DESARROLLO DE PROYECTO QUE PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO EN PSICOLOGA
PRESENTA:
KAREN SARAI VARGAS VILLEGAS
ASESOR:
MTRO. JESS OLIVA MENDOZA
San Agustn Tlaxiaca, Hidalgo. Mxico. Enero 2011.
Contenido
1 Introduccin 5 2 Antecedentes 2.1 Toma de decisiones 2.2 Los procesos perceptivo- cognitivos en la toma de decisiones 2.3 Investigaciones en el arbitraje del futbol 9 9 13
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3 Metodologa 3.1. Sujetos 3.2. Variables 3.3. Instrumento 3.4. Diseo 3.5. Procedimiento 32 32 32 32 33 33 4 Resultados 34 5 Anlisis de resultados 38 6 Conclusiones 41 7 Referencias Bibliogrficas 43 Anexos Anexos A Cuestionario de toma de decisiones Anexo B Calificacin de Instrumentos 45 46
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Contenido de figuras
4.1. Grafica 1. Estrs en la toma de decisiones en los rbitros de futbol 4.2. Grafica 2. Decisiones rpidas con incertidumbre en los rbitros de futbol 4.3. Grafica 3. Determinacin y compromiso en la toma de decisiones en los rbitros de futbol 4.4. Grafica 4. Sntesis de resultados comparando las 3 graficas de las variables. 34
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Agradecimientos
El presente trabajo es un esfuerzo en el cual, directa o indirectamente, participaron varias personas leyendo, opinando, corrigiendo, tenindome paciencia, dando nimo, acompaando en los momentos de crisis y en los momentos de felicidad.
Agradezco al Dr. Jess Oliva por haber confiado en mi persona, por la paciencia y por la direccin de este trabajo. Al Lic. Jorge Arturo Granados por los consejos, el apoyo y el nimo que me brind y al Ex rbitro profesional Gabriel Gmez por el apoyo y la ayuda brindada para la elaboracin de esta investigacin.
Gracias tambin a mis queridos compaeros, que me apoyaron y me permitieron entrar en su vida durante estos cuatro aos y medio de convivir dentro y fuera del saln de clase. TANIA, FERNANDA, J. JAVIER (TETE), LUIS MONROY (LOUIS COURMAN), ZE, EDGAR, JAVIER Y ANDREA, gracias por estar conmigo.
A mi padre, madre y hermanas que me acompaaron en esta aventura que signific la elaboracin del presente trabajo y que, de forma incondicional, entendieron mis ausencias y mis malos momentos.
Gracias a todos.
INTRODUCCIN
La figura del rbitro de ftbol ha estado marcada por la crtica, la controversia y la polmica. El rbitro de ftbol se ve rodeado por crticas sobre su desempeo y una sombra de duda sobre cmo dirigir el encuentro que est a punto de comenzar. Adems, se podra afirmar que su actuacin es una de las comentadas todos los fines de semana.
La labor del rbitro de ftbol no es precisamente fcil. Caracuel (2003) sostiene que la tarea de arbitrar o enjuiciar una competicin deportiva es sumamente compleja. Esta complejidad se debe, fundamentalmente, a la necesidad de una toma de decisiones en un periodo corto de tiempo (dcimas de segundo) y a la presin ambiental que rodea este tipo de acontecimientos deportivos.
Otra dificultad aadida, a la ya de por s difcil tarea del rbitro, tiene lugar cuando los deportistas, entrenadores y pblico entorpecen su labor, presionndole para que tome decisiones rpidas, simulando faltas o agresiones, protestando sus decisiones de forma repetitiva, etc. Estos factores generan una mayor dificultad para el cumplimiento de su tarea.
Las numerosas acciones que tienen lugar en el transcurso de la actividad que desarrolla, incrementa la posibilidad de cometer decisiones errneas que inciden directamente en la conduccin de un juego de futbol, inclusive puede ser cuestionado cuando frecuentemente comete estas malas decisiones, dando lugar al desprestigio de su labor, en ocasiones puede afectar a deportistas, truncando sus esfuerzos al impedir clasificar a una ronda final o aspirar a obtener una medalla o titulo deportivo.
Revisar y estudiar las caractersticas de la tomar de decisin es importante en los rbitros de futbol debido a su necesidad de enfrentar un problema o situacin para elegir la mejor opcin. Por lo tanto en su quehacer arbitral llega a tomar decisiones en situacin de estrs, en ocasiones rpidas con incertidumbre o con determinacin y compromiso.
Para Fernando Gimeno, Jos Mara Buceta*, David Lahoz** y Gerardo Sanz (2003) estrs en la toma de decisiones la define como el manejo deficiente en estrategias de afrontamiento del estrs, por ejemplo; evitacin de la toma de decisiones a travs de un tercero, decisin impulsiva y sin reflexionar, echar la culpa a los dems ante una decisin inadecuada, demora excesiva en la decisin y tomar decisiones con una sensacin de incomodidad, expectativa pesimista, y dificultad de pensar con claridad. La decisin rpida con incertidumbre la caracteriza en relacin a situaciones que se presentan sbitamente y ante las que hay que dar una respuesta inmediata sin considerar toda la informacin disponible y finalmente considera la determinacin y compromiso en la toma de decisiones la caracteriza por la claridad de criterios y objetivos (determinacin), y en la utilizacin de estrategias de escape-evitacin (compromiso) en la toma de decisiones. Para tomar una decisin, es necesario conocer, comprender y analizar el problema, para as poder darle solucin. Estudios realizados han demostrado que la toma de decisiones en los rbitros de futbol est condicionada por una serie de procesos de carcter cognitivo, de regulacin cognitiva, que reclaman la puesta en accin de todos los sistemas senso-perceptivos y la elaboracin y tratamiento de las informaciones de origen diverso: visual, auditivo o propioceptivo. El sistemas senso-perceptivos estn especializados para responder a tipos especficos de informacin tales como la luz, la temperatura, la estimulacin mecnica o el sonido, y el mbito deportivo est lleno de informaciones que deben ser captadas, seleccionadas e interpretadas por el arbitro para que pueda emplearlas en la penalizacin de una jugada (Sage, 1984). Si estas mltiples informaciones deben ser analizadas, es comprensible que numerosos autores hayan resaltado el papel de los analizadores de sistemas senso-perceptivos tales como el visual, propioceptivo o acstico en el control motor (Hotz, 1985; Magill, 1989). Estos sistemas se componen de vas nerviosas aferentes y de centros sensoriales y reas de proyeccin primarias en el cerebro. Su papel en la toma de decisiones es muy diferente segn el contenido, la cantidad, la calidad y la utilidad de la informacin disponible sobre el transcurso de la situacin deportiva (Schnabel, 1988). Parece claro que como consecuencia de las decisiones tomadas, los sistemas senso-perceptivos se sensibilizan a cierto tipo de informaciones. As, los rbitros son capaces de una mayor discriminacin, e interpretaciones ms ajustadas de una situacin en definitiva, de un empleo eficaz de las informaciones, que permite discriminar las mnimas diferencias existentes entre estmulos. Estas mnimas diferencias percibidas se suelen definir como la mnima cantidad de cambio en la intensidad del estmulo que puede ser correctamente detectada por el rbitro. Para que los rbitros contribuyan a mantener la armona y coherencia de un juego de futbol y por ende su eficiencia, deben contener en su proceso cognitivo una capacidad para elabora premisas, identificar y evaluar alternativas y elegir una, sin embargo, esto no ocurre con frecuencia y los rbitros siguen cometiendo errores en sus decisiones, por tal motivo es importante explorar las caractersticas de las toma de decisin de los rbitros de futbol, planteando la preguntas; Cules son las variables psicolgicas que afectan la toma de decisiones en los rbitros de futbol?
