1.

Instrucciones generales para el examinador

La Prueba de Comprensin Lectora de Complejidad Lingstica Progresiva, en sus formas paralelas de Primer a Octavo ao de E. .!., puede ser aplicada en forma individual o colectiva. La Prueba se presenta ordenada con un nivel progresivo de dificultad, de tal manera "ue si el nio fracasa en el nivel "ue le corresponde, puede pasarse al nivel anterior. La administracin de la Prueba puede detenerse cuando el nio presente signos de frustracin, tensin # e$cesivas vacilaciones. %i la aplicacin es colectiva, el e$aminador debe esperar "ue el &'( de los nios )a#a terminado, antes de dar la instruccin para el pr$imo subtest. *ebe cuidarse "ue todos los alumnos tengan abierto el cuadernillo en la p+gina correspondiente. En el caso "ue los estudiantes se fatiguen, lo "ue no es esperable debido a la brevedad de la Prueba, puede darse un recreo de unos ,' minutos en los niveles de Primero # %egundo -o !+sico. En los niveles de %e$to a Octavo las instrucciones se presentan en forma escrita. En todos los niveles, si la instruccin no fuera suficiente, ella se puede repetir para "ue se garantice su adecuada comprensin. La repeticin debe atenerse a las instrucciones. Cuando la aplicacin es colectiva, una ve. "ue la Prueba )a comen.ado, es necesario instruir a los alumnos "ue cuando tengan alguna duda levanten la mano, para responderles en forma individual. Los estudiantes pueden releer los te$tos cuando tengan dudas o deseen precisar sus respuestas. Las /ormas - # ! son pruebas alternativas #, por ende, no deben ser aplicadas en forma simult+nea. Por ejemplo, en el caso "ue el e$aminador est0 interesado en evaluar los progresos del o de los alumnos, se recomienda pasar la forma alternativa en un lapso no inferior a seis meses. Cuando la Prueba se usa como instrumento en una investigacin, el intervalo de aplicacin depender+ de los objetivos # diseo. %e proporciona a los alumnos el cuadernillo "ue les corresponde # se constata "ue tengan un l+pi. de grafito para registrar sus respuestas. *ebe tomarse la )ora de inicio # de t0rmino de cada subtest # anotarla en la )oja de registro. En las instrucciones por nivel, "ue vienen a continuacin, se especifican las indicaciones "ue debe dar el e$aminador, en vo. alta, a los alumnos. Los n1meros "ue acompaan a cada subtest deben interpretarse del siguiente modo2 3 El n1mero romano indica el nivel en "ue se aplica el subtest. 3 La letra colocada en segundo lugar indica si la /orma aplicada es la - o !. 3 El n1mero entre par0ntesis indica el n1mero de orden del subtest, dentro del nivel2 as, 44 ! 5,6 significa "ue se trata del segundo 7ivel de Lectura, /orma ! # del cuarto subtest.

2.

