COLEGIO SAN MATEO DE LA COMPAA DE JESS OSORNO

Plan Estratgico
Perodo 2010 - 2014

Versin completa 1 Edicin
02/06/2010



A travs de un proceso participativo desarrollado entre Octubre de 2009 a Mayo 2010, se ha
llegado a formular este Plan Estratgico que incluye la Misin, Visin e Imagen objetivo a 5
aos plazo para el Colegio San Mateo. Presenta tambin los Objetivos Estratgicos y
Operativos, y los 9 programas estratgicos con sus respectivos resultados esperados y lneas
de Accin. Al final se incluyen algunos anexos que ayudan a comprender el proceso seguido.
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A. INTRODUCCIN

El Plan Estratgico 2010 2014 del Colegio San Mateo constituye una herramienta
indispensable para orientar los esfuerzos en forma concertada y producir as mejores
resultados educativos. Hoy estamos en la poca de la colaboracin: necesitamos unir
esfuerzos en torno a metas colectivas, superar el individualismo y alinearnos en
funcin de una visin y una misin compartida. En una sociedad compleja,
necesitamos saber quines somos y cul es nuestro aporte, a quin servimos y con qu
estilo. Tenemos mucho camino avanzado y grandes cosas a nuestro favor, pues aparte
de una rica historia local de 50 aos, participamos de una red mundial y de una
tradicin educativa y espiritual de ms de cuatro siglos. Esta riqueza ha sido
recientemente recogida y expresada a nivel nacional en el Proyecto Educativo de la
Red Educacional Ignaciana (2009), que hemos comenzado a estudiar con entusiasmo
en forma paralela a la elaboracin de este Plan Estratgico. Nuestro esfuerzo ha sido ir
afinando la mirada, enfocndola mejor sobre nuestra realidad, para hacer propuestas de
futuro y permitir que el Colegio San Mateo siga siendo una institucin educativa de
excelencia en la sociedad y en la Iglesia de Osorno.

Este Plan Estratgico est fuertemente vinculado con el Proyecto Educativo. A partir
de l define una misin propia del Colegio y una mirada hacia el futuro que soamos
(visin). Formula despus un conjunto de retos que surgen del anlisis del entorno, del
anlisis de nuestro funcionamiento interno, de nuestras fuentes inspiradoras y de las
notas distintivas de nuestra misin. Estos retos terminan por configurar una imagen-
objetivo, es decir, una declaracin sinttica de los que nos gustara que fuera nuestro
colegio en 5 aos ms. Vienen enseguida tres objetivos estratgicos, que se despliegan
despus en 9 objetivos operativos. Estos objetivos operativos dan origen a 9
programas estratgicos, cada uno de los cuales incluye resultados esperados y lneas
de accin. El trabajo del equipo directivo y otros equipos tcnicos ser ir elaborando
lneas de base e indicadores de logro, para poder monitorear el proceso y evaluar el
cumplimiento de los objetivos.

B. ANTECEDENTES

El ao 2009 fue significativo para el Colegio San Mateo, que celebr 50 aos como
institucin educativa de la Compaa de J ess. Los actos conmemorativos incluyeron la
presencia de antiguos rectores, de muchos jesuitas, de ex alumnos, ex profesores, etc.
Fue una oportunidad para recoger lo mejor de la tradicin, para escuchar testimonios y
volver a tomar contacto con la intuicin original de este colegio. De alguna manera,
estos hechos han informado la elaboracin del presente Plan, pues han dado una
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perspectiva histrica a quienes han participado del proceso, acercndolos a las ideas
fundacionales y a los distintos momentos por los que se ha pasado.

Otro hecho significativo es que el 2009 hubo cambio de Rector y de institucionalidad.
La Compaa de J ess decidi nombrar un rector laico, y dotar al colegio de una nueva
institucionalidad con la creacin de la Fundacin San Mateo de la Compaa de J ess
como entidad sostenedora del Colegio. Con estos hechos, la Compaa quiso dar cuenta
de nuevas tendencias y opciones, sobre todo la que dice relacin con la colaboracin
entre laicos y jesuitas con centro en la misin evangelizadora. El nuevo Rector asumi
el 14 de agosto de 2009 y dedic los dos primeros meses a recibir informacin, conocer
a los actores e insertarse en la comunidad y cultura del colegio. Habiendo constatado
que el Colegio tena experiencia en el desarrollo de complejos planes institucionales
(por ejemplo, el Proyecto Montegrande, el Proyecto coeducacional), y que el anterior
Plan de Desarrollo Institucional estaba expirado, convoc a un proceso de Planificacin
Estratgica con participacin de todos los estamentos, fijando marzo 2010 como plazo
para una primera versin.

Es as como este Plan ha sido construido participativamente, entre los meses de octubre
2009 a abril 2010. Han contribuido principalmente los docentes, profesionales y
Asistentes de la Educacin, pero tambin ha habido momentos para recoger aportes de
otros trabajadores, de los padres, madres y apoderados, de los estudiantes y, hacia el
final, de un grupo de ex alumnos (Ver Sntesis de todo el Proceso en Anexo 1). De los
aportes recibidos hay constancia en las actas del proceso, las que se encuentran
disponibles en la Intranet (Ver ndice de estas actas en Anexo 2). El material en su
totalidad se encuentra tambin en la edicin completa del Plan. En esta edicin, como
anexo al Plan Estratgico se publica slo dos actas sintticas, a saber: Anexo 3: Logros
Esperados para todas las reas Temticas y Equipos de Trabajo y Anexo 4:.Misin
Especfica y logros esperados de cada una de las reas Temticas y Equipos de trabajo

A partir de estos anlisis, y de otros que constan en las actas, se comenzaron a formular
desafos para el prximo quinquenio, para ir construyendo el presente Plan en sus
distintas componentes. El propsito ltimo del Plan es servir de instrumento para
cumplir nuestra misin desde nuestra identidad, con eficiencia y calidad.



C. MISIN Y VISIN DEL COLEGIO SAN MATEO


El Plan Estratgico del Colegio San Mateo se enmarca en la misin y visin de la Red
Educacional Ignaciana, y en su Proyecto Educativo. Hemos tenido esto muy presente al
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formular ms especficamente nuestra propia misin y visin, llegando a las siguientes
formulaciones.

1. Misin

Formar integralmente a nios, nias y jvenes, trabajando en alianza con sus familias,
en el marco de una comunidad educativa en la que se aprendan y se vivan los valores
del Evangelio, para aportar a la sociedad y a la Iglesia personas competentes en
distintos mbitos y comprometidas con la construccin de una sociedad justa y
fraterna.

2. Visin

Una sociedad que equilibre el desarrollo material con la justicia social y el crecimiento
en el espritu, que respete la diversidad y aproveche lo mejor de cada persona y de cada
grupo, que fomente el desarrollo de las familias como unidad bsica fundada en el
amor.

J venes que salgan del colegio a servir, entusiastas, amantes del conocimiento, de la
belleza y del bien, con experiencia de Dios y del prjimo, excelentes en lo que
emprenden, dialogantes y motivados seguidores(as) y comunicadores(as) de J esucristo.

Una Iglesia de comunin y participacin, acogedora y proftica, atractiva y
convocadora, cercana a los pobres y comprometida con sus problemas.

