6° Estudiante

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bsico
Lenguaje y Comunicacin
Texto del Estudiante
Edicin especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin.
Piedra de Sol Ediciones

Direccin Editorial Vernica Jimnez Dotte Edicin Lorena Freire Rivera Diseo y Diagramacin Dimitri Lpez Ilustraciones Jos Patricio Aguirre Autores Lorena Freire Rivera Patricio Gonzlez Ros Colaborador Ivn Bustamante Caldern
ISBN: 978-956-9194-13-9 El presente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado, ni transmitido por ningn medio mecnico, electrnico, de grabacin, CD-Rom, fotocopia, microfilmacin u otra forma, sin la autorizacin escrita del editor. Impreso en XXX. Se termin de imprimir esta primera edicin de XXX ejemplares en el mes de XXX de XXX.
bsico
Lenguaje y Comunicacin
Texto del Estudiante
Autores Lorena Freire Rivera
Licenciada en Lengua y Literatura Hispnica Universidad de Chile
Patricio Gonzlez Ros

Licenciado en Lengua y Literatura Hispnica Pontificia Universidad Catlica Licenciado en Esttica Pontificia Universidad Catlica
Colaborador Ivn Bustamante Caldern

Estudiante de Lengua y Literatura Hispnica Universidad de Chile
Edicin especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin.
Estructura del Texto

El texto est organizado en 8 unidades temticas Entrada de unidad Al inicio de cada unidad te presentamos un texto breve para que trabajes con tus compaeros. En la subseccin Comentemos, encontrars preguntas que te permitirn comentar lo ledo. Podrs organizar el registro de tus lecturas personales, en Bitcora de lecturas, y conocer las actividades propuestas en el desarrollo de la unidad.
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2
unidad
Captulo Primero
La vida es una aventura

en un diccionario. Las aventuras del barn Munchausen.
1. Qu es un barn? Busca su significado 2. Lee el siguiente fragmento de la novela
Las aventuras del baron de Munc hausen Gottfried A. Burger (fragmento)
Juicioso: que acta con madurez, en forma pensada y razonablemente. Ligeramente: livianamente. Yacer: estar echado o tendido. Veleta: Pieza de metal, que se coloca en lo alto de un edificio, de modo que pueda girar impulsada por el viento e indicar su direccin. Brida: Freno del caballo con las riendas.
Emprend mi viaje a Rusia en medio del invierno, habiendo hecho el juicioso raciocinio que los caminos del norte de Alemania, de Polonia, de Curlandia y Livonia, se mejorarn con el fro y la nieve, sin costar nada a los gobiernos. Viajaba a caballo e iba ligerament e vestido, lo que senta ms y ms a medida que adelantaba hacia el nordeste. Figuraos ahora en medio de un tiempo crudo y bajo un duro clima, a un pobre anciano que yaca en la desolada orilla de un camino de Polonia, expuesto a un viento glacial y teniendo apenas con qu cubrir su desnudez. El aspecto que aquel pobre hombre me afligi profundamente, y aunque haca un fro para helarme el corazn en el pecho, le arroj mi capa. Al mismo instante reson en el cielo una voz, y alabando mi misericordia, me grit: Llveme el diablo, hijo mo, si esta buena accin queda sin recompensa. Continu mi viaje hasta la noche y las tinieblas me sorprendieron. Ninguna seal ni ruido me indicaban la presencia de un pueblo: todo el pas estaba sepultado bajo nieve, y no saba el camino. Fatigado y sin poder ya ms, me decid a echar pie a tierra, y at a mi caballo a una especie de tocn de rbol que sobresala por encima de la nieve. Me puse por precaucin una de mis pistolas bajo el brazo y me acost sobre la misma nieve. Sin embargo dorm tan bien que cuando despert ya era de da claro. Pero Cul no fue mi asombro, cuando me encontr en medio de un pueblo, en el cementerio! En el primer momento no vi a mi caballo, pero al cabo de unos instantes, o relinchar por encima de m. Levant la cabeza y pude convencerme de que el animal estaba suspendido de la veleta de un campanario. Muy pronto me di cuenta del singular acontecimiento: haba encontrado el pueblo completamente cubierto de nieve; durante la noche se haba templado sbitamente el tiempo, y mientras yo estaba durmiendo, la nieve se haba derretido bajndome lenta y suavemente hasta el suelo: lo que en la oscuridad de la noche haba tomado por un tocn de rbol, no era sino la veleta o remate del campanario. Sin embarazarme ms, tom una pistola, apunt a las bridas y volv dichosamente por este medio a tomar posesin de mi caballo, continuando mi camino.
Fuente Burger, G, (2006). Viaje a Rusia y a San Petersburgo. En Las aventuras del barn de Munchausen (pp 10-11). Espaa: Editorial Vicens-Vives, S.A
Comentemos
1. Define la personalidad del barn. 2. Qu hechos quiebran la normalidad 3. Quin es el narrador de la historia? de la historia? Te sorprendieron al leerlos? Fundamenta con marcas textuales.
Bitcora de lectura
Elabora en tu cuaderno una ficha de un cuento o novela que hayas ledo y que refleje algn aspecto de tu vida. Escribe el ttulo, autor y su argumento. Realiza un comentario personal del texto, explicando por qu lo elegiste
Lo que aprenders
Leer y comprender novelas. Escribir una experiencia personal. Escribir comentarios de los textos ledos.
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Para comenzar
Activo mis conocimientos
Mito
El mito, del griego mitos (cuento), es una narracin de hechos extraordina rios situada fuera del tiempo histrico y es protagonizada por personajes divinos o heroicos. Generalmente interpreta mundo o grandes acontecimientos de el origen del la humanidad. Sus personajes representan alguna caracterstica o realidad humana. Los mitos nos llevan a un tiempo sagrado, al nacimiento y creacin del cosmos y sus elementos. Pueden formar parte de una religin de un pueblo o cultura, que los considera historias verdaderas. 1. Discute con tu curso. a) Por qu es importante para el ser humano crear mitos que expliquen el origen de las cosas? 2. En tu cuaderno reescribe la definicin de mito que te hemos dado pero agregando ejemplos del Mito de aracn. Observa el ejemplo. El mito, del griego mitos (cuento), es una narracin de hechos extraordina rios, y situada fuera del tiempo histrico y es protagonizada por personajes divinos o heroicos, como sucede en el Mito de Aracn, puesto que no es un hecho real y sus personajes son una diosa y una tejedora que es transformada en araa. 3. Observa la pintura y describe lo que ves en ella. A qu crees que se dedicaban las hilanderas o tejedoras?
Para comenzar En esta seccin trabajars los nuevos trminos que se introducen en la unidad. Se espera que los incorpores en tus producciones escritas y orales. Adems, tendrs la posibilidad de desarrollar actividades en torno a las caractersticas y temas que abordars en la unidad.
Antes de leer
Las Hilanderas. Diego Velsquez. S XVII.
1. Busca en un diccionario la palabra atavismo y elige el significado que creas ms conveniente al ttulo del captulo 1. 2. Lee el texto en silencio.
Relatos extraordinarios 125 CAPTULO I (Fragmento) La vuelta al atavismo
124 Unidad 5
El llamado de la selva
Jack London Buck no lea los peridicos, de lo contrario habra sabido que una amenaza se cerna sobre cualquier otro perro de la costa, no solo sobre l, sino entre Puget Sound y San Diego, con fuerte musculatura y largo y abrigado pelaje. Porque a tientas, en la oscuridad del rtico, unos hombres haban encontrado y, debido a que las compaas navieras un metal amarillo y de transporte propagaron el hallazgo , miles de otros hombres se lanzaban hacia el norte. Estos hombres necesitaban perros, y los queran recios , con una fuerte musculatura que los hiciera resistentes al trabajo duro y un pelo abundante que los protegiera del fro. Buck viva en una extensa propiedad del soleado valle de Santa Clara, conocida como la finca del juez Miller. La casa estaba apartada de la carretera, semioculta entre los rboles a travs de los cuales se poda vislumbrar la ancha y fresca galera que la rodeaba por los cuatro costados. Se llegaba a ella por senderos de grava que serpenteaban entre amplios espacios cubiertos de csped y bajo las ramas entrelazadas de altos lamos. En la parte trasera las cosas adquiran proporciones todava ms vastas que en la delantera. Haba espaciosas caballerizas atendidas por una docena de cuidadores y mozos de cuadra, hileras de casitas con su enredadera para el personal, una larga y ordenada fila de letrinas, extensas prgolas emparradas, verdes prados, huertos y bancales de fresas y frambuesas. Haba tambin una bomba para el pozo artesiano y un gran estanque de hormign donde los chicos del juez Miller se daban un chapuzn por las maanas y aliviaban el calor en las tardes de verano.
Taller de lectura Encontrars textos literarios y no literarios, de prestigiosos autores de la literatura chilena, hispanoamericana y universal y de fuentes informativas diversas. El desafo es que profundices en la comprensin de los textos, comparando, analizando, contrastando y ampliando los contenidos que estos entregan y que crees, a partir de esta comprensin, textos orales y escritos.
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Cerner: dicho de un mal: Amenazar de cerca. Grava: piedra machacada con que se cubre y allana el piso de los caminos. Letrina: bao antiguo conectado a un zanja para botar las inmundicias. Bancal: relleno de tierra que se utiliza para cultivo. Pozo artesiano: Pozo de gran profundidad , para que el agua contenida entre dos capas subterrneas impermeable encuentre salida y suba naturalment e a mayor o menor altura del suelo.
Durante la lectura 1. De qu palabra crees que deriva la palabra hallazgo? Por lo tanto, qu crees que significa?
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Taller de escritura 1
Mario Toral es un pintor chileno de larga trayectoria y de reconocido prestigio. Sus pinturas siempre se han centrado en la expresin del cuerpo humano. A pesar de su vasta obra pictrica, destaca entre sus obras el mural que pint en la estacin Universidad de Chile del metro de Santiago, Memoria visual de una nacin. Es el ms grande de Chile y de Amrica Latina, con 1200 metros cuadrados. En l se muestra su intuicin y sensibilidad para plasmar un fragmento de la historia de nuestro pas. Antes de leer 1. Conoces la estacin Universidad de Chile del metro de Santiago? Has visto el mural que adorna las paredes de la estacin? Cul es tu opinin sobre l? 2. Tal vez vivas fuera de Santiago y no conozcas la estacin. Cmo te imaginas que el pintor chileno Mario Toral haya pintado la estacin? Observa la imagen de un fragmento del mural, Qu ves en ella?
Taller de escritura La propuesta de esta seccin es que puedas planificar, escribir, revisar y editar tus propios textos, a partir de un modelo dado, incorporando diversas tareas de investigacin y anlisis de la informacin.
La creacin del mundo (Fragmento) Memoria
visual de una nacin.
206 Unidad 8
Inspiracin
Observa las pinturas.
Para finalizar
Gato y pjaro, Paul Klee (1928)
El beso, Gustav Kilmt (1908)
Describe las pinturas. Qu ves en ellas? Qu sensacin o sentimientos provocan en ti? Realiza preguntas a los personajes de las pinturas. Por ejemplo: Gato y pjaro Qu observan tus ojos grandes? Por qu descansas pjaro en la frente del gato? Hasta dnde llegan tus largos bigotes? El beso Es el primer beso que le das? Por qu florece tu pelo? Qu suean tus ojos cerrados?
Escribe dos poemas, de al menos dos estrofas cada uno, inspirado en lo que te provoca cada pintura. Incorpora de manera potica las preguntas que hiciste para cada pintura. Utiliza las figuras literarias que mejor te ayuden a expresar lo que sientes. Corrige tus poemas.
Te proponemos una instancia para afianzar el vocabulario incorporado en la unidad, adems de realizar una actividad grupal en la que puedas aplicar los aprendizajes adquiridos. Adems, te planteamos el desafo de realizar una actividad de cierre para consolidar tus habilidades y conocimientos.
Recital de poesa
Organiza junto a tu curso un recital de poesa donde podrn leer los poemas que han creado. Fijen un da y una hora, por ejemplo, la de un recreo, para que puedan asistir los dems cursos. Realicen carteles y afiche donde inviten a la comunidad escolar a disfrutar de buena poesa. En los carteles incluyan imgenes de las pinturas inspiradoras. Lean sus creaciones con sentimiento y con un volumen de voz que permita que sean escuchados por todos.
Palabras que abren mundos
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Evaluacin
Evaluacin Esta seccin pretende que puedas aplicar lo que aprendiste en la unidad, a travs del anlisis de un texto breve. Adems, podrs evaluar los textos y contenidos revisados en la unidad. Al final de la seccin encontrars recomendaciones de libros, pelculas y sitios web, que te permitirn ampliar y profundizar lo estudiado.
1. Lee el texto en silencio Los habitantes de Isla de Pascua estaban divididos en 10 clanes, clanes, teniendo cada uno de estos, sacer dotes, guerreros y servidores. Sobre sacerdichos clanes estaba el Rey. Hotu Matua fue el primero y se sucedieron por derecho de primognito ; es decir, el hijo hi mayor era el rey siguiente. Bajo el del rey, haba un jefe cuyo poder, probableme mandato nte militar, duraba durab un periodo de un ao. Era el manu, u hombre-pjaro. Tangata-
irse a vivir a lo menos seis meses en estricto aislamiento en una casa a los pies del volcn Rano Raraku, al otro lado de la isla. En la casa construida para l, tambin viva el ivi-ahui, que le serva de criado, aunque en una habitacin separada, ya que el Tangata-ma ha nu no poda ser tocado. Incluso la comida deba recibirla con la mano izquierda, ya que con la derecha haba tomado el huevo del Manutara. Terminado su ao, sus funciones de Tangata-ma nu terminaban, siguiendo su vida normal, con ciertas consideraciones, teniendo rmal, aunque siempre un lugar especial en las fiestas rituales. Aparentemente entre 1866 y 1867 fue la ltima vez en que ue se realiz el culto
Manutara y Tangata-Manu. Recuperado
Manutara y Tangata-Manu
El culto al hombre-pjaro fue una de las costumbres ms arraigadas de la vida social de los pascuenses. Tena por finalidad nombrar cada ao al jefe (militar) de la isla. Capacidad fsica, valenta y suerte eran los tres ingredientes necesarios de los voluntarios, ingre para darle a su amo el preciado ttulo. Este rito comenzaba a principios de Julio, cuando varios clanes se ponan en marcha a travs del sendero llamado Ao, que parta desde Mataveri para llegar a Orongo; aldea ceremonial construida al borde del crter del volcn Rano Kao, mirando hacia el acantilado y hacia los tres islotes de enfrente: Motu Kaokao, Motu Iti y Motu Nui. Se trataba de esperar la llegada del Manutara , o ave de la suerte; el cual regularmente Quin obtuviera el primer huevo, converta anida en estos islotes. en Tangata-manu a su amo. Sin embargo, obtener el huevo no era nada fcil. Bajar por un acantilado de 120 metros de altura cuyas bases son violentamente azotadas por las olas; el cruce a nado a travs de un mar revuelto y dificultoso a causa de los vientos; y las fuertes olas azotando el borde de las islas hacan en extremo peligrosa esta tarea. A la llegada a Orongo, los pascuenses se instalaban en las casas de piedra all construidas a la espera del Manutara, espera que poda demorar un mes. Durante ese tiempo, los hombres no trabajan, solo cantaban y bailaban junto a sus mujeres en danzas colectivas. Algunos de los hombres, destacados como centinelas en cavernas al borde del acantilado, observaban el horizonte a la espera del ave. Una de las cavernas estaba adornada en el techo con una gran cabeza humana pintada en rojo; y otra, muy propicia para la escucha, se llamaba haka-rongo-manu, que quiere decir donde se escucha a los pjaros. No se sabe realmente si en un principio los propios amos cruzaban hacia las islas en busca del huevo, pero hacia 1860, en donde hay datos ms concretos, ellos actuaban por presencia, enviando a los hopu, servidores giles y buenos nadadores, los cuales se dirigan de antemano a las islas, con provisiones para esperar la llegada de las aves. Los Manutara anunciaban su llegada con gritos muy estridentes que se podan escuchar desde lejos. Al llegar a las islas, buscaban refugio y ponan lle sus huevos. Entonces los hopus los buscaban, tomaban uno y suban a la parte ms alta del islote para gritarle a su amo: Puedes afeitarte la cabeza, que ya tienes el huevo. El primero en hacerlo triunfaba. El grito era transmitido por observadores en la isla al amo ganador. Este grito se deba a que, a diferencia del rey que nunca se cortaba el pelo ni afeitaba la barba, el Tangatamanu deba pelarse y pintar su cabeza de rojo, para colocarse luego una corona-peluc llamada hau-oho. a de cabellos humanos, Una vez con el huevo en la mano, los hopus volvan a la isla y el ganador se lo entregaba a su amo en una gran ceremonia. Luego de cortarse el pelo, pintar la cabeza de rojo y la cara de negro y rojo, y ponerse la corona-peluca, el nuevo Tangata-manu co elega de uno a tres isleos que deban ser sacrificados para asegurar la prosperidad de su reinado (esta eleccin a veces causaba el estallido de guerras entre los clanes) y luego deba
al Tangata-manu.
sdechile.cl/manutara.htm
2. Responde las preguntas por escrito.
el 23 de noviembre de 2013 de http://www.ave
a) Quin era el Tangata-Manu? b) En qu consiste el rito del hombre-pja ro? c) Qu es el Manutara? d) Por qu no era fcil obtener un huevo del Manutara? e) Qu significa actuar por presencia? f) Qu ocasionaba a veces el estallido de guerras entre los clanes? g) Por qu crees que el Tangata-Man u no poda ser tocado? 3. Basndote en el texto realiza un mapa de ideas que represente el contenido de la lectura. l 4. Cul de las siguientes alternativas resume mejor el texto? a) El texto describe el rito del hombre-pja ro que tena por finalidad elegir al jefe mil militar de la Isla de Pascua. Esta ceremonia consista en robarle un huevo al Manutara o ave de la suerte, su primero lo consegua se converta en el que Tangata-Matu. b) El texto describe las pruebas que tenan que pasar los hombres para convertirse en jefe militar de la isla. c) El texto describe la sociedad pascuense antigua. Bitcora de lectura Ttulo y autor del texto que te gust Recomienda su lectura a un amigo. de la unidad.
200 Unidad 7
Destacado: destinado.
angui Themo Lobos Resea Fascinante historieta en la que el aventurero Mampato, acompaado de su fiel amigo, el primitivo Og, y la ia Rena, viaja hacia el pasado de Isla de Pascua para conocer sus orgenes.
Lee por placer Ttulo Las aventuras de Og, Mampato y Rena. Mata-Ki-Te-R
Autor
Mundos diversos 201
ndice
Unidad 1 Ms all de la magia
Entrada
El rey Midas, Ovidio, pg. 10 Comentemos, pg. 10 Bitcora de lectura, pg. 11 Elementos narrativos, pg. 12 La trama y el tema, pg. 12 Estructura interna de las narraciones, pg. 12 Vocabulario unidad, pg. 13
Unidad 2 La vida es una aventura

Las aventuras del Barn Munchausen, Gottfried A. Burger, pg. 42 Comentemos, pg. 42 Bitcora de lectura, pg. 43 La novela (elementos narrativos), pg. 44 Vocabulario de la unidad, pg. 45
Para comenzar
1. La oca de oro, Hermanos Grimm, pg. 14 2. La Sirenita, Hans Cristhian Andersen, pg. 18 Pasos para el proceso de escritura, pg. 25
1. Artculo informativo sobre la fiebre del oro, pg. 54 El llamado de la selva (captulo 1), Jack London, pg. 55 2. El libro de la selva (captulo 1), Rudyard Kipling, pg. 62 Verbos irregulares: haber, tener e ir, pg. 67
Taller de lectura
Escribo un cuento, pg. 27 3. El Picapedrero, Annimo, pg. 28 Participio, pg. 31 4. Historia de Abdula, el mendigo ciego, Annimo, pg. 34
Para finalizar Taller de escritura
Artculo informativo: La gran Muralla China, pg. 32 Artculo informativo: (caractersticas), pg. 33 Escribo un artculo informativo, pg. 33
Tom Sawyer (capitulo 1), Mark Twain, pg. 46 Los personajes, pg. 52 Dilogos, pg. 52 Lugar y poca, pg. 53 Pronombres interrogativos y exclamativos, pg. 53 Escribo mi aventura, pg. 53 Vocabulario, pg. 68 Contexto de lectura, pg. 68 Autor y obra: Jack London (biografa) pg. 69
Vocabulario, pg. 38 Explicacin de acontecimientos, pg. 38 Mito y realidad: Toda la verdad sobre la misteriosa sirena en playa de Israel (noticia), pg. 39 La gallina de los huevos de oro, Esopo, pg. 40 Bitcora de lectura, pg. 41 Leer por placer, pg. 41
El perro que deseaba ser humano, Augusto Monterroso, pg. 70 La mosca que soaba que era un guila, Augusto Monterroso, pg. 70 Bitcora de lectura, pg. 71 Leer por placer, pg. 71
Evaluacin
ndice
Unidad 3 Palabras que abren mundos

Paisaje, Federico Garca Lorca, pg. 72 Comentemos, pg. 72 Bitcora de lectura, pg. 73 Lenguaje figurado, pg. 74 Claves contextuales, pg. 75
Unidad 4 Palabras que abren sentimientos

Tres rboles, Gabriela Mistral, pg. 98 Comentemos, pg. 98 Bitcora de lectura, pg. 99 La rima, pg. 100 Vocabulario de la unidad, pg. 101
1. La murralla, Nicols Guilln, pg. 76 2. Las moscas, Flix Mara Samaniego, pg. 78 Las moscas, Antonio Machado, pg. 79 Informacin sobre las moscas (artculo informativo), pg. 80 3. Oda a los calcetines, Pablo Neruda, pg. 84 4. Discurso de Estocolmo, Pablo Neruda, pg. 88 De nuestros archivos: Neruda, Nobel 1971, pg. 92
1. rbol, Homero Arce, pg. 102 Oda al aire, Pablo Neruda, pg. 103 2. Hay un da feliz, Nicanor Parra, pg. 108 Qu es una biografa?, pg. 111 Biografa de Nicanor Parra, pg. 111 Escribe una biografa, pg. 111 3. Carta de lluvia, Jorge Teillier, pg. 112 4. Carta a Elsa Astete Milln, Jorge Luis Borges, pg. 114 5. Pequeo mapa audible de Chile, Gabriela Mistral, pg. 116
A una nariz, Francisco Quevedo, pg. 86 Lenguaje potico: figuras literarias, pg. 86
La Noticia, pg. 106 Llaman a comunidad de Temuco y Padre las Casas a reducir el uso de calefactores a lea (noticia), pg. 106 Escribo una noticia, pg. 107
Vocabulario, pg. 94 Figuras literarias, pg. 94 Inspiracin: produccin de poemas, pg. 95 Recital de poesa, pg. 95 Sueo del Marinero, Rafael Alberti, pg. 96 Bitcora de lectura, pg. 97 Leer por placer, pg. 97
Vocabulario, pg. 118 Opino yo, opinas t, pg. 118 Isla desierta, Roberto Merino (crnica), pg. 118 Mi opinin, pg. 119 Biografa Mario Benedetti, pg. 120 Bitcora de lectura, pg. 121 Leer por placer, pg. 121
ndice
Unidad 5 Relatos extraordinarios

Entrada
El mito de Aracn, Ovidio, pg. 122 Comentemos, pg. 122 Bitcora de lectura, pg. 123 Mito, pg. 124 Vocabulario unidad (palabras en contexto), pg. 125
Unidad 6 Historias para contar

Buena o mala suerte?, Annimo, pg. 148 Comentemos, pg. 148 Bitcora de lectura, pg. 149 Lenguaje no verbal y paraverbal, pg. 150 Prefijos y sufijos, pg. 151
Para comenzar
1. El mito de Pandora y sus variantes, pg. 126 El mito de Pandora (versin: Trabajos y das), Hesodo, pg. 127 El epteto, pg. 128
1. La tortuga gigante, Horacio Quiroga, pg. 153 2. El Prncipe feliz, scar wilde (texto para escuchar), pg. 166 El Prncipe feliz, scar Wilde, adaptacin para teatro, pg. 167 Ahora, actas t!, pg. 170 Puesta en escena de El Prncipe feliz, pg. 171
Taller de lectura
2. David y Goliat (relato bblico), pg. 132 3. Los caballeros de la tabla redonda (Annimo), pg. 136 Leyenda, pg. 140 En el cine, pg. 140 Uso de comas en frases explicativas, pg. 140 4. La desaparicin de la ciudad de la Serena, pg. 142 Afiches, pg. 143
Para finalizar Taller de escritura
1. Escribo un mito, pg. 129 Gnesis (segundo relato de la creacin), pg. 130 2. Escribe una leyenda, pg. 141
Artculo informativo sobre el Faro evangelistas, pg. 158 La gallina de los huevos de luz, Francisco Coloane, pg. 160
Vocabulario, pg. 144 El arte contar historias, pg. 144 Textos sagrados, mitologa y arte, pg. 145
Vocabulario, pg. 172 Expresin de opinin, pg. 172 Ponerse en el lugar del otro, pg. 173 Una historia de lealtad y amistad, (artculo informativo), pg. 173 El campesino y el diablo, Hermanos Grimm, pg. 174 Bitcora de lectura, pg. 175 Leer por placer, pg. 175
Evaluacin
El huevo de Yegua (cuento Pedro Urdemales), Pedro Laval, pg. 146 Bitcora de lectura, pg. 147 Leer por placer, pg. 147
ndice
Unidad 7 Mundos diversos

Carta de Charles Dickens a su hijo, pg. 176 Comentemos, pg. 176 Bitcora de lectura, pg. 177 El lenguaje figurado ms all de los textos literarios, pg. 178 Lenguaje figurado o literal?, pg. 179
UNIDAD 1 Unidad 8 Mundos maravillosos Una mirada a la cultura Entrada El contemplacin Hombre que contaba historias , scar Wilde, pg. 10 La de una bella obra de arte estimula Para comenzar el flujo sanguneo (noticia), pg. 202 Vocabulario de la unidad, Comentemos, pg. 202 pg. 12 Esos cuentos que el tiempo Bitcora de lectura, pg. 203nos leg, pg. 13 Secuencia narrativa, pg. 13 Taller de de arte, lectura 1 204 Obras pg. El gato con botas Charles(sufijos Perrault, pg. 14 Vocabulario de la, unidad y prefijos), pg. 205 Taller de escritura / Texto informativo Los ogros, pg.19 Investiga y escribe un texto informativo, pg. 21 Conectores gramaticales, pg. 21 1. El difcil camino Taller de lectura 2 de una nia machi, Alejandra Carmona (reportaje), pg. 212 Christian Andersen, El traje nuevo del emperador , Hans pg. 22 Debate, pg. 218 Analicemos y comparemos cuentos, pg. 27 2. Thorde Heyerdhal (reportaje), pg. 220 Taller lectura 3 Al Bab y los cuarenta ladrones, pg. 28 3. Mascotas literarias (infografa), pg. 222 Para finalizar Vocabulario Pg. 34 Qu es una infografa?, pg. 225 Textos de la vida cotidiana Pg. 34 Cmo hacer una infografa?, pg. 225 Informacin para contrastar Las servilletas: pg. un invento Infografiar, 225 destinado a terminar con la suciedad de un duque, Pg.35 Evaluacin La camisa del zar, Len Tolstoi Pg. 36 Expreso mi opinin Pg. 37 Te recomendamos Pg. 37
1. El arte est en la persona que mira, Mario Toral (entrevista), pg. 207 Salir a entrevistar, pg. 210 Reglas de la entrevista, pg. 210 2. A reportear, pg. 219
1. Danza y msica (artculo informativo), pg. 180 Los organizadores grficos, pg. 186 El esquema conceptual o mapa de ideas, pg. 186 2. La firma de Pepo, Jorge Peirano, (perfl) pg. 194 El resumen, pg. 197
Lautaro, este es mi pueblo, Jorge Teillier (crnica), pg. 188 Los textos para informar, pg. 193 Plan de escritura para una crnica, pg. 193
Vocabulario, pg. 198 Aplico lo aprendido, Anlisis de fuentes, pg. 198 Manutara y Tangata-Manu (artculo informativo), pg. 200 Bitcora de lectura, pg. 201 Leer por placer, pg. 201 Antologa, pg. 228 Glosario, pg. 234 ndice temtico, pg. 235
Aplico lo aprendido, Hacer una revista, pg. 226 El precio de ser un genio, pg. 226 Mozart, el nio prodigio (artculo informativo), pg. 226 Argumentar, pg. 227 Sabe usted escribir? Pedro Gandolfo (columna de opinin), pg. 228 Bitcora de lectura, pg. 229 Leer por placer, pg. 229 Bibliografa, pg. 236 Solucionario, pg. 237 ndice
1
unidad
Ms all de la magia
El rey Midas
Ovidio (adaptacin)
1. Renanse en grupo y discutan sobre el significado de la palabra codicia. 2. Ahora, lee el cuento y responde las preguntas.
Un buen da Baco, dios del vino y de la fiesta, concedi al rey Midas la facultad de escoger un don, como agradecimiento por haber tratado bien a uno de sus lacayos. Midas escogi entonces el don que quera poseer: Haz que todo lo que yo toque con mi cuerpo se convierta en dorado oro. Baco le concedi aquel don, pero al mismo tiempo se lament de que no hubiera pedido algo mejor. Midas se puso feliz y pronto pudo comprobar la veracidad de lo concedido por el dios, tocando una cosa tras otra. Al pasar bajo una encina arranc una ramita de verdes hojas que inmediatamente se convirti en una ramita de oro. Luego, levant del suelo una piedra y tambin la piedra amarille de oro. Toc entonces un terrn y, tras su mgico contacto, el terrn se troc en lingote de oro. Cuando arrim sus dedos a las altas puertas de su palacio, las puertas parecieron despedir rayos. Y despus de lavarse las manos en cristalinas aguas, el agua que se escurri de sus manos comenz a refulgir. Apenas poda dar cabida en su mente a sus clculos de riqueza, al imaginarlo todo de oro. Estaba dichoso. Sus criados le prepararon la mesa con exquisitos manjares. Pero apenas Midas los tocaba, los alimentos se endurecan y cuando se dispona a morderlos con sus vidos dientes, una dorada lmina los recubra. Cuando quiso beber agua para calmar la sed, descubri con espanto como flua el oro fundido por la comisura de sus labios. Atnito por lo inusitado de su desgracia, rico y desdichado, Midas dese escapar de sus riquezas y detest lo que poco antes anhelara. Ningn festn podra ya aliviar su hambre y una sed reseca le calentaba la garganta. Comenz a aborrecer el oro que le torturaba de esta manera. Y fue as que decidi implorar al Dios para que lo devolviera a su anterior estado. Perdname, Baco, ten piedad, te lo suplico, y lbrame de este tormento disfrazado de regalo. Baco, dando muestras de benevolencia, anul el don que le haba otorgado, dicindole: Para no seguir recubierto de ese oro que para tu mal deseaste, vete al ro Pactulo y remontando su curso camina hasta que llegues a su nacimiento. En ese lugar, sumerge tu cabeza en el espumoso manantial y luego lava tu cuerpo en l. El rey obedeci y se zambull en el agua; el oro ti el ro y del cuerpo de Midas pas a la aguas. Es por eso que an hoy es posible encontrar pepitas de ese metal precioso en su cauce.
Ovidio Nasn, P. (2008). Midas. En Metamorfosis (pp.258-260). Libros XI. Madrid, Espaa: Editorial Gredos.
Comentemos
1. Por qu se lament Baco que Midas no hubiera pedido un deseo mejor? 2. Define al Rey Midas en tres palabras. 3. Debate con tu curso: El dinero trae la felicidad? Cmo sera un rey Midas en la actualidad? Este cuento deja alguna enseanza para tu vida? 4. A partir del texto, qu significa troc y remontando?
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Lo que aprenders
Leer y comprender cuentos. Escribir un cuento utilizando elementos y estructura narrativa. Leer y escribir un artculo informativo.
Bitcora de lectura
Elabora en tu cuaderno una ficha sobre tres cuentos que hayas ledo. Registra el ttulo, el autor y un breve resumen del argumento del cuento. Elige el cuento que ms te haya gustado y cuenta al curso de qu se trata. Escucha a tus compaeros cuando sea el turno de ellos.
Recuerda:
1. Leer fluidamente, pronunciando cada palabra sin errores. 2. Poner nfasis en las partes del texto que crees importantes. 3. Respetar los signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin e interrogacin). 4. Utilizar un volumen de voz adecuado.
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Para comenzar
Elementos narrativos
El cuento es una narracin breve en la que se relata una historia de ficcin que puede estar inspirada o no en hechos reales. Recuerda sus principales elementos. Los personajes desarrollan la accin y su nmero es reducido. Presentan caractersticas fsicas y psicolgicas. Estas caractersticas las puede describir el narrador o se pueden deducir a partir de las acciones de los personajes. El narrador es el que cuenta la historia. Puede ser un personaje dentro de la historia o una voz externa, que est fuera de la historia. El ambiente incluye el lugar fsico y el tiempo en que se desarrolla la accin. Tambin incluye la atmsfera, la que muestra el estado emocional que se quiere trasmitir, por ejemplo, miedo, misterio, felicidad, tranquilidad, etc. En un mismo cuento pueden presentarse diversas emociones. La accin: conjunto de sucesos narrados.
La trama y el tema
La trama es el conflicto que impulsa la accin del relato y el tema es la idea central del relato.
Estructura interna de las narraciones

La accin en los cuentos tradicionales se estructura de la siguiente manera: Principio: se presentan los personajes, el ambiente y los sucesos que desarrollarn la trama. Desarrollo: se expone y desenvuelve el problema que hay que resolver, llegando progresivamente al clmax o punto de mayor intensidad del conflicto. Desenlace: se resuelve el conflicto planteado. 1. Lee la tabla donde se aplican los elementos narrativos a El rey Midas.
Personajes Baco: agradecidobenvolo
Midas: ambicioso- avaro
Ambiente Lugar fsico: palacio.

