SITUACIONES DIDCTICAS

SIGNIFICATIVAS APLICADAS EN LAS

INSTITUCIONES DE EDUCACIN
BSICA


ESCUELA NORMAL DE
ATIZAPN DE ZARAGOZA

NOMBRE
Junio, 2014
SITUACIONES DIDCTICAS
SIGNIFICATIVAS APLICADAS EN LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIN
BSICA


ESCUELA NORMAL DE
ATIZAPN DE ZARAGOZA

TERN PINEDA FABIOLA
IVETTE
Junio, 2014

Presentacin

El siguiente ensayo tiene como finalidad dar a conocer el desarrollo de una de las
actividades favorables aplicada en el Jardn de Nios Rosario Castellanos
ubicado en la Colonia Independencia, Municipio de Nicols Romero, Estado de
Mxico; dirigida a los padres de familia de los grupos de tercer grado.
El diseo de esta actividad surge a partir de la elaboracin de un proyecto
socioeducativo, que lleva por nombre rescatando valores en el cual nuestro tiene
como objetivo fortalecer mediante una serie de actividades la prctica de valores a
travs de la participacin y vnculo escuela-padres de familia-sociedad.













UNA SENSIBILIZACIN EN VALORES

Durante el sexto semestre de la Licenciatura en Educacin Preescolar, en el curso
de Proyectos de Intervencin Socioeducativa, se plante el diseo de un
Proyecto Socioeducativo, utilizamos este trmino para designar El conjunto de
actividades que se proponen realizar de una manera articulada entre s, con el fin
de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer necesidades o
resolver problemas, dentro de los lmites de un presupuesto y de un perodo de
tiempo dados (Ander -Egg, 1989), que involucra a todos los actores de la
comunidad escolar, para fortalecer el vnculo que se tiene en cada uno de ellos, a
travs de la integracin de las seis estudiantes que fuimos asignadas al jardn de
nios y planteamos el proyecto de intervencin socioeducativa correspondiente.

As que partiendo de las reas de oportunidad que tiene el jardn de nios
mencionado; surge el proyecto que lleva por nombre Rescatando Valores en el
cual, nuestro objetivo consisti en fortalecer mediante una serie de actividades, la
prctica de valores a travs de la participacin y vnculo escuela-padres de familia-
sociedad; fortaleciendo que Una praxis social, objetiva e intencional en la que
intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los agentes
implicados en el proceso; maestro, alumnos, autoridades educativas y padres de
familia, as como poltico institucionales, administrativos y normativos (Fierro,
1999)

A partir de las observaciones que se llevaron a cabo dentro y fuera del aula
escolar, as como de las caractersticas y necesidades de los alumnos, se dise
la planeacin de actividades, como nos menciona Ander Egg (1989) planificar es
la accin consistente en utiliza un conjunto de actividades y acciones articuladas
entre s que, previstas anticipadamente, tienen el propsito de alcanzar
determinadas metas y objetivos mediante el uso eficiente de medios y recursos
escasos o limitados; cabe mencionar que cada una de las actividades tena un
propsito en particular.

Una de las actividades con la cual se favoreci y reflej la sensibilizacin con los
padres de familia, fue la presentacin del cortometraje El circo de las mariposas,
realizada el da 5 de junio; con el propsito de comprender la importancia de la
prctica de valores, fomentando el respeto, la empata, la solidaridad y la amistad;
condicin que permiti definir a los valores como: Son aquellos bienes
universales que pertenecen a nuestra naturaleza como personas y que, en cierto
sentido, nos humanizan, porque mejoran nuestra condicin de personas y
perfeccionan nuestra naturaleza humana. (Guevara, 2007).

Esta actividad fue favorable; puesto que al evaluar la actividad, se identific que
se logr el propsito cuando los padres de familia dieron respuesta a lo requerido
del mismo modo; las observaciones que registramos como las estudiantes
practicantes, propici que nos diramos cuenta de la reaccin de algunos padres
ante la proyeccin del cortometraje as como la participacin en la misma.

