Recursos Educativos VillaEduca CICLO NIVEL Unidad temtica Semana : : : : Primer Ciclo NB1 Segundo Ao Bsico NUMERACIN HASTA

EL 300 2 semana

Objetivos de la clase: - Leer y escribir nmeros hasta el 300. - Completar secuencias numricas. Aprendizajes esperados: - Reconocen cmo se forman los nmeros de tres cifras, manejan las reglas de la lectura y escritura de los mismos, interpretan la informacin que proporcionan y los emplean para registrar y comunicar informacin numrica. - Manejan procedimientos para ordenar nmeros de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos y medidas. Contenidos: - Lectura y escritura de nmeros del 0 al 300. Actividades metodolgicas: Inicio: - Repasan contando en voz alta los nmeros de 10 en 10. - Leen y escriben con palabras nmeros del 0 al 300. Desarrollo: -Previamente el profesor solicita a sus alumnos traer a la clase hojas de calendario. - Recortan nmeros. - Forman y pegan en su cuaderno, una cantidad en la cual se pueda reconocer C, D, U. Por ej. 145 e indican con una flecha que el 1C 4D 5U. -Dibujan en su cuaderno una recta numrica ubicando los nmeros de 50 en 50 y 100 en 100. - Completan secuencias numricas de 2 en 2, 3en 3, 4 en 4, etc. -Escriben los nmeros del 200 a 300. -Desarrollan gua de aprendizaje. - Leen y escriben con palabras las cantidades que se indican. - Completan tablas con los nmeros del 1 al 100 que faltan. - Completan secuencias numricas. - Completan tabla con los nmeros del 200 al 300 que faltan. -Repasan los conceptos de unidad, decena y centena. - Indican cuntas decenas corresponde a cada nmero. Cierre: - Escriben nmeros al dictado. Tiempo : 3 clases

Sntesis y Evaluacin: -Ejercite la lectura y escritura correcta de los nmeros. -Repase con sus alumnos los conceptos de decena y centena, haciendo nfasis en la relacin entre ambos conceptos.

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GUA DE APRENDIZAJE NUMERACIN HASTA EL 300 OBJETIVOS: Leer y escribir nmeros hasta el 300. Completar secuencias numricas.

ACTIVIDAD 1: Lee y escribe con palabras las cantidades que se indican.

Nmero

Se escribe

85 112 150 234 100 250 90 300

ACTIVIDAD 2: Completa la tabla con los nmeros del 1 al 100 que faltan.

1 12 21 31

3 23

5 25

6 16

7 18 29 20

34 37 40 42 43 44 45 48 49 53 56 61 62 63 67 70 74 75 76 79 83 87 88 91 95

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ACTIVIDAD 3: Completa las secuencias numricas.

De 10 en 10

10 .30 . 50 . 70 .90 .
De 5 en 5

215 . 225 . 235 . 245 . 255

De 2 en 2

284 . 288 . 292 . 296 . 300

De 3 en 3

171.177 . 183 .189.195 .

De 4 en 4

104 .112 .120 .128.136.

ACTIVIDAD 4: Completa la tabla con los nmeros del 200 al 300 que faltan.

201 211 221 231 241 251

202 212 222 232 242

203 204 205 206 207 213 214 205 223 224 233 269 278 279 287 288 289 296 297 298 299 270 280 290 300

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ACTIVIDAD 5: Indica cuntas decenas corresponde a cada nmero.

100 =decenas 200 =decenas 300 =decenas

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Recursos Educativos VillaEduca CICLO NIVEL Unidad temtica Semana : : : : Primer Ciclo NB1 Segundo Ao Bsico CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES 3 semana

