Actividad 1- Unidad 1

Actividad 1.
La actividad que deber desarrollar en la semana 1: Fundamentos Elctricos, es un taller que
consta de 5 tems, cuyos primeros 3 puntos son constituidos por
actividades que puede realizar en el interactivo ubicado en la parte
superior del espacio de envo; luego de tener las respuestas
correctas tome las capturas de pantalla correspondientes y anexe dicas
imgenes a un documento elaborado en cualquier procesador de
texto! "n cuanto a los puntos #$5, debe dar respuesta a los mismos y consignarlas en el
mismo documento, para que de tal %orma le sea enviado a su tutor por medio del lin& indicado!
'(L)* +)+(L ," L( (-+.'.,(,: 1// 012+)3
Los criterios que se tendrn en cuenta para evaluarle sern:
Valoracin
muy
baja
Valoracin
baja
Valoracin
media
Valoracin
alta
Seguimiento de
instrucciones
2o sigue las
instrucciones
dadas para la
realizaci4n
del
traba5o!
3igue pocas
de las
instruccion
es
dadas para la
realizaci4n del
traba5o!
3igue la
mayor parte
de las
instrucciones
dadas para la
realizaci4n
del
3igue todas
las
instrucciones
dadas para
la
realizaci4n
del traba5o!
1
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Actividad 1- Unidad 1
Manejo de contenido
y
claridad de
conceptos.
2o es claro en los
conceptos y
no
demuest
ra
asimilaci4n del
contenido que se
debi4 aber
estudiado para
realizar la
actividad!
"s poco
claro en
los
conceptos
y
demuestra
poco mane5o
del contenido
que se debi4
aber
estudiado
para realizar
(unque es lo
su%icientement
e
claro en
los
conceptos y el
contenido
que se debi4
aber
estudiado
para realizar
la actividad,
,emuestra
amplitud
y
pro%undidad
en
los
conocimientos
y en el
contenido que
se debi4
aber
estudiado
2
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Actividad 1- Unidad 1
Presentacin
y organizacin
2o cumple con
las
normas
de presentaci4n,
organizaci4n
y citaci4n!
0resenta
in%ormaci4n
desordenada!
2o utiliza
normas de
presentaci4n
(0( para
re%erencias y
-umple en
ba5a
medida con
las normas
de
presentaci4n,
organizaci4n
y citaci4n!
-umple con
la
mayora de
las normas
de
presentaci4n,
organizaci4n
y citaci4n!
-ump
le
adecuadamen
te con las
normas de
presentaci4n,
organizaci4n
y
citaci4
n!
Uso de
recursos adicionales
2o utiliza
material extra
para
enriquecer
la actividad!
(unque utiliza
material
extra
para
enriquecer la
actividad,
8ste no es
pertinente a la
actividad
1tiliza
material extra
pertinente
a la
actividad
solicitada,
pero
el mismo
no enriquece
1tiliza
excelen
te
material
extra que
enriquece
la
actividad
solicitada
riginalidad
y creatividad
2o a9ade
e5emplos propios!
2o
propone, ni
desarrolla nuevos
elementos
que
enriquezcan y
di%erencien
la
activida
(9ade
pocos
e5emplos
propios!
0ropone
pocos
elementos
que
enriquecen
y di%erencian
la
(9ade
los su%icientes
e5empl
os
propio
s!
0ropone
los
su%icientes
elementos
que
(9ade
excelent
es
e5empl
os
propio
s!
0ropone
gran
cantidad de
elementos
1! -orrelacione cada t8rmino de la columna 1 con el signi%icado ms apropiado de la
columna 7!
!olumna 1 !olumna "
1! "lectr4n a
!
-arga positiva
7! 2eutr4n b
!
:ismo n;mero de electrones y
protones 3! -ompuesto qumico c
!
"lectrones de la primera capa
#! 2eutra d
!
"lectrones liberados
3
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Actividad 1- Unidad 1
5! "lectrones de valencia e
!
-arga neutra
<! 2;mero at4mico %
!
"lectrones de la capa exterior
4
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Actividad 1- Unidad 1
=! "lectrones libres g! -uota completa de la capa
externa >! -apa ? ! 2umero de electrones en el
n;cleo @! .on i! -arga negativa
1/ ! .nerte 5! -uota de 7 electrones
&! "lementos combinados
l! 2umero de protones en el
n;cleo m! Atomo cargado
7! -orrelacione cada aparato de la columna 1 con su principio de %uncionamiento en la
columna 7!
