Estadstica aplicada a la salud pblica Hugo Grisales Romero

Profesor Asociado U de A

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Se presentan las definiciones bsicas que son el soporte de la estadstica
descriptiva y se hace nfasis en la definicin de las variables, segn su
naturaleza y nivel de medicin, lo cual es requerimiento fundamental
para la seleccin de las medidas descriptivas que mejor representen los
datos.


La estadstica, como rama de las matemticas, tiene su historia. Se tiene conocimiento que
en el perodo neoltico se esculpieron algunos signos que han sido interpretados como
anotaciones primitivas relativas a la caza. Medir y contar fueron las primeras actividades
matemticas del hombre primitivo: este contaba los troncos de los rboles con el fin de
conocer la cantidad de los mismos y haca marcas en ellos para medir el tiempo.

Con la aparicin de los diferentes sistemas de escritura en las civilizaciones antiguas,
empezaron a obtenerse datos que merecieron el calificativo de estadsticas. Tambin los
libros sagrados hacen algunas referencias importantes acerca del uso emprico que hacan
aquellas de lo que ahora llamamos estadstica; en Egipto se hicieron inscripciones de los
habitantes y de los datos de catastro, informacin que era til en aquella poca debido a las
frecuentes inundaciones del ro Nilo; los hebreos, por su parte, mencionan en el Pentateuco y
en el Libro de los Reyes la realizacin de varios censos del pueblo de Israel; inclusive San
Lucas se refiere a uno de estos en su evangelio. En Asiria se han hallado tablillas grabadas
con escritura cuneiforme en las que Asurbanipal guardaba datos referentes a las cosechas de
las distintas provincias; asimismo, en la China el emperador Yao, en el ao 2000 antes de
J.C, hizo un censo general de los habitantes de su imperio.

En Iberoamrica se tienen noticias de estadsticas obtenidas por los rabes en la pennsula
ibrica en el ao 727; en la poca de los reyes catlicos se levantaron censos bastante
completos, dentro de los cuales merece especial atencin el llamado censo del Marqus de
Esmeda en 1780 que contena variada y detallada informacin correspondiente a Espaa, en
la poca de Fernando VI.

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Grandes precursores de la estadstica

HERNANN CORING
(1600-1689):
Elabor un sistema que se conoci como estadstica
universitaria.

BLAS PASCAL (1623-1662): Matemtico y escritor francs. Conocido por sus grandes
contribuciones matemticas. A los doce aos ya haba
demostrado las 32 proposiciones de Euclides. Con Fermat,
estructur las bases de la teora de la probabilidad.

LEIBNITZ (1646-1726): Filsofo y matemtico alemn. Desarroll el anlisis
combinatorio.

BERNOULLY (1654-1705): Con otros sabios fusion la estadstica y la teora de la
probabilidad a travs de los mtodos estadsticos.

DMOIVRE (1667-1754): Autor de una de las primeras disertaciones acerca de la teora
de la probabilidad, llamada Doctrine of Chances.

EULER (1707-1783): Matemtico suizo nacido en Basilea. Fue alumno de Bernoully.
Trabaj los nmeros trascendentes, bsicamente el nmero e.

ACHENWALL (1719-1772): Utiliz la estadstica como herramienta descriptiva del estado.

LAPLACE (1749-1827): Matemtico y astrnomo francs. Fue clebre como astrnomo
por su famosa teora sobre el origen del sistema solar.
Desarroll la teora de probabilidad en su clebre obra:
Theorie Analytique des Probabilities.
GAUSS (1777-1855): Matemtico alemn llamado el prncipe de las matemticas. Es
uno de los casos ms extraordinarios de excelsa inteligencia en
la historia de las ciencias. Protegido por el Duque de
Brunswick pudo realizar profundos estudios que lo llevaron a
dejar constituida la aritmtica superior. Uno de sus aportes
ms importantes a la estadstica fue la caracterizacin de la
curva normal, llamada Campana de Gauss.

