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Clase 1
Actividad 1
n Cmo describiras tus vacaciones? Completa
el cuadro.
,
y
.
Actividad 2
Lee junto a tu profesor o profesora y comenta.
Es tiempo de vacaciones
Vacaciones esperadas
Vacaciones calurosas
Vacaciones esperadas
Vacaciones al fin
tiempo de celebrar,
el placer de la familia
Actividad 3
Marca las respuestas correctas:
1. Lee los siguientes versos:
Vacaciones calurosas
para ir a playas y piletas,
Segn los versos, qu crees significa la palabra piletas?
Actividad 4
Por qu se dice que las vacaciones son esperadas? Escribe tres razones sealadas en el
poema.
1.
2.
3.
Comparte las respuestas con tu compaera o compaero de banco y luego con el curso.
Actividad 1
l
Actividad 2
l
Actividad 3
Recuerda tus vacaciones y completa la siguiente tabla:
1. En la primera columna, escribe tres adjetivos calificativos que describan tus vacaciones.
Guate por el ejemplo.
2. En la segunda columna, explica por qu fueron as. Guate por el ejemplo.
Mis vacaciones fueron
Aventureras
1.
2.
3.
4.
Clase 2
Actividad 4
Imagina qu versos puedes crear utilizando alguno de los adjetivos de la tabla anterior y
escribe una estrofa sobre tus vacaciones. Por ejemplo:
Vacaciones aventureras
para explorar la nueva plaza,
y descubrir nuevos rincones
antes de volver a casa.
Ttulo
Autor:
Dibuja tu poema
Actividad 1
Piensa y responde: Cmo te sientes al salir de clases? Qu te gusta hacer despus de
la escuela? Comparte las respuestas con tus compaeros y compaeras.
Actividad 2
Lee junto a tu profesor o profesora.
Cancin primaveral
Salen los nios alegres
de la escuela,
poniendo en el aire tibio
del abril canciones tiernas.
Qu alegra tiene el hondo
silencio de la calleja!
Un silencio hecho pedazos
por risas de plata nueva.
Federico Garca Lorca
http://www.uhu.es/cine.educacion/poesiaenlasaulas#Recuerdo infantil
Actividad 3
Responde las siguientes preguntas:
1. Segn el texto, cmo salen los nios de la escuela?
2. Por qu crees que los nios salen as de la escuela?
3. Te gust el texto? Por qu?
Clase 3
Actividad 4
Escribe un texto que exprese cmo te sientes al salir de la escuela despus de clases.
Al escribir, ten presente:
l
Ttulo
Una vez escrito tu texto, revsalo con tu compaero o compaera de banco y con tu
profesor o profesora, completando la siguiente tabla:
Aspectos
No
Observaciones
Actividad 5
Reescribe tu texto en el cuaderno de Lenguaje considerando las observaciones
realizadas.
Actividad 1
Lee junto a tu compaero o compaera.
Actividad 2
Segn el texto, pinta la respuesta correcta.
1. Cul es el propsito del texto ledo?
Planificar los
descansos.
Confeccionar
un horario.
Compartir con
la familia.
Aconsejar para
estudiar mejor.
Clase 4
Actividad 3
Lee las palabras que aparecen subrayadas en el texto y completa la tabla.
Fragmento
Significa...
Un sinnimo es...
S persistente en tu estudio.
Planifica bien lo que
estudiars.
Toma 5 o 10 minutos de
receso para recuperar
energa.
Deja para el final aquello
que te resulte ms
entretenido.
Confecciona un horario.
Actividad 4
Elige tres sinnimos de la tabla anterior y escribe una oracin con cada uno de ellos.
Ten presente: - iniciar cada oracin con mayscula.
- poner punto al terminar cada oracin.
1.
2.
3.
Clase 5
Actividad 1
l
Actividad 2
l
Cul o cules de los consejos sealados en el texto crees que seran tiles para ti? Por
qu?
Actividad 3
Realiza estas preguntas a tres compaeros o compaeras. Completa la siguiente tabla.
Nombre del
entrevistado(a)
En una semana,
estudias todos los das?
Qu asignatura te es
ms difcil estudiar?
