El Salvador

El Salvador
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SOCIALES Y CVICA
ESTUDIOS
2
Queridos jvenes:
El libro de texto de Estudios Sociales y Cvica que tienen en sus manos ha sido
hecho pensando en cada uno de ustedes, que son personas nicas e importantes.
Contiene informacin y actividades interesantes que les ayudarn a comprender
y analizar la realidad salvadorea e internacional. Tambin propone el fomento
de actitudes, necesarias para la participacin responsable en el mbito familiar,
escolar, comunitario, nacional y mundial.
El Ministerio de Educacin y su centro educativo, en el marco del Plan
Nacional de Educacin 2021, estn trabajando para que tengan ms y mejores
oportunidades de aprender. As, esperamos que ejerzan sus derechos y cumplan
con sus deberes con responsabilidad para llegar a ser ciudadanos plenos que
fortalezcan la paz y la democracia.
Les invitamos a continuar estudiando con empeo, manteniendo vivo el inters
por ser mejores y enfrentar de manera competente los retos acadmicos y
profesionales que les depara el futuro.
nimo, ustedes pueden alcanzar el xito que se propongan!
Darlyn Xiomara Meza
Ministra de Educacin
Jos Luis Guzmn
Viceministro de Educacin
4
ndice
Unidad 1. El medio geogrco, ambiente y poblacin en Amrica .......................................................................... 5
Leccin 1: Recursos naturales en Amrica ................................................................................................................ 7
Leccin 2: Fenmenos naturales y su impacto en el entorno ................................................................................... 15
Leccin 3: Problemas ambientales y su inuencia en el mundo .............................................................................. 23
Leccin 4: Contaminacin ambiental...................................................................................................................... 31
Leccin 5: La poblacin en Amrica ...................................................................................................................... 39
Proyecto ................................................................................................................................................................... 47
Recursos .................................................................................................................................................................. 48
Unidad 2. Amrica desde una perspectiva social, cultural, econmica y poltica .................................................... 49
Leccin 1: Legado de las civilizaciones prehispnicas americanas .......................................................................... 51
Leccin 2: Hechos histricos durante la poca del Descubrimiento, Conquista y Colonizacin de Amrica ....... 59
Leccin 3: La Independencia de Amrica ............................................................................................................... 67
Leccin 4: La sociedad latinoamericana despus de la Independencia .................................................................... 75
Leccin 5: Militarismo en Amrica Latina ............................................................................................................. 83
Proyecto ................................................................................................................................................................... 91
Recursos .................................................................................................................................................................. 92
Unidad 3. Diversidad sociocultural e identidad en Amrica ................................................................................... 93
Leccin 1: Riqueza tnica y cultural ....................................................................................................................... 95
Leccin 2: Respeto hacia la diversidad cultural de los pueblos .............................................................................. 103
Leccin 3: Arte y cultura: La pintura y escultura latinoamericanas ...................................................................... 111
Leccin 4: Arte y cultura: La arquitectura y el cine latinoamericanos .................................................................. 119
Leccin 5: Arte y cultura: La literatura y la msica .............................................................................................. 127
Proyecto ................................................................................................................................................................. 135
Recursos ................................................................................................................................................................ 136
Unidad 4. Familia, cultura y adolescencia ............................................................................................................. 137
Leccin 1: La familia ............................................................................................................................................ 139
Leccin 2: Desarrollo evolutivo del adolescente .................................................................................................... 147
Leccin 3: Desarrollo de la personalidad del adolescente ...................................................................................... 155
Leccin 4: Rol social de los medios de comunicacin ........................................................................................... 163
Leccin 5: Responsabilidad ciudadana .................................................................................................................. 171
Proyecto ................................................................................................................................................................. 179
Recursos ................................................................................................................................................................ 180
Unidad 5. Democracia y estado de derecho: institucionalidad democrtica en El Salvador y Centroamrica ...... 181
Leccin 1: El Estado ............................................................................................................................................. 183
Leccin 2: Derechos humanos y electorales .......................................................................................................... 191
Leccin 3: Sociedad libre y democrtica ................................................................................................................ 199
Leccin 4: Gobiernos locales de Centroamrica ................................................................................................... 207
Leccin 5: Gobiernos municipales en El Salvador ................................................................................................ 215
Proyecto ................................................................................................................................................................. 223
Recursos ................................................................................................................................................................ 224
5
El medio geogrfco, ambiente y poblacin en Amrica
UNIDAD
1
En esta unidad: analizars con sentido
crtico la inuencia del relieve y el clima
sobre la distribucin de la poblacin, sus
costumbres y actividades, e identicars
las formas del relieve, tipos de clima,
aguas, problemas ambientales y el im-
pacto ecolgico de la densidad poblacio-
nal, con el n de valorar el ecosistema y
adoptar acciones responsables para con-
servar los recursos y la seguridad de las
comunidades en El Salvador y Amrica.
LECCIN 1: Recursos naturales en Amrica.
LECCIN 2: Fenmenos naturales y su impacto en el entorno.
LECCIN 3: Problemas ambientales y su inuencia en el mundo.
LECCIN 4: Contaminacin ambiental.
LECCIN 5: La poblacin en Amrica.
El continente Americano
posee gran riqueza natu-
ral. La variedad de relieves
y climas lo sitan como
regin importante para el
equilibrio ambiental en el
planeta.
Rica en recursos naturales
y en diversidad poblacio-
nal. Amrica se presenta
como un continente lleno
de retos. Uno de ellos es la
conservacin del entorno
natural. La contaminacin
ambiental est poniendo
en riesgo la ora y la fauna
del continente y con ello la
calidad de vida de los ame-
ricanos.
Motivacin y conceptos bsicos
Proponga un dilogo al grupo para que definan con sus propias palabras lo que entienden por medio geo-
grfico, ambiente en Amrica, poblacin en Amrica.
Pdales que observen la imagen de la pgina, que describan lo que ven y que relacionen la imagen con el
ttulo de la Unidad.
6
En esta unidad realizars un proyecto de investigacin titulado: Estudiemos la contaminacin ambiental y sus efec-
tos en la salud. Este proyecto lo pondrs en marcha en el desarrollo de las cinco lecciones que estudiars. Para ello,
es importante que atiendas las instrucciones que se presentan en cada leccin.
A travs de este proyecto, aprenders a observar e identicar los efectos de la contaminacin en tu entorno y la
forma en que puedes contribuir para preservar el medio ambiente de tu pas. El medio geogrco es afectado de
manera directa e indirecta por los seres humanos que habitan en l. Por medio de este proyecto tomars consciencia
del problema y dars el primer paso en la bsqueda de soluciones.
Estudiemos la contaminacin ambiental y sus efectos en la salud
PROYECTO
Mapa de conceptos
El medio geogrco
Normas mnimas en
situaciones de emergencia,
crisis y reconstruccin
inuye sobre
Producidos por
la contaminacin
ambiental:
Lluvia cida
Deforestacin
Escasez de agua
Naturales:
Huracanes
Terremotos
Formas del
relieve terrestre
El clima y los
factores del
tiempo
Zonas climticas
Hidrografa
Las fallas
geolgicas del
continente
se caracteriza
es afectado por
fenmenos
El ambiente y la
poblacin en Amrica
Migracin
interna y externa
Densidad
poblacional
Distribucin
territorial y social
de los recursos
se estudia
mediante
es importante
considerar
Recuperacin de experiencias previas y conceptos bsicos
Propngales leer el mapa de conceptos con detenimiento.
Suscite un dilogo en clase en el que se analicen las distintas partes del mapa conceptual y las palabras de enlace.
Pregnteles por aquellos trminos del mapa que no conozcan, y entre todos elaboren una definicin.
Explicacin
Lea con sus alumnos y alumnas la descripcin del proyecto.
Motive a buscar las fases del proyecto en el resto de la unidad. Detngase en cada fase y aclare
las dudas que puedan surgir sobre el desarrollo del mismo.
7
El volcn Krakatoa
Sabas que en 1883 se registr el ruido ms fuerte que se ha
escuchado en el planeta?
Fue producido por el volcn Krakatoa, situado en una isla del
ocano ndico. Al hacer erupcin, el volcn gener una explo-
sin que se escuch a 5,000 kilmetros de distancia y produjo
un tsunami de 40 metros de altura.
La Tierra es un espacio heterogneo en el que se distinguen
diversos lugares con caractersticas propias, como diferentes
relieves, climas, fenmenos naturales, etctera
La Tierra y sus recursos deben cuidarse y respetarse. El cuida-
do de la Naturaleza benecia a todas las personas.
Describe tres lugares que conozcas y que presenten carac-
tersticas geogrcas distintas.
Cul de ellos te impresion ms? Explica.
1.2 Describirs y localizars con
precisin, en un mapa o ma-
queta, las zonas climticas de
Amrica, explicando con in-
ters su inuencia en las cos-
tumbres y produccin de los
habitantes e indicios del cam-
bio climtico.
1.3 Describirs y localizars con
precisin e inters, en un mapa
o maqueta del continente ame-
ricano, los principales ros, cos-
tas, lagos y lagunas, explicando
su inuencia en las costumbres
y produccin de los habitantes.
Recursos naturales en Amrica
Formas del relieve terrestre americano
La Tierra posee fuerzas internas, como los choques de las placas, que
ocasionan cambios en la corteza terrestre; estos cambios son lentos y
solo se logran percibir luego del transcurso de un tiempo prolongado.
Tambin existen fuerzas externas, como el viento, el agua, el hielo, los
seres vivos, entre otros, que modelan y dan forma al relieve.
Las principales formas de relieve son: volcanes, sierras, llanuras, me-
setas, colinas, montaas, montes y depresiones. Cada una posee carac-
tersticas diferenciadas, por ejemplo una meseta es una elevacin en la
corteza relativamente plana. Una depresin es una supercie terrestre
situada en un nivel inferior que la supercie vecina.
Se obtiene un mejor conocimiento del relieve terrestre gracias a la
Geografa, ciencia que describe los distintos tipos de lugares que exis-
ten, explica por qu son as, analiza cmo se relacionan los distintos
lugares entre s e imagina cmo pueden evolucionar.
El ser humano desde hace muchos aos se ha interesado por conocer
y estudiar a fondo las formas del relieve y la dinmica de sus cam-
bios. Esto le permite prevenir las amenazas y estar en armona con
la naturaleza.
La Tierra es un planeta vivo. Se encuentra en
constante actividad, no solo sobre la supercie,
sino tambin en el interior. No la contamine-
mos, es nuestro nico hogar.
Motivacin
LECCIN 1
Indicadores de logro
Motivacin y recuperacin de experiencias previas
Despus de haber ledo el texto, invite al alumnado compartir
datos curiosos acerca de la Naturaleza.
Pdales que observen la imagen y que dialoguen sobre la expre-
sin La Tierra es un planeta vivo. Pregunte: qu hace a la Tierra
estar viva?, por qu debemos conservar la vida de la Tierra?
Desarrollo didctico: explicacin
Pida que escriban en su cuaderno ejemplos de
agentes externos que dan forma al relieve.
Ample la relacin entre conocer el relieve, la pre-
vencin de amenazas y la armona con la Natura-
leza.
8
Mayores elevaciones
Amrica del Norte
Monte/Volcn Pas
Altitud en
metros
McKinley
Logan
Pico de Orizaba
Popocatpetl
Iztacchatl
Whitney
EUA
Canad
Mxico
Mxico
Mxico
EUA
6,194
6,050
5,610
5,465
5,230
4,417
Amrica Central
Monte/
Volcn
Pas
Altitud en
metros
Tajumulco
Iraz
Turrialba
Ilamatepec
Guatemala
Costa Rica
Costa Rica
El Salvador
4,220
3,432
3,340
2,381
Amrica del Sur
Monte/
Volcn
Pas
Altitud en
metros
Aconcagua
Ojos del Salado
Pissis
Tupungato
Mercedario
Huascarn
Incahuas
Yerupaj
Chile Argentina
Chile Argentina
Argentina
Chile Argentina
Argentina
Per
Chile Argentina
Per
6,959
6,893
6,882
6,800
6,770
6,746
6,635
6,617
Punto de apoyo
Dibuja en tu cuaderno un mapa de Amrica y,
utilizando los mapas y la informacin que aparece
en esta pgina, seala lo siguiente.
- los sistemas montaosos del Oeste
- los tres volcanes ms altos de Amrica del Norte
y Amrica del Sur
- la cadena montaosa de Amrica Central
- llanuras de Amrica del Sur.
Elabora la maqueta de Amrica y representa los
principales relieves del continente. Organiza, junto
a tus compaeras y compaeros, una exposicin
de las maquetas en la que cada quien explicar la
importancia de la conservacin y proteccin del
medio ambiente.
El relieve de Amrica
Las tres unidades geolgicas de Amrica son:
Los sistemas montaosos del oeste: Corren paralelos a la costa del
ocano Pacco, a lo largo de unos 14,000 kilmetros. Estn forma-
dos por montaas de gran elevacin, muy escarpadas y con mucha
actividad ssmica. Algunas cordilleras que forman parte de este sis-
tema son: las montaas Rocosas, la Sierra Nevada, la Sierra Madre y
los Andes.
Dentro de este sistema se encuentran valles y mesetas. Un ejem-
plo de ello son los valles centroamericanos en donde se asientan las
principales ciudades y se desarrolla la agricultura.
Las tierras viejas del este: Son tierras erosionadas y de poca altura,
que se presentan en general como mesetas y tierras bajas. En su
interior existen ricos yacimientos de hierro y carbn. Estos relieves
antiguos son: el escudo canadiense, el sistema de los Apalaches, ma-
cizo de las Guyanas, macizo brasileo y la Patagonia.
Las llanuras: son extensiones de tierras bajas y planas que se caracte-
rizan por una gran horizontalidad y escasa altura. En general, estn
recorridas por importantes ros. En Amrica del Norte se distinguen
dos tipos de llanuras: las costeras y las centrales. En Amrica del
Sur las principales son: llanos del Orinoco, llanura del Amazonas,
llanura Pampeana, llanura del Chaco. En Amrica Central, las lla-
nuras no alcanzan las extensiones del resto del continente debido a
lo angosto del territorio.
Actividad 1
Popocatpetl
Monte
McKinley
Whitney
Volcn
Tajumulco
Aconcagua
Ojos del
Salado
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Invite al grupo a mencionar los nombres de las elevaciones que conozcan en
Amrica. Apoyado con un mapa del continente americano, pdales que sealen la ubicacin de algunas elevaciones importantes de
Amrica.
Desarrollo didctico: prctica
Utilice el Punto de apoyo y pdales ubicar en un mapa de Am-
rica las mayores elevaciones del continente.
Invite a sealar la unidad geolgica a la que pertenecen estas
elevaciones.
RM
RM
RM
RM
RL
9
Relieve: rugosidades y deforma-
ciones presentes en la corteza te-
rrestre. El relieve cambia a lo largo
del tiempo por la accin de fuer-
zas internas y fuerzas externas.
Cordilleras: serie de montaas
con caractersticas comunes, uni-
das entre s.
Mesetas: son supercies planas
que se encuentran a una altitud
mayor de los 500 metros sobre el
nivel del mar.
Atmsfera: capa de aire que rodea
la Tierra, formada por aire puro
en combinacin con otros gases,
como el ozono.
Meteorologa: ciencia que estu-
dia la atmsfera y sus cambios.
Temperatura: es una medida re-
lacionada a la idea de calor o fro.
As, una temperatura alta indica
ms calor y una temperatura baja
est asociada al fro.
Glosario
Observa el mapa y ubica:
- El nombre de la zona clim-
tica en la que se encuentra El
Salvador.
- Los climas que existen en
Amrica del Sur.
- Los pases de Amrica del
Norte que poseen clima fro.
Escribe en tu cuaderno los
meses del ao y seala aquellos
que sean ms clidos y los
que sean ms fros, segn tu
regin. Comparte en equipo
las razones de los cambios de
temperatura.
Tiempo atmosfrico y clima
La atmsfera puede presentar distintas condiciones en el transcurso
de un ao, un mes o incluso en un mismo da: puede estar cubierta
de nubes, presentar granizos o bien, estar despejada y soleada. Mu-
chas personas asocian estas condiciones con el clima; sin embargo,
el concepto de clima es distinto al que se usa cotidianamente. El cli-
ma da cuenta del comportamiento promedio de la atmsfera en un
rea determinada, a partir del registro hecho durante un perodo de al
menos 30 aos. Las condiciones de la atmsfera observables a diario
corresponden al tiempo meteorolgico.
Elementos y factores del clima
Para conocer el clima de un lugar, se estudian los distintos elemen-
tos que lo componen: las temperaturas, la presin, la humedad, las
precipitaciones y los vientos. Estos elementos son modicados por
diferentes factores o condiciones especcas de un lugar que permiten
el desarrollo de climas distintos. Los principales son: latitud, altitud,
masas de agua y las caractersticas de los vientos.
Zonas climticas
Los climas de la Tierra pueden clasicarse en tres grandes tipos:
Los climas clidos o tropicales: localizados en la zona intertropical.
Se caracterizan por las altas temperaturas.
Los climas templados: se caracterizan porque las estaciones del ao
se distinguen claramente, producto de las diferencias de temperatu-
ra y precipitaciones en cada estacin.
Los climas fros: se localizan en las zonas polares o de alta montaa.
Actividad 2
180 150
60
120 90 60 30
150 90 120 60 30 0 60 90 30 120 150 180
60
40
20
40
20
M
e
rid
ia
n
o
d
e
G
re
e
n
w
ic
h
O C A N O
N D I C O
OCANO GLA CI AL ANTR TI CO
OCANO
ATLNTI CO
O C A N O
PA C F I C O
O C A N O G L A C I A L R TI C O
Trpico de Capricornio
Crculo
Polar rtico
Crculo Polar Antrtico
Trpico de Cncer
Polar Alta montaa
CLIMAS FROS
Ecuatorial
Tropical lluvioso
Tropical seco
Desrtico
CLIMAS CLIDOS
s Mediterrneo
y similares
Chino
CLIMAS TEMPLADOS
Ocenico
Continental
Dentro de cada zona climtica
existen diferencias, segn la altitud
del lugar y su cercana al mar o a
grandes masas de vegetacin.
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pdales que describan los distintos tiempos atmosfricos que conocen y sus
caractersticas. Invite a las y los estudiantes a describir la diferencia entre clima y tiempo.
Desarrollo didctico: explicacin
Pregnteles sobre la diferencia entre los elemen-
tos del clima y los factores del clima.
Ample la informacin sobre este tema, resaltan-
do la interrelacin que se da entre los elementos
y factores del clima.
Desarrollo didctico
Utilice un mapamundi y, mientras lee el contenido sobre las zonas climticas, vaya
sealando las diversas zonas.
Pdales que dibujen el mapa de Amrica y que sealen las distintas zonas climticas.
Metacognicin
Pregnteles si encontraron toda la informacin para realizar la actividad 2. Qu difi-
cultades encontraron?
RM
RM
RM
RL
10
Analiza el grco de las especies amenazadas y determina.
- el continente que posee el mayor nmero de especies amenazadas
- especies ms amenazadas en el continente americano
Renete en equipo y propongan cinco medidas de proteccin para conservar las especies de la ora y la fauna
en peligro de extincin. Elaboren aches con dichas propuestas.
El efecto invernadero
Es uno de los principales factores
que inuyen en el calentamiento
global. Diferentes gases, como el
dixido de carbono, el metano y
los xidos de nitrgeno, son lla-
mados gases invernadero porque
tienen la capacidad de retener
parte de la energa calrica pro-
veniente del Sol, manteniendo
una temperatura adecuada para
la vida en el planeta.
Este proceso natural se ha incre-
mentado por la accin humana,
que ha aadido enormes cantida-
des de gases invernadero a la at-
msfera, producidos por la quema
de combustibles como el carbn y
la gasolina. Como consecuencia,
las temperaturas del planeta han
aumentado.
Una alternativa para disminuir la
liberacin de estos gases es la uti-
lizacin de energas renovables.
Punto de apoyo
Cambio climtico y contaminacin en el mundo
Las zonas climticas determinan la forma de vida de las personas.
Pero no solo el clima inuye en las personas, el ser humano es capaz
de modicar su entorno, afectndolo de forma positiva o negativa. La
alteracin negativa del clima produce un fenmeno llamado cambio
climtico. Este es provocado por la contaminacin que genera el ser
humano.
El cambio climtico ha suscitado mucha alarma en parte de la comuni-
dad cientca y la poblacin. Segn algunos estudios, las temperaturas
de la Tierra podran elevarse entre 1.5 y 4.5 grados centgrados y las
temporadas de lluvias podran alterarse, generando ciclos de inundacio-
nes y sequas. El derretimiento de los glaciares y los hielos polares podra
provocar un aumento en el nivel de los mares, afectando a las localidades
costeras, donde vive parte importante de la poblacin mundial.
La contaminacin puede ocasionar cambios drsticos en el ecosiste-
ma, al punto de alterar zonas climticas completas. Los ltimos estu-
dios cientcos plantean que para el ao 2100, el 48% de los climas
actuales habrn desaparecido. Zonas importantes del mundo se vern
afectadas, por ejemplo la regin del Amazonas, importante para el re-
ciclaje de aire en el planeta. En cuanto al impacto que tendr sobre los
seres humanos, es posible que se incremente la incidencia de enferme-
dades infecciosas tropicales, el fracaso de cultivos en reas vulnerables,
las sequas, etctera.
Ante este problema existe ya una reaccin mundial, pero es necesario
seguir creando conciencia acerca del tema.
Actividad 3
0
40
Amrica latina
Nmero de especies
Especies Amenazadas
Amrica del Norte Asia occidental frica Europa y Asia central Asia y el Pacfico
80
120
150
192
35
20
21
17
3
7
56
26
21
41
39
20
12
17
8
2
116
39
35
13
7
3
20
2
4
2
2
5
53
163
37
30
140
30
12
2
4
1 3
47
27
53
7
23
59
40
7 6
10
12
7
8
2 2
52
33
19 13
24
67
8
16
23
125
47
44
283
163
69 60
95
366
63
3
26
19
39
14
102
150
80
83
263
353
76
27
103
94
84
35
27
190
23
22
8
0
5
289
207
48
17
127
89
53
29 12
104
515
521
104
47
216
160
200
240
280
320
360
400
440
480
320
En peligro
crtico
En peligro
Mamferos
Aves
Reptiles
Peces
Anfibios
Vulnerables
El cambio climtico provoca
serios trastornos en el ecosistema,
muchas especies ven amenazada
su continuidad.
Eje transversal: Educacin ambiental Suscite una conversacin en clase sobre los principales problemas provocados por la
contaminacin ambiental. Insista en estructurar de forma lgica sus comentarios. Pdales que elaboren un informe sobre los temas
discutidos en clase.
Desarrollo didctico: prctica
Pdales que amplen la informacin del Punto de
apoyo, investigando acerca del efecto invernadero y
sus consecuencias sobre la Naturaleza.
Seguimiento del aprendizaje
Pdales que compartan lo realizado
en la actividad 3 y verifique si han
comprendido el tema del cambio
climtico y la contaminacin en el
mundo.
RM
RM
RL
11
Clima: conjunto de condiciones
atmosfricas que caracterizan a
una regin.
Glaciares: masas de hielo acumu-
ladas en las zonas de las cordilleras
por encima del lmite de las nieves
perpetuas y cuya parte inferior se
desliza muy lentamente, como si
fuese un ro de hielo.
Combustible: ustancia que pue-
de utilizarse para producir calor.
Hidrografa: parte de la geografa
fsica que trata de la descripcin
de las aguas del globo terrestre.
Tambin es el conjunto de aguas
de un pas o regin.
Estuario: desembocadura de un
ro caudaloso en el mar, caracte-
rizada por tener una forma seme-
jante al corte longitudinal de un
embudo.
Auente: arroyo o ro secundario
que desemboca o desagua en otro
principal.
Glosario
Hidrografa: ros, lagos y lagunas
Ros de Amrica
Los ros de Amrica desembocan en tres vertientes: la del rtico, la
del Atlntico y la del Pacco. De estas vertientes, los ros ms grandes
e importantes son los que desembocan en el ocano Atlntico debido
a que uyen por zonas planas, de gran amplitud y lluvias abundantes.
La vertiente del Atlntico est formada por los ros:
San Lorenzo: su longitud es de 3,130 km. Sirve de lmite natural
entre Canad y Estados Unidos de Amrica.
Hudson: desemboca en forma de estuario. Frente a su desemboca-
dura, se forma Long Island, Manhatan y Staten Island en las que se
asienta la ciudad de Nueva York.
Potomac: en sus orillas se encuentra la ciudad de Washington D.C.
Misisipi: es el ro ms largo de Amrica del Norte; recorre junto con
su auente principal, el ro Misuri, 5,971 km.
Bravo o Grande del Norte: es el ms largo de la vertiente del Atln-
tico; su longitud es de 3,033 km.
Grijalva Usumacinta: vierte sus aguas en el golfo de Mxico. La
presa de Angostura, la mayor de Amrica Latina, est construida
sobre el ro Usumacinta y proporciona energa elctrica al sur de la
Repblica Mexicana y a toda Centroamrica.
Hondo: forma parte de la frontera de Mxico y Belice
Patuca Grande San Juan: est situado en Amrica Central y su
extensin es corta.
Magdalena: corre por el suelo de Colombia y desemboca en forma
de delta en el mar Caribe. Su extensin es de 1,550 km.
Investiga los nombres de los ros y quebradas que se encuentran en tu municipio, cantn o casero.
Redacta un informe sobre ellos, tomando como base el ejemplo anterior.
Incluye tambin datos sobre explotacin comercial, como pesca y otras utilidades de los auentes.
Actividad 4
Ros Quebradas
El Paso
El Murillo
El Cacao
Roquinte
Los Limones
Canalizado
El Espino
Gualteca
Diente de oro
Chaguantique
Aguacayo
Nana Chepa
Zapote
La Cueva
El Salto
Potrero
Borbolln
El Aguacate
Lempa
Jordn
El Cedro
La Ermita
San Marcos
Lempa
El Tabln
La Concordia
El Manguito
La Novoa
Coyolito
Palo Seco
Hidrografa. Jiquilisco, municipio del departamento de Usulutn, cuenta con abundantes recursos hdricos,
tanto de agua salada como dulce. Entre los primeros, puede mencionarse a la baha de Jiquilisco, cuya supercie
es de 213.82 km
2
; la laguna de San Juan del Gozo, que cubre cerca de 400 manzanas; y varios esteros, el Flor y
Manune, que actan como viveros de diferentes especies marinas. Adems, cuenta con 23 ros y seis quebradas.
Todos ellos corren en direccin norte sur y desembocan en la baha de Jiquilisco.
Motivacin Pregnteles por los ros ms importantes de El Salvador y Centroamrica. Pdales que los nombren y mencionen donde
desembocan. Haga que el alumnado lea el glosario para tener claro el trmino hidrografa.
Desarrollo didctico: explicacin
Apyese en un mapa hidrogrfico de Amrica. Haga que sus alumnos dibujen un mapa en su cua-
derno. Conforme lean el contenido, seale en el mapa el recorrido de los distintos ros y pida a sus
estudiantes que dibujen en los mapas ese recorrido.
Construccin social del conocimiento
Motive un dilogo en clase acerca de la importancia de los ros para la vida de las personas. Al final, pdales que elaboren una
lista de conclusiones sobre lo dialogado.
RL
RL
12
Otros recursos hidrogrcos. Mantos acuferos
Lagos y lagunas
Son sistemas jvenes, a escala geolgica. Las lagunas y la mayor parte
de los lagos pueden permanecer desde pocas semanas o meses (lla-
madas lagunas estacionales) hasta varios cientos de aos, las ms
duraderas. Con el paso del tiempo, acaban colmatndose. Debido a
este fenmeno, la diversidad de especies es baja, pues, aunque por su
aislamiento debera ser alta, su corta duracin impide la aparicin de
nuevas especies. La produccin primaria en estos ecosistemas suele
depender de la naturaleza qumica de la cuenca y de los aportes que
le llegan por auentes o desde el fondo. Los lagos someros suelen ser
ms frtiles, porque a mayor profundidad existe menos produccin.
Lagos de Amrica
Los lagos actan como reguladores de las crecidas de ros, con lo cual
evitan las inundaciones y moderan el clima de las regiones inmediatas.
Los ms importantes de Amrica son:
Los cinco grandes lagos: Superior, Michigan, Hurn, Erie y Onta-
rio, se encuentran en la frontera de Canad con EUA; junto con el
ro San Lorenzo, forman la red uvial y reserva de agua dulce ms
importante de Amrica.
En Mxico y Amrica Central: se ubican los lagos Chapala, Izabal,
Ilopango, Coatepeque, Managua y Nicaragua.
El lago Titicaca: ubicado en la frontera de Per y Bolivia, es el lago si-
tuado a mayor altura del mundo, 3,809 metros sobre el nivel del mar.
Mantos acuferos
Los mantos subterrneos son re-
servas de agua que estn debajo
de tierra. Cuando la lluvia cae,
una parte corre en la supercie de
la tierra formando arroyos ros y
lagos, otra parte es absorbida por
el suelo. Estos constituyen una
fuente importante de agua para
las personas, tanto para el consu-
mo como para la produccin agr-
cola. Hoy en da estos mantos se
han convertido en la fuente ms
importante de agua dulce, debido
a la contaminacin de los ros, la-
gos, manantiales, etctera.
Al igual que sucede con otros re-
cursos naturales, los mantos acu-
feros han sido severamente redu-
cidos en muchos lugares por la
perforacin de pozos y extraccin
incontrolada. Existe una llamada
de alarma para cuidar y proteger
este recurso.
Punto de apoyo
Observa los mapas y ubica los lagos ms grandes del
continente.
Elabora en tu cuaderno un cuadro similar al que aparece
a continuacin y compltalo con los datos oportunos.
Actividad 5
Lago Pases que recorre
Titicaca Bolivia y Per
ocano
Pacco
ocano
Atlntico
lago
Titicaca
lago
Michigan
lago
Nicaragua
lago de
Ilopango
lago de
Izabal
lago
Superior lago
Hurn
lago de
Maracaibo
Gran Lago
del Oso
Ros y lagos del continente americano
Motivacin y construccin social del conocimiento
Converse con sus estudiantes sobre la importancia de los lagos para el ecosistema y para la comunidad que vive en torno a ellos.
Desarrollo didctico: resaltar la idea central
Pdales leer con detenimiento los lagos de Amrica, y apoyados por un mapa del continente selelos.
Ayude al grupo a ubicar las ciudades importantes que se encuentran alrededor de estos lagos.
Seguimiento del aprendizaje
Pdales que compartan las respuestas obtenidas en la actividad 5.
Verifique que los datos escritos en la actividad sean los correctos.
RM
13
Recopilacin de informacin
Busca, en peridicos o revistas,
cinco imgenes que muestren
acciones que afectan el medio
ambiente.
Pega cada imagen en el centro
de una hoja de papel blanco.
Fase 1
PROYECTO
La Tierra posee fuerzas internas, como los choques de las placas, que ocasionan cambios en la corteza terrestre;
tambin existen fuerzas externas como el viento, el agua, el hielo, los seres vivos, entre otros, que modelan y dan
forma al relieve.
El relieve americano se puede dividir en tres grandes unidades geolgicas: sistemas montaosos del este, las
tierras viejas del oeste, las llanuras de los litorales y zonas centrales del continente.
En nuestro planeta se pueden distinguir tres grandes zonas climticas: zona de climas clidos, zona de climas tem-
plados y zona de climas fros. Estos climas inuyen en la vida de las personas. De la misma manera, los seres huma-
nos pueden afectar estos climas. Uno de los problemas que se enfrenta en la actualidad es el cambio climtico.
Por medio de la Hidrografa se puede conocer la ubicacin de los ros, lagos y lagunas de nuestro continente.
Resumen
Colmatar: rellenar una hondo-
nada o depresin del terreno me-
diante sedimentacin de materia-
les transportados por el agua.
Cabotaje: navegacin que hacen
los barcos pequeos entre los puer-
tos de un pas sin perder de vista
la costa.
Mar territorial: rea de 12 mi-
llas nuticas a partir del litoral en
donde el pas ejerce la soberana
completa.
Glosario
Litorales y puertos
Los litorales de Amrica estn formados por las costas y el mar terri-
torial. Los puertos son importantes para la economa, en ellos se rea-
lizan operaciones de importacin y exportacin de productos, equipos
y materias primas industriales y comerciales; tambin ofrecen centros
tursticos y facilidades para el trco de pasajeros.
La costa del Pacco es rica en reservas naturales que facilitan el esta-
blecimiento de zonas tursticas, el trco marino internacional y el de
cabotaje para embarcaciones pequeas. Los puertos ms importantes
de este litoral son: Vancouver, en Canad; San Francisco, en EUA;
Acapulco, en Mxico; Acajutla, en El Salvador; Panam, en Panam,
y Valparaso, en Chile.
En el litoral del Atlntico, se localizan puertos con mayor movimien-
to y capacidad de carga. Los ms importantes son: Nueva York, en
EUA; Veracruz, en Mxico; Puerto Barrios, en Guatemala, y Santos,
en Brasil. La mayor parte de las operaciones de transporte martimo
se realizan en este litoral, la razn es que tiene las mejores rutas de
acceso a Europa y frica.
Realiza las actividades.
Elabora en equipo un cartel que presente, a travs de dibujos o recortes, las principales actividades que se
realizan en los ros, lagos y lagunas.
Analiza y responde en equipo.
- Qu acciones ha realizado el ser humano en contra de los recursos naturales?
- A qu se deben los cambios climticos en la poca actual? Expliquen.
- Cmo inuye el deterioro del medio ambiente en la produccin econmica y social del ser humano?
Actividad 6
Motivacin y recuperacin de experiencias previas
Exhorte a sus estudiantes para que compartan lo que conocen acerca de los puertos y de las actividades que en ellos se realizan.
Desarrollo didctico: recuperacin de experiencias previas
Apyese de un mapa de Amrica y pdales que sealen los puertos ms impor-
tantes de la costa del Pacfico y del Atlntico.
Desarrollo didctico: prctica
Pdales que lean el resumen y que elaboren un esquema con las ideas principales de la leccin.
Desarrollo didctico: resaltar la idea central
Pdales leer con detenimiento los lagos de Amrica, y apoyados por un mapa del continente selelos.
Ayude al grupo a ubicar las ciudades importantes que se encuentran alrededor de estos lagos.
RL
RL
RL
RL
14
1. Las caractersticas de los sistemas montao-
sos del este son:
a. tierras que se extienden a travs de largas
cordilleras.
b. tierras antiguas, erosionadas y de poca
altura.
c. tierras antiguas, elevadas y con mucha
actividad ssmica.
d. tierras que por sus caractersticas favorecen
el recorrido de los ros.
2. Los efectos del cambio climtico sobre el pla-
neta Tierra generan
a. destruccin de las zonas de bosques del
planeta.
b. deterioro en la calidad de vida de las
personas.
c. extincin de algunas especies animales.
d. aumento de las temperaturas del planeta.
3. Las principales vertientes de los ros en
Amrica son:
a. vertiente del Pacco, vertiente del
Atlntico, vertiente del rtico.
b. vertiente del Pacco, vertiente del
Atlntico, vertiente polar.
c. vertiente del norte, vertiente del sur,
vertiente del oeste.
d. vertientes continentales, vertientes
territoriales, vertientes montaosas.
4. Los puertos tienen importancia econmica
porque:
a. son el nico medio para establecer
relaciones comerciales.
b. asignan precios a los productos para su venta.
c. realizan operaciones de importacin y
exportacin.
d. son el medio principal para el desarrollo del
turismo.
Salto del ngel: la catarata ms grande del mundo
En el Parque Nacional Canaima, Venezuela, y produc-
to de las aguas del ro Churum, se encuentra esta cas-
cada que posee una altura de 979 metros, de los cuales
807 son de cada ininterrumpida.
Esta catarata fue nombrada patrimonio de la humani-
dad por la UNESCO en 1994, y es uno de los destinos
tursticos ms visitados en el continente. El nombre
que le dieron los indgenas pemn fue kerepakupai
mer que signica cada del agua hasta el sitio ms
profundo.
La ora y la fauna de su alrededor incluyen jaguares,
osos hormigueros, pumas y ms de 300 especies vege-
tales que convierten a este lugar en un espacio donde
la Naturaleza es mgica.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Catarata Salto del ngel.
Respuestas: 1, b; 2, d; 3, a; 4, c.
Ventana
Lee cuidadosamente cada cuestin planteada y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta.
Evaluacin de leccin
Indqueles que deben realizar los ejercicios de autocomprobacin,
y luego, comparta las respuestas correctas.
Construccin social del conocimiento
Invite a leer la informacin de la ventana. Exhorte a dialogar sobre esta belleza natural y la importancia que tienen estos
lugares para el medio ambiente.
15
LECCIN 2
Calcular la fuerza de un huracn utilizando su sonido
Buscando la manera de prevenir el impacto de los huracanes, el
Instituto Tecnolgico de Massachussets ha diseado micrfo-
nos que funcionan bajo el agua. Estos se colocarn en las rutas
de los huracanes, de esta manera se podr medir la intensidad
de los vientos y otros factores a travs de la fuerza del sonido
que produzcan.
Los fenmenos naturales son parte de la vida del planeta. Al-
gunas expresiones de la Naturaleza ocurren diariamente y es-
tamos acostumbrados a ellas, por ejemplo la lluvia, el viento,
las mareas, etctera. Sin embargo, existen otros fenmenos que
suceden de forma ms espordica e impactan con ms fuerza
nuestro entorno.
Comenta acerca de los fenmenos naturales que ocurren a
menudo en tu comunidad.
1.6 Propondrs medidas de pre-
vencin ante las posibles ca-
tstrofes ocasionadas por las
fallas geolgicas.
1.7 Aplicars adecuadamente las
orientaciones de estructura,
procedimiento y lgica de ela-
boracin de un ensayo, al es-
cribir acerca de las causas y el
impacto de la lluvia cida en
las personas y el medio am-
biente.

1.8 Indagars y valorars, con in-
ters, las consecuencias de los
huracanes en la condicin de
vida de las personas y el am-
biente en Amrica, propo-
niendo medidas para reducir
sus efectos negativos.
Fenmenos naturales y su impacto en el entorno
Las fallas geolgicas en el continente americano
Las fuerzas del interior de la Tierra son las responsables de la forma-
cin del relieve terrestre. Donde ahora hay montaas, hace millones
de aos pudo haber llanuras, y las tierras emergidas pudieron haber
estado bajo las aguas.
Una falla es una grieta en la corteza terrestre. Las fallas se forman en
los lmites de las placas tectnicas de la Tierra. Las principales placas
que afectan al continente americano son la placa Norteamericana, la
Sudamericana, la Pacca y de Nazca. Por ejemplo, la falla de San
Andrs, ubicada en Estados Unidos y Mxico, se forma en la unin de
las placas Norteamericana y del Pacco.
La litsfera, es decir, la capa ms exterior de la Tierra, se encuentra
fragmentada en trozos relativamente grandes de pocos kilmetros de
espesor, denominados placas, que se ajustan entre s como piezas de
un rompecabezas.
Estas placas estn en constante movimiento, algunas se separan y
otras chocan entre s. Por ejemplo, Amrica y Europa se separan cin-
co centmetros cada ao y la cordillera de los Andes se form por el
choque de las placas.
Los fenmenos naturales son la manifes-
tacin viva de la Tierra.
Motivacin
Indicadores de logro
Motivacin y recuperacin de experiencias previas
Sugirales que lean el texto de motivacin y que observen la
imagen.
Proponga un dilogo en el que puedan compartir datos que
conozcan sobre los medios de deteccin de algunos de estos
fenmenos.
Desarrollo didctico: explicacin
Propicie la lectura del contenido de la pgina y pdales que
escriban las palabras que no conocen o que les suenan extraas.
Genere un dilogo para definir los conceptos que hayan surgido.
16
Cmo se mide un terremoto?
La medicin de un sismo o un te-
rremoto puede realizarse a partir
de la fuerza liberada en el hipo-
centro, medida a travs de sism-
grafos, o a partir de los efectos ob-
servables en la supercie terrestre.
Para ello, existen dos escalas de
medicin:
Escala de Richter: mide la mag-
nitud del sismo y se obtiene a
travs de una frmula matem-
tica. Esta escala no tiene lmites
aunque ningn sismo registra-
do ha superado los 9.9 grados.
Escala de Mercalli: mide la in-
tensidad del sismo en un rango
de 12 grados. Fue propuesta en
el ao 1902 y se basa en la per-
cepcin del terremoto por par-
te de la poblacin, por lo tanto
el anlisis es subjetivo.
Punto de apoyo
Tipos y caractersticas de las fallas geolgicas
Los ajustes de las fallas provocan los sismos, es decir, movimientos en
la corteza terrestre producto de una rpida liberacin de energa que
se desplaza en ondas.
Las placas se mueven de manera independiente unos pocos centme-
tros al ao. Este desplazamiento provoca, en ocasiones, que las pla-
cas choquen entre s. Estos movimientos y las colisiones originadas
generan importantes fuerzas que actan sobre las rocas y dan lugar
a modicaciones del relieve. A estos choques se les da el nombre de
sismos o terremotos.
Segn el movimiento, las fallas geolgicas se clasican en:
Fallas de movimiento vertical
Fallas normales: se producen en reas donde las rocas se estn sepa-
rando.
Fallas inversas: se producen cuando las rocas se empujan entre s.
Fallas de movimiento horizontal
Falla de transformacin: en este tipo de falla, una parte se mueve en una
direccin mientras que la otra parte se mueve en direccin opuesta.

Debido a que no todos los territorios son propensos a los terremotos,
algunos investigadores distinguen tres zonas.
Assmicas: aquellas regiones en las que rara vez se registran sismos.
Penissmicas: regiones donde se ha registrado sismos leves.
Ssmicas: son regiones propensas a los grandes sismos. Correspon-
den a las cadenas montaosas de reciente formacin y a los bordes
de las placas.
La zona ssmica con ms
actividad es el denominado
Cinturn de fuego del ocano
Pacco (placa Pacca y de
Nazca).
Observa la imagen y realiza lo que se indica a continuacin.
Dibuja en tu cuaderno el mapa del mundo y seala con rojo las placas que conforman el Cinturn de fuego.
Escribe en el mapa de Amrica los nombres de las placas que afectan a ese continente.
Actividad 1
La zona
ssmica con ms
actividad es el
denominado
Cinturn
de fuego del
ocano Pacco
(placa Pacca
y de Nazca).
Recuperacin de experiencias previas
Exhorte a los alumnos y alumnas a compartir si han vivido algn sismo o terremoto. Pregnteles: Qu pasa con la tierra en esta clase
de fenmenos?
Desarrollo didctico: seguimiento del aprendizaje
Asegrese que sepan reconocer las grandes placas tectnicas que posee el planeta.
Desarrollo didctico: explicacin
Pregnteles acerca de la teora del
movimiento de las placas.
Pdales que dibujen en su cuader-
no los tipos de placas. Que algu-
nos expongan
sus dibujos y
entre todos
aclaren las di-
ferencias que
existen entre
las placas.
RM
RM
17
Litsfera: envoltura rocosa que
constituye la corteza exterior del
globo terrestre.
Sismo: Terremoto o sacudida de
la tierra producido por causas in-
ternas.
Hipocentro: punto interior de la
corteza terrestre donde tiene ori-
gen un terremoto.
Sismgrafo: instrumento que se
utiliza para medir los movimien-
tos de la tierra.
Magnitud: cantidad de energa
liberada en el hipocentro.
Intensidad: fuerza con la que se
siente un sismo en diversos puntos
de la zona afectada. Se mide ob-
servando los efectos o daos pro-
ducidos por el sismo.
Licuefaccin: corrimiento de la
tierra provocado por la inestabili-
dad de la misma. La tierra tiende
a comportarse como arena move-
diza.
Glosario
Consecuencias de los terremotos
La actividad ssmica origina, adems de los daos en las edicaciones
construidas por el ser humano, consecuencias en el medio ambiente:
1. Deslizamientos de tierra donde el suelo no est bien consolidado.
2. Licuefaccin en terrenos arenosos saturados de agua. Las construc-
ciones hechas sobre rellenos corren el riesgo de hundirse.
3. Cambios en el nivel de los ros y lagunas.
4. Emanacin de gases e inicio de actividad volcnica.
5. Dao en la estructura de edicios, casas, presas, puentes, etctera.
6. Prdida de vidas humanas. Esta se puede minimizar si las personas
toman en cuenta las medidas de seguridad necesarias.
Medidas de proteccin. En caso de ocurrir un terremoto, es necesario
tener en cuenta algunas medidas que evitarn consecuencias graves.
1. Mantener la calma e intentar transmitirla a los dems.
2. Mantenerse alejado de ventanas, espejos, cuadros y chimeneas.
3. Protegerse debajo de un dintel de puertas.
4. En un edicio: no precipitarse hacia las salidas. No utilizar los as-
censores, pues pueden daarse durante el terremoto.
5. En la calle: mantenerse alejado de los edicios altos, postes de energa
elctrica y otros objetos que puedan caer. Dirigirse a un lugar abierto.
6. En el automvil: detener la marcha.
Elabora un cartel que contenga las normas que se deben tener en cuenta en caso de un terremoto.
Investiga cules son las medidas de seguridad que tiene tu escuela o tu comunidad en caso de terremoto.
Explica lo que se pide a continuacin. Utiliza las escalas de Richter y de Mercalli.
- el nivel de daos de un terremoto catalogado en 4.5, 5 y 6.3 grados en la escala de Richter.
- el nivel de daos de un terremoto catalogado en III, V y VI grados en la escala de Mercalli.
Actividad 2
2.1Magnitud en la escala de Richter y de Mercalli
Magnitud en
escala Richter
Efectos
Magnitud en
escala Mercalli
Efectos
(Los sismos o terremotos presentan diferencias en la intensidad. A mayor intensidad, mayor ser el dao que pueden ocasionar)
Menos de 2.0
Generalmente no se siente,
pero es registrado.
Grado I Sacudida sentida por pocas personas.
Grado II Sacudida sentida por pocas personas en reposo y en pisos altos.
Grado III Sacudida sentida por muchas personas en los interiores, por pocas en el exterior.
2.0 - 5.4
A menudo se siente, pero
slo causa daos menores.
Grado IV Sacudida sentida por muchas personas. Vibracin de vajillas, vidrios de ventanas y puertas; los muros crujen.
Grado V Caen objetos inestables. Se perturban rboles, postes y otros objetos altos.
5.5.- 6.0
Ocasiona daos ligeros a
edicios.
Grado VI Algunos muebles pesados cambian de sitio. Daos ligeros en viviendas y edicios.
Grado VII Daos ligeros en estructuras ordinarias bien construidas; daos considerables en las dbiles.
6.1 6.9
Puede ocasionar daos seve-
ros en reas muy pobladas.
Grado VIII Daos ligeros en estructuras bien construidas; derrumbe parcial de edicios bien construidos y derrumbe total en los mal
construidos.
7.0 7.9
Terremoto mayor.
Causa graves daos.
GradoXI Dao considerable en las estructuras de diseo bueno; las armaduras de las estructuras bien planeadas se desploman; grandes
daos en edicios slidos, con de rrumbe parcial. El terreno se agrieta y las tuberas subterrneas se rompen.
Grado X Destruccin de estructuras bien construidas. Deslizamientos en las mrgenes de los ros y pendientes fuertes. Invasin del agua
de los ros sobre sus mrgenes.
8 o mayor
Gran terremoto. Destruc-
cin total a comunidades
cercanas.
Grado XI Casi ninguna estructura queda en pie. Puentes destruidos. Anchas grietas en el terreno. Hundimiento y derrumbes en terreno suave.
Grado XII Destruccin total. Ondas visibles sobre el terreno.
18
Lucha contra la lluvia cida
A partir de los aos ochenta, mu-
chas personas empezaron a tomar
conciencia acerca de la necesidad
de controlar y disminuir los efec-
tos dainos que la lluvia cida
tiene sobre el medio natural. Los
esfuerzos se han concentrado en
impulsar el desarrollo de energas
limpias, como la energa solar, y la
implantacin de controles ms ri-
gurosos para limitar la liberacin
de agentes contaminantes en la
atmsfera.
Uno de los progresos ms signi-
cativos ha tenido lugar en las
cmaras de produccin de las cen-
trales termoelctricas, un causante
esencial de las emisiones de cidos
a la atmsfera; en estas, se ha in-
corporado tcnicas que reducen
e incluso eliminan la emisin de
gases que son recuperados y reuti-
lizados como abono.
Punto de apoyo
Origen de la lluvia cida y su impacto
En la bsqueda de la satisfaccin de sus necesidades, el ser humano
ha inuido en el medio ambiente. Poco a poco, ha empleado medios y
tcnicas ms ecaces para producir y alcanzar mejores niveles de desa-
rrollo. La poblacin aument y se inventaron muchas mquinas para
generar ms y mejores bienes, pero contaminan el medio ambiente.
Mientras el ser humano se ha beneciado, el planeta est en proceso
de destruccin.
La lluvia cida se origin en la poca de la Revolucin Industrial.
Desde hace mucho tiempo se reconoce la gravedad de sus efectos,
pero estos se han hecho ms evidentes en los ltimos 10 aos. Las
grandes concentraciones industriales, como, la regin de los Grandes
Lagos y la del valle del ro San Lorenzo, generan contaminantes. El
aire traslada los gases a la atmsfera, donde se mezclan con el agua
que permanece en estado gaseoso formando nubes; las lluvias, al caer,
estn contaminadas con dichos productos y causan graves daos al
medio ambiente.
A ese fenmeno se le denomina lluvia cida. Las aguas de los ros,
lagos, y mares, as como los bosques y las reas de cultivo, han sido
perjudicados a causa de estas lluvias, que afectan principalmente a Es-
tados Unidos, Canad y los pases nrdicos. Los daos abarcan desde
la acidicacin de ros, lagos y mares que dicultan la vida acutica,
hasta el desgaste y muerte de la vida vegetal en bosques.
El costo que conlleva reducir la contaminacin y la lluvia cida es muy
alto, por lo que son pocos los gobiernos que se han comprometido a
realizar esta tarea.
Describe los efectos producidos por la lluvia cida que observas en la imagen anterior.
Elabora un ensayo en el que expreses tus ideas sobre el impacto que tiene la lluvia cida en el entorno natural.
Reexiona y escribe tres medidas para proteger al medio ambiente de la lluvia cida. Luego, elabora aches con
cada una de las propuestas.
Actividad 3
La lluvia cida impacta nega-
tivamente el suelo donde cae.
19
Energa limpia: describe la ener-
ga generada a travs de fuentes
que respetan el medio ambiente.
Es energa que no contamina y
utiliza recursos renovables.
Contaminante: cualquier factor
fsico o qumico que produce la
alteracin de las condiciones nor-
males de una cosa o un medio.
Acidicacin: proceso qumico
en el que las sustancias se vuelven
cidas.
Pases nrdicos: Finlandia, No-
ruega, Suecia, Dinamarca e Islan-
dia.
Tormenta: fenmeno atmosf-
rico que sucede cuando se juntan
dos masas de aire de diferente
temperatura. Las caractersticas de
la tormenta son la presencia de llu-
vias, vientos y actividad elctrica.
Fenmenos climticos: son to-
das aquellas alteraciones o cam-
bios que se dan en el clima.
Marejada: inundacin costera aso-
ciada a sistemas de baja presin.
Glosario
Origen y efectos de los huracanes
Un huracn es una fuerte tormenta con grandes y constantes vientos y
lluvias. Se diferencia de una tormenta tropical por los vientos espira-
les, por su gran tamao y fuerza, y por la energa que despide.
El nombre de este fenmeno climtico vara dependiendo de la zona
del planeta donde se forma y los sitios que afecta. As, se conoce como
huracn en la zona intertropical; cicln, en la India y Australia, y tifn
en el Pacco noroccidental.
Cmo se forma un huracn?
Aunque an no se comprende con exactitud el proceso, para que se for-
me un huracn se necesita al menos la combinacin de tres factores:
Humedad abundante en el aire, que provee del vapor de agua nece-
sario para producir las lluvias asociadas al huracn.
Alta temperatura del ocano. El calor del ocano proporciona la
energa continua que necesita el huracn para seguir propagndose.
Vientos que uyen en espiral. Son los que determinan la forma
caracterstica de los huracanes.
Los efectos ms devastadores que ocurren cuando el huracn toca
tierra son:
Incremento en la fuerza de los vientos, que pueden llegar a destruir
caminos, edicios, etctera.
Las mareas aumentan produciendo marejadas que pueden llegar a
inundar por completo zonas costeras.
Las lluvias intensas generan deslaves en las zonas montaosas e
inundaciones.
Observa las partes del huracn.
Responde. Por qu los huracanes pierden fuerza al tocar tierra?
Dibuja un huracn, utiliza colores diferentes para sealar sus partes.
Elabora una lista de medidas de precaucin que impulsaras en tu comunidad en caso de que sea afectada por
un huracn. Escrbelas en un cartel.
Actividad 4
Vista satelital de un huracn.
pared del ojo
ojo del huracn
bandas de lluvia
Esquema de un huracn.
20
Temporada de huracanes
Los huracanes corresponden a ciclones tropicales que ocurren cada
ao en la zona intertropical, es decir, entre los trpicos de Cncer y
Capricornio. Estos fenmenos naturales se producen entre junio y
noviembre. Se originan en la supercie del ocano Atlntico y Pac-
co, aunque son ms frecuentes en el primero.
Medidas de proteccin
En caso de huracn, se debe tomar en cuenta las siguientes medidas:
Estar atentos a las indicaciones de los servicios de emergencia y las
autoridades locales.
Si no existe orden de evacuacin es recomendable permanecer en
casa.
Almacenar agua, alimentos y un botiqun de primeros auxilios, que
cubran las necesidades de la familia.
Sellar las ventanas con cinta adhesiva en forma de X.
Podar los rboles que estn alrededor de las casas.
Retirar de los alrededores de la vivienda todo aquello que pueda ser
arrastrado o pueda bloquear las entradas.
Si el agua llega a entrar a la casa, abandonar las partes bajas y desco-
nectar la corriente elctrica.
Si se est en el exterior, abandonar las partes bajas de la zona, como
las laderas de los ros, y desplazarse a zonas altas.
Algunos datos sobre los
huracanes
El ojo del huracn es un rea de
relativa calma en el centro de
un huracn.
Para medir la fuerza del viento
de un huracn, se utilizan dos
tipos de instrumentos: veletas,
que miden la direccin de proce-
dencia, y anemmetros, encarga-
dos de medir la velocidad de los
vientos.
Una vez que una depresin tro-
pical se convierte en tormenta
tropical, los meteorlogos del
Centro Nacional de Huracanes
en Estados Unidos le asignan un
nombre. El orden de los nom-
bres masculinos y femeninos se
alternan cada ao. Los nombres
de los huracanes que han ocasio-
nado muchos daos humanos y
materiales son eliminados de la
lista, por ejemplo los huracanes
Andrew y Camila.
Punto de apoyo
Observa la imagen.
Responde. Cules son los pases del
continente americano propensos a
ser afectados por los huracanes?
Entrevista a alguna persona de tu
comunidad que haya presenciado el
paso del huracn Mitch en El Sal-
vador. Pregntale por las consecuen-
cias que observ. Comparte con tus
compaeros y compaeras de clase
los resultados de la entrevista.
Actividad 5
Zonas de formacin
de huracanes
21
Ordenar la informacin
Escribe en la parte de arriba de
cada imagen, en forma de ttulo,
el problema ambiental que re-
presenta. A continuacin, escribe
los efectos negativos que produ-
ce en la salud de las personas. Por
ejemplo: si la imagen que colo-
caste es de un bosque deforesta-
do, puedes poner como ttulo La
deforestacin, y su consecuencia.
Fase 2
PROYECTO
La Tierra posee fuerzas internas responsables de la formacin del relieve. La capa exterior de la Tierra se en-
cuentra fragmentada en trozos relativamente grandes de pocos kilmetros de espesor, denominados placas, que
se ajustan entre s como piezas de un rompecabezas. Las placas pueden ser continentales u ocenicas. Los ajus-
tes de las placas provocan los sismos. Los sismos tambin pueden ser producidos por una erupcin volcnica.
Las regiones donde se producen las mayores cantidades de lluvia cida son los Estados Unidos de Amrica, Cana-
d y los pases nrdicos. La lluvia cida se produce cuando el aire traslada gases contaminantes producidos por las
grandes zonas industriales a la atmsfera; as, las lluvias contaminadas causan graves daos al medio ambiente.
Un huracn es una fuerte tormenta con grandes y constantes vientos y lluvias. Se diferencia de una tormenta tropical
por transportar vientos espirales, por su gran tamao y fuerza, y por la energa que despide. Los efectos ms graves
tienen lugar cuando el huracn toca tierra, por ello es necesario tener en cuenta algunas medidas de prevencin.
Resumen
Depresin tropical: sistema de
baja presin con vientos meno-
res a los 63 kilmetros por hora.
Se caracteriza por llevar consigo
gran cantidad de lluvia. Pasada
esa velocidad, se convierte en una
tormenta tropical.
Evacuacin: sacar a las personas de
un lugar en caso de emergencia.
Monitorear: dar seguimiento o
controlar una accin.
Glosario
Estudio, previsin y clasicacin de huracanes
Segn la intensidad que presenten, los huracanes pueden clasicarse
en cinco categoras. Estas permiten medir el dao de destruccin pro-
bable que causar un huracn.
Categora 1: vientos de 120 km/h a 150 km/h. Daos de arbustos
e inundacin de reas costeras.
Categora 2: vientos de 155 km/h a 175 km/h. Daos como los an-
teriores y considerables para casas.
Categora 3: vientos de 180 km/h a 250 km/h. Daos como los an-
teriores. La evacuacin de reas bajas dentro de algunos bloques de
costas podra ser requerida.
Categora 4: vientos de 210 km/h a 250km/h. La evacuacin masiva
de zonas residenciales podra ser necesaria.
Categora 5: vientos de ms de 250 km/h. Todos los daos men-
cionados anteriormente con posible destruccin de casa y edicios.
Evacuacin necesaria.
Los sistemas meteorolgicos actuales permiten monitorear los hu-
racanes prcticamente desde su formacin. Estos sistemas son muy
tiles para el ser humano, porque le permiten tomar las medidas de
prevencin necesarias en caso de que un huracn se aproxime.
Lee la informacin y responde.
Busca en peridicos o revistas ilustraciones de los efectos producidos por un huracn en las categoras 1, 3 y 5.
Dibuja un croquis de tu comunidad y seala los puntos de mayor vulnerabilidad. Escribe algunas acciones que tu
comunidad debe tomar en cuenta para disminuir el impacto de terremotos y huracanes.
Actividad 6
22
1. Las principales placas que afectan al conti-
nente americano son:
a. las placas Norteamericana, Antrtica,
Pacca y de Nazca.
b. las placas Sudamericana, Pacca, de Nazca
y Euroasitica.
c. las placas Pacca, de Nazca,
Indoaustraliana y Sudamericana.
d. las placas Norteamericana, Sudamericana,
Pacca y de Nazca.
2. Las escalas de Richter y Mercalli miden
a. la intensidad y magnitud de un sismo.
b. la magnitud y fuerza de un sismo.
c. la fuerza y tiempo de un sismo.
d. la intensidad y tiempo de un sismo.
3. La lluvia cida consiste en la alteracin del
ecosistema
a. que afecta a todos los pases del mundo
b. que se da en las regiones lluviosas del
planeta
c. en donde las lluvias estn contaminadas con
gases
d. en donde las lluvias son muy escasas
4. La diferencia entre huracn, cicln y tifn es
a. el tiempo que dura este fenmeno natural.
b. la intensidad con que soplan los vientos.
c. la regin en donde se forman.
d. el nivel de lluvias que alcanza este
fenmeno natural.
Lee cuidadosamente cada cuestin planteada y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta.
Naturaleza y arquitectura
Frank Lloyd Wright (1867-1959), arquitecto estadouni-
dense, ha logrado combinar las estructuras arquitectnicas
con el entorno natural. Wright nos deja en muchas de sus
obras una clara muestra del inters que posee por conectar
la arquitectura con la Naturaleza.
Sus dos obras ms conocidas son la Casa de la cascada, la
que se puede considerar el maniesto de la arquitectura
orgnica por su completa integracin de vivienda y entor-
no natural, y el conjunto del edicio-fbrica Jonhson Wax,
en Racine, donde emplea unos asombrosos pilares de hor-
mign. Su carrera culmina con la construccin del famoso
Museo Guggemheim de Nueva York.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
La Casa de la cascada es una de las obras ms repre-
sentativas de Wright.
Respuestas: 1, d; 2, a; 3, c; 4, c.
Ventana
23
LECCIN 3
Transformacin de la Naturaleza
Todas las personas dependemos de los ecosistemas de la Tierra
y de los servicios que obtenemos de ellos. En los ltimos 50
aos, los seres humanos hemos transformado los ecosistemas
ms rpida y extensamente que en ningn otro periodo de la
historia, en gran medida para resolver la demanda creciente
de alimentos, agua, madera, bra y combustible. Esta transfor-
macin ha aportado considerables benecios para el bienestar
humano y el desarrollo econmico, aunque no todas las regio-
nes ni todos los grupos de personas se han beneciado de este
proceso; de hecho, a muchos les ha perjudicado.
Tomado de: Evaluacin de los ecosistemas del milenio, Infor-
me de sntesis, borrador nal, 2004.
Comenta sobre algunas acciones que has observado o escu-
chado en las que el ser humano ha transformado el medio
ambiente.
1.9 Investigars responsablemen-
te y divulgars el impacto
de la deforestacin en el ro
Amazonas y sus efectos en el
ambiente mundial.
1.10 Emitirs juicios de valor
acerca de las causas y con-
secuencias del impacto am-
biental y poblacional en la
condicin de vida de las
personas, emitiendo reco-
mendaciones con responsa-
bilidad.
1.11 Planicars y realizars, con
entusiasmo y responsabilidad,
campaas de reforestacin en
tu escuela y comunidad.
Problemas ambientales y su influencia en el mundo
La Amazonia. Caractersticas
La Amazonia constituye una inmensa regin que cubre alrededor de
7 millones de kilmetros cuadrados de supercie, pertenece a Brasil
(la mayor parte), las Guyanas, Venezuela, Ecuador, Surinam, Colom-
bia, Per, Ecuador y Bolivia.
El ro Amazonas y sus auentes baan esta selva ecuatorial, la ms
densa y extensa del mundo.
En la selva amaznica crece una enorme variedad de especies vegeta-
les: rboles leosos, palmeras, arbustos, helechos, musgos y una mul-
titud de plantas trepadoras que se entrelazan formando una espesa
malla, desde el suelo hasta 30 - 40 metros de altura.
La Amazonia es una de las mayores reservas naturales de la Tierra, al-
berga a ms de la mitad de las especies vegetales y animales conocidas.
Sus terrenos son propicios para el cultivo de pastos. Posee enormes
reservas de hierro, petrleo, gas natural, carbn y otros minerales.
Adems, la capacidad hidroelctrica es inmensa gracias a la utiliza-
cin del ro Amazonas como fuente de energa. La Amazona central
incluyendo el Parque Nacional Ja, fue declarado patrimonio mundial
por la UNESCO en el ao 2000.
Todos somos responsables de mantener el
equilibrio de nuestro medio ambiente.
Motivacin
Indicadores de logro
24
Observa la fotografa.
Describe los daos causados al Amazonas.
Redacta un texto en el que expreses tu opinin acerca de la colonizacin imprudente de la selva amaznica.
Recopila informacin mediante libros, reportajes periodsticos y entidades ecolgicas.
Conservacin del Amazonas
El Programa de las Naciones Uni-
das para el Desarrollo impuls, de
1993 a 1997, un proyecto para ge-
nerar estrategias de conservacin
y utilizacin responsable de los
recursos naturales del Amazonas.
El problema principal que se bus-
caba contrarrestar era el dao a la
biodiversidad producto de la ocu-
pacin irresponsable de la zona.
Dicho programa se llev a cabo a
travs de tres acciones.
1. Que los pases participantes
del proyecto fueran capaces de
ocupar la zona de manera eco-
lgica.
2. Fomentar la investigacin sobre
el uso sustentable de la biodi-
versidad.
3. Involucrar a las comunidades
indgenas para la utilizacin
sos tenible de los recursos na-
turales.
Punto de apoyo
Colonizacin del Amazonas
La gran riqueza que posee esta regin ha dado lugar a que, en po-
cas recientes, se hayan llevado a cabo distintos intentos para su
colonizacin y adecuada explotacin. Actualmente, su colonizacin
es promovida por el gobierno brasileo, con la participacin de em-
presas de Estados Unidos, Alemania, Gran Bretaa, Canad, Japn y
Holanda, entre otros.
Uno de los grandes proyectos que se realiza en la regin del Ama-
zonas es la construccin de una de las principales vas de comunica-
cin, la carretera Transamaznica, de ms de 5 mil kilmetros. Esta
facilitar la comunicacin entre ciudades, pueblos y centros mineros
e industriales, que irn surgiendo con la adecuada explotacin de las
riquezas naturales.
Riesgos
Aunque la intencin es que las empresas den un uso adecuado a los
recursos naturales de esta regin, los desmedidos intereses econmi-
cos de los nuevos colonizadores estn poniendo en peligro la vida
de la zona a travs de la deforestacin. La fragilidad de los suelos
de la regin hace muy difcil la regeneracin una vez desaparecido el
bosque. Las tierras de cultivo pierden su fertilidad despus de tres o
cuatro aos, lo que obliga a que las abandonen y se trasladen hacia
otro sector del bosque. Todo ello provoca una erosin cada vez mayor
de los suelos desprotegidos y la agresin a pueblos aborgenes, que
desaparecen junto con su cultura y tradiciones.
En las fotografas se observa la realidad de la regin amaznica.
Actividad 1
25
Investiga en diferentes libros e internet acerca de la deforestacin de la selva amaznica.
Presenta un informe sobre las consecuencias negativas para el medio ambiente que genera esa actividad.
Elabora aches con mensajes que incentiven la proteccin de la zona amaznica.
Actividad 2
Colonizar: jar en un terreno la
morada de sus cultivadores.
Conservacin: mantenimiento o
cuidado de una cosa.
Aborigen: se dice del primitivo
morador de un pas en contrapo-
sicin a los establecidos posterior-
mente.
Ganadera: una de las activida-
des econmicas ms antiguas que
consiste en la cra de animales
para su aprovechamiento. Este es
muy variado y depende de la espe-
cie ganadera: produccin de carne,
leche, cuero, etctera.
Agricultura: actividad que se de-
dica al cultivo de la tierra con el
n de obtener productos destina-
dos al uso humano y al alimento
de los animales.
Hectrea: unidad de medida para
espacios de tierra. Una hectrea
son 10,000 metros cuadrados.
Glosario
Deforestacin del ro Amazonas
A la regin del Amazonas se le ha llamado el pulmn verde del plane-
ta, porque toda esa densa vegetacin tropical absorbe grandes cantida-
des de dixido de carbono. Dicha absorcin disminuye los niveles de
este gas en la atmsfera. La regin alberga en su interior una inmensa
variedad de especies animales, vegetales y minerales.
Debido al gran potencial que la selva posee, muchos de sus recur-
sos estn siendo explotados en forma irracional. En esta regin, se ha
desarrollado intensivamente la ganadera y la agricultura. Debido a
la prctica de estas dos actividades, cada da son destruidas miles de
hectreas de bosques. La construccin de vas de comunicacin, como
carreteras, permite a las personas llegar a lugares que antes eran inac-
cesibles, pero para lograr construir la infraestructura, talan y queman
la vegetacin; de esta manera le ganan terreno a la selva.
La desaparicin de millones de hectreas de bosque y miles de espe-
cies vegetales y animales parece inevitable. En los ltimos 10 aos de
explotacin, se ha arrasado una extensin de ms de 500,000 kilme-
tros cuadrados de selva amaznica.
La deforestacin de la cuenca del Amazonas presenta un grave pro-
blema a nivel ambiental no solo para la regin en donde se encuentra,
sino para todo el mundo. Estudios del Fondo Mundial para la Natu-
raleza arman que, de continuar los procesos de explotacin, para el
ao 2030, el 60% de la selva se ver afectada, disminuyendo la funcin
de puricador del aire que posee la regin.
La regin
amaznica,
llamada el
pulmn verde
del planeta,
est siendo
amenazada por
la deforestacin
26
Relacin entre poblacin y
medio ambiente
La relacin entre poblacin y me-
dio ambiente ha cobrado inters
en los ltimos aos. Esto se debe
a que los esfuerzos por mejorar la
calidad de vida de las personas no
se ha logrado y el deterioro am-
biental, en todas sus manifesta-
ciones, contina a un ritmo ace-
lerado.
Hoy, ms que nunca, hay que dar
respuesta a los problemas que en-
frenta la poblacin en relacin
con los recursos naturales y el me-
dio ambiente. Esto implica que
todas las personas sean concientes
de la conservacin ambiental y de
los benecios que se obtienen de
dicha actividad. Se trata de armo-
nizar a la poblacin y potenciar su
capacidad para organizar y con-
servar los recursos naturales.
Punto de apoyo
Impacto ambiental en la condicin de vida
de las personas americanas
En Amrica, vive casi la sptima parte de la poblacin mundial, al-
rededor de 774 millones de habitantes. La poblacin americana ha
aumentado con rapidez en los ltimos cincuenta aos.
En Amrica Latina y el Caribe, un alto porcentaje de la poblacin se
concentra en el rea rural: en los valles de la meseta central de Mxico,
los valles montaosos y la costa de Centroamrica, Colombia y Vene-
zuela, el sudeste de la costa de Brasil, la llanura que rodea el Ro de la
Plata, en Argentina, y las islas del Caribe.
El aumento de la poblacin en Amrica Latina y el Caribe oscila entre
el 1.0% y el 1.9 % de crecimiento anual. Durante las ltimas dcadas,
este crecimiento se debi al resultado de diversos cambios ocurridos
en la sociedad. Por un lado, los progresos en los servicios de salud, de
saneamiento ambiental y la difusin de hbitos de higiene personal.
Las mejoras en la alimentacin y en las condiciones de vivienda han
permitido disminuir los riesgos de muerte y aumentar el nivel de vida
de las personas.
El crecimiento poblacional en Amrica tiene relacin directa con el
medio ambiente y lo afecta. A mayor nmero de habitantes, mayor
ser la necesidad de utilizar los recursos naturales. La Tierra posee la
capacidad de renovarse, pero no lo hace al ritmo tan acelerado en el
que las personas extraen sus recursos. Se debe generar un equilibrio
entre el aprovechamiento de los recursos naturales y su conservacin.
Proyeccin del crecimiento poblacional en Amrica Latina y el Caribe
Analiza el grco anterior y responde.
Cul es el nmero de habitantes de que tendrn Amrica Latina y el Caribe para el ao 2020, 2030, 2040 y
2050.
Cul es el impacto ambiental que puede tener el crecimiento de la poblacin en Amrica? Explica tu respuesta.
Actividad 3
600
400
200
900
Ao 1950
166 millones
Ao 2000
513 millones
Ao 2050
808 millones
800
700
500
300
100
1
9
5
0
1
9
7
0
1
9
6
0
1
9
9
0
1
9
8
0
2
0
0
0
2
0
2
0
2
0
1
0
2
0
4
0
2
0
3
0
2
0
5
0
0
Crecimiento de la poblacin en Amrica Latina y el Caribe
Ao
P
o
b
l
a
c
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n
(
m
i
l
l
o
n
e
s

d
e

p
e
r
s
o
n
a
s
)
27
Saneamiento: acciones destina-
das a mejorar la salud ambiental
y la calidad de vida de las perso-
nas. Tratamiento de agua, basura,
etctera.
Difusin: propagar o divulgar co-
nocimientos, valores, costumbres,
etctera.
Crecimiento poblacional: es el
aumento de habitantes de una re-
gin o pas.
Tecnologa: conjunto de teoras y
de tcnicas que permiten el apro-
vechamiento prctico del conoci-
miento cientco.
Plaga: aparicin masiva y repen-
tina de seres vivos de la misma
especie que causan graves daos a
poblaciones, animales o vegetales.
Agrotxicos: productos que tie-
nen la nalidad de exterminar pla-
gas o enfermedades que atacan los
cultivos agrcolas.
Puricar: quitar de algo lo que le
es extrao.
Alteracin: cambiar la esencia o
forma de algo. Estropear, daar o
descomponer.
Glosario
La tecnologa y el ambiente
Los avances de la tecnologa han facilitado el aprovechamiento de los
recursos naturales, pero tambin han causado trastornos en el ambiente;
algunos tan graves, que su recuperacin puede llevar mucho tiempo.
Por ejemplo, el empleo de sustancias qumicas para destruir las plagas
que afectan a los cultivos permite obtener mejores cosechas, pero al-
gunas de estas sustancias, como los agrotxicos, contaminan el suelo y
el agua de los ros y los mares, y causan alteraciones en el ambiente.
La tecnologa tambin puede ayudar a la conservacin de los recursos
naturales y del ambiente. Por ejemplo, se han desarrollado procedi-
mientos para puricar el agua contaminada de los ros. Adems, se
han descubierto tcnicas naturales para la eliminacin de plagas que
afectan a los cultivos. Tambin se han generado fuentes alternativas de
energa como la utilizacin de la energa solar, que aprovecha la luz y
el calor del Sol; elica, que aprovecha la fuerza del viento; maremotriz,
que aprovecha las mareas; geotrmica, que aprovecha el vapor produ-
cido en algunos puntos de la Tierra.
Cuidado y aprovechamiento de los recursos
El aprovechamiento de los recursos, generalmente, trae consigo una
alteracin del medio. Cuando se explotan sin control, pueden llegar
a deteriorar el equilibrio de una regin, agotarse y causar daos a la
Naturaleza. Los recursos naturales deben utilizarse de forma racional
y controlada con el n de que la alteracin del medio sea mnima.
Antes de utilizar un recurso, debe estudiarse cul ser el efecto que
causar dicha accin.
Observa las imgenes.
Seala las ventajas que tiene para la Naturaleza estas fuentes de energa.
Investiga y redacta un escrito en el que expreses la importancia del uso de la tecnologa y su relacin con el
cuidado de los recursos naturales.
Actividad 4
Fuentes de energa alternativa
28
Observa la imagen y describe los diversos elementos del ecosistema que posee esta reserva ecolgica.
Busca imgenes de animales, ros, vegetacin, lagos. Luego, en una hoja disea tu propia reserva ecolgica.
Redacta un manual de convivencia que permita conservar los recursos naturales de tu comunidad, pas o
regin.
Principales reservas ecolgicas
del continente
La UNESCO, a travs de su pro-
grama Hombre y bisfera, ha bus-
cado mecanismos para mejorar
la relacin del ser humano con el
entorno natural. Con ese n, ha
creado una red de reservas de la
bisfera. Estos territorios consti-
tuyen importantes reas de con-
servacin del medio natural, para
cuyo cuidado y gestin cuentan
con la participacin de la comuni-
dad. En la actualidad, existen cer-
ca de 500 reservas de la bisfera
distribuidas a lo largo del planeta.
En Amrica, algunas de estas re-
servas son:
Parque Nacional Iguaz, en Ar-
gentina, Paraguay y Brasil
Parque Nacional del Manu, en
Per
Reserva de los Tuxtlas, Mxico
Punto de apoyo
Programas de conservacin de reservas ecolgicas
en Amrica
La Tierra proporciona sustento al ser humano y, por esta razn, todas
las personas tienen el deber de cuidarla, reforestarla y mantenerla. Tam-
bin tienen la obligacin de hacer buen uso de los recursos naturales.
Una de las formas de conservar los recursos ecolgicos es la crea-
cin de reservas ecolgicas o naturales, es decir, porciones de terreno
destinados nicamente a la proteccin de una zona con inters bio-
lgico, ya sea terrestre, martimo o ambas. Las reservas favorecen la
proteccin de los ecosistemas naturales y la biodiversidad que ah se
encuentra. Por esa razn, estas zonas se protegen con leyes para evitar
actividades humanas que la degraden. Las reservas que permiten acti-
vidades humanas son llamadas parques nacionales.