Instrucciones por nivel

Primer Nivel de Lectura: Forma A El Primer 7ivel de Lectura /orma - comprueba el dominio inicial de la lectura a nivel de la palabra # oraciones simples, Consta de cuatro subtests distribuidos de la siguiente forma2 Subtest 4 3 - 3 5,6 , 3 - 3 596 , 3 - 3 5;6 , 3 - 3 5<6 Instrucciones para los alumnos Subtest I - A - 1!. "#am$" 3 -bran el cuadernillo en la p+gina 7> % mostrar!. En la columna de la i."uierda )a# una lista de palabras # en la columna de la derec)a )a# varios dibujos. =a# "ue unir con una lnea cada palabra con el dibujo "ue le corresponde. ?8u# bien@ , a)ora, en silencio, unan cada palabra con su dibujo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Por ejemplo, la primera palabra de la columna de la i."uierda mostrar! dice2 esperar &ue alguno responda! A8am+A... )a# "ue unir entonces con una lnea la palabra A8am+A con el dibujo "ue le corresponde, Subtest I - A - 2!. "'a(o mira..." 3 -)ora den vuelta a la p+gina 7> B mostrar!. En la columna de la i."uierda )a# una serie de oraciones # varios dibujos en la columna de la derec)a. =a# "ue unir con una lnea cada oracin con el dibujo "ue le corresponde. Por ejemplo, la primera oracin de la i."uierda mostrar! dice... esperar &ue alguno responda! A:a#o mira un pescadoA... a)ora en la comuna de la derec)a bus"uen el dibujo "ue le corresponde. ?8u# bien@, es el pescado... mostrar!. -)ora, en silencio, unan las otras oraciones con el dibujo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest I - A - )!. "*aminan..." 3 -)ora den vuelta a la p+gina 7> C mostrar!. En la columna de la i."uierda mostrar! )a# una serie de oraciones # varios dibujos en la columna de la derec)a. =a# "ue unir con una lnea cada oracin con el dibujo "ue le corresponde. Por ejemplo, la primera oracin mostrar! dice esperar &ue alguno responda!... ACaminan con ruedasA. !us"uen a)ora en la columna de la derec)a el dibujo "ue le corresponde. ?8u# bien@, son los autos... mostrar!. -)ora, en silencio, unan cada oracin con el dibujo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Nombre 8am+ :a#o mira Caminan , =a# tres ovillos.

Substest I - A - %!. "+a( tres ovillos" 3 *en vuelta a la p+gina 7> D mostrar!, en esta p+gina )a# un dibujo # una serie de oraciones. -l lado de cada oracin )a# un A%4A # un A7OA. =a# "ue encerrar con un crculo la palabra A%4A cuando lo "ue dice la oracin est+ en el dibujo. =a# "ue encerrar la palabra A7OA cuando lo "ue dice la oracin no est+ en el dibujo. Por ejemplo, la primera oracin dice2 esperar &ue alg-n ni.o responda! A=a# tres ovillos en el canastoA... 8iren el dibujo2 =a# tres ovillos en el canastoE... esperar la respuesta!.:. 7o... Entonces encierren con un crculo la palabra A7OA. -)ora, en silencio, lean cada oracin # encierren en un crculo el A%4A o el A7OA, seg1n corresponda. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a res3 ponder. Primer Nivel de la Lectura: Forma / El Primer 7ivel de Lectura /orma ! comprueba el dominio inicial de la lectura, a nivel de la palabra # oraciones simples. Consta de cuatro subtests distribuidos en la siguiente forma2 Subtest 4 3 ! 3 5 ,6 4 3 ! G 596 4 3 ! 3 5;6 @ 3 ! 3 ,<6 Instrucciones para los alumnos Subtest I - / - 1!. "0elador" 3 -bran el cuadernillo en la p+gina 7> % mostrar!. En la columna de la i."uierda )a# varias palabras # varios dibujos en la columna de la derec)a. =a# "ue unir con una lnea cada palabra con el dibujo "ue le corresponde. Por ejemplo, la primera palabra de la i."uierda mostrar! dice:... esperar &ue alguno responda!... AFelador...A. =a# "ue unir, entonces, con una lnea la palabra AFeladorA con el dibujo "ue le corresponde. ?8u# bien@ mostrar!, a)ora, en silencio, unan cada palabra con su dibujo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest I - / - 2!. "Los ni.os 1uegan..." 3 -)ora den vuelta a la p+gina 7> B mostrar!. En la columna de la i."uierda )a# una serie de oraciones mostrar! # varios dibujos en la columna de la derec)a. =a# "ue unir con una lnea cada oracin con el dibujo "ue le corresponde. Por ejemplo, la primera oracin mostrar! dice:... esperar &ue alguno responda! ALos nios juegan con la pelotaA. !us"uen a)ora en la columna de la derec)a el dibujo "ue corresponde. Nombre Felador Los nios juegan - 8oro - Luisa