D. PRINCIPALES DESAFOS E IMAGEN OBJETIVO A 5 AOS PLAZO

Desde el anlisis del entorno y el anlisis interno, teniendo presente el Proyecto
Educativo de la Red Educacional Ignaciana, se desprenden los siguientes retos para el
Plan Estratgico 2010 2014:

1. La mejora continua de la calidad de la educacin ofrecida por el Colegio San
Mateo. Esto implica:
a. Cumplimiento del marco curricular vigente, con sus actualizaciones, ajustes y
orientaciones.
b. Un currculum que vaya ms all de los mnimos oficiales y que d cuenta de
los requerimientos sociales y culturales.
c. La mantencin de ptimas condiciones generales y ambiente escolar para el
proceso de enseanza aprendizaje.
d. Formacin permanente, evaluacin del desempeo y estmulos para los
educadores y educadoras.
e. Optimizacin de los tiempos destinados al trabajo pedaggico.
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f. Una cultura de la excelencia, que incluye metas altas, esfuerzo personal,
medios adecuados.
g. Una atencin lcida y constante a los procesos y a los resultados personales e
institucionales.
h. Desarrollo tecnolgico oportuno y actualizado.

2. El aseguramiento de la integralidad y el equilibrio en la Formacin que el Colegio
San Mateo entrega a sus estudiantes. Esto implica:
a. La valoracin y desarrollo de todas las facultades de las personas: psico-
afectiva. socio-cultural, cognitiva-acadmica, religioso-espiritual, fsica y
sensible.
b. El dilogo con la sociedad, la cultura, la ciencia y la fe, buscando
interpelaciones e interacciones recprocas.
c. La evaluacin permanente del currculum para lograr mejores articulaciones y
equilibrios horizontales y verticales entre sus componentes.
d. La promocin de enfoques y trabajos interdisciplinares.
e. La adopcin de enfoques que den cuenta de la complejidad de los problemas
educativos y sociales: desarrollo humano sustentable, formacin de
ciudadana, discernimiento y anlisis social, entre otros.

3. La promocin deliberada de la equidad, la integracin y la responsabilidad social
como componentes fundamentales de la educacin que ofrece el Colegio San
Mateo. Esto implica:
a. La integracin y mixtura social.
b. La promocin de polticas y prcticas institucionales que tiendan a colaborar
en la solucin de problemas sociales tales como la contaminacin, el trfico
urbano, la calidad de vida, la precariedad energtica, la segregacin social,
entre otros.
c. La activacin de vasos comunicantes con escuelas vulnerables, compartiendo
conocimientos, recursos, ideas o proyectos conjuntos.
d. El fortalecimiento de la formacin orientada al servicio, mediante
experiencias de insercin y servicio social.
e. El desarrollo de un ambiente escolar coeducacional en el que la perspectiva
de gnero influya en el currculum y las prcticas educativas, asegurando el
bienestar y el desarrollo pleno de hombres y mujeres.
f. El respeto por la diversidad interindividual y por las necesidades especiales
de algunas personas, progresando en la capacidad de responder
pedaggicamente a ellas.

4. El fortalecimiento de la alianza familia colegio y la construccin de una
comunidad educativa en que se comparta la responsabilidad por la formacin de
todos y todas. Esto implica:
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a. El compromiso de las familias con el Proyecto Educativo y el estilo propio
del colegio.
b. La dinamizacin de procesos formativos que involucren a las familias
c. El fomento de la actividad cultural, deportiva, y otras distintas formas de
desarrollo de la comunidad y participacin en ella
d. El fomento de la buena comunicacin, el dilogo y la participacin al interior
de la comunidad, involucrando a todos los estamentos: estudiantes, sus
padres, madres y apoderados, ex alumnos, trabajadores y trabajadoras,
comunidad jesuita.

5. La profundizacin de nuestra identidad cristiana e ignaciana. Esto implica:
a. La formacin de personas mediante la prctica de los medios propios de la
tradicin ignaciana: Ejercicios Espirituales, discernimiento y oracin, vida
comunitaria, vida apostlica.
b. La promocin de la vida sacramental y litrgica.
c. La promocin de un ambiente cristiano, en el que se aprendan y se vivan los
valores del evangelio en las actividades cotidianas.
d. La apertura y participacin en la comunidad cristiana de Osorno.



Estos retos nos sealan la direccin que deberemos dar a nuestros esfuerzos, en
continuidad con la historia de nuestro colegio, para seguir siendo una propuesta
educativa de vanguardia en esta ciudad de Osorno. Surge de ellos una imagen-objetivo
que ponemos delante de nosotros para el prximo quinquenio:


Queremos ser un Colegio de Iglesia, segn la tradicin ignaciana:
Agente evangelizador y formador de personas y familias.
Excelente en su desempeo y en sus resultados formativos, con respeto a la
diversidad de personas.
Abierto y respondiente a los nuevos retos sociales y culturales, con capacidad de
adoptar nuevos enfoques y nuevas tecnologas en funcin de los objetivos
educativos.
Sostenible y capaz de desarrollarse, mantenindose abierto a familias de
diversas condiciones socio-econmicas.
Con sentido social, capaz de salir de s mismo para aportar, buscando una mejor
sociedad para todos y todas.
Participativo y comunitario, capaz de acoger y dinamizar en funcin de esta
imagen-objetivo y de la misin.

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E. OBJETIVOS DEL PLAN

1. Objetivos Estratgicos

Con el plan 2010 2014, el Colegio San Mateo busca:


1. Consolidar una institucionalidad y un modelo de gestin que garantice la
sustentabilidad econmica, la posibilidad de optimizacin y desarrollo sostenido en
las distintas reas y procesos, y la acogida a distintas familias en un ambiente de
mixtura social.

2. Impulsar una educacin integral de calidad, que equilibre los requerimientos
acadmicos con la formacin personal y cristiana, que respete y oriente las
diferencias interindividuales, que incorpore medios actualizados y que sea
conducida por profesionales de la educacin en permanente formacin y
renovacin.

3. Fortalecer una comunidad escolar participativa en la que todas las personas sean
corresponsables de las metas educativas, en la que las familias encuentren acogida
y formacin, en la que sea posible practicar la solidaridad y la responsabilidad
social, y en la que se pueda descubrir, profundizar, vivir y celebrar la fe cristiana.


2. Objetivos Operativos

Se proponen 9 objetivos operativos que contribuyen al logro de los objetivos
estratgicos, y en consecuencia a la imagen-objetivo trazada en este Plan Estratgico.

1. Desarrollar un marco institucional que permita implementar una modalidad de
financiamiento con diversificacin de las fuentes de ingresos, para que se puedan
cubrir las exigencias presupuestarias propias de un establecimiento de excelencia,
manteniendo la apertura a un nmero significativo de familias con menores
recursos.

2. Promover la creacin racional y/o el ptimo aprovechamiento de tiempos para la
reflexin, planificacin y evaluacin; de espacios nuevos para requerimientos
emergentes de este plan; de recursos de apoyo para los procesos educativo y
administrativo; y de condiciones de trabajo estimulantes para los trabajadores de la
institucin.
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3. Fortalecer y dinamizar los equipos de trabajo profesional en funcin del
cumplimiento de sus metas formativas especficas, del aseguramiento de la
formacin integral, de la innovacin pedaggica, del trabajo interdisciplinar y de la
excelencia acadmica.


4. Promover el compromiso de estudiantes, familias, trabajadores docentes y no
docentes, profesionales especialistas, en torno a temas transversales y de apoyo a los
estudiantes: autocuidado, coeducacin y perspectiva de gnero, atencin de
diferencias individuales y eventuales necesidades especiales, acompaamiento y
cuidado personal.