Con ayuda de algunas preguntas como Qu fue lo que observaron de la
proyeccin del video? Cules valores pudieron rescatar? Qu es lo que haran
si fueran Nick? Qu haran en el lugar del seor Mndez? Quin pone las
barreras? Se identificaron con algn personaje? Podran relacionar el video con
la vida cotidiana? En qu situacin?
Los paps dieron respuesta a cada una de las preguntas, la participacin fue
voluntaria por lo que nos dimos cuenta de la colaboracin y disposicin que ellos
tenan para realizar el trabajo.

Los valores que lograron rescatar del cortometraje, fueron respeto, perseverancia,
solidaridad, amor y amistad, adems de dar una breve explicacin de cmo se
identificaban con el video, una de sus respuestas fue:
-Uno mismo se pone esas barreras, cuando te dicen que no lo puedes lograr.
La relacin que le dieron a lo observado y lo relacionado dentro del Jardn fue:
-Cuando pensamos que nuestros hijos no pueden hacer las cosas, como la tarea y
nosotros queremos ayudarles a todo y terminamos hacindoles el trabajo, y no
creemos en ellos lo pueden lograr.

La actividad consisti en formar equipos, donde cada uno de los padres de familia
jugara un rol como dbil visual, tener hipoacusia, ser una persona indgena (no
habla ni entiende el espaol), ser parapljico (y solo podr mover la cabeza), y
una persona estara sana; lograron representar en un dibujo la relacin que
encontraron entre el video y su vida cotidiana; adems de que la participacin de
todos fue de gran importancia.

Los padres de familia comenzaron a buscar las estrategias para resolver el
problema que se le haba propuesto, unos decidieron explicar de uno en uno, otros
optaron por la eleccin de que el lder fuera quien no tena ninguna barrera y de
esta manera iban ayudando a los dems. Se estuvo al pendiente y se observ
que todos participaran, as lograron un trabajo en equipo entre padres de familia,
con los que nunca se haban relacionado. Entre ellos comentaban ideas para
hacer que todos participaran en el dibujo. Se les dio un tiempo aproximado de 20
minutos para terminar.
Al final, se les pedio que explicaran su dibujo, as como comentar de manera
breve cmo se haban organizado para realizarlo. Algunos dibujaron una jaula y
una mariposa y explicaron:
-Nosotros dibujamos la jaula y despus la mariposa porque as pas en el video,
cuando Nick estaba siendo maltratado y se volvi mariposa, cuando logr
reconocer sus virtudes, como el poder nadar. Cada equipo explic su dibujo y
algunos de ellos hablaron acerca de lo que sintieron cuando se les asign un rol
diferente al que estamos acostumbrados, al de una persona con barreras.
Logrando esa sensibilizacin; que cuando termino la actividad algunos de ellos
mostraron tristeza, abrazaban a su hijo, se quedaron con ese sentimiento al vivir
una experiencia diferente.


Conclusiones

Esta actividad de sensibilizacin result favorable al lograr el propsito del
proyecto; adems de que la participacin y sociabilizacin de los padres favoreci
y enriqueci el mismo, al mismo tiempo identificaron los valores presentados como
el respeto, la empata, la solidaridad y la amistad, que se reforzaron durante las
semanas de intervencin.
As mismo considero que un rea de oportunidad fue que el espacio reducido, as
como la falta de tiempo para tener un cierre idneo de esta. Por otro lado la
participacin de los padres de familia en actividades como generas relaciones
entre los padres, de familia, hijos y maestros.





Trabajos citados
Ander -Egg, E. (1989). COMO ELABORAR UN PROYECTO: GUA PARA DISEAR PROYECTOS
SOCIALES Y CULTURALES. Argentina: Talleres Grficos Litodar.
Fierro, C. (1999). Transformando la practica docente. Barcelona: Paidos.
Guevara, B. (2007). Para qu educar en valores? Resvista Educacin en valores, 11.