?8u# bien@ mostrar!, a)ora, en silencio, unan cada oracin con su dibujo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest I - / - )!. "A #oro..." 3 *en vuelta a la p+gina 7> C mostrar!. En la columna de la i."uierda )a# una serie de oraciones # varios dibujos en la columna de la derec)a. =a# "ue unir con una lnea cada oracin con el dibujo "ue le corresponde. Por ejemplo, la primera oracin mostrar! dice... esperar &ue alguno responda! A- 8oro lo amarraron a un posteA... mostrar!. !us"uen a)ora en la columna de la derec)a el dibujo "ue le corresponde. ?8u# bien@ mostrar!. -)ora, en silencio, unan cada oracin con el dibujo "ue le corresponde. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest I - / - %!. "A Luisa3 -)ora den vuelta a la p+gina 7> D mostrad. En la columna de la i."uierda )a# una serie de oraciones # varios dibujos en la columna de la derec)a. =a# "ue leer cada oracin # unirla con el dibujo "ue le corresponde. Por ejemplo, la primera oracin mostrar! dice:... esperar &ue alguno responda! A- Luisa le gusta comerA mostrar!. !us"uen a)ora en la columna de la derec)a el dibujo "ue le corresponde. ?8u# bien@ mostrar!, a)ora, en silencio, unan cada oracin con el dibujo "ue le corresponde. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Segundo Nivel de Lectura: Forma A El segundo 7ivel de Lectura /orma - comprueba el dominio de la comprensin de oraciones. La Prueba puede ser aplicada a partir del %egundo !+sico. Consta de cuatro subtests distribuidos en la siguiente forma2 Subtest II - A 3 5,6 ll G p 3 596 44 3 - 3 5;6 4 4 3 - 3 5<6 Instrucciones para los alumnos Subtest I I - A - 11. "A mi mam$..." 3 -bran el cuadernillo en la p+gina 7> % mostrar!. En la columna de la i."uierda )a# varias oraciones incompletas. -l frente, en forma desordenada, en la columna de la derec)a, )a# una serie de palabras "ue las completan. =a# "ue unir con una lnea cada oracin con la palabra "ue le corresponde. Por ejemplo, la primera oracin mostrar! dice A- mi mam+ le gusta muc)o,..A. !us"uen en la columna de la derec)a mostrar! la palabra "ue mejor la complete. 2sperar &ue alguno responda!. . Nombre - mi mam+ Hsamos los l+pices La pie.a 7oticias deportivas

?8u# bien@, la palabra es AtejerA. Hnan con una lnea la oracin A- mi mam+ le gusta muc)oA con AtejerA. -)ora lean las oraciones "ue siguen # )agan lo mismo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest II - A - 2!. "3samos los l$pices..." 3 *en vuelta a la p+gina 7> B mostrar!. En esta p+gina )a# varias oraciones incompletas #, m+s abajo, )a# una serie de palabras seguidas de cuadros mostrar!. Lean cada oracin # bus"uen entre las palabras de m+s abajo mostrar! la palabra "ue la completa. Luego escriban el n1mero de la oracin dentro del cuadro "ue corresponda. Por ejemplo, 5a primera oracin dice2 AHsamos los l+pices para...A. !us"uen a)ora en la columna de abajo la palabra "ue mejor completa la oracin esperar &ue alguno responda!. ?8u# bien@, es AEscribirA. -)ora, dentro del cuadro de la palabra AEscribirA colo"uen el n1mero '. -)ora, en silencio, lean las otras oraciones "ue siguen # )agan lo mismo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest II - A - )!. "La pie4a5 3 *en vuelta a la p+gina 7> C mostrar!. 8iren el dibujo # lean en silencio el tro.o de lectura. 2sperar &ue el 678 de los ni.os 9a(a terminado de leer!. Las oraciones "ue van a continuacin de la lectura dicen algo "ue pas, o "ue alguien )i.o. Hnan con una lnea cada oracin con las respuestas "ue est+n a la derec)a. Por ejemplo, la primera oracin dice2 APor a) salt el gato...AI en el tro.o de arriba podemos leer2 AEl gato salt al patio por la ventana...A. La respuesta, entonces, es2 esperar la respuesta! APor la ventanaA. Entonces unan con una lnea la oracin AEl gato salt al patioA con 5a oracin APor la ventanaA. -)ora lean en silencio las oraciones "ue siguen. %i alguien no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest II - A - %!. "Noticias deportivas" 3 *en vuelta a la p+gina 7> J mostrar!. Lean en silencio el tro.o A7oticias deportivasA esperar &ue el 678 9a(a terminado!. - continuacin viene una serie de letras "ue significan lo siguiente2 2 anaronI P2 PerdieronI E2 Empataron, # 72 7o jugaron. 8+s abajo viene una lista de los e"uipos deportivos "ue se nombran en las noticias, seguidos de las cuatro letras. Por ejemplo, la primera palabra es AFerdesA. Las noticias dicen2 A7o )ubo go les entre verdes # naranjasA. Ku0 "uiere decir esoE esperar la respuesta!. 8u# bien, significa "ue )ubo empate. =a# "ue tra.ar, entonces, un crculo a la letra E, al lado de la palabra AverdesA. =agan lo mismo con cada uno de los otros e"uipos "ue aparecen en la lista. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder.