El objetivo general de esta investigacin es determinar las variables psicolgicas que afectan y tienen mayor incidencia en la toma de decisiones en los rbitros de futbol del estado de Cuernavaca Morelos y como objetivo especifico es evaluar el estrs en la toma de decisiones, decisiones rpidas con incertidumbre, y la determinacin y compromiso en la toma de decisiones los rbitros de futbol del estado de Cuernavaca Morelos.
2 ANTECEDENTES
2.1 Toma de decisiones
La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una eleccin entre las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la vida o durante la actividad de un rbitro de futbol en un partido, estas se pueden presentar en diferentes contextos, es decir, en todo momento se toman decisiones, la diferencia entre cada una de estas es el proceso o la forma en la cual se llega a ellas. La toma de decisiones consiste, bsicamente, en elegir una alternativa entre las disponibles, a los efectos de resolver un problema actual o potencial, (an cuando no se evidencie un conflicto latente).
Algunos criterios de decisin que puede un rbitro de futbol considerar son; a) Certeza. Saber con seguridad cules son los efectos de las acciones cuando marca una situacin deportiva, b) Riesgo: No saber qu ocurrir tomando determinadas decisiones, pero s saber qu puede ocurrir y cul es la probabilidad de ello. c) Incertidumbre estructurada: No saber qu ocurrir tomando determinadas decisiones, pero s saber qu puede ocurrir de entre varias posibilidades y d) Incertidumbre no estructurada. En este caso no saber qu puede ocurrir ni tampoco qu probabilidades hay para cada posibilidad. Es cuando no se tiene ni idea qu puede pasar.
Algunas definiciones clsicas de los procesos de toma de decisiones estn las de Hastie, (2001) plantea una serie de definiciones que sirven perfectamente para aclarar el proceso de toma de decisiones, que es una parte de la resolucin de problemas:
a) Decisiones. Son combinaciones de situaciones y conductas que pueden ser descritas en trminos de tres componentes esenciales: acciones alternativas, consecuencias y sucesos inciertos. b) Resultado. Son situaciones describibles pblicamente que ocurriran cuando se llevan a cabo las conductas alternativas que se han generado. Como todas las situaciones son dinmicas y suponen que si se contina la toma la accin el resultado puede variar. c) Consecuencias. Son las reacciones evaluativas subjetivas, medidas en trminos de bueno o malo, ganancias o prdidas, asociadas con cada resultado. d) Incertidumbre. Se refiere a los juicios de quien toma la decisin de la propensin de cada suceso de ocurrir. Se describe con medidas que incluyen probabilidad, confianza, y posibilidad. e) Preferencias. Son conductas expresivas de elegir, o intenciones de elegir, un curso de accin sobre otros. f) Tomar una decisin se refiere al proceso entero de elegir un curso de accin. g) Juicio. Son los componentes del proceso de decisin que se refieren a valorar, estimar, inferir que sucesos ocurrirn y cuales sern las reacciones evaluativas del que toma la decisin en los resultados que obtenga.
Segn estas definiciones el proceso de toma de decisiones sera encontrar una conducta adecuada para una situacin en la que hay una serie de sucesos inciertos. La eleccin de la situacin ya es un elemento que puede entrar en el proceso. Hay que elegir los elementos que son relevantes y obviar los que no lo son y analizar las relaciones entre ellos, situaciones comunes que vive el rbitro de futbol. Una vez determinada cual es la situacin, para tomar decisiones es necesario elaborar acciones alternativas, extrapolarlas para imaginar la situacin final y evaluar los resultados teniendo en cuenta la incertidumbre de cada resultado y su valor. As se obtiene una imagen de las consecuencias que tendra cada una de las acciones alternativas que se han definido. De acuerdo con las consecuencias se asocia a la situacin la conducta ms idnea eligindola como curso de accin.
Por otra parte la toma de decisiones es la asociacin de un curso de accin o plan con una situacin determinada (Nezu, 2004). El modelo de toma de decisiones tiene los siguientes pasos:
1. Realizar un modelo de la situacin actual o una definicin del problema. Problema se define como una situacin real o anticipada en la vida que requiere respuestas por parte del sujeto para un funcionamiento adaptativo; pero que no estn disponibles o no son identificables por l, debido a la existencia de barreras u obstculos. Las demandas de la situacin pueden venir del exterior; pero tambin de los objetivos y valores del individuo. Las barreras ms comunes para alcanzar los objetivos son: ambigedad, incertidumbre, demandas en conflicto, falta de recursos, o novedad (situaciones vividas por un rbitro de futbol).
2. Generar conductas alternativas posibles dentro del modelo de la realidad que se ha creado. Es una fase que depende de la creatividad del individuo. Se trata de imaginar las alternativas posibles. La crtica y autocrtica juegan un papel que compromete de forma importante la efectividad de este paso. Es preciso suprimir ambas en una primera fase para poder considerar las soluciones sin una censura previa. Se hace siguiendo las reglas del brainstorming, en el que no se realizan crticas ni evaluaciones de las ideas propuestas; cualquier propuesta es aprovechada, completada o variada para generar nuevas soluciones. Este apartado es fundamental para que el rbitro en el momento de marcar una falta sea determinante y no este influenciado por la crtica o auto critica de sus decisiones.
3. Extrapolar los resultados asociados a cada conducta generada. Con objeto de prever los resultados de ponerlas en prctica con los cambios que se producirn en la situacin. Es una parte de la resolucin de problemas que est muy sujeta a la incertidumbre, porque el resultado de las acciones no depende solo lo que se haga, sino que son fundamentales las reacciones de los dems que estn involucrados en la situacin. Aqu se hablara de ser juzgado un rbitro a partir de sus decisiones.
4. Elegir la accin que se va a llevar a cabo. Entre las que pueden producir el resultado que se busca. Una consecuencia inmediata de la evaluacin de los resultados es la eleccin de la conducta ms adecuada para resolver el problema. Pero a veces se llega sin duda a cual debe ser la actuacin, como fruto de la valoracin de las consecuencias; pero, una vez identificada, puede haber problemas para llevarla a la prctica.
5. Controlar el proceso cuando se lleva a cabo la accin. Cuando se realiza una accin se entra en el proceso de control de lo que se hace. Muy importante en el funcionamiento de cada decisiones y su control en el arbitraje.
6. Evaluar los resultados obtenidos. Es el momento de repasar lo que se ha realizado con objeto de aprender para el futuro. Una revisin rpida del proceso que se ha llevado y de las conductas de los dems ayuda para mejorar la toma de decisiones. La evaluacin se ha de hacer basndose en los hechos acaecidos y en los resultados reales y medibles obtenidos. Si se quieren evaluar las reacciones implcitas y los sentimientos de los otros se puede caer en la preocupacin intil y destructiva. Al parecer el rbitro requiere ser evaluado posterior a un partido como retroalimentacin, sin embargo esto puede afectar sus futuras decisiones si no es capaz de control y manejar la critica exterior.
A veces se considera la toma de decisiones como la parte que se realiza desde que se tienen las conductas alternativas generadas hasta que se realizan la eleccin de la accin a llevar a cabo. Pero otras veces se considera que todo el proceso est incluido en la toma de decisiones.
2.2 Los procesos perceptivo-cognitivos en la toma de decisiones
Una de las teoras que explica el mecanismo en la toma de decisiones aplicado a las situaciones deportivas que vive el arbitro de futbol durante el desarrollo de un partido de futbol es el anlisis de los procesos perceptivo-cognitivos ,Ruiz Prez y Arreuza Gabilondon (2005) Donde se destaca en primer lugar que el proceso de toma de decisiones es eminentemente cognitivo y emocional. El rbitro gestiona las informaciones que los analizadores sensoperceptivos han filtrado como significativas para poder decidir.
Aquellos procesos y operaciones cognitivos que desempean un papel relevante en la toma de decisiones en el desempeo arbitral son sin lugar a duda los procesos de atencin, anticipacin y memoria.
