CURSO: 2 bsico CLASE: 1 FECHA:

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales EJE: Geografa UNIDAD 1: Ubicarse en el espacio
TIEMPO: 45 minutos

Meta de la clase: Evaluar conocimientos previos.

Habilidades (disciplinares y cognitivas)
Pensamiento temporal y espacial
Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin
relativa, como derecha, izquierda, lejos, cerca.
Anlisis y trabajo con fuentes
Obtener informacin relevante de fuentes escritas y mapas.
Pensamiento crtico
Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters.
Comunicacin
Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita,
incorporando material de apoyo.


Objetivos de Aprendizaje Transversales
Dimensin cognitiva
Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar,
familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando
de manera creativa conceptos y criterios.
Proactividad y trabajo
Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento,
por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptacin de
consejos y crticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos
fundamentales en el desarrollo y la consumacin exitosa de tareas
y trabajos.
Objetivos de Aprendizaje
Identificar conocimientos previos.
Contenidos
Evaluacin inicial
Qu sabes?


Indicadores de evaluacin

Usar conceptos de ubicacin espacial.
Identificar posiciones relativas como: arriba, abajo, delante, detrs, cerca, lejos, izquierda, derecha.
Ubicar elementos usando puntos de referencia.
Relacionar conceptos de ubicacin espacial.




Inicio - Motivacin (20 minutos)
- Comience la clase jugando Simn manda y compruebe si sus estudiantes conocen conceptos como arriba, abajo, delante,
detrs, derecha e izquierda. Para ello puede dar algunas instrucciones como: estiren las manos hacia arriba, den dos pasos a la
derecha, caminen hacia atrs, giren a la derecha, miren hacia adelante, etc.
- Pida a los estudiantes que nombren a la compaera o al compaero que est a su derecha, a su izquierda, hacia delante y
detrs. Luego, pida que relacionen la ubicacin de su escritorio con el pizarrn o con la puerta de la sala. Por ejemplo: mi
escritorio se encuentra a la derecha de la pizarra.



Recursos
requeridos









Texto del
estudiante:
pginas 14-15


Desarrollo - Actividades (20 minutos)
- Pida a los estudiantes que observen la imagen de inicio de unidad y realice preguntas como: qu observa Camila?, para qu
crees que elabor ese croquis?, qu lugar busca indicar con el croquis?, qu puntos de referencia identificas en el croquis?
- Pida a los estudiantes que respondan las preguntas de la pgina 15, utilizando conceptos como detrs, delante, derecha,
izquierda, cerca, lejos.
- Revise junto a los estudiantes las respuestas y corrija eventuales errores.
- Pregunte a los estudiantes qu otros elementos agregaran en la pieza de la nia, y pdales que expliquen, utilizando categoras
relativas, dnde los ubicaran.




Cierre - Actividades (5 minutos)
- Utilizando categoras de ubicacin relativa, d pistas sobre algunos objetos que se encuentran en la sala de clases y pdales que
los adivinen. Por ejemplo: qu objeto se encuentra encima de la mesa de la profesora o del profesor, al lado izquierdo del
cuaderno?
Incorporacin TIC


Incorporacin Material Concreto