Universidad Privada de Tacna

LAS ADIVINANZAS

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

1. Definicin de las Adivinanzas

2.Concepto de las Adivinanzas segn

Es una herramienta muy til para fomentar la creatividad, la imaginacin y la curiosidad del nio en su entorno

autores:

Segn Giuseppe Pitr, define que: Adivinanza es un rodeo de palabras en el que va

ldico. Se puede incluir en las actividades del aula, este juego ayudar a descubrir ms particularidades, como su forma de procesar la

comprendido o supuesto algo que no se dice a una

duda, y en general su forma de reaccionar frente a un reto. Se presentan en rimas, en las que se

descripcin ingeniosa o aguda de lo mismo, o mediante caracteres que pueda

cualidades

generales se

oculta un objeto, animal expuesta forma para de que o cosa, en juego sea

atribuir a otras cosas que tiene semejanza analoga. o

acertada.

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

Para Mara Gabriela Gonzles: La adivinanza es una de los pioneros y ms difundidos tipos de pensamiento formulado; es el resultado de proceso primario de asociacin mental, de la Desde el punto de vista

lingstico: La adivinanza es un fenmeno digno de atencin ya que por su naturaleza, contiene la

descripcin semntica de una persona, animal o cosa

comparacin y la percepcin de parecidos y diferentes hacinados al humor y al ingenio.

Segn el diccionario de la Real Academia Espaola considera

La sorpresa al descubrir similitud entre objetos, en los de ordinario no se esperara encontrarla, es un elemento bsico para su

que:

La Adivinanza es un acertijo, es una especie de enigma para

elaboracin: sin sorpresa no hay adivinanza.

entretenerse en acertarlo

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

3. Caractersticas Adivinanzas de las

Hacen

referencia

elementos y objetos de uso cotidiano, como utensilios

Son dichos populares en versos dirigidos

animales y

domsticos, verduras, de la

frutas elementos naturaleza, humanas etc.

principalmente a los nios.

Son juegos de ingenio en los que se describe o se pregunta algo para que sea adivinado por pasatiempo.

cualidades (sentimientos),

Su objetivo principal es el entretenimiento tambin

Tienen

una

transmisin

oral, (de boca en boca) lo que ha facilitado las

contribuye al aprendizaje de los nios y a la difusin y mantenimiento de las

numerosas modificaciones y variantes de las

tradiciones populares.

adivinanzas.

Pertenece a la cultura popular. autora es Aunque annima se su las

adivinanzas

elaboran

colectivamente por toda la sociedad. Por este motivo las recopilaciones de las adivinanzas se enriquecen da a da.

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

La mtrica de las es Para lograrlo es necesario

adivinanzas

concentrarse en varios de sus elementos, escuchar

caracterstica. Los versos son generalmente

cuidadosamente las palabras y analizar cada verso, pues la

octoslabos. Las estrofas pueden ser pareados de rima consonante o bien estrofas de tres o cuatro versos. Lo ms frecuente son las estrofas de cuatro versos con rima asonante o consonante en los versos pares.

respuesta puede estar escondida en algunas de las slabas iniciales o finales, o tambin en palabras clave que describen el objeto, ya sea en forma real o velada a travs ejemplo. Gracias a su carcter ldico y mnemotcnico la adivinanza ha de una metfora por

4. Funciones de Las Adivinanzas A) Funcin ldica Nadie carcter puede ldico negar de el la

podido crecer y enriquecerse en mbitos tan diversos como el urbano, el rural, el domstico, el comunitario, el escolar, el de la plaza y el de la calle, e incluso el impreso y el de los medios.

adivinanza pues sta es ante todo un juego, un

pasatiempo que consiste en armar rompecabezas para la poder imagen

verbales apreciar buscada.

