MANUAL DE INVESTIGACIN PARA EL ESTUDIANTE

CONTENIDO
PRLOGO PARA EL PROFESOR(A) PRLOGO PARA EL ALUMNO(A) AGRADECIMIENTOS QU ES INVESTIGAR ESTABLECER UN TEMA
Qu tema investigar?

BUSCAR INFORMACION

Dnde puedo obtener informacin sobre mi tema? Me siento sobrepasado(a)! Cmo decido qu material usar? Estoy sufriendo un ataque de exceso de informacin! Qu debo hacer?

DESARROLLAR UN ESQUEMA DE TRABAJO

Cmo hago mi primer esquema de trabajo?

TOMAR Y ORGANIZAR APUNTES

Qu debera incluir en mis apuntes? Cmo organizo mis apuntes? Ahora que ya he terminado mi investigacin bibliogrfica, cmo sigo?

PREPARAR EL MATERIAL PARA LA PRESENTACION

Cmo escribo mi trabajo? Qu incluye una introduccin? Cmo puedo plantear mi tema en la introduccin? Cmo debera cuidar el sesgo en mi trabajo? Cmo puedo distinguir entre un hecho y una opinin? Cmo puedo concluir mi trabajo? Necesito usar citas textuales?

Cules son las citas directas? Cules son las citas indirectas? He terminado? Cmo debera editar mi primer borrador? Qu debera hacer con los cambios sugeridos de edicin Qu debera hacer despu

que he escrito mi segundo

borrador?

Hay alguna otra forma en que puedo presentar la informacin?

PREPARAR LOS ANEXOS

Necesito una pgina de portada y una tabla de contenidos? Ejemplo de contenidos de un trabajo de investigacin Cmo debo hacer las citas bibliogrficas? Son las citas bibliogrficas lo mismo que la bibliografa? Qu

una bibliografa?

Cmo presento mi bibliografa?

OTRAS PREGUNTAS QUE PUEDES AUN DESEAR HACER PARTES DE UN TRABAJO DE INVESTIGACION FORMATO BIBLIOGRAFICO

PRLOGO PARA EL PROFESOR(A)

Con frecuencia, los profesores nos enfrentamos a la tarea de encargar a nuestros alumnos que investiguen sobre un tema o un problema. Esto nos parece un algo natural y una constante en nuestro trabajo de ensear, cualquiera sea el sector de aprendizaje o la disciplina en que nos desempeemos. Damos por hecho que los alumnos saben exactamente a qu nos estamos refiriendo, y esperamos que ellos respondan a nuestras propias expectativas respecto del trabajo final que debern entregar. A veces slo se le entrega unas cuantas indicaciones bastante generales. No es extrao tampoco, que al momento de la correccin posterior de estos trabajos de investigacin, sin un mayor esfuerzo, podemos identificar la fuente desde donde se extrajo la informacin. Cuando nos enfrentamos a la tarea de desarrollar habilidades de indagacin en nuestros estudiantes, cuando queremos favorecer el trabajo autnomo de los alumnos, cuando buscamos estrategias para generar espacios donde ellos sean sujetos activos en la construccin del conocimiento, es all donde surge la necesidad de nuevas herramientas. Este Manual de Investigacin para el Estudiante quiere ser una ayuda tanto para los profesores como para los alumnos, un punto de partida en esta estrategia de enseanza que se intensifica con la implementacin del nuevo currculum y el desarrollo de los Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA) en los liceos, y que bien utilizada abre enormes e insospechadas oportunidades de aprendizaje.

PRLOGO PARA EL ALUMNO(A)

Este Manual de Investigacin para el Estudiante sirve como referencia para el trabajo en cualquiera de las asignaturas o sectores de aprendizaje, ya que incluye modelos para realizar una investigacin a travs de diversas alternativas; esto no significa que sea un manual de cmo escribir un trabajo de investigacin. Para la mayora de los alumnos, realizar un trabajo de investigacin ha llegado a ser sinnimo de transcribir o fotocopiar la informacin de una enciclopedia, artculo de un diario o revista o de algn texto especializado. Usan trucos como el doble espacio, el tipo de letra ms grande o abundantes ilustraciones a fin de hacer aparecer ms contundente el trabajo realizado, quedando fuera, de paso, el ncleo del sentido de investigar: aportar nuevos conocimientos. Nada hay ms interesante y atractivo para cualquier persona que hacer un nuevo descubrimiento o aportar nuevos conocimientos. De pronto, nos pareciera que la investigacin es una palabra mayor reservada slo para los cientficos encerrados en sus laboratorios o recorriendo el planeta en bsqueda de una nueva y extra a especie. Nada ms distante de lo que hoy estamos entendiendo por investigar. Aportar nuevos conocimientos sobre un tema o una materia determinada es poner en evidencia un conjunto de relaciones entre ideas, conceptos o significados no explicitados o registrados anteriormente. Eso lo pueden hacer tanto los alumnos como los profesores, y tambin los cientficos que estn en la frontera del conocimiento. Despus de conversar con el profesor sobre la seleccin del tema y posibles ideas y aportes, la bsqueda bibliogrfica se inicia en el CRA del liceo. All se abren nuevos espacios de bsqueda e inters: se puede navegar en Internet; buscar artculos de revistas o diarios sobre los temas ms diversos; las enciclopedias ofrecen insospechadas alternativas de informacin. En suma, el CRA es "el" espacio del liceo para buscar informacin y desarrollar tus proyectos de investigacin. 5

AGRADECIMIENTOS

Este Manual es una versin libre, adaptada del Student Research Handbook - Secondary Level, preparado por profesores y bibliotecarios del Distrito Escolar N 36 de Surrey, British Columbia, Canad Agradecemos la gestin de Gerald R. Brown, Embajador Honorario de IASL (International Asociation of School Librarianship) y a sus autores por la autorizacin para su publicacin en cas tellano. Traduccin del original: Marcela Gon lez B.

QUE ES INVESTIGAR?
La palabra investigar significa accin y efecto de buscar o registrar algo. Dicho de otra manera, se trata de consultar diferentes fuentes de informacin con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. La nueva informacin se sumar 
tu propio conocimiento sobre el tema. El proyecto que tu crees, mostrar  u significado o comprensin tienes ahora del tema; en otras palabras, ser interpretacin. Los proyectos de investigacin tienen algunas etapas para su realizacin: tu propia

Establecer un tema Buscar informacin Desarrollar un esquema del trabajo Tomar y organizar apuntes Preparar material para la presentacin: generalmente escribiendo y editan do un trabajo de investigacin

Preparar los anexos: portada, tabla de contenidos y bibliografa

ESTABLECER UN TEMA Qu tema investigar?