Recientemente, las reservas ecolgicas han estado bajo mucha presin
debido al crecimiento de zonas urbanas y las actividades comerciales.
Una de las mayores presiones es la construccin de carreteras y cami-
nos que atraviesan las reservas. La circulacin de vehculos dentro de
las reservas ecolgicas es una de las mayores fuerzas destructivas, pues
el asfalto daa el suelo y lo erosiona, los vehculos atropellan animales
y dividen de manera articial territorios. Otra presin que sufren las
reservas ecolgicas es la invasin de fauna domstica, por ejemplo
perros, gatos, etctera; adems de la deforestacin clandestina, la caza
furtiva y la sobreexplotacin turstica.
Las reservas
naturales
protegen la
biodiversidad
del planeta.
Actividad 5
29
Anlisis de la informacin
Recolecta imgenes que mues-
tren algn dao contra el me-
dio ambiente. Pgalas en hojas
y escribe la forma en que cada
problema ambiental selecciona-
do afecta el lugar donde vives.
Por ejemplo: si uno de tus pro-
blemas ambientales es la basura,
puedes escribir que la basura
afecta tu entorno porque genera
enfermedades, adems tu colo-
nia se ve sucia.
Fase 3
PROYECTO
La Amazonia constituye una de las mayores reservas naturales de la Tierra. La riqueza de su vegetacin incluye
unas 300 especies de rboles maderables. Sus terrenos son propicios para el cultivo de pastos. Posee enormes re-
servas de hierro, petrleo, gas natural, carbn y otros minerales. Adems, la capacidad hidroelctrica es inmensa
gracias a la utilizacin del ro Amazonas como fuente de energa.
En la regin del Amazonas se ha desarrollado intensamente la ganadera y la agricultura. Debido a la prctica
de estas actividades, cada da se destruyen miles de hectreas de bosques.
El crecimiento poblacional tiene relacin directa con el medio ambiente y lo afecta. A mayor nmero de habi-
tantes, mayor ser la necesidad de utilizar los recursos naturales. La Tierra tiene la capacidad de renovarse, pero
no lo hace al ritmo en el que las personas extraen sus recursos. Se debe generar un equilibrio entre el aprovecha-
miento de los recursos naturales y su conservacin.
Resumen
Biodiversidad: es la variedad de
vida que existe sobre la Tierra.
Deforestacin: despojar un te-
rreno de plantas forestales.
Hbitat: lugar de condiciones
apropiadas para que viva un orga-
nismo, especie o comunidad ani-
mal o vegetal.
Reforestacin: repoblar un terre-
no con plantas forestales.
Glosario
El Salvador y su relacin con el ambiente
El Salvador es uno de los pases del mundo con alta tasa de defores-
tacin. Este es uno de los problemas que impide mejorar la calidad de
vida de la poblacin.
Los seres humanos, por falta de un plan claro, por ignorancia o por
ambicin, han destruido paulatinamente su hbitat a la vez que han
asumido una actitud de indiferencia frente a los problemas ambienta-
les, ya que estn convencidos de que otras personas tienen la obliga-
cin de resolverlos.
Sin embargo, nunca es tarde para comenzar. Es necesaria la participa-
cin activa de todas las personas salvadoreas para proteger el medio
ambiente. El Salvador cuenta con el Ministerio del Medio Ambiente
y Recursos Naturales, que se encarga de velar porque en el pas se pro-
tejan los recursos naturales y se utilicen de forma racional.
Por ejemplo, debe desarrollarse un plan efectivo de reforestacin y con-
servacin en el que se involucren todos los sectores de la sociedad.
Las actuales generaciones estn obligadas a reaccionar y buscar solu-
ciones que permitan a los futuros habitantes vivir en un planeta sano
para todos y todas, para ello es necesario proponer y ejecutar modelos
o diseos, especialmente en temas como la reforestacin, la conserva-
cin y buen uso de las fuentes hidrolgicas, el reciclaje de la basura,
entre otros.
Elabora un cartel en el que presentes un mapa de conceptos o un esquema acerca de las causas y consecuencias
de la deforestacin.
Organiza una campaa de reforestacin y preservacin en tu centro escolar o comunidad.
Actividad 6
30
1. La regin amaznica tiene importancia por-
que
a. es una de las zonas industriales ms grandes
del mundo.
b. es una de las reservas naturales ms grandes
de la Tierra.
c. es una regin turstica muy importante para
Sudamrica.
d. es una de las zonas ms pobladas del
continente.
2. A la regin del Amazonas se le ha llamado el
pulmn verde del planeta porque
a. toda la vegetacin tropical tiene un colorido
nico y la distingue de otras.
b. la vegetacin es utilizada por laboratorios
que procesan el aire de la zona.
c. la vegetacin de la zona fue declarada as,
segn los convenios internacionales.
d. toda la vegetacin tropical absorbe grandes
cantidades de dixido de carbono.

3. Fuentes alternativas de energa son:
a. energa solar, nuclear y maremotriz.
b. energa elctrica, solar y geotrmica.
c. energa elica, solar y geotrmica.
d. energa geotrmica, maremotriz y cintica.
4. Las reservas ecolgicas favorecen
a. la obtencin de materias primas para la
industria y el desarrollo de actividades
comerciales.
b. la proteccin del medio ambiente y lugares
potenciales para la vivienda humana.
c. la proteccin de los ecosistemas naturales y
la biodiversidad que ah se encuentra.
d. la obtencin de recursos naturales y el
desarrollo de grandes complejos tursticos.
La cultura amazonia
La gran cantidad de tribus que viven en esta selva confor-
man una cultura muy rica en conocimientos. Cada tribu
tiene sus propios cdigos y costumbres. Algunos cientcos
aseguran que en el interior de la selva existen tribus que
an no han sido descubiertas.
La msica como eje de las ceremonias tribales es un deno-
minador comn entre la diversidad de tribus, especialmen-
te la de percusin. Tambin es muy relevante el contacto
con la ora y la fauna de la regin. Cada tribu, por interme-
dio de sus sabios, ha desarrollado grandes conocimientos
relacionados con las plantas y uidos animales que tienen
componentes medicinales. Muchas personas recurren a esta
regin en busca de medicinas y tratamientos alternativos.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Los mitos y leyendas son parte importante de los
habitantes del Amazonas.
Respuestas: 1, b; 2, d; 3, c; 4, c
Ventana
Lee cuidadosamente cada cuestin planteada y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta.
31
Hay un agujero en el cielo!
En las dcadas de los 70 y 80, la comunidad cientca empez
a descubrir que la actividad humana tena un impacto negati-
vo sobre la capa de ozono, que es una regin de la atmsfera
que protege al planeta de los rayos ultravioleta del Sol. Si esa
capa no existiera, la vida en el planeta sera imposible.
T puedes contribuir y evitar que se siga dederiorando:
Utiliza aerosoles que tengan el sello que garantice que no
daa la capa de ozono. Si es posible, utiliza productos que
tengan un sistema distinto al del aerosol.
Cuida que los envases que contienen solventes estn bien
sellados.
Menciona algunos productos que utilizas y que podran
estar daando la capa de ozono.
1.12 Identicars, acertadamente
y con inters, las zonas de
mayor contaminacin am-
biental en Amrica y deduci-
rs su relacin con la escasez
de agua.
1.13 Escribirs, con correccin y
claridad, una nota periodstica
acerca de la escasez del agua
en El Salvador y Centroam-
rica, desaprobando accio nes
que contaminan el ambiente.
1.14 Ejecutars con diligencia cam-
paas en la escuela y en la
comunidad en favor del eco-
sistema.
Contaminacin ambiental
La contaminacin ambiental
Se denomina contaminacin ambiental a la presencia en el ambiente
de cualquier agente (fsico, qumico o biolgico) o una combinacin
de varios agentes que sean o puedan ser nocivos para la salud, la se-
guridad o el bienestar de la poblacin. Estos agentes tambin pueden
ser perjudiciales para la vida vegetal o animal. La contaminacin am-
biental es tambin la incorporacin de sustancias slidas, lquidas o
gaseosas que alteran desfavorablemente las condiciones naturales del
cuerpo receptor.
A medida que aumenta el poder del ser humano sobre la Naturaleza
y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en socie-
dad, el medio ambiente se deteriora, ya que las personas lo adaptan y
modican segn su conveniencia.
El progreso tecnolgico, por una parte, y el acelerado crecimiento de-
mogrco, por la otra, producen la alteracin del medio. No es que
exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnolgico, el
avance de la civilizacin y el mantenimiento del equilibrio ecolgico,
pero es importante que el ser humano sepa armonizarlos. Para ello,
es necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y que
tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental
para la vida en el planeta.
Agujero de la capa de ozono en la
Antrtida.
Motivacin
Indicadores de logro
LECCIN 4
32
Observa el mapa y la infor-
macin.
Elabora una tabla en la que
indiques los elementos con-
taminantes de Amrica del
Norte, Amrica Central y
Amrica del Sur.
Observa tu comunidad y
anota los elementos que
contaminan el aire, el agua y
el suelo. Investiga acerca de
las consecuencias negativas
de esos contaminantes.
Contaminacin natural
No toda la contaminacin es pro-
ducida por el ser humano. Existen
factores naturales que tambin
alteran la vida del ecosistema. Por
ejemplo, las emanaciones de gas
producidas por una erupcin vol-
cnica. En el agua, las corrientes
marinas pueden modicar la tem-
peratura y la salinidad del mar y
afectar a los seres que lo habitan.
En el suelo, el proceso natural de
erosin y desgaste es producido
por el viento, el agua y los cambios
de temperatura.
A pesar de eso, la contaminacin
que genera el ser humano es la que
ms afecta al medio ambiente, ya
que altera de forma acelerada los
ritmos naturales del ecosistema.
Punto de apoyo
Elementos contaminantes y zonas de mayor
contaminacin ambiental en Amrica
En general, las actividades que suelen ocasionar un proceso de conta-
minacin en el suelo pueden tener dos orgenes: focos puntuales: se
derivan en su mayor parte de la industria y sus actividades asociadas
y focos difusos: pueden producirse por la agricultura, la ganadera, la
explotacin forestal, los depsitos cidos y el transporte.
Principales elementos contaminantes
En el aire: la combustin del carbn, la madera, el gas metano y los
derivados del petrleo. Los CFC, que se utilizan como propulsantes
en los aerosoles y en la tecnologa de refrigeracin que daan la capa
de ozono.
El agua: puede ser contaminada por las grandes cantidades de dese-
chos que se arrojan sobre ros, lagunas y mares. De estos, los ms peli-
grosos son los disolventes industriales, aceites, detergentes y plsticos
ya que estos no son biodegradables y permanecen en el agua durante
mucho tiempo.
La contaminacin del suelo: se produce principalmente por la ex-
plotacin forestal, algunas prcticas agrcolas, como la aplicacin de
plaguicidas, fungicidas y la acumulacin de desechos domsticos e
industriales.
Las zonas de mayor contaminacin en Amrica corresponden a las
ciudades industrializadas. No existe una clasicacin exacta sobre este
tema debido a que los tipos de contaminacin varan.
Actividad 1
Selva
reas extremadamente ridas
Principales reas de contaminacin
costera
Emisiones de CO
2
a la atmsfera

Principales reas de deforestacin
Riesgo de desertizacin moderada
Riesgo de desertizacin fuerte
Derrames de petrleo
Destruccin parcial de la capa de
ozono
SIMBOLOGA
Las zonas industriales generan gran
cantidad de contaminacin.
33
Observa las imgenes y responde.
Qu sucede en cada una de las ciudades?
Cul de las dos imgenes representa vida? Explica.
Observa tu entorno y redacta un informe que contenga:
- Recursos que se estn perdiendo a causa de la contaminacin.
- Elabora propuestas para disminuir la contaminacin ambiental, realiza campaas y ponlas en prctica en tu
comunidad.
Actividad 2
Nocivos: daoso, pernicioso, per-
judicial.
Crecimiento demogrco: es el
aumento de la poblacin de un
determinado territorio.
CFC: siglas para referirse a los
clorofuorocarburos.
Biodegradable: sustancia que se
descompone por un proceso bio-
lgico natural.
Plaguicida: qumicos utilizados
en el campo para combatir las pla-
gas.
Fungicidas: agente que destruye
los hongos.
Asimilar: apropiarse los organis-
mos de las sustancias necesarias
para su conservacin y desarrollo.
Regenerar: restablecer o mejorar
algo que se degener.
Glosario
Consecuencias de la contaminacin ambiental
La contaminacin ambiental es una consecuencia de la explotacin
incontrolada de los recursos naturales, as como la acumulacin de los
desechos provocados por la industria. La contaminacin ambiental
genera prdida de la capacidad de la Tierra para asimilar los desechos
que se depositan en ella y regenerar los recursos que se utilizan.
Esta situacin tiene graves consecuencias, algunas de ellas son:
Prdidas de recursos: los recursos naturales contaminados no pue-
den utilizarse. Por ejemplo, un lago o un ro contaminado no puede
proporcionar agua para riego ni para el consumo humano.
Costos para eliminar y controlar la contaminacin: los gastos para
recuperar una zona contaminada son elevados.
Problemas de salud: la contaminacin provoca algunas enfermeda-
des, como irritacin de los ojos, enfermedades de la piel, problemas
respiratorios, entre otros.
Una de las consecuencias de la contaminacin ambiental es el calen-
tamiento global, que es un trmino utilizado habitualmente en dos
sentidos:
Es el fenmeno observado en las medidas meteorolgicas que mues-
tran en promedio un aumento en la temperatura de la atmsfera
terrestre y de los ocanos en las ltimas dcadas.
Es una teora que predice, a partir de proyecciones basadas en simula-
ciones computacionales, un crecimiento futuro de las temperaturas.
Debemos revertir
los efectos negativos
de la contaminacin
ambiental.
34
Polticas medioambientales
En muchos pases del mundo se
han adoptado polticas medioam-
bientales, as como leyes referidas
al cuidado del medio ambiente.
Al mismo tiempo, se estn coor-
dinando medidas de carcter in-
ternacional, ya que los problemas
ambientales repercuten sobre todo
el planeta. Algunas de estas accio-
nes son:
Proteger y conservar las reas
naturales y especies animales y
vegetales.
Prevenir nuevos daos al medio
ambiente, para lo cual se realiza
una evaluacin del impacto am-
biental que una actividad huma-
na provocara en el entorno.
Recuperar espacios daados a
travs de planes de reforestacin,
de limitacin de ruidos o de
gases contaminantes en las ciu-
dades y la purifcacin de aguas
servidas, entre otros.
Punto de apoyo
Calentamiento global. Causas y efectos
socio-econmicos
El calentamiento global es la variacin de la temperatura de la Tierra,
ocasionada por el impacto ambiental de la actividad humana en los
ltimos aos. La causa principal de este fenmeno es producida por el
efecto invernadero, proceso mediante el cual, los gases contaminantes
retienen dentro de la atmsfera el calor solar. Esto provoca que la
Tierra aumente su temperatura.
Algunas consecuencias que traer el calentamiento global son: el au-
mento de las inundaciones y las sequas, producido por la alteracin
de las temporadas de lluvia. Se pronostica que las tormentas tropicales
podran suceder con ms frecuencia. El calentamiento de la atmsfera
est provocando el derretimiento de los glaciares y como consecuencia
el nivel del mar podra subir, esto tiene consecuencias devastadoras
para las ciudades que se ubican en las zonas costeras.
Los seres humanos, poco a poco, han tomado conciencia respecto al
tema. La contaminacin no va a desaparecer por s sola y detener el
calentamiento global requiere acciones a nivel mundial.
Cmo detener el calentamiento global?
El papel del los estados en este tema es fundamental porque se nece-
sitan leyes que protejan el medio ambiente, pero tambin hay acciones
sencillas que las personas, desde su hogar, pueden realizar para ayudar,
como: no malgastar la energa elctrica, reducir o eliminar el uso de
los clorofuorocarburos (CFC), utilizar moderadamente los autom-
viles, reciclar vidrio, plstico y papel, plantar un rbol, entre otros.
Observa y describe los efectos del calentamiento global que representa cada imagen.
Investiga acerca del calentamiento global y luego, escribe 3 leyes que propondras para frenar el calentamiento
y practcalas en tu centro escolar.
Actividad 3
El calentamiento global afecta toda la vida
del planeta.
Efecto invernadero
35
Devastador: que arrasa. Una si-
tuacin que es imparable y rotun-
da, que no da lugar a rplica.
Aguas marinas: agua que se en-
cuentra en los ocanos.
Aguas continentales: agua que
se encuentra sobre los continen-
tes, como los ros, lagos, lagunas,
agua subterrnea.
Aguas subterrneas: agua que se
encuentra contenida bajo la su-
perfcie del suelo.
Hidrsfera: conjunto de partes
lquidas del planeta Tierra.
Agua dulce: agua que contiene
cantidades mnimas de sales di-
sueltas, distinguindose as del
agua de mar o agua salobre.
Interdependencia: dependencia
recproca. Cuando una situacin,
objeto, persona, etctera, depende
de otras.
Glosario
La contaminacin y escasez de agua
La contaminacin ambiental tambin afecta a las aguas marinas y
continentales. Las principales fuentes de contaminacin son las emi-
siones de petrleo, que daan los ocanos y las especies que viven en
la zona afectada; la contaminacin por pesticidas y abonos utilizados
en agricultura, que se disuelven con la lluvia y llegan a ros y aguas
subterrneas; los residuos urbanos como las aguas negras y la basura,
que son vertidos a los ros y a los mares; y los residuos industriales
generalmente muy txicos, que son derramados con poca purifcacin
a las fuentes de agua.
Otro problema que afecta a la hidrsfera es el uso excesivo del agua
dulce, la que representa una mnima parte del agua total de la Tierra.
Este uso excesivo se suma a la contaminacin de las fuentes, provocan-
do escasez para el riego de los campos y para el consumo humano.
Solo el 3% del agua del mundo es agua dulce, de esta, unas tres cuartas
partes es inaccesible (casquetes de hielo y glaciares). Solamente el 1%
del agua dulce es de fcil accesibilidad (ros y lagos) y una porcin de
ese 1% ha sido contaminada por la accin humana.
El cuidado del medio ambiente es responsabilidad de cada persona.
La cultura ambiental requiere la formacin de conocimientos y valo-
res que les permitan a las personas comprender la interdependencia
entre el medio natural y las sociedades humanas.
Observa las imgenes y describe.
Las funciones del agua que representan las imgenes.
Otros usos que le des al agua.
Las consecuencias negativas para tu comunidad si falta el agua.
Las consecuencias negativas para tu comunidad si el agua est contaminada.
Actividad 4
El agua es parte de la
vida diaria de los seres humanos.
36
Zonas de recarga y reservas acuferas en El Salvador
Centroamrica vive grandes contrastes. Es una regin con abundancia
de agua y lluvias. Sin embargo, ms de la tercera parte de sus habitan-
tes carece de agua potable.
El Salvador cuenta con 360 ros, de los cuales el ms importante es el
ro Lempa utilizado para la generacin de energa, el abastecimiento
de agua potable y de gran importancia en los procesos industriales.
Adems el pas cuenta cuenta con 3 lagos: el lago de Coatepeque, en
el municipio de Coatepeque, departamento de Santa Ana; lago de
Ilopango, en el municipio de Ilopango, departamento de San Salvador
y el lago Guija, en el municipio de Metapn, departamento de Santa
Ana. Cuenta tambin con 34 lagunas a lo largo del pas junto con una
red numerosa de aguas subterrneas.
Segn los datos del Foro Mundial del Agua del ao 2003, el pas
que tiene mayor cantidad de recursos hdricos es El Salvador, sin
embargo, es el que tiene menor disponibilidad de agua en la regin
centroamericana.
Esta contradiccin se da porque, a pesar de la riqueza en agua, esta
no se aprovecha de la mejor manera. El problema de la contamina-
cin del agua tambin afecta al pas. Los retos que se tienen de cara
a la conservacin y cuidado del agua son: conservacin de las fuentes,
marco legal que permita su proteccin, concientizacin y educacin
de la poblacin, abastecimiento y saneamiento de agua y manejo de
las aguas residuales.
Solucionar la escasez de agua
Ante el problema de la escasez de
agua y contaminacin ambiental
y sus consecuencias, existen algu-
nas medidas que pueden contri-
buir a solucionar este problema:
1. Mejorar los procesos agrco-
las y de riego, de manera que
permitan un mejor aprovecha-
miento del agua; asimismo, la
introduccin de abonos y con-
troles de plagas ecolgicos per-
miten optimizar las cosechas
sin generar contaminacin.
2. La reforestacin de las zonas
deforestadas y el cuidado de
los bosques existentes
3. La proteccin de especies en
peligro de extincin y la pro-
mocin de la explotacin res-
ponsable de los recursos ani-
males y vegetales que el ser
humano utiliza en sus procesos
productivos.
Punto de apoyo
Observa el grco y explica la importancia de cuidar las fuentes de agua dulce.
Elabora un cartel con el mapa de El Salvador.
- Seala algunas de las fuentes hidrogrfcas.
- Escribe en afches cinco frases que inviten a cuidar el agua del pas. Ilstralos de acuerdo al contenido de las
frases.
Entrevista a una o dos personas mayores de tu comunidad. Pregntales cmo era el acceso al agua cuando
llegaron a la comunidad y cmo es el acceso ahora. Si ha habido mejoras o difcultades.
Actividad 5
Disponibilidad de agua dulce en el mundo.
Agua dulce
3%
Total de agua dulce
Total de agua
en el planeta
Agua de mar
97%
Nieve y hielo
77.6%
0.6%
Agua supercial disponible
Aguas
subterrneas
21.81%

Distribucin agua
supercial
%
En los seres vivos 3
En la atmsfera 7
Humedad del suelo 33
Ros y lagos 57
37
Investigacin y propuestas
Investiga para cada problema
ambiental que has seleccionado
algunas acciones que se pue-
den emprender para eliminarlo,
y escrbelas en la parte de atrs
de cada uno. Por ejemplo: si el
problema ambiental es la conta-
minacin del agua, una de las so-
luciones es evitar que las fbricas
viertan sus desechos en los ros.
Fase 4
PROYECTO
La contaminacin ambiental es una consecuencia de la explotacin incontrolada de los recursos naturales, as
como los desechos provocados por la industria. La contaminacin ambiental hace que la Tierra pierda la capa-
cidad de asimilar los desechos que se depositan en ella y que no pueda regenerar los recursos que se utilizan.
El proceso de contaminacin es el resultado del impacto de determinadas actividades humanas sobre el ambien-
te. Para analizar este proceso, se estudia la contaminacin en el aire, el suelo y el agua. La contaminacin tiene
tres consecuencias graves: la prdida de los recursos, los altos costos de recuperacin y los efectos sobre la salud.
El agua es un elemento fundamental para la vida de las personas. Debido a los mltiples usos que tiene, su con-
servacin es importante. En la actualidad, la contaminacin tambin afecta el agua del continente americano y
del mundo. Su deterioro masivo e incontrolado de los recursos hdricos debe detenerse.
La urbanizacin de El Salvador tambin ha tenido efectos negativos sobre el medio ambiente producto de la
falta de servicios de agua, electricidad y saneamiento en algunas zonas.
Resumen
Contaminacin: alterar nociva-
mente la pureza o las condiciones
normales de una cosa o un medio
por agentes qumicos o fsicos.
Abastecimiento: provisin de lo
que resulta necesario.
Azolvar: cegar con alguna cosa
un conducto.
Glosario
Urbanismo y deterioro ambiental en El Salvador
Uno de los rasgos caractersticos del mundo actual es la concentra-
cin de la poblacin en las ciudades. Este fenmeno de crecimiento
rpido de la poblacin se denomina explosin urbana. Hoy en da,
se estima que alrededor del 50% de la poblacin del mundo vive en
ciudades. El Salvador es parte de este proceso.
El deterioro ambiental que genera el urbanismo se observa, princi-
palmente, en el rea de servicios mnimos. Existen zonas sin servicio
de agua, electricidad, alcantarillado y sin medios de recoleccin de
basura. Esto genera un crculo vicioso en el que el medio ambiente se
ve afectado por la carencia de algunos servicios.
En El Salvador, se tienen identifcadas 10 regiones hidrogrfcas, de
las cuales el 90% estn contaminadas. La cuenca hidrogrfca ms im-
portante desde el punto de vista social, econmico y ambiental es la del
Ro Lempa. A lo largo de su cauce se han construido cuatro represas
hidroelctricas, el rea de la cuenca esta altamente afectada por la ero-
sin de suelos, generando un azolvamiento acelerado de las represas.
Este fenmeno se ha originado por la deforestacin indiscriminada
de la parte alta de la cuenca del ro, rea que cubre aproximadamente
unos 5,400 km
2
,este problema representa una prioridad nacional.
Escribe una nota periodstica sobre la escasez de agua en El Salvador.
Toma como base las siguientes caractersticas.
- Para elaborar una noticia, el periodista se debe hacer seis preguntas bsicas: Qu ha sucedido?, Quines son
los protagonistas?Dnde ha sucedido?Cundo ha sucedido? Por qu ha sucedido? Cmo ha sucedido?
Actividad 6
38
1. Los principales elementos contaminantes del
aire son:
a. los disolventes industriales y el plstico.
b. la combustin del carbn y los CFC.
c. la explotacin forestal y el uso de fungicidas.
d. los CFC y los desechos domsticos.
2. Consecuencias de la contaminacin ambien-
tal son:
a. prdida de los recursos y los problemas de
salud.
b. el deterioro de las construcciones y
problemas de salud.
c. problemas de salud y la prdida de
tecnologa.
d. daos en el suelo y el costo de los recursos.
3. La proporcin de agua dulce en el mundo es
a. 5% de la cual slo el 2% se obtiene con
facilidad.
b. 3% de la cual slo el 1% se obtiene con
facilidad.
c. 3% de la cual slo el 2% se obtiene con
facilidad.
d. 5% de la cual slo el 1% se obtiene con
facilidad.
4. Los contrastes que se viven en El Salvador
con relacin al tema del agua se dan porque
posee
a. muchos recursos hdricos, pero es el pas
centroamericano con menos acceso al agua.
b. pocos recursos hdricos, pero es el pas
centroamericano con mayor acceso al agua.
c. pocos recursos hdricos y es el pas
centroamericano con menos acceso al agua.
d. muchos recursos hdricos y es el pas
centroamericano con mayor acceso al agua.
Lee cuidadosamente cada cuestin planteada y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta.
Msica y ecologa
El tema del medio ambiente ha suscitado distintas reac-
ciones en los seres humanos. Una de ellas es concientizar a
travs de la msica.
El do Guardabarranco, formado por Katia y Salvador
Cardenal, es una de las referencias ms importantes en el
canto nuevo centroamericano. Iniciaron la carrera musical
en su natal Nicaragua, en 1980.
Su msica es un llamado a la conciencia social y ecolgica,
representando felmente sus ideales plasmados en su nom-
bre: Guardabarranco, nombre que es tomado del Ave Na-
cional de Nicaragua. Desde sus inicios, Katia y Salvador han
representado para Centroamrica una de las propuestas ms
frescas y poticas en el escenario de la cancin popular.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
El do Guardabarranco est comprometido
con el medio ambiente a travs de su msica.
Respuestas: 1, b; 2, a; 3, b; 4, a.
Ventana
39
LECCIN 5
Dnde habita el ser humano?
A pesar de los adelantos cientfcos de este siglo, an no se ha
establecido con certeza dnde y cundo apareci el ser hu-
mano. Lo que s se conoce con precisin es que, desde sus
inicios, el ser humano ha habitado aquellas reas del planeta
que presentan condiciones propicias para la satisfaccin de sus
numerosas y variadas necesidades. Sin embargo, sabemos, que
desde la Prehistoria hasta nuestros das las sociedades han ha-
bilitado y valorizado diversos espacios fsicos que eran inhabi-
tables, transformndolos en sitios favorables para vivir.
A medida que el ser humano ha progresado, las reas habitadas
por l han ido aumentando y la poblacin ha ido creciendo.
Describe la zona donde vives. Qu espacios se han trans-
formado para hacerlos habitables?
1.15 Comparars con precisin y
acierto las densidades pobla-
cionales de los pases ameri-
canos y explicars crtica-
mente sus consecuencias en
la condicin de vida de sus
habitantes.
1.16 Investigars y describirs ob-
jetivamente las causas y con-
secuencias de la migracin
interna y externa y sus impli-
caciones para los habitantes.
1.17 Describirs y comentars la
distribucin territorial y social
de los recursos en Amrica y
deducirs responsablemente
el impacto en la condicin de
vida de las personas.
La poblacin en Amrica
Densidades poblacionales de los pases americanos y
consecuencias en la condicin de vida
Amrica es el continente con mayor nmero de habitantes, despus
de Asia, pero la densidad media es escasa debido a su extensin.
A mediados de 2007, la poblacin de Amrica alcanzaba los 898 mi-
llones de habitantes. La mayor parte de esa poblacin es joven y habita
en zonas urbanas. Una parte signifcativa vive en situacin de pobreza
y carece de acceso adecuado a servicios de salud, educacin o agua po-
table. No obstante, muchos de los nios americanos podrn crecer en
mejores condiciones sociales y econmicas que sus padres, pues varios
pases del continente han registrado un crecimiento en sus economas
y mejorado las condiciones sociales de vida de su poblacin.
La poblacin de Amrica crece un promedio de 1.2% anual, aunque
existen diferencias signifcativas entre las regiones que componen el
continente: mientras Amrica anglosajona registra un crecimiento de
0.6% anual, Amrica Central crece a un ritmo de 1.9% al ao. Este
crecimiento natural es la diferencia entre el nmero de nacidos y el
nmero de fallecidos. El promedio de esperanza de vida de la pobla-
cin es de 77.1 aos; en las mujeres es de 80.4 aos y en los varones,
de 73.9 aos.
Durante el siglo XX, la poblacin mundial
creci a razn de 75 millones de personas
por ao.
Motivacin
Indicadores de logro
40
Caractersticas demogrcas
Entre las variables que estudia
la demografa, se encuentran la
composicin por edad, el empleo,
el desempleo y el crecimiento de
la poblacin.
Para el estudio de la composicin
por edad, se distinguen tres gru-
pos: poblacin joven (0 14 aos),
poblacin adulta (15 64 aos) y
adultos mayores (ms de 65 aos).
Otro indicador importante es el
de la poblacin econmicamente
activa, es decir, el porcentaje de
personas con la edad y la capa-
cidad necesarias para trabajar. La
variable de desempleo se refere
al porcentaje de personas que no
tiene trabajo.
La tercera variable es la del creci-
miento, que se obtiene analizan-
do la natalidad y la mortalidad.
Otra variable que interviene es la
migracin.
Punto de apoyo
La distribucin de la poblacin en el continente
La distribucin de la poblacin americana responde a distintos fac-
tores, entre los que se pueden sealar los fsicos, los econmicos, los
histricos y los vinculados con la disponibilidad de servicios y la co-
nectividad de los territorios.
En Amrica del Norte, las mayores concentraciones de poblacin se
encuentran en la zona de los grandes lagos y hacia la costa atlntica.
Esta zona coincide con las reas de los primeros asentamientos que
dieron origen a los Estados Unidos. Otro contingente importan-
te de poblacin se emplaza en la costa oeste, especfcamente en la
zona de California. Hacia el norte, la concentracin de poblacin
disminuye, especialmente en las zonas que se encuentran sobre el
crculo polar.
En Amrica del Sur y Central, la mayor densidad de poblacin se
da en las zonas costeras, especialmente en la costa del Atlntico,
donde se encuentran reas densamente pobladas como en Brasil y
Argentina. Tambin se encuentran densidades altas en la meseta
central mexicana y, en menor medida, en el rea del altiplano y los
valles del rea andina, coincidiendo con la localizacin histrica de
los antiguos imperios americanos y de las capitales de los virreinatos
espaoles. Las zonas de menor densidad coinciden con los desiertos,
la zona amaznica y las mesetas patagnicas.
Las mayores densidades de poblacin corresponden a grandes aglo-
meraciones urbanas, muchas de las cuales pueden encontrarse dentro
de las ms grandes del planeta. Entre ellas destacan Nueva York, Ciu-
dad de Mxico, Sao Paulo y Buenos Aires.
Dibuja el mapa de Amrica en
tu cuaderno o libreta.
Escribe el nombre de las ciu-
dades ms pobladas del conti-
nente.
- En qu costas se encuen-
tran las ciudades ms po-
bladas?
Elabora una tabla en la que
indiques las zonas donde se
ubica la poblacin en el con-
tinente americano.
Actividad 1
Densidad de poblacin
en Amrica
41
Demografa: estudio estadsti-
co sobre un grupo de poblacin
humana que analiza su volumen,
crecimiento y caractersticas en
un momento o ciclo.
Natalidad: nmero de nacimien-
tos ocurridos en una poblacin
en un determinado tiempo.
Mortalidad: nmero de defun-
ciones registradas en una pobla-
cin en un determinado tiempo.
Contingente: conjunto de per-
sonas o cosas.
Emplazar: poner a una persona o
cosa en determinado lugar.
Densidad poblacional: nmero
de personas que viven por unidad
de superfcie.
Migrante: persona que por diver-
sas razones debe emigrar de su lu-
gar de origen.
Marginalidad: situacin en la que
una persona no logra integrarse a
la sociedad.
Receptor: pas que recibe a las
personas.
Emisor: pas del cual salen las
personas.
Glosario
Migracin interna y externa
La migracin es el desplazamiento de la poblacin de un lugar a otro
en busca de mejores condiciones de vida. Esa bsqueda es infructuo-
sa cuando la poblacin migrante carece de las capacidades mnimas
para insertarse en el mercado de trabajo del pas receptor por lo que
se termina engrosando las flas de la marginalidad. En caso contrario,
el pas receptor gana talentos humanos que aportan no solo econ-
micamente sino tambin social y culturalmente, mientras que el pas
emisor experimenta lo que se denomina fuga de cerebros.
Las reas que reciben ms poblacin son las urbanas, porque en ellas
hay mayores posibilidades de trabajo, estudio y esparcimiento. En
algunos pases, las reas rurales reciben poblacin, pero de forma
temporal, es decir, solo en poca de cosecha.
Las migraciones pueden ser:
Internas: cuando se producen dentro del mismo pas. La poblacin
del campo se traslada a la ciudad. La razn principal es el deterioro
de las condiciones de vida en las reas rurales.
Externas: cuando las personas se desplazan de un pas a otro. En
nuestro continente la poblacin que emigra se dirige a los Estados
Unidos. En ese pas, residen ms de 30 millones de inmigrantes que
representan el 11% de la poblacin. Se calcula que el 70% de los
inmigrantes latinoamericanos se dirigen a Estados Unidos.
Las migraciones responden a diversas causas. Pueden ser causas na-
turales, por ejemplo, el desplazamiento de poblacin despus de un
terremoto; causas sociales, polticas, y la principal, la econmica.
La migracin externa de Latinoamrica se dirige principalmente hacia Estados Unidos.
Utiliza el mapa de Amrica
que dibujaste en la actividad
anterior.
Escribe los nombres de las
regiones americanas que
sirven a salida de emigran-
tes y los lugares de destino.
Refexiona y escribe.
- Ventajas para el pas al
tener un nmero signi-
fcativo de salvadoreos
viviendo en el exterior.
- Desventajas que ocasio-
na tener a esas personas
fuera del pas.
Actividad 2
La migracin externa
de Latinoamrica se
dirige principalmente
hacia Estados Unidos.
Principales regiones de
salidas de inmigrantes
Principales fujos
SIMBOLOGA
42
Bienvenido a casa!
Es un programa que tiene como
fnalidad enfrentar la situacin
de los salvadoreos deportados
por los Estados Unidos. Entre
sus funciones principales est la
de ofrecer atencin bsica a los
repatriados, por ejemplo: orien-
tacin sobre diferentes aspectos
de la realidad nacional, alimenta-
cin a su llegada, chequeo bsico
de salud al momento de ingresar
al territorio.
A partir del ao 2007, el progra-
ma es coordinado por la Direccin
General de Migracin y Extran-
jera, con apoyo de varias institu-
ciones. Su objetivo es minimizar
el impacto fsico y psicolgico que
sufren los salvadoreos durante su
repatriacin. Parte del programa
incluye la reinsercin en la vida
productiva y educativa.
Punto de apoyo
El sueo americano y la realidad salvadorea
La facilidad de las comunicaciones, la forma de vida de los pueblos y
sobre todo, la falta de seguridad y tranquilidad en el pas ha ocasiona-
do la migracin de un gran sector de la poblacin hacia otros pases,
especialmente a los Estados Unidos.
En general, las personas que migran pertenecen a sectores muy pobres
y la nica alternativa es hacerlo de forma ilegal.
Despus de varios aos de luchar en el extranjero, no todos los inmi-
grantes encuentran la prosperidad que buscaban. Estados Unidos es
un mundo distinto y una cultura completamente diferente, por ello
les toma algn tiempo adaptarse. La realizacin del llamado sueo
americano se convierte en una frustracin para muchas personas.
Entre los problemas que deben enfrentar las personas que emigran
puede mencionarse la discriminacin y la actitud antiinmigrante.
Esto ltimo trae como consecuencia el endurecimiento de las leyes,
que cada vez ms limitan los servicios elementales de salud y educa-
cin para quienes no logran legalizar su situacin migratoria, aunque
les descuentan de su salario los impuestos y las cotizaciones de segu-
ridad social.
Muchos de ellos logran ayudar econmicamente a sus parientes que
viven en El Salvador. Para otros, las oportunidades no han resultado
halagadoras, viven bajo la amenaza de deportacin, trabajan con baja
remuneracin debido a su condicin de ilegales o han sido deporta-
dos. El sueo americano que presenta la televisin y otros medios, en
la mayora de casos, es solo eso, un sueo.
Analiza los datos de la tabla.
Indica la diferencia de deportaciones entre cada ao.
Anota las consecuencias que puede tener para el pas estas deportaciones.
Elabora un informe sobre el tema de la migracin en tu centro escolar y en tu comunidad.
- Cuntas familias conoces que tienen algn familiar viviendo fuera del pas?
- Hace cunto tiempo emigraron estas personas?
- Algunas de las razones por las que estas personas decidieron irse.
Actividad 3
Ao
Nmero de
deportados
2006 13,530 deportados
2007 14,905 deportados
2008 19,701 deportados
Deportados en los ltimos aos.
43
Cultura: conjunto de modos de
vida y costumbres, conocimien-
tos y grado de desarrollo artstico,
cientfco, industrial en una poca
y grupo social determinado.
Discriminacin: dar trato de in-
ferioridad a una persona o colecti-
vidad por motivos raciales, religio-
sos, polticos, entre otros.
Legalizar: comprobar y certifcar
la autenticidad de un documento
o una frma.
Deportar: enviar a alguien a su pas
de origen por razones polticas.
Parcela: pequea porcin de un
terreno.
Latifundio: fnca agraria de gran
extensin que pertenece a un solo
dueo.
Reforma agraria: cambio gene-
ralizado y profundo de la forma
de poseer la tierra que se produce
como resultado de decisiones po-
lticas.
Glosario
Distribucin territorial de los recursos en Amrica
Amrica es un continente que se caracteriza por tener gran riqueza en
cuanto a recursos naturales. Esta riqueza viene dada por la diversidad
de suelos, recursos hdricos, fora y fauna. Amrica posee las reservas de
tierra para el cultivo ms grandes del mundo, adems posee ms de la
tercera parte de los recursos hdricos renovables del planeta. La biodi-
versidad es otra de sus riquezas, ya que el continente alberga al cuarenta
por ciento de las especies del mundo.
Toda esta riqueza no es aprovechada de la misma manera en la regin.
Los niveles de acceso y los recursos varan entre las zonas con mayores
posibilidades econmicas y las zonas pobres. Por ejemplo, en los pa-
ses latinoamericanos, la tenencia de la tierra se bas en la propiedad
privada, concentrada en manos de pocos propietarios. Esta situacin
dejaba a muchas familias campesinas y de trabajadores sin tierra o con
pequeas parcelas de baja calidad. Para mejorar el acceso a la tierra y
mejorar la productividad de los grandes latifundios se llevaron a cabo
procesos de reforma agraria, aunque los niveles de oportunidad de ac-
ceso a la tierra siguen siendo bajos. Otro ejemplo es el acceso al agua,
los porcentajes son altos en las zonas ms desarrolladas con respecto
a zonas ms pobres.
Junto con la distribucin de los recursos naturales surge el problema de
la conservacin. El acceso desigual trae tambin como consecuencia el
desgaste de los recursos por parte de unos pocos y las consecuencias las
sufre toda la regin.
Observa la imagen.
Clasifcala segn la riqueza que representa.
Escribe alguna ley que propondras para garantizar que todos los habitantes de Amrica tengan acceso a esa
riqueza.
Refexiona acerca de tu comunidad.
- Cules son las riquezas naturales que posee?
- Todas las personas tienen la misma oportunidad de acceso a esas riquezas?
Actividad 4
Amrica es rica en
recursos naturales.
44
Igualdad en el acceso a la
Naturaleza
La crisis del medio ambiente ha
puesto de manifesto el problema
de la igualdad en el acceso a los
recursos. El desarrollo sostenible
va de la mano con la equidad. Se
trata de la bsqueda del desarro-
llo desde una perspectiva integral
que parte de la igualdad en la uti-
lizacin de los recursos, as como
respetarlos y conservarlos.
La equidad plantea el reto de la
justicia en la diversidad. Se trata
de utilizar los recursos de acuer-
do con las necesidades que cada
zona plantea. Esta realidad su-
pone el establecimiento de leyes
que velen por esta igualdad y la
bsqueda de una sociedad ame-
ricana ms solidaria. La igualdad
es utilizar los recursos responsa-
blemente.
Punto de apoyo
Distribucin social de los recursos en Amrica
Otro desafo para Amrica Latina ha sido la superacin de la pobreza.
Si bien las cifras de la pobreza han bajado, este tema sigue latente en
la regin. La cooperacin internacional es una de las herramientas
bsicas para combatir y superar las situaciones de desigualdad.
Al mismo tiempo, existen en Amrica Latina diversas organizaciones
no gubernamentales (ONG) que trabajan en iniciativas de superacin
por medio de la capacitacin de personas en situacin de pobreza en
reas como la educacin o apoyo para iniciativas de microempresas, en
programas de construccin de viviendas bsicas o facilitando el acceso
a servicios profesionales y de fortalecimiento comunitario y familiar.
Las personas en situacin de pobreza han dado origen a distintas
iniciativas que buscan mejorar su situacin, promoviendo sus capa-
cidades para buscar alternativas a sus problemas. As, han surgido
iniciativas como programas de recoleccin de residuos, guarderas in-
fantiles comunitarias, o bien los proyectos de mejoramiento urbano
participativo, donde los vecinos aportan a la mejora de su barrio.
La distribucin de los recursos en el continente sigue siendo un tema
de relevancia para poder lograr el desarrollo. Slo en la medida en
que exista igualdad de oportunidades entre los pases y un deseo de
colaborar para que todos se superen, se garantizar y se respetar el
equilibrio y la equidad entre los pobladores americanos.
Analiza el mapa.
Seala cul es el grado de
industrializacin de Am-
rica del Norte, Amrica
Central y Amrica del
Sur.
- En qu parte del conti-
nente se ubican las prin-
cipales reas industriales?
Elabora un escrito en el
que destaques la impor-
tancia de la igualdad en el
acceso a los recursos.
Actividad 5
La industria utiliza diferentes
recursos naturales, ya sea como
materias primas o como fuentes
de energa.
Muy bajo o bajo
Medio
Moderado y alto
Principales reas industriales
GRADO DE INDUSTRIALIZACIN
AREAS INDUSTRIALES
45
Presentacin
Ordena tu trabajo, colocando en
primer lugar el problema am-
biental que ms afecta tu entor-
no y en el ltimo, el que afecta
menos. Luego, elabora una pre-
sentacin creativa para tu trabajo.
Puedes ponerlo en un folder de-
corado, fabricarle una carpeta o
ilustrar cada una de las pginas.
Fase 5
PROYECTO
La distribucin de la poblacin americana responde a distintos factores, entre los que se pueden sealar los fsicos,
los econmicos, los histricos y los vinculados con la disponibilidad de servicios y la conectividad de los territo-
rios.
A mediados de 2007, la poblacin de Amrica alcanzaba los 898 millones de habitantes. La mayor parte de esa
poblacin es joven y habita en zonas urbanas. Una parte signifcativa vive en situacin de pobreza y carece de
un acceso adecuado a servicios como salud, educacin o agua potable.
La migracin es el desplazamiento de la poblacin de un lugar a otro en busca de mejores condiciones de vida.
Las migraciones pueden ser internas y externas.
Entre los problemas que deben enfrentar las personas que emigran puede mencionarse la discriminacin y la
actitud antiinmigrante.
Amrica se caracteriza por su gran riqueza de recursos naturales. Los niveles de acceso y los recursos varan
entre las zonas con mayores recursos econmicos y las zonas pobres.
Cualquier situacin de emergencia requiere de unas normas mnimas para garantizar la seguridad de las personas.
Resumen
Microempresa: empresa que ope-
ra una persona natural o jurdica y
que desarrolla cualquier tipo de ac-
tividad de produccin o de comer-
cializacin de bienes o de presta-
cin de servicios. Cuentan con un
mximo de diez empleados.
Equidad: cualidad que mueve a
dar a cada uno lo que se merece.
Glosario
Normas mnimas en caso de emergencia,
crisis y reconstruccin
La Red Interagencial para la Educacin en Situaciones de Emergen-
cia (INEE por sus siglas en ingls), ha desarrollado el manual Normas
Mnimas para la Educacin en Situaciones de Emergencias, Crisis
Crnicas y Reconstruccin Temprana. El objetivo es promover la
educacin como un medio fundamental en la respuesta a emergen-
cias, adems de desarrollar una herramienta para ayudar a conseguir
un nivel mnimo de acceso y calidad de educacin.
El manual est diseado para dar a los gobiernos y trabajadores huma-
nitarios las herramientas que se necesitan para alcanzar las metas de
Educacin para Todos y los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las
Naciones Unidas. La educacin en emergencias durante crisis crnicas
y esfuerzos de reconstruccin temprana, pueden contribuir a salvar
vidas y tambin a sustentarlas. El manual se enfoca en cinco reas:
1. Normas mnimas comunes a todas las categoras, que giran a las
reas bsicas de: participacin de la comunidad y anlisis
2. Acceso y entorno de aprendizaje
3. Enseanza y aprendizaje
4. Maestros y otro personal educativo
5. Poltica educativa y coordinacin
Elabora un ache en el que presentes los pasos que deben seguirse en caso de una emergencia.
Toma en cuenta incendio, terremoto u otros desastres naturales, alarma de bomba o similares, ataques fsicos o
armados, secuestros, etctera. Puedes utilizar imgenes de peridicos o dibujos que ilustren tu afche.
Investiga acerca de las acciones que tiene planifcada tu comunidad para afrontar una situacin de emergencia.
Actividad 6
46
1. La distribucin de la poblacin americana
responde a distintos factores, entre los que se
pueden sealar
a. los polticos, los econmicos y los sociales.
b. los ambientales, los fsicos y los histricos.
c. los econmicos, los religiosos y los fsicos.
d. los fsicos, los econmicos y los histricos.
2. La ganancia del pas receptor en el proceso
migratorio es
a. talentos humanos que hacen aportes en la
solidaridad.
b. talentos humanos que hacen aportes en lo
educativo.
c. talentos humanos que hacen aportes en lo
cultural.
d. talentos humanos que hacen aportes en lo
religioso.
3. Los retos que se plantean en la distribucin
de los recursos en Amrica son:
a. la utilizacin equitativa y la conservacin de
los recursos.
b. la negociacin entre pases y la conservacin
de recursos.
c. la reparticin de los recursos y la
distribucin equitativa.
d. la legislacin equitativa y la conservacin de
los recursos.
4. Una de las reas en las que se enfoca el INEE
es la
a. educacin ambiental.
b. enseanza y aprendizaje.
c. zonas de reconstruccin.
d. anlisis en emergencias.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Da Internacional del Migrante
Gran parte de los pases del mundo viven el fenmeno de
la migracin. Es por ello que el 4 de diciembre del ao
2000 la Asamblea General de las Naciones Unidas procla-
m el Da Internacional del Migrante. La fecha conmemo-
ra el da que la ONU adopt la Convencin internacional
para la proteccin de los derechos de todos los trabajadores
migrantes y sus familias.
Esta iniciativa es un esfuerzo por difundir informacin
sobre cuanta, riesgos, vulnerabilidades, discriminaciones
y violacin de los derechos humanos y laborales que son
objeto millones de migrantes. Por otro lado, permite inter-
cambiar experiencias y formular medidas para protegerlos.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
La migracin es un fenmeno que afecta directa o
indirectamente a todos los pases.
Respuestas: 1, d; 2, c; 3, a; 4, b.
Ventana
47
Propsito
Investigar sobre las diferentes acciones humanas que
afectan de manera negativa el medio ambiente, ade-
ms de refexionar acerca del efecto de la contamina-
cin ambiental sobre la vida y la salud de las personas.
Observar el entorno de la comunidad y refexio-
nar sobre los efectos negativos de la contaminacin
ambiental para elaborar propuestas de algunas ac-
ciones que deben ejecutarse con el fn de mejorar y
proteger el medio ambiente.
Centro terico
Los seres humanos afectan de manera directa o in-
directa el medio geogrfco en el que habitan. El
primer paso en la bsqueda de soluciones es tomar
conciencia del problema.
La contaminacin ambiental afecta directamente a
las personas y su salud. El desconocimiento de los
efectos de la contaminacin en las personas puede
poner en riesgo la vida misma.
Observar tu entorno y proponer medidas que mejo-
ren el medio ambiente, es el primer paso para reali-
zar grandes cambios.
Desarrollo
Fase 1
Recopilacin de informacin. Busca, en peridicos
o revistas, al menos cinco imgenes que muestren ac-
ciones que afectan el medio ambiente. Intenta buscar
problemas que hayas observado y afectan la vida de
tu comunidad.
Pega cada imagen en el centro de una hoja de papel
blanco.
Fase 2
Ordenar informacin. Escribe en la parte de arriba de
cada imagen, en forma de ttulo, el problema ambien-
tal que presenta. A continuacin, escribe los efectos
que crees que esa contaminacin tiene sobre la salud
de las personas. Por ejemplo: si la imagen que colocaste
es de un bosque deforestado, puedes poner como ttulo
La deforestacin y una consecuencia para la salud de
las personas es que el aire no se purifca y se respira aire
contaminado.
Estudiemos la contaminacin
ambiental y sus efectos en la salud
Fase 3
Anlisis de la informacin. Realiza un trabajo de
observacin y escribe debajo de tus imgenes la for-
ma en que afecta el lugar donde vives cada problema
ambiental que has seleccionado. Trata de enfocarte
en aquellas situaciones que representen un problema
para tu comunidad. Para esta fase puedes entrevistar
a algunas personas de tu comunidad y preguntarles
sobre las consecuencias de los problemas ambientales
que has escogido.
Fase 4
Investigacin y propuestas. Investiga algunas ac-
ciones que se pueden emprender para eliminar cada
problema seleccionado y escrbelas en la parte de
atrs de cada uno. Traza un plan de accin. Haz un
esfuerzo porque la propuesta que hagas sea viable y
pueda implementarse en tu comunidad. Piensa en
acciones sencillas pero efectivas.
Fase 5
Presentacin. Ordena tu trabajo, coloca en primer
lugar, el problema ambiental que ms afecta tu en-
torno, y por ltimo, el que afecta menos. Luego, ela-
bora una presentacin creativa para tu trabajo. Pue-
des ponerlo en un folder decorado, fabricarle una
carpeta o ilustrar cada una de las pginas.
Cierre del proyecto
Organiza la presentacin de los trabajos en el sa-
ln de clase.
Discute en grupo acerca de los elementos de con-
taminacin en los que la mayora coincidi, sobre
todos aquellos problemas que afectan su entorno.
Dialoga sobre de las soluciones que cada quien
propuso.
PROYECTO
48
Internet
Greenpeace Internacional
www.greenpeace.org
Pgina ofcial de la organizacin Greenpeace. En ella
se puede encontrar informacin diversa sobre el cui-
dado del medio ambiente, as como conocer las accio-
nes que esta organizacin realiza.
Ministerio de Turismo de El Salvador
www.mitur.gob.es
Sitio ofcial en el que se puede encontrar imgenes
y descripcin de lugares tursticos del pas. Es un
buen recurso para entrar en contacto y conocer la
diversidad de recursos naturales que posee El Sal-
vador.
RECURSOS
Libros
Andrade-Eekhof Katharine. Mitos y realidades. FLASCO, El Salvador, 2003
Mendiluce, Jos Mara. La sonrisa de Adriana. Planeta, Barcelona, 2005
Cine
Una verdad incmoda
Ttulo Original: An Inconvenient Truth
Pas y ao de produccin: Estados Unidos, 2006
Intrpretes: Al Gore
Los seres humanos estn sentados sobre una bomba de tiempo. Si la mayora de los cientfcos del
mundo tienen razn, nos quedan apenas 10 aos para evitar una catstrofe de grandes proporciones
que podra hacer entrar el clima del planeta en una espiral destructiva con temperaturas extremas,
inundaciones, sequas, epidemias y oleadas de calor hasta ahora desconocidas. Una catstrofe prepa-
rada por los hombres.
Erin Brockovich
Ttulo Original: Erin Brockovich
Pas y ao de produccin: Estados Unidos, 2000.
Intrpretes: Julia Roberts, David Brisbin, Dawn Didawick
En 1993, una mujer sin estudios universitarios, tres veces divorciada y con tres nios pequeos, fue
noticia por conseguir la mayor indemnizacin jams pagada en los Estados Unidos. Su lucha en los
tribunales se produjo contra la compaa Pacifc Gas & Electric, responsable de haber contaminado
con cromo hexavalente las aguas de todo un pueblo, lo que provoc enfermedades en prcticamente
la totalidad de sus habitantes.
49
Amrica desde una perspectiva social, cultural,
econmica y poltica.
UNIDAD
2
En esta unidad: analizars con criticidad
acontecimientos de las diversas etapas
del desarrollo histrico de Amrica, eva-
luando las principales caractersticas de
cada poca desde un enfoque poltico,
econmico, cultural y social, con la na-
lidad de comprender el pasado, valorar el
presente para proyectarse al futuro con
una visin crtica y responsable.
LECCIN 1: Legado de las civilizaciones prehispnicas Americanas.
LECCIN 2: Hechos histricos durante la poca del descubrimiento,
conquista y colonizacin de Amrica.
LECCIN 3: La independencia de Amrica.
LECCIN 4: La sociedad latinoamericana despus de la Independencia.
LECCIN 5: Militarismo en Amrica Latina
Amrica ha sido cuna de gran-
des civilizaciones. Los mayas,
aztecas, chibchas e incas deja-
ron una huella imborrable en la
forma de interpretar el mundo.
Esta visin de la realidad fue
impactada por el proceso de
conquista y colonizacin.
La sociedad americana poco a
poco se fue congurando, in-
tegrando indgenas, espao-
les, mestizos y criollos. Esta
integracin gener el deseo
de vivir y organizarse de ma-
nera independiente.
Surge en el siglo XIX una
nueva realidad, al inicio bajo
un esquema de unin en dis-
tintas partes del continete que
poco a poco dio paso a las na-
ciones actuales.
50
En esta unidad elaborars, paso a paso, un lbum del legado de las culturas. En el desarrollo de los contenidos, leers
las distintas indicaciones para desarrollarlo. As, obtendrs un resultado que podrs presentarlo a la clase al nalizar
la unidad.
En este proyecto, identicars, a travs de imgenes de medios informativos, como libros, internet, fotografas, pos-
tales y revistas, los diferentes legados de las culturas a nivel tecnolgico, cultural, cientco, costumbres, tradiciones
y alimentacin.
El legado de las culturas prehispnicas
PROYECTO
Mapa de conceptos
formada por vivi etapas enfrenta
surgen
lleva a
viven
respuesta
para llegar
que llevaron
consecuencia
poseen
nos brindan
Amrica desde una
perspectiva social, cultural,
econmica y poltica
Descubrimiento,
Conquista y
Colonizacin
Acontecimientos
histricos de la
independencia
Surgimiento de
los Estados y los
regionalismos
Principales
hechos
econmicos
Industria,
transformacin
urbano-rural
Surgimiento de
los sindicatos y
clases sociales
Impacto de la
crisis econmica
Surgimiento de
los regmenes
militares
Proceso de
democratizacin
Culturas
prehispnicas
Caractersticas,
costumbres,
organizaciones
polticas y
sociales
Aportes
culturales y
cientcos
51
Regalo de nuestros antepasados
Antes de la llegada de los espaoles, Amrica estuvo
poblada por indgenas, pero no todos los pueblos al-
canzaron la categora de civilizaciones. Sin embargo,
se reconoce a los mayas, los chibchas, los aztecas y los
incas como verdaderos imperios.
En la actualidad existe inters por descubrir, valorar y
comprender a estas grandes culturas, para ello, los his-
toriadores y antroplogos agrupan a las diferentes civi-
lizaciones en periodos de evolucin histrica y cultural.
Algunos legados que an conservamos son: la nume-
racin, el calendario, el arte, el lenguaje, patrimonios
culturales, sistemas agrcolas, aportes en la medicina
natural, artesana, alimentacin y otros.
De todos estos legados, cules has observado que se
mantienen en tu hogar, tu comunidad y tu departa-
mento?
Qu importancia tienen en la actualidad los legados
de nuestros antepasados?
2.1 Representars y ubicars con pre-
cisin e inters las culturas prehis-
pnicas ms sobresalientes en el
mapa del continente americano.
2.2 Investigars y comparars con respe-
to y valorars las principales carac-
tersticas, costumbres y formas de
pensar y rasgos fsicos de las civiliza-
ciones prehispnicas en Amrica.
2.3 Presentars creativamente y con pre-
cisin las principales caractersticas
de la organizacin poltica, econ-
mica y social de las civilizaciones
prehispnicas de Amrica.
2.4 Investigars y argumentars con
inters la inuencia de aportes cul-
turales, cientcos y tecnolgicos
de las civilizaciones prehispnicas
en la poca actual.
Legado de las civilizaciones prehispnicas americanas
Ubicacin geogrca de aztecas y mayas
Las principales civilizaciones se ubicaron a lo largo del continente
americano, por ejemplo:
Los aztecas: se situaron en la regin noroccidental de Mxico (baja
California, Sonora). En la segunda mitad del siglo XII, partieron las
siete tribus aztecas primitivas hacia el valle de Mxico, dirigidas por
varios caudillos y sacerdotes adoradores de su dios Huitzilopochtli.
Los aztecas o mexicas tuvieron que luchar por obtener un lugar en
ese territorio, ya que ah vivan otros grupos. Como era un pueblo
guerrero, poco a poco sometieron a los pueblos vecinos. Con el paso
del tiempo, lograron dominar a casi toda la regin.
Los mayas: alcanzaron el ms alto nivel de desarrollo en toda Am-
rica prehispnica. Se extendieron por toda la pennsula de Yucatn
y parte de los actuales Belice, Guatemala, Honduras y El Salvador.
La historia de los mayas est clasicada en tres periodos: Preclsico,
Clsico y Postclsico. Periodo es el ciclo de tiempo durante el cual
suceden evoluciones y cambios histricos signicativos.
Motivacin
LECCIN 1
Indicadores de logro
Las culturas prehispnicas han dejado una
huella importante en la historia
52
Elabora, en tu libreta de mapas, el croquis de Norteamrica, Centroamrica y Sudamrica y realiza lo siguiente.
Ubica los asentamientos prehispnicos. Toma como modelo la ilustracin.
Selecciona cada uno de los aportes que an existen de cada civilizacin prehispnica y ubcalos en su respectivo
asentamiento.
Investiga en libros, enciclopedias o internet ms informacin sobre estas culturas.
Ubicacin geogrca de chibchas e incas
Otras de las culturas importantes que podemos ubicar en el conti-
nente son:
Los chibchas: se extendieron desde Nicaragua y Costa Rica hasta
Ecuador y se difundieron en territorios de la actual repblica de
Colombia. Cuando los espaoles llegaron al territorio colombiano,
el pueblo indgena ms adelantado era el chibcha o muisca del Al-
tiplano Cundiboyacense. Se considera que este pueblo alcanz el
grado de desarrollo cultural ms importante entre los aborgenes de
Sudamrica septentrional. Pueblo de excelentes orfebres, ceramistas
y tejedores.
Los incas: una de las civilizaciones ms importantes que ocup la
regin de los Andes fue la inca. Se extendi desde el centro de Co-
lombia hasta el centro de Chile. El Inca era un estado moderno, con
una estructura poltica, militar y social bien organizada, que ejerca
su poder imperial sobre un gran nmero de personas. Esta cultura
se desarroll entre los siglos XIV y XVI a partir del valle de Cuz-
co, donde se organiz un poderoso imperio que abarc los actuales
territorios de Per, Bolivia, Ecuador y parte de Argentina y Chile.
Segn una antigua leyenda inca, este pueblo lleg al valle de Cuzco,
procedente del lago Titicaca. Iban dirigidos por Manco Cpac, que
era considerado uno de los cuatro hijos del Sol. A nales del siglo
XV comenz la rpida extensin y consolidacin del imperio. La
capital del imperio fue Cuzco. El idioma era el quechua, hablado en
casi todas las regiones incaicas.
Actividad 1
El istmo de Tehuantepec
Es la regin ms estrecha del terri-
torio mexicano y se extiende des-
de las costas del golfo de Mxico
hasta el golfo de Tehuantepec y
abarca una parte de los estados
de Veracruz, Tabasco, Oaxaca y
Chiapas. La sierra Atravesada lo
divide en sus vertientes norte y
sur. Por la primera uye la red hi-
drolgica del ro Coatzacoalcos, y
en la segunda se localizan impor-
tantes lagunas, como la Superior
y la Inferior.
Ligadas con el istmo de Tehuan-
tepec estn las regiones de la sierra
Central de Chiapas y Guatemala y
la cordillera Centroamericana.
En esta regin han convivido va-
rios grupos tnicos. Realizaron
trabajos agrcolas y mantuvieron
las relaciones comerciales con
otros pueblo.
Punto de apoyo
Los pueblos prehispnicos dejaron
un rico aporte cultural
53
Observa las imgenes.
Escribe las diferencias que encuentras entre la forma de escribir de los mayas y la forma en que se escribe en
la actualidad.
- Dnde quedan registrados ahora los nombres de personajes y las fechas de los acontecimientos sociales im-
portantes? Explica con ejemplos.
Elabora un cuadro comparativo en el que presentes las caractersticas ms relevantes de las civilizaciones maya,
inca, chibcha y azteca.
Actividad 2
Caudillo: jefe de un ejrcito o de
una comunidad.
Orfebre: persona que labra obje-
tos artsticos de oro, plata y otros
metales preciosos o aleaciones de
ellos.
Ceramista: persona que fabrica
objetos de cermica.
Consolidacin: adquisicin de
rmeza, solidez y estabilidad.
Quechua: trmino con el que se
autodenominan varias etnias de la
cordillera de los Andes, principal-
mente aquellas que hablan que-
chua, y un nombre colectivo usado
para la totalidad de estas etnias.
Arqueologa: estudio de los mo-
numentos y artes de la Antige-
dad.
Etnografa: estudio, descripcin
y clasicacin de razas o pueblos.
Colosal: de gran tamao, gigan-
tesco, extraordinario, magnco.
Glifo: es un signo grabado o, por
extensin, pintado.
Glosario
Caractersticas, costumbres, formas de pensar y rasgos
fsicos de las civilizaciones prehispnicas de Amrica
Los incas: la tradicin y las leyes del incario establecan que el trono
del inca sucesor debera ser ocupado por su descendiente directo, es
decir por el hijo del actual emperador. Los incas se destacaron en
la orfebrera y la cermica. Trabajaron el bronce, que es una mezcla
de cobre y estao. En arquitectura sobresalen el Templo del Sol y la
ciudad fortaleza de Machu Picchu, en el valle de Urubamba.
Los mayas: manifestaron su alto grado de desarrollo cultural me-
diante las obras arquitectnicas, pictricas, literarias y cientcas.
Los sacerdotes posean excelentes conocimientos de astronoma.
De acuerdo con las evidencias arqueolgicas y etnogrcas se dedu-
cen algunas caractersticas fsicas de los mayas: posean una cabeza
ancha y frente plana, nariz aguilea, pelo negro y lacio, pmulos sa-
lientes y ojos almendrados de color oscuro, hombros anchos y cuello
corto.
Los chibchas: eran muy religiosos. Las lagunas fueron sus princi-
pales adoratorios o templos. El manejo de la arcilla hizo de ellos
alfareros o ceramistas, tambin trabajaron la orfebrera. Utilizaron
agujas de hueso para coser y colores como el azul que sacaban del
ail y el amarillo rojizo del achiote.
Los aztecas: fueron hbiles escultores. Realizaban esculturas de to-
dos los tamaos, diminutas y colosales, en ellas plasmaban temas
religiosos o de la naturaleza. Captaban la esencia de lo que queran
representar y luego realizaban sus obras con todo detalle.
Aa Bb Cc Dd Ee
Ff Gg Hh Ii Jj
Kk Ll Mm Nn Oo
Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy
Zz
La escritura maya fue desarrollada
con la nalidad bsica de poseer un
registro histrico. La mayora de los
glifos corresponden a los nombres de los
personajes importantes y a fechas de los
acontecimientos sociales: nacimientos,
matrimonios, alianzas y muerte de los
gobernantes.
54
Regiones culturales
En el continente americano las
culturas se asentaron en diversas
reas.
Mesoamrica. Abarca la regin
que es actualmente Mxico.
Guate mala, El Salvador, par-
te de Honduras y Nicaragua y
Costa Rica. Esta rea es consi-
derada una de las ms desarro-
lladas culturalmente. Fue habi-
tada por las civilizaciones azteca
y maya.
rea andina. Se desarroll a lo
largo de la cordillera de los An-
des, en Sudamrica. Fue habita-
da por la cultura inca.
Antillas y las costas venezola-
nas. Se desarrollaron otras cul-
turas como la caribe y tana. En
el resto de Sudamrica habita-
ron numerosos grupos como la
cultura chibcha.
Punto de apoyo
Organizacin poltica, econmica de los aztecas, mayas,
chibchas e incas
Los aztecas: un jefe emperador ejerca el gobierno; se le atribuan las
funciones de jefe supremo, juez y representante de Dios. El empera-
dor era asesorado por un consejo.
La economa se basaba en la agricultura intensiva del maz y el co-
mercio de productos como el cacao, el algodn, la miel y las piedras
preciosas.
Los mayas: la autoridad poltica estaba formada por la nobleza que
ocupaba los cargos de gobierno, guerreros sobresalientes, artistas,
escribas y comerciantes ricos. La economa se sustentaba en la agri-
cultura del maz, frijol, calabazas, chile, algodn y el comercio que
se realizaba por medio de trueque. Para el intercambio comercial a
larga distancia utilizaban el cacao como moneda.
Los incas: su gobierno estaba organizado bajo un rgimen de linajes.
Al fallecer un inca, uno de sus hijos asuma el poder, pero los bienes
pasaban al linaje o panacas. La organizacin econmica consista
en la obtencin de mano de obra para trabajos a gran escala, como
construir andenes y puentes, siembra de maz y transporte de tejidos.
Su principal cultivo era la papa aunque tambin cultivaron maz,
algodn, cacao, tomate y alubias.
Los chibchas: su gobierno estaba dirigido por grandes estados mili-
tares o caciques que ejercan todo el poder poltico, militar y religio-
so. Estaba asistido por un consejo de ancianos.
La agricultura fue la principal base de su economa, centrada en el
cultivo del maz y las legumbres. Explotaron los yacimientos salinos
de la cordillera y comerciaron con los pueblos vecinos.
Observa el cuadro comparativo.
Realiza un cuadro similar en el que representes a los aztecas, los mayas, los incas y los chibchas.
Utiliza la informacin de la pgina y escribe las caractersticas polticas y econmicas de cada civilizacin.
- Subraya en color negro los elementos comunes a todas las civilizaciones.
Actividad 3
Organizacin poltica y econmica de las culturas prehispnicas
Aztecas Mayas Chibchas Incas
Organizacin
poltica
Autoridad: jefe
supremo
Autoridad: nobleza Autoridad: estados
militares
Autoridad: inca
Economa
Comercio de
piedras preciosas,
miel
Comercio a travs
de trueque
Cultivo del maz y
legumbres
Obtencin de mano
de obra
55
Trueque: intercambio de objetos o
servicios. Se diferencia de la com-
praventa en que no se usa el dinero.
Panaca: grupo de parentesco del
inca, que estaba integrado por los
parientes y sus descendientes.
Yacimiento: sitio donde se halla
naturalmente una roca, un mine-
ral o un fsil.
Casta: parte de los habitantes de
una sociedad que forma clase espe-
cial, sin mezclarse con los dems.
Ayllu: cada uno de los ncleos
comunitarios de la sociedad inca,
constituidos por miembros de un
mismo clan o linaje, unidos por
lazos familiares y religiosos.
Tribu: conjunto de personas que
proceden generalmente de una fa-
milia o de la asociacin de varias
familias, que habitan un poblado.
Faralln: roca alta y tajada que
sobresale en el mar y algunas veces
en tierra rme.
Glosario
Organizacin social de los aztecas, mayas, chibchas e incas
Las sociedades prehispnicas se organizaban de la siguiente forma:
La sociedad azteca: estaba altamente segmentada en clases y castas:
los nobles, que se incluan en la clase dirigente y las castas guerreras.
El grupo dominante estaba formado por los jefes militares y funcio-
narios, debajo de dicho grupo se encontraban los comerciantes.
La sociedad maya: estaba estraticada. A la cabeza se ubicaba la
clase formada por la nobleza, le seguan los guerreros y por debajo de
ellos estaban los artistas, los escribas y los comerciantes con mucha
riqueza. Luego la lite aristocrtica, entre los que se encontraban los
sacerdotes, las autoridades militares, los astrnomos y los matemti-
cos. La sociedad maya estaba fuertemente marcada por el parentes-
co. Por esto, estar en un estrato u otro era cuestin hereditaria.
La sociedad inca: la base social de este pueblo era la gran familia
llamada ayllu, compuesta por los descendientes de un mismo ante-
pasado comn. Era una sociedad con clases bien diferenciadas. La
clase aristocrtica estaba formada por la familia del inca, en esta
se encontraban el alto clero y el alto mando militar y poltico. La
nobleza inferior estaba formada por caciques locales y funcionarios
menores. Segua el pueblo conformado por los artesanos y los agri-
cultores. En el ltimo estrato se encontraban los esclavos.
La sociedad chibcha: tena como base a las familias agrupadas en
clanes. Varios clanes formaban una tribu, y el conjunto de tribus se
denominaba confederacin.
Lee atentamente la noticia.
Describe en qu consiste el descubrimiento.
Reexiona sobre la importancia del cuidado y conservacin de este descubrimiento.
Observa tu comunidad.
Elabora un diagrama en el que expliques la organizacin social.
Escribe las diferencias que observas en la organizacin de las culturas prehispnicas.
Actividad 4
El Salvador. Encuentran petrograbados en el ro Lempa
Los arquelogos y autoridades del Consejo Nacional para la Cultura y el Arte (CONCULTURA) regis-
traron el sitio Las Caleras en La Palma, al norte de Chalatenango y en la ribera del ro Lempa. En el lugar
identicaron ms de 10 petrograbados y alrededor de seis pinturas rupestres. Es de los pocos sitios en donde
estn las dos tcnicas, explic Marlon Escamilla, del Departamento de Arqueologa de CONCULTURA y
encargado del Proyecto Arqueolgico de Arte Rupestre.
El nuevo sitio registrado con riqueza arqueolgica es un faralln de 30 metros aproximadamente, y es cono-
cido por los lugareos como El Cristo descabezado, por su forma. Segn informes en la pared se pueden
distinguir crculos concntricos, espirales, puntos, tringulos y diversa simbologa abstracta. En las pinturas
rupestres sobresale el color rojo.
Fuente: La Prensa Grca, enero de 2007.
56
Aportes culturales de las civilizaciones de Amrica
prehispnica a la poca actual
Las culturas prehispnicas han dejado un legado cultural de mucha
riqueza, entre los que destacan:
Las diferentes lenguas nativas que todava se hablan en Amrica.
La cultura maya dej aportes en las artes y la arquitectura. Algu-
nas de ciudades ms importantes que se conservan son San Andrs,
en El Salvador; Tikal, Quirigu y Piedras Negras, en Guatemala;
Copn, en Honduras, y Palenque, en Mxico. Estas ciudades eran
centros de actividades religiosas, polticas, comerciales y culturales.
Los aztecas dejaron su legado en la pintura con nes religiosos y
decorativos. Fabricaron objetos de oro, plata y platino. Elaboraron
tambin delicadas esculturas y nas artesanas. Una de las esculturas
notables es el calendario solar. Construyeron templos escalonados y
grandes palacios decorados con pinturas murales.
La cultura inca construy enormes edicaciones de piedra. Los in-
cas no tuvieron un sistema de escritura, pero desarrollaron el mtodo
quipu (sistema de nudos de colores que se hacan en cuerda) que se
utilizaba para realizar clculos aritmticos y anotar cifras, fechas y
acontecimientos.
La cultura chibcha utiliz la escritura jeroglca y fueron expertos
en la fabricacin de objetos de oro y bronce con altas tcnicas de
fundicin. Se destacaron como magncos orfebres. Trabajaron la
cermica y modelaron vasijas que decoraron con guras geomtri-
cas, humanas y de animales.
Riqueza milenaria
Las culturas prehispnicas se des-
tacaron por sus avances cientcos,
incluyendo las escuelas para los j-
venes de la nobleza y del pueblo.
Tenan centros donde elaboraban
y guardaban los libros sagrados
llamados cdices. Haba cdices
dedicados a los ritos religiosos y
a las genealogas de los gobernan-
tes. Crearon diferentes calendarios
donde podan establecer el tiempo.
Tambin posean un sistema ma-
temtico y aritmtico para poder
llevar clculos.
Las ciencias ms importantes que
se han heredado de las diferentes
culturas fueron la Matemtica, la
Astronoma, la Medicina, la Bot-
nica, la Zoologa y la Geografa.
Punto de apoyo
Observa el cdice.
Describe, segn tu interpretacin,
los aspectos plasmados en l.
Realiza tu propio cdice dibujan-
do aspectos importantes de la vida
de tu comunidad.
Selecciona una de las cuatro civili-
zaciones que has estudiado.
Investiga sobre otros aportes cul-
turales que esta civilizacin desa-
rroll.
Comparte tu trabajo con tus com-
paeros y compaeras.
Actividad 5
Los cdices eran hechos
a mano por sabios
indgenas que dejaban
constancia de su historia
y creencias. Son parte
del legado cultural.
57
Conformar equipo de trabajo
Forma un equipo de trabajo y eli-
jan una de las culturas prehisp-
nicas vistas en clase. Seleccionen
el ttulo que llevar su lbum, por
ejemplo: Cuidemos el patrimonio
cultural de los mayas o conserve-
mos las tradiciones y costumbres
de la cultura inca.
Fase 1
PROYECTO
Las culturas prehispnicas se ubicaron en diferentes regiones de Amrica y establecieron grandes imperios. Las
culturas ms representativas del continente son los aztecas, los mayas, los incas y los chibchas.
Cada una de las culturas tuvo un sistema poltico, social y econmico bien denido. Todas se caracterizaron por
basar su economa en la agricultura. Los aztecas y los mayas tenan redes comerciales bien desarrolladas.
Las culturas prehispnicas han dejado un legado cultural de mucha riqueza. Tikal y Palenque son un ejemplo
de la arquitectura maya. Distintas piezas de orfebrera son herencia del pueblo chibcha. Escultura y trabajo en
plata es obra de los aztecas, y el sistema de conteo quipu pertenece al pueblo inca.
Las culturas prehispnicas se desarrollaron en el campo de la ciencia. La exactitud de los calendarios azteca y
maya son muestra de ello. Adems, destacan los conocimientos en astronoma de los incas y la escritura picto-
grca de los chibchas.