QUETELEC (1796-1874): Sabio belga; investig la Estadstica del Hombre Medio. Es
considerado el creador de la Antropometra.

Enumerar uno por uno los grandes tericos que han desarrollado la estadstica a travs del
tiempo sera una tarea ardua; Fermat, Poisson, Vito de Seckendorff, Galton, Huxley, Box,
Cox, Chebyshev, Taylor, Cramer Rao, Scheff, Tukey, Bonferroni, Duncan, Hottelling,
Shapiro Wilk, Wishart, Kolmogorov, Smirnov, Snedecor son algunos de los que han hecho
aportes para que en nuestra cotidianidad se pueda emplear la estadstica como soporte en el
proceso de la toma de las decisiones.

En nuestra cotidianidad hemos utilizado la Estadstica como una aproximacin a hechos que
acontecen; hablamos porcentaje de alfabetizacin en una regin, de los niveles promedio de
presin arterial entre las mujeres que asisten a consulta prenatal y de peso promedio al
nacimiento de los neonatos sin tener formacin estadstica.;sin embargo la palabra
Estadstica hace referencia a datos numricos que resumen la informacin y que tienen unas
representaciones usuales tales como las que se muestran en los perfiles epidemiolgicos de
las grandes ciudades, en las representaciones grficas que suelen exponer en los noticieros de
la televisin a raz de un sondeo y en los informes de morbimortalidad de los pases tales
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como los que ofrecen entidades reconocidas como el Banco Mundial o la Organizacin
Panamericana de la Salud.

Despus de la recoleccin de los datos, es una exigencia presentarlos en forma clara y
resumida con el fin de analizarlos globalmente. Desde este punto de vista la finalidad
primordial de la Estadstica es:

a) Proporcionar los elementos tcnicos que permitan escoger la manera ms apropiada
para que los datos describan el evento que se estudia de acuerdo con la(s) variable(s)
ms importante(s) y los objetivos formulados.

b) Facilitar las metodologas de anlisis que permitan hacer comparaciones desde el punto
de vista estadstico.

c) Servir como herramienta, en la investigacin del tipo emprico-analtica, para el alcance
de los objetivos de acuerdo con la definicin operativa de las variables.

d) Ayudar al investigador en el proceso de la toma de las decisiones proporcionndole las
tcnicas propias de la Estadstica para el alcance de los objetivos previamente trazados.

La Estadstica puede definirse como "Una serie de tcnicas estructuradas que permiten
describir, analizar e interpretar la informacin y que son una elemento fundamental como
ayuda en el proceso de la toma de las decisiones.
Conceptos bsicos

Poblacin: Tambin se le denomina universo. Es el conjunto de todos los
elementos que componen este y acerca de los cuales se requiere tener
informacin. La poblacin puede ser finita, es decir, aquella que tiene
un nmero finito contable de unidades elementales o infinita, es decir,
que tiene un nmero incontable de las mismas.

Muestra: Es el conjunto de elementos, personas, instituciones o cosas que son
objeto de observacin y por lo tanto hacen parte del universo o de la
poblacin.

Muestreo: Es el proceso mediante el cual se obtienen los datos de una poblacin o
a travs de mltiples realizaciones de un experimento.

Estadsticas: Son los listados de la informacin sin depuracin obtenidos de diversas
fuentes y que no tienen interpretacin estadstica.

Estadgrafo: Es una frmula que utiliza la Estadstica para resumir toda la
informacin en un nico dato.
Unidad de
Observacin: Es el valor numrico de una caracterstica cuantificable de una unidad
elemental o en otras palabras es cualquier clase de medida obtenida en
la investigacin como resultado de observar o medir dicha unidad
elemental (Marques de Cant, 1991).
Unidad de
Anlisis: Es aquella a la cual se le aplica el instrumento de medicin. Por
ejemplo, en un estudio sobre hbitos y actitudes en salud, el jefe de la
familia podra ser la unidad de anlisis. En estudios ms complejos se
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podr categorizar las unidades de la muestra en unidades primarias,
secundarias, terciarias, etc., segn las fases que se diseen para llegar
a la unidad final de observacin. Por ejemplo, en una encuesta de
hogares en el mbito nacional, se tomaran las regiones como unidad
primaria, los departamentos como unidad secundaria y como unidad
terciaria los municipios, hasta llegar a la unidad final familiar (Aburto,
1980).
Ejemplos:

a. En un estudio a nivel de hogares sobre el estado higinico de la familia, la unidad de
anlisis es la vivienda y la unidad de observacin son los diferentes sitios que existen en la
vivienda y en quienes se evala su estado higinico.

b. En un estudio donde se desea evaluar la situacin laboral de las personas mayores de 18
aos que conforman las familias de una comunidad, la unidad de anlisis es la familia y
la unidad de observacin son las personas mayores de 18 aos en quienes se analizar su
situacin laboral.

c. En un estudio donde se pretende determinar la relacin entre el peso y la talla del recin
nacido, la unidad de anlisis y la unidad de observacin coinciden.

Unidad de
Medida: Hace referencia al criterio del investigador consistente en dar los
valores determinados de una variable en trminos de una medicin;
por ejemplo, el investigador establecer el criterio si el peso se da en
kilos, en libras o en gramos; si la talla se da en metros, en centmetros,
en pies o en pulgadas; si el tiempo de permanencia de los pacientes en
un hospital se da en horas o das o semanas o meses. La decisin de
tomar una determinada unidad est condicionada a los objetivos de la
investigacin o al criterio del investigador.

Criterio de
Clasificacin: El investigador, con conocimiento en el campo donde est trabajando,
establece una clasificacin o categorizacin de un atributo o de una
unidad de medida definiendo el concepto adoptado, con base en su
experticia o a travs de sustentacin bibliogrfica. Son criterios de
clasificacin los siguientes: toda persona que pese ms de 76
kilogramos se considera obesa.

Formas del conocimiento
Conocimiento
Popular: Es aquel que se logra por la experiencia que brinda la cotidianidad. Se
caracteriza por ser superficial y no sistemtico.
Conocimiento
Cientfico: Es aquel que es objetivo, real, exhaustivo, sistemtico, racional y
trascendente.
Etapas del mtodo cientfico

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a) Observacin del fenmeno objeto de estudio por un determinado perodo de tiempo con la
pretensin de lograr un conocimiento claro, preciso y exhaustivo del mismo sin perder de
vista los objetivos trazados.

b) Formulacin de leyes y/o normas que estn encaminadas a dar una explicacin a nivel
hipottico del comportamiento del fenmeno (hiptesis).

c) Verificacin del cumplimiento de las normas y leyes mediante una nueva observacin del
fenmeno con el propsito de comprobar las hiptesis planteadas.
La investigacin en el enfoque emprico analtico

La Estadstica es parte integrante del mtodo cientfico. Desde este punto de vista deben
seguirse los siguientes pasos en una investigacin de corte emprico analtico:

Paso 1: Cul es el problema?

A travs de experiencias o interrogantes previos o preguntas que se derivaron de otras
investigaciones, se formula el problema. Es necesario conocer la magnitud de este, los vacos
existen, todo esto con la finalidad de cubrir una necesidad. Una vez especificado el problema,
deben definirse los objetivos generales y especficos de la investigacin y en consecuencia la
elaboracin del marco terico, elemento fundamental del proyecto ya que este el es que da el
sustento conceptual a la investigacin. La magnitud y/o vulnerabilidad del problema est
sujeto a un marco terico bien estructurado y preciso.

Paso 2: Cmo se har la investigacin?