Algunos proyectos son especficos, mientras que otros son m s libres, generales o menos restringidos. Los temas especficos pueden ser asignados por tu profesor(a), en tal caso la seleccin ser preguntas: Entiendo el tema? S lo que necesito hacer? Seleccionar un tema para un proyecto libre te proporciona opciones. Es recomendable que evites temas que sean: Demasiado amplios, como por ejemplo: La Ecologa Demasiado restringidos, como por ejemplo: Los efect os de los contenidos contaminantes impares Tema acotado, como por ejemplo: "El Medio Ambiente" del Ro Aconcagua en abril de los a os

limitada. Si se te asigna un tema especfico, aseg rate de entender los

requerimientos del trabajo. Por ejemplo te puedes ayudar plante ndote las siguientes

Para establecer tu tema trabaja por medio de: 1. Lluvia de ideas Contam i naci n A ni m al es resi duos Local CO N A M A N atural eza Espaci o bosques Ti erra Confl i cto H um ano Paal es desechabl es

EL MEDI O AMB I ENT E

deforestaci n A cci dentes Basura sm og ai re reci cl aj e

O rgani zaci n ecol ogi sta

cul tura

expl otaci n

2. Leyendo un artculo de enciclopedia u otra informacin que te proporcione antecedentes generales sobre el tema que te interesa. 3. Pregunt ndote a ti mismo(a): sobre este tema, . . . qu creo qu


. . . qu puedo asegurar qu

. . . qu m s necesito averiguar? Cualquiera sea el m todo que elijas, aseg rate de que tu tema sea:
 

Interesante para ti Aceptable para el profesor Manejable dentro de los t rminos de la tarea encomendada

BUSCAR INFORMACION Dnde puedo obtener informacin sobre mi tema?

Muchas fuentes proporcionan informacin sobre un tema: Las obvias: Enciclopedias Libros de no ficcin Las no tan obvias: Diapositivas y pelculas Discos, casetes y compact disks Atlas Diccionarios Publicaciones peridicas (revistas) Folletos Archivo vertical Diarios

Fuentes de referencia especializadas, Televisin como almanaques y anuarios Entrevistas Boletines electrnicos Portales o p ginas de Internet Encuestas Videos

Las herramientas de referencia te conducen a fuentes de informacin: Ficheros Indices de libros Indices de enciclopedias Men s de computador Gua telefnica y otros directorios Bibliografas y listas de referencias Otras ideas para reunir informacin: Personas: profesores, otros profesionales, testigos, expertos, organizaciones (gubernamentales y comunales) Lugares: museos, fundaciones, universidades, institutos profesionales y bibliotecas escolares y p licas 10

Me siento sobrepasado(a)! Cmo decido qu material usar?

Preg ntate lo siguiente: Puedo entender razonablemente bien el material que estoy leyendo? Est la informacin presentada de manera que tenga sentido para mi? Qu tan actualizada es la informacin? Necesita ser actualizada? Es confiable la fuente? Proporciona hechos? opiniones? ficcin?

Estoy sufriendo un ataque de exceso de informacin! Qu debo hacer?

Es recomendable que selecciones slo las partes que te ser n  tiles para tu proyecto. Puedes eliminar el exceso de informacin del material impreso revisando lo siguiente: La tabla de contenidos y el ndice: No es necesario que leas todo el libro para saber si es  til para tus necesidades. Ttulos y subttulos: Tama o de la letra: Las ideas importantes a menudo est n impresas en letra grande. Tipo de letra: La negrita o la it lica (cursiva) a menudo destacan las ideas principales o vocabulario especializado dentro de un texto. Cdigo de color: Puede ser usado para identificar puntos principales o importantes.

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 Res enes de captulos o esquemas: Si alguien ya ha condensado la informacin por ti, lee la versin abreviada para decidir si es necesario que ocupes m s tiempo en todo el captulo o artculo. Cuadros, gr ficos e ilustraciones con sus correspondientes leyendas: Contienen informacin muy  til; no son s lo decorativas. Qui s sea  til que leas una seccin en forma r pida; si te parece que sirve, lo puedes leer m s tarde buscando m s detalles. Existen tambi n ciertos atajos para abordar las fuentes no impresas. Estos podran incluir: Vistazo r pido de video presionando el botn adelantar Preparar un conjunto de preguntas antes de una entrevista; si tienes claro lo que quieres averiguar har  ue la sesin sea m s productiva Leer los res   enes descriptivos en las guas que acompa an a muchas de las fuentes no impresas

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DESARROLLAR UN ESQUEMA DE TRABAJO Cmo hago mi primer esquema de trabajo?

Un esquema ayuda a organizar el material que encuentres a trav s de tu trabajo de investigacin. Te obliga a ser selectivo sobre la informacin que tienes y la que a n puedas necesitar. Para comenzar tu esquema, for late preguntas sobre el tema, tal como lo entiendes ahora. Escribe las m s b sicas. Preguntas como Qu ? Por qu ? Dnde? Cu ndo? Cmo? y Qui n? acerca del tema que tienes en mente te ayudar n a clarificar tus ideas. Inicialmente no te preocupes por ponerlas en orden lgico, eso lo podr s hacer m s adelante. EL M ED IO A M BIEN TE Q u si gni fi ca ecol og a? Q u ej em pl os hay de desastres m edi o am bi ental es? Cm o se podr a sol uci onar elprobl em a? Q ui n deber a hacerse responsabl e? D nde ocurren abusos m edi o am bi ental es? Por qu sucede elabuso m edi o am bi ental ? Despu s de escribir todas tus preguntas, puedes agruparlas en categoras. Los nombres de las categoras ser n los titulos de tu esquema y conformar n una estructura para registrar tus notas. EL M ED IO A M BIEN TE Ecol og a - D efi ni ci n EL M ED IO A M BIEN TE Y T Ecol og a - D efi ni ci n A buso M edi o A m bi ental Ej em pl os Sol uci ones Causas U bi caci n Responsabi l i dad 13

A buso M edi o A m bi ental- Ej em pl os A buso M edi o A m bi ental- Sol uci ones Responsabi l i dad A buso M edi o A m bi ental- Causas A buso M edi o A m bi ental- U bi caci n

TOMAR Y ORGANIZAR APUNTES Qu debera incluir en mis apuntes?

