TEA Ediciones, S.A.

Fecha del informe, 14/11/2002

INFO-WAIS-III
Perfil e informe
EXAMINANDO TRAMO EDAD EXAMINADO POR CENTRO FECHA DE EXAMEN

PRUEBA Grupo de referencia 20-34 aos TEA Ediciones, S.A. TEA Ediciones, S.A. 14/11/2002

La informacin presentada en este informe es posterior al anlisis de las respuestas dadas por el propio sujeto evaluado. Su interpretacin y las conclusiones que deriven deben ser nicamente hechas por profesionales de la psicologa con el suficiente conocimiento de la prueba aplicada. TEA Ediciones recuerda que las pruebas de evaluacin psicolgica deben ser utilizadas respetando plenamente las normas deontolgicas establecidas por los colegios profesionales. 2001 TEA Ediciones. S.A. Autor del informe: Nicols Seisdedos Cubero Autores del diseo y solucin informtica: Jos Mara Fluiters Casado y Javier Carrasco Guerrero

TEA Ediciones S.A. WAIS - III, PRESENTACIN DE RESULTADOS.

EXAMINANDO TRAMO EDAD EXAMINADO POR CENTRO FECHA DE EXAMEN

PRUEBA Grupo de referencia 20-34 aos TEA Ediciones, S.A. TEA Ediciones, S.A. 14/11/2002

Verbales Vocabulario Semejanzas Aritmtica Dgitos Informacin Comprensin Letras/nmeros

TOTAL

PD 36 21 19 22 16 17 15

Pe 9 12 15 15 10 10 15 71

Manipulativas Figuras incompletas Claves nm. Cubos Matrices Historietas Bsqueda smb. Rompecabezas
TOTAL

PD 23 91 63 24 16 37 46

Pe 14 13 16 16 12 12 15 71
Escalas

Escalas Verbal Manipulativa Total Compr. verbal Organ. perceptiva Mem. trabajo Veloc. proceso

Pe 71 71 142 31 46 45 25

CI 110 126 119 102 131 126 114

Pe Pruebas verbales

Pruebas manipulativas

CI

19 16 13 10 7 4 1

145 130 115 100 85 70 55

V S A D I C L FI CNCC MAHI BS RO V M T CV OP MTVP

OBSERVACIONES :

Siglas empleadas: PD=punt. directa, Pe=punt. escalar, CI=punt. intelectual, V=Vocabulario, S=Semejanzas, A=Aritmtica, D=Dgitos I=Informacin C=Comprensin, L=Letras y nmeros, FI=Figuras incompletas, CN=Clave de nmeros, CC=Cubos, MA=Matrices HI=Historietas, BS=Bsqueda de smbolos, RO=Rompecabezas, CV=Compr. verbal, OP=Organ. perceptiva, MT=Mem. trabajo, VP=Velocidad proceso

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PUNTUACIONES, INTERVALOS DE CONFIANZA Y DESVIACIONES Los intervalos confidenciales de cada test o escala sealan el mbito en el que (con un 90% de probabilidades) se encontrar la verdadera puntuacin (tanto en las Pe como en los CI) de PRUEBA. Los valores 'Desviacin' sealan las diferencias entre cada prueba y la media del sujeto en todas las pruebas fundamentales (Vase lo indicado en el *). Se dan en puntos Pe, y se han sealado como puntos 'fuertes' (PF) o 'dbiles' (PD) al N.c. que indican las tablas B.3.1 y B.3.2 segn el nmero de pruebas aplicadas y el promedio (verbal, manipulativo o total) empleado, junto al centil (Pc) que sugieren esas tablas del Manual. Prueba Pe Intervalo confidencial 10,8 14,2 17,2 16,7 11,9 12,3 17,1 16,6 15,1 17,8 18,0 15,0 14,5 18,3 Desviacin de Pe a media(*) -3,3 -0,3 2,7 2,7 -2,3 -2,3 2,7 0,0 -1,0 2,0 2,0 -2,0 -2,0 1,0 PD al 99%, Pc extremo 1% Desvo leve PF al 95%, Pc extremo 10% PF al 95%, Pc extremo 10% PD al 90%, Pc extremo 10% PD al 85%, Pc extremo 10% PF al 95%, Pc extremo 5% Desvo leve Desvo leve PF al 85%, Pc extremo 25% PF al 85%, Pc extremo 25% PD al 85%, Pc extremo 25% Desvo leve Desvo leve

PRUEBAS VERBALES Vocabulario 9 7,2 Semejanzas 12 9,8 Aritmtica 15 12,8 Dgitos 15 13,3 Informacin 10 8,1 Comprensin 10 7,7 Letras/nm. 15 12,9 PRUEBAS MANIPULATIVAS Figuras inc. 14 11,4 Claves nm. 13 10,9 Cubos 16 14,2 Matrices 16 14,0 Historietas 12 9,0 Bsqueda/sm. 12 9,5 Rompecabezas 15 11,7

(*) Se emplean la media verbal a partir de las pruebas tiles con M= 12,3 y la media manipulativa a partir de las pruebas tiles con M= 14,0 Intervalo confidencial 105 121 112 - 115 - 131 - 126 Desviacin de CI a CIT -9 PD al 95% 7 PF al 90%

Escala Verbal Manipulativa Total

Pe 71 71 142

CI 110 126 119

ndice Comp. verbal Organ. perc. Mem. Trab. Veloc. proc.

