LENGUAJE

ORAL
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L
a lengua oral es la principal herramienta para
integrarse, interactuar y aprender el mundo
que rodea al ser humano. Es por medio del
lenguaje, que el nio desarrolla su inteligencia
interpersonal para expresar sus sentimientos,
deseos, necesidades e ideas.
La mayora de los autores sealan dos fases en
la adquisicin del lenguaje: la prelingstica y la
lingstica. Las primeras palabras en el nio apa-
recen entre el ao y dos aos de edad. La mayo-
ra de estas palabras expresan estados afectivos
y actitudes. Para Piaget, los nios pasan de un
lenguaje egocntrico de la etapa preoperacio-
nal, al lenguaje social de la etapa de las opera-
ciones concretas.
El desarrollo del lenguaje oral en edad prees-
colar, se obtiene a medida que los alumnos se
les da la oportunidad de expresarse en los even
tos comunicativos, realizando juegos lingsticos
que desarrollarn la verbalizacin.
El ser humano no solamente aprende a expre-
sarse por medio del lenguaje, sino tambin a
construirse, de ah la importancia de los mtodos
de enseanza con los que se quiere lograr tal
nalidad.
LENGUAJE
ORAL
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La lectura y la escritura estn comprendidas por
el dominio de signos grcos, alfabticos, num-
ricos y simblicos. Todos estos elementos forman
parte de las expresiones de nuestro lenguaje,
por estos antecedentes la lecto-escritura, toma
un papel importante en nuestra vida, hacindose
da con da ms necesario para la adquisicin de
nuevos aprendizajes y para poder comunicarnos
con los dems
La base del proceso del pensamiento es la co-
municacin, sta se maniesta por medio del
lenguaje, ya sea oral o escrito, la comunicacin
promueve la interaccin social para la construc-
cin de los conocimientos.
El lenguaje del ser humano es considerado como
un instrumento del pensamiento y la comunica-
cin, por ello es uno de los medios que sirven
para interactuar socialmente.
La expresin oral y escrita forman parte de la
produccin convencional de signos, que a la vez,
adquieren carcter instrumental al actuar como
mediadores del conocimiento.
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Se debe promover la expresin oral del nio,
siendo una necesidad del ser humano, en la cual
maniesta su forma de pensar, sentir y construirse,
por medio de la comunicacin social, siendo que
el sistema de signos utilizado con ms frecuencia
es el lenguaje hablado.
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ACTIVIDADES DEL
LENGUAJE ORAL
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Desarrollo Verbal-Lingstico
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1. LO QUE PODEMOS LEER.
PROPSITO: Que valoren la escritura como sistema de repre-
sentaciones de diferentes materiales escritos.
MATERIAL: Libros, objetos.
PROCEDIMIENTO: Conversar sobre la importancia de saber leer y es-
cribir. Formular preguntas para saber la importan-
cia que tiene para ellos aprender a leer y escribir.
Buscar en el saln objetos e identicar dnde hay
algo escrito.
Se les dejar a la mano diferentes objetos a n
de escojer tres. Pasarn al frente y explicarn qu
objetos son, para qu sirven y que fue lo que ms
les llam la atencin al elegir sus objetos.
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2. INVENTAMOS HISTORIAS.
PROPSITO: Desarrollen su capacidad para expresar sus pro-
pias ideas.
MATERIAL: Cartulinas, colores, crayones, gises.
PROCEDIMIENTO: En el pizarrn escribirn cinco ttulos diferentes.
Cada nio escoger un ttulo y en un cuarto de
cartulina, ilustrar todo lo referente al ttulo que
escogi.
Posteriormente pasarn al frente y darn a conocer a
sus compaeros por medio del dibujo su historia.
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3. CONTANDO CUENTOS.
PROPSITO: Realicen narraciones de manera oral a partir de
una secuencia de ilustraciones.
MATERIAL: Una secuencia de ilustraciones por equipo.