5. Fomentar el desarrollo profesional y el crecimiento personal y espiritual de los
educadores y otros trabajadores, implementando mecanismos de evaluacin,
acompaamiento, capacitacin, perfeccionamiento y otros modos de formacin
continua.


6. Fomentar y facilitar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin al
servicio de la formacin de ciudadana, del proceso educativo, del trabajo en red, de
la gestin institucional y de la comunicacin e intercambio al interior de la
comunidad.

7. Asegurar un ambiente escolar propicio para la formacin de personas, en el que los
detalles den cuenta de los grandes valores que nos inspiran y en el que se aprenda la
convivencia entre personas de diversas edades y caractersticas, el respeto a las
normas y la responsabilidad por el bien comn.

8. Desarrollar una comunidad cristiana que ayude a sus miembros a tener experiencia
de Dios, que les provea instancias de formacin hacia una vida cristiana plena, y
que celebre con profundidad y alegra su unin con Dios a travs de la vida litrgica
y sacramental.


9. Impulsar acciones y programas de formacin social que incluyan anlisis de la
realidad y experiencias de insercin o exposicin social, formas de solidaridad con
los ms pobres y excluidos, polticas y prcticas que reflejen la responsabilidad
social de la comunidad ante los grandes problemas de la sociedad.

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3. Vinculacin entre los objetivos

A continuacin se presentan, con enunciados abreviados, los distintos objetivos
operativos y su relacin con los objetivos estratgicos:

Objetivos Estratgicos Objetivos Operativos
Institucionalidad, gestin y
sustentabilidad
1. Marco institucional y financiamiento
2. Optimizacin de tiempos, espacios, recursos y
condiciones de trabajo
6. Desarrollo Tecnolgico
Educacin integral de calidad 3. Fortalecimiento de la gestin y animacin
curricular.
4. Transversalidad, diversidad y apoyo estudiantil
5. Formacin y evaluacin del personal
6. Desarrollo Tecnolgico
Comunidad escolar cristiana 7. Ambiente escolar
8. Formacin y vida cristiana
9. Formacin y responsabilidad social

Esta presentacin esquemtica ayuda a ver sintticamente la lgica del Plan, pero no
quiere establecer separaciones o visiones parciales. Todos los objetivos operativos se
relacionan entre s y requieren de un trabajo concertado y coordinado para poder
facilitar el logro de los objetivos estratgicos.


F. PROGRAMAS ESTRATGICOS

Para la ejecucin de los objetivos operativos se adoptar una organizacin conceptual y
prctica en Programas Estratgicos, que convoquen a distintos actores en torno a un
conjunto de resultados y lneas de accin. Cada programa est asociado principalmente
a un objetivo operativo. Los programas previstos son los siguientes:

P1: Desarrollo Institucional y sustentabilidad econmica
P2: Gestin de tiempos, espacios, recursos y condiciones de trabajo
P3: Fortalecimiento de la gestin y animacin curricular
P4: Transversalidad, diversidad y apoyo a los estudiantes
P5: Formacin y Evaluacin del personal
P6: Desarrollo tecnolgico al servicio de la educacin y de la gestin
P7: Desarrollo de la Comunidad y cuidado del ambiente escolar
P8: Profundizacin de la formacin cristiana
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P9: Responsabilidad social y formacin de ciudadana

G. RESULTADOS Y LNEAS DE ACCIN

En las pginas siguientes se presentan para cada Programa algunos resultados
esperados, y para cada resultado se sealan las lneas de accin que permitirn el logro.
Un trabajo ms fino dar cuenta de los indicadores de resultados que manejaremos al
momento de la evaluacin.

Programa 1
Desarrollo Institucional y Sostenibilidad econmica

Desarrollar un marco institucional que permita implementar una modalidad de financiamiento con diversificacin de las fuentes de
ingresos, para que se puedan cubrir las exigencias presupuestarias propias de un establecimiento de excelencia, manteniendo la
apertura a un nmero significativo de familias con menores recursos.

Resultados Lneas de Accin
R1: Se han analizado los
escenarios futuros posibles
en materia de
financiamiento,
considerando entre un 10 y
un 15% de alumnos becados.
L1.1. Estudiar a fondo la legislacin vigente, en
particular la nueva LGE, y dilogar con el Estado en
vistas a definir la viabilidad en el tiempo de un
financiamiento con participacin del Estado.
L1.2. Realizar simulaciones de financiamiento privado
y financiamiento mixto, explicitando las implicaciones
de cada escenario con la mantencin de una masa
crtica de matrcula aceptable y de una mixtura social
tambin aceptable.
L1.3. Elaborar un documento con recomendaciones al
Directorio de la Fundacin para apoyar la toma de
decisiones.
L1.4. Promocionar y canalizar distintos tipos de aportes
para el financiamiento de becas de estudio en el
Colegio.
R2: Se han decidido e
implementado las formas
jurdicas y tributarias bajo
las cuales operar el colegio
a largo plazo
L2.1. Consolidar la Fundacin San Mateo en todos sus
aspectos jurdicos, contables y operativos.
L2.2. Crear o renovar otras formas institucionales
complementarias que permitan el desarrollo de
iniciativas que no puedan ser asumidas por la
Fundacin.
L2.3. Formular una poltica de financiamiento de
inversiones que oriente y regule el acceso a crditos,
liquidacin de activos, recepcin de donaciones,
participacin de la comunidad, entre otros asuntos.

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Programa 2
Gestin de tiempos, espacios, recursos y condiciones de trabajo

Promover la creacin racional y/o el ptimo aprovechamiento de tiempos para la reflexin, planificacin y evaluacin; de espacios
nuevos para requerimientos emergentes de este plan; de recursos de apoyo para los procesos educativo y administrativo; y de
condiciones de trabajo estimulantes para los trabajadores de la institucin.

Resultados Lneas de Accin
R1: Se cuenta con un
plan maestro de
arquitectura que
define espacios y sus
posibles utilizaciones
futuras, considerando
los requerimientos de
infraestructura que se
deriven de este PE.
L1.1. Definir necesidades de crecimiento y posibilidades de
mejoramiento en salas de clase, servicios higinicos, recintos
comunitarios y de servicios pedaggicos, rea deportiva, reas
verdes y de recreacin, estacionamientos y circulaciones,
teniendo en cuenta este PE, la opinin de los usuarios, el avance
de la coeducacin, la proyeccin de matrcula, entre otras cosas.
L1.2. Dialogar con las autoridades para definir lo que ser la
lnea de expropiacin contemplada en el plan regulador.
L1.3. Definir el destino de los diversos espacios disponibles para
el desarrollo de infraestructura, e informar a la oficina de
arquitectura.
L1.4. Ejecutar progresivamente algunos de los desarrollos de
infraestructura definidos en el plan maestro.
R2: Se ha instalado
un Observatorio
permanente de
tiempos, espacios y
condiciones de
trabajo que alimenta
la toma de decisiones
para la optimizacin.
L2.1. Identificar necesidades emergentes y permanentes que no
estn cubiertas con tiempos asignados o que necesiten ajustes.
L2.2. Disear estrategias para cubrir situaciones o tiempos
especiales que no ameriten incremento permanente de horas.
L2.3. Asegurar tiempo suficiente y posible para reuniones
tcnicas de las reas y para trabajo individual de los
profesionales.
L2.4. Evaluar el aprovechamiento de los diversos espacios y
tiempos institucionales y realizar ajustes o reasignaciones
cuando sea necesario.
L2.5. Impulsar el mejoramiento permanente de las condiciones
de seguridad laboral y escolar.
L2.6. Promover diversas formas de mejoramiento de los
espacios y condiciones de trabajo para el bienestar de todas las
personas.
L2.7. Mantener ptimas condiciones de dilogo acerca de las
relaciones laborales, remuneraciones, incentivos y otros asuntos
similares, tendiendo a las mejores condiciones en el marco de la
necesaria sostenibilidad y sobre la base de estudios
comparativos.
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Programa 3
Fortalecimiento de la gestin y animacin curricular
Fortalecer y dinamizar los equipos de trabajo profesional en funcin del cumplimiento de sus metas formativas especficas, del
aseguramiento de la formacin integral, de la innovacin pedaggica, del trabajo interdisciplinar y de la excelencia acadmica.