Tiempo: indeterminado. Atmsfera: alegraangustia-alivio.
Trama Tema Midas le pide a Baco que La codicia. todo lo que toque se convierta en oro.
2. Vuelve a leer el cuento y marca en el texto las partes de la estructura. 3. Elige un cuento breve de la biblioteca o de internet y reconoce los elementos narrativos y la estructura, completando la tabla anterior en tu cuaderno.
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Unidad 1
Amplo mi vocabulario
Te presentamos a continuacin palabras tomadas de los cuentos que leers en la unidad. El propsito es que las estudies para mejorar tu comprensin y amples tu vocabulario. Lee el significado de las palabras y un ejemplo de un fragmento del cuento donde aparece. Luego, escribe una oracin con la palabra y busca sinnimos de ella. La oca de oro 1. Sorbo. Accin y efecto de sorber un lquido. Cantidad pequea de una bebida. le pidi un trozo de bizcochuelo y un sorbo de vino Sinnimos: Oracin: 2. Aferrar. Agarrar o asir fuertemente. y aferr a la ms joven de la mano con intencin de retenerla. Sinnimos: Oracin: El picapedrero 3. Renegar. Detestar, abominar. Chen Ting-Hua, este era su nombre, pasaba los das renegando de su existencia Sinnimos: Oracin: 4. Adversa, so. Contrario, enemigo, desfavorable. Seor de mi adversa suerte! contest. No soy feliz, con mi pobre sueldo apenas puedo tener una choza donde malvivir y apenas puedo permitirme el lujo de tomar una taza de t. Sinnimos: Oracin: Historia de Abdula, el mendigo ciego 5. Provisin. Conjunto de cosas, especialmente alimentos, que se guardan o reservan para un fin. Nos saludamos, sacamos nuestras provisiones y nos pusimos a comer fraternalmente. Sinnimos: Oracin: 6. Codicia. Afn excesivo de riquezas. Entramos, y lo primero que se ofreci a mi vista deslumbrada fueron unos montones de oro sobre los que se arroj mi codicia como el guila sobre la presa, y empec a llenar las bolsas que llevaba. Sinnimos: Oracin:
Ms all de la magia 13
Taller de lectura 1
Los hermanos Grimm, autores de La oca de oro, realizan un trabajo de recopilacin de cuentos y leyendas populares en el siglo XIX. Sus narraciones capturan experiencias humanas fundamentales, como las relaciones familiares, la pobreza, la discriminacin, entre otros. El cuento que te presentamos se inserta en los relatos que dejan una enseanza vital. Esta enseanza se obtiene al enfrentar el egosmo con la generosidad. Jacob Grimm (1785-1863) y Wilhelm Grimm (1786-1859). Cuentistas alemanes, investigadores del lenguaje y folclore de su pas. Importante es su trabajo de recopilacin de cuentos y canciones populares de su cultura. Conocidos son su cuentos: Blancanieves, Hansel y Gretel, La oca de oro, El sastrecillo valiente, entre muchos otros. Antes de leer 1. Responde las siguientes preguntas en forma oral. a) Lee el ttulo del cuento y observa las ilustraciones, de qu crees tratar el cuento? b) Sabes qu es una oca? Puedes descubrirlo con pistas del texto? 2. Ahora, te invitamos a leer el cuento.
La oca de oro
Hermanos Grimm Haba una vez un matrimonio que tena tres hijos. Al ms joven le decan Tontn y siempre se burlaban de l. Un da, el hijo mayor tuvo que ir al bosque a cortar lea. Su madre bati varios huevos con los que le prepar un riqusimo bizcochuelo y le dio una botella de vino para que no pasara hambre ni sed. Al llegar al bosque, el muchacho se encontr con un viejo hombrecito de pelo gris, que le dio los buenos das y le dijo: Dame un trozo de bizcochuelo que llevas en el morral y djame beber un sorbo de tu vino, pues tengo hambre y sed. El joven que se crea muy ingenioso, le respondi: Si te doy mi bizcocho y mi vino, me quedo sin nada. Vamos, sigue tu camino y no molestes. Y lo dej plantado. Cuando se puso a cortar un rbol, dio un mal golpe con el hacha y se lastim un brazo. Debi regresar a casa para que se lo vendasen. Como el mayor se haba lastimado, tuvo que ir el hermano del medio a cortar un poco de lea. A este la madre tambin le prepar un bizcochuelo con huevos y le dio una botella de vino para que no pasara hambre ni sed. Al llegar al bosque, el muchacho tropez con el viejo hombrecito de pelo gris, quien le pidi un trozo de bizcochuelo y un sorbo de vino. Pero el chico le respondi con mucha antipata:
Morral: saco, colgado por lo comn a la espalda, para llevar provisiones o alguna ropa.
Durante la lectura 1. Por qu el joven se crea muy ingenioso? 2. Por qu se habr lastimado el brazo? Tendr que ver con no haber ayudado al viejo?
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Unidad 1
Lo que te d a ti me lo quito a m. Vamos sigue tu camino y no molestes. Y lo dej plantado. Cuando se puso a cortar un rbol con el hacha, esta se le escap de las manos y le golpe una pierna con tanta fuerza que tuvieron que llevarlo de vuelta a casa. Entonces dijo Tontn: Padre. Djame ir al bosque a cortar lea. El padre respondi: Tus hermanos, que son inteligentes, se han lastimado cortando lea. Seguro que a ti, con lo tonto que eres, te ir mucho peor. Pero tanto insisti Tontn, que el padre finalmente accedi: Est bien, ve a cortar lea si quieres. Aprenders a los golpes. La madre le dio un pan duro y una botella de cerveza muy amarga. Al llegar al bosque, tambin l se encontr con el viejo hombrecito de pelo gris, quien le salud y le habl as: Dame un trozo de bizcochuelo que llevas en el morral y djame beber un sorbo de tu vino, pues tengo hambre y sed. A lo que Tontn contest: Solamente tengo un pan duro y cerveza muy amarga. Si aceptas, nos sentaremos y comeremos juntos. As fue como se sentaron y, cuando Tontn sac su pobre almuerzo del morral, vio que el pan duro se haba convertido en un sabrossimo bizcochuelo de huevos batidos y la cerveza amarga se haba transformado en un excelente vino. Veo que tienes un buen corazn y sabes compartir lo tuyo dijo el viejito cuando terminaron de comer. As que, adems de darte las gracias, te dar suerte. Ves ese rbol que est all? Si lo derribas, encontrars una sorpresa. Y despus de decir esto, desapareci. Tontn cort el rbol que le haba sealado el viejito y en la raz hall una oca con plumas de oro puro. Se la puso bajo el brazo y, como ya era tarde, se fue a una posada para pasar la noche.
Posada: lugar donde por precio se hospedan o albergan personas.
Durante la lectura 3. Si los dos hermanos, considerados inteligentes, se negaron a la peticin del viejo hombrecito, qu har Tontn? Su respuesta definir el curso de la historia? Por qu?
El dueo de la posada tena tres hijas. Cuando las muy curiosas vieron la oca, se murieron de ganas de saber qu clase de pjaro maravilloso era ese Adems, deseaban conseguir una de sus plumas de oro. La mayor pens: Seguramente tendr ocasin de arrancarle una pluma. Y, en un momento en que Tontn sali de la posada para tomar fresco, ella toc un ala de la oca y los dedos se le quedaron pegados. Al ratito apareci la segunda con la idea de llevarse una pluma de oro, pero no bien roz a su hermana, qued pegada a ella. Por fin lleg la tercera, que vena con idntica intencin. Las otras le gritaron: No te acerques! Por favor, no te acerques! Pero ella no les hizo caso y se acerc. En cuanto toc a sus hermanas, se qued bien pegadita. Y as fue como las tres no tuvieron ms remedio que pasar la noche con la oca. A la maana siguiente, Tontn tom la oca bajo el brazo y, sin preocuparse de las tres seoritas que lo seguan, emprendi su camino. Ellas deban correr tras de l como podan. Al pasar por el pueblo, se cruzaron con el juez. Al ver ese trencito medio despatarrado, les grit a las chicas: No les da vergenza andar corriendo detrs de ese pajarraco? y aferr a la ms joven de la mano con intencin de retenerla. Pero apenas la toc, l tambin qued pegado y debi correr tras el grupo. Poco despus apareci el alcalde y vio al seor juez, siempre tan formal, persiguiendo a tres muchachas. Muy sorprendido, le grit: Eh, seor juez! Adnde va tan apurado? Recuerde que hoy tiene que resolver varios pleitos. Y corri tras ellos para agarrarlos por la manga. As fue como l tambin qued pegado. Iban trotando uno detrs del otro cuando aparecieron dos labradores que volvan del campo. El alcalde los llam y les pidi que los liberarn a l y al juez con sus azadas. Apenas tocaron al alcalde, quedaron enganchados y, de este modo, fueron siete los que seguan a Tontn y a su oca. Andando y andando, llegaron a una ciudad gobernada por un rey, que tena una hija, tan pero tan seria, que nunca se rea por nada del mundo. Por eso el rey haba promulgado un decreto anunciando que quien lograra hacerla rer se casara con ella. Al enterarse, Tontn se present ante la hija del rey con su oca y su squito. Y cuando la princesa vio cmo siete personas corran de ac para all detrs de un muchachito con una oca de oro, le pareci tan ridculo que le dio un ataque de risa. Y se ro y se ro sin poder parar, hasta que le dio dolor de barriga. As fue cmo Tontn se cas con ella y, con el tiempo, lleg a ser el rey de esa ciudad.
Grimm, J. y W. (2009). La oca de oro. En Cuentos inolvidables (pp. 45-50). Buenos Aires, Argentina: Kapeluz.
Despatarrado: abrir excesivamente las piernas. Pleito: contienda, diferencia, disputa, litigio judicial entre partes. Azada: pala cuadrangular de hierro. Sirve para cavar o remover tierras blandas. Promulgar: publicar formalmente una ley u otra disposicin de la autoridad, a fin de que sea cumplida y hecha cumplir como obligatoria.
16 Unidad 1
Decreto: decisin de un gobernante o de una autoridad, o de un tribunal o juez, sobre la materia o negocio en que tengan competencia. Squito: gente que acompaa y sigue a alguien.
Despus de leer 1. Responde las preguntas en tu cuaderno. a) Cmo tratan los padres a cada uno de sus tres hijos? b) Por qu los padres no queran que Tontn fuera a cortar lea? c) Qu suceso cambia el curso de la historia? d) Qu hecho es el que provoca que la princesa se case con Tontn? 2. Discute con tus compaeros en torno a las siguientes preguntas. a) Los padres de Tontn lo discriminaban? Fundamenta con acciones de los personajes. b) Qu personaje del cuento es fundamental para que se pueda mostrar el egosmo o la bondad de los hermanos? c) Ponte en el lugar de Tontn, qu habras sentido t con esa familia? Cmo habras reaccionado frente a la peticin del viejo? 3. En el cuento hay acciones que se repiten, la ltima con un resultado diferente. Identifica estas acciones y los resultados de ellas. Luego responde, por qu se repiten estas acciones? Contesta en tu cuaderno. 4. El tema del cuento es el egosmo y la bondad. Escribe en tu cuaderno una accin de los personajes que demuestre cada una de estas caractersticas. 5. Lee los fragmentos del cuento y reemplaza la palabra destacada por un sinnimo. Verifica que no cambie el sentido de la oracin. Escrbelo en tu cuaderno. a) Dame un trozo de bizcochuelo que llevas en el morral y djame beber un sorbo de tu vino, pues tengo hambre y sed. b) Se la puso bajo el brazo y, como ya era tarde, se fue a una posada para pasar la noche. c) Eh, seor juez! Adnde va tan apurado? Recuerde que hoy tiene que resolver varios pleitos. d) Por eso el rey haba promulgado un decreto anunciando que quien lograra hacerla rer se casara con ella. e) Tontn se present ante la hija del rey con su oca y su squito.
Conectores gramaticales
Los conectores son palabras que sirven para unir enunciados en un texto. Observa algunos de ellos: Aditivos: agregan un elemento nuevo al enunciado: y, adems, tambin, por aadidura, igualmente, encima, etc. Ejemplo: Al ms joven le decan Tontn y siempre se burlaban de l. De oposicin: expresan una oposicin respecto al enunciado anterior: pero, sin embargo, aunque, sino, en cambio, al contrario, etc. Ejemplo: Al ratito apareci la segunda con la idea de llevarse una pluma de oro, pero no bien roz a su hermana, qued pegada a ella. Consecutivos: muestran relaciones de consecuencia entre los enunciados: por tanto, en consecuencia, as pues, por lo tanto, por eso, entonces, luego, as que, adems, enseguida, o sea, etc. Busca ejemplos de conectores en los textos de la unidad, identifica a qu tipo pertenecen y antalos en tu cuaderno.
Taller de lectura 2
Hans Christian Andersen investig y recopil, al igual que los Hermanos Grimm, relatos y leyendas del folclore de su pas. Las narraciones tienen un origen oral y en ellas abundan seres mitolgicos y enseanzas para la vida. La sirenita presenta un mundo de seres maravillosos, donde una vez ms el amor, el sacrifico y la recompensa son los grandes temas. Hans Christian Andersen (Dinamarca, 1805 - 1875) Escritor y poeta dans, destacado por sus cuentos para nios. De familia muy pobre, solo asisti a la escuela hasta los once aos, no obstante mostr siempre un gran inters por la lectura y una gran imaginacin para relatar historias. Entre sus cuentos destacan: El patito feo, El sastre nuevo del emperador, El ruiseor, entre otros. Antes de leer 1. Responde las preguntas en forma oral. a) Qu sabes de las sirenas? b) Has visto pelculas o ledo cuentos o novelas que traten sobre sirenas? Cules? 2. Lee el texto en silencio.
La sirenita
Hans Chistian Andersen En alta mar el agua es transparente como el cristal ms puro, y tan honda que no se puede echar el ancla, pues nunca llegara al fondo. All, donde el ancla no llega, crecen plantas y rboles extraos, con tallos y hojas tan dciles que ondean al menor movimientos del agua. Los peces se deslizan entre sus ramas como los pjaros lo hacen por el aire. En lo ms hondo de lo hondo, se encuentra el palacio del rey del mar. Las paredes son de coral y los altos ventanales de ambar traslcido. El techo est recubierto de madreperlas que se abren y se cierran al paso de las corrientes dejando ver las esplndidas perlas que crecen en su interior. El rey viva en su palacio junto a sus seis hijas. La Sirenita era la ms joven y las ms hermosa. Al igual que sus hermanas, que tambin eran sirenas, no tena piernas, su cuerpo terminaba en una plateada cola de pez. Cuando el mar estaba muy sereno, se trasluca el sol como una gran flor de luz. En esos das, la Sirenita soaba con salir a la superficie, pues su abuela les haba contado maravillosas historias de barcos, de ciudades, de flores que exhalaban deliciosos perfumes, y, sobre todo, de los humanos. Esas criaturas que, en vez de cola de pez, tienen piernas. La abuela tambin les dijo que, cuando cumplieran quince aos, podran asomarse a la superficie y sentarse sobre un peasco a la luz de la luna para ver pasar los grandes barcos.
mbar: resina fsil, de color amarillo ms o menos oscuro, opaca o semitransparente, muy ligera, dura y quebradiza, se emplea en cuentas de collares, boquillas para fumar, etc. Madreperla: molusco parecido a la ostra que produce una perla en su interior..
Durante la lectura 1. Por qu la Sirenita quiere ir a la superficie si su mundo es tan hermoso?
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Unidad 1
A medida que sus hermanas mayores iban cumpliendo quince aos suban a la superficie y luego la Sirenita escuchaba extasiada sus relatos. Pero cuando se les pasaba el asombro, todas decan que el fondo del mar era ms hermoso y que no haba un lugar ms lindo que ese para vivir. Cuntas noches pasaba la Sirenita asomada a su ventana abierta, contemplando el agua de color azul oscuro! Vea las estrellas y la luna ms plidas a travs del agua, pero tambin ms grandes que como se muestran a nuestros ojos. Si de vez en cuando una nube negra se deslizaba por debajo de la luna y las estrellas, la Sirenita saba que era una ballena que nadaba en el mar, o quizs un barco con numerosos hombres a bordo, que ni siquiera sospechaban que haba una adorable Sirenita all abajo. Cmo me gustara tener ya quince aos! suspiraba. Yo s que me encantar el mundo de la superficie. Por fin lleg el gran da. Toda su familia se reuni para decirle adis mientras ella se elevaba, brillante como una burbuja, a travs de las aguas. El sol acababa de ponerse cuando ella asom la cabeza. En el cielo brillaba la luna, redonda y bella. El aire era puro y fresco, y el mar no tena un solo pliegue. Un gran barco de tres mstiles estaba all, inmvil. Los marineros cantaban y tocaban msica, y cuando cay la noche se encendieron centenares de luces de muchos colores. Entonces apareci en el puente el capitn de la embarcacin, un joven Prncipe de ojos negros, que a la Sirenita le pareci infinitamente hermoso. De repente, empez a soplar un viento fuerte. Las olas sacudan la nave, que se balanceaba de un lado al otro. El cielo se cubri de grandes nubes, y a lo lejos brillaban los relmpagos. El barco inici una enloquecida carrera sobre ese mar salvaje: se sumerga como un cisne entre las olas y luego se elevaba por encima de ellas. Finalmente, el barco se inclin y la Sirenita vio cmo el Prncipe se hunda en el mar profundo. Su primera reaccin fue de alegra, porque pens que ira a visitarla al palacio, pero enseguida record que los seres humanos no pueden vivir en el agua y se dio cuenta de que llegara all ya muerto.
Durante la lectura 2. Qu sentan las hermanas de la Sirenita al volver de la superficie? 3. Qu hecho motiv la alegra de la Sirenita?
Extasiada: que siente admiracin con intensidad.
Ms all de la magia
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Busc y busc hasta que lo encontr. Al pobre casi no le quedaban fuerzas para nadar. Sus brazos y sus piernas no se movan, sus ojos se haban cerrado Habra muerto sin la ayuda de la Sirenita. Al amanecer la tempestad se haba calmado pero no quedaban rastros del barco. Con la salida del sol, las mejillas del prncipe recobraron su color, aunque sus ojos permanecan cerrados. La Sirenita lo llev a tierra firme y lo dej recostado en la playa, cerca de un gran edificio rodeado de un perfumado jardn de naranjos y limoneros en flor. Las campanas comenzaron a sonar y unas chicas atravesaron el jardn. La Sirenita se escondi detrs de un alto arrecife y se cubri de espuma para que no pudieran verla. Una de las jvenes se acerc al lugar donde estaba el Prncipe. Al descubrirlo, se asust mucho; pero fue solo un instante. Luego grit pidiendo ayuda. La sirenita vio cmo l volva en s y le sonrea agradecido a la chica, creyendo que ella lo haba salvado. Entonces, llena de tristeza, se sumergi para volver al palacio de su padre. Desde ese da, a menudo suba al sitio donde haba dejado al Prncipe, pero nunca lo vea. Finalmente no pudo aguantar ms y le cont a una de sus hermanas lo sucedido. Pronto se enteraron las otras, y luego sus amigas. Una de ellas saba quin era el Prncipe y dnde se encontraba su reino. As fue como la Sirenita pudo llegar al castillo y nadar justo hasta debajo de la ventana a la que el Prncipe, sin saberse observado, se asomaba para contemplar las estrellas. Y as, una noche tras otra, la Sirenita se haba enamorado. Y como no tena respuesta para todas las preguntas que se haca, decidi consultar a su abuela. Tal vez ella supiera decirle cmo poda vivir en el mundo de all arriba, donde habitaba el prncipe. La abuela, que estaba muy bien informada sobre esas cuestiones, le dijo que solo poda convertirse en un ser humano si el Prncipe se casaba con ella. Si no, como sucede con las sirenas, vivira trescientos aos y luego se volvera espuma. Tambin le record que la gente de all arriba no saba apreciar la belleza de una cola de sirena y que las personas se movan torpemente sobre sus dos pies. La Sirenita suspir y mir la cola de pez con mucha tristeza. Vamos! Vamos! le dijo la abuela. Algrate un poco, Sirenita! Tenemos trescientos aos para disfrutar y bailar. Es tiempo suficiente Adems, esta noche hay baile en la corte. El baile fue realmente esplndido, mucho ms que cualquier baile de la tierra. La Sirenita bail y cant como nunca. Mientras la aplaudan, su corazn se ilumin por un instante, pues saba que ella tena la voz ms bella sobre la tierra y bajo las olas del mar. Pero esa misma noche, despus del baile, se puso aun ms triste y se dijo que nunca podra casarse con el Prncipe. Solamente la Hechicera del Mar podra ayudarla Pero, para llagar a su cueva, haba que atravesar un bosque de anmonas amenazadoras y unos remolinos rugientes que arrastraban todo lo que se pona a su alcance. A pesar del miedo, decidi ir a consultarla.
Arrecife: banco formado en el mar por piedras, puntas de roca, casi a flor de agua. Anmona: animal que vive fijo sobre las rocas marinas. Suele tener una sustancia venenosa para atrapar a las presas.
Durante la lectura 4. Cmo perciben las sirenas a los humanos? 5. Por qu el Prncipe cree que la muchacha de la playa fue quien lo salv?
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Unidad 1
Los cabellos de la Hechicera se agitaban en el agua como miles de serpientes: As que no quieres ms tu cola de pez? Dos torpes piernas, eso quieres! Te advierto que cada vez que apoyes los pies en el suelo sentirs un fuerte dolor Acepto Dijo la Sirenita, con tal de estar con l. Esto tiene un precio agreg la Hechicera. Me pagars con tu hermosa voz y quedars muda para siempre. Y recuerda: si el hombre que amas se casa con otra, tu cuerpo desaparecer como espuma de una ola. Acepto repiti la Sirenita. La Hechicera le dio un frasco negro con un brebaje prodigioso y la Sirenita de inmediato nad hacia la playa frente al castillo del prncipe. All en la orilla, bebi el lquido. Entonces sinti un dolor tan fuerte que se desmay. Cuando despert, oy al Prncipe que, inclinado sobre ella, le deca con voz tierna: No temas. Ests a salvo. De dnde vienes? La Sirenita no pudo contestar, porque ya no tena voz. Te llevar al castillo para que te recuperes la reconfort el Prncipe. All la vistieron con las ms preciosas ropas de seda. Sin duda era la ms bella, pero cmo sufra por no poder decirle a su amado que haba renunciado a su voz para estar con l!
Brebaje: bebida, y en especial la compuesta de ingredientes desagradables al paladar. Prodigioso: maravilloso, extraordinario.
Durante la lectura 6. Es justo el trato que hizo la Sirenita con la Hechicera? Justifica.
Ms all de la magia
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Muchas veces bail ante el Prncipe y lo hizo maravillosamente. Ni l ni nadie sospechaba los dolores que, como le haba anunciado la Hechicera, senta al apoyar los pies en el suelo. El Prncipe la trataba con mucho cario. Sin embargo, l estaba enamorado de la desconocida que haba visto cuando fue rescatado despus del naufragio y a quien no haba vuelto a encontrar. La Sirenita se daba cuenta de que el joven prefera a la otra y eso la haca sentir an ms triste. Por las noches, sala a hurtadillas del palacio para refrescar sus pies doloridos en el agua del mar y lloraba en la playa. El Prncipe la trataba con mucho cario. Sin embargo, l estaba enamorado de la desconocida que haba visto cuando fue rescatado despus del naufragio y a quien no haba vuelto a encontrar. La Sirenita se daba cuenta de que el joven prefera a la otra y eso la haca sentir an ms triste. Por las noches, sala a hurtadillas del palacio para refrescar sus pies doloridos en el agua del mar y lloraba en la playa. Entonces sucedi algo todava peor. El Rey y la Reina haban decidido casar al Prncipe, contra su voluntad, con la Princesa de un reino vecino. El Prncipe les asegur que no lo hara, pues l quera que su supuesta salvadora fuera su esposa. Grande fue la sorpresa cuando, del imponente barco que traa a la Princesa, baj nada menos que la dama que l llevaba en su corazn. Por supuesto que acept casarse con ella! Y ella con l, pues tambin estaba muy enamorada! La noche de la boda, los recin casados se embarcaron bajo banderas flameantes. La Sirenita formaba parte de la comitiva que iba con ellos. El viento infl las velas y el barco se desliz majestuosamente sobre el mar. Como haba oscurecido, se encendieron luces de mil colores y los marineros se pusieron a cantar y a bailar. La Sirenita ya no senta dolor en sus pies, porque un sufrimiento ms fuerte hera su corazn: saba que, despus de todo lo que haba sacrificado para estar con el Prncipe, esa era la ltima noche que respirara el mismo aire que l, la ltima vez que podra admirar ese mar profundo y ese cielo lleno de estrellas. Cuando termin el baile, todo fue calma y silencio en la nave. Solo el timonel velaba. La Sirenita se qued esperando que despuntara el primer rayo de sol, sabiendo que en ese instante ella iba a desaparecer como la espuma de una ola. De repente, entre las aguas, vio surgir a sus hermanas. Tenan las cabezas rapadas. Le entregamos nuestros cabellos a la Hechicera, a cambio de este cuchillo mgico. Con l debers matar al Prncipe y, cuando su sangre moje tus pies, recuperars tu cola de sirena y podrs volver a casa. La Sirenita tom el cuchillo entre sus dedos y, recordando el rostro del Prncipe al que amaba con tanta ternura, se dijo que era incapaz de causarle dao y no vacil en arrojar el arma al agua, donde se hundi inmediatamente.
Hurtadillas: furtivamente, sin que nadie lo note. Velar: hacer guardia por la noche.
Durante la lectura 7. Ser la Sirenita capaz de matar al Prncipe? Por qu?
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Unidad 1
Ahora solo le quedaba esperar la muerte. Se zambull y sinti como su cuerpo empezaba a disolverse en la espuma de las olas. El sol surgi majestuosamente del horizonte. Sus rayos caan suaves y clidos sobre el agua helada, y la Sirenita no senta la muerte. Alrededor de ella vea volar centenares de criaturas luminosas. Eran tan transparentes que ninguna mirada humana las poda captar, y sus voces eran tan dulces que ningn odo terrestre era capaz de orlas. Sin alas, flotaban a travs del espacio por su propia levedad. La Sirenita senta que tena un cuerpo como el de ellas y que se elevaba cada vez ms por encima de las olas. Adnde voy? pregunt. Somos las hijas del aire sinti que le susurraban mil voces melodiosas. Y t eres una de nosotras. Sobrevolamos el mundo ahuyentando las enfermedades y las penas con nuestro soplo fresco. Ven, acompanos. La Sirenita levant los brazos transparentes hacia el sol y, por primera vez, llor aliviada. En el barco, el trajn del da haba comenzado. Vio como el Prncipe y su esposa la buscaban por todas partes, cmo fijaban tristemente sus ojos sobre la espuma danzante. Parecan darse cuenta de que ella se haba precipitado en las olas. Invisible, bes la frente del Prncipe, le sonri y, con las otras hijas del aire, ascendi hasta las nubes rosadas que flotaban en el espacio.
Andersen, H. (2009). La sirenita. En Cuentos inolvidables (pp. 97-106). Buenos Aires, Argentina:Kapeluz.
Velar: hacer centinela o guardia por la noche. Levedad: cuerpos u objetos livianos, ligeros en su peso.
Despus de leer 1. Responde las preguntas en tu cuaderno. a) Por qu las sirenas tenan que esperar hasta los quince aos para subir a la superficie? b) Por qu la Sirenita senta tanta inquietud por ir a la superficie? c) Qu caractersticas psicolgica de la Sirenita hace que entregue todo a la Hechicera? d) Qu hecho desencadena el desenlace del cuento? e) Cul es el tema del cuento? Justifica con citas. f) Es un final feliz o triste? Explica con hechos del cuento. 2. Escribe cronolgicamente los hechos principales. Sigue este esquema en tu cuaderno.
La Sirenita cumple quince aos y sale a la superficie 3. Lee el siguiente fragmento.

En alta mar el agua es transparente como el cristal ms puro
Cuando queremos enfatizar un descripcin, o hacerla ms precisa, podemos compararla con otra cosa, como en el ejemplo. La comparacin consiste en relacionar dos elementos o trminos que tengan caractersticas similares. Busca en el cuento ms comparaciones, subryalas y comprtelas con tus compaeros. 4. Siguiendo el ejemplo de las comparaciones que encontraste en el cuento, crea otras en tu cuaderno, recuerda usar la palabra como para unir los trminos comparados, Lelas a tu curso. 5. Busca la descripcin que ms te guste del cuento y lela al curso. 6. Realiza fichas en tu cuaderno con cada uno de los personajes. Sigue el ejemplo.
Personaje: Hechicera Caracterstica relevante: astuta. Motivacin: recibir un gran pago por sus servicios. Acciones principales y las consecuencias para la historia: Le da el brebaje a la Sirenita a cambio de su voz. Ella se convierte en humano, pero queda muda.
24
Unidad 1
Pasos para el proceso de escritura

Planificar
Piensa en el propsito de tu texto, esto es para qu lo escribirs y quin ser el destinatario, o sea quin lo leer. Determina qu tipo de texto escribirs, luego define su estructura. Establece el tema de tu escrito. Si es necesario, investiga en diferentes fuentes escritas y virtuales. Junta informacin relevante, ejemplos, datos, etc.
Escribir
Redacta los prrafos de tu texto. Incorpora palabras nuevas que hayas aprendido. Utiliza sinnimos para enriquecer el vocabulario de tu texto. Usa pronombres personales para no repetir nombres (yo, t, l, nosotros, etc.). Usa conectores para unir correctamente expresiones, oraciones y prrafos. As mantendrs la coherencia de tu escrito. Aplica todas las reglas de ortografa que has estudiado. Pon un ttulo atractivo y atrayente y que refleje de qu tratar el texto.
Revisar el texto escrito

Revisa si la redaccin tiene sentido y si se comprende lo que quieres decir. Verifica que las palabras nuevas que utilizaste estn bien utilizadas dentro del contexto de tu escrito. Revisa que el uso de acentos y puntuacin est bien empleado. Comparte tu borrador con otra persona para que te pueda comentar cmo mejorar tu texto.
Editar
Verifica las correcciones que hizo tu compaero y las tuyas. Incorpralas al texto y escribe un versin definitiva. Utiliza diccionarios de significados y de sinnimos. Escribe tu texto en un procesador de textos, revisa la ortografa (las palabras que presentan errores ortogrficos aparecen destacadas). Pauta de autoevaluacin proceso de escritura
S
Segu ordenadamente las etapas del proceso de escritura. Mi texto presenta una estructura clara, dependiendo del propsito. Cumple con el propsito establecido. Investigu en fuentes diversas que me aportaron la informacin necesaria para desarrollar mi tema. El ttulo refleja el tema de mi texto. Incorpor adecuadamente las palabras nuevas que he aprendido. Utilic sinnimos y pronombres. Us conectores para dar coherencia a mi escrito. El texto final presenta una ortografa correcta.
No
Observa un ejemplo de un borrador de un texto sobre Las siete maravillas del mundo y cmo queda despus de ser editado.
Tipo de texto: informativo Propsito: dar a conocer las maravillas del mundo antiguo y moderno. Texto sin editar Texto editado
Las 7 maravillas del mundo

Las siete maravillas del mundo, son un conjunto de construcciones sorprendentes. Estas contruc- Repeticin ciones son consideradas por muchas personas como las siete mejores construcciones del mundo. Muchas personas no saben que existen siete maravillas del mundo moderno y siete maravillas del Repeticin mundo antiguo. Son 14 maravillas diferentes y no slo siete nicas maravillas. Actualmente en total existen 8 maravillas, ya que de las 14 maravillas, 6 han desaparecido. Las 7 maravillas del mundo antiguo
Redundancia
Las 7 maravillas del mundo

Las 7 maravillas del mundo, son un conjunto de construcciones sorprendentes. Estas son consideradas por muchas personas como las siete mejores obras arquitectnicas del mundo. Muchos no saben que existen siete maravillas del mundo moderno y siete del mundo antiguo. Son 14 diferentes y no solo siete nicas maravillas, aunque actualmente en total existen 8, ya que de las 14, 6 han desaparecido. Uso de conector Las 7 maravillas del mundo antiguo Estas maravillas del mundo estn incluidas en una lista antigua del periodo Helenstico y, eran las 7 construcciones ms importantes de la poca y las cuales vala la pena visitar. Estas son: El Mausoleo de Halicarnaso, La Estatua de Zeus, El Coloso de Rodas, El faro de Alejandra, El Templo de Artemisa, La Gran Pirmide de Guiza, Los Jardines colgantes de Babilonia. Las 7 maravillas del mundo moderno Las construcciones conocidas como las siete maravillas del mundo moderno, son las ganadoras de un concurso realizado por la empresa New Open World Corporation. La idea del concurso se bas en la antigua lista de las 7 maravillas del mundo antiguo. As se promulgaron las siguientes siete maravillas del mundo moderno: Chichen Itz, La Estatua del Cristo Redentor, Machu Picchu, El Coliseo de Roma, El Taj Mahal, La Gran Muralla China, La Ciudad de Petra.
Se modifica redaccin para enriquecer con vocabulario nuevo.
Estas maravillas del mundo estn incluidas en una lista antigua del periodo Helenstico y que segn los Helenos, eran las 7 construcciones u obras arquitectnicas ms importantes de la poca y las cuales valan la pena visitar. Estas son: El Mausoleo de Halicarnaso, La Estatua de Zeus, El Coloso de Rodas, El faro de Alejandra, El Templo de Artemisa, La Gran Pirmide de Guiza, Los Jardines colgantes de Babilonia. Las 7 maravillas del mundo moderno Las construcciones conocidas como las siete maravillas del mundo moderno, son las ganadoras de un concurso realizado por la empresa New Open World Corporation. La idea del concurso se bas en la antigua lista de las 7 maravillas del mundo antiguo. Las siete maravillas del mundo moderno son: Chichen Itz, La Estatua del Cristo Redentor, Machu Picchu, El Coliseo de Roma, El Taj Mahal, La Gran Muralla China, La Ciudad de Petra.
Responde la tabla de evaluacin

S
El texto presenta una estructura clara. Cumple con el propsito establecido. El ttulo refleja el tema del texto. Se incorporaron palabras nuevas estudiadas. Hay uso de sinnimos, pronombres y conectores. El texto final presenta una ortografa correcta. 26 Unidad 1
No
Escribo un cuento
1. Ahora, te invitamos a escribir un cuento. Para esto sigue los pasos.
Planificar
Elige un tema: una noche de pesadilla, perdidos en un bosque encantado, etc. Mantn la temtica durante tu relato para que sea coherente. Piensa en un protagonista, un antagonista y personajes secundarios. Organiza la secuencia narrativa, imagina qu ocurrir en el principio, en el desarrollo y el final.
Escribir
Describe las acciones de los personajes, sus sentimientos y sus problemas. Trabaja el ambiente del cuento, o sea el tiempo, el lugar y la atmsfera. Usa conectores para organizar las parte del relato. Inicio: Haba una vez; Hace mucho tiempo; Cierto da; En un lugar lejano; Primero. Desarrollo: Tiempo despus, de repente, un da, luego, por eso, porque, antes de qu, adems, cuando, entre otros, etc. Desenlace: Finalmente, por ltimo. Usa sinnimos para reemplazar palabras, y pronombres personales para no repetir sujetos en las oraciones. Esto le dar dinamismo a tu relato. Observa el ejemplo:
El nio se perdi en una noche larga y oscura y como estaba todo tan negro no pudo ver a su perro. Pero l lo busc sin desesperar
Editar
Revisa aspectos de tu escritura, como la concordancia de sustantivos y adjetivos, uso de conectores, vocabulario variado (utiliza las palabras nuevas que has aprendido), correcta puntuacin y uso de mayscula. 2. Revisa tu cuento con la siguiente pauta. En las pginas 25 y 26 encontrars un ejemplo de como editar los textos.
S
Mantuve la coherencia temtica? Describ los personajes, fsicamente y sicolgicamente? Describ los acciones de los personajes, sus sentimientos y problemas? Logr presentar adecuadamente el ambiente? Utilic conectores para marcar la secuencia narrativa? Utilic sinnimos y pronombres para reemplazar y dar dinamismo a mi cuento? Revis la ortografa y redaccin del cuento?
No
3. Lee tu cuento frente al curso y escucha el de los dems. Voten para elegir el ms entretenido. Utilicen las indicaciones de la pgina 11.
Taller de lectura 3
A continuacin leers un cuento popular chino. La historia est ambientada en la poca de la construccin de la Gran Muralla China, en la que intervinieron millares de trabajadores, que llevaron una vida de sacrificios y miserias. En la China antigua los cuentos populares desempeaban una labor educativa, difundiendo una sabidura ancestral. Antes de leer 1. Responde las preguntas en forma oral. a) Qu es un picapedrero? b) Qu oficio moderno se asemeja al de un picapedrero? 2. Jntense en parejas y lean alternadamente en voz alta el cuento. El que escucha evala la lectura de su compaero con la siguiente pauta.
Indicador
Lee fluidamente, pronunciando cada palabra sin errores. Pone nfasis en las partes del texto que cree importantes. Respeta los signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de interrogacin).
Logrado
Medianamente logrado
No logrado
El picapedrero
(Annimo) Durante la poca en que se construa la Gran Muralla, vivi un pobre hombre que trabajaba como picapedrero. Chen Ting-Hua, este era su nombre, pasaba los das renegando de su existencia, con enormes pesares y amarguras. No haba noche que antes de dormirse no pidiese a los dioses el poder cambiar su suerte. Cierta noche, cuando apenas se haba quedado dormido, una gran luz inund la estancia y una imagen gigantesca se le apareci. Eres t Chen Ting-Hua? pregunt la aparicin.
Durante la lectura 1. Qu habr sentido Chen ante esta aparicin? 2. Qu sentiras t si se te aparece un dios?
28
Unidad 1
Yo soy, humilde siervo y picapedrero respondi Chen. He odo tus pensamientos dijo la imagen , de qu te quejas? Seor de mi adversa suerte! contest. No soy feliz, con mi pobre sueldo apenas puedo tener una choza donde malvivir y apenas puedo permitirme el lujo de tomar una taza de t. Mientras que otros Y qu deseas ser dime? dijo la aparicin. Un gran Mandarn contest Chen, ellos viven bien y tienen cuanto desean Pero, perdonad mi osada gran seor quin sois vos y cmo podis ayudarme? Soy el dios de la ambicin respondi , y he venido hasta aqu para resolver tus problemas. Quedars pues convertido en un gran Mandarn. Al instante, Chen se vio rodeado y atendido por grciles y bellas doncellas y fornidos eunucos. Vesta hermosos ropajes de seda y posea un gran palacio. Al da siguiente, Chen sali a dar un paseo por los jardines de su fastuoso palacio. La maana era maravillosa y el sol luca en todo su esplendor. Al ver el Sol, Chen pens: Cmo molesta el Sol!, me abrasa y nada puedo hacer!, quin fuese como l! De pronto se oy una voz que dijo: Ya que ese es tu deseo convirtete en Sol! Y as, Chen se convirti en el Astro Rey del da. Vagaba por el cielo dominndolo con su luz radiante, esplendoroso Pero una tarde, una densa y plomiza nube se interpuso en su camino, impidiendo que los rayos del sol pasasen a travs de ella. Esto irrit enormemente al antiguo picapedrero que pens: Cmo una indigna nubecilla osa ponerse en mi camino? Quin fuera nube! Y en menos tiempo del que se tarda en decirlo, Chen se transform en una enorme y negra nube, la cual con un tremendo trueno se descarg en forma de lluvia torrencial cayendo con enorme violencia sobre la tierra y estrellndose contra las rocas. Chen se asust tanto al chocar que dese ser como las rocas. Y al instante se convirti en una de ellas. Aquello era otra cosa pens ahora se senta duro y fuerte, poda resistir, la lluvia, el viento, la fuerza de los elementos Mas de pronto, sinti unos terribles golpes y vio a un hombre que con un pico estaba picando piedras. Un grito surgi de su garganta: Quiero ser picapedrero! y al abrir los ojos vio que todo haba sido un sueo. Desde aquel da Chen Ting-Hua no volvi jams a quejarse de su suerte, ni a desear ser como los otros.
Annimo. (2012). El picapedrero. Recuperado 05 de enero de 2013 de http://elmorador.blogspot.com/2012/10/piedras-en-el-camino.html
Siervo: esclavo de un seor. Eunuco: hombre castrado que se destinaba a la custodia de las mujeres. Abrasar: calor o fro excesivos. Osar: atreverse, emprender algo con audacia.
Durante la lectura 3. Qu ir a pedir el picapedrero a la aparicin? Su deseo cambiar su vida? 4. Por qu Chen ahora quiere ser un Sol? Todava reniega de su existencia?
Despus de leer 1. Responde las preguntas en forma oral. a) Por qu Chen pasaba renegando de su situacin? Cmo influyen sus condiciones de vida en el desarrollo de la historia? b) Enumera en orden los deseos de Chen. c) Qu efecto en la accin tuvo el primer deseo que pidi Chen? Cmo afecta al resto de los hechos el que se convirtiera en un Mandarn? d) Chen comienza el relato siendo picapedrero y termina igual, Es realmente la misma persona? Habr sufrido algn cambio en todo este viaje de deseos? 2. Realiza una comparacin entre el cuento del Rey Midas y El picapedrero. Para esto realiza las siguientes actividades. a) Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y llnala con los datos que se piden.
Personajes Baco: agradecidobenvolo
Midas: ambicioso- avaro
Ambiente Lugar fsico: palacio.

Tiempo: indeterminado. Atmsfera: alegraangustia-alivio.
Trama Tema Midas le pide a Baco que La codicia. todo lo que toque se convierta en oro.
b) Renanse en grupo y discutan en torno a las siguientes preguntas. Describan los ambientes de ambos cuentos. Citen fragmentos. Qu diferencias hay en las condiciones de vida de Midas y Chen? Cmo influyen las caractersticas de cada personaje (su personalidad y creencias) en la trama y el desenlace de los cuentos? 3. Lee los fragmentos y deduce por el contexto el significado de la palabras destacada. Formula preguntas que te ayuden a encontrar el significado. Observa el ejemplo.
Quedars pues convertido en un gran Mandarn. Al instante, Chen se vio rodeado y atendido por grciles y bellas doncellas y fornidos eunucos. Vesta hermosos ropajes de seda y posea un gran palacio.
Ejemplo: Quines tienen un palacio, sirvientes y bellas doncellas?

