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FORMACION EN CENTROS
DE TRABAJO
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En el Ecuador, el Ministerio de Educacin, conciente del reto que
debe asumir la educacin en el proceso de globalizacin y apertura
de los mercados internacionales, y de la imperiosa necesidad de
mantener correspondencia entre el sistema educativo y el sector
empresarial (productivo), de tal manera que se fomente la renovacin
de los contenidos curriculares haciendo posible su adecuacin a
niveles de cualificacin esperados por la sociedad, y favorezca la
Insercin laboral y movilidad en el empleo de los egresados, ha
realizado varios esfuerzos desde el ao 1991 para mejorar la calidad
de la Educacin, particularmente de la Educacin Tcnica, ya que
esta mantiene estrecha relacin con el trabajo y la produccin, por lo
que se constituye en un elemento clave para alcanzar el desarrollo
del pas y responder a los desafos cada vez ms crecientes de
competitividad y productividad.
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A partir del 2004, se aplica la Reforma del
Bachillerato Tcnico, en la que se ha previsto la
participacin de la empresa en las actividades
formativas (situacin que se ha llevado a efecto de
una manera paulatina, con algunos antecedentes
experimentales en varias instituciones educativas,
ya sea mediante el desarrollo de Pasantas o la
conformacin de los Consejos Consultivos).

La actividad formativa con participacin de la
empresa (pequea, mediana o grande) es el eje
central de la formacin del bachillerato tcnico, por
lo que es parte de la estructura curricular, y debe
Ser desarrollada mediante la aplicacin del Mdulo
Formacin en Centros de Trabajo FCT.
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5
La formacin en centros de
trabajo FCT, es un mdulo
de prcticas importante en la
formacin profesional del
bachillerato tcnico, que se
desarrolla en la empresa.
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OBJETIVOS
Brindar a los estudiantes la oportunidad de aplicar
lo aprendido en las instituciones educativas, as
como de evidenciar las competencias adquiridas
en procesos productivos concretos y en
situaciones laborales reales.

Facilitar que los estudiantes conozcan y
comprendan lo que es realmente la organizacin
socio-laboral de un centro de trabajo o empresa.

Evaluar la calidad de formacin impartida en las
instituciones educativas y de su complemento en
la empresa, es decir, la adecuacin del sistema a
los requerimientos productivos
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FUNDAMENTOS Y JUSTIFICATIVO










ACERCAR AL COLEGIO AL
MUNDO DEL TRABAJ O
EJ ECUCION DE FCT
PROGRAMAS FORMATIVOS
COLABORACION EMPRESARIAL
EVALUACION
CALIDAD DE LA FORMACION
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COMO SE CONCRETA
EL FCT?

CONCERTACION CON EMPRESAS

CONVENIO COMPROMISOS

ELABORACION DEL MODULO

DOS TUTORES CLAVES EN EL PROCESO

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

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QUIENES REALIZAN LAS
PRACTICAS?

LOS ESTUDIANTES DE 3ER. AO DE
BACHILLERATO TECNICO QUE HAN
SUPERADO TODOS LOS MODULOS
DEL PROCESO FORMATIVO.

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AUTORIDADES
DOBE
DOCENTES
TECNICOS
TUTORES
I E
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QUE SE EVALUA?
LAS HABILIDADES Y DESTREZAS
LOS CONOCIMIENTOS
LAS ACTITUDES

COMO SE EVALUA?
MEDIANTE LA OBSERVACION DE LOS
DESEMPEOS.
LA REALIZACION DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
FORMATIVAS
SE APLICA INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Hojas
semanales de seguimiento o parte de trabajo, Fichas
de Seguimiento y evaluacin (capacidad, habilidad y
actitudes), Informes de Tutor de la empresa.
SE DEFINEN CRITERIOS DE EVALUACION
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IMPORTANCIA DE FCT PARA
ESTUDIANTES:
Supone que han superado la primera etapa de su
formacin.
Es la parte final de los estudios que estn
realizando
Necesitan superar el mdulo de FCT para obtener
el ttulo de Bachiller Tcnico en la especializacin
correspondiente.
Es su primer contacto con el mundo del trabajo
Es una oportunidad para conseguir empleo una
vez que egresan de la institucin educativa.

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RESULTADOS

Acercamiento al conocimiento
de las propias competencias,
potencialidades y
posibilidades profesionales en
el entorno, proceso de
autoformacin.

Descubrir intereses y
motivaciones en la bsqueda y
desarrollo de la carrera
espectro macro del campo
ocuopacional-

Desarrolla competencias
sociales altamente valoradas
en el mundo laboral

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Objetivo:
Adquisicin de
conocimientos
Resultado: Saber
Contenidos
preferentes: Saber
Contenidos de
apoyo: Saber hacer,
saber ser
Evaluacin:
cuantitativa
PASANTIA FCT
Objetivo: Adquisicin
de competencias
Resultado: Saber
hacer
Contenidos
preferentes: Saber
hacer
Contenidos de apoyo:
Saber, saber ser
Evaluacin: cualitativa
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PASANTIA FCT
Procedimiento:
oficializan
Programas: no
exista
Actualizacin de
programas:
retroalimenta
proceso enseanza
aprendizaje
Procedimiento:
requiere lugar de
desempeo
real/corresponsabilid
ad
Programas: mdulo
formativo
Actualizacin de
programas: evolucin
de las competencias
profesionales
16
FIN