23/1/2014

La Jornada: Libros de texto gratuitos, desastre educativo

Libros de 959 842 texto gratuitos, desastre educativo

MARTHA
DE JESS

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LPEZ AGUILAR*

n 2008, como parte de la cuestionada Alianza de la Calidad Educativa (ACE), culmin la Reforma Integral de Educacin Bsica (RIEB) con los cambios de los planes y programas de estudio (basados en un enfoque por competencias) y los libros de texto gratuitos de educacin primaria. Esta reforma curricular se impuso con las siguientes irregularidades: se viol la norma al no publicar los programas de estudio en el Diario Oficial de la Federacin, segn el artculo 48 de la Ley General de Educacin; no se tomaron en cuenta las observaciones realizadas a los libros de primero y sexto grados por los equipos sectoriales; tampoco se tom en cuenta la crtica que hicieron especialistas; se suspendieron las reuniones de los consejos de expertos cuya funcin era revisar los planes y programas de estudio; se hizo caso omiso del dictamen del Consejo Consultivo Interinstitucional de Ciencias sobre el libro de ciencias naturales de sexto ao al no reunir los requisitos mnimos para su distribucin entre los alumnos; adems, se alter la obra plstica El paso de Bering de Iker Larrauri. Los expertos en educacin informaron desde hace cinco aos que los contenidos de los libros de texto gratuitos eran involutivos y regresivos y una mala copia de los anteriores, profundizando los defectos de una reforma improvisada y regresiva que se traducira en una formacin bsica defectuosa para millones de alumnos; por ello demandaron a la Secretara de Educacin Pblica (SEP) suspender la RIEB y analizar los pros y contras de anteriores reformas. Adems destacaron que la precipitacin no es una buena poltica. Los cambios se construyen, no se decretan. ( La Jornada, 27/10/09). Transcurrieron cinco aos para que el titular de Educacin, Emilio Chuayffet, diera a conocer el 19 de julio de 2013, previo a la reparticin de 238.3 millones de libros de texto gratuitos a escala nacional, lo ms visible: 117 errores ortogrficos. El 10 de enero de 2014 va ms all y reconoce que algunos de estos contienen errores
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cientficos y pedaggicos en diversas asignaturas, lo que ha ocasionado un dao irreversible a generaciones de mexicanos. Y de cumplirse la penalizacin conforme a la ley que l mismo sentenci, lo compromete a que se tiene que sancionar al ex presidente Felipe Caldern y al ex subsecretario de Educacin Pblica, Fernando Gonzlez Snchez, como los responsables de estos graves yerros. Estos errores anunciados no son los nicos, desde 2008, cuando se modificaron los libros en el contexto de la ACE, se realizaron eventos cuyo propsito era el anlisis de la RIEB en la que participaron expertos, investigadores, maestros y padres de familia, quienes sealaron, entre otras observaciones, que se da una manipulacin e ideologizacin de los contenidos reduciendo el tiempo dedicado a historia, geografa, cvica y tica, as como educacin artstica. Por ejemplo, hay errores de ubicacin geogrfica y se eliminan varias etapas de la historia en los libros de texto gratuitos de primaria, como se hizo con la Conquista y la Colonia en los nuevos volmenes para sexto grado. En cambio, se priorizan aquellos que responden a una supuesta visin globalizadora: la lectura, escritura y matemticas, con ello se estandarizan prcticas y contenidos con una visin homognea y descontextualizada de la enseanza y del aprendizaje. En consecuencia, los textos y actividades desarrollan un sujeto mecanizado, dependiente, conformista, acrtico e inmerso en un mundo globalizado, ante la homogeneizacin de la cultura, eliminando el inters y conocimiento del patrimonio cultural de las comunidades y su diversidad nacional. Estos libros no parten de los intereses y necesidades de los maestros y de los alumnos. No llevan un proceso lgico de aprendizaje, no promueven el razonamiento, propician una baja demanda cognitiva y dificultan la generacin de nuevos conocimientos en los estudiantes, causando un dao irreversible a millones de nios y jvenes mexicanos, condenndolos a un futuro incierto y ominoso, en tanto la oligarqua econmica y poltica culpa slo a los maestros del fracaso educativo demostrando su desprecio y falta de inters por la educacin pblica. Chuayffet no tuvo pudor en la primera etapa de la reforma educativa de darle mayor importancia a la imposicin de una nueva estructura y poder en el mbito educativo y despus lanzar la reciente convocatoria para la realizacin de tres foros nacionales y 18 regionales para la supuesta transformacin del modelo educativo; es decir, una vez impuesta una reforma laboral y administrativa para los docentes, se consulta para reformar la educacin. En contraste, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin, congruente con su preocupacin por una verdadera transformacin educativa, convoc a 11 foros regionales y uno nacional, de mayo a julio de 2013, cuyo producto ignorado por el gobierno federal y el Legislativo fue el documento Anlisis y perspectivas de la reforma educativa. Memorias y resolutivos (http://www.rebelion.org/docs/171157.pdf). Incluye las propuestas educativas de maestros, alumnos, padres de familia e investigadores del pas, las cuales reflejan el
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gran compromiso de hacer de la educacin pblica un motor de desarrollo, donde los jvenes de hoy y del maana puedan incidir con una mejor formacin y preparacin en la construccin de un mundo ms justo y digno con una mejor expectativa y calidad de vida. *Profesora de Educacin Primaria y Maestra en Investigacin Educativa

Comentario
Fernando
Excelentes comentarios entorno a la educacion profesora, la felicito por su valor al denunciar a las falsas autoridades en educacion, personas como usted deberian estar en los puestos estrategico en la materia. Pero desde a la oligarquia corrupta esto no le interesa, solo buscan el lucro. Ahora a usted le planteo que mas podemos hacer por una verdadera educacion?

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