MINISTERIODEEDUCACINNACIONAL

DECRETONo
REPUBLICADECOLOMBIA
I
()
Porelcualsereglamentalaevaluacinanualdedesempeodelosdocentesydirectivosdocentes
inscritosenelEscalafnDocentedeacuerdoconel
DecretoLey1278de2002
ELPRESIDENTEDELAREPBLICADECOLOMBIA,
enusodelasfacultadesconstitucionalesylegales,enespeciallasconferidasporelnumeral11del
artculo189delaConstitucinPolticayelpargrafodelartculo32delDecretoLey1278de2002
DECRETA:
CaptuloI.
Caractersticasdelaevaluacinanualdedesempeo.
Artculo 1. mbito de aplicacin. El presentedecreto aplica a los servidorespblicosdocentesy
directivos docentes de las entidades territoriales certificadas, inscritos en el Escalafn Docente de
acuerdoconelDecretoLey1278de2002.
Artculo 2. Concepto. La evaluacin anual de desempeo es la ponderacin del grado de
cumplimientodelasfuncionesyresponsabilidadesinherentesalcargoquedesempeaeldocenteo
directivodocenteyallogrodelosresultados,enloscontextosdelaula,delestablecimientoeducativo
ydelacomunidadeducativaenloscualessedesempeaduranteelaolectivo.
Esunprocesocontinuoqueidentificayvaloraelquehacerprofesional,lasfortalezasylosaspectos
demejoramientopedaggicoydegestinquecontribuyenalacalidadeducativa.
Artculo3.Propsitos.Comoelementofundamentaldelmejoramientocontinuodelacalidaddela
educacin, el proceso, los procedimientos y los instrumentos diseados para realizar la evaluacin
de desempeo de docentes y directivos docentes permitirn verificar los niveles de idoneidad,
calidadyeficienciaeneldesempeodesusfunciones.
Como instrumento de gestin del talento humano al servicio de la educacin, los resultados de la
evaluacin de desempeo anual de docentes y directivos docentes harn parte de la evaluacin
institucional anual y servirn de insumo, entre otros aspectos, para el diseo de los planes de
desarrollo personal y profesional, de mejoramiento institucional, de apoyo al mejoramiento, de
capacitacinyelotorgamientodeincentivos.
Artculo 4. Principios. La evaluacin anual de desempeo se sujetar a los principios de
objetividad, confiabilidad, universalidad, pertinencia, transparencia, participacin y concurrencia,
establecidosenelartculo29delDecretoLey1278de2002.
Artculo 5. Perodoa evaluar.Laevaluacin de desempeode docentes ydirectivosdocentes es
un proceso permanente durante el ao lectivo, que comprende en todo caso las cuarenta (40)
semanasdetrabajoacadmicoylascinco(5)semanasdedesarrolloinstitucional.
Para realizar la evaluacin anual de desempeo es necesario que el docente o directivo docente
haya laborado en el establecimiento por un trmino igual o superior a tres (3) meses durante el
respectivoaolectivo.
Artculo 6. Evaluadores. El rector o el director rural en su caso, evaluar a los coordinadores y
docentesdelestablecimientoeducativoquedirige.
El rector o director rural ser evaluado por el servidor pblico que designe mediante acto
administrativoelsecretariodeeducacinencadaentidadterritorialcertificada.
PROYECTODEDECRETO_______ HojaN.2
Continuacin del Decreto Por el cual se reglamenta la evaluacin anual de desempeo de los docentes y
directivosdocentesinscritosenelEscalafnDocentedeacuerdoconelDecretoLey1278de2002.

Artculo 7. Responsables del proceso. La evaluacin anual de desempeo de los docentes y

directivos docentes compromete, de acuerdo con las funciones establecidas en la ley y en el
presente decreto, a la Comisin Nacional del Servicio Civil, al Ministerio de Educacin Nacional, a
las secretaras de educacin de las entidades territoriales certificadas, a los evaluadores y a los
evaluados.