FIGURA 1. Los condicionantes cognitivos de la toma de decisiones. Atencin y toma de decisiones. En el deporte de competicin, como en otras circunstancias de alta exigencia, los deportistas como los rbitros de futbol deben decidir qu fuentes de informacin necesitan ser tenidas en cuenta, en qu momento hacerlo, durante cunto tiempo, cmo combinar dicha informacin con otras fuentes o decidir si la nueva informacin se debe emplear para tomar decisiones posteriores. En este conjunto de decisiones desempea un papel muy importante la atencin, una atencin que permite filtrar y seleccionar el caos informativo lo que el rbitro entiende como relevante frente a lo irrelevante.
Como indican Nougier y Rossi (1999), en un partido de futbol el objetivo se debe alcanzar en situaciones de alta exigencia y bajo la presin del tiempo y de los acontecimientos, circunstancias en las que las acciones deben ser las ms adecuadas y ptimas posibles. Pero dicho as parece que la capacidad para seleccionar acertadamente las seales que mejor informarn es innata, que no debe ser entrenada, que slo algunas personas la poseen. Nada ms alejado de la realidad: las diferencias que se constatan entre rbitros expertos y novatos en el deporte surgen de las miles de horas de entrenamiento perceptivo, intencional o incidental, que han llevado a cabo, lo cual indica que los expertos poseen una ventaja atencional manifiesta que les reduce el gasto de recursos cognitivos en la bsqueda de una solucin ante un problema.
Suele considerarse que la atencin es un proceso voluntario, es decir, que el arbitro puede prestar ms o menos atencin a lo que sucede en un partido de futbol, orientarla y dirigirla a una parte del campo perceptivo u otra, en funcin de las demandas del juego o de la situacin.
Cuando la probabilidad es mayor, mayor es la atencin que desplegar un arbitro, lo cual le permite beneficiarse de dicha estrategia a la hora de tomar decisiones ante un acontecimiento, pero la investigacin demuestra que los rbitros expertos prefieren emplear ms recursos atencionales a aquellas seales menos probables que a las que saben que tienen una mayor probabilidad de suceder, es decir, prefieren estar abiertos a lo inesperado (Nougier y Rossi, 1999). Su conocimiento experto y especfico de su actividad arbitral les permite establecer un margen atencional de maniobra reducido o amplia pero eficaz, y disponer de un mayor nivel de recursos atencionales para lo que pueda suceder, ya sea una jugada inesperada o un ataque no previsto. No obstante, se ha comprobado que existen circunstancias en las que la atencin del arbitro se ve atrapada, en las que los procesos son automticos, lo cual, ante determinadas coyunturas, resulta de gran valor para decidir en situaciones de emergencia, funciona para seleccionar el procedimiento que se habr de emplear o la accin que se habr de llevar a cabo en un partido. Pero en otras, puede tener su coste ya que puede llevar al rbitro a centrar su atencin en una fuente de informacin que no es relevante para la tarea que est llevando a cabo: un sonido repentino, el flash de una cmara de fotos o movimientos en las gradas pueden alterar la concentracin del rbitro en el juego.
Como indic Azemar (1987) los deportes de conjunto implican la existencia de un espacio de accin y decisin basado esencialmente en la dicotoma de atacar y defender. En estos deportes la presencia cercana de los jugadores hace que sus decisiones conlleven un dominio del espacio de accin muy rpida, y exige una distribucin de la atencin para poder cambiar rpidamente del estatus de atacante al de defensor de un equipo a medida que transcurre el partido. Son los procesos atencionales los que desempean un papel muy relevante en los deportes de conjunto, ya que en estos deportes el estado de alerta y de vigilancia de los rbitros es crucial, y deben ser capaces de dividir sus recursos atencionales para poder responder a las exigencias.
Por un lado, la de detectar las intenciones de un jugador de un equipo y de otro, requiere desplegar la estrategia necesaria con vistas a solucionar el problema planteado. Dicho de otro modo, el arbitro necesita distribuir su atencin para poder comprender las intenciones del jugador y para poder establecer el posible contraataque, lo cual suele suponer que el jugador de futbol establezca una estrategia atencional difusa que favorezca lo que el autor denomina una alerta defensiva.
Para Bernstein las acciones deportivas en un partido estn precedidas de una anticipacin del resultado, lo que se consigue aumentando el conocimiento de las seales relevantes; es decir, cuando se sabe dirigir la atencin hacia estas seales. Por lo tanto, este proceso es de carcter activo; en l el rbitro trata de responder a las invitaciones a actuar para marcar en las situaciones que ofrecen, trata de entrar en sintona con ellas, unas veces acertando y otras errando. Las relaciones entre atencin y toma de decisiones es de primer orden, ya que es difcil pensar en un rbitro que decide ante una situacin deportiva de la que no haya extrado algn tipo de informacin. Ya se ha comentado que el deporte del futbol es dinamismo y complejidad, lo que supone considerar que existen mltiples fuentes de distraccin que pueden movilizar la atencin del rbitro hacia fuentes no relevantes y favorecer un rendimiento inadecuado.
Para los especialistas, la atencin es considerada como la focalizacin de la percepcin en un determinado aspecto o rea del campo perceptivo de forma consciente, que se supone que es rico en informaciones. Los rbitros toman sus decisiones basndose en la utilizacin de las informaciones que emergen de la dinmica de la situacin deportiva, internalizndolas rpidamente, seleccionado un conjunto relativamente reducido de seales que sirve de indicacin previa y que les permitirn predicciones posteriores ms seguras para el desempeo arbitral.
En la actualidad se considera un control o regulador interno de la actividad cognitiva (motriz) (Ruiz-Vargas, 1993), lo que significa que los procesos atencionales controlan la conducta y el procesamiento cognitivo de las informaciones, y, por lo tanto, la toma de decisiones. De ah se deduce que una disposicin correcta del arbitro facilitar la activacin de los procesos internos que favorecen dicha selectividad y el empleo eficaz de los recursos atencionales, y conllevar un mayor beneficio atencional.
Tradicionalmente, se ha valorado la atencin por su funcin selectiva, pero se ha demostrado que posee otra serie de funciones: facilitadora o inhibidora de conductas, es decir, que la atencin funciona a dos niveles, por un lado, selectivo, excitador y facilitador, y por el otro, cambiante, inhibitorio e interruptor. Conviene destacar que no slo tiene que ver con el procesamiento de informaciones sino que participa de forma intensa durante la preparacin de la accin y en su realizacin.
Una de las claves del entrenamiento es conseguir que el rbitro sea flexible en el manejo de sus procesos atencionales para ser capaz de cambiar de forma competente el foco atencional cuando ello sea necesario. Lo que caracteriza a los rbitros expertos es su capacidad para modular el empleo y la localizacin de sus recursos atencionales con vistas a poder decidir ante una situacin; de ah la importancia que tiene conocer la probabilidad de que algo pueda ocurrir, y que saber dirigir u orientar la atencin sea un aspecto importante de la toma de decisiones.
La mayora de los especialistas opinan que los rbitros de futbol toman sus decisiones basndose en las informaciones que emergen de la dinmica del juego, que son seleccionadas rpidamente por los mecanismos atencionales para poder prever y anticipar la probabilidad de que un determinado acontecimiento suceda, y que pueda existir una respuesta adecuada para dicho acontecimiento, que hay que seleccionar y poner en accin.
Los procesos atencionales tienen diferentes manifestaciones, ya que mientras que en unos casos se exige del arbitro que centre su atencin en sus procesos internos -situacin que podramos denominar atencin interiorizada, que le permite reconocer que su situacin favorece un determinado tipo de decisin, en otras, la situacin le exige que manifieste una atencin ms abierta a procesar grandes cantidades de informacin de forma selectiva, cuyo ejemplo ms claro seran los juegos colectivos, y as poder identificar el problema y la situacin de manera global, dejando de lado todo aquello que es irrelevante y superfluo, con lo que manifestara una clara economa atencional (Konzag y Konzag, 1981).
