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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA

Lo siguiente es parte de la GUA DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACION CIENTFICA compilado por el pro.
Humberto Porras del Dpto de CC.Humanas.
MAPAS MENTALES
1

EN LA PRODUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Emrita Escobar Zapata
...la imaginacin es la base de nuestro ser. Todo lo que creamos en nuestra
vida, sea una tortilla, una empresa o una aventura amorosa, empieza con una
imagen en nuestra mente. Smbolos profundamente arraigados, de lo que tal
vez no tenemos conciencia, estructuran nuestro pensamiento, sentimientos,
actitudes y actos. (Glouberman (1991, p.22).
Al Nuevo milenio se le ha denominado el milenio de la mente, del
pensamiento y el mapeo mental est siendo ampliamente aceptado in el
quehacer acadmico
2
, en la planificacin, en el gobierno e industrias. La gran
ventaja de un Mapa Mental es que literalmente mapas es el modo que el
cerebro ve y crea las conexiones, una vez manejado, nos proporciona una
gran claridad y facilita el proceso de la toma de decisiones, usando todas las
formas en que el cerebro procesa la informacin: palabra, imagen, lgica,
nmeros, ritmo, color y uso del espacio.

Los mapas son la forma revolucionaria de plasmar el pensamiento en un papel. Nos hemos,
preguntado cmo trabaja la mente? La mente trabaja en crculos en torno a una idea central y
no de una manera jerrquica de arriba hacia abajo. El mapa mental coloca a la idea principal en
el centro y a partir de ella deriva una serie de ideas secundarias que se interrelacionan y
subdividen en otras nuevas utilizando conectores grficos.

1
Ten ways to tap into your natural genios. Cf. Tony Buzan: 2004; Javier Hernndez: 1997; Web de Tony Buzan;
Joyce Wycoffs page on mind mapping.
2
En todos los niveles.

28
Definicin de Mapas mentales
El mapa mental es una estrategia desarrollada por el psiclogo britnico Tony Buzan a
principios de los aos 70. Esta tcnica nos permite entrar a los dominios de nuestra mente de
una manera ms creativa. Su efecto es inmediato: ofrece un mtodo eficaz para la produccin e
intercambio de ideas, estimula la creatividad, ayuda a organizar proyectos en pocos minutos y
supera los obstculos de la expresin escrita
El Mapa Mental es una herramienta moderna, creativa pero ante todo, divertida pues despliega
nuestra capacidad de dar forma, color y sustancia a nuestros pensamientos. Un buen Mapa
Mental siempre va acompaado de imgenes motivadoras y gran colorido. Comprende tanto las
asociaciones lgicas como las emociones que despiertan en nosotros los objetos.




Mapa mental No. 1
3

En qu se basa el mapa mental?
Del modo como opera nuestro cerebro, el Mapa Mental procede mediante la asociacin de
ideas: una vez ubicada la idea central se desprenden de ella por asociacin ramas hacia todas
las ideas relacionadas con ella mostrando las diferentes dimensiones o aspectos de un mismo
tema.
Cmo elaborar un Mapa Mental?

3
http://4.bp.blogspot.com/_Uo65_MAWl4Y/S7ekzLYa3II/AAAAAAAAABo/4b0WHs5d2ss/s1600/mapa+mental.jpg

29
I FASE: TRABAJO INDIVIDUAL. Para este fin se utilizan hojas tamao A-4.
1. Empieza con una imagen de color en el centro. Esta va a representar la idea principal
que se deber siempre desarrollar hacia fuera de manera irradiante.
2. Esta idea central representada con una imagen clara debe sintetizar el tema general del
Mapa Mental.
3. Ubica por medio de la lluvia de ideas (usando siempre imgenes, smbolos coloreados),
las que estn relacionadas con la idea central.
4. Por medio del uso de flechas
4
, ramas, lneas, conos, enlaza la idea o tema central con
ideas relacionadas o subtemas.
5. Subraya las palabras clave
5
o encirralas en un crculo colorido para reforzar la
estructura del Mapa.
6. Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algn
contenido.
7. No te limites, si se te acaba la hoja o papelgrafo agrega una/o ms.
8. La regla de oro. Utiliza al mximo tu creatividad. La idea es recordar todo lo que la
mente piensa en torno a la idea central.
II FASE: TRABAJO GRUPAL. Cuatro o cinco integrantes. Aqu se repiten los pasos sealados
en la primera parte y se utiliza papelgrafos y plumones de distintos colores No.47.