Artculo8.ResponsabilidadesdelaComisinNacionaldelServicioCivil.
a. Dar orientaciones sobre las normas que regulan el proceso de evaluacin anual de
desempeo
b. Disearindicadoresydeterminareltipodesoportesquesirvandereferenteparaevaluarlos
aspectos de desempeo, considerando las particularidades regionales, con miras a una
evaluacinobjetivaycontextualizada
c. Adoptar los instrumentos para la evaluacin anual de desempeo de docentes y directivos
docentesdeacuerdoconlaley,elpresentedecretoylaspolticasdecalidaddefinidasporel
MinisteriodeEducacinNacional
d. Solicitar informes, ordenar visitas y adoptar los mecanismos que permitan verificar la
aplicacincorrectadelosprocedimientosparalaevaluacindedesempeo
e. Realizarlasinvestigacionesquesederivendelasquejas,reclamosypeticionesrelacionadas
con la evaluacin anual de desempeo de los docentes y directivos docentes y adoptar las
decisionespertinentes
f. Realizaranlisisdelosresultadosyatenderconsultassobreelprocesodeevaluacinanual
dedesempeodelosdocentesydirectivosdocentes.
Artculo9.ResponsabilidadesdelMinisteriodeEducacinNacional.
a. Fijarlapolticasectorialdecalidad
b. Impartir orientaciones sobre el proceso de evaluacin de desempeo, a travs de guas
metodolgicas que faciliten la efectiva aplicacin de los instrumentos para obtener
informacin vlida, confiable y objetiva sobre el desempeo de docentes y directivos
docentes durante el ao lectivo y de los protocolos para consignar el resultado final de la
evaluacin
c. Realizarseguimientoalassecretarasdeeducacindelasentidadesterritorialescertificadas
enlaorganizacinydesarrollodelprocesodeevaluacin,anlisisyusodelosresultados
d. Consolidar,analizarydifundirlosresultadosfinalesdelaevaluacinanualdedesempeo
e. Proponerajustesalprocesoyalosinstrumentosutilizadosparalaevaluacindedesempeo
apartirdelarevisindelosmismosydelosresultadosobtenidos
f. Orientarelmejoramientodelosprocesosdeformacininicialyenserviciodelosdocentesy
directivosdocentes,conbaseenlosresultadosdelaevaluacinanualdedesempeo.
Artculo 10. Responsabilidades de la secretara de educacin de la entidad territorial
certificada.
a. Organizarelprocesodeevaluacinanualdedesempeoenlaentidadterritorial
b. Definir mediante acto administrativo el superior jerrquico que deba efectuar la evaluacin
anualdedesempeodelosrectoresydirectoresruralesycomunicaralosevaluadossobre
dichadefinicin
c. Capacitar a los evaluadores, prestar asistencia tcnica en el desarrollo del proceso de
evaluacinypropenderporsuaplicacinconunenfoquedemejoramientocontinuo
PROYECTODEDECRETO_______ HojaN.3
Continuacin del Decreto Por el cual se reglamenta la evaluacin anual de desempeo de los docentes y
directivosdocentesinscritosenelEscalafnDocentedeacuerdoconelDecretoLey1278de2002.

d. Verificarlaefectivayoportunarealizacindelaevaluacin
e. Incorporarenlahistorialaboraldelevaluadocopiadelresultadofinaldelaevaluacinanual
dedesempeoconsignadoenelprotocolo
f. Analizar los resultados de la evaluacin anual de desempeo de los docentes y directivos
docentes,paralosfinespertinentes
g. PresentarinformacinconsolidadasobrelosresultadosalMinisteriodeEducacinNacionaly
alaComisinNacionaldelServicioCivil,enlostrminosquestosdefinan
Artculo11.Responsabilidadesdelevaluador.