En esa misma lnea de argumentacin cabe considerar que existen di- ferentes factores que pueden influir en los procesos atencionales: el rbitro debe estar entrenado para soportar la tensin y el estrs derivados de la presin de un partido de futbol, y no ver alterada su forma habitual de percibir y decidir a causa de esas circunstancias.
El sistema sensoperceptivo implicado, la capacidad de procesamiento de los rbitros, la calidad y cantidad de las informaciones, la situacin personal, temores, autopercepciones negativas, presencia de otras personas, etc., pueden afectar la capacidad de atender.
Diferentes estudios basados en los postulados de Nideffer (1976) han analizado las dimensiones de la atencin y su posibilidad de estudio en los deportistas y rbitros de futbol, o lo que es lo mismo, el modo en que los deportistas y rbitros emplean sus recursos atencionales o focalizan su atencin para poder decidir. En la actualidad, parece claro que la focalizacin de la atencin implica considerar su amplitud y su direccin. La dimensin externa-interna indica que el rbitro, puede centrar su atencin en los aspectos de la tarea y el contexto donde la realiza, o en sus sentimientos, la planificacin de la propia accin o el desarrollo de una estrategia personal de actuacin. Esto es factible en actividades deportivas en las que la exigencia de recursos atencionales sobre el exterior es mnima y en la realizacin se emplean acciones tcnicas automatizadas. Los rbitros suelen alternar su atencin desde el interior hasta el exterior o viceversa, lo cual les permite optimizar el empleo de sus recursos y obtener rendimientos elevados a la hora de tener que decidir una jugada en el terreno de juego.
La dimensin amplia-reducida indica la cantidad de estmulos que el rbitro puede atender. Se requiere una atencin amplia ante la situacin de tener que optimizar la tcnica para marcar a la distancia cuando la jugada se da en el otro extremo de la cancha.
Una va de comprensin de estos fenmenos ha sido estudiar a los sujetos expertos en diferentes deportes (Bard y Fleury, 1976; Abernethy y Russell, 1987), tratando de aproximarse a esta cuestin analizando la forma de ubicar la mirada y de detectar las seales por parte de los rbitros, los cuales parecen demostrar unos niveles atencionales ptimos en su empleo y gasto, que se caracteriza por un procesamiento de la informacin ms automtico frente a un procesamiento informativo ms controlado. Estos dos tipos de procesamiento son de fcil observacin entre los rbitros, ya que en muchas circunstancias ha automatizado configuraciones situacin-accin que puede llevar a cabo de forma rpida, econmica, autnoma y consistente, mientras que existen otras circunstancias en las que, por su dificultad, se hace necesario un mayor anlisis y una mayor ra- cionalizacin de la situacin. Es este procesamiento automtico el que emplea mnimos recursos atencionales, algo que parece ser caracterstico de los rbitros expertos. La automatizacin libera la atencin para poder emplear con mayor eficacia los recursos de procesamiento y favorece la toma de decisiones durante la penalizacin de jugadas durante un juego de futbol.
La evidencia ha indicado que tanto si se trata de un procesamiento de las informaciones voluntario como automtico, los rbitros expertos modulan de forma muy eficaz sus recursos, se centran en lo que sucede, en las probabilidades reales y no en las ficticias, deciden a partir de esas probabilidades pero estn abiertos a lo inesperado.
Adems, no debe olvidarse que los procesos atencionales se relacionan con el estilo cognitivo de los rbitros, con su competencia anticipatoria, sus preferencias al decidir y con sus experiencias, algo que se construye a lo largo de sus miles de horas de arbitrar partidos de futbol. De ah que se resalta, como ya hicieron otros (Nideffer, 1976), la existencia de estilos atencionales en los rbitros, ya que no todos despliegan sus recursos de la misma manera y con la misma eficacia, ni despliegan el mismo tipo de estrategias atencionales para decidir.
Anticipar y decidir en el deporte. Un comportamiento tctico y decisional se fundamenta en la capacidad anticipatoria de los rbitros de futbol. De todos es conocido que una de las variables ms importantes para responder en el medio natural es la previsin de que puedan suceder determinados acontecimientos, sobre todo considerando que en altos niveles de pericia la dinmica de las situaciones supera las posibilidades de respuesta perceptivo-motora y exige del arbitro que emplee estrategias anticipatorias para poder actuar con precisin. Para Meinel (1971, pgs. 163-164), las acciones deportivas tienen forma, y esa expresin morfolgica se da tanto en los movimientos propios del arbitro como en los movimientos ajenos como el de los jugadores de futbol.
Los rbitros han desarrollado, la capacidad para anticipar de forma opor- tuna las intenciones de los jugadores o los movimientos de los objetos en el terreno de juego, poseen la ventaja cognitiva de poder gestionar con anti- cipacin, de rendir proactivamente en sus diferentes escenarios deportivos.
En los rbitros se manifiestan las conductas de anticipacin bajo una doble vertiente:
Por una capacidad para predecir los acontecimientos posteriores a partir de informaciones externas. Por una capacidad para la anticipacin de seales internas que con tribuye a la organizacin y ejecucin de la respuesta motriz requerida.
Los deportes de pelota exigen al rbitro que despliegue una estrategia adecuada de atencin selectiva que reduzca la informacin necesaria para ser procesada; en estos contextos deportivos, los rbitros aprenden a reconocer las redundancias dentro del campo perceptivo presentado por los jugadores. En las actividades deportivas existen niveles de repetitividad de los acontecimientos, y conocerlos supone una menor incertidumbre en el arbitro, ya que aprovecha esa ventaja para superar las limitaciones que le impone su tiempo de reaccin y decisin al marcar una falta (Mar-icniuk, 1976).
La existencia de redundancias supone que el arbitro pueda aprender sobre ellas en un campo de actividad concreto, y que sea capaz de conocer la secuencia de acontecimientos que probablemente suceder ante determi nadas circunstancias, lo que le situar varias jugadas o tcnicas por delante de los jugadores, y as poder decidir en consonancia, lo cual indica la importancia que tiene conocer las costumbres de los jugadores. La capacidad para anticipar qu jugada se esta desarrollando en el terreno de juego reduce de forma importante el tiempo decisin. Esta capacidad se consigue de dos maneras:
Valorando la probabilidad de posibles acontecimientos. Evaluando la probabilidad de los acontecimientos que pueden desempear un papel importante en la determinacin de la rapidez de las decisiones que vendrn despus del gesto tcnico anticipado de una jugada.
Esta dimensin temporal de los procesos anticipatorios supone considerar diferentes aspectos de una respuesta ante una situacin deportiva en la que se exige una decisin de marcaje.
La previsin, el pronstico de lo que puede suceder es un aspecto clave para poder decidir, y exige un elevado conocimiento y experiencia en el mbito concreto en el que se desenvuelve el rbitro. Como expresa el propio Meinel (1971) La autntica anticipacin de los movimientos ajenos en los juegos deportivos se basa en gran parte, en la captacin justa de la situacin, limitando desde el principio la gama de posibilidades.
El aspecto temporal hace referencia a cundo se producir un suceso; el aspecto espacial supone considerar el lugar donde el suceso acontecer, y para la organizacin de la respuesta conviene conocer por anticipado qu tipo de respuesta debe ser ejecutada. La facilidad mostrada por los expertos a la hora de predecir los acontecimientos que surgen en una situacin deportiva no tiene que ver con nada excepcional, sino con un entrenamiento abundante y deliberado que les permite establecer una invarianza en los comportamientos de los jugadores, que pasa a formar parte de los conocimientos del arbitro.
