Edu 2.

0 Integrantes:
Melisa Calderón
Diana García
Jeffrey Gómez
Kenneth Torres
María Fernanda Villalobos
Qué es el Edu 2.0?
 Edu2.0 es un programa gratuito que está alojado
en la web de aprendizaje del sistema de gestión
que permite a cualquiera crear una escuela en
línea en minutos. Es fácil de usar, completa, y se
puede acceder desde cualquier navegador web
 Es un sitio para enseñar y para aprender
 El que aprende tendrá un instructor siempre a su
disposición que le ayudará en la resolución de sus
dudas
 El ritmo lo marcan los discentes y los docentes
 El sitio aporta más de 10.000 recursos educativos
 Hay pruebas, experimentos, proyectos y cursos
individuales
 Es una comunidad en la que todos colaboran, con
un único fin: aprender enseñando.
 Tiene como centro el trabajo colaborativo y la
creación de conocimiento social, todo ello con una
fuerte componente de altruismo y de
democratización
 el uso de herramientas de interacción abiertas hace
que sea posible la intervención de personas
totalmente ajenas al mecanismo educativo en
sentido estricto, por lo que se puede ver
enriquecida notablemente de cara a los alumnos y
al propio profesor
 Life long learning
 Se hace urgente enseñar al alumno a estar en

continuo aprendizaje y a valerse por sí mismo

para saber aprovechar el caudal inagotable de
los conocimientos nuevos en cualquier
actividad
EDU2.20
Servicios
Meta
 Los alumnos deben adquirir las competencias
necesarias para saber enfrentarse al mundo
digital y globalizado que caracteriza la
sociedad actual y, todavía más, la de un
futuro próximo
Adquirir competencias tecnológicas
para:
 Gestionar el propio conocimiento, marcar los propios objetivos y
manejar los procesos y el contenido de lo que se aprende.
 Tener pensamiento creativo, construir conocimiento y desarrollar

productos innovadores y originales.

 Comunicarse y colaborar con otros para ser parte activa en la

generación de nuevo conocimiento.

 Investigar, evaluar y seleccionar las fuentes de información,

planificar estrategias para la investigación, procesar los datos y

generar resultados.
 Aplicación del pensamiento crítico para resolver problemas,

planificar proyectos, investigaciones y llevarlos a cabo.

 Usar la tecnología de forma eficiente y productiva. Saber utilizar

los recursos apropiados ante las necesidades planteadas.

La clase, lugar de trabajo de profesores y alumnos

 Estas clases contienen, entre otras cosas,

lecciones y trabajos (puntuables para las
calificaciones de los alumnos)
 Las lecciones están formadas por recursos,
textos y material multimedia que el profesor
pone a disposición de sus alumnos
 Los trabajos se corrigen de forma automática o
bien, si son de tipo abierto, son corregidos por
el profesor
 Todo ello permite asignar notas a los alumnos
que se puede decidir que vean o no
 Es posible disponer de bancos de trabajos
para todo el profesorado de la escuela o sólo
para un profesor
 También es posible crear “sesiones” de una

clase, que son copias a partir de una clase

maestra
 Las clases se pueden archivar para ser

reutilizadas más adelante y disponen de un

gran número de posibilidades.
Padres
 Es destacable la posibilidad de que los padres
puedan acceder también a determinada
información de sus hijos. Ésta incluye las
calificaciones, los trabajos que realizan y las
anotaciones del profesor a sus alumnos
(opcional para el profesor en el momento de
escribirla). Sin lugar a dudas es un buen
sistema para mantener a los padres
informados sobre la marcha de sus hijos
Grupos
 Se pueden crear grupos de profesores,
alumnos y/o padres, tanto en el interior de
una clase, como a nivel general de toda la
escuela. Cada grupo dispone de recursos,
foro, calendario, chat, wiki, blogs y RSS. Es un
medio excelente para trabajar en equipo
Registro de usuarios
 Ningún usuario tiene más obligación que la de
introducir su nombre, fecha de nacimiento,
nombre de usuario y contraseña para poder
entrar, el resto de datos que aparecen en su
perfil son totalmente opcionales. El registro
está permitido a menores de 13 años y se
asegura que sus datos están totalmente
protegidos, siendo incluso excluidos de la
búsqueda de usuarios fuera de la escuela (algo
que es opcional para los miembros de mayor
edad).
Miscelánea

 El primero es un foro de discusión típico donde

alumnos y profesores pueden dialogar (como casi
todo en Edu2.0 a diferentes niveles: escuela, clase,
grupo, etc.). Mientras que los debates pertenecen a la
clase y en ellos el profesor escribe una proposición
ante la que los alumnos deben posicionarse, a favor o
en contra, dando argumentos en uno u otro sentido.
 También son relevantes las competencias y
subcompetencias, que se definen a nivel de escuela, y
que podemos especificar a la hora de crear trabajos,
por lo que más adelante es posible seleccionar
trabajos según las competencias que tratan.
 Ofrece plantillas para realizar rúbricas de
evaluación, también se pueden buscar entre
las hechas por la comunidad Edu2.0.

 El sistema de calificación sigue el

Estadounidense (A, B, C, etc.) pero se puede
redefinir a nivel de escuela para reflejar el
que uno desee, igualmente se pueden usar
diferentes baremos para una clase,
ponderaciones, etc.
 Las clases se pueden exportar en formato
HTML para ser utilizadas de forma local.

 Entre las opciones que van a implementar de

forma próxima (anunciado para este mismo
año 2009) está la posibilidad de importar y
exportar en formato SCORM, así como un
sistema de migración desde Moodle hacia
Edu2.0, algo que probablemente interese
mucho a los usuarios de Moodle.
Implementación
 Desde hace unos años no son pocas las comunidades
autónomas que han apostado -en mayor o menor
medida- por el uso de software libre en las aulas.
 Se ha implementado principalmente en España
 Se trata de un conjunto de soluciones ya probadas,
que se posicionan como una seria alternativa al uso
de software propietario en los ordenadores portátiles
que se van a poner próximamente a disposición del
alumnado de primaria, rompiendo barreras como las
asociadas al uso de licencias o antivirus, y facilitando
las tareas de soporte y mantenimiento diario de los
equipos
Conclusion
 Edu2.0 se encuentra entre Moodle y las redes
sociales como ninguno, aunque considerablemente
más cerca de esta última. Posee prácticamente la
misma funcionalidad de Moodle y notables
características sociales. Además suple con creces
muchas de las carencias de Ning. Sin embargo, se
echa en falta un fomento de la actividad social a
nivel de escuela, así como la posibilidad de que los
estudiantes y profesores puedan crear su propia
identidad digital en el interior del sistema (material
multimedia propio y configuración de su página
personal, principalmente).