Mapa Mental No. 2
6


Cules son los usos de los Mapas Mentales?

4
Las ms gruesas o acentuadas parten del tema central y las ms delgadas de los subtemas
5
Las que sirven de gua y se trata de usar el menor nmero posible
6
http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/mapamental8.gif


30
1. TOMAR NOTAS: El Mapa Mental ayuda a organizar la informacin tan pronto como sta se
inicia en una forma que es fcil para el cerebro asimilarla y recordarla. Con un Mapa Mental es
posible tomar notas de libros, conferencias, encuentros, entrevistas y conversaciones
telefnicas.
2. AUMENTO DE LA CREATIVIDAD: Debido a que los Mapas Mentales no poseen la estructura
lineal de la escritura, las ideas fluyen ms rpido y se relacionan ms libremente desarrollando
nuestra capacidad de relacionarlas de maneras novedosa.
3. RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Cuando enfrentamos un problema personal o laboral el Mapa
Mental nos permite identificar cada uno de sus aspectos y cmo stos se relacionan entre s. El
Mapa nos muestra diferentes maneras ubicar la situacin problema y las tentativas de solucin.
4. EXPOSICIN DE TEMAS: Cuando se debe presentar un tema el Mapa Mental puede ser
utilizado como gua en la exposicin. Su uso es altamente favorable ya que le permite al
expositor tener la perspectiva completa de su de su tema de manera organizada y coherente en
una sola hoja.
5. RECORDATORIO: Dado que el Mapa Mental representa y organiza las ideas tan pronto como
fueron apareciendo espontneamente, es fcil recordarlas cuando recurrimos al Mapa Mental
slo con mirar los iconos o las palabras clave.
Cules son las ventajas?
7

1. La gran ventaja de los Mapas Mentales es que se utilizan toda la gama de habilidades del
cerebro, tanto las analticas, lgicas y numricas del lado izquierdo de la corteza cerebral, como
las de visualizacin, ritmo, color e imaginacin de la derecha.
2. Se ahorra tiempo al anotar solamente las palabras clave entre una serie innecesaria
3. Para el cerebro es ms fcil recordarlos. Son visualmente ms estimulantes
4. Posibilita que el cerebro utilice sus distintas habilidades mentales
5. Se establecen asociaciones claras y apropiadas entre las palabras claves.
EN RESUMEN, el uso de mapas mentales provoca la generacin de ideas y creatividad, desglosando y
expandiendo las tareas mediante redes asociativas que reflejan externamente las estructuras internas
del cerebro.










7
El uso de las listas tradicionales para obtener las tareas a realizar en cualquier proyecto, debido a su falta de color, ritmo visual, de
imagen y relaciones espaciales, pueden provocar problemas de creatividad y limitaciones de anlisis que redundarn en estructuras
truncadas.



31


LA MONOGRAFA


La monografa, de acuerdo al Diccionario de la Real Academia Espaola, es la descripcin y tratado
especial de determinada parte de una ciencia, o de algn asunto en particular. Se trata, entonces, de un
trabajo escrito ordenado, coherente y sistemtico, matizado con los aportes o comentarios del autor de
la monografa.

ESQUEMA

1. Portada
Datos institucionales: universidad, facultad, carrera, asignatura. Se aconseja
colocar el logo de la institucin en esta parte.
Ttulo de la monografa
Autor(es)
Lugar y fecha

2. Pgina de respeto
3. Pgina del ttulo
4. Dedicatoria
5. Agradecimiento
6. Resumen o abstract de unas 100 palabras. Ideas principales del problema y principales resultados y
conclusiones.
7. Palabras claves: 4 o 5 palabras clave, que faciliten el hallazgo del archivo y los temas a travs de
buscadores.
8. ndice (Contenido, tabla de contenido, etc.).
9. Lista de tablas y figuras
10. Introduccin (Prefacio, prlogo, etc.) En esta parte Ud. debe responder a las siguientes preguntas:
Por qu hizo la investigacin? (Justificacin)
Qu pretende demostrar? (Hiptesis)
Qu importancia tiene el tema investigado? (Importancia)
De qu tratar la monografa? (Resumen)
Qu mtodos y tcnicas ha empleado? (Materiales y mtodos)
A qu fuentes ha recurrido? (Fuentes auxiliares)
Qu dificultades ha tenido? (Limitaciones)
A qu conclusin ha llegado? (Conclusiones)
Qu recomendaciones hace? (Recomendaciones)

En la introduccin no se utilizan citas textuales.