Resultados Lneas de Accin
R1: Se ha instalado
progresivamente el marco
curricular oficial con todos
sus ajustes y orientaciones.
L1.1. Asegurar que cada docente maneje con
familiaridad y precisin la conceptualizacin, el
lenguaje tcnico y los contenidos especficos
propuestos por el currculum oficial.
L1.2. Supervisar mediante reuniones tcnicas,
observacin directa e instrumentos especficos, la
puesta en prctica de las orientaciones curriculares.
L1.3. Entregar oportunamente la capacitacin necesaria
para superar dificultades.
R2: La estructura de ciclos y
equipos de trabajo ha sido
modificada segn los
requerimientos de la nueva
LGE, del Proyecto
Educativo y de los objetivos
acadmicos y formativos
L2.1. Revisar verticalmente las tareas psico-educativas
y estilos de conduccin pedaggica que predominan en
cada nivel de enseanza, para fundamentar una nueva
divisin de ciclos y otros equipos de trabajo.
L2.2. Adecuar la planta docente, directiva y pastoral a
la nueva estructura.
L2.3. Adecuar la distribucin de salas, oficinas y otros
espacios a la nueva estructura.
R3: Todas las reas
Temticas y Equipos
Profesionales han elaborado
y desarrollado planes anuales
organizados en torno a su
misin especfica y a los
lineamentos tcnicos
acordados.
L3.1 Dinamizar las reas temticas y equipos de
trabajo en funcin de los logros esperados para todas
las reas (Anexo 3), fortaleciendo su capacidad de
formular metas particulares, indicadores y estrategias
desde su misin especfica.
L3.2. Potenciar el liderazgo de los jefes de rea como
promotores de reflexin, mejoramiento e innovacin
pedaggica.
L3.3. Estimular acciones interdisciplinares
L3.4. Estimular procesos evaluativos que incluyan
medicin, anlisis de resultados, valoracin y
proyeccin; y que permitan reportar progresos y
dificultades e informar decisiones pedaggicas en
distintos niveles.
R4: EL Proyecto Educativo en su
captulo IV Modelo Pedaggico
- ha sido estudiado y asimilado
por los docentes, y ha inspirado
innovacin metodolgica en
distintas reas
L1.1. Realizar sesiones de estudio y profundizacin de
los apartados del captulo IV del Proyecto Educativo.
L1.2. Estimular innovaciones en didctica inspiradas
en el captulo IV del PE y propuestas por las reas
temticas.
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Programa 4
Transversalidad, diversidad y apoyo a los estudiantes
Promover el compromiso de estudiantes, familias, trabajadores docentes y no docentes, profesionales especialistas, en torno a temas
transversales y de apoyo a los estudiantes: autocuidado, coeducacin y perspectiva de gnero, atencin de diferencias individuales y
eventuales necesidades especiales, acompaamiento y cuidado personal.
Resultados Lneas de Accin
R1: Los cursos
coeducacionales han
llegado a 2 Medio y el
enfoque coeducacional
ha permeado todo el
currculum.
L1.1. Reformular desde el enfoque coeducacional todas las actividades
del plan pastoral y de formacin para todos los cursos en que esto no se
haya hecho.
L1.2. Mantener el tema de la coeducacin como componente transversal
en todos los equipos de trabajo y reas temticas.
L1.3. Promover el intercambio de experiencias positivas y de dificultades
especficas al interior del colegio y con otros colegios que estn en
procesos similares.
L1.4. Crear y/o fortalecer programas de formacin en relaciones
interpersonales para una buena convivencia entre hombres y mujeres en
el segmento escolar que coincide con la adolescencia.
R2: Se ha profundizado
el concepto de
Educacin Integral y se
ha instalado como
compromiso transversal
de todas las reas y
equipos de trabajo.
L2.1. Difundir, estudiar y analizar a nivel docentes el Mapa de
Aprendizajes para la formacin Integral (MAFI) propiciado por la REI.
L2.2. Incorporar el concepto y sus implicaciones en la prctica docente
de todas las reas del currculum.
L2.3. Adaptar el MAFI para ser trabajado con los padres y madres para
su propia formacin y para mejorar el apoyo a sus hijos e hijas.
L2.4. Instalar procedimientos de evaluacin de la formacin integral,
reuniendo las muchas evaluaciones que se realizan en pocos instrumentos
sencillos y oportunos.
L2.5. Aportar sobre estos temas en el seno de la REI.
R3: Se han creado y/o
fortalecido programas de
formacin y autocuidado
en temas de afectividad y
sexualidad, vida
saludable, prevencin de
riesgos sociales, toma de
decisiones vocacionales,
relaciones familiares,
entre otros.
L3.1. Asegurar la permanente actualizacin y aplicacin de programas de
formacin personal adecuados a las diversas edades y necesidades.
L3.2. Desarrollar campaas y acciones especficas vinculadas a temas de
vida saludable y autocuidado, concertando a varios grupos o estamentos
de la comunidad.
R4: Se han fortalecido
las capacidades de
atencin pedaggica e
interdisciplinar de
dificultades escolares o
necesidades especiales
L4.1. Realizar diagnsticos masivos oportunos (screening) que permitan
identificar casos que necesiten ser profundizados.
L4.2. Mejorar las capacidades docentes en asuntos como adecuaciones
curriculares, variantes metodolgicas y evaluativas, evaluacin
diferenciada, apoyos especiales, seguimiento de dificultades, entre otras.
L4.3. Orientar a las familias que lo necesiten en la bsqueda de apoyos
profesionales externos y en la coordinacin de tratamientos.
L4.4. Promover una visin inclusiva de la sociedad y del proceso
educativo, para que estudiantes, docentes y familias tiendan a acoger y
aprovechar las diferencias entre las personas y las necesidades especiales
de algunas.
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Programa 5
Formacin y Evaluacin del personal

Fomentar el desarrollo profesional y el crecimiento personal y espiritual de los educadores y otros trabajadores, implementando
mecanismos de evaluacin, acompaamiento, capacitacin, perfeccionamiento y otros modos de formacin continua.