Como un minero lo hace, t desear s limpiar de elementos de menor valor y conservar las pepitas m s valiosas. Es deseable que extraigas los fragmentos de informacin que: Te ayuden al entendimiento del tema Puedan ayudar a los lectores o audiencia Tomar notas registrando palabras clave y frases, no oraciones, te ahorrar smbolos y abreviaturas tambi n te ayudar 

horrar tiempo. Escribe tus notas en forma de punteos cortos. Los apuntes pueden incluir estadsticas, nombres, fechas, ideas parafraseadas (la misma idea escrita con otras palabras) y palabras claves. Si haces una cita textual de una fuente, usa comillas y aseg rate de anotar el ttulo de la fuente y el n   ero de p gina. Recuerda, lee cuidadosamente la informacin para que comprendas realmente lo que el autor est diciendo. M s tarde, cuando escribas tu trabajo, no deberas tener dificultad para usar tus notas. tiempo y

ayudar 

segurar que, m s tarde cuando escribas, ser tu propia interpretacin. El uso de

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Aqu hay un ejemplo de cmo podra ser extrada la informacin de una fuente: Contam i naci n
La al teraci n de l os ni vel es f si cos y qu mi cos norm al es que se regi stran en el am bi ente es un fenm eno estrecham ente vi ncul ado alprogreso i ndustri al ;en consecuenci a,ha experi m entado un consi derabl ei ncrem ento en l as regi ones m s desarrol l adas. En trm i nos general es se enti ende por contam i naci n elconjunto de efectos que al teran l a pureza delai re,de l as aguas o de l a ti erra,o genri cam ente,delam bi ente en elque se desarrol l a toda form a de vi da.Ya desde ti em pos rem otos l a hum ani dad tuvo conci enci a delpel i gro deri vado de l as acci ones contam i nantes natural es,sobre todo en l o referente a fenm enos com o l as erupci ones vol cni cas. El l o no obstante,el hom bre ha causado daos progresi vam ente m s graves en elam bi ente de form a que, tras l a revol uci n i ndustri al ,l os ndi ces de contam i naci n al canzaron en ci ertos m bi tos,ni vel es al arm antes. M odernam ente,despus de haber general i zado eluso de l a energ a atm i ca y teni endo en cuenta l os efectos perjudi ci al es delrui do,l os hum os y l os desechos de l a com busti n,elm undo ci ent fi co ha dado i ni ci o a una corri ente de pensam i ento tendi ente a l a preservaci n de l as condi ci ones am bi ental es. Contam i naci n l i gada aldesarrol l o i ndustri al .

Contam i naci n afecta alai re,agua y ti erra.

Los daos m s graves se producen por elhom bre y tras l a revol uci n i ndustri al . Los probl em as m s reci entes e rel aci onan con eluso de l a energ as atm i ca,elhum o,l os desechos y el rui do. Corri ente que ti ende a l a preservaci n delm edi o am bi ente.
Fuente: Enci cl opedi aHi spni ca,1995,vol .5,p. 265.

Las palabras clave y las frases en los apuntes mostrados arriba, realmente cubren toda la informacin importante en esta seccin del artculo. Estas notas deberan bastar para recordar las ideas principales del artculo. Escribir m s que esto es una perdida de tu valioso tiempo!

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Cmo organizo mis apuntes?

Existen diversas formas para tomar apuntes que funcionan bien. Prueba con diferentes m todos - como los que se ilustran aqu - para ver cu l es el que funciona mejor para ti. Cualquiera sea el m todo que elijas, recuerda anotar las fuentes de informacin: autor, ttulo y n ero de p gina. Esto es pr ctico para encontrar la informacin otra vez, para las anotaciones finales y para tu bibliografa. Algunos investigadores prefieren tomar nota de cada hecho en hojas o fichas separadas, y esperan hasta haber reunido toda la informacin antes de organizarla.

Sal vem os l a ti erra,Jonathan Porri t,p.71 Bi odi versi dad.La ri queza de l a vi da - La i m portanci a de l a di versi dad - Recursos para elfuturo - Tcti cas de supervi venci a - La conservaci n de l a di versi dad

Sal vem os l a ti erra,Jonathan Porri t,p.95 - "Elcl i m a en pel i gro" - Cal entam i ento gl obal - Efectos a escal a m undi al :ej em pl o: Brasi l ,Sudn,Isl as M al di vas - Costos de prevenci n

Revi sta M O SA ICO ,1998,N 22,p.14 Xi m ena A bogabi r "Catstrofe am bi entalen elnorte:Contam i naci n por pl om o" A gua,ai re y suel os contam i nados en A ntofagasta y

- A ri ca afectan pri nci pal m ente a ni os

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Si conoces de antemano los subtemas, puedes ir acumulando informacin mientras los desarrollas. Los cuadros de agrupacin funcionan bien para registrar subtemas conocidos e informacin relacionada, tambi n para agregar informacin nueva encontrada que m s tarde puede ser necesaria. U bi caci n D efi ni ci n Causas

Contam i naci n

Sol uci ones

El M edi o A m bi ente y t Ejem pl os

Responsabi l i dad desechos qu mi cos pl antas nucl eares

basura

pl om o

derram es de petrl eo

Otro m todo para organizar tus apuntes es imaginando que eres un abogado presentando evidencias de un caso en los tribunales.

Idea Pri nci pal

Evi denci a de Respal do

D estrui r elm edi o am bi ente es pel i groso

A cci dentes nucl eares radi aci n---> pasto---> vacas---> l eche---> ni os D eforestaci n suel o sobre expl otado---> hbi tat ani m alarrui nado ---> i nundaci ones

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Aqu presentamos un m todo para tomar apuntes que funciona bien cuando t comparando cosas o hechos.

est s

D esastres m edi o am bi ental es Chernobyl , Exxon Val dez, A l borada ( U crani a, Al aska, Chi l e) Si mi l i tudes - Los tres tuvi eron graves efectos - A fectaron y/o afectarn - seres hum anos - ani m al es - pl antas - Respuesta l enta alacci dente Di ferenci as Chernobyl - nucl ear - rea evacuada - no puede ser l i m pi ado Exxon Val dez y A l borada - derram e de petrl eo - resi dentes perm aneci eron - se trata de l i m pi ar

El mapa conceptual es una t cnica que intenta ser un espejo de cmo uno piensa. CO N A M A CO D EFF
responsabi l i dad parque natural reserva ecol gi ca pesca turi sm o eco nom a seres hum anos l i m pi eza tecnol og a vi da si l vestre m am feros aves peces capi tn Gobierno Martimo A rm ada

A LBO RA D A
ubi caci n Tal cahuano costa barcos personal entrenam i ento tonel adas gasto regl am entaci n seguri dad

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Ahora que ya he terminado mi investigacin bibliogrfica, cmo sigo?

Ahora est s en una de las etapas m s importantes puesto que deber s escribir tu trabajo y, para eso, necesitar s ordenar la informacin que has reunido. Qu i s sea necesario cambiar tu primer esquema si es que:

 Tu investigacin bibliogr fica te condujo hacia nuevas direcciones

 No encontraste la informacin que requeras para algunos puntos

EL M ED IO A M BIEN TE y T Ecol og a - D efi ni ci n A buso M edi oam bi ental Ej em pl os Sol uci ones Causas U bi caci n Responsabi l i dad

N U ESTRO FU TU RO M ED IO -A M BIEN TA L Ecol og a D esastres M edi oam bi ental es Sol uci ones

REVISI N

Antes de completar tu esquema, debes decidir sobre la idea central o foco de tu trabajo. Qu actitud tienes t , como autor del trabajo, hacia tu tema? Desarrolla un punto de vista o una idea que conforme la base de todo tu trabajo. Cada cosa que plantees debera explicar, respaldar o expandir la idea principal o central que tu deseas que el lector entienda.