11. Cuerpo de la monografa
Conformada por cada una de las partes, captulos y subcaptulos en que est dividido el estudio. Los
ttulos deben ser precisos y escuetos. No se olvide de matizar en forma coherente sus opiniones con
los aportes de otros autores (las que estn contenidas en sus fichas bibliogrficas).

32

12. Conclusiones
Las conclusiones deben encerrar ideas fundamentales, significativas, indispensables y contundentes.
Este esta parte se exponen los resultados del trabajo realizado. Tambin se pueden precisar cules
son los puntos an no resueltos y que requieren mayor estudio. La conclusin debe ser clara y
breve, fundamentada en los argumentos expuestos en el cuerpo de la monografa. Empieza en
hoja aparte y titulada en mayscula y centrado, se identificar con el nombre de "CONCLUSIONES".
En caso de haber recomendaciones para investigaciones posteriores se puede titular como
"CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES".

13. Referencias bibliogrficas
Es un conjunto de datos suficientemente precisos y detallados, como para permitir la identificacin
de una publicacin o parte de una publicacin. Son los elementos que fundamentan y sustentan la
monografa.

14. Anexos
Adicionalmente, usted puede colocar, mapas, figuras, modelos de encuestas, fotos de los autores
tomadas durante su labor, fotos sobre el trabajo en campo o biblioteca, etc.

NDICE

Cap. Pg.
Dedicatoria iii
Agradecimiento iv
Resumen . v
Lista de tablas vi
Lista de grficos . vii
Introduccin 1
I. Aqu coloque el ttulo de su primer captulo 2
1.1 Ttulo de segundo orden . 3
1.2 Ttulo de segundo orden 5
II. Aqu va el ttulo de su segundo captulo 7
2.1 Ttulo de segundo orden .. 9
2.2 Ttulo de segundo orden 12
2.2.1 Ttulo de tercer orden .. 15
2.2.2 Ttulo de tercer orden .. 17
III. Ttulo de primer orden del tercer captulo ... 20
3.1. Ttulo de segundo orden .... 25
3.1.1 Ttulo de tercer orden .. 27

Conclusiones. 31
Referencias bibliogrficas . 33







33
Ejemplo de resumen


El objetivo del presente trabajo monogrfico es promover . .. . . . . . . . . . .
.
Este estudio se ha basado en una investigacin bibliogrfica y se han considerado los siguientes tems del
tema: (a) .., (b) .
(c ) .

El inters por investigar este tema surgi debido a que ..

Las principales conclusiones a las que se llega en este trabajo monogrfico son:
1.
2.
3.

Introduccin
Se define y se describe el tema: cmo se manifiesta, en quines, dnde; teoras acerca del tema, factores
que lo condicionan.
Se cita el trabajo de instituciones vinculadas al tema y algunas cifras.
CAPTULO I
TTULO ..
1.1 Se desglosan los temas
1.1.1
1.2 Consecuencias
LAS FICHAS


Las fichas constituyen un factor de claridad, al permitir recoger
con autonoma los diferentes aspectos que se quiere estudiar.
Permite la estructuracin ordenada y lgica de las ideas.
Permite cotejar fcilmente la cita de los autores consultados.
Ahorra tiempo, al permitir su utilizacin racional y su consulta
rpida.
Permite tener control sobre el avance en el dominio de un
tema o asunto de estudio.
En una etapa posterior permite independizarse de la posesin
de las fuentes o libros consultados, lo cual redunda en una ventaja de tipo econmico.
Facilita el proceso de elaboracin y revisin.