Resumen
Nativa: relativo al pas o lugar en
que alguien ha nacido.
Equinoccio: poca en que, por
hallarse el Sol sobre el Ecuador, los
das tienen una duracin igual a la
de las noches en toda la Tierra.
Pictogrco: escritura ideogrca
que consiste en dibujar los objetos
que han de explicarse con pala-
bras.
Glosario
Aportes cientcos de las civilizaciones de Amrica
prehispnica a la poca actual
Algunos de los aportes cientcos que fueron parte de la vida de las
culturas prehispnicas son:
Los mayas: predecan eclipses y equinoccios. Crearon un calendario
muy exacto y descubrieron el uso del cero, antes que los europeos y
los asiticos. Su sistema de numeracin fue el ms avanzado de la
poca.
Los aztecas: elaboraron un calendario de gran exactitud con base en
sus observaciones astronmicas. El calendario constaba de 365 das,
agrupados en 18 meses de 20 das y un lapso nal de 5 das. Reali-
zaron clculos matemticos de gran precisin.
Los chibchas: aunque no posean un desarrollo cultural tan avan-
zado como las altas civilizaciones amerindias, utilizaban la escritura
pictogrca y desarrollaron una na orfebrera de oro.
Los incas: desarrollaron conocimientos en astronoma. Crearon un
calendario solar y uno lunar. Utilizaron el sistema matemtico deci-
mal. Lograron canalizar el agua por medio de acueductos que iban
desde la cumbre de los Andes hasta los cultivos de las tierras bajas.
Realiza lo que se indica.
Elabora un cartel en el que representes el legado cultural y cientco de los distintos pueblos prehispnicos.
Reexiona sobre tu entorno.
- Indica qu tradiciones u otros aspectos pueden llegar a convertirse en un legado cultural para el resto del pas.
Actividad 6
58
1. La cultura que se extendi por toda la pe-
nnsula de Yucatn y parte de los Estados
actuales de Belice, Guatemala, Honduras y
El Salvador fue
a. la azteca.
b. la chibcha.
c. la maya.
d. la inca.
2. El sistema econmico de los incas se basaba
en el cultivo de
a. papa y la obtencin de mano de obra para
trabajos de orfebrera.
b. papa y la obtencin de mano de obra para
trabajos a gran escala.
c. maz y la obtencin de mano de obra para
trabajos a gran escala.
d. maz y la obtencin de mano de obra para
trabajos de comercio.
3. La sociedad azteca se caracteriz por estar
segmentada en
a. nobles y guerreros.
b. tribus y confederaciones.
c. clases y castas.
d. aristocracia y nobleza.
4. Algunos de los aportes culturales de los
chibchas fueron la
a. escritura pictogrca y un calendario exacto.
b. orfebrera na y la numeracin vigesimal.
c. escritura pictogrca y la astronoma.
d. orfebrera na y la escritura pictogrca.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Artesanas
Las culturas indgenas se caracterizaron por la elaboracin
de muchos utensilios hechos de barro, producto sacado de
la tierra donde habitaban.
En la actualidad, se siguen fabricando por los artesanos
salvadoreos como un legado de las culturas pasadas. La
elaboracin de artesanas es una forma de representar la
pintura, la escultura, la msica y la danza originaria de cada
pueblo.
Las artesanas se comercializan como una expresin de las
costumbres tradiciones y cultura de los pueblos que com-
parten un mismo origen.
Las artesanas surgen de la fusin de las culturas y se de-
sarrollan varios tipos: indgenas precolombinas, tradicional
popular y contempornea.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
La artesana es expresin del pasado que conti-
na en el presente.
Respuestas: 1. c; 2. b; 3. c; 4. d.
Ventana
59
LECCIN 2
Proyecto de Cristbal Coln
Cristbal Coln era un navegante italiano que plante
su proyecto con base en los estudios realizados por otros
navegantes, como Marco Polo, Ptolomeo y Toscanelli.
Obtuvo el apoyo de los Reyes de Espaa para intentar la
bsqueda de la nueva ruta comercial, con la que Espaa
deseaba obtener superioridad econmica en Europa. Los
Reyes ofrecieron al marino Cristbal Coln el ttulo de
gobernador de las tierras que descubriera y una parte de
las riquezas que encontrara en su viaje.
Cuando zarp, Coln planeaba llegar a las Indias, pero
en su camino encontr, el 12 de octubre de 1492, un nue-
vo continente: Amrica.
Comparte todos los datos que conozcas acerca de los
viajes de Cristbal Coln.
2.5 Investigars y explicars con
criticidad las principales causas
y consecuencias del descubri-
miento, conquista y coloniza-
cin del continente americano.
2.8 Caracterizars y comparars
crticamente la organizacin
poltica, administrativa y la
situacin familiar y laboral de
las colonias en el continente
americano.
Hechos histricos durante la poca del Descubrimiento,
Conquista y Colonizacin de Amrica
Hechos histricos durante la poca del Descubrimiento
de Amrica
A mediados del siglo XV, Europa fue invadida por los turcos que obs-
taculizaron el paso de la ruta comercial hacia el oriente. El comercio
entr en crisis y este fue el motivo para la bsqueda de nuevas rutas, lo
que concluy con el descubrimiento de nuevas tierras.
Causas del descubrimiento de Amrica
Las causas principales fueron:
Econmicas: el pueblo espaol y toda Europa necesitaban encontrar
una nueva ruta hacia la India para obtener una serie de productos
como las especias: clavo de olor, nuez moscada, organo, pimienta,
etctera, fundamentales para el comercio en la regin.
Polticas: el deseo de las naciones europeas de engrandecer sus do-
minios y aumentar su podero.
Otras causas que tambin inuyeron:
Tcnicas: construccin de nuevos barcos y carabelas preparados para
realizar los viajes martimos.
Cientcas: utilizacin de nuevos instrumentos como la brjula y el
astrolabio, los mapas y las cartas marinas.
Cristbal Coln (Gnova 1451 -
Valladolid, 20 de mayo de 1506).
Motivacin
Indicadores de logro
60
Observa el mapa y responde.
Qu Corona fue la que con-
quist ms tierras en Amrica?
Hacia dnde se centr la Con-
quista portuguesa?
Elabora un cuadro comparativo
entre el modelo de Conquista es-
paol y el modelo portugus.
Los viajes de Cristbal Coln
El 3 de agosto de 1492, Coln em-
prendi su primer viaje al mando
de tres naves y casi 100 hombres.
El 12 de octubre del mismo ao,
la expedicin desembarc en una
isla del mar Caribe. Esta isla fue
llamada San Salvador.
Tambin llegaron a las actuales
Cuba y Hait.
En un segundo viaje, Coln sali
acompaado de 1,500 hombres
en 17 barcos. Transportaron ins-
trumentos de labranza, animales y
semillas. En esta expedicin llega-
ron a la actual Jamaica. En el tercer
viaje visitaron el litoral sudameri-
cano. En el cuarto viaje, Coln y
sus hombres llegaron a costas cen-
troamericanas. Haban transcurri-
do 12 aos desde el primer viaje.
Punto de apoyo
Hechos histricos durante la poca de la Conquista de
Amrica
Las noticias del descubrimiento de una nueva ruta hacia el oriente
generaron disputas entre Espaa y Portugal, pero como ambas mo-
narquas eran catlicas se sometieron a una bula papal que distribua
las tierras descubiertas y les autorizaba el sometimiento de los pueblos
nativos para ensearles el catolicismo. Este proceso de conquista pre-
sento distintos modelos:
El modelo espaol: la conquista se realiz a travs de empresas pri-
vadas. El Rey daba ttulos de adelantado para los jefes de las expedi-
ciones y sus descendientes. Quienes dirigan las expediciones corran
con todos los gastos. El adelantado poda repartir tierras, indgenas
y nombrar a las personas que iban a desempear distintas tareas en
la regin conquistada. El adelantado era a la vez gobernador, capitn
general y alguacil mayor de la regin a su cargo.
La bsqueda y explotacin de metales preciosos y la necesidad de
mano de obra indgena motivaron la llegada rpida de los espaoles
al continente. Todo el proceso fue acompaado permanentemente
por la misin evangelizadora, que impuso la religin catlica a los
pueblos sometidos. Destacan personajes como fray Bartolom de las
Casas y fray Francisco de Vitoria, que intentaron frenar la brutali-
dad de los conquistadores hacia los indgenas.
El modelo portugus: los esfuerzos fueron menores que los desple-
gados por Espaa, ya que su inters era conseguir la supremaca en
el comercio de las especias y dems productos asiticos. Su objetivo
fue buscar puntos de apoyo para el trco hacia frica y Oriente.
Utiliz formas privadas y estatales para conquistar.
Actividad 1
Islas
Azores
Calicut
Macao
Ceiln
Cabo
Bojador
Cabo de
Buena Esperanz a
Islas
Cabo Verde
Golfo
de Guinea
Estrecho
de Magallanes
O C A N O
P A C F I C O
O C A N O
N D I C O
30 30 60 60 90 90 120 150 80
80
0
M
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OCANO
ATLNTICO
Mohicanos
Esquimales
Hurones
Imperio
Azteca
Civilizacin
maya
Caribes
Imperio
Inca
Araucanos
M u n d o I s l m i c o
P
ig
m
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Bantes
H
o
t
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t
o
t
e
s
Trtar os
Bartolomeu Dias 1487
Diogo Cao 1482
Vasco de Gama 1497-99
Rutas portuguesas
GRANDES EXPLORACIONES
DELOS SIGLOS XVY XVI
Giovanni da
Verrazzano 1524
Juan Caboto 1497
Otros viajes
Magallanes-Elcano 1520-22
Coln 1492-93
Rutas espaolas
Caractersticas
de la Conquista
espaola
Caractersticas
de la Conquista
portuguesa
Descubrimiento
y exploraciones
durante el siglo XVI.
61
Astrolabio: antiguo instrumento
de navegacin que representaba
la esfera celeste con las principa-
les estrellas.
Bula: documento elaborado por
el Papa de la Iglesia Catlica en
materia de fe o de inters general
que concede privilegios.
Indgenas: son los habitantes ori-
ginales o nativos de un lugar.
Conquistar: ganar mediante las
armas un territorio, poblacin,
etctera.
Epidemia: enfermedad infeccio-
sa que durante un tiempo ataca,
simultneamente y en un mismo
territorio, a gran nmero de per-
sonas.
Encomiendas: institucin de Am-
rica colonial mediante la cual se
conceda a un colonizador un gru-
po de indios para que trabajaran
para l a cambio de su proteccin.
Jerarqua: organizacin por ca-
tegoras o grados de importancia
entre diversas personas o cosas.
Glosario
Hechos histricos durante la poca de la Colonia en
Amrica
Una vez repartidos los territorios descubiertos entre Espaa y Portu-
gal, ambas Coronas conformaron los imperios coloniales ms grandes
de la poca. Espaa ocup gran parte de Amrica, y Portugal se apo-
der de Brasil. Algunas de las consecuencias de esta poca son:
La presencia europea en Amrica provoc una drstica reduccin de
la poblacin indgena, debido a los excesivos trabajos a que fueron
sometidos y a las enfermedades infecciosas tradas por los conquista-
dores. La poblacin de las Antillas fue exterminada en su totalidad,
mientras que en el Virreinato de Nueva Espaa, hacia 1646, queda-
ba menos de un milln de indgenas de una poblacin calculada en
25 millones durante 1519.
Las guerras, las malas cosechas, las epidemias, pero sobre todo el
trabajo agotador impuesto en las minas y la encomienda, originaron
la liquidacin masiva de los indgenas de las colonias de Amrica.
Los colonizadores empezaron a tracar con seres humanos que ve-
nan de frica, trasladados por la fuerza a Amrica por portugueses,
holandeses, franceses e ingleses, que se dedicaban a este negocio.
Estas personas eran vendidas como esclavos a los colonizadores.
Amrica vivi un proceso de mestizaje y una nueva forma de jerar-
quizar la sociedad.
La poblacin indgena del continente fue cristianizada, por medio de
la enseanza de la doctrina catlica. Adems de la fe, se transmitieron
formas culturales europeas (idioma, vestimenta, costumbres, etctera).
Lee el texto.
Comenta sobre las causas que pudieron provocar una rebelin por parte del pueblo azteca.
Realiza las actividades.
Elabora un escrito en el que presentes las consecuencias de la Conquista espaola para Amrica.
Reexiona acerca de los rasgos culturales que tiene nuestro pueblo producto de la Conquista y Colonizacin.
Por ejemplo, la forma como vestimos.
Actividad 2
La Noche Triste
La noche del 30 de junio de 1520, las tropas de Hernn Corts trataban de escapar furtivamente de la ciudad
de Tenochtitln, capital del imperio azteca.
Con su retirada, Cortes pretenda evitar un ataque de la poblacin azteca, harta de la represin de la guarni-
cin espaola. Sin embargo, fueron descubiertos en su huida y los aztecas los atacaron, acabando con la vida
de casi todos los soldados espaoles y de sus aliados tlaxcaltecas.
A este acontecimiento se le conoce como la Noche Triste.
62
Observa la imagen y describe.
Los personajes que aparecen.
La actitud de cada uno de ellos.
Qu visin de la conquista se presenta?
Coincide la imagen con lo sucedido? Explica.
Dibuja un mapa de Amrica y escribe los nombres de los actores del Descubrimiento, Colonizacin y Conquista,
en las regiones donde desarrollaron sus campaas.
Colonizacin de Norteamrica
La empresa colonizadora ms
importante de los ingleses se de-
sarroll en la costa atlntica de
Norteamrica, en el territorio
comprendido entre Canad y La
Florida, donde fundaron las 13 co-
lonias que ms tarde dieron origen
a los Estados Unidos de Amrica.
Estos territorios estaban poblados
por tribus indgenas que practica-
ban una agricultura rudimentaria
y fueron obligadas a replegarse
hacia el oeste, a medida que los
colonizadores se asentaban a lo
largo del litoral.
Las primeras expediciones se rea-
lizaron a nes del siglo XVI. La
Corona autorizaba la coloniza-
cin, pero el monarca conservaba
la soberana y la jurisdiccin so-
bre los territorios.
Punto de apoyo
Actores del proceso de Descubrimiento, Conquista y
Colonizacin de Amrica
Algunos de los personajes que destacan en los procesos de descubri-
miento, conquista y colonizacin son:
Hernn Corts: organiz la expedicin a Mxico. Parti el 11 de
febrero de 1519 con 10 naves, 100 marinos y 508 soldados. Desem-
barc en la isla de Cozumel y continu por el litoral hasta llegar a la
isla de Sacricios. Fund La Villa Rica de Veracruz.
Pedro de Alvarado: puede considerrsele como conquistador de gran
parte de Amrica Central (El Salvador, Honduras y Guatemala). En
1509, con 25 aos, desembarc en La Espaola. Un ao despus, a
las rdenes de su to Diego Velsquez, particip en la conquista de
Cuba.
Pedro de Mendoza: Hidalgo nacido en Guadix, Granada, fue almi-
rante y conquistador espaol, fundador de Buenos Aires. Era una
conocida gura en la corte de Carlos V.
Francisco Pizarro: fue el explorador y conquistador espaol de Per,
gobernador de Nueva Castilla (actual territorio peruano). Se le re-
cuerda por haber logrado imponerse sobre la civilizacin inca con
ayuda de diversos cacicazgos locales.
Martn Alfonso de Sousa: descubridor portugus, en 1532 fund
la primera villa brasilea. Combati a los corsarios franceses en el
litoral y fue agraciado por la Corona portuguesa con dos lotes de tie-
rras en Brasil, pero no permaneci en ellas para administrarlas. Fue
nombrado capitn del Mar de las Indias y encargado de proteger las
posesiones de Portugal en Oriente.
Visin maya de la conquista.
Actividad 3
63
Descubrimiento: hallazgo, cono-
cimiento de algo desconocido u
oculto.
Expedicin: viaje que realiza un
grupo de personas con un n de-
terminado.
Civilizacin: conjunto de costum-
bres, ideas, creencias, cultura y co-
nocimientos cientcos y tcnicos
que caracterizan a un grupo huma-
no, como un pueblo o una raza, en
un momento de su evolucin.
Colonizacin: proceso en el cual
un territorio se convierte en colo-
nia de otro.
Metrpoli: nacin, respecto de
sus colonias.
Mercanca: todo lo que se puede
vender o comprar.
Virreinato: distrito gobernado por
un virrey.
Cabildo: corporacin o grupo de
personas formado por un alcalde
y varios concejales que se encar-
ga de administrar y gobernar un
municipio. Ayuntamiento, con-
cejo, consistorio.
Glosario
El perodo colonial. Organizacin poltico-
administrativa de Amrica
La incorporacin poltica de las colonias a la Corona espaola fue es-
tablecida a travs de organismos de gobierno para su administracin.
Desde la metrpoli se dictaron leyes y se reglament la condicin jur-
dica y social de los indios.
rganos de la administracin colonial radicados en Espaa
El Consejo de Indias: organismo ms importante del gobierno co-
lonial. Tena funciones ejecutivas, legislativas y judiciales. Propona
al Rey los nombramientos para los cargos en Amrica.
La casa de Contratacin de Sevilla: fundada en 1503, regulaba y
administraba el trco comercial y tratado de los metales preciosos
entre Espaa y Amrica. Llevaba un registro de las personas y la
mercanca que cruzaba el ocano Atlntico.
Las principales instituciones poltico administrativas radicadas en
Amrica:
El Virreinato: unidad administrativa ms importante de la Colonia.
El virrey era el representante del Rey.
Capitanas generales: ubicadas en territorios alejados de las capita-
les virreinales. Respondan a la necesidad de controlar militarmente
a la poblacin indgena.
Gobernaciones: gobiernos creados en territorios ya pacicados.
Las Reales Audiencias: scalizaban los actos de las mximas autori-
dades de la Colonia. Eran presididas por el virrey.
Los cabildos: representaban al gobierno en cada ciudad, la mxima
autoridad de los cabildos era el regidor.
Realiza lo que se indica.
Busca informacin acerca de la organizacin que tena el Virreinato de Nueva Espaa y su inuencia sobre los
pases centroamericanos. Toma en cuenta la informacin del recuadro.
Elabora un cartel en el que expliques la organizacin poltica, econmica y social de las colonias espaolas en
Amrica.
Actividad 4
Virreinatos de la Corona espaola
Virreinato de Nueva Espaa Mxico, Centroamrica y parte de las Antillas
Virreinato de Per Colombia, Ecuador, Venezuela, Per, Bolivia, Chile,
Paraguay, Argentina y Uruguay
Virreinato de Nueva Granada Venezuela, Ecuador, Colombia y Panam
Virreinato del Ro de la Plata Argentina, Paraguay y alto Per
64
Observa la imagen y escribe en tu cuaderno.
Las caractersticas de la sociedad americana en la Colonia.
Analiza si las personas de un estrato inferior podran acceder a uno superior. Explica.
Elabora un ensayo de una pgina en la que plantees la importancia de vivir en una sociedad donde todos y todas
tengamos los mismos derechos.
La economa colonial
Se basaba en la agricultura, la mi-
nera y el comercio. La mayor ri-
queza provena de la explotacin
de minas de oro y de plata, como la
de Potos en Bolivia, o la de Zaca-
tecas en Mxico. Los cultivos de
algodn y los ingenios de azcar
tambin fueron de gran importan-
cia, especialmente en el Caribe y
Brasil. Los espaoles y los criollos
eran los propietarios y administra-
dores de las tierras, mientras que
los indgenas y los esclavos africa-
nos eran la mano de obra.
La familia en la Colonia
Sus funciones eran suplir al Es-
tado en la proteccin de sus in-
tegrantes, facilitar el traspaso de
patrimonio de adultos a jvenes y
preparar a los ms pequeos para
la vida.
Punto de apoyo
Familia, sociedad y mundo laboral de la Colonia
La sociedad colonial se caracteriz por la existencia de marcadas des-
igualdades. Las personas no eran iguales ante la ley y se distinguan
por el color de su piel y condicin econmica. Las clases existentes
eran:
Los espaoles: ocupaban la posicin superior en la sociedad colo-
nial. Controlaban el comercio, las tierras y los cargos de gobierno.
Los criollos: eran hijos de espaoles nacidos en Amrica. Fue una
clase social privilegiada pero con menos derechos que los nacidos en
Espaa. No podan ejercer cargos pblicos aunque en la prctica los
ejercieron.
Los mestizos: hijos de espaoles con indgenas. Ocupaban un lugar
intermedio entre la minora blanca y la mayora indgena. El re-
sultado de este mestizaje hizo que se mantuvieran vinculados a sus
progenitores indgenas y a su cultura.
Los indios: realizaban los trabajos manuales, principalmente agrco-
las. Sufrieron muchos abusos, a pesar de que las Leyes de Indias los
protegan. Desde la mitad del siglo XVI dejaron de ser siervos, pero
tenan la obligacin de cumplir con la mita, que supona el trabajo
forzoso durante una parte del ao en la minas de plata o en las obras
pblicas.
Los esclavos negros: sufran la peor situacin, ya que no existan
leyes que los protegieran. Se les consideraba objetos al servicio de los
colonizadores, no eran muchos en cantidad y su precio era elevado
por la distancia de donde los traan. Si cometan algn delito eran
castigados con penas dursimas.
Actividad 5
La sociedad
colonial
present
marcadas
diferencias.
Pirmide social de la colonia
Espaoles. Virreyes, gobernadores, presidentes y oidores de Audiencia, arzobispos, obispos, curas de
parroquias importantes y superiores de comunidades religiosas.
Criollos. Encomenderos y hacendados, con acceso a cargos en los cabildos. Podan ingresar a
comunidades religiosas y estar al frente en las parroquias.
Mestizos, mulatos y zambos. Peones agrcolas, artesanos, carpinteros, albailes, etctera, de las
ciudades. Podan ingresar al clero.
Indios. Encomendados a espaoles y criollos o en resguardos que suministraban trabajadores
para minas y haciendas.
Negros. Esclavos. Trabajan en minas y plantaciones.
65
Recopilar informacin e
imgenes
Recolecta imgenes sobre el tema
elegido, puedes obtenerlas de li-
bros, revistas, peridicos, posta-
les o pginas de internet. Puedes
solicitar informacin a personas
especializadas en el tema, como
historiadores o profesores de Es-
tudios Sociales.
Fase 2
PROYECTO
El descubrimiento de Amrica tuvo diversas causas, entre ellas, polticas, econmicas, tcnicas y cientcas.
Los espaoles conquistaron Amrica con el concepto de empresa privada. El conquistador corra con todos los
gastos, a cambio, la Corona lo nombraba adelantado y le daba poder poltico sobre las tierras conquistadas. El
modelo portugus buscaba el establecimiento de puntos de apoyo para su comercio con Oriente.
El proceso de colonizacin trajo varias consecuencias para el continente: la reduccin de la poblacin indgena,
el mestizaje, la evangelizacin y la imposicin de rasgos culturales europeos.
Algunos de los principales actores del descubrimiento y conquista de Amrica fueron Hernn Corts, Francisco
Pizarro, Pedro de Alvarado, Pedro de Mendoza y Martn Alfonso de Sousa.
La sociedad colonial estaba dividida en estratos bien denidos: los espaoles, los criollos, los mestizos y los esclavos.
El repartimiento, la encomienda, la reduccin, la mita y la esclavitud fueron los sistemas laborales presentes en
la Colonia.
Resumen
Progenitores: antepasado directo
de una persona, en especial padre
y madre.
Demogrco: estudio estadsti-
co sobre un grupo de poblacin
humana que analiza su volumen,
crecimiento y caractersticas en
un momento.
Cuota: cantidad ja con la que se
contribuye a un gasto colectivo.
Glosario
Condiciones de vida de los trabajadores durante la
poca colonial
Para garantizar la mayor productividad en las colonias se establecie-
ron varios sistemas de trabajo, los principales fueron:
Repartimiento y encomiendas: el repartimiento consisti en pro-
porcionar indgenas a los conquistadores para que los utilizaran en
labores agrcolas o mineras. En la encomienda se entregaba indge-
nas a un colonizador. Los indgenas trabajaban para el encomende-
ro, el cual tena la obligacin de evangelizarlos y protegerlos.
Los encomenderos prestaban un servicio militar en tiempos de ne-
cesidad y reciban una recompensa material en forma de concesiones
de tributos y trabajo personal suministrados por los sbditos ind-
genas. En la prctica la institucin de la encomienda no cumpli
muy bien con las exigencias militares de la Colonia. La catstrofe
demogrca del Siglo XVI y su constante jactancia ante la sociedad
colonial, inuyeron en los encomendederos para que estos se hicie-
ran ms renuentes a cumplir con sus funciones.
Reduccin: eran reagrupaciones de indgenas separadas de las ciu-
dades espaolas. En las reducciones, los indgenas contaban con tie-
rras, leyes y autoridades propias pero bajo el control espaol, por
lo mismo deban pagar tributo a la Corona. Aunque tena el n de
evangelizar, el trasfondo era demogrco, econmico y poltico.
La mita: sistema que obligaba a las comunidades indgenas a aportar
una cuota de trabajadores a las minas.
Esclavitud: Espaa autoriz la esclavitud de los indgenas en 1504,
para trabajo forzado en minas y haciendas. Fue eliminada en 1542,
con la aprobacin de las Leyes Nuevas.
Realiza lo que se indica.
Elabora un cuadro comparativo de los principales sistemas de trabajo que existieron en la Colonia.
Escribe a tu juico las ventajas y desventajas que tena para los indgenas cada uno de ellos.
Actividad 6
66
1. Uno de los motivos del descubrimiento de
Amrica por los espaoles y portugueses fue
la bsqueda de
a. rutas comerciales.
b. tierras para el cultivo.
c. tierras para evangelizar.
d. descubrimientos cientcos.
2. Dos consecuencias del proceso de coloniza-
cin son:
a. el proceso de mestizaje e incorporacin de
los indgenas a la vida poltica.
b. el intercambio comercial con los pueblos
indgenas y la evangelizacin.
c. la disminucin masiva de poblacin indgena
y transmisin de la cultura europea.
d. la evangelizacin y distribucin de la tierra
para indgenas y espaoles.
3. Dos de los personajes ms importantes del
descubrimiento y conquista de Amrica son:
a. Pedro de Mendoza y Hernn Corts.
b. Hernn Corts y Francisco Pizarro.
c. Cristbal Coln y Pedro de Alvarado.
d. Francisco Pizarro y Pedro de Mendoza.

4. La mita era un sistema que oblig a las comu-
nidades indgenas a
a. convertirse a la religin catlica.
b. aportar una cuota de trabajadores.
c. reagruparse en nuevos poblados.
d. trabajar para un encomendero.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Arquitectura colonial
En Amrica, los espaoles reproducan los diseos y esti-
los arquitectnicos de sus ciudades. Construyeron grandes
catedrales y templos de estilo renacentista y barroco en el
periodo de dominacin espaola.
En Espaa, la cultura y el arte tambin han heredado ele-
mentos de la cultura americana tras la conquista. Muchas
obras de arte en Espaa tienen una clara inuencia ameri-
cana, al igual que en la literatura, ya que se sumaron palabras
indgenas al diccionario de la lengua espaola y en otras
ramas de la cultura.
En El Salvador encontramos estas muestras de arquitectura
tanto en sitios arqueolgicos como en iglesias que datan del
tiempo de la Colonia.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Iglesia colonial de Panchimalco.
Respuestas: 1. a; 2. c; 3. b; 4. b
Ventana
67
LECCIN 3
Independencia de Mxico
La sociedad mexicana estaba dominada por las oligarquas
peninsulares y criollas que dominaron el poder econmico
y poltico a travs de la venta de ocios y de mercancas
para la exportacin. El poder poltico en el Virreinato es-
tuvo dominado por los peninsulares.
En 1810, el Virreinato de Nueva Espaa sufri una crisis
de subsistencia y se extendieron por todo el pas las rebe-
liones populares. Al frente estuvieron Miguel Hidalgo y
Jos Mara Morelos. Pretendieron reformas sociales, que
suponan el n del control espaol sobre la economa, y
una independencia poltica. Poco a poco, todos los pases
de Amrica empezaron a luchar por la independencia.
Comparte:
Cundo se celebra la independencia de El Salvador?
Cmo se celebra la independencia en tu comunidad?
2.9 Emitirs juicios de valor so-
bre las causas y consecuencias
polticas, econmicas y socia-
les de la independencia ame-
ricana a partir de la compara-
cin crtica de los diferentes
procesos independentistas.
2.10 Elaborars crnicas y lneas
del tiempo de los hechos
histricos ms relevantes de
la independencia americana,
destacando los ideales de li-
bertad, igualdad e integracin
de sus actores principales.
2.11 Explicars el surgimiento de
los Estados y regionalismos
en Amrica y comentars cr-
ticamente sus consecuencias
en la actualidad.
La Independencia de Amrica
Causas polticas de los movimientos independentistas
en Amrica
Las principales causas de los movimientos independentistas estaban
relacionadas con los criollos. A pesar de ser un grupo poderoso, no
estaban de acuerdo con la poltica ejercida por la Corona espaola.
Los espaoles dirigan la poltica y la recaudacin de los impuestos,
adems el comercio era un monopolio de los puertos espaoles.
En el proceso de lucha, las colonias vieron surgir un gran nmero de -
guras heroicas que dejaron su huella en el desarrollo de una nueva iden-
tidad nacional. Los criollos, respaldados por mestizos, mulatos e indios,
lograron sustituir los poderes metropolitanos, y asumieron el mando.
El mayor reto fue lograr la igualdad de los nuevos Estados recin creados
pero para esto era necesario algo ms que un fuerte deseo de libertad.
Las colonias centroamericanas tambin vivieron este proceso, ya que
se rebelaron contra Espaa. De hecho, la primera provincia en decla-
rar su independencia fue El Salvador. Al contrario de Mxico, la rebe-
lin centroamericana fue fundamentalmente elitista, y tuvo poca par-
ticipacin de los sectores populares. En 1821, Guatemala, El Salvador,
Honduras, Nicaragua y Costa Rica declararon la independencia.
El 15 de septiembre, en Mxico, se celebra el da
del Grito de Dolores o Grito de Independencia.
Motivacin
Indicadores de logro
68
Causas econmicas y culturales de la independencia
En la mayora de los pases de Amrica se iniciaron luchas armadas
contra los espaoles. En 1824, las naciones latinoamericanas se ha-
ban convertido en pases independientes. Destacan varias causas:
Causas internas:
El descontento de los criollos: aunque posean poder econmico, se
sentan marginados del poder poltico.
La crisis del sistema administrativo colonial: la crisis econmica de
la Corona espaola y el aumento de los impuestos ocasion gran
descontento.
Estructura social injusta: los sectores sociales, como los mestizos,
negros y mulatos, eran explotados.
Causas externas:
Cambios polticos en Europa: el 14 de julio de 1789, la Revolucin
francesa termin con la monarqua de Francia y surgi un sistema
de gobierno ms democrtico, que dividi los poderes y favoreci las
elecciones populares.
La prdida del control del Rey sobre las colonias espaolas: Espa-
a fue invadida por Napolen Bonaparte, esto propici que Espaa
perdiera el control de las colonias.
Causas culturales:
Causa internas negativas: la deciente administracin, la relajacin
de las costumbres, el rgimen comercial monoplico y las restriccio-
nes culturales.
Causas externas positivas: la inuencia de la losofa de la Ilustra-
cin y el proceso de independencia de los Estados Unidos.
Emancipacin poltica
Los hechos que provocaron la
emancipacin poltica de Amrica
Latina constituyeron parte de un
proceso histrico que transcurri
entre 1808 y 1824. Este se inici
en las Indias como una respuesta
al movimiento juntista, desarro-
llado en Espaa para defender los
derechos de Fernando VII, prisio-
nero de Napolen.
El movimiento independentista
tuvo en su comienzo carcter au-
tonomista y federalista para deri-
var nalmente en rebelin inde-
pendentista. Se consum con las
guerras de independencia.
Este hecho de tanta trascendencia,
ocurrido simultneamente en casi
toda Amrica, ha sido objeto de
muchas interpretaciones. Los mo-
tivos histricos considerados como
causas de la independencia se han
agrupado de diferentes formas.
Punto de apoyo
Observa el esquema.
Elabora un esquema similar en el que presentes las causas econmicas y culturales de los movimientos indepen-
dentistas.
Actividad 1
Independencia de Amrica Latina
Causas
Organizacin
de las nuevas
repblicas
Vaco de poder en Espaa tras la invasin napolenica (1808-1810)
Descontento de los criollos con la administracin espaola
Campaas de Bolvar y San Martn, que
independizan las colonias de Amrica del Sur (1810-1825)
Independencia de Mxico y Centroamrica
(1821-1823)
Proceso de la independencia Los criollos organizaban juntas
locales que asumen el poder poltico y
proclaman la independencia (1810)
Apoyan la independencia
Estados
Unidos
Gran
Bretaa Inestabilidad poltica
Dependencia econmica
69
Observa el mapa.
Elabora una lnea del tiempo en la
que seales los aos en que se lle-
varon a cabo las independencias de
los pases americanos.
Reexiona.
Escribe los elementos que para ti
hacen que una nacin sea indepen-
diente.
Actividad 2
Monopolio: existencia en el mer-
cado de una sola empresa como
nica vendedora de un producto
en particular, que no tiene susti-
tuto.
Igualdad: conformidad de una
cosa con otra en naturaleza, for-
ma, calidad o cantidad.
lite: minora selecta destacada
en un mbito social o en una ac-
tividad.
Ilustracin: movimiento los-
co y literario imperante en Europa
y Amrica durante el siglo XVIII,
caracterizado por la creencia de
que la razn es el medio para re-
solver los problemas humanos.
Reprimir: contener por la fuerza
el desarrollo de algo.
Emancipacin: liberacin de la
patria potestad, de la tutela o de
la servidumbre.
Alzamiento: levantamiento o re-
belin.
Glosario
Movimientos independentistas en Amrica y en
El Salvador
Los primeros intentos de formar juntas de gobierno se realizaron en
Quito y La Paz, en 1809, pero tuvieron corta duracin porque las
tropas virreinales de Nueva Granada y Per reprimieron a los criollos
antes de que estos pudieran establecer bases slidas para sus movi-
mientos. En 1810 las juntas de Caracas, Bogot, Buenos Aires y San-
tiago tuvieron mejor suerte. Originalmente estos movimientos tenan
un sentimiento de delidad al monarca que se encontraba cautivo; sin
embargo, la audacia de una minora radical de ideas ms avanzadas
logr cambiar el rumbo hacia un movimiento eminentemente patri-
tico e independentista.
A diferencia del resto del continente, donde el movimiento emanci-
pador fue obra de la aristocracia criolla, el proceso independentista en
Mxico estuvo marcado desde sus comienzos por un carcter estricta-
mente popular, compuesto en gran parte por masas indgenas.
En El Salvador hubo dos alzamientos independentistas:
5 de noviembre de 1511: conocido como el primer grito de indepen-
dencia, el movimiento estaba encabezado por Jos Matas Delgado,
Manuel Jos Arce y los hermanos Aguilar, en San Salvador. Fue
vencido en diciembre de ese mismo ao.
24 de enero de 1814: ocurrido en San Salvador, no tuvo xito y la
mayora de los lderes independentistas fueron arrestados; uno de
ellos fue Santiago Jos Celis. Este movimiento cont con una am-
plia participacin de los sectores populares.
El sentimiento
independentista se
propag por toda
Amrica.
Independencia de Iberoamrica
Mxico
1821
Centroamrica
1821
Ecuador 1821
Per 1821
Chile 1818
Argentina 1816
Uruguay 1825
Paraguay 1811
Bolivia 1825
Venezuela 1821
Colombia 1819
70
Acontecimientos histricos ms relevantes de la
independencia americana
Algunos de los acontecimientos ms importantes del proceso de inde-
pendencia en el continente fueron:
La independencia de Mxico comenz con el grito de Dolores, un
levantamiento liderado por el sacerdote Miguel Hidalgo y Costilla
en el pueblo de Dolores, estado de Guanajuato. Hidalgo fue asesina-
do y Jos Mara Morelos continu la lucha pero corri con la misma
suerte. Finalmente el movimiento encabezado por Agustn de Itur-
bide logr la independencia a travs del Plan de Iguala en 1821.
La decadencia del poder espaol oblig a los centroamericanos a in-
corporarse al Imperio mexicano. El objetivo de favorecer la anexin
era la seguridad econmica que les proporcionaba. No obstante,
cuando cay el imperio de Iturbide, una asamblea declar a los
pases centroamericanos libres e independientes. Estos decidieron
organizarse como la nueva Repblica Federal de las Provincias Uni-
das de Centroamrica. La Repblica centroamericana lleg a su n
cuando todas las provincias convocaron su propia independencia.
Las provincias que componan el Virreinato de Nueva Granada fue-
ron liberadas y formadas como una sola nacin, con el nombre de la
Gran Colombia.
El militar Jos de San Martn, junto al ejrcito de Simn Bolvar,
consigui derrotar a las fuerzas espaolas. En 1824 logr la inde-
pendencia de Per.
En 1822, con el grito de Ipiranga, se proclam la independencia de
Brasil y se estableci una monarqua constitucional, bajo el mando
del emperador Dom Pedro.
Cronologa de Independencia
de Amrica
1810: el cura Hidalgo lanza el gri-
to de Dolores. La Junta de Buenos
Aires destituye al virrey.
1811: el Congreso de Caracas
proclama la Independencia de Ve-
nezuela.
1815: el General Morillo sofoca la
insurreccin en Nueva Granada.
1816: el Congreso de Tucumn
proclama la independencia de Ar-
gentina. Se restablece el Virreinato
de Nueva Granada.
1818: Jos de San Martn logra la
Independencia de Chile.
1819: creacin de la Gran Co-
lombia, presidida por Simn Bo-
lvar.
1821: Plan de Iguala e indepen-
dencia de Mxico. Independen-
cia de Centroamrica. Victoria
de Bolvar. Independencia de-
nitiva de Venezuela. Indepen-
dencia de Per.
1823: creacin de las Provincias
Unidas de Centroamrica.
Punto de apoyo
Lee atentamente la carta.
- Escribe los elementos que ms te llaman la atencin.
- Cules son las caractersticas que, segn Simn Bolvar, posee Amrica?
- Seala el sueo de Simn Bolvar para Amrica.
Actividad 3
Simn Bolvar y su Carta de Jamaica
Nosotros somos un pequeo gnero humano; poseemos un mundo aparte, cercado por dilatados mares,
nuevos en casi todas las artes y ciencias aunque en cierto modo viejos, en los usos de la sociedad civil.
Es una idea grandiosa pretender formar de todo el Mundo Nuevo una sola nacin, con un solo vnculo que
ligue sus partes entre s y con el todo. Ya que tiene un origen, una lengua, unas costumbres y una religin, debera
por consiguiente tener un solo gobierno que confederase los diferentes estados que hayan de formarse; mas no
es posible, porque climas remotos, situaciones diversas, intereses opuestos, caracteres desemejantes dividen a la
Amrica
Simn Bolvar. Jamaica 1815
71
Decadencia: declive, deterioro,
principio de debilidad, y desinte-
gracin.
Anexin: unin de una cosa a otra,
de la que depende o deriva, espe-
cialmente un territorio.
Monarqua constitucional: for-
ma de gobierno en la que el mo-
narca tiene el puesto de jefe de
Estado. El rey o la reina tienen el
papel de moderador en los pro-
blemas que presente el gobierno.
Historiografa: conjunto de m-
todos utilizados en el estudio de
sucesos histricos.
Insurgente: rebelde, que se su-
bleva.
Caudillo: jefe de un ejrcito o de
una comunidad.
Prcer: persona respetable, ele-
vada y de la ms alta distincin
social.
Precursor: que comienza o anun-
cia doctrinas, ideas o empresas que
tendrn acogida y desarrollo com-
pleto en el futuro.
Glosario
Actores del proceso de independencia en Amrica
Algunos personajes que sobresalieron en el proceso de independencia
fueron:
Miguel Hidalgo: considerado por la historiografa como el padre
de la independencia mexicana. Fue sacerdote y militar, destac en la
primera etapa de la guerra de Independencia de Mxico.
Jos Mara Morelos y Pavn: sacerdote e insurgente mexicano, prin-
cipal caudillo de la emancipacin de su pas tras la ejecucin de Mi-
guel Hidalgo.
Simn Bolvar: contribuy de manera decisiva en la independencia
de las actuales Bolivia, Colombia, Ecuador, Panam, Per y Vene-
zuela.
Bernardo OHiggins: su presencia, como militar y gobernante, fue
crucial en todo el proceso de emancipacin chilena.
Jos Mart: fundador del Partido Revolucionario Cubano. Dio la
orden del alzamiento en 1895 y logr la derrota del ejrcito de ms
de 200 mil espaoles. Muri en combate en el mismo ao.
Jos Matas Delgado: dio el primer grito de independencia el 5 de
noviembre de 1811, en San Salvador, en 1823 fue electo Presidente
de la Asamblea Constituyente. Se le considera uno de los ms altos
prceres de la independencia centroamericana.
Francisco Miranda: precursor de los movimientos independentistas
entre los criollos latinoamericanos. Junto con Simn Bolvar contri-
buy en la Independencia de Venezuela.
Manuel Jos Arce: gura de la poltica centroamericana, tom parte
de los movimientos de 1811. Fue el primer Presidente de Centro-
amrica.
Observa la imagen.
Describe qu clase de personajes se encuentran, segn su forma de vestir o las actividades que estn realizando.
- Estn representadas todas las clases sociales de la poca? Cules faltan?
Escribe, segn tu criterio, qu clases sociales promovieron la independencia.
Elabora un cuadro en el que presentes las caractersticas de los principales actores en el proceso de Independencia
de Amrica.
Actividad 4
Representacin del
primer Congreso
en el proceso de
Independencia de
Venezuela.
72
El papel de la Iglesia
Durante los aos de colonizacin
espaola, la Iglesia form parte
integral de la sociedad, ya que en
sus manos estaba la educacin.
Sin embargo, tambin ejerca un
control sobre los libros y las ideas,
para que no contradijeran los pre-
ceptos del catolicismo. Por esto es
que, en el proceso de independen-
cia, la Iglesia fue uno de los mayo-
res obstculos.
Despus de la independencia, los
dirigentes polticos no tenan claro
el papel que jugara el clero. Los li-
berales pensaban que la Iglesia era
una amenaza para el control civil.
Por otra parte, los conservadores
entendan que el gobierno necesi-
taba a la Iglesia como institucin
moral, educativa y econmica.
Punto de apoyo
Surgimiento de los estados
Los dirigentes que impulsaban la independencia de los territorios la-
tinoamericanos emulaban los modelos de la Constitucin estadouni-
dense, la Revolucin francesa y las propuestas de la Ilustracin. Estos
patriotas se pronunciaban en contra de las injusticias coloniales, la
desigualdad social y la dependencia econmica. Sin embargo, todas
estas ideas quedaron frustradas.
Luego de las guerras de independencia, se desat otra guerra: la lucha
por el poder y el control. Pronto se puso en prctica la separacin de
clases y el prejuicio racial en contra de los mestizos, negros e ind-
genas. Los territorios que van desde Mxico hasta la Patagonia, en
Argentina, se dividieron en Repblicas Independientes, sin seguir un
plan comn ni en lo poltico, social o econmico.
El proceso de independencia se realiz por medio de la deuda externa.
Muchos de los lderes revolucionarios pedan prstamos para com-
prar armamento y as continuar con la gesta independentista. Amrica
Latina qued independiente, pero tambin desolada, dividida y sin
recursos para explotar.
Poco a poco, cada nacin empez a competir y a luchar por la adquisi-
cin de tierras, lo que llev a grandes pugnas entre los propios latino-
americanos. Centroamrica comenz a exportar pltanos y guineos;
Venezuela y Brasil se destacaron por la exportacin de caf y cacao;
Argentina, por el ganado, y Chile, por la minera y el guano. El nuevo
modelo no rompi con el patrn de clases establecido en la Colonia, y
la clase dominante obtuvo los mayores benecios.
Trabaja con el mapa.
Elabora un mapa de Amrica y
dibuja la bandera de cada pas en
el territorio que corresponde.
Redacta las consecuencias de la
independencia para el continen-
te americano.
Actividad 5
Con los movimientos de independencia
los territoros de Amrica fueron divididos
hasta conformar las actuales repblicas.
1. Ca na d
2. Es ta dos Uni dos
3. M xi co
4. Gua te ma la
5. Be li ce
6. Hon du ras
7. El Sal va dor
8. Ni ca ra gua
9. Cos ta Ri ca
10 Pa na m
11. Cu ba
12. Ba ha mas
13. Ja mai ca
14. Hai t
15. Re p bli ca
Do mi ni ca na
16. San Cris t bal y
Ne vis
17. An ti gua y
Bar bu da
18. Do mi ni ca
19. Santa Lu ca
20. San Vi cen te y
Las Gra na di nas
21. Bar ba dos
22. Gra na da
23. Tri ni dad y
To ba go
24. Co lom bia
25. Ve ne zue la
26. Gu ya na
27. Su ri nam
28. Ecua dor
29. Pe r
30. Bo li via
31. Bra sil
32. Pa ra guay
33. Chi le
34. Ar gen ti na
35. Uru guay
26
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1516
17
18
19
20
21 22
23
24
25
27
28
29
30
31
32
33
34
35
73
Emular: imitar las acciones de
otro procurando igualarlo o su-
perarlo.
Poder: dominio, facultad y juris-
diccin que uno tiene para man-
dar o ejecutar una cosa.
Gesta: conjunto de hazaas de
un personaje o pueblo.
Pugna: oposicin o rivalidad en-
tre personas o instituciones.
Glosario
Regiones autnomas dentro de los estados de Amrica
Amrica Central se declar independiente en 1821, sin embargo la
necesidad de seguridad poltica y econmica hizo que gran parte de
Centroamrica proclamara su anexin a Mxico.
En 1823, Mxico se proclam como una Repblica Federal, y de in-
mediato Centroamrica adopt el modelo, separndose de Mxico y
convirtindose en la Federacin de las Provincias Unidas de Centro-
amrica. Estuvo integrada por las actuales Repblicas de Guatemala,
El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica.
Los liberales de la regin crean que el proyecto iba a convertir a la re-
gin en una nacin moderna y democrtica, con capacidad comercial.
Sin embargo, empiezaron a surgir conictos y guerras civiles que aca-
baron con este proyecto constitucional. Poco a poco, cada regin de-
clar su autonoma con intenciones de organizar su propio gobierno.
Hubo varios intentos de unicar Centroamrica, como el de Francis-
co Morazn en 1842, o el del guatemalteco Justo Runo Barrios en
1885, pero ninguno consigui su objetivo.
Clasicar la informacin
Elige los elementos que pegars
en el lbum y clasifcalos: artes,
arquitectura, formas de vestir y
alimentacin. Puedes colocar in-
formacin en cada una de las im-
genes para enriquecer tu trabajo.
Fase 3
PROYECTO
Las principales causas de los movimientos independentistas estaban relacionadas con los criollos. A pesar de ser
un grupo poderoso, no estaban de acuerdo con la poltica ejercida por la Corona espaola.
La Revolucin Francesa y la captura del monarca espaol a manos de Napolen favorecieron el clima para que
las colonias del continente americano iniciaran los procesos de independencia.
Los movimientos independentistas surgieron a lo largo de todo el continente. En la mayora, motivados por la
clase dominante, a excepcin de Mxico, en donde el movimiento tuvo una amplia participacin de los sectores
populares.
En medio de conictos y luchas Amrica se independiz. Inmediatamente surgieron los conictos internos y
las luchas por el poder. Centroamrica vivi este proceso y el proyecto de la Federacin de Provincias Unidas de
Centroamrica se disolvi, formndose las actuales repblicas.
A pesar de los intentos de reunicacin, ninguno logr el cometido de volver a integrar a Centroamrica como
una nacin.
Resumen
Realiza lo que se indica.
Elabora un esquema en el que presentes la secuencia de hechos ocurridos en Amrica despus de la independencia.
Busca informacin sobre el proyecto poltico de la Federacin de Provincias Unidas de Centroamrica.
Actividad 6
74
1. Los criollos estaban descontentos con la Co-
rona espaola porque esta
a. reparta muy pocas tierras.
b. marginaba del poder poltico.
c. marginaba del poder econmico.
d. cobraba muchos impuestos.
2. La independencia de Mxico diere del resto
del continente porque tuvo una amplia parti-
cipacin
a. criolla.
b. espaola.
c. eclesial.
d. popular.
3. Posterior a la independencia se vivi una gue-
rra por el poder y el control que naliz con
a. el surgimiento de los Estados.
b. la unicacin de algunas regiones.
c. las alianzas entre los pases.
d. el deseo de aliarse a la Corona.
4. Al separase de Mxico en 1823, Centroam-
rica pasa a ser una regin con un proyecto
a. de cinco naciones independientes.
b. poltico basado en la igualdad.
c. de equidad en lo social.
d. poltico basado en la federacin.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
El Romanticismo
Fue un movimiento artstico e intelectual que se de-
sarroll a lo largo del siglo XIX. Surgi como una
reaccin a las ideas racionalistas de la Ilustracin. Su
caracterstica es la importancia que tiene el senti-
miento sobre cualquier regla o estereotipo. Este arte
plasma lo extico y pintoresco y preri la temtica
medieval, el cristianismo, la historia nacional, la des-
cripcin de lugares inslitos y la bsqueda de situa-
ciones fantsticas.
En la literatura destacan guras como Goethe,
Victor Hugo, Keats y Esteban Echeverra.
En la msica, uno de los grandes representantes fue
Beethoven.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Respuestas: 1. b; 2. d; 3. a; 4. d
Ventana
El romanticismo da prioridad al sentimiento
75
LECCIN 4
Grandes cambios
A partir de la independencia, Amrica entr en un proceso
de grandes cambios. En la segunda mitad del siglo XIX, las
sociedades se estabilizaron hasta congurarse como verdaderas
naciones. Como si se hubiese acelerado el paso de las manecillas
del reloj, el paisaje del continente se transformaba da con
da. Inici el siglo XX y lleg la luz elctrica y con ella el
optimismo con el que se esperaba una nueva era. Se construan
ferrocarriles, creca la actividad en los puertos y se acortaban
las distancias. Pero estas novedades hacan ricos a unos pocos,
mientras que empobrecan a la gran mayora.
Comenta sobre los cambios fsicos (construcciones, mejora
de servicios, etctera) que has observado en tu comunidad.
2.12 Organizars, en una lnea del
tiempo, los principales hechos
econmicos, sociales y polti-
cos sucedidos en Amrica en
el periodo de 1830-1950 y los
relacionars con las exigencias
del mercado mundial.
2.14 Examinars pertinentemente
el impacto de la industrializa-
cin en la transformacin ur-
bano-rural de Latinoamrica
y expresars tu opinin con
respeto y responsabilidad.
2.15 Investigars y analizars con
esfuerzo el papel de los obre-
ros y sindicatos latinoameri-
canos y los logros obtenidos
en los hechos econmicos,
polticos y sociales.
2.16 Determinars con precisin
el impacto de la crisis econ-
mica mundial en los pases
latinoamericanos, a partir de
la discusin y el anlisis de
informacin.
La sociedad latinoamericana despus de la Independencia
Hechos econmicos sociales y polticos, a partir de la
independencia en Amrica (1830-1950)
El periodo posterior a la independencia estuvo marcado por la ines-
tabilidad y desintegracin social, geogrca y poltica. El sentido
idealista y nacionalista de la independencia no fue suciente para
mantener la unidad, por lo que la consolidacin del sistema polti-
co dependi del desarrollo econmico. Este proceso se llev a cabo
mediante luchas que fueron delineando los mercados nacionales y los
lmites territoriales. Hubo que crear alianzas en torno a la produccin
y circulacin de mercancas para la exportacin. Sin embargo, estas
oportunidades no se dieron al mismo tiempo en todos los pases del
continente.
La economa de Amrica se bas en la exportacin de productos agr-
colas y mineros, y la importacin de productos industriales europeos.
La economa creca, pero era necesario invertir para mejorar la capa-
cidad exportadora. En vez de autonanciarse, los grupos econmicos
permitieron la inversin de capital extranjero mediante prstamos he-
chos por el gobierno. Los estados poco a poco empiezan a acumular
deudas en el exterior.
La cantidad de prstamos no era igual a la capacidad de pago. Esta
situacin afectara la economa de muchos pases de Latinoamrica
durante el siglo XX.
Motivacin
Indicadores de logro
America Latina inicia el siglo XX con la
esperanza de una nueva era.
76
Revolucin mexicana
Tierra y libertad!; ese fue el re-
clamo de miles de mexicanos y
mexicanas que se levantaron para
acabar con la opresin de la dic-
tadura de Porrio Daz. Este go-
bierno les haba quitado la tierra a
los campesinos para entregrsela
a los capitalistas extranjeros.
En 1910, ms del 90% de los cam-
pesinos mexicanos no eran due-
os de la tierra en que vivan. Esto
signic una ruptura de la tradi-
cin indgena, en la cual no exista
propiedad privada sobre la tierra.
La tierra perteneca al colectivo,
o la comunidad, y se trabajaba en
conjunto.
Los indgenas no aceptaron la
expropiacin de sus tierras tan f-
cilmente. Desde nales del siglo
XIX hubo rebeliones que poco a
poco conguraron las bases de la
revolucin mexicana.
Punto de apoyo
Principales reformas sociales posteriores a la
independencia
Los sectores dominantes de la sociedad vieron al Estado como la ni-
ca institucin capaz de crear las condiciones necesarias para superar el
retraso y establecer un nuevo orden en la sociedad. Esto supona:
La creacin de ejrcitos nacionales frente a la inuencia de los cau-
dillos locales.
La consolidacin de de los lmites territoriales.
La exclusin de las masas populares en las decisiones polticas.
El instrumento que congur tal organizacin fue la Constitucin,
ya que despus de la independencia sigui funcionando el sistema
jurdico colonial.

El modelo de Estado que surgi en Amrica consisti en una orga-
nizacin con limitada representatividad poltica y con una base social
de apoyo muy dbil. El poder estaba en manos de los que posean la
tierra y la burguesa urbana, que tena los contactos en el exterior para
establecer redes comerciales. La poblacin del campo estuvo al mar-
gen de todo, y la ciudad se convirti en la base del Estado nacional.
Otra de las reformas sociales que vivi el continente fue la inmigracin.
El n de la esclavitud provoc en algunos pases de Amrica un va-
co de mano de obra barata. La solucin fue promover la inmigracin.
De pases como Italia, Espaa, Portugal y Alemania llegaron ms de
11 millones de inmigrantes que trabajaron sobre todo en la agricultura.
Estos dejaron una huella palpable en la cultura latinoamericana.
Observa la lnea de tiempo.
Elabora una similar y compltala investigando sobre los acontecimientos que en esta se presentan.
Realiza las actividades.
Investiga los principales cambios que vivi El Salvador a principios del siglo XX.
Reexiona acerca de los elementos que a nivel econmico y social no han variado desde el proceso de
independencia.
Actividad 1
Algunos hechos a partir de la independencia
en America (1830-1850).
Guerra Mxico
contra Estados
Unidos
Abolicin de
la esclavitud
en EE.UU
Maximiliano
de Austria
es nombrado
emperador de
Mxico
Fin de la Gue-
rra de secesin
en Estados
Unidos.
Movimiento
sufragista en el
Reino Unido
n de la
esclavitud en
Brasil
Partido
laborista en el
Reino Unido
Crack de
N.Y. La gran
Depresin
Declaracin
Universal de
los Derechos
Humanos
1839 1863 1864 1865 1888 1906 1929 1948
77
Idealista: persona que vive por
los ideales aunque esto implique
ponerse en riesgo.
Consolidacin: adquisicin de r-
meza y solidez.
Inmigracin: fenmeno demo-
grco que ocurre cuando la gente
llega a una ciudad, estado o pas
diferente del lugar donde habitaba
o nacin.
Demografa: es la ciencia que tie-
ne como objeto el estudio de las
poblaciones humanas.
Migracin: movimiento o despla-
zamiento de los seres humanos so-
bre la supercie terrestre.
Minifundios: explotacin agrco-
la de pequeas dimensiones.
Homognea: que posee el mis-
mo gnero o naturaleza.
Aglomeracin: amontonamien-
to, reunin sin orden de cosas o
personas.
Glosario
La industria y la transformacin urbano-rural en
Amrica Latina (1930-1979)
En Amrica Latina, la urbanizacin ha estado asociada a los ndices
de crecimiento demogrco. La poblacin urbana ha aumentado r-
pidamente. De 1965 a 1980, el ndice de crecimiento anual medio de
la poblacin urbana en todos los pases era superior al crecimiento
acontecido en el campo. Las nicas excepciones eran Uruguay, Argen-
tina y Chile, los tres pases ms urbanizados del continente.
La evolucin de la poblacin rural en Amrica Latina y el Caribe se
ha caracterizado por un continuo decrecimiento respecto de la pobla-
cin total: mientras que en 1930, casi 70% de la poblacin habitaba en
lugares rurales, en 1990 solo el 30% de los latinoamericanos viva en
reas rurales. Algunas de las causas de la migracin rural urbana son:
El proceso de industrializacin que ha requerido gran cantidad de
mano de obra.
La falta de acceso a la tierra o la expulsin de los campesinos de sus
tierras, as como la imposibilidad de continuar viviendo de la subdi-
visin de los minifundios entre todos los hijos de estos;
Las diferencias de ingresos entre el rea urbana y rural.
La denicin de localidad rural no es homognea en todos los pa-
ses. La diferenciacin entre rea rural y urbana considera aspectos
tales como poblacin total, importancia de la aglomeracin princi-
pal o proporcin de la poblacin que depende de la agricultura. Esto
implica que la poblacin rural, denida como aquella que habita en
localidades rurales, no debe ser considerada como sinnimo de pobla-
cin agrcola.
Analiza las fotografas.
Seala las diferencias que observas entre ambos tipos de poblacin.
Describe los tipos de trabajo que parecen desempear las personas en cada uno de los ambientes.
Reexiona.
Escribe los elementos que en tu casa son reejo de la sociedad urbana y los elementos que son reejo de la
sociedad rural.
Actividad 2
Sociedad rural.
Sociedad urbana.
78
Condiciones de vida de la sociedad rural y de la sociedad
urbana. Benecios y riesgos
En Latinoamrica se registran dos tipos de migraciones de impor-
tancia migracin rural-urbana y un desplazamiento de personas de
Centroamrica hacia EE.UU. Las personas abandonaron sus lugares
de origen y se dirigieron a las ciudades para mejorar su condicin de
vida. A partir del proceso de industrializacin, las ciudades se convir-
tieron en la gran atraccin de la sociedad rural. Pero la ciudad no es-
taba preparada para albergar a la poblacin en los trabajos, la vivienda,
servicios bsicos, etctera.
El xodo rural oblig a ampliar las ciudades y con ello la destruccin
y la deforestacin de bosques para permitir la construccin de las vi-
viendas. Las clases populares que no podan pagar los elevados precios
de las viviendas optaron por vivir en las orillas de los lugares pblicos
(calles, ros, etctera) vulnerables a los desastres naturales.
Este desplazamiento coloca a Amrica Latina y el Caribe entre el
grupo de regiones altamente urbanizadas, junto con las regiones ms
desarrolladas del planeta, mientras que en los dems continentes en
desarrollo an predomina la poblacin rural.
La vida cotidiana cambi profundamente con la industrializacin: la
sociedad empez a disfrutar de nuevas innovaciones, como la comu-
nicacin, los medios de transporte y la energa elctrica; se fundaron
peridicos de gran tirada, y la radio fue el medio ms popular de difu-
sin. El incremento de la produccin abarat los precios, por lo que la
gente pudo adquirirlos. Se origina la sociedad de consumo.
Impacto de la Industrializacin
Uno de los problemas surgidos con
la industrializacin fue el cambio
rural-urbano acelerado. La metr-
poli requiere una cantidad de per-
sonas para cubrir la demanda de
empleados. El nmero de personas
que empiezan a llenar las ciudades
es mayor a la capacidad que tienen
estas de albergarlas y de ofrecer-
les trabajo. Surge el problema del
desempleo.
Al iniciar el siglo XX, el princi-
pal fenmeno demogrco estaba
constituido por los movimientos
migratorios de Europa hacia el
Nuevo Mundo. En aquel momen-
to, las polticas explcitas de pobla-
cin eran relativamente sencillas:
favorecan o rechazaban la entrada
de ciertas nacionalidades y etnias.
Punto de apoyo
Observa el grco.
Describe el cambio que se da en el tipo de poblacin que emigra hacia Estados Unidos durante el siglo XX.
Analiza y realiza lo que se indica.
Elabora un listado de ventajas y desventajas de la vida urbana y la vida rural.
Actividad 3
100%
80%
60%
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
Estados Unidos: Distribucin relativa de la poblacin inmigrante
segn regin de origen. 1850 - 1997
40%
20%
0%
1850 1900 1960 1970 1980 1990 1997
Europa
Amrica del Norte
Amrica Latina
Asia
Otras regiones
Ao
79
Metrpoli: ciudad principal por
su importancia o extensin.
xodo: emigracin de un pueblo
para huir de condiciones de opre-
sin hacia alguna otra situacin
que se espera sea mejor.
Vulnerable: que puede ser herido
o recibir lesin fsica o moral.
Gran tirada: en imprenta hace re-
ferencia a los ejemplares obtenidos
de una misma plancha de impre-
sin.
Minora: parte de la poblacin
que se diferencia de la mayorita-
ria en su raza, lengua o religin.
Coartar: restringir algo no mate-
rial, especialmente la libertad, la
voluntad, etctera.
Desestabilizar: afectar o pertur-
bar la estabilidad de algo.
Anarqua: desorden, confusin
o barullo por ausencia o aqueza
de una autoridad.
Glosario
Movimientos obreros y sindicatos. Luchas sociales y
logros en el plano econmico, poltico y social.
Lo que en 1910 comenz en Mxico como una revolucin popu-
lar termin por propagarse en toda Amrica Latina. Los estudiantes,
obreros y sectores de clase media hicieron valer sus derechos frente a
la minora que controlaba el poder econmico y poltico. Surgieron as
movimientos sociales de gran inuencia. Algunos de ellos son:
Los sindicatos: organizaciones de trabajadores que buscan defender
sus intereses, demandan mejores salarios, asistencia mdica y derechos
que les permiten tener una vida digna. Una de las principales luchas
de los sindicatos es mejorar los salarios y tener horarios de trabajo ms
cortos. En El Salvador, la clase obrera se ha organizado durante mu-
chos aos como respuesta a los patronos, por no respetar sus derechos
como trabajadores. La dcada de los ochenta se caracteriz por coartar
el sindicalismo, ya que se pensaba que desestabilizaba el orden social.
Los estudiantes: ha sido uno de los sectores que ha alzado su voz.
Durante el siglo XX se han manifestado en contra de los regmenes
injustos y ha buscado la autonoma universitaria, el derecho a la par-
ticipacin estudiantil en la toma de decisiones, etctera.

Logros obtenidos: actualmente, los centros laborales se apegan al
Cdigo de Trabajo, donde se establecen los derechos y deberes del
trabajador. Las demandas se realizan por medio del dilogo y se siguen
buscando los medios para que los trabajadores sean remunerados segn
criterios de justicia.
Lee la noticia.
Elabora una cronologa sobre los hechos acontecidos en torno al 1 de mayo.
Escribe sobre la forma como se celebra el Da del Trabajo en El Salvador.
Elabora un cartel en el que presentes cinco derechos que todo jefe debera cumplir con sus empleados o
empleadas.
Actividad 4
El Primero de Mayo: Da del Trabajo en todo el mundo
El 1 de mayo de 1886, los sindicatos estadounidenses organizaron manifestaciones pidiendo la jornada laboral
de 8 horas. Pocos das despus, 350,000 trabajadores de todo Estados Unidos iniciaron una huelga que afecto
a ms de 1,000 fbricas para apoyar esa demanda. El da 3, los anarquistas organizaron una manifestacin.
Cuando el grupo se acercaba a la fbrica McCormick, la polica abri fuego, mat al menos a un huelguista e
hiri a muchos ms. Los anarquistas convocaron una reunin masiva al da siguiente, en el mercado de la ciu-
dad de Chicago (Haymarket), para protestar por la violencia policial. Casi al nal del acto, una bomba estall
y mat a un polica. En medio del tumulto, la polica comenz a disparar. Murieron 7 policas y 4 trabajadores
ms. Un mes despus, 8 lderes sindicales fueron acusados de la explosin de la bomba. Tras un juicio manipu-
lado, pues nunca se encontraron pruebas de la autora del atentado, fueron condenados a muerte y justiciados.
80
Anlisis econmico
La crisis econmica mundial tra-
dicionalmente sostiene que el pro-
ceso de crecimiento y el desarrollo
econmico van acompaados de
ciertos cambios en la distribucin
del ingreso. Los aspectos distribu-
tivos de las polticas econmicas
eran frecuentemente analizados a
travs de su impacto sobre la tasa
de crecimiento.
Es cada vez ms reconocido que
para mejorar la distribucin del
ingreso y reducir la pobreza, los
aspectos cualitativos del creci-
miento son probablemente ms
importantes que el crecimiento en
s mismo; debido a que la calidad
del crecimiento econmico de-
pende crucialmente de las polti-
cas econmicas y polticas de gasto
pblico.
Punto de apoyo
Denicin y caractersticas de una crisis econmica
La actual crisis econmica mundial se dene como el resultado del
agotamiento de un ciclo largo, el de la globalizacin y el neolibera-
lismo que se inaugura a mediados de la dcada de los setenta. Este
sistema da gran importancia al capital nanciero, llegando al punto
de desmontar todas las regulaciones, intervenciones y controles del
Estado. Pero es tambin el nal del ciclo corto iniciado en 2003 por la
economa de Estados Unidos.
Caractersticas de la crisis econmica
Las caractersticas de la crisis y su manera de afectar varan depen-
diendo la economa de cada pas, sin embargo hay algunas que son
comunes. Fundamentalmente se vern afectados aquellos pases que
dependen de las exportaciones de materias primas o productos ma-
nufacturados, como el caso de Argentina o Mxico. En este ltimo,
la comercializacin de sus exportaciones en un 80% van al mercado
estadounidense. Para 2007, el fuerte incremento en los precios de las
materias primas afect el cumplimiento de las metas econmicas, ex-
ceptuando a Brasil. Otra de las caractersticas es el incremento de
los precios del combustible, utilizados fuertemente en los sistemas de
produccin.
Esta crisis se suma a la situacin econmica en la que los bancos no
arriesgan en crditos mayores, las empresas postergan toda decisin
de inversin factible y los hogares piensan varias veces antes de entrar
en gastos diversos. El incremento del costo de los productos bsicos
afecta a las familias de escasos recursos econmicos.
Observa las imgenes.
Comenta acerca de las consecuencias que tiene un periodo de crisis econmica.
Recorta al menos dos noticias del peridico en las que se presente algn aspecto de la crisis econmica. Para
cada noticia escribe lo que piensas al respecto de lo presentado.
Actividad 5
La crisis econmica afecta los productos de la
canasta bsica de las familias de Latinoamrica.
97
Diversidad cultural: es la multi-
plicidad de formas en que se ex-
presan las culturas de los grupos
y sociedades. Estas expresiones se
transmiten al interior de los gru-
pos y las sociedades y entre ellos.
Homo sapiens: corresponde al
hombre moderno pleno en inteli-
gencia y cultura.
Racismo: es la discriminacin ra-
cial basada en la raza, color, linaje
u origen nacional o tnico.
Identidad: es el sentido de perte-
nencia a un grupo o sector social
especco.
Pueblos mesoamericanos: se ubi-
can en la macrorregin cultural de
gran diversidad tnica y lingsti-
ca que comprende la zona sur de
Mxico, Guatemala, El Salvador,
Belice, parte de Honduras, Nica-
ragua y la pennsula de Nicoya en
Costa Rica.
Creencia: conocimientos adqui-
ridos por la fe.
Glosario
Identidades tnicas en Centroamrica:
diversidad cultural
Cada pas de la regin presenta diferencias culturales y tnicas. An-
tes de la conquista espaola, todos estos territorios compartan una
historia comn y pertenecan a una regin que tena caractersticas
similares. Los acontecimientos histricos y los cambios culturales han
modicado esas caractersticas y en la actualidad cada uno de ellos
evidencia rasgos diferenciados.
En la diversidad cultural centroamericana se encuentran comunida-
des tradicionales, cada una de ellas tiene identidad propia. Guatemala,
Honduras, El Salvador, Nicaragua y la pennsula de Nicoya en Costa
Rica tienen las caractersticas comunes de los pueblos mesoamerica-
nos. Antes de la Conquista y durante ese proceso, en estos territorios
habitaron grupos nahuas provenientes de Mxico.
Debido a los movimientos migratorios mesoamericanos, muchas de
las costumbres y tradiciones son similares, aunque algunas se han
modicado con el tiempo. La mayora de estos grupos subsisten de la
agricultura y viven de acuerdo con su propia concepcin del mundo.
Otras de las caractersticas comunes entre los grupos tnicos centro-
americanos, son la alimentacin basada en el maz, la lengua, vesti-
menta, creencias y tradiciones.
La identidad de cada uno de estos grupos est formada por los facto-
res sociales, econmicos, polticos, culturales e histricos. Estas parti-
cularidades han propiciado la continuidad de estas sociedades.
Utiliza el grco de la distribucin de la poblacin indgena en Centroamrica y analiza.
Cules son los pases con mayor porcentaje de grupos tnicos?
Expresa tu opinin sobre el futuro de los grupos tnicos centroamericanos en el proceso de globalizacin.
Cmo se puede evitar que los grupos tnicos desaparezcan con el tiempo?
Actividad 2
12 000
Poblacin total y poblacin indgena en Centroamrica
(2000)
(
m
i
l
e
s

d
e

p
e
r
s
o
n
a
s
)
pases
10 000
8 000
6 000
4 000
2 000
0
Belice Costa Rica El Salvador Guatemala Honduras Nicaragua Panam
Fuente: FLACSO, 2004.
Poblacin total
Poblacin indgena
98
Todos los Santos
Los barriletes de Santiago Saca-
tepquez representan la unin del
inframundo con el mundo. Sirven
de enlace entre los muertos (los
santos), y los vivos. El Da de To-
dos los Santos se relaciona muy
poco con los santos del cielo y los
catlicos; se enfoca en los muer-
tos, es decir, en los antepasados.
Para los santiagueos la madruga-
da del uno de noviembre el Dios
Mundo libera las almas de los an-
tepasados del inframundo. Duran-
te veinticuatro horas los espritus
visitan los lugares donde vivieron y,
sobre todo, a sus parientes. Los vi-
vos, por su parte, deben prepararse
para recibir a sus espritus, porque
si estos no encuentran buena aco-
gida dentro de su familia, pueden
causar daos a las cosechas, provo-
car enfermedades y atentar contra
la vida de los vivos.
Punto de apoyo
Principales caractersticas culturales, polticas y sociales
de los grupos tnicos mayas en Guatemala
Los mayas actuales en Guatemala estn divididos en diferentes gru-
pos tnicos que hablan 23 lenguas indgenas ubicadas de esta manera:
cachiquel (Guatemala, Sacatepquez, Chimaltenango, Solol, Suchi-
tepquez, Baja Verapaz, Escuintla), quich (Solol, Totonicapn, Que-
zaltenango, Quich, Suchitepquez, Retalhuleu y Huehuetenango),
sakapulteka (El Quich)), poqomam (Guatemala, Jalapa, Escuintla),
chort (Chiquimula, Zacapa) zutujil (Solol, Suchitepquez y Quich),
xinca (Santa Rosa). La mayora son campesinos, su dieta alimenticia
se basa en el maz; practican ceremonias parecidas a las de la poca
Prehispnica, aunque algunas incluyen elementos cristianos.
En general, mantienen zonas o espacios sagrados como lagos, vol-
canes, iglesias y sitios arqueolgicos a donde acuden para presentar
ofrendas a las deidades. Sus tradiciones se preservan en cuentos, le-
yendas, danzas y relatos religiosos. Actualmente cuentan con alfabetos
adaptados a sus lenguas.
La vida religiosa es una mezcla de tradiciones paganas y catlicas,
donde los santos tienen nombres mayas. Las imgenes de las deidades
mayas se entrelazan con las cristianas de Jesucristo y la Virgen Mara.
Practican ritos curativos que involucran la medicina natural. Los re-
fuerzan con ofrendas de comidas, bebidas, velas y ores que se colo-
can frente a imgenes mayas tradicionales o catlicas. En las estas
religiosas, las celebraciones suelen incluir coloridas danzas folklricas,
msica y procesiones.
Analiza el texto anterior y escribe.
Las principales enseanzas que reciben los nios y las nias mayas.
Las ventajas de recibir una educacin bilinge.
Observa tu realidad y responde.
Cules son las similitudes de la educacin maya con la que recibes? Qu elementos te han enseado en tu casa?
Actividad 3
Educacin para nuevas generaciones
Por generaciones la educacin de los nios y nias descendientes de los mayas, ha sido responsabilidad de sus
padres y abuelos. Es frecuente que los nios trabajen en el campo y asistan a rituales religiosos con su padre.
Las nias son educadas por sus madres, quienes les ensean el ocio de la casa y sus saberes ancestrales: el telar,
la cocina y, en algunos casos, la agricultura es parte de la educacin del hogar.
En ambos casos se fomenta la educacin escolar; sin embargo, muchas veces las clases son en idioma espaol,
relegando la lengua materna a un segundo plano.
99
Inframundo: mundo legendario
ubicado en el interior de nuestro
planeta.
Campesino: es la persona que vive
y trabaja en el campo, no necesa-
riamente es agricultor.
Deidad: es un dios o divinidad en
las sociedades que creen en mu-
chos dioses.
Rito: es la prctica mtico-mgica
para propiciar o conjurar las fuer-
zas sobrenaturales.
La Mosquitia: es una gran regin
en el este de Honduras y Nicara-
gua es un rea de diversidad bio-
lgica y diversidad cultural.
rea chibcha: as se denomina
una familia de lenguas indgenas
que se ubicaran en Costa Rica,
Panam, Nicaragua, Honduras y
Colombia.
Agricultura de subsistencia: la
cosecha se utiliza para alimentar
a quienes trabajaron la tierra y a
sus familias.
Glosario
Principales caractersticas culturales, polticas y sociales
de los grupos tnicos en el atlntico hondureo
Las etnias del Atlntico hondureo se diferencian de las dems por su
inuencia cultural sudamericana.
Misquitos: se ubican en el departamento de Gracias a Dios, dentro
de La Mosquitia. Subsisten de la agricultura, pesca artesanal y cacera.
Basan la tenencia de la tierra en el sistema tradicional que la consi-
dera un bien comn y se obtiene mediante las relaciones familiares y
comunitarias. Las mujeres se dedican al trabajo artesanal y dependen
del padre o del hermano.
Tawahkas: se asentron en La Mosquitia, en el departamento de Gra-
cias a Dios y en parte de Olancho. Su cultura y su lengua los relaciona
con el rea chibcha. Su economa se basa en la caza, pesca y recolec-
cin, combinada con la agricultura. La tenencia de la tierra se funda-
menta en un ttulo de propiedad. Las mujeres se dedican a las labores
domsticas y los hombres a la agricultura, tala de rboles y pesca.
Garfunas: este grupo vive en la costa Norte, entre Belice y Nicaragua,
establecidos en el departamento de Atlntida. Practican la agricultura
de subsistencia, la pesca en el mar, lagunas y ros, adems, recolectan
mariscos. Los hombres se han visto en la necesidad de migrar a Es-
tados Unidos, por lo que las mujeres adoptan el rol masculino. Los
que se quedan se dedican a la pesca, caza, agricultura y artesanas de
madera y bras vegetales. Las mujeres cultivan, cosechan, recolectan
moluscos y se encargan de las labores domsticas.
Lee y analiza.
Cules fueron los problemas que enfrentaron los antepasados de los garfunas para llegar a Amrica?
Cules elementos culturales garfunas dieren de los mesoamericanos?
