UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA ESPECIALIZACIN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Trabajo Individual
Elaboracin de un ensayo
Semana 1
FREDY ORLANDO CALDERN MURCIA
Cohorte 21
Tutor
Dra. Cruz Mara Ocampo
Junio 18 de 2010
Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo,
Involcrame y lo aprendo.
B. Franklin.
EL DESAFO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Vivimos inmersos en una sociedad de la informacin y del conocimiento, en una
sociedad en la que el avance de las TIC no da tregua y no da tiempo para siquiera
parpadear, pues minuto a minuto, segundo a segundo, se estn creando nuevas
herramientas, nuevas aplicaciones, nuevas tecnologas, las cuales, si bien no han
sido diseadas pensando en los procesos de enseanza aprendizaje, son en su
conjunto, un elemento necesario e indispensable para la adecuada formacin de
nuestros estudiantes.
Las TIC se han convertido hoy en da en la base fundamental de la sociedad del
conocimiento, por lo que la educacin debe considerar su implementacin, desde
dos aspectos: Su conocimiento y su aplicacin.
Para implementar algo primero hay que conocerlo, y en el caso de las TIC es
sumamente importante que como docentes comprendamos cmo es el proceso
que se da al interior de ellas para generar informacin, para almacenarla,
transformarla, transmitirla y cmo se accede a la informacin en sus mltiples
manifestaciones: Sonidos, grficas, tablas, textos, dibujos, imgenes,
animaciones, vnculos Web, entre otras.
El conocimiento del gran potencial que ofrecen las TIC frente al mejoramiento de
los procesos de enseanza aprendizaje es lo que le ha permitido en la actualidad,
a los sistemas educativos de todo el mundo, enfrentarse al desafo de utilizar las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para proveer a sus estudiantes
con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.

Comprender y reconocer que las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin,

son una herramienta fundamental para mejorar el proceso de enseanza es el
primer paso para aceptarlas e involucrarlas en nuestro diario quehacer educativo.
As como la experiencia nos ha enseado que la mejor manera de aprender una
lengua extranjera es viviendo en una comunidad donde se hable dicho idioma, as
mismo, el desarrollo tecnolgico nos muestra da a da que para hacer un uso
adecuado de las TIC y aprender su idioma digital, es preciso vivir y sabernos
desenvolver en un hbitat tecnolgico.
Un lema muy tradicional que plantea divide y reinars puede ser adaptado a
nuestro desafo planteando: Domina (las tecnologas de la informacin y la
comunicacin) y triunfars (sers capaz de crear ms y mejores ambientes de
aprendizaje). Al respecto, UNESCO (2004) seala que en el rea educativa, los
objetivos estratgicos apuntan a mejorar la calidad de la educacin por medio de
la diversificacin de contenidos y mtodos, promover la experimentacin, la
innovacin, la difusin y el uso compartido de informacin y de buenas prcticas,
la formacin de comunidades de aprendizaje y estimular un dilogo fluido sobre
las polticas a seguir.
El conocimiento de las TIC nos lleva a una utilizacin adecuada de las mismas. El
slo hecho de disponer de computadores, Internet, multimedia y otras
herramientas tecnolgicas avanzadas, no garantizan mejores ambientes de
aprendizaje ni mejores resultados en educacin. Una clase utilizando las TIC que
no est bien preparada puede terminar siendo una prctica tradicional.
Como docentes debemos tener claro que somos los primeros responsables del
diseo metodolgico, de la creacin de oportunidades de aprendizaje y del
desarrollo de entornos propicios en el aula para facilitar el uso adecuado de las
TIC. A travs de ambientes de aprendizaje apoyados en TIC debemos potenciar el
aprendizaje colaborativo y competencias que les permitan a los estudiantes
aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.
Debemos ser cuidadosos en el abuso y mal uso de la tecnologa, la cual puede
llevarnos a deshumanizar nuestros procesos de enseanza aprendizaje.
Todo lo anterior nos permite concluir que con la llegada de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin, el nfasis de la profesin docente ha ido
cambiando desde un enfoque centrado en el profesor, que se centra en prcticas
alrededor del tablero y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una
formacin centrada principalmente en el educando dentro de un entorno
interactivo de aprendizaje.

WEBGRAFA

Informe Mundial sobre la Educacin de la UNESCO 2004 en http://tecnologiavprone.blogspot.com/

http://www.slideshare.net/prdelc12/las-tics-en-el-proceso-de-enseanza-aprendizaje
http://www.youtube.com/watch?v=LxbyikLqXhs