Resultados Lneas de Accin
R1: Se ha instalado una propuesta
institucional para la formacin
continua del personal en servicio,
L1.1. Realizar un diagnstico y mantener actualizado un
sistema de registro de la formacin inicial y continua de los
trabajadores del colegio.
L1.2. Elaborar y acordar un plan de formacin continua que
defina etapas, reas de formacin, tipo de experiencias,
actividades posibles, para orientar los esfuerzos personales e
institucionales en materia de formacin continua del personal.
L1.3. Promover la participacin de los trabajadores en
actividades de formacin continua segn el plan de
formacin, aprovechando la oferta interna, el trabajo en Red
y la iniciativa del propio colegio.
L1.4. Realizar sesiones de formacin adecuadas a los
distintos grupos de trabajadores: docentes, administrativos,
tcnicos, profesionales no docentes, auxiliares, en distintas
modalidades especficas e incluyendo acciones genricas de
amplia convocatoria.
L1.5. Impulsar la especializacin de profesores generales en
algunas reas del currculum.
R2: Se ha fortalecido a los
educadores en su capacidad de
integrar pedagoga y espiritualidad
ignaciana.
L2.1. Promover la participacin de los educadores y otros
trabajadores en Ejercicios Espirituales ofrecidos de distintas
formas y momentos, de manera que vayan accediendo a una
experiencia cada vez ms completa.
L2.2. Realizar sesiones especialmente destinadas a establecer
conexiones entre el estilo pedaggico y la didctica, con los
Ejercicios Espirituales.
R3: Se han consensuado y
establecido tiempos, instrumentos y
procedimientos para la Evaluacin
del personal.
L3.1. Revisar y reformular los instrumentos existentes para la
evaluacin docente y directiva
L3.2. Crear instrumentos para completar la evaluacin
docente y directiva, para evaluar otras funciones, y para
ampliar la participacin de los distintos estamentos en los
procesos evaluativos.
L3.3. Aplicar regularmente instrumentos de evaluacin y
asegurar la devolucin oportuna y formativa de resultados.
R4: Se ha potenciado a los
educadores y otros trabajadores
mediante un ambiente y un estilo
institucional que permite la
superacin de dificultades y el
despliegue de los mejores atributos
de cada persona.
L4.1. Promover un ambiente en el que los docentes y otros
trabajadores puedan expresar sus puntos de vista, aportar
sugerencias, debatir temas e ideas, acordar soluciones,
mediante una direccin cercana y accesible y mediante
distintas formas de participacin.
L4.2. Proveer distintas posibilidades de acompaamiento y
apoyo continuo a las personas que trabajan en el colegio.
L4.3. Promover y facilitar espacios y momentos de
recreacin y convivencias del personal.
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Programa 6
Desarrollo tecnolgico al servicio de la educacin y de la gestin

Fomentar y facilitar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin al servicio de la formacin de ciudadana, del proceso
educativo, del trabajo en red, de la gestin institucional y de la comunicacin e intercambio al interior de la comunidad.
Resultados Lneas de Accin
R1: Se han renovado equipos e
incorporado nuevas tecnologas
al servicio de la educacin y la
gestin
L1.1. Desarrollar el programa Tecnologas para una Educacin de
Calidad (TEC) en alianza con MINEDUC ENLACES.
L1.2. Elaborar una propuesta de tecnologas al servicio de la
educacin que podran incorporarse progresivamente,
recomendando o desechando las muchas ofertas que hay en el
mercado.
L1.3. Visitar y dialogar con colegios que hayan avanzado ms en
este aspecto, en funcin del punto anterior y otros.
L1.4. Adelantar y coordinar los procesos de elaboracin de
presupuestos en materia de inversiones en tecnologa, para
coordinar las distintas reas y tener una visin de mediano plazo.
L1.5. Procurar nuevas fuentes de financiamiento para el desarrollo
tecnolgico.
R2. Se han fortalecido las
capacidades de los docentes en
el uso de tecnologas de la
informacin y comunicacin.
L2.1. Elaborar y mantener actualizado un diagnstico de las
necesidades formativas de los docentes, directivos,
administrativos y apoderados sobre el uso de las TICs.
L2.2. Asesorar, acompaar y capacitar en uso de TICs en forma
permanente utilizando distintas estrategias.
L2.3. Fomentar la socializacin interna, difusin y sistematizacin
de experiencias docentes que hayan incorporado el uso de TICs.
L2.4. Difundir y fomentar el uso de portales educativos y otras
formas similares.
L2.5. Estimular el uso de las TICs para el ejercicio de ciudadana
y para la participacin en el mundo global.
R3: Se han renovado o
confirmado los paquetes de
software utilizados para la
gestin contable y de personal
L3.1. Visitar y dialogar con otros colegios para evaluar distintas
soluciones de software para la gestin.
L3.2. Fundamentar una propuesta de mutacin de software,
incluyendo costos, plazos y capacitacin necesaria.
L3.3. Adquirir e instalar nuevos software, o confirmar y
desarrollar los existentes.
L3.4. Capacitar al personal en funcin de los nuevos desarrollos
informticos.
R4: Se ha optimizado el uso y
aprovechamiento del software
para la gestin curricular
(schooltrack u otro)
L4.1. Recoger la experiencia de los docentes, apoderados y
personal administrativo en relacin con el uso del software actual
para la gestin curricular.
L4.2. Conocer software alternativo y realizar una comparacin de
costos y beneficios, confirmar o mutar el software de apoyo a la
gestin curricular.
L4.4. Aumentar el uso y aprovechamiento de las distintas
posibilidades de uso del software, mediante capacitacin,
promocin, incorporacin en planes de trabajo de las reas, entre
otras estrategias.
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Programa 7
Desarrollo de la Comunidad y cuidado del ambiente escolar

Asegurar un ambiente escolar propicio para la formacin de personas, en el que los detalles den cuenta de los grandes valores que
nos inspiran y en el que se aprenda la convivencia entre personas de diversas edades y caractersticas, el respeto a las normas y la
responsabilidad por el bien comn.

Resultados Lneas de Accin
R1: Se han fortalecido
los rganos y
mecanismos de
participacin, y el
compromiso de las
personas con las metas y
procesos colectivos
L1.1. Animar y acrecentar la participacin de los trabajadores, de los
padres, madres y apoderados, de los estudiantes y de los ex alumnos, en
sus propias organizaciones.
L.1.2. Fortalecer las capacidades de las organizaciones de los estamentos
para generar y ejecutar planes de trabajo, para formar y renovar
liderazgos, para financiarse, y para aportar al bien de toda la comunidad.
L1.3. Fortalecer el Consejo Escolar como el espacio de intercambio entre
los distintos estamentos y entre ellos con la Direccin del Colegio.
L1.4. Promover, facilitar y exigir el compromiso activo de los padres,
madres y apoderados en la prevencin y solucin de problemas escolares.
L1.5. Mantener la periodicidad y mejorar la calidad de las instancias
regulares de dilogo familia colegio.
L1.6. Promover la participacin, concertacin y desarrollo de la
comunidad a travs de convocatorias especiales en torno al deporte, las
manifestaciones culturales y otras.
L1.7. Establecer, difundir y canalizar diversas formas en que los
exalumnos pueden aportar al Colegio, aprovechando su gran variedad de
talentos y posibilidades, y recoger tambin su mirada retrospectiva para
aproximarse a una evaluacin de impacto de la formacin recibida.
R2: Se ha logrado
alcanzar y mantener un
ambiente escolar ptimo
para facilitar el proceso
educativo.
L2.1. Capacitar y comprometer a docentes y estudiantes para que el
ambiente en las salas de clases sea propicio para el aprendizaje.
L2.2. Utilizar y respetar el reglamento de convivencia escolar como un
cuerpo inspirador y regulador.
L2.3. Realizar procesos anuales de evaluacin de la convivencia escolar,
reflexionando sobre la experiencia, aprendiendo de las situaciones ms
complejas, enriqueciendo los instrumentos y manuales.
R3: Se ha fortalecido la
alianza familia colegio
segn las orientaciones
del Proyecto Educativo a
travs de diversos
programas de formacin
e interaccin.
L3.1. Disear y realizar programas de formacin para padres y madres en
las distintas etapas evolutivas de los hijos, logrando alta convocatoria y
calidad.
L3.2. Acompaar y potenciar a las familias en la educacin cristiana de
los hijos e hijas.
R4: Se ha logrado
implementar una poltica
y estrategias diversas de
comunicacin interna y
externa, que visibilice y
promueva la vida de la
comunidad.
L4.1. Mejorar y hacer seguimiento continuo a la web institucional, la
intranet, los boletines peridicos y otros medios.
L4.2. Desarrollar la imagen corporativa en sus manifestaciones
iconogrficas: papelera, merchandising, smbolos institucionales,
publicaciones.