Un diseo metodolgico implica definir el tipo de estudio, la poblacin y muestra, la unidad
de observacin y anlisis, la identificacin y operacionalizacin de las variables, el plan de
recoleccin, tabulacin y anlisis, los aspectos ticos del estudio, los criterios de inclusin y
exclusin, el cronograma de actividades, el presupuesto y la bibliografa . Por ejemplo, si se
va a efectuar una encuesta CAP (conocimientos, actitudes y prcticas) del personal mdico y
paramdico hacia el paciente moribundo, debe especificarse cul ser la unidad de anlisis;
si el estudio es acerca de las caractersticas sanitarias de los hogares de una poblacin,
deben incluirse todas las personas que vivan bajo el mismo techo aunque no tengan ningn
parentesco, pues todas ellas participan de las mismas condiciones ambientales, las cuales se
modifican con su presencia. En cambio para un estudio que tenga como objetivo investigar la
transmisin hereditaria de alguna enfermedad, se incluir solamente a personas con algn
grado de consanguinidad, sin tomar en cuenta a las dems, aunque convivan en el mismo
hogar.

La operacionalizacin de variables implica definir cules se van a medir, cules a controlar y
cules se comportan extraamente (variables de confusin). Lo ideal es que stas no existan.

Las variables que se van a medir deben tener su definicin operativa, esto es, su unidad de
medida, naturaleza y nivel de medicin. Por lo general lo anterior surge de la experiencia o
desde la revisin bibliogrfica hecha en el marco terico. Luego se definen las tcnicas e
instrumentos donde est la informacin (se utilizarn fuentes primarias o secundarias?) y
que tcnica se va a utilizar (observacin, encuesta o entrevista). Cualquiera de estas tcnicas
requiere de un instrumento para registrar la informacin. Pero se construir o ya estar
construido?. Si se construye hay que someterlo a pruebas de validez interna y externa.

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En el plan de anlisis o de tratamiento estadstico debe definirse si se procede manualmente o
por computador, qu medidas estadsticas se utilizarn para dar cumplimiento a los objetivos
y cmo se presentarn los datos.

Paso 3: Es necesario hacer un muestreo?

Si la formulacin del problema y el diseo del estudio as lo ameritan, debe hacerse un
muestreo el cual permite obtener los datos al azar. La recoleccin de la informacin debe ser
supervisada constantemente por el propio investigador y realizada conforme a los planes
previamente trazados; slo si la informacin se recoge de manera correcta, podrn tener
validez las conclusiones que de ella se deriven.

Tericamente, en una investigacin, el estudio de toda la poblacin sera lo ideal pues se
llegara a hacer una estimacin exacta o casi exacta del fenmeno de inters. Sin embargo, en
lo cotidiano esto no es usual, motivo por el cual hay que recurrir a una muestra en vez de la
totalidad de la poblacin. Ante todo, es evidente que la seleccin de una muestra es
recomendable cuando se trata de poblaciones infinitos o limitadas pero muy extensas, pues
ningn investigador sera capaz de estudiarlo en su totalidad. Lo mismo es vlido para
aquellas investigaciones en las cuales el proceso de observacin destruye al individuo que se
estudia, como en el caso en que se prueba la accin de ciertos venenos en animales de
experimentacin; pero an en el caso en que se quiera estudiar una poblacin perfectamente
limitada, se debe optar por la muestra. Esta tiene las siguientes ventajas:

a. Ahorra tiempo, dinero y trabajo. Por ejemplo, si se quiere conocer cualquier
caracterstica de todos los profesores de tiempo completo de una universidad - digamos
su nivel de triglicridos- es preferible escoger una muestra de estos profesores. El
tiempo, el dinero y el trabajo seran menores respecto a lo que se invertira en un
estudio de toda la poblacin docente.

b. Permite, en la mayora de los casos, una mayor exactitud en el estudio. Cuando se
considera toda la poblacin pueden presentarse errores en el observador, en el objeto
observado y en el mtodo de observacin debido a la gran cantidad de observaciones.

Paso 4: Cmo se presentarn y analizarn los datos?