La complejidad del hecho deportivo de un partido de futbol implica que no slo es importante anticipar la trayectoria de una jugada sino que se debe contactar con ste para poder decidir una marcacin. Los estudiosos de los procesos de anticipacin se han clasificado en varias categoras; la clasificacin ms conocida es la de Poulton (1957), que hace referencia a la existencia de tres tipos de anticipacin. Dicha clasificacin se ha hecho popular entre los especialistas de este mbito:
Anticipacin efectora, o anticipacin relacionada con la produccin de una respuesta motriz que implica la prediccin del tiempo que se emplear en la realizacin de un gesto tcnico.
Anticipacin receptora, que hace referencia a la prediccin del tiempo que emplear un determinado acontecimiento en suceder. Supone la previsin de acontecimientos y la preparacin del jugador para el futuro ms inmediato. Este tipo de anticipacin capacita al arbitro para que realice ajustes cognitivos o motrices que faciliten su actuacin.
Anticipacin perceptiva, o anticipacin de las caractersticas de los es- tmulos cuando stos no estn presentes. ste es el tipo ms complejo de anticipacin, ya que el arbitro debe aprender las seales predictivas depende del aprendizaje para interpretar las regularidades de los estmulos y para poder anticipar su ocurrencia espacial y temporal.
Para otros autores, los deportes de alta demanda decisional tienen una alta exigencia en el componente anticipatorio, de tal manera que, partiendo de las ideas de Samulski (1992) un rbitro puede o tiene que:
Anticipar las consecuencias y efectos de la decisin y de la actuacin. Anticipar el valor y el sentido de la decisin y de la accin. Anticipar el transcurso del procedimiento elegido.
Para los partidarios de la teora de la accin de Nitsch (1982,1986), la accin deportiva consta de tres componentes principales; Anticipacin; Realizacin; Interpretacin. El rbitro planifica su comportamiento poniendo en accin toda una serie de mecanismos para la solucin del problema planteado, que lo llevar a una decisin concreta e implicar una accin tcnica especfica y apropiada a la situacin de una jugada. Mechling (1991) considera la existencia de lo que l denomina anticipacin activada, que est relacionada con la adaptacin anticipada en trminos de activacin previa de todos los elementos perceptivo-motrices que deben ser empleados. Para este autor, la anticipacin receptora es reemplazada por la perceptiva y efectora como consecuencia del aprendizaje y experiencia, lo cual supone que el rbitro no necesita mantener la mirada en el baln a lo largo de toda la trayectoria hasta la toma de contacto.
Incidiendo en el componente espacio-temporal, Schmidt (1986) dividi los procesos anticipatorios en dos modalidades:
1. Anticipacin espacial o de acontecimientos, que supone conocer qu tipos de estmulos van a estar presentes y qu tipo de respuestas sern requeridas para tomar una decisin en el campo de juego. 2. Anticipacin temporal, cuando el deportista conoce la respuesta que puede ser realizada, disminuyendo drsticamente el tiempo empleado para responder.
Existen diversos determinantes situacionales que pueden influir en los procesos anticipatorios y que, por tanto, afectan la toma de decisiones que un arbitro de futbol debe llevar a cabo en una situacin deportiva.
1) La posibilidad de prediccin de lo que va a suceder. Este es uno de los factores ms potentes que influyen en la capacidad de un sujeto para anticipar. Conviene destacar que es una competencia muy valiosa, que libera al rbitro de la tirana de los acontecimientos inmediatos. Una situacin es alta- mente predecible en el plano espacial cuando es habitual en su trayectoria hasta llegar al sujeto. Las configuraciones de las jugadas en el terreno del juego informan a los rbitros de cmo pueden establecerse las fuerzas y sus relaciones espaciales, a fin de poder enfrentarse a ellas con posibilidades de xito. Por otro lado, una accin resulta predecible temporalmente cuando el tiempo empleado para la marcacin de una jugada. 2) La rapidez de las seales. Respecto a este factor, se considera que existe un continuo en la velocidad de la emergencia de las informaciones, desde las que suceden lentamente hasta aquellas que se presentan con una elevada rapidez. Parece claro que el rbitro juega con el tiempo y se ve constreido por el tiempo. La gestin inteligente de su tiempo de actuacin implica un manejo de la incertidumbre temporal del oponente. 3) Tiempo de presencia de las seales sobre la situacin. La incertidumbre espacial y temporal tiene que ver tambin con las dificultades para poder obtener la informacin necesaria para actuar en un momento dado. La toma de decisiones se lleva a cabo con informaciones incompletas y en muchos casos poco seguras, dado que es necesario interpretar una situacin con una informacin cuya presencia es mnima. En los deportes de pelota es imposible mantener la visin en el mvil durante toda su trayectoria; de ah que el rbitro tenga que anticipar su trayectoria de una jugada. La familiarizacin con estas informaciones favorecer una ptima interpretacin de las situaciones que reclaman una decisin. 4) Complejidad de las acciones tcnicas. Diferentes investigaciones han demostrado que la conducta anticipatoria decrece cuando la complejidad de la respuesta aumenta. En el mundo de los deportes la complejidad de los gestos y situaciones es altamente variable. De ah que los procesos anticipatorios se vean rodeados en muchas ocasiones de una incertidumbre que puede llevar a errores en la anticipacin. En definitiva, la toma de decisiones depende de forma muy directa de la competencia anticipatoria de los rbitros, de su capacidad para focalizar su atencin en los aspectos principales de la situacin de juego contemplada en su totalidad.
La toma de decisiones de los rbitros implica la existencia de un conocimiento acumulado a lo largo de miles de horas de entrenamiento o de la direccin de un partido de futbol, y conlleva un funcionamiento experto de su memoria. Para autores como Ericsson y Kintsch (1995), este fenmeno se explicara porque los rbitros disponen de una memoria de trabajo a largo plazo que les permite el manejo de grandes cantidades de informacin en la memoria de trabajo. Los rbitros pueden agrupar ms configuraciones de jugadas de un juego de futbol con mayor detalle y riqueza de datos que los que puede usar un deportista. Para los rbitros, las limitaciones tradicionales de la memoria a corto plazo parecen ser irrelevantes, ya que soportan mejorar las interferencias que puedan recibir. Ericsson y Kintsch (1995), sugieren que con el entrenamiento especfico en un dominio concreto, como en el caso del deporte, las personas pueden hacer que su memoria a largo plazo se prolongue en la memoria de trabajo, de tal manera que en la memoria a largo plazo se almacena la informacin de forma que pueda ser ms fcilmente recuperada para su uso y con una mayor fortaleza contra las posibles interferencias a las que pudiera verse sometida la memoria de trabajo.
En definitiva, se trata de un conocimiento ms jerrquicamente orga- nizado, que favorece su recuperacin. Este conocimiento elevado de carcter especfico es de tipo declarativo, procedimental y metacognitivo.
Conocimiento declarativo (memoria declarativa). Es el conocimiento de hechos y acontecimientos, el conocimiento que permite saber que son once los jugadores de un equipo de ftbol o que fue en 1992 cuando se celebraron los Juegos Olmpicos en Barcelona. Este tipo de conocimiento tambin hace referencia al conocimiento que pueden tenerlos rbitros sobre las jugadas, configuraciones de juego, y sus caractersticas, sobre las caractersticas de los objetos empleados en el capo de accin. Su caracterstica principal, de ah su nombre, es qu es posible su verbalizacin, su declaracin (declarativo) por parte del arbitro, que puede expresar cmo es el transcurso de sus acciones o qu se puede hacer ante diferentes situaciones deportivas. Tal vez este apartado de la verbalizacin sea uno de los que ha podido provocar ms controversia, a tenor de las dificultades que los rbitros tienen para explicar cules son sus decisiones y cmo y cundo las toman.