Segundo Nivel de Lectura: Forma / El %egundo 7ivel de Lectura, /orma !, comprueba el dominio de la comprensin de oraciones. Consta de cuatro subtests divididos en la siguiente forma2 Subtest ,, 3 ! G 5 L , ,, . ! G 596 4 4 3 ! 3 5;6 4 4 3 ! 3 5<6 Instrucciones para los alumnos Subtest II - / - 1!. "Los botes..." 3 -bran el cuadernillo en la p+gina 7> % mostrar!. En la columna de la i."uierda )a# varias oraciones incompletas. -l frente, en la columna de la derec)a, )a# una serie de palabras "ue la completan. Por ejemplo, la primera oracin mostrar! dice2 ALos botes tienen...A. !us"uen en la columna de la derec)a mostrar! la palabra "ue mejor la complete. 2sperar &ue alguno responda!, 8u# bien. La palabra es Aremos. Hnan con una lnea la oracin ALos botes tienenA con AremosA. -)ora lean las oraciones "ue siguen # )agan lo mismo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest I I - / - 2!. ":o s; &ue los $rboles" 3 *en vuelta a la p+gina 7> B mostrar!. En esta p+gina )a# varias oraciones incompletas, seguidas de cuadro . - continuacin )a# una serie de palabras "ue tienen una letra delante mostrar!. Lean cada oracin # bus"uen la serie de palabras "ue mejor completa cada oracin. Luego escriban las letras de la serie de palabras dentro del cuadro "ue le corresponde. Por ejemplo la primera oracin dice2 AMo s0 "ue los +rboles tienen...A mostrar!. !us"uen a)ora bajo la serie de palabras "ue la completa mejor. 2speren &ue alguno responda!. ?8u# bien@ A:a., tronco, ramasA. Colo"uen entonces la letra en el cuadro de la primera oracin. -)ora lean en silencio las oraciones "ue siguen # )agan lo mismo. %i alguno no entendi, indi"u0 para a#udarlo a responder. Subtest I I - / - )!. "Los colmillos5 3 *en vuelta a la p+gina 7> C mostrar!. Lean el tro.o de lectura. 2sperar &ue el 678 de los alumnos 9a(a terminado!. - continuacin van dos columnas de palabras. Hnan con una lnea cada palabra de la i."uierda con la "ue le corresponde de la columna de la derec)a. Por ejemplo2 la palabra ACasaA. !us"uen en la lectura cmo era la casaE esperar &ue alguno responda!. 8u# bien, AlindaA. -)ora lean en silencio # )agan lo mismo con las otras palabras de la lista. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Nombre Los botes Mo s0 "ue los +rboles... Los colmillos 7oticias deportivas.

