Programa Intel Educar

Curso Esencial
Autor de la unidad
Nombre y apellido XIOMARA E. QUINTERO D.
Nombre de la institucin educatia E!"UE#A NUE$O EM%ERADOR.
Ubicacin de la institucin educatia %ANAM& OE!TE. ARRAI'(N) NUE$O EM%ERADOR
Otros datos de la institucin educatia "A##E A
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad

VIVELO, PRACTICALO Y TRANSMITELO
Resumen dela unidad
En esta unidad hablaremos sobre la costumbre de nuestro olclor !aname"o# Los ni"os $ las ni"as reali%aran una
in&esti'aci(n acerca del olclore, lue'o a!render)n dierentes !untos de nuestro olclore $ colorearan dierentes
&estuarios#
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Socio aecti&a
Co'nosciti&a Lin'*+stica
Psicomotora
Materias relacionadas ciencias sociales, arte , !intura , es!a"ol
Ao y nivel
,ard+n A, Preescolar
Tiempo necesario aproimado
E-em!lo. / !eriodos de clase de 01 minutos, 2 semanas, 3 meses, etc#
!undamentos de la unidad
Contenidos
"ON"E%TUA#E! %RO"EDIMENTA#E! A"TITUDINA#E!
*. El respeto por las di+erencias
culturales,
*. Mani+estaciones de respeto y
apoyo con los di+erentes
culturas
*. E-presin de sentimientos
por las di+erentes culturas.
.*. Elementos del +olclor
/ailes re0ionales
Instrumentos +olclricos
M1sica) estuario)
comida
.*. E2ecucin e interpretacin
de di+erentes bailes e
instrumentos +olclricos
re0ionales y nacionales.
.*. Apreciacin y dis+rute por las
costumbres y tradiciones
+olclricas de nuestro pa3s.
.4. "omunicacin oral
"omunicacin oral
"onte-to cotidiano
Narracin
E-posicin
.4. Descripciones de im50enes o
situaciones
.4. !atis+accin al interactuar en
la e-presin oral.
"#$etivos del aprendi%a$e
4# Reconoce los s+mbolos Patrios $ distinti&os de la nacionalidad Partici!ando de e5!resiones olcl(ricos
&alorando nuestra historia $ sus !obladores#
6# 7esarrolla la estructura b)sica de la len'ua materna !ara com!artir e5!eriencias, sentimientos e ideas a
tra&8s de las dierentes unciones lin'*+sticas mediante !alabras $ te5tos !ertinentes $ con sentidos#
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3# Identiicar su es9uema cor!oral, cuidando la !ostura res!ecto a los ob-etos 9ue le rodean $ e-ercitando el
dominio lateral#
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial :;<E SA=ES 7E N<ESTRA C<LT<RA 7E T< PAIS>
Preguntas de unidad :;<E ES N<ESTRA C<LT<RA>
:;u8 CONOCES NE N<ESTRA C<LT<RA>
:POR;<E ES IMPORTATE N<ESTRA C<LT<RA>
:COMO PO7EMOS PRESERVAR N<STRAS TRA7ICIONES>
Preguntas de contenido :;<E CONONO?CO 7E LOS 7I@ERENTES VEST<ARIOS>
:;<E CONOCES 7E LOS =AILES REAIONALES>
:C<BLES SON LOS PLATOS 7E COMI7A TIPICOS 7E CA7A
PROVINCIA>
:C<BNTAS CLASES 7E INSTR<MENTOS MCSICALES CONOCES>
:C<BLES SON LAS 7I@ERENTES ADNEROS MCSICALES 7E N<ESTRO
PAES>
:C<BLES SON LOS 7I@ERENTES VEST<ARIOS 7E N<ESTRO
@OLCLORE>
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
&na ve% completado el
proyecto
%re0untas e-ploratorias
"antos
'ue0os
Din5micas
Talleres
Inesti0aciones
Dramati:aciones
/ailes
Conecci(n de Mural
Conecci(n de maracas $
tambores con material casero
Rom!ecabe%as de tra-es t+!icos
Resumen de evaluaciones
En este !ro$ecto los ni"os $ las ni"as desarrollaran las dierentes acti&idades relacionadas con
nuestro olclore tales como. Las comida t+!ica, &estuarios, bailes, decimas e instrumentos
musicales# Se ormaran 'ru!os de
0 ni"os, !ara la e5!osici(n de &estuarios $ !latos t+!icos con a$uda de los !adres, !artici!aran en
'ru!os de bailes con dierentes !ie%a musicales, coneccionar)n un mural con colla'e de oto de
nuestro olclore, e5!ondr)n charla de nuestro bailes olcl(ricos, comidas, instrumentos musicales
re!artidos en 'ru!o# 7ibu-aran $ colorean dierentes &estidos de nuestros olclore# Obser&aran
&ideo de nuestro olclore# Arabaran un &ideo de las !resentaciones# 7ecoran los rincones t+!icos con
los dierentes im!lementos#
Los ni"os ser)n e&aluados con lista de cote-o, rubrica, llu&ia de ideas con&ersaci(n e5!osici(n,
l)mina# Partici!aran de un encuentro olcl(rico, talleres de e5!resi(n de de'ustaciones de !latos
t+!icos coneccionados !or los !adres $ madres de amilia, utili%aran las si'uientes a!licaciones
colla'e, monta'e, $ Son' Smith#
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Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
4# Reconocer la !ollera !aname"a#
6# =ailar una !ie%a t+!ica !aname"a#
3# "olorear dibu2os de instrumentos del +olclore paname;os
Procedimientos
Tarea 4
Los ni"os obser&aran un &ideo de nuestro olclore#
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TE"NI"A %RO%O!ITO
%re0untas E-ploratorias
Estas permiten al docente conocer a tra<s de al0unas pre0untas las ideas de
lo =ue el ni;o > tiene del tema =ue amos a desarrollar.
"antos A tra<s de los cantos los estudiantes a+ian:an y re+uer:an los conocimientos.
'ue0os,
%ara los preescolares el 2ue0o es una manera de +ortalecer los conceptos o
temas tratados en clases) se pueden dar libremente o diri0irlos.
Talleres,
%or medio de los talleres los ni;os y ni;as tendr5n la oportunidad de construir
con diersos materiales las +i0uras instrumentos) adem5s de compartir con sus
pares al01n elemento relacionado de lo =ue =ueremos obtener.
Inesti0aciones,
En esta etapa se reali:an inesti0aciones 0uiadas) se les da la orientacin a los
ni;os de los =ue =ueremos ellos cono:can o a+iancen el concepto. #as pueden
reali:ar con sus +amiliares o con otros compa;eros del centro.
#luia de ideas,
A tra<s de esta t<cnica amos a conocer nueas ideas o elementos =ue los
ni;os ten0an al tanto del tema.
Dramati:aciones,
#a dramati:acin es una actiidad =ue los ni;os dis+rutan plenamente siempre
=ue se utilice material concreto =ue puedan mane2ar) adem5s 9acer uso del
len0ua2e y tener control de los moimientos del propio cuerpo para e-presarse a
tra<s de <l o para usar otros elementos para llear a cabo la dramati:acin.
"reacin de cuentos,
Esta actiidad le da la oportunidad al ni;o de inentar) ima0inar) so;ar y
plasmar sus ideas en este niel por medio de dibu2os.
"on+eccin de #oter3a de
?i0uras,
Esta actiidad la reali:aran los ni;os con ayuda de sus madres y al +inal 2u0ar5n
en 0rupos identi+icando las +i0uras de instrumentos t3pico Nacional.
Rompecabe:as de +i0uras
de pollera.
"on cartulina o ca2etas se dibu2aran las +i0uras polleras para lue0o diidirlas en
cuatro o cinco partes =ue posteriormente se armar5n los rompecabe:as
intercambi5ndolos entre sus compa;eros.
R1brica A tra<s de estas mediremos el conocimiento de los aprendi:a2es esperados del
tema.
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7ialo'aran lo 9ue obser&aron en el &ideo olclore#
Colorea los instrumentos musicales de nuestro olclore#
Tarea6
Reali%aran in&esti'aci(n de los dierentes !latos de comida t+!ica de nuestro olclore
Com!arte lo in&esti'ado con su com!a"eros reerente al olclore
Crear)n un colla'e con las otos tomadas durante la acti&idad de los dierentes !latos de
comida t+!ica
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Tareas 3
Con&ersa sobre los dierentes bailes t+!ico de nuestro olclore
Conecciona un mural de los dierentes bailes t+!icos#
Obser&a una re&ista con el !ro'rama monta'e de la acti&idad de bailes t+!icos
Tareas H
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Escucha cantos de los dierentes re'iones de nuestro !a+s#
Canta en 'ru!os las mJsicas escuchadas de nuestros
Araba un tamborito con el !ro'rama Son' Smith#
Adaptaciones curriculares
Estudiante no
(ispano parlante
En mi escuela ha$ una !oblaci(n 'rande de ni"os Aunas este a"o ten'o en mi sal(n
tres, al'unos son bastante callado en la escuela ha$ un maestro Aunas el me a$uda
$a 9ue $o no so$ tan buena en idioma# Ten'o libros $ a!o$o con los !adres de
amilias !ara 9ue hablen en casa en es!a"ol# Tambi8n utili%o los otros com!a"eros
!ara 9ue a$uden a los com!a"erito#
Estudiante con
necesidades
especiales
En caso de tener un estudiante con !8rdidas auditi&as traba-ar+a con el len'ua-e de
se"as, 9ue aun9ue no lo mane-amos correctamente, en nuestras acti&idades diarias
las utili%amos !ara hacernos entender aun9ue los ni"os no lo sean#
Estudiante
talentoso
%reparar3a material adicional para brindarle la oportunidad de aan:ar en los
contenidos y tambi<n le pedir3a =ue apoyara a los compa;eros =ue ayan
re:a0ados.
)ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa * 'ard+are @e=uipo necesarioA
"5mara
"omputadora@sA
"5mara di0ital
Reproductor de D$D
"one-in a Internet
Disco l5ser
Impresora
!istema de proyeccin
Esc5ner
Teleisor
$"R
"5mara de 3deo
E=uipo de 3deo con+erencia
Otro
Tecnologa * ,o-t+are @necesarioA
/ase de datosBCo2a de c5lculo
Dia0ramador de publicaciones
%ro0rama de correo electrnico
Enciclopedia en "DDROM
Editor de im50enes
/uscador Eeb
Multimedia
Desarrollo de p50inas Feb
%rocesador de te-to
Otro
)ateriales impresos
Libros de te5to, 'u+as, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de reerencia, etc#
,uministros
Elementos esenciales 9ue deben !edirse u obtenerse !ara im!lementar su
unidad# No inclu$e art+culos de uso diario comunes a todas las aulas#
Recursos de Internet
7irecciones Geb K<RLsL 9ue a!o$an la im!lementaci(n de su unidad
"tros Recursos
Visitas de cam!o, e5!erimentos, oradores in&itados, mentores, otros
estudiantesFclases, miembros de la comunidad, !adres, etc#
RUBRICA PARA LA EVALUACION
POESIA DEL FOLCLORE
LISTADO DE
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ESTUDIANTES
CRITERIOS DE
EVALUACION
LHL
LEL
LVL
DOMINIO DEL TEMA PRONUNCIA CON
CLARIDAD
UTILIZA TONO DE
VOZ ADECUADO
LISTA DE COTEJO
PARA EVALUAR MURAL
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CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Presenta contenido
aroiado a! te"a
Uti!i#a e! "ateria! indicado
De"$estra creati%idad en !a
e!a&oraci'n
Tra&a(a en e)$io de "anera
a*rada&!e
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