Seis Etapas de la Enseanza-Aprendizaje de las Matemticas Segn Zoltan P.

Dienes Primera Etapa: Adaptacin A esta etapa corresponden los juegos libres o preliminares, como actividades "desordenadas", sin objeto aparente, permitiendo que el nio interacte libremente con objetos concretos, los explore y encuentre satisfaccin en la actividad misma, de donde surge la adaptacin o propedutica para las etapas posteriores. Segunda Etapa: Estructuracin Es deseable una activada estructurada que rena el mayor nmero de experiencias que conduzcan todas al mismo concepto para dar las reglas de juego (restricciones). Sin embargo, su caracterstica es an la ausencia de claridad en lo que se busca. Tercera Etapa: Abstraccin (Juego de Isomorfismo) Es el momento en que los nios obtienen la estructura comn de los juegos y se deshacen de los aspectos carentes de inters. Aqu, se interioriza la operacin en tanto relaciona aspectos de naturaleza abstracta, como la comparacin entre dos objetos diferentes que comparten algunos aspectos, dando lugar a la toma de conciencia de la estructura de los juegos realizados. Consiste en hacer que el nio realice juegos que poseen la misma estructura pero que tiene una apariencia diferente. Cuarta Etapa: Representacin Grfica o Esquemtica Representacin de la estructura comn de manera grfica o esquemtica como forma de visualizacin o manifestacin de la misma. Quinta Etapa: Descripcin de las Representaciones Es donde se nombran y se explican las propiedades de la representacin con el lenguaje tcnico del procedimiento u operacin, introduciendo el lenguaje simblico de las matemticas. Sexta Etapa: Formalizacin o Demostracin En este momento el nio es capaz de exponer lo aprendido de manera segura y de forma convencional, al mismo tiempo que tiene la facultad de devolverse, explicando cada uno de los procesos anteriores.