REVISIN PANORMICA DE MI FORMACION DOCENTE

Recuerdo que de nia, deseaba ser igual que mis padres, los cuales son
maestros, al pasar los aos cambiaron mis deseos como el de ser doctora,
secretaria, pero nunca dej de lado el de ser maestra, pero al ver cmo mis
padres platicaban y decan qu gratificante es poder ensear, me dio mucho
entusiasmo para decidir que sera bueno seguir su ejemplo: ser Maestra
Mi inters por la labor de la docencia surge por la idea de ser como mis
padres, pero nunca imagin todo lo que envolva ser maestro: planear, conocer
a los adolescentes y su crecimiento y cmo influye ste en el desarrollo
escolar, conocer estrategias, saber observar, ser crtico y a la vez analtico,
tener un dominio de grupo, que debamos ensear a los jvenes de acuerdo a
un plan y programa, etc. En s, muchas cosas que se debe tener para ser un
buen maestro.
En el paso por la escuela he aprendido muchas cosas de todos los
maestros, he pasado por muchas experiencias buenas y difciles que
queriendo o no me han ayudado a mi formacin. Es por ello que me resulta
importante destacar algunos aspectos importantes de mi experiencia como
aprendiz, que considero me han ayudado a conformar lo que para m tiene
importancia en la tarea de ser un buen docente, no slo como un trabajo con el
que me voy a ganar la vida, sino que tambin como un trabajo que tiene un
sentido para m.
A travs de mi funcin como educadora, me he dado cuenta del porqu
de las asignaturas, todas son dirigidas hacia un fin, para el uso en el trabajo
escolar, y la relacin entre todas ellas. Comprend que aunque hay diferentes
asignaturas y en cada una de ellas hay diferencias en los contenidos temticos
al final de cuentas tienen el objetivo de desarrollar, fortalecer, propiciar y
ampliar habilidades, capacidades, conocimientos y hacer de la reflexin un
hbito.
Una parte importante de mi formacin, que si no es que toda, la he
recibido en la UPN y s reconocer la influencia, la huella, que han dejado en
m mis maestros, como es la ayuda para comprender varios aspectos de lo
que es ser MAESTRA, de lo que debe y tiene que saber uno para
desarrollarse satisfactoriamente. Como sera una comprensin slida y
profunda de la materia que ensea, basada en la observacin y reflexin sobre
la manera en que los alumnos aprenden, pero siempre con expectativas altas
de sus alumnos y con un fuerte compromiso para que ellos las alcancen.
Algo que recuerdo en las clases de Observacin del proceso escolar fue
hablar sobre el Modelo de Kolb
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, acerca de competencias, de formas de
ensear, etc., entre otras cosas importantes que son fundamentales, para el
logro de aprendizajes significativos y que con las herramientas adecuadas
lleguemos a crear personas con actitudes, aptitudes, con valores y habilidades.
Considero que la experiencia en el campo laboral, el estudio que he
recibido de mis maestros y el intercambio de ideas con mis compaeros de la
escuela normal, me ha dado la posibilidad de considerar factores que influyen
en mi trabajo, me ha permitido modificar actividades de acuerdo al grupo de
alumnos, de aplicar y seguir reglas, de unificar criterios, de tolerar ideas y
situaciones de las cuales no estuviera de acuerdo, de ser flexible, de atender a
alumnos de manera personal para un mejor aprovechamiento, pero todo con
un fin, el de obtener un aprendizaje por parte de mis los alumnos.
Continuando con mi formacin me fui dando cuenta de que no solo se
trata de que te gusten los nios, el ser docente implica mucho ms, esto lo
pude notar durante mis primeras jornadas de observacin, pues me enfrent al
reto de realizar registros de observacin, lo cual me result muy difcil, ya que
no tena idea de cmo hacer uno de stos, qu debera tomar en cuenta, qu
sera bueno registrar, no saba cmo realizarlo, adems de tener que asociar lo

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El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la
informacin que recibimos y podemos partir de una experiencia directa o una abstracta transformndose en conocimiento
cuando reflexionamos y experimentamos de forma activa con la informacin recibida.
que se vea en cada una de las asignaturas, pero claro esto es algo por lo cual
tena que pasar para entender un poco lo que implica el trabajo docente, pues
como dice Vigotsky (1934: 68) se aprende a travs de la experiencia, pues
no hubiera aprendido a realizar registros de observacin de no haberme
encontrado en este conflicto, pero esto me permiti recabar informacin sobre
los distintos contextos, que me es til durante toda mi formacin, ya que
apoyan a la realizacin del diagnstico, de la evaluacin y para la planeacin
de actividades.

Otro reto al que me enfrent durante la estancia en la escuela Normal, y
que es de vital importancia en el trabajo docente es la realizacin del diario, y
en un principio me pregunt y cmo se hace el diario?, as es que lo realizaba
de manera muy descriptiva, intentando captar cada movimiento, accin o
situacin que suceda en el aula, as poco a poco fui registrando aquello que
considero ms significativo durante el da de trabajo, de modo que me permita
realizar un anlisis de la jornada, an me falta mejorar ms en este aspecto, ya
que en ocasiones no lo realizo en el tiempo en que corresponde o es ms
adecuado para no olvidar los aspectos ms importantes, esto da cuenta de que
si no se hace el diario en tiempo y forma se pueden llegar a omitir datos
importantes.

Mi permanencia en la Normal ha propiciado la iniciativa por ser mejor.
Mi trabajo como maestro normalista de la asignatura de idioma extranjero
(ingls) considero que ha mejorado, el compartir experiencias con mis
compaeros normalistas, es de gran ayuda para intercambiar tips y consejos
para el trabajo con los/las adolescentes. Los obstculos, las inquietudes, los
problemas se han ido resolviendo gracias a compartir experiencias docentes, al
igual las situaciones que no se resolvieron adecuadamente me permitieron
tener la vivencia y tener en cuenta qu se puede y se debe hacer en cada
situacin. Cabe mencionar que la asignatura de OPD (Observacin y Prctica
Docente) y las de la especialidad me han ayudado a conocer mi prctica y
cmo ir mejorndola.

Una de las cosas que nunca me arrepentir es la de ser un maestro,
que con la ayuda de mis maestros formadores de docentes, con mis
compaeros, y familiares, llegar a serlo.