Por qu es importante que los grupos tnicos conserven su cultura material?
Dibuja un mapa de Honduras y ubica a los grupos misquitos, tawahkas y garfunas.
Actividad 4
Conociendo a los garfunas
La historia de los garfunas en Honduras y Centro Amrica se remonta a su llegada a las islas de Roatn en
Honduras, el 12 de abril de 1797, fecha que se celebra como Da de Arribo. Los garfunas llegaron a Honduras
encabezados por Jos Satuy. Los ingleses los haban expulsado de la Isla de San Vicente, ubicada frente a las
costas de Venezuela.
Durante la Colonia, llegaban a nuestro continente barcos provenientes de frica, cargados de esclavos negros
para que trabajaran en las minas y las plantaciones. Algunas de estas embarcaciones naufragaron frente a la isla
San Vicente. Ah los negros y los indios caribes se unieron y procrearon. El pueblo garfuna o caribes negros
se origin de la conuencia de la sangre, las costumbres y creencias. El origen africano de las comidas hechas
de yuca, el baile punta o danza fnebre del pueblo garfuna, se baila durante el velatorio y cuando naliza el
novenario, por la creencia de que la muerte conduce a mejor vida.
100
Principales caractersticas culturales, polticas y sociales
de los grupos tnicos en Nicaragua
La costa atlntica de Nicaragua constituye el 56% del territorio nica-
ragense y est compuesto por los departamentos de Zelaya y Ro San
Juan. All viven diferentes pueblos cuya identidad tnica y cultural se
maniesta por la lengua, la prctica religiosa, la base alimenticia, visin
del mundo, la Naturaleza, la sociedad, as como formas de organizacin
del trabajo, expresiones artsticas y recreativas. Los principales son:
Mayagnas o sumus: cuentan con un idioma propio. Se alimentan de
lo que les proporciona la Naturaleza: pescado, cangrejos, tortugas y
camarones, frutas silvestres, races, tallos de plantas, venados, jabal,
culebras, cusucos y monos. Practican la medicina natural y mantienen
sus costumbres y tradiciones.
Misquitos: la agricultura y la pesca les sirve para sobrevivir y comer-
ciar; algunos perciben un salario por desarrollar trabajos relacionados
con la explotacin forestal, la minera del oro, la agricultura y la pes-
ca o de la venta del excedente de productos agrcolas. Anualmente
celebran estas en las que visten atuendos propios de su cultura, en
memoria de sus ancestros. Las estan incluyen msica y danzas.
Garfunas o kerebs: hablan una lengua propia. Conservan su historia
y tradiciones. Evidencian amplia experiencia de manejo forestal, agri-
cultura, pesca y mtodos culturales de produccin de alimentos. Se les
conoce por su estilo de msica nico llamado punta.
Interaccin con la naturaleza
En Nicaragua, los pueblos indge-
nas han conservado su hbitat en
las zonas ms agrestes de la regin
del trpico hmedo, que se locali-
za en la regin central y noreste del
pas, alrededor de los principales y
ms grandes ros. En la actualidad,
viven en una reserva y constituyen
el 10% del total de la poblacin,
aunque comparten un territorio
comn de 59 mil kilmetros cua-
drados, aproximadamente.
La interaccin de los pueblos in-
dgenas y sus recursos naturales
ha sido la principal constante a lo
largo de la historia y, por consi-
guiente, tiene diversos signica-
dos. Especcamente la relacin
de los pueblos indgenas con los
bosques.
Punto de apoyo
Utiliza la informacin de la ubicacin geogrca de los grupos tnicos de la costa atlntica y elabora un cuadro
donde incluyas las caractersticas de cada uno.
Dibuja un mapa de Nicaragua y ubica a los grupos tnicos de la costa atlntica. Utiliza un color diferente para
cada grupo.
Actividad 5
Ubicacin geogrca de los grupos tnicos de la costa atlntica
Mayagnas o sumus Misquitos Garfunas o kerebs
Se ubican en Jinotega, Ro Coco,
Rosita y Bonanza, en la Regin
Autnoma del Atlntico Norte y
la desembocadura del Ro Grande,
en la Regin Autnoma del
Atlntico Sur.
Establecieron sus comunidades
en las riberas del Ro Coco y a
lo largo de las costas del Mar
Caribe. Se asentaron en las reas
que actualmente se conocen
como: Blueelds, Pearl Lagoon y
Desembocadura del Ro Grande.
Se establecen y actan de manera
independiente y auto-suciente en
las comunidades de Orinoco, La
Fe y San Vicente en el rea que
actualmente se conoce como Pearl
Lagoon.
101
Seleccin de temas
Renete en equipos de tres in-
tegrantes y elige los temas para
desarrollar en el simposio, por
ejemplo: distribucin de los pue-
blos indgenas, derechos huma-
nos, tradiciones, costumbres, pro-
blemas sociales, entre otros. El o
la organizadora seleccionar a los
expositores apropiados.
Fase 1
PROYECTO
Etnia es el grupo humano, cuyos miembros presentan rasgos comunes biolgicos, sociales, culturales y lings-
ticos, entre otros.
El concepto de raza se reere a las caractersticas fsicas y genticas. Sin embargo, no resulta til desde el punto
de vista biolgico o sociolgico, ya que todas las razas pertenecen a una nica especie biolgica, Homo sapiens,
y slo muestran pequeas variaciones genticas.
Los grupos tnicos comparten smbolos de identidad, muchos de ellos an conservan formas de vida que datan
de la poca prehispnica. Estos elementos las diferencian de las dems. En Centroamrica estn los mayas de
Guatemala, los pipiles en El Salvador, los garfunas y miskitos de la costa atlntica de Honduras y Nicaragua.
Las costumbres y tradiciones se han modicado con el tiempo. Actualmente, encontramos caractersticas co-
munes entre los grupos tnicos centroamericanos, por ejemplo la alimentacin basada en el maz, la lengua,
vestimenta, creencias, tradiciones y otros.
Resumen
Hbitat: lugar de condiciones
apropiadas para que viva un orga-
nismo, especie o comunidad ani-
mal o vegetal.
Emigrar: dejar el lugar de residen-
cia para establecerse en otro pas,
por causas econmicas o sociales.
Bisutera: industria que produce
joyas hechas de materiales no pre-
ciosos.
Glosario
Comercio e industria de los grupos tnicos en
Centroamrica
Los grupos tnicos centroamericanos son sectores pobres de la po-
blacin. Viven del comercio de los productos agrcolas que ellos mis-
mos cultivan: maz, frijol, verduras, legumbres, frutas, la crianza de
animales, las artesanas y productos como pescados, lazos, pesticidas
y herramientas de trabajo agrcola que son distribuidos a mercados
locales para consumo de la comunidad.
Las artesanas, como textiles, bolsos, blusas y bisutera son adquiridas
por los turistas que visitan esas comunidades. El turismo es un factor
importante porque propicia el desarrollo econmico de los pueblos
mediante la construccin de hoteles y restaurantes cerca de atractivos
naturales e histricos.
Algunos grupos tnicos han formado cooperativas para producir a
mayor escala y comerciar en otras zonas productos como la madera,
el tabaco, frutas y verduras, artesanas y textiles. Cuando cuentan con
algunas facilidades establecen comercio con otros pases.
El desarrollo econmico de los grupos tinicos supone el reto de com-
binar una visin de prosperidad material dada por el libre mercado
con una cosmovisin de bienestar ms desde un punto de vista comu-
nitario que personal .
Observa tu realidad y responde:
- Anota los nombres de productos artesanales que se venden en el mercado de tu comunidad.
- Seala la materia prima que utilizan en su produccin.
Reexiona.
- Cmo podran mejorar los ingresos econmicos de los grupos indgenas?
Actividad 6
102
La zona de Izalco posee presencia indgena.
1. Algunos de los pases que poseen mayor di-
versidad tnica son
a. Guatemala, El Salvador y Canad.
b. Belice, Mxico y Venezuela.
c. Guatemala, Honduras y Nicaragua.
d. Costa Rica, Nicaragua y Honduras.
2. Regin a la que pertenecen los grupos cultu-
rales centroamericanos es
a. Circuncaribe.
b. Andina.
c. de la Costa Atlntica.
d. Mesoamericana.
3. Los grupos tnicos comunes de la Costa Atln-
tica de Honduras y Nicaragua son
a. quichs y zutujiles.
b. miskitos y garfunas.
c. sumus y guaymies.
d. chorotegas y bribrs.
4. El concepto de raza se dene como
a. las caractersticas fsicas y genticas de la
especie humana.
b. las diferentes clases sociales dentro de un
grupo.
c. los grupos humanos con rasgos sociales y
culturales comunes.
d. los grupos que comparten y organizan un
espacio territorial.
Lee cuidadosamente cada una de las interrogantes planteadas y subraya la letra que
corresponda a la respuesta correcta.
Indgenas de El Salvador
Actualmente, en El Salvador es difcil distinguir a una per-
sona indgena porque muestra las caractersticas culturales
externas y observables de otros pueblos y culturas, como su
traje e idioma. Los censos poblacionales reejan que exis-
ten aproximadamente 600,000 indgenas carentes de las
condiciones elementales de vida y dignidad.
Las regiones culturales con marcada presencia indgena
son: zona de los Izalcos, departamento de Sonsonate y
Santiago Texacuangos (pipil); alrededores de San Salvador,
Panchimalco, Tonacatepeque (pipil); zona de los Nonual-
cos, en el departamento de La Paz (nonualca pipil); y en la
zona oriental, Cacaopera, Guatajiagua y Ozatln, los pue-
blos lencas.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Respuestas: 1, c; 2, d; 3, b; 4, a.
Ventana
103
LECCIN 2
Derechos de los pueblos indgenas
A partir del Descubrimiento, las comunidades indgenas han
sido ignoradas y excluidas de las polticas gubernamentales
y las de organismos internacionales. Problemticas como la
migracin, poco recurso agrcola, la disminucin de esta po-
blacin, el poco o nulo acceso a la educacin y el desempleo
son parte del abandono al que se les ha sometido.
Los derechos de los pueblos indgenas de Amrica son temas
frecuentes de discusin en foros y conferencias internacio-
nales. Algunos defensores de los derechos humanos, como la
guatemalteca Rigoberta Mench Tum, representan un cambio,
lento pero notable, en torno a la disminucin de la injusticia,
discriminacin, miseria y en algunos casos de invisibilizacin
que aige a los indgenas americanos.
Cmo crees que se pueda mejorar la situacin de los pue-
blos indgenas de Amrica?
3.3 Participars responsablemen-
te en un simposio sobre los
derechos de los pueblos in-
dgenas y de las minoras, de-
mostrando aprecio por la di-
versidad cultural americana.
3.5 Emitirs juicios de valor con
argumentos documentados
sobre el impacto cultural de
la migracin en los compa-
triotas centroamericanos.
Respeto hacia la diversidad cultural de los pueblos
Principales problemas que afrontan los pueblos indgenas
y las minoras
En Amrica, habitan numerosos grupos de indgenas descendientes
de los antiguos pobladores; sin embargo, su situacin no ha cambiado
mucho con el tiempo. Hoy en da, estos pueblos enfrentan problemas
sociales, econmicos, polticos y culturales. Adems, la globalizacin
diculta la permanencia de sus costumbres porque los presiona para
que inserten nuevos elementos culturales a su identidad.
Los indgenas y las minoras viven en extrema pobreza, aislados, sin
medios econmicos para sobrevivir; quienes trabajan devengan un sa-
lario menor al que se les paga a otros trabajadores por el mismo tiem-
po laboral y la misma tarea. La migracin se ha vuelto una opcin en
la bsqueda de mejores oportunidades de empleo y vida.
La educacin escolar que reciben propicia que, poco a poco, pierdan
su identidad. Carecen de una educacin bilinge que les ayude a man-
tener su cultura y que les permita desarrollarse en ambos mundos: el
indgena y el no indgena.
Personas de la cultura kuna, naturales de
Centroamrica.
Motivacin
Indicadores de logro
104
Las Naciones Unidas y los
derechos de los indgenas
La ONU se ha preocupado por-
que los pueblos indgenas que han
sido privados de sus derechos hu-
manos y libertades fundamentales
y sometidos a la colonizacin y
enajenacin de sus tierras y recur-
sos. Esto les ha impedido ejercer,
principalmente, su derecho al de-
sarrollo de conformidad con sus
propias necesidades e intereses y
reconocer los derechos sobre sus
tierras y recursos. Los cuales se
derivan de sus estructuras polti-
cas, econmicas y sociales y de sus
culturas, tradiciones espirituales,
historia y concepcin de la vida.
Ante esta situacin se promulg
la Declaracin de las Naciones
Unidas sobre los Derechos de los
Pueblos Indgenas, en 1994.
Punto de apoyo
Renete en equipo.
Discute si las declaraciones y convenios internacionales han beneciado a los grupos a los que estn dirigidos.
Cules son los cambios que se reejan en las declaraciones y convenios desde 1948 hasta 1995?
Investiga y analiza el Artculo 1 de la Declaracin Universal de los Pueblos Indgenas del 2007.
Elabora un cartel en el que propongas 5 acciones para favorecer a las minoras.
Actividad 1
Derechos de minoras raciales y tnicas
Declaracin Universal de los
Derechos humanos (1948)
Declaracin de las Naciones Unidas sobre
la Eliminacin de todas las Formas de
Discriminacin Racial (1963)
Convenio Marca para la
Proteccin de Minoras
Nacionales (1995)
La Declaracin Universal estipula que
todo el mundo puede gozar de los
derechos y libertades que aparecen en la
Declaracin sin distincin alguna de po-
sicin econmica o de otra ndole como
origen social o raza (artculo 2). Adems,
el artculo 7 arma que todos son iguales
ante la ley y tienen, sin distincin, dere-
cho a igual proteccin de la ley.
Esta declaracin prepar el terreno para el tratado
sobre la eliminacin de discriminacin racial en
1965. Los Estados proclaman su intencin de eli-
minar en todas las partes del mundo, la discrimina-
cin racial, en todas sus formas y manifestaciones, y
de asegurar la comprensin y el respeto de la digni-
dad de la persona humana y arma la necesidad de
adoptar con tal objeto medidas de carcter nacional
e internacional, incluidas medidas en las esferas de
la enseanza, la educacin y la informacin.
El Convenio Marca para la Proteccin
de Minoras Nacionales, el primer
tratado obligatorio internacional que
ofrece proteccin especca a las mi-
noras, fue adoptado en 1995 y entr
en vigencia en febrero de 1998. La
base de este tratado est en la Carta
Europea para Idiomas Regionales o
de la Minora el cual fue adoptado en
1992.
Leyes y tratados internacionales sobre los derechos de
los pueblos indgenas y las minoras
Los derechos humanos son universales, civiles, polticos, sociales y
culturales, pertenecen a todos los seres humanos, incluyendo a los
miembros de las minoras, quienes deben gozar de la realizacin de
todos los derechos humanos y libertades fundamentales en trminos
iguales, sin discriminacin de ningn tipo.
Las minoras tnicas gozan de derechos humanos, especcamente
los ligados a su estatus tnico, incluyendo el derecho a mantener y
disfrutar de su cultura, religin e idioma.
Existen tratados internacionales que abordan el fenmeno de las mi-
noras desde la perspectiva del derecho de la autoderminacin de los
pueblos. Esto es, la aspiracin al reconocimiento de formar estados
independientes. Al mismo tiempo, se plantea el derecho a la auto-
gestin de cada grupo o comunidad en relacin con su propia visin
del desarrollo econmico, poltico y cultural. Estos derechos se en-
cuentran explcitamente formulados en la Declaracin Universal de
Derechos Humanos, en pactos internacionales, la Convencin de la
Eliminacin de todas las formas de Discriminacin Racial, la Con-
vencin de los Derechos del Nio, la Declaracin de los Derechos de
las Personas pertenecientes a las Minoras Nacionales, tnicas, reli-
giosas o idiomticas y otras ampliamente adheridas a los tratados y
declaraciones internacionales de derechos humanos.
105
Minora: conjunto de personas
que no pertenecen al grupo mayo-
ritario, por ejemplo: desempleados,
poblacin negra, aborigen, latina o
hispana.
Discriminacin: ideologa o com-
portamiento social que separa y
considera inferiores a las personas
por su raza, clase social, sexo, reli-
gin u otros motivos ideolgicos.
Exclusin: rechazo de una per-
sona o cosa, que queda fuera del
lugar que ocupaba.
Reivindicacin: intentar resca-
tar o dar reputacin a alguien o
a algo.
Marginacin: separacin o apar-
tamiento de una persona en el
trato social.
Cultura: es el conjunto de modos
de vida y costumbres, conocimien-
tos y grado de desarrollo artstico,
cientco, industrial, en una poca
o grupo dentro de una sociedad.
Glosario
Cumplimiento de los derechos de los pueblos indgenas
y minoras en Centroamrica
Ante la Declaracin de las Naciones Unidas sobre los Derechos de
los Pueblos Indgenas y la inclusin de las minoras, muchos pases en
Amrica han raticado la declaratoria.
Sin embargo, algunos gobiernos de los pases con diversidad tnica an
estn pendientes de formar parte de esta. Los organismos internaciona-
les como la ONU, OIT y algunas organizaciones no gubernamentales
han enfocado la problemtica del poco reconocimiento de los derechos.
Aunque se reconoce que Amrica Latina es una regin multicultural
y multitnica, las comunidades se han organizado para luchar por sus
derechos debido a que sufren la exclusin en la sociedad no tnica.
Los miembros de las comunidades indgenas y de las minoras que
tratan de generar propuestas de inclusin en la sociedad llevan a los
congresos las discusiones sobre la calidad de vida, el acceso a la educa-
cin, a un salario digno, el respeto a la cultura y a la religin.
Con la reciente Declaracin sobre los Derechos de los pueblos indge-
nas, se ha propiciado la reivindicacin de estos grupos explotados, dis-
criminados y marginados durante muchos siglos. De esta manera, en
la actualidad se les debe concebir como ciudadanos capaces de tomar
decisiones en contra de aquellas acciones que representen un peligro
para su identidad y cultura.
Lee los convenios y discute en equipo.
Cules son los benecios que tienen las declaraciones y convenios internacionales de los pueblos indgenas y
las minoras?
Cules son los cambios que se reejan en los convenios 107 y 169 de la OIT?
Actividad 2
Convenio Descripcin
Convenio 107 de la Organizacin Internacional
del Trabajo relativo a la proteccin e integracin
de las poblaciones indgenas y de otras poblaciones
tribales y semitribales en los pases independientes.
Proteger e integrar a las poblaciones indgenas en los pases independientes. Enfa-
tiza en la integracin de estos dentro de los estados nacionales, dejando de lado el
fortalecimiento de su sistema de desarrollo ancestral dentro de su cosmovisin.
Convenio 169 de la Organizacin Internacional
del Trabajo sobre Pueblos Indgenas y tribales.
Reconocer a los pueblos indgenas, enfatizando en sus derechos, traducidos en el
respeto y la participacin.
Respetar su cultura, religin, organizacin social y econmica y su propia identidad.
Declaracin sobre los derechos de las personas
pertenecientes a minoras nacionales o tnicas,
religiosas y lingsticas. ONU.
Promocin y proteccin de los derechos de las personas pertenecientes a minoras
nacionales o tnicas, religiosas y lingsticas contribuyen a la estabilidad poltica
y social de los Estados en que viven, estos ltimos, protegern la existencia y la
identidad nacional o tnica, cultural, religiosa y lingstica de las minoras dentro
de sus territorios respectivos y fomentarn las condiciones para la promocin de
esa identidad.
106
Da Internacional de las
Poblaciones Indgenas
En la Resolucin 49/214 del 23
de diciembre de 1994, la Asam-
blea General de la ONU decidi
establecer el 9 de agosto como
Da Internacional de las Pobla-
ciones Indgenas, para que se ce-
lebre cada ao durante el Decenio
Internacional de las Poblaciones
Indgenas del Mundo.
Ese da se reexiona y expresa la
importancia de la diversidad de
culturas de los pueblos indgenas
y la renovacin de esfuerzos para
mejorar su bienestar y asegurar
sus derechos humanos.
La instauracin de ese da abri
un camino para facilitar el en-
cuentro intercultural y la valo-
racin de la identidad, lengua y
religiosidad de los pueblos origi-
narios y para mantener el proceso
de reivindicacin de los pueblos y
las minoras.
Punto de apoyo
Impacto de las Organizaciones que trabajan en favor de
los derechos de los pueblos indgenas y de minoras
Los estados tienen en su territorio nacional uno o varios grupos de in-
dgenas y de minoras que se caracterizan por su identidad tnica, lin-
gstica o religiosa propias, que diere de la mayora de la poblacin.
Para garantizar los derechos de los indgenas y de las minoras, las
Naciones Unidas ha creado la Ocina del Alto Comisionado de las
Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH) la cual
estableci la Unidad de Pueblos Indgenas y Minoras en 1994 para
garantizar que todos los asuntos relativos a los pueblos indgenas y a
las minoras nacionales o tnicas, religiosas y lingsticas se abordaran
plenamente en todas sus actividades de promocin, proteccin y co-
operacin tcnica.
La ACNUDH se encarga de que los pases garanticen a los grupos
tnicos y a las minoras el cumplimiento de los derechos que les co-
rresponden. En la mayora de pases multitnicos, existen organiza-
ciones no gubernamentales, nacionales o extranjeras, que se encargan
de demandar estas garantas, tomando en consideracin las necesida-
des propias de los grupos, mediante investigaciones que los acerquen
a la realidad social, poltica, econmica y cultural que viven y que en
muchos casos es necesario cambiar.
Muchos de los proyectos de desarrollo que proponen estas organizacio-
nes se enfocan en la educacin, roles de hombres y mujeres, reivindica-
cin de los pueblos y las minoras, inclusin a la sociedad, recopilacin
de tradiciones y creencias para las futuras generaciones.
Imagina que eres miembro de ACNUDH y realiza lo que se te pide.
Elabora un cartel informativo sobre el derecho de los grupos indgenas y de las minoras. Utiliza el cuadro anterior
para reforzar el cartel e ilustra cada uno de los derechos enunciados en l.
Actividad 3
Los derechos de los indgenas y de las minoras
1. Derecho a la existencia y a la identidad.
2. El derecho a la proteccin y desarrollo de su cultura, y a disfrutar de ella.
3. A profesar y practicar su propia religin.
4. A participar en las decisiones que se adopten en cuestiones que les afecten.
5. A participar en la vida social, econmica y cultural.
6. A establecer y mantener sus propias asociaciones.
7. A utilizar su propio idioma en privado y en pblico.
107
Pueblos indgenas: comunidades
descendientes de los pueblos ori-
ginarios de un territorio y que vi-
van en l, antes de una invasin o
conquista. Tienen sus propias for-
mas de organizacin, costumbres
e identidad.
Multitnico: se reere a la exis-
tencia de varios grupos tnicos.
Intercultural: se le llama as a la
interaccin y relacin entre cul-
turas.
Rol: papel que desempea una
persona o grupo en cualquier ac-
tividad.
Inclusin: accin y efecto de in-
cluir.
Residir: vivir en un lugar deter-
minado.
Compatriota: persona que tiene
la misma patria que otra.
Inmigrante: persona que llega a
un nuevo lugar de residencia.
Pertenencia: el conjunto de prc-
ticas en que participa una comu-
nidad especca arraigo.
Glosario
Emigrantes centroamericanos en el mundo: ubicacin
El desplazamiento de los seres humanos de una poblacin a otra o de
un pas a otro para instalarse de manera temporal o denitiva se llama
migracin.
Los centroamericanos, por motivos econmicos, sociales y algunas ve-
ces polticos, han debido abandonar su pas y residir en uno nuevo. El
encuentro con sus compatriotas en el nuevo pas les permite mantener
sus costumbres y tradiciones.
Algunos de los nuevos lugares de residencia son Estados Unidos, Ca-
nad, Italia, Australia y Espaa. Este movimiento poblacional provoca
que la cultura del inmigrante se modique, porque adopta prcticas y
costumbres de otros grupos culturales con los que convive, su sentido
de pertenencia se modica o cambia totalmente.
Mantener una base cultural y de pertenencia al lugar de origen es
difcil. Los jvenes que se alejan de sus pases o nacen en otro, dentro
de una familia que mantiene las prcticas y costumbres de sus pases
de origen, enfrentan problemas porque carecen de un vnculo temporal
con la cultura de sus padres, ya sea porque no han vivido all o porque
no tienen historias que los dems comparten. La cultura de origen es
la que expresan sus padres, pero desconocen desde qu perspectiva
encarar la cultura del lugar en el que viven y que tampoco sienten
como propia.
Utiliza el grco anterior y analiza.
Cmo se ubica la poblacin inmigrante centroamericana con respecto a la asitica?
Cul es el nmero de inmigrantes centroamericanos en Estados Unidos?
Cul es el nmero de inmigrantes centroamericanos en la Unin Europea?
Actividad 4
14 000 000
Comparacin de origen de inmigracin: EE.UU. y la UE.
Ao 2007.
12 000 000
10 000 000
8 000 000
6 000 000
4 000 000
2 000 000
0
Norte de
frica
Sur frica frica Sub-
sahariana
Amrica
Central
Mxico
Caribe Sur Amrica Europa
del Este
Medio
Oriente
Turqua
Este de
Asia
Asia
sudeste
Asia sur
Tomado de www.realinstitutoelcano.com
UE
EE.UU.
108
Identidad comunitaria
La identidad comunitaria se en-
tiende como el proceso de con-
traste con otros que implica, a su
vez, un proceso de identicacin
y reconocimiento.
La identidad de un grupo so-
cial se construye en la vida coti-
diana, en su quehacer diario, en
todas las prcticas individuales
cuyo sentido social se actualiza
cclicamente. Se teje en el actuar
cotidiano, sin necesidad de cues-
tionar el porqu del signicado de
ellas. Ese hacer y quehacer diarios
mantienen, consolidan y cambian
la identidad de un grupo. Es la
incorporacin de tecnologas pro-
ductivas y aparatos domsticos en
la vida diaria y estilos de vida tra-
dicional de las comunidades.
Punto de apoyo
Impacto cultural de la migracin de centroamericanos
El proceso de adopcin de los rasgos de otra cultura como propios se
produce en diferentes fases durante las cuales se pierden elementos de
la cultura original. A este proceso se le llama transculturacin.
La mayora de inmigrantes dene su identidad como una mezcla
del pas de origen y del pas receptor. Esa nueva identidad se puede
observar en las visitas de los migrantes durante la Navidad, estas del
santo patrono del pueblo en el que nacieron, bodas, estas, convivios
familiares o al volver a residir en su lugar de origen. Con la recepcin
de las remesas, muchas familias han adoptado prcticas culturales de
sus parientes que viven en otros pases, hay transformaciones reeja-
das en la cultura material del pas de origen, ejemplo de ello son:
El diseo y construccin de modernas casas y la instalacin de an-
tenas parablicas en las azoteas de las viviendas, ya sea de zonas
urbanas o rurales.
La circulacin de vehculos de procedencia extranjera.
La dolarizacin de la economa local.
Genealogas de las familias de migrantes.
Las familias trasnacionales.
Cambio de los roles de los padres.
Transformaciones en la estructura de la familia.
Observa las imgenes que ilustran la inuencia de la migracin y realiza lo que se pide.
Haz una lista de los ejemplos en la sociedad donde puedes identicar las inuencias culturales de las migraciones.
Elabora un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de la adopcin de elementos culturales nuevos en
los pases de origen de los migrantes.
Actividad 5
Muchos pases han aplicado la
enseanza del idioma ingls por
lo que se han transformado en
bilinges. Las modas y los esti-
los de vida son ejemplos de los
elementos culturales, sociales y
econmicos que estn modi-
cando a la sociedad y al ser hu-
mano como parte del proceso de
transculturacin.
La transculturacin supo-
ne la adopcin de nuevos
patrones culturales.
109
Organizacin del simposio
Convoca a una reunin con los
miembros que seleccionaste para
el simposio. Intercambien ideas,
establezcan el tema con el que
participarn, el orden que ten-
drn, calculen el tiempo de cada
expositor y denan la fecha del
evento.
Fase 2
PROYECTO
Con la reciente Declaracin de los Derechos de los Pueblos Indgenas, se ha evidenciado la necesidad de la
reivindicacin de estos grupos que por muchos siglos han sido explotados, discriminados y marginados. Se
trata de que en la actualidad, se les incluya como ciudadanos que puedan tomar decisiones en contra de aquellas
acciones que representen un peligro a su identidad y cultura.
La situacin actual de los indgenas, al igual que las minoras es de extrema pobreza. Muchos viven aislados, sin
medios econmicos para sobrevivir, se ven forzados a migrar por motivos econmicos, sociales y algunas veces
polticos. Estas nuevas formas de vida generan un impacto en la cultura del inmigrante y por consecuencia en su
familia.
Las migraciones de centroamericanos se orientan hacia Estados Unidos, Canad, Italia, Australia y Espaa. En
su nueva residencia, los grupos tratan de mantener el estilo de vida del pas de origen, sin embargo, poco a poco
denen su identidad como una mezcla del pas de origen y del pas receptor.
Resumen
Cultura material: elementos ma-
teriales que ha creado el ser huma-
no, entre ellos: casas, herramientas
de trabajo y vestimenta.
Familia transnacional: algunos
de sus miembros viven una parte
o la mayor parte del tiempo, sepa-
rados los unos de los otros y crean
vnculos que les permiten sentirse
parte de una unidad a pesar de la
distancia fsica.
Glosario
Aporte de los migrantes al nuevo pas de residencia
Algunas culturas tienen la apertura para aceptar los aportes de otras,
no se cierran en s mismas, estas tienen ms posibilidades de sobrevi-
vir y fortalecerse. Otras culturas, en cambio, tienden a desaparecer.
En Estados Unidos por ejemplo conviven muchas culturas. En el
mestizaje cultural que ocurre en este pas, la cultura hispanoamericana
ocupa un lugar privilegiado. Los inmigrantes enriquecen la cultura del
nuevo lugar de residencia, por ejemplo, se renen en barrios dentro de
algunas ciudades y celebran estas, como las festividades patronales
de su comunidad, conservan la comida propia de su pas de origen,
conmemoran ceremonias religiosas y cvicas. Estas acciones inuyen
en las costumbres del pas donde residen.
Estos nuevos pobladores van encajando poco a poco dentro del gru-
po original de residencia. En diferentes lugares del extranjero puede
verse restaurantes de comida hispanoamericana, debido a la necesidad
del inmigrante de tener un acercamiento a su lugar de origen y de
mantener la identidad de su pas.
Los migrantes aportan, al pas de residencia, una forma alternativa de
ver la realidad, inuenciada por los pases origen. Su presencia invita
a la cooperacin, la integracin y la tolerancia.
Responde.
Cules son algunas caractersticas culturales de los inmigrantes que regresan a su pas?
De qu forma los inmigrantes aportan cultura a sus vecinos en el nuevo lugar de residencia?
Conoces algn caso de inmigrantes que han adoptado una nueva cultura? Explica.
Actividad 6
110
El arte es utilizado como canal para entender
el fenmeno migratorio.
1. Se le denomina minora al conjunto de perso-
nas
a. pertenecientes a las comunidades indgenas.
b. que no pertenecen a un grupo mayoritario.
c. que migran a otros pases.
d. que reciben las remesas que les envan sus
parientes.
2. Las entidades que luchan por los derechos de
los indgenas y las minoras son
a. grupos de apoyo a inmigrantes en el
exterior y las familias de estos.
b. grupos de apoyo y desarrollo comunal de los
pases de origen.
c. Organizacin de las Naciones Unidas,
Organizacin Internacional del Trabajo.
d. Agencias de Cooperacin Internacional y
organizaciones gubernamentales.
3. Los cambios que enfrentan los parientes de
los migrantes son
a. familias trasnacionales y cambio de los roles
de los padres.
b. dolarizacin de la economa y divisin de la
sociedad.
c. diseo y construccin de casas con estilos
diferentes.
d. percepcin de remesas y ambientacin al
nuevo lugar.
4. La transculturacin es
a. la interaccin y relacin entre culturas de
diferentes pases.
b. el conjunto de prcticas en que participa
una comunidad especca arraigo.
c. el conjunto de modos de vida y costumbres
de los grupos sociales.
d. el proceso de adopcin de rasgos de otra
cultura como propios.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Migracin, juventud y arte
Te Global Youth Media and Arts Festival es un evento que
muestra el trabajo artstico realizado por ms de 500 estu-
diantes de 10 a 18 aos de edad de 20 escuelas ubicadas en
Nueva York.
La nalidad de este festival es crear, en el mbito interna-
cional, mayor conciencia y comprensin entre los jvenes
del mundo globalizado en el que vivimos.
A travs del arte, los jvenes pueden hablar de inmigra-
cin, identidad y globalizacin, transformando el aula en
un espacio donde pueden hablar y expresar abiertamente
lo que piensan sobre estos temas; reexionar sobre sus con-
clusiones y preguntar sobre lo que ignoran. Tambin, busca
comprender las razones de un cambio de pas o ciudad, y
as entender las decisiones que sus padres tomaron.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Respuestas: 1, b; 2, c; 3, a; 4, d
Ventana
111
LECCIN 3
Imgenes de la realidad social
El movimiento muralista surgi en Mxico y abarc
prcticamente medio siglo, de 1920 a 1970. En esta
expresin artstica y poltica, el arte y la cultura estn al
servicio de la sociedad y del gobierno revolucionario.
Sus principales representantes utilizaron los muros de
varios edicios pblicos para plasmar sus ideales, sealar y
denunciar los problemas sociales del pueblo trabajador, de
los campesinos y de los obreros.
Buscaron un elemento para unir a la sociedad y construir
una identidad nacional comn. Esta expresin reconoci
que los mexicanos, tienen un pasado indgena y que
comparten una misma historia y cultura. Estas obras siguen
plasmadas en grandes muros de edicios que pertenecen e
identican al pueblo.
Conoces otros ejemplos de expresiones artsticas que
reejen la identidad? Comprtelos.
Arte y cultura: la pintura y escultura latinoamericanas
Arte y cultura. Denicin y aportes a la construccin de
la identidad y memoria histrica de los pueblos
Referirse al arte y a la cultura latinoamericana es mencionar expre-
siones como pintura, escultura, danza, cine, las tcnicas y los conoci-
mientos diversos que se han desarrollado en el continente. Se toma en
cuenta que cada expresin representa la realidad social del momento
en el que surgen y mantiene un discurso dirigido a diferentes sectores
de la sociedad.
Esta rica herencia cultural es el resultado del proceso de mestizaje
de las razas y etnias. La Conquista fue el comienzo de la interaccin,
cuando el conquistador se mezcl con el indgena. La cultura abori-
gen se expres mediante sus artesanas, trabajo, psicologa y conducta.
La cultura latinoamericana absorbi paulatinamente estos aspectos.
En el siglo XX, se consolid la identidad del arte latinoamericano
que se dene como un arte sincrtico que reeja sus profundas y he-
terogneas races aborgenes, europeas y africanas, la problemtica del
contexto latinoamericano y la conciencia de s misma, y se proyecta
hacia el mundo a travs de sus valores estticos.
Mural de Diego Rivera, pintor mexicano,
considerado uno de los principales muralistas
de su pas.
Motivacin
3.6 Expresars, con criticidad, tu
opinin acerca del contenido
y el valor cultural de repre-
sentantes de la pintura lati-
noamericana.
Indicadores de logro
112
Observa las pinturas.
Analiza los elementos que contienen y describe las temticas que representan, por ejemplo: vida cotidiana,
estructura social y momento histrico.
Actividad 1
Perodos del arte
latinoamericano
Durante el proceso de desarrollo
del arte en Latinoamrica se pue-
den identicar los siguientes pe-
riodos histricos:
Arte Indgena: correspondiente a
las culturas mayas, aztecas e in-
cas previas al descubrimiento de
Amrica.
Arte Colonial: estuvo al servicio
de la iglesia. La arquitectura so-
bresali sobre la pintura y la es-
cultura.
Arte Postcolonial: se inicia con
los movimientos independentis-
tas de la colonia espaola. Surge
un arte individualista, con escenas
que van desde el descubrimiento
del nuevo mundo y su conquista,
hasta representaciones locales de
carcter social y poltico.
En la segunda mitad del Siglo
XIX, el indianismo, concentrado
en Lima y Mxico tuvo gran xito.
Punto de apoyo
La pintura latinoamericana. Surgimiento y desarrollo
A principios del siglo XX, el internacionalismo producido por los
adelantos en los medios de comunicacin, as como el espectro del
creciente podero econmico de los Estados Unidos, produjo una re-
accin nacionalista. Del pasado precolombino y colonial podan ex-
traerse las ms variadas lecciones y distintas versiones de lo que podra
constituir una nueva tradicin artstica.
A este historicismo se enfrent el indigenismo, un movimiento que
busc la reivindicacin social de las comunidades indgenas y la reva-
lorizacin de sus tradiciones culturales. Se aliment de los programas
polticos y los movimientos sociales que surgieron en defensa de las
comunidades nativas. Cada pas desarroll su propia versin del indi-
genismo. De esta manera nace el Movimiento Muralista que propone
la produccin de obras monumentales para el pueblo en las que se
retrata la realidad, las luchas sociales y otros aspectos de su historia.
Este fue uno de los fenmenos decisivos de la plstica contempornea
iberoamericana, sus principales protagonistas fueron Diego Rivera,
Jos Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros. Nace en Mxico
y a partir de 1930 se internacionaliz y se extendi a otros pases de
Amrica.
Posteriormente, a mediados del siglo XX, la pintura recibi nuevas
inuencias que permitieron expresar contenidos polticos; el arte con-
ceptual; las pinturas de Fernando Botero hacan alusin al arte rena-
centista con sus personajes obesos, hasta llegar a nales de siglo con la
inuencia del Neoexpresionismo.
Pintura colonial
mexicana.
Litografa so-
bre del periodo
Postcolonia.
113
Indianismo: es el conjunto de ideas
y el movimiento mismo centrado
en grupos indgenas.
Historicismo: tendencia artsti-
ca que consiste en recuperar los
elementos propios de uno o va-
rios estilos ms antiguos.
Neoexpresionismo: movimiento
artstico que recupera modelos
propios del expresionismo.
Ilustracin: movimiento cultural
difundido en Europa a nales del
siglo XVII, basado en la conan-
za en la razn humana y en la no-
cin de progreso histrico, moral
y material.
Discpulo: persona que sigue la
opinin de una escuela o maestro.
Cosmopolitismo: teora y forma
de vida de las personas que se con-
sideran ciudadanos del mundo y
han vivido en muchos pases.
Glosario
Estilos de la pintura latinoamericana
El arte latinoamericano tuvo una estrecha relacin de dependencia
con el arte europeo desde la conquista de Amrica. Algunos modelos
artsticos sufrieron transformaciones debido a las modicaciones de
los pobladores locales, pero estos modelos en esencia eran europeos.
Esta situacin se mantuvo hasta una poca relativamente reciente,
pues an a comienzos del siglo XX las academias latinoamericanas
se ocupaban de adaptar los modelos artsticos que llegaban de forma
peridica desde Europa.
En la dcada de 1780, con la llegada de las ideas de la Ilustracin, se
fundaron academias o escuelas de arte en la ciudad de Mxico. Des-
pus surgieron en Ro de Janeiro, Buenos Aires, La Habana, Lima y
otras ciudades. Las tendencias artsticas se basaban en modelos que
haban representado la moda de una generacin anterior en Euro-
pa. Por esta razn era habitual que contrataran a artistas europeos
como profesores y directores en las distintas escuelas de arte de tierras
americanas. Fueron ellos quienes se encargaron de introducir a sus
discpulos las ltimas novedades de Europa. Ya para el siglo XX se
comenz a forjar una tradicin artstica bien diferenciada de la que se
cultivaba en Europa y cuyas races estaban en perfecta sintona con las
distintas identidades locales.
El aporte de Europa al arte latinoamericano es importante puesto que
estos artistas lograron hacer suyo los estilos y visiones locales. Esta ex-
periencia sirvi por ejemplo, a los muralistas mexicanos, en su intento
por comprender la tradicin indgena. De hecho el nacionalismo arts-
tico mexicano fue una consecuencia del cosmopolitismo del siglo XX.
Observa el detalle del mural.
Describe los aspectos de la realidad mexicana y de la historia que represent el artista en ese momento.
Actividad 2
El muralismo
mexicano trata
de comprender
la tradicin
indgena.
114
Pintura y contexto
En la pintura actual destacan pro-
blemas como la violencia, la iden-
tidad o la relacin entre lo global
y lo local. Las manifestaciones
artsticas siguen rerindose a su
contexto y este contiene de forma
implcita la historia de cada lu-
gar y cultura. Centra su atencin
en las formas de la cultura, las
creencias de la religin popular,
las ciudades, y otras maneras de
representar la realidad vivida por
el artista latinoamericano en dis-
tintos pases. La representa con
discursos visuales muy particula-
res y propios.
El artista y sus obras se convierten
as en medios para entender la rea-
lidad. El contexto en el que se vive
es plasmado a travs de la pintura
y con l los sentimientos hacia una
realidad que es, en muchas ocasio-
nes, dcil.
Punto de apoyo
Principales representantes y obras ms representativas
La riqueza de las expresiones artsticas estuvo representada por gran-
des pintores que marcaron la pintura latinoamericana, entre los ms
importantes tenemos:
Jos Clemente Orozco (1883-1949) muralista mexicano: su estilo
contiene temas histricos no necesariamente prehispnicos, en los que
la conquista espaola y el imperio azteca son igualmente salvajes y
brutales, presenta visiones trgicas y sociales. Su estilo es menos gu-
rativo u obvio que el de otros muralistas.
David Alfaro Siqueiros (1896-1974) pintor mexicano: utiliz tcni-
cas novedosas para producir obras alegricas de un amplio proyecto
social y polmico.
Diego Rivera (1886-1957) muralista mexicano: pas aos estudian-
do en Pars e Italia, cultivando tcnicas cubistas con temas polticos
y mexicanos. Fue comisionado para trabajar en la Escuela Nacional
Preparatoria y luego en la Secretara de Educacin Pblica. Produjo
murales que incluan leyendas y colores inspirados en temas pre-
colombinos; componan una compleja narrativa sobre la evolucin
humana.
Frida Kahlo (1907-1954) pintora mexicana que opt por un cami-
no de interiorizacin que integraba la cultura popular mexicana. Sus
colores, temas mitolgicos y autorretratos, expresan una profunda
reexin sobre la condicin femenina en el inconsciente colectivo
mexicano.
Fernando Botero (1932): pintor colombiano, encontr en los mura-
listas mexicanos la esencia de lo latinoamericano, sus pinturas presen-
tan escenas sobre poltica, personajes y otros. Se caracteriza por sus
imgenes grandes y voluminosas.
Lee el cuadro.
Elabora una escena de la historia de El Salvador, imitando a uno de los artistas mencionados en el cuadro
anterior. Luego, explcala a tus compaeros y compaeras.
Selecciona a uno de los artistas presentados en el cuadro e investiga acerca de sus obras ms famosas.
Actividad 3
Pintor Caractersticas
Diego Rivera Presenta imgenes de la vida de los campesinos y de los cambios sociales de Mxico.
Jos Clemente Orozco Trata temas histricos no necesariamente prehispnicos, con visiones de problemas
sociales.
David Alfaro
Siqueiros
Sus frescos en exteriores se dedicaron a temas revolucionarios y sociales, para inspirar a
las clases bajas.
Frida Kahlo Sus obras son autorretratos que expresan la condicin de las mujeres en la sociedad, la
marginalidad y las diferencias del poder entre Mxico y pases del primer mundo.
Fernando Botero Representa escenas de la situacin poltica colombiana y mundial. Una de sus caracters-
ticas ms importantes es la forma en que utiliza el volumen en sus pinturas y esculturas.
115
Alegora: representacin, en lite-
ratura, pintura o escultura, de una
idea abstracta a travs de una -
gura, como una persona o un ani-
mal.
Cubismo: movimiento artstico de
principios del siglo XX, caracteri-
zado por la unin en una misma
escena de perspectivas diferentes
de un mismo objeto o gura y por
la descomposicin de la supercie
del cuadro en planos geomtricos.
Deidad: ser sobrenatural que tie-
ne poder sobre una parte concreta
de lo existente y sobre el destino
de los seres humanos.
Liturgia: conjunto de prcticas y
reglas establecidas para la celebra-
cin de las ceremonias religiosas.
Metalurgia: conjunto de tcnicas
para extraer los metales conteni-
dos en los minerales para elabo-
rarlos y darles forma.
Glosario
La escultura latinoamericana. Surgimiento y desarrollo
La escultura en Latinoamrica tiene sus orgenes en la poca prehis-
pnica. Encontramos muchas muestras de ellas en los museos, plas-
madas en materiales cermicos y rocas con representaciones de ani-
males, reyes, cuentas calendricas, etctera. Todas ellas relacionadas
con cultos y rituales a las deidades.
Durante el Periodo Colonial, la escultura mezcl la visin religiosa con
las creencias de los nativos. Representaban imgenes religiosas en ma-
dera con vestidos recargados de adornos, y otras para fechas litrgicas
importantes como las de la semana santa y los retablos de las iglesias
coloniales. A este tipo de escultura en madera se le llama imaginera.
Durante los siglos XVIII y XIX, la escultura cobra importancia por-
que se centra en la conmemoracin de los grandes personajes de la
historia del pas al que pertenecan: imgenes de hroes, presidentes
o personalidades de la historia nacional se esculpieron con la idea de
perpetuarlos y que fueran parte de los monumentos nacionales.
En el siglo XX las funciones religiosas y polticas se desvanecieron
paulatinamente. Las esculturas contemporneas buscan nuevas fun-
ciones y simbologas. Este tipo de obras incluye otros materiales que
antes se dejaban de lado, la aplicacin de la metalurgia industrial
permiti a los escultores incorporar metales a sus obras. La escultura
contempornea tiene como caracterstica principal el cambio en las
dimensiones, temticas e inuencias.
Lee la tabla.
Elabora un cuadro comparativo de las funciones de la escultura utilizando ejemplos que conozcas.
Ubica y describe ejemplos de la escultura conmemorativa en tu comunidad.
Actividad 4
Funciones de la escultura
Religiosa Funeraria Conmemorativa
La funcin religiosa trata de
representar a los dioses de
los diversos pueblos, desde el
Egipto antiguo, a Mesotopo-
tamia, la civilizacin hind,
hasta casi nuestros das.
La funcin funeraria de la
escultura se manifest desde
el Egipto antiguo. Existen
numerosos mausoleos y
monumentos funerarios que
recorren desde el Imperio
Romano, al gtico, el barroco
e incluso la poca contem-
pornea, incluyendo culturas
orientales, como por ejemplo
el Taj Mahal.
La funcin conmemorativa
la han empleado muchas
civilizaciones y regmenes
polticos. Con ella se trata
de realzar la gura de un
personaje importante (empe-
radores, reyes, gobernantes,
hroes), o sus gestas u obras.
Suele ocupar espacios p-
blicos abiertos como plazas,
cumpliendo adems una
funcin ornamental.
116
Principales representantes
Latinoamrica tambin ha participado en el campo de la escultura,
entre sus representantes estn:
Rogelio Yrutia: es considerado uno de los principales artistas argen-
tinos de la primera mitad del siglo XX. Sus obras se caracterizan
por un realismo histrico y se observa en ellas las inuencias de sus
maestros Lucio Correa Morales y Jules Feliz Coutan.
Vctor Brecheret: se le considera el mejor escultor gurativo del si-
glo XX. De formacin clsica, puesto que estudi en Italia, don-
de depur su tcnica hasta convertirse en uno de los artesanos ms
completos. Durante su segundo periodo, en Francia, su estilo se tor-
na ms personal. Posteriormente, su trabajo evidencia la inuencia
de las culturas indgenas de Brasil.
En Venezuela, a inicios del siglo XX, las obras se basaban en tradi-
ciones coloniales y religiosas, esto puede verse en el trabajo de Jos
de la Merced Rada y Manuel Gonzlez.
En el ltimo cuarto del siglo XX y principios del XXI surgieron nue-
vos nombres de maestros talentosos. Uno de ellos es el colombiano
Fernando Botero, autor de ms de tres mil pinturas y ms de doscien-
tas esculturas, sin contar un sinnmero de dibujos y acuarelas. Su estilo
pictrico tiene denominacin propia: el boteromorsmo, el cual supo-
ne la redondez blanda de las formas. Ha creado el modo de colocar en
el espacio cuerpos redondeados, hinchados a veces como globos.
Recientemente volvi a dedicarse a su tema favorito: la naturaleza
muerta, imgenes de mujeres y hombres, retratos que a veces tienen
algo de grotesco.
Arte social
Va dirigido a la toda humanidad,
en el sentido artstico-fraternal.
Siempre, o casi siempre, la historia
ha conrmado que, en tiempos de
crisis, es en el arte donde se regis-
tran, paradjicamente, expresiones
de alto valor y calidad. Este debe
llenar tres factores universales:
originalidad, calidad y mensaje.
Se caracteriza porque su nica
fuente de inspiracin es la reali-
dad, no admite ningn tipo de be-
lleza preconcebida, donde la nica
belleza vlida es la que suministra
la realidad, y el artista lo que debe
hacer es reproducir esta realidad
sin embellecerla y cada ser u obje-
to tiene su belleza peculiar, que es
la que debe descubrir el artista.
Punto de apoyo
Renete en equipo y responde.
Cules son las caractersticas de la escultura de Fernando Botero?
Cules crees que son las razones que tiene Botero para deformar el cuerpo de las personas y animales?
Actividad 5
El arte de Botero resalta la redondez de las formas.
117
Distribucin de tareas
Conforma equipos de trabajo y
distribuye las tareas de organiza-
cin, difusin y logstica. Invita a
los conferencistas a que participen
en el evento.
Fase 3
PROYECTO
En el siglo XX se consolida la identidad del arte latinoamericano. Arte sincrtico que reeja sus profundas y
heterogneas races aborigen, europea y africana, la problemtica del contexto latinoamericano y su conciencia
de s misma, y se proyecta hacia el mundo mediante sus valores artsticos.
El movimiento Muralista fue uno de los fenmenos ms decisivos de la plstica contempornea iberoamerica-
na. Sus principales representante son Diego Rivera, Jos Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros. A partir
de 1930 se extendi a otros pases de Amrica.
La pintura latinoamericana centr su atencin por las formas de la cultura, las creencias de la religin popular,
las ciudades, y otras maneras de representar la realidad que han vivido los artistas latinoamericanos y que la
representan con discursos visuales particulares y propios.
La escultura cumpli funciones religiosas importantes para la poca colonial, adems de ser ejemplo de sincretis-
mo. Su funcin funeraria se plasma en mausoleos y tumbas decorativas y la funcin conmemorativa se representa
con imgenes de grandes personajes y hroes de la historia que, generalmente, se colocan en plazas pblicas.
Resumen
Fraternal: propio de hermanos y
hermanas.
Figurativo: que representa la rea-
lidad de forma el o semejante, en
oposicin a los abstractos.
Estelas: elaboradas a mano por
los mayas en piedra o piel, ser-
van para registrar acontecimien-
tos importantes de la historia de
ese pueblo.
Glosario
Obras representativas de la escultura latinoamericana
En cada pas han existido obras representativas de la escultura. Los
artistas crean su obra a partir de las inuencias y estilos del momento.
En algunas ocasiones, sus creaciones reejan la realidad, una mezcla
de ideas que se materializa en una escultura.
Podemos deleitarnos con manifestaciones que datan de la poca Pre-
hispnica. Ejemplo de ello son las estelas que nos ofrecen la posibi-
lidad de conocer al grupo que la cre. Entre los ejemplos de obras
latinoamericanas reconocidas y representativas, tenemos:
La imagen colonial del siglo XVI, el Cristo de Esquipulas de Quirio
Catao.
La estatua del Cristo Redentor en Brasil, situada a 709 metros sobre
el nivel del mar, localizada en la ciudad de Ro de Janeiro, en la cima
del Cerro del Corcovado.
El ngel, en Mxico. Fue construido para conmemorar el cente-
nario del inicio de la guerra de independencia. Posteriormente, se
convirti en el monumento ms representativo de la ciudad y es un
punto de partida de celebraciones o protestas.
Responde.
En qu periodo histrico ubicas la creacin de Quirio Catao?
Qu funcin cumple la estatua de El ngel en la ciudad de Mxico?
Existe en tu comunidad alguna estatua conmemorativa? Explica.
Actividad 6
118
1. El movimiento artstico que reforz el nacio-
nalismo en algunos pases: latinoamericanos
fue llamado
a. Historicismo.
b. Expresionismo.
c. Indianismo.
d. Impresionismo.
2. Los principales exponentes del Movimiento
Muralista fueron
a. Diego Rivera, Jos Clemente Orozco y
David Alfaro Siqueiros.
b. Fernando Botero, Jos Guadalupe Posada y
Frida Kahlo.
c. Gabriel Bracho, Eduardo Kingman y
Osvaldo Guayasamn.
d. Osvaldo Guayasamn, Salarru, Fernando
Botero.
3. Los principales periodos histricos del arte
latinoamericano son el
a. Impresionismo, Indianismo,
Postmodernismo y siglo XVII.
b. Prehispnico, Indianismo, Postcolonial y
nales del siglo XX.
c. Precolombino, Colonial, Postcolonial, siglo
XIX y XX.
d. Historicismo, Expresionismo, Indianismo,
siglo XX.
4. El artista colombiano cuyas esculturas tie-
nen cuerpos redondeados, hinchados a veces
como globos es
a. Diego Rivera.
b. Gabriel Bracho.
c. Osvaldo Guayasamn.
d. Fernando Botero.
Lee cuidadosamente cada una de las interrogantes planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Homenaje a Salarru
La Sala Nacional de Exposiciones Salarru se encuentra
situada dentro del Parque Cuscatln, en la ciudad de San
Salvador.
Lleva ese nombre porque Salarru fue el personaje visiona-
rio que tuvo la idea de crear dentro del parque una galera
de arte y, durante mucho tiempo, gestion, ante los diferen-
tes mandatarios del pas, el proyecto para que este hermoso
lugar se transformara en lo que es ahora: el espacio nacio-
nal de exhibicin, promocin y difusin de la plstica en El
Salvador. Fue abierta al pblico el 23 de diciembre de 1959.
Por sus caractersticas, se convirti en el lugar por excelencia
para albergar la coleccin nacional de arte y es el primer
espacio en el pas de exhibicin de las artes visuales.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Salarru, escritor y pintor salvadoreo, fun-
dador de la Sala Nacional de Exposiciones.
Respuestas: 1, c; 2, a; 3, c; 4, d.
Ventana
119
LECCIN 4
Riqueza cultural en las iglesias coloniales
Durante la poca Colonial, los espaoles dejaron su huella
en la construccin de las iglesias. En sus fachadas y decora-
ciones, encontramos elementos que se fusionaron con rasgos
nativos; ese es el origen del barroco americano, esencialmente
decorativo. Elementos como el estpite o el arco toral marca-
ron formalmente los estilos de ciertas regiones. Mientras que
el primero es el signo distintivo del barroco mexicano, el se-
gundo, cuya funcin es sostener la cpula, se desarroll prin-
cipalmente en Quito y Nueva Granada. En regiones donde
el clima propiciaba un entorno natural austero, orecieron las
denominadas fachadas-retablo.
Describe cmo es la arquitectura y las decoraciones de al-
gunas iglesias que conoces.
3.7 Investigars la incidencia de la
arquitectura latinoamericana
en el desarrollo actual de los
pases.
Arte y cultura: La arquitectura y el cine latinoamericanos
Arquitectura latinoamericana. Surgimiento y desarrollo
La arquitectura latinoamericana es el resultado de cinco siglos de
historia. Ejemplo de ello son los templos coloniales con estilo ba-
rroco, que algunos denominan barroco americano. En l se funden
las tcnicas tradas por los espaoles con los materiales y tcnicas de
los pueblos indgenas. Esto propici innovaciones interesantes en el
desarrollo de formas decorativas.
Los estilos de construccin son variados. Muchos muestran inuen-
cias extranjeras que coneren a las ciudades caractersticas especcas,
como el crecimiento a comps abierto, la cuadrcula de 150 varas,
la organizacin alrededor de una plaza central rodeada de edicios
institucionales representativos (el templo, el cabildo) y el desarrollo
de viviendas populares.
Desde la poca Prehispnica estos materiales, as como la distribucin
de las viviendas y los edicios pblicos o privados, se han adaptado a
las necesidades y caractersticas geogrcas de cada lugar y clima. La
arquitectura se convierte as en el resultado de la evolucin histrica y
social vivida en el continente.
Durante el siglo XX la propuesta arquitectnica latinoamericana ha
evolucionado, hasta obtener, por mrito propio, un espacio reconocido
en el mbito internacional y reejar en sus formas la combinacin de
la arquitectura ancestral con los mtodos modernos.
Las iglesias coloniales son los ejemplos
ms claros del sincretismo.
Motivacin
Indicadores de logro
120
Art dco
Las caractersticas principales del
Art dco son los frisos decorados
con motivos orales geometriza-
dos, balcones con repisas geomtri-
cas, rejas donde los motivos rom-
boidales, las trencillas y los motivos
rectos que rompen con los de la
poca colonial y de la repblica.
En edicaciones excepcionales o
relevantes todos los detalles fue-
ron estudiados, desde la fachada y
cada elemento componente hasta
el espejo del bao, pasando por
plafones para lmparas, llavines,
mobiliario, grifera, pisos en for-
ma de tablero de ajedrez, colores,
en n, toda la gama compositiva
fue explotada y aprovechada en
aras de un n decoroso que an
asombra y pone a tono con esos
tiempos donde el lujo estaba por
todas partes.
Punto de apoyo
Inuencia de la arquitectura latinoamericana
al mundo de hoy
Las ciudades latinoamericanas de hoy tienen diferentes inuencias
arquitectnicas, debido a los diversos grupos de colonizadores y mi-
grantes en el continente. Las principales inuencias son: espaolas,
italianas, francesas o inglesas, salvo la arquitectura barroca popular
portuguesa que puede observarse en algunos ejemplos brasileos.
En Amrica, alcanzaron gran desarrollo tres tipologas arquitectnicas
que haban tenido escasa aplicacin en el Viejo Mundo: el templo-
fortaleza, la capilla abierta y las posas, una especie de pequeas capi-
llas situadas en las esquinas de los atrios abiertos. Durante la primera
mitad del siglo XIX, se desarrollan los movimientos independentistas
en Centroamrica, esto trae como consecuencia el surgimiento de las
nuevas repblicas. En este contexto histrico se recrean modelos ar-
quitecturales europeos.
Al iniciar el siglo XX, la arquitectura latinoamericana se plantea la
bsqueda de una esttica propia y sus formas correspondientes. En
este contexto, la preferencia por el vidrio (cristalera), el concreto y
el metal abren nuevos caminos, elementos bsicos en los diseos re-
cientes. La decoracin moderna en la arquitectura se extiende, por
ejemplo a las salas de cine, cuyo auge era evidente y se convierten en
promotores del Art dco. En la dcada de los aos treinta, esta arqui-
tectura se utiliza ampliamente, con formas arquitectnicas comercia-
les por la facilidad de expansin y por los cambios que se producen en
la vida urbana y en la industrializacin cada vez ms acelerada. Como
estilo fue preferido casi hasta la dcada del cincuenta.
Observa y describe.
Las caractersticas decorativas del art dec de la Casa Dueas.
Las caractersticas de la casa de inicios de siglo XX.
Las caractersticas que tiene la casa moderna.
Observa tu realidad.
Describe algunos estilos de casas que has observado en tu comunidad.
Actividad 1
La arquitectura ha
evolucionado a lo
largo del tiempo.
Casa Dueas
121
Observa la fotografa.
Escribe las caractersticas que percibes en el diseo de esta ciudad.
Escribe tu opinin sobre el concepto de ciudad igualitaria que presenta Brasilia.
Analiza tu realidad.
Escribe las ventajas y desventajas que tiene el diseo de tu comunidad, barrio, colonia, etctera.
Piensa en tres modicaciones que propondras para mejorar tu comunidad.
Actividad 2
Art dco: estilo artstico que se
desarrollo en los aos veinte, los
objetos creados pretendan inspi-
rar elegancia y sosticacin.
Friso: banda en la parte inferior o
superior de las paredes, general-
mente de color distinto a estas.
Tipologa: hace diferencia entre
un tipo de una cosa u objeto y
otro.
Atrio: recinto o espacio cerrado si-
tuado a la entrada de algunos tem-
plos y palacios.
Fachada: parte exterior de un edi-
cio.
Contemporneo: perteneciente o
relativo al tiempo o poca en que
se vive.
Topografa: conjunto de particu-
laridades que presenta un terreno
en su conguracin supercial.
Conjunto de tcnicas y conoci-
mientos para describir y delinear
la supercie de un terreno.
Glosario
Principales representantes y
construcciones ms representativas
La arquitectura contempornea se consolid en Latinoamrica con
dos jvenes arquitectos brasileos: Lcio Costa y Oscar Niemeyer.
Junto a ellos est el resto del grupo de artistas que comenzaron hacia
nales de la dcada de 1920 a reivindicar la renovacin de los estilos.
Costa y Niemeyer son los responsables de la planicacin y construc-
cin de la ciudad de Brasilia.
Despus de la II Guerra Mundial, surgieron otras guras importantes,
especialmente en Mxico, donde se combinaron elementos colonia-
les con reivindicaciones precolombinas. Entre los mejores arquitectos
mexicanos destacan: Luis Barragn, Juan OGorman y Pedro Ramrez
Vzquez. La obra ms relevante de este ltimo es el Museo Nacional
de Antropologa e Historia en el parque de Chapultepec.
Otros arquitectos destacados del ltimo medio siglo han sido el vene-
zolano Carlos Ral Villanueva que trabaj en el proyecto de la Ciu-
dad Universitaria de Caracas para la que proyect los edicios de la
Escuela Tcnica Industrial, las facultades de Humanidades, Ciencias
y Fsica, Odontologa, Arquitectura y Farmacia; el colombiano Ro-
gelio Salmona, su obra ms signicativa es el conjunto residencial El
Parque, en Bogot. El uruguayo Eladio Dieste, orienta su arquitectura
en la identidad cultural acorde con el clima, el suelo y su gente, cre
espacios sensibles a la luz, el barro y la topografa. Entre sus obras
estn: la Iglesia Cristo Obrero de Atlntida y la Iglesia San Pedro de
Durazno.
Brasilia es una ciudad prefabricada, inaugu-
rada en 1961. Cuenta con amplias avenidas y se
construy como una ciudad igualitaria, en la que no
habra distincin de clases.
122
Apoyo al cine
El cine latinoamericano se ha de-
sarrollado con altibajos. A diferen-
cia de los EE.UU. que mantiene
una de las industrias de produc-
cin, distribucin y exhibicin
ms rentables en todo el mundo,
el cine latinoamericano ha debido
depender, como ocurre en la ma-
yora de los pases europeos, de la
ayuda del estado. El auge o cada
de su produccin ha estado en ma-
nos de decisiones polticas. Estas
dependen de la promulgacin de
leyes especiales que contemplan
el nanciamiento de las pelculas
mediante crditos o subvenciones.
La diversidad de condiciones de
produccin, los antecedentes his-
tricos y del contexto socio-cultu-
ral en el que cada cinematografa
est inserta promover su desarro-
llo o no.
Punto de apoyo
El cine latinoamericano como expresin artstica.
Surgimiento y desarrollo
En el ao de 1967, durante el Festival Internacional de Via del Mar,
en Chile, se reunieron, por primera vez, hombres y mujeres de cine
de todos los pases latinoamericanos. Este acontecimiento origin un
movimiento llamado nuevo cine latinoamericano, que incluy realiza-
dores importantes, como los brasileos Glauber Rocha y Nelson Pe-
reira dos Santos, los argentinos Fernando Solanas y Leonardo Favio,
los cubanos Toms Gutirrez-Alea y Santiago lvarez, y los chilenos
Ral Ruz, Miguel Littin y Lautaro Mura.
Este movimiento intentaba captar la realidad social cotidiana con un
tipo de lmacin artesanal, exible y econmica y lo impulsaba un
deseo utpico de modernidad y cambio social que se reejaba en el
entusiasmo inicial por la Revolucin Cubana. En la dcada de 1970,
se fue extinguiendo el entusiasmo revolucionario de la dcada ante-
rior. A medida que las dictaduras militares abarcaron Brasil, Bolivia,
Uruguay, Chile y Argentina, muchos directores se vieron obligados a
vivir en el exilio.
Algunos realizadores continuaron su postura de oposicin, pero la
gran mayora consigui disfrazar su crtica social dentro de gneros
ms generales con una aceptacin popular asegurada, como las pel-
culas de suspenso, las comedias y los melodramas de trasfondo po-
ltico. Actualmente, se aprecia una corriente neoliberal que anuncia
una menor presencia del Estado, donde las inversiones en la industria
cinematogrca estn consideradas como un lujo prescindible.
Lee el texto.
Investiga acerca de algunas pelculas que se produjeron en las distintas etapas. Utiliza el cuadro presentado
anteriormente.
Elabora un cuadro comparativo con las caractersticas, similitudes y diferencias de las etapas del cine latinoame-
ricano.
Actividad 3
La historia del cine latinoamericano
Hasta principios de la dcada de
1930, la mayor parte de la produc-
cin local en Latinoamrica, eran
documentales que reejaban la so-
ciedad del momento, especialmente
la de la aristocracia en las ciudades
modernas con su moda, su poder y
su lujo y, por otro lado, la especta-
cularidad del paisaje rural.
Entre 1930 y 1950, los musicales,
las comedias y los melodramas
histricos y costumbristas fueron
gran xito del cine sonoro. La m-
sica era fundamental: el tango en
Argentina, la samba y la chanchada
en Brasil y las rancheras, el bolero
y los ritmos importados del Caribe
(rumba y mambo) en Mxico.
En 1960 surge el nuevo cine. Este
movimiento intentaba captar la
realidad social cotidiana con un tipo
de lmacin artesanal, exible y
econmica y estaba impulsado por
un deseo utpico de modernidad y
cambio social que se reejaba en el
entusiasmo inicial por la Revolu-
cin Cubana.
123
Filmacin: toma de las imgenes
para una pelcula.
Utpico: est relacionado con los
planes y proyectos irrealizables en
el momento de su concepcin.
Dictadura: es la forma de gobier-
no en la que el poder est con-
centrado en una persona o en un
grupo reducido de personas.
Exilio: abandono obligado o vo-
luntario del propio pas o del lu-
gar donde se vive, puede ser por
razones polticas.
Postura: manera de pensar o ac-
tuar ante un acontecimiento de-
terminado.
Resurgir: recobrar fuerzas o ni-
mos, volver a aparecer.
Melodrama: obra que exagera los
aspectos sentimentales y patticos
de las situaciones con la intencin
de conmover al pblico.
Glosario
Principales representantes
La produccin cinematogrca, originalmente, se concentr en tres
pases: Argentina, Brasil y Mxico. Existen otros pases de produccin
escasa o aparicin ms tarda en el espacio cinematogrco del conti-
nente, como Cuba, Chile, Bolivia, Per, Colombia y Venezuela. Estos
ltimos estn resurgiendo y paulatinamente han ganado espacio en la
historia del cine latinoamericano.
A mediados del siglo XX, el cine mexicano y, en menor medida, el ar-
gentino fueron ampliamente representados por artistas como Cantin-
as o Libertad Lamarque. Pero a partir de la dcada del 60, la presencia
internacional del cine mexicano y argentino desapareci.
El cine lleg a Cuba a principios del siglo XX. El inicio de la produccin
cinematogrca incluy alrededor de 80 pelculas, la mayora melodra-
mas, antes de la Revolucin en 1959. Despus de la revolucin, Cuba
entr al periodo conocido como la poca de oro del cine cubano.
La produccin cinematogrca argentina ha sido apoyada por el Esta-
do y avalada por el trabajo de una larga lista de directores y artistas. Se
convirti en una de las principales del mundo en idioma castellano, con
personajes reales, bajo presupuesto y actores no conocidos. Desde los
comienzos y hasta nuestros das se han estrenado casi 2 500 pelculas
argentinas, siendo los aos 2004 y 2005 con 66 y 63 respectivamente,
los que registran la mayor cantidad de estrenos.
Imagina que eres un productor de cine.
Elabora un guin de la pelcula que lmaras tomando como referencia al cine latinoamericano. Puedes elegir
temas de la realidad social, de un personaje, un libro. Recuerda que las primeras pelculas duraban aproximada-
mente 10 minutos.
Escribe la lista de actores que contrataras para tu pelcula.
Piensa en el nombre que llevar tu pelcula.
Actividad 4
Argentina, Mxico y Brasil son grandes exponentes del cine latinoamericano.
124
Espacios para el cine
La Fundacin del Nuevo Cine
Latinoamericano es una entidad
cultural privada, creada con el pro-
psito de contribuir al desarrollo e
integracin del cine latinoameri-
cano y lograr un universo audio-
visual comn. Adems, coopera
con el rescate y aanzamiento de
la identidad cultural de Amrica
Latina y el Caribe.
Fundada por el Comit de Cineas-
tas de Amrica Latina (C-CAL) el
4 de diciembre de 1985, la integran
cineastas de dieciocho pases y est
presidida por el escritor colombia-
no Gabriel Garca Mrquez.
Ha desarrollado una intensa acti-
vidad en pro de la formacin y el
fomento a la produccin, distri-
bucin, exhibicin y promocin
del cine latinoamericano.
Punto de apoyo
Cine latinoamericano como forma
de presentar la realidad
El cine se ha convertido en una de las formas de expresin universal.
Ms all de las fronteras, el arte cinematogrco es un conjunto de
mensajes culturales sociales, locucin y difusin de las tradiciones de
los pueblos hispanohablantes.
El cine aborda la crtica social y la desigualdad. Es uno de los compromi-
sos de algunos de los cineastas latinoamericanos. Muchas de las produc-
ciones mexicanas, brasileas, argentinas y colombianas reejan la reali-
dad de los grupos que antes no haban sido tomados en cuenta. Se puede
encontrar pelculas sobre la pobreza, guerra, problemas tnicos, medio-
ambientales, migraciones y temas religiosos, por mencionar algunos. Un
ejemplo es la pelcula mexicana Amores perros, que muestra la crudeza
de unas relaciones en las cuales los seres humanos sufren y sienten
como los animales que los acompaan elmente a las terribles peleas
callejeras. Otro ejemplo es la produccin brasilea Ciudad de Dios de
Fernando Meirelles. Esta se interna en las realidades de la pobreza en
las favelas de Brasil para mostrar la realidad desde adentro.
Un cambio de perspectiva acompaa a otras pelculas latinoamerica-
nas de reciente realizacin, entre ellas Herencia, de la argentina Paula
Hernndez. Los personajes se encuentran compartiendo los motivos
de sus nuevos arraigos, las razones ms personales y traumticas de
sus desarraigos, se descubren motivos ntimos, incidencias del amor,
percepciones sobre las pertenencias y las identidades.
Lee la sinopsis y responde:
Cules son los elementos de la realidad que presenta la pelcula?
En qu momento histrico de Espaa se sita la pelcula?
Qu aspectos irreales presenta la pelcula?
Actividad 5
Sinopsis de la pelcula El laberinto del fauno
Ambientada en el ao 1944, cuenta el apasionante viaje de Ofelia, una nia de 13 aos que, junto a su madre,
Carmen, en estado avanzado de embarazo, se trasladan hasta un pequeo pueblo en el que las espera Vidal, un
capitn del ejrcito franquista, nuevo marido de Carmen y por el que Ofelia no siente ningn afecto.
La misin de Vidal es acabar con los ltimos vestigios de la resistencia republicana escondida en los montes de
la zona. Tambin ah se haya el molino donde Vidal tiene situado su centro de operaciones, y en l les aguarda
Mercedes, una joven que se encuentra a cargo de los dems miembros del servicio, y el doctor, quien se har
cargo del delicado estado de salud de Carmen. Una noche, Ofelia descubre las ruinas de un laberinto donde
se encuentra con un fauno, una extraa criatura que le hace una increble revelacin: Ofelia es en realidad una
princesa, ltima de su estirpe, a la que los suyos llevan mucho tiempo esperando. Para poder regresar a su mgico
reino, la nia deber enfrentarse a tres pruebas antes de la luna llena. En el transcurso de esta misin, fantasa
y realidad se abrazan para dar rienda suelta a una maravillosa historia donde la magia que rodea a Ofelia nos
transporta a un universo nico, lleno de aventuras y cargado de emocin.
125
Preparacin de publicidad
Elabora aches de cartulina con el
motivo del simposio para convocar
a los interesados, y el programa de
actividades. Conrma la asistencia
de los conferencistas y solictales
el equipo que van a utilizar.
Fase 4
PROYECTO
Las ciudades y la arquitectura de Latinoamrica son el resultado de la historia de cinco siglos, desde la fundacin
prehispnica, colonial y republicana hasta su historia reciente. Presentan diferentes inuencias arquitectnicas, de-
bido a los diversos grupos de colonizadores y migrantes en el continente, de donde surgi la arquitectura propia.
La arquitectura contempornea se consolid en Latinoamrica gracias a varios jvenes arquitectos: Lcio Costa
y Oscar Niemeyer en Brasil; en Mxico, Luis Barragn, Juan OGorman y Pedro Ramrez Vzquez; en Vene-
zuela, Carlos Ral Villanueva; en Colombia, Rogelio Salmona, y en Uruguay, Eladio Dieste.
El cine latinoamericano se ha convertido en una de las formas de expresin universal. El arte cinematogrco
es un conjunto de mensajes culturales sociales, locucin y difusin de las tradiciones de los pueblos.
El cine, actualmente, toma la crtica social y la desigualdad como expresin de la realidad.
Resumen
Audiovisual: se reere conjunta-
mente al odo y a la vista. Tambin
es la proyeccin de imgenes de
una pelcula o diapositivas combi-
nada con sonidos.
Favela: barraca de los suburbios
brasileos. Las viviendas estn he-
chas de materiales de desecho y de
mala calidad que es caracterstica
de zonas suburbiales de Brasil.
Arraigo: establecerse, radicarse en
un lugar.
Glosario
Pelculas representativas del cine latinoamericano
A principios de la dcada de 1990, el cine mexicano, estimulado por
la combinacin acertada de fondos privados y del sector pblico, pro-
dujo xitos de taquilla internacionales como Danzn (1991, Mara
Novaro) y Como agua para chocolate (1991, Alfonso Arau).
Para el 2000, la industria cinematogrca mexicana sac a la luz un
total de 27 proyectos, con pelculas como El evangelio de las maravillas
(1998, de Arturo Ripstein) o Amores perros (2000, de Alejandro Gon-
zlez Irritu). A ello se suma una nueva generacin de realizadores
entre los que se encuentran Beto Gmez (El sueo del caimn, 2000),
Alfonso Cuarn (Y tu mam tambin, 2001) y Guillermo del Toro (El
espinazo del Diablo, 2001).
Dentro de la globalizacin, el cine es una de las formas de conser-
var y enriquecer las diferencias culturales, por ejemplo la pelcula del
colombiano Sergio Cabrera La estrategia del caracol (1993); o las pro-
ducciones del argentino Eliseo Subiela con Hombre mirando al sures-
te (1986), o No te mueras sin decirme a dnde vas (1995), de Alberto
Lecchi.
El Salvador tambin ha aportado al cine. En el ao 2008 estren la
pelcula Sobreviviendo Guazapa del director Roberto Dvila Alegra y
se convierte en el primer largometraje de ccin sobre la guerra civil
de este pas.
Reexiona y responde.
Qu otras temticas deberan abordarse en el cine latinoamericano?
Cul es la importancia de crear pelculas que presenten la realidad de la sociedad?
Cmo ayuda el cine a conservar y enriquecer a la cultura de las sociedades?
Investiga acerca del cineasta Alejandro Coto y su aporte al desarrollo artstico de El Salvador.
Actividad 6
126
1. Las inuencias arquitectnicas que tuvieron
los pases latinoamericanos son
a. mexicanas, espaolas, francesas e inglesas.
b. espaolas, francesas, chinas, brasileas.
c. espaolas, italianas, francesas e inglesas.
d. francesas, chinas, italianas y mexicanas.