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Idea central es a consi derar

-Si l os gobi ernos gastaran el sufi ci ente di nero para l i m pi ar cuando ocurre un desastre m edi o am bi ental , el m undo ser a un m ej or l ugar. - Elhom bre ha ganado conoci mi ento y experi enci a a travs del ti em po, l o que produce una sobrerreacci n haci ai nci dentes de contam i naci n ai sl ados. - La preocupaci n y l a prevenci n podr an proporci onar un enfoque m s sensato para preservar elm edi o am bi ente.

Con la idea central establecida puedes finalizar tu esquema. Ahora puedes organizar tus apuntes de acuerdo con el modo como aquellas se relacionan con tu esquema. Ponle un cdigo a tus notas - con n   eros o letras - que corresponda a las secciones de tu esquema.

Mi rando al Futuro
I. Ecol og a A .defi ni ci n B.ej em pl ol ocal D esastres m edi oam bi ental es A .m undi al B.ej em pl os C.l a ecol og a am enazada

II.

III. Sol uci ones A . estrategi as

de prevenci n

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Si est s trabajando con mucha informacin o un tema complejo, te sentir s m s cmodo(a) si dise as un esquema m s detallado. Para hacer esto, copia tu esquema original o el revisado, insertando la informacin de tus notas bajo el ttulo de la seccin correcta. Cuando termines tendr s un minucioso plan para tu trabajo final.

El Futuro: U na M i rada Real i sta

I. Ecol og a A . defi ni ci n: . . . estudi al as rel aci ones de equi l i bri o entre l os organi sm os y su m edi o am bi ente . B.ej em pl os no ecol gi cos 1.ci erre de pl ayas en verano 2.vertederos II. D esastres m edi oam bi ental es A .m undi al B.ej em pl os 1.Exxon Val dez:derram e de petrl eo 2.Chernobyl :desastre nucl ear 3.A l borada:derram e de petrl eo en Tal cahuano C.elbal ance ecol gi co am enazado III. Sol uci ones A .Estrategi as para un futuro posi bl e 1.Educaci n am bi ental 2.Reduci r ri esgos 3.A cci n antes deldao ---> preveni r probl em as B.. . . .

Ahora ests listo para comenzar a escribir!

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PREPARAR EL MATERIAL PARA LA PRESENTACION Cmo escribo mi trabajo?

Despu s de haber recolectado la informacin y desarrollado un plan o esquema de trabajo, escribir debera ser f cil. Existen dos enfoques comunes para escribir un borrador. Un m todo, llamado borrador cero, es escrito generalmente muy r pido a doble espacio. Mientras est s haciendo este borrador, evita detenerte para editar o hacer correcciones. Puedes tambi n decidir no detenerte a ver las fuentes de informacin o referirte a tus notas. Es una muy buena idea escribir este borrador cero hasta el final lo m s r pido posible. El otro enfoque trabaja directamente desde tu esquema. La forma del esquema y las divisiones en


l pueden indicarte las diferentes posibilidades para agrupar trozos de

informacin en p rrafos. Un plan para desarrollar una copia borrador a partir de este esquema podra ser:

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El Futuro: U na M i rada Real i sta

---------------> I. Ecol og a A .defi ni ci n: . . . estudi al as rel aci ones de equi l i bri o entre l os organi sm os y su m edi oam bi ente . B.ej em pl os no ecol gi cos 1.ci erre de pl ayas en verano 2.vertederos D esastres m edi o am bi ental es A .m undi al B.ej em pl os 1.Exxon Val dez:derram e de petrl eo 2.Chernobyl :desastre nucl ear 3.A l borada:derram e de petrl eo en Tal cahuano C.elbal ance ecol gi co am enazado Sol uci ones A .Estrategi as para un futuro posi bl e 1.Educaci n am bi ental 2.Reduci r ri esgos 3.A cci n antes deldao---> preveni r probl em as B.. . . . ---------------> ---------------> Prrafo 1:Introducci n

Prrafo 2:Ecol og a

II.

Prrafo 3:D esastres M edi o A m bi ental es

III.

Prrafo 4:Sol uci ones

Prrafo 5,6,7. . . Prrafo( s) Fi nal ( es) : Concl usi n

Mira varias veces tu esquema y luego comienza tu introduccin.

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Qu incluye una introduccin?

La introduccin es importante. Si no logra interesar a la audiencia, todo tu excelente material se perder Adem s, la introduccin establece el foco o idea central de tu trabajo. Tambi n indica la direccin que tomar tu trabajo y se ala las ideas principales que cubrir En un trabajo largo, la introduccin puede tener varios p rrafos o p ginas; en un trabajo corto, puede ser de un slo p rrafo.

Cmo puedo plantear mi tema en la introduccin?

Puedes elegir varias formas para presentar tu tema sin decir Este trabajo es sobre los problemas de la deforestacin. Este tipo de comienzo es m s bien aburrido. Afortunadamente, hay alternativas. Definicin Pregunta y respuesta Comparacin Citas define el tema y luego contin a con la discusin. plantea tu tema con una pregunta y se ala la o las respuestas que tratar s en tu trabajo. dirige tu discusin mostrando similitudes y/o diferencias entre los diferentes puntos de vista o temas. proporciona una cita que destaque tu idea central

Estos son slo unos pocos modelos posibles para comenzar tu introduccin. El tema que est s presentando y tu estilo de escribir te ayudar n a decidir cu l funcionar mejor para tu trabajo en particular.

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Cmo debera cuidar el sesgo en mi trabajo?

El sesgo describe tu opinin a favor o en contra de un tema. Si presentas un argumento extremadamente tendencioso para un punto en particular, puedes llevar a una discusin realmente sesgada. El sesgo es algo de lo que debemos cuidarnos, ya sea en las fuentes de informacin como en el trabajo que resulta de tu investigacin. Evita los juicios u opiniones que puedan ser parciales, como por ejemplo Los grandes empresarios se preocupan slo del beneficio econmi co. Si las fuentes que has usado en tu investigacin son sesgadas, tu trabajo puede repetir esos mismos sesgos.

Cmo puedo distinguir entre un hecho y una opinin?

Un hecho puede ser comprobado a trav s la investigacin, observacin o experiencia de muchas personas que han llegado a la misma conclusin. Los hechos son iguales siempre y no est n sujetos a interpretacin. Las opiniones por otro lado, son afirmaciones de creencias. Los expertos a menudo presentan tanto opiniones como hechos, por lo tanto es importante que no confundas los dos tipos de informacin.

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Estos ejemplos pueden ayudar. Hechos Opinin Los habitantes de los pases en vas de desarrollo producen menos basura que los norteamericanos. Preservando la mitad de los bosques del Amazonas se proteger 
las especies en peligro de extincin.

