I+D+i+... C!

ANTONIO TEN ROS

http://www.levante-emv.es/secciones/noticia.jsp?
pNumEjemplar=!!"pI#$eccion=%"pI#Noticia=!&%&''
En el principio (ue la I #e investi)aci*n. +ue)o, al)uien ca-* por (in en .ue la
investi)aci*n sin aplicaciones era pr/cticamente in0til, - apareci* la (*rmula I+D. 1/s
tar#e se le a2a#i* la i min0scula - la cosa .ue#* en I+D+i. 3oco a poco apren#imos .ue
eso .uer4a #ecir 5investi)aci*n m/s #esarrollo m/s innovaci*n6. 1ucha )ente to#av4a
encuentra #i(4cil #ecirlo #e corri#o.
No se preocupen si to#av4a no lo ha74an apren#i#o. 3ue#en ir #irectamente al paso
si)uiente por.ue a.uella (*rmula to#av4a no esta7a termina#a, - no me re(iero a .ue se
le po#r4a a2a#ir la e #e e8plotaci*n, .ue 9sa es otra historia. +o .ue les .uiero #ecir a.u4
es .ue a esa suma le (alta al)o mu- importante, al)o sin lo .ue esta socie#a# nunca
lle)ar/ a enten#er .u9 es lo .ue se est/ ventilan#o.
1e e8plico: :hora, #istin)uir entre investi)aci*n e innovaci*n, o entre investi)aci*n -
#esarrollo, es, simplemente..., anti)uo. Na#ie sensato #e(ien#e -a en p07lico una
investi)aci*n en las nu7es ni una innovaci*n sin soporte cient4(ico 7/sico. ;asta a.u4
ha- un consenso total, #es#e lo pol4ticamente correcto. El pro7lema es .ue, a.u4 -
ahora, a#em/s #e hacer lo correcto en el /m7ito #e la investi)aci*n cient4(ica - sus
aplicaciones, ha- .ue llevar a la socie#a# en su conjunto el pleno convencimiento #e
.ue eso es, e(ectivamente, imprescin#i7le si .ueremos se)uir vivien#o en el primer
mun#o. < en eso, la (*rmula I+D+i se .ue#a coja, (atalmente coja.
=De ver#a# entien#en .uienes tienen po#er #e #ecisi*n, - el conjunto #e los ciu#a#anos
#etr/s, .u9 es lo .ue se est/ ju)an#o tras la (ormulita? +a cuesti*n es m/s importante #e
lo .ue pu#iera parecer, por.ue lo .ue se est/ ju)an#o en Espa2a es, sin e8a)erar, una
parti#a a vi#a o muerte... #e nuestro pa4s - #e nuestra (orma #e vi#a como socie#a#
in#ustrial avan>a#a. +os #atos lo #icen con clari#a#: la I+D+i #e los pa4ses #e nuestro
entorno est/ inversamente correlaciona#a con el (racaso escolar - con la pre(erencia por
carreras human4sticas (rente a las cient4(icas o t9cnicas. +os pa4ses con m/s I+D+i #e
Europa, $uecia, ?inlan#ia o :ustria, son los .ue menos (racaso escolar presentan. +os
pa4ses a la cola #e la I+D+i, Espa2a entre ellos, est/n a la ca7e>a en (racaso escolar #e
Europa. Espa2a tam7i9n entre ellos.
+a correlaci*n inversa (unciona en los #os senti#os, me permito ase)urarles. 3oca
valoraci*n social #e la I+D+i con#uce a )ran (racaso escolar en temas cient4(icos -
tecnol*)icos, por.ue no se les #e#ica el es(uer>o necesario. 1ucho (racaso escolar, en
matem/ticas - ciencias so7re to#o, pro#uce hui#as en masa hacia estu#ios .ue se
perci7en como menos #uros, - eso al (inal #rena practicantes a la I+D+i, lo .ue se
tra#uce en m/s 7ajos presupuestos para su cultivo.
:l)o )or#o est/ (allan#o, pues, - se)uro .ue no es s*lo una cosa. <o no me vo- a meter
a.u4 en las hon#uras psicol*)icas #el (racaso escolar in#ivi#ual. No vo- por ah4.