Actividad 4
En grupo de tres o cuatro compaeros organicen y escriban un horario semanal de estudio
en la siguiente tabla.
Horario de estudio
lunes
martes
mircoles
Estudio:
n de horas
Descanso:
n de horas
Actividad 5
l
10
jueves
viernes
Actividad 1
Qu elemento no debes olvidar
para ir al colegio? Dibjalo.
l
Actividad 2
Lee junto a tu profesor o profesora.
Vieta 1
Vieta 2
Vieta 3
Aqu est mi cotona
mis cuadernos
S!
Vieta 4
Mi estuche con los
lpices
Vieta 5
Mi colacin saludable
Vieta 6
Por fin! Lo nico que
quiero es estar con mis
amigos en el colegio!
11
Clase 6
Actividad 3
Recuerdas lo que es un sinnimo? Pinta el sinnimo de la palabra destacada.
Tienes todo listo para el colegio?
desordenado
preparado
dibujado
Mi colacin saludable...
sana
fra
peligrosa
Actividad 4
Qu ocurri en el texto ledo? Completa.
Al principio...
Luego...
Finalmente...
Actividad 5
Con tu compaero o compaera termina la historieta anterior, escribiendo los globos de
texto de las siguientes vietas:
Vieta 5
12
Vieta 6
Clase 7
Actividad 1
Actividad 2
Completa:
13
Actividad 3
Utiliza la informacin del texto ledo y completa el organizador grfico:
Colacin saludable
Es
Sirve para
Por ejemplo
Actividad 4
Encuentra en esta Sopa de letras alimentos que son colaciones saludables.
A
C
E
G
I
K
Z
X
C
V
B
M
W
L
F
L
F
X
Z
C
B
D
A
Q
D
C
A
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N
F
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Z
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X
J
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B
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J
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M
N
K
K
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F
G
A
A
C
Y
O
G
U
R
D
F
Q
S
L
V
P
F
L
A
S
Actividad 5
Dibuja los alimentos que encontraste y escribe sus nombres.
14
D
W
D
K
B
L
O
L
J
R
A
S
E
F
J
N
K
I
Z
H
T
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R
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A
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U
K
D
L
G
I
S
G
U
I
Actividad 1
Lee junto a tu profesor o profesora.
Haba una vez una hamburguesa que cada da se despertaba y esperaba pacientemente para ser preparada por uno de los cocineros y servida
en las mesas; ella haca todo lo posible por ser sabrossima.
Un da, mientras esperaba su turno en el fogn, pudo escuchar cmo
uno de los clientes la llamaba comida chatarra Cunto se enoj! Estaba
furiosa. En ese momento, se dio cuenta que mucha gente usaba esa expresin para hablar de ella y sus hermanas. Cierto da, escuch un programa
de radio donde se hablaba de comida chatarra y comida sana y lleg a una
terrible conclusin: era comida chatarra.
Ahora comprenda por qu la mayora de sus clientes favoritos estaban
mucho ms gordos y de mal aspecto. Todo era por su culpa! As que trat
de alguna manera evitar aquel odioso nombre. Entonces, cuando vio que
entraba uno de aquellos nios que iban casi a diario, esper a ser servida.
Una vez en manos del nio, lleg el momento ms especial, el del primer
mordisco, la hamburguesa se concentr tanto como pudo y no pas
nada. El nio nuevamente enterr los dientes y mastic, luego le dio otro
mordisco, y la hamburguesa sigui igual de concentrada. As siguieron
varios mordiscos ms, y de pronto la hamburguesa oy la voz del nio que
deca:
Esta hamburguesa no tiene sabor!
El plan result perfecto. La hamburguesa no tena ningn sabor cuando los clientes la coman a diario y se pona ms sabrosa cuando iban una
vez a la semana. De esa forma, dej de ver las caras enfermizas y regordetas, y muchos comilones consiguieron un aspecto mucho ms saludable,
adems de saborear hamburguesas muchsimo ms ricas.
Autor: Pedro Pablo Sacristn (adaptacin)
En: http://cuentosparadormir.com/infantiles/
15
Clase 8
Actividad 2
Qu ttulo le pondras a este cuento? Escribe.