Al da siguiente, Chen sali a dar un paseo por los jardines de su fastuoso palacio. Seor de mi adversa suerte! contest. No soy feliz, con mi pobre sueldo apenas puedo tener una choza donde malvivir y apenas puedo permitirme el lujo de tomar una taza de t. Mientras que otros
30
Unidad 1
4. Completa el siguiente cuadro, realizando un comentario de algunos acontecimientos del cuento. Justifica tu comentario a travs de una cita. Guate por el ejemplo.
Acontecimiento
Chen se queja de su suerte.
Comentario
Envidiaba la suerte de otros.
Cita del texto que lo justifica

No soy feliz, con mi pobre sueldo apenas puedo tener una choza donde malvivir y apenas puedo permitirme el lujo de tomar una taza de t. Mientras que otros
5. Completa el siguiente organizador grfico en tu cuaderno con las caractersticas psicolgicas de Chen. Para cada caracterstica, utiliza una cita del texto y escrbela en el cuadro. 1. Ambicioso
2.
Chen
3.
Participio El participio es una forma impersonal del verbo, es decir, se mantiene igual independiente de la persona verbal con que se use (yo, t, l-ella, nosotros, ustedes, ellos-ellas). Desempea la funcin de adjetivo sin perder del todo su naturaleza verbal. El participio puede ser regular e irregular. El participio regular se forma con el sufijo ado o ido. Verbos 1 conjugacin terminados en ar: cantar cantado. Verbos 2 conjugacin terminados en er: comer comido. Verbos 3 conjugacin terminados en ir: rer redo. Participio irregular Los verbos con participio irregular pierden la terminacin de participio. Observa los ejemplos: Romper-roto y no rompido; abrir abierto y no abrido; decir dicho y no decido; morir muerto y no morido; poner puesto y no ponido; volver vuelto y no volvido Escribe los participios irregulares de los siguientes verbos: Ver Escribir Bendecir Ms all de la magia 31
Taller de escritura
Antes de leer Lee el siguiente texto. 1. Marca la idea o las ideas principales de cada prrafo. Observa el ejemplo en el primer y segundo prrafo. 2. Luego escribe un resumen en tu cuaderno, presentando las ideas que subrayaste. Recuerda que resumir es distinguir la informacin ms relevante de un texto. Este debe ser breve.
La Gran Muralla China

Calificada como la sptima maravilla del mundo, la Gran Muralla es la mayor construccin de defensa militar de la antigedad y la que tard ms tiempo en construirse. Empez a levantarse en el siglo IX a. c. Los pueblos que dominaban las planicies centrales, decidieron defenderse de los ataques de los pueblos del norte con una gran muralla. Entre los aos 700 y 221 antes de nuestra era, los seores feudales vivieron enzarzados en guerras interminables por lograr la hegemona. Los ms poderosos se defendan con murallas que levantaban aprovechando los accidentes geogrficos de las zonas fronterizas. Despus del 221, ao en que Qinshihuang, primer emperador de la dinasta Qin, unific China, se enlazaron los muros ya existentes. La formidable barrera defensiva sirvi para rechazar los ataques de la etnias nmadas montadas a caballo, provenientes de la estepas mongolas. En aquel entonces, la longitud de la Gran Muralla ya superaba los 5 mil kilmetros. En los 2000 aos siguientes, la longitud total de los diferentes tramos de la Gran Muralla lleg a superar los 50 mil kilmetros. En la construccin de esta muralla gigantesca, que desde lejos parece una larga serpiente que sube y baja, se aprovecharon las afiladas crestas de las montaas y los abruptos precipicios. En la antigedad, escalar hasta el pie de la muralla sin ningn apoyo resultaba casi imposible para la parte atacante. La muralla, levantada con ladrillos enormes, mampuestos, loess y piedra machacada tiene una altura de unos 10 metros. La anchura de su parte superior oscila entre los 4 y 5 metros, lo que permita el paso simultneo de 4 soldados a caballo y facilitaba tanto los movimientos de las unidades de combate como el transporte de cereales y armas. Hoy en da ya no cumple ninguna funcin militar. La Gran Muralla, cristalizacin de la sabidura, la laboriosidad, la sangre y el sudor de millones de trabajadores de la antigua China es, desde 1987, patrimonio mundial.
La Gran Muralla China. Recuperado 05 de marzo de 2013 de http://espanol.cri.cn/ chinaabc/chapter22/chapter220107.htm
Enzarzar: enredar a varios entre s, sembrando discordias y peleas. Hegemona: supremaca que un Estado ejerce sobre otros. Mampuesto: piedra sin trabajar que se puede colocar con la mano. Loess: material compuesto por arenas finas y material mineral, depositados y aglutinados durante siglos.
Despus de leer 1. Cul es el propsito del texto? Justifica. a) entretener b) informar c) conmover 2. Cul es el tema central del texto? 3. En qu siglo y para qu se construy la Gran Muralla China? Marca el o los prrafos donde se nos da esta informacin. 4. Cul es el gran valor histrico y cultural de la Gran Muralla?
32
Unidad 1
Artculo informativo
La Gran Muralla China es un artculo informativo. Algunas de sus caractersticas son: Su propsito es transmitir informacin objetiva y precisa sobre un tema. El autor no expresa sentimientos u opiniones personales. Est escrito, por lo general, en 3 persona. Su lenguaje es claro y simple, pues los destinatarios no son especialistas en el tema. Para ordenar y clarificar la escritura se usan conectores, comparaciones, ejemplos, definiciones y enumeraciones. Generalmente posee esta estructura: introduccin: se presenta el tema; desarrollo: se explica el tema; conclusin: cierre del tema con una sntesis final. Relee el texto y verifica si cumple con estas caractersticas. Mrcalas en el texto.
Escribo un artculo informativo

Investiga sobre las siete maravillas del mundo antiguo y escribe un artculo informativo. Sigue estos pasos.
Planificar
Escoge sobre cul de las siete maravillas investigars. Busca informacin en enciclopedias e internet. Lee los textos pertinentes, y selecciona la informacin que te ser de utilidad. Organiza tu texto, para esto establece subtemas y decide que informacin ir en cada prrafo.
Escribir
Arma tu texto con una introduccin, desarrollo y conclusin. En el desarrollo agrega datos y ejemplos para profundizar la informacin.
Primera revisin
Relee y marca en el texto oraciones que no comprendas, ideas que hay que explicar mejor o prrafos en los que falta informacin. Agrega datos o ejemplos si es necesario para reforzar una idea. Revisa la concordancia de persona y nmero y la ortografa literal, acentual y puntual. Utiliza correctamente los participios. Incluye algunas de las nuevas palabras de vocabulario.
Segunda revisin
Sigue la pauta de edicin y revisin final. Utiliza las recomendaciones para editar textos en las pginas 25 y 26.
L
Desarroll ideas importantes para el tema. Redact de acuerdo al propsito y destinatario del texto. Utilic conectores para mantener la coherencia del texto. Desarroll una estructura que facilite la comprensin del texto. Ms all de la magia 33
ML
NL
Taller de lectura 4
El cuento que leers a continuacin forma parte de Las mil y una noches, coleccin de cuentos de origen persa, rabe, hind y egipcio. El primer relato que da origen a todos los relatos trata sobre el sultn Sharif, quien se casa todos los das con una mujer distinta, asesinndola por la maana. Scherezade rompe esta sentencia contndole cuentos cada noche y dejando el final para la noche siguiente. As pasa mil noches hasta que el sultn la perdona. Antes de leer 1. Has ledo Simbad el marino, Ali Bab y los cuarenta ladrones o Aladino y la lmpara maravillosa? Si es as, narra a tu curso lo que recuerdes de estas historias y sus personajes. 2. Lee el texto en silencio, si no entiendes alguna parte del relato mrcalo y formula preguntas para hacer a tu profesor.
Historia de Abdula, el mendigo ciego

Annimo El mendigo ciego que haba jurado no recibir ninguna limosna que no estuviera acompaada de una bofetada, refiri al Califa su historia: Comendador de los Creyentes, he nacido en Bagdad. Con la herencia de mis padres y con mi trabajo, compr ochenta camellos que alquilaba a los mercaderes de las caravanas que se dirigan a las ciudades y a los confines de tu dilatado imperio. Una tarde que volva de Bassorah con mi recua vaca, me detuve para que pastaran los camellos; los vigilaba, sentado a la sombra de un rbol, ante una fuente, cuando lleg un derviche que iba a pie a Bassorah. Nos saludamos, sacamos nuestras provisiones y nos pusimos a comer fraternalmente. El derviche, mirando mis numerosos camellos, me dijo que no lejos de ah, una montaa recelaba un tesoro tan infinito que aun despus de cargar de joyas y de oro los ochenta camellos, no se notara mengua en l. Arrebatado de gozo me arroj al cuello del derviche y le rogu que me indicara el sitio, ofreciendo darle en agradecimiento un camello cargado. El derviche entendi que la codicia me haca perder el buen sentido y me contest: Hermano, debes comprender que tu oferta no guarda proporcin con la fineza que esperas de m. Puedo no hablarte ms del tesoro y guardar mi secreto. Pero te quiero bien y te har una proposicin ms cabal. Iremos a la montaa del tesoro y cargaremos los ochenta camellos; me dars cuarenta y te quedars con otros cuarenta, y luego nos separaremos, tomando cada cual su camino. Esta proposicin razonable me pareci dursima, vea como un quebranto la prdida de los cuarenta camellos y me escandalizaba que el derviche, un hombre harapiento, fuera no menos rico que yo. Acced, sin embargo, para no arrepentirme hasta la muerte de haber perdido esa ocasin. Reun los camellos y nos encaminamos a un valle rodeado de montaas altsimas, en el que entramos por un desfiladero tan estrecho que slo un camello poda pasar de frente. El derviche hizo un haz de lea con las ramas secas que recogi en el valle, lo encendi por medio de unos polvos aromticos, pronunci palabras incomprensibles, y vimos, a travs de la humareda, que se abra la
Califa: prncipes rabes. Dilatar: extender, alargar. Recua: conjunto de animales, que sirve para transportar carga. Derviche: especie de monje. Recelar: temer, desconfiar y sospechar. Menguar: lo que le falta a algo para estar perfecto.
34 Unidad 1
Arrebatado: con muchas ganas. Impetuoso. Fineza: actividad y empeo amistoso a favor de alguien. Cabal: completo, exacto, perfecto. Haz: porcin atada de mieses, lino, hierbas, lea u otras cosas semejantes.
montaa y que haba un palacio en el centro. Entramos, y lo primero que se ofreci a mi vista deslumbrada fueron unos montones de oro sobre los que se arroj mi codicia como el guila sobre la presa, y empec a llenar las bolsas que llevaba. El derviche hizo otro tanto, not que prefera las piedras preciosas al oro y resolv copiar su ejemplo. Ya cargados mis ochenta camellos, el derviche, antes de cerrar la montaa, sac de una jarra de plata una cajita de madera de sndalo que segn me hizo ver, contena una pomada, y la guard en el seno. Salimos, la montaa se cerr, nos repartimos los ochenta camellos y valindome de las palabras ms expresivas le agradec la fineza que me haba hecho, nos abrazamos con sumo alborozo y cada cual tom su camino. No haba dado cien pasos cuando el numen de la codicia me acometi. Me arrepent de haber cedido mis cuarenta camellos y su carga preciosa, y resolv quitrselos al derviche, por buenas o por malas. El derviche no necesita esas riquezas pens, conoce el lugar del tesoro; adems, est hecho a la indigencia. Hice parar mis camellos y retroced corriendo y gritando para que se detuviera el derviche. Lo alcanc. Hermano le dije, he reflexionado que eres un hombre acostumbrado a vivir pacficamente, slo experto en la oracin y en la devocin, y que no podrs nunca dirigir cuarenta camellos. Si quieres creerme, qudate solamente con treinta, aun as te vers en apuros para gobernarlos. Tienes razn me respondi el derviche. No haba pensado en ello. Escoge los diez que ms te acomoden, llvatelos y que Dios te guarde. Apart diez camellos que incorpor a los mos, pero la misma prontitud con que haba cedido el derviche, encendi mi codicia. Volv de nuevo atrs y le repet el mismo razonamiento, encarecindole la dificultad que tendra para gobernar los camellos, y me llev otros diez. Semejante al hidrpico que ms sediento se halla cuanto ms bebe, mi codicia aumentaba en proporcin a la condescendencia del derviche. Logr, a fuerza de besos y de bendiciones, que me devolviera todos los camellos con su carga de oro y de pedrera. Al entregarme el ltimo de todos, me dijo: Haz buen uso de estas riquezas y recuerda que Dios, que te las ha dado, puede quitrtelas si no socorres a los menesterosos, a quienes la misericordia divina deja en el desamparo para que los ricos ejerciten su caridad y merezcan, as, una recompensa mayor en el Paraso. La codicia me haba ofuscado de tal modo el entendimiento que, al darle gracias por la cesin de mis camellos, solo pensaba en la cajita de sndalo que el derviche haba guardado con tanto esmero.
Sndalo: rbol con olor agradable. Seno: concavidad o hueco. Alborozo: extraordinario regocijo, placer o alegra. Numen: dios poderoso. Devocin: amor, veneracin y fervor religiosos. Hidrpico: excesivamente sediento. Menesteroso: necesitado. Cesin: renuncia de algo que alguien hace a favor de otra persona.
Durante la lectura 1. Por qu el derviche sigue accediendo a las peticiones de Abdula? Crees que la codicia de Abdula tendr un lmite? 2. Qu crees que significa que el derviche sea condescendiente?
Ms all de la magia
35
Presumiendo que la pomada deba encerrar alguna maravillosa virtud, le rogu que me la diera, dicindole que un hombre como l, que haba renunciado a todas las vanidades del mundo, no necesitaba pomadas. En mi interior estaba resuelto a quitrsela por la fuerza, pero, lejos de rehusrmela, el derviche sac la cajita del seno, y me la entreg. Cuando la tuve en las manos, la abr. Mirando la pomada que contena, le dije: Puesto que tu bondad es tan grande, te ruego que me digas cules son las virtudes de esta pomada. Son prodigiosas me contest . Frotando con ella el ojo izquierdo y cerrando el derecho, se ven distintamente todos los tesoros ocultos en las entraas de la tierra. Frotando el ojo derecho, se pierde la vista de los dos. Maravillado, le rogu que me frotase con la pomada el ojo izquierdo El derviche accedi. Apenas me hubo frotado el ojo, aparecieron a mi vista tantos y tan diversos tesoros, que volvi a encenderse mi codicia. No me cansaba de contemplar tan infinitas riquezas, pero como me era preciso tener cerrado y cubierto con la mano el ojo derecho, y esto me fatigaba, rogu al derviche que me frotase con la pomada el ojo derecho, para ver ms tesoros. Ya te dije me contest que si aplicas la pomada al ojo derecho, perders la vista. Hermano le repliqu sonriendo es imposible que esta pomada tenga dos cualidades tan contrarias y dos virtudes tan diversas. Largo rato porfiamos; finalmente, el derviche, tomando a Dios por testigo de que me deca la verdad, cedi a mis instancias. Yo cerr el ojo izquierdo, el derviche me frot con la pomada el ojo derecho. Cuando los abr, estaba ciego. Aunque tarde, conoc que el miserable deseo de riquezas me haba perdido y maldije mi desmesurada codicia. Me arroj a los pies del derviche. Hermano le dije, t que siempre me has complacido y que eres tan sabio, devulveme la vista. Desventurado me respondi, no te previne de antemano y no hice todos los esfuerzos para preservarte de esta desdicha? Conozco, s, muchos secretos, como has podido comprobar en el tiempo que hemos estado juntos, pero no conozco el secreto capaz de devolverte la luz. Dios te haba colmado de riquezas que eras indigno de poseer, te las ha quitado para castigar tu codicia. Reuni mis ochenta camellos y prosigui con ellos su camino, dejndome solo y desamparado, sin atender a mis lgrimas y a mis splicas. Desesperado, no s cuntos das err por esas montaas; unos peregrinos me recogieron.
Annimo.(1999). Historia de Abdula, el mendigo ciego. En Cuentos memorables segn Borges (pp.355-362). Mxico: Santillana Ediciones Generales, sa de cv.
Desventurado: desgraciado. Errar: andar vagando de una parte a otra.

36 Unidad 1
Despus de leer 1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. a) Describe el ambiente en que se desarrolla la narracin. b) Qu elementos fantstico o fuera de lo comn se encuentran en el cuento? c) Este cuento se parece a otro que has ledo? A cul o cules? En qu se parecen? d) Cul es la situacin inicial de Abdula? e) En el momento de encontrase con el derviche, Abdula era un mendigo? Justifica y seala el prrafo del cuento que sustenta tu respuesta. f) Cul es la funcin del derviche en la historia? Explica. g) Cul es la enseanza que deja el cuento? Qu situacin de la historia lo muestra? h) Por qu crees que Abdula comienza su historia solicitando recibir bofetadas con cada limosna? i) Compara las enseanzas que aprendieron Abdula, el rey Midas y el Picapedrero. 2. Completa el esquema en tu cuaderno.
Suceso que inicia la accin.
Acontecimientos que cambian el curso de la historia.
Hecho que provoca el desenlace del cuento.
3. Escribe dos prrafos comentando el cuento. Debes expresar lo siguiente: tu opinin sobre la actitud de los personajes; si la enseanza que plantea el cuento sirve para tu vida, incluye al menos dos de las nuevas palabras. 4. Lee los fragmentos y responde las preguntas. Por qu Abdula piensa que el derviche no necesita riquezas?
No haba dado cien pasos cuando el numen de la codicia me acometi. Me arrepent de haber cedido mis cuarenta camellos y su carga preciosa, y resolv quitrselos al derviche, por buenas o por malas. El derviche no necesita esas riquezas pens, conoce el lugar del tesoro; adems, est hecho a la indigencia.
Por qu Adbula era indigno de poseer riquezas?

Dios te haba colmado de riquezas que eras indigno de poseer, te las ha quitado para castigar tu codicia.
Ms all de la magia
37
Para finalizar
Vocabulario
1. Lee los siguientes fragmentos de los cuentos que has ledo en la unidad. Fjate en las palabras destacadas y contesta las preguntas. a) Cuando se puso a cortar un rbol, dio un mal golpe con el hacha y se lastim un brazo. Debi regresar a casa para que se lo vendasen. Explica con tus palabras que significa lastimar. Busca en el diccionario el significado. Contrasta ambos significados. Solamente se puede lastimar a una persona fsicamente? Justifica. b) Cuando el mar estaba muy sereno, se trasluca el sol como una gran flor de luz. Cundo el mar est turbio, agitado, se puede traslucir el sol? Por qu? Qu objetos traslcidos conoces? c) Con la herencia de mis padres y con mi trabajo, compr ochenta camellos que alquilaba a los mercaderes de las caravanas que se dirigan a las ciudades y a los confines de tu dilatado imperio. Explica que haca Abdula con los ochenta camellos que compr.
Explicacin de acontecimientos
Busca en los cuentos de la unidad los siguientes acontecimientos. Subraya el fragmento donde se encuentran. Comntalos y realiza preguntas a los personajes. Observa el ejemplo.
La oca de oro
Acontecimiento: El hermano mayor se encuentra con un viejito en el bosque. Le niega comida y bebida. Subraya el fragmento donde aparece. Comentario: El egosmo del joven y su soberbia le impiden ayudar a un hombre viejo hambriento y sediento. Esta actitud la encuentro incorrecta, puesto que hay que ser solidario con las personas necesitadas. Realiza una pregunta al hermano mayor: Cmo te sentiras t si pidieras ayuda y te la negaran? 2. Realiza la misma actividad para los acontecimientos que te presentamos a continuacin. Tontn se encuentra con el viejito en el bosque y accede a compartir su comida con l. La Sirenita La Sirenita va a visitar a la Hechicera del Mar. El Picapedrero Chen abri los ojos y se dio cuenta que todo era un sueo. No volvi a quejarse de su suerte. Historia de Abdula, el mendigo ciego Abdula se escandaliza con la proposicin del Derviche de dividirse los ochenta camellos. Solo la acepta para no perder la oportunidad.
38 Unidad 1
Mito y realidad
Toda la verdad sobre la misteriosa sirena en playa de Israel

Una supuesta grabacin realizada por dos jvenes en Kiryat Yam, Israel, caus controversia en las redes sociales en los ltimos das, donde supuestamente registran a un espcimen muy parecido a una sirena, posada sobre una roca al fondo de un acantilado, en Israel. La grabacin se propag por Internet a travs de Twitter y Facebook y dio la vuelta al mundo de manera vertiginosa. Hay que recordar que en 2009, el municipio de la localidad israel Kiryat Yam ofreci una recompensa de 1 milln de dlares a quien tuviera pruebas de la existencia de este ser, ya que hay varias leyendas locales que lo atestiguan. Sin embargo, el video es falso, y el sitio web 24 horas lo explica: Se trata en realidad de imgenes que son parte de un falso documental puesto al aire el pasado fin de semana en Estados Unidos por el canal Animal Planet. La produccin era la segunda parte de un especial de televisin emitido el 2012 que se llam Sirena: el cuerpo hallado, que tambin se vio en Latinoamrica por el cable. Dicho programa, de estilo documental y de dos horas de duracin, fue descrito por sus realizadores como ciencia ficcin basada en hechos reales. Sin embargo, su narracin audiovisual result tan convincente para los telespectadores que la Administracin Nacional Ocenica y Atmosfrica recibi una avalancha de llamadas de personas exigiendo saber la verdad sobre la existencia de esas mticas criaturas marinas. La presin fue tal que debieron emitir una declaracin pblica para sealar que las sirenas no existen. Ahora, la segunda parte del documental, llamada Sirenas: la nueva evidencia, tuvo en estos pocos das el mismo efecto. Miles de personas creyeron que su informacin era real, pese a que fue presentado como una produccin enteramente de ficcin y de corte de entretenimiento. Antes de la emisin, los productores explicaron que esta vez quisieron usar teoras basadas en la evolucin y varios ejemplos reales de la naturaleza como un trampoln para tejer una historia imaginaria sobre un mito contemporneo. Sin embargo, y pese a esas aclaraciones, los cuestionamientos cayeron sobre Animal Planet por poner este documental falso en su adelanto de programacin tradicionalmente centrada en la naturaleza y la ciencia.
Toda la verdad sobre la misteriosa sirena en playa de Israel. Rescatado 19 de junio de 2013 http://noticias.terra.com.ar/sociedad/toda-la-verdad-sobre-la-misteriosa-sirena-en-playa-deisrael,c6aafb9f2790f310VgnVCM4000009bcceb0aRCRD.html
1. Cul es el tema central de la noticia? 2. Hay inters en Israel por probar la existencia de las sirenas? Justifica con informacin del texto. 3. Cul era el propsito del polmico video? 4. Por qu la Administracin Nacional Ocenica y Atmosfrica tuvo que emitir un comunicado? 5. Por qu se cuestiona a Animal Planet por incluir en su programacin este video? 6. Existirn las sirenas? Qu crees t? Prepara una breve argumentacin respecto de tu posicin y presntala al curso. Incluye ejemplos y datos que apoyen tu posicin. Recuerda utilizar un correcto tono de voz, pronunciar bien las palabras y utilizar un vocabulario adecuado a la situacin.
Evaluacin
1. Lee el texto en silencio.
La gallina de los huevos de oro

Esopo rase un labrador tan pobre, tan pobre, que ni siquiera posea una vaca. Era el ms pobre de la aldea. Y resulta que un da, trabajando en el campo y lamentndose de su suerte, apareci un enanito que le dijo: Buen hombre, he odo tus lamentaciones y voy a hacer que tu fortuna cambie. Toma esta gallina; es tan maravillosa que todos los das pone un huevo de oro. El enanito desapareci sin ms ni ms y el labrador llev la gallina a su corral. Al da siguiente, oh sorpresa!, encontr un huevo de oro. Lo puso en una cestita y se fue con ella a la ciudad, donde vendi el huevo por un alto precio. Al da siguiente, loco de alegra, encontr otro huevo de oro. Por fin la fortuna haba entrado a su casa! Todos los das tena un nuevo huevo. Fue as que poco a poco, con el producto de la venta de los huevos, fue convirtindose en el hombre ms rico de la comarca. Sin embargo, una insensata avaricia hizo presa su corazn y pens: Por qu esperar a que cada da la gallina ponga un huevo? Mejor la mato y descubrir la mina de oro que lleva dentro. Y as lo hizo, pero en el interior de la gallina no encontr ninguna mina. A causa de la avaricia tan desmedida que tuvo, este tonto aldeano malogr la fortuna que tena.
Esopo. (1993). La gallina de los huevos de oro. En Fbulas de Esopo (pp136-137). Madrid, Espaa: Editorial Gredos.
Malograr: perder, no aprovechar algo, como la ocasin, el tiempo, etc.
2. Responde las siguientes preguntas por escrito. a) Por qu se lamentaba el labrador? b) Cul es el suceso que inicia la accin? c) Cul es el hecho que hace que el curso de la accin cambie y determine el desenlace? d) Describe el ambiente, completa con datos que puedas inferir del relato. e) Cul es la enseanza que transmite el cuento?
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Unidad 1
3. Cul es la caracterstica que mejor define al labrador? Subryala. egosta quejumbroso codicioso
4. Lee el fragmento. Subraya la alternativa que mejor defina la palabra destacada.

Fue as que poco a poco, con el producto de la venta de los huevos, fue convirtindose en el hombre ms rico de la comarca. Sin embargo, una insensata avaricia hizo presa su corazn
tonta
juiciosa
razonable
5. Qu funcin cumplen las palabras destacadas en este fragmento? Explica.

Y as lo hizo, pero en el interior de la gallina no encontr ninguna mina. A causa de la avaricia tan desmedida que tuvo, este tonto aldeano malogr la fortuna que tena.
6. Reescribe la oracin, ahora en forma correcta. El lpiz est rompido. La puerta est abrida. Todo qued escribido. La mesa est ponida. Ya he volvido. Bitcora de lectura Ttulo y autor del texto que ms te gust de la unidad. Recomienda su lectura a un amigo, explicando por qu te gust.
Lee por placer Ttulo 11 cuentos del Antiguo Egipto Resea En este libro se narran diversas historias sobre las creencias del Antiguo Egipto. Permite conocer las costumbres y cosmovisin de los habitantes durante este periodo. Autor Michel Laporte
Ms all de la magia
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2
unidad
1. Qu es un barn? Busca su significado en un diccionario. 2. Lee el siguiente fragmento de la novela Las aventuras del barn Munchausen.
Las aventuras del baron de Munchausen

Gottfried A. Burger (fragmento) Captulo Primero Emprend mi viaje a Rusia en medio del invierno, habiendo hecho el juicioso raciocinio que los caminos del norte de Alemania, de Polonia, de Curlandia y Livonia, se mejorarn con el fro y la nieve, sin costar nada a los gobiernos. Viajaba a caballo e iba ligeramente vestido, lo que senta ms y ms a medida que adelantaba hacia el nordeste. Figuraos ahora en medio de un tiempo crudo y bajo un duro clima, a un pobre anciano que yaca en la desolada orilla de un camino de Polonia, expuesto a un viento glacial y teniendo apenas con qu cubrir su desnudez. El aspecto que aquel pobre hombre me afligi profundamente, y aunque haca un fro para helarme el corazn en el pecho, le arroj mi capa. Al mismo instante reson en el cielo una voz, y alabando mi misericordia, me grit: Llveme el diablo, hijo mo, si esta buena accin queda sin recompensa. Continu mi viaje hasta la noche y las tinieblas me sorprendieron. Ninguna seal ni ruido me indicaban la presencia de un pueblo: todo el pas estaba sepultado bajo nieve, y no saba el camino. Fatigado y sin poder ya ms, me decid a echar pie a tierra, y at a mi caballo a una especie de tocn de rbol que sobresala por encima de la nieve. Me puse por precaucin una de mis pistolas bajo el brazo y me acost sobre la misma nieve. Sin embargo dorm tan bien que cuando despert ya era de da claro. Pero Cul no fue mi asombro, cuando me encontr en medio de un pueblo, en el cementerio! En el primer momento no vi a mi caballo, pero al cabo de unos instantes, o relinchar por encima de m. Levant la cabeza y pude convencerme de que el animal estaba suspendido de la veleta de un campanario. Muy pronto me di cuenta del singular acontecimiento: haba encontrado el pueblo completamente cubierto de nieve; durante la noche se haba templado sbitamente el tiempo, y mientras yo estaba durmiendo, la nieve se haba derretido bajndome lenta y suavemente hasta el suelo: lo que en la oscuridad de la noche haba tomado por un tocn de rbol, no era sino la veleta o remate del campanario. Sin embarazarme ms, tom una pistola, apunt a las bridas y volv dichosamente por este medio a tomar posesin de mi caballo, continuando mi camino.
Fuente Burger, G, (2006). Viaje a Rusia y a San Petersburgo. En Las aventuras del barn de Munchausen (pp 10-11). Espaa: Editorial Vicens-Vives, S.A
Comentemos
1. Define la personalidad del barn. 2. Qu hechos quiebran la normalidad de la historia? Te sorprendieron al leerlos? 3. Quin es el narrador de la historia? Fundamenta con marcas textuales.
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Juicioso: que acta con madurez, en forma pensada y razonablemente. Ligeramente: livianamente. Yacer: estar echado o tendido. Veleta: Pieza de metal, que se coloca en lo alto de un edificio, de modo que pueda girar impulsada por el viento e indicar su direccin. Brida: Freno del caballo con las riendas.
Bitcora de lectura
Elabora en tu cuaderno una ficha de un cuento o novela que hayas ledo y que refleje algn aspecto de tu vida. Escribe el ttulo, autor y su argumento. Realiza un comentario personal del texto, explicando por qu lo elegiste
Lo que aprenders
Leer y comprender novelas. Escribir una experiencia personal. Escribir comentarios de los textos ledos.
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Para comenzar
La novela
La novela, al igual que el cuento, pertenece al gnero narrativo y posee bsicamente los mismos elementos narrativos. Se diferencia del cuento por ser un relato ms extenso y complejo. La historia enmarcada en un tiempo y un espacio, presenta abundantes descripciones y dilogos entre los personajes. La accin puede desarrollar varias historias en forma paralela, dando mayor complejidad al relato. La narracin no siempre es lineal, saltando al pasado o al futuro en determinados momentos. La estructura puede presentarse en principio, desarrollo y desenlace y separarse en captulos, diarios, cartas, etc. Observa el siguiente esquema.
Novela
elementos narrativos
Narrador
Personajes: protagonistas, antagonistas, secundarios. Estructura
Accin
Ambiente: tiempo, lugar y atmsfera
principio
desarrollo
desenlace
Argumento Las aventuras del barn de Munchausen El barn Munchaussen narra sus fantsticas aventuras a travs de una serie de viajes. Abundan los hechos inverosmiles, como su viaje a la luna, su estada en el estmago de una ballena, etc. Del fragmento que leste, identifica al personaje principal, accin principal y el ambiente. Escrbelo en tu cuaderno dando marcas textuales.
Lee la novela completa de Las aventuras del barn de Munchausen. Esta recoge las aventuras de un barn alemn que toma parte en las campaas militares contra los turcos en el ao 1750. Al regresar de la guerra el barn narra historias fantsticas e inverosmiles, las que le hacen ganarse la fama de mentiroso empedernido. Existen numerosas ediciones de este libro. Te recomendamos la versin de Gottfried A. Burger.
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Unidad 2
A continuacin te presentamos palabras de los textos que leers en la unidad. Lee los fragmentos en los que se encuentran. Luego, lee su significado y responde las preguntas en tu cuaderno.
Tom Sawyer
1. Parece que adivina hasta dnde puede atormentarme antes de que llegue a montar en clera. Clera. Ira, enojo, enfado. Qu situaciones te hacen montar en clera? Por qu? 2. T te crees muy gracioso; pero con una mano atada atrs te podra dar una tunda si quisiera. Tunda. Castigo, paliza. Es correcto castigar a los nios dndoles una tunda? Justifica.
3. Estos hombres necesitaban perros, y los queran recios, con una fuerte musculatura que los hiciera resistentes al trabajo duro y un pelo abundante que los protegiera del fro. Recio, cia. Fuerte, robusto, vigoroso. Qu animales recios has visto? Descrbelos. 4. Era un acto inslito, pero l haba aprendido a confiar en los hombres que conoca y a reconocerles una sabidura superior a la suya. Inslito, ta. Raro, extrao, desacostumbrado. Narra un hecho inslito que haya pasado en tu colegio, o inventa uno.
El libro de la selva
5. Se rasc, bostez y fue estirando una tras otra las patas. Quera desprenderse de todo el sopor y la rigidez que se haba acumulado en ellas. Sopor. Adormecimiento, somnolencia. En qu hora del da sientes sopor? Por qu? 6. y ya estaba a punto de lanzarse pendiente abajo, cuando se present a la entrada de la cueva una sombra menuda y furtiva Furtivo, va. Que se hace a escondidas. En qu ocaciones podras actuar de manera furtiva? Renete con un compaero y creen dilogos orales utilizando las palabras estudiadas. Primero lean en voz alta los fragmentos donde aparecen las palabras, sus significados y luego improvisen dilogos. Evalen sus dilogos con la siguiente tabla.
L
Tuvo coherencia el dilogo? Es comprensible? Las palabras fueron utilizadas correctamente segn su significado? La vida es una aventura 45
ML
NL
Taller de escritura
Tom Sawyer es una novela del escritor Mark Twain publicada en 1876. En ella se relatan las aventuras de un nio hurfano llamado Tom, que vive al cuidado de su ta Polly, en el sur de Estados Unidos junto al ro Mississipi. La historia transcurre durante el tiempo previo a la Guerra de Secesin, donde se enfrentan los estados que desean mantener la esclavitud contra los que luchan por abolirla. Tom vive grandes aventuras junto a su amigo Huckleberry Finn. Samuel Langhorne Clemens (1835-1910) Escritor estadounidense, escribi bajo el seudnimo de Mark Twain. Creci en Misuri, lugar donde ambientar las aventuras de Tom Sawyer. En 1861 participa en la Guerra Civil. Trabaj posteriormente como periodista. En 1883 publica, Vida en el Mississippi, y en 1884, Las aventuras de Huckleberry Finn. En 1881 El prncipe y el mendigo. Antes de leer 1. Quin ser el personaje principal de esta novela? Cmo te lo imaginas? 2. Lee el texto en silencio.
Mark Twain CAPTULO I Tom! Silencio. Dnde andar metido ese chico!... Tom! La anciana se baj los anteojos y mir, por encima, alrededor del cuarto; despus se los subi a la frente y mir por debajo. Se qued un instante perpleja y dijo, no con clera, pero lo bastante alto para que la oyeran los muebles: Bueno; pues te aseguro que si te echo mano te voy a... No termin la frase, porque antes se agach dando estocadas con la escoba por debajo de la cama; as es que necesitaba todo su aliento para puntuar los escobazos con resoplidos. Lo nico que consigui desenterrar fue el gato. No se ha visto cosa igual que ese muchacho! Fue hasta la puerta y se detuvo all, recorriendo con la mirada las plantas de tomate y las hierbas silvestres que constituan el jardn. Ni sombra de Tom. Alz, pues, la voz a un ngulo de puntera calculado para larga distancia y grit: T! Toooom! Oy tras de ella un ligero ruido y se volvi a punto para atrapar a un muchacho por el borde de la chaqueta y detener su vuelo. Ya ests! Que no se me haya ocurrido pensar en esa despensa!... Qu estabas haciendo ah? Nada. Nada? Mrate esas manos, mrate esa boca... Qu es eso pegajoso? No lo s, ta. Bueno; pues yo s lo s. Es dulce, eso es. Mil veces te he dicho que como no dejes en paz ese dulce te
T om Sawyer
Perpleja: dudoso, incierto, irresoluto, confuso. Resoplido: respirar fuertemente.

