Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Casilda Sabgara Caisamo de Prez
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G.odol!o C"iari
#bicacin de la institucin educativa Nargan$
%tros datos de la institucin
educativa
Comunidad &nd'gena
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Nombre descriptivo o creativo de la unidad
Tema: Estados Emocionales del Ser (umano
rea: 3
URL: http:casildasabugara.weebly.com
Resumen de la unidad
Esta unidad se les impartir a nios y nias de siete aos de segundo grado; se basa fundamental
en la forma como el individuo presenta su estado emocional al ocurrirle algo negativo o positivo a
travs de la dramatizacin pueden demostrar alegra, tristeza y dolor y ellos son los verdaderos
protagonista de los roles que se le asigne.
Esta eperiencia le ayuda al estudiante a practicar los valores morales que son fundamental en la
vida diaria de cada persona sea nios, !venes, adulto y anciano.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
"iencias #ociales, $eligin, Espaol y Epresiones %rtstica.
Ao y nivel
& aos ' (grado
Tiempo necesario aproximado
%c"o semanas )dos mes*
Fundamentos de la unidad
Contenidos
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"recimiento y desarrollo del ser )umano.
*esarrollo del ser )umano.
+alores del ser )umano.
Conceptuales: $econocer los estados emocionales del ser )umano.
rocedimentales: *escribir los estados emocionales.
!ctitudinales: *emostrar los diferentes estados emocionales. ,egue aqu sus contenidos. -na
vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los temas que deben
aprender sus estudiantes .no solo tratar superficialmente/ y que usted evaluar al final de esta
unidad.
O!etivos del aprendi"a!e
,racticar acciones que son propias del crecimiento y desarrollo del ser )umano.
#reguntas orientadoras del plan de unidad C
#regunta esencial
0,or qu el ser )umano presenta estos cambios
emocionales1
#reguntas de unidad 0"ules son las venta!as y desventa!as de los cambios
emocionales en el ser )umano1
#reguntas de contenido
0"mo afecta los estados emocionales al ser )umano en el
proceso de crecimiento y desarrollo1
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#lan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe"ar el
traa!o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
$na ve" completado el
proyecto
2luvia de ideas.
$ondas o !uegos
relacionados al tema
.3i "arita/.
4nvestigacin de los
momentos emocionales
del ser )umano.
,reguntas
eploratorias
relacionado al tema.

2eo y comento con mis
compaeros las frases
relacionado al tema.
5arro un momento de
alegra que )e sentido.
Escribo un prrafo de cinco
lneas de lo narrado.
$ecorto y pego una figura
que eprese los estados
emocionales .%legra, tristeza,
dolor/
*ramatiza los
momentos emocionales
del ser )umano, al
momento de ocurrirle
algo positivo o negativo.
Resumen de evaluaciones
%l iniciar un proyecto el docente tiene que investigar temas, acorde con la realidad del
estudiante y su entorno.
2o fundamental en toda evaluacin es familiarizarlo con el tema a tratar en el momento; en
dnde todos participan con las preguntas previas .*iagnstica/. En el proceso del tema el
docente observa el desempeo cognitivo de cada participante .6ormativa/ y la 7ltima la
.sumativa/ es dnde el docente se percata del aprendiza!e que asimilo el estudiante en el tema
epuesto.
8odo docente es consciente de que en un saln de clases )ay diferencias individuales en el
aspecto aprender a aprender y se )acen las adecuaciones curriculares de acuerdo al caso que
se presente.
,or tal razn el facilitador debe poseer ciertas cualidades9 orientador, investigador, pedagogo y
otros.
"ialogo: sobre los cambios emocionales que presentan el ser )umano.*iagnstica/
#nvestigaci$n: de los estados emocionales de ser )umano. 6ormativa/
"ramati%aci$n: de los cambios emocionales del ser )umano.#umativa/
*escriba en la seccin de ,rocedimientos quin aplica las evaluaciones, cmo se usan y
dnde ocurren.
Detalles de la unidad
%ailidades previas
2os estudiantes poseen )abilidades desde que estn en el vientre de la madre.
3ane!o de conceptos con sus propio vocabulario.
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4nvestigaciones sobre estados emocionales del ser )umano .tristeza, alegra y dolor/ en
el )ogar, la escuela y la comunidad.
#rocedimientos
2os estudiantes desde que tienen uso de razn tienen la )abilidad de preguntar y la destreza
de eplorar por tal razn son dueo de su propio aprendiza!e y se involucran tan fcilmente
porque dominan su entorno da a da. El alcance de este proyecto es tener una poblacin
consciente en la importancia de los valores morales en los )ogares o en el lugar donde ellos
se encuentren y la secuencia es practicarlo da a da.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
En mi grupo de segundo grado )ay tres estudiantes con necesidades
educativa especiales y los evalu de la siguiente manera. ,or lo general
las evaluaciones escritas son de acuerdo a su capacidad intelectual. Es
decir se adaptan al avance de su aprendiza!e, esto no quiere decir que
se van atrazar en el proceso de aprendiza!e por el contrario se sienten
ms seguro y asimilan ms rpido la informacin porque es poca. -na
de las tcnicas es que ellos palpen y observen.
&o 'ispano(
parlantes
En mi grupo de segundo grado todos dominan el idioma espaol. :
algunos que son de otra isla )ablan el idioma ;una. 2a tcnica utilizada
es )ablar <una a los que no saben y el aprendiza!e entre nios=as es
ms efectivo. 3e apoyo con el diccionario <una y algunos tetos en
<una.
Estudiante
talentoso
2a tcnica de los estudiantes talentosos es la de asistente y as
mantenerse ocupado con los estudiantes que no )an entendido el tema
en estudio y de esta forma se mantienen ocupado durante la !ornada
pedaggica. "on estos estudiantes )ay que de!arlo que eploren en el
internet y que la informacin la compartan con los compaeros y el
docente ya sea de grado o especiales.
)ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa * %ard+are )e+uipo necesario*
C$mara
Computadora)s*
C$mara digital
eproductor de ,-,
Cone.in a &nternet
,isco l$ser
&mpresora
Sistema de
proyeccin
Esc$ner
/elevisor
-C
C$mara de v'deo
E+uipo de v'deo con!erencia
%tro
Tecnologa * ,o-t+are )necesario*
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Curso Esencial
Base de datos0(o1a de
c$lculo
,iagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrnico
Enciclopedia en C,2%3
Editor de im$genes
Buscador 4eb
3ultimedia
,esarrollo de p$ginas 5eb
Procesador de te.to
%tro
)ateriales impresos
,rograma de #egundo >rado, "ivismo y -rbanidad, "iencias
#ociales.
,uministros
,apel manila, marcador, tizas de colores, engrapadora,
cuaderno, lpiz, tablero, borrador, vestidos, predios de la
escuela.
Recursos de .nternet
)ttp9???.edu.do=artculos=docente.
)ttp9==es.scribd.comdoc=@ABCB(AD=$7brica.
Otros Recursos
*ocentes de >rado y Especiales, ,adres de 6amilia,
%utoridades de la "omunidad, Estudiantes.
6os programas de &ntel7 Educacin son !inanciados por la 8undacin &ntel y la Corporacin
&ntel.
,erec"os reservados 9:;;<= Corporacin &ntel. /odos los derec"os reservados. &ntel= el logo
de &ntel= la iniciativa de &ntel Educacin y el Programa &ntel Educar son marcas registradas de
&ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados #nidos y otros pa'ses. >%tros nombres y
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