Actividad 3
Completa el siguiente organizador a partir del texto ledo:
Personajes
Quines participan en la historia?
Ambiente
Dnde ocurren los hechos?
Problema
Qu problema ocurre?
Solucin
Cmo se solucion?
Actividad 4
Dibuja los personajes del texto ledo. Comparte tu dibujo con tu curso.
16
Actividad 1
Recuerda los acontecimientos principales de la historia que leste la clase anterior.
Completa esta secuencia con los tres momentos ms importantes:
Haba una vez,
Luego,
Finalmente,
Actividad 2
Responde las siguientes preguntas.
l
Comenten.
17
Clase 9
Actividad 3
Elige la parte del cuento que ms te gust y transfrmala en un cmic.
Vieta 2
Vieta 3
Vieta 4
Actividad 4
Qu texto leste la clase anterior? Marca.
Un instructivo, porque
da normas para la
convivencia en una
cocinera.
18
Un cuento, porque
narra acciones que
le suceden a una
hamburguesa.
Actividad 1
Lee junto con tu profesor o profesora.
La escuela pequea
Haba una vez un pueblo que tena
una escuela tan pequea, tan pequea,
que solo caban la maestra y un nio no
muy grande.
Y, como solo poda ir uno cada vez,
iba media hora cada uno, y los otros,
mientras tanto, jugaban a correr, a
perseguirse por los campos y a subirse
a los rboles.
Pero lleg un da en que el seor alcalde quiso hacer una escuela grande
para que pudiesen ir todos los nios a la vez, como pasa en los otros pueblos.
Pero todos los nios, que estaban
enamorados de su escuela tan pequeita
y de los largos ratos que pasaban
jugando en el bosque, le pidieron que
no construyese ninguna escuela nueva,
que ellos queran a la pequea, y que
estudiaran ms rpido para compensar
los ratos que pasaban jugando.
Y el alcalde, que tambin quera a la escuela del pueblo, dijo: de acuerdo,
pero hizo colocar muchas mesas repartidas por el bosque para que los nios
pudiesen hacer los trabajos que les encargaba la maestra.
Y aquel pueblo tuvo, desde aquel da, la escuela ms pequea y la escuela
ms grande del mundo.
(Enric Larreula)
es.wikipedia.org/wiki/Enric_Larreula
Responde:
l
No
Por qu?
19
Clase 10
Actividad 2
Comparar:
n
Se parecen en:
Actividad 3
Escribe lo que ms te gusta de tu escuela, utilizando adjetivos calificativos. Dibuja tu
escuela.
Lo que ms me gusta de mi escuela.
Actividad 4
Comparte el texto y el dibujo con el curso.
20
Dibujo: Mi Escuela.
Actividad 1
Lee junto con tu profesor o profesora.
La premiacin se realiz el 31 de
mayo de 2011 en el Centro Cultural
de La Moneda. En ella se felicit a los
alumnos por su creatividad y se destac su gran compromiso con el medioambiente.
www.latercera.com 2 de junio de 2011
(adaptacin)
Actividad 2
Responde:
l
Qu ocurri?
Cundo sucedi?
21
Clase 11
Actividad 3
Qu crees que significan estas palabras? Completa y verifica en el diccionario.
Palabra
El diccionario dice:
Desechos
Certamen
Galardonados
Actividad 4
Ests de acuerdo con que estas ideas ganadoras pueden cambiar el mundo? Por
qu?
22
Actividad 1
Pinta las palabras clave del texto ledo la clase anterior.
curso
estudiantes
ideas
cuentos
ganadores
escribir
concurso
flores
Escribe de qu trata el texto ledo, utilizando las palabras clave que pintaste.
Actividad 2
Vuelve a leer el texto de la Clase 11 y une con una lnea cada parte del texto con su
funcin. Guate por el ejemplo.
Titular de la noticia:
entrega la informacin
ms importante.
La meta del concurso Ideas que cambian el mundo era mejorar nuestra vida
en el planeta. Para esto, la alumna Catalina Casas, de Concepcin, cre cajas para
desechos tecnolgicos que puso en su
barrio. Este proyecto le permiti ser una
de las ganadoras.