46 Unidad 2
voy a despellejar vivo. Dame esa vara. La vara se cerni en el aire. Aquello tomaba mal cariz. Dios mo! Mire lo que tiene detrs, ta! La anciana gir en redondo, recogindose las faldas para esquivar el peligro; y en el mismo instante escap el chico, se encaram por la alta valla de tablas y desapareci tras ella. Su ta Polly se qued un momento sorprendida y despus se ech a rer bondadosamente. Diablo de chico! Cundo acabar de aprender sus maas! Cuntas jugarretas como esta no me habr hecho, y an le hago caso! Pero las viejas bobas somos ms bobas que nadie. Perro viejo no aprende gracias nuevas, como suele decirse. Pero, Seor!, si no me la juega del mismo modo dos das seguidos, cmo va una a saber por dnde ir a salir? Parece que adivina hasta dnde puede atormentarme antes de que llegue a montar en clera, y sabe, el muy pillo, que si logra desconcertarme o hacerme rer ya todo se ha acabado y no soy capaz de pegarle. No; la verdad es que no cumplo mi deber para con este chico: sa es la pura verdad. Tiene el diablo en el cuerpo; pero, qu le voy a hacer! Es el hijo de mi pobre hermana difunta, y no tengo entraas para zurrarle. Cada vez que le dejo sin castigo me remuerde la conciencia, y cada vez que le pego se me parte el corazn. Esta tarde se escapar del colegio y no tendr ms remedio que hacerle trabajar maana como castigo. Cosa dura es obligarle a trabajar los sbados, cuando todos los chicos tienen asueto; pero aborrece el trabajo ms que ninguna otra cosa, y, o soy un poco rgida con l, o me convertir en la perdicin de ese nio. Tom hizo rabona, en efecto, y lo pas en grande. Volvi a casa con el tiempo justo para ayudar a Jim, el negrito, a aserrar la lea para el da siguiente y hacer astillas antes de la cena; pero, al menos, lleg a tiempo para contar sus aventuras a Jim mientras este haca tres cuartas partes de la tarea. Sid, el hermano menor de Tom o mejor dicho, hermanastro, ya haba dado fin a la suya de recoger astillas, pues era un muchacho tranquilo, poco dado a aventuras ni calaveradas. Mientras Tom cenaba y escamoteaba terrones de azcar cuando la ocasin se le ofreca, su ta le haca preguntas llenas de malicia y trastienda, con el intento de hacerle picar el anzuelo y sonsacarle reveladoras confesiones.
Despellejar: quitar el pellejo. Cariz: aspecto que presenta un asunto o negocio. Asueto: vacacin por un da o una tarde, y especialmente la que se da a los estudiantes. Rabona: dejar de asistir al lugar de obligacin y especialmente a clase. Calaverada: accin propia de hombre de poco juicio o irresponsable. Escamotear: robar o quitar algo con agilidad y astucia. Malicia: intencin escondida, con que se dice o se hace algo.
Durante la lectura 1. Qu jugarreta hizo Tom a su ta Polly? 2. Por qu Tom no tendr asueto el da sbado? 3. Qu funcin cumple Jim en la casa de ta Polly?
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As, le dijo: Haca bastante calor en la escuela, Tom; no es cierto? S, seora. Muchsimo calor, verdad? S, seora. Y no te entraron ganas de irte a nadar? Tom sinti una vaga escama, un barrunto de alarmante sospecha. Examin la cara de su ta Polly, pero nada sac en limpio. As es que contest: No, ta; vamos..., no muchas. La anciana alarg la mano y le palp la camisa. Pero ahora no tienes demasiado calor, con todo. Y se qued tan satisfecha por haber descubierto que la camisa estaba seca sin dejar traslucir que era aquello lo que tena en las mientes. Pero bien saba ya Tom de dnde soplaba el viento. As es que se apresur a parar el prximo golpe. Algunos chicos nos estuvimos echando agua por la cabeza. An la tengo hmeda. Ve usted? La ta Polly se qued mohna, pensando que no haba advertido aquel detalle acusador, y adems le haba fallado un tiro. Pero tuvo una nueva inspiracin. Dime, Tom: para mojarte la cabeza, no tuviste que descoserte el cuello de la camisa por donde yo te lo cos? Desabrchate la chaqueta! Toda sombra de alarma desapareci de la faz de Tom. Abri la chaqueta. El cuello estaba cosido, y bien cosido. Diablo de chico! Estaba segura de que habras hecho rabona y de que te habras ido a nadar. Me parece, Tom, que eres como gato escaldado, como suele decirse, y mejor de lo que pareces. Al menos, por esta vez. Le dola un poco que su sagacidad le hubiera fallado, y se complaca de que Tom hubiera tropezado y cado en la obediencia por una vez. Pero Sid dijo: Pues mire usted: yo dira que el cuello estaba cosido con hilo blanco y ahora es negro. Cierto que lo cos con hilo blanco! Tom! Pero Tom no esper el final. Al escapar grit desde la puerta: Siddy, buena zurra te va a costar. Ya en lugar seguro, sac dos largas agujas que llevaba clavadas debajo de la solapa. En una haba enrollado hilo negro, y en la otra, blanco. Si no es por Sid no lo descubre. Unas veces lo cose con blanco y otras con negro. Por qu no se decidir de una vez por uno a otro! As no hay quien lleve la cuenta. Pero Sid me las ha de pagar, reconcho!
Escama: lmina formada de piel que cubre total o parcialmente el cuerpo de algunos animales, principalmente el de los peces y reptiles. Barrunto: seal, presentimiento. Miente: pensamiento. Mohna: triste, melanclico, disgustado. Escaldado: receloso. Sagaz: astuto y prudente, que prev y previene las cosas.
48 Unidad 2
Durante la lectura 4. Por qu la ta Polly le dice a Tom que es como un gato escaldado? 5. Qu detalle delat a Tom? 6. Qu significa que: Tom bien ya saba de dnde soplaba el viento?
No era el nio modelo del lugar. Al nio modelo lo conoca de sobra, y lo detestaba con toda su alma. An no haban pasado dos minutos cuando ya haba olvidado sus cuitas y pesadumbres. No porque fueran ni una pizca menos graves y amargas de lo que son para los hombres las de la edad madura, sino porque un nuevo y absorbente inters las redujo a la nada y las apart por entonces de su pensamiento. Este nuevo inters era cierta inapreciable novedad en el arte de silbar, en la que acababa de adiestrarle un negro, y que ansiaba practicar a solas y tranquilo. Consista en ciertas variaciones a estilo de trino de pjaro, una especie de lquido gorjeo que resultaba de hacer vibrar la lengua contra el paladar y que se intercalaba en la silbante meloda. Probablemente el lector recuerda cmo se hace, si es que ha sido muchacho alguna vez. La aplicacin y la perseverancia pronto le hicieron dar en el quid y ech a andar calle adelante con la boca rebosando armonas y el alma llena de regocijo. Los crepsculos caniculares eran largos. An no era de noche. De pronto Tom suspendi el silbido: un forastero estaba ante l; un muchacho que apenas le llevaba un dedo de ventaja en la estatura. Un recin llegado, de cualquier edad o sexo, era una curiosidad emocionante en el pobre lugarejo de San Petersburgo. El chico, adems, estaba bien trajeado, y eso en un da no festivo. Esto era simplemente asombroso. El sombrero era coquetn; la chaqueta, de pao azul, nueva, bien cortada y elegante; y a igual altura estaban los pantalones. Tena puestos los zapatos, aunque no era ms que viernes. Hasta llevaba corbata: una cinta de colores vivos. En toda su persona haba un aire de ciudad que le dola a Tom como una injuria. Cuanto ms contemplaba aquella esplendorosa maravilla, ms alzaba en el aire la nariz con un gesto de desdn por aquellas galas y ms rota y desastrada le iba pareciendo su propia vestimenta. Ninguno de los dos hablaba. Si uno se mova, se mova el otro, pero slo de costado, haciendo rueda. Seguan cara a cara y mirndose a los ojos sin pestaear. Al fin, Tom dijo: Yo te puedo. Pues anda y haz la prueba.
Cuita: trabajo, afliccin, desventura. Quid: esencia, punto ms importante o porqu de una cosa. Rebosar: abundar mucho. Cancula: perodo del ao en que es ms fuerte el calor. Coquetn: gracioso, atractivo, agradable. Injuria: agravio, insulto. Desdn: indiferencia y despego que muestra menosprecio.
Durante la lectura 7. Por qu la llegada de un extrao era considerado un acontecimiento emocionante? 8. Por qu los muchachos reaccionan agresivamente al encontrase?
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Sigui una pausa embarazosa. Despus prosigui Tom: Y t, cmo te llamas? Y a ti que te importa? T te crees muy gracioso; pero con una mano atada atrs te podra dar una tunda si quisiera. A que no me la das?... Vaya un sombrero! Pues atrvete a tocrmelo. Otra pausa, y ms miradas, y ms vueltas alrededor. Despus empezaron a empujarse hombro con hombro. Vete de aqu dijo Tom. Vete t contest el otro. No quiero. Pues yo tampoco. Y as siguieron, cada uno apoyado en una pierna como en un puntal, y los dos empujando con toda su alma y lanzndose furibundas miradas. Pero ninguno sacaba ventaja. Despus de forcejear hasta que ambos se pusieron encendidos y arrebatados los dos cedieron en el empuje, con desconfiada cautela, y Tom dijo: T eres un miedoso y un cobarde. Voy a decrselo a mi hermano grande, que te puede deshacer con el dedo meique. Pues s que me importa tu hermano! Tengo yo uno mayor que el tuyo y que si lo coge lo tira por encima de esa cerca. (Ambos hermanos eran imaginarios.) Tom hizo una raya en el polvo con el dedo gordo del pie y dijo: Atrvete a pasar de aqu y soy capaz de pegarte hasta que no te puedas tener. El que se atreva se la gana. El recin venido traspas en seguida la raya y dijo: Ya est: a ver si haces lo que dices. No me vengas con esas; ndate con ojo. Bueno, pues a que no lo haces! A que s! Por dos centavos lo hara. El recin venido sac dos centavos del bolsillo y se los alarg burlonamente. Tom los tir contra el suelo. En el mismo instante rodaron los dos chicos, revolcndose en la tierra, agarrados como dos gatos, y durante un minuto forcejearon asindose del pelo y de las ropas, se golpearon y araaron las narices, y se cubrieron de polvo y de gloria. Cuando la confusin tom forma, a travs de la polvareda de la batalla apareci Tom sentado a horcajadas sobre el forastero y molindolo a puetazos. Date por vencido! El forastero no haca sino luchar para libertarse. Estaba llorando, sobre todo de rabia. Al fin el forastero balbuce un me doy, y Tom le dej levantarse y dijo: Eso, para que aprendas. Otra vez ten ojo con quin te metes. El vencido se march sacudindose el polvo de la ropa, entre hipos y sollozos, y de cuando en cuando se volva
Furibunda: airado, colrico, muy propenso a enfurecerse. Asir: tomar con la mano. Horcajadas: montar, cabalgar o sentarse sobre algo.
50 Unidad 2
Durante la lectura 9. Los muchachos hablan de sus hermanos mayores, cul es el propsito de nombrarlos durante la pelea? Existen estos hermanos?
moviendo la cabeza y amenazando a Tom con lo que le iba a hacer la primera vez que lo sorprendiera. A lo cual Tom respondi con mofa, y se ech a andar con orgulloso continente. Pero tan pronto como volvi la espalda, su contrario cogi una piedra y se la arroj, dndole en mitad de la espalda, y en seguida volvi grupas y corri como un antlope. Tom persigui al traidor hasta su casa, y supo as donde viva. Tom posiciones por algn tiempo junto a la puerta del jardn y desafi a su enemigo a salir a campo abierto; pero el enemigo se content con sacarle la lengua y hacerle muecas detrs de la vidriera. Al fin apareci la madre del forastero, y llam a Tom malo, tunante y ordinario, ordenndole que se largase de all. Tom se fue, pero no sin prometer antes que aquel chico se las haba de pagar. Lleg muy tarde a casa aquella noche, y al encaramarse cautelosamente a la ventana cay en una emboscada preparada por su ta, la cual, al ver el estado en que traa las ropas, se afirm en la resolucin de convertir el asueto del sbado en cautividad y trabajos forzados.
Twain, M. Captulo 1. En Las aventuras de Tom Sawyer. Rescatado el 12 de marzo 2013 de http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/OtrosAutoresdelaLiteraturaUniversal/MarkTwain/ AventurasdeTomSawyer/capituloI.asp
Mofa: burla. Grupa: ancas de una caballera. Tunante: pcaro, bribn, taimado.
Emboscada: asechanza, maquinacin en dao de alguien.
Despus de leer 1. Responde las preguntas en tu cuaderno. a) Cul es el hecho que da comienzo a la accin? b) Por qu la ta afirma que ella podra ser la perdicin de su sobrino? c) Describe la atmsfera del relato al momento del encuentro de los muchachos. d) Lee el siguiente fragmento, quin habla? Probablemente el lector recuerda cmo se hace, si es que ha sido muchacho alguna vez. 2. Jntense en grupo y conversen en torno a la siguiente pregunta: Por qu la Ta Polly usa el castigo fsico para corregir a Tom? Qu piensan al respecto? 3. Busca rasgos humorsticos en el relato. Mrcalos y lelos al curso. 4. La siguiente expresin es una locucin, esto es una construccin que tiene un significado fijo. Explica qu quiere decir. Perro viejo no aprende gracias nuevas 5. Se describe la pelea de los nios en forma pica, utilizando un lenguaje blico., es decir, de guerra. Busca el fragmento y subryalo. Contribuye este tipo de lenguaje al tono humorstico del relato?, por qu? Describe con un tono y lenguaje similar un hecho cotidiano. 6. Observa el contexto de la palabra destacada, y subraya su sinnimo. a) La vara se cerni en el aire alz reverso baj cara desliz apariencia
La vida es una aventura 51
b) Toda sombra de alarma desapareci de la faz de Tom.
7. Cul es el tema de la novela? Marca la alternativa. a) Las travesuras de un nio en las cercanas del ro Missisipi y la manera en que es educado y castigado. b) Las dificultades de una ta para educar a su sobrino hurfano.
Los personajes
Como ya sabes los personajes son los que ejecutan la accin. Existen distintos tipos de personajes. El protagonista es el personaje principal, el ncleo central de la accin. Los personajes secundarios son los dems personajes y los que lo acompaan en el desarrollo de la accin. En un relato puede haber mas de un protagonista. Tambin puede haber un antagonista, el que se opone a los deseos del protagonista y se enfrenta a l. Los personajes se dan a conocer de diversas maneras: Son presentados por el narrador, que los describe fsica y sicolgicamente. Tambin puede aportar elementos que los distinguen, como las gafas de la ta Polly. Se dan a conocer ellos mismos a travs de dilogos o sus pensamientos. Otros personajes los describen. Copia y llena la siguiente tabla para cada personaje. Guate por el ejemplo.
Nombre
Caracterstica psicolgica Cita que lo identifica Tipo de personaje Motivacin Mimado, delator. Pero Sid dijo: Pues mire usted: yo dira que el cuello estaba cosido con hilo blanco y ahora es negro. Secundario. Delatar a Tom.
Sid
Dilogos
Los dilogos en una narracin aportan informacin dada por los mismos personajes, sucesos, descripciones, etc. Se pone una raya larga o un guin de dilogo cuando habla un personaje, identificndolo con el nombre o anunciando que va a hablar. Observa el ejemplo, en este caso lo antecede dos puntos: Sigui una pausa embarazosa. Despus prosigui Tom: Y t, cmo te llamas? El lenguaje utilizados en los dilogos tiene que ver con la caracterizacin del personaje: La ta Polly: Diablo de chico! Cundo acabar de aprender sus maas! Qu dilogo nos muestra cmo es la actitud de Sid hacia Tom? Mrcalo en el texto y explica cmo se comporta con l.
52 Unidad 2
Lugar y poca
1. Describe el lugar donde transcurre la accin. Infiere o deduce detalles. 2. En qu poca del ao transcurre la historia? Cita fragmentos para justificar. 3. La novela fue publicada en el ao 1876, est ambientada al sur de Estados Unidos. Busca informacin sobre esa poca y realiza las actividades. a) Busca qu elementos de la poca se reflejan en el relato. b) Compara algunos aspectos del relato con tu entorno. Llena el cuadro:
Tom Sawyer
tipo de lenguaje familia vestimentas
Tu entorno
Pronombres interrogativos y exclamativos

Los pronombres interrogativos sustituyen al sustantivo para formular preguntas, las que pueden ser directas o indirectas. Siempre se acentan ortogrficamente: qu, quin, quines, cul, cules, cunto, cuntos, cuntas y cuntos, y en gnero neutro, cunto. Las preguntas directas llevan signo de interrogacin, las indirectas no. Ejemplos: Quin vino?, No s quin vino. Los pronombres exclamativos son las mismas palabras que usan los pronombre interrogativos. Se utilizan para expresar un sentimiento o emocin fuerte, como dolor, asombro, enojo, alegra, etc. Ejemplo Cunto miedo pas anoche!
Escribo mi aventura
Planificar
Piensa en una de tus aventuras que sea entretenida y llena de accin. Elige el protagonista, un antagonista y personajes secundarios. Define el ambiente de tu relato.
Escribir
Puedes darle una estructura con principio, desarrollo y desenlace. Utiliza descripciones y dilogos para explicar la trama , los personajes y el ambiente. Utiliza pronombres interrogativos para preguntar y exclamativos para realzar emociones. Incluye algunas de las nuevas palabras de vocabulario.
Revisar
Utiliza las recomendaciones de las pginas 26 y 27 para editar y revisar tu texto.
S
Los personajes actan de acuerdo a su propsito? Utilic descripciones y dilogos? Utilice pronombres interrogativos y exclamativos? Procur no repetir palabras, utilizando sinnimos y pronombres? Utilic conectores para unir ideas y clarificar mi narracin? Revis mi ortografa? La vida es una aventura 53
No
Taller de lectura 1
El llamado de la selva de Jack London, es una novela publicada en 1903. Narra la historia de Buck, un perro que lleva una vida pacfica y agradable en California, junto a su amo el juez Miller, hasta que es raptado y vendido para ser perro de arrastre de trineo en Alaska y participar en la frentica bsqueda de oro. Luego de sufrir innumerables maltratos y de pasar por varios amos, llega a las manos de John Thornton, quien le da amor, cura sus heridas y le ensea lo que es la lealtad. Junto a l va en busca de oro, pero son atacados por una tribu salvaje, resultando su amo muerto. Al verse solo, siente el llamado de lo salvaje en su interior y se une a una banda de lobos constituyndose en su lder. John Griffith Chaney (1876-1916), escritor estadounidense, escribi bajo el seudnimo de Jack London. En 1897 parte a Alaska, motivado por la fiebre del oro, pero vuelve enfermo y fracasado. Luego de esto, se dedica a la literatura. Su obra gira en torno a la lucha por la vida y la supervivencia del ms fuerte. En 1906 publica Colmillo blanco. Su obra es muy extensa.
Te presentamos a continuacin una breve resea de lo que fue la fiebre del oro. Eso te ayudar a entender mejor El llamado de la selva. El escritor Jack London y miles de otros aventureros salieron en estampida hacia fros y lejanos territorios a fines del siglo XIX, con la esperanza de cambiar su vida con el hallazgo del oro. Veamos en qu consisti esta extraa fiebre. La fiebre del oro de Klondike, o la fiebre del oro de Alaska, fue una gran inmigracin producida por los yacimientos de oro descubiertos a finales del siglo IX en el ro Klondike, cerca de Dawson City, Yukn, Canad. En total, se extrajeron alrededor de 12,5 millones de onzas de oro (alrededor de 20,12 m3) del rea de Klondike. Corra el ao 1896 y las noticias se difundieron a otros campamentos mineros en el valle del ro Yukn. El oro fue descubierto en el arroyo Rabbit que fue ms tarde renombrado Bonanza debido a que muchas personas fueron en busca de oro. En medio de una grave crisis financiera llega la noticia a los Estados Unidos el ao 1897. Haba un gran desempleo y muchos de los que sufrieron por esta crisis partieron a probar suerte en los yacimientos recin descubiertos. Hombres de todo tipo se dirigieron al Yukn desde lugares tan lejanos como Nueva York, el Reino Unido y Australia. Tambin llegaron a las fras tierras gran cantidad de profesionales que abandonaron todo para embarcarse en una aventura que estaban conscientes que fracasara, ya que la posibilidad de enriquecerse con el oro era casi nula. Al llegar grandes cantidades de aventureros emprendedores a la regin, la fiebre del oro contribuy significativamente al desarrollo econmico del Oeste de Canad, Alaska y el Pacifico Noroeste.
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Unidad 2
Antes de leer 1. Busca en un diccionario la palabra atavismo y elige el significado que creas ms conveniente al ttulo del captulo 1. 2. Lee el texto en silencio.
Jack London CAPTULO I (Fragmento) La vuelta al atavismo Buck no lea los peridicos, de lo contrario habra sabido que una amenaza se cerna no solo sobre l, sino sobre cualquier otro perro de la costa, entre Puget Sound y San Diego, con fuerte musculatura y largo y abrigado pelaje. Porque a tientas, en la oscuridad del rtico, unos hombres haban encontrado un metal amarillo y, debido a que las compaas navieras y de transporte propagaron el hallazgo, miles de otros hombres se lanzaban hacia el norte. Estos hombres necesitaban perros, y los queran recios, con una fuerte musculatura que los hiciera resistentes al trabajo duro y un pelo abundante que los protegiera del fro. Buck viva en una extensa propiedad del soleado valle de Santa Clara, conocida como la finca del juez Miller. La casa estaba apartada de la carretera, semioculta entre los rboles a travs de los cuales se poda vislumbrar la ancha y fresca galera que la rodeaba por los cuatro costados. Se llegaba a ella por senderos de grava que serpenteaban entre amplios espacios cubiertos de csped y bajo las ramas entrelazadas de altos lamos. En la parte trasera las cosas adquiran proporciones todava ms vastas que en la delantera. Haba espaciosas caballerizas atendidas por una docena de cuidadores y mozos de cuadra, hileras de casitas con su enredadera para el personal, una larga y ordenada fila de letrinas, extensas prgolas emparradas, verdes prados, huertos y bancales de fresas y frambuesas. Haba tambin una bomba para el pozo artesiano y un gran estanque de hormign donde los chicos del juez Miller se daban un chapuzn por las maanas y aliviaban el calor en las tardes de verano.
Cerner: dicho de un mal: Amenazar de cerca. Grava: piedra machacada con que se cubre y allana el piso de los caminos. Letrina: bao antiguo conectado a un zanja para botar las inmundicias. Bancal: relleno de tierra que se utiliza para cultivo. Pozo artesiano: Pozo de gran profundidad, para que el agua contenida entre dos capas subterrneas impermeable encuentre salida y suba naturalmente a mayor o menor altura del suelo.
Durante la lectura 1. De qu palabra crees que deriva la palabra hallazgo? Por lo tanto, qu crees que significa?
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Sobre aquellos amplios dominios reinaba Buck. All haba nacido y all haba vivido los cuatro aos de su existencia. Es verdad que haba otros perros, pero no contaban. Pero Buck no era perro de casa ni de jaura. Suya era la totalidad de aquel mbito. Se zambulla en la alberca o sala a cazar con los hijos del juez, escoltaba a sus hijas, Mollie y Alice, en las largas caminatas que emprendan al atardecer o por la maana temprano, se tenda a los pies del juez delante del fuego que ruga en la chimenea en las noches de invierno, llevaba sobre el lomo a los nietos de Miller o los haca rodar por la hierba, y vigilaba sus pasos en las osadas excursiones de los nios hasta la fuente de las caballerizas e incluso ms all, donde estaban los potreros y los bancales de bayas. Pasaba altivamente por entre los foxterriers, y a Toots e Ysabel no les haca el menor caso, pues era el rey, un monarca que rega sobre todo ser viviente que reptase, anduviera o volase en la finca del juez Miller, humanos incluidos. Su padre, Elmo, un enorme san bernardo, haba sido compaero inseparable del juez, y Buck prometa seguir los pasos de su padre. No era tan grande pesaba solo sesenta kilos porque su madre, Shep, haba sido una perra pastora escocesa. Pero sus sesenta kilos, aadidos a la dignidad que proporcionan la buena vida y el respeto general, le otorgaban un porte verdaderamente regio. En sus cuatro aos haba vivido la regalada existencia de un aristcrata: era orgulloso y hasta egosta, como llegan a serlo a veces los seores rurales debido a su aislamiento. Pero se haba librado de no ser ms que un consentido perro domstico. La caza y otros entretenimientos parecidos al aire libre haban impedido que engordase y le haban fortalecido los msculos; y para l, como para todas las razas adictas a la ducha fra, la aficin al agua haba sido un tnico y una forma de mantener la salud. As era el perro Buck en el otoo de 1897, cuando multitud de individuos del mundo entero se sentan irresistiblemente atrados hacia el norte por el descubrimiento que se haba producido en Klondike. Pero Buck no lea los peridicos ni saba que Manuel, uno de los ayudantes del jardinero, fuera un sujeto indeseable. Manuel tena un vicio, le apasionaba la lotera china. Y adems jugaba confiando en un mtodo, lo que lo llev a la ruina inevitable, porque el jugar segn un mtodo requiere dinero, y el salario de un ayudante de jardinero escasamente cubre las necesidades de una esposa y una numerosa prole. La memorable noche de la traicin de Manuel, el juez se encontraba en una reunin de la Asociacin de Cultivadores de Pasas y los muchachos, atareados en la organizacin de un club deportivo. Nadie vio salir a Manuel con Buck y atravesar el huerto, y el animal supuso que era simplemente un paseo. Y nadie, aparte de un solitario individuo, les vio llegar al modesto apeadero conocido como College Park. Aquel sujeto habl con Manuel y hubo entre los dos un intercambio de monedas. Podras envolver la mercanca antes de entregarla refunfu el desconocido, y Manuel pas una fuerte soga por el cuello de Buck, debajo del collar. Si la retuerces lo dejars sin aliento dijo Manuel, y el desconocido afirm con un gruido. Buck haba aceptado la soga con serena dignidad. Era un acto inslito, pero l haba aprendido a confiar en los hombres que conoca y a reconocerles una sabidura superior a la suya. Pero cuando los extremos de la soga pasaron a manos del desconocido, solt un gruido amenazador. No haba hecho ms que dejar entrever su disgusto, convencido en su orgullo que una mera insinuacin equivala a una orden. Pero para su sorpresa, la soga se le tens en torno al cuello y le cort la respiracin. Furioso, salt hacia el hombre, quien lo intercept a medio camino, lo aferr del cogote y, con un hbil movimiento, lo arroj
Alberca: piscina. Reptar: arrastrarse. Consentido: mimado. Prole: hijos o descendencia. Apeadero: sitio del camino en que los viajeros pueden descansar. Afirmar: asegurar.
56 Unidad 2
Durante la lectura 2. Quin era Elmo? 3. Qu se descubri en Klondike? 4. Por qu al perro Buck no le pareci inslito que Manuel lo sacara de la casa?
al suelo. A continuacin apret con crueldad la soga, mientras Buck luchaba frenticamente con la lengua fuera y un intil jadeo de su gran pecho. Jams en la vida lo haban tratado con tanta crueldad, y nunca haba experimentado un furor semejante. Pero las fuerzas le abandonaron, se le pusieron los ojos vidriosos y no se enter siquiera de que, al detenerse el tren, los dos hombres lo arrojaban al interior del furgn de carga. Al volver en s tuvo la vaga conciencia de que le dola la lengua y de que estaba viajando en un vehculo que traqueteaba. El agudo y estridente silbato de la locomotora al acercarse a un cruce le revel dnde estaba. Haba viajado demasiadas veces con el juez, para no reconocer la sensacin de estar en un furgn de carga. Abri los ojos, y en ellos se reflej la incontenible indignacin de un monarca secuestrado. El hombre intent cogerlo por el pescuezo, pero Buck fue ms rpido que l. Sus mandbulas se cerraron sobre la mano y l no las afloj hasta que una vez ms perdi el sentido. Le dan ataques dijo el hombre, ocultando la mano herida ante la presencia del encargado del vagn, a quien haba atrado el ruido del incidente. Lo llevo a San Francisco. El amo lo manda a un veterinario que cree que podr curarlo. Aturdido, sufriendo un dolor intolerable en la garganta y en la lengua, medio asfixiado, Buck intent hacer frente a sus torturadores. Pero una y otra vez lo tumbaron y le apretaron ms la cuerda hasta que lograron limar el grueso collar de latn y quitrselo del pescuezo. Entonces retiraron la soga y con violencia lo metieron en un cajn grande semejante a una jaula. All estuvo echado durante el resto de aquella agotadora noche rumiando su clera y su orgullo herido. No poda entender qu significaba todo aquello. Qu queran de l aquellos desconocidos? Por qu lo tenan encerrado en aquella estrecha jaula? No saba por qu, pero se senta oprimido por una vaga sensacin de inminente calamidad. Varias veces durante la noche, al or el ruido de la puerta del cobertizo al abrirse, se puso de pie de un salto esperando ver al juez, o al menos a los muchachos. Pero una y otra vez fue el rostro mofletudo del tabernero, que se asomaba y lo miraba a la mortecina luz de una vela de sebo. Y cada vez el alegre ladrido que brotaba de la garganta de Buck se trocaba en un gruido salvaje.
Furor: clera, ira exaltada. Revelar: descubrir lo ignorado o secreto. Monarca: prncipe soberano de un estado. Calamidad: desgracia o infortunio que alcanza a muchas personas. Mofletudo: tener las mejillas hinchadas. Mortecina: que est casi muriendo o apagndose.
Durante la lectura 5. Qu quiere decir la oracin subrayada? A qu se refiere? 6. Por qu el hombre ocult la mano herida?
Pero el tabernero lo dej en paz, y por la maana entraron cuatro individuos que cogieron el cajn. Ms torturadores, pens Buck, porque tenan un aspecto andrajoso y desaseado; y se puso a ladrarles con furia a travs de los barrotes. Ellos se limitaron a rer y azuzarle con unos palos a los que inmediatamente Buck atac con los colmillos hasta que comprendi que eso era lo que queran. Entonces se tumb hoscamente en el suelo y dej que cargaran el cajn a una vagoneta. Despus, l y la jaula en la que estaba prisionero iniciaron un trnsito de mano en mano. Los empleados de un despacho de mercancas se hicieron cargo de l; fue transportado en otra vagoneta; una camioneta lo llev, junto con una serie de cajas y paquetes, hasta un trasbordador; otra lo sac para introducirlo en un gran almacn ferroviario, y finalmente fue depositado en el furgn de un tren expreso. El furgn fue arrastrado a lo largo de dos das con sus noches a la cola de ruidosas locomotoras; y durante dos das y dos noches estuvo Buck sin comer ni beber. El hambre no lo afliga tanto, pero la falta de agua era un verdadero sufrimiento que intensificaba su clera hasta extremos febriles. Slo una cosa le alegraba: ya no llevaba la soga al cuello. Eso les haba dado una injusta ventaja; pero ahora que no la llevaba, ya les enseara. Cuatro hombres transportaron con cautela el cajn en un carromato hasta el interior de un pequeo patio trasero rodeado por un muro. Un tipo fornido; con un jersey rojo de cuello desbocado, sali a firmar el recibo del conductor. Aquel hombre, presinti Buck, era el siguiente torturador. Y se lanz salvajemente contra las tablas. El hombre sonri con crueldad y trajo un hacha y un garrote. No ir a soltarlo ahora, verdad?... pregunt el conductor. Desde luego replic el hombre, al tiempo que hincaba el hacha en el cajn a modo de palanca. Se produjo la inmediata espantada de los cuatro hombres que lo haban trado, que, encaramados al muro, se aprestaron a presenciar el espectculo. Buck se abalanz sobre la tabla astillada, en la que clav los dientes, luchando con furor con la madera. Dondequiera que el hacha caa por fuera, all estaba l por dentro, rugiendo, tan violentamente ansioso l por salir como lo estaba el hombre del jersey rojo para sacarle de all con fra deliberacin. Ahora, demonio de ojos enrojecidos dijo, una vez abierta una brecha que permita el pasaje del cuerpo de Buck. Al mismo tiempo, dej caer el hacha y se cambi el garrote a la mano derecha.
Clera: ira, enojo, enfado. Febril: ardoroso, desasosegado, inquieto. Aprestar: preparar lo necesario para algo. Deliberar: pensar detenidamente antes de tomar una decisin.
58 Unidad 2
Durante la lectura 7. Qu intensificaba la clera de Buck? Justifica. 8. Por qu los hombres que haban trado a Buck se subieron al muro?
Y Buck era verdaderamente un demonio que lanzaba fuego por los ojos en el momento de disponerse a saltar con los pelos erizados, la boca envuelta en espuma y un brillo enloquecido en los ojos inyectados en sangre. Directamente contra el hombre lanz sus sesenta kilos de furia, acrecentados por la pasin contenida de dos das y dos noches Pero ya lanzado, en el momento mismo en que sus quijadas estaban por cerrarse sobre la presa, recibi un impacto que detuvo su cuerpo y le hizo juntar los dientes con un doloroso golpe seco. Tras una voltereta en el aire, se dio con el lomo y el costado contra el suelo. Como nunca en su vida le haban golpeado con un garrote, se qued pasmado. Soltando un gruido que tena ms de queja que de ladrido, se puso en pie y volvi a arremeter. Y nuevamente recibi un golpe y cay al suelo anonadado. Esta vez comprendi que haba sido el garrote, pero su exaltacin no admita la cautela. Una docena de veces volvi a acometer y con igual frecuencia el garrote frustr la embestida y acab con l en el suelo. Despus de un golpe especialmente feroz, sus patas vacilaron y qued demasiado aturdido para atacar. Se tambale sin fuerzas, con sangre manndole de la nariz, la boca y las orejas, con el hermoso pelaje salpicado y con manchas de saliva ensangrentada. Entonces el hombre avanz y deliberadamente le asest un espantoso golpe en el hocico. Todo el dolor que haba soportado Buck no fue nada en comparacin con la intensa agona de este. Con un rugido de ferocidad casi leonina, volvi a lanzarse contra el hombre. Pero el hombre, pasndose el garrote de la derecha a la izquierda, cogi diestramente a Buck por debajo del maxilar inferior, dando al mismo tiempo un tirn hacia abajo y hacia atrs. Buck describi un crculo completo en el aire, para despus golpear el suelo con la cabeza y el pecho. Atac por ltima vez. El hombre descarg entonces el golpe que le haba reservando durante toda la lucha y Buck se derrumb y cay al suelo sin sentido. ste no es manco para domar a un perro, te lo digo yo! exclam entusiasmado uno de los hombres encaramados al muro. Yo preferira domar potros de indios todos los das y el doble los domingos fue la respuesta del conductor mientras trepaba al carromato y pona en marcha los caballos. Buck recobr el sentido, pero no las fuerzas. Tumbado donde haba cado, observaba al hombre del jersey rojo. Responde al nombre de Buck cit el hombre hablando consigo mismo en alusin a la carta del tabernero que le haba anunciado el envo del cajn y su contenido. Bien, Buck, muchacho prosigui en tono jovial, hemos tenido nuestro pequeo jaleo, y lo mejor que podemos hacer es dejarlo as. T te has enterado de cul es tu sitio y yo me s el mo. S un buen perro y todo ir bien. Prtate mal y te arrancar las tripas. Entendido? Mientras hablaba, daba palmaditas en la cabeza que haba golpeado tan despiadadamente, y, aunque el contacto de aquella mano le erizara involuntariamente el pelaje, Buck aguant sin protestar. Bebi vidamente el agua que el hombre le trajo y ms tarde engull de su mano una generosa racin de carne cruda que l le suministr de trozo en trozo.
Anonadado: humillado, abatido. Cautela: precaucin. Asestar: descargar contra algo o alguien un proyectil, un golpe de un arma o de un objeto semejante. Manco: que ha perdido un brazo o una mano, o el uso de cualquiera de estos miembros. Carromato: carro grande de dos ruedas.
Durante la lectura 9. Qu hizo el hombre de jersey rojo con Buck? 10. Qu te parece el trato que le da este hombre a Buck? Qu sentimientos te produce? Crees que hay personas en la actualidad que se comportan de la misma manera con los animales?
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Haba perdido (lo saba), pero no estaba vencido. Comprendi, de una vez para siempre, que contra un hombre con un garrote careca de toda posibilidad. Haba aprendido la leccin y no la olvidara en su vida. Aquel garrote fue una revelacin. Fue su toma de contacto con el reino de la ley primitiva y acept sus trminos. Las realidades de la vida adquirieron un aspecto ms temible; y si bien las afront sin amedrentarse, lo hizo con toda la latente astucia de su naturaleza en funcionamiento. En el transcurso de los das llegaron otros perros, en cajones o sujetos con una soga, unos dcilmente y otros rugiendo con furia como haba hecho l; y a todos ellos los vio someterse al dominio del hombre del jersey rojo. Una y otra vez, segn contemplaba aquellas brutales intervenciones, la leccin se afianzaba en el corazn de Buck: un hombre con un garrote era el que dictaba la ley, un amo a quien se obedece, aunque no necesariamente se acepte. De esto ltimo nunca hubo que acusar a Buck, por ms que viera efectivamente a perros apaleados hacerle fiestas al hombre, meneando la cola y lamindole la mano. Tambin vio a un perro que no quiso aceptarle ni obedecerle y acab muerto en la lucha por imponerse. De vez en cuando llegaban hombres, forasteros que hablaban con adulacin y en diversos tonos al hombre del jersey rojo. Y cuando en esas ocasiones algn dinero pasaba de unas manos a otras, el forastero se llevaba consigo uno o ms perros. Buck se preguntaba adnde iran, porque nunca regresaban; pero el miedo al futuro lo atenazaba, y cada vez se alegraba por no haber sido elegido. Pero su hora lleg, finalmente, bajo la forma de un hombrecillo arrugado que escupa un mal ingls y numerosas exclamaciones desconocidas y burdas que Buck fue incapaz de entender. Sacredam! exclam el hombrecillo al posar la mirada en Buck. se s ser perro bravo! Cunto? Trescientos, y es un regalo fue la inmediata respuesta del hombre del jersey rojo. Y siendo dinero del gobierno, no tendrs ningn problema, eh, Perrault? Perrault sonri. Considerando que el precio de los perros estaba por las nubes debido a la inusitada demanda, no era una cantidad desproporcionada por un animal tan esplndido. El gobierno canadiense no saldra perdiendo, ni su correspondencia viajara ms despacio. Perrault entenda de perros, y cuando vio a Buck supo que se trataba de uno en un millar: Uno entre diez mil, coment para sus adentros. Buck vio el dinero que cambiaba de manos y no se sorprendi cuando el hombrecillo arrugado se los llev, a l y a Curly, una afable terranova. Fue la ltima vez que vio al hombre del jersey rojo, as como la visin de Seattle alejndose fue la ltima que Curly y l tuvieron, desde la cubierta del Narwhal, de las tibias tierras meridionales. Perrault llev a Curly y a Buck a las bodegas y los dej a cargo de un gigante de cara morena llamado Franois. Perrault era francocanadiense y tena la piel oscura, mientras que Franois era francocanadiense mestizo y tena la piel dos veces ms oscura. Para Buck eran hombres de una clase nueva (de los que estaba destinado a ver muchos ms), y aunque no les cobr afecto, lleg honestamente a respetarlos. Aprendi rpidamente que Perrault y Franois eran hombres justos, serenos e imparciales al administrar justicia, y demasiado expertos en el comportamiento canino para dejarse engaar por los perros.
Amedrentar: infundir miedo, atemorizar. Atenazar: torturar, afligir. Correspondencia: correo. Perros de Terranova: raza de perros, muy grandes y de pelo liso. Expertos nadadores. Imparcial: falta de opinin en favor o en contra de alguien o algo.
Durante la lectura 11. Despus del enfrentamiento con el hombre de jersey rojo Buck se sinti vencido? Fundamenta. 12. Para qu le sirve a Buck entender que ante un hombre con garrote no puede hacer nada?
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Unidad 2
El incansable pulso de la hlice lata da y noche en el barco, y aunque cada da era muy semejante al anterior, Buck percibi que cada vez haca ms fro. Por fin, una maana la hlice se detuvo y una atmsfera de excitacin se extendi por el barco. Buck la sinti, igual que los dems perros, y supo que se aproximaba un cambio. Franois les coloc collares y correas y los condujo a cubierta. Al dar el primer paso sobre la fra superficie, las patas de Buck se hundieron en una cosa fofa y blanca muy semejante al lodo. Resopl y dio un salto atrs. En el aire caa ms de aquella materia blanca. Se sacudi, pero le sigui cayendo encima. La olisque con curiosidad y a continuacin recogi un poco sobre la lengua. Quemaba como el fuego y un instante despus haba desaparecido. Aquello lo intrig. Lo intent nuevamente, con igual resultado. Los espectadores rean a carcajadas y Buck se sinti avergonzado sin saber por qu, era la primera vez que vea nieve.
London, J. (1972). La vuelta al atavismo. En El llamado de la selva (pp.8-15). Santiago de Chile: Editorial Nacional Quimant.
Despus de leer 1. Responde en tu cuaderno. a) Describe como era el lugar donde Buck pas los primeros cuatro aos de su vida. b) Qu suceso cambia la vida de Buck? c) Por qu el hombre de Jersey rojo le dio comida y agua a Buck? d) Qu es domar un animal? Te parece que la tcnica utilizada por el hombre de jersey rojo es correcta? Por qu? e) Lee el siguiente fragmento y explica qu significado tiene. Aquel garrote fue una revelacin. Fue su toma de contacto con el reino de la ley primitiva y acept sus trminos. f) Compara el mundo inicial de Buck, con el mundo en que termina al final del texto. g) Qu cambios sufre Buck en su manera de enfrentar la vida? 2. Describe a cada personaje de acuerdo a las actitudes y a cmo reaccionan frente a los problemas que se le presentan. Toma en cuenta los siguientes puntos. Manuel Buck Jujador de lotera perro mimado Familia numerosa. aceptacin de la ley del garrote supervivencia.
perro esclavizado
3. Lee las afirmaciones y pon V o F, segn las creas verdaderas o falsas. El hallazgo de oro en Alaska desencaden la desgracia de Buck. Buck acept la ley del garrote para sobrevivir. La ltima parada de Buck es una selva. 4. El narrador cuenta la historia desde el punto de vista de: a) Manuel b) El hombre del garrote c) Buck Justifica la alternativa con ejemplos del texto.
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Taller de lectura 2
El libro de la selva, de Rudyard Kipling, publicado en 1894, presenta una serie de historias que tienen como protagonista a un nio lobo y los animales habitantes de la selva en India. Las ocho primeras historias se basan en un pequeo que es extraviado por sus padres cuando huyen del ataque del tigre Shere Khan. El pequeo es salvado y adoptado por una pareja de lobos. Le ponen el nombre de Monwgli. Este es presentado en el Consejo de la Roca, donde los lobos decidirn si es aceptado en la manada. El nio debe aprender la ley de la selva y sobrevivir en ella. Al crecer las diferencias con los animales se van haciendo cada vez ms insostenibles, por lo que es expulsado de la manada. Mowgli vuelve a vivir con su madre humana, pero regresar a la selva a matar al tigre Shere Khan. Joseph Rudyard Kipling (Bombay, 1865 Londres, 1936). Escritor britnico nacido en la India. Escribi novelas, cuentos y poesa. Vivi y trabaj de periodista en la India. Algunas de sus obras son la coleccin de relatos El libro de la selva (1894), la novela de espionaje Kim (1901), los poemas Gunga Din (1892), entre otros. Antes de leer 1. Nombra un cuento, novela o fbula que tenga personajes animales. Cuenta al curso su argumento y por qu te gust. 2. Jntense en grupo y lean en voz alta alternadamente.
El libro de la selva
Rudyard Kipling Las colinas de Seeonee parecan un horno. Padre Lobo, que haba pasado todo el da durmiendo, se despert. Se rasc, bostez y fue estirando una tras otra las patas. Quera desprenderse de todo el sopor y la rigidez que se haba acumulado en ellas. Madre Loba estaba echada. Su cabeza gris reposaba, en seal de cario y proteccin, sobre los lobatos, cuatro animalitos indefensos y chillones. La Luna brillaba en todo su esplendor nocturno fuera de la cueva. Ahuugr! sentenci Padre Lobo. Es hora de salir de caza y ya estaba a punto de lanzarse pendiente abajo, cuando se present a la entrada de la cueva una sombra menuda y furtiva; era bien visible su cola esponjosa. Empez en tono lastimero: Buena suerte, jefe de los lobos. Y que la misma buena suerte sea siempre con tus hijos. Que puedan estar eternamente orgullosos de sus fuertes colmillos. Y que jams les falte el apetito. Era el chacal Tabaqui el lameplatos el que as habl. En la India los lobos desprecian a Tabaqui por ser un chismoso. Siempre anda con cuentos e historias de un lado para otro. Tambin lo desprecian por su dieta: despojos y todo lo que haya mnimamente aprovechable en cualquier basurero. De acuerdo. Pasa y busca dijo Padre Lobo, pero quiero que sepas de antemano que no hay comida. Encontr un hueso de gamo. Todava tena algo de carne adherida. Empez a triturarlo con fruicin Gracias por tan excelente comida dijo relamindose.
Sopor: adormecimiento, somnolencia. Menuda: pequea, chica o delgada. Despojo: sobras.

