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CIEEM 2012/2013

Lengua Clase n 11 ---------- 23 de junio Durante los primeros veinte minutos, procederemos a mostrarles a los alumnos los ex menes! "ara los pro#es nuevos, se $ace de la si%uiente manera& '(os alumnos de)en estar a#uera del aula s*lo con calculadoras! 'Dentro del so)re, ustedes encontrar n los ex menes con la car tula por la mitad, con una l+nea de n,meros! Adem s, $a)r una planilla con los nom)res apellidos de los alumnos -, al lado, tres n,meros! Esos tres n,meros son los .ue identi#ican los parciales! '/oman un examen, leen los tres n,meros, los )uscan en la lista - llaman a los c$icos, .ue de)en sentarse donde ustedes les indi.uen - en a)soluto orden! 'Con un o0o leen los n,meros para llamar a los c$icos1 con el otro, miran .ue nadie se consulte nada! 'Al #inali2ar la entre%a, por lista, los van llamando para .ue les devuelvan las evaluaciones! Al tiempo .ue el ni3o estira la mano con el examen, ustedes les pre%untan& 45Al%una duda67! 8i el ni3o dice .ue no, sonre+mos! 8i el ni3o dice .ue s+, toman otra planilla .ue es la de reclamos - colocan los #amosos tres n,meros, el nom)re del alumno - el reclamo .ue reali2a! 'Conviene, mientras reparten - miran todo con varios o0os, .ue recal.uen la importancia de revisar las sumas! -No se puede responder nada durante la vista del parcial. 'Cuando terminan todo esto, %uardan ex menes - planillas dentro del so)re, .ue al%uien ama)lemente pasar a )uscar - a responder reclamos! "9: ;A<9:, <E:I;I=UE> (A CA>/IDAD DE "A:CIA(E8 "9: 89B:E! 'Durante la devoluci*n, les solicitamos a todos que no corrijan las notas ni que manifiesten su propio punto de vista sobre las respuestas & recuerden .ue la vo2 del in%reso es una sola! (as dudas ser n aclaradas por los responsa)les del e.uipo& M*nica - (iliana, en el >acional1 ?ustavo - Marilina, en el "elle1 "aola, donde se le indi.ue! @Muc$as %racias por todoA En este momento, los c$icos se paran a )uscar sus pertenencias, .ue $an estado delante del aula, de)a0o de los pi2arrones! Cuando lo%ren .ue se u)i.uen de nuevo, empie2an con los temas de $o-! En el primer momento, retomamos lo visto durante la clase pasada con respecto a narraci*n literaria - no literaria! El e0ercicio es )reve sencillo, sirve para re#rescar la memoria! En realidad, vamos a tra)a0ar %radualmente con todos los elementos de la narraci*n desde el marco te*rico acordado no s*lo entre las escuelas sino tam)iBn desde el e.uipo de asesoramiento de la UBA! "+danles .ue lean la p %ina CD del li)ro para la pr*xima clase! La narracin (os si%uientes textos tienen en com,n .ue narran $istorias! U)icalos en el cuadro .ue aparece a continuaci*n, se%,n cuenten $istorias ocurridas en la vida real o 1
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sean inventadas por un autor! :ecord lo .ue le+ste la clase anterior en la p %ina CC del manual! >ovela de amor G )io%ra#+a de 8an Mart+n G Carta de Bor%es a su ami%o Bio- Casares G cr*nica policial aparecida en el diario del domin%o G cuento 4Cenicienta7 G Mito del Minotauro G auto)io%ra#+a G cr*nica deportiva so)re los partidos .ue de#inieron el descenso de al%unos e.uipos G carta de un pasa0ero del /itanic G 4:omance de la doncella %uerrera7 ' >arraci*n de $ec$os reales o narraci*n no literaria ')io%ra#+a de 8an Mart+n 'Carta de Bor%es a su ami%o Bio- Casares 'cr*nica policial aparecida en el diario del domin%o 'auto)io%ra#+a 'cr*nica deportiva so)re los partidos .ue de#inieron el descenso de al%unos e.uipos 'carta de un pasa0ero del /itanic >arraci*n de $ec$os #icticios o narraci*n literaria '>ovela de amor 'cuento 4Cenicienta7 'Mito del Minotauro '4:omance de la doncella %uerrera7