Comprende el resumen de la informacin de modo que pueda entenderse. Se hace mediante
cuadros y/o grficos ilustrativos que presentan los resultados condensados de una forma
pertinente, por ejemplo, contar cuntos individuos presentan o no una caracterstica
especial, o averiguar en qu forma se distribuyen de acuerdo a determinada escala de
clasificacin. Antes de que se haga cualquier cmputo, es necesario por lo tanto, haber
decidido de antemano el criterio bajo el cual sern clasificadas las personas estudiadas,
pues un grupo de individuos podr clasificarse de muchas maneras diferentes, segn la
finalidad que se persigue: de acuerdo al sexo, la raza, la edad, entre otras.

Paso 5: Se podrn hacer inferencias?

Siempre que las unidades de anlisis sean tomadas aleatoriamente, se podr generalizar
sobre la poblacin considerada como marco de muestreo; el proceso de generalizacin sobre
otras poblaciones podra efectuarse si el estudio es de tipo analtico.
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Variables

Comprende las particularices de variabilidad que poseen las unidades elementales
precisamente por que estn sujetas al azar.

Tipos de variables

Segn su naturaleza

a. Cualitativas: Son aquellas que se tratan categricamente, por ejemplo: el sexo de los
pacientes (Hombre-Mujer), el estrato socioeconmico de la familia (Bajo-Medio-Alto), la
zona de procedencia de una persona (Urbana-Rural). Ntese que estas caractersticas no
pueden ser medidas en forma numrica sino expresadas cualitativamente.

b. Cuantitativas: Aquellas que pueden tratarse numricamente. Pueden clasificarse en:

Continuas: Son aquellas variables cuya unidad de medida obliga a hacer una
medicinr, por ejemplo: el peso en kg, la talla en cms, la edad en aos, etc.

Discretas: Son aquellas variables cuya unidad de medida obliga a contar, por
ejemplo: El nmero de hijos por familia, el nmero de caries en los adolescentes,
etc.

Segn niveles de medicin

Estas son caractersticas propias de los nmeros que permiten utilizar, de ellos, unas
cualidades inherentes por el ordenamiento lgico que poseen (Govinden, 1985). Por ejemplo,
la hipertensin arterial pudiera considerarse como baja, moderada, alta o tambin, en aras
de mayor precisin en la medicin del fenmeno, puede medirse en mmhg. De igual manera,
resulta ms informativo afirmar que un paciente tiene desnutricin grado II que decir que est
desnutrido y an ms informativo decir que su peso es deficiente en 20 Kg (Londoo, 1998).

Segn el nivel de la medicin, las variables se clasifican en:

a. Nominal: La medicin se da en un nivel elemental cuando los nmeros u otros smbolos
se usan para la clasificacin de objetos, personas o caractersticas. Mide diferencias de
cualidades o atributos. Por ejemplo, el estado de salud es una variable cualitativa o
atributo que tiene dos categoras: sano o enfermo. Si se asigna 0 para sano y 1 para
enfermo, se est usando el nivel de medicin nominal en la cual los nmeros no
representan magnitudes sino categoras. Obsrvese que los valores nominales no guardan
entre s ninguna relacin de ordenacin y los nombres dados a las categoras son
arbitrarios, como por ejemplo las causas de sufrimiento fetal, el estado civil, el color, la
causa de la enfermedad, la causa de muerte, la raza, el lugar de la procedencia, el tipo
sanguneo, etc (Govinden, 1985, Londoo, 1998, Runyon, 1984).

