EL tiempo libre es el uso constructivo que el ser humano hace de el en beneficio de su

enriquecimiento personal y el disfrute de la vida, en forma individual y colectiva,

teniendo como funcin bsica el descanso, la diversin, la socializacin, el desarrollo
personal, y la recuperacin autopersonal de cada individuo
Qu es el aprovechamiento del tiempo libre?
El trmino tiempo libre es una expresin relativamente reciente. Su aparicin est
unida a una poca y a unos pases de industrializacin avanzada. Se relaciona con la
prdida del !tiempo natural", sustituido por el tiempo del relo# y la realizacin de
traba#os con los que difcilmente lle$a a identificarse la persona.
En $eneral podemos decir que tiempo libre, son aquellos perodos de la vida humana
en los cuales. el individuo se siente libre. Libre en su doble aspecto de libre de y
libre para. Esto nos permite identificar el tiempo libre como aquel en que actuamos
por nuestra propia voluntad, por nuestros impulsos y se$%n nuestros deseos e
inclinaciones. &e ah que el tiempo libre pasa a ser en muchas ocasiones, tiempo
privado, opuesto al tiempo en servicio de los otros, propio del traba#o.
Entonces, 'se opone el tiempo libre al traba#o(. )onviene precisar que eso slo sera
correcto en el caso del traba#o no voluntario. El tiempo libre no excluye en nin$%n caso
actividad o esfuerzo libremente realizado, ese es precisamente el sentido en que debe
entenderse el estar !libre para" al$o.La sociedad industrial le da un cambio ne$ativo al
si$nificado de la palabra ocio relacionndola con va$ancia. Sin embar$o, hoy da
parece imponerse una reflexin sobre este concepto, con la intencin de devolverle su
si$nificado primitivo y de esta manera se pretende que el tiempo libre se ocupe con
una actividad creadora de valores.
En la anti$*edad el hombre se proyectaba en sus propios traba#os artesanales+ tallaba
y esculpa+ la lle$ada de la industrializacin suprimi este cauce de expresin. En este
sentido el ocio se presenta como una necesidad que permite al hombre moderno su
realizacin personal. Es as que el ocio se considera como cauce de expresin
personal.
El tiempo libre y los nios
El tiempo libre de los ni,os es aquel que queda despus de sus obli$aciones
escolares y familiares. Es un tiempo que es llenado por ellos mismos con actividades
libres y espontneas que no son otra cosa que #ue$os+ la actividad ms natural del
ni,o. &es$raciadamente los ni,os de la ciudad disfrutan de escaso tiempo libre y
normalmente, este tiempo se suele mal$astar delante del televisor.
Es a travs del #ue$o donde el ni,o toma contacto con el mundo exterior y sobre todo,
adquiere experiencia necesaria para enfrentarse a los dems y a las cosas. Es
bastante usual que los padres tendamos a or$anizar el tiempo libre de nuestros hi#os,
sin tener en cuenta sus preferencias. Se trata, entonces, de saber ofrecer a cada uno
con discrecin, sin presiones, sin imposiciones, el modo y los medios para ocupar
inteli$entemente el propio tiempo libre, no sustituyndolos en su eleccin, sino
ayudando y favoreciendo sus inclinaciones y $ustos.
Los padres de familia debemos ser conscientes que en la adecuada utilizacin del
tiempo libre de los ni,os, #ue$a un papel importante la familia, ya que el nuevo ritmo de
la vida moderna hace que las tres funciones del ocio se hayan inte$rado totalmente a
la vida familiar. -or eso debemos procurar que el ho$ar satisfa$a las necesidades de
esparcimiento de los ni,os brindndoles espacios .donde puedan #u$ar, pintar o
moverse con libertad, etc.+ compartir en familia #ue$os, pro$ramas de televisin, fiestas
familiares. Estas actividades incrementan el conocimiento de los ni,os, de sus
preferencias y fortalecen adems su sentido crtico y su criterio de eleccin.
TIEMP !I"#E $% &E%TI'
.oda persona debe tomar conciencia de su tiempo libre. /o nos debe ser indiferente
hacer una cosa u otra, podemos pasar el tiempo libre con sentido o sin l. 0n
comportamiento de tiempo libre tiene sentido cuando constituye o lo$ra valores en si
mismos. -or lo tanto interesa tomar conciencia que lo importante del deporte no son
los rcords+ que un via#e no es me#or por una mayor distancia+ ni una coleccin es ms
importante por el n%mero de ob#etos caros que incluya+ ni un espectculo es me#or por
el n%mero de espectadores.
)uando vivamos la importancia de la ale$ra, del $ozo interior, del placer de la
contemplacin, del $usto de lo sencillo y de tantas cosas similares, muchas veces tan
le#anas a su valor monetario, 1comprenderemos y viviremos el tiempo libre con sentido.