62 Unidad 2
Gamo: mamfero rumiante. Fruicin: goce.
Qu hijos tan hermosos tienes! Cmo se adivina en ellos la nobleza! Tienen unos ojos enormes. Y qu maravilla de juventud la suya. Aunque nada de esto me debera extraar. Los hijos de los reyes son hombres desde que nacen. Tabaqui saba de sobra que no ayuda a la buena crianza alabar a los lobatos estando ellos presentes. El descontento se reflejaba en la actitud de Madre Loba y de su pareja. Tabaqui guard silencio un momento como recrendose en el mal que haba hecho. Luego, aadi escupiendo sus palabras: El Gran Shere Khan ha cambiado su territorio de caza. Estas colinas sern su cazadero durante las prximas semanas, hasta que cambie la Luna. Shere Khan era el tigre que ahora merodeaba cerca del ro Waingunga, a pocos kilmetros de distancia. Por qu lo ha hecho? No le asista ningn derecho dijo furioso Padre Lobo. De acuerdo con la Ley de la Selva, nadie puede cambiar de territorio de caza sin previo aviso. Espantar la caza en kilmetros a la redonda. Y entonces tendr que trabajar el doble para encontrar el alimento de mi familia. No olvidemos que su madre siempre lo llam Lungri, el Cojo. Por algo sera dijo Madre Loba quedamente. Es cojo de nacimiento. Jams ha sido capaz de matar otra cosa que animales domsticos. Por eso, al sentirse perseguido por los campesinos ribereos del Waingunga, se ha venido hasta aqu para causarnos mil problemas. Por su culpa no dejarn de revolver hasta el ltimo rincn de la Selva, en su intento de encontrarlo y de matarlo. Pero l se marchar. Y nosotros tendremos que irnos lejos con nuestros cachorros. Sabemos que estas fiestas terminan siempre con el incendio de la maleza. Eso se lo tendremos que agradecer a Shere Khan. Si queris, como muestra de agradecimiento, le puedo transmitir vuestros deseos dijo Tabaqui. Largo de aqu, miserable grit enfadado Padre Lobo . Largo de aqu y vete a cazar a la sombra de tu amo. Ya has hecho tu mala accin de la noche. Tranquilo, ya me voy dijo en tono insidioso Tabaqui. Aunque realmente me podra haber ahorrado traeros la noticia. Vosotros mismos podis or desde aqu a Shere Khan rugiendo en la espesura. Padre Lobo escuch atentamente. En el fondo del valle se oa esa especie de lamento seco, rabioso y chirriante que emite el tigre cuando est ayuno de presa. Y le tiene sin cuidado que se entere de su fracaso toda la Selva. Qu estpido! Habr pensado que aqu los gamos son como los pesados bueyes en el Wain-gunga. Cuidado. No es precisamente bueyes lo que est buscando. Busca al hombre. Le ha vuelto rabioso el olor de hombre y lo busca dijo Madre Loba.
Recrear: alegrar. Asistir: corresponder.
Durante la lectura 1. Cul es la ley de la selva que nombra el padre lobo? 2. Por qu la madre loba dice que esas fiestas terminan con el incendio de la maleza? 3. Qu crees que significa estar ayuno de presa?
El hombre dijo Padre Lobo abriendo sus mandbulas y enseando las formidables filas de dientes. Qu asco! Habr agotado ya los escarabajos de nuestros campos y las ranas de nuestros estanques para que, de repente, se le haya ocurrido que le apetece carne humana. Y, adems, en nuestro propio territorio. La Ley de la Selva prohbe taxativamente a toda fiera comer carne humana. Hay una sola excepcin: matar para ensear a los cachorros a hacerlo. Pero entonces es tambin preceptivo que se haga fuera del territorio de caza de la manada. Y hay una razn muy poderosa para ello: matar a un hombre trae como consecuencia segura que, tarde o temprano, hombres blancos invadan la Selva armados de fusiles, acompaados por hombres de color equipados con todos los instrumentos capaces de producir el mayor ruido. En la Selva todo es entonces dolor y sufrimiento. Las fieras saben que el hombre es el animal ms indefenso de la naturaleza. No es una presa digna de un cazador que se precie de serlo. Y aaden y es cierto que los que se acostumbran a comer carne humana son atacados por la sarna y pierden pronto los dientes. El feroz ronquido se fue haciendo de una gran intensidad. Termin con ese rugido inconfundible del tigre en el momento del ataque. Casi enseguida Shere Khan aull de una forma absolutamente impropia de un tigre. Ha fallado su golpe coment Madre Loba.Qu pasa? Padre Lobo avanz unos pasos fuera de la caverna. En la maleza estaba Shere Khan gruendo furiosamente, mientras se revolcaba despechado. No puede ser mas estpido! Se le ha ocurrido la idea genial de saltar la barrera de fuego preparada por unos leadores. Se ha quemado las patas dijo Padre Lobo malhumorado. Y, claro, all est Tabaqui con l. Hay algo que sube por la colina dijo Madre Loba orientando en aquella direccin los pabellones de sus orejas. Debemos estar preparados. Muy cerca crujieron los matorrales. Padre Lobo se agach y se apoy en los cuartos traseros, presto a saltar. Lo que sucedi a continuacin fue algo extraordinario: el lobo salt, lanzndose al ataque contra algo desconocido. Y cuando estaba en pleno salto, intent detenerse. El impulso lo levant, pero vino a caer casi en el mismo sitio. Un hombre dijo disgustado. Una cra humana. Mira. Se encontr frente a l. Estaba apoyado ligeramente en una rama baja. Era un nio moreno. Apenas poda andar. Era precioso, apretado de carnes, fino, desnudo, una criatura perfecta. Jams se haba presentado algo semejante ante la cueva de un lobo. El nio lo mir y se ri tranquilamente, sin miedo alguno. Es eso un chachorro de hombre? dijo Madre Loba. Es la primera vez que veo uno. Tremelo.
Taxativamente: que no admite discusin. Preceptivo: que contiene mandatos. Pabelln: oreja (parte externa del odo).
Durante la lectura 4. Cul es la razn de que en la selva se produzcan momentos de dolor y sufrimiento? 5. Por qu los lobos consideran que Shere Khan no es un cazador de verdad?
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Unidad 2
Un lobo esta acostumbrado a mover a sus pequeos. Los lleva de un lado a otro. Hasta puede transportar un huevo en la boca sin romperlo. Las dos mandbulas se cerraron sobre la espalda del nio, que no sufri el mnimo rasguo. Estaba perfectamente cuando fue colocado entre los lobatos. Pequeo, desnudo y atrevido dijo con dulzura Madre Loba. Mientras tanto, el nio empujaba como un cachorro ms para acercarse y sentir el calor de la piel de Madre Loba. Mira, se alimenta con los dems. As que esta es una cra de hombre. He aqu una loba que va a vanagloriarse durante toda su vida de haber tenido una cra humana entre sus hijos. S que en la historia ha habido casos semejantes. Pero nunca ha sucedido algo parecido en nuestra manada. Al menos, nadie lo recuerda dijo Padre Lobo. No tiene pelo. Y est tan indefenso que si lo golpeara ligeramente con una pata, lo matara. Y, sin embargo, nos mira sin miedo. La luz de la Luna iluminaba dbilmente el interior de la cueva. De repente todo qued a oscuras. Shere Khan meti su cabezota y parte de su cuerpo en la entrada. Tabaqui le chillaba la noticia por detrs: Seor, estoy seguro, se ha metido aqu. Nos sentimos honrados con tu visita, Shere Khan dijo Padre Lobo, aunque sus ojos expresaban a gritos lo contrario. Qu deseas, Shere Khan? Mi presa, slo eso. Persegua yo a sus padres. Pero han huido abandonando a su cachorro. Te lo exijo. Dentro de la cueva se estaba seguro. Padre Lobo lo saba muy bien. Nunca lograra Shere Khan pasar su corpachn a travs de la boca de entrada. Tambin saba que, si tena que pelear, no lo hara cmodamente. Te recuerdo que los lobos son un Pueblo Libre le grit Padre Lobo. Slo obedecen las rdenes del jefe de su manada. Nunca las de un payaso desfigurado a brochazos, un cazador, como t, de animales mansos. La cra de hombre es nuestra. Y si queremos, la mataremos. Lo haremos nosotros, no t. Si queremos! Qu lenguaje es ese en el que alardeis de vuestra capacidad de eleccin? Por el toro que mat!, estoy harto de seguir oliendo vuestra asquerosa guarida. Reclamo la justicia y mi derecho. No os dais cuenta de que os est hablando Shere Khan? El tigre rugi. Su malestar llen los rincones ms oscuros de la cueva. Madre Loba se separ de sus lobatos. Se acerc a Shere Khan. Sus ojos brillaban como dos enormes y amenazantes lunas verdes.
Vanagloriarse: jactarse o presumir de lo que uno hace o vale. Corpachn: cuerpo.
Durante la lectura 6. Por qu el nio est solo en la selva? 7. Por qu Padre lobo afirma que pertenece a un pueblo libre?
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Ahora soy yo, Raksha, el demonio, quien te contesta. La cra humana es ma, Lungri, totalmente ma. Nadie la matar. Y t la vers corriendo con nuestra manada, entregada, como los dems, al riesgo de la caza. Y tengo que advertir a su seora, fiero cazador de desnudos cachorrillos, devorador de ranas, matador de peces, que al final ser esta cra humana quien le cace a usted. Ahora, aprtese o por el maravilloso y, rapidsimo gamo que mat yo no como ganado hambriento como hacen otros, le aseguro, seor fiero y chamuscado, que le voy a hacer volver al regazo de su madre ms cojo an de lo que vino al mundo. Fuera de aqu! El mismo Shere Khan se dio cuenta de que sera capaz de luchar con Padre Lobo. Pero tena todas las de perder si luchaba con Madre Loba. Ella haba escogido una posicin maravillosa y Shere Khan saba que pagara con su vida una lucha con Madre Loba. Ella estaba dispuesta a llegar hasta el final. Se retir con enorme disgusto de la boca de la caverna. Al verse libre grit: Cada gallo canta en el palo ms alto de su gallinero! Tengo curiosidad por ver lo que dice la manada sobre este asunto. Criar cachorros humanos! Veris cmo al final el cachorro ser mo, miserables ladrones. Jadeante, Madre Loba se tumb entre sus lobatos. Padre Lobo le dijo con aire preocupado: Aunque procedan de un enemigo, hay mucho de verdad en las palabras que nos ha arrojado a la cara Shere Khan. La manada tiene que estar enterada de todo. Hay que ensearle este cachorro humano.Sigues con la firme decisin de quedarte con l? Quedarme con l? contest como en un suspiro. Nos lleg desnudo y de noche, abandonado y hambriento. Y te diste cuenta de que, a pesar de todo, no tena miedo. Mira cmo manda en sus hermanos. Ha echado a un lado a uno de mis hijos. Y ese miserable carnicero cojo quera matarlo y huir luego al Waingunga. Despus, en justa venganza, vendran los campesinos a sacarnos de nuestros cubiles. Por supuesto que me quedar con el. Y t, renacuajo, estate quieto. Llegar un tiempo, Mowgli se ser tu nombre en adelante, gran personaje, en que no solamente no te dejars cazar por Shere Khan, sino que lo cazars t a l.
Kipling, R. Los hermanos de Mowgli. En El Libro de la selva. Rescatado el 21 de marzo de 2013 de http://es.scribd.com/doc/3098902/Rudyard-KiplingEl-Libro-de-la-Selva
Despus de leer Responde las preguntas. 1. Cules son los hechos principales del relato? Identifica al menos 5. 2. Qu visn tienen las fieras del hombre? Da citas del texto para justificar. 3. Nombra las leyes de la selva que se nombran en el captulo. 4. Por qu Shere Kan teme pelear con la Madre loba y no con el Padre lobo? 5. Qu sucede con Mowgli al final de este fragmento? 6. A partir del relato describe el ambiente de la novela. 7. Realiza una descripcin de cada personaje en tu cuaderno tomando en cuenta los siguientes puntos: nombre del personaje, caractersticas fsicas y sicolgicas, motivacin (qu lo mueve a actuar), principales acciones que realiza y cmo estas acciones influyen en la historia.
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Unidad 2
Verbos irregulares haber, tener e ir.

Los verbos irregulares cambian su estructura dependiendo del tiempo en que se conjuguen. Por lo tanto, es necesario ser cuidadosos al escribirlos.
Verbo haber
Es un verbo auxiliar, que sirve para construir los tiempos compuestos de los otros verbos. Se conjuga de la siguiente manera: yo t l-ella nosotros ustedes ellos-ellas Presente he has ha hemos han han Pretrito imperfecto haba habas haba habamos haban haban Pretrito hube hubiste hubo hubimos hubieron hubieron Futuro simple habr habrs habr habremos habrn habrn
Cundo se escribe Ha y a? Cuando a es una preposicin: Respeta a los animales. Cuando Ha pertenece al verbo haber: Ya ha llegado el maestro.
Verbo tener
yo t l-ella nosotros ustedes ellos-ellas Presente tengo tienes tiene tenemos tienen tienen Pretrito imperfecto tena tenas tena tenamos tenan tenan Pretrito tuve tuviste tuvo tuvimos tuvieron tuvieron Futuro simple tendr tendrs tendr tendremos tendrn tendrn Condicional simple tendra tendras tendra tendramos tendran tendran
La palabra tubo y tuvo aunque se pronuncien igual no deben confundirse al escribir. Tubo es una pieza hueca, cilndrica. Ejemplo: El tubo del alcantarillado. Tuvo es el pretrito del verbo haber, y significa poseer, mantener. Ejemplo. Yo tuve hambre.
Verbo ir
yo t l-ella nosotros ustedes ellos-ellas Presente voy vas va vamos van van Pretrito imperfecto iba ibas iba bamos iban iban Pretrito fui fuiste fue fuimos fueron fueron Futuro simple ir irs ir iremos irn irn
Busca ejemplos de estos verbos en el texto El libro de la Selva. Revisa las descripciones que realizaste en la actividad de la pgina anterior y verifica que los verbos haber, tener e ir estn correctamente escritos. Luego de corregir tus textos, elige una de las descripciones, psala en limpio e incorpora una ilustracin. Presenta tu personaje al curso.
Para finalizar
Vocabulario
1. Lee los fragmentos extrados de los textos de la unidad. Observa la palabra destacada y reemplzala por un sinnimo. a) Fue hasta la puerta y se detuvo all, recorriendo con la mirada las plantas de tomate y las hierbas silvestres que constituan el jardn. b) En la parte trasera las cosas adquiran proporciones todava ms vastas que en la delantera. c) Pero Buck no era perro de casa ni de jaura. d) He aqu una loba que va a vanagloriarse durante toda su vida de haber tenido una cra humana entre sus hijos. 2. Con estas nuevas palabras escribe un prrafo que relate una nueva aventura de Buck.
Contexto de lectura
Escribe un artculo informativo que sirva para contextualizar El libro de la selva. Tu texto debe tener el propsito de facilitar la comprensin de la novela. Para esto sigue los pasos: a) Elige qu tema es el ms adecuado para que un lector que no haya ledo la novela pueda entenderla mejor, por ejemplo: la selva de la India. las caractersticas de los lobos y su forma de vida. los chacales. b) Investiga sobre tu tema en diversas fuentes, tales como Internet, enciclopedias y libros especializados. Fuentes de Internet: Selva de la India: http://www.deanimalia.com/selva.html http://www.omni-bus.com/n19/india.html Los lobos: http://www.estudiantes.info/ciencias_naturales/lobo.htm http://www.botanical-online.com/animales/lobo.htm Los chacales: http://www.ecured.cu/index.php/Chacal http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/aula/EGB3/pop-up/6.htm c) Selecciona la informacin que sea objetiva y precisa y sea de utilidad para tu texto. d) No emitas opiniones personales o expresin de sentimientos. e) Usa la 3 persona para escribir, por ejemplo, este artculo trata sobre el tigre, en vez de yo investigu sobre el tigre. f) Usa un lenguaje claro y simple, utiliza conectores para unir ideas y escribe correctamente los verbos. g) Estructura tu artculo en: introduccin, desarrollo y conclusin o cierre. h) Revisa y corrige. Utiliza las indicaciones de las pginas 26 y 27. Luego lelo al curso y pregunta a tus compaeros si tu texto cumple con el propsito de dar un contexto a la novela.
68 Unidad 2
Autor y obra
Jack London
Naci en San Francisco, EE.UU., en 1876. Su madre, astrloga, abandon a su padre poco despus de su nacimiento y se cas con un veterano de la Guerra Civil del que tomara el apellido. Jack, adems de un prolfico escritor y lector empedernido, fue un hombre de accin y trabaj en los oficios ms dispares: se alist en el ejrcito, fue buscador de oro en Alaska, pescador furtivo de ostras, surc el Pacfico en un barco que se dedicaba a la caza de focas, vagabunde por el pas, etc. En 1900 se cas con Bess Maddern, con la que tuvo dos hijos y de la que se separ poco despus para casarse con su secretaria, Charmian Kittredge, junto a la que naveg por el Pacfico y los Mares del Sur a bordo del Snark y que le llevara luego a escribir relatos basados en la cultura de la Polinesia. Y es que, sin duda, el gran amor del escritor fue el mar y por ello se embarcaba siempre que le era posible. Uno de sus viajes ms famosos fue el que realiz a Alaska en busca de oro y que casi le cuesta la vida. All vivi en una cabaa y se dedic a explorar una mina en busca del metal precioso. Un ao despus, contrajo escorbuto y tuvo que volver a casa. Su experiencia no le trajo mucho oro, pero s material suficiente para continuar escribiendo. Fruto de su afn por vivir nuevas experiencias, compr un racho en California, Beauty Ranch, un enorme territorio que se dedic a explorar l mismo con su caballo. All se dedic a la cra de animales y al cultivo de las tierras. Jack London fue el autor ms popular y vendido de su tiempo. Entre sus obras destacan Martin Eden y La llamada de la selva.
Jack London. Recuperado 20 de junio de 2013 de http://www.hola.com/biografias/jack-london/biografia/
El clebre escritor de Colmillo blanco fue tambin un experto aventurero que no dud en vivir en primera persona los viajes que luego, en la ficcin, protagonizaran los personajes de sus novelas.
1. Cul es el propsito del texto que acabas de leer? 2. Qu hechos de la vida de London te llaman la atencin? Por qu? 3. Qu significa ser un hombre de accin? 4. Cmo se ve reflejada su vida en El llamado de la selva? 5. Si London hubiera tenido una vida sin tantas aventuras habra podido escribir sus obras? Justifica con citas del texto. 6. Crees que es importante conocer la biografa de un autor para poder entender mejor su obra? Por qu? 7. Investiga sobre las biografas de Mark Twain o Rudyard Kipling y explica cmo se reflejan sus experiencias en los textos ledos.
Evaluacin
1. Lee los textos y contesta las preguntas en tu cuaderno.
El perro que deseaba ser un ser humano

Augusto Monterroso En la casa de un rico mercader de la Ciudad de Mxico, rodeado de comodidades y de toda clase de mquinas, viva no hace mucho tiempo un Perro al que se le haba metido en la cabeza convertirse en un ser humano, y trabajaba con ahnco en esto. Al cabo de varios aos, y despus de persistentes esfuerzos sobre s mismo, caminaba con facilidad en dos patas y a veces senta que estaba ya a punto de ser un hombre, excepto por el hecho de que no morda, mova la cola cuando encontraba a algn conocido, daba tres vueltas antes de acostarse, salivaba cuando oa las campanas de la iglesia, y por las noches se suba a una barda a gemir viendo largamente a la luna.
Monterroso, A. El perro que deseaba ser humano. En Cuentos y fbulas de Augusto Monterroso. Recuperado el 9 de octubre de 2013 de http://es.scribd.com/doc/3756410/Cuentos-y-fabulas-de-Augusto-Monterroso.
2. Cul es el tema del cuento? De qu trata? 3. En qu deseaba convertirse el perro? por qu crees t que deseaba esto? 4. Describe el ambiente donde viva el perro. 5. Lee el fragmento y subraya el verbo irregular.
viva no hace mucho tiempo un Perro al que se le haba metido en la cabeza convertirse en un ser humano
6. Lee la palabra destacada del cuento y marca los sinnimos que puedan reemplazarla. a) apata b) perseverancia c) entusiasmo d) desgana 7. El perro consigue su objetivo? Justifica tu respuesta con citas del cuento. 8. Elige un animal en el que te gustara transformarte. Escribe cuatro cosas que deberas hacer para lograrlo.
La mosca que so aba que era un guila

Augusto Monterroso Haba una vez una Mosca que todas las noches soaba que era un guila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes. En los primeros momentos esto la volva loca de felicidad; pero pasado un tiempo le causaba una sensacin de angustia, pues hallaba las alas demasiado grandes, el cuerpo demasiado pesado, el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes; bueno, que todo ese gran aparato le impeda posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas, as como sufrir a conciencia dndose topes contra los vidrios de su cuarto. En realidad no quera andar en las grandes alturas o en los
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Unidad 2
espacios libres, ni mucho menos. Pero cuando volva en s lamentaba con toda el alma no ser un guila para remontar montaas, y se senta tristsima de ser una Mosca, y por eso volaba tanto, y estaba tan inquieta, y daba tantas vueltas, hasta que lentamente, por la noche, volva a poner las sienes en la almohada.
Monterroso, A. La mosca que soaba que era un guila. En Cuentos y fbulas de Augusto Monterroso. Recuperado el 10 de octubre de 2013 de http://es.scribd.com/doc/3756410/Cuentos-y-fabulas-de-Augusto-Monterroso
1. Responde las preguntas por escrito en tu cuaderno. a) De qu trata el cuento? b) Qu soaba la mosca? c) Por qu la mosca pasaba de la felicidad a la angustia? Cuando le suceda esto, estaba dormida o despierta? Fundamenta esta ltima respuesta con un cita del texto. d) Qu pasaba cuando volva en s? 2. Lee las afirmaciones y pon una V si las consideras verdaderas o una F si son falsas segn lo ledo en ambos cuentos. El perro y la mosca no estaban conformes con ellos mismos. Ambos cuentos tratan sobre el mismo tema. Tanto el perro como la mosca son felices al transformarse en otros seres. 3. Lee la parte del cuento dnde est la palabra remarcada, deduce su significado por el contexto. a) Qu significa: b) Cmo dedujiste el significado?: 4. Has sentido alguna vez la necesidad de ser otra persona u otro ser? Crees que es algo que le sucede a menudo al ser humano? Por qu? Bitcora de lectura Ttulo y autor del texto que ms te gust de la unidad. Recomienda su lectura a un amigo.
Lee por placer Ttulo Autor 20.000 leguas de viaje submarino Julio Verne Resea Novela narrada en primera persona por el profesor francs Pierre Aronnax, notable bilogo que es hecho prisionero por el Capitn Nemo y es conducido por los ocanos a bordo del submarino Nautilus, en compaa de su criado Conseil y el arponero canadiense Ned Land.
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3
unidad
Los paisajes que nos rodean forman parte de nuestra vida, de nuestro entorno emocional, es decir, nos provocan emociones y sentimientos. Te presentamos un poema de Federico Garca Lorca donde describe un paisaje. 1. Comenten cul es su paisaje favorito y qu emociones les evoca. Les trae algn recuerdo? 2. Ahora, lean en silencio el poema.
Federico Garca Lorca El campo de olivos se abre y se cierra como un abanico. Sobre el olivar hay un cielo hundido y una lluvia oscura de luceros fros. Tiembla junco y penumbra a la orilla del ro. Se riza el aire gris. Los olivos estn cargados de gritos. Una bandada de pjaros cautivos, que mueven sus largusimas colas en lo sombro.
Paisaje
Garca Lorca, F. (2007). Poema de la seguriya gitana. Paisaje. Poema del cante jondo. En Romancero Gitano (p. 72) (. Madrid: Ctedra (14a edic.).
lucero: astro, estrella, brillo. junco: planta flexible y puntiaguda de color verde que crece en zonas hmedas. sombro: oscuro, tenebroso, ttrico.
Comentemos
1. Responde las preguntas escogiendo versos del poema que fundamenten tu respuesta. a) Podramos decir que el poeta se siente feliz y a gusto con el paisaje? b) A qu estacin del ao corresponde? c) Crees que la ilustracin representa la descripcin que hace el poema del paisaje? Expresa las emociones que evocan las palabras? Le agregaras algo ms? Interviene la ilustracin y dibuja en ella cualquier elemento que sientas le falta para que represente lo que t sientes al leer el poema. 2. Cul de todos los versos te llama ms la atencin? Visualiza la imagen que describe en tu mente, las emociones que expresa y comenta con tus compaeros.
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Bitcora de lectura
Elabora en tu cuaderno una ficha sobre tres poemas que hayas ledo. Registra el ttulo, el autor y una breve idea de qu trata el poema. En grupos preparen la lectura declamada del poema Paisaje. Recuerden leer con fluidez y ritmo. Dar nfasis a las emociones y pronunciar con claridad las palabras. Escucha a tus compaeros cuando sea el turno de ellos.
Lo que aprenders
Leer y comprender poemas. Escribir un poema utilizando algunas figuras literarias. Leer un artculo informativo. Leer un discurso y una entrevista.
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Para comenzar
Lenguaje figurado
Cuando leemos un texto le damos sentido a lo ledo segn nuestra propia experiencia. El texto cobrar nuevas interpretaciones que lo enriquecern con mltiples sentidos. Sin embargo, para interpretar una obra literaria no basta con mencionar lo que nos gust o no nos gust de ella, ni tampoco con decir, por ejemplo: yo creo que este texto trata de la soledad, porque se nota que el escritor se siente muy solo, sino que para expresar lo que pensamos de una obra debemos encontrar argumentos en el texto mismo que apoyen nuestro punto de vista. Estos pueden ser versos, episodios o escenas en que se exprese, por ejemplo, esa soledad, vale decir, donde el narrador textualmente expresa su sentimiento de soledad. La interpretacin de un poema es an ms compleja, porque generalmente se utiliza el lenguaje figurado. Este lenguaje contiene recursos que permiten otras formas de decir las cosas. Estos recursos son lo que se conoce como figuras literarias. Una de ellas es la comparacin. En la comparacin, el poeta expresa una semejanza o similitud de un objeto con otro, los compara, para dar una idea viva y eficaz. Para ello generalmente se utiliza el nexo como. Ejemplo:
Modesto es el otoo como los leadores. Cuesta mucho sacar todas las hojas de todos los rboles de todos los pases. La primavera las cosi volando y ahora hay que dejarlas caer como si fueran pjaros amarillos.
Neruda, P. (2003). Oda al otoo. En Odas elementales (p. 20). Buenos Aires, Argentina: Debolsillo.
1. Une con una lnea las siguientes interpretaciones con los versos respectivos del poema Paisaje (1) de Garca Lorca.
Los olivos/estn cargados/de gritos Tiembla junco y penumbra/a la orilla del ro Sobre el olivar/hay un cielo hundido/y una lluvia oscura/ de luceros fros El campo/ de olivos/se abre y se cierra/como un abanico.
Corre mucho viento sobre los rboles. La noche est muy estrellada y hace fro. A la orilla del ro sopla un viento helado. Hay una sensacin de dolor, de desesperacin en el ambiente.
2. Crea una nueva estrofa de cuatro versos para el poema Paisaje. Usa la comparacin. Fjate en el ejemplo del poema inicial.
El campo de olivos se abre y se cierra como un abanico. 74 Unidad 3
Claves contextuales
Las claves contextuales son las palabras, frases y oraciones que rodean una palabra desconocida y que nos dan pistas sobre su significado. El recuadro siguiente te entrega los tipos de claves contextuales, su definicin y algunos ejemplos:
Tipo de clave textual Sinnimo o refuerzo Definicin Palabras claves Ejemplo
Otra palabra o frase Es decir, en otras palabras, Hay una ventolera, es con el mismo o similar tambin conocido decir, corre mucho viento. significado al empleado en (llamado) como. el texto. Frases o palabras que definen o explican, o entregan ejemplos. Frases o palabras que indican un significado opuesto. Frases o palabras que establecen una comparacin. Esto es, se define como, Veo muchos luceros esta tal(es) como, por ejemplo, noche, por ejemplo, veo la estos son (tambin puede Cruz del Sur, Venus, etc. ir entre comas). Aunque, sin embargo, a pesar de, pero, en contraste, a diferencia de, en vez de. Como, igual, similar, tambin. A pesar de la penumbra, la luna llena iluminaba el camino. Como un rubor de manzana se puso su cara al caerse Diego de la silla.
Definicin o ejemplo
Contraste
Comparacin
1. Indica, segn el contexto de la oracin, cul alternativa no corresponde a la definicin entregada. lucero: astro, estrella. Ej.: Sobre el olivar hay un cielo hundido y una lluvia oscura de luceros fros. a) Los astrnomos se lo pasan estudiando los luceros con unos gigantes telescopios. b) Esa mujer tiene dos luceros para soar. c) Apenas apareci el primer lucero de la noche, me acost. d) Solo los luceros me acompaan esta noche. sombro: oscuro, tenebroso, ttrico. Ej.: Una bandada de pjaros cautivos, que mueven sus largusimas colas en lo sombro. a) Su cuarto era sombro y desordenado. b) Despus del terremoto, la ciudad luca sombra y devastada. c) Bajo el poderoso rbol la tarde transcurre sombra. d) Tras la muerte de sus padres, la vida se le hizo sombra y triste.
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Taller de lectura 1
Nicols Guilln (1902-1989) Poeta cubano, considerado como un cultor de la poesa que rescata el origen mestizo de Latinoamrica. Supo combinar el ritmo clido y popular de origen africano con la tradicional estructura de la poesa espaola, llegando a convertirse en un destacado representante de la poesa negra. En sus poemas usa todos los recursos rtmicos y sonoros tan caractersticos de la cultura mulata. Frecuente es el uso de onomatopeyas, reiteraciones y enumeraciones. Obras suyas como Motivos de Son (1930) y Songoro cosongo. Poemas Mulatos (1931) destacan el gran aporte de su obra a la poesa hispnica. Antes de leer 1. Responde las siguientes preguntas en forma oral. a) Si te fijas en el ttulo del poema, qu te sugiere este como primera impresin?, con qu sentimiento o hecho relacionas una muralla? Hablar este poema de la Muralla China? b) Qu quiere expresar el poeta en los versos: triganme todas las manos:/ Los negros sus manos negras,/los blancos sus blancas manos.? 2. Ahora, te invitamos a leer el poema.
La muralla
Para hacer esta muralla, triganme todas las manos: Los negros, su manos negras, los blancos, sus blancas manos. Ay, una muralla que vaya desde la playa hasta el monte, desde el monte hasta la playa, bien, all sobre el horizonte. Tun, tun! Quin es? Una rosa y un clavel... Abre la muralla! Tun, tun! Quin es? El sable del coronel... Cierra la muralla! Tun, tun! Quin es? La paloma y el laurel... Abre la muralla! Tun, tun! Quin es? El alacrn y el ciempis... Cierra la muralla! Al corazn del amigo, abre la muralla; al veneno y al pual, 76 Unidad 3 Nicols Guilln
cierra la muralla; al mirto y la yerbabuena, abre la muralla; al diente de la serpiente, cierra la muralla; al ruiseor en la flor, abre la muralla... Alcemos una muralla juntando todas las manos; los negros, sus manos negras, los blancos, sus blancas manos. Una muralla que vaya desde la playa hasta el monte, desde el monte hasta la playa, bien, all sobre el horizonte...
Fuente: Guilln, Nicols (1972). La muralla. Obra potica 1920-1972. La Habana: Instituto Cubano del Libro.
Despus de leer 1. Responde las preguntas en tu cuaderno. a) Nombra tres elementos con los que la muralla se abre. Por qu se abre?, qu representan estos elementos? b) Nombra tres elementos con los que se cierra. Por qu se cierra?, qu representan estos elementos? c) Para qu el poeta quiere construir esa muralla? 2. Completa los espacios en blanco con elementos de tu invencin siguiendo el sentido del poema. Al Abre la muralla Al Cierra la muralla Al Abre la muralla Al Cierra la muralla Una muralla que vaya desde la desde el all sobre el hasta el hasta la .
3. Escribe nuevos versos para cada alterntiva utilizando la comparacin. a) El diente de la serpiente b) El corazn del amigo c) La paloma y el laurel
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Taller de lectura 2
En esta seccin te presentamos dos poemas que llevan el mismo ttulo: Las moscas, el primero de Flix Mara Samaniego y el segundo de Antonio Machado Flix Mara Samaniego (lava, 12 de octubre de 1745-Laguardia, 11 de agosto de 1801), es un destacado escritor espaol del tiempo de la Ilustracin, adems fue msico, ensayista y dramaturgo. Fue autor de reconocidas fbulas. Antonio Machado Ruiz (Sevilla, 26 de julio de 1875Colliure, 22 de febrero de 1939), famoso poeta espaol, su poesa de corte intimista, privilegia el trasfondo personal, la expresin de emociones autnticas. El verbo es fundamental para expresar el tiempo existencial. Entre sus obras destacan Soledades y Campos de Castilla. Antes de leer 1. Responde las siguientes preguntas en forma oral. a) Te gustan las moscas? Qu te provocan? Es posible que a alguien le gusten las moscas? Por qu? 2. Ahora, te invitamos a leer los poemas.
Las moscas
Flix Mara de Samaniego A un panal de rica miel dos mil Moscas acudieron, que por golosas murieron, presas de patas en l. Otra dentro de un pastel enterr su golosina. As si bien se examina los humanos corazones perecen en las prisiones del vicio que los domina.
Samaniego, Flix Mara de (1781). Fbulas. Libro I. Valencia.
Perecer: morir, fallecer, acabar. Vicio: falta de rectitud, defecto moral.
Despus de leer 1. Contesta en tu cuaderno a) Qu relacin se establece en el poema entre las moscas y los seres humanos? b) Cules crees t que seran las prisiones del vicio que dominan los corazones humanos? c) Por qu crees que el poeta ocupa la imagen de las moscas para hablar de los humanos y sus vicios? Pudo haber empleado las abejas para hablar de lo mismo? Justifica tu respuesta. 2. Las moscas es una fbula escrita en verso. Cul es su moraleja? Disctela con tu compaero y luego comprtanla con el curso.
78 Unidad 3
Las moscas
Antonio Machado Vosotras, las familiares, inevitables golosas; vosotras, moscas vulgares, me evocis todas las cosas. Oh viejas moscas voraces como abejas en abril, viejas moscas pertinaces sobre mi calva infantil! Moscas del primer hasto en el saln familiar, las claras tardes de esto en que yo empec a soar! Y en la aborrecida escuela, raudas moscas divertidas, perseguidas por amor de lo que vuela que todo es volar, sonoras, rebotando en los cristales en los das otoales... Moscas de todas las horas, de infancia y adolescencia, de mi juventud dorada; de esta segunda inocencia, que da en no creer en nada; de siempre... Moscas vulgares, que de puro familiares no tendris digno cantor: yo s que os habis posado sobre el juguete encantado, sobre el librote cerrado, sobre la carta de amor, sobre los prpados yertos de los muertos. Inevitables golosas, que ni labris como abejas ni brillis cual mariposas; pequeitas, revoltosas, vosotras, amigas viejas, me evocis todas las cosas.
Machado, A. (1936). Las moscas. En Poesas completas (p.45-46).Madrid, Espaa:Espasa-Calpe.
Evocar: recordar, traer algo a la memoria. Voraz: que come mucho. Pertinaz: terco, obstinado, testarudo. Hasto: disgusto.
Esto: verano, cancula. Raudo: rpido, violento, precipitado. Yerto: tieso, rgido, duro. Labrar: trabajar un material.
Despus de leer 1. Responde por escrito en tu cuaderno a) Por qu el poeta dice, dirigindose a las moscas: Vosotras, las familiares, / inevitables golosas; / vosotras, moscas vulgares, / me evocis todas las cosas.? b) Qu adjetivo se repite en este poema y en el anterior para describir a las moscas? Por qu? c) Qu diferencia hay en cmo se describen las moscas en cada poema? Crees que los autores presentan distintos sentimientos frente a las moscas? 2. A partir del poema de Machado, haz una lnea del tiempo que ilustre la relacin del poeta con las moscas durante su vida. Guate por el ejemplo, en el que se marca el inicio y el fin.
viejas moscas pertinaces Sobre mi calva infantil sobre los prpados yertos de los muertos
(cuando era guagua)
(imagina a alguien muerto)
3. Visualiza en tu mente las imgenes con que los dos poemas describen a las moscas. Cul te llama ms la atencin? Por qu?
Palabras que abren mundos 79
Las moscas
A diferencia de la poesa, que emplea el lenguaje figurado y subjetivo, los textos que buscan informar emplean un lenguaje objetivo y tienen por finalidad difundir conocimientos sobre un tema, es decir, por medio de este se intercambia informacin. En algunas ocasiones, para traspasar informacin, estos textos ocupan textos discontinuos en los que la informacin se presenta en forma de grficos, tablas, cuadros, mapas, diagramas, imgenes y formularios. Tambin los folletos publicitarios o de instrucciones de un artefacto, las etiquetas de un producto, una invitacin, una boleta, una receta, etc. son textos discontinuos. Despus de haber ledo los dos poemas que tenan por ttulo Las moscas, y vivir a diario con su molesta presencia, qu sabemos de ellas? Te invitamos a leer un artculo informativo acerca de las moscas. Antes de leer 1. En qu texto crees que sea necesario el uso de texto discontinuo: en un poema sobre las moscas o en un artculo cientfico sobre estos insectos? Por qu?
Informacin de la mosca
Flum: Artrpodo. Clase: Insecto. Orden: Dptero.
Caractersticas de identificacin
Morfologa Tres partes del cuerpo: cabeza, trax, abdomen. Un par de alas completamente desarrolladas. Alas traseras reducidas a halteres (estructuras como botones pequeos) que se usan para mantener el equilibrio. Las partes bucales de los adultos son lamedoras, perforadoras o chupadoras. Algunas moscas adultas pueden tener un color metlico (moscn azul). Puede ser difcil distinguir las antenas.
Abdomen
Cabeza
Partes bucales
Torax
halteres
Morfologa: parte de la biologa que trata de la forma de los seres vivos y de las modificaciones o transformaciones que experimenta.
80 Unidad 3
Los machos y las hembras adultas