Conocimiento de los procedimientos. Tiene que ver con el conocimiento que se posee sobre cmo realizar una marcacin o penalizacin o cmo llevar acabo un procedimiento de accin al decidir. Este tipo de conoci miento comprende todos los aspectos perceptivos y cognitivos implicados en la produccin de una accin, y su conceptualizacin se manifiesta en trminos de sistemas de produccin del tipo Si entonces, es decir, ante tal circunstancia es necesario tal tipo de respuesta. Esta memoria permite el empleo de los procedi - mientos aprendidos para responder de forma adaptada a los requerimientos del medio. Podramos decir que los rbitros son capaces de almacenar en su memoria centenares de jugadas a marcar con sus posibles soluciones.
Conocimiento metacognitivo. Es un tipo elevado de conocimiento declarativo, que tiene que ver con el conocimiento que los rbitros poseen de s mismos como sujetos que poseen conocimiento y experiencia, y que son capaces de realizar numerosas marcaciones y de tomar diferentes decisiones en el juego. Conocen sus competencias, la dificultad de las tareas y lo que stas demandan, lo cual les permite un anlisis ms profundo de las diferentes situaciones de juego, y calcular con ms exactitud las posibles consecuencias de sus decisiones. En definitiva, es la conciencia que los rbitros tienen de sus conocimientos declarativos, procedimentales, relacionados con su trabajo arbitral y con el control que pueden ejercer al decidir (Abernethy, 1993; Thomas y Thomas, 1994). Se ha demostrado que los rbitros poseen habilidades metacognitivas, de tal manera que son capaces de predecir mejor las consecuencias de sus acciones, analizar mejor sus actuaciones y controlar mejor sus procesos de decisin.
Para Sonnenschein (1993), la estructura de conocimiento est estrechamente relacionada con la capacidad perceptiva y decisional. En este sentido, distingue la existencia de dos tipos de conocimiento: 1. Conocimiento tcnico: representa la capacidad del rbitro para imaginarse el movimiento y su diferenciacin sensorial. 2. Conocimiento tctico: favorece la seleccin y codificacin de las seales y la toma de decisiones.
Cuanto mayor es el conocimiento del rbitro, ms fcil le resulta ca- racterizar la secuencia temporal de sus acciones, elaborar expectativas, calcular las distancias, elaborar planes de marcacin y de decisin ms acabada y completa.
Estructura del conocimiento
Capacidad de codificar
Capacidad perceptiva capacidad decisional
FIGURA 2. Estructura del conocimiento deportivo segn Sonnenschein (1993).
2.3 Investigaciones en el arbitraje del futbol En la actualidad existen pocas investigaciones en cuanto al arbitraje del futbol, particularmente cuando se compara con los recursos y el tiempo dedicados a la investigacin sobre los jugadores de futbol. La mayora de las investigaciones que existen estn mas enfocadas en los aspectos fisiolgicos del desempeo arbitral (Helsen & Bultyinck, 2004) que en el proceso de toma de decisiones, lo cual resultara central en el papel del rbitro. El futbol es probablemente el deporte ms popular de Mxico. Las enormes cantidades que estn en juego estn ligadas a cada una de las jugadas y los principales responsables de que el juego se mantenga limpio son los integrantes del cuerpo arbitral. En uno de los pocos estudios dedicados al anlisis del desempeo del rbitro de futbol en el proceso de la toma de decisiones, Helsen y Bultynck (2004) confirmaron que la toma de decisiones es el aspecto ms importante del arbitraje. Basndose en su muestra, ellos estimaron que los rbitros realizan un promedio de 137 decisiones observables por partido y este nmero sube a 200 cuando se toman en consideracin las decisiones no observables. El 64% de dichas decisiones se toman con la ayuda de los otros miembros del equipo arbitral. Esto nos da un promedio de 3-4 decisiones por minuto. Van Meerbeck, Van Gool, y Bollens (1987) analizaron todas las decisiones de los rbitros en la Copa del Mundo 1986 y llegaron a la conclusin de que 17% (en un rango de 11-35%) de estas decisiones fueron incorrectas; sin embargo, debido a la informacin limitada acerca del mtodo que se utiliz para determinar los aciertos en las decisiones arbitrales, este nmero debe manejarse con cautela. Oudejans (2000) utiliz un experimento de campo para poner a prueba a los rbitros asistentes en sus decisiones relacionadas con la regla de posicin adelantada. De este experimento se determin que los rbitros asistentes tienen un 20% de decisiones errneas. Luego dividieron estas decisiones errneas en dos grupos; los errores de bandera y los errores sin bandera. El error de bandera (Flag Error) se dio cuando a un atacante se le marcaba posicin adelantada sin estarlo y la accin contraria era el error sin bandera (Non Flag Error). Basndose en esta distincin y en la frecuencia de cada categora (FE o NFE) con relacin a la ubicacin del incidente en el terreno de juego, (lado cercano o lejano del penltimo defensa) le atribuyeron las equivocaciones de los rbitros asistentes a su posicin con relacin al penltimo defensa en el momento del pase y le llamaron a esto efecto de error ptico. Existe tambin algo de inters en comprobar cmo las interferencias contextuales ejercen influencia en la toma de decisiones de los rbitros y cmo la pericia puede desempear un rol importante para disminuir sus efectos. El ruido de las multitudes ha sido una de las interferencias contextuales investigadas y se ha comprobado que afecta dramticamente las decisiones de los rbitros (Nevill, Balmer, & Williams, 2002). Este hallazgo es de consecuencias importantes ya que podra ser un factor que afecte los resultados y una causa probable del fenmeno de ventaja en casa (Nevill, et al., 2002; Balmer et al., 2007). Aunque Nevill y colegas (2002) formularon la hiptesis de que los rbitros con experiencia pueden ser ms resistentes a las interferencias contextuales, los resultados obtenidos no apoyaron esta propuesta. MacMahon (2007) compar la toma de decisiones de los rbitros y jugadores en un prueba de evaluacin de tacleada. El protocolo involucr evaluar una serie de 40 tacleadas determinando si eran infracciones (falta o no falta) y si se requera de una sancin disciplinaria (tarjeta amarilla o roja). Los resultados de esta investigacin mostraron que los rbitros fueron superiores en la prueba de tacleada, demostrando que hay una pericia especfica de dominio relacionada al arbitraje. Esto significa que an en el mismo deporte, los individuos con experiencia similar y argumentativamente el mismo conocimiento afirmativo generan un tipo especfico de pericia relacionado con el papel que desempean dentro del deporte. An no queda claro si este tipo de pruebas que fueron capaces de mostrar diferencias en pericia especfica de dominio son lo suficientemente sensibles para distinguir niveles de pericia. Por lo tanto, el propsito de la siguiente investigacin es utilizar un test similar al que usaron MacMahon (2007) como un mtodo para capturar el desempeo experto en arbitraje para despus profundizar en sus conclusiones determinando los mecanismos de mediacin que traen como resultado el desempeo experto del rbitro. La identificacin de estos mecanismos puede resultar esencial para la creacin de programas de entrenamiento basados en evidencias as como oportunidades ptimas para aprender el oficio. (Gilis, Helsen, Catteeuw, & Wagemans, 2008) Una forma de manipulacin contextual se usa al tener videos de dos diferentes niveles de dificultad. La hiptesis es que los rbitros expertos tendrn puntuaciones superiores en la evaluacin de tacleadas y tambin se espera que este desempeo superior sea ms evidente en los videos de mayor dificultad. En cuanto a las medidas del proceso, la hiptesis es que los rbitros expertos exhibirn comportamientos de escaneo pertinentes y una representacin de problemas ms compleja que sus homlogos de la categora sub elite.
3 METODOLOGA
3.1 Sujetos
El estudio consto con 25 rbitros profesionales del estado de Cuernavaca Morelos, de diferentes categoras entre ellas 3 divisin y segunda divisin, con aos de experiencia de 1 hasta 8 aos, con edades de 17 y 30 aos de edad.