Otro ganador fue Edwards Flores, de
Copiap, quien construy un parque de
desechos. Estos alumnos fueron elegidos
como los ganadores del certamen.
Bajada: es una
informacin breve que
completa el titular.
23
Clase 12
Actividad 3
Completa el crucigrama:
Verticales
1. Lugar donde vive Catalina.
2. Elemento creado por Catalina para guardar desechos.
3. Tipo de texto ledo.
4. Premio entregado a los profesores y escuelas.
Horizontales
1. Lugar donde vive Edwards.
2. Nombre de la alumna ganadora.
3. Apellido del alumno ganador.
1
1
2
Actividad 4
Cul es el propsito del texto ledo? Marca.
A. Contar una historia.
B. Invitar a participar.
C. Informar un hecho.
D. Describir un proyecto
24
Actividad 1
Recuerdas alguna presentacin o acto que se haya realizado en tu escuela y que te
gust mucho? Comntalo con tus compaeros y compaeras.
Actividad 2
Escoge uno de tus recuerdos y responde las siguientes preguntas:
Actividad 3
A continuacin escribe tu cuento.
Ten presente: - usar mayscula el iniciar cada prrafo y al escribir un nombre propio,
- poner los puntos aparte y final,
- escribir con letra clara.
25
Clase 13
Luego,
Finalmente,
Actividad 4
Una vez que escribas el cuento, revsalo con la siguiente pauta:
Aspectos
No
Reescribe tu cuento en una nueva hoja, mejorando los aspectos en los que marcaste NO.
26
Actividad 1
Recuerdas a algn profesor o profesora con especial afecto? Qu caractersticas
tiene? Comenta con tus compaeros y compaeras.
Actividad 2
Lee junto con tu profesor o profesora.
27
Clase 14
Actividad 3
Responde las siguientes preguntas:
1. Cmo ser un profesor conectado?
Al profesor
estrella
Al estudiante
Al concurso
Invitar a participar en
un concurso.
Actividad 4
Si hubiera un concurso del Alumno o alumna estrella, qu aspectos destacaras en el
afiche? Completa el cuadro:
28
Clase 15
Actividad 1
l
Actividad 2
Une con una lnea cada parte del texto con su funcin. Sigue el ejemplo.
Indica quines
organizan el
concurso.
Describe cmo es
un profesor estrella.
29
Actividad 3
Cules de los siguientes datos NO se encuentran en el afiche? Pntalos.
Premios
Caractersticas de los
postulantes
Organizadores
Lugar de la
premiacin
Actividad 4
Lee y comenta con tus compaeros y compaeras.
El profesor Javier me est
ayudando mucho con los
ejercicios de matemtica
y dice que cada vez los
resuelvo mejor.
El profesor Francisco
me pone buenas notas,
l debera ganar el
concurso.
Me gusta cuando la
profesora Elena nos lee
cuentos. Me gusta leer
gracias a ella!
Por qu?
30
La profesora Elena
El profesor Javier
Actividad 1
Lee junto a tu profesor o profesora.
Se inicia la aventura
Los relojes marcaban en Chile las 9:32 de la maana del
mircoles 16 de julio de 1969. La cuenta regresiva haba
culminado y la gran hazaa del hombre poner un pie en la
superficie de la Luna recin comenzaba.
La llegada del hombre a la luna paso a paso:
Los experimentados astronautas se levantaron de madrugada y despus
de chequeos mdicos de rigor, desayunaron y fueron asistidos* para
introducirse en los complejos trajes espaciales. Luego fueron conducidos a
la plataforma de lanzamiento, donde entraron a la cpsula.
El cohete Saturno 5 y sus tres tripulantes, Neil Armstrong, Michael Collins
y Edwin Aldrin, dejaron la Tierra acompaados por un ensordecedor sonido
y una gigantesca llama roja. Los cinco motores del vehculo espacial en
conjunto alcanzaron una velocidad de 40 mil kilmetros por hora, impulso
necesario para vencer la fuerza de gravedad.
El mdulo lunar guila se desprendi del cohete Saturno 5 y descendi
en la Luna. Se pos sobre su superficie el 20 de julio de 1969, en la zona
llamada Mar de la Tranquilidad.