Es difcil saber la diferencia entre la hembra y el macho. Por lo general, las hembras son ms grandes y pueden extender la punta del abdomen para formar un ovipositor, el cual se usa para poner huevos. A veces los machos tienen ojos resaltados que se juntan en la parte de arriba de la cabeza.
Ciclo de vida de la mosca

Larva Etapa de crecimiento
Las moscas tienen cuatro etapas morfolgicas distintas: huevo, larva (cresa), pupa y adulto. Las larvas tienen un cuerpo blando sin patas con unos ganchitos oscuros en la parte bucal. Las pupas son oscuras y parecen barrilitos.
Huevos
8 a 12 das Pupa
Historia natural
Comida: las larvas comen carne descompuesta y materia fecal. Las moscas adultas comen comidas de cualquier clase que contengan azcar, inclusive el nctar y fruta descompuesta. Ambiente natural: las moscas viven en la basura y dondequiera que haya materia fecal de animales. Los animales muertos atraen a las moscas a las pocas horas de haber muerto. La mayora de las moscas son diurnas. Depredadores: muchos pjaros, murcilagos, araas e insectos, tal como las liblulas, se comen a los adultos. Insectos que son depredadores o parsitos se comen las larvas.
Ovipositor: rgano usado por las hembras de muchos insectos para depositar larvas. Resaltados: que sobresalen.
Caractersticas y comportamientos interesantes

Los ojos de las moscas son de los ms complejos en el mundo de los insectos. Son ojos compuestos por muchos lentes individuales. Cada uno representa una unidad para detectar la luz. De la luz que se refleja del ojo de la mosca se puede formar un arco ris. Con los vellos que cubren su cuerpo, las moscas pueden saborear, oler y sentir. Los vellos en las partes bucales y en las patas de la mosca se usan para saborear. Las moscas saborean lo que pisan. Si pisan algo sabroso, bajan la boca y lo vuelven a probar. Las moscas usan otros vellos para percibir cuando tocan algo. Estos se doblan cuando los tocan. Los ojos de la mosca no tienen prpados, por lo que se los frota con los pies para mantenerlos limpios. La mosca se asea constantemente. La mosca camina por superficies suaves usando las plantas de sus patas acolchonadas y pegajosas, que son como pegamento y que les permiten caminar boca abajo por los vidrios.
Impacto en el ecosistema
Positivo: las moscas y otros insectos, tal como los escarabajos excavadores, son muy importantes en la consumicin y eliminacin de los cadveres muertos de los animales. Las moscas tambin son esenciales en convertir la materia fecal y la descomposicin de la vegetacin. Las moscas tambin sirven como botines (presa) para otros animales. Algunas moscas ayudan con la polinizacin. Negativo: como la materia fecal y las carnes descompuestas atraen a las moscas, estas estn relacionadas con la transmisin de enfermedades, tales como la disentera, la clera, y la fiebre tifoidea.
Informacin de la mosca. Rescatado 15 de mayo de 2013 de http://insected.arizona.edu/espanol/moscainfo.htm
Polinizacin: proceso mediante el cual el grano de polen llega al estigma de una flor.
82 Unidad 3
Despus de leer 1. responde las preguntas en forma oral. a) Segn el texto, cmo es posible distinguir a una hembra de un macho mosca? b) Qu relacin curiosa se da entre las patas de las moscas y el sentido del gusto? c) Qu crees que pasara si se eliminasen a todas las moscas de un ecosistema? 2. En las siguientes partes del texto, subraya la clave contextual y define con tus palabras los trminos en negrita. Escribe en tu cuaderno. a) Alas traseras reducidas a halteres (estructuras como botones pequeos) que se usan para mantener el equilibrio b) las hembras son ms grandes y pueden extender la punta del abdomen para formar un ovipositor, el cual se usa para poner huevos. 3. En las siguientes partes del texto, marca la alternativa correcta de acuerdo al sentido del texto y al uso de la clave contextual destacada. Algunas moscas adultas pueden tener un color metlico (moscn azul). a) El moscn azul es el nico que no puede tener color metlico./El parntesis establece una comparacin. b) El moscn azul es uno de los adultos que puede tener color metlico/El parntesis da un ejemplo. Muchos pjaros, murcilagos, araas e insectos tal como las liblulas se comen a los adultos. a) Los animales mencionados y los insectos, por ejemplo las liblulas, se comen a los adultos/La clave contextual muestra un ejemplo de estos insectos. b) Los animales mencionados y los insectos nicamente como las liblulas se comen a los adultos/La clave contextual muestra un ejemplo de estos insectos. 4. Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro con informacin del texto.
Morfologa de la mosca
Partes del cuerpo: Funcin de las partes de la boca: Apariencia: Caractersticas distintivas de machos y hembras:
Historia natural
Caractersticas y comportamientos interesantes
Impacto en el ecosistema
Positivo: Negativo:
Alimentacin: Ambiente natural: Depredadores de moscas:
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Taller de lectura 3
Pablo Neruda (Parral, 12 de julio de 1904Santiago, 23 de septiembre de 1973). Es un poeta chileno, considerado uno de los ms influyentes artistas del siglo XX. Junto a su carrera literaria, llev una carrera diplomtica (lleg a ser embajador en Francia) y tambin poltica (ocup el cargo de senador). Con su obra Residencia en la Tierra revolucion la poesa hispanoamericana. Sus libros y poemas son conocidos en el mundo entero y han sido traducidos a muchos idiomas. Recibi el Premio Nobel de Literatura en 1971. A continuacin te presentamos uno de los poemas de su obra Nuevas odas elementales, libro en que el poeta se dedica a escribir poemas sobre las cosas ms simples, tarea que haba comenzado con su obra Odas elementales.
Oda a los calcetines

Pablo Neruda Me trajo Mara Mori un par de calcetines, que teji con sus manos de pastora, dos calcetines suaves como liebres. En ellos met los pies como en dos estuches tejidos con hebras del crepsculo y pellejos de ovejas. Violentos calcetines, mis pies fueron dos pescados de lana, dos largos tiburones de azul ultramarino atravesados por una trenza de oro, dos gigantescos mirlos, dos caones; mis pies fueron honrados de este modo por estos celestiales calcetines. Eran tan hermosos que por primera vez mis pies me parecieron inaceptables, como dos decrpitos bomberos, bomberos indignos de aquel fuego bordado, de aquellos luminosos calcetines. Sin embargo, resist la tentacin aguda de guardarlos como los colegiales preservan las lucirnagas, como los eruditos coleccionan documentos sagrados, resist el impulso furioso de ponerlas en una jaula de oro y darles cada da alpiste y pulpa de meln rosado. 84 Unidad 3
Como descubridores que en la selva entregan el rarsimo venado verde al asador y se lo comen con remordimiento, estir los pies y me enfund los bellos calcetines, y luego los zapatos. Y es esta la moral de mi Oda: Dos veces es belleza la belleza, y lo que es bueno es doblemente bueno, cuando se trata de dos calcetines de lana en el invierno.
Crepsculo: atardecer. Ultramarino: que est del otro lado del mar. Mirlo: pjaro de unos 25 cm de largo. Decrpito: sumamente viejo. Indigno: injusto, vergonzoso. Preservar: proteger, resguardar. Erudito: instruido en varias ciencias, artes y otras materias. Enfundar: poner algo dentro de su funda.
Neruda, P. (2003). Oda a los calcetines. En Nuevas odas elementales. (pp.642-644) Sao Paulo, Brasil: Bibliografa Internacional S.A.
Despus de leer 1. Responde por escrito en tu cuaderno a) Cmo son estos calcetines: de qu color, de qu material? Justifica tu respuesta con marcas textuales del poema. b) El poeta al ver estos calcetines dud en ponrselos de inmediato? Qu sentimientos le despertaron en principio sus pies respecto de los calcetines? Justifica tu respuesta con marcas textuales del poema. c) Por qu crees que el poeta dice: Y esta es la moral de mi Oda/Dos veces es belleza la belleza? d) Compartes con el poeta el sentimiento hacia los calcetines de lana en el invierno? 2. Identifica las figuras literarias destacadas en el poema. a) Me trajo Mara Mori un par de calcetines, que teji con sus manos de pastora, dos calcetines suaves como liebres. b) En ellos met los pies como en dos estuches tejidos con hebras del crepsculo y pellejos de ovejas.
3. Con qu propsito crees que el autor utiliza estas figuras? Qu logra con ellas? 4. Juega a ser poeta y a reinventar partes del poema de Neruda. Me trajo Mara Mori un par de que dos con sus manos de preservan las suaves como como los Coleccionan. , Sin embargo, resist la tentacin aguda de guardarlos como los
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Taller de escritura
Francisco de Quevedo (Madrid, 15801645). Es uno de los autores ms destacados de la historia de la literatura espaola y se lo conoce especialmente por su obra potica.
A una nariz
Francisco de Quevedo rase un espoln de una galera, rase una pirmide de Egipto, las doce Tribus de narices era. rase un naricsimo infinito, muchsimo nariz, nariz tan fiera que en la cara de Ans fuera delito rase un hombre a una nariz pegado, rase una nariz superlativa, rase una nariz sayn y escriba, rase un peje espada muy barbado. Era un reloj de sol mal encarado, rase una alquitara pensativa, rase un elefante boca arriba, era Ovidio Nasn ms narizado.
Quevedo, Francisco de (1647). A una nariz. Parnaso espaol. Madrid: Jos Gonzlez de Salas (editor)
Espoln: punta en que termina la proa de una nave. Galera: barco antiguo de vela y remo. Superlativo: muy grande.
Sayn: verdugo. Alquitara: alambique, destilador.
Despus de leer 1. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. a) De qu trata este poema? Por qu crees que el poeta escribi un poema como este? b) El poema da cuenta de una situacin dramtica o cmica? Justifica con marcas textuales.
El lenguaje potico: figuras literarias

Hay dos tipos de figuras literarias: las figuras de contenido y las figuras de la forma o expresin.
Figuras de contenido
Son aquellas que otorgan un significado distinto a las palabras usadas en el poema. Personificacin: Dar caractersticas humanas a algo que no lo es. Ejemplo: La tierra est llorando./ Vamos callando. (Tonada Manuel Rodrguez, Pablo Neruda) Comparacin: Comparar un objeto con otro estableciendo una similitud mediante la palabra como. Ejemplo: Al irte dejas una estrella en tu sitio Dejas caer luces como el barco que pasa Mientras te sigue mi canto embrujado Como una serpiente fiel y melanclica (Altazor, Vicente Huidobro) 86 Unidad 3
Figuras de la forma o expresin

Son aquellas que dan ritmo, musicalidad y sonoridad a las palabras en el poema. Aliteracin: Repeticin de sonidos. Ejemplo: Acostumbra el hombre hablar con su cuerpo, ojear su ojo, orejear diamantino su oreja, naricear (El alumbrado, Gonzalo Rojas) Onomatopeya: Imitar o recrear un sonido. Ejemplo: Yambamb, yambamb repica el congo sorongo congo sorongo del songo baila yamb sobre un pie. (El son entero, Nicols Guilln)
Figuras de contenido
Hiprbole : Exagerar lo que se dice. Ejemplo: Dir que eres ms bella que la luna que el tesoro del cielo es menos rico Fuente: (Divagacin, Rubn Daro)
Figuras de la forma o expresin
Las figuras literarias no solo estn presentes en los poemas, sino tambin en el lenguaje que ocupamos en la vida cotidiana: en los dichos, en los chistes, en la publicidad, en las canciones, etc. Mira estos ejemplos: Cuando la vi, mi corazn me hizo taln, taln. Pero cuando me habl, me qued plop. (conversacin, onomatopeya) De cundo que las flores caminan! (piropo, personificacin) La imagen es nada, la sed es todo. Obedece a tu sed (propaganda, hiprbole) Pablito clav un clavito, que clavito clav Pablito (trabalenguas, aliteracin) Pas como una flecha, nadie pudo alcanzarlo (relato deportivo, comparacin) 1. En los fragmentos de distintas canciones populares, identifica las figuras literarias. a) Cucurrucuc paloma, cucurrucuc no llores. b) Le he contestdico yo al preguntnico/Cuando la gutica pide comdica,/pone al cristinico firme y guerrrico/por sus porticos y sus cebllicas. c) Tus besos son, son como un caramelo, caramelo. Me hacen llegar al cielo, me hacen hablar con Dios. y d) Si tu no vuelves, no quedarn ms que desiertos/y escuchar por si/algn latido le queda a esta tierra e) Mi mueca me habl/me dijo cosas/ que no puedo repetir/porque me habla solo a m. 2. Con las siguientes palabras del cuadro, inventa un breve poema. Utiliza el lenguaje de manera creativa y aplica algunas figuras literarias. Fjate en el ejemplo.
Pjaros-ventana-cabeza-rboles-aire-puente-corazn-razn-cruzar-cielosueos-maana-noche-nadie-maravilloso-muchacha-bailar-orillas-ligero-sonido-oscuro-marfil-loba-tempestad-brillo-solo-vivir-volar-morir-soarLos pjaros bailan en mis sueos Los rboles en tempestad Cruzan un puente ligero A las orillas de mi razn.
3. Comparte tu poema con el curso. Recuerda leer con ritmo y fluidez, utilizar el tono de voz para expresar emociones y pronunciar correctamente las palabras.
Taller de lectura 4
A continuacin te presentamos un fragmento del discurso dado por el poeta Pablo Neruda en el ao 1971 ante la Academia Sueca, con motivo de la entrega del Premio Nobel de Literatura. 1. Responde las preguntas en forma oral. En qu situacin se pronuncia un discurso? Has estado en alguna ocasin en que se haya pronunciado un discurso? Qu recuerdas de ello? 2. Lee atentamente y en silencio el discurso.
Discurso de Estocolmo (fragmento)

Mi discurso ser una larga travesa, un viaje mo por regiones lejanas y antpodas, no por eso menos semejantes al paisaje y a las soledades del norte. Hablo del extremo sur de mi pas. Tanto y tanto nos alejamos los chilenos hasta tocar con nuestros lmites el Polo Sur, que nos parecemos a la geografa de Suecia, que roza con su cabeza el norte nevado del planeta. Por all, por aquellas extensiones de mi patria adonde me condujeron acontecimientos ya olvidados en s mismos, hay que atravesar, tuve que atravesar los Andes buscando la frontera de mi pas con Argentina. Grandes bosques cubren como un tnel las regiones inaccesibles, y como nuestro camino era oculto y vedado, aceptbamos tan slo los signos ms dbiles de la orientacin. No haba huellas, no existan senderos y con mis cuatro compaeros a caballo buscbamos en ondulante cabalgata el derrotero de mi propia libertad. Los que me acompaaban conocan la orientacin, la posibilidad entre los grandes follajes, pero para saberse ms seguros montados en sus caballos marcaban de un machetazo aqu y all las cortezas de los grandes rboles dejando huellas que los guiaran en el regreso, cuando me dejaran solo con mi destino. Cada uno avanzaba embargado en aquella soledad sin mrgenes, en aquel silencio verde y blanco, los rboles, las grandes enredaderas, el humus depositado por centenares de aos, los troncos semiderribados que de pronto eran una barrera ms en nuestra marcha.. Todo se mezclaba: la soledad, el peligro, el silencio y la urgencia de mi misin. A veces seguamos una huella delgadsima, dejada quizs por contrabandistas o delincuentes comunes fugitivos, e ignorbamos si muchos de ellos haban perecido, sorprendidos de repente por las glaciales manos del invierno, por las tormentas tremendas de nieve que, cuando en los Andes se descargan, envuelven al viajero, lo hunden bajo siete pisos de blancura. A cada lado de la huella contempl en aquella salvaje desolacin, algo como una construccin humana. Eran trozos de ramas acumulados que haban soportado muchos inviernos, vegetal ofrenda de centenares de viajeros, altos tmulos de madera para recordar a los cados,. Tambin mis compaeros cortaron con sus machetes las ramas que nos tocaban las cabezas y que descendan sobre nosotros desde la altura de las conferas
Antpodas: en lugar o posicin radicalmente opuesta o contraria. Vedado: dificultado, entorpecido, obstaculizado Derrotero: camino, rumbo, medio tomado para llegar al fin propuesto. Tmulo: montecillo artificial con que se cubra una sepultura. Sepultura.
Durante la lectura 1. Cmo te imaginas al poeta y a la naturaleza que describe en su viaje?
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Unidad 3
inmensas, desde los robles cuyo ltimo follaje palpitaba antes de las tempestades del invierno. Y tambin yo fui dejando en cada tmulo un recuerdo, una tarjeta de madera, una rama cortada del bosque para adornar las tumbas de uno y otro de los viajeros desconocidos. Tenamos que cruzar un ro. Esas pequeas vertientes nacidas en las cumbres de los Andes se precipitan, descargan su fuerza vertiginosa y atropelladora, se tornan en cascadas, rompen tierras y rocas con la energa y la velocidad que trajeron de las alturas insignes: pero esa vez encontramos un remanso, un gran espejo de agua, un vado. Los caballos entraron, perdieron pie y nadaron hacia la otra ribera. Pronto mi caballo fue sobrepasado casi totalmente por las aguas, yo comenc a mecerme sin sostn, mis piernas se afanaban al garete mientras la bestia pugnaba por mantener la cabeza al aire libre. As cruzamos. Y apenas llegados a la otra orilla, los vaqueanos, los campesinos que me acompaaban me preguntaron con cierta sonrisa: Tuvo mucho miedo? Mucho. Cre que haba llegado mi ltima hora dije. bamos detrs de usted con el lazo en la mano me respondieron. Ah mismo agreg uno de ellos cay mi padre y lo arrastr la corriente. No iba a pasar lo mismo con usted. Seguimos hasta entrar en un tnel natural que tal vez abri en las rocas imponentes un caudaloso ro perdido, o un estremecimiento del planeta que dispuso en las alturas aquella obra, aquel canal rupestre de piedra socavada, de granito, en el cual penetramos. A los pocos pasos las cabalgaduras resbalaban, trataban de afincarse en los desniveles de piedra, se doblegaban sus patas, estallaban chispas en las herraduras: ms de una vez me vi arrojado del caballo y tendido sobre las rocas. Mi cabalgadura sangraba de narices y patas, pero proseguimos empecinados el vasto, esplndido, el difcil camino. Algo nos esperaba en medio de aquella selva salvaje. Sbitamente, como singular visin, llegamos a una pequea y esmerada pradera acurrucada en regazo de las montaas: agua clara, prado verde, flores silvestres, rumor de ros y el cielo azul arriba, generosa luz ininterrumpida por ningn follaje. All nos detuvimos como dentro de un crculo mgico, como huspedes de un recinto sagrado, y mayor condicin de sagrada tuvo an la ceremonia en la que particip. Los vaqueros bajaron de sus cabalgaduras. En el centro del recinto estaba colocada, como en un rito, una calavera de buey. Mis compaeros se acercaron silenciosamente, uno por uno, para dejar unas monedas y algunos alimentos en los agujeros de hueso. Pero no se detuvo en este punto la inolvidable ceremonia. Mis rsticos amigos se despojaron de sus sombreros e iniciaron una extraa danza, saltando sobre un solo pie alrededor de la calavera abandonada, repasando la huella circular dejada por tantos bailes de otros que por all cruzaron antes.
Vertiginoso: sensacin de ir rodando apresurado. Insigne: clebre. Remanso: lugar o situacin en que se disfruta de algo. Afanar: trabajar con vehemente anhelo para conseguir algo. Garete: andar a la deriva. Pugnar: batallar, pelear, contender. Socavada: excavada, cavada Cabalgadura: bestia en que se cabalga o se puede cabalgar. Empecinado: obstinado, terco. Regazo: refugio, cobijo, amparo.
Durante la lectura 2. Le habr cambiado al poeta su vida despus de un viaje como este? Por qu? 3. A dnde crees que se dirige?
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Comprend entonces de una manera imprecisa, al lado de mis impenetrables compaeros, que exista una comunicacin de desconocido a desconocido, que haba una solicitud, una peticin y una respuesta aun en las ms lejanas y apartadas soledades de este mundo. Ms lejos, ya a punto de cruzar las fronteras que me alejaran por muchos aos de mi patria, llegamos de noche a las ltimas gargantas de las montaas. Vimos de pronto una luz encendida que era indicio cierto de habitacin humana y, al acercarnos, hallamos unas desvencijadas construcciones, unos destartalados galpones al parecer vacos. Entramos a uno de ellos y vimos, al claror de la lumbre, grandes troncos encendidos en el centro de la habitacin, cuerpos de rboles gigantes que all ardan de da y de noche y que dejaban escapar por las hendiduras del techo un humo que vagaba en medio de las tinieblas como un profundo velo azul. Vimos montones de quesos acumulados por quienes los cuajaron a aquellas alturas. Cerca del fuego, agrupados como sacos, yacan algunos hombres. Distinguimos en el silencio las cuerdas de una guitarra y las palabras de una cancin que, naciendo de las brasas y de la oscuridad, nos traa la primera voz humana que habamos topado en el camino. Era una cancin de amor y de distancia, un lamento de amor y de nostalgia dirigido hacia la primavera lejana, hacia las ciudades de donde venamos, hacia la infinita extensin de la vida. Ellos ignoraban quienes ramos, ellos nada saban del fugitivo, ellos no conocan mi poesa ni mi nombre. O lo conocan, nos conocan? El hecho real fue que junto a aquel fuego cantamos y comimos, y luego caminamos dentro de la oscuridad hacia unos cuartos elementales. A travs de ellos pasaba una corriente termal, agua volcnica donde nos sumergimos, calor que se desprenda de las cordilleras y nos acogi en su seno. Chapoteamos gozosos, cavndonos, limpindonos el peso de la inmensa cabalgata. Nos sentimos frescos, renacidos, bautizados, cuando al amanecer emprendimos los ltimos kilmetros de jornada que me separaran de aquel eclipse de mi patria. Nos alejamos cantando sobre nuestras cabalgaduras, plenos de un aire nuevo, de un aliento que nos empujaba al gran camino del mundo que me estaba esperando. Cuando quisimos dar (lo recuerdo vivamente) a los montaeses algunas monedas de recompensa por las canciones, por los alimentos, por las aguas termales, por el techo y los lechos, vale decir, por el inesperado amparo que nos sali al encuentro, ellos rechazaron nuestro ofrecimiento sin un ademn. Nos haban servido y nada ms. Y en ese nada ms, en ese silencioso nada ms haba muchas cosas subentendidas, tal vez el reconocimiento, tal vez los mismos sueos.
Discurso de Estocolmo. Recuperado 15 de abril del 2013 de http://www.neruda.uchile.cl/discursoestocolmo.htm [consultado el 15 de abril de 2013]
Desvencijada: estropeada, descompuesta, desunida. Lumbre: llama, fuego, fogata. Cuajar: transformarse una sustancia lquida en slida y pastosa. Ademn: gesto, manera, mueca.
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Durante la lectura 4. Crees que habra cambiado la actitud de los hombres en los galpones de haber sabido que estaban en presencia de un famoso poeta? Por qu?
Despus de leer 1. A partir del discurso de Neruda y teniendo en mente el lenguaje figurado visto en la unidad, interpreta el sentido de las siguientes afirmaciones del poeta. Mi discurso ser una larga travesa, un viaje mo por regiones lejanas y antpodas a) El discurso ser muy extenso y deben estar preparados para resistir el viaje. b) El discurso ser una aventura llena de peligros por lugares conocidos y riesgosos. c) El discurso ser como un largo viaje, un recorrido del poeta por lugares distantes y opuestos. Tanto y tanto nos alejamos los chilenos hasta tocar con nuestros lmites el Polo Sur a) Los chilenos somos personas que nos gusta vivir alejados del mundo. b) Nuestro pas es tan largo que se podra extender hasta el Polo Sur por su cercana a este. c) Los chilenos somos buenos para viajar y podemos llegar hasta tocar con nuestras manos el Polo Sur. All nos detuvimos como dentro de un crculo mgico, como huspedes de un recinto sagrado, y mayor condicin de sagrada tuvo an la ceremonia en la que particip.. a) Al detenerse en el crculo, este se hizo mgico y sagrado. b) Al detenerse se sintieron como en un crculo mgico y ellos como hospedados dentro de un templo sagrado donde iba a participar en una ceremonia ms sagrada que el templo. c) Al detenerse se sintieron mgicos y ellos como hospedados dentro de un templo sagrado donde iba a suceder una ceremonia tan sagrada como el templo. 2. Te presentamos cinco palabras para que practiques su significado. Inventa una oracin con cada una de ellas. Escrbelas en tu cuaderno. a) Mi discurso ser una larga travesa, un viaje mo por regiones lejanas y antpodas. Antpoda: opuesta, contraria, contrapuesta. b) y como nuestro camino era oculto y vedado, aceptbamos tan slo los signos ms dbiles de la orientacin. Vedado: dificultado, entorpecido, obstaculizado. c) eliminando los obstculos de poderosos rboles, imposibles ros, adivinando ms bien- el derrotero de mi propia libertad. Derrotero: camino, rumbo, medio tomado para llegar al fin propuesto. d) pero esa vez encontramos un remanso, un gran espejo de agua, un vado. Remanso: lugar o situacin en que se disfruta algo. e) Mi cabalgadura sangraba de narices y patas, pero proseguimos empecinados el vasto, esplndido, el difcil camino. Empecinado: obstinado, terco.
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Te invitamos a leer la siguiente entrevista.
De nuestros archivos: Neruda, Nobel 1971

El 21 de octubre de 1971, el secretario permanente de la Academia Sueca, Karl Ragnar Gierow, anunci que el Premio Nobel de Literatura 1971 recaa en Pablo Neruda. Minutos despus, en la sede diplomtica de Chile en Pars, el embajador Pablo Neruda reciba a periodistas de todo el mundo. Pero en medio de la conferencia de prensa, son el telfono y Neruda tuvo el gesto de interrumpirla para hablar con la BBC de Londres. A continuacin transcribimos esta entrevista, que se publica por primera vez desde que fuera realizada. Al. Seor Neruda? S. Usted habla con Robinson Retamales del Servicio Latinoamericano de la BBC. S? Seor Neruda, antes que nada, permtame hacerle llegar nuestras felicitaciones y expresarle el orgullo que embarga a los latinoamericanos de este servicio en general, y a nosotros los chilenos en particular, por este muy largamente merecido galardn. Muchas gracias. Usted pensaba, seor Neruda, de que en esta oportunidad se lo iban a adjudicar a usted? No, yo no he sabido nada. Es la primera advertencia que he tenido cuando comenzaron los periodistas a telefonear ac y a preguntar. Y cules fueron sus sentimientos al conocer la noticia, don Pablo? Bueno, usted sabe...tantas veces se ha hablado de esto para m, que lo recib con cierta naturalidad, esperando que tal vez fuera verdad y tal vez no fuera verdad. Ya estaba acostumbrado a que no fuera verdad. Despus viene ese sentimiento, ya ms tranquilo, de alegra y, naturalmente, de satisfaccin ntima y verdaderamente profunda, y luego mis pensamientos hacia mi pas. No olvide usted que es la segunda vez que recae en un pas pequeo y lejano como es Chile esta distincin, lo que me hace doblemente orgulloso. Luego, despus he pensado en mi gente, en los chilenos, que tantas veces y en todos los rdenes y en todas las categoras de la vida de mi pas, se acercaron a m para desearme, muy sinceramente, de corazn, que se me acordara esta distincin. Entonces pienso que, como usted me lo deca, un poco recae este galardn en mi propio pueblo y tambin en mis amigos, los pueblos de la Amrica Latina.
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Unidad 3
Muy bien. Seor Neruda, usted seguramente est combinando sus labores diplomticas con la poesa, naturalmente. Permtame preguntarle, tiene algn nuevo libro en preparacin en estos momentos? Mire, yo escribo siempre lo mismo. Tengo el mismo libro. Yo escribo nada ms que poesa y es un solo poema el que comenc a escribir hace muchsimos aos, y sigo siempre aumentndolo y escribindolo. Muy bien. Como usted sabe, este Servicio Latinoamericano de la BBC se escucha en todos los pases de nuestra Amrica, seor Neruda, por eso, aqu estn los micrfonos de la BBC por si usted desea hacer llegar un saludo a esos millones de admiradores que usted tiene en nuestra Amrica. Bueno. A todos ellos, a cada uno, en su sitio, en donde escuchen esta noticia, en donde vayan oyendo la transmisin de estas palabras, en Argentina, en Uruguay, en Brasil, en Guatemala, en Costa Rica, en Per, en Bolivia, en Venezuela y naturalmente en Chile y en todos los dems pases, en Mxico, en Amrica Central, donde me toc vivir, en Mxico, por tantos aos, en todas partes tengo amigos fraternales y tengo amigos desconocidos. A todos ellos y todos los pueblos, les envo mis saludos y el sentimiento, siempre reforzado, de acompaarlos en sus luchas y en sus esperanzas Seor Neruda, o don Pablo, como le decimos los chilenos, una vez ms nuestras ms sinceras felicitaciones y nuestro agradecimiento, no slo por esta entrevista, sino tambin por esa maravillosa labor cumplida para las letras latinoamericanas ratificada ahora por el Premio Nobel. Muchas gracias, don Pablo.
De nuestros archivos: Neruda, Nobel 1971 (9 de julio de 2004). Recuperado el 19 de octubre de 2013 de http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/2004/cien_anos_de_neruda/newsid_3868000/3868667.stm
Despus de leer 1. Responde las preguntas en forma oral. a) Qu medio de comunicacin se contacta con Neruda para entrevistarlo? b) En qu ao se produce la entrevista. c) Por qu hecho desean entrevistar a Neruda? d) Era primera vez que se otorgaba este premio a un chileno? Justifica tu respuesta. e) El ao 1971 era la primera vez que Neruda estaba postulando a este premio? f) Cul es el sentimiento que expresa el poeta hacia los latinoamericanos? g) Cul es la actitud del periodista hacia Neruda? 2. Escucha la primera lectura que har tu profesor del poema Autorretrato de Pablo Neruda. Luego, har una segunda lectura, sigue los pasos que te indicamos: a) Escucha cada verso y dibuja en tu cuaderno la imagen visual que te entrega el poema. b) Muestra tus dibujos al curso y conversa junto a tus compaeros sobre la personalidad, gustos y aficiones del poeta. c) Cada uno improvise un autorretrato de s mismo junto a sus compaeros.
Para finalizar
Vocabulario
1. Lee los versos fijndote en la palabra destacada. Escribe una oracin con cada una de ellas en tu cuaderno. a) y una lluvia oscura /de luceros fros. /Tiembla junco y penumbra /a la orilla del ro b) Moscas del primer hasto/ en el saln familiar, las claras tardes de esto/ en que yo empec a soar! c) mis pies fueron honrados de este modo/ por estos celestiales calcetines. d) preservan las lucirnagas,/ como los eruditos coleccionan/ documentos sagrados, 2. Une las palabras similares.
penumbra hasto erudito honrado
apata
crepsculo
digno
avezado
3. Lee las oraciones y reescrbelas reemplazando la palabras destacada por una que cambie el sentido original de la oracin. Elige entre las palabras que te presentamos antes de cada oracin. sombra claridad anochecida a) La casa qued en penumbra. aburrimiento desinters agrado b) Siento un gran hasto de las personas que hablan mucho. ilustrado ignorante ilustrado. c) Mi amigo es un erudito, me ensea muchas cosas. venerado desdeado despreciado d) Se sinti honrado al recibir el premio.
Figuras literarias
4. Lee los versos e identifica la figura literaria que hay en ellos. a) Nubes vaporosas,/ nubes como tul ( Las nubes, Gabriela Mistral) b) La tierra est llorando./ Vamos callando (Manuel Rodrguez, Pablo. Neruda) c) La sierra rechinaba/ cantando/ sus amores de acero (Nicanor Parra) d) los claros clarines de pronto levantan sus sones (Marcha triunfal, Ruben Dario) e) El ruido con que rueda la ronca tempestad (La tempestad, Jos Zorrilla) f) En el silencio slo se escuchaba/ un susurro de abejas que sonaba (Garcilaso de la Vega) g) a las aladas almas de las rosas (Elega a Ramn Sij. Miguel Hernndez) h) En la lona gime el viento (Cancin del pirata, Jos Espronceda) Elige los versos que mas te gustaron, busca el poema de dnde viene y lelo al curso.
94 Unidad 3
Inspiracin
Observa las pinturas.
Gato y pjaro, Paul Klee (1928)
El beso, Gustav Kilmt (1908)
Describe las pinturas. Qu ves en ellas? Qu sensacin o sentimientos provocan en ti? Realiza preguntas a los personajes de las pinturas. Por ejemplo: Gato y pjaro Qu observan tus ojos grandes? Por qu descansas pjaro en la frente del gato? Hasta dnde llegan tus largos bigotes? El beso Es el primer beso que le das? Por qu florece tu pelo? Qu suean tus ojos cerrados?
Escribe dos poemas, de al menos dos estrofas cada uno, inspirado en lo que te provoca cada pintura. Incorpora de manera potica las preguntas que hiciste para cada pintura. Utiliza las figuras literarias que mejor te ayuden a expresar lo que sientes. Corrige tus poemas.
Recital de poesa
Organiza junto a tu curso un recital de poesa donde podrn leer los poemas que han creado. Fijen un da y una hora, por ejemplo, la de un recreo, para que puedan asistir los dems cursos. Realicen carteles y afiche donde inviten a la comunidad escolar a disfrutar de buena poesa. En los carteles incluyan imgenes de las pinturas inspiradoras. Lean sus creaciones con sentimiento y con un volumen de voz que permita que sean escuchados por todos.
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Evaluacin
1. Lee el poema en silencio.
Sueno del marinero