a. Informaralosevaluadossobreloscriteriosycaractersticasdelaevaluacin
b. Desarrollarelprocesodeevaluacin,deacuerdoconlasnormasvigentes
c. Crear un ambiente de confianza, respeto y comunicacin efectiva que facilite el proceso de
evaluacin
d. Documentaryorganizarlacarpetadeevidencias
e. Entregar a la secretara de educacin el resultado final de la evaluacin en los protocolos
debidamentediligenciados,enlostrminosquestaestablezca
f. Concertarconelevaluadounplandedesarrolloprofesionalconbaseenlosresultadosdela
evaluacin,elcualserobjetodeseguimientoperidico
i. Declararse impedido cuando se encuentre incurso en una o varias de las causales de
recusacinprevistasenlaley,enparticularenelCdigodeProcedimientoCivilyelCdigo
nicoDisciplinario.
Artculo12.Responsabilidadesdelevaluado.
a. Informarsesobrelascaractersticasyprocesodelaevaluacin
b. Participarenelprocesodeevaluacin
c. Entregarlainformacinqueleseasolicitadaendesarrollodelproceso
d. Solicitaralasecretaradeeducacin,enelcasodelosdirectivosdocentes,ladesignacinde
suevaluador,sistanosehacomunicadoaliniciodelperododeevaluacin
e. Solicitar por escrito al evaluador que realice la evaluacin de su desempeo si no ha sido
efectuadaynotificadaenlostrminosfijadosparatalfin
f. Cumplirconloscompromisosadquiridosenelplandedesarrollopersonalyprofesional.
CaptuloII
Criteriosdelaevaluacinanualdedesempeo
Artculo 13. Criterios de la evaluacin. La evaluacin anual de desempeo de docentes y
directivos docentes valora los aspectos que evidencian las competencias funcionales y
comportamentalesenloscontextosdeaula,institucinycomunidad.
Las competencias funcionales hacen referencia al conjunto de conocimientos, habilidades y
destrezasparadesempearsusfunciones,ylascomportamentalesatiendenalaactitud,losvalores
y la disposicin con la cual responden ante los requerimientos de sus funciones y quehacer en
generalparalograrlosobjetivospropuestos.
PROYECTODEDECRETO_______ HojaN.4
Continuacin del Decreto Por el cual se reglamenta la evaluacin anual de desempeo de los docentes y
directivosdocentesinscritosenelEscalafnDocentedeacuerdoconelDecretoLey1278de2002.

Artculo 14. Competencias funcionales para la evaluacin de los directivos docentes. La

evaluacin anual de desempeo de los directivos docentes valorar sus competencias funcionales
en cuatro (4) reas de gestin: la directiva, la acadmica, la administrativa y la comunitaria, y
representarel70%deltotaldelaevaluacin.
AREASDEGESTIN COMPETENCIA
GESTIN DIRECTIVA:
capacidadpara orientar
y dirigir el
establecimiento
educativo, de acuerdo
con el Proyecto
Educativo Institucional
PEI
1. Visin institucional, planeacin y ejecucin:
capacidad para estructurar, de acuerdo con el PEI, con
base en la visin y misin institucional, los diferentes
planes, hacer seguimiento y evaluacin de resultados de
la gestin, rendir los informes reglamentarios y para dar
cuentade lagestinante las autoridades y la comunidad
educativa.
2. Liderazgo institucional: capacidad de convocar y
desarrollar el trabajo colectivo y generar condiciones
favorables para lograr los objetivos y metas de la
institucinescolarydarcumplimientoalPEI.
ACADMICA:
capacidadparaformular
planes y proyectos y
dirigir las acciones
institucionales
tendientes a la
adquisicin y desarrollo
de las competencias
necesarias para el
desempeo personal y
social de los
estudiantes. Est
relacionada con el
diseo curricular, la
prctica pedaggica
institucional, la gestin
delaula,laevaluaciny
el seguimiento
acadmico.