Tanto los hechos como las opiniones pueden ser adecuadas en tu discusin. Slo aseg rate de saber cu l es cu l.

Cmo puedo concluir mi trabajo?

Las conclusiones constituyen un desafo tan grande como la introduccin. Tu quisieras dejar a la audiencia interesada, pensando que el tuyo es un buen trabajo. Una conclusin de peso puede indicar el t rmino de un trabajo o servir de base para una revisin de las ideas. Para lograr esto, deberas: Resumir los puntos m s importantes Volver a plantear tu idea central repiti ndola o parafrase ndola Hacer generalizaciones Sugerir estudios m s a fondo Recomendar acciones Dar lugar a otra pregunta que surja de tu trabajo

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Necesito usar citas textuales?

Cuando usas las palabras o ideas de otras personas, es necesario darles el cr dito a quien corresponda y no hacer creer que son tuyas. Si no anotas tus fuentes, est s incurriendo en un delito que se llama plagio. No es difcil dar cr dito a las fuentes, slo sigue los patrones establecidos para anotar de dnde fueron obtenidos los pasajes o extractos que est s citando.

Cules son las citas directas?

En algunas oportunidades necesitar s usar una cita extensa, en otras una corta y, a veces, slo un trozo de una cita. Cualquiera sea el caso, cada vez que uses las palabras exactas de alguien, debes citar "entre comillas" e incluir una referencia numerada en tus citas bibliogr ficas. Las referencias de este tipo se llaman citas directas. Te puede ayudar si miras el ejemplo incluido en la pgi na 99, all se ilustran las formas de incorporar las citas directas en tu trabajo.

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C ita completa corta

Estas mismas citas directas te las presentamos m s abajo con algunas indicaciones necesarias de considerar. Cita completa corta Entre comillas Se inserta en el p rrafo regular

El hom bre ha vi vi r en arm on a con nuestro entorno. saqueado el pl aneta para obtener com busti bl es y m ateri as pri m as y ha causado l a exti nci n de
4

i ncontabl es especi es de ani m al es y pl antas.

El nmero indica qu ta es la 4 cita usada en este trabajo

Cita incompleta corta Entre comillas Se inserta en una oracin

Va precedida por puntos suspensivos ( ... ), que indican que algunas palabras de la oracin original se han eliminado, pero que per manece el significado.

defi ni ci ones de ecol og a es . . . l a ci enci a que estudi a l as rel aci ones de

2

equi l i bri o entre l os organi sm os y su m edi o am bi ente .U na vi si ta a. . .

el nmero indica que esta es la 2 cita usada en este trabajo

C ita incompleta corta

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C ita textual extensa

Cita textual extensa
Generalmente se considera una cita textual extensa a la que ocupa m s de cuatro lneas del escrito final. No va entre comillas Cada lnea de la cita se ubica 10 espacios hacia la derecha Y Se escribe el texto id ntico al original, si  ste lleva comillas se deben dejar.

apuntan a l a prevenci n,pri nci pal m ente a travs de l a educaci n de l a pobl aci n.A l l han com prendi do que: A m n de l os debates acadm i cos, l as experi enci as del m undo real ,l a i m portanci a de l a educaci n en elam bi ente es un prerrequi si to para preocuparse por el am bi ente.La fuente m s val i osa y m s al al cance de l as escuel as ( . . . ) ,es el am bi ente m i sm o Esta acti tud, que adem s de educar a l a pobl aci n,l ai nduce a . . . el "! mero indica qu ta es la 5$ cita usada en este trabajo
#
5

29

Cules son las citas indirectas?

En algunos momentos puedes slo necesitar utilizar una idea sin usar las palabras exactas del autor. A n en este caso es necesario dar cr dito al autor en forma de una cita numerada. Este tipo de referencias se llaman citas indirectas.

Cita indirecta De un trozo corto

Forma de cita indirecta de un trozo corto

No va entre comillas Se insertan dentro del texto del trabajo

Com o l o establ eci era elJefe Seattl e, nosotros no podem os ser dueos de l a
1

ti erra ,pero ci ertam ente necesi tam os com enzar a cui darl a m ej or.
% & mero indica qu ta es la el ' 1( cita usada en este trabajo

Observa el texto original para que veas cmo esta idea no fue copiada con las palabras exactas, sin embargo, la forma en que se extrajo permite mantener la idea. Di recci n: http: //www. scout. cl /akel a/doc/seattl e. htm

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Cita indirecta De un trozo Extenso

Forma de cita indirecta de un trozo extenso
No va entre comillas Se insertan dentro del texto del trabajo No se usan las palabras exactas de ninguna persona en especial o fuente

donde el pel i gro es an m s obvi o. D e acuerdo a l os al um nos de m i l i ceo, l os peores desastres ecol gi cos de nuestro ti em po son el derram e de petrl eo del Exxon Val dez en Al aska, elacci dente nucl ear de Chernobyly l a destrucci n de
3

l a sel va tropi cal del A m azonas . M uchos otros ej em pl os, tam bi n chi l enos,podr an ser m enci onados para . . . el )! mero indica qu ta es la 3$ cita usada en este trabajo La fuente de esta informacin fue una encuesta pers onal, el cual era un documento m s bien extenso. Consista en varios cuestionarios y hojas cuyos resultados fueron compilados. El original no ha sido reproducido aqu.

31

He terminado?
Ya has escrito un borrador. Ahora vuelve a tu esquema original y decide si has incluido todo lo que deseabas. Has alterado el orden o el  nfasis? Has introducido nuevas ideas? Realiza los ajustes al esquema o al trabajo ya que uno es el reflejo del otro. Luego lee el trabajo cuidadosa y crticamente, de preferencia en voz alta.

Cmo debera editar mi primer borrador?

Lee tu borrador y for* late las siguientes preguntas sobre el contenido y la organizacin. 1. Cu l es la seccin m s interesante y por qu ? 2. Tiene sentido el trabajo? 3. Qu partes pueden confundir al lector? 4. Qu podra ser eliminado? 5. Qu necesita ser agregado? 6. Est clara la idea central a trav s de todo el trabajo? 7. De qu manera se puede cambiar la organizacin del trabajo para hacerlo m s claro? Despu s de haber editado tu primer borrador, solicita a alguien que lo lea. Preferentemente que sea un(a) compa ero(a) que haya realizado un trabajo similar anteriormente. Pide a tu compa ero(a) que responda las preguntas que usaste m s arriba. Aseg rate de que tu compa ero(a) te haga todos los comentarios y sugerencias que tenga.

32

Qu debera hacer con los cambios sugeridos de edicin?

Escribe un segundo borrador a doble espacio. Has todos los cambios que t y tu compa ero hicieron. En caso de que sientas inseguridad de como trabajar los cambios preg ntale a tu profesor(a) o a un compa ero.