Rafael Alberti Yo, marinero, en la ribera ma, posada sobre un cano y dulce ro que da su brazo a un mar de Andaluca, sueo en ser almirante de navo, para partir el lomo de los mares al sol ardiente y a la luna fra. Oh los yelos del sur! Oh las polares islas del norte! Blanca primavera, desnuda y yerta sobre los glaciares, cuerpo de roca y alma de vidriera! Oh esto tropical, rojo, abrasado, bajo el plumero azul de la palmera! Mi sueo, por el mar condecorado, va sobre su bajel, firme, seguro, de una verde sirena enamorado, concha del agua all en su seno oscuro. Arrjame a las ondas, marinero: --Sirenita del mar, yo te conjuro! Sal de tu gruta, que adorarte quiero, sal de tu gruta, virgen sembradora, a sembrarme en el pecho tu lucero. Ya est flotando el cuerpo de la aurora en la bandeja azul del ocano y la cara del cielo se colora de carmn. Deja el vidrio de tu mano disuelto en la alba urna de mi frente, alga de ncar, cantadora en vano bajo el vergel azul de la corriente. Glidos desposorios submarinos, con el ngel barquero del relente y la luna del agua por padrinos! El mar, la tierra, el aire, mi sirena, surcar atado a los cabellos finos y verdes de tu lgida melena. Mis gallardetes blancos enarbola, Oh marinero!, ante la aurora llena y ruede por el mar tu caracola!
Alberti, R. Sueo del marinero. Recuperado 23 de mayo de 2013 de http://www.los-poetas. com/f/berti1.htm
Yerta: tiesa, rgida o spera. Aurora: amanecer. Carmn: de color rojo encendido. Alba: blanca. Urna: vasija, arca, caja, atad. Ncar: capa de la concha de los moluscos.
Vergel: huerto con variedad de flores y rboles frutales. Desposorio: boda. Relente: helada, sereno, humedad. lgido: muy fro. Enarbolar: izar o alzar un estandarte o bandera.
2. Marca la alternativa que mejor interpreta cada verso. sueo ser almirante de navo,/para partir el lomo de los mares/al sol ardiente y a la luna fra. a) El marinero desea ser almirante de un barco y comer lomo en el mar noche y da. b) El marinero desea ser almirante y trabajar en altamar de noche a da. c) El marinero desea ser almirante y navegar por todos los mares ya sea de da, en todo momento y en cualquier clima.
96 Unidad 3
Ya est flotando el cuerpo de la aurora/ en la bandeja azul del ocano a) Empieza a amanecer. b) La aurora nada en el mar azul. c) Empieza a amanecer en el ocano. 3. Responde las preguntas por escrito en tu cuaderno. a) Cmo describe el poema la vida de un marinero? Utiliza versos del poema para ejemplificar. b) Busca en el poema versos con algunas de las figuras literarias que viste en la unidad. Elige uno, cpialo en tu cuaderno y explica cmo la figura utilizada te ayuda a imaginar y entender lo que se describe. 4. Al acto de recitar poemas en pblico se le llama declamar. Para declamar debes usar un tono de voz con variaciones de ritmo y volumen, que le aporte interpretacin y sentimiento al poema, sin caer en un tono recargado o exagerado. a) Te invitamos a recitar un poema. Escoge uno de los poemas de esta unidad u otro que te guste y prepara su declamacin. Lelo varias veces hasta sabrtelo de memoria. Luego, rectalo de manera creativa y sentida frente al curso. Puedes recitar otros poemas que no estn en esta unidad. Visita: b) Poesa latinoamericana http://poesialat.tripod.com/poetas.html c) Poesa en espaol http://www.los-poetas.com/ Poesa en espaol http:/www.amediavoz.com Bitcora de lectura Ttulo y autor del texto que te gust de la unidad.
Recomienda su lectura a un amigo, indicando por qu te gust.
Lee por placer Ttulo Oda a las cosas. Navegaciones y regresos. Resea En este poema el poeta hace un repaso detallado y sorprendente sobre la infinidad de objetos cotidianos que le fascinan. Nos entrega una mirada apasionada e imaginativa sobre las cosas comunes que lo rodean. Autor Pablo Neruda
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4
unidad
Palabras que abren sentimientos

Tres arboles
Gabriela Mistral Tres rboles cados quedaron a la orilla del sendero. El leador los olvid, y conversan, apretados de amor, como tres ciegos. El sol de ocaso pone su sangre viva en los hendidos leos y se llevan los vientos la fragancia de su costado abierto! Uno, torcido, tiende su brazo inmenso y de follaje trmulo hacia otro, y sus heridas como dos ojos son, llenos de ruego. El leador los olvid. La noche vendr. Estar con ellos. Recibir en mi corazn sus mansas resinas. Me sern como de fuego. Y mudos y ceidos, nos halle el da en un montn de duelo!
Mistral. G. (2010). Tres rboles En gabriela Mistral en verso y prosa (p.73). Per: Real academia Espaola.
1. Lee el texto en voz alta.
Ocaso: puesta de sol. Hendido: rajado, abierto. Follaje: conjunto de hojas de los rboles y de otras plantas. Trmulo: que tiembla.
Resina: sustancia de consistencia pastosa obtenida de varias plantas. Ceido: apretado, ajustado. Duelo: dolor, lstima, afliccin o sentimiento.
Comentemos
1. Qu sentimientos se expresan en el poema? Qu hecho u objetos los provoca? 2. Lee el poema en voz alta: Identificas algn efecto sonoro especial? Permite reforzar lo que el hablante lrico quiere transmitir? Fundamenta con versos del texto. 3. Qu imgenes, recuerdos o emociones te produce la descripcin que se hace de los rboles?
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Bitcora de lectura
Piensa en algn elemento de la naturaleza que te provoque un sentimiento especial (melancola, alegra, enojo, etc.). Describe en tu cuaderno este elemento y las emociones que te evoca. Comprtelo luego con el curso.
Lo que aprenders
Identificar figuras literarias en poemas y explicar su significado. Analizar aspectos relevantes de diversos poemas. Leer y comprender textos que informan. Leer y escribir un artculo informativo.
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Para comenzar
Como ya sabes, el gnero lrico (poesa) se caracteriza por la expresin de los sentimientos, ideas y emociones por medio de un lenguaje figurado. Para esto, el poeta crea una voz ficticia, el hablante lrico. En la creacin potica se utilizan una serie de recursos que buscan profundizar la expresin de los sentimientos y emociones del hablante lrico, cuidando la forma y belleza del poema mediante un juego con los significados, el ritmo y la sonoridad de las palabras.
La rima
Un recurso de la creacin potica es la rima, que corresponde a la igualdad o semejanza entre las terminaciones de los versos. Se utilizan para dar ritmo y sonoridad al poema. Existen dos tipos de rimas: Rima consonante: igualdad de consonantes y vocales en la terminacin de los versos, partiendo de la ltima vocal acentuada. Como muestra el siguiente ejemplo:
Tengo estos huesos hechos a las penas y a las cavilaciones estas sienes: pena que vas, cavilacin que vienes como el mar de la playa a las arenas. Como el mar de la playa a las arenas, voy en este naufragio de vaivenes
(Miguel Hernndez, Soneto)
Rima asonante: igualdad de una o ms vocales en la terminacin de los versos, a partir de la ltima vocal acentuada. Por ejemplo:
Pas de la ausencia, extrao pas, ms ligero que ngel y sea sutil, color de alga muerta, color de nebl, con edad de siempre, sin edad feliz
(Gabriela Mistral, Pas de la ausencia).
Te invitamos a crear versos. Elige la rima que ms te guste, consonante o asonante, y escribe seis versos con ella. Lelos al curso. El tema de tus versos debe ser el elemento de la naturaleza que describiste en la pgina 97.
100 Unidad 4
A continuacin, te presentamos fragmentos de los textos que leers en la unidad. Desarrolla las actividades que se proponen. Lee el significado de las palabras destacadas y luego busca en un diccionario el sinnimo y el antnimo ms adecuado.
Oda al aire
1. aire, / djate respirar, / no te encadenes, / no te fes de nadie. Fiar. Confiar en algo o alguien. Sinnimo: Antnimo:
Hay un da feliz
2. Todo est como entonces, el otoo / Y su difusa lmpara de niebla. Difusa. Vago, impreciso. Sinnimo: Antnimo:
Carta de lluvia
3. Mi amigo espera en vano que en el ro / centellee su buena estrella. Centellear. Emitir destellos vivos y rpidos de manera intermitente. Sinnimo: Antnimo:
Carta a Elsa Astete

4. Ensayo intiles ejercicios de magia: paso el da entero fuera de casa para facilitarle al destino (de cuya existencia descreo, naturalmente) la produccin de una carta suya, de una lnea trazada por su mano. Descreer. Dejar de creer, negar credibilidad a algo. Sinnimo: Antnimo:
Pequeo mapa audible de Chile

5. Ya se han hecho los mapas visuales, y tambin los palpables, o sea, los de relieve; faltara el mapa de las resonancias que volviese una tierra escuchable. Palpable. Que puede tocarse con las manos. Sinnimo: Antnimo:
Isla desierta
6. En el trance de la lectura no hay ninguna objetividad y la experiencia de leer es esencialmente intransferible Objetividad. La realidad en s misma, independientemente de los juicios personales. Sinnimo: Antnimo: Con estas palabras, en parejas, inventen una cancin. Pueden utilizar el ritmo de alguna cancin conocida.
Palabras que abren sentimientos 101
Taller de lectura 1
Homero Arce (1901 - 1977). Poeta y periodista chileno. Su poesa destaca por la fuerza de sus imgenes poticas y la sonoridad de sus composiciones. Entre sus obras destacan: Los ntimos metales (1963) y El rbol y otras hojas (1967).
Arbol
Homero Arce ste rbol grande que naci pequeo ech races en la tierra dura, y desde el fondo de su oscuro sueo sac el oro terrestre hacia la altura. Sac la claridad con dulce empeo de la tierra y del agua la frescura del aire ahora rumoroso dueo a los vientos despliega su estructura. lamo del camino, mstil de oro, navo de las olas forestales, alta columna de esplendor sonoro, dame una rama de tu fuerza alada, un gramo de tus ntimos metales, y nacer la luz en m enterrada.
Arce, Homero (1967). El rbol y otras hojas. Santiago de Chile: Zig-Zag.
Rumoroso: que causa rumor o ruidos confusos. Esplendor: grandeza, hermosura.
Despus de leer 1. Desde qu lugares extrae el rbol la claridad y la frescura? Responde en tu cuaderno. 2. Explica el significado de los versos finales del poema. Para ello, observa el siguiente ejemplo. lamo del camino, mstil de oro, / navo de las olas forestales, / alta columna de esplendor sonoro El poeta destaca algunas caractersticas del rbol: en el primer verso, su estatura; en el segundo, su movimiento; en el tercero, el sonido de sus hojas.
3. Observa con atencin el cuadro que muestra las rimas de los primeros cuatro versos del poema. Luego, siguiendo el ejemplo, copia en tu cuaderno los versos restantes, identifica las rimas, los trminos que las componen y seala a qu tipo corresponden.
Verso
ste rbol grande que naci pequeo ech races en la tierra dura, y desde el fondo de su oscuro sueo sac el oro terrestre hacia la altura. 102 Unidad 4 dura rima con altura
Rima
pequeo rima con sueo
Tipo de rima
Las rimas son consonantes pues hay igualdad de vocales y consonantes.
Pablo Neruda (1904 -1973). Poeta chileno. Entre sus galardones, figura el premio Nacional de Literatura en 1945, y el premio Nobel de Literatura en 1971. Su poesa aborda mltiples aspectos de la experiencia humana: la pasin y el amor en Veinte poemas de amor y una cancin desesperada (1924), la angustia existencial ante un mundo que se derrumba en Residencia en la tierra (1935) o el canto pico a la historia latinoamericana en Canto general (1950). En su libro Odas elementales (1954), el poeta elogia y canta a las cosas simples y cotidianas. Antes de leer 1. Debate con tu curso: a) Qu importancia tienen los elementos de la naturaleza en nuestra vida cotidiana?, el aire, el agua, la tierra? b) Qu pasara si el aire, tal como el agua, se transformara en un recurso que se puede vender? 2. Lee el texto y responde las siguientes preguntas.
Oda al aire
Pablo Neruda Andando en un camino encontr al aire, lo salud y le dije con respeto: Me alegro de que por una vez dejes tu transparencia, as hablaremos. El incansable, bail, movi las hojas, sacudi con su risa el polvo de mis suelas, y levantando toda su azul arboladura, su esqueleto de vidrio, sus prpados de brisa, inmvil como un mstil se mantuvo escuchndome. Yo le bes su capa de rey del cielo, me envolv en su bandera de seda celestial y le dije: monarca o camarada, hilo, corola o ave, no s quin eres, pero una cosa te pido, no te vendas. El agua se vendi y de las caeras en el desierto he visto terminarse las gotas y el mundo pobre, el pueblo caminar con sed tambaleando en la arena. Vi la luz de la noche racionada, la gran luz en la casa de los ricos. Todo es aurora en los nuevos jardines suspendidos todo es oscuridad en la terrible sombra del callejn. De all la noche, madre madrastra,
Arboladura: conjunto de troncos o palos de un buque. Corola: parte de la flor que tiene por lo comn vivos colores.
Durante la lectura 1. En qu circunstancias se produce el encuentro que nos cuenta el hablante? 2. Qu elementos le permiten al hablante identificar la presencia del aire?
sale con un pual en medio de sus ojos de buho, y un grito, un crimen, se levanta y apagan tragados por la sombra. No, aire, no te vendas, que no te canalicen, que no te entuben, que no te encajen ni te compriman que no te hagan tabletas, que no te metan en una botella, cuidado! llmame cuando me necesites, yo soy el poeta hijo de pobres, padre, to, primo, hermano carnal y concuado de los pobres, de todos, de mi patria y las otras, de los pobres que viven junto al ro, de la vertical cordillera pican piedra, clavan tablas,
cosen ropa, cortan lea, muelen tierra, y por eso yo quiero que respiren, tu eres lo nico que tienen por eso eres transparente, para que vean lo que vendr maana, por eso existes, aire, djate respirar, no te encadenes, no te fes de nadie que venga en automvil a examinarte, djalos, rete de ellos, vulales el sombrero, no aceptes sus proposiciones, vamos juntos bailando por el mundo, derribando las flores del manzano, entrando en las ventanas,
silbando juntos, silbando, melodas de ayer y de maana, ya vendr un da en que libertaremos la luz y el agua la tierra, el hombre, y todo para todos ser, como t eres. Por eso, ahora, cuidado! y ven conmigo, nos queda mucho que bailar y cantar, vamos a lo largo del mar, a lo alto de los montes, vamos donde est floreciendo la nueva primavera y en un golpe de viento y canto repartamos las flores, el aroma, los frutos, el aire. de maana.
Neruda, P. (2005). Oda al aire. En Odas elementales (p.18). Santiago de Chile: Pehun.
Proposiciones: enunciados que exponen aquello de lo cual se quiere convencer a alguien.
104 Unidad 4
Despus de la lectura 1. Responde en forma oral las siguientes preguntas a) Cmo se define a s mismo el hablante lrico? Utiliza versos del poema para responder. b) Segn el texto, qu sucedi con el agua y la luz? A qu realidad cotidiana se refiere el poeta? c) Qu representa el aire para el pueblo? Justifica con marcas del texto. d) Enumera las propiedades del aire que se rescatan en el poema. Luego, responde Por qu se las considera esenciales? e) Segn el texto, Qu peticin le hace el hablante al aire? 2. Subraya en los fragmentos los verbos, sustantivos o adjetivos que representen actitudes o cualidades humanas, como se muestra en el ejemplo: por eso existes, / aire, / djate respirar, / no te encadenes, / no te fes de nadie / que venga en automvil / a examinarte, / djalos, / rete de ellos, / vulales el sombrero, / no aceptes sus proposiciones, a) El incansable, / bail, movi las hojas, / sacudi con su risa / el polvo de mis suelas, / y levantando toda su azul arboladura, / su esqueleto de vidrio, / sus prpados de brisa, / inmvil como un mstil / se mantuvo escuchndome. b) De all la noche, / madre madrastra, / sale / con un pual en medio / de sus ojos de bho, / y un grito, un crimen, / se levanta y apagan / tragados por la sombra. c) vamos juntos / bailando por el mundo, / derribando las flores / del manzano, / entrando en las ventanas, / silbando juntos, / silbando, / melodas de ayer y de maana, Qu figuras literarias presentan los fragmentos anteriores? Por qu? Responde en tu cuaderno (revisa pgina 84). 3. Este poema tiene una sonoridad especial basada en las enumeraciones que realiza el hablante y en los sonidos que en ellas se repiten. Siguiendo el ejemplo, busca en el texto dos fragmentos donde se realicen enumeraciones y subraya los sonidos y palabras que se reiteren. a) No, aire, / no te vendas, / que no te canalicen, / que no te entuben, / que no te encajen,
4. Debate con tu curso en torno a la siguiente pregunta: Consideran que los elementos esenciales para la vida humana (comida, aire, agua) deben ser para todos, sin lmites ni barreras econmicas? Es posible que esto suceda? Fundamenten sus opiniones. 5. Escucha el poema Oda a la cebolla, de Pablo Neruda que leer tu profesor. Escribe un comentario en tu cuaderno sealando qu sensaciones, imgenes y sentimientos te transmite el poema y presntalo al curso.
Taller de escritura
La noticia
Es un tipo de texto informativo que presenta un hecho de actualidad e inters pblico de forma breve, clara y objetiva. Para que la informacin que presenta sea completa debe responder a seis preguntas bsicas: Qu sucedi? Quines participaron del hecho? Cmo sucedi? Cundo aconteci? Dnde aconteci? y Por qu ocurri? Antes de leer 1. Lees a menudo noticias? Qu importancia tiene para ti estar informado? 2. Debate con tu curso: Qu consecuencias tiene la contaminacin del aire en nuestras vidas? Cmo podemos mejorar la calidad del aire? 3. Lee atentamente la siguiente noticia. Observa los recuadros que te sealarn las partes de su estructura.
Mircoles 25 mayo 2011
Ante un quinto episodio de contaminacin ambiental
Epgrafe: complementa la informacin del ttulo. Ttulo: presenta el hecho noticioso. Bajada de ttulo: especifica la informacin del ttulo. Primer prrafo o Lead: ofrece una sntesis de la informacin. Cuerpo de noticia: presenta el desarrollo de la informacin.
Llaman a comunidad de Temuco y Padre las Casas a reducir uso de calefactores a lea
ndices superaron la norma primaria de calidad ambiental
Temuco y Padre las Casas lleg al quinto episodio de contaminacin atmosfrica generando inmediato llamado de la Seremi del Ambiente a la conciencia de los usuarios de calefactores a lea. Estaciones de monitoreo de Las Encinas y Museo Pablo Neruda detectaron la superacin de la norma. La Secretara Regional Ministerial de Salud inform que se ha producido el quinto episodio de contaminacin este ao, ello segn lo establecido en la norma primaria de calidad ambiental para el contaminante MP10, que es uno de los indicadores de contaminacin atmosfrica en el rea saturada de Temuco y Padre Las Casas. De acuerdo a la definicin de la norma, el da de contaminacin y su concentracin diaria fue el da lunes 23 de mayo, precis a La Radio Andrea Flies, seremi del medioambiente Araucana. El origen ms importante son las bajas temperaturas registradas en la zona y, consecuentemente, el mayor uso de lea como combustible de calefaccin y que se producen, sistemticamente, en la noche y madrugada de cada da.
Llaman a comunidad de Temuco y Padre las Casas a reducir uso de calefactores a lea (Mircoles 25 mayo 2011). Recuperado 22 de abril de 2013 de http://www.biobiochile.cl/2011/05/25/contaminacion-llaman-a-comunidad-detemuco-y-padrelas-casas-a-reducir-uso-de-lena.shtml.
106 Unidad 4
Despus de leer 1. Responde las preguntas por escrito en tu cuaderno. a) Cul es el propsito del texto? Qu hecho o situacin nos comunica? b) Qu prohibiciones y recomendaciones hacen las autoridades para enfrentar la situacin? c) Por qu motivos se declara esta situacin de alerta ambiental?
Escribo una noticia

Planificar
1. Definir sobre qu hecho o acontecimiento se va a informar, cul ser el tema puntual. Piensa en algo que haya sucedido en tu curso, barrio o ciudad. 2. Decidir cmo se va a recoger la informacin (si mediante entrevistas, u otras fuentes: internet, peridicos, etc.) y cmo se organizarn los datos recogidos. Adems evaluar si llevar una fotografa o alguna tabla informativa u organizador grfico. 3. Revisin de datos: revisar la informacin obtenida para luego seleccionar solo lo ms relevante relacionado con el tema o acontecimiento que se va a informar.
Escribir el texto informativo

1. Crear un epgrafe, ttulo y bajada de ttulo. El lenguaje debe ser conciso, claro y objetivo. Escribe el lead. Este prrafo debe sintetizar el hecho noticioso. 2. Desarrollar el cuerpo de la noticia, considerando una idea central por prrafo. Cada prrafo debe ir dando respuesta a cada una de las seis preguntas de la noticia. 3. El tema de cada prrafo debe explicarse con ejemplos y datos.
Revisar el texto
1. Marcar en el texto las oraciones que no se comprenden, las ideas confusas y corregirlas. 2. Emplear un vocabulario preciso y variado, con un registro adecuado, acorde al destinatario y al propsito del texto. Revisar la ortografa y consultar al profesor a medida que se redacta. 3. Asegurar la coherencia del texto y agregar conectores para que las ideas sean comprensibles. 4. Acortar y combinar oraciones para que el texto sea ms fluido. 5. Evitar repeticin de palabras.
Tabla de evaluacin
Noticia Se entiende el propsito del texto. Se utilizan datos y ejemplos para explicar el suceso. Se desarrolla una idea central por prrafo. Se presenta el formato de una noticia. Obtuvo la informacin de fuentes confiables y verificables. Se complementa la informacin con fotografas, grficos u otros elementos. Se utiliza un lenguaje apropiado para el contexto y los destinatarios. Palabras que abren sentimientos 107 S No
Taller de lectura 2
Antes de leer 1. Responde las preguntas en forma oral. a) Recuerda uno de los das felices de tu infancia y descrbelo en tu cuaderno. b) Te imaginas volver al lugar de tu infancia, transcurrido mucho tiempo? Veras las cosas de forma distinta? Por qu? 2. Jntense en pareja y lean el poema alternadamente en voz alta.
Nicanor Parra A recorrer me dediqu esta tarde las solitarias calles de mi aldea acompaado por el buen crepsculo que es el nico amigo que me queda. Todo est como entonces, el otoo y su difusa lmpara de niebla, slo que el tiempo lo ha invadido todo con su plido manto de tristeza. Nunca pens, credmelo, un instante volver a ver esta querida tierra, pero ahora que he vuelto no comprendo cmo pude alejarme de su puerta. Nada ha cambiado, ni sus casas blancas ni sus viejos portones de madera. Todo est en su lugar; las golondrinas en la torre ms alta de la iglesia; el caracol en el jardn, y el musgo en las hmedas manos de las piedras. No se puede dudar, ste es el reino del cielo azul y de las hojas secas en donde todo y cada cosa tiene su singular y plcida leyenda: hasta en la propia sombra reconozco la mirada celeste de mi abuela. Estos fueron los hechos memorables que presenci mi juventud primera, el correo en la esquina de la plaza y la humedad en las murallas viejas. Buena cosa, Dios mo! nunca sabe uno apreciar la dicha verdadera. Cuando la imaginamos ms lejana es justamente cuando est ms cerca. Ay de m, ay de m!, algo me dice que la vida no es ms que una quimera; una ilusin, un sueo sin orillas, una pequea nube pasajera. Vamos por partes, no s bien qu digo, la emocin se me sube a la cabeza. Como ya era la hora del silencio cuando emprend mi singular empresa, una tras otra, en oleaje mudo, al establo volvan las ovejas. Las salud personalmente a todas y cuando estuve frente a la arboleda que alimenta el odo del viajero con su inefable msica secreta record el mar y enumer las hojas en homenaje a mis hermanas muertas.
Durante la lectura 1. Quin acompaa al hablante en el recorrido por la aldea? Por qu? 2. El hablante deseaba volver a su aldea? Qu piensa ahora que ha retornado? 3. Qu hechos presenci su juventud?
108 Unidad 4
Crepsculo: Claridad que hay desde que se inicia el da hasta que sale el Sol, y desde que este se pone hasta que es de noche. Quimera: Aquello que se propone a la imaginacin como posible o verdadero, no sindolo. Empresa: accin o tarea que entraa dificultad y cuya ejecucin requiere decisin y esfuerzo. Inefable: Que no se puede explicar con palabras.
Perfectamente bien. Segu mi viaje como quien de la vida nada espera. Pas frente a la rueda del molino, me detuve delante de una tienda: el olor del caf siempre es el mismo, siempre la misma luna en mi cabeza; entre el ro de entonces y el de ahora no distingo ninguna diferencia. Lo reconozco bien, ste es el rbol que mi padre plant frente a la puerta (ilustre padre que en sus buenos tiempos fuera mejor que una ventana abierta). Yo me atrevo a afirmar que su conducta era un trasunto fiel de la Edad Media cuando el perro dorma dulcemente bajo el ngulo recto de una estrella. A estas alturas siento que me envuelve el delicado olor de las violetas que mi amorosa madre cultivaba para curar la tos y la tristeza.
Cunto tiempo ha pasado desde entonces no podra decirlo con certeza; todo est igual, seguramente, el vino y el ruiseor encima de la mesa, mis hermanos menores a esta hora deben venir de vuelta de la escuela: slo que el tiempo lo ha borrado todo como una blanca tempestad de arena!
Parra, N. Hay un da feliz. Recuperado 24 de mayo de 2013 de http:// www.nicanorparra.uchile.cl/antologia/poemasyantipoemas/diafeliz.html
Trasunto: copia de un original, imitacin exacta.
Despus de leer 1. Responde las siguientes preguntas en forma oral respecto al hablante lrico: a) Cmo percibe la aldea a su regreso? Algo ha cambiado? b) Dnde se encuentra para l la dicha verdadera? c) Por qu la vida es para l una quimera? d) Por qu no puede definir el tiempo transcurrido? Qu se lo impide? e) Cul es el efecto real del paso del tiempo? Qu estado de nimo expresa al sealarlo? 2. Lee los siguientes versos del poema y determina si se trata de expresiones en lenguaje figurado. Fundamenta tu decisin. a) Slo que el tiempo lo ha invadido todo / Con su plido manto de tristeza b) Vamos por partes, no s bien qu digo, / La emocin se me sube a la cabeza. c) (Ilustre padre que en sus buenos tiempos / Fuera mejor que una ventana abierta).
d) Cunto tiempo ha pasado desde entonces / No podra decirlo con certeza
3. Observa las terminaciones de los cuatro versos que se muestran a continuacin y completa los elementos del cuadro. Siguiendo este ejemplo, analiza otros versos del poema y determina si el mismo tipo de rima se mantiene a lo largo del poema. Reflexiona, crees que la rima en un poema es importante?.
Versos A recorrer me dediqu esta tarde Las solitarias calles de mi aldea Acompaado por el buen crepsculo Que es el nico amigo que me queda. Rima
rima con
Tipo de rima
4. Une con una lnea la figura literaria, su definicin y un ejemplo de ella, extrados de los versos del poema. Luego reflexiona, crees que estas figuras ayudan al lector a imaginar y sentir con mayor fuerza lo que el hablante expresa?
Figuras literarias Personificacin Definicin Comparacin que se establece entre dos objetos, por medio del nexo como. Exageracin o deformacin de la realidad, para destacar la caracterstica de algo. Atribuye acciones o cualidades humanas a objetos o seres que no lo son. Fragmento El caracol en el jardn, y el musgo / En las hmedas manos de las piedras. Acompaado por el buen crepsculo / Que es el nico amigo que me queda. Slo que el tiempo lo ha borrado todo / Como una blanca tempestad de arena!
Comparacin
Hiprbole
5. Desarrolla el siguiente cuadro en tu cuaderno.

Objetos o situaciones Estados de nimo y Cita que lo fundamenta sentimientos que genera en el hablante El olor de las violetas genera en el El delicado olor de las violetas / hablante sentimientos de melancola, Que mi amorosa madre cultivaba / pues activa recuerdos sobre su madre. Para curar la tos y la tristeza.
Olor de las violetas
rbol frente a la puerta El paso del tiempo Recorrido por la aldea
6. Qu alternativa resume mejor el tema central del poema? a) La amargura que provocan en el hablante la desaparicin de sus seres queridos y los cambios que ha experimentado la aldea durante su ausencia. b) La angustia e incredulidad del hablante frente a los recuerdos que surgen en su interior durante el recorrido por la aldea. El poeta no sabe bien lo que siente y eso le provoca un gran dolor. c) La nostalgia y tristeza que produce en el hablante la certeza de que el tiempo ha borrado todo su pasado, pese a los recuerdos, imgenes y emociones que la aldea evoca en su interior.
110 Unidad 4
Qu es una biografa?
La biografa es un texto que narra la historia de la vida de una persona, desde su nacimiento hasta su muerte o hasta la actualidad. El relato biogrfico presenta un orden cronolgico y se caracteriza por entregar informacin objetiva. Antes de leer 1. El autor del poema Hay un da feliz es Nicanor Parra. A partir de esa lectura, Cmo te imaginas la vida del autor? Biografa de Nicanor Parra (1914)
Poeta chileno. Naci en San Fabin de Alico, zona agrcola de Chilln, en el seno de una familia de artistas populares. El padre era improvisador de versos; la madre, tejedora. Altern sus estudios de matemticas y fsica y su ejercicio como catedrtico en esas especialidades con el quehacer literario; cofundador de la Revista Nueva, ocasional cultor del cuento y del ensayo, es, sobre todo, poeta. Inicialmente evocativo y sentimental en Cancionero sin nombre (1937), ms tarde adopt en definitiva la lnea que l mismo denomina antipoesa, revelacin irnica de un mundo problemtico, hecha en lenguaje coloquial, a menudo sorprendente. Esta renovacin de proyecciones internacionales, comienza en Poemas y antipoemas (1954) y se prolonga en una docena de obras ms. Obtuvo el premio Nacional de Literatura (1969) y el internacional Juan Rulfo en su primera entrega (1991).
Biografa Nicanor Parra. Rescuperado 1 de abril de 2013 de Fuente: http://www.epdlp.com/escritor.php?id=2121.
Despus de leer 1. A partir de la lectura del texto, Cmo definiras la antipoesa? Responde en tu cuaderno.
Escribe una biografa

1. Te invitamos a escribir una biografa sobre un personaje famoso, un escritor, un amigo o un miembro de tu familia. Para ello, sigue las siguientes instrucciones. a) Elige sobre quin realizars la biografa e investiga su vida y obra, si es alguien cercano, puedes realizarle una entrevista. b) Ordena cronolgicamente la informacin que recogiste y define claramente tus ideas en torno a las siguientes preguntas: Cundo y dnde naci? Quines fueron sus padres? En qu ambiente se form? Dnde estudi? Qu actividades realiz?, etc. c) Escribe el texto, desarrollando las ideas anteriores e incorporando informacin pertinente. d) Revisa el texto. Marca las oraciones que no se entienden y los datos e ideas confusas. Emplea un vocabulario apropiado y cuida el uso correcto de conectores. Procura incorporar algunas de las nuevas palabras aprendidas. e) Edita la biografa en un procesador de textos e incorpora una fotografa. 2. Revisa tu biografa con la siguiente pauta. Responde con un ticket si es S o No.
S La informacin que utilic es objetiva y la obtuve mediante una investigacin. El texto responde a las preguntas sealadas y est ordenado cronolgicamente. Revis la ortografa y redaccin del texto (oraciones, conectores, adjetivos, etc.). No
3. Presenta la biografa al curso y escucha con respeto la de los dems. Voten para elegir la mejor.
Taller de lectura 3
Jorge Teillier (1935-1996). Poeta chileno. Nace en Lautaro, en la regin de la Araucana. Su infancia estuvo marcada por el contacto directo con la naturaleza, la cultura rural y mapuche. Estos cruces culturales sern determinantes en su produccin potica. Entre sus obras destacan: Los trenes de la noche y otros poemas (1961) y Cartas para reinas de otras primaveras (1985). Antes leer 1. A menudo, ciertos smbolos o imgenes nos permiten recordar nuestro pasado y nos transportan en el tiempo. Qu smbolo, imagen u objeto, te permite a ti ese viaje hacia el pasado? Por qu? 2. Qu ideas te sugiere el ttulo de este poema? 3. Escucha la lectura que har tu profesor.
Carta de lluvia
Jorge Teillier Si atraviesas las estaciones conservando en tus manos hechas cntaro la lluvia de la infancia que debamos compartir, nos reuniremos en el lugar en donde los sueos corren jubilosos como ovejas liberadas del corral y en donde brillar sobre nosotros la estrella que nos fuera prometida. Pero ahora te envo esta carta de lluvia que te lleva un jinete de lluvia por caminos acostumbrados a la lluvia. Ruega por m, reloj, en estas horas montonas como ronroneos de gato. He vuelto a la casa que conserva las cenizas que hacen renacer a los fantasmas que odio. Alguna vez sal al patio a decirles a los conejos que el amor haba muerto. Aqu no debo recordar a nadie, aqu debo olvidar la colina de los aromos porque la mano que cort aromos ahora cava una fosa. El pasto ha crecido demasiado como para arrancarlo.
Cntaro: vasija grande de barro o metal. Jubiloso: alegre, regocijado, lleno de jbilo. Montono: uniformidad, igualdad de tono en quien habla, en la voz, en la msica, etc.
Durante la lectura 1. Cmo es el lugar que se menciona en el poema? Se trata de un lugar fsico? 2. Qu imgenes evoca el hablante en su viaje de regreso? Son tristes o alegres, positivas o negativas? 3. Qu descripcin hace el hablante de su casa y su entorno? Qu estado de nimo refleja?
112 Unidad 4
En el techo de la casa vecina se pudre una pelota de trapo dejada all por un nio muerto. Entre las tablas del cerco me miran rostros que crea olvidados, y mi amigo espera en vano que en el ro centellee su buena estrella. T, como en mis sueos, vienes atravesando las estaciones con la lluvia de la infancia en tus manos hechas cntaro En el invierno nos reunir el fuego que encenderemos juntos. Nuestros cuerpos harn las noches tibias como el aliento de los bueyes, y al despertar ver que el pan sobre la mesa tiene un resplandor ms grande que el de los planetas enemigos cuando lo partan tus manos de adolescente. Pero ahora te envo una carta de lluvia que te lleva un jinete de lluvia por caminos acostumbrados a la lluvia.
Teillier, J. (1996). Carta de lluvia. En Los dominios perdidos.(p. 50) Santiago de Chile: Fondo de Cultura Econmica.
Despus de leer 1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: a) Qu simboliza la lluvia? Piensa en el verso que dice: conservando en tus manos hechas cntaro/la lluvia de la infancia que debamos compartir. Qu le permite la lluvia a los dos enamorados? b) Cmo explicaras el ttulo del poema? Qu representa la carta de lluvia? c) El viaje que realiza el hablante, Es fsico? Lo sita en el presente, el futuro o el pasado? 2. Atrvete a jugar con los significados de las palabras y las figuras literarias! Lee con atencin los fragmentos del poema, reemplaza las palabras destacadas en negrita por el sinnimo ms adecuado, segn el contexto, y luego, imita la figura literaria subrayada en cada fragmento. a) nos reuniremos en el lugar / en donde los sueos corren jubilosos / como ovejas liberadas del corral nos reuniremos en el lugar / en donde los sueos corren / como b) Estos versos presentan un desafo especial: Aparecen tres figuras literarias!: Comparacin, pues se comparan las cualidad de dos objetos y aparece el nexo como; Aliteracin, porque se reitera el sonido o; y Onomatopeya, pues la palabra ronroneo imita un sonido propio de los gatos. Eres capaz de crear un verso con estas tres figuras? Intntalo! Ruega por m, reloj, / en estas horas montonas como ronroneos de gatos. Ruega por m, reloj, / en estas horas como .
Taller de lectura 4
Jorge Luis Borges (1899-1986), el reconocido poeta, escritor, ensayista y crtico literario argentino, tuvo una vida marcada por los fracasos amorosos. Desde joven desarroll una personalidad introvertida y solitaria, una gran timidez y un cierto desprecio por s mismo. Se enamor muchas veces y estuvo dos veces casado. Sin embargo, su vida estuvo llena de amores no correspondidos. Esta situacin se reflej, sin duda, en su literatura. Especialmente es en sus cartas donde se muestra un sujeto rodeado por la angustia y aferrado a la creencia de que es imposible ser amado. Antes de leer 1. Comenta con tu curso: Has enviado o recibido alguna vez una carta de amor? 2. Lee el texto en silencio. A Elsa Astete Milln Hoy 4 de febrero de 1944. Saludo Elsa: Pienso continuamente en usted, con una intensidad que no se distrae, con una desesperada y vana riqueza. A veces me asombra ingenuamente que ese continuado pensar no la acerque a usted, no me traiga una lnea suya o su voz, o siquiera el encontrarme en la calle con alguien que la conoce. Ensayo intiles ejercicios de magia: paso el da entero fuera de casa para facilitarle al destino (de cuya existencia descreo, naturalmente) la produccin de una carta suya, de una lnea trazada por su mano. Los das y noches de soledad que me abruman no slo son muy tristes para m; son de algn modo irreales tambin, porque usted, Elsa, no est en ellos. Anteayer fui a Sur: correg las pruebas del breve cuento Tema del traidor y del hroe y agregu la dedicatoria. Saldr. Creo, en el nmero 112. (La Prensa y La Nacin, el domingo, se ocuparon de mi libro de poemas: la primera con generosidad, la segunda, con resignacin y moderacin.) No s por qu le escribo estas frusleras, que le ocurren al otro, a Jorge Luis Borges, no a m, que nicamente soy ahora una infinita, una infatigable nostalgia. No s cundo leer usted esta carta. La semana que viene, emprender la peregrinacin a La Plata. Elsa, recurdeme; llmeme cuando venga. Trabajo, a pesar del verano, bastante; hay muchos libros que la esperan. Suyo. Despedida Jorge Luis Borges
Encabezado
Exposicin del tema
Firma
Borges, J. L. Carta a Elsa Astete. Recuperado 29 de marzo de 2013 de http://unapizcadecmha.blogspot.com/2012/12/jorge-luis-borges-carta-deamor-elsa.html.
Vana: Intil, infructuoso o sin efecto. Frusleras: Cosa de poco valor o de poca importancia.
114 Unidad 4
Infatigable: Incapaz de cansarse. Peregrinacin: Andar de un lugar a otro buscando o resolviendo algo.
1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. a) Quin escribe la carta? A quin se la escribe? b) De qu se asombra? Por qu? c) A qu se refiere el autor al decir: ensayo intiles ejercicios de magia? d) Est confiado en la respuesta de su amada? e) Por qu dice tener dos personalidades? Cmo caracterizaras cada una de ellas? Fundamenta con citas del texto. f) Por qu los das de soledad son irreales para el emisor? g) Qu intencin domina en la carta? Transmitir sentimientos o informar sobre algunos aspectos de la actividad del emisor? Fundamenta con citas del texto. h) La opinin de la crtica sobre las obras de Jorge Luis Borges: Corresponde a una informacin central o secundaria? Fundamenta. 2. Compara las ideas principales del texto con el poema Carta de lluvia de Jorge Teillier. Para ello, desarrolla el siguiente cuadro en en tu cuaderno. Luego de hacer el ejercicio comenta con tus compaeros qu texto te gust ms y por qu.
Tema Caractersticas central del del emisor texto Motivacin o propsito del emisor Sentimientos y Caractersticas del emociones del lenguaje utilizado emisor en el texto
Carta a Elsa Astete Milln Carta de lluvia
3. Te atreves a escribir una carta de amor? Piensa en alguien a quin desees transmitir tus sentimientos ms profundos. Tambin puedes pensar en algn personaje literario, de cine o TV que tenga algn amor y escribir la carta que l o ella enviara. Sigue los siguientes pasos: a) Determina el destinatario y piensa en qu ideas quieres comunicar. b) Organiza el texto, considerando las ideas generadas y la estructura formal de la carta. Recuerda que esta se compone de: un encabezado que contiene el nombre y direccin de la persona a quin va dirigida, y tambin, la fecha del da y el lugar al que se dirige; un saludo inicial, utilizando frmulas de cortesa; la exposicin del tema y las ideas a tratar; la despedida, con la que se da trmino a la carta; y finalmente, una firma. c) Escribe la carta. Cuida los aspectos formales, ortogrficos y gramaticales. d) Revisa el texto y, luego que hayas hecho las correcciones de estilo y temticas, edita la carta. Puedes utilizar un procesador de texto, o bien, escribirla en una pgina con letra manuscrita, clara y ordenada. Ahora, slo te queda entregarla a su destinatario! 4. Internet y otros medios de comunicacin digitales han transformado nuestras vidas y, entre otras cosas, la forma como expresamos el amor. Debate con tu curso, en torno a las siguientes preguntas: Siguen vigentes las cartas como medio para expresar nuestros sentimientos amorosos o han sido reemplazadas por otros medios? Contribuyen estos nuevos medios a mejorar nuestra comunicacin de emociones y sentimientos?
Taller de lectura 5
Gabriela Mistral (1889-1957). Reconocida poeta y pedagoga chilena. En 1945 se convirti en el primer escritor latinoamericano en recibir el Premio Nobel de Literatura. Posteriormente, en 1951, se le concedi el Premio Nacional de Literatura. Su poesa, llena de candidez, emocin y espiritualidad, explora los temas del amor, la soledad, la infancia y la naturaleza. Entre sus obras, destacan: Desolacin (1922), Ternura (1924), Tala (1938) y Lagar (1954). Antes de leer 1. Lee con atencin el ttulo del texto: Cmo te imaginas un mapa de los sonidos de Chile? 2. Busca en el diccionario el significado de las palabras destacadas con negrita en el texto y reemplzalas en tu cuaderno por un sinnimo adecuado, segn el contexto.
Pequeno mapa audible de Chile