La atencineducativa a
grupos poblacionales
con necesidades
especiales bajo una
perspectivadeinclusin
3. Pedagoga y didctica: Capacidad de aplicar
conocimientos sobre las diferentes prcticas de
enseanza aprendizaje y sobre los modelos tericos y
metodolgicos que las sustentan, conocimiento del
currculo y de los planes de estudio de la institucin, as
como la capacidad de orientar y justificar el enfoque
pedaggico adoptado para que los estudiantes adquieran
ydesarrollensuscompetencias.
4. Innovacin y reorientacin de procesos: capacidad
para identificar problemas y riesgos acadmicos,
implementarsolucioneseinnovarprocesosinstitucionales.
5.Planeacinyorganizacin:capacidadparaprogramar
y ejecutar acciones orientadas hacia el cumplimiento de
los procesos pedaggicos acordes con el PEI, los
estndares bsicos de competencias, los resultados de
lasevaluacionesylasmetasdecalidad.
ADMINISTRATIVA:
capacidad para
organizar el
establecimiento
educativo y optimizar el
uso de los recursos
destinadosalapoyoala
gestinacadmica.
6. Habilidades administrativas: capacidad para
aprovechar adecuada y oportunamente los recursos
disponiblesparalaprestacindelservicioeducativo.
7. Evaluacin institucional: capacidad para liderar el
proceso de autoevaluacin institucional y formular planes
de mejoramiento, para fundamentar la toma de
decisiones.
COMUNITARIA
Capacidadparaliderar
lasrelacionesdel
establecimiento
8. Cultura y clima institucional capacidad para generar
identidad institucional y contribuir a la creacin de un
ambiente favorable para la formacin integral de los
PROYECTODEDECRETO_______ HojaN.5
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AREASDEGESTIN COMPETENCIA
educativoconsu
entornoypara
promoverla
participacin,la
convivenciayla
prevencinderiesgos.
estudiantes y la convivencia armnica dentro de la
institucin.
9.Interaccindelainstitucinconlacomunidadyel
entorno: capacidad de establecer y mantener relaciones
interinstitucionales y alianzas con otros sectores y
organizaciones para el desarrollo del PEI, los planes y
proyectosdelainstitucin.
Artculo 15. Competencias funcionales para la evaluacin de los docentes. Las competencias
funcionales comprenden el quehacer pedaggico en el aula, el desempeo en la organizacin
escolarylaproyeccinhacialacomunidad,contempladaenelproyectoeducativoinstitucional.
Lascompetenciasfuncionalesrepresentarnel60%deltotaldelaevaluacinyelvalorasignadoes
elsiguiente:
COMPETENCIASFUNCIONALESENELDESEMPEODOCENTE
1.Habilidadesadministrativas: capacidadparaasumirconresponsabilidad
y eficiencia el uso y mantenimiento de los recursos fsicos, educativos,
tcnicosytecnolgicosdelainstitucin.
2. Interaccin con la direccin de la institucin educativa: Capacidad
paraplanear,ejecutar,evaluaryreajustarsutrabajosegnloslineamientos
delaDireccinyladinmicainstitucional.
3. Interaccin con las familias: capacidad para establecer y mantener
relaciones con los padres y/o acudientes, con el fin de apoyar la formacin
integraldelosestudiantes.
4. Interaccin con la comunidad y el entorno: capacidad de ayudar a
establecerymantenerrelacionesinterinstitucionaleseidentificaryutilizarlos
recursosdelentornoparaenriquecerlosprocesosdeaprendizaje.
5. Planeacin y organizacin del trabajo en el aula: capacidad para
planear, realizar y evaluar acciones que estn orientadas hacia el
cumplimiento de los procesos pedaggicos y didcticos en el aula en
concordanciaconelPEI.
6. Evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes respecto a las
competencias o logros: capacidad de evaluar e identificar el desarrollo de
las competencias y los niveles de aprendizaje y socializacin de sus
estudiantes para organizar estrategias de aprendizaje que atiendan a las
necesidadesdelosestudiantesylasmetasyobjetivosplanteadosenelPEI.
