HIJOS TIRANOS

Una aproximacin a los hijos maltratadores

VICENTE GARRIDO GENOVS
JORNADAS VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: QU HACER CON LOS
MENORES?
Universidad de Castilla-La Mancha
30 de septiembre de 2010
LAS VAS HACIA LA VIOLENCIA CONTRA LOS
PADRES A CARGO DE LOS HIJOS
1. Haber sido objeto de malos tratos por parte de los
padres (en sus diversas variantes, por comisin u
omisin).
2. Haber sido testigos de violencia domstica en sus
hogares
3. Padecer un trastorno mental (esquizofrenia)
4. Reacciones lmites provocadas por consumo de
drogas
AMBIENTE
NEGATIVO
DE CRIANZA
MALOS TRATOS
HACIA EL NIO
TESTIGO DE
VIOLENCIA
DOMSTICA
NEGLIGENCIA Y
MODELADO
ANTISOCIAL
PRIMERA VA DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR (PADRES Y
HERMANOS). El factor ambiental
SEGUNDA VA VA DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR (PADRES Y
HERMANOS). El factor PATOLOGA
ENFERMEDAD
MENTAL
VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR
El consumo de drogas
actuara como un
elemento potenciador de
la violencia, no como
factor causal
TERCERA VA DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
(PADRES Y HERMANOS): El factor insensibilidad
emocional
La investigacin revela que
existen chicos que muestran
violencia intrafamiliar sin
evidencia de un mal ambiente
o una pobre educacin.
Se ha comprobado la
existencia de una relacin
inversa entre violencia y
ausencia de miedo e
insensibilidad emocional.
Estos son elementos clave de
la psicopata: existe una
amplia investigacin que
revela que la psicopata est
correlacionada positivamente
con la violencia.
Sabemos que los nios con
una alta insensibilidad
emocional son mucho menos
permeables a la educacin de
sus padres.
La ausencia del sentido de
contencin (creencia en la
legitimidad de los padres como
educadores) se relaciona con
una alta insensibilidad
emocional y un escaso miedo
al castigo
Tanto los chicos sin
contencin como la psicopata
en la infancia se asocia con
una mayor avidez por alcanzar
metas egocntricas
EL SNDROME DEL EMPERADOR
POCO MIEDO AL
CASTIGO
INSENSIBILIDAD
EMOCIONAL
BAJA EMPATA
Y CULPA
BAJO SENTIDO DE LA
CONTENCIN
DESARROLLO VITAL:
DESMOTIVACIN EN
METAS AUTNOMAS
AUSENCIA DE
APEGO A LOS
PADRES Y ADULTOS
OBSTINACIN EN METAS
EGOCNTRICAS
VIOLENCIA, EMOCIONES
NEGATIVAS, NIMO
DEPRESIVO, HOSTILIDAD
POBRE
MEDIAC
IN
COGNIT
IVA
LA INVESTIGACIN EN CANTABRIA
Objetivos:
Estudiar las caractersticas de los jvenes
violentos en sus hogares y de sus
familias.
Determinar aspectos relevantes del
proceso de la conducta violenta en la
interaccin hijos padres.
Derivar objetivos pedaggicos para el
programa de intervencin.
EL INVENTARIO PARA LA GESTIN E INTERVENCIN
EN JVENES
(IGI-J)
Figura 1. Esquema de trabajo de evaluacin con el IGI-J
OCHO AREAS DE
EVALUACIN
(IGI-J)
1-Historia delictiva
2-Pautas educativas
3-Educacin y empleo
4-Grupo de iguales
5-Consumo de drogas
6-Empleo del ocio
7-Personalidad y
conducta
8-Creencias y valores
FACTORES
DE RIESGO
FACTORES DE
PROTECCIN
Riesgo de
reincidencia:
BAJO
MEDIO
ALTO
MUY ALTO
Necesidades ms
relevantes
Objetivos de intervencin
Plan de tratamiento
VALORES MEDIOS EN EL IGI-J Y COMPARACIN CON OTROS
ESTUDIOS
Media
Cantabri
a (N=94)
Media
Madrid
(N=208)
Cantabri
a H.
VIOL
(N=23) Desv. tp.
Historial delictivo 0,99 1,11 ,56 ,78
Pautas educativas 2,16 3,20 3,73 1,76
Educacin /
Empleo
2,70 3,03 2,95 2,42
Amigos
antisociales
2,29 2,56 2,04 1,52
Sustancias 2,13 1,62 1,95 1,71
Ocio y Tiempo
Libre
1,97 2,10 1,78 1,20
Personalidad 2,82 2,68 4,26 2,24
Actitudes 1,69 1,99 2,13 1,63
Total 16,43 18,32 19,47 10,08
Nivel de riesgo Frecuencia Porcentaje
Valores en el
IGI-J
N= 23 Bajo 2 8,7 0-8
Medio 14 60,9 9-22
Alto
6 26,1 23-34
Muy
alto
1 4,3 35-42
Nivel de riesgo medio
N Media Desv. tp.