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PRESENTACIN DE CITAS BIBLIOGRFICAS
Una cita es una forma de referencia bibliogrfica breve colocada entre parntesis dentro de un
texto o aadida a un texto como nota a pie de pgina, al final de un captulo, o al final de la obra
completa. La citacin permite identificar la publicacin de la que se extrae la idea parafraseada. Ejemplo:
(Lewis, 1993). La norma ISO-690 define en su captulo 9 las relaciones entre las referencias y las
citaciones bibliogrficas, as como los diferentes mtodos de citas.
a. Si es un autor:
- Al inicio del prrafo:
Manrique (2001) menciona (indica, seala, cita, menciona, reporta, encontr, etc.) que el maz
morado se cultiva entre los 500 a 2400 m.s.n.m, en la costa central del departamento de Lima.
- Al final del prrafo:
El maz morado se cultiva entre los 500 a 2400 m.s.n.m, en la costa central del departamento de
Lima (Manrique, 2001).
b. Si son dos autores:
Ping y Giusti (2004) mencionan que las antocianinas pueden ser consideradas como alimentos
funcionales por su efecto antioxidante y potencial atributo anticancergeno.
c. Si son tres autores o ms:
Se determin que las antocianinas tienen propiedades antimutagnicas al evaluar tal efecto en
pacientes con cncer al colon (Zhao et al., 2004).
d. Si un autor cita a otro autor:
En el caso de citar a un autor a travs del que se toma como referencia, se escribe citado por.
Ejemplos:
Larmon (1977), citado por Anzalda-Morales (1994), seala que para las pruebas sensoriales
discriminativas se debe de contar con un mnimo de 10 y un mximo de 20 jueces.
e. Si no se conoce el autor en documentos electrnicos:
En el caso de documentos electrnicos en donde el autor o persona responsable del documento
no se conozca, se pondr la direccin de Internet encerrada entre los smbolos menor (<) y
mayor (>) o el nombre del recurso. Ejemplo: <http://www.coleoptera.org> (1999),
(<http://www.coleoptera.org> 1999), SPSS (1997), (SPSS, 1997).

PRESENTACIN DE CUADROS
- El ttulo, que va en la parte superior del cuadro, es claro, es decir, en pocas palabras indica por s solo
lo que expone. Lo precede la palabra Cuadro seguido del nmero arbigo que lo identifica y dos
puntos (:)
- En los cuadros se presentan slo los resultados promedio, quedando para el apndice los
resultados detallados del anlisis estadstico.

- Los cuadros muy extensos pueden fraccionarse en varias pginas. En este caso el cuadro tendr
ttulo completo en la primera pgina y en las siguientes se colocar nicamente: ...
continuacin.


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- En los cuadros tambin se colocan la(s) fuente(s) bibliogrfica(s) inmediatamente despus de los
mismos; sta(s) deben ir precedidas de la palabra fuente en maysculas, a la altura del margen
izquierdo del cuadro, seguidas de dos puntos (:).

- Cuando el autor(es) presenta un cuadro con informacin indita de l (ellos), como fuente debe
colocar Elaboracin propia.

BIBLIOGRAFA
Slo se presentan las referencias bibliogrficas de las fuentes que han sido utilizadas para las citas
mencionadas en los otros captulos y en estricto orden alfabtico en funcin del apellido principal del
autor.

Cuando se hacen dos o ms referencias del mismo autor, stas se ordenan de acuerdo a la fecha
de publicacin. Asimismo, cuando se trate de publicaciones que tienen el mismo autor con el mismo ao,
stas se diferencian colocando una letra minscula inmediatamente despus del ao en forma
secuencial a como fueron citadas.

Para la redaccin de las referencias bibliogrficas hay que tener en cuenta las siguientes reglas:

a. Redaccin de referencias bibliogrficas de material impreso

a.1. Libro

[Autor(es) personal(es) o institucional. Ttulo de la publicacin. Nmero de la edicin (excepto la
primera edicin). Lugar de publicacin; editorial. Ao de publicacin. Paginacin (si se trata de
obras con ms de un volumen se debe indicar el n del volumen sin mencionar la paginacin).
Nota de serie]. Ejemplos:

- Autor personal:
GEANKOPLIS, Christie J. Procesos de transporte y operaciones unitarias. Mxico, Compaa
Editorial Continental S. A. 1982. 749 p.

- Dos autores:
SKOOG, Douglas. A. y WEST, Donald M. Qumica analtica. 4 ed. Madrid, McGraw-Hill, 1989.
725p.

- Tres autores:
UREA, Milber O., DARRIGO, Matilde, GIRN, Octavia. Evaluacin sensorial de los alimentos:
aplicacin didctica. Lima, Ediagraria, 1999. 199 p.

- Ms de tres autores
BRUCE, A., BRAY, D., LEWIS, J., RAFF, M., ROBERTS, K. y WATSON, J. D. Biologa Molecular de la
clula. 3 ed. Barcelona, Omega, 1996. 1387p.

- Autor institucional
INTERNATIONAL STANDARIZATION ORGANIZATION. Information Rfrences bibliographiques.
Parte 2: Documents lectroniques, documents ou parties de documents. Norme international
ISO 690-2: 1997 (F).Genve: ISO, 1997, 18 p.