7.Dominiodeprocesosycontenidoscurriculares:capacidadparaaplicar
conocimientosysaberespropiosdesudisciplinaenlosprocesosacadmicos
delainstitucineducativa.
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COMPETENCIASFUNCIONALESENELDESEMPEODOCENTE
8. Fundamentacin pedaggica: capacidad para sustentar su prctica
pedaggica en enfoques y modelos educativos pertinentes y adecuados al
contextoinstitucional.
Artculo16. Competenciascomportamentalesparalaevaluacindedesempeodedocentes
y directivos docentes. Las competencias comportamentales son comunes para la evaluacin del
desempeo de docentes y directivos docentes y representan el 30% de la evaluacin total de los
directivosdocentesyel 40% enlosdocentes,ysonlassiguientes:
COMPETENCIA DESCRIPCION
1.
COMPROMISO
INSTITUCIONALY
SOCIAL
Asumir con responsabilidad, identidad y lealtad el
desarrollo del proyecto educativo institucional y el
cumplimientodelosfinesyobjetivosdelaeducacin
definidos en la Ley General de Educacin y las
metasestablecidasparagarantizarcalidad.
2.
ACTITUDTICAY
VALORES
Promover el ejercicio de la tica y los valores
individualeseinstitucionaleseinfluirenlaculturade
la institucin a travs del ejemplo y su actuacin
coherenteconstosvalores.
3.
APRENDIZAJE
CONTINUO
Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos
conocimientos potenciando su desarrollo personal y
profesional, para manejar situaciones nuevas y
orientar su desempeo atendiendo criterios de
eficienciaycalidad.
4.
LIDERAZGO
ORGANIZACIONALY
PEDAGGICO
Capacidad para convocar, motivar y comprometer
activamentealacomunidadeducativaenelproceso
de enseanza aprendizaje y en el desarrollo de
proyectos y actividades definidas por la Institucin y
para lograr los objetivos y metas de la institucin
escolarydarcumplimientoalPEI.
5.
HABILIDADES
INTERPERSONALESY
DECOMUNICACIN
Habilidad para establecer y mantener relaciones
respetuosas y armnicas con los estudiantes y con
todos los miembros de la comunidad educativa,
mantener una actitudde escucha y comunicar ideas
enformaclarayoportuna.
6.
MANEJODE
CONFLICTOS
Capacidad para evitar situaciones de conflicto y
cuando sta se presenta, identificar y proponer
alternativas de solucin y facilitar acuerdos que
beneficienalosimplicados.
7.
TRABAJOENEQUIPO
Capacidadeintersenparticiparenequiposde
trabajoefectivos,paraellogrodelosobjetivos
institucionales.
Artculo17.Escaladevaloracin.Laescalaparaeldesempeoylacalificacinfinalescualitativa
ycuantitativa,as:
Sobresaliente: Entre90y100puntos
Satisfactorio: Entre60y89puntos
NoSatisfactorio: Inferiora60puntos
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directivosdocentesinscritosenelEscalafnDocentedeacuerdoconelDecretoLey1278de2002.

Artculo18.Instrumentosparalaevaluacinanualdedesempeo.Enelprocesodeevaluacin
dedesempeoseutilizarnlossiguientesinstrumentos:
a. Protocolos. Para consignar los resultados finales del proceso de evaluacin anual, el
protocolo contendr los aspectos evaluados, la escala de valoracin, la calificacin final
obtenida,unespacioparaconsignarelplandedesarrollopersonalyprofesional,ascomola
constanciadelanotificacindelresultadodelaevaluacin.
b. Instrumentossoporte.Elseguimientoalprocesodeevaluacinanualdedesempeodebe
constareninstrumentosquerecogenevidenciasdocumentalesytestimoniales,durantetodo
elperodoevaluado,quecertifiquenelniveldedesempeodelevaluado.