3re(iero lan>arle, .ueri#o lector, una i#ea .ue a m4 me est/ hacien#o pensar #es#e hace
mucho tiempo - .ue tiene .ue ver con la valoraci*n social: =@u9 percepci*n tienen los
colectivos sociales m/s #irectamente implica#os en ca#a una #e las letras I, D e i, so7re
los pro7lemas #e los otros? =C*mo ven los in#ustriales el (racaso - la #esmotivaci*n
escolar? =C*mo ven los pro(esores e investi)a#ores la hui#a #e las carreras t9cnicas
superiores? =C*mo ven los estu#iantes .ue (racasan en matem/ticas el ranAin) europeo
#e la I+D+i? =C*mo lo ven los ciu#a#anos .ue pa)an sus impuestos?
=$a7en? 1e atrevo a #ecir .ue, en Espa2a, con #emasia#a in#i(erencia. Ber, #e ver#a# -
salvo al)0n sin)ular #iri)ente empresarial, ven poco. 1/s: ha7lan .ui>/ unos #e otros,
pero no se ven, ni se conocen. =< por .u9? :h4 me mojo. Detecto, #es#e mi campo, un
(allo importante: la comunicaci*n. 1e re(iero, naturalmente, a la comunicaci*n
cient4(ica - tecnol*)ica entre los )ran#es estamentos #e nuestra socie#a#. Cono>co 7ien
los )a7inetes #e comunicaci*n #e muchas empresas e instituciones #e I+D. Cotas #e
a)ua salo7re en un secarral, .ue encima caen en la parte m/s h0me#a. No creo .ue va-a
por ah4 la cosa. : la vista est/n los resulta#os.
+a comunicaci*n cient4(ica - tecnol*)ica en una socie#a# con los pro7lemas #e la
nuestra es al)o #e un nivel #i(erente. +o mismo .ue a la I+D se le pe)* la i, se le #e7e
pe)ar, al mismo nivel al menos, otro (actor: una 7uena - a#ecua#a comunicaci*n #e lo
.ue se est/ hacien#o - #e su importancia social. < ojo, .ue #i)o comunicaci*n - no
in(ormaci*n, .ue son cosas mu- #istintas. 3re)unten, pre)unten en la calle o #on#e
.uieran - ver/n .ue, e(ectivamente, la (*rmula I+D+i to#av4a no ha cala#o
pr/cticamente na#a entre nosotros. @ui>/ esta7a mal plantea#a en nuestro conte8to,
lastra#o con )ran#es inercias #el pasa#o. @ui>/ esta7a incompleta. =< si pro7/ramos
con otra (*rmula? < si apost/semos por la I+D+i+C?
=< c*mo poner esa C #e comunicaci*n al nivel a#ecua#o? =C*mo hacer una 7uena C en
una reali#a# social - tecnol*)ica como la nuestra? Dse es otro pro7lema. D9jenme
present/rselo #e otra (orma: =E8isten 7uenos comunica#ores cient4(icos #el nivel -
competencias .ue re.uieren los pro7lemas reales .ue nos a.uejan? No me re(iero a
#ivul)a#ores cient4(icos. No es un pro7lema cultural. No se solucionar/ a2a#ien#o cosas
al curr4culum e#ucativo #e los estu#iantes ni atac/n#olo #es#e pu7licaciones para 9lites
o museos #e #ise2o. Es un pro7lema #e cone8i*n con la socie#a# real. @ui>/ ha7r4a .ue
mirar #e otro mo#o la comunicaci*n cient4(ica en nuestra socie#a#.
;emos (orma#o 7uenos cient4(icos. ;emos (orma#o 7uenos comunica#ores. 3ero .ui>/
hemos espera#o .ue se pro#ujera un mila)ro - .ue s*lo con eso aparecieran 7uenos
comunica#ores cient4(icos - tecnol*)icos, capaces, a#em/s, #e convencer a sus posi7les
emplea#ores, p07licos - priva#os, #e la importancia estrat9)ica #e su la7or. El mila)ro,
per#onen mi cate)*rica a(irmaci*n, no se ha pro#uci#o. :l)unas soluciones ha-, pero
har/ (alta mucho valor para aplicarlas por.ue 7astante #e lo .ue se ha hecho en este
senti#o se ha hecho e.uivoca#amente - ha- .ue #eshacer - volver a empe>ar. < nos va
mucho en ello. 1ucho.
E 3ro(esor #e la Fniversi#a# #e Balencia, investi)a#or #el C$IC.