3.2 Variables
Dependiente
Toma de decisiones
Independiente
Estrs en la toma de decisiones, Decisiones rpidas con incertidumbre Determinacin y compromiso en la toma de decisiones
3.3 Instrumentos
Para llevar a cabo el estudio, fue utilizada la versin traducida al castellano del Cuestionario de toma de decisiones por Barbero, Vila, Maci, Prez-Llantada y Navas (1993) del cuestionario original Decision Making Questionnaire II (DMQ- II) diseado por Mann (1982), de la Universidad de Flinders (Australia).
Cuestionario de 31 reactivos que definen seis escalas, para evaluar seis patrones de conducta definidos como: vigilancia, hipervigilancia/pnico, evitacin defensiva, racionalizacin, transferencia y retardo. Con el fin de que este instrumento permitiera evaluar con una mayor exactitud el estilo de toma de decisiones en el contexto del arbitraje deportivo, fue modificada convenientemente la redaccin de los reactivos adaptndola a las situaciones especficas que el rbitro de futbol tiene que afrontar (ver anexo A).
3.4 Diseo
Este tipo de estudio exploratorio descriptivo tiene como finalidad determinar el grado de relacin existente entre las variables psicolgicas en la toma de decisiones y captar una perspectiva general del problema.
3.5 Procedimiento:
Se realiz una carta de consentimiento para los rbitros de futbol de Cuernavaca Morelos, para la aplicacin del Cuestionario de toma de decisiones.
Posteriormente se aplic el cuestionario a 25 rbitros de futbol de Cuernavaca Morelos, explicando la forma de contestar la prueba con tres alternativas de respuesta: siempre, a veces y nunca. Por ltimo se califico y codifico dicha prueba. (Ver anexo B)
4 RESULTADOS
A continuacin se presentan las grficas que muestran el resultado de las mediciones en las variables psicolgicas en la toma de decisiones de los 25 rbitros de futbol de Cuernavaca, Morelos que participaron en la investigacin
Como se puede observar en la grafica 1, El nivel de estrs en la toma de decisiones se presento de forma baja en 20 rbitros, en 5 fue moderado y en ninguno fue alto, lo anterior puede indicar que se caracteriza por el manejo adecuado de estrategias de afrontamiento del estrs en la toma de decisiones.
Grfica n 1 Estrs en la toma de decisiones en los rbitros de futbol
En la grafica 2, El nivel de decisiones rpidas con incertidumbre se presento de forma baja en ninguno rbitro, en 16 fue moderado y en 9 fue alto, lo anterior puede indicarnos que existen una mayor incidencia a que los rbitros de futbol presenten ciertas decisiones rpidas con incertidumbre dando lugar a decisiones errneas.
Grfica n 2 Decisiones rpidas con incertidumbre en los rbitros de futbol
En la grafica 3, Se muestra que el nivel de determinacin y compromiso en la toma de decisiones se presento de forma baja en 3 rbitros, en 20 fue moderado y en 2 fue alto.
Grfica n 3 Determinacin y compromiso en la toma de decisiones en los rbitros de futbol
Grafica n 4 Sintesis de resultados comparando las tres graficas de las variables
5 ANLISIS DE RESULTADOS
A partir de los resultados obtenidos se puede analizar que el nivel de estrs en la toma de decisiones indica que se caracteriza por el manejo adecuado de estrategias de afrontamiento del estrs. Como ejemplo, que no llevan una evitacin de la toma de decisiones a travs de un tercero, decisin impulsiva y sin reflexionar, echar la culpa a los dems ante una decisin inadecuada, prdida de tiempo en cuestiones triviales, demora excesiva de la puesta en prctica de una decisin, aceptacin selectiva de la informacin en relacin a la alternativa preferida, demora excesiva en la toma de una decisin, dependencia exclusiva de la decisin en funcin de las posibles consecuencias de la misma, adopcin de muchas precauciones, toma de decisiones especiales o extremas slo al verse forzado a ello, utilizacin del tiempo tras la toma de la decisin convencindose de que fue correcta; y por la presencia de desajustes comportamentales relacionados con el estrs en la toma de decisiones (ej. No presentan presin por la toma de una decisin en un momento clave, relajacin en funcin de la menor importancia subjetiva de la decisin a tomar, sensacin de incomodidad, expectativa pesimista, dificultad de pensar con claridad).
Por otra parte respecto a la toma de decisiones rpidas con incertidumbre existe una mayor incidencia a que los rbitros de futbol para presenten ciertas decisiones rpidas con incertidumbre dando lugar a decisiones errneas. Todo esto conlleva a encontrar una conducta adecuada para una situacin en la que hay una serie de sucesos inciertos. La eleccin de la situacin ya es un elemento que puede entrar en el proceso. Hay que elegir los elementos que son relevantes y obviar los que no lo son y analizar las relaciones entre ellos, situaciones comunes que vive el rbitro de futbol. Una vez determinada cual es la situacin, para tomar decisiones es necesario elaborar acciones alternativas, extrapolarlas para imaginar la situacin final y evaluar los resultados teniendo en cuenta la incertidumbre de cada resultado y su valor. As se obtiene una imagen de las consecuencias que tendra cada una de las acciones alternativas que se han definido. De acuerdo con las consecuencias se asocia a la situacin la conducta ms idnea eligindola como curso de accin.
Para la determinacin y compromiso en la toma de decisiones lo anterior se puede indicar que existe un nivel moderado hacia la determinacin y el compromiso en la toma de decisin de un rbitro, esto lleva a que dichos sujetos no presentan un nivel adecuado hacia una determinacin firme de una accin y compromiso hacia a dicha toma de decisin. Para finalizar el la grafica 4 se observa que en las variables decisiones rpidas con incertidumbre y determinacin y compromiso en la toma de decisiones presentan mayormente un grado moderado y con esto se recomienda segn la teora e investigaciones anteriormente citadas, realizar entrenamientos con los rbitros en donde se le da mayor importancia a los procesos cognitivos y emocionales como lo son aquellos procesos y operaciones cognitivas que desempean un papel relevante en la toma de decisiones en el desempeo arbitral son sin lugar a duda los procesos de atencin, anticipacin y memoria.
Se puede mencionar que la variable de decisiones rpidas con incertidumbre se presenta de forma moderada esto dice que la atencin es muy importante ya toda decisin requiere informacin tomada durante entrenamientos o partidos de futbol.se recomienda en los entrenamientos del rbitro realizar focalizacin de la atencin ya que implica considerar su amplitud y su direccin.asi como La dimensin externa-interna y amplia-reducida de la atencin. La atencin del rbitro no debe ser rgida, debe ser flexible para cambiar de tipo de atencin dependiendo de la demanda de la situacin. En la teora anteriormente citada por Ruiz-Vargas (1993), mencionan que los procesos atencionales controlan la conducta y el procesamiento cognitivo de las informaciones, estos favorecen dicha selectividad y el empleo eficaz de los recursos atencionales, y conllevar un mayor beneficio atencional. En las actividades deportivas existen niveles de repetitividad de los acontecimientos, y conocerlos supone una menor incertidumbre en el arbitro, ya que aprovecha esa ventaja para superar las limitaciones que le impone su tiempo de reaccin y decisin al marcar una falta. De ser una toma de decisin con incertidumbre pasa a ser a una decisin con determinacin y compromiso. En la variable estrs en la toma de decisiones se observa un nivel bajo, esto quiere decir que no existe estrs de importancia a mencionar, en la toma de sus decisiones y que existen diferentes factores que pueden influir en los procesos atencionales el rbitro est apto para soportar la tensin y el estrs derivados de la presin de un partido de futbol, y no ver alterada su forma habitual de percibir y decidir a causa de esas circunstancias.