c. CarpetadeEvidencias.Comoproductodelseguimientoaldesempeoduranteelperodode
evaluacinseconformarunacarpetadeevidencias,entendidacomoelconjuntodepruebas
objetivas y pertinentes recolectadas a lo largo del perodo objeto de evaluacin para
demostrarlacompetenciadelevaluadoenelnivelsobresalienteonosatisfactorio.Estapodr
ser consultada y enriquecida por el evaluado y por el evaluador. En ella se incluir el
seguimiento al avance de los planes de desarrollo personal y profesional de los docentes y
directivos docentes que en el ao inmediatamente anterior obtuvieron evaluaciones no
satisfactorias.
CaptuloIII.
Procesodelaevaluacinanualdedesempeo
Artculo 19. Fases de la evaluacin anual de desempeo. El proceso de evaluacin
comprendercomomnimolassiguientesfases:
1. Planeacin: en esta fase se establecern los criterios, instrumentos y tiempos en que se
desarrollarelproceso,atendiendoalasparticularidadesdelcontextodelasecretaradeeducacin
delaentidadterritorialcertificadaysusestablecimientoseducativos.
a. Organizacin del proceso: al inicio del perodo a evaluar, la secretara de educacin de la
entidad territorial certificada impartir los orientaciones para desarrollar el proceso en su
jurisdiccindesignarelevaluadordelosrectoresydirectoresruralesylescapacitarsobre
elproceso,paraqueasuvez,stoslosocialicenconlosevaluadosydefinirlasfuentesde
informacin de las cuales se obtendrn las evidencias sobre el desempeo de los
evaluados.
b. Contextualizacin: evaluador y evaluado definen y reconocen las particularidades y
caractersticasdelosescenariosdondeelevaluadodesarrollarsuquehacer,atendiendoala
realidad social, econmica y cultural del establecimiento educativo y considerada en el
ProyectoEducativoInstitucional,elPlanSectorialyelPlandeDesarrolloTerritorial.
2. Ejecucindelproceso:
a. Iniciacin:enelprimermesdelperodoaevaluar,elevaluadordaraconoceralevaluado
las caractersticas y condiciones del proceso, los instrumentos para recopilar la informacin
quesoportarlacalificacinyelprotocoloenelcualseconsignarlacalificacinfinal.
b. Documentacin de desempeo y conformacin de la carpeta de evidencias: duranteel
proceso de evaluacin el evaluador y el evaluado aportarn e incorporarn a la carpeta de
evidencias los documentos y soportes que demuestren que el desempeo del evaluado
supera,correspondeonocorrespondealoesperado.
c. Seguimiento de la evaluacin: el evaluador realizar como mnimo un seguimiento al
desempeo del evaluado en la mitad del ao lectivo, en el cual analizar la informacin
recaudada por las diversas fuentes y se plantearn estrategias que permitan corregir las
dificultades,afianzarlasfortalezasencontradasygarantizarmejoraseneldesempeo.
PROYECTODEDECRETO_______ HojaN.8
Continuacin del Decreto Por el cual se reglamenta la evaluacin anual de desempeo de los docentes y
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El seguimiento de la evaluacin para los docentes que en el ao inmediatamente anterior

hayan obtenido evaluaciones de desempeo no satisfactorias, incluir la valoracin de los
avanceslogradosenelplandedesarrollopersonalyprofesional.
d. Valoracin final de desempeo y calificacin: finalizado el perodo de evaluacin
evaluador y evaluado analizarn el desempeo del evaluado en cada uno de los aspectos.
Efectuadalacalificacinconsignarnlasfortalezasydeficienciasencontradasparaelaborar
elplandedesarrollopersonalyprofesionalysenotificarlacalificacinfinal,comoseseala
enelartculo20deestedecreto.