Subtest II - / - %1. "<os;, =om$s ( Francisco" 3 *en vuelta a la p+gina 7> D mostrar!. Lean en silencio ANos0, Oom+s # /ranciscoA esperar &ue el 678 de los ni.os 9a(a terminado!. - continuacin est+n las iniciales de los nios2 /. P significa /rancisco, N. P Nos0, O. P Oom+s. *espu0s viene un serie de oraciones seguida de las iniciales de los nios. Feamos el ejemplo2 La primera oracin dice2 A%alieron a pasearA. En el tro.o se lee "ue Nos0, Oom+s # /rancisco )icieron un paseo. =agan entonces crculos alrededor de /. N. # O. =agan lo mismo con las oraciones "ue siguen. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. =ercer Nivel de Lectura: Forma A El Oercer 7ivel de Lectura, /orma -, comprueba el dominio de la comprensin de p+rrafos a nivel de te$tos simples. Consta de cuatro subtests divididos en la siguiente forma2 Subtest 444 3 - 3 5,6 44 4 3 - 3 59, 4 4 4 3 - 3 5;6 4 4 4 3 - 3 5<6 Nombre Los colmillos Nos0, Oom+s # /rancisco. Hn paseo a la pla#a. Estar satisfec)o.

Los subtests tienen un ejemplo para facilitar su comprensin. Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledas en silencio por los nios. El e$aminador debe limitarse a orientar a los nios dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. %e les debe advertir "ue deben releer la lectura si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos Subtest I I I - A - 1!. "Los colmillos..." 3 -bran el cuadernillo en la p+gina 7> B mostrar!. Lean en silencio el tro.o de lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. Subtest III - A - 2!. "<os;, =om$s ( Francisco5 3 *en vuelta a la p+gina 7> C mostrar!. Lean en silencio el tro.o de lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarle a responder. Subtest III - A - )!. "3n paseo a la pla(a" 3 *en vuelta a la p+gina 7> J mostrar!. Lean en silencio el tro.o de lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarle a responder.

Subtest III - A - %!. "2star satis>ec9o" 3 *en vuelta a la p+gina 7> ,'5mostrar6. Lean en silencio el tro.o de lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarle a responder. =ercer Nivel de Lectura: Forma / El Oercer 7ivel de Lectura, /orma !, comprueba el dominio de la comprensin de p+rrafos a nivel de te$tos simples. Consta de cuatro subtests divididos en la siguiente forma2 Subtest 4 4 4 3 ! 3 5,6 4 4 4 3 ! 3 596 4 4 4 3 ! 3 5;6 4 4 4 3 ! 3 5<6 Nombre La Pie.a 7oticias *eportivas Problemas con el aire Estar satisfec)o

Los subtests tienen un ejemplo para facilitar su comprensin. Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los nios. El e$aminador debe limitarse a orientar a los nios dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. %e les debe advertir "ue deben releer la lectura si lo necesitan. 4nstrucciones para los alumnos Subtest III - / - 1!. "La Pie4a" 3 -bran el cuadernillo en la p+gina 7> < 5mostrar6. Lean en silencio el tro.o de lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest III - / - 2!. "Noticias deportivas" 3 *en vuelta a la p+gina 7> C 5mostrar6. Lean en silencio el tro.o de lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar. Subtest III - / - )!. "Problemas con el aire" 3 *en vuelta a la p+gina 7> J 5mostrar6. Lean en silencio el tro.o de lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar. Subtest I II - / - %!. "2star satis>ec9o" 3 *en vuelta a la p+gina 7> ,' mostrar!. Lean en silencio # con atencin las instrucciones. Observen el ejemplo "ue e$plica cmo deben responder. ,3 . .. .

%i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar. *uarto Nivel de Lectura: Forma A El Cuarto 7ivel de Lectura, /orma -, comprueba el dominio de la comprensin de tro.os o te$tos complejos. Consta de cuatro subtests divididos en la siguiente forma2 Subtest 4F 3 - 3 5,6 4F 3 - 3 596 4 F 3 - 3 5;6 4F 3 - 3 5<6 Nombre El pinito descontento. El viajero espacial. La ballena # el viga 5, a, parte6 La ballena # el viga 59a, parte6

Los subtests tienen un ejemplo para facilitar la comprensin. Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los alumnos. El e$aminador debe limitarse a orientar a los nios dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. %e les debe advertir "ue pueden releer el te$to si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos Subtest I 0 - A - 1!. "2l pinito descontento" 3 -bran el cuadernillo en la p+gina 7> < 5mostrar6. Lean en silencio el tro.o # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Oberven el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest I0 - A - 2!. "3n via1ero espacial5 3 *en vuelta a la p+gina 7> C 5mostrar6. Lean en silencio la lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar. %ubtest 4F 3 - 3 5;,. ALa ballena # el vigaA 5,a. parte6 3 *en vuelta a la p+gina 7> & 5mostrar6. Lean en silencio la lectura # las instruc clones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar. Subtest I0 - A - %1. "La ballena ( el vig?a" 2a. parte! 3 *en vuelta a la p+gina 7> ,,5mostrar6. Lean en silencio las instrucciones "ue e$ plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar.