2. Los arquitectos que planearon y construye-
ron la ciudad de Brasilia fueron
a. Juan OGorman y Pedro Ramrez Vsquez.
b. Luis Barragn y Carlos Ral Villanueva.
c. Lcio Costa y Oscar Niemeyer.
d. Rogelio Salmona y Eladio Dieste.
3. El lugar donde surge el nuevo cine latino-
americano es el Festival Internacional de
a. Morelia, Mxico.
b. de Toronto en Canad.
c. de Cannes en Francia.
d. de Via del Mar en Chile.
4. Los pases con mayor produccin de cine en
Latinoamrica son
a. Espaa, Mxico, Chile.
b. Argentina, Brasil y Mxico.
c. Argentina, Brasil y Colombia.
d. Cuba, Mxico y Espaa.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
La realidad social en el cine
El cine latinoamericano hace unos aos present la pelcu-
la Voces inocentes, inspirada en las atrocidades de la guerra
que marcaron la vida de los nios en El Salvador.
La cinta narra los sucesos de la infancia del guionista sal-
vadoreo Oscar Torres, y estuvo dirigida por el mexicano
Luis Mandoki. Fue elegida por la Academia Mexicana para
participar entre las pelculas extranjeras nominadas a los
premios Oscar. La cinta narra la conmovedora historia de
Chava, un nio de 11 aos que, atrapado por las circunstan-
cias, tiene que convertirse en el hombre de la casa despus
de que su padre los abandonara en plena guerra civil.
La pelcula fue vista por Amnista Internacional y, segn
dijo, ser impulsada como una manera de presentar no solo
lo sucedido sino lo que no debera suceder.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
La historia debe servir para que no se repitan los
errores del pasado.
Respuestas: 1, c; 2, c; 3, d; 4, b.
Ventana
127
LECCIN 5
Lectura para todos
Gutenberg fue un impresor alemn que naci en Maguncia
(1397- 1468). Invent la imprenta y una tinta que permita
la impresin del papel por las dos caras. En 1440 se asoci
con Johann Fust para impulsar la impresin de libros me-
diante la nueva tcnica de tipos sueltos que pudieran combi-
narse a voluntad del impresor.
Entre los libros cuya impresin se le atribuye a Gutenberg el
ms clebre es la Biblia llamada cuarenta y dos lneas (1455),
por el nmero de lneas de que consta cada una de las colum-
nas. En 1447 se asoci con Peter Scher, a quien haba en-
seado su tcnica e imprimi el Mainzer Psalterium (Salterio
maguntino), estampado con letras a dos tintas.
Qu caractersticas tienen los libros, peridicos o revistas
en la actualidad?
Comparte algunos de los libros que has ledo.
3.9 Identicars literatura lati-
noamericana representativa
de la cultura e historia de
la regin, manifestando dis-
posicin por su lectura.
3.10 Investigars y apreciars la
msica latinoamericana, sus
gneros e instrumentos para
su identidad de pas.
Arte y cultura: La literatura y la msica
La literatura latinoamericana. Surgimiento y desarrollo
Las primeras producciones literarias en Latinoamrica fueron narra-
tivas, como cartas de relacin, relaciones y las crnicas de Indias. En
ellas se relatan los viajes y descubrimientos de la expansin europea
del siglo XVI, y sobre todo, las del nuevo mundo. Sus creadores fueron
marineros, conquistadores, misioneros e indgenas. Las descripciones
de la realidad abarcan la geografa, costumbres y tradiciones de los
habitantes del nuevo mundo, que fueron combinadas con la mitologa
y las leyendas de la Europa medieval.
Entre los siglos XVI y XVII, la literatura utiliza un lenguaje ms re-
buscado y recargado, mezcla lo bello y lo feo; la religin es la temtica
del periodo Barroco. Su mxima representante es Juana Ins de Asba-
je y Ramrez de Santillana, conocida como Sor Juana Ins de la Cruz
(1651-1695) de la orden de las Jernimas. Pas su vida escribiendo
versos sacros y profanos, villancicos cada Navidad, autos sacramenta-
les y dos comedias.
La literatura en Amrica Latina se ha desarrollado con el paso del
tiempo. Diversidad de autores y formas de expresarse reejan la reali-
dad de un continente rico en lenguajes. La literatura ha contribuido a
presentar la realidad, resaltar el valor de lo latinoamericano y poner de-
lante del mundo la complejidad de un continente con grandes retos.
Ilustracin del trabajo en una imprenta
del siglo XV o XVI.
Motivacin
Indicadores de logro
128
Realismo mgico
En este gnero literario, el autor
combina elementos fantsticos
con el mundo real. Desde media-
dos del siglo XX, la narrativa lati-
noamericana ampla su perspectiva
ms all de la Naturaleza, los ind-
genas y dems temas comunes de
la novela realista. Revoluciones cul-
turales y polticas, un amplio apego
a la supersticin, regmenes auto-
ritaristas y dems procesos locales
se combinaron con las vanguardias
europeas, el psicoanlisis y las prin-
cipales inquietudes del mundo en-
tero sobre los problemas humanos y
existenciales. Ofrecieron a la pluma
latinoamericana un escenario ideal
para impulsar el Realismo Mgico
en la Literatura, convirtindolo en
una senda hacia la consolidacin de
una identidad regional.
Punto de apoyo
La literatura como manifestacin cultural y medio para
conservar la memoria histrica
La literatura latinoamericana es una manera de perpetuar el alma y
la memoria histrica de los pueblos. Es una forma de conservar el
pasado, expresar el presente y proyectar el futuro. Es el lugar donde
generaciones han encontrado interesantes crnicas y memorias, nove-
las, autobiografas y poesas que, por medio del idioma espaol, son
voceros de contextos especcos y de culturas determinadas.
Las ideas del imaginario que comenzaron con hermosas y ricas his-
torias transmitidas de generacin en generacin entre los indgenas,
paulatinamente dirigieron su voz hacia el modernismo, la poesa con-
tempornea y la prosa del siglo XX.
Desde el Popol-Vuh, pasando por Garcilaso de la Vega. Rubn Daro,
Jos Mart, Jorge Luis Borges, Vicente Huidobro, Andrs Eloy Blanco,
Pablo Neruda, Gabriel Garca Mrquez, Rmulo Gallegos, Mario Bene-
detti y Jos Donoso forman parte de ese inmenso grupo de autores que
se atrevi a elevar la voz, a vivir la exaltacin de la creacin y a inuir en el
modo de pensar, de sentir o de actuar de sus contemporneos. Los mitos,
leyendas y el realismo mgico expresan la fusin de las creencias de
los pueblos y su gente. Se encuentran formas de vida y de pensamien-
to que reejan la supersticin, tradiciones que se establecen entre las
personas que conviven en lugares a los que solo se puede llegar por
medio de estas historias.
Responde.
Cul es la importancia que tiene para la cultura maya actual?
Cul es el tema central de la obra El Rabinal Achi?
Observa tu realidad.
Comparte con tus compaeros algunas de las leyendas o historias de El Salvador que conozcas.
Actividad 1
El Rabinal Ach es una obra literaria representativa
de la cultura maya prehispnica. Fue declarada Obra
Maestra de la tradicin Oral e Intangible de la Hu-
manidad, en 2005 por la UNESCO.
El nombre original del Rabinal Ach, es Xajooj Tun
que signica, Danza del Tun (tambor). Es un drama
dinstico de los maya ach, que data del siglo XV. Es
un ejemplo de las Tradiciones Pre-Hispnicas que
combina los mitos del origen del pueblo Qeqchi y
las relaciones poltico-sociales del pueblo de Rabi-
nal, Baja Verapaz, Guatemala. Todo ello se expresa
por medio de mscaras, danza, teatro y msica. Este
drama sobrevivi en la clandestinidad desde 1625 a
1856, hasta que el sacerdote francs Charles tienne
Brasseur de Bourbourg, lo tradujo, segn la narracin
en Ach de Bartolo Sis.
La tradicin oral y escrita es representada por un gru-
po de personajes, quienes aparecen en un escenario que
representa aldeas Mayas, particularmente Kajyub, la
capital regional de los Rabinaleb en el siglo XIV. La
narrativa se divide en cuatro actos, y trata el conicto
entre dos sujetos polticos importantes en la regin, los
Rabinaleb y los Kiche.
Tomado del sitio en internet: http://www.mayasau-
tenticos.com
81
Crear portada
Crea una portada para el lbum
que sea impactante para que atrai-
ga la atencin del pblico.
Una portada es una imagen prin-
cipal que puedes decorar de la
forma que quieras para que tenga
ms presentacin.
Fase 4
PROYECTO
El periodo posterior a la independencia estuvo marcado por la inestabilidad. El sentido idealista y nacionalista
de la independencia no fue suciente para mantener la unidad, por lo que la consolidacin del sistema poltico
dependi del desarrollo econmico
El modelo de Estado que surge en Amrica es oligrquico. El poder estaba en manos de los que posean la tierra y la
burguesa urbana, que posea contactos en el exterior para establecer redes comerciales. Las mayoras quedaron fuera.
A partir del proceso de industrializacin, las ciudades se convirtieron en la gran atraccin de la sociedad rural,
pero la ciudad no estaba preparada para albergar a la poblacin que empez a emigrar hacia ella en busca de
trabajo, vivienda, servicios bsicos, etctera.
El surgimiento de los movimientos obreros, sindicatos y luchas sociales se han logrado para favorecer a la clase
trabajadora y mejorar las condiciones laborales.
El impacto de la crisis econmica en todo el mundo ha provocado aumento de precio de las materias primas,
bajas en el consumo y desempleo.
Resumen
Manufacturar: establecimiento
donde se llevan a cabo procesos
industriales.
Latinoamrica: se reere a las re-
giones de Amrica donde se ha-
blan lenguas latinas, es decir las
lenguas romances derivadas del
latn.
Recesin: reduccin considerable
de la actividad econmica general
durante cierto tiempo.
Glosario
Impacto de la crisis econmica mundial
en Latinoamrica
Una de las implicaciones de la crisis econmica para Latinoamrica
ha sido la cada del dlar frente a otras monedas y la demanda de
materias primas por parte de los pases asiticos. Esta situacin ha
generado un incremento en los precios de las materias primas.
De existir una recesin, bajara el consumo y se podra afectar con ello
el empleo de los hispanos que trabajan en Estados Unidos, dismi-
nuyendo las remesas familiares, que representan para algunos pases
centroamericanos una fuente importante de divisas.
Los gobiernos latinoamericanos estn conscientes del problema que
enfrentan. Por eso se transform en el tema casi exclusivo de la XVIII
Cumbre Iberoamericana, en 2008, que se realiz los ltimos das de
octubre en El Salvador. Si bien los jefes de Estado y de gobierno
reunidos all mostraron cierta diversidad de criterios, coincidieron en
la necesidad de tomar decisiones polticas para evitar consecuencias
devastadoras, y exigieron que la voz de los pases ms pobres sea oda
en el diseo de un nuevo orden econmico.
Busca informacin acerca de la XVIII Cumbre Iberoamericana, enfcate en los puntos que trataron sobre la
crisis econmica.
Elabora una tabla en la que presentes las caractersticas de la crisis econmica y su impacto en Latinoamrica.
Actividad 6
Caractersticas de la crisis
Impacto para Latinoamrica
82
1. Despus de la independencia, la economa de
Amrica se bas en
a. la exportacin de productos agrcolas y
mineros y la importacin de productos
industriales.
b. la exportacin de productos agrcolas e
industriales y la importacin de productos
mineros.
c. la importacin de productos agrcolas y
mineros y la exportacin de productos
industriales.
d. la importacin de productos agrcolas e
industriales y la exportacin de productos
mineros.
2. La migracin rural urbana se da porque
a. los gobiernos han impulsado planes para
mejorar la economa.
b. el trabajo en el campo ya no es til para la
sociedad.
c. el proceso de industrializacin ha requerido
mano de obra.
d. la ciudad ofrece siempre mejores
condiciones de vida.
3. Las organizaciones de los sindicatos surgen
a. como mediadores de las reformas ante los
trabajadores.
b. para controlar los problemas polticos de los
trabajadores.
c. de la necesidad de defender los interese de
los trabajadores.
d. del incumplimiento de las obligaciones de
los trabajadores.
4. La crisis econmica afectar
a. a los pases que basan su economa en la
exportacin de materias primas.
b. a los pases que basan su economa en la
exportacin de combustibles.
c. a los pases que basan su economa en la
importacin de manufactura.
d. a los pases que basan su economa en la
importacin de minerales.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
La vida cotidiana en el arte
El Realismo pictrico fue una corriente artstica que se desarroll a
mediados del siglo XIX y que alcanz su mximo esplendor en Fran-
cia. Se caracteriza por que los artistas dejaron a un lado los temas
sobrenaturales y mgicos y se centraron en temas ms corrientes.
Los principales sujetos pictricos fueron los de la vida cotidiana.
En el cuadro, Las espigadoras se representa la pobreza de unas mu-
jeres campesinas recogiendo las sobras de los campos cosechados.
Recoger lo que ha sido dejado despus de la cosecha era visto como
uno de los trabajos ms denigrantes de la sociedad.
Sin embargo, Jean-Franois Millet describe a las mujeres de forma
heroica, as que son lo principal en la pintura.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Las espigadoras, obra de Millet (1814-
1875).
Respuestas: 1. a; 2. c; 3. c; 4. a
Ventana
83
LECCIN 5
Amrica y sus cambios
En la segunda mitad del siglo XX, Amrica Latina, se
caracteriz por el ascenso al poder de forma democrtica
de gobiernos de izquierda en casi todos los pases, como
resultado de procesos sociales. Sin embargo, este periodo no
dur mucho. Entre 1964 y 1984, varios de estos gobiernos
haban sido derrocados por golpes militares que desataron
mltiples dictaduras.
Las dictaduras en general, presentan rasgos comunes: son ejer-
cidas por elementos de jerarqua de las fuerzas armadas, man-
tienen relaciones armnicas con el gobierno estadounidense y
su postura ideolgica es marcadamente anticomunista.
Comenta los datos que conozcas sobre el militarismo en
El Salvador.
2.17 Disears crticamente redes
conceptuales que identican
con precisin las caracters-
ticas de los regmenes mili-
tares latinoamericanos.
2.18 Investigars y explicars con
inters la incidencia del mili-
tarismo en las reformas polti-
co-sociales latinoamericanas.
2.19 Inferirs acertadamente en
las caractersticas y estrate-
gias de los procesos de demo-
cratizacin latinoamericanos.
2.20 Enumerars y describirs res-
ponsablemente casos de de-
mocratizacin en Latinoam-
rica y los ubicars en la lnea
de tiempo.
Militarismo en Amrica Latina
Surgimiento de los regmenes militares en
Amrica Latina
Los regmenes militares surgidos a partir de la segunda mitad de la
dcada de los sesenta fueron conocidos como burocrticos-autori-
tarios. El Estado, controlado por los militares, buscaba completar la
industrializacin del pas, y la administracin se dejaba en manos de
tecncratas. La alianza entre los militares y el poder econmico, jun-
to con las corporaciones transnacionales fue decisiva. Los militares
ocuparon puestos clave en las empresas vinculadas con la defensa y la
seguridad nacional.
Brasil. Argentina, Uruguay y Chile tuvieron dictaduras instituciona-
les. En este sistema, un partido ocial, el de los militares, detentaba
el poder.
El Salvador vivi esta etapa desde 1931 hasta 1979, y se implement
en el mismo periodo en Guatemala y Honduras. Estos regmenes re-
currieron a golpes de Estado para llegar al poder. Tambin practicaron
terrorismo de Estado, que consiste en usar la represin indiscriminada
para eliminar toda disidencia. Algunos golpes de Estado fueron im-
pulsados desde Washington. Por este camino se esperaba obtener una
mayor legitimidad y el rpido reconocimiento internacional.
Los gobiernos militares marcaron una poca en
la historia del continente.
Motivacin
Indicadores de logro
84
Caractersticas de los regmenes militares
en Amrica Latina
Una dictadura militar es una forma de gobierno autoritario. Las insti-
tuciones ejecutivas, legislativas y jurdicas son vigiladas por las fuerzas
armadas que impiden cualquier forma de control democrtico. Suelen
originarse como consecuencia de la supresin del sistema de gobierno
existente hasta entonces tras un pronunciamiento militar o golpe de
Estado.
Los regmenes militares generalmente han justicado su presencia en
el poder como una manera de traer la estabilidad poltica a la nacin o
rescatarla de amenazas ideolgicas. Los regmenes militares tienden a
retratarse como independientes, como un partido neutral que propor-
ciona una direccin interina apartidista en pocas de agitacin, al tiem-
po que presentan a los polticos civiles como corruptos e inecaces.
Una de las caractersticas casi universales de un gobierno militar es la
institucin de la ley marcial o de un estado de emergencia permanente,
mediante la cual se eliminan todas las garantas jurdicas que protegen
a las personas contra el abuso del Estado. Los regmenes militares ge-
neralmente no respetan los derechos humanos y utilizan la fuerza y la
represin para silenciar a los disidentes y opositores polticos.
En el rgimen militar, los comandantes y jefes junto con el Consejo Su-
perior poseen el verdadero poder. Este es ejercido con altos presupuestos,
abusos de autoridad, detenciones ilegales, desapariciones de opositores
polticos, control de las comunicaciones y reclutamientos forzosos.
Militarismo y antimilitarismo
Por militarismo se entiende la
postura doctrinal que estima ne-
cesaria y conveniente la preponde-
rancia del sector castrense dentro
de una sociedad y en un momento
determinado.
Ante este sistema tambin han
surgido organizaciones que apo-
yan el antimilitarismo.
Es as que, desde 1994, el Serpaj
(Servicio de Paz y Justicia) ha fun-
dado la Red de Objecin de Lati-
noamrica y el Caribe, que ha agru-
pado a organizaciones de todo el
continente, desde Costa Rica hasta
Argentina, donde se han formado
y fortalecido colectivos de objecin
de conciencia, denindose como
un movimiento poltico, antimili-
tar y alternativo.
Punto de apoyo
Lee la tabla.
Investiga acerca de la dictadura ejercida por los personajes que se mencionan en el cuadro.
Analiza a travs de un cuadro comparativo las caractersticas de los regmenes militares con las desventajas que
t consideras.
Caractersticas del rgimen Desventajas
Actividad 1
Algunos dictadores en Amrica Latina
Pas Aos Nombre
Repblica Dominicana
El Salvador
Nicaragua
Cuba
Hait
Honduras
Guatemala
Chile
1930 - 1938
1942 - 1952
1931 - 1944
1937 - 1947
1950 - 1956
1957 - 1979
1959 -
1956 - 1971
1971 - 1986
1933 - 1948
1954 - 1957
1973 - 1990
Rafael Lenidas Trujillo
Maximiliano Hernndez Martnez
Anastasio Somoza (padre)
Luis y Anastasio Somoza (hijos)
Fidel Castro
Franois Duvalier (padre)
Jean Claude Duvalier (hijo)
Tiburcio Caras Andino
Carlos Castillo Armas
Augusto Pinochet
85
Burocracia: conjunto de normas,
papeles y trmites necesarios para
gestionar una actividad adminis-
trativa.
Tecncrata: persona que ocupa
un cargo pblico por la preemi-
nencia de sus conocimientos tc-
nicos.
Disidencia: apartarse de las ideas
de una doctrina, una creencia o
una organizacin.
Supresin: eliminacin, desapa-
ricin.
Castrense: relativo al ejrcito o a
la vida y profesin militar.
Ley Marcial: de orden pblico
que rige durante el estado de gue-
rra: la ley marcial prohbe reunirse
en grupos por la noche.
Transicin: pasar de un modo de
ser o hacer a otro distinto.
Corrupcin: accin de un grupo
de personas que manipulan los
medios de un sistema para bene-
ciarse.
Glosario
Reformas polticas derivadas del militarismo en
Amrica Latina
El militarismo dej una huella en toda Amrica Latina. Y con el n
de esta etapa inicia la reconstruccin del sistema democrtico. Sin
embargo sigue siendo un reto el readecuar las relaciones cvicomi-
litares a las nuevas condiciones polticas. Los conictos sociales en
Latinoamrica han dicultado la transicin a mejores condiciones de
vida, a pesar de las potencialidades a nivel de recursos naturales y hu-
manos que posee la regin.
Las reformas polticas y sociales han sido posibles gracias a la llega-
da de los gobiernos democrticos. Estos han intentado fortalecer los
mecanismos de participacin poltica de la ciudadana con el n de
impedir la continuidad de la relacin entre el poder poltico, econ-
mico y la corrupcin. Las reformas en el sistema electoral han sido
clave en el proceso democrtico de los pases, donde la ciudadana ha
tenido protagonismo. Con estos cambios los pases latinoamericanos
han avanzado progresivamente.
Pasado el militarismo surge en Amrica la conciencia de una estruc-
tura econmica frgil que est vinculada a la situacin de dependen-
cia respecto de los grandes centros de poder econmico y nanciero,
principalmente Estados Unidos. Esta conciencia est llevando a au-
nar los esfuerzos para enfrentar como bloque el desafo de relacionar-
se con el resto del mundo, sacando el mayor provecho de las ventajas y
sobre todo fortalecindose internacionalmente desde el punto de vista
econmico y poltico.
Selecciona alguno de los dictadores presentados anteriormente.
Busca informacin sobre la forma de ejercer el gobierno, las consecuencias para el pas y los logros.
Elabora un mapa conceptual que explique el surgimiento, las caractersticas y las reformas surgidas del milita-
rismo en Amrica Latina.
Actividad 2
El primer militarismo latinoamericano transcurre luego de las guerras de independencia y ocupa casi todo el siglo XIX.
El segundo militarismo nace en distintos momentos, segn cada pas, conjuga el progreso con la doctrina de la seguridad
nacional. Personajes representativos son Rafael Lenidas Trujillo, en Repblica Dominicana; Juan Domingo Pern, en
Argentina, y Augusto Pinochet, en Chile.
Trujillo
(1891-1965)
Pern
(1895-1974)
Pinochet
(1915-2006)
86
Militarismo y reformas sociales en Amrica Latina
En la historia de Latinoamrica, los militares siempre han jugado un
papel primordial en la conguracin de los sistemas polticos. Como
consecuencia del desenvolvimiento adquirido por los caudillos civi-
les y militares en los procesos de independencia, ha seguido un largo
periodo de inestabilidad poltico social. La ubicacin de las fuerzas
armadas en un pas inuye en su grado de democratizacin, porque
administrar la violencia del Estado es un indicativo de gran alcance y
en todo caso debe estar bajo control social.
La presencia castrense en los gobiernos ha variado de acuerdo con
los contextos. Durante la Guerra Fra, Estados Unidos apost por los
militares en Amrica Latina y no fue casual el apoyo a los Somoza,
Trujillo, Pinochet, Videla, Ros Montt, Prez Jimnez, Rojas Pinilla,
Baptista y Duvalier. Todos garantizaban la estabilidad e imposicin
del sistema capitalista.
La cada del socialismo abri un nuevo camino y permiti el inicio de
un proceso de democratizacin en toda Amrica Latina. Sin embargo,
el siglo XXI se inici con una gran carga de problemas polticos socia-
les y econmicos. Algunos de los principales retos son:
Fortalecer la democracia eligiendo un gobierno que pueda ejercer el
poder con transparencia y apegado a la ley.
Promover la participacin de la ciudadana y el derecho universal.
Disminuir las desigualdades sociales y econmicas en todos los pueblos.
Fomentar la conservacin del medio ambiente.
Luchar contra la violencia, la delincuencia y el trco de drogas.
Sociedad democrtica
En una sociedad autoritaria, casi
todas las organizaciones estn
bajo el control del gobierno. Este
las obliga a obtener licencias o las
vigila y deben rendirle cuentas.
En una democracia, los poderes
del gobierno estn claramente de-
nidos en la ley y esta les impone
lmites precisos. Por lo tanto, las
organizaciones privadas gozan de
un alto grado de libertad del con-
trol gubernamental. En la socie-
dad democrtica, los ciudadanos
pueden explorar sus posibilidades
de autorrealizacin pacca y las
responsabilidades de pertenecer a
una comunidad, libres de la inje-
rencia del Estado y de la exigencia
de apoyar las opiniones de la ma-
yora y de las personas que deten-
tan inuencia o poder.
Punto de apoyo
Observa el grco.
Opina sobre el lugar que ocupa El Salvador en relacin con los pases encuestados.
Expresa tu opinin sobre el porcentaje de personas que creen en otro sistema diferente al democrtico.
Elabora un ensayo en el que presentes los principales retos que enfrenta la sociedad salvadorea.
Actividad 3
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Costa Rica
78
73 73
70 69
68 68
64 64
57
Panam Colombia
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
Pas
Mxico El Salvador Nicaragua Honduras Ecuador Bolivia Guatemala
Porcentaje de personas que consideran que la democracia es mejor.
87
Caudillo: es un trmino utilizado
para referirse a un cabecilla o lder
ya sea poltico, militar o ideolgi-
co.
Injerencia: accin de injerir o en-
trometerse.
Incipiente: que se est iniciando.
Abolir: derogar o anular una ley,
precepto o costumbre.
Alternar: hacer, decir o colocar
algo por turno y sucesivamente.
Sufragio: expresin de la opinin
por el voto. El derecho de sufra-
gio, que se considera tambin un
privilegio y un deber, signica, tal
como se interpreta comnmente,
el derecho a votar por el hombre
que ha elegido otro hombre, y es
muy apreciado.
Perentorias: ltimo plazo que se
concede a cualquier asunto, impo-
sible de prrroga o aplazamiento.
Glosario
Los procesos de democratizacin en Amrica Latina:
conceptos y propsitos
El trmino democracia proviene del griego clsico. Se compone de
dos palabras: demos, que signica pueblo; y cratos, poder o gobierno.
Democracia signica gobierno del pueblo, surgi en los siglos IV y V
a.de C. en Grecia.
Uno de los propsitos de los gobiernos democrticos es tener un sistema
efectivo en la accin poltica, en que participan los diversos sectores de la
sociedad. En algunos pases del continente, el proceso de democratizacin
es incipiente y frgil. An necesita muchos aprendizajes, concertacin
entre grupos antagnicos y respeto estricto a las reglas del juego demo-
crtico. Pero Amrica Latina tambin tiene ejemplos claros en donde las
tendencias democrticas han triunfado. Uno de ellos es el de Costa Rica
que, despus de la guerra civil en 1948, aboli el Ejrcito y cre un cuerpo
civil de seguridad pblica. Adems inici un proceso ininterrumpido de
alternabilidad democrtica en el poder y elev los niveles de seguridad
social de la poblacin. El lder de este proceso fue Jos Figueres Ferrer.
En el proceso democrtico son claves las elecciones. Es en las votacio-
nes cuando la ciudadana elige de acuerdo con sus preferencias polti-
cas e ideolgicas a quienes, adems de buscar una solucin adecuada
a los problemas, sern los responsables de tomar la mayora de las
decisiones determinantes para el pas. El sufragio es secreto.
Lee con atencin.
Escribe en tu cuaderno los dos caminos ante los que se encuentra Iberoamrica.
Reexiona.
Seala las principales ventajas que observas en un sistema democrtico.
Observa tu entorno: seala las caractersticas democrticas que vives en tu comunidad. Por ejemplo: cmo se
toman las decisiones para iniciar un proyecto de mejoras en tu comunidad?
Actividad 4
Estrategias para fortalecer la democracia en Amrica Latina
Iberoamrica tiene ante s dos caminos, segn considera La Fundacin para el Anlisis y Los Estudios
Sociales, FAES. El primero es el de la apertura al mundo, de la democracia, del respeto por las libertades indi-
viduales y del fortalecimiento del Estado de Derecho. Es un camino que lleva al xito, pues atrae inversiones,
genera crecimiento, incentiva a los emprendedores, crea empleo y reduce la pobreza. La FAES propone varias
estrategias polticas y econmicas que tienen como objetivo aanzar el camino del derecho, de la apertura
econmica y social, y de la libertad. En el aspecto poltico, considera que es esencial el papel que pueden jugar
en la regin tanto los Estados Unidos como la Unin Europea. Esta estrategia de apoyo internacional a las
democracias y a la economa se complementa con un conjunto de consideraciones sobre las reformas ms
perentorias y que ms pueden contribuir a erradicar las grandes bolsas de pobreza que permanecen en el con-
tinente y a asentar la prosperidad que puede asentar el desarrollo de sociedades complejas, menos vulnerables
ante las tentaciones socialistas y militaristas.
Tomado de Libertad Digital.es
88
Antecedentes democrticos
La democracia existe para otor-
garle a las personas una forma de
vivir en comunidad de manera que
resulte beneciosa para todos.
A pesar de que muchas de las de-
mocracias modernas no existan
antes de la Segunda Guerra Mun-
dial, en la mayora de las sociedades
tradicionales existen precedentes
de formas de gobierno en que los
ideales en que crean la mayora de
las personas eran los que guiaban a
los gobernantes y comunidades en
el proceso de toma de decisiones
y en la construccin de las reglas,
al igual que en la forma en que los
miembros de la sociedad eran tra-
tados y vivan en comunidad.
Punto de apoyo
Proceso de democratizacin en Amrica Latina:
caractersticas y estrategias
Caractersticas de los gobiernos democrticos:
1. La posibilidad real de que ms de un grupo poltico alterne en el
poder peridicamente.
2. La existencia de una asamblea, congreso o parlamento que tenga la
facultad real de oponerse al Poder Ejecutivo.
3. Sufragio efectivo universal para la designacin de los puestos pol-
ticos ms importantes de la nacin.
4. Pluralismo ideolgico y libertad de expresin.
5. Todas las personas tienen derecho a formar parte del gobierno de su
pas, directamente o a travs de representantes libremente elegidos.
6. La voluntad del pueblo debe ser la base de la autoridad del gobierno;
la cual debe expresarse a travs de elecciones peridicas y legtimas
basadas en el sufragio universal mediante voto secreto y libre.
Estrategias de los gobiernos democrticos:
La libertad y la dignidad humana son indivisibles. De ah se despren-
de que las polticas estn dirigidas a ampliar las libertades y fomentar
la democracia y los derechos humanos de las personas. A nales de los
aos ochenta, Amrica Latina dio un cambio decisivo por establecer
regmenes constitucionales, con instituciones democrticas y partici-
pativas. Los nuevos sistemas democrticos se asentaron y arraigaron
en la sociedad, se celebraron elecciones libres, la economa de muchos
de ellos mejor perceptiblemente y como consecuencia, aument el
bienestar de los ciudadanos, aunque prevaleci el reto de superar la
pobreza de muchos.
Observa la imagen y reexiona.
Seala las ventajas que tiene para un pas vivir el proceso de elecciones libres.
Elabora un cartel en el que presentes las caractersticas de una sociedad democrtica.
Actividad 5
La democracia como forma de gobierno es sinnimo de soberana.
89
Arraigar: hacerse muy rme y di-
fcil de extinguir una virtud, cos-
tumbre, etctera.
Pluralismo: en poltica, es una
tendencia a reconocer y permitir
la expresin.
Consolidacin: dar rmeza y so-
lidez.
Fructfera: que produce fruto, be-
necio o utilidad.
Glosario
Proceso de democratizacin en El Salvador
El proceso de democratizacin en El Salvador se inici a principios
de la dcada de 1980, pero es en el contexto de la rma de los Acuer-
dos de Paz cuando obtiene su impulso denitivo.
Con la conformacin de nuevos partidos polticos de derecha y de
izquierda dentro del marco legal, se alcanz un requisito bsico de la
democracia: el pluralismo ideolgico y poltico; es decir, un escenario
poltico con ofertas de izquierda, centro y derecha, entre las cuales los
ciudadanos sin presiones o coerciones externas podan elegir.
Para avanzar en la consolidacin democrtica, El Salvador tiene el
reto de impulsar un componente importante: la participacin organi-
zada de la sociedad civil. Por un lado, sus niveles de organizacin son
sumamente dbiles (no todos los ciudadanos quieren comprometer-
se colectivamente); por otro, las organizaciones sociales existentes no
han logrado establecer una relacin fructfera para sus propios intere-
ses con los partidos polticos.
Si bien el Estado establece y garantiza las bases de la participacin
democrtica es requisito indispensable la participacin ciudadana.
Presentacin
Presenta el lbum ante tu profesor
o profesora y compaeros de cla-
se. Durante la presentacin, debes
explicar con claridad el aporte del
proyecto y en qu benecia a la
comunidad educativa. Recurda-
les que es importante cuidar el pa-
trimonio cultural de los diferentes
pueblos.
Fase 5
PROYECTO
Una dictadura militar es una forma de gobierno autoritario. Las instituciones ejecutivas, legislativas y jurdicas
son vigiladas por las fuerzas armadas que impiden cualquier forma de control democrtico. Suelen originarse
como consecuencia de la supresin del sistema de gobierno existente hasta entonces tras un pronunciamiento
militar o golpe de Estado.
En la historia de Latinoamrica, los militares siempre han jugado un papel primordial en la conguracin de
los sistemas polticos.
Uno de los propsitos de los gobiernos democrticos es tener un sistema efectivo en la accin poltica, en que
participan los diversos sectores de la sociedad. En algunos pases del continente el proceso de democratizacin
es incipiente y frgil pero todos han buscando la consolidacin de los mismos.
El proceso de democratizacin en El Salvador se inici a principios de la dcada de los ochenta, pero es en el
contexto de la rma de los Acuerdos de Paz cuando obtiene su impulso denitivo.
Resumen
Analiza tu entorno.
Elabora una tabla en la que presentes las caractersticas de un gobierno democrtico y compralo con la realidad
que vive El Salvador.
Actividad 6
Caractersticas de gobierno democrtico Realidad de El Salvador
90
1. Una dictadura militar se caracteriza porque
en ella las instituciones legislativas, ejecuti-
vas y jurdicas son:
a. revisadas por la fuerza armada.
b. evaluadas por la fuerza armada.
c. controladas por la fuerza armada.
d. renovadas por la fuerza armada.
2. Los gobiernos democrticos proponen tener
un sistema que permita la participacin de
a. los diversos componentes de la sociedad.
b. los diversos sectores de la sociedad.
c. los sectores agrarios de la sociedad.
d. los sectores industriales de la sociedad.
3. La posibilidad de que ms de un grupo polti-
co alterne en el poder es una caracterstica de
a. los gobiernos sociales.
b. los gobiernos reformados.
c. los gobiernos integrales.
d. los gobiernos democrticos.
4. En El Salvador, el proceso de democratiza-
cin se consolida
a. con los Acuerdos de Paz.
b. a principios de los ochenta.
c. durante el conicto armado.
d al iniciar el siglo XXI.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Arte, pensamiento y revolucin
El vnculo entre poesa y revolucin tiene una larga trayec-
toria en Latinoamrica. La novela y el cuento destaparon el
tema de la violencia en una poca marcada por la persecucin
poltica y el exilio, experiencias que tocaron de cerca a mu-
chos de los escritores latinoamericanos. Sin embargo, dentro
de esta trama de atropellos, se revelaron los valores ms en-
traables del ser latinoamericano.
Destacan las obras de Gabriel Garca Mrquez, Ernesto S-
bato, Julio Cortzar, Mario Benedetti, Mario Vargas Llosa,
entre otros.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Respuestas: 1. c; 2. b; 3. d; 4. a
Ventana
El arte ha reejado el sentir del pueblo.
91
Propsito
Recolectar elementos de las culturas prehispnicas
como fotografas, recortes de revistas, peridicos, ar-
tculos, internet, etctera.
La intencin de este proyecto es dar a conocer al-
gunos rasgos de la economa, agricultura, artesanas,
alimentacin, arquitectura y artes de las culturas
prehispnicas de Amrica Latina.
A travs de este proyecto descubrirs la riqueza cultural
que existe en el continente y la inuencia que estas civi-
lizaciones tienen sobre la manera de ser de Amrica.
Centro terico
Un lbum es una forma de ver y conocer los ele-
mentos ms importantes de las diferentes culturas
prehispnicas. Es una actividad donde presentars
la forma de vida de los indgenas.
Te proponemos este proyecto, ya que contribuir al
conocimiento de las costumbres y tradiciones que
han surgido en la historia para que puedas colaborar
con el cuidado del patrimonio cultural de tu pas.
Desarrollo
Fase 1
Conformar equipo de trabajo. Forma un equipo
de trabajo. Elijan una de las culturas prehispnicas
vistas en clase. Seleccionen el ttulo que van a poner
a su lbum, por ejemplo: Cuidemos el patrimonio
cultural de los mayas o conservemos las tradiciones
y costumbres de la cultura inca.
Fase 2
Recopilar informacin e imgenes. Recolecta im-
genes sobre el tema elegido, pueden obtenerla de
libros, revistas, peridicos, postales o pginas de in-
ternet, puedes pedir informacin a personas especia-
lizadas en el tema, como historiadores o profesores de
Estudios Sociales.
Fase 3
Clasicar la informacin. Elige los elementos que
pegars en el lbum y clasifcalos: artes, arquitectu-
El legado de las culturas prehispnicas
ra, formas de vestir y alimentacin. Puedes colocar
informacin en cada una de las imgenes para enri-
quecer tu trabajo.
Fase 4
Crear portada. Crea una portada para el lbum,
que sea impactante para que atraiga la atencin del
pblico. Una portada es una imagen principal que
puedes decorar de la forma que quieras para que
tenga ms presentacin.
Fase 5
Presentacin. Presenta el lbum ante tu profesor
o profesora y compaeros de la clase. Durante la
presentacin debes explicar con claridad el apor-
te del proyecto y en qu benecia a la comunidad
educativa. Recurdales que es importante cuidar el
patrimonio cultural de los diferentes pueblos.
Cierre del proyecto
Evala el proyecto con tu profesor y equipo de tra-
bajo.
Revisen si el lbum cumpli con su objetivo, indi-
quen las dicultades que se les presentaron para la
obtencin de los materiales. Intercambia con otros
grupos el trabajo. Luego comenta sobre la experien-
cia de haberlo realizado y los logros personales y
grupales que obtuvieron en la elaboracin.
PROYECTO
92
RECURSOS
Unin Europea y Junta de Castilla y Len
www.artehistoria.com/historia
Sitio con una gran cantidad de recursos para profundizar en las distintas etapas de la his-
toria de Amrica Latina. Posee artculos, videos, imgenes. Un buen recurso para la clase.
Editorial Santillana
www.kalipedia.com//historia-universal
Enciclopedia virtual temtica que puede utilizarse para ampliar algunos temas de historia
universal.
CEPAL, SEGIB. Espacios Iberoamericanos. Chile, 2008.
GARCA Mrquez, Gabriel. Cien aos de soledad. Alfaguara Mxico, 2007
VARGAS Llosa, Mario. La esta del Chivo. Alfaguara Mxico, 2000
Ttulo Original: Voces inocentes.
Pas y ao de produccin: Mxico, 2004.
Direccin: Luis Mandoki
Resea: cuentan la historia de Chava, un
nio de 11 aos que vive en las circuns-
tancias de la guerra civil de El Salvador,
durante los aos ochenta. Su vida se con-
vierte en un juego de supervivencia, no
solo de las balas de la guerra, sino tam-
bin de los efectos desoladores de la vio-
lencia diaria.
Internet
Libros
Cine
93
Diversidad sociocultural e identidad en Amrica
UNIDAD
3
En esta unidad: analizars crtica-
mente la riqueza tnica y cultural
de Centroamrica y Amrica, a
partir de la aplicacin correcta de
trminos culturales, el anlisis de
los derechos de las minoras y del
fenmeno migratorio desde una
perspectiva cultural, para com-
prender y valorar manifestaciones
artsticas y culturales latinoame-
ricanas que fortalezcan la unidad
e identidad del continente.
LECCIN 1: Riqueza tnica y cultural.
LECCIN 2: Respeto hacia la diversidad cultural de los pueblos.
LECCIN 3: Arte y cultura: La pintura y escultura latinoamericana.
LECCIN 4: Arte y cultura: La arquitectura y el cine latinoamericano.
LECCIN 5: Arte y cultura: La literatura y la msica.
Amrica es un continente
rico en culturas. Esta diver-
sidad sociocultural plantea
el reto de establecer cana-
les de comunicacin entre
distintas formas de pensar,
actuar y estructurar la vida.
El respeto es la actitud base
para llegar a establecer una
convivencia armnica.
La diversidad sociocultural
del continente ha quedado
plasmada a travs del arte.
Es as como en la pintura,
escultura, literatura, msica
y cine, se plasma de manera
creativa una forma de ser y
de entender el mundo.
94
En esta unidad aprenders a organizar y desarrollar, paso a paso, un simposio sobre los derechos de los pueblos
indgenas y de las minoras de la diversidad centroamericana. Analizars su realidad, problemas de cada uno de los
pueblos y cmo estos van modicndose con fenmenos como la migracin. Este proyecto es una oportunidad para
acercarte a la riqueza cultural que poseen los pueblos indgenas y minoras as como constatar las necesidades que
poseen. En cada leccin de esta unidad encontrars fases que te guiarn para el desarrollo exitoso del simposio.
Discutamos sobre los derechos de los pueblos indgenas y de las minoras
PROYECTO
Mapa de conceptos
se modica comunidades tradicionales
entre ellos
buscan que se les reconozcan
se expresan por medio
por ejemplo
Diversidad
sociocultural e identidad
Identidad
tnica en
Centroamrica
Pueblos mayas
de Guatemala
Pueblos del
Atlntico
hondureo y
nicaragense
Derechos de los
pueblos y de las
minoras
Identidad de los
migrantes
Arte y cultura
Pintura
Arquitectura
Cine
Literatura
Msica
95
LECCIN 1
El mestizaje cultural
Muchas de las caractersticas culturales de los grupos tnicos
americanos se han mezclado a lo largo del tiempo y, como
resultado, se conform la cultura mestiza que predomina en
Amrica.
Este mestizaje se observa en las expresiones del arte: pintu-
ra, imaginera, danzas tradicionales, vestuario, ritmos musi-
cales regionales o nacionales, el idioma que poco a poco ha
ido incorporando vocablos de otros idiomas; las costumbres
y tradiciones entre las que se cuenta con manifestaciones
religiosas muy ricas por ejemplo: cofradas y santos, su or-
ganizacin social y econmica, por ejemplo, los intercam-
bios comerciales durante los das de plaza, donde toda la
comunidad comercia con sus productos, como maz, frijol,
artesana y ores, entre otros.
Menciona ejemplos de la mezcla de lo indgena y colo-
nial en la actualidad.
3.2 Representars y ubicars con
precisin, en mapas de Centro-
amrica, los principales grupos
tnicos de Guatemala, Hon-
duras y Nicaragua valorando
sus caractersticas culturales,
polticas y sociales, entre otras.
Riqueza tnica y cultural
Raza y etnia: denicin y diferencias
En la diversidad cultural de los pases, encontramos grupos minorita-
rios que se diferencian de los dems por la etnia a la que pertenecen.
Se entiende por etnia al grupo humano o tipo de grupo, cuyos miem-
bros presentan rasgos comunes como los biolgicos, sociales y culturales,
como la lengua. Comparten y organizan un espacio territorial el paren-
tesco, la raza y algunas veces la vestimenta los distingue de los otros.
Los antroplogos discuten en la actualidad el concepto de raza, de-
bido a que se utiliza para clasicar a la humanidad, de acuerdo con
caractersticas fsicas y genticas. Desde el punto de vista biolgico
o sociolgico pierde su utilidad, ya que todas las razas pertenecen a
una nica especie biolgica, Homo sapiens, y solo muestran pequeas
variaciones genticas.
El trmino es polmico por las nociones de superioridad e inferiori-
dad que lleva implcitas, a partir de all surge la palabra racismo. Raza
es un concepto social que tuvo su origen en el siglo XIX con las colo-
nias britnicas en frica.
Los pases centroamericanos tienen una riqueza
de poblacional multicultural.
Motivacin
Indicadores de logro
96
Grupos tnicos de Costa Rica y
Panam
Al sur de Centroamrica se ubi-
ca Costa Rica, uno de los pases
de la regin que ha recibido a in-
migrantes de Asia, Europa y La-
tinoamrica, principalmente, de
Nicaragua. Algunos de sus grupos
tnicos son Chorotegas, Huetares,
Cabcares, Bribrs, Teribes, Boru-
cas y Guaymies. Sus lenguas son
Maleku, Cabcar, Bribri, Guaym
y Brunca y el espaol como len-
gua ocial.
Finalmente, Panam, por ser un
pas de paso obligatorio para rutas
comerciales, cuenta con la reunin
de diversidad de culturas e identi-
dades. La mayora de la poblacin
habla espaol e ingls. Tambin
se hablan lenguas indgenas como
el Ngbere. En ambos casos, sus
inuencias culturales estn ms
apegadas a los grupos Surameri-
canos.
Punto de apoyo
Razas y etnias de Centro Amrica: ubicacin
Los grupos tnicos en Centroamrica son muchos y comparten sm-
bolos de identidad. Una buena cantidad de ellos an conservan for-
mas de vida que datan de la poca prehispnica y ello los distingue de
los dems. En algunos pases centroamericanos viven grupos tnicos
como los que se mencionan a continuacin.
Guatemala: tiene un alto porcentaje de poblacin maya. Cada grupo
tnico posee expresiones culturales como la msica, danzas, gastrono-
ma y textiles que los diferencia entre s. Las comunidades lingsticas
son: ach, akateca, aguacateca, chort, chuj, itzaj, ixil, popt, kanjobal,
cachiquel, quich, mam, mopn, pocomam, pocomch, quekch, saca-
pulteco, sipacapense, tectiteca, zutujil y uspanteca. Suman en total 23
lenguas mayas, ms la xinca y la garfuna.
Honduras: es un pas multitnico integrado por garfunas, indgenas,
mestizos y otros. Sus grupos tnicos son: lencas, chorts, garfunas,
isleos, sumos, tolupanes o xicaques, pech o payas y misquitos; tienen
caractersticas particulares, por ejemplo: artesanas, formas de vida,
dieta alimenticia, msica, danzas y otras.
Nicaragua: cuenta con grupos tnicos en la costa atlntica, por ejem-
plo: misquitos, sumus y garfunas. Todos tienen la particularidad de
hablar ingls y su propia lengua. Sus tradiciones religiosas, estas, co-
midas criollas, as como los trajes tpicos y su artesana los distinguen
de los otros grupos de la regin.
Observa las fotogras.
Analiza las diferencias fsicas de los diversos grupos que conforman la diversidad tnica de Centroamrica y
ubcalos en un mapa de la regin.
Investiga y agrega los porcentajes de poblacin de la pgina siguiente como informacin que complemente la
imagen.
Actividad 1
Los grupos tnicos son
portadores de riqueza
cultural.
129
Grero literario: cada una de las
distintas categoras o clases en las
que se pueden ordenar las obras
literarias.
Vanguardia: conjunto de perso-
nas o ideas avanzadas en relacin
con las tendencias de su tiempo,
desde el punto de vista artstico,
cientco, e ideolgico.
Existencial: relativo a la existen-
cia del ser humano.
Prolco: que tiene una amplia
produccin.
Boom latinoamericano: es un
movimiento literario que abarca
desde mediados de los sesenta
hasta 1972, cuando los escritos
eran ms comerciales y los libros
se producan masivamente, como
un objeto de consumo.
Postboom latinoamericano: se
da a nales del siglo XX, es una
narrativa en la cual el testimonio
del personaje sobresale, es decir,
una voz en primera persona.
Glosario
Principales autores y obras
Latinoamrica ha aportado una gran cantidad de autores reconocidos
en todo el mundo y que han cultivado todos los gneros literarios. Ar-
gentina es uno de los pases ms prolcos, relevantes e inuyentes de
Amrica Latina. Entre sus literatos estn Horacio Quiroga, Alfonsina
Storni, Juan Carlos Onetti y Roberto Arlt.
En Mxico, el auge de la literatura surge despus de la Revolucin. Se
publican novelas, cuentos y obras teatrales de Mariano Azuela o Ro-
dolfo Usigli. Un digno representante de la literatura es Octavio Paz,
premio Nobel de Literatura. As mismo, se destacan Jaime Sabines,
Juan Rulfo y Carlos Monsivis.
En Chile surgen dos grandes poetas: Gabriela Mistral (1889 1957)
y Pablo Neruda (1904 1973), ambos Premio Nobel de Literatura en
1945 y 1971, respectivamente.
Dentro del llamado Boom latinoamericano, encontramos a escritores
como Jorge Luis Borges (argentino), Ernesto Sabato (argentino), Gabriel
Garca Mrquez (colombiano), Mario Vargas Llosa (peruano), Guiller-
mo Cabrera Infante (cubano), Alejo Carpentier (cubano), Julio Cortzar
(argentino), Jos Donoso (chileno) y Carlos Fuentes (mexicano).
Dos representantes del Postboom latinoamericano son Isabel Allende
(chilena) y Laura Esquivel (mexicana). Algunas de sus historias han sido
llevadas al cine latinoamericano, por ejemplo: La casa de los espritus y
Como agua para chocolate. Uno de los temas fundamentales de sus novelas
son los derechos de las mujeres y el lugar que ocupan en la sociedad.
Lee el cuadro anterior.
Investiga la temtica de tres de las obras de cada uno escritor mencionado.
Escribe una breve biografa de los escritores que aparecen en el cuadro anterior.
Actividad 2
Literatos salvadoreos Obras
Francisco Gavidia
(1863-1955)
Versos (poesa), Ursino (teatro), Jpiter (teatro), El Encomendero, Historia
moderna de El Salvador, Cuentos y narraciones.
Vicente Alberto Masferrer
(1868-1932)
Nieras, Una vida en el cine, Las siete cuerdas de la lira, El dinero maldito,
Helios, El minimum vital, Prosas escogidas (publicadas pstumamente).
Salvador Salazar Arru Salarru
(1899 1975)
El Cristo negro, El seor de La Burbuja, OYarkandal, Remontando el Ulun,
Cuentos de barro, Eso y ms, Cuentos de cipotes, Trasmallo, La sed de Sling Bader,
Catleya luna.
Claudia Lars
(1899-1974)
Estrellas en el pozo, Romances de Norte y Sur, Fbula de una verdad, Tierra de
infancia, Sobre el ngel y el hombre, Nuestro pulsante mundo.
Roque Dalton
(1935-1975)
La ventana en el rostro, Miguel Mrmol, Pobrecito poeta que era yo, Monografa
sobre El Salvador, Taberna y otros lugares, Historias prohibidas del pulgarcito y
otras ms.
130
El cndor pasa
Una de las canciones con ritmo
autctono ms reconocida es El
cndor pasa. Es una cancin tradi-
cional de origen peruano. La m-
sica fue escrita por el compositor
peruano Daniel Aloma Robles
en 1913 (registrada legalmente en
1933). Esta cancin la compuso
para una zarzuela que se estren
en el Teatro Mazzi, ubicado en la
plaza Italia, en Lima. Dada la aco-
gida de la pieza musical, fue to-
mada por grupos e intrpretes de
msica popular andina.
Posteriormente, Julio de la Paz
(seudnimo de Julio Baudouin),
escribi la letra. Fue declarada
Patrimonio Cultural de la Nacin
en el ao 2004, por sus conceptos
originales de la msica andina y
el fortalecimiento de la identidad
cultural.
Punto de apoyo
La msica latinoamericana. Origen
La llegada de la msica espaola marca el inicio de este arte en latino-
americana. En esa poca, grupos como los gitanos, los judos, los moros
y los espaoles cristianos, tenan sus propias manifestaciones musicales.
Otra inuencia musical en el continente es la africana, por ejemplo:
los garfuna de Amrica Central. Los esclavos africanos modicaron
las tradiciones musicales de Amrica, puesto que adaptaron los estilos
rtmicos africanos a las canciones europeas.
La msica indgena junto con la msica de inuencia europea trada
por los conquistadores y colonizadores forman el origen de la msica
latinoamericana. Los escritos de la Conquista relatan que la msica
azteca era religiosa y ejecutada por msicos profesionales y varios de
sus instrumentos se consideraban sagrados. Entre los incas tambin
se encuentran algunos instrumentos con caractersticas sagradas. Este
pueblo contaba con una amplia variedad de ocarinas y zampoas.
La msica latina abarca la de todos los pases de Latinoamrica e in-
cluyen gneros como la msica nortea de Mxico y Estados Unidos.
Las expresiones musicales de Amrica Latina son diversas. La nica
similitud es el uso de los idiomas latinos, predominantemente el es-
paol y el portugus de Brasil. Aun as, los ritmos latinos han recibido
las inuencias de otros lugares, sobre todo de la msica afro. El resul-
tado de esta fusin es la rumba cubana, la bomba y la plena de Puerto
Rico, la cumbia colombiana y la samba brasilea, entre otras.
Observa las imgenes y desarrolla las actividades.
Identica el pas con la msica que lo representa.
Seala el tipo de instrumentos que utilizan.
Selecciona un gnero musical latinoamericano e investiga los nombres de las piezas ms representativas de este
gnero.
Analiza tu realidad.
Qu tipo de msica escuchas? De qu pas proviene?
Actividad 3
Para los pueblos indgenas algunos de
los instrumentos musicales son sagrados.
131
Zarzuela: obra dramtica y mu-
sical en la que se alternan el habla
y el canto.
Ocarina: pequeo instrumento
de viento fabricado, actualmente,
con distintos materiales como la
cermica (predominante), made-
ra y plstico.
Zampoa: instrumento musical
de viento parecido a una auta o
compuesto de varias autas.
Fusin: accin y efecto de fundir
o fundirse. Unin de intereses,
ideas, etctera.
Reggae: estilo musical de origen
jamaiquino derivado del rock, cu-
yas canciones se caracterizan por
el ritmo repetitivo y marcado, las
melodas suaves y las letras com-
prometidas en favor de la paz y
de la justicia social.
Dub: gneromusical electrnico,
desarrollado en Jamaica a partir
de los aos 70.
Glosario
Principales inuencias en la msica latinoamericana
En una regin culturalmente diversa, los estilos musicales, los instru-
mentos y los ritmos cambian de un lugar a otro. Las inuencias mu-
sicales se remontan a la poca Colonial, donde la msica europea y la
africana contribuyeron a la denicin de la msica de hoy, por ejemplo:
Desde Colombia, la cumbia es difundida al resto de Latinoamrica,
especialmente a Per, Mxico, Chile y Argentina. El vallenato y la
champeta tambin son ritmos tpicos de este pas.
Cuba ha creado muchos de los estilos musicales ms extendidos por
el mundo. Adems, sus msicos aportan una gran variedad de rit-
mos, entre los que se pueden nombrar al canto nuevo, el chachach,
el mambo, la nueva trova y el son cubano.
La salsa con estilos musicales latinoamericanos, especialmente cu-
banos y puertorriqueos, fue creada por inmigrantes caribeos en la
ciudad de Nueva York, hacia inicios de los aos 70.
Con el transcurrir del tiempo, la msica se ha modicado, debido a
que hay otros estilos importados, como el latin jazz, el rock argentino,
el rock chileno, el hip hop y el ska en espaol, todos basados en estilos
estadounidenses (jazz, rock and roll y hip hop).
La msica de algunos pases del Caribe tambin es popular, especial-
mente el reggae y el dub de Jamaica, el calipso de Trinidad y Tobago y
el soca de Antigua y Barbuda.
Imagina que eres msico y formas tu propio grupo. Responde.
Qu tipo de msica interpretaras? Ejemplica.
Cuntas personas integraran tu grupo?
Qu nombre le pondras?
Cules inuencias musicales tendras?
Investiga sobre algunos cantantes que representen las distintas inuencias de msica latinoamericana.
Actividad 4
La msica latinoamericana
es rica en instrumentos y
ritmos.
132
Gneros musicales
El gnero musical rene composiciones que comparten distintos cri-
terios. Pueden ser especcamente musicales, como el ritmo, la ins-
trumentacin, las caractersticas armnicas o meldicas o su estructu-
ra, y tambin basarse en caractersticas como la regin geogrca de
origen, el periodo histrico, el contexto sociocultural u otros aspectos
ms amplios de una determinada cultura. Algunos gneros latinoame-
ricanos son:
El tango: es un estilo musical y de danza que surgi en las zonas ur-
banas de Buenos Aires, Argentina. Se interpreta mediante orquesta
y reconoce el bandonen como su instrumento principal. Su conte-
nido expresa las tristezas amorosas de los hombres y las mujeres de
los barrios urbanos pobres.
El merengue: es el baile nacional de la Repblica Dominicana. Cons-
ta de dos partes: el merengue propiamente dicho y el jaleo. Un me-
rengue tradicional es interpretado con acorden, el giro y la tambora.
Este baile folclrico dominicano se ha difundido ampliamente.
La samba: es un gnero musical que se desarroll en Ro de Janei-
ro, Brasil. Evidencia inuencias de los inmigrantes africanos que
se asentaron en el estado de Baha. En los aos 40 toma diferentes
direcciones: la elegante samba-cancin y las orquestas de batera que
acompaaban el desle del carnaval.
El chachach: ritmo cubano de los aos 50, es un baile popular y de
saln, su nombre es la reproduccin de los pasos al bailar, usualmen-
te tres pasos a la derecha y luego uno a la izquierda.
Intercambio musical
Existen diversos estilos de msi-
ca latinoamericana. Todos nacen
de la combinacin de elementos
musicales europeos, africanos e
indgenas. En el pasado, varios
autores haban sugerido posicio-
nes extremas, como que la msica
latina est privada de la inuencia
africana o, al contrario, que es to-
talmente africana y carece de ele-
mentos indgenas y europeos.
Hoy, se acepta que los ritmos la-
tinos son sincrticos. Especca-
mente, las formas espaolas de
composicin de canciones, los rit-
mos africanos y la armona euro-
pea son partes importantes de la
msica tropical latina, as como de
los gneros ms modernos como el
rock, el heavy metal, el punk, el hip
hop, el jazz, el reggae y el R&B.
Punto de apoyo
Realiza lo que se indica.
Elabora un cuadro comparativo de los gneros y estilos musicales latinoamericanos. Incluye ejemplos de cada
uno.
Responde.
- Cules son las diferencias de contenido de las letras de las canciones que muestra el cuadro anterior?
- A qu edades estn dirigidos los diferentes gneros musicales?
Busca informacin en internet acerca de otros gneros musicales latinoamericanos.
Actividad 5
Estilo Caractersticas
Bolero El bolero naci a nales del siglo XIX en Cuba, como un heredero del bolero espaol pero con sus
propias caractersticas musicales. Por un lado el bolero trovadoresco, cauce de la expresin sentimen-
tal personal del cantante o compositor y hecho especcamente para que el pblico la escuche, y por
el otro el bolero rtmico, emparentado con el son, que si bien no pierde sus caractersticas romnti-
cas, puede al mismo tiempo ser bailado.
Reggaeton Es un ritmo picante bailable, caribeo, tanto o ms atrevido que el rap, por supuesto cada intrprete
le da su propio estilo, aunque la letra de sus canciones por regla debe tener cierta picarda juvenil y
palabras de doble sentido para que el pblico lo acepte. Se origin en Jamaica, aunque actualmente se
ha convertido en el gnero rey de las noches en EE.UU. Con una marcada y potente percusin, mez-
clada con hbiles tcnicas de estudio y unas letras desenfadadas, divertidas y de fcil memorizacin.
133
Realizacin del simposio
Elabora, con el comit organiza-
dor, los diplomas de participacin
de los conferencistas.
Realiza el simposio sobre los de-
rechos de los indgenas y de las
minoras.
Fase 5
PROYECTO
Las primeras producciones literarias en Latinoamrica fueron narrativas. Relatan los viajes y descubrimientos
de la expansin europea del siglo XVI y, sobre todo, las del nuevo mundo. Sus creadores fueron marineros, con-
quistadores, misioneros e indgenas. Las descripciones de la realidad abarcan la geografa, costumbres y tradi-
ciones del los habitantes del nuevo mundo, combinadas con la mitologa y las leyendas de la Europa medieval.
La llegada de los espaoles y su msica marca el inicio de la msica latinoamericana. En esa poca, grupos como
los gitanos, los judos, los moros y los espaoles cristianos, tenan sus propias manifestaciones musicales.
El gnero musical rene composiciones musicales que comparten distintos criterios. Pueden ser especca-
mente musicales, como el ritmo, la instrumentacin, las caractersticas armnicas, meldicas o estructurales, y
tambin basarse en caractersticas no musicales, como la regin geogrca de origen, el perodo histrico, y el
contexto sociocultural.
Resumen
Sincretismo: sistema en el que se
concilian elementos diferentes y
terminan generando una situa-
cin nueva.
Folclor: conjunto de manifesta-
ciones culturales y artsticas por
las cuales se expresa un pueblo en
forma annima, tradicional y es-
pontnea, para satisfacer necesi-
dades materiales o inmateriales.
Glosario
Instrumentos musicales
La msica de los pueblos indgenas mayas, aztecas e incas, se caracte-
rizaba por el uso de autas.
Un instrumento reconocido en la regin centroamericana es la ma-
rimba, considerada de Guatemala y uno de los instrumentos ms re-
presentativos de su msica tpica o folclrica. Se discute el origen de
este instrumento. Algunos estudiosos lo ubican en frica o Indonesia
y otros, en el Amazonas.
En Honduras y Nicaragua, la cultura garfuna es muy fuerte. Predo-
mina la msica, el baile y la historia. La msica punta, en los velorios,
se acompaa con instrumentos tradicionales. Incluyen el primer y se-
gundo tambor, maracas, una concha y algunas veces claves (dos palos
de madera dura que, al hacerlos chocar, emiten un sonido). Se canta
en su propio idioma con un solista y coro como la msica africana o
la de espiritual negro. La msica punta suena alegre, pero las palabras
muchas veces son tristes.
El arpa procedente de Europa fue asimilada en la msica folclrica
mexicana y peruana.
Realiza lo que se indica.
Elabora un cartel en el que presentes los instrumentos latinoamericanos y la regin a la que pertenecen.
Investiga.
- Cules son los instrumentos que utilizan los grupos tnicos actuales en El Salvador?
- Cmo conservaras estos instrumentos musicales?
Actividad 6
134
1. El gnero donde el autor combina elementos
fantsticos con el mundo real es
a. policiaco.
b. realismo mgico.
c. narrativo latinoamericano.
d. boom latinoamericano.
2. La narrativa donde el testimonio del perso-
naje sobresale de los dems es
a. vanguardismo latinoamericano.
b. postboom latinoamericano.
c. boom latinoamericano.
d. narrativo latinoamericano.
3. Los orgenes de la msica en Latinoamrica
se remontan a la poca
a. Prehispnica.
b. Colonial.
c. Republicana.
d. Moderna.
4. Los criterios que rene el gnero musical
son
a. el ritmo, la instrumentacin, geografa,
regin e historia.
b. instrumentos, grupo, historia, intereses y
religin.
c. instrumentacin, historia, ritmo y danza.
d. ocarinas, zampoas, regin geogrca y
grupos.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Instrumentos prehispnicos
Los cronistas espaoles describieron en sus do-
cumentos los ritos y bailes que encontraron en
Mesoamrica, estos eran acompaados de tambo-
res teponahuaste y huhuetl, que son sonajas de mano
y de pie, trompetas de caracol, ocarinas, autas de
distinto tipo.
El uso de instrumentos musicales de origen prehis-
pnico, en la actualidad, es espordico. La presencia
del teponahuaste en el Santo Tingo de Sensembra
es la excepcin. Esta danza ritual tiene signicado
religioso, participan seoras entonando cnticos,
con hojas y plumas, los cuales bambolean sobre el
teponahuaste. Este instrumento musical emite so-
nidos parecidos al tambor y se asocia al corazn de
la Tierra. Se fabrica en madera de rbol de hule o
blsamo.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
El teponahuaste es uno de los pocos instrumentos musicales
utilizados por las culturas prehispnicas que se conservan
en la actualidad.
Respuestas: 1, b; 2, b; 3, b; 4, a.
Ventana
135
Propsito
En esta unidad aprenders a elaborar, paso a paso, un
simposio sobre los derechos de los pueblos indge-
nas y de las minoras de la diversidad centroameri-
cana. Analizars su realidad, los problemas de cada
uno de los pueblos y cmo van cambiando por la
inuencia de la migracin. Durante el desarrollo de
esta unidad, en cada leccin, encontrars fases que te
guiarn para el desarrollo exitoso del simposio.
Centro terico
La discusin de los derechos de los pueblos ind-
genas y de las minoras se basar en la legislacin
internacional y nacional sobre dichos derechos, as
como en informacin documental publicada en li-
bros, revistas, boletines y pginas de internet.
Desarrollo
Fase 1
Seleccin de temas. Renete en equipos de tres in-
tegrantes y elige los temas que desarrollarn en el
simposio, por ejemplo: distribucin de los pueblos
indgenas, derechos humanos, tradiciones, costum-
bres, problemas sociales, entre otros. El organizador
seleccionar a los expositores apropiados, pueden ser
invitados especiales o maestros.
Fase 2
Organizacin del simposio. Convoca una reunin
con los miembros que seleccionaste para el simpo-
sio. Intercambia ideas, establece el tema con el que
participarn, el orden en el que lo harn y calcula
el tiempo para cada expositor. Finalmente, dene la
fecha del evento.
Fase 3
Distribucin de tareas. Conforma grupos de tra-
bajo de organizacin, difusin, logstica y distribuye
las tareas a cada uno de ellos. Invita a los conferen-
cistas a que participen en el evento.
Discutamos sobre los derechos de los
pueblos indgenas y de las minoras
Fase 4
Preparacin de publicidad. Elabora aches de car-
tulina con el motivo del simposio, para convocar a los
interesados y el programa de actividades. Conrma la
asistencia de los conferencistas y solictales que indi-
quen qu equipo utilizarn.
Fase 5
Realizacin del simposio. Elabora, con el comit
organizador, los diplomas de participacin de los
conferencistas.
Realiza el simposio sobre los derechos de los ind-
genas y de las minoras.
Cierre del proyecto
Al nalizar la organizacin del evento, procede a
realizarlo. Asegrate de que todos los y las confe-
rencistas hayan conrmado la asistencia. Brndales
las facilidades para su participacin.
Invita a estudiantes de otros cursos y a docentes
para que participen en la discusin de los temas.
Finalmente, presentars una memoria con las con-
clusiones del simposio. Recuerda incluir todo lo re-
lacionado con el tema de los derechos de los grupos
indgenas y de las minoras, as como las conclusio-
nes a las que se lleg en el simposio.
PROYECTO
136
RECURSOS
Ocina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu6/2/fs18_sp.htm
Enlace en el que se encuentra documentos informativos sobre los derechos de las minoras.
Centro de informacin de las Naciones Unidas
http://www.cinu.org.mx/temas/ind/dec.htm
En esta pgina se encuentra la Declaracin sobre los derechos de los pueblos indgenas ela-
borada por las naciones unidas.
Naciones Unidas
http://www.un.org/esa/socdev/unp6i/es/drip.
htm
Enlace con la pgina ocial de las Naciones Unidas en
donde se encuentra el documentos sobre el respeto a la
diversidad tnica y de las minoras.
Unin Europea y Junta de Castilla y Len
www.artehistoria.com
Sitio con una gran cantidad de recursos para profundi-
zar en las distintas etapas de la historia. Posee artculos,
videos, imgenes. Un exelente recurso para la clase.
Consejo Nacional para la Cultura y el Arte
http://www.concultura.gov.sv
Sitio ocial de CONCULTURA en donde se puede encontrar informacin acerca del desa-
rrollo de la cultura y el arte en El Salvador. Es un buen recurso para entrar en contacto con
las polticas gubernamentales respecto a este tema.
Kottak, Conrad Phillip. Antropologa: Una exploracin de la diversidad humana.
Mc Graw Hill. Mxico 1996
Ttulo: Voces inocentes
Director: Luis Mandoki
Voces inocentes
La cinta narra la conmovedora historia de Cha-
va, un nio de 11 aos que, atrapado por las cir-
cunstancias, debe convertirse en el hombre de la
casa despus de que su padre los abandona en
plena guerra civil.
Internet
Libros
Cine
137
Familia, cultura y adolescencia
UNIDAD
4
En esta unidad analizars con senti-
do crtico las conductas adolescentes y
su relacin con factores socioculturales
como la migracin, los grupos sociales y
los medios de comunicacin social para
favorecer la toma de decisiones respon-
sable y la valoracin de la accin educa-
dora de la familia.
LECCIN 1: La familia.
LECCIN 2: Desarrollo evolutivo del adolecente.
LECCIN 3: Desarrollo de la personalidad del adolecente.
LECCIN 4: Rol social de los medios de comunicacin.
LECCIN 5: Responsabilidad ciudadana.
La adolescencia
es una gran
aventura que
prepara nuestro
camino y nos
forja para la
adultez.
Los seres humanos apren-
den a convivir en el mundo
por los valores adquiridos en
la familia. Es a travs de ella
que se adquieren las destrezas
que servirn para desenvol-
verse en la vida. Los patrones
culturales son compartidos y
vividos en la familia.
La adolescencia es una etapa
en la que se denen los roles
y las caractersticas fsicas y
afectivas de la persona. En
este perodo el papel de la fa-
milia vuelve a ser fundamental,
como un elemento que puede
equilibrar y favorecer el desa-
rrollo integral del ser humano.
138
En esta unidad realizars paso a paso, un proyecto de investigacin autobiogrca. En cada leccin leers las indi-
caciones para su desarrollo. Los principales recursos sern las entrevistas y notas periodsticas, libros, etctera. As
logrars dimensionar y tomar conciencia de tu rol y el de tu familia dentro de la sociedad salvadorea. La autobio-
grafa te permitir tomar conciencia de ti mismo, tus amistades y los factores que inuyen y constituyen tu forma
de ser. Conseguirs como resultado la presentacin de tu proyecto al nalizar la unidad.
El papel de la familia salvadorea y los adolescentes como generadores de cultura
PROYECTO
Mapa de conceptos
Base de la sociedad,
portadora de cultura
y principal agente de
socializacin
Familia
Caractersticas de la familia
salvadorea
Familia rural
Familia urbana
Grupos sociales,
escuela, iglesias,
etctera
Medios de
comunicacin
Transculturacin
Migracin
Desarrollo del
adolescente y formacin
de su personalidad
Asigna roles a padres,
madres, hijos e hijas.
Inculca valores, normas y
pautas sociales
Inuencias de tipo externo
dentro de la familia
Aprendizaje: cmo ser
ciudadano responsable
funcin
posee
es afectada
garantiza
es inuenciado
promueve
139
Origen del dulce de Aguacayo
Contaba mi abuelita, que aqu en esta casa se trabaj por primera
vez en Aguacayo el dulce de azcar reere doa Juventina L-
pez, una de las dulceras ms antiguas de Aguacayo cerca de
Suchitoto. Pues mi bisabuela, Estefana, viva en el Barrio El
Calvario de San Salvador en donde ya trabajaba el dulce, pero en
la guerra de Chalchuapa mataron a su marido, de ah se vino para
la Hacienda San Diego y de all pas por ac.
Aguacayo tiene ahora el corazn hecho de miel gracias a la
llegada de doa Estefana, que ense a los habitantes del
lugar la industria del dulce, la cual se conserva hasta nuestros
das. Esto lo demuestra su descendiente, la nia Juve, quien
mientras habla sostiene en sus manos un trozo de melcocha
que instantes despus se convierte en un corazn cargado de
adornos. En ese momento su hija, Rosa Lpez, le avisa que la
miel est lista para trabajar.
Tomado de Aguacayo Fuente: Revista Arte Popular. Ao 1
No. 4, 1976
Qu tradiciones y costumbres ha conservado tu familia?
4.2 Investigars y categorizars con
inters la inuencia de los prin-
cipales agentes socializadores en
la conguracin de la persona.
4.3 Explicars con claridad y cri-
ticidad el rol que desempea
la familia en el proceso de so-
cializacin.
4.4 Investigars el rol de las per-
sonas adultas mayores y la si-
tuacin de gnero en la familia
centroamericana proponiendo
formas respetuosas y equitati-
vas de interaccin.
La familia
La socializacin. Denicin
La socializacin es un proceso de aprendizaje de pautas de comporta-
miento, reglas de convivencia y patrones culturales, de formas de resol-
ver problemas. Comienza con el nacimiento y contina durante toda la
vida de la persona, aunque es ms intensa en la infancia y adolescencia.
Segn los socilogos Peter Berger y Tomas Luckmann, la sociali-
zacin es el proceso por el cual un individuo aprehende una porcin del
mundo objetivo. La socializacin se puede denir como la internalizacin
de los aspectos signicativos de la realidad objetiva que lo rodea, que a su
vez le permitir la comprensin de sus semejantes. Dura toda la vida.
La socializacin puede realizarse por medio del lenguaje, al transmi-
tir la cultura, creencias, costumbres, valores, normas, pautas de con-
ducta y experiencias de cada persona.
La sociedad, la cultura y la persona forman una unidad inseparable.
Para poder convivir en la sociedad se deben adquirir habilidades y
destrezas, y esto se desarrolla por medio de la socializacin.
Ruinas de la iglesia de Aguacayo. La ciudad
de Aguacayo posee la tradicin de fabricacin
de dulces artesanales.
Motivacin
LECCIN 1
Indicadores de logro
140
La alegra
Es muy fcil apreciar si una persona
es alegre o no, sin embargo, tratar de
ser una persona as no es tan simple.
Pensamos que el hecho de estar alegres
se debe a la sucesin de acontecimien-
tos positivos que van apareciendo en
nuestras vidas, pero la alegra no solo
se encuentra, tambin es un valor que
se construye desde dentro y el mejor
ambiente y lugar para construirlo es
la familia
Sin embargo, la alegra es al re-
vs, proviene del interior, desde el
centro de nuestra almasonremos,
andamos cantando o tarareando una
tonadita, nos volvemos serviciales...
Fuente: Marcela Garca Frausto
Mujer Nueva
Punto de apoyo
Observa las imgenes y explica.
Las diferentes actividades que estn realizando los jvenes.
Los valores que un joven puede vivir en cada una.
Si todos los grupos de socializacin secundaria inuyen de la misma manera en la persona.
Evalo mi realidad.
Escribe los distintos grupos con los que entras en relacin, ejemplo: amigos o amigas de la escuela, equipo de
deporte, personas del barrio, etctera.
Cmo inuye cada uno de esos grupos en tu desarrollo como persona?
Agentes socializadores y su inuencia
en la conguracin de la persona
El proceso de socializacin se realiza en tres perodos, segn las etapas
de la vida. Los agentes que intervienen en ella, distinguen tres tipos:
Socializacin primaria: se lleva a cabo durante la infancia, gene-
ralmente dentro del grupo familiar. Son todas aquellas pautas de
comportamiento y actitudes, por ejemplo los buenos modales, la so-
lidaridad, el respeto y la consideracin hacia los dems miembros de
la familia. Es la etapa ms importante, pues perla el carcter y la
personalidad.
Socializacin secundaria: se origina dentro de diversos grupos y
medios como crculos de amigos y amigas, compaeros y compae-
ras de la escuela, iglesia, trabajo, asociaciones, etctera. Los medios
de comunicacin tambin son un agente socializador y ejercen una
fuerte inuencia en la vida de las personas. Un ejemplo de sociali-
zacin secundaria son todos aquellos valores que se aprenden en la
escuela gracias a la convivencia con otras personas que provienen de
familias distintas, como compartir, ser tolerante, respetar la forma de
pensar, entre otros. Esta socializacin forma vnculos estrechos que
contribuyen a perlar el carcter.
Socializacin terciaria: se realiza cuando una persona se ha apartado
del grupo de valores, normas y costumbres de su grupo y se reinserta
para corregir su desviacin, como es el caso de personas que se ven
sometidos a rehabilitacin por diversas causas como las drogas, al-
cohol, problemas emocionales o mentales. Actividad 1
En la socializacin secundaria complementa se contactan nuevos grupos y se ampla la visin de la realidad.
141
Cultura: Conjunto de modos de
vida y costumbres, conocimien-
tos y grado de desarrollo artstico,
cientco, industrial, en una po-
ca, regin o grupo social
Solidaridad: determinacin r-
me y perseverante de empearse
por el bien comn; es decir, por el
bien de todos.