b. Ordinal: Se utiliza con variables cuyas categoras s representan series ordenadas de
acuerdo con sus relaciones, de manera que las categoras en el nivel ordinal no solo se
diferencian unas de otras sino que mantienen una jerarqua entre s, siendo esta la
caracterstica principal de este nivel. Tiene una mayor complejidad que el nominal,
desagrega ms los datos y no proporciona informacin acerca de la magnitud de la
diferencia entre los elementos, como por ejemplo los grados de desnutricin, el tipo de
quemadura, el Apgar en el recin nacido, el estrato socioeconmico, etc.(Govinden,
1985, Londoo, 1998, Runyon, 1984 )
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c. Intervalo: Los valores numricos asociados con esta escala son cuantitativos y por lo
tanto permiten el uso de operaciones aritmticas. En esta escala se tiene en cuenta tanto
la diferencia entre las medidas como su ordenacin. Exige un punto de referencia fijo o
cero arbitrario y una unidad de distancia para medir las diferencias. Debe entenderse que
el cero arbitrario en ningn momento indica ausencia de atributo; no se puede decir que
una cosa es dos veces la otra, por ejemplo, 300 C
0
no es el doble de fro que 600 C
0
.
Otros ejemplos clsicos de este nivel de medicin es la prdida auditiva en decibeles, la
medicin del coeficiente intelectual en puntaje, etc.

d. Razn: En este nivel de medicin adquiere importancia el orden, la distancia y la razn
entre dos medidas. Considera un cero real o absoluto siendo la nica diferencia con la
escala de intervalo. Por ejemplo, 200 Kg es el doble de peso de 100 Kg. y as la
caracterstica operativa de este nivel es que las razones establecidas con los valores de
una variable guardan una correspondencia con las razones existentes entre las cantidades
de la variable medida. Ejemplos: Nmero de abortos, tiempo (horas, das, aos), peso,
ganancia de peso por semana, talla (cm, mt), presin arterial y en general las variables
fisiolgicas y antropomtricas, etc (Govinden, 1985, Runyon, 1984).

Segn la forma en que se interrelacionan

a. Independientes: Comprende aquellas variables que son manipuladas o tratadas en un
estudio con el fin de ver el efecto que tendrn en las dependientes (relacin de causa a
efecto); por ejemplo si se consideran las variables presin y edad, sta desempear el
rol de independiente.

b. Dependientes: Son aquellas variables en las cuales los cambios son el resultado del nivel
o cantidad de variables independientes (relacin de efecto a causa) por ejemplo,
considerando las variables presin y edad, la primera ser el efecto y por lo tanto
desempeara el rol de variable dependiente.

c. Intervinientes: Influyen o confunden el efecto de las independientes, por ejemplo, en un
estudio sobre los efectos del sedentarismo sobre la enfermedad coronaria, la edad, el
tabaquismo y el estilo de vida pueden jugar un papel intervencionista.
Categorizacin de las variables
Una categora es aquel valor bajo el cual se registra la informacin original o el anlisis
final, por ejemplo, en el anlisis de la variable edad, en un estudio sobre la incidencia del
sarampin por grupos etreos, se tendran estas categoras: <1, 1-4, 5-14, etc.

Caractersticas de una buena categorizacin

a. Exhaustiva: Debe cubrir todos los valores posibles de la variable.

b. Excluyente: Cada valor de la variable solo puede clasificarse en una de las categoras
establecidas.

c. Discriminante: Las categoras que se construyen deben permitir establecer diferencias de
acuerdo con los valores de la variable (Londoo, 1998).

Para la categorizacin de variables se utilizan los cdigos que no son nada ms que una
asignacin de smbolos, preferiblemente nmeros, con la finalidad de agilizar los recuentos y
el cruce de variables en estudios que tengan un volumen considerable de casos o de variables.
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Ejemplo: La variable nmero de hijos en una encuesta de hogares puede llegar a tomar los
valores 0,1,2,.....,10. En este ejemplo los cdigos se corresponden con los valores de la
variable. Al reagrupar o recodificar esta misma variable, teniendo argumentos tcnicos
apropiados, se puede utilizar el criterio siguiente:

Menos de 2 hijos [ ] Cdigo 1
2 a 3 hijos [ ] Cdigo 2
4 a 7 hijos [ ] Cdigo 3
7 a 10 hijos [ ] Cdigo 4.

Observacin: En algunas variables es posible prever valores excepcionales (missing values)
para posibles respuestas tales como: "No responde", "No sabe", "No aplicable"; se usan
cdigos como 9 0 99, algn otro claramente distinguible en la informacin de modo que no
desvirten las estadsticas que posteriormente se hallarn.