*uarto Nivel de Lectura: Forma / El Cuarto 7ivel de Lectura, /orma !, comprueba el dominio de la comprensin de tro.os o te$tos complejos. Consta de cuatro subtests divididos de la siguiente forma Subtest 4F 3 ! 3 5,6 4F 3 ! 3 596 4 F 3 ! 3 5;6 4F 3 ! 3 5<6 Nombre El pinito descontento. *as de aprendi.aje. La ballena # el viga 5, a. parte6 La ballena # el viga 59a, parte6

Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los nios. El e$aminador debe limitarse a orientar a los nios dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. %e les debe advertir "ue pueden releer el te$to si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos Subtest I0 - / - 1!. "2l pinito descontento" 3 -bran el cuadernillo en la p+gina 7> < 5mostrar6. Lean la lectura en silencio # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar. Subtest I0- / - 2!. "@?as de aprendi4a1e" 3 *en vuelta a la p+gina 7> C 5mostrar6. Lean la lectura en silencio # luego las instrucciones "ue e$plican lo "ue deben )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest I0 - / - )!. "La ballena ( el vig?a" 1a. parte! 3 *en vuelta a la p+gina 7> & 5mostrar6. Lean la lectura en silencio # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest I0 - / - %!. "La ballena ( el vig?a" 2a. parte! 3 *en vuelta a la p+gina 7> ,, 5mostrar6. Lean las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar.

*uarto Nivel de Lectura: Forma A El Cuarto 7ivel de Lectura, /orma -, comprueba el dominio de la comprensin de tro.os o te$tos complejos. Consta de cuatro subtests divididos en la siguiente forma2 Subtest 4 F 3 - 3 5,6 4F 3 - 3 596 4F 3 - 3 5;, 4F 3 - 5<6 Nombre El pinito descontento. E, viajero espacial. La ballena # el viga 5,a, parte6 La ballena # el viga 59a, parte6

Los subtests tienen un ejemplo para facilitar la comprensin. Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los alumnos. El e$aminador debe limitarse a orientar a los nios dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. %e les debe advertir "ue pueden releer el te$to si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos Subtest I0 - A - 1!. "2l pinito descontento" 3 -bran el cuadernillo en la p+gina 7> < 5mostrar6. Lean en silencio el tro.o # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest I0 - A - 2!. "3n via1ero espacial" 3 *en vuelta a la p+gina 7> C 5mostrar6. Lean en silencio la lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar. Subtest I0 - A - )!. "La ballena ( el vig?a" 1a. parte! 3 *en vuelta a la p+gina 7> & 5mostrar6. Lean en silencio la lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar. Subtest I0 - A - %!. "La ballena ( el vig?a" 2a. parte! 3 *en vuelta a la p+gina 7> ,,5mostrar6. Lean en silencio las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar.

Auinto Nivel de Lectura: Forma A El Kuinto 7ivel de Lectura, /orma -, comprueba la capacidad de )acer inferencias a partir de te$tos complejos. Consta de cuatro subtests divididos en la siguiente forma2 Subtest F 3 - 3 5,6 F 3 - 3 596 F 3 - 3 5;6 F 3 - 3 5<6 Nombre Los animales # los terremotos. Hn piloto 5, a. parte6. Hn piloto 59a, parte6. :obinson # Fiernes.