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

Su sola limitante en es la uno La adivinanza sensibiliza a los nios con la poesa, fomenta en ellos el gusto por la palabra, el ritmo y la versificacin, adems de que los familiariza con B) Funcin estticapotica

imaginacin, puede

tanto y

crear

recrear

adivinanzas sobre cualquier asunto, tema, objeto,

actividad, elemento, ente o idea con que desee retar o provocar a su oponente. Las reglas del juego son claras y precisas, siguen una lgica y una estructura, se adornan con la poesa y, simplemente, surgen ante un receptor

imgenes abstractas, creadas a partir de tropos y figuras

retricas que adquieren forma en su imaginacin y les

despiertan nuevas y maravillosas maneras de ver el mundo. No es lo mismo pensar en el cielo y las estrellas como conceptos

individual o universal para despertar en l el gozo de la fantasa, de la intriga por el saber, el encuentro con el misterio descubrir. y el afn de

concretos que descubrirlas a travs de un texto como ste: Siempre quietas, siempre inquietas, de da dormidas, de noche despiertas.

(Las estrellas)

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

C) Funcin didctica Pues gracias a su capacidad dialgica, semntica, estructural y analgica, mnemotcnica, mtrica los A) Motivacin Se puede motivar mediante una como: Con preguntas capciosas: serie de actividades 5.Procedimientos Adivinanzas de las

nios captan y comprenden un cdigo lingstico que les comunica un mensaje en

qu color fue el caballo blanco de San Martn? Recordando las adivinanzas aprendidas antes. Mediante esconder alguien juegos, objetos y como: que

forma precisa pero, y sobre todo, de juego. Y as,

jugando,

memorizando,

pensando y observando con atencin los sonidos y su sentido, los nios aprenden.

trate

de adivinar

qu nio lo tiene.

B) Narracin de la adivinanza La narracin debe ser lenta, clara, precisa, tratando que el nio capte la intencin de cada palabra porque puede estar la respuesta all mismo. Si hubiera la necesidad de escribirla en la pizarra, se debe hacer, ayudar al nio a buscar la respuesta.

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

C) Interpretacin Este es el paso fundamental de las adivinanzas; es como razonar para descubrir la respuesta Se trata que el alumno Respuesta: El nmero 6 porque cuando lo pones de cabeza vale 9. Cul es el nmero que al revs vale menos? Respuesta: El nmero 9 porque al revs vale 6. Interpretacin. Se

DESCUBRA, INTERPRETE

DESCIFRE, y

ENCUENTRE el significado de la adivinanza y no se acostumbre slo a que otros piensen por l. Para que los alumnos aprendan a interpretar el significado de las adivinanzas es bsico que

interpreta jugando con los nmeros en tarjetas en la cartelera o en la carpeta de trabajo, utilizando la observacin, la

distinga los diferentes tipos y cmo interpretan. Para ello el docente graduarlos ha y tenido presentarlas que en

imaginacin, el anlisis, la comparacin.

forma sucesiva. Como ejemplo veamos algunos tipos:

Primer

tipo:

Adivinanzas

cuya interpretacin requiere recurrir a los nmeros: Cul es el nmero que vale ms cuando lo pones de

cabeza?

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

Segundo tipo: Adivinanzas en forma de pregunta normal con respuestas de cultura general. El nombre de qu animal encierra los cinco vocales? Respuesta: El murcilago. Cul es el pjaro que pones los huevos ms grandes? Respuesta: El avestruz. Interpretacin. interpretan recurriendo Se al Qu ha y siempre en el AguA y en la orillA, pero nunca en el pueblo ni en el cerro? Respuesta: La letra A. Interpretacin. interpreta detalladamente Se observando la

escritura de cada palabra; all estn las respuestas. Ejemplo: En la palabra

AguA y orillA est la letra A, menos en

sentido comn, a la memoria, la abstraccin, la

pueblo ni cerro. Cuarto tipo: Adivinanzas con respuesta incluida. CANAS, pero no de anciano, ASTA, pero no de toro. Respuesta: CANASTA MAR, pero no de agua, TI, pero no de t, LLO, pero no de m. Respuesta: MARTILLO Interpretacin: Se interpreta por la observacin de tallada, la audicin, el anlisis.

comprensin. Tercer tipo: Adivinanzas en las que se juega con la

presencia de letras.

