ESTIMULACIN DEL LENGUAJE.

ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN HACER EN CASA ESTE VERANO.

Os proponemos una serie de actividades y juegos que podis realizar con vuestros
hijos este verano para estimular el lenguaje y prevenir posibles dificultades, con vis-
tas al inicio del prximo curso.

MEMORIA AUDITIVA

Repetir letras, nmeros, palabras, frases...
Aprender canciones, rimas, trabalenguas...

HABILIDADES METAFONOLGICAS

J ugar a decir palabras que empiecen por un fonema (letra) determinado
o descubrir si una palabra lo contiene.
Realizar juegos de deletrear palabras.
Partir palabras en slabas, en fonemas.
Aadir una slaba o un fonema al inicio o al final de una palabra.
Quitar una slaba o un fonema al inicio o al final de una palabra.
J ugar a:
* "Veo-veo" (con los nios/as ms pequeos se puede jugar diciendo la
primera slaba de la palabra: "veo una cosa que empieza por
'ven.............' (ventana)", etc.
* "Palabras encadenadas": si uno dice una palabra, por ejemplo "moto",
el siguiente ha de decir una que empiece por "to", como "tomate", el otro
otra por "te" como "televisin", y as sucesivamente.


EXPRESIN ORAL

Estimularle para que nos cuente situaciones, invente historias, o que
describa imgenes, utilizando cada vez ms palabras.
Escenificar cuentos.
Resolver o finalizar frases incompletas.
J ugar a:
* De la Habana ha venido un barco cargado de.....frutas, muebles etc ( hay
que ir diciendo nombres de lo que vaya cargado el barco).
* El carro de la compra": se juega diciendo uno "he ido al mercado y he
comprado....lechugas", el/la siguiente repetir: "he ido al mercado y he com-
prado lechugas y...leche". El/La que siga volver a repetir "he ido al mercado
y he comprado lechugas, leche y...tomates", y as sucesivamente.
* "El Restaurante": Uno/a hace de camarero, el resto de comensales que pi-
den diferentes platos y el/la camarero/a debe recordarlos todos, aadiendo
cada vez el que diga el nuevo participante, hasta que se equivoque el cama-
rero.
* J ugar a las adivinanzas, seleccionndolas segn la dificultad y la edad del
nio/a.
* Hacer descripciones de objetos o personas y que el nio/a adivine de qu o
quin se trata.


PARA ESTIMULAR LA MOTIVACIN POR LA LECTURA

Lee a tu hijo o hija. Mustrale las diversas formas de literatura a travs
de los escritos: los cuentos, la poesa, la narracin periodstica...Los
cuentos son el primer contacto del nio/a con los libros. Cuando cuentas
o lees un cuento creas un mundo de fantasa que permite estimular su
imaginacin infantil. Aparte de divertir, sirven para introducir vocabulario
nuevo, utilizar nuevas expresiones de lenguaje, aprender a escuchar, a
atender, a leer.
Busca en libreras, libros, cuentos, revistas de inters para tu hijo, de
acuerdo con su edad e intereses. Que aprenda a elegir lo que va gus-
tndole al tiempo que tu le guas.
Lele un cuento pero omite una palabra de vez en cuando. Pdele que
diga una palabra que encaje con el significado de la frase.
Responsabilzale de un calendario de la familia en donde deba registrar
y mantener al da los acontecimientos familiares: fiestas, aniversarios,
cumpleaos, viajes, excursiones...
Si hay una mquina de escribir y/o ordenador en casa, da a tu hijo/a la
oportunidad de usarlo. Quiz empiece por poner vuestros nombres o por
copiar frases de su libro preferido.
Haz que busque fotos que le gusten en revistas viejas. Pdele que las
recorte y ponga ttulos a cada una. Que escriba una frase debajo.
Haz que recorte palabras de titulares de peridico o anuncios publicita-
rios. Que las pegue en una libreta y haga dibujos en relacin con esas
palabras.
Recorta tiras cmicas del peridico y pdele que coloque las vietas en
orden correcto.

COMPRENSIN ORAL.

Contarle un cuento y que el nos explique despus lo que ha odo.
Seguir varias instrucciones verbales.
Identificar frases absurdas.
Realizar adivinanzas.
Encontrar semejanzas y diferencias entre los objetos.
Clasificar objetos por categoras.
Plantear problemas de la vida cotidiana y que explique que hara l en
esa situacin.

COMPRENSIN LECTORA.

Leer un texto y explicar lo ledo en narraciones , delimitando lo funda-
mental.(Personajes, tiempo, lugar, problema que surge y desenlace fi-
nal).
Conocer ms vocabulario y habituarse a utilizar o ver utilizar el dicciona-
rio: buscar el significado de palabras desconocidas.

Y todos aquellos que puedan servir para desarrollar el lenguaje y la imaginacin.


Departamento de Atencin a la Diversidad.