PROCEDIMIENTO: Se les presentarn a los alumnos estampas de al-
gn cuento clsico, que la mayora del grupo co-
nozcan. Una vez que el cuento haya sido contado
por el nio, apoyando su relato en la secuencia de
estampas, el docente propone tener una sesin de
cuentos.
Se entregar una secuencia de ilustraciones por
equipos. Ahora cada equipo inventar un cuento
basndose en las estampas que se les entreguen.
En equipos darn a conocer a todo el grupo sus
historias.
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Lenguaje Oral
4. REPRESENTACIONES DE HISTORIAS.
PROPSITO: Utilizar formas adecuadas de expresin oral.
MATERIAL: Atuendos para caracterizar diferentes personajes y
objetos que faciliten la dramatizacin.
PROCEDIMIENTO: Se escoger una lectura que se realizar en grupo.
Identicarn los personajes contenidos en la lectura.
Entre los alumnos se representar la lectura.
Se escogern los personajes al azar.
Los alumnos buscarn sus atuendos y objetos que
les ayuden a representar a sus personajes.
Sugerir presentar la obra a los padres de familia o
al resto de la escuela.
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5. HACEMOS COMERCIALES.
PROPSITO: Aprendan a destacar informacin y a utilizarla
en la expresin oral.
MATERIAL: Lminas, etiquetas de diferentes marcas, que pre-
senten el mismo producto.
PROCEDIMIENTO: Se les propone a los nios jugar a hacer comercia-
les. Organizarse en equipos y darles lminas o eti-
quetas de los productos que les toca promocionar.
Cada equipo presentar el comercial a sus com-
paeros, argumentando las ventajas que ofrece su
producto.
Gana el equipo que mejor presente su comercial.
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Lenguaje Oral
6. EL ACERTIJO.
PROPSITOS: Los alumnos desarrollarn la discriminacin au-
ditiva y el lenguaje por medio de acertijos en
forma oral.
PROCEDIMIENTO: Se les explicar a los alumnos, que deben resolver
los acertijos que la maestra(o) elija, por ejemplo, si
la maestra est enseando la letra p, se disearn
acertijos con esa letra, para reforzarla.
Soy redonda, de mltiples colores, me gusta botar
y botar, algunas veces tambin ruedo por el piso.
Soy una........ (Pelota).
Soy un animal que vive en la selva, muy feroz y de
color negro, con ojos verdes, me parezco a un gato
negro de gran tamao. Soy una........ (Pantera).
Soy un lquido que te sirve para decorar tus trabajos
en la escuela, puedo ser de varios colores. Pero
si me quieres usar con un pincel, debes usar. Soy
la...... (Pintura).
Soy una golosina muy deliciosa y necesito tener
un palito para detenerme. A los nios les gusta
chupar el caramelo de mi corazn. Soy una........
(Paleta).
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7. RIMAS CANTADAS.
PROPSITOS: Los alumnos reconocern las palabras que
riman.
PROCEDIMIENTO: Aprender y cantar la cancin propuesta y pedir a
los alumnos que observen la terminacin de las pa-
labras, para identicar la rima entre las palabras.
ASERRN, ASERRN.
Aserrn,
Aserrn,
Los maderos,
De San Juan,
Piden pan,
No les dan,
Piden queso,
Les dan un hueso,
Y se sientan,
A llorar,
En la puerta,
Del zagun,
Riqui, riqui, riqui, ran.
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LOS ENANOS.
Ya los enanos,
Ya se casarn,
Ya los enanos
Ya se enojaron.
Porque sus mams
Los regaaron.
Se hacen chiquitos,
Se hacen grandotes,
Como los mocos,
De los guajolotes.
LA RATITA VIEJA.
Una rata vieja,
Que era planchadora,
Por planchar su falda,
Se quem la cola.
Se puso pomada,
Se amarr un trapito,
Y a la pobre rata,
Le qued un rabito.
RIMAS CANTADAS.
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