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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Nombre de la experie!ia
Conociendo los sinnimos a travs de la ejercitacin.
I"orma!i# I$%i%&!ioal
Nombre de la i$%i%&!i# o i$%i%&!ioe$ '&e par%i!ipa e la experie!ia(
Escuela El Roble.
L)der*e$ + de la experie!ia
Nombre$ , Apellido$(
Hermes E. Poveda Ruiz
-rea de Traba.o( Tel/"oo$ Correo ele!%r#i!o
San Carlos, Panam ---- povedaermes!"mail.com
DESCRIPCIN
#ediante la ejercitacin en la ora de educacin $%sica, el estudiantado junto con el docente se ejercitaban &
mencionaban los sinnimos se"'n clase de espa(ol. Esto permiti )ue el estudiantado se sitiera motivado con la
clase & ad)uiriera los conocimientos deseados.
Tiempo de de$arrollo , e$%ado de la experie!ia
*os semanas
E de$arrollo o "iali0ada( A1o$( Me$e$(
culminado
Pobla!i# !o la '&e $e lle2a a !abo la experie!ia +*escriba brevemente los actores )ue participan en la
e,periencia- docentes, estudiantes, padres de $amilia, directivos, comunidad, etc... En lo posible utilice cuadros &
datos cuantitativos +use ane,os si lo necesita..
/a poblacin empleada para llevar a cabo mi e,periencia en esa escuela multi"rado, $ueron los ni(os o
estudiantes.
E$!riba lo$ or)3ee$ , $i%&a!i# i$%i%&!ioal '&e lo mo%i2o a !rear e impleme%ar di!4a experie!ia
Como maestro multi"rado teniendo )ue dictar la clase de educacin $%sica, utilice la correlacin de dica materia
con la de espa(ol, esto me llevo a implementar esta e,periencia debido a la $alta de comprensin & aprendizaje
del estudiantado, adems de acer la clase ms motivadora.
De$!riba !#mo $e reali0# la impleme%a!i# de la experie!ia , la$ a!%i2idade$ de$arrollada$5

Realizando ejercicios tanto el estudiantado como el docente en la ora de educacin $%sica, donde se
mencionaban los sinnimos tratados en la clase de espa(ol.
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin
Colombia.

6C#mo me.oro $& ambie%e de apredi0a.e !o la impleme%a!i# de la experie!ia7
Cada e$%&dia%e apredi# !o "a!ilidad lo e$e1ado por el do!e%e 8 adem9$ de admi%ir '&e le "&e m9$
"9!il ad'&irir !oo!imie%o a %ra2/$ del e.er!i!io$ o 3ima$ia5
E$!riba la$ e$%ra%e3ia$ peda3#3i!a$ , did9!%i!a$ '&e impleme%#
E.er!i!io$ ")$i!o$5
De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de plai"i!a!i# del %raba.o
0rdene los "rupos se"'n la enumeracin del uno al tres por la dereca. 1ndi)ue, los numero
uno se )uedan en sus puestos, los n'meros dos dan dos pasos & los tres dan tres pasos
dia"onal al $rente. Empezamos los ejercicio de brazos & piernas e,presando los sinnimos.
E.e!&!i# de %raba.o e el a&la( orie%a!i# al apredi0a.e , el %raba.o !olabora%i2o5
2ntes de salir a la clase de educacin $%sica como maestro multi"rado di las indicaciones de lo
)ue %bamos a acer, cada estudiante se entusiasm & coopero aciendo los ejercicios.
I!l&,a lo$ re!&r$o$ %e!ol#3i!o$ '&e $e &%ili0aro e la impleme%a!i#5
3in"uno.
Pre$e%e &a $)%e$i$ de lo$ apor%e$ , la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere%e$ e$%ame%o$ , dem9$ a!%ore$ '&e
i%er2iee e el pro!e$o de impleme%a!i# de la experie!ia
4ue una actividad recreativa "rupal estudiantil.
De$!riba la$ pri!ipale$ %ra$"orma!ioe$ de la impleme%a!i# d&ra%e $& %iempo de reali0a!i#.
Culminada la actividad los estudiantes ad)uirieron ma&or conocimiento del contenido,
empleaban los sinnimos, adems pidieron al docente utilizar la tcnica en la e,plicacin de
los antnimos.
Expli'&e el apo,o i$%i%&!ioal re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma5
nin"uno
De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme%a!i# de la experie!ia
Pienso, )ue la implementacin de esta estrate"ia lle"o al lo"ro de los objetivos trazados & al
buen uso del len"uaje de esos estudiantes, )ue o& d%a son jvenes )ue tienen la necesidad
de comunicarse con el resto de la sociedad.