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Normas de administracin

La administracin de cualquier test inndividual debe comenzar por establecer una buena relacin con el nio para qeu la situacin del test no le resulte aversiva. - La historia de comportamientos. - El proceso de adquisicin del repertorio de conductas. - Las situaciones escolares y familiares. Van a determinar la actitud del sujeto frente a la prueba.

Una vez iniciada la prueba

Las realizaciones o aproximaciones del nio deben ser aprobadas y valoradas por el examinador. El examinador no debe de dar ayudas concretas consistentes que sustituyanlas conductas inexistentes en el sujeto. La objetividad debe ser m xima. La exploracin puede iniciar tanto por la lectura como por la escritura.

Normas de administracin del subtest de lectura

!e divide a la vez en distintos subtests" Lectura de letras, lectura de slabas, lectura de palabras, lectura de textos y comprensin de lectura . #o se le da instrucciones $enerales para toda la prueba de lectura. %ntes de iniciar cada subtest se le administrar n las instrucciones correspondientes. #&#'% debe decirse al sujeto que lea deprisa.

Lectura de letras
!e le entre$aal sujeto la cartulina donde est n impresas las letras maysculas. !e le dice" (Lee estas letras en voz alta siguiendo este orden !e seala las primeras filas de letras en sentido izq. - derecha.
En el registro de lectura anotamos en la columna lectura, junto a la letra la respuesta nicamente si es errnea. Ejemplos respuesta correcta. F: efe ffff fe fa fo.. (apoyada de una vocal) E!"#$% &E E"$%'
ectura ( f ele fa Error
)

&na vez finalizada esa lectura) se entr$a la cartulina donde est n impresas las letras minsculas El examinador dice" (Ahora lee estas otras letras

Lectura de slabas
'e le entrega al ni*o la cartulina )ue tiene impresa la serie de s+la,as. 'e le dice Lee esto en voz alta siguiendo este orden. El e-aminador le se*ala la primera columna de s+la,as en el sentido de arriba hacia abajo.

El e-aminador anotara la respuesta del ni*o siempre )ue sea errnea. LECTURA DE SLABAS
ectura Error

.la gli gil


)

Lectura de palabras
'e entrega al ni*o la cartulina donde est/ impresa la serie de pala,ras. 'e le dice: Lee estas palabras siguiendo este orden %l decir esto el e-aminador le se*ala la primera columna de pala,ras, en el sentido arriba-abajo. En el registro de ectura en el apartado lectura pala,ras, el e-aminador anotara la respuesta del ni*o siempre )ue sea errnea. Algunas palabras carecen de significado, si el nio titubea o se detiene, usted le dice contina leyendo. Aunque no entiendas que quiere decir alguna palabra, no te preocupes LECTURA DE PALABRAS ectura Error

,ruja escaler a

,ruga secaler a

) )

Lectura de textos
'e selecciona el te-to )ue corresponde al nivel de E01 )ue el ni*o 2aya cursado o al )ue est3 cursando en el momento, siempre y cuando ocurra en el tercer trimestre del a*o escolar. 'e le entrega la cartulina al ni*o con el te-to impreso dici3ndole Lee esto en voz alta lo mejor que puedas 'i el ni*o manifiesta una significativa dificultad en la lectura del te-to )ue le corresponde, se procede la inmediato inferior y as+ sucesivamente. En el registro de ectura en el apartado lectura te-tos, el e-aminador anotara los errores en el mismo te-to. LECTURA ORAL (tina)
Fina come pan Fina tiene un gato 4is come migas (mijas) El gato se llama 4is (es)

Comprensin de lectura
'e selecciona el est+mulo segn el nivel. %ntes de entregar la cartulina correspondiente se le dir/:
Ahora !as a leer en !o" baja #solo $ara ti% &'jate bien lo ()e lees $or()e des$)*s te har* )nas $re+)ntas sobre lo ()e le'ste. L*elo )na sola !e" , c)ando ha,as ter-inado d'-elo. Una sola !e", $ero &ij.ndote bien/ 0Lo ha" co-$rendido12 'i el ni*o no comprendi tenemos )ue repetir la instruccin. 'i se da cuenta de )ue el ni*o est/ leyendo nuevamente, con suavidad, no permita esa actitud.

