave y continua de manera que el papel se eleve. ;tilizar un
matasuegras que tras una inspiracin lenta y profunda deber soplar de forma continua
sin que se abra del todo sino mantenindolo en una posicin de m$nimo esfuerzo.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema '4'.
ncender una vela colocada a JU cm de la boca del nio'a. ste soplar fuertemente y
apagar la vela. La distancia se ir ampliando de manera que el soplido se realizar cada
vez ms fuerte. *olocar un algodn sobre una mesa y el nio'a deber soplar haciendo
que el algodn se desplace rpidamente. La distancia ha de ser corta en un principio.
!oplar un silbato emitiendo un sonido fuerte y corto.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'l'. mitir
un soplido suave y continuo sobre la palma de su mano% sin inflar las mejillas. !oplar
de forma suave sobre su pecho% colocando el labio inferior sobre el superior. !oplar
sobre su flequillo suave y continuadamente% colocando el labio inferior sobre el
superior. ncender una vela colocada a BT cm de la boca del nio'a y tras una
inspiracin lenta y profunda soplar haciendo oscilar la llama sin apagarla. "cercar
progresivamente la vela y controlar la intensidad del soplo. !e utilizarn pelotas de
ping,pong sobre las que se soplar de forma suave y continua% provocando su
desplazamiento a la largo de una mesa.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'll'. &ras
coger aire por la nariz soplar lentamente con los labios proyectados hacia delante y
notando la suavidad del soplo en la palma de la mano. *olocar una vela encendida a
unos JT cm de la boca del nio'a y ste soplar suavemente haciendo oscilar la llama sin
apagarla. Dealizar un camino con fichas y otros materiales y colocar una pelota de
ping,pong al inicio del mismo. !oplar entonces suavemente sobre la pelota hacindola
deslizar por el camino.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'p'.
*olocar una vela a la altura de la boca a unos JU cm. 5espus realizar una inspiracin
lenta y profunda% soplar fuerte y corto para apagar la vela. !e ir aumentando la
distancia. !e realizar el ejercicio anterior colocando dos velas en fila que tendr que
apagar a la vez. !e ir aumentando el n7mero de velas de acuerdo con los progresos del
nio'a.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'r'. &omar
aire por la nariz e inflar las mejillas emitiendo un soplo fuerte. !e colocarn trocitos de
papel de seda sobre una mesa. 5espus de una inspiracin nasal lenta y profunda
soplar con fuerza sobre ellos% haciendo que se dispersen de un solo soplido. ncender
una vela colocada a JT cm de la boca del nio'a. &ras una inspiracin lenta y profunda
deber soplar y apagarla. !e aumentar progresivamente la distancia. Har sonar una
trompetilla emitiendo un sonido corto e intenso. ;tilizar tambin silbatos de la misma
manera.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'rr'. &omar
aire por la nariz e inflar las mejillas emitiendo un soplo fuerte. !oplar de la misma
forma que en el ejercicio anterior pero sobre su mano. *olocar trocitos de papel de
seda sobre una mesa. 5espus de una inspiracin nasal lenta y profunda soplar con
fuerza sobre ellos% haciendo que se dispersen. ncender una vela colocada a JT cm.
&ras una inspiracin lenta y profunda deber soplar y apagarla. !e aumentar
paulatinamente la distancia para aumentar la distancia del soplo. ncender dos velas
colocadas en fila% la primera a JT cm y deber soplar tras una inspiracin lenta y
profunda para apagar las dos llamas. !e ir aumentando el n7mero de veces
paulatinamente. ;tilizar un matasuegras% soplando sobre l con fuerza para extenderlo
totalmente% sin que se deba mantener en esa posicin. -nflar globos realizando soplidos
fuertes y continuos.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 's'. *olocar
un algodn pequeo a unos JU cm de la boca del nio'a. ste soplar desplazando el
algodn con un solo soplido% suave y continuo. *olocar una vela a JT cm de la boca del
nio'a. ste soplar tras una inspiracin lenta y profunda% haciendo oscilar la llama sil
llegar a apagarla. "umentar la distancia paulatinamente.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 't'. &omar
una bolita de algodn y tras una inspiracin lenta y profunda soplar fuertemente sobre
ella. *olocar una vela encendida a JT cm de la boca del nio'a. !oplar con fuerza y
apagar la llama. !e ir aumentando la distancia progresivamente.
Actividad+ *ontrol y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema 'z'.
;tilizar una pelota de ping,pong colocada a BU cm de una porter$a de juguete. !oplar
de forma suave y continua sobre la pelota% haciendo que se introduzca con un solo
soplido en la porter$a. !e regular la distancia seg7n la capacidad respiratoria del nio'a.
!e utilizar un molinillo de viento% que tras una inspiracin lenta y profunda% el nio'a
har girar con un soplido lento y continuo. !e colocar una vela a JT cm de la boca del
nio. ste soplar haciendo oscilar la llama sin apagarla. !e aumentar hasta BU cm
como mximo.
Materiales+ 1ela% pelota de ping,pong% canutillo de cartn% molinillo de viento% tira de
papel% trocitos de papel de seda% matasuegras% algodn% silbato% fichas% trompetilla%
globos% porter$a de juguete.

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