Eran exactamente las 10:56 P.M. cuando Armstrong descendi por una
escalerilla con su traje espacial y puso el pie izquierdo sobre la Luna. Sus
primeras palabras fueron Estoy al pie de la escalerilla. Las patas del guila
solo han deprimido la superficie unos cuantos centmetros. La superficie parece
ser de grano muy fino, cuando se la ve de cerca. Es casi un polvo fino, muy fino.
Ahora salgo de la plataforma. Luego dira la frase histrica: Este es un pequeo
paso para el hombre; un salto gigantesco para la Humanidad.
* asistidos: ayudados, sostenidos.
http://www.netsitios.cl
31
Clase 16
Actividad 2
Pinta las afirmaciones que sean verdaderas segn el texto.
El mdulo lunar se pos en el Mar de la Tranquilidad.
La superficie de la luna era de un grano muy grueso.
Los astronautas no necesitaron trajes espaciales.
Armstrong dijo Estoy al pie de la escalerilla.
La nave lanzaba una gigantesca llama roja.
En el cohete viajaron tres tripulantes.
Actividad 3
Desarrolla las siguientes actividades:
l
Este texto es
una noticia,
porque comunica
.
Actividad 4
Haz un dibujo para esta noticia. Comparte tu dibujo con un compaero o compaera.
32
Clase 17
Actividad 1
Lee junto con tu profesora o profesor.
SISTEMA SOLAR
VELOZ MERCURIO
ARDIENTE ESTRELLA
Mercurio es un pequeo
planeta. Sus das son muy
calientes y sus noches son
ms fras que un congelador.
VENUS ARDIENTE
TIERRA
AZUL
La Tierra se ve azul
desde el espacio,
debido a que est
cubierta principalmente de agua.
Es el planeta ms cercano a
la Tierra. Su cielo es amarillo
y nublado. Las nubes
atrapan el calor solar y por
eso es muy, muy caliente.
LUNA RADIANTE
MARTE ROJO
Da vueltas alrededor
de la Tierra. Tiene
crteres formados por
choques de rocas.
ANILLADO SATURNO
Dicen que Saturno es el
planeta ms bello, porque
tiene anillos formados por
millones de rocas y polvo.
JPITER GIGANTE
Jpiter es el planeta
ms grande. Su superficie no es slida. Gira
muy rpido sobre su eje,
por eso sus das duran
solo diez horas.
FRO URANO
Urano es un enorme,
lejano y fro planeta
verde azul con anillos.
En ciertas zonas las
noches pueden durar
ms de cuarenta aos.
IMPETUOSO
NEPTUNO
Neptuno es un mundo
azul y muy fro. Est
tan alejado de la Tierra
que la sonda espacial
Voyager tard 12 aos
en llegar a l.
Adaptacin de http://ilustracionesneo.blogspot.com/2009/02/infografia-infantil-sistema-solar.html
33
Actividad 2
Responde las siguientes preguntas:
1. Por qu los das en Jpiter duran diez horas?
A. Porque su superficie no es slida.
B. Porque es el planeta ms grande.
C. Porque gira muy rpido en su eje.
D. Porque sus noches duran 40 aos.
2. Para qu sirven las imgenes del texto?
A. Para destacar caractersticas de los planetas.
B. Para mostrar la cantidad de planetas.
C. Para promocionar los planetas.
D. Para invitar a visitar planetas.
Actividad 3
Veloz Mercurio
n
Venus ardiente
Fro Urano
Marte rojo
n Completa:
y sirven para
.
Actividad 4
Completa la siguiente ficha.
Qu se informa en el texto?
Para qu se usa este texto?
34
Ficha de lec
tura
Actividad 1
Cierra los ojos e imagina una fiesta en el cielo en una noche estrellada. Qu ves?
Antalo en el siguiente organizador.
Cielo
Actividad 2
Lee junto a tu profesora o profesor.