36
a.2. Revistas
[Ttulo de la revista. Lugar y pas de publicacin. Volumen (cuando la revista lo incluye). Nmero
entre parntesis. Ao de publicacin]. Ejemplo:

TRENDS in Biotechnology. West Sussex, U.K., 17 (7). 1999.

a.3. Artculo de revista
[Autor(es) del artculo. Ttulo del artculo. Ttulo de la revista (subrayado) o con letra diferente.
Volumen (cuando la revista lo incluye). Nmero (anotar entre parntesis). Paginacin (precedida
de dos puntos). Fecha (indicar estacin del ao o mes y ao)]. Ejemplos de artculos de revistas
con:

- Autor personal
DAY, L. A device for measuring voids in porous materials. American of Agricultural Engineers,
45(1): 36-37. 1964.

- Dos autores
FULEKI, T. AND FRANCIS, J. Qtitative methods for antocyanins. 2:Determinacition of total anthin
and degradation index for cranberry juice. Journal of Food Sciece, 33(?), 78-83, 1968.


a.4. Congreso, conferencia o reunin
[Nombre completo del congreso, seminario o reunin. Nmero de la conferencia, ao y lugar del
evento, entre parntesis. Ttulo de la publicacin. Lugar y pas de publicacin. Editorial, o
Institucin (es) que lo patrocinan. Ao de publicacin. Nmero total de pginas si las hubiere].
Ejemplos:

CONGRESO Iberoamericano de Ingeniera de Alimentos (IV, 2003, Valparaso, Chile). Proyectando
el procesamiento de alimentos: Desde la nanotecnologa a la ingeniera clsica. Valparaso, Chile.
International Union of Food Science and Technology IUF o ST, Pontificia Universidad Catlica de
Chile, Pontificia Universidad Catlica de Valparaso, Universidad de La Frontera y Universidad de
Santiago de Chile. 2003. 54 p.

a.5. Documento presentado en congreso, conferencia o reunin
Autor(es). Ttulo del documento presentado al congreso, conferencia o reunin. En:, nombre del
congreso, conferencia o reunin, y entre parntesis el nmero, ao y lugar del evento. Ttulo de
la publicacin. Lugar y pas de publicacin. Editor o Institucin (es) que lo patrocinan. Ao de
publicacin. Nmero total de pginas si las hubiere]. Ejemplo:

CORTS G., A., SAN MARTN-M., E., MARTNEZ-B., F., y SALINAS, M. Y. Estabilidad de las
antocianinas durante el proceso de nixtamalizacin secuencial de maiz azul (zea mays l.) En: IV
CONGRESO IBEROAMERICANO de Ingeniera de Alimentos: 5 al 8 octubre del 2003. Libro de
resmenes y programa oficial. Valparaiso, Chile. Instituto chileno de ingeniera para alimentos
a.g., Universidad Tcnica Federico Santa Mara. 2003, pp.49.
a.6. Artculo de diario
[Ttulo del artculo. Ttulo del diario (subrayado). Lugar de publicacin. Fecha (da, mes y ao).
Pginas. N de columna]. Ejemplo:

PREPARESE contra la influenza o gripe. El Comercio, Lima, Per, 19 de febrero de 2006. D-1.
a.7. Material cartogrfico: mapas, cartas meteorolgicas, fotografas areas
[Ttulo del material y Autor (es), personal o institucional.. Edicin (excepto la primera). Escala,
proyecciones, etc. Lugar de publicacin. Editorial. Ao de publicacin. Cantidad de mapas,

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dimensiones, color (si tiene esa caracterstica)]. Ejemplo:

DESSERTIFICATION map of the world. FAO. Esc. 1:25.000.000. Rome, FAO 1977. Color.

a.8. Materiales especiales: diapositivas, transparencias, fotografas, partituras
[Autor (es). Ttulo. Tipo de material entre corchetes. Lugar de publicacin. Editorial. Ao de
publicacin. Descripcin fsica]. Ejemplos:

FERRER, LL. Los flavonoides del vino como agentes protectores del sndrome metablico
[diapositivas]. Murcia. 2004.


a.9. Grabaciones sonoras: cintas, casetes, discos, discos compactos, pelculas, Videos
[Autor(es). Ttulo. Tipo de material entre corchetes. Lugar de publicacin. Editorial. Ao de
publicacin. Descripcin fsica: incluya el tiempo total de duracin de la proyeccin; presencia de
sonido o ausencia; velocidad de la proyeccin y dimensiones]. Ejemplo:

TAKAHASHI, R. El mundo de Rumiko: el bosque de la sirena [videograbacin]. Barcelona, Manga
Films, [199-]. 1 videocassette (VHS), 50 min., sonido, color, 12plg.

b. Redaccin de referencias de recursos bibliogrficos electrnicos [en lnea]
Al citar un recurso electrnico es necesario que se identifique y recupere con facilidad a travs
de datos bibliogrficos como los descritos anteriormente. La vigencia de los recursos de
informacin en lnea es temporal, estn sujetos a cambios de localizacin y constante
modificacin, por lo tanto, se recomienda la verificacin previa de estas referencias.

b.1. Textos electrnicos, bases de datos y programas informticos
[Autor (es). Ttulo. Tipo de soporte entre corchetes. Lugar de publicacin. Editor. Direccin
electrnica entre signos de menor y mayor (< >). Fecha de la consulta entre corchetes]. Ejemplo:

ENCICLOPEDIA sobre virus informticos en pc's [en lnea]
<http://www.programascomputo.com.mx/evp26.htm.com.mx> [consulta: 06 agosto 1999].

b.2. Partes de textos electrnicos, bases de datos y programas informticos
[Autor (es) del captulo. Ttulo del captulo. Tipo de soporte entre corchetes. Lugar de
publicacin. Numeracin y/o localizacin de la parte dentro del documento fuente. Direccin
electrnica entre signos de menor y mayor (< >). Fecha de la consulta entre corchetes]. Ejemplo:

CONSEJO PROFESIONAL DE CIENCIAS ECONMICAS DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.
Delegaciones del Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de la Provincia de Buenos Aires [en
lnea] Buenos Aires, Argentina, Delegacin San Martn <http://www.cpceer.com.ar/ > [consulta:
04 agosto 1999].

b.3. Artculos de peridicos electrnicos
[Autor (es). Ttulo del artculo. Tipo de soporte entre corchetes. Ttulo del peridico. Da, mes,
ao. Direccin electrnica entre signos de menor y mayor. Fecha de la consulta entre corchetes].
Ejemplo:

MATUS, A.. Estudio sobre los cibernautas nacionales: Perfil de los chilenos que navegan en
Internet [en lnea] La Tercera en Internet. 21 de julio, 1999
<http://www.tercera.cl/diario/1999/07/21/21.19.3aCRD.PERFIL.html> [consulta: 21 julio 1999]


38
b.4. Sitios www (world wide web)
[Autor(es). Ttulo. Tipo de soporte entre corchetes. Direccin electrnica entre signos (< >).
Fecha de la visita entre corchetes]. Ejemplo:

SALINAS MORENO, Yolanda, RUBIO HERNANDEZ, David y DIAZ VELAZQUEZ, Antonio. Extraccin y
uso de pigmentos del grano de maz (ZEA MAYS l.) como colorantes en yogur [en lnea]
<http://www.scielo.org.ve/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0004-06222005000300011&lng=es&nrm=iso> [consulta: 27 Febrero
2006].
LA EXPOSICIN

La exposicin es la explicacin y desarrollo de un tema con el propsito de informar rigurosa y
objetivamente sobre l. En la exposicin hay tres partes: la introduccin, el desarrollo y la conclusin o
cierre.


Fuente: http://www.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/exposicion.PDF



39
La exposicin oral debe entenderse como el resultado de una investigacin escrita que busca
comunicar a los dems lo que sabemos o pensamos sobre un tema previamente establecido. Por
esta razn, debemos tener un especial cuidado en dos aspectos fundamentales: (1) la debida
preparacin y estudio de lo que hemos preparado por escrito y (2) la exposicin oral propiamente
dicha.

INDICACIONES

1. Los estudiantes deben escoger un tema de investigacin, establecer una pregunta, formular el
problema alrededor del tema y precisar hiptesis de explicacin de dicho tema.
2. Se deben fichar textos relacionados con su tema, que de alguna manera ayuden a la construccin
de las hiptesis, previa lectura, sea en Internet o algn texto escrito.
3. Usar los mapas conceptuales y mentales para la exposicin
4. Se puede usar Tarjetas o papelgrafos o exponer en Power Point u otro programa similar. En
este sentido, recordar que las diapositivas son un elemento de soporte para el expositor. Por lo
tanto, stas nicamente incluirn el ttulo que identifique el tema, las ideas principales y algn
ejemplo para ser desarrollado. Las ideas secundarias, as como los prrafos de contenidos, no
pueden ser consideradas dentro de las diapositivas.
5. En la exposicin deben utilizarse las indicaciones de todo el curso y sus instrumentos.

