Plan de clase:

Contenido:
Funcin lineal: Relacin de crecimiento uniforme.

Objetivos:
Que los alumnos logren:
Resolver problemas que pueden ser modelizados mediante una funcin lineal.
Representar mediante tablas, grficos y/o formulas las relaciones observadas entre las
variables.
Identificar y caracterizar la variacin uniforme


Secuencia de actividades propuestas para la clase:

Organizacin de la clase
La clase se dividir en grupos de 2 estudiantes, se les presentar las actividades a
realizar y se les explicar que al finalizar la actividad, habr una puesta en comn, para
que expliquen sus descubrimientos y deducciones.
Luego de exponer y escuchar a sus pares, se realizar un dialogo para llegar a una
conclusin final.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 1)
La venta de aceite suelto
Una empresa vende aceite suelto al por mayor en bidones de 20 litros. Cobra un
impuesto general de 10$ y 2,5$ por litro de aceite.
a) Cunto deber pagar una persona que compr 3,5 litros?
b) Cunto deber pagar una persona que compr 8 litros?
c) Cuntos litros de aceite se llevo si pag35$?
d) Hasta cunto aceite puede comprar otra que slo dispone de 50$?
e) Cunto debera pagar una persona si quisiera llevarse partes de bidn de
aceite?
f) Cul es la frmula con la que podemos calcular el costo de la compra a partir
de la cantidad de aceite que se lleva?
g) Usando la frmula completa la tabla que se ve a continuacin:












Aceite
(litros )
1 2 7 15 40
Costo
($)
12,5 15 22,5 27,5 85

Actividad 2)
Durante una sequa, un lago de 45 metros de profundidad pierde 50 cm de agua por da
debido a la evaporacin.
Si hoy comenzamos a medir, que altura tendr:
a) Qu altura tendr a los 5 das?
b) Qu altura tendr a los 15 das?
c) Qu altura tendr a los 35 das?
d) En cuntos das el lago se encontrara a la mitad de su profundidad?
e) En cuntos das el lago se encontrara a los 29 metros de profundidad?
f) Plantea una frmula con la que podemos calcular la profundad del lago en
relacin a los das de sequia.
g) Junto la formula completar la tabla:

Das 0 10 70
Metros 45 40 25 17



e) Con los datos de la tabla representar en el plano cartesiano, eje y = metros y
eje x = das. Escala de 10 en 10.



Actividad 3)

Si un conteiner tiene 200litros de capacidad y se utiliza baldes de 5 litros para su
llenado y vaciado de pintura.
Si se lo empieza a llenar cuando el conteiner estaba vaco.
a) Cuntos baldes utilizo para alcanzar los 120 litros?
b) Cuntos baldes utilizara para alcanzar los 35lts?
c) Cuntos baldes llenos utilizo para alcanzar los 137 litros?
d) Con cuntos baldes completara todo el conteiner?
e) Plantear una frmula que relaciones la cantidad de baldes y la cantidad de litros que
posee la pileta.
f) Completar la tabla usando la formula
baldes 0 15 25 38
litros 0 25 125

g) Utilizando los datos de la tabla, graficar.

Intervenciones:

No estn previstas intervenciones parciales con todo el grupo. Durante la resolucin de
los problemas se ir respondiendo las preguntas que los estudiantes planteen desde los
grupos.


Anlisis didctico de la secuencia de actividades:
Actividad 1)
La intencin: Que los chicos puedan modelizar el problema atraves de una formula y
utilizando otros recursos como la tabla. Identificando en este caso que una variable
crece de forma uniforme adems de distinguir los datos que involucran la formula que
se planteara.
Posibles dificultades: La relacin cantidad de aceite obtenido por dinero que se pago,
La existencia de una variable independiente, el inters de 10$.
Si fuera posible y coherente con la actividad, imaginar ms de una resolucin en
alguna de las actividades (o en varias).


Actividad 2)
La intencin: Con esta actividad se propone exponer que el modelo se puede emplear
del mismo modo cuando una variable decrece uniforme-mente.
Dificultades posibles:

Actividad 3)
Intencin: utilizar el modelo lineal en problemas de proporcionalidad directa, que se
identifique cual es la constante.
Dificultades posibles:




Cierre de la clase: (ltimos 10 minutos)

Previamente se revisara por grupos si van finalizando las actividades luego se pasara al
frente de la clase. Se pregunta acerca de algunos resultados de cada una de las
actividades.
Actividad 1)
Vamos a contestar algunas preguntas
a. Cunto deber pagar una persona que compr 8 litros?
b. Cuntos litros de aceite se llevo si pag35$?
Bueno, Como lograron resolver los que notaron en la formula que plantearon?
Actividad 2)
Sobre la tabla completar los datos.
Usando la frmula propuesta por los chicos y comparar con el ejercicio anterior
preguntar qu notaron de diferente.

Actividad 3)
Utilizando la formula, se grafica y marca los puntos de la tabla.

Se concluye: una funcin lineal, es aquella que relaciona dos elementos (variables)
bajo una constante de proporcin talque mantiene su crecimiento o decrecimiento de
manera uniforme.
De de forma general se expresa y= n(x)+n.



Resolucin de las actividades: Ver anexo.


Bibliografa

http://www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/COURSE_TEXT_RESOURCE/U0
3_L2_T4_text_final_es.html

Nivel secundario para adultos mdulo de enseanza semipresencial : matemtica
funciones -
1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin,
2007