Clasificacin de competencias Existen diferentes formas de ordenar las competencias. La ms usada es la cuarta clasificacin que se expone a continuacin.

Competencias diferenciadoras: aquellas caractersticas que posibilitan que una persona se desempee en forma superior a otras en las mismas circunstancias de preparacin y en condiciones idnticas. Competencias de umbral: permiten un desempeo normal o adecuado en una tarea.

Competencias laborales: propias de obreros calificados, se forman mediante estudios tcnicos de educacin para el trabajo y se aplican en labores muy especficas. Competencias profesionales: son exclusi as de personas que !an reali"ado estudios de educacin superior y se caracteri"an por su alta flexibilidad y amplitud, el abordaje de impre istos y el afrontamiento de problemas de alto ni el de complejidad. Competencias tcnicas: conocimientos y destre"as requeridos para abordar tareas profesionales en un amplio entorno laboral. Competencias metodolgicas: anlisis y resolucin de problemas. Competencias participativas : saber colaborar en el trabajo y trabajar con otros. Competencias personales: participacin acti a en el trabajo, toma de decisiones y aceptacin de responsabilidades.

Competencias bsicas: son las fundamentales para i ir en sociedad y desen ol erse en cualquier mbito laboral. Competencias genricas: comunes a arias ocupaciones o profesiones. Competencias especficas: propias de una determinada ocupacin o profesin. #ienen un alto $rado de especiali"acin as como procesos educati os especficos.

Caracterizacin y ejemplos de las competencias bsicas, genricas y especficas

Tipo de competencia !sica Caractersticas %&ase sobre la cual se forman los dems tipos de competencias. %'e forman en la educacin bsica y media. %(osibilitan anali"ar, comprender y resol er problemas de la ida cotidiana. %Eje central en el procesamiento de la informacin de cualquier tipo. %,umentan las posibilidades de empleo al permitir cambiar fcilmente de un trabajo al otro. %-a orecen la $estin, consecucin y conser acin del empleo. %(ermiten la adaptacin a diferentes entornos laborales %.o estn li$adas a una ocupacin en particular. %'e adquieren mediante procesos sistemticos de ensean"a. %'u adquisicin y desempeo puede e aluarse en forma ri$urosa. %#ienen un alto $rado de especiali"acin. %*mplican procesos educati os especficos lle ados a cabo en pro$ramas tcnicos, de formacin para el trabajo y educacin superior. Enunciado )ompetencia comunicati a Ejemplos escripcin )omunicar mensajes acorde con los requerimientos de una determinada situacin. +esol er problemas con base en el len$uaje y procedimientos de la matemtica. *niciar nue os proyectos producti os o de mejoramiento de las condiciones de trabajo con base en os requerimientos or$ani"acionales y las demandas externas. (lanificar el trabajo en equipo teniendo como referencia los objeti os estrat$icos de la or$ani"acin. Elementos %*nterpretar textos atendiendo a las intenciones comunicati as, a sus estructuras y relaciones. %(roducir textos con sentido, co!erencia y co!esin. %+esol er problemas con base en la formulacin matemtica requerida por stos. %*nterpretar la informacin que aparece en len$uaje matemtico. %/isear nue os proyectos acorde con los requerimientos. %Ejecutar los proyectos con referencia a las metas propuestas.

)ompetencia matemtica

"enricas

Emprendimie nto

#rabajo en equipo

%*mplementar equipos de trabajo acorde con las metas or$ani"acionales. %.e$ociar conflictos de manera pacfica, teniendo como referencia los requerimientos situacionales. %/efinir el componente teleol$ico del proyecto educati o con base al dia$nstico. %#ra"ar la estrate$ia institucional en co!erencia con las prioridades del proyecto educati o. %-ormular indicadores para la e aluacin del proyecto educati o con base en la filosofa institucional. %/iri$ir los procesos educati os con base en indicadores de $estin. %Establecer alian"as con diferentes estamentos de acuerdo con la estrate$ia institucional.

Especficas

/iseo del proyecto educati o institucional

-ormular el proyecto educati o con base en a filosofa institucional, a poltica educati a estatal, la normati idad i$ente y las necesidades del entorno

Lidera"$o del proyecto educati o institucional

Liderar el proyecto educati o con base en los indicadores de $estin establecidos, las competencias asi$nadas y la normati idad i$ente.

Tobn, #$ %&''()$ Formacin basada en competencias. Pensamiento complejo, diseo curricular y didctica$ !ogot, Colombia: Ecoe$