PARTICIPANTE: ELVIS RAFAEL MOYADO RODRGUEZ

PRODUCTO 1 CURSO III CARRERA MAGISTERIAL 2014

1) CUADRO COMPARATIVO DE LOS CONCEPTOS: ASESORAR,
ACOMPAAR, TUTORAR Y GESTIONAR CONOCIMIENTOS

CATEGORA ASESOR ACOMPAAR TUTORAR GESTIONAR
CONOCIMIENTO

DEFINICIN

Es un proceso de
ayuda basado en la
interaccin profesional
y orientada a la
resolucin de
problemas educativos
asociados a la gestin
y organizacin escolar,
as como a la
enseanza y a las
prcticas de los
directivos y docentes.

Es un proceso de
ayuda mutua
para fomentar la
puesta en
prctica de
cambios y
reformas
elaboradas
a travs de
diagnsticos y
programas o
propuestas de
formacin del
profesorado para
disminuir el error.

Es una accin
por la cual
representa una
estrategia para
conformar
comunidades,
cuya base sea
el dilogo y la
ayuda mutua
en el
desarrollo de
competencias.

Es un conjunto de
procesos
sistemticos
orientados al
desarrollo
organizacional y/o
personal y,
consecuentemente, a
la generacin de una
ventaja competitiva
para la organizacin
y/o para el individuo.

TAREAS

Est orientada,
fundamentalmente, a
incrementar la calidad
del aprendizaje de
todos los alumnos.

Ayudar facilitar y
mediaren la
medida
Busca instalar
sus principios
Crear conocimientos
mediante continuos
procesos

PROPSITO

Est basado en siete
propsitos:1)Impulsar
la mejora continua del
desarrollo educativo
que afecta el proceso
de enseanza-
aprendizaje 2) Apoyar
los procesos
formativos necesarios
para el desarrollo
profesional del
personal docente y
directivo; 3)proponer
Mejorar
desarrollo
profesional
participacin
colaboracin
autonoma
Se pretende
ensear a y
aprender con
inters
Presentar un modelo
de procedimientos
acciones para que
dicho personal se
apropie de los planes y
programas segn su
nivel, del enfoque
intercultural y de
enseanza; 4) de igual
forma de los enfoques
tericos y
metodolgicos; 5) la
comprensin del
contexto social donde
se ubica la escuela y
el respeto por la
filiacin cultural de los
alumnos y sus
comunidades; 6)
apoyar el diseo de
estrategias para
resolver diferentes
problemas educativos;
7) orientar el trabajo
colegiado para la
evaluacin de la
situacin educativa del
plantel, de la mejora
de la gestin escolar,
del intercambio de
experiencias
educativas y del uso
ptimo de los recursos
tecnolgicos,
materiales y
financieros.

A QUIN
LE
CORRESPO
NDE?
Supervisor Supervisores Directores Profesores
IMPLICACIO
NES
Favorecer el
adecuado
funcionamiento
del servicio
educativo del
nivel bsico, en la
zona de
Facilitar el control
del
funcionamiento
de los servicios
educativos.
orientar,
promover,
Aplicar
conforme
a
normas,
lineamien
tos,
planes y
Con la aplicacin de
actividades tcnico-
pedaggicas debe
promover el
mejoramiento de la
calidad de la
educacin.
supervisin,
conforme a las
normas y criterios
establecidos.

organizar programa
s de
estudio, y
de
actividad
es
aprobado
s por la
Secretar
a de
Educaci
n Pblica.

ESTRATEGI
AS DE
ACCIN
Planeacin, Tcnico-
pedaggica, control
escolar, extensin
educativa,
organizacin escolar,
administracin de
personal,
administracin de
recursos financieros,
administracin de
recursos materiales.
Folletos,
Trpticos,
promocin,
conferencias,
asesoras y
verificacin.
Reuniones,
enlace,
orientacin.
Planes de clases,
exposiciones,
evaluacin y
seguimiento.
DESCRIPCI
N DE
ALGUNAS
EXPERIENCI
AS.


Se da en el plante,
educativo cuando los
directivos nos visitan
en el aula y despus
de la observacin nos
siguieren estrategias
que a ellos les han
resultado para poder
de los logros
educativos

RESULTADO
S
OBTENIDOS
Mayor seguridad en el
desarrollo de la clase,
compromiso por parte
de los alumnos.
En la preparacin de
un alumno en el
mbito de oratoria
(por medio de
recomendaciones).
LOGROS Innovacin, cambio y
calidad.
Se potencializa la
capacidad de orador
e investigador
redactor del discurso
y su aplicacin.
dificultades Resistencia al cambio
y al trabajo
Que exista la
confusin entre el
Que la accin
tutora se
Que se convierta en
tan solo un cumulo
colaborativo asesor,
acompaamiento
y tutora, que el
criterio,
propuesta y/
alternativa de
solucin sean
unilaterales y no
por consenso o
participacin.
convierte en
una accin
supervisora
de informacin sin
tener una
trascendencia de
conocimientos.