Qu debiera hacer despu segundo borrador?

que he escrito mi

Haz una correccin de prueba a tu trabajo. La primera correccin hazla tu mismo. Busca cuidadosamente los potenciales problemas. Algunos est n planteados en las preguntas de correccin de prueba listadas m s abajo. 1. Hay oraciones fragmentadas? 2. Hay oraciones demasiado extensas? 3. Est n bien empleados los verbos? 4. Han sido eliminadas expresiones inoportunas y palabras innecesarias? 5. Est n bien usados los pronombres y slo los necesarios? 6. Hay may sculas donde es necesario? 7. Est correcta la puntuacin? 8. Est la ortografa correcta? 9. Las oraciones son variadas en cuanto a longitud? 10. Est n las p ginas formateadas correctamente? 11. Est n hechas correctamente las citas bibliogr ficas y la bibliografa?

33

Despu s de haber hecho la correccin de prueba del trabajo, pide a tu compa ero(a) que haga una correccin de prueba considerando cuidadosamente las preguntas de ar riba. Idealmente tu compa ero debera hacer las sugerencias de cambios con l piz de otro color en el mismo trabajo. Para esto es  til que lo escribas a doble espacio.

Hay alguna otra forma en que puedo presentar la informacin?

La forma m s co   n de presentar una investigacin es un trabajo escrito. Sin embargo si puedes elegir, podras considerar otros formatos tales como: Exposicin Informe Discurso Panel de discusin Debate Maqueta Dramatizacin Poema P gina WEB Sketch u obra de teatro Cancin Diario Grabacin, aud io o video Libro para ni os Cuadros, gr ficos y tablas Diaporama CD Rom

34

PREPARAR LOS ANEXOS Necesito una portada y una tabla de contenidos?

Es tradicional incluir una portada en un trabajo de investigacin. La informacin b sica que contiene es: Ttulo del trabajo Autor(es) del trabajo Curso Asignatura Nombre del profesor(a) Fecha

Si incluyes o no ndice o tabla de contenidos depende de la naturaleza de tu trabajo. Si es que tienes que incluirla, va a en la p gina siguiente de la portada con el ttulo: Contenidos. Los contenidos van en forma de listado al lado izquierdo de la p gina y al lado derecho de cada contenido va el correspondiente n ero de p gina en que se encuentra. Si necesitas incluir una tabla de ilustraciones,  sta va en la p gina siguiente de los contenidos bajo el ttulo: Indice de Ilustraciones.

35

ejemplo
Ejemplo de contenidos de un trabajo de investigacin
ElFuturo:U na M i rada Real i sta
Los probl em as que enfrentam os a com i enzos de este si gl o X X I son enorm es. D ebem os tom ar deci si ones que nos conduzcan responsabl em ente a un futuro decente para l as generaci ones veni deras. Podem os l i m pi ar despus de l os desastre que hacem os, o podem os com enzar a em prender acci ones para preveni rl os. Com o l o establ eci era el Jefe Seattl e en 1855, nosotros no podem os ser dueos de l a ti erra ,pero ci ertam ente necesi tam os com enzar a cui darl a m ej or.
1

U na de l as defi ni ci ones de ecol og a es . . . l a ci enci a que estudi al as rel aci ones de equi l i bri o entre l os organi sm os y su m edi o am bi ente .U na vi si ta a una pl aya contam i nada de l a V Regi n deber a ser sufi ci ente para convencernos de que l as cosas no estn en equi l i bri o. Todo l o que tenem os que hacer es vi si tar al gn vertedero de nuestra capi tal y respi rar ese ai re m i entras pasam os, para darnos cuenta de que l as cosas no estn m uy arm ni cas.
2

Exi sten m uchas otras reas en el gl obo donde el pel i gro es an m s obvi o. D e acuerdo a l os al um nos de m il i ceo,l os peores desastres ecol gi cos de nuestro ti em po son elderram e de petrl eo delExxon Val dez en A l aska,elacci dente nucl ear de Chernobyly l a destrucci n de l a sel va tropi caldel A m azonas .M uchos otros ej em pl os, tam bi n chi l enos, podr an ser m enci onados para dem ostrar que no estam os teni endo xi to en vi vi r en arm on a con nuestro entorno. El hom bre ha saqueado el pl aneta para obtener com busti bl es y m ateri as pri m as y ha causado l a exti nci n de i ncontabl es especi es de ani m al es y pl antas .
4 3

Al gunas naci ones del m undo han desarrol l ado estrategi as que apuntan a l a prevenci n, pri nci pal m ente a travs de l a educaci n de l a pobl aci n.A l l han com prendi do que: A m n de l os debates acadm i cos,l as experi enci as del m undo real ,l ai m portanci a de l a educaci n en el am bi ente es un prerrequi si to para preocuparse por elam bi ente.La fuente m s val i osa y m s alal cance de l as escuel as ( . . . ) ,es elam bi ente m i sm o
5

Esta acti tud, que adem s de educar a l a pobl aci n, l ai nduce a m antenerse i nform ada sobre si tuaci ones que eventual m ente podr an poner en ri esgo su sal ud o elam bi ente en elque vi ven,ha teni do . . .

36

Cmo debo hacer las citas bibliogrficas?

El objetivo de las citas bibliogr ficas es simplemente dejar muy claro a todos los que lean tu trabajo dnde exactamente encontraste una idea en particular. El siguiente ejemplo te dar una idea de como se ven las citas bibliogr ficas. El aspecto m s importante de las citas es que cada una corresponda correctamente a las citas numeradas en tu trabajo.

ejemplo
CITA S BIBLIO GR FICA S
1. SCO U TS D E CH ILE.ElW eb de A kel a,un l ugar especi alpara Scouts: M ensaj e delJefe Seattl e. 1855. < http: //www. scout. cl /akel a/doc/seattl e. htm > [ consul ta :14 j ul i o 2000] 2. GO LD STEIN ,Beatri z y CA STA ERA ,M ni ca.Educaci n y Com uni caci n A m bi ental .A rgenti na,Edi ci ones N ovedades Educati vas,1999,p.15. 3. FERN A N D EZ,A l varo.Ideas para Sal var elFuturo.Encuesta personal , abri l2000,p.5. 4. PO RRIT,Jonathan.Sal vem os l a ti erra.Ital i a,A gui l ar,1991,p. 41. 5. GO LD STEIN ,B.y CA STA ERA ,M ni ca,1999,p.17.

37

Son las citas bibliogrficas lo mismo que la bibliografa?