ALGUNOS CRITERIOS DE EVALUACIN
8


Antes de presentar tu tema, considera los siguientes aspectos en los cuales, posiblemente, el profesor
basar su evaluacin.

a. Planeamiento

(1) El alumno entreg el tema redactado?
(2) La estructura del bosquejo y su desarrollo es coherente y lgico?
(3) Ha previsto con tiempo el uso de materiales didcticos?

b. Aspecto didctico:

(1) Ha realizado una buena introduccin al tema?
(2) Ha mantenido el inters de los alumnos?
(3) Utiliz con eficiencia los materiales didcticos?
(4) Han utilizado una diversidad de actividades didcticas?
(5) El lenguaje es preciso, fluido, claro y profundo?
(6) El tema ha sido presentado con mucha conviccin y seguridad?
(7) Elaboraron y entregaron a cada alumno una sinopsis del tema?

c. Aspecto personal:

(1) Su vestimenta es adecuada en cuanto a limpieza y pertinencia?
(2) Ha tratado a los alumnos adecuadamente?

d. Aspecto formativo y transformativo:

(1) Ha dejado en claro la importancia y trascendencia del tema?
(2) Han sugerido actividades de proyeccin hacia la comunidad?

8
http://petra.upeu.edu.pe/~alfpa/tecnicas/metodosestudio37.htm

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CONDICIONES PREVIAS
Con tiempo, cercirate que todo est listo: el tema impreso, los materiales que repartirn, los
equipos y materiales que usarn, la presencia de los expositores, etc.

AL LLEGAR EL DA DE LA EXPOSICIN
a. No olvides entregar con tiempo el tema de exposicin al profesor.
b. Llega antes de la exposicin y ordena los materiales que usars. Prueba los equipos. Cercirate si
hay luz, cortinas, plumones, mota, etc.
c. Vstete correctamente y que lleguen todos antes de la hora. Si llegas apurado, estars sudoroso,
cansado y demorars en subir al tren del tema y eso no te conviene. La puntualidad es un valor muy
apreciable y el principal componente de la evaluacin.
d. Arregla el ambiente. Pon carteles de tu exposicin, esto preparar el nimo para que te escuchen.


PARTES DE LA EXPOSICIN


a. INTRODUCCIN: Presentacin del tema

b. DESARROLLO: Exposicin ordenada de las ideas. Es la parte ms extensa. Hay dos modos generales
bsicos, de ordenacin lgica:
i. DEDUCTIVO: Se comienza con una idea general y se desarrolla luego esa idea
presentando casos particulares, detalles concretos, ejemplos, etc. Permite
analizar la idea inicial en sus diferentes aspectos; por ello, tambin se habla
de estructura analizante. Se suele utilizar: enumeracin, ejemplificaciones,
comparaciones o definiciones, que aclaran conceptos complicados (textos
cientficos), o matizan el significado de conceptos (textos humansticos)

ii. INDUCTIVO: Se presenta primero la informacin de aspectos concretos, para llegar a
la idea general que explica toda la informacin anterior y que funciona como
conclusin. Se llama tambin estructura sintetizante. Se asocian otros
procedimientos de estructuracin:

RELACIONES LGICAS: La ordenacin viene determinada por una relacin lgica
entre las diferentes partes del discurso. La ms frecuente es la relacin causa-
efecto. Otras habituales son la relacin entre el planteamiento de un problema
y su solucin, afirmacin-demostracin, etc.
ARGUMENTACIONES
RESUMEN DE IDEAS: Se trata de pequeas recapitulaciones de ideas o
conceptos especialmente complicados.
Se puedan encontrar argumentaciones, e incluso, partes narrativas, en un texto expositivo. Los textos no
son los que se ajustan a estas estructuras, sino al revs: cada emisor aprovecha las diversas
potencialidades de las variedades discursivas segn sus necesidades comunicativas

c. CONCLUSIN: Resumen de las ideas ms importantes.

Finalmente, se agradece y se deja un espacio para las preguntas.
Se entrega un resumen a los asistentes.

41





EL CONOCIMIENTO: TIPOS

Fidias Arias (2004), define el conocimiento como un "proceso en el cual se relacionan el sujeto que
conoce, que percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido y percibido".

El conocimiento puede ser entendido en dos direcciones:
a) Como un proceso que se manifiesta al percibir la realidad y,
b) Como el resultado de dicho proceso que se traduce en conceptos, imgenes y representaciones acerca
de la realidad.