Pe 31 46 45 25

CI 102 131 126 114

Intervalo confidencial 99 127 122 111 105 135 130 117

Desviacin de CI a CIT -17 12 7 -5 Punto bajo Punto alto Punto alto Punto bajo

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COMPARACIONES entre los CI de los cuatro NDICES Se analiza la diferencia entre cada dos ndices (hay seis comparaciones), y cuando es significativa se indica a qu N.c. lo es (entre un 85% y un 99%, segn los datos de la Tabla B.1). Comparacin CV - OP CV - MT CV - VP OP - MT OP - VP MT - VP Diferencia en CI -29 -24 -12 5 17 12 Comentario y es superior en Organ. perc. al 99% y es superior en Mem. Trab. al 99% y es superior en Veloc. proc. al 99% y es superior en Organ. perc. al 85% y es superior en Organ. perc. al 99% y es superior en Mem. Trab. al 99%

COMENTARIOS SOBRE LOS RESULTADOS En su perfil se han observado varios PUNTOS FUERTES y por tanto destaca en: - Aritmtica, la atencin y agilidad mental para la manipulacin de unos contenidos numricos; se apoya en el aprovechamiento de la escolaridad. - Dgitos, la memoria inmediata en la retencin de series crecientes de dgitos; supone atencin, concentracin y resistencia a la distraccin. - Letras y nmeros, la percepcin de estmulos simples y su reproduccin segn un aprendizaje y una planificacin. - Cubos, la orientacin espacial que facilita el comportamiento en relacin con el ambiente circundante y segn diseos elegidos previamente. - Matrices, la percepcin visual de estmulos abstractos, la habilidad de aprendizaje y la capacidad de razonamiento analgico. - CI manipulativo, la medida del razonamiento fluido, del proceso espacial, de la atencin a los detalles y la integracin visomotora. - Organizacin perceptiva, el pensamiento no verbal y coordinacin visomotora para integrar estimulos verbales y razonar de forma no verbal. - Memoria de trabajo, de tipo a corto plazo en la habilidad numrica y proceso secuencial que requieren una buena atencin concentrada. En su perfil se han observado varios PUNTOS DBILES y dotacin menor en: - Vocabulario, la familiaridad con las palabras y la capacidad para expresarse con ellas; refleja la escolaridad y las experiencias posteriores.

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COMENTARIOS SOBRE LOS RESULTADOS (Continuacin)

- Informacin, la amplitud de la comprensin de conocimientos generales; est basada en las oportunidades culturales y en la formacin. - Comprensin, la apreciacin de hechos y conductas corrientes; implica un buen aprovechamiento de las experiencias pasadas e internalizacin de la cultura. - Historietas, la comprensin bsica de costumbres aceptadas en la cultura y la reproduccin de tema subyacente en unas tarjetas presentadas en desorden. - CI verbal, la medida de los conocimientos adquiridos, del razonamiento verbal y de atencin a los componentes verbales de la cultura. - Comprensin verbal, la conceptualizacin, conocimientos y razonamiento, as como la habilidad para expresar ideas con palabras. - Velocidad de proceso o rapidez de respuesta para resolver problemas no verbales (rapidez de pensamiento y velocidad motora). Ha obtenido un CIT de: Ha obtenido un CIV de: Ha obtenido un CIM de: 119, centil = 90, grupo NORMAL ALTO 110, centil = 75, grupo NORMAL ALTO 126, centil = 96, grupo SUPERIOR

Al nivel de confianza del 90%, el verdadero CI Total de PRUEBA estar entre 112 (NORMAL ALTO) y 126 (SUPERIOR). Y al nivel del 90% los verdaderos CI Verbal y Manipulativo estarn: - CIV: entre 105 (MEDIO) y 115 (NORMAL ALTO). - CIM: entre 121 (SUPERIOR) y 131 (MUY SUPERIOR). El anlisis de las diferencias entre CIV y CIM de PRUEBA, aprecia una diferencia de 16 puntos, a favor del segundo, y esta diferencia es significativa al nivel de confianza del 99%. Segn algunas teoras neuropsicolgicas sobre los hemisferios cerebrales, CIM > CIV indica mejor desarrollo del derecho (y tener problemas escolares).