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Programa 8
Profundizacin de la formacin cristiana

Desarrollar una comunidad cristiana que ayude a sus miembros a tener experiencia de Dios, que les provea instancias de formacin
hacia una vida cristiana plena, y que celebre con profundidad y alegra su unin con Dios a travs de la vida litrgica y sacramental.

Resultados Lneas de Accin
R1: Se han promocionado los
Ejercicios Espirituales de San Ignacio
de Loyola para distintos pblicos y en
diversidad de modalidades, tendiendo
a que las personas avancen hacia una
experiencia completa.
L1.1. Ensear distintas formas de orar en las distintas etapas
de la vida, en distintas situaciones personales y sociales, en
distintos lugares y ambientes.
L1.2. Ofrecer retiros de iniciacin para distintos grupos de
personas.
L1.3. Ofrecer Ejercicios Espirituales de 4 y 8 das, en retiro
o en la vida ordinaria, a jvenes y adultos.
L1.4. Acompaar personalmente los procesos de
crecimiento en Cristo de las personas que vayan
profundizando en la experiencia cristiana.
R2: Se ha promocionado la vida
comunitaria en sus distintas formas y
en las distintas etapas de la vida,
logrando un sentido de clula eclesial
ignaciana.
L2.1. Ayudar a las personas a tener experiencia de una
comunidad cristiana en la que se puede compartir y celebrar
la fe, insertarse en la Iglesia, acoger a nuevos miembros,
acompaar las distintas etapas de la vida, practicar la
solidaridad, el apostolado y la formacin continua,
desarrollar un estilo de vida ignaciano, e incidir en la
sociedad y en la Iglesia.
L2.2. Promover pequeas clulas o comunidades que sean
expresin de la comunidad mayor y que ayuden a la
integracin de la fe y la vida, al discernimiento vocacional,
espiritual y social, en una dinmica de crecimiento continuo
inspirada desde los Ejercicios Espirituales.
L2.3. Promover la comunidad dominical Eucarstica, abierta
y acogedora, animada por las pequeas comunidades y sus
estructuras.
R3: Se ha incorporado a la formacin
religiosa un sentido ms explcito de
lo sagrado
L3.1. Ejecutar programas y realizar gestos y acciones que
ayuden a las personas a tener experiencia de Dios, a situarse
ante l como hijo(a), con reverencia y devocin, a
destinarle espacios y tiempos sagrados, a encontrarlo en los
sacramentos.
L3.2. Ensear y promover las actitudes, comportamientos y
prcticas (adiciones y devociones) que ayudan y favorecen
el encuentro con Dios.
R4: Se ha mejorado y fortalecido la
enseanza programtica de la Religin
en todos los niveles de enseanza.
L4.1. Revisar los contenidos y propuestas metodolgicas
para todos los niveles de enseanza, e incorporar la
plasticidad suficiente para adaptarse a la realidad
contingente y nutrirse de ella.
L4.2. Constituir un equipo docente bien inserto en la vida
acadmica del Colegio, asumiendo sus requerimientos
tcnicos y diferencindolo de otros equipos o tareas
pastorales.

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Programa 9
Responsabilidad social y formacin de ciudadana

Impulsar acciones y programas de formacin social que incluyan anlisis de la realidad y experiencias de insercin o exposicin social,
formas de solidaridad con los ms pobres y excluidos, polticas y prcticas que reflejen la responsabilidad social de la comunidad ante
los grandes problemas de la sociedad.

Resultados Lneas de Accin
R1: Se ha instalado en la
comunidad el concepto de
responsabilidad social y una
intencionalidad clara en esta
lnea.
L1.1. Discernir en distintos niveles e instancias las
mejores formas de aportar positivamente como
comunidad escolar a la moderacin de algunos
problemas sociales tales como cuidado del medio
ambiente, segregacin social, mala calidad de la
educacin, congestin vehicular, precariedad
energtica, violencia, corrupcin, indiferencia
cvica, entre otros.
L1.2. Poner en marcha ao tras ao algunas
campaas o iniciativas que surjan del
discernimiento.
L1.3. Estudiar en particular y poner en prctica
algunas formas de establecer solidaridad y vasos
comunicantes con la educacin en sectores de alta
vulnerabilidad social.
L1.4. Concientizar y testimoniar acerca de la
importancia de la integracin social.
L1.5. Participar de iniciativas de otros que nos
hagan conocer e interactuar mejor con la
comunidad osornina, la Iglesia osornina.
R2: Se han sostenido y
profundizado los programas de
formacin social continua y de
formacin de ciudadana de los
estudiantes.
L2.1. Perseverar y profundizar en los programas
FAS, en las semanas solidarias, en actividades de
insercin y exposicin social, etc.
L2.2. Impulsar la formacin de ciudadana como
uno de los objetivos importantes de la formacin
ignaciana, asegurando su tratamiento formal y su
promocin experiencial.
L2.3. Apoyar fuertemente al Centro de Estudiantes
y al Mini Prep en sus iniciativas, sus esfuerzos por
convocar, organizar, animar y comprometer.





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Anexo 1

Planificacin Estratgica del Colegio San Mateo
Sntesis del proceso seguido

El Proceso de Planificacin Estratgica fue convocado por el Rector a fines de Septiembre de 2009, y desde
entonces se sigui un procesos participativo organizado en tres momentos o etapas sucesivas: 1) Dnde
estamos; 2) Quines somos y cmo somos; 3) Hacia dnde vamos.

El registro de los aportes recibidos durante el proceso se fue guardando en sucesivas Actas Temticas
(identificadas con la sigla AT ms un nmero correlativo) y Actas sintticas (identificadas con la sigla AS ms
un nmero correlativo). Las primeras (AT) recogen todos los aportes, indicando la procedencia de cada uno, y
agrupndolos por afinidad en torno a temas relativamente amplios. Las segundas (AS), son documentos ms
breves en los que se pierden los aportes singulares, para dejar solamente los ttulos de los temas que los
agruparon. Estas actas temticas y sintticas en su conjunto dan cuenta de la gran riqueza de aportes,
sugerencias, puntos tratados, durante el proceso. Para quin desee comprender mejor el Plan Estratgico, una
lectura de estas actas es muy importante, por lo menos las AS. Algunas de ellas se han incluido como anexos
en la edicin final del Plan.