!olumna 1 !olumna "
1! Batera a! .nducci4n
electromagn8tica 7! generador b! electrones libres
3! +ubo de cmara de un +' c! Cases ionizados
#! +uvo de vacio d! *eacci4n qumica
5! (gu5a de tocadiscos e! "nerga t8rmica
%! Dotoelectricidad
g! :ovimiento mecnico
3! (rrastre la palabra o palabras que me5or completen cada uno de los enunciados
siguientes!
a! La capacidad de una carga para realizar traba5o es su !
b! -uando una carga es distinta de otra, ay una de
! c! La unidad de di%erencia de potencial es el !
d! La suma de las di%erencias de potencial de todas las cargas se llama
E! e! "l movimiento de las cargas produce E!
%! 1n n;mero mayor de cargas en movimiento signi%ica un valor de la
corriente!
g! -uando la di%erencia de potencial es cero, el valor de la corriente es
! ! La raz4n del %lu5o de carga se llama E!
i! La direcci4n convencional del %lu5o de corriente es de un punto de potencial
a un punto de potencial !
5! "l %lu5o de electrones es opuesto a la direcci4n
E! &! La corriente continua tiene solo direcci4n!
l! 1na corriente alterna su polaridad!
#! -onversiones! Lea la siguiente istoria! *e%lexione sobre la misma y luego realice las
5
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conversiones:
6
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Actividad 1- Unidad 1
En 1999, la sonda Mars Climate Orbiter hizo un viaje al Planeta Rojo para investiar su
atm!s"era# $a nave espacial se apro%im! a Marte en setiembre, pero de pronto se perdi!
el contacto entre la sonda & el personal en la 'ierra# $as investiaciones demostraron
(ue la sonda se hab)a apro%imado a Marte a una altitud mucho m*s baja (ue la
planeada# En luar de pasar a 1+, -m ./, millas0 por encima de la super"icie marciana,
los datos recabados indicaron (ue Mars seu)a una tra&ectoria (ue la llevar)a a tan s!lo
1, -m .21 millas0 de la super"icie# 34u creen (u pas!5 6$a nave espacial se (uem!
en la atm!s"era de Marte7 3C!mo pudo suceder esto5 $as investiaciones indican (ue el
"racaso se debi! primordialmente a un problema con la conversi!n de unidades#
En $oc-heedMart)n 8stronautics, donde se constru&! la nave espacial, los inenieros
calcularon la in"ormaci!n de naveaci!n en unidades inlesas .9mperial0# Cuando los
cient)"icos del $aboratorio de Propulsi!n de la :8;8 recibieron los datos, supusieron
(ue la in"ormaci!n estaba en unidades mtricas, como se ped)a en las especi"icaciones
de la misi!n# :o se hizo la conversi!n de unidades & una nave espacial de 1<1 millones
de d!lares se perdi! en el planeta rojo lo (ue provoc! la ver=enza de muchas
personas# .'omado de :e>s ??C Mundo#com# 8rchivo@ <A de Ma&o de <BB/@
ht t p :// n e w s . b b c.c o . u k / h i/ s p a n i s h / s c i e n c e / n e w s i d _ 7 4 1 9 0 0 0/741 9 5 7 2 . s tm 0
:o es el Cnico caso, tambin un avi!n de 8ir Canad* en 19/2 se (ued! sin combustible
en pleno vuelo &a (ue cararon <<,2BB libras de combustible en luar de <<,2BB - (ue
se re(uer)an, como una libra tiene una masa de B#+1 -, el avi!n llevaba menos de la
mitad del combustible necesario# .'omado de 'he :e> Dor- 'imes# 8rchivo@ 2B Eulio de
19/2@ h tt p :/ /w w w . n y ti me s . c o m / 1 9 8 3 /0 7/ 3 0 / u s / e t! s !" u e #! $a n !ou t! a "t e $ ! m e t $ i c!
con%e$sion!e$$o$s.htm#0
Los anteriores incidentes destacan la importancia de emplear las unidades adecuadas,
de e%ectuar correctamente las conversiones de unidades y de traba5ar con un mismo
sistema de unidades! (s que aora convierta:
a! <>/ &F en :egaomios!
b! >!7 &F en )mios!
c! /!33/ :F en ?ilomios!
5! "n todo circuito el8ctrico es de suma importancia determinar la potencia que se genera y
que se absorbe! 0or tanto, calcule G-untos &iloHatts de potencia suministra a un
circuito un generador de 7#/ voltios que lo alimenta con 7/ (mperiosI
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