Este, precisamente, debe ser uno de los ob#etivos prioritarios en la formacin de
nuestros hi#os2 arrancar de los ni,os la posible mentalidad econmica y materialista,
propia del mundo moderno y devolverlos a una actitud ms espiritual, en la cual sean
capaces de $ozar de los #ue$os y de las aficiones autnticas le#os de la competitividad
y de las consideraciones econmicas en que nos debemos mover diariamente.
El tiempo libre puede y debe actuar corno compensacin y equilibrio frente a las
insuficiencias, fracasos y debilidades a que estarnos sometidos en la vida ordinaria. 3
esta funcin compensadora ha de buscarse de un modo positivo, haciendo que el
su#eto se sienta feliz practicando aquello que realmente le $usta. La educacin para el
tiempo libre crear situaciones donde sea posible tanto la accin como la
contemplacin. Situaciones que posibiliten la autodeterminacin y el autodesarrollo,
para que las cosas ten$an sentido y el educando e#ercite un mundo de valores y de
libertad.
Por (u es importante el tiempo libre?
0na persona necesita de vez en cuando su espacio personal para tomar aire y hacer
una pausa para realizar otro tipo de actividades. Se dice que el tiempo libre es tan
esencial como el sue,o o el alimentarse, porque permite un estado de equilibrio
psicol$ico, de inte$racin social y de salud fsica.
El tiempo libre es importante para que los ni,os y #venes puedan enfocarse en s
mismos, reflexionar, descansar y dedicarse libremente a aquellas ocupaciones que
desarrollan su espritu. Es un tiempo importante, que debe sur$ir de la posibilidad de
que los chicos puedan definir sus propios ob#etivos y tomar sus propias decisiones, en
lu$ar de tener un crono$rama planificado por otros.
)Qu se debe evitar?
4uchos #venes y ni,os pasan la mayor parte de sus vacaciones frente a la televisin
o los video#ue$os, actividades pasivas y poco aportativas. 4ientras los chicos estn
frente a una pantalla, no desarrollan capacidades fsicas ni sociales, y muy pocas
co$nitivas.
5 ms ima$en, habr menos actividad fsica, #ue$os reales, interaccin con pares,
toma de decisiones, resolucin de problemas, reflexin, aprendiza#e de nuevas
habilidades, desarrollo de la creatividad, etc.
*ctividades
Los campamentos de verano ofrecen m%ltiples actividades para temas
especficos2 deportes, artes, idiomas, excursionismo.
)ursos de actividades fsicas como f%tbol, natacin, artes marciales, etc.
)ursos de nivelacin para los chicos que buscan reforzar conocimientos.
-ara los #venes son interesantes los traba#os voluntarios, las pasantas o el
traba#o remunerado.
Los via#es son oportunos para visitar museos, parques, reas prote$idas.
5ctividades en casa2 leer, decorar la habitacin, cultivar 1hobbies6, coleccionar
ob#etos, filatelia...
5ctividades l%dico7educativas con la realizacin de sesiones semanales en las
que se desarrollaron2
8ue$os de -resentacin, murales de presentacin.
.alleres de pintura, manualidades, reciclado de materiales, construccin de
#ue$os.
.alleres de expresin oral, psicomotricidad y expresin corporal. &isfraces y
&ramatizacin. Elaboracin y representacin de cuentos. 9unciones teatrales.
.alleres de canto, m%sica, ritmo y canciones populares.
8ue$os de relacin, libres y diri$idos. 8ue$os de normas.
.alleres de animacin a la lectura.
5ctividades y 8ue$os al 5ire libre2 sesiones de actividades a realizar en
medios abiertos para
8ue$os al aire libre y &eportes.
.alleres de medio ambiente.
:econocimiento de flora y fauna local.
:astreos.
8ue$os de a$ua
8ue$os de 4esa2 se trata de sesiones con los #ue$os ms populares,
adecuados se$%n la edad del $rupo formado, que anteriormente en los talleres
de plstica, ellos mismos han fabricado.
Salidas y excursiones2 que persi$uen distintos fines2
Salidas de reconocimiento, observacin y anlisis del medio prximo, ;pueblo,
campo, comarca,...<
Salidas para actividades medio7ambientales.
=tras excursiones
)elebracin de reuniones festivas de $rupo ; fiesta de /avidad, :eyes,
)arnaval, final, ...<. En ocasiones con cada uno de los $rupos y en otras con la
reunin de varios $rupos de distintas localidades o abiertos a la poblacin en
$eneral.
:euniones con los padres y madres para el se$uimiento de las actividades y
apoyo a la educacin de sus hi#os e hi#as