Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PRCTICAS EXTERNAS GRADO DE PSICOLOGA Evaluacin del tutor acadmico Competencias Especficas y Transversales que se evalan (en cursiva se seala el nivel de ejecucin esperado): E1. Saber analizar las necesidades y demandas de los destinatarios/usuarios de la funcin en diferentes contextos. reconocerlas y describirlas E2. Ser capaz de establecer las metas de la actuacin psicolgica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios y afectados. reconocerlas y/o proponerlas E4. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales. E11. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales E15. Ser capaz de definir los objetivos, elaborar el plan de la intervencin en funcin del propsito de la misma (prevencin, tratamiento, rehabilitacin, insercin, acompaamiento). describirlas E16. Saber elegir las tcnicas de intervencin psicolgica adecuadas para alcanzar los objetivos. distinguirlas E21. Saber planificar la evaluacin de los programas y las intervenciones. E26. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos. E27. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontolgicas de la Psicologa T1. Capacidad de anlisis y sntesis. T2. Capacidad de organizacin y planificacin. T3. Capacidad de comunicacin oral y escrita en lengua nativa. T14. Razonamiento crtico. T16. Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos segn estndares de la profesin./Estndar profesional: capacidad de conocer las competencias de la profesin y ser capaz de identificarlas en diferentes contextos. T25. Capacidad de autocrtica: ser capaz de valorar la propia actuacin de forma crtica. T26. Saber valorar la actuacin personal y conocer las propias competencias y limitaciones T36. Saber obtener informacin de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentacin. T38. Valorar y apreciar las aportaciones que proporciona la formacin del grado y la investigacin cientfica al conocimiento y la prctica profesional.
T16
- Describe las funciones del psiclogo. - Diferencia claramente las funciones del psiclogo de las de otros profesionales. - Integra ambas en el plan de actuacin del centro - Lo relaciona con la normativa o legislacin pertinente si la hubiere.
- Describe las funciones del psiclogo. - Diferencia claramente las funciones del psiclogo de las de otros profesionales.
- Describe las funciones del psiclogo. - Diferencia mnimamente entre las funciones del psiclogo y las de otros profesionales.
No describe las funciones del psiclogo ni las diferencia de las de otros profesionales
CRITERIO 3. Descripcin de la/s actividad/es observadas y/o realizada/s: para qu (metas y objetivos), quin (usuarios y profesionales implicados), cundo, dnde y cmo (procedimiento y materiales).
Nivel Avanzado - Describe con detalle los objetivos, usuarios, contenidos, procedimientos y tcnicas. - Ubica las actividades en las distintas fases de la actuacin psicolgica (identificacin de necesidades, planificacin, intervencin y evaluacin). - Integra la participacin del profesional y del alumno (en su caso) en las actividades. - Identifica el modelo terico de las estrategias que se utilizan en el proceso de intervencin - Lo relaciona con los contenidos tericos adquiridos durante sus estudios de grado - Tambin con otra informacin obtenida en la literatura cientfica. - Identifica los aspectos metodolgicos de las estrategias que se utilizan en el proceso de intervencin. - Los relaciona con los contenidos metodolgicos adquiridos durante sus estudios de grado. - Valora crticamente su adecuacin aportando estrategias metodolgicas complementarias. - Identifica las implicaciones ticas de las actividades o tareas Se acompaa de una buena argumentacin y valoracin crtica.
Nivel Satisfactorio - Describe los objetivos, usuarios, contenidos, procedimientos y tcnicas. - Ubica las actividades en las distintas fases de la actuacin psicolgica (identificacin de necesidades, planificacin, intervencin y evaluacin). - Identifica el modelo/s terico/s de las estrategias que se utilizan en el proceso de intervencin. - Lo relaciona con los contenidos tericos adquiridos durante sus estudios de grado. - Identifica los aspectos metodolgicos de las estrategias que se utilizan en el proceso de intervencin. - Los relaciona con los contenidos metodolgicos adquiridos durante sus estudios de grado. - Identifica las implicaciones ticas de las actividades o tareas. - Se acompaa de una breve argumentacin.