Los subtests tienen un ejemplo para facilitar su comprensin. Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los nios. El e$aminador debe limitarse a orientar a los nios dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. %e les debe advertir "ue pueden releer la lectura si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos Subtest 0 - A - 1!. "Los animales ( los terremotos" 3 -bran la p+gina 7> % mostrar!. Lean con muc)a atencin la lectura. Luego lean las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer # observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a contestar. Subtest 0 - A - 2!. "3n piloto" 1a. parte! 3 *en vuelta a la p+gina 7> B mostrar!. Lean con muc)a atencin la lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest 0 - A - )!. "3n piloto" 12a. parte! 3 *en vuelta a la p+gina 7> J mostrar!. Lean cuidadosamente las instrucciones # el ejemplo "ue e$plica lo "ue tienen "ue )acer. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest 0 - A - %!. "'obinson ( 0iernes" 2a. parte! 3 *en vuelta a la p+gina 7> 6 mostrar!. Lean con muc)a atencin la lectura # las instrucciones # observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder.

Auinto Nivel de Lectura: Forma / El Kuinto 7ivel de Lectura, /orma !, comprueba la capacidad de )acer inferencias a partir de te$tos complejos. Consta de cuatro subtests divididos en la siguiente forma2 Subtest F 3 ! 3 5,6 F 3 ! 3 596 F 3 ! 3 5;6 F 3 ! 3 5<6 Nombre Los animales # los terremotos. Hn piloto 5, a, parte6. Hn piloto 59a. parte6. Le#enda piel roja.

Los subtests tienen un ejemplo para facilitar su comprensin. Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los nios. El e$aminador debe limitarse a orientar a los nios dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. %e les debe advertir "ue pueden releer la lectura si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos Subtest 0 - / - 1!. "Los animales ( los terremotos5 3 -bran la p+gina 7> % mostrar!. Lean con muc)a atencin la lectura. Luego lean las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest 0 - / - 2!. "3n piloto" 1a, parte! 3 *en vuelta a la p+gina 7> B mostrar!. Lean con muc)a atencin la lectura # las instrucciones "ue e$plican lo "ue tienen "ue )acer. Observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest 0 - / - )!. "3n piloto" 2a, parte! 3 *en vuelta a la p+gina 7> J mostrar!. Lean cuidadosamente las instrucciones del ejemplo "ue e$plica lo "ue tienen "ue )acer. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder. Subtest 0 - / - %!. "Le(enda piel ro1a" 3 *en vuelta a la p+gina 7> & mostrar!. Lean con muc)a atencin la lectura # las instrucciones # observen el ejemplo. %i alguno no entendi, indi"ue para a#udarlo a responder.

Sexto Nivel de Lectura: Forma A El %e$to 7ivel de Lectura, /orma -, comprueba el dominio de la comprensin de te$tos complejos, tanto de su estructura te$tual como de las modalidades de respuestas. Consta de seis subtests. Subtest F 4 3 - 3 5,6 F 4 3 - 3 596 F, 3 - 3 5;6 F4 3 - 3 5<6 F4 3 - 3 5B6 Fi 3 - 3 5C6 Nombre Las bromas de Nos0. Las bromas de Nos0. Las bromas de Nos0. La le#enda piel roja. La le#enda piel roja. La le#enda piel roja.

Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los alumnos. E, e$aminador debe limitarse a orientar a los alumnos dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. En las instrucciones se les advierte "ue pueden releer el te$to si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos 3 -bran la p+gina 7> < # lean cuidadosamente las instrucciones antes de comen.ar a responder la prueba. Sexto Nivel de Lectura: Forma / E, %e$to 7ivel de Lectura, /orma !, comprueba el dominio de la comprensin de te$tos complejos tanto de su estructura te$tual como de las modalidades de respuesta. Consta de seis subtests. Subtest F 4 3 ! 3 5,6 F4 3 ! 3 596 F4 3 ! 3 5;6 F4 3 ! 3 5<6 F4 3 ! 3 5B6 F4 3 ! 3 5C6 Nombre Las bromas de Nos0. Las bromas de Nos0. Las bromas de Nos0. La le#enda piel roja. La le#enda piel roja. La le#enda piel roja.

Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los alumnos. E6 e$aminador debe limitarse a orientar a los alumnos dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. En las instrucciones se les advierte "ue pueden releer el te$to si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos 3 -bran la p+gina 7> < # lean cuidadosamente las instrucciones antes de comen.ar a responder la prueba.

