Escala Australiana para Sndrome de Asperger

M. S. Garnett y A. J. Attwood
La Escala Australiana para el Sndrome de Asperger
El siguiente cuestionario ha sido diseado para identificar comportamientos y habilidades que
pudieran ser indicativos del Sndrome de Asperger en nios durante sus aos en la escuela
primaria. Esta es la edad en la cual se hacen m!s llamativos las habilidades y los modelos inusuales
de comportamiento. "ada pregunta o afirmaci#n tienen una escala de clasificaci#n$ en el que el %
representa el nivel ordinario esperado en un nio de su edad.
A. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES

Rara
Vez

Frecuentemente
& '"arece el nio de entendimiento sobre c#mo (ugar con
otros nios) por e(emplo$ '*gnora las reglas no escritas
sobre (uego social)

% & + , - . /


+ "uando tiene libertad para (ugar con otros nios$ como
en la hora del recreo o almuer0o 'evita el nio el
contacto social con los dem!s) por e(emplo$ busca un
lugar retirado o se va a la biblioteca

% & + , - . /


, '1arece el nio ignorar las convenciones sociales o los
c#digos de conducta$ y reali0a acciones o comentarios
inapropiados) por e(emplo$ hacer un comentario
personal a alguien sin ser consciente de como el
comentario puede ofender a otros

% & + , - . /


- '"arece el nio de empata$ es decir$ del entendimiento
intuitivo de los sentimientos de otras personas) por
e(emplo$ no darse cuenta que una disculpa ayudar! a la
otra persona a sentirse me(or.

% & + , - . /


. '1arece que el nio espere que las dem!s personas
cono0can sus pensamientos$ e2periencias y opiniones)
por e(emplo$ no darse cuenta que usted no puede saber
acerca de alg3n tema en concreto porque usted no
estaba con el nio en ese momento.

% & + , - . /


/ '4ecesita el nio una cantidad e2cesiva de consuelo$
especialmente si se le cambian cosas$ o algo le sale
mal)

% & + , - . /


5 '"arece el nio de sutile0a en sus e2presiones o
emociones) por e(emplo$ el nio muestra angustia o
cario de manera desproporcionada a la situaci#n.

% & + , - . /



6 '"arece el nio de precisi#n en sus e2presiones o
emociones) por e(emplo$ no ser capa0 de entender los
niveles de e2presi#n emocional apropiados para
diferentes personas.

% & + , - . /


7 '"arece el nio de inter8s en participar (uegos$
deportes o actividades competitivos) % significa que el
nio disfruta de ellos.

% & + , - . /


&% 'Es el nio indiferente a las presiones de sus
compaeros) % significa que el nio sigue las 3ltimas
modas en$ por e(emplo$ (uguetes o ropas.

% & + , - . /


B. HABILIDADES DE COMNICACI!N


Rara
Vez

Frecuentemente
&& '*nterpreta el nio de manera literal todos los
comentarios) por e(emplo$ se ve confundido por frases
del tipo 9est!s frito9$ 9las miradas matan9$ o 9mu8rete9

% & + , - . /


&+ 'Muestra en nio un tono de vo0 no usual por e(emplo$
que pare0ca tener un acento 9e2tran(ero9 o mon#tono$ y
carece de 8nfasis en las palabras clave

% & + , - . /


&- "uando se conversa con 8l 'Mantiene el nio menos
contacto ocular del que cabra esperar)

% & + , - . /


&. ':iene el nio un lengua(e e2cesivamente preciso o
pedante) por e(emplo$ habla de manera formal o como
un diccionario andante.

% & + , - . /


&/ 1resenta el nio problemas para reparar una
conversaci#n) por e(emplo$ cuando el nio est! confuso
no pide aclaraciones$ sino que cambia a un tema que le
es familiar$ o tarda un tiempo indecible en pensar una
respuesta.

% & + , - . /

C. HABILIDADES CO"NI#I$AS

Rara
Vez

Frecuentemente
&5 ';ee el nio libros en busca de informaci#n$ sin parecer
interesarle los temas de ficci#n) por e(emplo$ es un
!vido lector de enciclo<pedias y de libros de ciencias$
pero no le interesan las historias de aventuras.

% & + , - . /


&6 '1osee el nio una e2traordinaria memoria a largo
pla0o para eventos y hechos) por e(emplo$ recordar la
matrcula de hace varios aos del coche del vecino$ o
recordar en detalle escenas que ocurrieron mucho
tiempo atr!s.

% & + , - . /


&7 '"arece el nio de (uego imaginativo social) por
e(emplo$ no incluye a otros nios en sus (uegos
imaginarios$ o se muestra confuso por los (uegos de
imaginaci#n de otros nios.

% & + , - . /

D. IN#E%ESES ES&EC'(ICOS

Rara
Vez

Frecuentemente
+% 'Est! el nio fascinado por un tema en particular$ y
colecciona !vidamente informaci#n o estadsticas sobre
ese tema de inter8s) por e(emplo$ el nio se convierte
en una enciclopedia andante en conocimientos sobre
vehculos$ mapas$ o clasificaciones de ligas deportivas

% & + , - . /


+& 'Se muestra el nio e2ageradamente molesto por
cambios en su rutina o e2pectativas) por e(emplo$ se
angustia si va a la escuela por una ruta diferente

% & + , - . /


++ '=a desarrollado el nio comple(as rutinas o rituales
que deben ser completados necesariamente) por
e(emplo$ alinear todos sus (uguetes antes de irse a
dormir.

% & + , - . /

E. HABILIDADES EN MO$IMIEN#OS

Rara
Vez

Frecuentemente
+, ':iene el nio una coordinaci#n motri0 pobre) por
e(emplo$ no puede atrapar un bal#n

% & + , - . /


+- ':iene el nio un modo e2trao de correr)

% & + , - . /

(. O#%AS CA%AC#E%'S#ICAS
En esta secci#n$ indique si el nio ha presentado alguna de las siguientes caractersticas>
?a@ Miedo o angustia inusual debidos a>
Sonidos ordinarios$ p.e(> aparatos el8ctricos dom8sticos
"aricias suaves en la piel o en el cabello
;levar puestos algunas prendas de ropa en particular
Auidos no esperados
Ber ciertos ob(etos
;ugares atestados o ruidosos$ p.e(> supermercados
?b@ :endencia a balanceares o a aletear cuando est!
e2citado o angustiado
?c@ Calta de sensibilidad a niveles ba(os de dolor
?d@ Adquisici#n tarda del lengua(e
?e@ :ics o muecas faciales no inusuales
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Si la respuesta a la mayora de las preguntas de esta escala es 9S9$ y la puntuaci#n est! entre + y /
?es decir$ visiblemente por encima del nivel normal@$ no se puede indicar$ de manera autom!tica$ que
el nio tiene Sndrome de Asperger. Sin embargo$ e2iste dicha posibilidad$ y se (ustifica que se le
realice una valoraci#n diagn#stica.

D M.S. Garnett y A.J. Attwood

;a Escala Australiana para sndrome de Asperger ?A.S.A.S.@ ha sido e2trada del libro de :ony
Attwood$ 1h.E>