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

Quinto tipo: Adivinanzas por una el anlisis potico, la

constituidas

comparacin, asociacin imgenes. de

comprensin, ideas, de

pregunta cuya respuesta est en las referencias. Ejemplo En la olla la hacen, en el mate la sirven, Con la boca la comen. No sabes qu cosa es? Respuesta: La COMIDA Interpretacin: interpretan audicin, la mediante induccin, Se la la

Como podemos apreciar, para interpretar el significado de una adivinanza, es bsico que el alumno sepa ubicarla. Cuando una practicante de Educacin haga un esquema, no hay necesidad que

considere todos los tipos de adivinanzas, sino el tipo que se adapte a la capacidad

deduccin, el la comprensin, la descripcin. Sexto tipo: y Adivinanzas de lenguaje

intelectual de los educandos y su forma de interpretacin respectiva.

metafricas

figurado, potico. Ejemplo En una chacrita blanca, Cinco hermanitas Van sembrando semillitas Negras o azules Y a veces rojizas. Respuesta: ESCRIBIR Interpretacin. Este tipo de adivinanzas se interpretan por

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

D) Invencin Es otro paso bsico en la E) Resumen A los nios se les puede copiar las adivinanzas en sus cuadernos, incluyendo las que fueron creadas en el aula, as como sus respuestas e

enseanza de las adivinanzas ya que no slo el docente llevar adivinanzas redactadas; estos

tambin pueden crear otras en vista del ejemplo dado y en base a su realidad, no importa que al principio estn mal, poco a poco sern mejoradas. Con este paso estaremos dando oportunidad al nio a que no slo busque la respuesta, sino que construya, cree, invente, descubra. El docente slo proporcionar ayudas inductivas; slo as

interpretacin respectivas.

F) Aplicacin Pueden recopilar otros

ejemplares, crear; narrarlas en el momento informativo,

interpretar otras, etc.

En

los

tipos

de que

procedimientos presentan queda especificada importante descubran, y que las

Adivinanzas debidamente de los manera nios, y

estaremos creando facultades, cultivando las capacidades de investigacin y curiosidad.

interpreten

encuentren las pistas que se dan, logrando que ellos lo resuelvan lgicamente.

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

6. Importancia de las adivinanzas en el desarrollo del nio Son utilizadas, para aumentar el vocabulario de los ms pequeos, La Adivinanzas favorecen en el desarrollo del proceso de formacin de conceptos en el nio, puesto que al buscar la respuesta correcta, es forma ya que por su ser

verbal,

suelen

breves y fciles de recordar, ayuda a elevar los niveles de motivacin infantil y, en

consecuencia, a disminuir el aburrimiento que pudiera

necesario que l discrimine entre las mltiples

derivarse del aprendizaje.

caractersticas de un objeto y trate de ubicar lo esencial.

Se estimula la imaginacin y sobre todo, el proceso de asociacin de ideas,

elementos que contribuir a que se forme una visin

integradora y no separada de la realidad, lo cual es muy importante en la formacin de individuos crticos.

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

Nos cuida la casa, y es amigo fiel del hombre, mueve su colita, y ladra tambin. Quin soy?
(El perro)

Tiene famosa memoria, gran tamao y dura piel, y la nariz ms grandota que en el mundo pueda haber.
(El elefante)

Soy chiquitito, puedo nadar, vivo en los ros y en alta mar.

(El pez)

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

Soy fuente de vida, me beben las plantas, el hombre y los animales, me encuentras en el cao, en los lagos y en las nubes, Quin soy?
(El agua)

Tengo ventanas en vez de ojos, tengo dos alas y no soy pjaro. Y vuelo por las nubes. Qu ser?
(El avin)

Voy zumbando muy contenta, de flor en flor. Mi casa es un panal, que te da miel con amor. Quin soy?
(La abeja)

Atada a una cuerda, volaba y volaba, y un nio en la tierra la sujetaba. Qu ser?

(El cometa)

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

Elaborado por Janeth Chipana Flores

Universidad Privada de Tacna

Elaborado por Janeth Chipana Flores