1er momento: Dnde estamos (Anlisis del entorno)

El jueves 8 de octubre se trabaj en 12 grupos de docentes y no docentes, tratando de identificar
oportunidades y amenazas en el entorno, considerando los siguientes aspectos:

a. Contexto Poltico y ciudadano
b. Contexto Socio-cultural
c, Contexto familiar
d. Contexto Econmico

e. Contexto Tecnolgico
f. Contexto Educativo
g. Contexto Eclesial
h. La ciudad de Osorno (contexto local regional)

Los aportes de los 12 grupos se encuentran en AT1 y en AS1. A partir de este anlisis del entorno, el mismo
da 8 de Octubre los 12 grupos formularon los principales desafos que vean surgir para el Colegio (AT2 -
AS2).

Como complemento de este trabajo, en una sesin posterior se ley en grupos una seleccin de nmeros del
captulo Contexto del Proyecto Educativo, y luego se dio una pltica y pequeo apunte acerca de lo que
significa contemplar con los ojos de la fe, la esperanza y el amor (PE 7).

2 Momento: quines somos y cmo somos (Anlisis interno)

a. Padres, madres y Apoderados

El 10 de Noviembre de 2009, 72 representantes de los padres, madres y apoderados del Colegio San Mateo se
reunieron con el Rector, quin les invit a identificar Fortalezas y Debilidades del Colegio (Anlisis interno),
considerando los siguientes aspectos: formacin acadmica, formacin y accin social, formacin religiosa y
espiritual, deportes y actividades extraprogramticas, Infraestructura y equipamiento, tecnologa,
administracin y finanzas, relaciones con el ambiente natural, disciplina y convivencia escolar, comunicaciones
e interacciones, costumbres y tradiciones. Trabajaron en 11 grupos, y los aportes que formularon se encuentran
en AT3 y AS3. Despus se les invit a formular desafos para los prximos aos a partir este anlisis,
encontrndose la sntesis en AT4 y AS4. Adems, en los das siguientes se instal en cada hall de ingreso al
colegio un buzn de sugerencias. El resultado de lo obtenido en los buzones se encuentra en AT5.
Colegio San Mateo Plan Estratgico 2010 - 2014 Pgina 20

b. Docentes, profesionales y asistentes de la Educacin

El 10 de diciembre de 2009, se trabaj nuevamente con docentes y no docentes. Se les present en forma
sinttica nuestra identidad, visin y misin a partir del Proyecto Educativo (PE 25 al 38). Se hizo despus un
ejercicio de anlisis interno, en los mismos 12 grupos de sesiones anteriores, con el objeto de identificar
fortalezas y debilidades de nuestra institucin desde esta perspectiva identitaria (ver AT6 y/o AS6).
Tambin se consider la MISIN formulada en el Proyecto Educativo (PE 39) que compartimos con toda la
REI, pidiendo a los grupos matizarla o comentarla desde el punto de vista sanmateno (AT7. No hay AS7).

El 21 de diciembre se consideraron las 8 notas distintivas de nuestra misin declaradas en el Proyecto
Educativo (PE 40 a 55). Se formaron 8 grupos, distintos a los de sesiones anteriores, y cada uno de ellos trabaj
sobre 2 de las notas, formulando desafos que de ellas surgen para el Colegio San Mateo (AT8 AS8).
El 22 de diciembre se prosigui con el anlisis interno, examinando nuestro funcionamiento organizacional,
sus procesos y nuestro modo habitual de proceder, formulando despus fortalezas y debilidades a partir de este
anlisis funcional del colegio. Hubo 8 grupos de trabajo de profesores y asistentes de la educacin (AT9
AS9).
El mismo da 22 de diciembre, despus de haber identificado Fortalezas y Debilidades desde la experiencia
funcional, los grupos enunciaron desafos que surgen de este anlisis (AT10 AS10).

c. Estudiantes
Para recoger la opinin de los estudiantes, se incorpor a este proceso de Planificacin Estratgica el Acta del
Claustro Estudiantil celebrado el 22 de mayo de 2009 (AT11). Aunque explcitamente no form parte de este
proceso, la fecha de realizacin es relativamente cercana, y la representatividad es muy alta. Adems, se realiz
con un pequeo grupo de estudiantes mayores una sesin para identificar fortalezas y debilidades, utilizando la
misma pauta que usaron los apoderados. Los resultados se encuentran en AT12. Al mismo grupo se le pidi
que formulara desafos para el Colegio, los que se encuentran en AS12.

d. Personal no Docente
Algunos trabajadores no docentes participaron plenamente de las sesiones indicadas en el sector Docente. Tal
es el caso de las Asistentes de Prvulos, algunos tcnicos y unos pocos del sector administrativo. Adems, El
23 de marzo de 2010 los trabajadores del rea de Administracin fueron convocados en nmero de 20 a una
sesin de trabajo para identificar fortalezas y debilidades del Colegio. El resultado se encuentra en AT13 (No
hay AS13). Tambin trabajaron en la formulacin de desafos para el futuro, y sus aportes se consignan en
AT14 AS14.

e. Directorio de la Fundacin:
El 25 de marzo sesion el Directorio de la Fundacin San Mateo de la Compaa de J ess, el que fue
informado en detalle sobre el proceso seguido. Los miembros del Directorio quedaron con acceso a todas las
actas temticas y sintticas del proceso, colgadas en la Intranet. Durante la reunin, el directorio manifest su
satisfaccin por el proceso seguido y aport algunas reflexiones en torno a algunos temas institucionales, como
la sustentabilidad, la identidad cristiana, el desafo de la colaboracin, la necesidad de atender nuevos temas y
nuevas fronteras, entre otros. Posteriormente, los miembros del Directorio recibieron borradores del Plan
Estratgico, y algunos expresaron opiniones y puntos de vista.

f. Comunidad jesuita
Los miembros de la Comunidad J esuita participaron junto a los docentes en todas las sesiones de trabajo. Hubo
adems dos reuniones del Rector con la Comunidad, con el objeto de compartir la visin de futuro y la
proyeccin de la Comunidad jesuita en ella. Adems, hacia el final del proceso, la Comunidad recibi un
borrador del Plan Estratgico sobre el que pudieron hacer comentarios e indicaciones.

Colegio San Mateo Plan Estratgico 2010 - 2014 Pgina 21
3er Momento: Hacia dnde vamos (Proyeccin de la Institucin)

Este momento se vivi anticipadamente en todos los grupos, cuando junto con analizar fortalezas y debilidades
buscaban formular desafos de cara al futuro, como consta en lo dicho ms arriba.

Adems, algunos grupos dedicaron mayor tiempo a esta tarea. Los das 23 y 28 de Diciembre de 2009 se
destinaron a un ejercicio de proyeccin por reas temticas y equipos de trabajo (Docentes, profesionales y
algunos asistentes de la educacin). Se busc tomar conciencia de la situacin actual de cada rea o equipo de
trabajo e identificar despus los cambios o movimientos que se desea producir, acercndose a una imagen
objetivo para cada rea, pensando a 5 aos plazo. Esto se encuentra en AT15. Para enriquecer la reflexin y la
proyeccin a futuro, los das 29 y 30 de diciembre de 2009 se volvi a estudiar el Proyecto educativo. Primero
se consider el estilo pedaggico (PE 73 a 81), y posteriormente la Didctica (PE 82 a 128). Despus de
una presentacin general, cada pequeo grupo de trabajo se centr en algunos de los muchos contenidos y
propuestas de esta parte del Proyecto.

