T

CNICAS E INSTRUMENTOS
CNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACI
DE EVALUACI

N
N
EVALUACIN Y
COMPETENCIAS BSICAS
COMPETENCIAS BSICAS
INSTRUMENTOS VARIADOS
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES COGNITIVOS
APRENDIZAJES PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJES ACTITUDINALES
EVALUACIN Y COMPETENCIAS
PARTICIPACIN DEL ALUMNADO
EMERGE CON FUERZA LAS FUNCIONES DE
ORIENTACIN Y TUTORA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
IMPORTANCIA DE LA OBSERVACIN
SITUACIONES REALES
EVALUACIN CON ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
EVALUACIN
TCNICA INSTRUMENTO
MTODO PARA
OBTENER DATOS E
INFORMACIN
Recursos concreto
PARA REGISTRAR
INSTRUMENTOS DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACI
EVALUACI

N
N
Registros de observacin
Pruebas, ejercicios, trabajos
escritos o exmenes
INSTRUMENTOS.
CARACTERSTICAS
VARIEDAD
CONCRECIN
CDIGOS DIFERENTES
FCIL APLICACIN
INSTRUMENTOS.
CARACTERSTICAS
SEGN EL APRENDIZAJE A EVALUAR
T
T

CNICAS DE EVALUACI
CNICAS DE EVALUACI

N
N
OBSERVACIN
ENCUESTA
MEDICIN
OBSERVACI
OBSERVACI

N
N
FORMAL
Sistemtica
Planificada
Intencional
INFORMAL
No programada
Gran impacto
OBSERVACI
OBSERVACI

N
N
DIRECTA
INDIRECTA
Se observa a los
alumnos y alumnas en
el momento de su
trabajo, mientras
realizan las diferentes
actividades.
Se analizan los trabajos
o ejercicios realizados
por los alumnos.
OBSERVACI
OBSERVACI

N DIRECTA
N DIRECTA
VENTAJAS:
No influye en la actividad del alumno.
No inhibe al alumnado.
Situacin real de aprendizaje. No modifica
el ambiente escolar
Evala todas las capacidades y todo tipo de
contenidos.
INCONVENIENTES:
Subjetividad.
Nivel de atencin.
Error lgicos. Prejuicios. Conceptos previos.
OBSERVACIN DIRECTA
CARACTERSTICAS
PLANIFICADA
DIMENSIONES CONCRETAS,
RELEVANTES Y SIGNIFICATIVAS.
NMERO EN FUNCIN DE LOS
ALUMNOS.
SISTEMTICA
ORDEN.
RIGOR.
INTENCIONAL
OBJETIVOS CLAROS Y DEFINIDOS.
REGISTROS DE LA OBSERVACI
REGISTROS DE LA OBSERVACI

N
N:
INSTRUMENTOS
INSTRUMENTOS
FICHA ANECDTICA
ANECDOTARIO
LISTA DE CONTROL
ESCALAS DE ESTIMACIN
OBSERVACI
OBSERVACI

N INDIRECTA
N INDIRECTA
ANLISIS DE TRABAJ OS O EJ ERCICIOS REALIZADOS POR
EL ALUMNO
DIFICULTAD: SUBJ ETIVISMO Y CANSANCIO
NECESIDAD DE ESTABLECER PAUTAS DE CORRECCIN O DE
OBSERVACIN EN RELACIN CON:
Contenido.
Forma.
NECESIDAD DE REGISTRO:
Escalas de produccin.
Anecdotario.
T
T

CNICA DE LA ENCUESTA
CNICA DE LA ENCUESTA
CUESTIONARIO
ENCUESTA
TCNICAS SOCIOMTRICAS
ENTREVISTAS
ESTRUCTURADAS
SEMIESTRUCTURADAS
LIBRES O ABIERTAS
ENTREVISTAS
ENTREVISTAS
VENTAJAS
Informacin directa y confidencial.
Tcnica flexible.
Retroalimentacin. Participacin.
Conocer actitudes, valores,...
Exige colaboracin.
DIFICULTADES
Subjetividad.
ENTREVISTAS.REQUISITOS
ENTREVISTAS.REQUISITOS
Determinar la finalidad
Elaboracin suficiente de preguntas
Preguntas generales, despus las ms
especficas y se termina con las muy
especficas
Estructuracin. Ordenamiento
temtico
MEDIDA
MEDIDA
PRUEBAS EXTERNAS:
Aptitudes.
Personalidad, intereses, actitudes.
Pedaggicas o de Rendimiento.
PRUEBAS I NTERNAS
T
T

CNICA DE LA MEDIDA
CNICA DE LA MEDIDA
PRUEBAS OBJETIVAS
EXMENES
PRUEBA DE PROBLEMAS
PRUEBAS OBJETIVAS
PRUEBAS OBJETIVAS.
Caractersticas:
Constituidas por tems cuya respuesta no da lugar a dudas en su
contestacin y correccin.
Objetividad
Finalidad diferente: diagnstica, formativa o sumativa.
Planificacin:
Objetivo de la prueba.
Ponderacin de contenidos.
Coherencia de contenidos y el nmero de tems.
Tipo de preguntas:
Respuesta breve.
Respuesta alternativa. ( si/no, verdadero/falso)
Ordenacin o jerarquizacin.
Asociacin o emparejamiento.
Identificacin o localizacin
PRUEBAS OBJETIVAS.
PRUEBAS OBJETIVAS.
Instrucciones de elaboracin y correccin.
Correccin: puntos + y -.
Tiempos
Forma de contestar.
Ventajas:
Objetividad.
Facilidad de correccin
Inconvenientes:
Tiempo de preparacin
Tipo de contenidos que evalan.
EXAMEN
EXAMEN
Utilizacin.
aprendizajes no reducibles a trminos objetivos.
capacidad de estructurar ideas.
integracin de conceptos.
Flexibilidad de formas, ampliacin de
preguntas y contestaciones.
Problemas:
Tiempo y esfuerzo de correccin.
Subjetivismo del evaluador.
Interferencia de otros factores.
Representatividad de las preguntas.
Desviaciones voluntarias o involuntarias.
PRUEBA DE PROBLEMAS
PRUEBA DE PROBLEMAS
Resolucin de situaciones complejas a la que corresponden
una o varias soluciones y que exige una secuenciacin
ordenada de pasos
Utilizacin:
Comprensin y utilizacin de conceptos.
Comprensin y aplicacin de principios.
Interdependencia de conceptos y principios.
Principio: Cada problema debe ser fraccionada en tantos pasos
como momentos demostrativos de aprendizaje deben
apreciarse, independientemente de que se llegue o no al
resultado acertado.
TIPOS DE APRENDIZAJES
CONOCIMIENTOS:
HECHOS
CONCEPTOS
PRINCIPIOS
PROCEDIMIENTOS:
GENERALES
ESPECFICOS
ACTITUDINALES:
VALORES
ACTITUDES
HBITOS
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN DISTINTOS
INSTRUMENTOS
HECHOS CONCEPTOS PRINCIPIOS
PRUEBA OBJETIVA
PRUEBA OBJETIVA
EXAMEN
PROBLEMA
PRUEBA OBJETIVA
EXAMEN
PROBLEMA
INSTRUMENTOS EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
OBSERVACIN
DIRECTA
OBSERVACIN
INDIRECTA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
VALORES
PRINCIPIOS
HBITOS
OBSERVACIN CUESTIONARIOS ENTREVISTAS
EJERCICIO PRCTICO
Los profesores tienden a
equiparar la evaluacin con los
exmenes, y la evaluacin de los
alumnos se utiliza principalmente
para el limitado obj etivo de
calificarlos.