Gabriela Mistral (fragmento) Ya se han hecho los mapas visuales, y tambin los palpables, o sea, los de relieve; faltara el mapa de las resonancias que volviese una tierra escuchable. El pas, para ste como para otros menesteres, resulta arduo de recorrer y de atrapar. La caja de sonidos es largusima. Hay que escuchar como el venado: con oreja no slo abierta, sino tendida en tubo captador. En la regin Norte (pampa salitrera -costra cuprfera y de platas y oros-) resuenan barretas, picos y palas, en un infierno rtmico; se descascara a golpe brutal y numrico, o se dinamita, el llamado desierto de la Sal. En las pausas de silencio se oyen mquinas moledoras de la pasta salvaje llamada caliche; piedra y sal, ganga y polvo. El desierto de la Sal amas y remat al hombre chileno, bien plantado, bien fundado, logro cabal de la carne americana. l ha salido de su pelea con la costra calichera y de su vida de pecho a pecho con el mar. Salir ahora, echando la oreja en flecha tirada al Sur. Hay primero un alborozo de puerto, del puerto mayoral del Pacfico, que mentamos con donoso nombre espaol: Valparaso. Valle del Paraso. Los barcos entran y salen de la baha, arriesgada a los vientos y que la terquedad de los chilenos forz obligndola a volverse desembarcadero. Hierve en malecones y agua un pueblo vivo, que parece marsells o cataln; va y viene un cardumen de trfico martimo que grita en ingls y en espaol las picantes interjecciones marineras. La oreja se suelta ahora de la costa, porque el odo como el ojo, cambia con gusto de pasto y ms le place seguir que quedarse. Estamos en el interior, sobre regin de nombre preciso: en el Llano Central, gloria botnica de Chile. Las vias y los huertos frutales se reparten aquel suave corredor terrestre. Este aire rural tiene ms canciones que los otros que dijimos. En el vocero de la trilla clsica de Aconcagua o Chilln, y en la algarada de la vendimia de Coquimbo, cabrillean gritos y hablas de mujeres y nios. El hombre grita a lo hondero, con pedrusco lanzado; la mujer silba o modosea a lo codorniz y a lo trtola, ya sea que cante o que slo diga Ahora ya rematamos el viaje. La Patagonia estar muy lejos; pero la retenemos contra Geografa y destino y debemos decirla. En esta inmensa meseta austral se oye, cuando algo se oye, una marca salvaje que pecha entre los canales y forcejea en el gran estrecho. Hacia el interior, apenas poblado, hay unos silencios de hierbas inmensas, de gruesos y dormidos herbazales [] De cuando en cuando, gritos alzados y cados de pastores que arrean, con dos o tres notas quebradas y subidas
Mistral, G. (1957). Pequeo mapa audible de Chile (p. 30). En Recados contando a Chile. Santiago de Chile: Ed. del Pacfico.
Alborozo: extraordinario regocijo, placer o alegra. Mentar: nombrar o mencionar a alguien o algo. Botnica: ciencia que trata de los vegetales.
116 Unidad 4
Trilla: cosecha de granos. Cabrillar: dar saltitos.
Despus de leer 1. Marca la alternativa correcta. a) Cul es el propsito del emisor del texto? Convencer al lector de la importancia de los sonidos en la construccin de mapas. Exponer las actividades productivas de las distintas zonas del pas. Destacar la relacin existente entre la geografa y los sonidos propios de un pas. b) Segn el texto, Qu dificultades presenta realizar un mapa audible de Chile? Ninguna. Los sonidos del pas son homogneos al igual que su geografa. Los sonidos del pas son tan variados como lo es su geografa. Por ello, realizar un mapa de los sonidos de Chile exige de una atencin y preocupacin especial. El emisor no se ocupa de estos problemas y prefiere describir slo la geografa del pas. 2. Realiza una sntesis de las ideas principales del texto ledo contenidas en los prrafos que se sealan en la tabla. Organiza la informacin y completa el cuadro en tu cuaderno, siguiendo el siguiente modelo:
Prrafo Zona del pas y sus actividades
Norte, pampa salitrera. En ella destaca la actividad minera, vinculada a la extraccin de cobre, plata y oro.
Cualidades de sus habitantes

El trabajo minero y el contacto con el mar han forjado en las personas de esa zona un carcter fuerte.
Sonidos caractersticos
El ruido de las barretas, picos, palas y mquinas moledoras, de las explosiones de dinamita, son los sonidos habituales de esta zona.
4 6 7
3. Comenta el sentido de la siguiente expresin: Hay que escuchar como el venado: con oreja no slo abierta, sino tendida en tubo captador.. Luego, responde en tu cuaderno: Por qu crees que esta imagen se repite durante el texto? Cmo se relaciona con el tema central del texto? 4. Jntense en 4 grupos. Cada uno representar los sonidos descritos por Gabriela Mistral en los prrafos: zona Norte, puertos y costa, interior y Patagonia. Busquen elementos en la sala que les permitan hacer la representacin lo ms detallada posible.
Para finalizar
Vocabulario
Lee los versos de los poemas de la unidad, luego escribe en tu cuaderno oraciones con las palabras destacadas. a) Sac la claridad con dulce empeo / de la tierra y del agua la frescura/ del aire ahora rumoroso dueo b) Todo est como entonces, el otoo / Y su difusa lmpara de niebla, c) porque la mano que cort aromos / ahora cava una fosa. d) y mi amigo espera en vano que en el ro/ centellee su buena estrella. e) Los das y noches de soledad que me abruman
Opino yo, opinas t

Lee la siguiente columna de opinin del escritor chileno Roberto Merino.
Sbado 28 de marzo de 2009
Isla desierta
Roberto Merino Hace unos das, mirando los estantes con libros que tengo en mi departamento, mis hijos me preguntaron cul era mi libro favorito. Les contest que eso no se poda responder, y temo con ello haber defraudado su visin general de las cosas. Para los nios son muy importantes los rankings, las nminas, las clasificaciones. Yo mismo me recuerdo de chico anotando en un cuaderno la lista de todas las pelculas que haba visto en el cine hasta entonces, que eran dieciocho. Das despus estuve con Alfonso Caldern y hablamos sobre la fastidiosa pregunta qu libro se llevara a una isla desierta?. Sin duda es una pregunta equivocada. Entiendo que una persona que va a dar a una isla desierta tiene preocupaciones previas a la lectura. Primero, cmo salir del lugar; segundo, cmo proporcionarse agua y comida; tercero, cmo construirse una choza y elaborar algn tipo de ingeniera hidrulica o mecnica. Y luego: cmo espantar a los depredadores e insectos venenosos, porque el concepto de isla desierta involucra la ausencia de seres humanos pero no la de alimaas. Una pregunta igualmente absurda, pero ms cercana a las circunstancias probables de la vida, podra ser qu libro le recomendara a un hombre cansado?. Se la podra haber formulado Boswell a Johnson. Bueno, yo pienso en un caso como ste en Mademoiselle O, de Nabokov, y en La leccin del maestro, de Henry James. Son los primeros ttulos que se me vienen a la mente y debo decir que en este momento estoy particularmente cansado. Recomendar libros es un ejercicio tan fallido como aceptar recomendaciones. En el trance de la lectura no hay ninguna objetividad y la experiencia de leer es esencialmente intransferible. Quien tiene muchos libros a su disposicin y se encuentra librado de obligaciones, escoge la lectura segn su estado de nimo. La emocin que puede obtener de esa actividad tiene que ver con los innumerables accidentes de su historia personal. Yo he devuelto sin abrir muchos libros que me han prestado con generosidad y voluntad de empata. Si me dicen que voy a encontrar ah adentro, entre las pginas, una variacin secreta de mi propio destino, una ampliacin de mi visin del mundo, es posible que en ese momento no quiera agregar una lnea ms a la especulacin sobre m mismo y que prefiera leer una enciclopedia de meteorologa. 118 Unidad 4
Igualmente, cuando le he pasado a gente cercana algn libro que me ha conmovido, con la expectativa de que la conmocin se reproduzca en el otro y se arme una complicidad, no he recibido ms respuesta que algunas crticas a la estructura, observaciones sobre errores histricos o, directamente, manifestaciones de antipata hacia los personajes. De modo que, simblicamente, en lo que respecta a la lectura, uno siempre est en una especie de isla desierta: la isla desierta de su departamento, la de su pieza, la del crculo de luz de la lmpara, la de las pginas abiertas que sta ilumina.
Merino, R. (28 de marzo de 2009). Isla desierta. Rescatado, 20 de junio de 2013 de http://www.elmercurio.com/blogs/2009/03/28/499/isla_desierta.aspx
1. Responde las preguntas en tu cuaderno. a) Cul es el propsito del texto? b) El autor da una visin subjetiva, es decir, su opinin personal, u objetiva respecto al tema? Justifica con citas textuales. c) Si te hicieran la pregunta de qu libro llevaras a una isla desierta, qu responderas? Qu respuesta da Merino a esta pregunta? Justifica tu respuesta. d) Explica que quiere decir el columnista con esta afirmacin: En el trance de la lectura no hay ninguna objetividad y la experiencia de leer es esencialmente intransferible e) De qu manera crees que influye la experiencia personal a la hora de leer un libro? f) Qu libros te han recomendado? Los has ledo? Explica si has compartido la opinin de quin te los recomend. g) Ests de acuerdo con el autor que recomendar libros es un acto fallido? Justifica tu respuesta. 2. Entre las lecturas que has realizado elige el libro que ms te ha llegado, identificado o conmovido. Cuntale a un compaero un resumen del libro y cmo afect a tu vida su lectura.
Mi opinin
Escribe una columna de opinin. Puede ser sobre un tema ecolgico, deportes, msica, etc. Sigue los pasos. Elige un tema del cual quieras manifestar tu opinin. Procura ser especfico. Pon un ttulo que identifique el tema. Debes enfocar el tema desde tu punto de vista, dar tu opinin. Escrbelo en 1 persona (yo). Puedes argumentar desde tu propia experiencia y sentimientos, es decir, utilizar tanto argumentos subjetivos como objetivos. Debes firmar la columna, ya que todo lo que escribas es de tu responsabilidad. Revisa tu texto para que no presente errores ortogrficos y de redaccin. Cada prrafo debe referirse a un subtema. Intercambia tu columna con tus compaeros para leer as al menos 4 distintas. Revisen sus escritos mutuamente, marcando lo que les parece poco claro.
Evaluacin
1. Lee atentamente el texto. 2. Subraya en el texto las ideas principales de cada prrafo y luego inventa un ttulo para cada prrafo que resuma la idea central.
Biografa de Mario Benedetti

Naci el 14 de setiembre de 1920 en Paso de los Toros, Uruguay, donde sus padres Brenno Benedetti (qumico farmacutico y enlogo) y Matilde Farrugia se conocieron y se casaron. En 1922 se trasladaron a Tacuaremb, capital del departamento, y poco despus a Montevideo. Mario ingres en el Deutsche Schule de Montevideo, donde complet los seis aos de Enseanza Primaria. Posteriormente, durante dos aos fue alumno del liceo Miranda, pero el resto de Secundaria lo cumpli como estudiante libre. A los 14 aos empez a trabajar, primero como taqugrafo, luego como vendedor, funcionario pblico, contable, periodista, locutor de radio, traductor. En 1946 se cas con Luz Lpez Alegre, que falleci en abril de 2006. En 1948 funda y dirige la revista Marginalia y luego integra la redaccin del semanario Marcha, en el que lleg a dirigir la seccin literaria. Como periodista trabaj en El Diario, La Maana y La Tribuna Popular, donde comenz a hacer crtica cinematogrfica y teatral. Integr adems el staff del Semanario Brecha, y colabor con El Pas de Madrid, la revista Punto Final de Santiago de Chile, la revista Crisis de Buenos Aires, entre otras. Form parte del grupo de la Revista Nmero de Montevideo junto a Idea Vilario, Carlos Martnez Moreno, Emir Rodrguez Monegal, Sarandy Cabrera y Manuel Antonio Claps. Desde 1968 a 1971 dirigi el Centro de Investigaciones Literarias, de la Casa de las Amricas, en La Habana, y adems integr el Consejo de Direccin de esa misma Institucin. De 1971 a 1973 dirigi el Departamento de Literatura Hispanoamericana, en la Facultad de Humanidades y Ciencias de Montevideo. Ha publicado ms de 80 libros con ms de 1200 ediciones y ha sido traducido a ms de 25 lenguas. Su obra aborda diversos gneros: poesa, cuento, novela, ensayo y crtica literaria. Como humorista public numerosas crnicas bajo el seudnimo Damocles, primero en Marcha y luego en la revista Peloduro. Ha escrito adems numerosas letras de canciones, reunidas en el volumen Canciones del Ms Ac (1988) e incorporadas al repertorio de ms de cuarenta cantantes, entre los que figuran Joan Manuel Serrat, Nacha Guevara, entre otros. Ha integrado jurados de cine en los festivales internacionales de La Habana, San Sebastin y Valladolid, y de literatura en Uruguay, Argentina, Cuba, Mxico, Ecuador, Panam y Espaa. El Consejo de Estado de Cuba le otorg en 1982 la Orden Flix Varela y en 1989 la medalla Hayde Santamara. En 1987, Amnista Internacional le confiri en Bruselas el Premio Llama de Oro a su novela Primavera con una esquina rota, y en 1995 le fue otorgada en Chile la medalla Gabriela Mistral, as como en 2005 la medalla Pablo Neruda. En 1993 la Universidad de Buenos Aires lo design Profesor Honorario, y en 1996 en Uruguay le fue otorgado el ttulo de Profesor Emrito en la Facultad de Humanidades y Ciencias. En 1997 fue nombrado Doctor Honoris Causa por las Universidades de Alicante, Valladolid y La Habana. En 1999 le fue otorgado en Espaa el VIII Premio Reina Sofa de Poesa Iberoamericana. Recibi el Premio Alba en la categora Letras y la Orden Francisco de Miranda Primera Clase por parte del Gobierno Bolivariano de Venezuela en 2007, y en 2008 el Doctorado Honoris Causa de la Universidad de Crdoba, Argentina. Algunas veces en compaa de su mujer y en otras ocasiones en forma individual emprendi numerosos viajes, que incluyen pases como Espaa, Francia, Alemania, Suiza, Dinamarca, Noruega, Suecia, Blgica, Gran Bretaa, Austria, Finlandia, Italia, Grecia, Portugal, Unin Sovitica, Bulgaria, Egipto, Estados Unidos, Argentina, Cuba, Mxico, Nicaragua, Brasil, Chile, Ecuador, Colombia, Venezuela, Per, Panam y Costa Rica. Fallece el 17 de mayo de 2009 en su casa de Montevideo.
Mario Benedetti Biografa. Recuperado el 5 de noviembre de 2013 de http://www.fundacionmariobenedetti.org/mario_benedetti/vida/
Enlogo: profesional que trabaja en la elaboracin de vinos.

120 Unidad 4
1. Dnde termina sus estudios secundarios Benedetti? 2. Qu oficios desempe? 3. Investiga qu es un taqugrafo. 4. Benedetti solo escribi poesa? Justifica tu respuesta con citas del texto. 5. Quin es Damocles? 6. Benedetti es un escritor reconocido? Por qu? 7. En la biblioteca de tu escuela busca libros de poesa de Mario Benedetti, selecciona tres poemas que te gusten y lelos al curso en voz alta. Luego explica por qu los elegiste.
Botella al mar
Mario Benedetti (fragmento) Pongo estos seis versos en mi botella al mar con el secreto designio de que algn da llegue a una playa casi desierta y un nio la encuentre y la destape y en lugar de versos extraiga piedritas y socorros y alertas y caracoles .
Escribe tambin t un poema para ponerlo en una botella al mar. Sigue los pasos. a) Elige el tema sobre el que tratar tu poema. b) Usa rima asonante o consonante, la que prefieras. c) Utiliza las figuras retricas que has estudiado (personificacin, comparacin e hiprbole). d) Revisa tu texto con la pauta que copiar tu profesor en el pizarrn. Bitcora de lectura Ttulo y autor del texto que te gust de la unidad. Recomienda su lectura a un amigo.
Lee por placer Ttulo Angelus de medioda Resea Obra antolgica de la poetisa Eliana Navarro que rene la obra potica integral de la autora, as como las series de poemas publicados en libros o en revistas y diarios, como un conjunto significativo de poemas inditos. Se incluyen comentarios especializados que enriquecen la lectura. Autor Navarro, Eliana
5
unidad
Relatos extraordinarios
El mito de Aracne
Ovidio (adaptacin)
1. Escucha la lectura que har tu profesor.
No era Aracne ilustre por la posicin ni por el linaje de su familia, pero s por su arte. Se haba ganado con su esfuerzo un nombre clebre en las ciudades lidias. Para contemplar sus admirables trabajos muchas veces abandonaron las Ninfas los viedos, abandonaron sus aguas las Ninfas. bien se vea que Palas la haba enseado. Y sin embargo, Aracne lo niega, y, disgustndole maestra tan excelsa, dice: Que compita conmigo. Si me vence no me opondr a nada. Palas toma la figura de una vieja. A continuacin empez a hablar as: No es despreciable todo lo que trae la edad avanzada. No desdees mi consejo. Aspira t a una gloria que entre los mortales sea la mxima en el trabajo de la lana; pero declrate inferior a la diosa y pide perdn por tus pretensiones. Si t se lo pides, ella te otorgar su perdn. Aracne la mira ferozmente y contesta a la enmascarada Palas: Privada de inteligencia vienes y agotada por larga vejez. Suficiente consejo tengo yo en m misma; mi actitud sigue siendo la misma. Por qu no viene ella en persona? Por que rehsa esta competicin? Entonces dijo la diosa: Ya ha venido, y apart la figura de vieja y mostr a Palas. Aracne persiste en su decisin y con ambicin de una necia victoria se precipita a su perdicin. Pues no rehsa la hija de Jpiter ni le hace ms advertencias ni aplaza ya la competicin. E inmediatamente colocan ambas en sitios distintos los dos telares y los tensan con fina urdimbre. Palas borda un tapiz donde representa a los dioses en todo su esplendor. Aracne representa infidelidades de los dioses, transformados en animales. No podra Palas poner reparos a aquella obra; le doli aquel xito, y rompi aquellas ropas bordadas que eran cargos contra los dioses; y, conforme tena en la mano una lanzadera, golpe tres o cuatro veces en la frente a Aracne. No lo resisti la infeliz y tuvo el coraje de atarse la garganta con un lazo. Colgaba ya cuando Palas, compadecida, la sostuvo, y le dijo as: Vive, s, pero cuelga, malvada; y que el mismo tipo de penalidad est sentenciado para tu linaje. Tras estas palabras se apart y la reg con los jugos de una hierba de Hcate, e inmediatamente sus cabellos, la nariz y los ojos se consumieron; la cabeza y el cuerpo es pequeo; en el costado tiene incrustados, en lugar de piernas, unos dedos finsimos; lo dems lo ocupa el vientre, del que, a pesar de todo, hace ella brotar el hilo, y como araa trabaja sus antiguas telas.
Ovidio Nason, P. (2008). El Mito de Aracn. En Metamorfosis (p.300). Madrid, Espaa: Editorial Gredos.
Linaje: ascendencia o descendencia de cualquier familia. Lidia: pas de Asia antigua. Urdimbre: conjunto de hilos que se colocan en el telar paralelamente unos a otros para formar una tela.
Comentemos
1. Describe la actitud de Aracne haca la diosa Palas. Fundamenta con citas del texto. 2. Cmo se transforma la Diosa? Para qu? 3. Por qu transforma en araa a Aracn? Por envidia, compasin o por faltarle el respeto? Fundamenta.
122
Bitcora de lectura
Visita la biblioteca de tu establecimiento y busca mitos y leyendas. Elige dos y lelos. Luego comenta con el curso qu buscaban explicar las narraciones que leste.
Lo que aprenders
Leer y comprender mitos, textos sagrados y leyendas de distintas pocas y lugares. Analizar textos publicitarios. Escribir siguiendo un plan de escritura, revisin y edicin. Expresar oralmente.
123
Para comenzar
Mito
El mito, del griego mitos (cuento), es una narracin de hechos extraordinarios situada fuera del tiempo histrico y es protagonizada por personajes divinos o heroicos. Generalmente interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad. Sus personajes representan alguna caracterstica o realidad humana. Los mitos nos llevan a un tiempo sagrado, al nacimiento y creacin del cosmos y sus elementos. Pueden formar parte de una religin de un pueblo o cultura, que los considera historias verdaderas. 1. Discute con tu curso. a) Por qu es importante para el ser humano crear mitos que expliquen el origen de las cosas? 2. En tu cuaderno reescribe la definicin de mito que te hemos dado pero agregando ejemplos del Mito de aracn. Observa el ejemplo. El mito, del griego mitos (cuento), es una narracin de hechos extraordinarios, y situada fuera del tiempo histrico y es protagonizada por personajes divinos o heroicos, como sucede en el Mito de Aracn, puesto que no es un hecho real y sus personajes son una diosa y una tejedora que es transformada en araa. 3. Observa la pintura y describe lo que ves en ella. A qu crees que se dedicaban las hilanderas o tejedoras?
Las Hilanderas. Diego Velsquez. S XVII.
124 Unidad 5
A continuacin te presentamos fragmentos de los textos que leers. Observa la palabra destacada y elige el significado que creas tiene segn su contexto.
El mito de Pandora
1. Pero Zeus ocult este secreto, irritado en su corazn porque el sagaz Prometeo le haba engaado. Sagaz. a) Astuto y prudente, que prev y previene las cosas. b) Dicho de un perro: Que saca por el rastro la caza. c) Dicho de otro animal: Que presiente algo. 2. Antes de aquel da, las generaciones de hombres vivan sobre la tierra exentas de males. Exento, ta. a) Libre, desembarazado de algo. Exento de cuidados, de temor. b) Dicho de una persona o de una cosa: No sometida a la ley. c) Aislado, independiente.
Gnesis. Segundo relato de la creacin

3. Y Jehov Dios dijo a la serpiente: Por cuanto esto hiciste, maldita sers entre todas las bestias y entre todos los animales del campo. Maldito, ta. a) Perverso, de mala intencin y daadas costumbres. b) Condenado y castigado por la justicia divina. c) De mala calidad, ruin, miserable.
David y Goliat
4. En la cabeza llevaba un casco de bronce, y sobre su cuerpo una coraza, tambin de bronce, que pesaba cincuenta y cinco kilos. Coraza. a) Armadura de hierro o acero, compuesta de peto y espaldar. b) Zool. Cubierta dura que protege el cuerpo de los reptiles quelonios. c) Parte de la montura que cubra el fuste o armazn de la silla.
Los caballeros de la tabla redonda

5. Por eso haba decidido llevar hasta aquel lugar el cliz con la sangre del Mesas, el Santo Grial, y erigir la primera iglesia cristiana. Erigir. a) Fundar, instituir o levantar. Erigir un templo, una estatua. b) Dar a alguien o algo un carcter o categora que antes no tena. Erigir un territorio en provincia.
Relatos extraordinarios 125
Taller de lectura 1
El mito de Pandora y sus variantes
1. Realiza una lectura en silencio del siguiente texto anotando al margen de la pgina las dudas que te surjan. Pero antes lee la siguiente biografa que te ayudar a tener una mejor comprensin del texto. Hesodo (Asca, Grecia, mitad s.VIII a.C.-id., ?) Poeta griego. Despus de Homero, es el ms antiguo de los poetas helenos. Durante largo tiempo se dud de su existencia, pero hoy estas dudas estn despejadas. Poco se sabe de su vida; parece que fue fundamental en ella la enemistad con su hermano Perses a causa de la herencia paterna. Muerto su padre, Hesodo se estableci en Naupaktos, donde pas su juventud cuidando de un rebao de ovejas y llevando la vida plcida y sencilla de los campesinos griegos. Sus obras son Trabajos y das y Teogona, que explica el origen del universo y la genealoga de los dioses.
Los mitos tienen innumerables versiones, no escapa a esto la historia de Pandora. Hesodo registra este mito en dos de sus obras Teogona y en Trabajos y das. En las dos obras que mencionamos, se presenta el mito con distintas variantes. En Teogona, se presenta a Pandora como la primera mujer de los mortales y que porta en s misma el mal para los hombres; en adelante estos ltimos deben optar por huir del matrimonio, teniendo una vida sin pobrezas materiales pero sin la posibilidad de tener hijos que perpeten su nombre, o casarse, y vivir sometido a las penas y pobrezas que su mujer les ocasionara. En Trabajos y das, se narra que los hombres haban vivido hasta ese momento libres de trabajos y enfermedades, hasta que Pandora abri un nfora de la cual salieron todo los males. Segn el poeta (en ambas versiones) la creacin de Pandora est ligada a un incidente que compromete a Prometeo. Este era un Titn hijo de Jpeto y Asia y hermano de Atlas, Epimeteo, y Menecio. Era el ms listo de ellos, y no tema a los dioses. Prometeo era un aliado de los hombres y urdi un plan para engaar a Zeus. Al momento de sacrificar un buey a los dioses, lo dividi en dos partes, colocando en una la piel y ocultando la carne dentro del vientre, y en la otra mitad, coloc los huesos y los cubri de grasa. Dio a Zeus a elegir la parte que los dioses comeran. Zeus cay en la trampa y eligi la parte que tena los huesos, lo cual llen de odio al dios. Zeus para vengarse priv a los hombres del fuego. Prometeo desafindolo una vez ms, subi al monte Olimpo para robar el fuego a los dioses. Se los entreg en una caa a los hombres para que pudieran calentarse. En venganza por la segunda ofensa, Zeus orden a Hefesto la construccin de una mujer de arcilla llamada Pandora, como castigo por la ofensa de Prometeo.
Archivo Editorial
2. Responde oralmente. a) Comenta las preguntas que anotaste y trata de responderlas con la ayuda de tus compaeros. b) Cul es la importancia de conocer dos o ms versiones de un mismo mito? c) Crees que te ayudar haber ledo este texto para entender mejor El mito de Pandora que leers a continuacin en la versin de Trabajos y Das?
126 Unidad 5
1. Lee el texto en silencio.
Libro 1
El mito de Pandora
Los Dioses ocultaron a los hombres el sustento de la vida; pues, de otro modo, durante un solo da trabajaras lo suficiente para todo el ao, viviendo sin hacer nada. Al punto colgaras el mango del arado por encima del humo, y pararas el trabajo de los bueyes y de las mulas pacientes. Pero Zeus ocult este secreto, irritado en su corazn porque el sagaz Prometeo le haba engaado. Por eso prepar a los hombres males lamentables, y escondi el fuego que el excelente hijo de Yapeto robara en una caa hueca abierta para drselo a los hombres, engaando as a Zeus que disfruta del rayo. Entonces, Zeus que amontona las nubes dijo indignado: Yapetionida! Ms sagaz que ninguno, te alegras de haber hurtado el fuego y engaado a mi espritu; pero eso constituir una gran desdicha para ti, as como para los hombres futuros. A causa de ese fuego, les enviar un mal del que quedarn encantados, y abrazarn su propio azote. Habl as y ri el Padre de los hombres y de los Dioses, y orden al ilustre Hefesto que mezclara en seguida la tierra con el agua y de la pasta formara una bella virgen semejante a las Diosas inmortales, y a la cual dara voz humana y fuerza. Y orden a Atenea que le enseara las labores de las mujeres y a tejer la tela; y que Afrodita de oro esparciera la gracia sobre su cabeza y le diera el spero deseo y las inquietudes que enervan los miembros. Y orden al mensajero Hermes, matador de Argos, que le inspirara la impudicia y un nimo falaz. Orden as, y los aludidos obedecieron al rey Zeus Cronin. Al punto, el ilustre Cojo de ambos pies, por orden de Zeus, model con tierra una imagen semejante a una virgen venerable; la Diosa Atenea la de los ojos claros la visti y la adorn; las Diosas Crites y la venerable Pito colgaron a su cuello collares de oro; las Horas de hermosos cabellos la coronaron de flores primaverales; Palas Atenea le adorn todo el cuerpo; y el Mensajero matador de Argos, por orden de Zeus retumbante, le inspir las mentiras, los halagos y las perfidias; y finalmente el Mensajero de los Dioses puso en ella la voz.
Abrazar: ceir con los propios brazos, incluir, adoptar. Enervar: debilitar, quitar las fuerzas. Impudicia: deshonestidad, falta de recato y pudor. Falaz: embustero, falso. Perfidia: deslealtad, traicin.
Durante la lectura 1. Por qu los dioses ocultaron a los hombres el sustento de la vida? 2. Qu hizo Prometeo que indign tanto a Zeus? 3. Quines son el hijo de Yapeto, el ilustre cojo de ambos pies y el mensajero matador de Argos? 4. Por qu crees que Pandora est siendo adornada con oro y flores?
Relatos extraordinarios 127
Y Zeus llam a esta mujer Pandora, porque todos los Dioses de las moradas olmpicas le dieron algn don, que se convirtiera en dao de los hombres que se alimentan de pan. Tras de acabar esta obra perniciosa e inevitable el Padre Zeus manda hacia Epimeteo al ilustre Matador de Argos, veloz mensajero de los Dioses, con ese presente; y Epimeteo no pens en que Prometeo le haba recomendado que no aceptara nada de Zeus Olmpico y le devolviera sus presentes, para que no trajesen desgracia a los mortales. Y acept el obsequio y no sinti el mal hasta despus de haberlo recibido. Antes de aquel da, las generaciones de hombres vivan sobre la tierra exentas de males, y del rudo trabajo, y de las enfermedades crueles que acarrean la muerte a los hombres. Porque ahora los mortales envejecen entre miserias. Y aquella mujer, levantando la tapa de un gran vaso que tena en sus manos esparci sobre los hombres las miserias horribles. nicamente la Esperanza qued en el vaso, detenida en los bordes, y no ech a volar porque Pandora haba vuelto a cerrar la tapa por orden de Zeus tempestuoso que amontona las nubes. Y he aqu que se esparcen innumerables males entre los hombres, y llenan la tierra y cubren el mar; noche y da abruman las enfermedades a los hombres, trayndoles en silencio todos los dolores porque el sabio Zeus les ha negado la voz. Y as es que nadie puede evitar la voluntad de Zeus.
Hesodo (2007). El mito de Pndora. En Trabajos y das (P.87). Mxico: Universidad Autnoma de Mxico.
Pernicioso: gravemente daoso y perjudicial.
Despus de leer 1. Responde en forma oral. a) Cuntas veces enga Prometeo a Zeus? Sacas esta informacin solo de la lectura del Mito? Fundamenta. b) Qu importancia tiene el fuego para los mortales? c) Describe la mujer que hicieron los dioses. d) Quin es Epitemeo? Por qu sus acciones son relevantes para la historia? e) Cmo vivan los hombres antes y despus de la llegada de Pandora? 2. Renanse en grupo y debatan en torno a la siguiente pregunta. Saquen conclusiones, escrbanlas y expngalas al resto del curso. a) Qu significa que sea el nico mal que no sali de la caja? Qu consecuencia tiene para el ser humano?
El epteto
Es una figura retrica utilizada para realzar la caracterizacin de un personaje. Se adhiere un adjetivo a un sustantivo para expresar una cuali

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6

Edicin especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin.

Piedra de Sol Ediciones

Licenciada en Lengua y Literatura Hispnica Universidad de Chile

Patricio Gonzlez Ros

Colaborador Ivn Bustamante Caldern

Edicin especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin.

Estructura del Texto

La vida es una aventura

1. Qu es un barn? Busca su significado 2. Lee el siguiente fragmento de la novela

Las aventuras del baron de Munc hausen Gottfried A. Burger (fragmento)

La vida es una aventura

La creacin del mundo (Fragmento) Memoria

visual de una nacin.

El beso, Gustav Kilmt (1908)

Palabras que abren mundos

2. Responde las preguntas por escrito.

el 23 de noviembre de 2013 de http://www.ave

Mundos diversos 201

Estructura del Texto

Unidad 2 La vida es una aventura

Para finalizar Taller de escritura

Unidad 3 Palabras que abren mundos

Unidad 4 Palabras que abren sentimientos

Unidad 5 Relatos extraordinarios

Unidad 6 Historias para contar

Para finalizar Taller de escritura

Unidad 7 Mundos diversos

Estructura interna de las narraciones

Ambiente Lugar fsico: palacio.

Posada: lugar donde por precio se hospedan o albergan personas.

Durante la lectura 1. Por qu la Sirenita quiere ir a la superficie si su mundo es tan hermoso?

Extasiada: que siente admiracin con intensidad.

Durante la lectura 7. Ser la Sirenita capaz de matar al Prncipe? Por qu?

La Sirenita cumple quince aos y sale a la superficie 3. Lee el siguiente fragmento.

Pasos para el proceso de escritura

Revisar el texto escrito

Las 7 maravillas del mundo

Las 7 maravillas del mundo

Responde la tabla de evaluacin

Ambiente Lugar fsico: palacio.

Ejemplo: Quines tienen un palacio, sirvientes y bellas doncellas?

Cita del texto que lo justifica

La Gran Muralla China

Escribo un artculo informativo

Historia de Abdula, el mendigo ciego

Desventurado: desgraciado. Errar: andar vagando de una parte a otra.

Suceso que inicia la accin.

Acontecimientos que cambian el curso de la historia.

Hecho que provoca el desenlace del cuento.

Por qu Adbula era indigno de poseer riquezas?

Toda la verdad sobre la misteriosa sirena en playa de Israel

La gallina de los huevos de oro

Malograr: perder, no aprovechar algo, como la ocasin, el tiempo, etc.

4. Lee el fragmento. Subraya la alternativa que mejor defina la palabra destacada.

5. Qu funcin cumplen las palabras destacadas en este fragmento? Explica.

La vida es una aventura

Las aventuras del baron de Munchausen

Personajes: protagonistas, antagonistas, secundarios. Estructura

Ambiente: tiempo, lugar y atmsfera

Perpleja: dudoso, incierto, irresoluto, confuso. Resoplido: respirar fuertemente.

La vida es una aventura