3. Anlisis de los resultados de la evaluacin: el establecimiento educativo y la secretara de
educacin de la entidad territorial certificada, respectivamente, utilizarn los resultados de la
evaluacincomoinsumoparaformularlosplanesdemejoramientoinstitucional,operativoanual
ydeapoyoalplandemejoramiento.
CaptuloIV
Otrasdisposiciones
Articulo 20. Notificacin de la evaluacin. El resultado de la evaluacin se notificar
personalmente al evaluado al concluir el proceso de evaluacin. En casode queno sea posible la
notificacinpersonal,seefectuarporedictoenlostrminosestablecidosenelCdigoContencioso
Administrativo.
Artculo 21. Recursos. Contra el acto de evaluacin de desempeo proceden los recursos de
reposicin y apelacin, los cuales deben ser resueltos dentro de los quince (15) das hbiles
siguientesasupresentacinporelevaluadorysusuperiorjerrquico,respectivamente.
Los recursos sepresentarn personalmenteante elevaluadoren laforma y trminos establecidos
enelCdigoContenciosoAdministrativo.
Enfirmelaevaluacin,copiadetodalaactuacinsearchivarenlahojadevidadelevaluado.
Artculo22.Impedimentosyrecusaciones.Elevaluadordeberdeclararseimpedidopararealizar
laevaluacindedesempeodeundocenteodirectivodocente,cuandoseencuentreincursoenuna
o varias de las causales de recusacin previstas en la ley, en particular en el Cdigo de
ProcedimientoCivilyelCdigonicoDisciplinario.
El evaluador expresar por escrito, a su superior jerrquico, la causal aducida explicando las
razonesenquesefundamenta.ste,medianteactoadministrativomotivado,dentrodeloscinco(5)
dashbilessiguientesadoptarladecisinaquehayalugar.
Eldocenteodirectivodocenteaserevaluadopodrrecusaralevaluadoranteelsuperiorjerrquico
de ste, a quien le expresar por escrito la causal aducida, explicando las razones en que se
fundamenta.Ladecisin ser adoptada mediante acto administrativo motivado,dentrode los cinco
(5)dashbilessiguientes.
Contra la decisin que resuelva la recusacin o el impedimento no procede recurso alguno, de
acuerdoconloestablecidoenelCdigodeProcedimientoCivil.
Artculo 23. Efectos de la evaluacin anual de desempeo. En firme la evaluacin anual de
desempeo, producir las consecuencias establecidas en el numeral 1 del artculo 36 del Decreto
Ley1278de2002.
Cuando por segunda vez consecutiva el docente obtenga una evaluacin no satisfactoria, como
resultado de la evaluacin anual de desempeo, la Comisin Nacional del Servicio Civil deber
excluirlodelescalafndocenteyelnominador,declararinsubsistenteelnombramiento.
El directivo docente que obtenga una evaluacin no satisfactoria como resultado de la evaluacin
anualdedesempeo,en dosoportunidades consecutivas, ser regresado al cargo docente parael
cualconcursantesdeserdirectivodocente,unavezexistavacante.Encasodequenoprovenga
deladocenciaestatalserexcluidodelescalafnyretiradodelservicio.
PROYECTODEDECRETO_______ HojaN.9
Continuacin del Decreto Por el cual se reglamenta la evaluacin anual de desempeo de los docentes y
directivosdocentesinscritosenelEscalafnDocentedeacuerdoconelDecretoLey1278de2002.

Artculo 24. Uso del resultado de la evaluacin anual de desempeo. Los resultados de la
evaluacin anual de desempeo se tendrn en cuenta como indicador de gestin y como insumos
para:
a. Validarprocesosdecapacitacinyformacin.
b. Definireimplementaraccionesdemejoramientodedesempeopersonaleinstitucional.
c. Adoptarplanesyprogramasdebienestareincentivosparalosempleados
Artculo25.Vigencia.Elpresentedecretorigeapartirdelafechadesupublicacin.
PUBLQUESEYCUMPLASE
DadoenBogot,D.C.,alos