5En cu l de los %rupos de textos podemos encontrar persona0es, en lu%ar de personas6 En el se%undo, o)viamente! Es simple - o)vio, pero sirve para .ue estBn atentos a todos los elementos de las narraciones! :eleB La leyenda de la piedra movediza de Tandil. /ranscri)+ expresiones .ue permitan sa)er& 5en .uB tiempo se u)ica la $istoria6 Era el principio de los tiempos! 5.uiBn la cuenta6 Es el tema de $o-! :ecomendamos .ue realicen pre%untas del tipo& 5al%uno de los persona0es cuenta la $istoria6 5el narrador participa de la $istoria o no6 5.uB sa)e el narrador de los $ec$os .ue cuenta6 5conoce los sentimientos de los persona0es6 5sa)e lo .ue piensan o s*lo lo .ue $acen6 5cu les son los prota%onistas6 El sol, la luna, el puma! 5cu les son las expresiones .ue se3alan el paso del tiempo6 Un d+a, pronto, cuando el sol se pasea)a por el cieloH Compar estos e0emplos con La leyenda de la piedra movediza de Tandil& Un d+a vieron .ue el 8ol empe2a)a a palidecer, cada ve2 m s - m s - m s!!! 5.uB pasa)a6, 5.uB cosa tan extra3a $ac+a .ue su sonriente rostro de0ara de re+r6 Al%o terri)le, pero .ue no pod+an explicarse, esta)a sucediendo!

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"ronto se dieron cuenta de .ue un %i%antesco puma alado acosa)a por la inmensidad de los cielos al )ondadoso 8ol! >o pod+amos explicar .uB suced+aH nuestro solH el mismo .ue adoramos nos da la vida d+a a d+a esta)a tan p lido .ue nos parec+a en#ermoH "ronto descu)rimos .ue la causa era el acoso .ue su#r+a por un temi)le puma alado, ra2*n tam)iBn de nuestros su#rimientos! I de pronto en sus o0os notB la lu2 de la revelaci*n! 4El puma alado7, di0eron, simplemente! Ja)+an descu)ierto la ra2*n .ue los desvela)a d+a tras d+a& por .uB el sol palidec+a! a! A pesar de .ue en los tres se cuenta ) sicamente lo mismo, 5de .uB nos enteramos, adem s del $ec$o, al leer cada uno de los #ra%mentos6 Aparecen apreciaciones del narrador en los dos ,ltimos e0emplos! En el primero, el narrador cuenta la $istoria sin participar! )! 5Cu l de los tres te parece .ue es el m s o)0etivo6 El primero! 5"or .uB6 "or.ue el narrador cuenta la $istoria sin involucrarse! >*tese el su)ra-ado! c! 5En cu l/ cu les de los textos .uien narra est involucrado como participante directo en las acciones6 8u)ra- expresiones .ue 0usti#i.uen tu respuesta! El se%undo d! 5En cu l/ cu les de los textos .uien narra est involucrado como o)servador de las acciones6 :ecuadr tercero! Aca) s de tra)a0ar con el narrador que es una construccin del autor tanto como lo son los personajes los lugares ! los acontecimientos mismos. 8i leBs la caracteri2aci*n de los narradores de las p %inas CF - CK del manual de (en%ua, podr s identi#icarlos claramente! expresiones .ue 0usti#i.uen tu respuesta! El

Durante la clase de $o-, tra)a0amos los elementos .ue constitu-en una narraci*n& la u)icaci*n en el tiempo, en un lu%ar, la presencia del narrador, la presencia de personas o persona0es! Encontrar s la teor+a or%ani2ada en un

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cuadro en la p %ina CD del manual! Ind+.uenles la lectura, pues se tra)a0ar la pr*xima clase! "area para la pr#ima clase (eB el cuento A la deriva de Joracio =uiro%a, .ue comien2a en la p %ina 1KD del Manual de (en%ua! $undamental% recalquen la importancia de leer el cuento ! de reali&ar las actividades pues ser' el punto de partida de la pr#ima clase. :eali2 las actividades de la p %ina 1KC Lpero no las de produccinM!

:ecord .ue es #undamental para tu )uen desempe3o en el curso de in%reso .ue realices todas las actividades .ue planteamos!
(or favor p)danles a los c*icos que repasen el paradigma verbal de las p'ginas 3+ ! 3, que !a conocen por sus escuelas primarias

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