Nivel riesgo medio
23 2,17 ,886
Puntuacin Total
19,47
Niveles de Riesgo obtenidos en el IGI-J
APSD
Escala de Valoracin de la
Personalidad Antisocial
Antisocial Process Screening Device
Paul FRICK y Robert HARE
Adaptacin de T. Silva, E. Lpez y V. Garrido
Impulsividad (IMP)
1. Culpa los otros de sus errores
4. Acta sin pensar
9. Se aburre fcilmente
13. Participa en actividades peligrosas
17. No planifica el futuro
Insensibilidad Emocional (IE)
3. Preocupacin por los trabajos escolares*
7. Mantiene sus promesas*
12. Se siente mal o culpable*
18. Se preocupa de los sentimientos de los otros*
19. No muestra emociones
20. Le gusta mantener los mismos amigos*
Narcisismo (NAR)
5. Emociones parecen poco profundas
8. Fanfarronea excesivamente
10. Utiliza o estafa otros
11. Provoca a los dems
14. Puede ser encantador, pero parece insincero
15. Se enfada cuando le corrigen
16. Piensa que es mejor que nadie
El APSD DE FRICK Y HARE
FACTORES DE
LA PRUEBA
APSD (n = 23)
(Forma
combinada)
Media Desv. tp. Rango
Insensibilidad
emocional
(mx 12)
7.13
(6.52)
3.01 11,00
Narcisismo (mx 14)
8.91
(7.04)
4,15 14,00
Impulsividad Mx 10)
7.17
(7.01)
2.70 10.00
Total 22.46
(21.97)
9.58 34.00
Nota: en color rojo los valores de Cantabria con delincuencia general
RESULTADOS OBTENIDOS EN EL BASC
N Media Desv. tp.
Actitud negativa colegio 23 60,21 12,03
Actitud negativa
profesores
23 53,30 13,11
Bsqueda de
sensaciones
23 51,86 8,26
Atipicidad 23 54,52 12,36
Somatizacin 23 54,47 10,81
Estrs social 23 52,08 13,41
Ansiedad 23 49,21 9,69
Locus de control 23 56,30 12,83
Depresin 23 54,52 16,90
Sentido de incapacidad 23 49,26 12,21
Relaciones
interpersonales
23 48,56 13,06
Relaciones padres 23 32,13 14,87
Autoestima 23 50,60 8,36
Confianza en si mismo 23 44,73 10,55
Desajuste clnico 23 55,21 13,43
Desajuste escolar 23 57,17 12,30
Ajuste personal 23 41,86 12,15
ISE 23 51,39 14,51
BASC- AUTOINFORME
N Media Desv. tp.
Agresividad 23 76,43 23,76
Hiperactividad 23 65,95 21,28
Problemas conducta 23 89,21 29,19
Problemas atencin 23 62,04 15,79
Atipicidad 23 64,34 22,57
Depresin 23 65,39 20,89
Ansiedad 23 53,26 14,88
Retraimiento 23 53,60 16,96
Somatizacin 23 50,39 16,26
Habilidades sociales 23 32,34 12,70
Liderazgo 23 40,52 12,58
Exteriorizar problemas 23 79,95 23,74
Interiorizar problemas 23 58,78 18,16
Habilidades adaptativas 23 36,13 11,81
ISC 23 69,47 19,32
BASC- PADRES
N Media Desv. tp.
Agresividad 23 80,30 20,11
Hiperactividad 23 60,60 11,30
Problemas conducta 23 94,13 19,82
Problemas atencin 23 54,91 8,382
Problemas aprendizaje 23 51,17 8,71
Atipicidad 23 55,56 14,64
Depresin 23 61,69 18,26
Ansiedad 23 53,34 11,12
Retraimiento 23 54,47 12,23
Somatizacin 23 58,30 17,43
Habilidades sociales 23 42,69 7,30
Liderazgo 23 41,04 7,28
Habilidades para el estudio
23 40,13 5,00
Exteriorizar problemas 23 79,86 14,28
Interiorizar problemas 23 60,43 14,46
Problemas escolares 23 53,43 8,32
Habilidades adaptativas 23 41,52 6,26
ISC 23 63,43 14,51
BASC- EDUCADORES
UNA COMPARACIN CON LA VIOLENCIA
DOMSTICA
VIOLENCIA DOMSTICA
Aislamiento
Secreto sobre el abuso
Vergenza
Culpabilizacin
Progresiva prdida de
autonomia por parte de la
mujer
Efectos negativos sobre los
hijos
Deterioro creciente de la salud
de la mujer (desequilibrio
emocional, estrs, etc.)