Valores: un valor es algo que per-
fecciona al que lo posee, es algo
valioso que lo enriquece.
Religin: conjunto de creencias,
sentimientos de veneracin o te-
mor, normas morales y ritos de
culto que ligan al ser humano con
la divinidad y no lo abandonan a
lo largo de su historia.
Etnia: comunidad natural de hom-
bres que presentan ciertas anida-
des raciales, lingsticas, religiosas
o culturales.
Glosario
Compara y analiza.
Las diferencias entre la cultura salvadorea y la china.
Las similitudes entre las dos culturas.
Elabora una tabla.
Compara algunos elementos propios de tu familia, como por ejemplo la forma de celebrar los cumpleaos, sus
actividades en n de semana, etctera, con la de otro compaero. Luego, comparte en clase tu opinin sobre el
proceso de socializacin diferenciada entra ambas familias.
Socializacin diferenciada: elementos culturales
(religin, etnia)
Existen diversos agentes de socializacin que juegan un papel de ma-
yor o menor importancia, segn las caractersticas y la posicin en la
sociedad y la etapa de la vida.
En sociedades complejas, como por ejemplo la salvadorea, en donde
todos y todas juegan distintos roles, el proceso de socializacin con-
lleva la interaccin de muchos factores. Se busca cumplir las funciones
de igualar y diferenciar a las personas de manera que exista la unin
entre todos sus miembros y al mismo tiempo la adaptacin dentro de
los diferentes grupos y contextos subculturales en los que conviven.
El proceso de socializacin vara segn la cultura, la religin y la etnia
donde se realice. Cada una de ellas tiene caractersticas propias ba-
sadas en el entorno en el que se desarrolla. Por ejemplo: en la India,
la educacin y la religin son distintas, segn la casta, que es la clasi-
cacin de una persona por nacimiento y herencia dentro de cuatro
grandes grupos. En las castas altas, los nios y nias son privilegiados
y asisten a escuelas diseadas para su grupo, mientras que los nios y
nias de castas inferiores reciben otro tipo de educacin.
Los infantes son criados dentro de valores ancestrales religiosos, su
educacin tambin depende de la religin que practiquen los padres y
las madres. Por ejemplo: una familia cristiana criar dentro de ciertos
valores, mientras que la familia hinduista o musulmana les inculcar
otro tipo de normas y valores.
Actividad 2
Algunos elementos culturales salvadoreos y chinos
Los salvadoreos Los chinos
Comen alimentos hechos de maz Comen alimentos hechos de arroz
Hablan castellano Hablan mandarn
La mayora practica el cristianismo La mayora practica el budismo y el shintoismo
Algunos transmiten conocimientos a travs de la
tradicin oral
Algunos transmiten conocimientos a travs de la
tradicin oral
Celebran el ao nuevo el 31 de diciembre Celebran el ao nuevo entre el 21 de enero y 21 de
febrero
142
Un da en la vida de una familia
maya
Se iniciaba alrededor de las cuatro
de la maana. Todos se dirigan
temprano al campo y la primera
tarea consista en cortar los rbo-
les con un bat, o sea un hacha de
piedra. Otros jvenes con una vara
gruesa endurecida al fuego, voltea-
ban el suelo y se araba. Todos tra-
bajaban tanto las mujeres como los
hombres. Entonces se reuna toda
la gente para ayudar a sembrar el
mazhasta que todos los cam-
pos de maz estuvieran sembrados.
Cuando el maz creca hasta la ro-
dilla, se sembraba frijol cerca de
cada caa de maz, para enriquecer
el suelo. Mientras la familia traba-
jaba, los nios amarrados en sus
cunas eran colocados a la sombra
de los rboles cercanos.
Fuente: Universidad
Internacional, Mxico
Punto de apoyo
Observa las fotografas.
Describe las caractersticas del medio fsico donde la familia urbana y la rural se desenvuelven.
Seala las ventajas y desventajas que consideras que afectan al proceso de socializacin en cada uno de los
ambientes y presntalos en un cuadro.
Caractersticas culturales de la
familia salvadorea urbana y rural
El Salvador es uno de los pases ms densamente poblados de Am-
rica, las familias salvadoreas viven en el rea urbana o rural, ambas
presentan caractersticas propias.
La familia urbana: ha variado con respecto a su forma ms tradicional
en cuanto a funciones, composicin, ciclo de vida y rol de los padres y
las madres. Algunos de estos cambios estn relacionados con la mo-
dicacin del rol de la mujer. Frecuentemente son familias con pocos
miembros (familias nucleares) y el trabajo que desempean se rela-
ciona con el comercio, construccin, servicios, industria y actividades
profesionales de tipo independiente. El grupo familiar, las institucio-
nes del Estado y grupos privados proporcionan la educacin.
La familia rural: se caracteriza por vivir fuera de las reas urbanas. Sus
miembros suelen trabajar en diversas ocupaciones relacionadas con
el hogar, por lo general son actividades vinculadas con la agricultura,
ganadera, comercio o artesana. La educacin, la formacin religiosa,
las actividades de recreo y socializacin de los hijos e hijas es en buena
proporcin de tipo informal y directa. No hay mucha intervencin de
organismos estatales o privados. Los roles estn denidos por el sexo
de la persona y la edad. Son familias extensas y en algunos lugares
sobrevive la tradicin oral para la transmisin del conocimiento. Este
sector de la poblacin ha disminuido durante los ltimos aos debido
a la emigracin hacia las ciudades.
Actividad 3
La familia urbana y la
rural presentan carac-
tersticas que las hacen
nicas. As los sistemas
de valores cambian,
dependiendo del medio
donde cada una se desen-
vuelva.
143
Rol: se dene como la serie de
patrones de conducta deseados y
atribuidos. Es decir, el papel que
juegan las personas en la sociedad.
Tradicin oral: forma de trasmitir
desde tiempo inmemorial la cultu-
ra, la experiencia y las tradiciones
de una sociedad a travs de relatos,
cantos, oraciones, leyendas, fbu-
las, mitos y cuentos. Por ejemplo,
las ancdotas familiares que se
han pasado de padres a hijos.
Roles de gnero: conjunto de
normas de comportamiento per-
cibidas, asociadas particularmen-
te como masculinas o femeninas,
dentro de la sociedad.
Machismo: conjunto de actitudes
y comportamientos que discri-
mina o desdea a las mujeres por
considerarlas inferiores en com-
paracin con los hombres.
Glosario
Reexiona acerca del texto.
Escribe la importancia de que la familia sea la proveedora de los roles emocionales.
Elabora una tabla en la que presentes a cada miembro de tu familia. Imagina una situacin problemtica y la
forma como cada uno reaccionara.
Realiza las siguientes actividades en grupos de trabajo.
Busca artculos en peridicos relacionados con gnero.
Reexiona y comenta estos artculos con tus compaeros y compaeras.
Esquematiza en una pgina los distintos roles que juegan los miembros de tu familia.
Rol de la familia en el proceso de socializacin:
situacin de gnero.
Todas las concepciones fundamentales del mundo, la sociedad y la per-
sona, y tambin las maneras de actuar socialmente, se aprenden en el
seno de la familia. Esta es la primera gran escuela, en ella se adquieren
patrones y modelos de comportamiento. Se aprende a tener una idea
de quin se es. Esto a partir de lo que dice y hace el padre, la madre,
hermanos, hermanas y dems familiares.
El papel dentro de la familia est denido por los roles de gnero, que
son transmitidos de una generacin a otra. Denen las oportunidades,
las responsabilidades y las relaciones de cada uno de los miembros den-
tro y fuera del hogar. Por ejemplo, en sociedades donde se considera a la
mujer en igualdad de derechos que el hombre ella puede desempearse
como profesional, participar en la toma de decisiones con su esposo,
hijos e hijas, contribuir con los gastos del hogar y distribuir las respon-
sabilidades dentro de la casa. Mientras que en sociedades machistas,
la mujer debe obediencia y sumisin a su esposo, quedando relegada a
quehaceres de tipo domstico, procreacin, crianza de los hijos e hijas,
entre otros. Otro ejemplo de los roles se puede ver en los juguetes
infantiles; las nias juegan a ser mam con muecas y se les regalan
juegos de cocina. Se inculca a las pequeas por medio de juegos los
roles que se espera que desempeen cuando sean adultas.
Actividad 4
La divisin de los roles
El principio bsico de la vida y el trabajo en grupo es la divisin de las tareas. En la familia ocurre lo mismo. Pero en
ella no solo se dividen las tareas (en general, el padre es proveedor, la madre cuida a los hijos y estos deben estudiar) sino
que, al ser una unin de amor, tambin se reparten los roles emocionales.
Cada persona tiene mayor facilidad para mostrar un aspecto concreto de su temperamento, es decir, lo heredado. De ah
viene el rol emocional que ella ocupa en la familia.
Los roles permiten que cada uno tenga una respuesta emocional diferente frente a determinadas circunstancias y con eso
se logra un equilibrio. Por ejemplo, en una crisis, un hijo se pone muy responsable y servicial, el otro ironiza y baja la
tensin y un tercero exterioriza su angustia con peleas y portazos.
Si no existiera tal divisin, todos se dedicaran a dar portazos o a llorar a mares y no habra forma de salir adelante.
Fuente: Fundacin para la Educacin Familiar Hacer Familia.
144
El papel de los abuelos
Cuando llegan los nietos se vive
un momento de gran alegra, pero
a la vez se produce una enorme
conmocin y los abuelos deben
buscar cul es su lugar
La relacin ideal entre nietos
y abuelos se produce cuando el
contacto entre ellos es regular, y
cuando los abuelos son exitosos
en desempear su propio rol sin
ejercer el de padres.
Los abuelos contribuyen a reducir
la distancia afectiva entre genera-
ciones facilitando la integracin
de los miembros ms jvenes en
el ncleo familiarsirven de so-
porte emocional en momentos de
crisis
Fuente: Instituto Gerontolgico
Espaa.
Punto de apoyo
Lee el texto.
Analiza la situacin de algunas personas adultas mayores de tu comunidad o familia y observa qu derechos se
cumplen y cules no.
Escribe algunas acciones que se deberan impulsar en el pas para mejorar la situacin de las personas adultas
mayores.
Investiga acerca de las personas discapacitadas y las instituciones que los atienden en El salvador.
El rol del adulto mayor y del discapacitado en la familia:
equidad en la interaccin
Los padres son los mximos responsables de la crianza de los hijos e
hijas. Esta labor es especialmente delicada en caso de contar con un
miembro discapacitado en la familia.
Las discapacidades son limitaciones fsicas o mentales producto de
accidentes, enfermedades o por nacimiento. Contar con un familiar
discapacitado, ya sea alguno de los padres, hijos o abuelos, hace en-
frentar al grupo muchos retos, pero tambin proporciona satisfaccio-
nes. Los cuidados suelen ser mayores y modican el quehacer cotidia-
no, pues suelen tener necesidades fsicas y emocionales distintas. Se
modica el espacio fsico de la casa haciendo ms accesibles algunos
lugares y se evita que corran riesgos de accidentes. Por lo general,
todos los miembros de la familia son solidarios y pacientes con quien
posee alguna discapacidad.
Los adultos mayores juegan un rol importante dentro de las familias
salvadoreas, pues en algunos casos suelen respaldar a sus hijos e hijas,
especialmente en el cuidado de los nietos sobre todo cuando uno de
ellos o ambos progenitores se ausentan del hogar por motivos de tra-
bajo, migracin o deceso. Los abuelos se involucran en el cuidado y la
crianza de los nietos. A su vez son transmisores de la historia familiar
a travs de costumbres, tradiciones y ancdotas familiares o locales,
trasladndolo por medio de la tradicin oral.
Actividad 3
Derechos de las personas adultas mayores
- No ser discriminado o discriminada en razn de su edad, sexo o cualquier otra
condicin.
- Recibir alimentacin, transporte y tener una vivienda adecuada.
- Vivir al lado de su familia, con dignidad, en un ambiente que satisfaga plena-
mente sus diversas necesidades y les proporcione tranquilidad.
- Recibir buen trato, consideracin y tolerancia, por parte de la familia, la sociedad
y el Estado.
- Recibir proteccin contra abuso o malos tratos de cualquier ndole, asistencia es-
pecializada de cualquier tipo para su bienestar y asistencia jurdica gratuita para
la defensa de sus derechos; entre otros.
En El Salvador, enero fue declarado Mes de la persona adulta mayor, en 1992, mediante Decreto Legislativo
No. 144.
Los abuelos y abuelas juegan
un rol importante en la for-
macin de los nietos y nietas.
145
Transculturacin: proceso de di-
fusin o inltracin de complejos
o rasgos culturales de una a otra
sociedad o grupo social. Tiene
lugar por contacto generalmente
entre dos culturas
Globalizacin: la globalizacin
es un proceso fundamentalmen-
te econmico que consiste en la
creciente integracin de las dis-
tintas economas nacionales en
una nica economa de mercado
mundial.
Glosario
Inuencia de otros pases en las costumbres familiares
La familia moderna est expuesta a inuencias culturales de otros pa-
ses que son transmitidas por los medios de comunicacin, afectando
de forma directa las costumbres y las actitudes de sus miembros. La
manera de entender las relaciones familiares ha sufrido modicacio-
nes, contrastando en ocasiones con las formas tradicionales. El respeto
hacia los padres, hijos e hijas, adultos mayores, etctera, ha adquirido
nuevos patrones, no todos negativos, pero existe el riesgo de perder
valores importantes en la forma de entender la familia salvadorea.
Estos patrones ganan terreno en la sociedad hasta producir un cambio
signicativo en la cultura. Por ejemplo, la celebracin del Da de bru-
jas que procede de Estados Unidos. Otro ejemplo se da en relacin a
la comida en donde los alimentos tradicionales se combinan con las
ofertas provenientes del extranjero. El lenguaje tambin se modica,
por medio del uso de palabras en ingls y modismos de otros pases.
La forma de vestir, los cortes de cabello, entre otros, son algunos de los
elementos visibles de esta inuencia.
La propagacin de estos elementos culturales da lugar al fenmeno
de transculturacin, que surge cuando un pueblo o sociedad adopta
costumbres, tradiciones o lenguaje provenientes de otro pas. Es un
fenmeno del que ninguna sociedad escapa debido a la globalizacin
de la economa y los medios de comunicacin.
Entrevistas
Recopila varias entrevistas a miem-
bros de tu familia, pueden ser abue-
los y abuelas, madre y padre, tos
y tas, primos y primas, as como
otras personas allegadas a ti, con el
n de conocer a tus familiares, tus
races y el origen de tu familia.
Fase 1
PROYECTO
La familia es el origen de la sociedad. Dentro de ella se llevan a cabo las transformaciones de los seres humanos,
el establecimiento de vnculos afectivos, as como la bsqueda de respuestas y la satisfaccin de las necesidades
personales o grupales.
Dentro de la familia se lleva a cabo la primera socializacin o proceso de aprendizaje, en el que son asimilados
patrones de conducta, normas y costumbres, entre otros. Existen varios tipos de socializacin que se desarrollan
en otros mbitos fuera de la familia. Los principales agentes de socializacin son la familia, la escuela, los grupos
de pertenencia, la religin y los medios de comunicacin.
La sociedad y la familia asignan distintos roles basados en el gnero y la edad.
Uno de los factores que inuyen dentro del proceso de socializacin son los medios de comunicacin, la globa-
lizacin y la publicidad. Permiten la entrada de nuevos patrones culturales que van modicando a la sociedad y
las costumbres de la familia salvadorea.
Resumen
Lee el texto.
Elabora en tu cuaderno un esquema que represente las tres etapas del proceso de socializacin.
Investiga y expone en clase acerca de la cultura de El Salvador. Elabora carteles alusivos al tema. Recuerda que
puedes incluir comidas, artesanas, vestuarios y modismos entre otros.
Actividad 6
146
1. Se entiende como socializacin al proceso de
a. aprendizaje de pautas de comportamiento,
reglas de convivencia y patrones culturales.
b. tener un crculo grande de amigos y amigas,
relaciones familiares estables y tranquilidad.
c. interactuar en reuniones para hacer amigos
y amigas, ser amable y asistir a estas
familiares.
d. educacin que solo involucra a tus
profesores y profesoras y se desarrolla en la
escuela.
2. La diferencia entre socializacin primaria y
secundaria es que la primera se desarrolla en
a. la adolescencia bsicamente en la escuela.
b. la iglesia y en ocasiones en la universidad.
c. la infancia dentro de las relaciones del hogar .
d. la interaccin con los amigos que van a tu
casa.
3. El concepto de roles de gnero se basa en
a. la forma en la cual te vistes o comportas de
acuerdo a la ocasin.
b. el conjunto de normas de comportamiento
masculinas o femeninas.
c. los elementos que adoptas de los distintos
medios de comunicacin.
d. las caractersticas propias que establece tu
crculo social.
4. El concepto de transculturizacin se reere a
a. llevar fuera del pas la cultura salvadorea.
b. traer al pas la nueva moda y la msica.
c. contacto e intercambio en una misma
cultura.
d. contacto e intercambio entre dos culturas.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
La msica como medio de expresin
La msica posee un gran poder de comunicacin por su ca-
pacidad para estimular la imaginacin y la fantasa, el miste-
rio, los sentimientos, etctera. La msica puede considerarse
como uno de los ms completos medios de expresin. Todo
puede manifestarse a travs de la msica y hay un instru-
mento adecuado para expresar cada sonido. Adems, cada
instrumento puede expresar sentimientos diferentes en mo-
mentos determinados.
Con el lenguaje musical se puede llegar a conversar sin
palabras. A travs de una composicin musical su creador
expresa lo ms ntimo de sus sentimientos; sus estados de
nimo, su evolucin ante la vida.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
La msica es un medio a travs del cual las perso-
nas se expresan.
Respuestas: 1, a; 2, c; 3, b; 4, d.
Ventana
147
LECCIN 2
La adolescencia
El vocablo adolescencia proviene del verbo latino adolescere,
que signica crecer o llegar a la maduracin. La adolescencia
es una etapa en la cual se vive una serie de cambios que mar-
can el nal de la niez. Esas transformaciones empiezan con
cambios fsicos, que son seguidos por nuevos intereses, formas
de pensar y ver la vida.
Los adolescentes comienzan a asumir nuevos papeles, actan
de manera ms independiente, se aventuran a nuevas formas
de relacin, armando cada vez ms sus ideas respecto a qui-
nes son y cmo quieren ser.
Algunos especialistas sealan que esta etapa es el inicio de
la madurez y que se da como resultado de la bsqueda de
autonoma.
Comenta acerca de los principales cambios fsicos y emo-
cionales que ests experimentando.
4.6 Presentars creativamente un
informe sobre el desarrollo
fsico, cognitivo y afectivo del
adolescente valorando las cua-
lidades y habilidades propias
de esta edad.
4.7 Investigars y argumentars
crticamente la inuencia de la
migracin en los patrones de
consumo y la prctica de valo-
res de los adolescentes.
4.8 Presentars creativamente la
inuencia de los medios de
comunicacin en el desarro-
llo de la adolescencia.
Desarrollo evolutivo del adolescente
La adolescencia. Caractersticas fsicas
La adolescencia es una etapa de fundamental importancia en la vida
de los seres humanos. Es un perodo en el que se producen cambios
intensos en cada una de las dimensiones de la persona. Se le considera
el paso de la niez a la adultez.
Se inicia en la pubertad, fase en la cual se produce una serie de cam-
bios fsicos y siolgicos, debido a la produccin de hormonas sexua-
les que preparan al organismo para la reproduccin, aunque an no
exista una madurez psicolgica para vivir el proceso.
El cuerpo de los adolescentes se transforma, madura y se prepara en
distintas funciones fsicas, por ejemplo el sudor huele ms fuerte, en
las nias aparece la menstruacin, se ensanchan las caderas y crecen
los pechos; los muchachos cambian el tono de su voz y comienza el
crecimiento del vello facial. Ambos aumentan su estatura y volumen
corporal deniendo las formas caractersticas del sexo masculino y
femenino.
Este perodo tambin conlleva cambios emocionales, de percepcin
del mundo y de reaccin ante circunstancias diversas.
La adolescencia es una de las etapas ms im-
portantes de nuestra vida, donde se desarro-
llan destrezas y aptitudes para la adultez.
Motivacin
Indicadores de logro
148
La adolescencia. Caractersticas cognitivas
Se produce una mejora paulatina del pensamiento formal, y este se da
de modo pleno alrededor de los 16 y 17 aos. Se perfeccionan las ha-
bilidades cognitivas: aumenta el nivel reexivo, se ampla la capacidad
de memoria y se posee mayor dominio sobre procesos intelectuales
como percepcin, atencin y lenguaje.
Algunos cambios a nivel intelectual se reejan en el pensamiento que
deja de ser concreto y pasa a ser abstracto. Esto signica que la per-
cepcin de la realidad cambia en muchos sentidos. Acostumbrarse a
esta nueva forma de pensar a veces crea problemas internos y dudas,
sobre todo en la forma de situarse ante aquello que es correcto o in-
correcto.
Durante este periodo se conforman una serie de modelos que lleva-
rn a los adolescentes a identicarse con grupos anes de iniciar la
bsqueda de grupos de amigos y amigas. A su vez, la personalidad se
forma, tomando como base el de las otras personas, con sus propios
cdigos, su propia impresin del mundo y la sociedad donde se en-
cuentran implantados y tambin con los desatinos de donde les toca
vivir. La intrincada trama cuenta con los ingredientes bsicos de la
personalidad de los adolescentes, conformada por valores familiares
y de sus primeros maestros y maestras, la manifestacin de todo lo
aprendido, ms la expresin de su conducta.
Tambin existen diferencias individuales ante la solucin de tareas y
situaciones cotidianas pues se posee una percepcin propia del mundo.
Desarrollo cognitivo
Los tipos de aprendizaje se mul-
tiplican y crecen en compleji-
dad. Se incrementa el aprendi-
zaje verbal sobre el ejecutivo y
se experimenta una mejora de
la organizacin y estructuracin
de estrategias para aprender. No
obstante los resultados de este
aprendizaje dieren de unas per-
sonas a otras en funcin de los
siguientes factores:
El desarrollo del pensamiento
lgico-formal abstracto.
La mejora de la retentiva para las
materias de aprendizaje verbal.
El clima escolar, la habilidad del
profesor o profesora para moti-
var hacia el aprendizaje, el nivel
de rendimiento de los compa-
eros.
El medio sociocultural en el que
se desarrollan los adolescentes.
Punto de apoyo
Lee la tabla.
Escribe en tu cuaderno cada una de las caractersticas cognitivas presentadas en la tabla y la manera como per-
cibes en ti dichos elementos. Pon ejemplos.
Investiga y escribe en tu cuaderno el signicado de los conceptos: cognitivo, intelectual, reexivo y perceptivo.
Actividad 1
Caractersticas cognitivas del adolescente
Cambios a nivel intelectual
Mejora de las operaciones mentales
Aparecen los modelos de identicacin
Se vuelven ms reexivos y perceptivos
149
Fisiolgico: de conformidad o
caracterstico del funcionamiento
normal del organismo.
Percepcin: funcin psquica que
permite al organismo, a travs de
los sentidos, recibir, elaborar e
interpretar la informacin prove-
niente de su entorno.
Cdigo: conjunto de reglas, pre-
ceptos con que se organiza con-
vencionalmente un conjunto de
signos para comunicar mensajes e
interpretarlos.
Personalidad: patrn de pensa-
mientos, sentimientos y conducta
distintivo de un individuo que
persisten a lo largo del tiempo y
en diversas situaciones.
Identidad: la propia imagen o la
idea de s mismo. Lo que uno cree
o piensa que es. La totalidad de lo
que uno es.
Glosario
La adolescencia. Caractersticas afectivas
Algunas de las caractersticas afectivas que desarrollan los adolescen-
tes son:
Descubrimiento de la vida interior: la observacin y anlisis de los
sentimientos propios, aspiraciones motivaciones y actitudes.
Descubrimiento del yo: inicia entre los 13 y 14 aos a travs de la
experiencia del primer amor, los deseos o la lectura de un libro.
Gusto por la soledad: permite conversar consigo mismo y mantener
en privado los sentimientos y pensamientos que puede compartir
solamente a quien quiera.
Gusto por el recogimiento: sita sus reexiones hacia el futuro y sus
preocupaciones diarias.
Orientacin hacia el mundo de los valores e ideales: gracias a la apa-
ricin de nuevas necesidades e intereses, los y las adolescentes son ca-
paces de extenderse ms all de las realidades cotidianas y descubren
valores como la honestidad, honradez, solidaridad, verdad, bondad,
etctera.
Evadir el mundo real para construir un mundo interior: debido a su
inexperiencia, da explicaciones sobre la complicacin de la vida, en la
que sus valores se encuentran regidos por el todo o nada. Esto le lleva
a actitudes de testarudez e inconformismo y crtica constante de las
normas establecidas.
Al inicio de esta etapa el y la adolescente buscan valores realizados
de forma especca con personas cercanas como padres y profesores,
y lejanas como dolos de msica, actores y actrices a los cuales imita y
procura la armacin de su identidad en la forma de vestirse, hablar
y comportarse.
Observa la fotografa.
Los adolescentes que aparecen en esta fotografa, podran estar inuenciados por la moda y la msica? Por
qu?
Crees que las inuencias de personas cercanas y tu artista favorito han denido tu forma de ser? Explica.
Seala las caractersticas afectivas con las que ms te identicas en este momento de tu vida.
Actividad 2
Durante la adolescencia
se buscan valores. Los
dolos de los adolescentes
llenan esta necesidad de
identicarse a travs de
las modas y el comporta-
miento.
150
Periodo confuso
La adolescencia puede ser un
periodo confuso para ciertos j-
venes. Ellos y ellas tienen nece-
sidades particulares en trminos
de formacin de su identidad y
de equilibrio entre su necesidad
de encuadramiento y de libertad.
En su formacin tienen que hacer
frente a sentimientos de rechazo y
de abandono y necesitan apropiar-
se de sus races. Los padres y ma-
dres abiertos y comprensivos, que
no se sienten cuestionados por las
preguntas del adolescente, pueden
ayudarle mucho a encontrar su ca-
mino. Con su ayuda, pueden atra-
vesar esta etapa crucial de su vida.
Pueden forjar lazos familiares tan
fuertes que continuarn nutriendo
sus relaciones presentes y futuras,
dichas relaciones inuyen en el
desarrollo del adolescente.
Punto de apoyo
Principales problemas de la adolescencia
Los psiclogos han denido un conjunto de tareas que los adolescen-
tes deben llevar a cabo para llegar a ser personas adultas, algunas de
estas son: aceptar los cambios fsicos, desarrollar su independencia con
respecto a los padres y las madres y de otras personas adultas, alcanzar
un carcter maduro en las relaciones sociales con ambos sexos, prepa-
rarse para identicar intereses y vocacin, iniciarse en las responsabili-
dades cvicas, lograr una identidad personal, con ideologa moral y una
losofa de vida.
El desarrollo de cualidades positivas como la asertividad son nece-
sarias para saber responder en el momento adecuado ante situacio-
nes cotidianas, la falta de estas capacidades lleva a los adolescentes
a confrontar y discutir con las personas adultas, que esperan de ellos
actitudes juiciosas.
Mientras resuelven estos desafos, los adolescentes van desarrollando
una forma de ver la vida y un conjunto de normas y convicciones sobre
las cules no estn dispuestos a negociar. Asimismo, van construyendo
una identidad, una idea acerca de quines son, hacia dnde se dirigen
y qu posibilidades tienen de cumplir sus metas.
En esta etapa se busca autonoma y mayor conanza en s mismos.
Deben mostrar entusiasmo en el trabajo y estudio, ser espontneos y
ecaces. Capaces de analizar sus acciones, poder evaluarse a s mismos
de manera imparcial. Responsabilizarse por sus cambios de humor.
Mayor autocontrol. Descubrir sus cualidades y aptitudes especiales.
Buscar equilibrio emocional, bienestar individual y adaptacin a las
exigencias de la vida adulta.
Lee el cuadro.
Redacta en tu cuaderno ejemplos de cada una de las situaciones, aplicadas a la vida diaria.
Realiza una encuesta en la que preguntes a tus compaeros y compaeras de clase sobre los principales problemas
que sienten en esta etapa de su vida. Comparte los resultados con todos tus compaeros.
Actividad 3
Para enfrentar los problemas en la adolescencia de forma ecaz
Se siente libre para manifestarse. Mediante sus palabras y actos parece hacer esta declara-
cin: Este soy yo. Esto es lo que yo siento, pienso y quiero.
Puede comunicarse con personas de todos los niveles: amigos, familiares y extraos; y esta co-
municacin es siempre abierta, directa, franca y adecuada.
Acta de un modo que juzga respetable.
Acepta o rechaza a las personas con tacto. Al comprender que no siempre puede ganar, acepta
sus limitaciones. Sin embargo, intenta siempre con todas sus fuerzas lograr sus objetivos,
de modo que ya gane, pierda o empate, conserva su respeto propio y su dignidad.
Se maniesta emocionalmente libre para expresar sus sentimientos.
Fuente: Datos
y notas sobre lo
que debes saber
para potenciar
tus opciones de
triunfo.
151
Autonoma: capacidad de pensar,
opinar, decidir por uno mismo sin
presiones de otras personas.
Autocontrol: capacidad de con-
trolar o regular la propia conducta.
Migracin: se reere a movimien-
tos poblacionales. Comprende por
un lado la emigracin o salida de
personas del lugar de origen o de
residencia habitual. Por otro, la in-
migracin o llegada de personas a
un lugar diferente al de origen.
Vulnerabilidad: estado de peli-
gro o ser propenso a determinada
accin o fenmeno daino.
Remesa: efectos comerciales: como
letras de cambio, pagars, cheques,
abonos a cuentas de ahorro y dine-
ro en efectivo.
Anime: palabra proveniente del
francs con la cual se design a la
animacin en Japn.
Glosario
Inuencia de la migracin en la formacin de valores
y modelos de consumo
El fenmeno de migracin trae como consecuencia la separacin de
la familia. Generalmente los hijos e hijas de emigrantes se quedan en
el pas de origen. La falta de los padres y madres en la formacin y
educacin de los nios, nias y adolescentes perjudica su desarrollo
integral. Esto los empuja a situaciones de peligro por la falta de gua y
cario. En algunas ocasiones se integran a grupos de jvenes en igual
situacin de vulnerabilidad.
Si bien la migracin tiene como elemento positivo la mejora de la si-
tuacin econmica del crculo familiar por medio de las remesas, este
factor difcilmente sustituye la transmisin e integracin de valores.
Modelos de consumo
La mejora en la situacin econmica y el contacto directo o indirecto
con sociedades ms desarrolladas provoca en los adolescentes una nueva
lista de necesidades. Estas propuestas llegan a travs de los medios de
comunicacin, que han encontrado en la publicidad una aliada.
La publicidad moderna busca crear una necesidad que el adolescente
no tena y le ofrece su satisfaccin mediante el consumo de un produc-
to. Los adolescentes en algunos casos, logran percibir que los medios
de comunicacin no necesariamente les transmiten valores cvicos y de
superacin personal, que son pilares para la paz y participacin social.
Adems logran descubrir los mensajes equivocados sobre el ocio noc-
turno, el consumo de sustancias, la sexualidad precoz, entre otros.
Lee y analiza el artculo.
Redacta un artculo sobre la inuencia de los programas de dibujos animados japoneses en El Salvador.
Expn tu trabajo en clases y recuerda que puedes acompaarlo de dibujos o carteles.
Elabora un escrito sobre la inuencia de la migracin en tu familia. Puedes expresar lo que ha afectado positiva
y negativamente a tu familia la partida de alguno de sus miembros.
Actividad 4
Amrica es rica en recursos naturales.
El anime: crea patrones de conducta?
Existen tambin las personas que consideran a este tipo de animacin como perjudicial para los nios y jvenes. A
veces se crean estigmas tales como: tienen un contenido diablico e incitan a la violencia. Pero, qu tanto inuye en el
comportamiento de quien las consume?
Segn Oscar Molina, caricaturista del Diaro de Occidente, para la gente que consume anime, en algunas ocasiones,
s crea patrones de conducta. Pero no siempre de forma negativa, ms bien, puede cultivar valores como la amistad o
levantarte de alguna depresin.
Amparo Marroqun aporta otra opinin. Ella considera que los jvenes salvadoreos no tienen un parecido con los
Otakus japoneses y sus comportamientos. He observado que entre mis alumnos suelen ser los que son buenos estudian-
tes, (que tienen una postura ms crtica ante el discurso hegemnico de consumo) quienes ven ms anime, pero luego
encuentro variantes... y ah tens gente muy tmida, muy introvertida, como gente muy sociable
Fuente: Comunica en Lnea, UCA.
152
Adolescentes globales
Los medios de comunicacin no
solo plantean elementos negativos,
tambin han abierto el mundo a
una serie de posibilidades nuevas.
Los jvenes cuentan hoy con
mayor educacin, se han familia-
rizado con las nuevas tecnologas
de informacin y comunicacin,
han internalizado con mayor vi-
gor los valores de la autonoma y
los derechos humanos, son pro-
tagonistas del cambio cultural
en tiempos de globalizacin, y se
adaptan ms fcilmente a cam-
bios en la organizacin de trabajo
y del ocio.
Los adolescentes de todo el pla-
neta han unicado sus formas de
vestir y gustos en msica, comidas
y bebidas hasta tal punto que se ha
comenzado a hablar de la existen-
cia de un adolescente global.
Punto de apoyo
Inuencia de los medios de comunicacin
en la formacin de valores
Los medios de comunicacin contribuyen a moldear las ideas que se
tienen sobre el mundo y los seres humanos: indican qu cosas son de-
seables o necesarias y qu aspectos de las personas son ms valorados.
Sin embargo, no todos sus mensajes son positivos.
La televisin es uno de los medios que ms inuye en las ideas. Al-
gunos de los modelos distorsionados se encuentran en las telenove-
las, series, pelculas y anuncios publicitarios. Generalmente tratan la
sexualidad de manera supercial, asimismo se vende la cuestin de la
imagen a travs de cuerpos delgados y atlticos, que induce a los ado-
lescentes a querer ser como los modelos que se ven. Proliferan avisos
publicitarios con imgenes de hombres y mujeres que presentan una
imagen que enfatiza la apariencia fsica e incitan al consumo exage-
rado de productos, dietas, gimnasios y pastillas para estar en forma.
Las modas tambin reejan el impacto de los medios de comunica-
cin en la juventud salvadorea.
Otro medio es la msica, algunas letras de estilo popular entre los
jvenes estn cargadas de imgenes sexuales, violencia, machismo, et-
ctera. Esto no implica un rechazo a la msica, sino estar conscientes
del mensaje que transmiten.
Internet se ha convertido en uno de los principales medios de difu-
sin, hay pginas cargadas con pornografa de acceso libre que son
dainas para los adolescentes. Adems, otros medios virtuales como el
correo electrnico, los blogs y las salas de conversacin, mal utilizados,
son un riesgo para los adolescentes.
Observa, analiza y comenta en clase las imgenes de la parte superior y argumenta lo siguiente.
Forma con tus compaeros de aula un pequeo foro sobre los medios de comunicacin y su inuencia en la
juventud.
Escribe en tu cuaderno acerca de la inuencia de los medios de comunicacin en la juventud salvadorea.
Actividad 5
La tribu de los cosplayers son aman-
tes de la animacin japonesa o man-
ga. Enfocan su vida a disfrazarse
de sus personajes de ccin favoritos,
ya sea real o inspirado por alguna
pelcula, libro o videojuego.
153
Documentar costumbres y
tradiciones
Documenta las principales cos-
tumbres y tradiciones familiares y
locales por medio de entrevistas a
personas claves; podran ser per-
sonas de edad avanzada.
Fase 2
PROYECTO
La adolescencia es el periodo donde se realiza la transicin de la niez a la edad adulta. Es un fenmeno biol-
gico, cultural y social.
La migracin afecta a los adolescentes trayendo como consecuencia aspectos negativos como la desintegracin
familiar y positivos como las remesas familiares que representan mejora en la economa familiar.
Una de las dicultades de la adolescencia es enfrentar los retos que se presentan en el da a da con madurez,
autocontrol, responsabilidad y respeto hacia s mismo y hacia los dems.
Los medios de comunicacin social juegan un rol importante e inuyen de manera positiva y negativa en la for-
macin del sistema de valores, autoimagen, patrones de comportamiento, cultura, alimentacin, moda, consumo
de ciertos productos.
Amrica es un continente joven. El papel protagnico de las nuevas generaciones es imprescindible para suscitar
una sociedad respetuosa, integradora y plural.
Resumen
Cosplayer: novedoso, ya que con-
siste en vestuarios donde los parti-
cipantes se disfrazan de su persona-
je de anime y videojuego favoritos.
Cohesionada: enlazada, relacio-
nada con algo.
Integradora: que abarca o englo-
ba a todas las personas.
Glosario
Situacin del adolescente en El Salvador, Centroamrica
y Amrica: Principales dicultades y retos
La niez y los adolescentes (menores de 15 aos) representan una
parte signicativa de la poblacin total de El Salvador, Centroamrica
y de Amrica Latina. Son sociedades jvenes.
Durante el ao 2005 en Guatemala, los adolescentes eran el 43,2%
del total de poblacin, seguido de Honduras con 39,8 %, Nicaragua
con 37,8 %, El Salvador con 34 %, Mxico con 30,8 %, Panam con
30,4 % y Costa Rica con 28,4 %. En El Salvador, la poblacin adoles-
cente es de aproximadamente 1 milln 355 939, y se concentran en los
departamentos ms poblados: San Salvador y La Libertad.
Tanto en El Salvador como en Latinoamrica, los jvenes enfrentan
problemas de salud, educacin, falta de oportunidades y desempleo.
Las instituciones polticas y sociales buscan potenciar acciones que
fomenten una sociedad cohesionada, integradora, plural, respetuosa
de sus races culturales y con mayor autoestima. El protagonismo de
las nuevas generaciones en este proceso de transformacin social se
hace verdaderamente imprescindible.
Da una respuesta a las siguientes inquietudes.
Como adolescente, de qu manera percibes los cambios manifestados durante esta etapa en tu persona?
Cules son tus motivaciones y expectativas futuras?
Cul crees que debera de ser el papel de los adolescentes en El Salvador?
Elabora un escrito en el que presentes los principales retos que consideras que enfrenta la juventud salvadorea.
Actividad 6
154
1. La palabra adolescere se relaciona con
a. lo referido al dolor y al sufrimiento.
b. padecimiento de alguna enfermedad.
c. crecer o llegar a la maduracin.
d. etapa que viven algunas personas.
2. Un factor de importancia que afecta a los
adolescentes es
a. las inuencia de los amigos.
b. el consumismo y lo que ofrece.
c. el uso adecuado de internet.
d. el cambio de residencia.
3. Un aspecto positivo de la migracin es
a. la remesa familiar.
b. viajar fuera de El Salvador.
c. buscar un empleo.
d. la desintegracin familiar.
4. Responder de forma adecuada en el momen-
to adecuado es
a. autonoma.
b. autoconocimiento.
c. autocontrol.
d. asertividad.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
La poesa y la adolescencia
Luis Cernuda es un poeta espaol nacido en 1902.
Estudi derecho y literatura espaola. Exiliado des-
pus de la Guerra Civil, dio clases en Cambridge,
Londres, Glasgow, Estados Unidos y Mxico, donde
falleci en 1968. Tmido, introvertido y amante de la
soledad, presenta en sus poemas una visin nica y
sencilla de la realidad.
Adolescente fui ...
Adolescente fui en das idnticos a nubes,
cosa grcil, visible por penumbra y reejo,
y extrao es, si ese recuerdo busco,
que tanto, tanto duela sobre el cuerpo de hoy
Ni gozo ni pena; fui nio
prisionero entre muros cambiantes;
historias como cuerpos, cristales como cielos,
sueo luego, un sueo ms alto que la vida.
Luis Cernuda
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
La adolescencia nos brinda todo aquello que nos hace
ser irrepetibles, nos forja y templa el carcter, prepa-
rndonos para la vida.
Respuestas: 1, c; 2, b; 3, a; 4, d.
Ventana
155
LECCIN 3
La formacin de la identidad
La bsqueda de la identidad es un viaje que dura toda la vida,
el punto de partida est en la niez y acelera su velocidad
durante la adolescencia.
En esta etapa los jvenes comienzan a denir y perlar su
carcter frente a situaciones como la bsqueda de la inde-
pendencia de los padres, nuevos amigos y amigas, forma de
ver la vida y normas de conducta.
Es frecuente que a esta edad los y las adolescentes sean se-
guidores de la moda, adopten un nuevo vocabulario, acten
de forma diferente con tal de ser aceptados e incluidos den-
tro de los grupos.
En ocasiones pueden sufrir crisis de identidad, al no saber
decidir entre uno o varios grupos, en hacer lo correcto o no,
etctera.
Comparte algunos rasgos que forman parte de tu identidad.
4.10 Reconstruirs reexiva y
conscientemente el proceso
de formacin de tu identidad
por medio de la escritura de
tu autobiografa y la emisin
de valoraciones positivas de
tu historia personal.
4.13 Propondrs y ejecutars ac-
ciones que contribuyen a la
formacin de tu identidad
personal y social manifes-
tando expectativas optimis-
tas sobre tu futuro.
Desarrollo de la personalidad del adolescente
Formacin de la identidad individual
La identidad es la organizacin de la conducta, habilidades, creencias
e historia del individuo. Estas son reejadas en la imagen que una
persona tiene de s misma. Involucra elecciones y decisiones que giran
con respecto a la vocacin y la losofa de vida.
La identidad tambin conlleva sentirse parte de algo o de algn gru-
po. Es una cualidad personal que relaciona el entorno, la historia y la
voluntad. No es una caracterstica dada sino que se debe desarrollar
para que sea parte de la historia de la existencia. La identidad garan-
tiza la seguridad de saber quines somos y a dnde pertenecemos. La
identidad se divide en dos tipos, que se relacionan con la denicin de
la autoimagen de las personas dentro de la sociedad. Estos son:
Identidad social: remite a la experiencia de lo grupal del nosotros.
Proporcionada por diferentes asociaciones dentro de la sociedad, ta-
les como los amigos, la familia, la escuela, la Iglesia, etctera.
Identidad sexual: basada en la perpetuacin de la familia y condi-
cionada por una clara separacin entre lo masculino y lo femenino.
Tiene como funcin el mantenimiento de las instituciones, la fami-
lia y el gnero.
Durante la adolescencia se sufre de crisis de
identidad propia de esta etapa de la vida.
Motivacin
Indicadores de logro
156
Formacin de la identidad social
La identidad social es el resultado de la interaccin con personas que
ocupan estatus diversos. Es el conjunto de conocimientos sobre s
mismo que surgen segn la persona se va ubicando en la sociedad.
Los grupos dan lugar a que los seres humanos puedan resolver sus ne-
cesidades psicolgicas y sociales con mayor ecacia. El primer grupo
social que proporciona seguridad es la familia. Sin embrago, cuando
los adolescentes llegan a una edad mayor necesitan ms espacio y un
ambiente donde puedan compartir sus ideas y sentir libertad de ac-
cin.
Las amistades cobran en esta etapa una gran fuerza e importancia;
actan como soporte en la bsqueda de la identidad. Los cambios,
los planos de la vida, el empuje de los impulsos sexuales y la prdida
de los modelos de identicacin infantiles obligan al adolescente a
buscar otros modelos que le faciliten el trnsito hacia un concepto de
s mismo como persona adulta.
Durante la adolescencia se reedita el proceso de identicacin que
inicia desde el comienzo de la vida y surge una nueva bsqueda.
Cuando el adolescente ingresa a la secundaria, se le pide que renuncie
a modos de ser y de comportarse que ha venido practicando durante
la primaria. Este es uno de los primeros pasos en la conformacin
de pautas que formarn las caractersticas culturales y sociales que los
identicarn con una determinada sociedad o grupo.
Tribus urbanas
Una tribu urbana es un grupo de
personas que se comportan de
acuerdo con las ideologas de una
subcultura. Se origina y se desa-
rrolla en el ambiente de una urbe
o ciudad.
Algunas tribus tienen inuencia
de otros pases como Estados
Unidos, Mxico e Inglaterra, que
han surgido durante el apogeo de
un movimiento cultural como los
hippies, los punk, los rockeros,
entre otros.
Crticos y analistas aseguran que
el fenmeno de las tribus urbanas
no es nada ms que la bsqueda
de identidad por parte de los j-
venes.
Cuando un o una joven se inte-
gra a una tribu que posea sus
mismas tendencias, modas y pen-
samientos, se identicar plena-
mente con ese grupo.
Punto de apoyo
Analiza el grco y responde.
Selecciona tres de las situaciones que hacen a los jvenes sentirse salvadoreos con las que ms te identiques.
De los elementos elegidos, explica de qu forma consideras que estas situaciones conforman tu identidad.
Escribe al menos dos elementos que crees que forman parte de tu identidad como salvadoreo y no estn
mencionados en la tabla. Explcalos.
Actividad 1
Situaciones que hacen a los jvenes sentirse ms salvadoreos
Frecuentar centros comerciales 7.3%
Ir de vacaciones 16.9%
Ser buen trabajador 18.6%
Asistir a estas patronales 29%
Identicarse con smbolos patrios 30%
Compartir comidas en familia 34.6%
Salir a comer pupusas 50.8%
Fuente: Informe
Adolescentes con
Cultura. 2008
157
Estatus: posicin o lugar que ocu-
pa una persona dentro de un gru-
po social.
Reproduccin: proceso propio
de los seres vivos que permite
la conservacin de cada especie.
En los seres humanos se relacio-
na con el aspecto biolgico de la
sexualidad y cumple con una de
las dos funciones bsicas de ella:
la reproductiva.
Gnero: conjunto de los aspectos
sociales de la sexualidad, un con-
junto de comportamientos y va-
lores (incluso estticos) asociados
de manera arbitraria, en funcin
del sexo.
Sexo: caractersticas biolgicas
que distinguen al hombre de la
mujer.
Actitudes: predisposicin de la
persona a responder de una ma-
nera determinada frente a un
estmulo tras evaluarlo positiva o
negativamente.
Glosario
Formacin de la identidad sexual
La identidad sexual es el conjunto de caractersticas que nos hacen di-
ferentes a los dems. Es el sentimiento de masculinidad o feminidad
que acompaar durante toda la vida.
El ser humano posee caractersticas fsicas y siolgicas, denidas
por su sexo, que establecen funciones especcas en la reproduccin
y distinguen a los hombres de las mujeres. En la etapa de la adoles-
cencia, entre los 12 y 19 aos, el cuerpo se transforma. Esto genera
sentimientos de atraccin hacia el sexo opuesto, marcando el inicio de
vnculos afectivos, es decir los primeros novios y novias.
En este proceso se construye o dene el gnero. Este se diferencia del
sexo porque es una elaboracin o concepto psicosocial, en el cual se
atribuyen caractersticas culturales, sociales, polticas, jurdicas y eco-
nmicas. Debido a la velocidad de estos cambios, algunos y algunas
adolescentes llegan a preocuparse por su apariencia, especialmente si
no crecen o maduran tan rpidamente como sus amigos y amigas.
La sexualidad adolescente se convierte en una bsqueda del signicado, una
experiencia generadora de autonoma, de sentimiento de identidad y de
autovaloracin como persona atractiva (Efran Valerio). La familia jue-
ga un rol fundamental en la formacin de actitudes, conocimientos y
prcticas en la expresin de la sexualidad adolescente. Una buena base
familiar y comunicacin con los padres, ayudar enfrentar esta etapa
de desarrollo fsico y psicolgico.
Observa las imgenes.
Describe las actividades que estn desempeando el hombre y la mujer.
Escribe si en las imgenes se da algn contraste con el papel que socialmente asignamos al hombre y a la
mujer.
Organiza un debate en clase.
Plantea actividades que son nicamente para hombres, mujeres o actividades para ambos. Determina qu inuye
para que ciertas actividades sean asignadas a cada gnero.
Actividad 2
En la formacin de la identidad sexual
se adquieren los roles de gnero.
158
Autoestima saludable
En la construccin de la autoes-
tima saludable hay varios factores
que sirven de base, entre ellos:
Reconoce que eres importante
y nico o nica.
Haz un listado de tus xitos.
Valrate todos los das.
Reconoce del fracaso lo que de-
bes mejorar.
Debes rodearte de personas po-
sitivas.
Identica tus cualidades posi-
tivas e identica y reevala las
negativas.
Debes ser honesto contigo mis-
mo o misma.
En todo momento, debes empe-
arte en la tarea, acta, colabora,
dirige, valoriza y aprueba el reto
de ser t mismo o misma.
Fuente: Cmo Construir la Au-
toestima.
Punto de apoyo
Autoconcepto y autoestima
El autoconcepto se dene como el conjunto de imgenes, pensamien-
tos y sentimientos que el individuo tiene sobre s mismo. As, es po-
sible diferenciar dos componentes o dimensiones en el autoconcepto:
los cognitivos (pensamientos), que son las creencias sobre s mismo,
la imagen corporal, identidad social, valores, habilidades o rasgos que
el ser humano considera que posee; y los evaluativos (sentimientos),
tambin llamados autoestima. Segn nuestro autoconcepto nos pode-
mos sentir con falta de vala o por el contrario, muy valorados.
La autoestima es una visin de la propia persona que se modica por
las experiencias, las circunstancias y el contexto. Est formada por el
conjunto de sentimientos positivos y negativos que se poseen sobre s
mismo o misma. El concepto que se tiene del propio fsico la determi-
na. Varios mbitos la componen: el tico o moral, el personal, el fami-
liar, el social, la identidad, la autoaceptacin y el comportamiento
Normalmente la persona con poca autoestima suele encontrar pocas
satisfacciones. Rpidamente pierde la motivacin y el inters y emplea
buena parte de sus energas en aquellos aspectos que se relacionan con
los sentimientos hacia s mismo como temores, ansiedades, proble-
mas, relaciones con los dems, etctera.
En resumen, el autoconcepto y la autoestima nos llevan a formularnos
una idea sobre nosotros mismos. Integrados de forma positiva ayudan
a quererse y querer a los dems. Signica saber y armar que se es
valioso y digno. Implica respetarse y ensear a los dems a hacerlo.
Analiza la tabla.
Describe a travs de ejemplos, la manera en que tu familia te transmite los mensajes presentados en la tabla.
Escribe algunos de los mensajes positivos que recibes en tu hogar y en la escuela y no aparecen en la tabla.
Realiza un dibujo sobre ti mismo o misma.
Al lado derecho escribe todas las cualidades que posees a nivel fsico, intelectual, de sentimientos, etctera.
Al lado izquierdo seala tus principales defectos.
Haz un balance y observa cul de las dos columnas tiene ms datos. Comparte tus impresiones en clase.
Actividad 3
Porcentaje de jvenes que piensa que sus padres les transmiten los
siguientes mensajes
Fuerza ante dicultades 79.7%
Tener personalidad 76%
Sinceridad 79.5%
Respeto a los mayores 84.8%
Lealtad 79.5%
Solidaridad 82%
Fuente: Informe
Adolescentes con
Cultura. 2008.
159
Contexto: ambiente o entorno
tanto fsico como emocional, este
dene en gran parte la personali-
dad y la autoestima.
Imagen: representacin y apa-
riencia de algo o alguien. Con-
junto de rasgos que caracterizan
ante la sociedad a una persona.
Asertividad: capacidad de pla-
near y defender una postura o ar-
gumento, apoyndose en la con-
anza en s mismo, basado en la
fe de su propio juicio.
Agresivo: se produce cuando una
persona ataca con hostilidad, fsi-
ca o verbalmente, a otro ser hu-
mano u objeto.
Pasivo: conductas y reacciones
introvertidas ante diversas situa-
ciones. Un ejemplo, no expresar
lo que se piensa o se siente.
Glosario
Tcnicas para fortalecer el autoconcepto y la autoestima
Cada persona tiene una idea de quin es, de aquello que la hace ni-
ca. Permanentemente hacemos evaluaciones sobre nosotros o nosotras
mismas que aprobamos o desaprobamos. Esto est relacionado con
la imagen que otras personas perciben de nosotros. Dependiendo de
cmo nos sentimos con nosotros y nosotras mismas, las personas sole-
mos relacionarnos con los dems de diferentes formas.
Se deben cultivar formas para fortalecer el autoconcepto y la au-
toestima. Una de ellas es el desarrollo de la asertividad. Esta cua-
lidad permitir expresar sentimientos, opiniones y pensamientos en
el momento oportuno, de forma adecuada sin negar o considerar a
los dems. Incrementa el autorrespeto, la conanza y la seguridad.
Mejora la aceptacin y el respeto de los dems, ayuda a reconocer la
capacidad para armar los derechos personales. La asertividad hace
llegar el mensaje de forma considerada, recibiendo a cambio una alta
autoestima por parte de las dems personas.
Por otro lado, se deben evitar comportamientos agresivos, derivados
de sentimientos como la ira y la frustracin, que traen como conse-
cuencia peleas, acusaciones y amenazas, as como conductas pasivas,
es decir, no saber expresar los sentimientos o defender los derechos
como persona.
La ampliacin de los mundos sociales del adolescente hace que se
requieran cada vez ms de habilidades sociales para poder relacionarse
asertivamente y fortalecer el autoconcepto y la autoestima.
Lee el texto.
Elabora una lista de tus mejores amigos y amigas y seala qu cualidades presentadas en el texto poseen.
Investiga en artculos del peridico la inuencia de los amigos y amigas en la adolescencia.
Actividad 4
Amrica es rica en recursos naturales.
Los amigos de los adolescentes
Los adolescentes valoran las buenas amistades y buscan su aprobacin. Tienden a verse a s mismos como parte de una
comunidad Es tambin importante que los padres y madres de familia ayuden a sus hijos e hijas a desarrollar amis-
tades saludables La inuencia de los amigos puede ser muy positiva, siempre y cuando los amigos se ayuden los unos
a los otros a tomar buenas decisiones.
Los buenos amigos comparten ideas e intereses, pero mantienen sus propias identidades. Los buenos amigos son consi-
derados y no son egostas o envidiosos.
Se permiten los unos a los otros a crecer y madurar.
A pesar de que toda amistad pasa por momentos difciles, los verdaderos amigos se sienten ms cercanos cuando enfren-
tan dicultades.
Tomado de Talk to Tem (Hable con ellos) 2003.
160
Pertenencia a un grupo
El grupo de iguales supone un im-
portante apoyo en ese proceso de
bsqueda de identidad por parte
de los adolescentes. El grupo pro-
porciona al adolescente una serie
de ventajas que van a facilitar la
transicin hacia el mundo adulto;
da apoyo y seguridad, facilita la
separacin de los padres y madres
y modelos anteriores, proporcio-
na unos ideales, intereses y valo-
res, y presta una identidad tran-
sitoria que apoya a un yo todava
frgil. As, el grupo puede inhibir
la responsabilidad individual, fa-
vorecer la excesiva dependencia y
conformismo, inhibir la toma de
decisiones libre y personal o faci-
litar conductas inadecuadas, entre
las que se incluye el consumo de
alcohol u otras drogas.
Punto de apoyo
Grupos de pertenencia en la vida
de los adolescentes
Los grupos son signicativos en la vida de los adolecentes. Pertenecer
a un grupo refuerza el concepto de aceptacin. Los grupos tienen la
caracterstica de marcar las formas de comportamiento que los ado-
lescentes han de tener para sentirse dentro o fuera de l. En los gru-
pos hay ritos que se tienen que llevar a cabo para poder pertenecer a
ellos. Los ritos de iniciacin se dan en todas las culturas de todos los
tiempos.
El grupo de pertenencia proporciona a la adolescente y el adolescente
un lugar distinto desde dnde ver el mundo. Le ofrece un lugar relati-
vamente estable que le es difcil encontrar en su familia.
Ah encuentra una relacin de iguales, con personas que tienen sus
mismos gustos, problemas, dicultades y deseos. Aprende a establecer
relaciones sociales, puede encontrar apoyo para afrontar sus conictos
y elementos para construir su identidad.
Los grupos favorecen el surgimiento de lderes juveniles. Ellos son
modelos para la identicacin de los miembros del grupo e intro-
ducen al adolescente en distintos mbitos. Estos lderes pueden en-
contrarse bajo la forma de amigos y amigas o de novios y novias. Son
los iniciadores que facilitan por ejemplo la primera exploracin de la
sexualidad, en conocimientos, en su primera experiencia laboral. Las
cualidades y caractersticas de esa iniciacin dependern del lder y de
su experiencia.
Analiza las imgenes.
Determina las habilidades y destrezas que se deben desarrollar para pertenecer a cada uno de estos grupos.
Describe las similitudes y diferencias que hay entre estos grupos.
Observo mi realidad.
A qu grupos pertenezco?
Escribe las situaciones que tu grupo te ha ayudado a superar como persona.
Actividad 5
La seguridad que logre el adolescente
se hallar determinada por la
forma en que reaccione frente a los
problemas de adaptacin grupal.
161
Rito: ceremonia, prctica ances-
tral, generalmente de carcter re-
ligioso.
Iniciacin: acto de hacer partci-
pe de conocimientos, por lo gene-
ral en secreto. Como algunas ce-
remonias de iniciacin en clubes y
asociaciones.
Sexualidad: conjunto de caracte-
res de tipo siolgico que deter-
minan cada sexo.
Glosario
Grupos generadores de antivalores
Los grupos de pertenencia pueden ser generadores de antivalores en
los jvenes. No existe una categora exacta de los mismos y estos pue-
den ir desde los grupos que generan antivalores como el consumo de
drogas o alcohol, la violencia hacia otras personas, hasta fenmenos
ms complejos como el de las pandillas o maras.
El adolescente que ha padecido algn tipo de desamparo en ocasiones
busca estos grupos de pertenencia. Estn integrados por adolescentes
que vienen de hogares donde la autoridad y la palabra de los padres,
madres o encargados y encargadas est totalmente desvalorizada, en
los que no hay reglas de convivencia.
El adolescente, al no tener el soporte de la familia, encuentra con fa-
cilidad refugio en estos grupos, que si bien tienen sus propios cdigos
de pertenencia y solidaridad, generalmente incitan a la bsqueda de la
felicidad a travs de experiencias y situaciones que son dainas fsica
y psicolgicamente para sus miembros.
Emplea los recursos de tu Casa de
la Cultura o de la biblioteca de tu
escuela para documentar la histo-
ria de tu comunidad.
Fase 3
PROYECTO
La identidad es una cualidad personal, relacionada con el contexto histrico y personal. Tambin involucra la
identidad social como la experiencia dentro de grupos. La identidad sexual representa la separacin entre lo
masculino y lo femenino.
En la etapa de conformacin de la personalidad se estructuran pautas que cuentan con aspectos como valores
familiares, lo aprendido y la conducta.
El autoconcepto es la percepcin que se tiene de uno mismo o misma. La autoestima est compuesta por el con-
junto de sentimientos positivos y negativos sobre s mismo o misma. Se deben de cultivar formas para fortalecer
el autoconcepto y la autoestima, por ejemplo con la asertividad.
El grupo de amigos y amigas proporciona un nuevo mundo, muy diferente al adulto. Cuando un amigo o una
amiga te llevan a hacer lo correcto, contribuye a que la vida sea ms segura, armoniosa y agradable. La necesidad
de agruparse puede llegar a ser negativa cuando los amigos y amigas obran fuera de la norma. Cada grupo posee
caractersticas propias: ritos, lenguaje, moda, etctera.
Resumen
Responde.
Cules son las causas de la conformacin de grupos de antivalores?
Cmo se pueden minimizar las acciones de estos grupos?
Entrevista a tus amigos y amigas acerca de sus grupos de pertenencia, la razn de estar en el grupo, los conictos
entre miembros, la estructura y organizacin, el tipo de comunicacin y las actitudes positivas o negativas.
Actividad 6
162
1. La relacin entre los hombres y mujeres est
basada en
a. el sexo y gnero.
b. la amistad.
c. la identidad.
d. el rol de gnero.
2. La autoimagen se dene como la imagen
a. que se tiene del grupo de pertenencia.
b. que se tiene de las dems personas.
c. que se tiene de s mismo.
d. que se tiene de un grupo.
3. Para mejorar las relaciones con los dems se
debe cultivar
a. la pasividad.
b. la asertividad.
c. la agresividad.
d. la solidaridad.
4. Los grupos de adolescentes son importantes
en el desarrollo de los jvenes porque:
a. perciben otras formas de comportamiento
que adoptan.
b. existen ritos de iniciacin para ingresar al
grupo.
c. hay libertad de accin y de decisin con el
grupo.
d. le ofrecen un lugar distinto desde donde ver
el mundo.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Cruz Roja Juventud
Es la seccin juvenil de la Cruz Roja, motiva a los y las
jvenes a pertenecer a un grupo donde se fomentan los va-
lores positivos. A travs de actividades de voluntariado, los
miembros pueden tener formacin individual y grupal, par-
ticipar en actividades de solidaridad, en eventos que fomen-
tan la proteccin de la salud, involucrarse activamente en la
promocin y el respeto del medio ambiente.
Este grupo cree en los jvenes y su compromiso social. Por
ello promueve la participacin activa de la juventud en la
construccin, da a da, de una sociedad ms justa, desde
la promocin de una ciudadana consciente y responsable
hacia su entorno.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Cruz Roja Juventud cree en la participacin
activa de los y las jvenes.
Respuestas: 1, a; 2, c; 3, b; 4, d.
Ventana
163
LECCIN 4
Formas de comunicacin
La primera forma de comunicarse entre humanos fue a base
de signos y seales empleados en la Prehistoria, cuyo ree-
jo son las distintas manifestaciones del arte prehistrico. Las
pinturas de la cueva de Altamira son una de las expresiones
ms tempranas de la comunicacin entre los seres humanos.
Los cambios econmicos y sociales fueron impulsando el na-
cimiento y desarrollo de distintos medios de comunicacin,
desde los vinculados a la escritura hasta los medios audio-
visuales ligados a la era de la electricidad y la informtica y
las telecomunicaciones, esenciales en el proceso de globali-
zacin.
Qu opinas acerca de los cambios que ha experimentado
la sociedad como producto de la inuencia de los medios de
comunicacin?
4.14 Aplicars en estudio de casos
el Artculo 6 de la Constitu-
cin de la Repblica sobre el
derecho a la informacin y la
responsabilidad de su manejo.
4.15 Indagars y describirs crti-
camente el esquema de va-
lores y modelos de autorrea-
lizacin personal propuestos
por los medios de comuni-
cacin masiva para alentar el
consumo.
4.16 Emitirs juicios crticos sobre
la inuencia de los medios de
comunicacin en la adopcin
de conductas consumistas,
violentas o el uso de sustan-
cias nocivas para la salud.
Rol social de los medios de comunicacin
Funcin social de los medios de comunicacin
Los medios de comunicacin contribuyen a satisfacer las necesidades
de las personas a travs de servicios de informacin y espacios donde
se promueve la mejora de la calidad de vida de la comunidad.
Las funciones primordiales de los medios de comunicacin social son
informar, educar y entretener. Estos han transformado la sociedad y la
han hecho ms abierta y tolerante, presentando diversidad de formas
de pensar alrededor del mundo, por medio de programas televisivos,
radiales, prensa escrita y digital.
Asimismo, establecen la cultura de masas, principal fuente de infor-
macin que sostiene cultural e intelectualmente la mayora de la po-
blacin. Debido a ello, la cultura tiene carcter global y ayuda a rela-
cionar e integrar a los pueblos sin importar la distancia.
Un ejemplo de la funcin social que juegan los medios de comunica-
cin ha sido su papel de denuncia y alerta ante conictos de todo tipo,
a nivel mundial y regional.
Bisontes de la cueva de Altamira.
Motivacin
Indicadores de logro
164
Los medios de comunicacin al servicio de las personas
Los medios de comunicacin social amparados en la libertad de expre-
sin, contribuyen a la democratizacin de la sociedad salvadorea. Los
medios como la radio, el peridico, la televisin y la computadora ofre-
cen informacin de carcter cientco-tecnolgico donde se exploran
nuevos descubrimientos.
Por ejemplo, con programas transmitidos por la televisin que difunden
y promueven costumbres y tradiciones nacionales, hacen que el especta-
dor conozca su cultura.
Estimulan el anlisis y diversican las opiniones con debates polticos y
culturales. Brindan la oportunidad de conocer diferentes formas de vida
y su grado de desarrollo, este hecho facilita una mayor comprensin
entre los pueblos. La crtica se cultiva por medio de la reexin sobre
temas de inters como la poltica, la economa, la salud, etctera.
Favorecen al desarrollo de la solidaridad nacional e internacional en
situaciones de desastres; forman conciencia crtica en la poblacin al
generar opinin sobre diversos aspectos de la realidad.
Los medios de comunicacin han dejado de ser meros transmisores de
informacin. Se han convertido en buena manera instrumentos cul-
turales que inuyen en la personalidad, los estilos de vida y hasta el
desarrollo del sistema poltico y econmico de las naciones. La televi-
sin tiene una misin educativa y cultural; puede transmitir valores que
favorezcan la comunicacin, armona y democracia.
Los medios de comunicacin constituyen un factor importante en la
socializacin y en la formacin de los jvenes.
Aldea global
Concepto creado por Herbert
McLuhan (1911-1980), pensa-
dor y terico cultural canadiense.
El trmino alude al empequee-
cimiento del planeta en el aspecto
informativo, gracias a los medios
de comunicacin de masas.
La expresin ha tomado de nue-
vo actualidad por el auge de in-
ternet, que lo ha revalidado.
El perfeccionamiento y extensin
de los medios de comunicacin
ya existentes y la cada vez mayor
interdependencia econmica pla-
netaria lo hacen an ms vigente.
Los crticos, sin embargo, arman
que esta aldea global est solo a
disposicin de los pases ricos que
se benecian de ella, mientras que
los menos privilegiados solo su-
fren sus consecuencias negativas.
Fuente: Etengabeko Ikaskuntza
Pas Vasco.
Punto de apoyo
Utiliza la tabla de los programas positivos.
Inventa un nombre para un programa televisivo de acuerdo con cada una de las temticas, por ejemplo: Reporte
cientco de mi escuela o Cultura en Accin.
Investiga acerca de los programas positivos que existen en El Salvador.
Reexiona.
Elabora un escrito en el que presentes la manera en que los medios de comunicacin pueden inuir en la
construccin de una sociedad de paz.
Actividad 1
Los medios transmiten programas positivos que promueven valores. Algunos de ellos:
Tipo de programas Promueven
Cientcos y tecnolgicos La educacin y formacin
Culturales y artsticos Sensibilidad y universalidad
Opinin Crtica y reexin
Ocio Diversin y esparcimiento
165
Cultura de masas: modelo en el
que se refuerzan las diferencias y
las desigualdades con estrategias
e instrumentos de mercadeo cada
vez ms elaborados. La ciencia y el
conocimiento se ponen al servicio
de la produccin de unos valores y
smbolos estereotipados.
Medios de comunicacin: con-
junto de empresas dedicadas a la
divulgacin pblica de informa-
cin.
Libertad de expresin: es un dere-
cho fundamental humano, seala-
do en el Artculo 19 de la Decla-
racin Universal de los Derechos
Humanos de 1948.
Democratizacin: proceso de
desarrollo de las instituciones que
conducen al fortalecimiento de la
sociedad civil, ofrece la garanta
de los derechos humanos y redu-
cir las desigualdades socioecon-
micas.
Glosario
Derecho y manejo responsable de la informacin:
Constitucin de la Repblica, Artculo 6
La Constitucin de la Repblica de El Salvador es la ley suprema del
pas, proclama, limita y garantiza la libertad de expresin y el manejo
responsable de la informacin a travs de su Artculo 6, el cual dice:
...Toda persona puede expresar y difundir libremente sus pensamien-
tos siempre que no subvierta el orden pblico, ni lesione la moral, el
honor, ni la vida privada de los dems. El ejercicio de este derecho no
estar sujeto a previo examen, censura ni caucin; pero los que haciendo
uso de l, infrinjan las leyes, respondern por el delito que cometan.
En ningn caso podr secuestrarse, como instrumento de delito, la im-
prenta, sus accesorios o cualquier otro medio destinado a la difusin del
pensamiento.
No podrn ser objeto de estatizacin o nacionalizacin, ya sea por ex-
propiacin o cualquier otro procedimiento, las empresas que se dedi-
quen a la comunicacin escrita, radiada o televisada, y dems empresas
de publicaciones. Esta prohibicin es aplicable a las acciones o cuotas
sociales de sus propietarios. Las empresas mencionadas no podrn es-
tablecer tarifas distintas o hacer cualquier otro tipo de discriminacin
por el carcter poltico o religioso de lo que se publique. Se reconoce el
derecho de respuesta como una proteccin a los derechos y garantas
fundamentales de la persona. Los espectculos pblicos podrn ser
sometidos a censura conforme a la ley... La libertad de expresin per-
mite el debate de los asuntos de inters pblico, as como la denuncia
contra la corrupcin e impunidad.
Lee con atencin el texto anterior.
Busca ejemplos de la realidad salvadorea donde se cumpla lo promulgado por estos dos principios.
Busca ejemplos de la realidad salvadorea donde no se cumpla lo promulgado por estos dos principios.
Elabora un cartel en el que presentes la importancia de respetar la libertad de expresin de los jvenes.
Actividad 2
Declaracin de principios sobre Libertad de Expresin
Organizacin de Estados Americanos (OEA)
1. La libertad de expresin, en todas sus formas y manifestaciones, es un derecho fundamental e inalienable,
inherente a todas las personas. Es, adems, un requisito indispensable para la existencia misma de una so-
ciedad democrtica.
2. Toda persona tiene el derecho a buscar, recibir y difundir informacin y opiniones libremente en los trmi-
nos que estipula el Artculo 13 de la Convencin Americana sobre Derechos Humanos. Todas las personas
deben contar con igualdad de oportunidades para recibir, buscar e impartir informacin por cualquier medio
de comunicacin sin discriminacin, por ningn motivo, inclusive los de raza, color, religin, sexo, idioma,
opiniones polticas o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o
cualquier otra condicin social.
166
Los adolescentes ante el
consumismo
A todos nos afecta la ebre con-
sumista, pero de forma especial
a los adolescentes no nos hace
ms felices, sino que por el contra-
rio, conduce a una continua insa-
tisfaccin, y nos vuelve incapaces
para el esfuerzo y el sacricio
tiene consecuencias para la salud
mental, emocional e incluso fsica
de muchos menores. Es preciso
que conozcamos los mecanismos
engaosos del consumismo y que
se los enseemos a los jovencitos.
La carrera por estar a la moda, el
reclamo de las marcas y la publi-
cidad, marcan la vida. No importa
que uno sea egosta que se haya
divorciado tres veces... lo que im-
porta es no quedarse sin este au-
tomvil, que es tu automvil, o
este perfume, que es tu perfume,
o tu bebida, etctera.
Fuente: Consumismo en ado-
lescentes. 4 Minutos de Buenas
Noticias.
Punto de apoyo
Los medios de comunicacin: publicidad y consumismo
La publicidad comercial es el conjunto de tcnicas empleadas para pre-
sentar al pblico un producto o servicio que se ofrece a la venta. Un
aviso publicitario es informativo, pero sobre todo es persuasivo.
Intenta despertar en el consumidor el deseo de adquirir un producto
con base en argumentos de tipo psicolgico que se apoyan en valores
y modelos sociales.
Los medios que emplea la publicidad son mltiples: carteles, folletos,
volantes, internet, cortos cinematogrcos, anuncios de prensa, vallas
publicitarias, radio y televisin entre otros.
La publicidad en los ltimos aos se ha desarrollado de una manera
ventajosa y acelerada, lo cual ha tenido un profundo impacto en las
personas, especialmente en relacin con sus valores, modo de eleccin,
forma de vivir y comportamiento. Una de las tcnicas ms emplea-
das por los medios de comunicacin es el bombardeo, que consiste en
abusar en la frecuencia y repeticin de mensajes para impulsar a las
personas al consumo. La publicidad se ha convertido en uno de los
fenmenos socioculturales de las ltimas dcadas.
Mientras sea honesta y apropiada, la publicidad contribuye a dinamizar
las actividades econmicas. Sin embargo, es perjudicial cuando miente
sobre la calidad de un producto o servicio, exagera las cualidades del
mismo y manipula hasta el grado de crear el deseo y la dependencia
para comprar productos o servicios no necesarios. Si esto sucede se
promueve el consumismo desmedido y por ende la prdida de valores,
cultura y tradiciones.
Utiliza la tabla e investiga.
Ejemplos concretos donde se veriquen estas reas de inuencia de la publicidad. Puedes utilizar anuncios de
peridicos, descripcin de programas de televisin o radio, etctera.
Para cada ejemplo escribe los efectos negativos de estas reas de inuencia en la vida de los jvenes.
Sugiere tres reas donde la publicidad podra inuenciar de manera positiva a los jvenes.
Actividad 3
reas especcas de inuencia de la publicidad
1. Televisin y violencia
2. Publicidad y consumismo
3. Rendimiento escolar
4. Estereotipos
5. Televisin prosocial
6. Obesidad
7. Sexo y sexualidad
8. Tabaco y alcohol
Fuente: Nios, adolescencia y medios de comunicacin
F. Muoz Garca. San Sebastin.
167
Persuasivo: que trata de conven-
cer para hacer o decir algo. Per-
suadir consiste en mover a otra
persona a aceptar nuestro punto
de vista de manera voluntaria.
Publicidad: promocin pagada
de ideas, productos o servicios,
cuyo objetivo es lograr la atencin
del pblico al que est dirigido.
Subliminal: serie de percepcio-
nes que tiene una persona, pero
que no se da cuenta de ellas. Pue-
den llegar por medio de imge-
nes o sonidos.
Subconsciente: conjunto de con-
tenidos psquicos no presentes en
la conciencia, pero que pueden
surgir o aorar en ciertos momen-
tos.
Estereotipos: idea preconcebida
como patrn caracterstico de la
conducta individual o social que
afectan la percepcin y la memo-
ria.
Glosario
Mensajes subliminales de los medios de comunicacin
Una de las tcnicas empleadas por medios de comunicacin es la del
mensaje subliminal. Consiste en incluir dentro de la publicidad, men-
sajes que llegan al subconsciente de las personas, sin que ellas se den
cuenta. Estos mensajes forman estereotipos, inuyen en los gustos, for-
mas de pensar, actitudes y valores de quienes la perciben.
La transmisin de estos mensajes puede ser por medio de la radio, tele-
visin, cine, publicidad y por internet. Por ejemplo: si es un da caluroso y
se transmite en forma constante un anuncio de una persona tomando una
bebida que se presenta como refrescante, lo ms probable es que luego de
un tiempo quien ve el anuncio no quiera tomar agua sino la bebida espe-
cca que observ a travs de la publicidad. Pronto aparece una nueva op-
cin que despierta un nuevo deseo, como por ejemplo comida. Ante esto
la persona que en apariencia decide se vuelve objeto de manipulacin.
La publicidad tambin transmite modas y marcas. Se adopta una moda
o una marca pensando en sentirse bien y aparentar distincin ante los
dems. Al imponer un producto, la publicidad genera un efecto uni-
formizante de gustos y deseos. Por ejemplo, en un cine se introducen
dentro de la proyeccin de una pelcula escenas de personas disfrutando
de tal o cual bebida gaseosa.
Desde el punto de vista de la tica, este tipo de mensajes o publicidad
no son aceptables. No ofrece al consumidor la posibilidad de examinar el
contenido de lo que le est afectando. En muchos pases la publicidad su-
bliminal est prohibida por ley por ser una forma de interferencia mental.
Lee el artculo.
Realiza un listado de los estereotipos que promueve la publicidad en El Salvador.
Analiza el papel que juega la publicidad en la formacin de estereotipos.
Selecciona tres anuncios publicitarios en los que percibas que hay mensaje subliminal. Descrbelos.
Actividad 4
Amrica es rica en recursos naturales.
Publicidad: estereotipos ideales o realidad pura y dura
Vallas, cuas radiofnicas, spots televisivos... cualquier canal es vlido para vender algo al pblico. Pero hay
quien opina que la publicidad no se limita a reejar de forma atractiva la realidad, sino que su poder va ms
all y es capaz de imponer estereotipos que sern imitados por la sociedad..