Ejercicios
1. Para cada una de las variables siguientes coloque enfrente su naturaleza y nivel de
medicin.
Variable Naturaleza
Nivel de
medicin
Nmero de camas en los hospitales
Nmero de microorganismos en una placa
Calificacin de un estudiante (excelente, muy bueno,
bueno,insuficiente).

Aumento de peso experimentado durante el ltimo ao
en kgs.

Etapas del cncer de mama (Tipo I-II-IIIo IV).
Estado civil (Soltero-Casado-Otro).
Zona de Residencia (Urbana-Rural)
Trabaja actualmente? (Si-No)
Das de Hospitalizacin
Nmero de enfermeras en los hospitales
Riesgo de infeccin en un Hospital (en porcentaje)
Nivel educativo de la madre (Bajo-medio-alto)
Tipo de anemia (Microcticas-macrocticas-
normoctica).

Etapas de un Carcinoma de cuello uterino.
(Categorizada de 0 a IV donde 0: Carcinoma in situ y
IV: Carcinoma que se extiende mas all de la pelvis.

Presin arterial diastlica en mmHg
2. Considere las siguientes variables demogrficas que refieren indicadores de algunos los
pases que tienen 150000 o ms habitantes y que son miembros activos de la Naciones
Unidas. Segn la clasificacin de estas, las regiones ms desarrolladas estn
integradas por pases de Europa, Norte Amrica, Australia, Japn y Nueva Zelanda. El
resto son menos desarrolladas. En total se consideran 174 pases (Tomado de: 2001
World Population Data sheet of the population Reference Bureau. Demographic Data
and Estimates for the countries and the Regions of the World. Book Edition. May 2001).
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Pas: Cada uno de los pases integrantes de la Naciones Unidas y con 150000
habitantes o ms.
Regin: Cada una de las 18 regiones en las cuales se agrupan los pases segn el
grado de desarrollo.
N1000hab: Nmero anual de nacimientos por cada 1000 habitantes. Se suelen llamar
tasas


crudas ya que en su clculo se omite la estructura etrea de la
poblacin.
M1000hab: Nmero anual de muertes por cada 1000 habitantes.
Tcn: Representa la diferencia entre la tasa de nacimiento y la tasa de muerte
incorporando la tasa anual de crecimiento poblacional.
Tmi: Nmero anual de muertes de nios menores de un ao por cada 1000
nacidos vivos
Tft: Promedio del nmero de nios que una mujer tendra asumiendo que las
tasas de nacimiento especficas por grupo de edad permanecen constantes
Ppm15: Porcentajes estimados de la poblacin total menor de 15 aos.
Pp65+: Porcentajes estimados de la poblacin total de 65 aos o ms.
Evtotal: Nmero promedio de aos que se espera viva una persona.
Evh: Nmero promedio de aos que se espera viva un hombre.
Evm: Nmero promedio de aos que se espera viva una mujer.
PUrbana: Porcentaje de la poblacin total en el rea urbana.

Para cada una de las variables indicadas anteriormente, exponga su naturaleza y nivel de
medicin dando razones de su eleccin

3. Considere las siguientes variables utilizadas en un estudio analtico sobre factores de
riesgo para enfermedad cardiovascular.
Edad: Edad en aos cumplidos
Sexo: 0: Hombre 1: Mujer
Hbito de fumar: 0: No 1: S
Sedentarismo: 0: No 1: S
Presin arterial: Presin arterial media en mmhg
Estrs: 0: No 1: S
Obeso: 0: No 1: S
Categoras del colesterol: 0: Normocolesterolmico 1: Hipocolesterolmico
2: Hipercolesterolmico
Alcohol: Consumo de alcohol en botellas por mes
Estado Civil: 0: Soltero 1: Casado 2: Viudo 3: Otro

Para cada una de las variables indicadas anteriormente, exponga su naturaleza y nivel de
medicin dando razones de su eleccin.