SNDROME EMPERADOR
Aislamiento
Secreto sobre el abuso
Vergenza
Culpabilizacin
Progresiva prdida de
autonoma por parte de la
familia
Efectos negativos sobre otros
hermanos
Deterioro creciente de la
relacin familiar, y efectos
perniciosos sobre los padres
UNA COMPARACIN CON LA VIOLENCIA
DOMSTICA (2)
Dos diferencias importantes:
Los padres difcilmente pueden abandonar la
relacin con el hijo.
Los padres tienen ms recursos que el hijo, si
no en trminos fsicos, s en recursos
econmicos y sociales.
DIAGNSTICO E
INTERVENCIN CON
LOS HIJOS VIOLENTOS
NIOS CON ALTA I.E.
I
N
T
E
N
SI
D
A
D
VI
O
L
E
N
C
IA
AUSENCIA INTER. TEMPRANA
PADRES POCO PREPARADOS
AUSENCIA AYUDA PBLICA
SOCIEDAD TXICA
GENTICA, AMBIENTE Y EL SNDROME DEL EMPERADOR
AMBIENTE
GENTICA
QU PODEMOS HACER?
LOS ERRORES DE LOS PADRES
No reconocer las dificultades tempranas
cuando surgen.
Ceder la autoridad de modo progresivo, y
hacer un secreto del problema.
Persistir en pautas de educacin
inefectivas (LA ESPIRAL COERCITIVA)
Culpabilizarse y esperar demasiado
tiempo a pedir ayuda
Escalada de cesin
Escalada de hostilidad
o recproca
Punto de
Prdida
De
Control
Punto de miedo
Por la
violencia
EL RESULTADO ES UN PATRN DE RESPUESTA PENDULAR
CUESTIONES ESENCIALES DE
DIAGNSTICO
LA PRESENCIA DE LOS RASGOS PROPIOS DE LA
PSICOPATA.
SU INTELIGENCIA Y CAPACIDADES
LA EXTENSIN DE LA VIOLENCIA
LOS RECURSOS DE LA FAMILIA Y SU CAPACIDAD
DE CONTROL
EL DAO A OTROS FAMILIARES
LA EXTENSIN DE LA CONDUCTA ANTISOCIAL
LA COBORMIDAD CON OTROS TRASTORNOS
OBJETIVOS DE INTERVENCIN
EN LOS PADRES
RESTAURAR LA AUTORIDAD
DESCULPABILIZAR (autoestima)
ESTABLECER UN NUEVO MARCO DE REFERENCIA
(acerca de su esfuerzo y sobre las nuevas metas)
CONCRETAR METAS REALISTAS Y PROGRESIVAS
ROMPER EL SECRETO DE LA VIOLENCIA y
ESTABLECER UNA RED DE APOYO
UN NUEVO MARCO DE REFERENCIA
Dos visiones del problema:
DNDE EST
SU HIJO
DNDE
ESTARA
SU HIJO
LOS
OTROS
LOS
OTROS
POSIBLES OBJETIVOS DE
INTERVENCIN EN EL JOVEN
DESARROLLO AUTOCONTROL
DESARROLLO EMPATA Y ROLE-TAKING
HABILIDADES DE RELACIN NO
VENTAJISTAS
REDUCIR LAS ACTITUDES ANTISOCIALES
DESARROLLO DE UN TALENTO O
ACTIVIDAD QUE LE INTERESE
(competencias que ya posee)
Cese de la violencia Autonoma personal
CONCLUSIN
TRES IDEAS ESENCIALES EN LA PREVENCIN
NORMAS SLIDAS DE CONDUCTA EN
EL HOGAR. AUTORIDAD.
PROMOVER LA AUTONOMA Y EL
APRENDIZAJE A PARTIR DE SUS
ACTOS
OPORTUNIDADES PARA EL
DESARROLLO MORAL
EPLOGO
LOS DESAFOS CIENTFICOS
Continuar investigando sobre la psicologa de los chicos violentos:
(cognicin y personalidad)
Describir en detalle el inicio y desarrollo del comportamiento
violento, y su relacin con variables como:
Las pautas de crianza de los padres
El consumo de sustancias
La violencia en la escuela y otras conductas antisociales
Elaborar diferentes tipos o perfiles, en relacin con la investigacin
anterior, que permita mejorar los parmetros de una deteccin e
intervencin precoz