En tal sentido, el conocimiento visto como un proceso implica una relacin entre sujeto y objeto;
entendido el sujeto como la persona que busca, obtiene o posee el conocimiento y el objeto como el
hecho, tema o materia que estudia el sujeto. Cuando una persona capta un objeto y se apropia de sus
caractersticas, entonces se puede afirmar que esa persona conoce el objeto que ha percibido.

Existen dos tipos de conocimiento:


CONOCIMIENTO CIENTFICO

CONOCIMIENTO EMPRICO
*Verificable, puede ser comprobado por otros

*No verificable, no siempre soporta comprobacin
cientfica
*Objetivo: describe la realidad tal como es, tratando de
descartar deseos y emociones

*Subjetivo: parte de creencia e impresiones propias
de un sujeto

*Metdico, debido a que es producto de la aplicacin
deliberada e intencional de una serie pasos y
procedimientos tcnicos

*Espontneo, porque se adquiere de forma casual o
accidental.


*Sistemtico, porque los conocimientos se relacionan y se
complementan

*Asistemtico, debido a que consiste en ideas
aisladas.

*Explicativo, busca el por qu de las cosas (causa y efecto) *Dogmtico, por cuanto sus juicios son impuestos
sin cuestionamiento

*Predictivo, con base en argumentos vlidos, puede hacer
proyecciones o prever la ocurrencia de
determinados fenmenos
*Especulativo, emite conjeturas sin base o sin
argumentos vlidos.


*Generalizable, por cuanto establece leyes cientficas
constantes y aplicables

*No generalizable, ya que las creencias individuales
no son extensivas a una poblacin

EJEMPLO DE CONOCIMIENTO EMPRICO Y CIENTFICO


CONOCIMIENTO CIENTFICO CONOCIMIENTO EMPRICO
Los ejercicios aerbicos y cardiovasculares (de
moderada intensidad y larga duracin), consumen
Los ejercicios abdominales queman la grasa
excesiva que se acumula en la cintura

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suficiente caloras como para reducir la grasa corporal
de forma integral y no de manera localizada
El sildenafil es un medicamento probado
experimentalmente para tratar la impotencia o
disfuncin erctil
Los mariscos sirven para curar la impotencia


METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
1. Qu estudiar? 1.- Definicin del tema de investigacin.
2. Cul es la situacin actual? 2.- Planteamiento del problema.
3. Cules son las preguntas de investigacin que deben
ser respondidas?
3.- Formulacin y sistematizacin del
problema de investigacin.
4. Qu propsitos tiene la investigacin que se plantea? 4.- Objetivos de investigacin.
5. Cules son los motivos para hacer el estudio
propuesto?
5.- Justificacin.
6. Quines han investigado anteriormente sobre el
tema planteado?
6.- Marco de referencia.
7. Qu se pretende probar? 7.- Hiptesis.
8. Cmo se va a realizar la investigacin? 8.- Aspectos metodolgicos.
9. Qu recursos necesitan? 9.- Presupuesto.
10. Cunto tiempo va a emplearse en hacer el estudio? 10.- Cronograma.


OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Objetivo general Propsito del investigador
Objetivos especficos Propsitos que ayuden a conseguir el objetivo general


Formulacin de objetivos
- Resultado concreto
- Presentacin formal usa infinitivos como: identificar, plantear, encontrar, analizar, comprobar,
demostrar, describir, sealar.



ASPECTOS METODOLGICOS DE LA INVESTIGACIN

a) Estudio exploratorio primer nivel de conocimiento
b) Estudio descriptivo identifica caractersticas del universo de investigacin
c) Estudio explicativo comprobacin de hiptesis causales.




FUENTES Y TCNICAS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN

Fuentes secundarias: textos, revistas, prensa, otros.
Fuentes primarias: observacin, entrevistas, encuestas, cuestionarios, sondeos.

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PASOS PREVIOS PARA EL INICIO DE UNA INVESTIGACION DESDE LA SELECCIN DEL TEMA HASTA LA
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Seleccin
del Tema
Inters del
investigador
Viabilidad de la
informacin
Formulacin
de la
pregunta

Suficientemente amplia para
toda una investigacin
Procesar un aspecto del tema
elegido, no trabajado
anteriormente
Formulacin
del
problema

Nudo que se va a
desatar
Procesar los diferentes
aspectos discutibles de la
pregunta

Hiptesis

Procesamiento
incipiente de las
variables que
contiene la
pregunta
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