La publicidad idealiza la sociedad a travs de la creacin de estereotipos denidos. El ama de casa, el estu-
diante, el empresario, el deportista... cada tipo tiene unas caractersticas claras, que rara vez se presentan de
manera excluyente en una sociedad. Aunque la base se corresponda con la realidad, la imagen que presentan
los anuncios casi nunca reeja al cien por cien el referente
Es decir, que el ama de casa puede tener otro trabajo adems del hogar, que el deportista puede no tener una
gura cercana a la imagen de un modelo perfecto o que la joven que se independiza y a la que una editorial
rechaza la publicacin de su primera novela no tiene por qu estar radiante las 24 horas del da.
Fuente: Aula. El Mundo. Espaa
168
El periodista frente a la niez
El Cdigo de tica periodstica en
su Captulo 6 dice:
Artculo 25. El periodista debe
tratar con especial esmero toda
informacin relacionada con la in-
fancia y la adolescencia, adecuan-
do su tratamiento a las normas del
carcter formativo y orientador.
Artculo 26. El periodista debe
observar y garantizar el espritu
de la Convencin de los Derechos
del Nio y toda legislacin inter-
nacional reconocida por el Estado
Salvadoreo, adems de las leyes
nacionales sobre la materia.
Artculo 27. El periodista no publi-
car el nombre o imgenes de me-
nores de edad, ni adultos, vctimas
de maltrato y hechos de violencia.
Tampoco publicar los nombres de
los padres y toda aquella informa-
cin que conduzca a identicar a la
vctima.
Punto de apoyo
Los medios de comunicacin y su inuencia en la
generacin de conductas negativas: violencia, uso de
sustancias nocivas (tabaco, alcohol, etctera)
La salud de las personas depende de una serie de factores que inclu-
yen al cuerpo, las emociones y las relaciones entre personas. Uno de
los derechos de los nios y nias es el de la salud. Por esta razn los
padres y madres, el sistema educativo, las autoridades y otros, tienen la
obligacin de velar por conservar la salud mental de los menores.
Los adolescentes reciben constantemente mensajes provenientes de
los medios de comunicacin. El problema est en no saber distinguir
lo que es daino. De forma pasiva estn frente a un televisor, escu-
chando radio o navegando en internet, y reciben imgenes o frases
violentas, estereotipos, sexualidad mal orientada, etctera. De igual
manera muchos de los anuncios sobre tabaco y alcohol estn dirigidos
especcamente al pblico adolescente.
Otro problema es la transculturizacin y la imitacin de patrones,
modelos o actitudes negativas. Este efecto repercute en los nios y las
nias de acuerdo con el tipo de familia, situacin social y nivel educa-
tivo que tengan. Los menores sufren de un proceso de despersonaliza-
cin y tratan de imitar lo que reciben a travs de los medios.
Por esta razn es importante brindar una programacin y mensajes
adecuados, que contribuyan a preservar la salud mental del pblico en
general, de lo contrario, pueden generar personas frustradas, violentas,
agresivas, orientadas al consumismo y a la manipulacin. Un equili-
brio entre las horas que se est en contacto con los medios y el tiempo
que se dedica a otras actividades deportivas, culturales, etctera, puede
contribuir a reducir el impacto negativo de los mismos.
Lee el Artculo 3 de la Ley de Espectculos Pblicos, Radio y Televisin.
Selecciona un ejemplo real positivo y negativo de cada actividad que est regulada por la Ley de Espectculos.
Escribe, en el caso de los ejemplos negativos, la manera en que el Estado podra regular la transmisin de dichos
contenidos.
Busca en peridicos o revistas anuncios que inciten al consumo de tabaco, de alcohol o que sean violentos.
Escribe para cada uno de ellos los efectos negativos que puede tener dicho anuncio en las personas.
Actividad 5
Ley de Espectculos Pblicos, Radio y Televisin. Artculo 3.- Actividades
Esta Ley regula la valoracin de los contenidos de las siguientes actividades:
a) Espectculos pblicos, particularmente el cine y las presentaciones en vivo
b) Radio
c) Televisin por VHF, UHF, cable, medios inalmbricos, va satlite o cualesquiera otras formas de transmisin
d) Juegos de video
e) Alquiler de pelculas para video
f ) Material escrito de carcter pornogrco
169
Realiza un ejercicio de observa-
cin de cambios que haya sufrido
tu comunidad, si se han perdido
tradiciones y costumbres, y si per-
cibes la inuencia de otras cultu-
ras. Escribe tus apreciaciones para
que no se te olviden. Puedes hacer
dibujos.
Fase 4
PROYECTO
La Constitucin de la Repblica de El Salvador, es la ley suprema del pas, proclama, limita y garantiza la libertad
de expresin en el Artculo 6.
La publicidad se ha desarrollado de una manera ventajosa, tiene un profundo impacto en las personas, especial-
mente en sus valores y comportamiento.
Los mensajes subliminales dentro los medios de comunicacin llegan al subconsciente, sin que las personas se
den cuenta.
La salud mental es un aspecto importante, por ello muchos medios se rigen por cdigos de tica que velan por la
seguridad de los contenidos en los programas.
Los medios estn al servicio de las personas: fortalecen la identidad nacional, ya que la poblacin comparte cos-
tumbres y tradiciones a travs de programas culturales, entre otros.
La libertad de expresin es el fundamento de todas las formas de libertad.
Resumen
Salud mental: es la manera como
se conoce, en trminos generales,
el estado de equilibrio entre una
persona y su entorno.
Estereotipo: idea o imagen acep-
tada por la mayora como patrn
o modelo de cualidades o de con-
ducta.
Glosario
Anlisis, actitud critica y discriminacin de la
informacin
Es necesario analizar los mensajes transmitidos por los medios de
comunicacin porque abren la posibilidad de discriminar entre la in-
formacin real y los mensajes distorsionados sobre la realidad social.
Suele suceder que algunos medios recaen en la manipulacin de la in-
formacin y el uso de la misma para intereses de un grupo especco.
En muchos casos, tienden a formar estereotipos, seguidos por muchas
personas, gracias al alcance que adquiere el mensaje en su difusin.
Los medios de comunicacin ofrecen una gama de informacin a la
sociedad que debe ser cuidadosamente seleccionada con actitud crti-
ca, se debe analizar y observar el mensaje. El propsito principal de los
medios de comunicacin es, precisamente, comunicar ya sea: infor-
mando, educando, transmitiendo, entreteniendo, formando opinin,
enseando, etctera.
Es importante que los responsables de estos medios, ya sea escritos,
televisivos o radiales, adquieran el compromiso de ofrecer informa-
cin productiva para crear una sociedad consciente y comprometida
con su realidad.
Observa las noticias de diferentes medios de comunicacin local.
Elabora un cuadro comparativo del mensaje que transmite cada uno.
Responde.
Qu diferencias observaste en cada uno?
Cul es el discurso que presentan?
Qu benecios aportan a la sociedad salvadorea?
Actividad 6
170
1. El Artculo 6 de la Constitucin de la Rep-
blica de El Salvador promueve la libertad
a. de prensa.
b. de expresin.
c. de pensamiento.
d. de radio.
2. Los medios regulan los contenidos de sus
programas y publicidad con el n de
a. promover mejor sus productos y venderlos.
b. encontrar los clientes potenciales para sus
productos.
c. cuidar la salud mental de la niez y la
adolescencia.
d. aumentar la audiencia de los canales de
televisin.
3. Los medios de comunicacin sirven a las per-
sonas porque:
a. Conforman identidad, crtica y conservan y
desarrollan la cultura.
b. Renen a la familia y ven sus programas
favoritos.
c. Promueven productos y servicios novedosos.
d. Mantiene informada a la sociedad
salvadorea.
4. El anlisis de los mensajes transmitidos por
los medios de comunicacin es importante
porque:
a. Se seleccionan mejor los programas
informativos de los educativos.
b. Se descubren los mensajes subliminales en
los anuncios radiales.
c. Se crea un ltro entre mensajes positivos y
mensajes negativos.
d. Se discrimina la informacin real de la
informacin distorsionada.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Internet: un nuevo espacio virtual
Internet ha pasado de ser una herramienta o un canal que nos
ayuda a trabajar en el espacio fsico, a ser una gran plataforma,
un nuevo espacio virtual en rpida expansin y continuamente
cambiante, mucho menos controlable que el espacio fsico, y
donde reina la creatividad. Un espacio con sus propias leyes, y
que est ampliando de manera radical el horizonte de posibili-
dades de las personas.
... Internet es un elemento cotidiano para las personas, cada vez
ms integrado en sus modos de vida e inuye, de forma crecien-
te, en sus actividades, sus comportamientos y sus expectativas.
Ya hay una generacin de nativos de la red, que se est incor-
porando a la vida econmica y profesional. Ellos van a ser los
que extraigan de internet todo su potencial.
Francisco Gonzlez. Presidente de BBVA.
Peridico El Pas. Espaa.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Internet es un nuevo espacio lleno de informacin
para las personas.
Respuestas: 1, b; 2, c; 3, a; 4, d.
Ventana
171
LECCIN 5
Es peor de lo que crea
El dao que causa el alcohol y el precio que cobra va ms
all de lo que se crea. Es importante tomar conciencia que el
consumo de alcohol y otras sustancias adictivas roban la vida
del ser humano, por ejemplo: el buen carcter, la voluntad, la
conanza en s mismo y de los dems, el tiempo para cum-
plir con los deberes personales y familiares, la oportunidad de
alcanzar las aspiraciones; y la capacidad de pensar y razonar
correctamente, causando daos a terceros.
Las investigaciones indican que el alcohol provoca lesiones
signicativas al cerebro. El consumo de alcohol a una edad
temprana socava precisamente las capacidades de desarrollo
integral del ser humano.
Reexiona y comenta las consecuencias sociales y familiares
que genera el uso de sustancias adictivas. Comenta algn
caso de la vida real relacionado con ese problema.
4.18 Comentars y divulgars res-
ponsablemente la base legal
sobre la conduccin teme-
raria, previniendo conductas
tipicadas como temerarias
en su entorno cercano.
4.19 Ilustrars y expondrs con in-
ters las consecuencias legales
al provocar un accidente de
trnsito
4.21. Investigars con inters y apli-
cars en simulaciones princi-
pios del socorrismo que pueden
utilizarse en caso de accidentes
de trnsito para apoyar a una
persona en dicultades.
Responsabilidad ciudadana
Causa de los accidentes de trnsito: alcohol, droga y
conduccin temeraria
La relacin que existe entre los accidentes de trnsito y el consumo
de alcohol y drogas es muy estrecha. Quien conduce un vehculo debe
tener presente en todo momento su seguridad y la del pasajero o pasa-
jera. La ley prohbe conducir bajo los efectos de drogas o alcohol.
Los efectos del alcohol son la reduccin de la percepcin, disminucin
de la velocidad de reaccin ante los estmulos, reduccin en el campo
de visin, adems provoca que el conductor no aprecie bien las distan-
cias y las velocidades de los dems vehculos y el propio.
Las drogas hacen que el conductor disminuya los reejos y en general
todos los procesos mentales. Su uso afecta directamente el comporta-
miento, el sistema nervioso y el sentido de la visin.
La conduccin temeraria consiste en conducir un vehculo de forma
insensata; se pone en peligro la vida o la integridad de las personas que
viajan en l y la de los peatones. La temeridad es la forma ms grave
de imprudencia. Este comportamiento hace que el conductor rompa
las leyes y normas bsicas de trco.
El alcohol daa el cerebro de los adolescentes,
la zona afectada es crucial para la memoria y
el aprendizaje.
Motivacin
Indicadores de logro
172
Conductas tipicadas como conduccin temeraria
Los accidentes de trnsito en El Salvador tienen diversos orgenes. En-
tre ellos se destacan la negligencia, el consumo de alcohol y las drogas, la
velocidad excesiva, el mal estado de los vehculos, la seales de trnsito
en mal estado y la conduccin temeraria.
Los conductores temerarios sobrepasan los lmites de velocidad y ade-
lantan el vehculo por las calles de manera indebida. Existen otros que
conducen bajo el efecto del alcohol y las drogas, con licencias vencidas y
sin tarjeta de circulacin. Entre otras conductas tipicadas como teme-
rarias se encuentran: maniobras imprudentes con el vehculo, conductas
violentas y arriesgadas, etctera.
Por lo general, este tipo de conductores y conductoras no respetan las
seales de trnsito, a los peatones o a los dems conductores y con-
ductoras. La actitud temeraria es despreocupada y desaante al mismo
tiempo. Con desprecio por la vida de los dems, las conductas en esta
gura son ms graves, como por ejemplo los pilotos suicidas o aquellas
personas que organizan carreras de carros modicados en altas horas de
la noche en carreteras o autopistas.
El perl de las conductoras y los conductores temerarios es variable. Se
pueden encontrar desde jovencitos y jovencitas con licencia de conducir,
hasta personas adultas de 50 aos.
Conduccin temeraria
Implica conducir con impruden-
cia. Al hacerlo se pone en peligro
la vida del conductor y de otras
personas. La temeridad es la for-
ma ms grave de imprudencia, esto
implica que el conductor se com-
porte con absoluto desprecio de las
normas bsicas de trco. Se con-
sidera normalmente conduccin
temeraria conducir sobrepasando
llamativamente los lmites de ve-
locidad, adelantamientos indebi-
dos con escasa visibilidad y con
trco en el carril de la izquierda,
y siempre poniendo en peligro la
vida de las personas. La pena ser
de prisin de seis meses a dos aos
y privacin del derecho a conducir
vehculos de motor y ciclomotores
por tiempo superior a uno y hasta
seis aos.
Ley de Trasporte, Trnsito y
Seguridad Vial.
Punto de apoyo
Analiza el cuadro de arriba y opina en grupo sobre las causas de accidentes de trnsito en nuestro pas.
Responde. Cmo podras ayudar en tu comunidad para prevenir los accidentes de trnsito?
Actividad 1
Estadstica Anual de Accidentes de Trnsito a Nivel Nacional a Diciembre de 2005
Total de accidentes 57,769
Colisiones
Choques
Atropellos
Vuelcos
Acc. con caract. Esp
Insp. No realizadas
Lesionados
Fallecidos
Personas consignadas
Vehculos remitidos
Acc. con daos materiales.
Acc. con daos personales
Patrullas de la pnc acc.
18,018
2,035
2,428
440
557
0
9,040
1,167
445
0
17,109
6,367
163
Fuente: Polica
de Trnsito de El
Salvador, 2005.
173
Proceso mental: es el mtodo por
el cual todas las personas pueden
decidir algo, ya que antes de hacer
las cosas lo meditan lo repasan y
tratan de dar un orden lgico a sus
ideas.
Negligencia: culpa con descuido,
omisin y falta de aplicacin. Falta
de adopcin de las precauciones
debidas, sea en actos extraordina-
rios o en los de la vida diaria.
Conducta: reaccin global del su-
jeto frente a las diferentes situacio-
nes ambientales.
Peatn: es la persona que transita
a pie por las vas y terrenos pbli-
cos aptos para la circulacin
Sustancias psicoactivas: qumicos
que alteran los estados de nimo
y comportamiento de quien las
consume. Entre ellas se encuen-
tran cocana, crack, marihuana, y
otros
Glosario
Prevencin de los accidentes de trnsito
Se calcula que cada ao que transcurre del siglo XXI, en todo el mun-
do, 20 millones de hombres, mujeres y nios sufren lesiones graves o
mueren. Esto no se debe a las guerras, las epidemias o los desastres
naturales, sino a accidentes de trnsito y a la falta de seguridad vial.
Con 19.8 muertes por cada 100,000 habitantes, El Salvador ocupa el
segundo lugar de Amrica Latina en decesos por accidentes de trnsito,
superado por Venezuela con una tasa de 23 por cada 100,000 personas.
La distraccin de los peatones, el exceso de velocidad, la imprudencia y
conducir bajo los efectos del alcohol son algunas de las principales causas
de los accidentes de trnsito en El Salvador. Otras son no respetar las
seales de los semforos en rojo y no usar el cinturn de seguridad.
Dentro de las cifras de vctimas guran de manera principal los pea-
tones entre adultos y adultas mayores y los o las menores de edad.
Entre los factores de riesgo se encuentra no respetar las seales, falta
de sealizacin, velocidad excesiva, conducir en estado de ebriedad y
falta de experiencia por parte de quien conduce.
Para prevenir los accidentes de trnsito, tanto las conductoras y los
conductores como los peatones deben tener precaucin y obedecer las
leyes, no manchar ni tapar la sealizacin, acatar las seales de trn-
sito, utilizar las pasarelas, respetar los lmites de velocidad, mantener
en buen estado los vehculos, usar el cinturn de seguridad y evitar
consumir sustancias psicoactivas.
Observa la imagen.
Ilustra un cartel con las seales viales ms comunes y su signicado.
Escribe un ensayo sobre conduccin temeraria y comntalo con tus compaeros y compaeras de clases.
Actividad 2
Es importante cuidar las seales de trnsito. La sealizacin vial previene accidentes y salva vidas.
Curva
peligrosa
Curva y
contracurva
Bifurcacin
en Y
Zona
escolar
Curva y
contracurva
menor
Camino
lateral
Cruce de
peatones
Camino
sinuoso
Camino
lateral
Animales
sueltos
Doble
circulacin
prxima
Empalmes
contrarios
sucesivos
Parque
nacional
Fin de
camino
divido
Depresin
transversal
baden
Ancho
limitado
Incorporacin
de trnsito
Elevacin
transversal
lomo de burro
Altura
limitada
Rotonda
Tnel
vehicular
Maquinaria
agrcola
Calzada
estrecha
Calzada
resbaladiza
Vuelos
bajos
Puente
angosto
Zona de
derrumbe
Proximidad
de semforo
Puente
mvil
Pendiente
peligrosa
bajada
Paso a
nivel
Curva
Bifurcacin
en T
Precaucin
nios jugando
Cruce de
caminos
Obras
Seales de trnsito
174
Sancionar la irresponsabilidad
El que mediante la conduccin teme-
raria de vehculo transgrediere las
normas de seguridad vial, poniendo
en peligro la vida y la integridad f-
sica de las personas, ser sancionado
de uno a tres aos de prisin e inha-
bilitacin al derecho de conducir ve-
hculo por igual tiempo.
Se considerar conduccin temera-
ria: manejar en estado de ebriedad o
bajo los efectos de las drogas que li-
miten la capacidad de conducir; dis-
putar la va; realizar competencias
ilegales en la va pblica. Esta san-
cin se agravar hasta una tercera
parte para los motoristas del trans-
porte colectivo o de carga pesada.
Artculo 147-E
Cdigo Penal.
Punto de apoyo
Mecanismos legales de sancin: Reglamento de
Trnsito
El Salvador tiene un elevado nmero de vctimas de accidentes viales;
est dentro de los pases con ms muertes por esta causa. Entre las
leyes que regulan el trnsito en nuestro pas estn: el Cdigo Procesal
Penal que impone penalizaciones sobre los delitos, la Ley de Trans-
porte Terrestre Trnsito y Seguridad Vial, el Reglamento General de
Trnsito y Seguridad Vial.
El Reglamento de Trnsito ha sido diseado para normar el compor-
tamiento de las conductoras y los conductores y los peatones, as como
la asignacin de rutas de las calles, sealizacin, etctera. Pero tambin
existen otras leyes que protegen a quienes transitan a pie o en vehcu-
los por las calles. Por ejemplo, segn la Ley de Transporte Terrestre,
Trnsito y Seguridad Vial, la pena que se impone a los conductores y
las conductoras que no respeten las leyes ser de prisin de seis meses a
dos aos y privacin del derecho a conducir vehculos de motor y ciclomotores
por tiempo superior a uno y hasta seis aos.
La ley que sanciona la conduccin temeraria es la reforma al Artculo
147-E del Cdigo Procesal Penal. Est dirigido a castigar penalmente
a los infractores e infractoras. La multa por conducir de forma temera-
ria, de uno a tres aos de prisin y la inhabilitacin para conducir por
el mismo periodo. Aquellos conductores y conductoras que aceptan su
falta cumplen un trabajo social. Quienen reinciden deben someterse a
programas de rehabilitacin y asistir a charlas en alguna de las sedes de
Alcohlicos Annimos o Clnicas como FUNDASALVA, en donde se
les explican los riesgos de conducir bajo efectos de drogas o alcohol.
Utiliza el cuadro anterior.
- Investiga los efectos de tres sustancias depresoras y tres estimulantes.
- Elabora un cartel acerca de los efectos negativos del alcohol en el organismo y haz una exposicin en clase.
- Inventa una sancin para las conductoras y los conductores temerarios en la que se penalice su accin y a la
vez se ayude a esta persona a no volver a cometer esta infraccin.
Solicita una charla a FUNDASALVA, PNC o a tu unidad de salud para que te informen acerca del alcohol,
las drogas y los accidentes de trnsito.
Actividad 3
Tipos de sustancias psicoactivas
Depresoras
Disminuyen o entorpecen la actividad del sistema
nervioso central
Estimulantes
Aumentan la actividad del sistema nervioso central
Alcohol (cerveza, vino y otros)
Inhalantes(aerosoles, pegamento, gasolina)
Tranquilizantes (Valium, Librium, Equanil)
Narcticos naturales (herona y codena)
Narcticos sintticos (morna y metadona)
Cannabis (marihuana y hachs)
Alucingenos naturales (hongos)
Alucingenos sintticos (LSD)
Anfetaminas
Cafena (caf, bebidas energizantes y de cola)
Nicotina (tabaco)
175
Reglamento: coleccin ordenada
de normas o preceptos que se da
para la ejecucin de una ley.
Ley: norma jurdica de carcter
obligatorio y general dictada por
el poder legtimo para regular
conductas.
Cdigo: conjuntos de leyes de gran
extensin, cuya nalidad es la re-
gulacin de amplios sectores de la
vida jurdica nacional.
FUNDASALVA: Fundacin An-
tidrogas de El Salvador. Organiza-
cin privada dedicada a la preven-
cin, tratamiento y rehabilitacin
por alcohol y drogas
Antidoping: prueba para detec-
tar sustancias txicas en el orga-
nismo. Por lo general se efectan
en lugares transitados a horas de
gran movimiento vehicular. Esta
medicin es realizada por el Vi-
ceministerio de Transporte.
Glosario
Mecanismos legales de sancin: Ley de Trnsito
La Ley General de Trnsito y Transporte Terrestre norma el transporte,
documentacin, uso de las calles y respeto de las normas de condu-
cir. Nace con la iniciativa de proteger y prevenir accidentes de trnsito.
Contempla sanciones a las violaciones a este reglamento, que depen-
diendo de la gravedad del hecho, pueden ir desde una amonestacin,
una multa, hasta la crcel. Algunas de las infracciones son considera-
das delitos, tal es el caso de la conduccin temeraria. La ley es apli-
cada por diversas instituciones del Estado como el Viceministerio de
Transporte y el Ministerio de Obras Pblicas.
Asimismo, existen cuerpos de seguridad que garantizan y velan por
la seguridad de las conductoras y los conductores, pero que al mismo
tiempo sancionan a aquellas personas que han infringido la ley. Entre
estos cuerpos se destaca la Polica Nacional Civil y su Divisin de
Transporte y Medicina Legal que junto al Viceministerio de Trans-
porte efectan anlisis y pruebas de alcohol y drogas (antidoping) por
medio de retenes a lo largo de carreteras, tanto dentro como fuera de
las ciudades. Tambin existen programas de divulgacin con informa-
cin disponible en folletos sobre accidentes de trnsito, con el objeto
de brindar datos para contrarrestar este grave problema que afecta a
las familias y a la sociedad en general. Los esfuerzos de estas institu-
ciones en conjunto ayudan a la prevencin y asistencia de accidentes,
pero lo mejor es evitarlos cumpliendo la ley y siendo responsables del
comportamiento y acciones en la calle.
Lee el texto.
Organiza una mesa de discusin acerca de la problemtica de los accidentes de trnsito en el pas.
Busca noticias en donde se presenten accidentes producidos por la conduccin temeraria.
Elabora un escrito en el que motives a conducir de manera responsable y presenta las ventajas de respetar la Ley
de Trnsito.
Actividad 4
Accidentes de trnsito
Reportes de la Polica de Trnsito indican que 20 mil jvenes entre 15 y 20 aos tienen licencia de conducir, y la fre-
cuencia de accidentes en jvenes es grande. Producto de acciones irresponsables y riesgosas.
El mismo reporte seala que en cuanto a las reas donde se registran ms accidentes se encuentran las zonas central y
paracentral. Las pocas del ao en las que hay ms muertos en las vas son Semana Santa y diciembre. Sus datos esta-
dsticos indican que los accidentes viales ocurren con frecuencia entre la madrugada del sbado, da domingo y el lunes
durante el da. La mayora de las vctimas son peatones. Sin embargo los peatones cometen imprudencias al momento
de cruzar las calles, al no usar las pasarelas y las reas de cruce peatonal. Esto unido al exceso de velocidad con el que se
transportan los conductores provoca desgracia y luto a las familias de las vctimas.
Fuente: El Diario de Hoy.
176
Primeros auxilios
Los primeros auxilios son medidas
teraputicas urgentes que se aplican a
las vctimas de accidentes o enferme-
dades repentinas hasta disponer de
tratamiento especializado.
El propsito de los primeros auxilios
es aliviar el dolor y la ansiedad del
herido o enfermo y evitar el agra-
vamiento de su estado.
En casos extremos son necesarios
para evitar la muerte hasta que se
consigue asistencia mdica.
Los primeros auxilios varan segn
las necesidades de la vctima y se-
gn los conocimientos del socorrista.
Saber lo que no se debe hacer es tan
importante como saber qu hacer,
porque una medida teraputica mal
aplicada puede producir complica-
ciones graves.
Fuente: Primeros Auxilios Idneos.
Punto de apoyo
Primeros auxilios en los accidentes de trnsito
Cuando sucede un accidente de trnsito, es comn que haya personas
heridas. Existen cuerpos de socorro que prestan primeros auxilios de
forma inmediata. Entre ellos estn el Cuerpo de Bomberos Nacio-
nales, la Polica Nacional Civil, la Cruz Roja y la Cruz Verde. La
atencin a las vctimas en un accidente requiere de entrenamiento
especializado para garantizar su seguridad.
Ante un accidente hay que conservar la tranquilidad para actuar con
serenidad y rapidez y llamar a emergencias. Organizar un cordn hu-
mano para que las personas heridas tengan suciente aire. Preguntar
a los presentes quin tiene conocimientos de primeros auxilios para
que brinde ayuda.
Atender inmediatamente a quienes sangren en abundancia o no pre-
senten seales de vida (muerte aparente). Ocuparse de las quemaduras
graves, los sntomas de fracturas y las heridas leves. Esperar la llegada
de los socorristas. Si no hay acceso a ellos, trasladar a los afectados al
centro de salud u hospital ms cercano.
Diversas instituciones como el Instituto de Medicina Legal, la Polica
Nacional Civil, el Ministerio de Salud y el Viceministerio de Transpor-
te promueven esfuerzos para la prevencin de accidentes de trnsito.
En la actualidad se han fortalecido los sistemas de vigilancia por me-
dio de nmeros de emergencia como el 911, para la pronta atencin
a las vctimas.
Lee los contenidos de la tabla.
Elabora carteles que representen la conducta PAS.
Inventa unas siglas para representar conductas que debes de tener en caso de ocurrir un accidente en clase.
Investiga y comparte con tu clase los nmeros de emergencia de los distintos cuerpos de socorro existentes en
el pas.
Actividad 5
Conducta PAS. Sus iniciales corresponden a los siguientes conceptos:
P: Proteger el lugar del accidente, es decir, estacionar fuera de la calzada, procurando dejar libre una va de acceso
para los servicios de socorro, sealizar convenientemente el lugar y hacer una composicin sobre lo sucedido.
A: Avisar a los servicios de socorro por el medio ms rpido, indicando siempre el lugar exacto del accidente, lo
que ha ocurrido y el nmero de heridos, as como su estado aparente.
S: Socorrer a las vctimas. Recuerda que nunca se debe mover a una persona del interior del vehculo, a no ser
que su vida corra peligro inmediato. Debemos comprobar siempre el estado de las funciones vitales del herido y
actuar en caso de paro respiratorio o cardiaco realizando la respiracin articial. En caso de hemorragia debemos
sentar o tumbar al herido y realizar una leve presin sobre la herida con un vendaje o compresa para detenerla.
Fuente: Cruz Roja. Espaa.
177
Cruz Roja: cuerpo de socorro de
alcance internacional. Es una or-
ganizacin humanitaria sin nes
de lucro, cuya misin es socorrer
en toda circunstancia a las perso-
nas en peligro. Su lial es la Luna
Roja en los pases musulmanes.
911: nmero para la atencin de
casos de emergencias de la Poli-
ca Nacional Civil.
Glosario
Manejo a la defensiva
El manejo a la defensiva se basa principalmente en que la conductora
o el conductor que transita sobre una ruta o carretera deber estar
atento a los errores de los dems conductores, evitando el uso de la
agresin. Muchos accidentes viales se deben a la violencia entre los
conductores.
Algunas reglas del manejo a la defensiva son:
Estar siempre alerta, para evitar sorpresas.
Mantener la vista no solamente en el camino sino tambin a los
lados. Utilice los espejos.
Cuando no tenga visibilidad completa, reduzca la velocidad.
Al conducir, tenga dominio absoluto del vehculo.
Anticipe sus movimientos a los otros conductores, al maniobrar y al
frenar. Anncielos con suciente anticipacin.
Aunque usted tenga derecho de paso, observe la circulacin de los
otros vehculos.
No presuponga que le darn el paso.
No agreda a los dems por provocacin o por venganza.
Anticpese a la reaccin de los peatones, principalmente en las es-
cuelas, hospitales, etctera.
Redacta tu autobiografa. Procura
incluir en ella los datos que has re-
copilado a lo largo de las fases: las
entrevistas, dibujos y documentos.
Seala qu personas te han ayu-
dado a conformar tu identidad,
tu cultura y si conservas costum-
bres y tradiciones de tus abuelos y
abuelas o han sido modicadas.
Fase 5
PROYECTO
El Salvador ocupa el segundo lugar de Amrica Latina en decesos por accidentes de trnsito. Entre las causas
se encuentran el irrespeto de las seales, falta de estas, velocidad excesiva, conducir en estado de ebriedad e
inexperiencia por parte del conductor o conductora.
Los accidentes de trnsito en El Salvador se originan por negligencia, consumo de alcohol y drogas, velocidad
excesiva, mal estado de los vehculos, pasar semforos en rojo, no usar cinturn de seguridad, etctera.
La Medicina Legal, la Polica Nacional Civil, el Ministerio de Salud y el Viceministerio de Transporte poseen
programas para la prevencin y control de los accidentes de trnsito.
Las leyes que regulan y sancionan este tipo de comportamiento se encuentran en el Cdigo Procesal Penal, la
Ley de Transporte Terrestre Trnsito y Seguridad Vial, el Reglamento General de Trnsito y Seguridad Vial.
Conducir a la defensiva es una alternativa sencilla para prevenir los accidentes de trnsito.
Resumen
Elabora lo que se indica.
Un cartel donde expondrs la labor de los cuerpos de socorro en El Salvador.
Un cuadro, en el que ubicars las leyes que protegen a los peatones y conductores, as como aquellas que sancio-
nan a los infractores.
Actividad 6
178
1. El mayor factor de riesgo de los accidentes de
trnsito es
a. conducir en estado de ebriedad.
b. no usar las pasarelas.
c. no tener licencia.
d. no conocer las leyes de Trnsito.
2. La conduccin temeraria signica
a. valor.
b. imprudencia.
c. temor.
d. valenta.
3. La institucin encargada de garantizar y ve-
lar por la seguridad de los conductores es
a. Ministerio de Obras Pblicas.
b. Viceministerio de Seguridad Vial.
c. Ministerio de Medio Ambiente.
d. Ministerio de la Defensa Nacional.
4. El Artculo 147- E del Cdigo Penal, Ley de
Transporte, Transito y Seguridad Vial hace
referencia directa a la conduccin
a. ofensiva.
b. defensiva.
c. imprudente.
d. temeraria.
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Semforos inteligentes
La seguridad vial tambin se ha visto reejada en la tecno-
loga. En las grandes ciudades se estn utilizando los se-
mforos inteligentes. Estos poseen funciones avanzadas que
ayudan a mejorar la seguridad y la regulacin del trco.
Algunas de las novedades que presentan son: incorporacin
de un sistema de bateras que les permite funcionar en caso
de no haber electricidad. Disponen de cmaras de video que
envan imgenes a un centro de control, para que desde all
se controlen los problemas surgidos por el trco. Por ejem-
plo: si una calle est muy congestionada la imagen enviada
por el semforo permite ampliar los tiempos de luz verde y
sincronizar los semforos sucesivos.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
La tecnologa al servicio de la seguridad vial.
Respuestas: 1, a; 2, b; 3, a; 4, d.
Ventana
179
Propsito
El propsito del proyecto es la redaccin de la auto-
biografa. Esta encerrar temas como la familia, las
amigas y los amigos, tus experiencias de vida gene-
radas al interior de tu hogar. Auxiliado por reporta-
jes de peridicos conocers sobre la realidad cultural
de El Salvador y de qu forma han modicado tu
vida y tu comunidad.
Con este ejercicio profundizars en los contenidos
de esta unidad y logrars comprender la realidad e
importancia del adolescente, familia y cultura en El
Salvador.
Centro terico
La autobiografa es el relato de la vida de una perso-
na escrita por ella misma. Encierra experiencias de
vida valiosas, as como valoraciones y reexiones de
tipo ntimo.
Desarrollo
Fase 1
Recopila varias entrevistas a miembros de tu familia
pueden ser abuelos y abuelas, madre y padre, tos y
tas, primos y primas, as como otras personas alle-
gadas a ti. Con el n de conocer a tus familiares, tus
races y el origen de tu familia.
Fase 2
Documenta las principales costumbres y tradiciones
familiares y locales por medio de entrevistas a personas
claves, podran ser personas de edad avanzada.
Fase 3
Emplea los recursos de tu Casa de la Cultura o de la
biblioteca de tu escuela para documentar la historia
de tu comunidad. Pueden ser peridicos, revistas fo-
tografas, dibujos, etctera.
El papel de la familia salvadorea y los
adolescentes como generadores de cultura
Fase 4
Realiza un ejercicio de observacin de cambios que
haya sufrido tu comunidad, si se han perdido tra-
diciones y costumbres, y si percibes la inuencia de
otras culturas. Escribe tus apreciaciones para que no
se te olviden. Puedes hacer dibujos.
Fase 5
Redacta tu autobiografa. Procura incluir en ella los
datos que has recopilado a lo largo de las fases: las
entrevistas, dibujos y documentos. Seala qu per-
sonas te han ayudado a conformar tu identidad, tu
cultura y si conservas costumbres y tradiciones de
tus abuelos y abuelas o han sido modicadas.
Cierre del proyecto
Puedes realizar con ayuda de tu familia tu rbol ge-
nealgico como complemento de tu autobiografa.
As conocers mejor sobre los orgenes e historia de
tu familia y su cultura.
PROYECTO
180
RECURSOS
Wikihow
http://es.wikihow.com/escribir-una-autobiograf%C3%ADa
Interesante pgina en donde se pueden encontrar algunos pasos, consejos y materiales acerca de
cmo escribir una autobiografa.
Universidad de Valencia
http://mural.uv.es/glogilri/wq.htm
En esta pgina se puede encontrar de forma muy sencilla los procedimientos para elaborar un rbol
genealgico.
Consejo Nacional para la Cultura y el Arte
http://www.concultura.gov.sv
Sitio ocial de CONCULTURA en donde se puede encontrar informacin acerca del desarrollo
de la cultura y el arte en El Salvador. Es un buen recurso para entrar en contacto con las polticas
gubernamentales respecto a este tema.
Museo Nacional de Antropologa
www.munaelsalvador.com
Pgina ocial del MUNA. Un buen recurso para la clase. Permite entrar en contacto con la cultura
salvadorea a travs de informacin, galera de fotos, informacin sobre eventos, etctera.
Ley de Transporte Terrestre, Trnsito y Seguridad
Vial. El Salvador. 1995.
Ley de Procedimientos Especiales sobre Acciden-
tes de Trnsito. El Salvador 1967.
Reglamento General de Trnsito y Seguridad
Vial. El Salvador. 1996.
Cdigo Penal. El Salvador. 1997.
Ttulo: Spanglish
Pas y ao de produccin: EE.UU. 2004.
Intrpretes: Adam Sandler, Ta Leoni.
Resea: En sentido literal, spanglish es un hbrido entre espaol e ingls, un
dialecto que hablan casi 40 millones de latinos que viven en Estados Unidos. Como se utiliza en el
ttulo de la ltima pelcula de James L. Brooks, se reere al cruce de estas culturas dispares cuando
terminan conviviendo juntas bajo el mismo techo.
Titulo:Te Machinist. El maquinista
Pas y ao de produccin: Espaa, 2004.
Intrpretes: Christian Bale, Jennifer Jason Leigh.
Resea: Trevor Reznik, un empleado de una fbrica, padece desde hace tiempo un grave problema
de insomnio, un mal que l esconde y que le provoca serias alucinaciones. Trevor no duerme desde
hace un ao. Con la rme determinacin de encontrar una respuesta, investiga los extraos sucesos
que estn convirtiendo su mundo en una pesadilla y descubrir que su enfermedad se relaciona a un
accidente de trnsito.
Internet
Libros
Cine
181
Democracia y estado de derecho: institucionalidad
democrtica en El Salvador y Centroamrica
UNIDAD
5
En esta unidad interpretars el papel del
Estado y de instituciones que se dedican
a administrar y defender los derechos
humanos en el marco de un rgimen
democrtico. Reconocers su estructura,
sus funciones y atribuciones. Formulars
recomendaciones para mejorar el funcio-
namiento de organismos de los mbitos
nacional, escolar y comunitario.
LECCIN 1: El Estado.
LECCIN 2: Derechos humanos y electorales.
LECCIN 3: Sociedad libre y democrtica.
LECCIN 4: Gobiernos locales de Centroamrica.
LECCIN 5: Gobiernos municipales en El Salvador.
La democracia tiene la cualidad
de centrar el poder en el pueblo.
Esto permite que las decisiones
surgan del pueblo y benecien
al mismo. Para ello las personas
eligen responsablemente a sus
representantes.
Centroamrica es una regin
joven en trminos democr-
ticos. Varios de sus pases han
vivido perodos de dictadura y
conictos internos. Superadas
estas etapas la regin tiene el
reto de consolidar la democra-
cia y encarar el presente con ba-
ses solidas y participativas.
182
A travs del proyecto, experimentars la participacin ciudadana por medio de la eleccin democrtica de la direc-
tiva de grado para tu aula.
Conformars equipos de trabajo que representen a las instituciones que velan por la legalidad y la participacin
democrtica de la ciudadana durante la eleccin de sus gobernantes. Elegirs a las estudiantes o los estudiantes que
consideres con mayor capacidad y liderazgo, para formar la directiva de tu grado. Aprenders el valor y la importan-
cia de elegir con libertad y responsabilidad.
Elijamos a la directiva de grado
PROYECTO
Mapa de conceptos
Democracia
El Estado
La Constitucin
Los Poderes del
Estado y ministerios
rgano
Legislativo
rgano
Judicial
rgano
Ejecutivo
Decisin de
las mayoras
Respeto a
derechos de
las minoras
Sociedad libre
y democrtica
Procedimientos
Autodeter-
minacin del
pueblo
Caractersti-
cas y estruc-
turas
Cdigo
municipal
Estado de
derecho
Garanta y
promocin
de derechos
humanos
Diferencias
Partidos
polticos
Importancia
y defensa de
la democra-
cia
Libertad de
Expresin
Proyectos
comunes
Representa-
cin poltica
Pluralismo
Gobiernos
locales
Gobiernos
municipales
organizada por
establecidas por
y
formados por
garantiza
a travs de
marcado por
basadas en
formado por
poseen
formado por
involucra
establecido por
183
LECCIN 1
Conicto en el centro histrico de San Salvador
El arzobispo de San Salvador, Fernando Senz Lacalle, pidi el
domingo a la alcalda capitalina y a los vendedores callejeros que
busquen mediante el dilogo soluciones permanentes al desorden en
el centro de la ciudad.
El centro histrico de San Salvador lleva dcadas invadido por
miles de ventas callejeras que cada vez van extendiendo su espacio
en calles, plazas y edicios, muchos de ellos histricos.
La alcalda ha intentado en varias ocasiones ordenar el centro
capitalino y despejar parques y avenidas, donde reina un cati-
co trco de vehculos, sobre todo ocasionado por los autobuses del
transporte pblico.
Agencia ACANEFE. Desde San Salvador.
diciembre 16, 2007
Qu propondras para reordenar las ventas y el trco ve-
hicular del centro histrico de San Salvador?
5.1 Plantears, con inters y argu-
mentos slidos, la denicin
de Estado y sus componen-
tes. Te apoyars en ejemplos
grcos.
5.2 Identicars, en la Constitu-
cin de la Repblica, las fun-
ciones y atribuciones de cada
rgano del Gobierno del Es-
tado salvadoreo.
5.3 Aplicars, a casos concretos,
los artculos de la Constitu-
cin de la Repblica que se
reeren a las atribuciones y
funciones de los rganos gu-
bernamentales. Deducirs el
papel de los rganos de go-
bierno.
El Estado
El Estado: concepto y componentes
Estado es un concepto poltico que se reere a una forma de organizacin
social soberana y coercitiva, formada por un conjunto de instituciones, que
tiene el poder de regular la vida sobre un territorio determinado.
Los tres componenetes del Estado son: el territorio, la poblacin y el
gobierno. El territorio salvadoreo es un espacio limitado mediante
fronteras geogrcas. Dichas fronteras marcan el n de la soberana
del Estado. En tal espacio, tienen vigencia las normas e instituciones
del Estado. La poblacin es el cojunto de personas organizadas pol-
tica y jurdicamente que integran el Estado. Finalmente el poder del
Estado es ejercido por el gobierno, compuesto por personas elegidas
libremente por la poblacin.
La Constitucin de la Repblica de El Salvador en su artculo 83 dice:
El Salvador es un Estado soberano. La soberana reside en el pueblo, que la
ejerce en la forma prescrita y dentro de los lmites de esta Constitucin.
Fines del Estado
Es obligacin del Estado asegurar el goce de la libertad, la salud, la
cultura, el bienestar econmico y la justicia social a los habitantes y las
habitantes de la Repblica.
El acuerdo benecia a la poblacin
salvadorea.
Motivacin
Indicadores de logro
184
Integra uno de los equipos de trabajo que analizarn, por separado, cada uno de los artculos del 83 al 89 de la
Constitucin de la Repblica. Realiza las siguientes actividades.
Elabora, en forma individual, un esquema con las ideas principales del artculo que te correspondi trabajar.
Comparte tu esquema con los otros miembros del equipo. Reexiona sobre los puntos importantes que menciona
el artculo. Elabora un esquema nico con tu equipo de trabajo.
Escribe el esquema en un pliego de papel bond. Presntalo ante la clase. Ubcalo en el saln de clase en su lugar
correspondiente, de tal manera que los artculos queden en orden.
Forma de gobierno y sistema poltico
En los artculos 83 a 89 de la Constitucin de la Repblica de El Salva-
dor se dene la forma de gobierno y sistema poltico.
Artculo 85.- El Gobierno es republicano, democrtico y representativo. El
sistema poltico es pluralista y se expresa por medio de los partidos polticos,
que son el nico instrumento para el ejercicio de la representacin del pueblo
dentro del Gobierno. Las normas, organizacin y funcionamiento se sujeta-
rn a los principios de la democracia representativa.
Artculo 86.- El poder pblico emana del pueblo. Los rganos del Gobierno
lo ejercern independientemente dentro de las respectivas atribuciones y com-
petencias que establecen esta Constitucin y las leyes. [] Las atribuciones de
los rganos del Gobierno son indelegables, pero estos colaborarn entre s en el
ejercicio de las funciones pblicas.
Los rganos fundamentales del Gobierno son el Legislativo, el Ejecutivo y el
Judicial. Los funcionarios del gobierno son delegados del pueblo y no tienen
ms facultades que las que expresamente les da la ley.
Artculo 88.- La alternativa en el ejercicio de la Presidencia de la Repblica
es indispensable para el mantenimiento de la forma de gobierno y sistema
poltico establecidos. La violacin de esta norma obliga a la insurreccin.
Artculo 89.- El Salvador alentar y promover la integracin humana,
econmica, social y cultural con las repblicas americanas y especialmente con
las del istmo centroamericano. La integracin podr efectuarse mediante tra-
tados o convenios con las repblicas interesadas, los cuales podrn contemplar
la creacin de organismo con funciones supranacionales.
Territorio de El Salvador
Artculo 84.- El territorio de la
Repblica sobre el cual El Salva-
dor ejerce jurisdiccin y soberana
es irreductible y adems de la parte
continental, comprende:
El territorio insular []. Las
aguas territoriales y en comunidad
del Golfo de Fonseca []. El espa-
cio areo, el subsuelo y la plataforma
continental e insular correspondien-
te; y adems, [] ejerce soberana y
jurisdiccin sobre el mar, el subsuelo
y el lecho marinos hasta una distan-
cia de 200 millas marinas [] de
conformidad a las regulaciones del
derecho internacional.
Dicho artculo tambin identi-
ca los lmites del territorio na-
cional: al oeste, con la Repblica
de Guatemala; al norte y al este,
con la Repblica de Honduras; al
este, con las Repblicas de Hon-
duras y Nicaragua, en las aguas
del Golfo de Fonseca; y al sur,
con el Ocano Pacco.
Punto de apoyo
Actividad 1
rgano Judicial rgano Legislativo rgano Ejecutivo
rganos del
Estado.
185
Representativo: gobierno en que
la nacin concurre a la formacin
de las leyes bajo diversas formas,
por medio de sus representantes.
Soberana: la que reside en el pue-
blo y se ejerce por medio de sus
rganos constitucionales represen-
tativos.
Jurisdiccin: poder o autoridad
que tiene alguien para gobernar.
Territorio al que se extiende.
Raticar: aprobar o conrmar
actos, palabras o escritos, dndo-
los por valederos y ciertos.
Presupuesto: clculo o cmputo
anticipado de los ingresos y gastos
de un negocio o de una actividad
pblica.
Convocatoria: anuncio o escrito
con que se convoca. Citacin.
Glosario
rgano Legislativo: composicin, funciones e
instituciones
La Asamblea Legislativa es la representacin de dicho rgano. Los
84 diputados y diputadas que la componen se eligen como la Cons-
titucin de la Repblica lo prescribe, para un periodo de tres aos
(artculo 124), con opcin a la reeleccin. Las diputadas y los dipu-
tados representan al pueblo de todo el territorio nacional (artculo
125). Algunas de sus atribuciones son: raticar los tratados o pactos
que el ejecutivo celebre con otros estados u organismos internaciona-
les; decretar el presupuesto de ingresos y egresos de la administracin
pblica; elegir a algunas funcionarias o funcionarios pblicos, como
el procurador de los derechos humanos, as como el presidente y los
magistrados del Tribunal Supremo Electoral, el Tribunal Supremo de
Justicia y la Corte de Cuentas, entre otros.
Los artculos 121 a 126 de la Constitucin de la Repblica de El Sal-
vador denen dicho organismo:
Artculo 121. La Asamblea Legislativa es un cuerpo colegiado compuesto
por Diputados, elegidos en la forma prescrita por esta Constitucin, y a ella
compete fundamentalmente la atribucin de legislar.
Artculo 122. La Asamblea Legislativa se reunir en la capital de la Re-
pblica, para iniciar su perodo y sin necesidad de convocatoria, el da pri-
mero de mayo del ao de la eleccin de sus miembros. Podr trasladarse a
otro lugar de la Repblica para celebrar sus sesiones, cuando as lo acordare.
Artculo 126. Para ser elegido Diputado se requiere ser mayor de veinti-
cinco aos, salvadoreo por nacimiento, hijo de padre o madre salvadoreo,
de notoria honradez e instruccin y no haber perdido los derechos de ciuda-
dano en los cinco aos anteriores a la eleccin.
Investiga, con tus compaeros y compaeras de equipo, las funciones que le competen a la Asamblea Legislativa.
Auxliate de la Constitucin de la Repblica de El Salvador.
Elabora un resumen individual. Comntalo con tu equipo de trabajo y elabora un resumen grupal.
Reexiona con tu equipo de trabajo. Argumenta si la Asamblea Legislativa actual est cumpliendo con el
trabajo que le compete.
Actividad 2
Asamblea Legislativa
de El Salvador.
186
Funcionarias y funcionarios de
eleccin popular
Artculo 80 de la Constitucin
de la Repblica de El Salvador.
El Presidente y Vicepresidente de
la Repblica, los Diputados a la
Asamblea Legislativa, el Parla-
mento Centroamericano y los
miembros de los Concejos Munici-
pales, son funcionarios de eleccin
popular. Cuando en las elecciones
de Presidente y Vicepresidente de
la Repblica ningn partido pol-
tico [] haya obtenido la mayora
absoluta de votos de conformidad
con el escrutinio [], se llevar a
cabo una segunda eleccin []; esta
[] deber celebrarse en un plazo
no mayor de treinta das despus de
haberse declarado rmes los resulta-
dos de la primera eleccin.
Artculo 82. Prohbe que los mi-
nistros de cualquier culto religio-
so, as como los miembros de la
Fuerza Armada y la Polica Na-
cional Civil, opten a cargos p-
blicos.
Punto de apoyo
Proceso de formacin de ley
La ley es una norma que establecen las personas legisladoras. Es un
precepto de la autoridad para mandar o prohibir algo, en consonancia
con la justicia y para el bien de las gobernadas y los gobernados. Su
incumplimiento se sanciona. Las leyes denen el lmite de la libertad
de las personas dentro de la sociedad.
En El Salvador, las nicas personas que pueden proponer una ley son:
los diputados y las diputadas; el Presidente de la Repblica, por medio
de sus ministros; la Corte Suprema de Justicia, en materias relativas
al rgano Judicial, al ejercicio del Notariado y de la Abogaca, y a la
jurisdiccin y competencia de los tribunales; los Concejos Municipa-
les, en materia de impuestos municipales (artculo 133). El proceso de
formacin de una ley incluye cuatro fases:
1) iniciativa de ley
2) fase legislativa
3) fase ejecutiva
4) vigencia y obligatoriedad
Algunos artculos de la Constitucin de la Repblica de El Salvador
ayudan a entender tal proceso:
Artculo 134. Todo proyecto de ley que se apruebe deber estar rmado por
la mayora de los miembros de la Junta Directiva. Se guardar un ejemplar
en la Asamblea y se enviarn dos al Ejecutivo.
Artculo 135. Todo proyecto de ley, despus de discutido y aprobado, se tras-
ladar a ms tardar dentro de diez das al rgano Ejecutivo, y si este no
tuviere objeciones, le dar su sancin y lo har publicar como ley.
Artculo 136. Si el Ejecutivo no encontrare objecin al proyecto recibido,
rmar los dos ejemplares, devolver uno a la Asamblea, dejar el otro en su
archivo y har publicar el texto como ley en el rgano ocial correspondiente.
Recorta, del peridico, fotografas o noticias sobre logros o limitantes de las leyes contra la corrupcin.
Revisa, con tu equipo de trabajo, los recortes y las noticias que recolectaron. Escoge las ms representativas y
clasifcalas segn la ley a la que se reeran.
Elabora, con los recortes, un collage para cada ley. Especica, en cada collage, a qu ley se reere. Presntalo ante
la clase, con tu equipo de trabajo, y colcalo en un lugar visible del saln de clase.
Actividad 3
En El Salvador, se aprobaron nuevas leyes relativas a la lucha contra la corrupcin, a travs del decreto 868 del
5 de abril de 2000. Algunas son:
Ley contra el lavado de dinero
Ley contra las drogas
Creacin de la Fiscala Anticorrupcin
Ley de adquisicin y contrataciones de la administracin pblica
187
Legisladora o legislador: perso-
na que legisla, conforma e inter-
preta las leyes.
Precepto: cada instruccin o regla
que se da o establece para el cono-
cimiento de un arte o facultad.
Vigencia: periodo de tiempo du-
rante el cual una ley est en vigor
o una costumbre est en uso.
Objecin: razonamiento o argu-
mento contrario a alguien o a algo.
Ilesa: que no ha recibido lesin o
dao.
Armona: conveniente propor-
cin y correspondencia de unas
cosas con otras.
Sancionar: dar fuerza de ley a una
disposicin. Autorizar o aprobar
cualquier acto, uso o costumbre.
Promulgar: publicar de forma
ocial una ley u otra disposicin.
Glosario
rgano Ejecutivo: composicin, funciones e
instituciones
Lo integran: el Presidente o la Presidenta y la Vicepresidenta o el Vi-
cepresidente de la Repblica, as como ministros, ministras, vicemi-
nistras y viceministros de Estado, y sus funcionarios y funcionarias
dependientes.
Solo si un partido poltico se inscribe de manera legal en el Tribunal
Supremo Electoral, puede designar a una candidata o un candidato
presidencial. Para llegar al cargo de Presidenta o Presidente de la Re-
pblica, dicha persona debe vencer en las elecciones presidenciales. El
periodo presidencial es de cinco aos. Comienza y termina un 1 de
junio. Se prohbe la reeleccin en periodos consecutivos. El Vicepresi-
dente o la Vicepresidenta de la Repblica se elige de la misma forma
que el Presidente o la Presidenta. En cada uno de los 14 ministerios,
la Presidenta o el Presidente de la Repblica elige de manera directa
a los ministros y las ministras.
Las obligaciones del Presidente o la Presidenta de la Repblica son:
cumplir y hacer cumplir la Constitucin, los tratados y las leyes; man-
tener ilesa la soberana de la Repblica y la integridad del territorio;
procurar la armona social y conservar la paz y tranquilidad del pas;
sancionar, promulgar y publicar las leyes y hacerlas ejecutar. El gano
Ejecutivo tiene un papel de servicio y responsabilidad.
Artculo 171. El Presidente de la Repblica, el Vicepresidente de la Rep-
blica, los Ministros y los Viceministros de Estado, son responsables solida-
riamente por los actos que autoricen. De las resoluciones tomadas en Conce-
jo de Ministros sern responsables los Ministros presentes o quienes hagan
sus veces, aunque hubieren salvado su voto, a menos que interpongan su
renuncia inmediatamente despus de que adopte la resolucin.
Investiga, con tus compaeros y compaeras de equipo, cules son las funciones del rgano Ejecutivo.
Participa, con todo el grado, en un debate acerca del cumplimiento de las funciones que corresponden a las
funcionarias y los funcionarios del organigrama anterior.
Redacta un escrito titulado: Si yo fuera presidente. Expresa las acciones que realizaras para resolver las
necesidades de las personas de tu comunidad o municipio.
Actividad 4
rgano
Ejecutivo
Ministras, Ministros,
Viceministros y
Viceministras
Presidente
Vicepresidente
188
rganos pblicos: Corte de
Cuentas
De acuerdo a la Constitucin de la
Repblica de El Salvador, la Corte
de Cuentas es el mximo organismo
de control gubernamental. Segn el
artculo 195, le corresponde la s-
calizacin de la Hacienda Pblica y
ejecutar el presupuesto. Ejerce fun-
ciones tcnicas y jurisdiccionales.
Segn el artculo 199 de la Cons-
titucin de la Repblica de El
Salvador, El Presidente de la Corte
de Cuentas rendir anualmente a la
Asamblea Legislativa un informe de-
tallado y documentado de las labores de
la Corte. Esta obligacin deber cum-
plirse dentro de los tres meses siguien-
tes a la terminacin del ao scal.
Punto de apoyo
rgano Judicial: composicin, funciones e instituciones
Le corresponde, de manera exclusiva, juzgar y hacer ejecutar lo juzga-
do. Lo conforman: la Corte Suprema de Justicia, los tribunales y los
juzgados.
La Corte Suprema de Justicia es el mximo tribunal de justicia del
pas. La integran 15 magistrados o magistradas que se reparten en
cuatro salas: Sala de lo Civil, Sala de lo Penal, Sala de lo Constitucio-
nal y Sala de lo Contencioso Administrativo.
La Asamblea Legislativa es quien elige a los miembros, de las ternas
que presenta el Consejo Nacional de la Judicatura. Las magistradas y
los magistrados de la Corte se eligen para un periodo de nueve aos.
Pueden reelegirse y se renuevan por terceras partes cada tres aos.
Conforme a la Constitucin de la Repblica, la Asamblea designa a
una de tales personas como Presidente de la Corte Suprema. Dicho
cargo implica la presidencia del rgano Judicial y de la Sala de lo
Constitucional.
Algunas atribuciones de la Corte Suprema de Justicia son: solucio-
nar conictos entre tribunales que discuten competencia para decidir
quin debe juzgar y vigilar a magistrados, magistradas y jueces.
A la Sala de lo Constitucional, le corresponde resolver los procesos de
amparo y de exhibicin de las personas. Ambos son importantes meca-
nismos de proteccin a las libertades fundamentales de las personas.
El artculo 11 de la Constitucin de la Repblica prescribe el derecho
de hbeas corpus. El proceso de amparo protege a la persona contra
cualquier acto de autoridad que se considere perjudicial y contrario
a los derechos plasmados en la Constitucin, con la excepcin del
derecho a la libertad.
Escribe e ilustra una ancdota, real o inventada, sobre alguna persona que las autoridades hayan detenido quede
en libertad.
Comenta tu ancdota en clase. Luego, reexiona sobre la manera en que se realizan los procesos penales en
nuestro pas.
Actividad 5
El hbeas corpus
Cuando una persona es vctima de persecucin arbitraria, indebida o ilegal, se est violando su derecho a la
libertad. Lo mismo ocurre con una detencin, un procesamiento o un apresamiento de la misma naturaleza.
Si una persona cree que se est vulnerando su derecho de libertad en alguna de dichas formas, tiene derecho
a pedir la intervencin de un rgano jurisdiccional, para que restablezca su libertad. Dicho poder jurdico est
contemplado en la Constitucin. Es la accin de hbeas corpus, una facultad de todas las personas. Hasta una
persona menor de edad o con capacidades diferentes puede pedir la intervencin del rgano jurisdiccional,
pero por medio de representante legal o judicial.
Como institucin, el hbeas corpus est destinado a establecer el derecho a la libertad de las personas, cuando
tal derecho se encuentra amenazado o suprimido.
189
Conformar el Tribunal Supremo
Electoral.
Para elegir a las representantes o
los representantes de grado, deben
elegir a tres o cuatro estudiantes
que representarn al Tribunal Su-
premo Electoral. Dichas personas
llevarn adelante el proceso de las
elecciones dentro del aula.
Fase 1
PROYECTO
Estado es un concepto poltico. Se reere a una forma de organizacin social soberana y coercitiva. Consiste en
un conjunto de instituciones que tienen el poder de regular la vida sobre un territorio determinado. Gobierno no
es lo mismo que Estado. El Gobierno cambia, mientras que el Estado permanece idntico.
El Estado realiza sus funciones a travs de tres organismos. El legislativo es el encargado de promulgar leyes que
mantengan el equilibrio en la sociedad. El ejecutivo est formado por el presidente o la presidenta, la vicepresi-
denta o el vicepresidente, ministros, ministras, viceministras, viceministros y dems funcionarios y funcionarias.
El judicial es el mximo tribunal de justicia del pas.
Los tres organismos del Estado se apoyan en otros rganos pblicos. Entre ellos est la Corte de Cuentas, en-
cargada de velar por el presupuesto de la nacin. El Ministerio Pblico vela por el cuidado de la ciudadana y el
respeto de los derechos humanos. El TSE legitima el proceso democrtico en el pas a travs de las elecciones.
Resumen
Fiscalizacin: sometimiento de
la actividad econmico-nancie-
ra del sector pblico a los prin-
cipios de legalidad, eciencia y
economa.
Legalizar: comprobar y certicar
la autenticidad de un documento
o de una rma.
Potestad: dominio, poder, juris-
diccin o facultad que se tiene
sobre algo.
Glosario
Otros rganos pblicos
Ministerio Pblico
A travs de l, se agrupan tres instituciones con funciones distintas:
Fiscala General de la Repblica: scaliza o vigila que se respeten
los derechos de cada persona, y los intereses del Estado y la socie-
dad.
Procuradura General: vela por los intereses jurdicos de las perso-
nas, sobre todo de las ms pobres.
Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos: vela por
el respeto de los Derechos Humanos de la poblacin salvadorea.
Tribunal Supremo Electoral (TSE)
Es la mxima autoridad en materia electoral. Lo integran cinco ma-
gistrados o magistradas que nombra la Asamblea Legislativa. Perma-
necen cinco aos en el cargo. Su funcin es establecer los mecanismos
para la recepcin, el recuento y la legalizacin de los votos, para garan-
tizar la legalidad de las elecciones.
El artculo 80 del Cdigo Electoral le reconoce la potestad reglamen-
taria de promulgar la normativa que facilite aplicar dicho cdigo.
Elabora una tabla para presentar las caractersticas principales de la Corte de Cuentas, el Ministerio Pblico y
el Tribunal Supremo Electoral.
Actividad 6
Caractersticas
Corte de Cuentas
Ministerio Pblico
Tribunal Supremo Electoral
190
1. la autoridad mxima en el campo de las elec-
ciones es
a. la Corte Suprema de Justicia.
b. el Ministerio Pblico.
c. la Declaracin de los Derechos Humanos.
d. el Tribunal Supremo Electoral.
2. Los funcionarios que pueden proponer una
ley son:
a. las diputadas y diputados.
b. los magistrados y magistradas.
c. las juezas y jueces.
d. los procuradores y procuradoras.
3. Es funcin de la Presidenta o el Presidente de
la Repblica
a. convocar a las elecciones presidenciales.
b. mantener ilesa la soberana del pas.
c. velar por la vigilancia de los derechos.
d. ejecutar el presupuesto de la nacin.
4. Dos de las cuatro salas del Organismo Judi-
cial son:
a. Sala de lo Administrativo y Sala del
Ejecutivo.
b. Sala de lo Civil y Sala de lo Nacional.
c. Sala de lo Penal y Sala de lo Constitucional.
d. Sala de lo Legislativo y Sala de lo Judicial.
Lee con cuidado cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda
a la respuesta correcta.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Respuestas: 1, d; 2, a; 3, b; 4, c.
Origen del Estado
En trminos jurdico-polticos, la palabra Estado se le debe a
Maquiavelo. l introdujo dicha palabra en su obra El Prncipe,
al decir: Los Estados y soberanas que han tenido y tienen auto-
ridad sobre los hombres, fueron y son, o repblicas o principados.
Los principados son, o hereditarios con larga dinasta de prncipes,
o completamente nuevos, cual lo fue Miln para Francisco Sforza
o miembros reunidos al Estado hereditario del prncipe que los ad-
quiere, como el reino de Npoles respecto a la revolucin de Espa-
a. Los Estados as adquiridos, o los gobernaba antes un prncipe,
o gozaban de libertad, y se adquieren, o con ajenas armas, o con las
propias, por caso afortunado o por valor y genio.
Sin embargo, en trminos generales, Estado es la organizacin
poltica y jurdica de un pueblo, en un determinado territorio y
bajo un poder de mando segn la razn.
Maquiavelo cre el trmino Estado en su
obra El Prncipe.
Ventana
191
LECCIN 2
Trabajando por los derechos humanos
La madre Teresa de Calcuta fue una monja que dedic su vida
a la defensa de la gente ms pobre y desamparada del mundo.
En 1928, se traslada a la India e imparte clases a las nias y
los nios ms necesitados. La llamaban La Monja de los Ca-
llejones. La gente se rea de ella porque prefera rodearse de
personas leprosas antes que estar con la gente poderosa.
En sus ltimos aos, a pesar de su precario estado de salud,
trabaj a favor de las personas ms necesitadas, hasta sus l-
timas fuerzas. Permanecer para siempre como smbolo del
amor a los seres humanos ms pobres y desasistidos. Falleci
en septiembre de 1997, a los 87 aos de edad.
Reexiona y comenta por qu se fortalece la democracia
cuando se trabaja por los derechos humanos.
5.4 Identicars con inters las
instituciones a las que puedes
recurrir y el procedimiento
para garantizar el respeto a
los derechos humanos en la
sociedad salvadorea.
5.5 Intercambiars opiniones con
respeto y plantears conclusio-
nes y recomendaciones sobre
el desarrollo de eventos elec-
torales y las responsabilidades
de las instituciones electorales
en Amrica Central.
Derechos humanos y electorales
Los derechos humanos en El Salvador: origen, tipologa
y funciones
Los derechos humanos son exigencias que brotan de la propia condi-
cin natural del ser humano. Cuando se utiliza la palabra derecho, se
insiste en un poder o facultad de actuar, un permiso para obrar en un
determinado sentido o para exigir una conducta de otro sujeto.
Dichos derechos se calican de humanos porque son del ser humano,
de cada uno y cada una de nosotros. El ser humano es el nico po-
seedor de tales derechos. Por ende, reclaman reconocimiento, respeto,
tutela y promocin por parte de todas y todos. Son inherentes a las
personas; as, tambin son personales y perennes.
Algunos Derechos Humanos son: la vida, la salud, el medio ambiente
sano, la paz, etctera. Los dirigen solo las personas; no estn bajo el
poder poltico.
Las personas o el Estado deben asumir, frente a los derechos huma-
nos, la conducta de cumplir con determinadas obligaciones.
Motivacin
Indicadores de logro
La Madre Teresa dijo: A veces sentimos
que lo que hacemos es tan solo una gota
en el mar, pero el mar sera menos si le
faltara una gota.
192
Instituciones y procedimientos que protegen los
derechos humanos
En los sistemas que no se basan en la democracia, existen diversas
situaciones donde falta equidad y justicia. Ah es donde pueden surgir
atentados contra los derechos humanos. Por ello, son necesarias las
instituciones y procedimientos ante las acciones que atentan contra
estos derechos.
En el continente americano, existe la Comisin Interamericana de
Derechos Humanos, con sede en la ciudad de Washington. Asimis-
mo, se cuenta con la Corte Interamericana de Derechos Humanos,
con sede en San Jos, Costa Rica.
Ambas instituciones tratan de implementar el respeto de los derechos
humanos y concientizar a las personas y a los Estados a este respecto.
La responsabilidad principal de la Comisin de Derechos Humanos
es recibir y supervisar peticiones contra un Estado miembro de la Or-
ganizacin de Estados Americanos (OEA), si se le acusa de algn
abuso contra los derechos humanos.
La OEA y la Organizacin de Naciones Unidas prestan atencin a di-
versos mbitos del desarrollo de los derechos humanos: la democracia;
los derechos econmicos; el derecho a la educacin y a la igualdad.
Procuradura para la Defensa
de los Derechos Humanos
(PDDH)
El Procurador o la Procuradora se
elige para un periodo de tres aos.
Lo eligen las diputadas y los dipu-
tados de la Asamblea Legislativa,
por mayora calicada: se necesi-
tan dos tercios de sus votos.
El rgano Judicial y la PDDH
son instrumentos para proteger
los derechos de las personas y ve-
lan por la promocin y educacin
de los derechos humanos.
La ley establece que la PDDH es
una institucin permanente, inde-
pendiente, con personera jurdica
propia y con autonoma adminis-
trativa. La PDDH cuenta con cua-
tro procuradoras o procuradores
adjuntos pera velar por la defensa
de los derechos de la niez, de las
mujeres, de las personas de la terce-
ra edad y del medio ambiente.
Punto de apoyo
Observa las imgenes.
Escribe la importancia del cumplimiento de los derechos presentados.
Explica, en forma oral, cul sera tu plan de trabajo si fueras procurador o procuradora de los Derechos Humanos
de tu escuela: qu derechos de tus compaeras y compaeros incluiras?
Investiga las funciones principales de la Procuradura para la Defensa de Derechos Humanos.
Describe acciones que haya ejecutado para defender los derechos humanos en la sociedad salvadorea.
Actividad 1
Garantizar los derechos humanos construye la paz.
193
Equidad: disposicin del nimo
que mueve a dar a cada persona
lo que merece.
Autonoma: potestad que, dentro
de un Estado, tienen municipios,
provincias, regiones u otras entida-
des, para regirse mediante normas
y rganos de Gobierno propios.
Igualdad: trato idntico entre to-
das las personas, al margen de et-
nias, sexos, clases sociales y otros
factores.
Violencia: intencin, accin u
omisin mediante la cual se preten-
de imponer la voluntad sobre otras
personas. Genera daos fsicos, psi-
colgicos, morales o de otros tipos.
Analfabetismo: falta de instruc-
cin elemental en un pas. Se
reere, en especial, al nmero de
sus ciudadanos y ciudadanas in-
capaces de leer.
Cultura de paz: valores, actitudes,
comportamientos y estilos de vida
fundamentados en el respeto y li-
bertades de cada persona.
Glosario
Lucha contra la violencia en El Salvador
La violencia armada es un problema social que afecta a todos los pa-
ses del mundo, por lo que cada pas impulsa diferentes estrategias para
reducirla.
Segn los informes del Programa de las Naciones Unidas para el De-
sarrollo (PNUD), El Salvador es uno de los pases ms violentos de
Latinoamrica. Tal situacin ha impulsado programas para contra-
rrestar el problema. Algunas de dichas acciones son: la implantacin
de leyes ms rgidas, un sistema policial ms preparado para combatir
las diferentes manifestaciones de violencia, y mayor presencia policial.
Las medidas para combatir la violencia se han integrado a campaas
impulsadas por algunas municipalidades, como la prohibicin de por-
tar armas de fuego en los parques y las plazas pblicas.
La erradicacin de la violencia es un proceso que requiere la mo-
vilizacin de las personas. Asimismo, se necesita profundizar en las
causas sociales que provocan la violencia, como: la pobreza extrema, el
desempleo, el alto costo de la vida y la canasta bsica, el analfabetismo,
la falta de orientacin y de programas que ayuden a las personas con
dichos problemas.
Una forma de erradicar la violencia es fomentar una cultura de paz.
Dicha cultura se fundamenta en valores, actitudes y comportamien-
tos que rechazan la violencia y previenen los conictos. Es necesario
solucionar los problemas atacando sus causas. Todo ello debe hacerse
con los Derechos Humanos como punto de apoyo.
Observa las fotografas para responder.
Describe cada una y explica por qu tales acciones pueden ayudar a construir una cultura de paz.
Escribe las acciones que sirven para construir una cultura de paz en tu escuela o comunidad.
Realiza un dibujo con el cual promovers la cultura de paz en tu centro escolar y en tu comunidad.
Actividad 2
El compromiso de todas las personas es el principal ingrediente para una cultura de paz.
194
Tribunal Supremo Electoral
Es la mxima autoridad en materia
electoral y tiene dos funciones:
Funcin administrativa: consiste
en planear, organizar y ejecutar los
procesos electorales en El Salvador
para los cargos de Presidente y Vi-
cepresidente de la Repblica, Di-
putados a la Asamblea Legislativa,
Diputados al Parlamento Centro-
americano y Alcaldes y Consejos
Municipales.
Funcin jurisdiccional: consiste en
resolver cualquier conicto en ma-
teria electoral.
El TSE est formado por cinco
Magistrados con sus respectivos
suplentes. Estos son elegidos por
la Asamblea Legislativa. Tres de
ellos provienen de los partidos que
hayan obtenido mayor nmero de
votos en la ltima eleccin presi-
dencial y los dos restantes los pro-
pone la Corte Suprema de Justicia
y no deben estar aliados a ningn
partido.
Punto de apoyo
Sistemas electorales en Centroamrica
El sistema electoral consiste en los procedimientos para elegir a quie-
nes han de desempear los cargos polticos, es decir Presidente o Vi-
cepresidente de la Repblica, alcalde de algn departamento o muni-
cipio, diputada o diputado.
De acuerdo con sus objetivos especcos, los sistemas electorales se
componen de reglas y procedimientos para regular los siguientes as-
pectos y etapas de los procesos de votacin: quines pueden votar?,
quines pueden ser electos o electas?, de cuntos votos dispone cada
electora o elector?, cmo pueden y deben desarrollarse las campa-
as electorales?; cmo deben organizarse los comicios?, cmo deben
emitirse y contarse los votos?, quin gana la eleccin? y cmo se
resolvern los conictos que se presenten durante el proceso?
Los sistemas electorales que se utilizan en los pases son diversos. Sin
embargo, los ms comunes y signicativos son:
El sistema mayoritario: elige al candidato que obtiene la mayora
absoluta o relativa de votos.
El sistema de representacin proporcional: la representacin polti-
ca reeja la distribucin de los sufragios entre los partidos.
Mientras que el sistema mayoritario procura un vencedor o una ven-
cedora para gobernar, la representacin proporcional pretende esta-
blecer una distribucin.
Lee los artculos del cdigo electoral.
Explica por qu el sufragio es un derecho y a la vez es un deber de la ciudadana.
Describe las acciones que el Estado debe impulsar para garantizar el cumplimiento del artculo 4.
Escribe sobre la utilidad que tiene para el pas contar con un registro electoral.
Actividad 3
Captulo II del Cdigo Electoral de El Salvador
Del Sufragio
Art. 3.- El sufragio es un derecho y un deber de los ciudadanos, su ejercicio es indelegable e irrenunciable.
El voto es libre, directo, igualitario y secreto.
Art. 4.- Nadie podr impedir, coartar o perturbar el ejercicio del sufragio. Las autoridades competentes estn en la
obligacin de garantizar la libertad y pureza del sufragio y facilitar su ejercicio. Los infractores sern sancionados de
conformidad a la ley.
Art. 5.- Para el ejercicio del sufragio es condicin indispensable estar inscrito en el Registro Electoral, elaborado por el
Tribunal Supremo Electoral.
195
Comicios: trmino que se reere
a los actos electorales.
Sufragio: sistema electoral en
que las personas que ocuparn
los cargos pblicos se eligen me-
diante votacin. En el sufragio
universal, todas las ciudadanas y
todos los ciudadanos mayores de
edad, y en plenas facultades, tie-
nen derecho a participar.
Improrrogable: que no se puede
extender su duracin.
Periodo: tiempo que algo tarda
en volver al estado o posicin que
tena al principio.
Toma de posesin: acto pbli-
co en el que una presidenta o
un presidente asume su cargo de
manera ocial.
Renovacin: accin de cambiar
algo que no es vlido por algo nue-
vo. Restauracin, modernizacin.
Glosario
Tipos de elecciones y periodicidad en los pases de
Centroamrica
El tiempo para ejercer la presidencia est establecido en la Constitu-
cin de la Repblica de El Salvador y poltica de los dems pases de
Centroamrica.
En Guatemala, el pueblo elige al Presidente y al Vicepresidente de
la Repblica mediante sufragio universal y por un periodo impro-
rrogable de cuatro aos.
En Honduras, el periodo presidencial es de cuatro aos y empezar
el 27 de enero siguiente a la fecha en que se realiz la eleccin.
En Nicaragua, el Presidente y el Vicepresidente de la Repblica
ejercen sus funciones durante un periodo de seis aos, que se conta-
rn a partir de su toma de posesin el 10 de enero del ao siguiente
al de la eleccin. Lo establece el artculo148 de la Constitucin.
En Costa Rica, la eleccin de Presidente y Vicepresidente se har el
primer domingo de febrero del ao en que debe efectuarse la reno-
vacin de dichos funcionarios. El periodo presidencial ser de cuatro
aos.
En El Salvador, segn el artculo 154 de la Constitucin, el periodo
presidencial ser de cinco aos. Comenzar y terminar el 1 de junio.
En Belice, la Primera Ministra o el Primer Ministro se elige para un
periodo de cinco aos. El sistema legal es el ingls.
En Panam, el Presidente o la Presidenta y el Vicepresidente o la
Vicepresidenta se eligen para un periodo de seis aos.
Consulta la tabla y responde.
Con la informacin de la pgina, determina en qu ao naliza el periodo de cada presidente de Centroamrica.
Selecciona dos presidentes de Centroamrica. Investiga sobre su forma de gobierno y algunas de las acciones
que ha impulsado en su pas.