Objetivos de la clase: - Reconocer la centena como la agrupacin de 10 unidades o 10 decenas. Aprendizajes esperados: - Reconocen cmo se forman los nmeros de tres cifras, manejan las reglas de la lectura y escritura de los mismos, interpretan la informacin que proporcionan y los emplean para registrar y comunicar informacin numrica. - Manejan procedimientos para ordenar nmeros de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos y medidas. Contenidos: - Valor posicional de nmeros. Actividades metodolgicas: Inicio: - Repasan el valor que corresponde a unidades, decenas y centenas. Desarrollo: -Desarrollan gua de aprendizaje. - Observan atentamente imgenes que representan monedas de 1, 10 y 100 pesos. -Relacionan C, D y U con el sistema monetario nacional (monedas de 1, 10 y 100 pesos) - Indican a cuntas decenas equivale una moneda de 50. - Responden a cuntas decenas y centenas corresponde los nmeros indicados. - Unen las monedas con el valor que corresponde. - Observan dibujos que muestran distintos valores. - Indican cunto dinero necesito para comprar los elementos que se muestran. -Realizan la operacin matemtica que les permite conocer la cantidad necesaria. -En su cuaderno, representan grficamente la centena como la agrupacin de 10 unidades o 10 decenas. -Relaciona el sistema de numeracin decimal con el sistema monetario nacional, indicando que nmeros se relacionan con cada una de las monedas. - Escriben algunos nmeros (dictados por su profesor). - Dibujan las monedas correspondientes que representan la cantidad descrita. -Realizan en cartn monedas para manipular en distintos ejercicios a lo largo de la unidad. -Forman cantidades con las monedas. - Componen aditivamente nmeros hasta el 300. -Descomponen aditivamente nmeros en C, D y U. Cierre: - Resuelven al menos 2 problemas sencillos en el cual se relaciona el sistema decimal con el sistema monetario. Tiempo : 3 clases

Sntesis y Evaluacin: -Destaque la importancia de manejar y reconocer adecuadamente los valores del sistema monetario nacional.

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GUA DE APRENDIZAJE CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES OBJETIVOS: Reconocer la centena como la agrupacin de 10 unidades o 10 decenas. Resolver situaciones problemticas sencillas.

ACTIVIDAD 1: Observa atentamente:

= 1 unidad = 1 decena =10 unidades = 1 centena=10 decenas =100 unidades

A cuntas decenas equivale una moneda de 50?........... ACTIVIDAD 2: Indica a cuntas decenas y centenas corresponde:

300 =.. centenas 20 =.. decenas 200 =.. centenas 100 =.. decenas
ACTIVIDAD 3: Une las monedas con el valor que corresponde.

121 212 221 221

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ACTIVIDAD 4: Observa los dibujos e indica cunto dinero necesito para comprar los siguientes elementos.

$50
Operacin:

$75

$125

El dinero que necesito en total es: $_______________ En palabras necesito:

$190
Operacin:

$50

El dinero que necesito en total es: $_______________ En palabras necesito:

$120

$180

Operacin:

El dinero que necesito en total es: $_______________ En palabras necesito:

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Recursos Educativos VillaEduca CICLO NIVEL Unidad temtica Semana : : : : Primer Ciclo NB1 Segundo Ao Bsico CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES 4 semana

Objetivos de la clase: - Reconocer la centena como la agrupacin de 10 unidades o 10 decenas. Aprendizajes esperados: - Reconocen cmo se forman los nmeros de tres cifras, manejan las reglas de la lectura y escritura de los mismos, interpretan la informacin que proporcionan y los emplean para registrar y comunicar informacin numrica. - Manejan procedimientos para ordenar nmeros de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos y medidas. Contenidos: - Valor posicional de nmeros. Actividades metodolgicas: Inicio: - Pintan y recortan fichas de monedas. Desarrollo: -Recuerdan la relacin que existe entre el sistema monetario y el sistema decimal. -Utilizan el sistema monetario nacional, para resolver situaciones problemticas sencillas. -Desarrollan gua de aplicacin. - Cuenta para saber la cantidad de dinero representada. - Observan distintos productos con sus respectivos precios. - Dibujan las monedas que se necesitan para comprar los productos indicados. - Leen atentamente situaciones problemticas. - Resuelven los ejercicios. - Recortan distintos productos y los pegan en su cuaderno. -Frente a cada producto de su cuaderno, establecen un valor o precio a cada producto, que se site en el mbito estudiado. -Representan por medio de monedas, el valor que dieron a cada producto. Cierre: -Represente grficamente valores o nmeros formados por 3 dgitos. Tiempo : 3 clases

Sntesis y Evaluacin: - Recuerde a sus alumnos, lo beneficioso que resulta la utilizacin de material concreto (monedas de cartn) para resolver ejercicios.

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GUA DE APRENDIZAJE NUMERACIN HASTA EL 300 OBJETIVOS: Componer y descomponer nmeros utilizando el sistema monetario nacional, para resolver situaciones problemticas. ACTIVIDAD 1: Cuenta para saber la cantidad de dinero representada.

ACTIVIDAD 2: Dibuja las monedas que se necesitan para comprar los siguientes productos.