En citas anteriores, Sonnenschein (1993), dice que cuanto mayor es el conocimiento del rbitro, ms fcil le resulta caracterizar la secuencia temporal de sus acciones, elaborar expectativas, calcular las distancias, elaborar planes de marcacin y de decisin ms acabada y completa. Todo esto se observa en la variable decisiones rpidas con incertidumbre ya que en la grafica presentan un nivel moderado de dicha variable, esto quiere decir que a esta muestra de rbitros les faltan conocimientos para la facilitacin de acciones dentro del terreno de juego
6 Conclusiones
En este trabajo se han analizado tres variables relacionadas en la toma de decisiones como estrs en la toma de decisiones, decisiones rpidas con incertidumbre y determinacin compromiso en la toma de decisiones en los rbitros de futbol del Cuernavaca Morelos.
En funcin se alcanzaron los objetivos de esta investigacin dando lugar a la evaluacin de las variables psicolgicas que afectan y tienen mayor incidencia en la toma de decisiones en los rbitros de futbol del estado de Cuernavaca Morelos.
Se recomienda aumentar el entrenamiento psicolgico como los procesos cognitivos y emocionales para facilitar la adecuada toma de decisin ante un problema en el terreno de juego.
Una de las claves del entrenamiento es conseguir que el rbitro sea flexible en el manejo de sus procesos atencionales para ser capaz de cambiar de forma competente el foco atencional cuando ello sea necesario.
Los deportes de pelota exigen al rbitro que despliegue una estrategia adecuada de atencin selectiva, memoria y percepcin
Se concluye en esta investigacin de tipo exploratoria descriptiva que los rbitros de futbol de Cuernavaca Morelos presentan un nivel moderado hacia las variables de decisiones rpidas con incertidumbre y determinacin y compromiso en la toma de decisiones. Ya que existen pocas investigaciones y teoras relacionadas sobre la toma de decisiones en el deporte, se sugiere investigar estudios correlacinales entre edades, estados, categoras, etc. para fomentar las investigaciones en la toma de decisiones en los rbitros de futbol y dar una mayor importancia a dichos rbitros de futbol ya que la figura de estos, ha estado marcada por la crtica sobre su desempeo, la controversia y la polmica
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ANEXOS
(Anexo A)
CUESTIONARIO DE TOMA DE DECISIONES
NOMBRE: EDAD: SEXO: CATEGORIA: AOS DE EXPERIENCIA: FECHA DE APLICACIN:
1-Me siento tremendamente presionado por el tiempo cuando tengo que tomar una decisin en un momento clave durante el partido. a) Siempre b) A veces c) Nunca 2. Me siento ms relajado a la hora de elegir una alternativa, si considero que la decisin que tome no es demasiado importante. a) Siempre b) A veces c) Nunca
3. Siempre que puedo, me gusta considerar todas las alternativas existentes antes de tomar una decisin. a) Siempre b) A veces c) Nunca
4. Cuando tengo que tomar una decisin, procuro no pensar demasiado en ello. a) Siempre b) A veces c) Nunca
5. Prefiero que sean otros (ej. mi compaero-rbitro) los que tomen algunas decisiones. a) Siempre b) A veces c) Nunca
6. Si me siento molesto o incmodo por tener que tomar decisiones, lo hago de manera impulsiva y sin reflexionar. a) Siempre b) A veces c) Nunca
7. Siempre que puedo, procuro analizar o tener en cuenta las desventajas de cada una de las alternativas antes de tomar la decisin. a) Siempre b) A veces c) Nunca
8. Me inclino a echarles la culpa a los dems, cuando la decisin tomada resulta inadecuada. a) Siempre b) A veces c) Nunca
9. Pierdo mucho tiempo en cuestiones triviales antes de tomar la decisin final. a) Siempre b) A veces c) Nunca
10. Me siento incmodo cuando tengo que tomar decisiones. a) Siempre b) A veces c) Nunca
11. Cuando tomo una decisin la llevo a cabo con la conducta ms adecuada teniendo en cuenta las caractersticas de dicha decisin y de las circunstancias del partido. a) Siempre b) A veces c) Nunca
12. Incluso despus de haber tomado una decisin, demoro ms de lo necesario su puesta en prctica. a) Siempre b) A veces c) Nunca
13. Despus de tomar una decisin tiendo a infravalorar las alternativas que no eleg. a) Siempre b) A veces c) Nunca
14. Cuando tengo que tomar una decisin, me gusta reunir toda la informacin posible acerca de lo ocurrido. a) Siempre b) A veces c) Nunca
15. Evito el tomar determinadas decisiones. a) Siempre b) A veces c) Nunca
16. Cuando tengo que tomar una decisin slo quiero que me den informacin de la alternativa que prefiero. a) Siempre b) A veces c) Nunca
17. Cuando tengo que tomar una decisin especial o importante espero demasiado tiempo antes de empezar a pensar en lo ocurrido. a) Siempre b) A veces c) Nunca
18. No me gusta asumir la responsabilidad que conlleva el tomar decisiones. a) Siempre b) A veces c) Nunca
19. Procuro tener claros mis objetivos antes de elegir una alternativa. a) Siempre b) A veces c) Nunca
20. Me olvido, o no valoro de forma adecuada, la informacin importante acerca de las posibles alternativas de eleccin. a) Siempre b) A veces c) Nunca
21. La posibilidad de que alguna cosa vaya mal, por muy pequea que sea, hace que cambie bruscamente mis preferencias o prioridades. a) Siempre b) A veces c) Nunca
22. Si una decisin puede ser tomada por m o por otra persona, dejo a la otra persona que la tome. a) Siempre b) A veces c) Nunca
23. Siempre que me enfrento a una decisin difcil me siento pesimista a la hora de encontrar una buena solucin. a) Siempre b) A veces c) Nunca
24. Tomo muchas precauciones antes de tomar una decisin importante. a) Siempre b) A veces c) Nunca
25. Tomo decisiones basndome en aspectos pequeos y sin importancia. a) Siempre b) A veces c) Nunca
26. No tomo decisiones especiales o extremas a menos que realmente me vea forzado a ello. a) Siempre b) A veces c) Nunca
27. Demoro el tomar decisiones especiales hasta que es demasiado tarde. a) Siempre b) A veces c) Nunca
28. Me dejo influir por las personas que estn mejor informadas que yo. a) Siempre b) A veces c) Nunca
29. Despus de tomar una decisin, paso mucho tiempo convencindome de que la decisin adoptada es la correcta. a) Siempre b) A veces c) Nunca
30. Demoro el tomar decisiones importantes. a) Siempre b) A veces c) Nunca
31. No puedo pensar con claridad si tengo que tomar decisiones apresuradamente. a) Siempre b) A veces c) Nunca
(Anexo B)
Calificacin del instrumento La calificacin del instrumento fue de forma cuantitativa. Se dividieron las 3 variables de la prueba indicando cada pregunta:
Estrs en la toma de decisiones. Este factor est definido por los siguientes items: 1, 2, 5, 6, 8, 9, 10 12, 16, 17, 21, 23, 24, 26, 27, 29, 30, 31. Decisin rpida con incertidumbre. Este factor est definido por los siguientes items: 3, 4, 7, 14, 18, 20. 3, 7 y 14, Determinacin y compromiso en la toma de decisiones. Este factor est definido por los siguientes items: 11, 15, 19, 22, 28.
A cada respuesta se le dio un valor distinto: a) NUNCA= 1 punto, b) A VECES= 2 puntos y c) SIEMPRE= 3 puntos. Se establecieron rangos para la calificacin dando lugar a un parmetro de alta, moderado y bajo. Estrs en la toma de decisiones.
ALTA=43 -54 puntos MODERADO=31-42 puntos BAJO=18-30 puntos Decisin rpida con incertidumbre. ALTA=14-18 puntos MODERADO= 10-13 puntos BAJO=6-9 puntos Determinacin y compromiso en la toma de decisiones. ALTA=13-15 puntos MODERADO=9-12 puntos BAJO=5-8 puntos.