Busca informacin y compara el sistema electoral de El Salvador con el de Belice. Seala las diferencias principales.
Actividad 4
Presidentes de Centroamrica
Pas Nombre Inicio de periodo
Guatemala lvaro Colom 2008
Belice Dean Barrow 2008
El Salvador Mauricio Funes 2009
Honduras Manuel Zelaya 2006
Nicaragua Daniel Ortega 2007
Costa Rica scar Arias 2006
Panam Martn Torrijos 2004
196
Lee la estructura bsica de los partidos polticos.
- Investiga cmo se aplica dicha estructura en los principales partidos polticos de El Salvador.
- Busca informacin acerca de los requisitos necesarios para fundar un partido poltico en El Salvador.
Redacta un escrito sobre la importancia de los partidos polticos para la vida democrtica de un pas.
La participacin poltica
Est orientada hacia el anlisis y
la comprensin de los derechos
humanos. En la actualidad, dicha
modalidad de participacin se
est considerando el derecho pri-
mario de cualquier democracia.
La participacin poltica de la
ciudadana es fundamental para
lograr el Estado de derecho. En
tal Estado, las leyes se cumplen
por igual para todos los miem-
bros de la ciudadana, sin distin-
cin de pertenencia a un grupo
tnico, religin, condicin econ-
mica, educacin, opinin poltica,
etctera. La participacin ciuda-
dana debe ser cotidiana y en to-
dos los mbitos y quehaceres de
la sociedad.
Punto de apoyo
Partidos polticos: la representacin poltica en
Centroamrica
Los partidos polticos son las agrupaciones que se proponen alcanzar
el poder del Estado a travs de elecciones libres y democrticas. Un
partido poltico es un grupo de personas que camina hacia los mismos
nes de forma armnica y organizada. En un Estado de derecho, los
partidos polticos expresan el pluralismo poltico. En dicho Estado,
ellos ayudan a la formacin y expresin de la voluntad y los intereses
del pueblo. Constituyen un instrumento fundamental para la partici-
pacin poltica.
Los partidos polticos ms relevantes de los pases centroamericanos son:
En Belice: Alianza Nacional por los Derechos de Belice, Partido
Democrtico Unido (UDP), Partido Popular Unido (PUP).
En Costa Rica: Partido de Liberacin Nacional (PLN), Partido
Accin Ciudadana (PAC), Movimiento Libertario, Partido Unidad
Social Cristiana (PUSC).
En El Salvador: Alianza Republicana Nacionalista (ARENA),
Frente Farabundo Mart para la Liberacin Nacional (FMLN), Par-
tido de Conciliacin Nacional (PCN), Partido Demcrata Cristiano
(PDC), Cambio Democrtico (CD), Frente Democrtico Revolu-
cionario (FDR).
En Guatemala: Unidad Nacional de la Esperanza (UNE), Fren-
te Republicano Guatemalteco (FRG), Gran Alianza Nacional
(GANA), Partido Patriota (PP).
En Honduras: Partido Liberal y Partido Nacional de Honduras
En Nicaragua: Partido Liberal Constitucionalista (PLC) y Frente
Sandinista de Liberacin Nacional (FSLN).
En Panam: Partido Arnulsta, Partido Revolucionario Demcrata.
Actividad 5
Asamblea Nacional
Comit Nacional que representa al partido
Comits departamentales Administracin de
recursos del partido
197
Preparar documento de identidad
y padrn electoral
El Tribunal Supremo Electoral
elaborar los documentos de iden-
tidad de cada ciudadano o ciuda-
dana; es decir, de cada estudiante.
Tambin elaborar el padrn elec-
toral con base en las alumnas y los
alumnos inscritos en el libro de
asistencia.
Fase 2
PROYECTO
Los derechos humanos son exigencias que brotan de la propia condicin natural del ser humano.
La responsabilidad principal de la Comisin de Derechos Humanos es recibir y supervisar peticiones contra un
Estado miembro de la Organizacin de Estados Americanos (OEA).
El sistema electoral es el conjunto de procedimientos para la eleccin de las personas que pretenden desempear
cargos polticos.
Los partidos polticos son agrupaciones que se proponen alcanzar el poder del Estado por medio de procesos
electorales libres y democrticos.
La Constitucin de la Repblica de El Salvador delimita cunto dura un periodo presidencial.
Una exigencia importante para las elecciones competitivas es garantizar la honestidad y autonoma de las auto-
ridades pblicas. Cada pas tiene formas concretas de hacer respetar tales garantas. En El Salvador, el Tribunal
Supremo Electoral est a cargo de dicha funcin.
Resumen
Pluralismo: sistema por el cual
se acepta o reconoce la pluralidad
de doctrinas o mtodos en mate-
ria poltica, econmica, etctera.
Relevante: importante, signica-
tivo.
Cotidiana: que ocurre con fre-
cuencia, que es habitual, que su-
cede a diario.
Glosario
Instituciones electorales en Centroamrica y sus
funciones
Una exigencia importante para las elecciones competitivas es garanti-
zar la honestidad y la autonoma de las autoridades pblicas, sobre todo
de las que se relacionan con la organizacin del proceso electoral.
En la mayora de los pases centroamericanos, un solo organismo con-
centra las funciones relacionadas con la organizacin de las elecciones.
En algunos casos, tiene un rango constitucional de poder pblico.
En la regin centroamericana, hay dos casos en que existen otros or-
ganismos con atribuciones vinculadas al proceso electoral: el Fiscal
Electoral, en Panam; y el Consejo de Partidos Polticos, en Nicara-
gua. La gura de la Fiscal o el Fiscal Electoral ha comenzado a jugar
un rol importante en la persecucin de los delitos electorales. As,
aumentan las garantas del sufragio.
En El Salvador, el propsito del Tribunal Supremo Electoral es una
administracin electoral que ofrece las mejores condiciones de parti-
cipacin poltica y ciudadana al pas.
El artculo 80 del Cdigo Electoral le reconoce la potestad reglamen-
taria de promulgar la normativa que facilite aplicar dicho cdigo.
Escribe un ensayo de una pgina con tus ideas acerca del propsito del Tribunal Supremo Electoral.
Argumenta si es ecaz o inecaz en nuestro pas.
Actividad 6
198
1. La vida, la salud y la paz se consideran dere-
chos
a. universales.
b. humanos.
c. sistemticos.
d. democrticos.
2. La institucin encargada de velar por la de-
fensa de los Derechos Humanos en El Salva-
dor es
a. la Procuradura para la Defensa de los
Derechos Humanos.
b. la Comisin Interamericana de Derechos
Humanos.
c. la Corte Interamericana de Derechos
Humanos.
d. la Organizacin de Estados Americanos.
3. La mejor propuesta para erradicar la violen-
cia es
a. promover leyes ms rgidas.
b. impulsar campaas de vigilancia.
c. fomentar una cultura de paz.
d. crear movimientos pacistas.
4. El sistema electoral que elige al candidato o a
la candidata que obtiene la mayora absoluta
o relativa de votos es
a. proporcional.
b. mayoritario.
c. absoluto.
d. relativo.
Lee con cuidado cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda
a la respuesta correcta.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Respuestas: 1, b; 2, a; 3, c; 4, b.
Brigadas Internacionales de Paz
Es una organizacin no gubernamental que naci el 4 de sep-
tiembre de 1981, en Canad. Su objetivo es proteger los dere-
chos humanos y promover la resolucin pacista de conictos.
Las Brigadas Internacionales de Paz envan observadoras y ob-
servadores internacionales para ser testigos en regiones donde
hay crisis y conictos. Acompaan a la poblacin civil y apoyan
el proceso de bsqueda de soluciones para dichos conictos.
Para ser voluntario o voluntaria de las Brigadas de Paz, se debe:
tener por lo menos 25 aos de edad, asistir a los programas de
formacin que suelen desarrollarse en un pas europeo o Esta-
dos Unidos, comprometerse con la causa pacista, privarse de
trabajar en su pas de origen.
La cultura de paz requiere del compromiso
solidario de las personas.
Ventana
199
LECCIN 3
Digamos s a la paz
En el pas de los antiguos colonos holandeses, viva una colo-
nia hind formada por trabajadores. Los ingleses los llamaban
sami, con desprecio. Dichos trabajadores carecan de todo
derecho y se les discriminaba con racismo. Un joven abogado
llamado Mohandas Karamchand Gandi, quien despus lleg a
ser conocido como Mahatma Gandhi, pudo comprobarlo en
carne propia durante algunos de sus viajes en ferrocarril. Termi-
nado su trabajo en el lugar, estaba por regresar a la India, cuan-
do se enter de la existencia de un proyecto de ley para retirar
el derecho de sufragio a los hindes. Entonces, decidi aplazar
su partida para organizar la resistencia de sus compatriotas en
ese lugar en que la poltica era sinnimo de corrupcin. Gandhi
introdujo la tica a travs de la prdica y el ejemplo.
Expresa qu actitudes se deben cultivar para lograr cambios
sin violencia.
5.6 Escribirs, responsablemente,
artculos de opinin sobre el
estado de la democracia y la
vigencia de los derechos hu-
manos en Centroamrica do-
cumentando las fuentes con-
sultadas.
Sociedad libre y democrtica
La democracia
La democracia es un conjunto de ideas y actitudes que conducen a
una sociedad mejor, ms justa y armoniosa. Dicha denicin tiene dos
connotaciones:
En sentido poltico, se asocia la palabra democracia con el sistema
de gobierno. Por ejemplo, nuestro actual Gobierno es democrtico
ya que toda la ciudadana puede elegir a las gobernantes y los gober-
nantes a travs del sufragio.
En sentido social, la democracia rebasa lo poltico. Se aplica a todas
las relaciones con los grupos sociales: la familia, el colegio, la comu-
nidad y el Estado. Las relaciones entre los miembros de la ciudada-
na se guan por los derechos, los deberes y las responsabilidades que
obedecen a los valores, las normas, las leyes, etctera.
Estado de derecho
Establece las obligaciones ms importantes del Estado. Tales obliga-
ciones consisten en asegurar, a quienes habitan en un territorio, la sa-
tisfaccin de sus necesidades fsicas, espirituales y culturales, para que
tengan una existencia digna. La democracia y el Estado de derecho en
Centroamrica son responsabilidades de los Gobiernos de la regin.
Motivacin
Indicadores de logro
Naci el 2 de octubre de 1869 y muri el 30
de enero de 1948. Recibi el Premio Nobel por
la paz.
200
Evolucin de la democracia en Centroamrica
La regin centroamericana ha seguido un camino muy largo para al-
canzar un estado democrtico. Los problemas sociales, como la pobreza,
el desempleo, la acumulacin de riqueza en una parte de la poblacin
y el abuso del poder, han desencadenado movimientos sociales: levan-
tamientos campesinos, golpes de Estado, guerras civiles, etctera. Tales
movimientos han marcado desigualdades polticas, econmicas y socia-
les, a lo largo de la regin.
Existen diferentes tipos de gobiernos:
socialistas
autoritarios
democrticos

Centroamrica, y en particular El Salvador, se ha caracterizado por te-
ner Gobiernos autoritarios. Durante las dcadas de 1970 y 1980, Go-
biernos autoritarios suscitaron el surgimiento de guerras civiles. Es el
caso de El Salvador y Guatemala. En Nicaragua, el sandinismo ascen-
di al poder por las armas. Dichas circunstancias se vieron motivadas
por el descontento de las personas ante los Gobiernos represivos y la
desigualdad econmica.
A principios de la dcada de 1990, se inicia el proceso de cambios fun-
damentales en Centroamrica. Se consigue la pacicacin de la regin.
Las tendencias democrticas han triunfado en algunos pases. Un ejem-
plo es el de Costa Rica que, despus de una guerra civil en 1948, aboli
el ejrcito y cre un cuerpo civil de seguridad pblica.
Democracia y participacin
Es muy difcil visualizar a Centro-
amrica como una regin homo-
gnea, los desarrollos democrticos
de la regin han sido muy diversos.
En primer lugar, hay dos democra-
cias bien establecidas: Costa Rica y
Belice (grupo I). En segundo lugar,
democracias con procesos muy re-
cientes de plena participacin ciu-
dadana: El Salvador, Guatemala y
Nicaragua (grupo II). Los pases
de tal grupo estn buscando, por
primera vez, esquemas de convi-
vencia democrtica despus de la
guerra. En el tercer grupo de pa-
ses, se haba adquirido una prc-
tica democrtica, pero se ha in-
terrumpido por una dominancia
militar temporal y convulsiones
internas. Es el caso de Panam y
Honduras (grupo III).
Punto de apoyo
Integra un equipo de trabajo.
Investiga sobre el desarrollo democrtico de uno de los seis pases del istmo centroamericano.
Elabora una lnea de tiempo con cada poca histrica de la formacin de la democracia en el pas centroamericano
que te toc investigar.
Expn tu investigacin en clase.
Opina, al nal de las exposiciones, acerca de la clasicacin de los pases centroamericanos en tres grupos, segn
la forma en que ejercen la democracia.
Actividad 1
Vivencia de la democracia en Cen-
troamrica.
201
Desigualdad econmica: el con-
cepto ya se da en la Prehistoria,
aunque aparece con insistencia en
Grecia y Roma. Se reere a las dife-
rencias, entre individuos o grupos,
en la disponibilidad de recursos.
Garanta: es un negocio jurdi-
co mediante el cual se pretende
dotar de una mayor seguridad al
cumplimiento de una obligacin
o al pago de una deuda.
Derechos humanos: constituyen
el reconocimiento de la dignidad
del ser humano. Dicha dignidad
solo es posible si se concretan to-
das las responsabilidades sociales,
econmicas y polticas de un Esta-
do, para garantizar la libertad y la
autonoma de todas las personas.
Glosario
Importancia de construir una sociedad democrtica
Como sistema poltico y como forma de gobierno, la democracia se
fundamenta en dos principios:
El respeto, garanta y promocin de los derechos humanos. Dichos
derechos estn establecidos en las leyes de nuestro Estado, como la
Constitucin de la Repblica, el Cdigo de familia, la Ley de pro-
teccin al menor, etctera.
Autodeterminacin del pueblo: es el derecho de un pueblo a decidir
sus propias formas de gobierno, perseguir su desarrollo econmico,
social y cultural y estructurarse con libertad de acuerdo con el prin-
cipio de igualdad.
El Gobierno y la poblacin estn obligados a respetar dichos derechos
en sus actos hacia las dems personas. Tambin han de garantizarlos
mediante el respeto y la aplicacin de las leyes.
En una sociedad democrtica, se destaca la participacin del pueblo
como ente primordial para seleccionar a sus gobernantes. Una de-
mocracia se practica en la medida en que se respetan y garantizan: la
vida; la seguridad personal; la libertad de trnsito, credo y expresin;
y los derechos econmico-sociales, como educacin, salud, empleo,
vivienda, etctera.
En una sociedad desigual, los derechos humanos se evaden: hay gran-
des sectores de la poblacin que viven en condiciones de miseria y
analfabetismo; carecen de condiciones para el pleno desarrollo huma-
no. Solo se alcanza la democracia plena si ello se supera.
Observa la imagen.
Identica el derecho democrtico que se incumple.
Organiza un concurso de carteles que promuevan la democracia en tu saln de clases, en tu centro escolar, en
tu pas o en Centroamrica.
Realiza una campaa sobre la democracia en tu centro escolar.
Actividad 2
La sociedad democrtica vela por
el cumplimiento de los derechos
humanos.
202
Tratado Marco de Seguridad
Democrtica en Centroamrica
Es un instrumento complementa-
rio del Protocolo de Tegucigalpa.
En el tratado, los Gobiernos de
las Repblicas de Costa Rica, El
Salvador, Guatemala, Honduras,
Nicaragua y Panam se proponen
consolidar la paz y la democracia.
En tal sentido, consideran que: los
pases Centroamericanos han reali-
zado importantes avances en la con-
secucin de estos objetivos mediante
la desmovilizacin y reduccin de
efectivos y presupuestos militares, la
separacin de las funciones polica-
cas de aquellas propias de la defensa
nacional, la eliminacin del servicio
militar forzoso o, en su caso, la adop-
cin de uno voluntario, los esfuerzos y
las acciones emprendidas para inten-
sicar la lucha contra la impunidad,
el terrorismo y la narcoactividad...
Punto de apoyo
Instituciones que velan por el mantenimiento de una
sociedad democrtica
Las instituciones que velan por la democracia en el pas son:
La Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos: vela
por el respeto y la garanta de los derechos humanos. Investiga vio-
laciones a los Derechos Humanos y asiste a las vctimas.
El Tribunal Supremo Electoral: es la mxima autoridad en materia
electoral.
La Corte Suprema de Justicia: es un tribunal. Como tal, tiene fun-
ciones llamadas jurisdiccionales, es decir, de juzgar, seguir procesos y
emitir resoluciones judiciales. Tambin tiene funciones de vigilancia y
control sobre otros tribunales y sobre los profesionales del Derecho.
Los partidos polticos: son organizaciones conformadas por los
agentes polticos activos de la sociedad, que se interesan por el con-
trol del poder gubernamental. Compiten con otro u otros grupos de
diferentes ideas por el apoyo popular.
Las ONG: son organizaciones no gubernamentales. Contribuyen
al desarrollo local y al fortalecimiento de una sociedad democrtica.
Pueden participar en calidad de observadores, consultores, ejecu-
tantes de proyectos, como una forma de presin social ciudadana,
etctera.
Tales instituciones dieren en funciones pero comparten el mismo
n: conservar la democracia. Trabajan de forma responsable con la
ciudadana.
Lee el artculo 1 y explica.
Caractersticas del modelo de seguridad democrtica.
Elementos en los que se sustenta la seguridad democrtica.
Investiga otros acuerdos que los pases centroamericanos hayan rmado para fortalecer la convivencia demo-
crtica.
Actividad 3
Seguridad democrtica en Centroamrica
Artculo 1. El Modelo Centroamericano de Seguridad Democrtica tiene su razn de ser en el respeto, pro-
mocin y tutela de todos los derechos humanos, por lo que sus disposiciones garantizan la seguridad de los
Estados centroamericanos y sus habitantes, mediante la creacin de condiciones que les permita su desarrollo
personal, familiar y social en paz, libertad y democracia. Se sustenta en el fortalecimiento del poder civil, el
pluralismo poltico, la libertad econmica, la superacin de la pobreza y la pobreza extrema, la promocin del
desarrollo sostenible, la proteccin del consumidor, del medio ambiente y del patrimonio cultural; la erradi-
cacin de la violencia, la corrupcin, la impunidad, el terrorismo, la narcoactividad y el trco de armas; el
establecimiento de un balance razonable de fuerzas que tome en cuenta la situacin interna de cada Estado y
las necesidades de cooperacin entre todos los pases centroamericanos para garantizar su seguridad.
203
Certidumbre: conocimiento se-
guro y evidente de que algo es
cierto.
Marco legal: es la legislacin
aplicable a las investigaciones so-
bre prcticas desleales de comer-
cio internacional y de medidas de
salvaguardia.
Transaccin: es un contrato por
el cual las partes convienen en re-
solver un litigio de comn acuer-
do y de manera denitiva, antes
o despus de iniciado el proceso
civil, laboral o contencioso-admi-
nistrativo.
Desarrollo humano: es el proce-
so de ampliacin de las opciones
de la gente; de aumentar las fun-
ciones y capacidades humanas.
Estado democrtico: es el que
crea condiciones para que los dis-
tintos intereses puedan competir
en igualdad de condiciones.
Glosario
La vigencia del Estado de derecho
El Estado de derecho se basa en la conanza de la ciudadana respec-
to a su Gobierno y las leyes que lo rigen. Para ello, es indispensable
una actuacin ntegra y transparente de la autoridad. Solo as puede
ofrecer la certidumbre de que la ciudadana cuenta, en todo momento,
con instituciones que garantizan el respeto a sus derechos mediante la
aplicacin de la ley.
El Estado tambin est obligado a promover la adecuacin del marco
legal, para que sea justo y responda a la realidad nacional. As, la ciu-
dadana estar convencida de que sus intereses estn mejor protegidos
dentro de la legalidad que al margen de ella.
El respeto a la ley es un elemento fundamental en la convivencia ar-
mnica de la sociedad. Adems, constituye un elemento determinante
para el desarrollo del pas. La vigencia plena del Estado de derecho
favorece el crecimiento econmico, pues disminuye costos de tran-
saccin. En general, mejora las posibilidades de atraer las inversiones
necesarias para la creacin de empleos de calidad.
El progreso de toda nacin se funda en la justicia efectiva que brinda
el Estado de derecho. El desarrollo humano precisa del respeto de la
ley. Mediante la aplicacin de las leyes, las personas pueden: acceder a
mejores oportunidades de vida; participar con libertad y responsabili-
dad en la democracia; disfrutar de una vida y un patrimonio seguros.
La plena vigencia de la legalidad es indispensable para lograr un Es-
tado democrtico.
Integra un equipo de trabajo y toma uno de los siguientes temas acerca del cumplimiento del Estado de
derecho: justicia; derecho a elecciones libres; derecho a la libertad de expresin y cumplimiento de las leyes; u
otros temas que elijan en clase, con ayuda de su docente.
Investiga, con tu grupo, sobre el tema que les corresponde. Elabora un collage que exprese el cumplimiento o
incumplimiento, en nuestro pas, del derecho correspondiente. Disea, con tu grupo, un esquema para explicar
su temtica ante la clase.
Actividad 4
Cumplimiento del Estado de derecho.
204
La Filosofa del Derecho registra
tres momentos importantes en el
proceso histrico para lograr el
reconocimiento de los derechos
humanos:
Desde el siglo XVIII hasta na-
les del siglo XIX, solo se recono-
can los derechos civiles. Ahora
se les llama derechos humanos
de la primera generacin.
Desde principios hasta media-
dos del siglo XX, se agregaron los
derechos econmicos, sociales y
culturales. Se conocen como de-
rechos de la segunda generacin.
En la dcada de 1970, se al-
canza el reconocimiento de los
derechos de los pueblos. Se lla-
man derechos de la tercera ge-
neracin.
Punto de apoyo
Los derechos humanos en Centroamrica: Historia
Los derechos humanos son exigencias que brotan de la propia con-
dicin natural de la persona. Cuando se utiliza la palabra derecho,
se insiste en la facultad de actuar, o un permiso para obrar en deter-
minado sentido o para exigir una conducta. Se calican de humanos
porque son de las personas. El ser humano es el nico poseedor de
tales derechos. Son inherentes a cada persona, es decir que son perso-
nales y perennes. Por ende, reclaman reconocimiento, respeto, tutela y
promocin de parte de todas las personas.
Algunos derechos humanos son: la vida, la salud, el medio ambiente
sano, la paz, etctera. Solo la sociedad los dirige, pues no estn bajo el
poder poltico. Si cada persona posee derechos, el deber de cumplir-
los recae en otra persona o en el Estado. Ante los derechos, se debe
asumir la conducta de cumplir con obligaciones que consisten en dar,
hacer u omitir algo.
Los Derechos Humanos se establecieron en el Derecho internacional
a partir de la Segunda Guerra Mundial. Por su importancia y nece-
sidad de respeto, se crearon documentos para protegerlos. Algunos
ejemplos son: la Declaracin Universal de Derechos Humanos, que
las Naciones Unidas aprobaron el 10 de diciembre de 1948; la De-
claracin de Derechos del Nio, de 1959; la Convencin sobre los
Derechos Polticos de la Mujer, de 1959. Para que tales Derechos Hu-
manos puedan cumplirse, el Estado debe ser democrtico.
Observa la imagen.
Escribe tu opinin acerca de la forma en que la rma de los Acuerdos de paz contribuy en el fortalecimiento
de los Derechos Humanos en El Salvador.
Redacta una lista de normas de convivencia y proponlas ante tus compaeros y compaeras, para que las rmen
como acuerdos para la convivencia armoniosa de tu aula o centro escolar.
Organiza una campaa, en tu centro escolar o en tu comunidad, para fomentar el respeto a los derechos de tus
compaeras y compaeros, nias, nios, personas adultas, personas especiales y personas de la tercera edad.
Actividad 5
Firma de los Acuerdos
de paz, el 16 de enero
de 1992, en el Castillo
Chapultepec, Mxico
205
Convocar elecciones
El TSE del aula convoca a elec-
ciones y se conforman los equi-
pos contendientes.
Cada partido poltico debe ela-
borar sus insignias, logo, eslogan
y preparar su propuesta de go-
bierno.
Fase 3
PROYECTO
La democracia es un conjunto de ideas y actitudes que conducen a una sociedad mejor, ms justa y armoniosa.
Como sistema poltico y como forma de gobierno, la democracia se fundamenta en dos principios: el respeto,
garanta y promocin de los derechos humanos; y la autodeterminacin del pueblo.
La democracia se practica solo en la medida en que se respeta y garantiza: la vida, la seguridad personal, la liber-
tad de trnsito, credo y expresin, y los derechos econmico-sociales, como educacin, salud, empleo y vivienda.
As se constituye un Estado de derecho.
El Estado de derecho establece las obligaciones ms importantes del Estado para garantizar el respeto a los de-
rechos bsicos de toda la sociedad.
La vigencia del Estado de derecho depende de la conanza de la ciudadana en su Gobierno y en las leyes que
lo rigen.
El desarrollo humano precisa del total respeto de la ley.
Resumen
Derecho: facultad de hacer o exi-
gir todo lo que la ley o la auto-
ridad establece en nuestro favor,
o que el dueo de una cosa nos
permite.
Tutela: direccin, amparo o de-
fensa de una persona respecto a
otra.
Omitir: abstenerse de hacer algo.
Amnista: olvido legal de delitos,
que extingue la responsabilidad
de sus autores o autoras.
Glosario
Principales acciones en favor de los derechos humanos
en Centroamrica
Existen muchas instituciones tanto gubernamentales como no guber-
namentales, que han fomentado y reforzado el cumplimiento de los
derechos humanos a lo largo de la historia. Algunas de dichas accio-
nes son:
El reconocimiento de los derechos humanos; inici con un conjunto
de documentos jurdicos que se desarrollan a lo largo de la historia.
Los derechos humanos comienzan a plasmarse en las Constitucio-
nes de Mxico de 1917 y en la Alemania de Weimar en 1919.
La cooperacin de Child Helpline International y Plan El Salvador
(gestin y planicacin).
La aprobacin de la CICIG (Comisin Internacional Contra la Im-
punidad en Guatemala) en agosto de 2007. La amnista internacio-
nal resalt el hecho.
La atencin a la violencia contra la mujer, desde la perspectiva de la
equidad de gnero, con la cooperacin de Unicef. Ello promueve el
desarrollo local.
Promocin de los derechos humanos en Guatemala por la Procura-
dura de los Derechos Humanos.
La Convencin contra la Tortura y otros Tratos o Penas Crueles,
Inhumanos o Degradantes, de 1984.
Redacta una historia en la que se irrespeten los derechos humanos y como se resuelve con la ley.
Actividad 6
206
1. En las dcadas de 1970 y 1980, Centroamri-
ca se caracteriz por tener Gobiernos
a. democrticos.
b. socialistas.
c. autoritarios.
d. neoliberales.
2. El pas centroamericano que, luego de su
guerra civil, aboli el ejrcito y cre un cuer-
po civil de seguridad pblica fue
a. Guatemala.
b. Honduras.
c. Panam.
d. Costa Rica.
3. El sistema de gobierno que se destaca por la
participacin del pueblo, como ente princi-
pal para seleccionar a sus gobernantes es
a. capitalista.
b. democrtico.
c. socialista.
d. neoliberal.
4. El suceso histrico que marca el nacimiento
de los Derechos Humanos en el mbito in-
ternacional fue
a. la Primera Guerra Mundial.
b. la Segunda Guerra Mundial.
c. la Revolucin Francesa.
d. la Independencia de Estados Unidos.
Lee, con cuidado, cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Respuestas: 1, c; 2, d; 3, b; 4, a.
El sufragio
Como medio de convivencia social, la democracia es un meca-
nismo para denunciar situaciones que muchas veces se mantie-
nen en el anonimato.
Los problemas sociales que afectan a la familia alrededor del
mundo encuentran un aliado en la voz de la literatura, para
ejercer la democracia.
Hace algn tiempo, el sufragio era un derecho exclusivo de los
hombres. Las mujeres estaban relegadas al hogar, sin poder de
eleccin.
El declogo, escrito por Matilde Hidalgo en 1929, permiti que
Ecuador se convirtiera en el primer pas de Amrica Latina que
otorg el derecho de sufragio a las mujeres. Matilde Hidalgo se
refugi en la poesa para expresar su disconformidad.
Todos los seres humanos tienen los mismos
derechos ante la ley.
Ventana
207
El primer Presidente de Centroamrica
Manuel Jos Arce luch por la independencia de las colo-
nias de la Corona espaola y contra el Imperio Mexicano. En
1821, lo nombraron jefe del ejrcito salvadoreo. Form par-
te del Congreso General Constituyente de San Salvador. En
1825, ya constituida la Federacin de las Provincias Unidas
de Centroamrica lo eligieron presidente.
Al inicio, gobern con el respaldo de los liberales, y ms tarde
con el de los conservadores, pero acab enemistndose con
ambos. En 1826 disolvi el Congreso Federal. Con dicha de-
cisin, provoc el enfrentamiento civil.
Menciona, con tus compaeras y compaeros, los nombres
de los ltimos cinco presidentes de El Salvador.
5.7 Identicars y describirs con
inters la estructura funcional
y organizacional de los gobier-
nos locales establecidos en la
Constitucin de la Repblica,
el Cdigo Electoral y el Cdi-
go Municipal.
Gobiernos locales en Centroamrica
La organizacin territorial del Estado
Los pases de Centroamrica se organizan as:
Costa Rica. Supercie: 51,100 km
2
. Capital: San Jos. Divisin te-
rritorial: siete provincias divididas en municipalidades.
El Salvador. Supercie: 20,472 km
2
. Capital: San Salvador. Se divi-
de en 14 departamentos y 39 distritos, los cuales se dividen en 262
municipios.
Guatemala. Supercie: 108,890 km
2
. Capital: ciudad de Guatemala.
Divisin territorial: se organiza en 8 regiones, 22 departamentos y
334 municipios.
Honduras. Supercie: 112,090 km
2
. Capital: juntas, las ciudades de
Tegucigalpa y Comayagela constituyen la capital de la Repblica.
Divisin territorial: se divide en 18 departamentos.
Nicaragua. Supercie: 129,494 km
2
.Capital: Managua. Divisin te-
rritorial: 153 municipios circunscritos, 15 departamentos y 2 regio-
nes autnomas.
Panam. Supercie: 78,200 km
2
. Capital: ciudad de Panam. Divi-
sin territorial: comprende 9 provincias, 75 distritos o municipios, 3
comarcas indgenas de nivel provincial y 620 corregimientos, de los
cuales dos son comarcales.
Poltico y militar salvadoreo Manuel
Jos Arce (San Salvador, 1786-1847).
Motivacin
LECCIN 4
Indicadores de logro
208
Lee el texto.
Integra un grupo de trabajo que representar al Gobierno de cada pas de Centroamrica (Costa Rica, El
Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panam).
Expresa los problemas ms importantes del Gobierno, de acuerdo al pas que te corresponda. Encuentra maneras
de solucionar dichos problemas por medio de la colaboracin entre los gobiernos locales de cada pas.
Elabora una lista con dichas soluciones. Estima los recursos econmicos necesarios para llevarlas a cabo.
Gobierno local
Lo constituyen las municipalida-
des delegadas conforme a la ley.
Tienen autonoma poltica, eco-
nmica y administrativa, en los
asuntos de su competencia.
Los gobiernos locales son entida-
des de la organizacin territorial
del Estado y canales inmediatos de
participacin en los asuntos pbli-
cos. Gestionan los intereses de las
poblaciones. Son elementos esen-
ciales del gobierno local, el territo-
rio, la poblacin y la organizacin.
La autoridad local provee rmas
comerciales a sus habitantes y otras
instituciones dentro de su rea de
jurisdiccin.
Punto de apoyo
Gobiernos locales en Centroamrica
El gobierno local, o municipalidad, es la forma bsica de organizacin
de cada pas y la manera directa en que la poblacin participa en te-
mas relacionados con la comunidad.
Tiene la capacidad de ejercer actos de gobierno, por la autonoma
poltica, econmica y administrativa que le dan la Constitucin de la
Repblica y dems normativas.
El gobierno local funciona a travs de los municipios, los cuales se
encargan de gestionar el desarrollo de las comunidades, de manera
coordinada con el gobierno regional, realizando las tareas propias de
su localidad.
Al igual que el gobierno central, los gobiernos locales son autnomos.
Ello signica que pueden estar en desacuerdo sobre algn tema. Sin
embargo, buscan llegar a un consenso y trabajar en conjunto.
Los gobiernos locales o municipales son importantes porque permi-
ten que los miembros de la comunidad se acerquen ms a las au-
toridades. As, pueden participar en las decisiones de la localidad y
conocer cmo se estn invirtiendo los recursos. Los gobiernos locales
se crearon para: representar los intereses y resolver los problemas de la
localidad; fomentar el bienestar a travs de la prestacin de servicios
pblicos; y trabajar por el desarrollo de las localidades.
Actividad 1
El desafo de los gobiernos locales en Centroamrica
Algunos problemas actuales que desafan a Centroamrica
son: el aumento de la criminalidad, las altas tasas de violencia
juvenil, los rezagos de la violencia poltica del pasado, los altos
ndices de pobreza y la violencia contra las mujeres. Sus con-
secuencias son: prdida de vidas humanas, daos psquicos,
obstculos para el desarrollo econmico y social, y amenazas
para los procesos democratizadores.
209
Gestionar: hacer los trmites o
diligencias necesarias para resol-
ver un asunto.
Gobierno local: Gobierno de una
municipalidad, con una jurisdic-
cin especca dentro del Estado.
Alcalde o alcaldesa: cargo pbli-
co al frente de la administracin
local bsica de un pas, o de parte
de ella. En el mundo, existe una
amplia variedad de regulaciones
legales o consuetudinarias, tanto
en lo relativo a las competencias
y responsabilidades del alcalde o
la alcaldesa, como en la manera
de elegirlo.
Arbitrios: derechos o impuestos
con que se arbitran gastos pbli-
cos, en general municipales.
Glosario
Estructura funcional del gobierno local en
Centroamrica
En Centroamrica, la estructura funcional del gobierno local se basa
en las leyes que establece el cdigo electoral de cada pas. La compo-
sicin y las funciones del gobierno local se rigen por la Constitucin
de la Repblica de El Salvador y poltica en los dems pases.
Composicin del gobierno local
La autoridad del gobierno local es el Concejo Municipal. Lo inte-
gran el alcalde y los regidores. Se dedica a dar normas y a vigilar el
buen uso de los recursos de la municipalidad.
Las autoridades municipales y regionales se eligen de forma demo-
crtica por periodos de tres aos. Durante este tiempo, velarn por
los intereses y resolvern los problemas de la localidad.
Funcin del gobierno local
Le corresponde organizar el funcionamiento adecuado de la comuni-
dad. Supervisa y ejecuta labores relacionadas con el servicio pblico,
tales como limpieza, trnsito, salubridad, cultura, seguridad ciudadana,
registros civiles, deporte, etctera. Cuenta con bienes y rentas propios,
producto del aporte de la comunidad a travs del pago de arbitrios,
contribuciones, licencias, entre otros. En algunos casos, recibe recursos
del Gobierno central, para ejecutar funciones y servicios especcos en
benecio de la comunidad.
Analiza el artculo 12 del Cdigo Electoral de El Salvador.
Elabora un esquema con los distintos puestos de un Concejo Municipal.
Investiga las funciones de cada uno de los siguientes cargos, que se mencionan en el artculo: alcaldesa o alcalde,
sndico, regidores y regidoras, miembros suplentes, concejales.
Busca el nombre de los miembros del Concejo Municipal de tu comunidad y escribe algunas acciones que han
emprendido para mejorar la vida de los habitantes.
Actividad 2
Cdigo Electoral de El Salvador
Art. 12.- En cada Municipio, se elegir un Consejo Municipal compuesto por un Alcalde, un Sndico, dos Regidores y
cuatro Miembros Suplentes, para sustituir indistintamente a cualquier propietario. Adems en las poblaciones de ms
de cinco mil habitantes, se elegirn Regidores en la siguiente proporcin:
Dos Concejales o Regidores en los Municipios que tengan hasta diez mil habitantes;
Cuatro Concejales o regidores en los Municipios que tengan ms de diez mil hasta veinte mil habitantes;
Seis Concejales o Regidores en los Municipios que tengan ms de veinte mil hasta cincuenta mil habitantes;
Ocho Concejales o Regidores en los Municipios que tengan ms de cincuenta mil hasta cien mil habitantes;
Diez Concejales o Regidores en los Municipios que tengan ms de cien mil habitantes.
210
Ley de tica Gubernamental
Tiene por objeto normar y pro-
mover el desempeo tico en la
funcin pblica; salvaguardar el
patrimonio del Estado; y prevenir,
detectar y sancionar la corrupcin
de los servidores pblicos, que
utilicen los cargos o empleos para
enriquecerse en forma ilcita.
Se aplica a todas las servidoras y
todos los servidores pblicos, per-
manentes o temporales, remune-
rados o ad honrem, que ejerzan
su cargo por eleccin, nombra-
miento o contrato emanado de la
autoridad competente, que pres-
ten servicio en cualquier entidad
estatal o municipal, dentro o fuera
del territorio de la Repblica.
El ente encargado de velar por el
cumplimiento de dicha ley es el
Tribunal de tica Gubernamen-
tal.
Punto de apoyo
Caractersticas de los gobiernos locales de
Centroamrica
Los gobiernos locales centroamericanos son muy similares. Algunos
estn ms avanzados que otros. Pero, en general, tienen retos y caren-
cias similares. Los gobiernos de Centroamrica han de impulsar el
desarrollo local desde cuatro aspectos:
Finanzas municipales: los municipios de Centroamrica tienen mu-
chas funciones y pocos recursos con qu ejecutarlas. Por ello, su par-
ticipacin en el proceso de desarrollo econmico de sus comunidades
es limitada.
Desarrollo econmico local: deben establecer polticas ms efectivas
para el avance en los procesos de descentralizacin, con la participa-
cin de diferentes sectores, como el productivo, el inversionista, y las
autoridades locales y estatales. Tambin deben mejorar la capacidad
local de mano de obra para generar fuentes de trabajo y garantizar el
incremento de los ingresos familiares. Tienen que aplicar estrategias
locales de desarrollo econmico en la regin.
Gestin integral de riesgo: deben pasar de una visin de atencin de
emergencias por parte de las instituciones organizadas a un manejo
integral de riesgos, a partir de responsabilidades multisectoriales y
de una amplia participacin de actores regionales y locales.
Seguridad ciudadana: su carencia es una de las principales preocu-
paciones que afectan a la poblacin centroamericana, quien le da un
grado de prioridad similar al de problemas como el desempleo o la
pobreza.
Lee el texto anterior y contesta.
Indica tres factores de riesgo que afectan al pas.
Observa tu comunidad e identica sus zonas de riesgo.
Investiga cmo el gobierno local ayuda en la prevencin de riesgos en las zonas que identicaste.
Explica por qu es importante que las municipalidades cambien de una visin de atencin de emergencias a una
poltica de prevencin de riesgos.
Actividad 3
Identicacin de amenazas
En San Salvador, las inundaciones ms graves ocurren cuando hay fuertes tormentas de corta duracin. En
cambio, los derrumbes y deslizamientos son producto de lluvias constantes, pero menos intensas. Tales lluvias
humedecen taludes y, a veces, causan desprendimientos. Ante dichos riesgos, el municipio ha identicado las
comunidades vulnerables a inundaciones y deslizamientos para que, segn el tipo de riesgo, puedan beneciar-
se con medidas de mitigacin y prepararse para responder de manera oportuna.
211
Desarrollo econmico: es la ca-
pacidad de pases o regiones para
crear riqueza, para promover o
mantener el bienestar econmico
y social de sus habitantes.
Descentralizacin: traspaso de
competencias y servicios de la
administracin central a corpora-
ciones locales o regionales.
Estrategias: conjunto de las re-
glas que aseguran una decisin
ptima en cada momento.
Cabildo: mecanismo de partici-
pacin que se da en municipios,
distritos, localidades, etctera. Los
consejos municipales deben de-
dicar al menos dos sesiones para
atender las peticiones que el pue-
blo desea que sean analizadas y
tenidas en cuenta.
Participacin: incorporacin di-
nmica del pueblo a la vida social,
econmica y poltica de un pas.
Glosario
Diferencias entre los gobiernos locales de Centroamrica
Las principales diferencias radican en las leyes que rigen a los pases
que conforman Centroamrica. Un ejemplo de ello es la participa-
cin ciudadana a travs de los cabildos. Ellos constituyen una de las
formas ms antiguas de representacin y participacin. El Salvador y
Nicaragua an cuentan con tales reuniones, con un alto nivel de cono-
cimiento sobre ellos. En cambio, Guatemala y Costa Rica poseen un
bajo conocimiento sobre los mismos, aunque tienen la gura poltica
establecida. Por lo tanto, ah se efectan con poca frecuencia.
El nivel de participacin en dichas reuniones vara segn el pas. Aun-
que posee dicho recurso, El Salvador tiene niveles bajos de participa-
cin y asistencia a un cabildo abierto.
El gnero marca una diferencia importante en la asistencia a los ca-
bildos. Los hombres participan ms que las mujeres; ello sucede en
Guatemala y en El Salvador, aun cuando otros factores (educacin,
ingreso, edad y tamao de la localidad) permanecen constantes.
En cada pas, excepto Costa Rica, existe una amplia brecha de gnero,
pero es mayor en Guatemala. Ah, los hombres participan tres veces
ms que las mujeres.
Para cada pas, excepto Nicaragua, la participacin disminuye a medi-
da que el tamao de la poblacin aumenta en los municipios. La edad
es otro factor de inuencia. La participacin es baja entre las personas
jvenes y aumenta con la edad de los ciudadanos y las ciudadanas.
Lee el texto anterior y responde.
Qu relacin existe entre los gobiernos locales y la democracia?
Explica qu haras para mejorar la democracia en los gobiernos locales de nuestro pas.
Investiga sobre la diferencia entre gobierno local y gobierno nacional.
Actividad 4
Construccin de la democracia local
En muchos municipios de Centroamrica, especialmente en los rurales, los espacios y mecanismos de participacin no
funcionan. Entre las causas de esta disfuncin est la falta de recursos nancieros, experiencia o capacidad tcnica, o
intereses partidistas. La consecuencia directa es que la poblacin pierde inters y se siente sin espacios para resolver los
problemas del desarrollo local.
El objetivo del trabajo con la construccin de la democracia local es de contribuir a la disminucin de la pobreza y el
aumento de las prcticas democrticas de los gobiernos locales.
Tomado de MS Central America. Danish Association for Internacional Co-operation
http://www.ms.dk
Abril de 2008
212
Proyectos comunes de los gobiernos de Centroamrica
Entre los proyectos comunes de los gobiernos de Centroamrica, se
destacan:
El Plan Estratgico de Accin para la Gestin Integrada de los
Recursos Hdricos y el Desarrollo Sostenible de la Cuenca del Ro
San Juan y su Zona Costera: plan integral para estudiar y conservar
los recursos del ro San Juan. El objetivo principal es garantizar la
disponibilidad de los bienes y servicios que prestan los recursos h-
dricos. As, se pretende mantener los ecosistemas naturales y el de-
sarrollo socioeconmico, a n de satisfacer las demandas presentes y
futuras, en consenso con todas las personas interesadas.
Fundacin del Servicio Exterior para la Paz y la Democracia
(Fundapem): facilita los espacios para el encuentro intermunicipal
en las regiones fronterizas. Brinda un fortalecimiento institucional
para la integracin y participacin de personas migrantes y refugia-
das en comunidades locales. Impulsa la participacin de personas
nacionales, migrantes y refugiadas.
El Tringulo de la Solidaridad: estrategia de desarrollo local que
busca promover la participacin ciudadana, fortalecer los gobiernos
locales y la accin institucional, y mejorar la calidad de vida.
Foro La pobreza no conoce fronteras: plantea estrategias para el
desarrollo local en municipios fronterizos.
Proyectos identicados en el rea de infraestructura vial: reparacin
de caminos vecinales y compra de maquinaria.
Desarrollo para todas las
personas
El objetivo de los proyectos co-
munes de los gobiernos de Cen-
troamrica es disear e institucio-
nalizar la gestin para promover
prcticas de integracin positiva.
Pretenden fortalecer los espacios
de convivencia multinacional.
En los pases centroamericanos,
el desarrollo econmico se basa,
sobre todo, en el sector primario.
A expensas de la cobertura agr-
cola, hay bajos ingresos y econo-
mas de subsistencia en las reas
rurales. Por lo tanto, es necesario
planear y ejecutar proyectos co-
munes que sirvan de apoyo para
los pases centroamericanos.
La planicacin estratgica debe
incorporar acciones con base en
intereses locales, nacionales y re-
gionales.
Punto de apoyo
Lee el texto anterior y responde.
Redacta cmo nace el Sistema de Integracin Centroamericana (SICA).
Explica el objetivo fundamental del SICA.
Elabora una propuesta para desarrollar cada subsistema del SICA en el mbito centroamericano.
Actividad 5
La integracin centroamericana
En 1951, se rm la carta de San Salvador que dio vida a la Organizacin de Estados Centroamericanos
(Odeca). En 1960, se suscribi el Tratado General de Integracin Econmica Centroamericana. Juntos,
constituyen el inicio de lo que conocemos como el Sistema de la Integracin Centroamericana (SICA).
El objetivo fundamental del SICA es la integracin de Centroamrica, para constituirla como regin
de paz, libertad, democracia y desarrollo. Cinco subsistemas estn implicados: el poltico, el econmico,
el social, el ambiental, y el cultural y educativo. Cada subsistema cuenta un Consejo de Ministros y una
Secretara.
213
Campaa electoral
Durante la campaa electoral, los
partidos contendientes presenta-
rn su plataforma ante estudiantes,
maestras y maestros.
Fase 4
PROYECTO
El gobierno local es la forma bsica de organizacin de cada pas y la manera directa en la que la poblacin
participa en temas relacionados con la comunidad. Se encarga de gestionar el desarrollo de las comunidades, en
coordinacin con el Gobierno central.
En Centroamrica, la estructura funcional del gobierno local se basa en las leyes establecidas en el cdigo
electoral de cada pas. La autoridad municipal es el concejo municipal. Lo integran el alcalde o la alcaldesa, las
regidoras y los regidores.
Las nanzas municipales, el desarrollo econmico local, la gestin integral de riesgo y la seguridad ciudadana
son las principales reas de trabajo de los gobiernos locales centroamericanos.
La descentralizacin del Gobierno central contribuye a que cada gobierno local sea ms productivo. Ello incre-
menta las inversiones que permiten generar fuentes de empleo para la poblacin del municipio.
En la poltica, los pases centroamericanos que tienen ms trabajo en el tema del gnero son Guatemala y El
Salvador. Costa Rica es el pas con ms mujeres incursionando en la poltica.
Resumen
Recursos naturales: elementos
que existen en forma natural en
un ambiente especco como el
aire, los rboles, el agua, etctera.
Se clasican en renovables y no
renovables.
Conamype: Comisin Nacional
de la Micro y Pequea Empresa.
Cenpromype: Centro para la
Promocin de la Micro y Peque-
a empresa en Centroamrica.
Glosario
Plan Trinio
Su objetivo principal es la integracin fsica y econmica de dicha rea
fronteriza, con nfasis en la proteccin y conservacin de los recursos
naturales. Se aspira al desarrollo econmico de los municipios que se
ubican ah.
Es un proyecto comn entre El Salvador, Guatemala y Honduras. Es
muy importante por la riqueza de recursos naturales renovables que
se encuentran en la zona. De ah nace la cooperacin entre los pases
para preservar tan valioso tesoro. Se ha logrado que se conformen
microempresas y pequeas empresas en ocho municipios del pas: Ci-
tal, San Ignacio y La Palma, del departamento de Chalatenango; y
Metapn, Masahuat, Santa Rosa Guachipiln, San Antonio Pajonal y
Santiago de la Frontera, del departamento de Santa Ana.
Dichas empresas se fortalecen con diferentes apoyos empresariales,
por medio de un convenio entre el Ministerio de Economa, a tra-
vs de Conamype, Plan Trinio-El Salvador, y Cenpromype. El apo-
yo est orientado a: la capacitacin, la asistencia tcnica, la asesora,
los trmites empresariales, la asociatividad, el fortalecimiento para la
creacin de empresas, y otros, para promover el desarrollo local en el
rea del Trinio. Uno de los planes es abrir una escuela taller para ar-
tesanos, que estar en el Centro de Desarrollo Artesanal en La Palma,
Chalatenango.
Responde las siguientes preguntas.
Cul es la importancia del Plan Trinio?
Qu tipo de apoyo reciben las comunidades del rea del Trinio? Menciona ejemplos.
Cules son los municipios salvadoreos que se han beneciado con el Plan Trinio?
Qu proyectos para preservar el medio ambiente se pueden desarrollar en tu comunidad?
Actividad 6
214
1. El gobierno encargado de gestionar el desa-
rrollo en las comunidades es el
a. central.
b. regional.
c. local.
d. departamental.
2. El problema con una prioridad similar al des-
empleo y la pobreza es
a. la gestin integral de riesgos.
b. el desarrollo econmico local.
c. la eciencia en recaudacin de impuestos.
d. la seguridad ciudadana.
3. Las tres naciones que trabajan juntas en el
Plan Trinio son
a. Guatemala, Honduras y Nicaragua.
b. El Salvador, Honduras y Nicaragua.
c. El Salvador, Guatemala y Honduras.
d. El Salvador, Honduras y Costa Rica.
4. El principal objetivo del Plan Trinio es
a. la integracin fsica y econmica del rea.
b. el desarrollo turstico del rea.
c. la utilizacin limitada de los recursos
naturales.
d. preservar los sitios emblemticos de la
cultura centroamericana.
Lee, con cuidado, cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Un cabildo abierto a favor de la paz
Un grupo de colombianas y colombianos residentes en
Mxico realizaron el Cabildo abierto por la memoria, la
justicia y la paz de Colombia. Su pas vive un conicto ar-
mado desde hace ms de 40 aos. El objetivo era presentar,
a travs de diversas manifestaciones culturales, un pano-
rama alternativo de Colombia y sus historias. Se buscaba
hacer un llamado al dilogo, a la resolucin de los con-
ictos por las vas paccas, y a la solidaridad y el respeto
entre hermanos y hermanas latinoamericanos. Se pretenda
hacer visibles a las protagonistas y los protagonistas de otra
Colombia posible. Dicha nacin se sustentara en la paz
con justicia social y en la democracia participativa y prota-
gnica de las mayoras, desde la diversidad y multiplicidad
de todas las expresiones sociales, culturales y polticas.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
El cabildo abierto es una forma de participacin
ciudadana con los gobiernos locales.
Respuestas: 1, c; 2, d; 3, c; 4, a.
Ventana
215
LECCIN 5
Nuestra esta cvica
Cada 3 aos, El Salvador celebra las elecciones por las al-
caldas de los 262 municipios, 84 curules para la Asamblea
Legislativa y 20 puestos para el Parlamento Centroamerica-
no dependiendo de los votos obtenidos. A travs de los aos,
las campaas electorales muestran enfrentamiento entre los
partidos. Ocurren insultos desmedidos y amenazas. Tales ac-
titudes no contribuyen al fortalecimiento de la democracia.
Los salvadoreos y las salvadoreas debemos vivir las elec-
ciones como nuestra esta cvica. En ellas, hacemos valer el
derecho de elegir a nuestras gobernantes y nuestros gober-
nantes. El espritu democrtico debe reinar: la decisin de la
mayora tiene que respetarse.
Explica la importancia de ejercer el sufragio para elegir a
nuestros gobiernos locales.
5.7 Identicars y describirs, con
inters, la estructura funcional
y organizacional de los gobier-
nos locales que se establece en
la Constitucin de la Rep-
blica, el Cdigo Electoral y el
Cdigo Municipal.
5.9 Identicars el grado de re-
presentacin poltica de los
partidos en los gobiernos lo-
cales de El Salvador y valora-
rs objetivamente sus logros
en lo econmico, tcnico y
administrativo.
Gobiernos municipales en El Salvador
Gobiernos municipales en El Salvador
Un municipio es la unidad poltica administrativa primaria en la organi-
zacin del Estado, con autonoma para gobernar dentro de sus lmites.
El artculo 12 del Cdigo Electoral y el 24 del Cdigo Municipal
regulan la organizacin y el gobierno de los municipios. Un concejo
ejercer el gobierno municipal. Tal concejo ser deliberante y norma-
tivo. Lo integran: un alcalde o una alcaldesa; un sndico y dos regido-
ras o regidores propietarios; y cuatro suplentes.
En las poblaciones de ms de 5,000 habitantes, se elegirn concejales,
o regidores y regidoras, en la siguiente proporcin:
Dos concejales en los municipios que tengan hasta 10,000 habitantes.
Cuatro concejales en los municipios que tengan ms de 10,000 y
hasta 20,000 habitantes.
Seis concejales en los municipios que tengan ms de 20,000 y hasta
50,000 habitantes.
Ocho concejales en los municipios que tengan ms de 50,000 y has-
ta 100,000 habitantes.
Diez concejales en los municipios que tengan ms de 100,000 habi-
tantes.
Personas ejerciendo su derecho al voto.
Motivacin
Indicadores de logro
216
Observa las fotografas y responde.
Describe las caractersticas de un cabildo abierto.
Averigua si en tu comunidad se ha llevado a cabo una reunin para mejorar la localidad. Describe el proceso.
Organiza un cabildo en tu saln de clases.
Participa en la eleccin de una alumna o un alumno que representar al alcalde, y a otras cuatro personas para
que sean sus concejales; los dems representarn a una comunidad que expondr un problema. El Alcalde o la
Alcaldesa y las Concejales o los Concejales discutirn y darn una solucin. Los temas pueden ser: construccin
de un complejo deportivo, implementacin de proyectos de agua potable, reparacin de calles, construccin de un
centro escolar.
El cabildo favorece
la participacin
ciudadana.
Cabildo abierto
El cabildo abierto es un mecanis-
mo de participacin en munici-
pios, localidades o comunas. Cada
uno de dichos entes territoriales
est representado por concejos
municipales. A lo largo de su pe-
riodo, dichos concejos deben de-
dicar al menos dos sesiones a las
peticiones del pueblo para anali-
zarlas y tenerlas en cuenta.
En el cabildo abierto, se tratan
temas de inters que involucran a
la comunidad, como la construc-
cin de una calle, el arreglo de un
parque, etctera.
Al concluir el cabildo abierto, la
corporacin o entidad responsa-
ble tiene una semana para res-
ponder a la comunidad.
Punto de apoyo
Gobiernos locales en El Salvador: Cdigo Municipal
En los catorce departamentos del pas, existe un gobernador o una
gobernadora. Se encarga de la administracin poltica. El rgano
Ejecutivo nombra a dicha persona al igual que a su suplente.
Los departamentos se dividen en municipios. En cada uno de ellos
existe un gobierno local. Lo integra un concejo municipal, que consta
de una alcaldesa o un alcalde, un sndico y dos o ms regidores o regi-
doras, de acuerdo con la cantidad de poblacin.
Los municipios se rigen por un cdigo municipal. De acuerdo a l,
desempean sus funciones de manera autnoma. Adems, estn obli-
gados a colaborar con las dems instituciones pblicas en planes de
desarrollo local, nacional y regional.
Algunas labores de los gobiernos municipales son:
Crear, modicar y suprimir tasas y contribuciones pblicas para la
realizacin de obras determinadas, dentro del lmite que la ley esta-
blece.
Decretar su presupuesto de ingresos y egresos.
Nombrar y remover a las funcionarias, los funcionarios, empleados y
empleadas de sus dependencias.
Decretar reglamentos y ordenanzas locales.
Elaborar tarifas de impuestos y reformas para proponerlos como ley
en la Asamblea Legislativa.
Algunos gobiernos municipales convocan a personas del pueblo para
asambleas que se llaman cabildos abiertos, para consultar y decidir
sobre proyectos por realizar en las comunidades.
El principal obstculo para mejorar la localidad es la escasez de recur-
sos para enfrentar las demandas sociales que la ciudadana presenta.
Actividad 1
217
Observa la imagen.
Describe la manera en que tales jvenes estn participando.
Analiza cmo se fomenta la participacin en tu escuela.
Intgrate en un grupo de cinco integrantes para simular la creacin de un partido poltico.
Elige, con los dems miembros, un nombre para tu partido poltico. Redacta, en grupo, sus estatutos.
Presenta, con las personas de tu equipo, tu partido poltico ante tus compaeras y compaeros. Recuerda indicar
el nombre del partido y tu ideologa.
Elabora, en tu equipo, banderas de su partido poltico para decorar el saln de clases. Escribe los estatutos para
pegarlos en la pared.
Actividad 2
Autonoma: potestad que tienen,
dentro de un Estado, municipios,
provincias, regiones u otras entida-
des, para regirse mediante normas
y rganos de gobierno propios.
Sndico: persona que la comuni-
dad elige para cuidar sus intereses.
Asamblea: reunin numerosa de
personas para discutir determi-
nadas cuestiones y adoptar deci-
siones sobre ellas.
Contienda poltica: disputa por
ganar la simpata de la poblacin,
para recibir su voto.
Propiedad privada: derecho real
para usar, gozar y disponer de un
bien.
Economa libre: opera sobre la
base de la oferta y la demanda,
sin que la autoridad estatal inter-
venga en su planicacin.
Glosario
Partidos polticos en El Salvador: identicacin y mapeo
geogrco
Un partido poltico es un grupo de personas que se identica con una
ideologa. Sus miembros elaboran un programa que pueda competir
en las contiendas polticas de las elecciones, a travs de los espacios
que presentan los medios de comunicacin social. Su n es conquistar
el poder del Estado. Los partidos polticos se subordinan a la estruc-
tura global de la sociedad: todos estn bajo las mismas normas del
orden poltico.
Los partidos de derecha deenden dos principios fundamentales: la
propiedad privada y la economa libre o de mercado. En cambio, los
partidos de izquierda creen necesaria la intervencin del Estado para
garantizar ciertos derechos y el inters comn.
Los partidos polticos se vuelven intermediarios entre todos los sec-
tores sociales y las instituciones ociales gubernamentales. En el pas,
los partidos polticos con mayor trayectoria son: Alianza Republica-
na Nacionalista (Arena), Frente Farabundo Mart para la Liberacin
Nacional (FMLN), Partido de Conciliacin Nacional (PCN) y el
Partido Demcrata Cristiano (PDC).
Algunas funciones sociales de los partidos polticos son:
Promover la participacin democrtica de la ciudadana.
Contribuir a la integracin de los gobiernos locales y generales.
Fomentar el debate y la discusin de asuntos pblicos del pas.
Generar nuevas formas de participacin democrtica de los ciuda-
danos y las ciudadanas.
Actuar con libertad para expresar
nuestras ideas permite fortalecer
los espacios del proceso de partici-
pacin ciudadana.
218
Impuestos municipales
Es necesario que la ciudadana
contribuya con los municipios
por medio de impuestos, tasas y
contribuciones, para costear los
servicios, las obras y dems pres-
taciones que los gobiernos locales
prestan a sus habitantes.
En El Salvador, la Asamblea Le-
gislativa aprueba los impuestos
municipales que el municipio
respectivo propone. Pero, en mu-
chos pases, los municipios tienen
la facultad de decidir sus propios
impuestos, tasas y contribucio-
nes. Ello ha desembocado en una
tributacin ms realista y actuali-
zada. Adems, los municipios se
han responsabilizado ms, pues
les corresponde a ellos medir y
enfrentar las reacciones de la po-
blacin.
Punto de apoyo
Representacin de los partidos polticos en los gobiernos
locales y sus logros en la obtencin, el manejo y el destino
de los recursos econmicos
Una vez que una comunidad acoge la propuesta de un partido y la
conrma por medio de las elecciones municipales, el partido se con-
vierte en servidor de dicha comunidad.
El artculo 203 de la Constitucin de la Repblica establece que los
municipios sern autnomos en lo econmico, en lo tcnico y en lo
administrativo. Adems, se regirn por un Cdigo Municipal que sen-
tar los principios generales para su organizacin y funcionamiento, y
para el ejercicio de sus facultades autnomas.
Para garantizar el desarrollo y la autonoma econmica de los muni-
cipios, se crear un fondo para su desarrollo econmico y social. Una
ley establecer el monto y los mecanismos para su uso.
La Constitucin de la Repblica se reere a la obtencin de los re-
cursos municipales. En el artculo 204, establece que la autonoma del
municipio comprende crear, modicar y eliminar tasas y contribucio-
nes pblicas, para la realizacin de obras dentro de los lmites que una
ley general establezca. Despus de que el Concejo Municipal aprueba
las tasas o contribuciones, se manda publicar el acuerdo respectivo en
el Diario Ocial.
Los recursos provenientes del fondo municipal pueden invertirse
en: vehculos para recolectar y transportar basura, maquinaria, equi-
po, mobiliario, y mantenimiento para el buen funcionamiento de los
mismos; instalacin, mantenimiento y tratamiento de aguas negras;
construccin de infraestructura relacionada con cementerios, puentes,
carreteras y caminos vecinales o calles urbanas, y su reparacin.
Observa las fotografas.
Seala cmo tales obras benecian a una comunidad.
Analiza tu entorno.
Observa tu comunidad y escribe las obras que tu gobierno local ha realizado gracias a los impuestos municipales.
Otorga una calicacin (del 1 al 10) a tu gobierno local, con base en su desempeo durante su gestin. Argumenta
tu calicacin.
Actividad 3
El gobierno local debe velar por el bienestar de su comunidad.
219
Tasa: tributo que se impone a
cambio de ciertos servicios del
gobierno local.
Contribuciones: cantidad de di-
nero que un ciudadano o una ciu-
dadana debe pagar al Estado, o a
otro organismo, para sostener el
gasto pblico.
Facultad: derecho o poder para
obrar.
Desarrollo: mejora durable en la
calidad de una economa y de su
funcionamiento. Progreso de una
comunidad humana.
Innovacin: implementacin de
un nuevo mtodo de organiza-
cin. Aplicacin de nuevas ideas,
conceptos, servicios y prcticas.
Modernizacin: en trminos po-
lticos se reere a las reformas que
se incorporan para garantizar la
consolidacin de la gobernabili-
dad democrtica.
Glosario
Representacin de los partidos polticos en los gobiernos
locales y sus logros en la modernizacin
Una organizacin municipal orientada hacia la ciudadana requiere pro-
cesos de innovacin organizacional. Necesita estructuras exibles, capa-
ces de adaptarse a las condiciones del entorno. Para ello, es fundamental
asegurar la calidad de sus procesos internos en la toma de decisiones, para
consolidar buenas prcticas de aprendizaje e inteligencia organizativa.
Los gobiernos locales y sus logros en la modernizacin
La modernizacin de los gobiernos locales se puede abordar en dos
sentidos complementarios:
La modernizacin debe apuntar hacia mejores productos para la
ciudadana; es decir, a desarrollar un estilo de gestin enfocado en
resultados, como una calle de buena calidad, un parque bien disea-
do, etctera.
La descentralizacin del sistema poltico-administrativo. Ella im-
plica la conformacin de una institucionalidad local potenciada con
nuevas competencias traspasadas del aparato sectorial. Requiere un
esquema de gestin socio-territorial que permita hacer ms partici-
pativas las decisiones. Consiste en facilitar las polticas pblicas para
la ciudadana; por ejemplo, poder tramitar papelera importante en
la propia comunidad.
El creciente protagonismo poltico y de gestin de los gobiernos locales
es un fenmeno de nuestro pas y de muchos otros.
Lee el prrafo anterior y responde.
Compara los logros de modernizacin del gobierno local de Santa Brbara y los de tu municipio.
Explica cmo benecia a las comunidades la modernizacin del gobierno local.
Elabora un cartel para presentar las acciones de modernizacin que tu comunidad necesita.
Actividad 4
Logros en la modernizacin
En la administracin pblica, bajo el liderazgo del alcalde Fernndez, el gobierno municipal de Santa Brbara
ha alcanzado logros:
Modernizacin de los sistemas de informtica para mejorar el manejo de informacin y la recaudacin de
los ingresos municipales.
Realizacin de un plan estratgico participativo que identica los objetivos municipales y prioriza las nece-
sidades comunitarias.
Creacin de un Consejo de Desarrollo Municipal para asesorar al alcalde y la Corporacin Municipal.
Creacin de comits municipales para planicar y ejecutar los proyectos viales, de salud y de turismo.
Inscripcin al programa de desarrollo municipal de la Agencia de Desarrollo Internacional de los Estados
Unidos (USAID), que brinda asistencia tcnica a los gobiernos municipales.
220
Observa las imgenes para responder.
Describe la obra social que se est llevando a cabo y los benecios que puede traer a su comunidad.
Reexiona sobre tu entorno.
Enumera las obras sociales que tu gobierno local ha realizado en tu comunidad.
Si fueras el alcalde del gobierno local, qu obras de inversin social efectuaras para mejorar la calidad de vida
y el desarrollo social de tu municipio?
Realiza una tabla con los nombres de varias comunidades de tu municipio y las obras sociales que necesitan.
Fondo de Inversin Social para
el Desarrollo Local
Su n es combatir la pobreza me-
diante la planicacin participa-
tiva local y la cooperacin muni-
cipal. Requiere la responsabilidad
de todos los sectores en la bs-
queda de mejores condiciones de
vida. Se vale de un programa in-
tegral de dinmicas participativas
denominado Estrategia Nacional
de Desarrollo Local.
Busca nanciar e impulsar el desa-
rrollo local sostenible y fortalecer
las capacidades de los gobiernos
locales y sus comunidades. Asi-
mismo, pretende trasladar los pro-
cesos que permitan el uso efectivo
y eciente de los recursos dispo-
nibles, con equidad, participacin,
responsabilidad y transparencia.
Punto de apoyo
Representacin poltica de los partidos polticos en los
gobiernos locales y sus logros en la inversin social
Un n de los gobiernos locales es la inversin social. Los fondos se
invierten en construir casas de la cultura y bibliotecas que benecian a
toda la comunidad. Tambin se emplean para fortalecer los mercados
municipales. Asimismo, permiten mejorar la infraestructura vial. Dicha
infraestructura es uno de los mayores logros porque ofrece una conecti-
vidad que dinamiza la economa municipal. La inversin social en las
comunidades mejora la condicin de vida de las personas. Puede pre-
venir problemas sociales. Por ejemplo, la construccin de complejos
deportivos puede evitar el ingreso de jvenes a grupos delictivos.
El artculo 207 de la Constitucin de la Repblica regula la inversin
social de los municipios. Prohbe que los fondos municipales se centra-
licen en el Fondo General del Estado. Establece que deben emplearse
solo en servicios y para provecho de los municipios. A pesar de que los
gobiernos locales gozan de autonoma en lo econmico, la Corte de
Cuentas de la Repblica vigila a los Concejos Municipales, tanto en la
administracin del patrimonio municipal, como en la ejecucin de sus
presupuestos. No obstante, el control de los presupuestos es posterior
a la utilizacin de los fondos.
Dos o ms municipalidades pueden asociarse o concertar convenios
cooperativos para colaborar en la realizacin de obras o servicios de
inters comn.
Desarrollo de obras sociales
Actividad 5
221
Dentro de la organizacin del Estado, un municipio es la unidad poltica administrativa primaria. Es autnomo.
El nmero de concejales es proporcional al nmero de habitantes en cada municipio. El artculo 12 del Cdigo
Electoral establece el nmero de concejales.
Los municipios se rigen por un Cdigo Municipal que establece la organizacin, el funcionamiento y el ejerci-
cio de las facultades autnomas de los municipios.
Un partido poltico es un grupo de personas que se identican con una ideologa. Su n es conquistar el poder
del Estado. Los partidos de derecha deenden dos principios bsicos: la propiedad privada y la economa libre
o de mercado. En cambio, los partidos de izquierda creen necesaria la intervencin del Estado para garantizar
ciertos derechos y el inters comn.
El artculo 207 regula la inversin social de los municipios. Establece que los fondos municipales deben em-
plearse en servicios y para provecho de los municipios.
Resumen
Libre expresin: derecho que
incluye el de no ser molestado a
causa de sus opiniones, el de in-
vestigar y recibir informaciones y
opiniones, y el de difundirlas sin
limitacin de fronteras, por cual-
quier medio de expresin.
Heterogeneidad: es la compo-
sicin de un todo formada por
elementos de distinta clase o na-
turaleza.
Glosario
Reexiona.
Explica con tus palabras el concepto de pluralismo.
Elabora una tabla en la que presentes los nombres de los partidos polticos que conozcas y su ideologa.
Actividad 6
Realizar elecciones
El da de las elecciones, el TSE
del aula se coloca en una mesa.
Se deben realizar todos los pasos
de una eleccin: vericacin de
documento, entrega de papeleta y
recepcin de papeleta.
Fase 5
PROYECTO
Pluralismo e inclusin poltica de los gobiernos locales
El pluralismo poltico consiste en reconocer y permitir la libre ex-
presin y la organizacin y difusin de diferentes opiniones, incluso
opuestas a las gubernamentales. El pluralismo contribuye a fortalecer
las sociedades democrticas.
En nuestro pas, un ejemplo de pluralismo son las elecciones pol-
ticas. En ellas, la participacin de partidos polticos con diferencias
ideolgicas se da en un clima de paz y armona. Dichos partidos se
caracterizan por la heterogeneidad de su pensamiento, sin importar
los recursos econmicos que posean.
La inclusin de los gobiernos locales en la poltica hace que el go-
bierno central escuche las necesidades de la poblacin. La institucin
encargada de ello es la Comisin Nacional de Desarrollo Local, CO-
NADEL. Su n es identicar, analizar y proponer polticas, estrate-
gias y acciones para fortalecer los procesos municipales e instituciona-
les. Pretende elevar la condicin de vida en los habitantes de los 262
municipios del pas.
222
1. En un municipio con una poblacin entre
10,000 y 20,000 habitantes, se deben elegir
a. 2 concejales.
b. 4 concejales.
c. 6 concejales.
d. 8 concejales.
2. Un grupo de personas que se identican con
una ideologa pueden formar un
a. gobierno local.
b. partido poltico.
c. gobierno municipal.
d. concejo municipal.
3. Uno de los nes de los gobiernos locales es la
a. recaudacin de impuestos.
b. realizacin de cabildos abiertos.
c. inversin social.
d. creacin de impuestos municipales.
4. Al hecho de reconocer y permitir la libre ex-
presin; es decir, la organizacin y difusin
de diferentes opiniones, incluyendo las opo-
sitoras, se le llama
a. pluralismo poltico.
b. democracia social.
c. Estado de derecho.
d. cultura de la legalidad.
Lee, con cuidado, cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corres-
ponda a la respuesta correcta.
Organizacin prehispnica
Desde la antigedad, ha existido la necesidad de organizar
el territorio para tener control sobre l y sus habitantes,
para suplir sus necesidades y carencias. En Centroamri-
ca, los mayas se organizaban en ciudades independientes
como los actuales municipios. Su autoridad mxima era un
jefe cuyo poder era hereditario. Dicho poder no era absolu-
to, pues un Consejo de Estado lo asesoraba.
Tal cultura fue en esencia religiosa. Por ello, en sus ciuda-
des construyeron grandes y hermosos templos escalonados
para el culto religioso.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Chichen Itz es una ciudad importante para
los mayas.
Respuestas: 1, b; 2, b; 3, c; 4, a
Ventana
223
Propsito
Vivenciar, en el aula, la participacin ciudadana en
las elecciones de partidos polticos.
Conformar equipos para representar a las institucio-
nes que velan por la legalidad y la participacin demo-
crtica cuando la ciudadana elige a sus gobernantes.
Centro terico
Para elegir a la directiva de grado, votan todas las
alumnas y todos los alumnos inscritos en determi-
nado grado. Para ello, se elige a los estudiantes y las
estudiantes que representarn al Tribunal Supremo
Electoral, para que convoquen a elecciones.
Para poder votar, las estudiantes y los estudiantes
deben tener su carnet de identicacin y estar re-
gistrados en el padrn electoral. Es importante que
todos tengan la oportunidad de votar, ya que es un
derecho y un deber, la directiva de grado.
Desarrollo
Fase 1
Conformar el Tribunal Supremo Electoral. Para
elegir a las representantes o los representantes de
grado, deben elegir a tres o cuatro estudiantes que
representarn al Tribunal Supremo Electoral. Di-
chas personas llevarn adelante el proceso de las
elecciones dentro del aula.
Fase 2
Preparar documento de identidad y padrn electo-
ral. El Tribunal Supremo Electoral del grado elabo-
rar los documentos de identidad de cada ciudadano
o ciudadana; es decir, de cada estudiante. Tambin
elaborar el padrn electoral con base en las alum-
nas y los alumnos inscritos en el libro de asistencia.
Fase 3
Convocar elecciones. El TSE del aula convoca a
elecciones y se conforman los equipos contendientes.
Cada partido poltico debe elaborar sus insignias,
logo, eslogan y preparar su propuesta de gobierno.
Elijamos a la directiva de grado
Fase 4
Campaa electoral. Durante la campaa electoral,
los partidos contendientes presentarn su platafor-
ma ante estudiantes, maestras y maestros.
Fase 5
Realizar elecciones. El da de las elecciones, el
TSE del aula se coloca en una mesa. La Secretaria
o el Secretario solicita el carnet de identicacin.
El presidente o la presidenta lo busca en el padrn
electoral. La vocal 1 o el vocal 1 entrega la papeleta.
El estudiante o la estudiante marca la papeleta y la
introduce en una caja. El vocal 2 o la vocal 2 le pinta
el dedo con un plumn y el Secretario o la Secreta-
ria le devuelve su carnet de identicacin.
Cierre del proyecto
Despus de la votacin, el TSE cuenta los votos
vlidos y los anulados, y las abstenciones. Luego,
redacta el acta y declara qu partido gan las elec-
ciones para la directiva de grado. El partido ganador
debe practicar la plataforma que propuso durante la
contienda electoral.
PROYECTO
224
RECURSOS
Embajada de El Salvador en Israel.
http://www.el-salvador.org.il/inside.php?cat=Gobierno
En el sitio, se encuentra informacin sobre la organizacin del Gobierno de la Repblica de El
Salvador.
Naciones Unidas
http://www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm
Enlace con la pgina ocial de las Naciones Unidas. Ah se encuentra el documento de la Declara-
cin Universal de los Derechos Humanos.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
http://www.pnud.org.sv/2007/gd/
Sitio ocial del PNUD en donde se puede encontrar un artculo referente al Programa de Gober-
nabilidad Democrtica.
Asamblea Legislativa
http://www.asamblea.gob.sv/ppartidos.htm
Pgina ocial de la Asamblea Legislativa de El Salvador. En dicho enlace, encontrars informacin
acerca de los partidos polticos ms importantes del pas.
Martnez Peate, Oscar. El Salvador, democracia y autoritarismo. Nuevo Enfoque, El Sal-
vador 1996.
Rabossi, Eduardo. La Carta Internacional de Derechos Humanos. Eudeba, Argentina 1997
Constitucin de la Repblica de El Salvador.
Cdigo Electoral de la Repblica de El Salvador.
Cdigo Municipal de la Repblica de El Salvador.
Ttulo original: Babel
Pas y ao de produccin: Estados Unidos 2006
Intrpretes: Gael Garca Bernal, Brad Pitt, Cate Blan-
chett, Adriana Barraza y Koji Yakusho
Resea: En un instante, se cruzan las vidas de personas
separadas en tres continentes: una pareja de turistas
estadounidenses atrapados en medio de un accidente
que escapa al control de todos; una adolescente japo-
nesa sordomuda; el padre de la anterior; y una niera
mexicana que, sin permiso, cruza la frontera con los
hijos de los turistas estadounidenses. A pesar de la
repentina conexin entre los personajes, ellos siguen
aislados, debido a su incapacidad de comunicarse
con su entorno.
Internet
Libros
Cine