35
Clase 18
Actividad 3
Marca:
1. De qu se trata el poema?
A. La llegada del Sol.
B. El sueo de la Luna.
C. El cumpleaos de la Luna.
D. La visita de lunas, soles y estrellas.
2. En el sueo, cmo celebra su cumpleaos la Luna?
A. Acompaada por lunas, estrellas y soles.
B. Vestida con corbata y chaqueta.
C. Despertando a los cometas.
D. Festejando en silencio.
Responde:
l
Qu otro ttulo le daras a este poema? Por qu? Comenta con tus compaeros y compaeras.
Actividad 4
Completa la ficha de lectura.
Ficha de lec
tura
Actividad 5
Busca otro poema en tu texto de Lenguaje y lelo junto a tus compaeros.
36
Actividad 1
Sabes en qu consiste un campamento? Conversa con tus compaeros y compaeras.
Actividad 2
Lee en silencio.
37
Clase 19
Actividad 3
Responde y comenta la siguiente pregunta:
Qu caractersticas tienen los alumnos (as) seleccionados?
A. Cursan clases de cambio climtico.
B. Aportan el financiamiento de su viaje.
C. Tienen buenas notas y habilidades cientficas.
D. Participan usualmente en campamentos de verano.
Actividad 4
Pinta el sinnimo de la palabra destacada.
l
aumentan
seleccionan
asistencia
Actividad 5
Completa la siguiente ficha de lectura del texto ledo.
Qu ocurri?
38
programacin
Actividad 1
Ahora escribirs un resumen del texto ledo la clase anterior.
Recuerda que un resumen es una forma breve y clara para informar
de qu trata el contenido de un texto.
l
Planifica con tu compaero o compaera las ideas ms importantes que comunica este
texto.
Escriban con sus palabras de qu trata el texto. Coloquen un nuevo ttulo y utilicen las
palabras nuevas que aprendieron.
Ten presente:
- usar mayscula al inicio de cada prrafo y en los nombres propios,
- poner los puntos apartes y finales,
- escribir con letra clara.
39
Clase 20
Actividad 2
Revisen el resumen elaborado por los compaeros y compaeras, aplicando la siguiente
tabla.
Aspectos
No Observaciones
Actividad 3
Estudien la pauta con las observaciones recibidas de sus compaeros y compaeras.
Actividad 4
Reescriban el texto en sus cuadernos de Lenguaje incorporando las observaciones.
Actividad 5
Junto con tu compaero o compaera compartan el resumen de la noticia al resto del
curso.
40
Actividad 1
Comenten con un compaero o compaera las siguientes preguntas:
l
Actividad 2
Te convertirs en periodista! Profesionales que se dedican a investigar y escribir
noticias.
Recuerda
Estructura de una noticia:
Titulo
l
Bajada
Cuerpo de la noticia
Escribe tu noticia.
Fotografa
Recuerda:
- escribir el inicio de cada prrafo con mayscula.
- escribir con mayscula los nombres propios.
- poner los puntos apartes y el punto final.
- escribir con letra clara.
41
Clase 21
Actividad 3
Nia es salvada por su perro durante un incendio
Actividad 4
Revisa la noticia aplicando la siguiente pauta.
S
No
Actividad 5
Reescribe tu noticia en la hoja que te entregar por tu profesor o profesora. Corrige lo que
marcaste No en la pauta.
42
Clase 22
43
Clase 23
44
Actividad 1
Sabes qu es la NASA? Te gustara conocerla? Por qu? Comenta.
Actividad 2
Lee con atencin el siguiente texto y responde las preguntas:
Nios en la NASA
2009 (adaptacin)
45
Clase 24
Actividad 3
Responde las siguientes preguntas y comenta:
n
A.
Ensear los pasos para ser astronauta.
B. Contar una historia de nios astronautas.
C. Invitar a nios y nias a pertenecer a la NASA.
D. Informar cmo ayudan nios y nias a la NASA.
n
S NO
Por qu?
Actividad 4
Lee los siguientes fragmentos.
Crecieron tomates grandes y bonitos.
l
Actividad 5
Realiza en tu cuaderno una infografa para informar el experimento en el que participaron
los nios y nias de la NASA. Recuerda que la infografa:
l Combina prrafos y muchos elementos grficos.
l Debe tener ttulo.
Compartan sus trabajos con todo el grupo.
46