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INTELIGENCIA GENERAL de PRUEBA Como se han aplicado las catorce pruebas del WAIS-III, se puede estimar (en puntuacin Pe, de 1 a 19) su dotacin intelectual en: - Ic, inteligencia cristalizada (tipo cultural) con una Pe de 11,6 - If, inteligencia fluida (de tipo hereditario) con una Pe de 15,5 Estas estimaciones se han realizado a partir de los coeficientes definidos en estudios factoriales de las puntuaciones escalares obtenidas por la muestra total de la tipificacin espaola. La inteligencia cristalizada implica la capacidad para enfrentarse a tareas que requieren el entrenamiento, la escolaridad y la socializacin. La inteligencia fluida indica la capacidad para solucionar problemas previamente desconocidos, mediante la adaptacin y la flexibilidad. El anlisis de las diferencias entre las Pe Ic e If de PRUEBA aprecia una diferencia de 4 puntos, a favor del segundo, pero no es estadsticamente significativa.

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ANLISIS INTERPRUEBAS, segn tabla B.4 del Manual En este apartado se analizan las diferencias interpruebas en todas las posibles comparaciones de parejas, y se sealan las estadsticamente significativas a los niveles de confianza (N.c.) del 95% o del 85%. Combinaciones de pruebas Vocabulario / Semejanzas / Aritmtica / Dgitos / Informacin / Comprensin / Letras/nm. / Figuras inc. / Claves nm. / Cubos / Matrices / Historietas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas / Aritmtica / Dgitos / Informacin / Comprensin / Letras/nm. / Figuras inc. / Claves nm. / Cubos / Matrices / Historietas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas / Dgitos / Informacin / Comprensin / Letras/nm. / Figuras inc. / Claves nm. / Cubos / Matrices / Historietas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas Dif. -3 -6 -6 -1 -1 -6 -5 -4 -7 -7 -3 -3 -6 -3 -3 2 2 -3 -2 -1 -4 -4 0 0 -3 0 5 5 0 1 2 -1 -1 3 3 0 Mejor en... Semejanzas Aritmtica Dgitos Letras/nm. Figuras inc. Claves nm. Cubos Matrices Historietas Bsqueda/sm. Rompecabezas Aritmtica Dgitos Semejanzas Letras/nm. Figuras inc. Cubos Matrices (N.c.) (95%) (95%) (95%) (95%) (95%) (95%) (95%) (95%) (95%) (85%) (95%) (95%) (95%) (85%) (95%) (85%) (95%) (95%)

Semejanzas

Rompecabezas (85%) Aritmtica Aritmtica (95%) (95%)

Aritmtica

Aritmtica Aritmtica

(85%) (85%)

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ANLISIS INTERPRUEBAS, continuacin Combinaciones de pruebas Dgitos / Informacin / Comprensin / Letras/nm. / Figuras inc. / Claves nm. / Cubos / Matrices / Historietas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas / Comprensin / Letras/nm. / Figuras inc. / Claves nm. / Cubos / Matrices / Historietas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas Dif. 5 5 0 1 2 -1 -1 3 3 0 0 -5 -4 -3 -6 -6 -2 -2 -5 -5 -4 -3 -6 -6 -2 -2 -5 1 2 -1 -1 3 3 0 Mejor en... Dgitos Dgitos (N.c.) (95%) (95%)

Dgitos Dgitos

(95%) (85%)

Informacin

Letras/nm. Figuras inc. Claves nm. Cubos Matrices

(95%) (95%) (95%) (95%) (95%)

Rompecabezas (95%) Letras/nm. Figuras inc. Claves nm. Cubos Matrices (95%) (95%) (85%) (95%) (95%)

Comprensin / Letras/nm. / Figuras inc. / Claves nm. / Cubos / Matrices / Historietas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas Letras/nm. / Figuras inc. / Claves nm. / Cubos / Matrices / Historietas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas

Rompecabezas (95%)

Letras/nm. Letras/nm.

(95%) (85%)

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ANLISIS INTERPRUEBAS, continuacin Combinaciones de pruebas Figuras inc. / Claves nm. / Cubos / Matrices / Historietas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas / Cubos / Matrices / Historietas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas / Matrices / Historietas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas / Historietas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas / Bsqueda/sm. / Rompecabezas Dif. 1 -2 -2 2 2 -1 -3 -3 1 1 -2 0 4 4 1 4 4 1 0 -3 -3 Mejor en... Cubos Matrices (N.c.) (85%) (85%)

Claves nm.

Cubos Matrices

(95%) (95%)

Cubos

Cubos Cubos Matrices Matrices

(95%) (95%) (95%) (95%)

Matrices

Historietas

Rompecabezas (85%)

Bsqueda/sm./ Rompecabezas

Una diferencia negativa indica que destaca (significativamente o no) la segunda prueba de la pareja.

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