T36, T38
- Identifica de manera genrica el modelo/s terico/s de las estrategias que se utilizan en el proceso de intervencin.
T36, T38
- Identifica de manera genrica los aspectos metodolgicos de las estrategias que se utilizan en el proceso de intervencin.
E27
T14, T25
- Valora el grado de cumplimiento del plan de prcticas. - Explicita los motivos del desajuste (si lo hubiese) con una justificacin breve.
- Valora el grado de cumplimiento del plan de prcticas pero no explicita los motivos del desajuste (si lo hubiese).
De s mismo/a
Competencias de referencia E27, T14, T25, CRITERIO 9. Valoracin de sus propias acciones y comportamientos. Nivel Avanzado - Realiza valoraciones de sus propias acciones y comportamientos. - Con argumentaciones complejas y bien Nivel Satisfactorio - Realiza valoraciones sobre sus propias acciones y comportamientos Nivel Bsico - Hace una valoracin general de sus propias acciones y comportamientos. Inadecuado No valora sus propias acciones y comportamientos
estructuradas. T14, T25 10. Reconocimiento de sus propias expectativas, creencias e ideas previas (antes de comenzar la experiencia). - Reconoce y explicita las propias expectativas, creencias o ideas previas de forma argumentada. - Reconoce su influencia en las distintas fases del practicum. - Identificando, adems, el cambio despus de su experiencia. - Valora las competencias adquiridas haciendo referencia a las competencias relacionadas con conceptos o principios (saber qu), con procedimientos (saber cmo) y con las actitudes (saber estar y saber ser). - Las valora en relacin con su nivel de adquisicin de manera reflexiva y realista. - Identifica propuestas de mejora en si mismo/a referidas a conceptos o principios (saber qu) y a procedimientos (saber cmo) y a actitudes (saber estar/ser). - Las relaciona con sus necesidades de formacin futura.
- Con argumentacin suficiente. - Reconoce y explicita las propias expectativas, creencias o ideas previas de forma argumentada. - Reconoce su influencia en las distintas fases del practicum. - Valora las competencias adquiridas haciendo referencia a las competencias relacionadas con conceptos o principios (saber qu), con procedimientos (saber cmo) y con las actitudes (saber estar/ser). - Identifica propuestas de mejora en si mismo/a referidas a conceptos o principios (saber qu), a procedimientos (saber cmo) y a actitudes (saber estar/ser). - Reconoce y explicita las propias expectativas, creencias o ideas previas. No reconoce sus propias expectativas, creencias e ideas previas
- Valora las competencias adquiridas haciendo referencia a las competencias relacionadas con conceptos o principios (saber qu) y con procedimientos (saber cmo). - Identifica propuestas de mejora en si mismo/a referidas conceptos o principios (saber qu) y a procedimientos (saber cmo).
T16, T26
E26, T1, T3
14. Redaccin
15. Presentacin
HOJA DE REGISTRO
Nombre y apellidos del estudiante: ______________________________________________________________________________________ Centro de Prcticas: ____________________________________________________________________________________ Nombre y apellidos del tutor/a acadmico: ________________________________________________________________________________ BLOQUE Descripcin del contexto Descripcin de las actividades Valoracin general Valoracin de s mismo/a Criterio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Avanzado Satisfactorio Bsico Inadecuado NP Observaciones
Aspectos formales
Notas: NP = No es pertinente para estas prcticas, en ese caso se debe restar de la puntuacin mxima posible. Frmula para nota cuantitativa:
Avanzado = 4; Satisfactorio = 3; Bsico = 2; Inadecuado = 0. Puntuacin mxima= 60 Puntuar sobre 5: puntuacin del alumno x 5 / 60; en caso de haber sealado algn NP: puntuacin del alumno x 5 / (60-4(n NP)).
NOTA CUANTITATIVA=
2) Competencias que debe mejorar y sugerencia de herramientas, actividades formativas, etc. de cara a favorecer dicha mejora.
Fecha y firma: