Clima emocional en el aula:

Un nuevo Concepto como Indicador de

Desempeo Acadmico

Gloria Rivas Palma.
Sociloga
Direccin de Servicios Estudiantiles
Universidades y Construccin de
Ciudadana
Ciudadana Universitaria:

Hacer de toda la experiencia Universitaria una instancia formadora

Formacin de capital Humano Avanzado

Valores Universitarios: excelencia, pluralismo y conviccin
Democrtica

Es una idea en Construccin

El puente...entre saber pedaggico y saber disciplinario
Universidad y Construccin de
Ciudadana
Perfil Publico: Rol de instrumento del
estado, vocacin de servicio pblico.
Responsabilidad social con la Regin, empoderamiento
de la ciudadana desde las regiones, incorporacin
como palanca de desarrollo regional

Perfil privado: Clima emocional
imperante en las aulas
Academicismo Universitario
Antonio Medina Rivilla
Mal concepto de Innovacin
que han tenido las
Universidades: implica un
cambio global en la manera de
realizar la educacin
La tecnologa no es el centro
del proceso educativo
La innovacin es abandonar la
visin limitada a la sala de
clases y realicen un proceso
mas Global de Educacin
JUAN CASASSUS
0
20
40
60
80
100
120
Variables
1
Puntos
Estatus Socio-
Cultural
Recursos
Escuela
Atribuciones
Clima
Emocional
Factores que afectan el rendimiento
Definicin de clima

surge de:
El tipo de relacin que existe entre profesor y
alumnos
El tipo de vinculo que existe entre alumnos
De la estructura energtica del lugar
Clima emocional
- estado de nimo que genera ese lugar
- Los estados de nimo son el trasfondo emocional desde
el cual actuamossiempre estamos tomados por un
estado de nimo.

Se reconoce el mundo emocional
Actan e interactan personas emocionalmente educadas,
Que encuentran respuestas emocionalmente educadas
Hay Acadmicos que son personas en las cuales
otras personas buscan la conviccin y claridad
necesaria para superar un reto o llevar adelante
una tarea.
Loa Acadmicos son personas que encausan las
emociones de un grupo, disipando las emociones
perturbadoras y estimulando las emociones
constructivas
Son personas emocionalmente competentes

Un AULA emocionalmente educada
es donde
distinguir
Clima emocional de la Universidad
(responsabilidad del Rector)
Clima emocional de los espacios libres
(responsabilidad del Rector y Funcionarios
Universitarios)
Clima emocional del aula
(responsabilidad del Acadmico)
Emociones en los aprendizajes
(responsabilidad de los Acadmicos y alumnos)
Desarrollo de la conciencia y comprensin
emocional.
(responsabilidad de todos)

CAPUCHA Y CORTE DE
CALLE


Elaborar un Diagnostico comunicacional (Mapeo), entre el estudiantado
y la comunidad acadmica, desde el anlisis de discurso de la comunidad
Docente y Directiva Acadmica. Debilidades de las diferentes instancias univ.
75%
Aspectos Acadmicos
1 Prioridad
40%
Infraestructura
2 Prioridad
Implementacin 40%
3 Prioridad
Organizacin Estudiantil
30%
4 Prioridad
Otros servicios
10%

Servicio Estudiantil

25%




CLIMA EMOCIONAL DE AULA DEFICIENTE
Desvalorizacin de la practica pedaggica de pre-
grado.
Uso de la Evaluacin como medio permanente del
Poder.
Bajo Compromiso y pertenencia de los docentes a la
Carrera
Permanentes practicas autoritarias y pronunciado
verticalismo
Valorizacin de las relaciones interpersonales como
medio de efectividad y eficiencia, por parte de los
alumnos.

DESVALORIZACION PRACTICA: Lo que ms me llama la atencin, en electrnica, es la
falta de motivacin y preocupacin de la mayora de los profes con respecto a
los alumnos, estos estn mas preocupados de hacer sus cursos de magster y
doctorado, siendo incapaces en muchos casos de transferir sus conocimientos a
los alumnos...

EVALUACION PODER: En mi carrera existen docentes que califican mal a casi el
90% del curso...y nadie se da cuenta que esto ocurre todos los semestres, no se
dan cuenta que la manera que estn evaluando no es la correcta... no miden
aprendizajes...

