REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA

BOLIVARIANA NCLEO TCHIRA DOCTORADO EN CIENCIAS GERENCIALES

USO DE LAS TIC EN ORGANIZACIN DE EDUCACIN SUPERIOR

Participantes Mara Diocelina Contreras

San Cristbal noviembre re de 2013

USO DE LAS TIC EN ORGANIZACIN DE EDUCACIN SUPERIOR

En el mundo actual, el paradigma tecnolgico impone nueva formas y avances, sobre todo con el uso de los sistemas automatizados, las cuales se encuentran incorporadas a lo largo del mundo en una Red de Redes, dando paso a la automatizacin tanto de las empresas como de las instituciones. Segn Loyola Z. (2004) define automatizar como un sistem a donde se transfieren tareas de produccin, realizadas habitualmente por operadores humanos a un conjunto de elementos tecnolgicos. Lgicamente, el rea educativa no puede escapar a esta realidad transformada, que sin duda justifica la incorporacin de los medios tecnolgicos que pueden ser empleados para facilitar los procesos acadmicos y evaluativos que se desarrollan en la labor educativa, de los cuales los procesos de inscripcin dentro de las instituciones educativas fueron hasta hace pocos aos un sistema de orden manual, que vino poco a poco siendo modernizado a travs del manejo de nuevas tecnologas que se fueron sumando para darles una mayor aceleracin y exactitud as como confiabilidad a dichos procesos.

Sin embargo, la universidad, a pesar de estar en los mismos orgenes de Internet segn Leiner (2003) quien plantea que: la educacin, entendida de forma amplia, y las instituciones u organizaciones, encargadas de ofertar o demandar procesos de enseanza-aprendizaje, se enfrentan al reto de adaptarse a este nuevo paradigma socioeconmico (p. 3). De este reto, y dado el papel que les toca desarrollar en los actuales momentos, las instituciones de educacin superior tendrn que salir especialmente airosas.

A este reto que supone el nuevo contexto social y tecnolgico, las instituciones educativas clave en la sociedad de la informacin, se estn adaptando haciendo un uso cada vez ms intensivo de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC) y de Internet en todos sus mbitos de su actividad.

La implantacin de las TIC no slo est permitiendo a las universidades transformar sus procedimientos administrativos, innovar metodologas de enseanza y aprendizaje o facilitar el acceso a nuevos grupos de personas especialmente adultos sino que, de forma especial, han propiciado una transformacin en su sistema organizativo. Las TIC en la universidad, como tambin en la empresa o en cualquier otro tipo de institucin, no slo afectan a sus procesos o a su cadena de valor, sino que de forma evidente afectan a la propia estructura de la organizacin. Informe Bricall del ao 2000. Como se afirma en el llamado

Las tecnologas auguran en el campo educativo la progresiva desaparicin de las restricciones de espacio y tiempo en la enseanza y la adopcin de un modelo de aprendizaje centrado en el estudiante. Al mismo tiempo, favorecen la comercializacin y la globalizacin de la educacin superior, as como un nuevo modelo de gestin de la organizacin. (p.3).

Este informe muestra una realidad que denota que, las tecnologas no slo entran en la universidad para transformar las acciones acadmicas, sino que especialmente para brindar cambios organizativos. En el caso de estudio, la Directiva de la Universidad Experimental Simn Rodrguez (UNERS) ha tomado en los ltimos aos decisiones importantes

centradas en el uso intensivo de las TIC en los procesos relacionados directamente con la gestin de la universidad. Estas decisiones benefician los principales actores de la comunidad universitaria: Docentes y alumnado.

De all, la institucin hasta el ao xxxxxx presentaba una problemtica con el manejo y control de los estudiantes as como con sus requisitos al momento de ser inscritos, puesto que cuando se proceda a ingresar los respectivos datos se haca de forma manual y las planillas de inscripcin que no poseen las casillas necesarias para tener una informacin ms precisa y balanceada para que al momento de realizar la consulta de los archivos principales por algn motivo que se amerite fuese posible poder dar una respuesta de informacin ms amplia y acorde a la necesidad, esta debilidad hacia su proceso tanto de inscripcin como de consulta de los datos ms tedioso y complicado.

Por su parte el sistema de Admisin y Registro de Control de Estudios de la UNERS En el mbito de la gestin, implanta el sistema xxxxxxxx para automatizar y descentralizar la gestin del departamento respectivo de una manera coordinada, descentralizando los procesos y la burocratizacin dando un gran aporte a los estudiantes y docentes ofreciendo ventajas tales como: - Mejor coordinacin entre los diversos servicios. - Proporcionar completa informacin sobre todos los aspectos relacionados con la universidad, sus servicios registro acadmico, a travs del espacio web institucional. - permite la realizacin de mltiples trmites administrativos desde Internet: matrculas, consulta de notas, xxxxxxxxx...

- Comunicacin gil de la administracin con los estudiantes y con el profesorado a travs de los oportunos canales telemticos. Progresiva sustitucin de las comunicaciones en papel. - Sistemas para aumentar la participacin de los miembros de la comunidad universitaria (profesores, estudiantes sin necesidad de abusar de las reuniones, utilizando otros canales virtuales alternativos.

El xito de la implantacin de un sistema depender de varios factores como lo seala Salinas, (1997): el prestigio y la capacidad de innovacin de las instituciones, la flexibilidad de su profesorado, la calidad del contenido, el entorno de comunicacin o la reconstruccin de los ambientes de comunicacin personal (p.2). En la medida en que se atiendan aspectos tangibles (plataforma, comunicacin, materiales, funcionamiento de la red) e intangibles (comunicacin pedaggica, rol del profesor, interaccin, diseo de actividades, proceso de evaluacin y grado de satisfaccin de alumnos, profesores y gestores), seremos capaces de construir una alternativa ms cercana que la educacin a distancia y diferente de la enseanza presencial.

El sistema de UNERS a travs de la Red ofrece nuevas posibilidades de aprendizaje abierto y flexible, a pesar de que el profesorado y el alumnado necesitan buenas condiciones de trabajo, funcionamiento adecuado de la Red, eficacia en las funciones que integran el campus virtual, calidad de los contenidos, adecuacin pedaggica de las actividades, fluidez en la comunicacin pedaggica, coherencia con los proceso de evaluacin y acreditacin. La flexibilidad debe ser una opcin compatible con la rutina docente, ofreciendo seguridad de conexin y entrada al campus virtual a cualquier hora que se desee. Solucionando aspectos tcnicos y

administrativos se podr asegurar la calidad que proporcione eficacia y satisfaccin a alumnos y profesores.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Barry M. (2003).

"Una breve historia de Internet", versin 3.31, (ltima

revisin 04 de agosto 2000). Disponible en HDL: 4263537/5002

Bricall (2000). Conferencia de Rectores de las Universidades espaolas (CRUE) Barcelona, Espaa, marzo de 2000 Loyola Z. (2004) El docente y los entornos virtuales de enseanza aprendizaje. Recursos tecnolgicos para los procesos de enseanza y aprendizaje (pg. 126-132). Mlaga: ICE / Universidad de Mlaga. Salinas, J. (1997). Enseanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como herramientas para la formacin. En: M. Cebrin [et al.] (coord.). Recursos tecnolgicos para los procesos de enseanza y aprendizaje. Mlaga: ICE / Universidad de Mlaga.