Comenzando el ao 2010 se retom el trabajo de Planificacin Estratgica, reviendo el conjunto del trabajo
hecho, presentando algunas de las Actas temticas y Actas sintticas. El 3 de marzo de 2010 se trabaj en 9
grupos, considerando los desafos que haban surgido en sesiones anteriores desde distintas perspectivas (AS2
AS8 AS10), para buscar una formulacin sinttica. Cada grupo lleg a formular 3 o 4 desafos integradores,
o grandes desafos, llegando a plasmarse estos en AT16 - AS16.

El mismo 3 de marzo, en una segunda sesin, las reas temticas y equipos de trabajo retomaron el trabajo
hecho antes y consignado en AT15, y formularon sintticamente su misin especfica como rea y una lista de
5 logros que se proponen para el 2014. El Rector realiz despus una edicin del trabajo de cada rea,
unificando estilos y llegando a una hoja sinttica por cada rea, en algunos casos planteando observaciones.
Esta edicin fue enviada a las reas el 6 de abril para su revisin, y finalmente volvieron al Rector en una
nueva versin, la que fue retocada y editada (A/17), e incorporada como anexo del Programa 3 del Plan
Estratgico definitivo.

Redaccin del Plan Estratgico

Con todos los insumos obtenidos durante el proceso y detallados en este documento, el Rector realiz varias
consultas ms restringidas acerca de posibles formulaciones de la misin, visin, objetivos del Plan. Fue
recibiendo aportes diversos, y finalmente estructur y redact el presente Plan Estratgico en su primera
versin, incluyendo los programas estratgicos que incluira. Aunque atrasado en un mes respecto de lo
previsto, la primera versin del Plan se envi en consulta a los distintos estamentos, para que pudieran hacer
observaciones genricas (impresin global, sugerencias amplias) y especficas (qu agregar, quitar o
modificar en materia de programas estratgicos, resultados y lneas de accin). Se incluy en esta ronda final
de consultas, por primera vez, al estamento ex alumnos, incorporndose algunas de sus sugerencias.

Al finalizar el mes de mayo de 2010, se entrega a la Comunidad el presente Plan Estratgico, con la esperanza
que ser para todos un referente seguro.



Osorno, 30 de mayo de 2010
Solemnidad de la Santsima Trinidad
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Anexo 2
Tabla completa de Actas
tomadas durante el proceso de participacin de la comunidad (1)

Estamento Tema Actas
Docentes y no Docentes Amenazas y Oportunidades en el entorno que
afectan a nuestro Colegio
AT1 AS1
Docentes y no Docentes Los principales desafos que plantea el contexto
externo al Colegio San Mateo y sus educadores
AT2 AS2
Padres, Madres y
Apoderados
Fortalezas y Debilidades de nuestro Colegio
AT3 AS3
Padres, Madres y
Apoderados
Desafos de mejoramiento para nuestro Colegio
AT4 AS4
Padres, Madres y
Apoderados
Sugerencias y Aportes espontneos recogidos a
travs de buzones
AT5
Docentes y no Docentes Fortalezas y Debilidades del Colegio a partir de
nuestra visin, misin y fuentes identitarias
AT6 AS6
Docentes y No Docentes Notas para una formulacin Sanmatena de la
Misin
AT7 AS7
Docentes y No Docentes Desafos que surgen desde las Notas Distitntivas
de nuestra Misin
AT8 AS8
Docentes y No Docentes Fortalezas y Debilidades del Colegio a partir de
la experiencia funcional
AT9 AS9
Docentes y No Docentes Desafos desde el anlisis funcional de fortalezas
y debilidades
AT10 AS10
Estudiantes Claustro de Estudiantes 2009: Aportes para el
mejoramiento del Colegio
AT11
Estudiantes Fortalezas y Debilidades de nuestro Colegio, y
sus principales desafos
AT12 AS12
Trabajadores del rea
Administrativa y Tcnica
Fortalezas y Debilidades de nuestro Colegio:
aportes del rea administrativa y tcnica
AT13
Trabajadores del rea
Administrativa y Tcnica
Desafos para nuestro Colegio: aportes del rea
administrativa y tcnica
AT14 AS14
Docentes Situacin actual y futura de las distintas reas AT15
Docentes y no Docentes Grandes desafos a partir de los desafos
identificados en ejercicios anteriores
AT16 AS16
Docentes y profesionales
de apoyo
Misin especfica y logros esperados de cada una
de las reas Temticas y Equipos de Trabajo
AT17
Docentes y profesionales
de apoyo
Logros Esperados para todas las reas
Temticas y Equipos de Trabajo (2)
AS17

(1) Todas estas actas se encuentran en la Intranet, y se han incluido tambin en la edicin extensa
del Plan Estratgico.
(2) Esta acta es parte integrante del Plan Estratgico y se relaciona con muchos de los 9
Programas Estratgicos.
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(3)
Anexo 3
(AS17)
Logros Esperados para todas las reas Temticas y Equipos de Trabajo

Los equipos profesionales del Colegio se reunieron varias veces durante el proceso de
Planificacin Estratgica. A partir de una descripcin de su situacin actual, formularon una
visin a 5 aos plazo (AT15). Este trabajo fue organizado en Rectora, dando un formato
nico a las propuestas, y el documento resultante volvi a los equipos de trabajo. Ellos
realizaron los ajustes que les parecieron necesarios, quedando formuladas la misin
especfica de cada rea, los logros esperados y los requerimientos para facilitarlos (AT17). A
partir de los logros esperados de cada rea, se construy esta Acta Sinttica que formula 6
logros comunes, que comprometen a todas las reas. Los logros se relacionan con varios de
los programas estratgicos, especialmente con el Programa 3 de Fortalecimiento de la
animacin y gestin curricular. Esta Acta puede considerarse entonces como parte
integrante del Plan Estratgico.

Logros Esperados para todas las reas

1. Consolidar una estructura curricular desde Educacin Parvularia hasta Educacin Bsica
y Media, que articule contenidos, objetivos y propuestas metodolgicas, con la
plasticidad suficiente para adaptarse a la realidad contingente y nutrirse de ella,
considerando las definiciones curriculares de la Educacin chilena establecidas en la LGE,
los ajustes curriculares oficiales, las orientaciones del Proyecto Educativo y la propia
experiencia.

2. Profundizar y apoyar el proyecto coeducacional del Colegio, introduciendo las
modificaciones pertinentes en contenidos y formas de proceder dentro y fuera del aula, y
aportando la experiencia a otros colegios de la Red Educacional Ignaciana.

3. Desarrollar proyectos interdisciplinarios con las reas a fines, a nivel institucional y/o con
los establecimientos de la Red Educacional Ignaciana (REI), logrando conexiones y
acuerdos para enriquecer la metodologa y la evaluacin, unificar el lenguaje pedaggico
y dar una mirada diversa e integral de los contenidos y aprendizajes.

4. Constituirse como equipo de profesionales de la educacin en el que se trabaje y
reflexione en funcin de la misin especfica del rea y los requerimientos tcnicos de la
institucin, fomentando la colaboracin y la coevaluacin permanente, generando y
ejecutando propuestas e instrumentos de mejora continua.

5. Mejorar los resultados de evaluaciones externas (puntajes PSU, SIMCE, PCA y otras que
pudieren agregarse) e internas (pruebas de asignatura, promedios curso, y otras)

6. Integrar deliberadamente un mayor uso de las TIC en la sala de clases y otras
actividades formativas.