'e formulan las preguntas correspondientes al te-to le+do. "ranscri,a literalmente todas las respuestas en el espacio correspondiente en el registro. En el caso de )ue una respuesta sea dudosa de,e repetirse la pregunta en cuestin, e incluso puede insistirse: dime algo m s. .ero 56 ayudar sugiriendo pasajes del te-to le+do. %56"E E5 61'E$7%!865E' '8 E 5896 4#E7E 6' %186', '#'#$$%, $E!6$$E %' :5E%' !65 E &E&6.

Rec)erde re+istrar el tie-$o desde ()e le entre+a la cart)lina hasta ()e &inali"a la lect)ra

Normas de administracin en el subtest de escritura

'onsta de tres apartados" Copia, Dictado y scritura espont!nea"


a.

Co$ia

'e entrega al ni*o el $egistro de escritura en el apartado correspondiente a a copia. 'e le dice Copia todo esto en las lneas de puntos (se sealan) que hay a continuacin de cada palabra. Escribe con tu letra normal. Escribe siempre en minsculas aunque aqu est en letra mayscula 'i el ni*o es muy pe)ue*o se le pude decir letra pe)ue*a.

'i pese a todas las instrucciones el ni*o meramente copia es decir reproduce e-actamente la letra impresa, no insista so,re ello, pero reg+strelo en o,servaciones.

&sa un l piz no. *

Dictado
Elegir el te-to correspondiente al nivel de E01 y entregarle al ni*o el apartado correspondiente a dictado. 'e le dice: Ahora escribir.s en esta $.+ina lo ()e ,o te dir*2 'e dar/ lectura a la frase y no pala,ra por pala,ra de modo )ue el ni*o escri,a a su ritmo 2a,itual, 5o repita la frase m/s de dos veces. 'i la transcripcin del te-to le resulta muy dificultosa, con elevado nmero de errisres, se le de,e dictar el te-to )ue le sigue inmediatamente inferior.

Escritura espontnea
'e entrega al ni*o el apartado de escritura espont/nea. 'e le indica Ahora har.s )na redacci3n. Escribe a()' todo lo ()e se te oc)rra sobre lo ()e t) ()ieras2

'i el ni*o titu,ea, se le puede sugerir so,re un viaje )ue 2aya reali;ado, una e-cursin, una salida a la playa<. 'i la redaccin es menor a dos l+neas se sugiere al ni*o incrementar la redaccin sin presionarle. $ecuerde registrar sus o,servaciones.

ERRORES E4 LA LECTURA 4O LECTURA 5o e-iste respuesta alguna ante el est+mulo, no lee ni una letra ni una s+la,a "itu,ea antes de leer una letra, sila,a o pala,ra, pero aca,a 2aci3ndolo 7uelve a leer, repite lo ya le+do pueden ser 2asta pala,ras. ee de forma e)uivocada y enseguida corrige. 'ustituye una letra por la otra, E=! #8$ %' $6"%!865E'

5AC6LAC674

REPET6C674

RECT686CAC674 SUST6TUC674

ERRORES E4 LA LECTURA ROTAC674 'ustituye una letra por otra, siempre y cuando sean las denominadas -3!iles9 $)eden ser es$ejo de la otra.
p d p ) m n ) , d , > u

SUST6TUC674 DE PALABRAS AD6C674

$eempla;a una pala,ra por otra con similitud gr/fica o fon3tica. !j. "alc#n$blanco

%*ade el sonido de una letra al leer s+la,as o pala,ras. !j. %apa$papas

ERRORES E4 LA LECTURA AD6C674 DE PALABRAS O:6S674 &ice una pala,ra )ue no esta,a escrita 6mite una letra en la lectura de la s+la,a o pala,ra !j. &uando$cando 6mite pala,ras completas, pueden ser monos+la,as o no. ee como si estuviera invertido el orden de colocacin de las letras. !j. gol$glo

O:6S674 DE PALABRAS

645ERS674

ERRORES LE5ES ; <RA5ES E4 LA LECTURA %usencia de una discriminacin adecuada: + 5o lectura + Emisin definitiva de respuesta errnea (sustituciones, rotaciones, adiciones, omisiones e inversiones)

E$$6$E' 0$%7E'

&iscriminaciones inesta,les, implican dudas, confusiones, respuestas emocionales, aprendi;ajes no consolidados o muy recientes. (repeticiones, rectificaciones, vacilaciones)

E$$6$E' E7E'

Gracias

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