No. El formato y propsito de cada una es muy diferente. Compara estos dos ejemplos, el de arriba referido a Citas Bibliogr ficas y el siguiente a Bibliografa.

ejemplo
Bi bl i ograf a
FERN A N D EZ,A l varo.Ideas para Sal var elFuturo.Encuesta personal ,abri l 2000,18 p. GO LD STEIN ,Beatri z y CA STA ERA ,M ni ca.Educaci n y Com uni caci n A m bi ental .A rgenti na,Edi ci ones N ovedades Educati vas,1999,63 p. PO RRIT,Jonathan.Sal vem os l a ti erra.Ital i a,A gui l ar,1991,208 p. SCO U TS D E CH ILE. ElW eb de A kel a,un l ugar especi alpara Scouts:M ensaj e delJefe Seattl e. 1855.< http: //www. scout. cl /akel a/doc/seattl e. htm > [ consul ta:14 j ul i o 2000] VA RIO S A U TO RES,Enci cl opedi aHi spni ca.5 ed. ,Estados U ni dos, Enci cl opaedi a Bri tanni ca,1990,18 vol s.

38

Qu

una bibliografa?

La bibliografa es una lista alfab tica de libros y otras fuentes consultadas durante la preparacin y escritura de un trabajo. Muestra las fuentes que has examinado y as el lector podr revisar la informacin que encontraste.

Cmo presento mi bibliografa?

Una entrada bibliogr fica consta de tres partes principales que se anotan en el siguiente orden: Autor(es), ttulo y datos de publicacin. Cada una de estas partes va separada por puntos o comas seg n corresponda.

ejemplo
A utor: A pel l i do, N om bre T tul o D atos de edi ci n

PO RRIT,Jonathan

Sal vem os l a ti erra.

A gui l ar,Ital i a,1991,208 p.

La bibliografa comienza en una p gina separada y siempre va al final del trabajo. Otros ttulos aceptados para encabezar la bibliografa pueden ser Trabajos Consultados o Referencias Bibliogr ficas La bibliografa no lleva n eros La informacin va en orden alfab tico por autor; el ttulo del libro se usa en caso de que no se disponga del nombre del autor. La bibliografa no suele dividirse por tipos de fuentes. El ejemplo de la pgina 39 entrega una forma de prepararla. La puntuacin es un factor importante a tener en cuenta al preparar la bibliografa. Observa el Formato Bibliogr fico de la pgina 45 para guiarte.

39

OTRAS PREGUNTAS QUE PUEDES AUN DESEAR HACER

El propsito de este Manual no es proporcionar respuesta a todas las preguntas que vengan a tu mente. Si te preocupan aspectos que no han sido abordados aqu, como las preguntas que est n m s abajo, consulta a tu profesor(a) por informacin adicional y explicaciones m s detalladas. Qu porcentaje de la nota de la asignatura vale este trabajo? Qu aspectos ser n calificados? lluvia de ideas / generacin de ideas esquema borradores revisin / edicin / prueba de lectura citas bibliogr ficas bibliografa calidad y presentacin Cu ndo debo entregarlo? Tiene que ser tipeado a m  uina o computador? Cmo podra presentar la informacin? Qu,+ xtensin tiene que tener? Cuenta la ortografa? Alguna otra cosa a tener en cuenta?

40

PARTES DE UN TRABAJO DE INVESTIGACION

Contraportada
(Optativo)

Bibliografa
(Obligatorio)

Citas Bibliogr - ficas

(Obligatorio)

Conclusiones
(Obligatorio)

Contenido

Contenido Introduccin
(Obligatorio)

(Obligatorio)

Tabla de Ilustraciones
(Optativo)

Tabla de Contenido
(Optativo)

(Obligatorio)

Portada

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FORMATO BIBLIOGRAFICO
Aqu se presentan los elementos necesarios que debe incluir una bibliografa normalizada, acompa ados de ejemplos que consideran las normas ISO (International Standard Organization) y las normas APA (American Psychological Association).

LIBRO
1. Autor(es): ya sea institucin o persona 2. Ttulo de la publicacin 3. N ero de edicin (excepto la primera) 4. Lugar de publicacin 5. Editorial 6. A o de publicacin 7. Paginacin (si se trata de obras de m s de un volumen, se debe indicar el n ero d+, stos sin mencionar las p ginas) 8. Nota de serie

ejemplo
U n autor O D U M ,Eugene.Ecol og a,Pel i gra l a vi da.2 ed.M xi co,M cGraw Hi l lInteram eri cana,1997.268 p. H EIN RICH ,D i eter y H ERGT,M anfred.A tl as de ecol og a.Espaa, Al i anza Edi tori al ,1997.296 p. LIN CO LN ,R. ,BO X SH A LL,G.y CLA RK,P.D i cci onari o de ecol og a, evol uci n y taxonom a.M xi co,Fondo de Cul tura Econm i ca,1995. 488 p. BRO W N ,Lester et al .La SITU A CIO N delm undo.Espaa,Icari a Edi tori al ,1996.391 p. D os autores

Tres autores

M s de tres autores

42

PARTE O CAPTULO DE UN LIBRO

1. Autor(es) del captulo 2. Ttulo del captulo 3. En: (subrayado y seguido de dos puntos), nombre del autor del libro, cuando  ste difiere del autor del captulo, seguido del ttulo del libro. 4. En su: (subrayado y seguido de dos puntos), cuando el autor del captulo es el mismo autor del libro. 5. Lugar de publicacin 6. Editorial 7. A o de publicacin 8. Paginacin

ejemplo
CA Z A RES,Enri que y GA RZ A -Cuevas,Ral . Im pacto y ri esgo am bi ental .En:Ci enci a am bi ental y desarrol l o sosteni bl e por Ernesto C.Enkerl i n et al .M xi co,Internati onalThom pson Edi tores, 1997.pp.431-453. VA LLELY,Bernadette.Jvenes ecol gi cos.En su: 1001 form as de sal var elpl aneta.Espaa, Edi ci ones O bel i sco,1997.pp.119-128.

43

REVISTA
1. Ttulo de la revista 2. Lugar de publicacin 3. Volumen 4. N ero (anotar entre par ntesis) 5. Fecha (indicar mes y a o)

GEO M U N D O ,M xi co,23 ( 11) . N ovi em bre 1999.

ARTCULO DE REVISTA
1. Autor(es) del artculo 2. Ttulo del artculo 3. Ttulo de la revista (subrayado o en it lica) 4. Volumen (cuando la revista lo incluye) 5. N ero (anotar entre par ntesis) 6. Paginacin (precedida de dos puntos) 7. Fecha (indicar mes y a o)

ejemplo
U n autor LO N G, M i chael . El reduci do m undo de l os cl aos. N ati onal Geographi c en Espaol ,EE. U U ,5 ( 1) : 52-71,jul i o 1999. VIO , F. y A LBA LA , C. La transi ci n nutri ci onal en Chi l e. Revi sta Chi l ena de N utri ci n 25 ( 3) : 11-20.1998. H A RA RI, O . , CRA W FO RD , K. y RH O D H E, J. Tam ao de l a organi zaci n y acti tudes de l os m i em bros: un estudi o em p ri co. Rel aci ones Industri al es,22( 1) :58-70,Invi erno 1983. H ERRERA , O l i vi a et al . Efectos de un program a curri cul ar experi m ental sobre el desarrol l o del ni o de dos aos. Revi sta Lati noam eri cana de Psi col og a,17( 3) :289-302,1985. D os autores

Tres autores

M s de tres autores

44

ARTCULO DE UN DIARIO
1. Autor(es) del artculo si lo hubiere 2. Ttulo del artculo 3. Ttulo del diario (subrayado) o en letra diferente 4. Lugar de publicacin 5. Fecha (indicar da, mes y a o) 6. Paginacin 7. Columna

ejemplo
U TILID A D operaci onalde $ 2. 337 mi l l ones obtuvo CO PEC en 1983.El M ercuri o,Santi ago,Chi l e,14 de M arzo de 1984.p.B1,col . 2.