$ 290

$ 159

$ 300

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ACTIVIDAD 3: Lee atentamente y luego resuelve.

Cunto suman dos monedas de $100, ms cinco monedas de $10, ms tres monedas de $5?

Cunto suman nueve monedas de $100, ms tres de $10 y una de $5?

Cunto suman seis monedas de ms una de $10 y una de $5?

$100,

Dibuja las monedas que para representar $225.

necesites

Dibuja las monedas que para representar $162.

necesites

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Recursos Educativos VillaEduca CICLO NIVEL Unidad temtica Semana : : : : Primer Ciclo NB1 Segundo Ao Bsico CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES 5 semana

Objetivos de la clase: - Relacionar los nmeros con el valor moneda nacional. - Leer y escribir numerales hasta el 300. Aprendizajes esperados: - Reconocen cmo se forman los nmeros de tres cifras, manejan las reglas de la lectura y escritura de los mismos, interpretan la informacin que proporcionan y los emplean para registrar y comunicar informacin numrica. - Manejan procedimientos para ordenar nmeros de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos y medidas. - Asocian las operaciones de adicin y sustraccin con acciones en las que comparan por diferencia dos conjuntos de objetos o dos medidas, en situaciones que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible. Contenidos: - Sistema decimal y sistema monetario nacional. Actividades metodolgicas: Inicio: - Indican el valor en unidades que tienen las monedas de nuestro sistema monetario. -Escriben los valores en su cuaderno. Desarrollo: -Desarrollan gua de aplicacin. - Responden cuntas monedas de $100 pesos se necesitan para formar las cantidades que se indican. - Responden cuntas monedas de $50 pesos se necesitan para formar las cantidades que se indican. - Unen las adiciones con el nmero que forman. - Completan dibujando monedas de 10 hasta completar el nmero que se indica. - Indican cunto suman las monedas ilustradas. -Ordenan nmeros de mayor a menor y viceversa. - Descomponen nmeros en centenas, decenas y unidades. - Completan tabla indicando nmeros, escritura de nmeros y descomposicin en centenas, decenas y unidades. - Completan tablas con ejercicios de sustracciones. -Desarrollan gua. - Ordenan nmeros de mayor a menor. - Ordenan nmeros de menor a mayor. - Escriben el signo>, <, =, segn corresponde. Cierre: - Completan tabla de acuerdo a lo que se indica, ya sea escritura en palabras, nmeros o descomposicin en C, D y U. Tiempo : 3 clases

Sntesis y Evaluacin: -Repase con sus alumnos la aplicacin y uso de smbolos matemticos (>, <, =,).

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GUA DE APRENDIZAJE SISTEMA MONETARIO NACIONAL Y SU RELACION CON EL SISTEMA DECIMAL OBJETIVOS: Relacionar los nmeros con el valor moneda nacional. Leer y escribir numerales hasta el 300. ACTIVIDAD 1: Cuntas monedas de $100 pesos se necesitan para formar las cantidades que se indican?

100 200 300

ACTIVIDAD 2: Cuntas monedas de $50 pesos se necesitan para formar las cantidades que se indican?

150 200 250 300

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ACTIVIDAD 3: Une los nmeros segn corresponda.

80 + 7 30 + 1 120 + 2 250 + 8 90 + 9 100 + 200

noventa y nueve doscientos cincuenta y ocho trescientos ciento veintids treinta y uno ochenta y siete

ACTIVIDAD 4: Completa dibujando monedas de 10 hasta completar el nmero que se indica.

11 0 90 15 0 70 10 0

ACTIVIDAD 5: Indica cunto suman las siguientes monedas.

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GUA DE APRENDIZAJE MAYOR, MENOR, IGUAL OBJETIVOS: Ordenar nmeros de mayor a menor y viceversa. Descomponer nmeros en centenas, decenas y unidades.

ACTIVIDAD 1: Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor.

275 199 201 176 100 300 - 234

ACTIVIDAD 2: Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor.

243 123 89 145 217 13 - 99

ACTIVIDAD 3: Escribe el signo>, <, =, segn corresponda.

119 205 300 96 151 73

. 191 . 25 . 100 + 200 . 113 . 251 . 71

30 + 70. 100 24 + 1 . 25

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ACTIVIDAD 4: Completa la tabla de acuerdo a lo que se indica.

Nombre del nmero

Nmeros

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579

186

137

702

Doscientos noventa y nueve

Ciento treinta y cuatro

Noventa y nueve

Doscientos dos