S;ptimo Nivel de Lectura: Forma A El %0ptimo 7ivel de Lectura, /orma -, comprueba el dominio de la comprensin de te$tos complejos, tanto de su estructura te$tual como de las modalidades de respuestas. Consta de seis subtests. Subtest F44 3 - 3 5,6 F44 3 - 3 596 Fi? 3 - 3 5;6 F4 4 3 - 3 5<6 F44 3 - 3 5B6 F44 3 - 3 5C6 Nombre La invasin de los pl+sticos. La invasin de los pl+sticos. La invasin de los pl+sticos. Cmo se comportan los animales. Cmo se comportan los animales. Cmo se comportan los animales.

Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los alumnos. El e$aminador debe limitarse a orientar a los alumnos dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. En las instrucciones se les advierte "ue pueden releer el te$to si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos 3 -bran la p+gina 7> < # lean cuidadosamente las instrucciones antes de comen.ar a responder la prueba. S;ptimo Nivel de Lectura: Forma / El %0ptimo 7ivel de Lectura, /orma !, comprueba el dominio de la comprensin de te$tos complejos, tanto de su estructura te$tual como de las modalidades de respuestas. Consta de seis subtests. Subtest F44 3 ! 3 5,6 F44 3 ! 3 596 F44 3 ! 3 5;6 F44 3 ! 3 5<6 F44 3 ! 3 5B6 F44 3 ! 3 5C6 Nombre La invasin de los pl+sticos. La invasin de los pl+sticos. La invasin de los pl+sticos. Cmo se comportan los animales. Cmo se comportan los animales. Cmo se comportan los animales.

Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los alumnos. El e$aminador debe limitarse a orientar a los alumnos dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. En las instrucciones se les advierte "ue pueden releer el te$to si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos 3 -bran la p+gina 7> < # lean cuidadosamente las instrucciones antes de comen.ar a responder la prueba.

Cctavo Nivel de Lectura: Forma A El Octavo 7ivel de Lectura, /orma -, comprueba el dominio de la comprensin de te$tos complejos tanto de su estructura te$tual como de las modalidades de respuesta. Consta de seis subtests. Subtest F444 3 - 3 5,6 F444 3 - 3 596 F444 3 - 3 5;6 F444 3 - 3 5<6 F444 3 - 3 5B6 F444 3 - 3 5C6 Nombre Las variadas pinturas de los me$icanos. Las variadas pinturas de los me$icanos. Las variadas pinturas de los me$icanos. El )ombre # el cielo. El )ombre # el cielo. El )ombre # el cielo.

Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los alumnos. El e$aminador debe limitarse a orientar a los alumnos dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. En las instrucciones se les advierte "ue pueden releer el te$to si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos 3 -bran la p+gina 7> < # lean cuidadosamente las instrucciones antes de comen.ar a responder la prueba. Cctavo Nivel de Lectura: Forma / El Octavo 7ivel de Lectura, /orma !, comprueba el dominio de la comprensin de te$tos complejos tanto de su estructura te$tual como de las modalidades de respuesta. Consta de seis subtests. Subtest F444 3 ! 3 5,6 Fi?? 3 ! 3 ,96 F4 4 4 3 ! 3 5;, F444 3 ! 3 5<6 F444 3 ! 3 5B6 F4?? 3 ! 3 5C, Nombre Las variadas pinturas de los me$icanos. Las variadas pinturas de los me$icanos. Las variadas pinturas de los me$icanos. El )ombre # el cielo. E, )ombre # el cielo. El )ombre # el cielo.

Los te$tos # las instrucciones de los subtests deben ser ledos en silencio por los alumnos. El e$aminador debe limitarse a orientar a los alumnos dej+ndolos en condiciones de trabajar en forma autnoma. En las instrucciones se les advierte "ue pueden releer el te$to si lo necesitan. Instrucciones para los alumnos 3 -bran la p+gina 7> < # lean cuidadosamente las instrucciones antes de comen.ar a responder la prueba.