45

TESIS
1. Autor 2. Ttulo 3. Mencin de la tesis (indicar grado al que opta entre par ntesis) 4. Lugar 5. Nombre de la Universidad, Facultad o Escuela 6. Fecha de publicacin 7. Paginacin

ejemplo

H O LU IGU E Barros, A na. M ovi mi entos i nternaci onal es de capi tal : anl i si s teri co y apl i caci n delcaso chi l eno en el per odo 1959 - 1975. Tesi s ( M agi ster en Econom a) . Santi ago, Chi l e, Ponti fi ci a U ni versi dad Catl i ca de Chi l e, Insti tuto de Econom a,1979.118 p.

CONFERENCIA, CONGRESO O REUNIN

1. Nombre del congreso, conferencia o reunin 2. N ero de la conferencia, a o y lugar de realizacin de la reunin (entre par ntesis) 3. Ttulo de la obra 4. Lugar de publicacin 5. Editorial 6. Fecha de publicacin 7. Paginacin

ejemplo

SEM IN A RIO Internaci onalde Bi bl i otecari os Escol ares ( 1er,1999,Santi ago, Chi l e) .Integrando elCentro de Recursos para elA prendi zaje alCurr cul um . Santi ago,Chi l e,M ECE-M edi a Bi bl i otecas/CRA , Mi ni steri o de Educaci n,1999.390 p.

46

DOCUMENTO PRESENTADO A UN CONGRESO O REUNIN

1. Autor(es) 2. Ttulo del documento 3. En: seguido de nombre de la reunin, n ero, a o y lugar de realizacin de la reunin (en tre par ntesis). 4. Ttulo de la obra 5. Lugar de publicacin 6. Editorial 7. Fecha de publicacin 8. Paginacin

ejemplo

CO X ,Cri sti n y M EKIS,Constanza.ElCentro de Recursos para el A prendi zaj e en l a reform a educaci onalde Chi l e.En:Sem i nari o Internaci onal de Bi bl i otecari os Escol ares ( 1er,1999,Santi ago,Chi l e) .Integrando elCentro de Recursos para elA prendi zaj e alCurr cul um .Santi ago,Chi l e,M ECE-M edi a Bi bl i otecas/CRA ,M i ni steri o de Educaci n,1999.pp.15-34.

LEY
1. N ero de la ley y denominacin oficial si la tiene. 2. Ttulo de la publicacin en que aparece oficialmente. 3. Lugar de publicacin 4. Fecha (indicar da, mes y a o)

ejemplo

LEY N 18525. D i ari o O fi ci al de l a Repbl i ca de Chi l e, Santi ago,Chi l e,30 de j uni o de 1986.

47

DIAPOSITIVA
1. Autor(es) 2. Ttulo de la obra 3. Indicacin del tipo de material (entre corchetes [ ]) 4. N ero de edicin (excepto la primera) 5. Lugar de publicacin 6. Editorial o agencia productora 7. Fecha de publicacin 8. Cantidad de diapositivas 9. Blanco y negro o color (byn - col.) 10. Material complementario.

ejemplo
JIM EN EZ, Sergi o. Educaci n am bi ental [ di aposi ti va] . Espaa,H i ares Edi tori al ,1996.168 di aposi ti vas, col .+ 1 m anual .

48

CASETE DE AUDIO
1. Autor(es) 2. Ttulo de la obra 3. Indicacin del tipo de material (entre par ntesis [ ]) 4. N ero de edicin (excepto la primera) 5. Lugar de publicacin 6. Editorial o casa grabadora 7. Fecha de la publicacin 8. Cantidad de casetes 9. Duracin en minutos (anotar entre par ntesis ) 10. Monofnico o estereofnico 11. Material complementario

ejemplo

CO N GRESO .A i re puro [ grabaci n] Chi l e,A l erce,1990.1 casete,( 37 m i n. ) ,estreo.

VIDEO
1. Ttulo 2. Indicacin del tipo de material (entre corchetes [ ]) 3. Autores principales (productor, director, etc.) 4. N ero de la edicin (excepto la primera) 5. Lugar de publicacin 6. Editorial o casa 7. Fecha de publicacin 8. Cantidad de videocassettes 9. Sistema de video (VHS, BETA o UMATIC) 10. Duracin en minutos (entre par ntesis) 11. Blanco y negro o color (byn - col.)

ejemplo

La TIERRA en que vi vi m os VI [ vi deograbaci n] produci da por Sergi o N uo,Sergi o N uo y A soci ados. Chi l e,1992.8 vi deocassettes ( VH S) ,( 400 m i n. ) ,col . 49

CD ROM
1. Ttulo 2. Autor(es) 3. N ero de la edicin (e xcepto la primera) 4. Lugar de publicacin 5. Editorial o casa productora 6. Fecha de publicacin 7. Cantidad de CD Roms 8. Plataforma (Windows, Mac)

ejemplo
EN CICLO PED IA D E LA N A TU RA LEZA .Vari os A utores,Espaa, Zeta M ul ti m edi a,1998,1,W i ndows.

MAPA O PLANO
1. Ttulo del mapa o plano y autor(es) (ya sea una institucin o una persona) 2. N ero de edicin (excepto la primera) 3. Datos matem ticos (escala, proyecciones, etc.) 4. Lugar de publicacin 5. Editor 6. A o de publicacin 7. N mero de mapas, color, dimensin

ejemplo
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M A PA D E CH ILE. Insti tuto Geogrfi co M i l i tar ( Chi l e) . Escal a 1: 1. 000. 000. Santi ago, Chi l e, Insti tuto Geogrfi co M i l i tar, 1998. 1 m apa,col . ,180 x 200 cm .

SITIOS DE INTERNET
1. Autor(es) (Copyright de la p gina) 2. A o 3. Ttulo 4. Direccin electrnica entre ngulos 5. Fecha de la visita entre corchetes

ejemplo
SCO U TS D E CH ILE.ElW eb de A kel a,un l ugar especi al para Scouts:M ensaj e delJefe Seattl e.1855. < http: //www. scout. cl /akel a/doc/seattl e. htm > [ consul ta : 14 j ul i o 2000]

51