BAJO COMPROMISO: no se ponen bien la camiseta...., debieran defender mas la
carrera, como la acreditacin, y no permitir que Tcnicos en Construccin,
sean ingenieros solo con un curso hecho en esta Universidad, as solo consiguen
bajarle el perfil a la Ingeniera en Construccin.

PRACTICAS AUTORITARIAS:
de igual forma los profesores hacen y deshacen a sus anchas...
en un corto plazo los alumnos debemos de dejar de tenerles miedo a los docentes,
y poder hacer valer nuestros derechos como estudiantes

Valorizacin de las Relaciones:
Hay que mejorar la interaccin entre profes y alumnos para hacer de nuestra
universidad una institucin de mayor reconocimiento.... hay que hacerlo a
travs de trabajos en conjunto que contribuyan al desarrollo

lo importante es que los profesores y personal en general estn mas abiertos
al dialogo, y acepten que se pueden equivocar, ya que no lo reconocen,
prefieren perjudicar a los alumnos







6,2%
36,7%
50,5%
4,3%
2,4%
Muy en desacuerdo
En desacuerdo
De acuerdo
Muy de Acuerdo
No contesta
ENCUESTA:
La forma de evaluar los aprendizajes de los
alumnos est basada en criterios muy claros

Muy en desacuerdo
En desacuerdo
De acuerdo
Muy de Acuerdo
No contesta
P
e
r
c
e
n
t
40
30
20
10
0
37
31
20
5
7
ENCUESTA: Las fichas de evaluacin docente que los
estudiantes llenan, son consideradas por los directivos de las
carreras para realizar ajustes cuando es necesario
20,5%
48,1%
24,8%
4,8%
1,9%
Muy en desacuerdo
En desacuerdo
De acuerdo
Muy de Acuerdo
No contesta
ENCUESTA: Los alumnos cuentan con instancias de
participacin en la toma de decisiones acerca de temas
relevantes para la carrera (ejemplo el perfil de la
carrera)
CLIMA EMOCIONAL ...se trasladan de las
universidades privadas ac y han comentado que el
mismo docente que en la universidad privada los
trataba cordialmente y con cierta oportunidad ac
los trata de forma distinta, siendo la misma
persona...





Discurso de algunos Docentes...
Discursos...
La Universidad facilita y promueve espacios para la organizacin
estudiantil

16,2%
59,5%
18,6%
5,7%
En desacuerdo
De acuerdo
Muy de Acuerdo
No contesta
La Universidad cuenta con los espacios o canales para que los
estudiantes puedan expresar su disconformidad frente a ciertos
aspectos sin ser sancionados 56%

12,9%
43,3%
36,2%
5,7%
1,9%
Muy en desacuerdo
En desacuerdo
De acuerdo
Muy de Acuerdo
No contesta
Algunas conclusiones :
Predominio de una visin moral-normalizadora , porque se piensa que la
juventud no puede ser lanzada y empujada acciones de violencia . Los
nuevos movimientos han de interpretarse como transgresiones valoricas y
no como una crisis de civilizacin o crisis de la modernidad, y de
respuesta a ella como resistencia a la fragmentacin.

Altas percepciones de que los docentes no consideran como parte de la
cultura universitaria y acadmica el fomentar una relacin horizontal, donde
el rol docente esta orientado a guiar: La accion-comunicacin al interior de
las carreras es la DESCONFIANZA.

Valoracin e importancia que tiene para los alumnos transformar el marco
de relaciones interpersonales, tiene relacin con la experiencia anterior que
traen de los establecimientos Ed. Media
A esto se suma un contexto que avanza lentamente , pero se consolida de
apoco: valoracin nacional de un estado de derechos sociales y civiles.

La evaluacin docente no ser reconocida como una instancia de
participacin real mientras esta no incorpore una accin para el cambio
Evaluar conlleva la idea de Diagnstico para transformar positivamente.

Conclusiones
Clima emocional evaluado deficiente: El aprendizaje
constructivo y significativo a partir de la experiencia
tiene un sentido AFECTIVO Y ACTITUDINAL, que la
practica tradicional no tiene.
Interactividad implica bidireccionalidad educativa.
Curriculum universitario que planifique sobre lo
comportamental
Ensear sentido democrtico y de ciudadana convirtiendo
efectivamente los derechos estudiantiles en un principio
orientador de la accin pedaggica
Hacer del aula un espacio publico, fortaleciendo
CIUDADANIA UNIVERSITARIA, permite ampliar lo
PUBLICO UNIVERSITARIO