UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA

PROBLEMTICA DEL TEMA Cules son los fundamentos teri os de modifi a in de ondu ta ! tera"ia de ondu ta# $u% tan fa ti&le es su a"li a in en la a tualidad en nuestro medio#

OBJETIVOS O&'eti(o )eneral Cono er los fundamentos teri os de la tera"ia ! modifi a in de ondu ta a tra(%s de fuentes &i&lio)raf*as ! determinar el uso de la misma "or medio de in(esti)a in de am"o "ara a(eri)uar uan a"li a&le es en nuestro onte+to a tual O&'eti(o es"e *fi os Cono er los ante edentes ,istri os de la tera"ia ondu tual a tra(%s de fuentes &i&lio)rfi as In(esti)ar a ras)os &re(es las t% ni as de tera"ia ! modifi a in de ondu ta Sa&er si la tera"ia ! modifi a in de ondu ta es utili-ada en el medio ir undante

ANTECEDESNTES DE LA MODIFICACION Y TERAPIA DE LA CONDUCTA La .odifi a in ! Tera"ia de ondu ta omo mo(imiento formal tiene su na imiento en los a/os setenta en los "a*ses0 Sudafri anos1 In)laterra1 Estados Unidos2 ada uno on defini iones ! re"resentantes diferentes ! on una misma l*nea o&'eti(a1 las mismas t% ni as de modifi a in ! tera"ia de ondu ta sur)ieron de las teor*as del a"rendi-a'e1 3ue se rela ionan on ondu tas normales1 &us an la e+"li a in de una ondu ta normal ! de ierta manera anormal41 3ue desean ser e+"li adas a tra(%s de las teor*as del a"rendi-a'e5 E!sen 6 de *a 3ue la tera"ia de ondu ta es el intento de modifi ar la ondu ta ! la emo in ,umana1 &asndose en las le!es de la teor*a del a"rendi-a'e5 7Cfr5 Cru-1 489:; As*1 en torno a la modifi a in de ondu ta es im"ortante tomar en uenta al ondu tismo 3ue esta&le i rela in on su omo estudio de la Psi olo)*a al estudio de la ondu ta del indi(iduo en su onte+to5 Se onsidera 3ue el ondu tismo tiene su )%nesis en su

ontra"osi in frente a las l*neas teri as de su tiem"o ! en &ase a su a"li a in l*ni a5 As* en ondu tismo no se de&i &si amente a <atson1 sino 3ue e+isti todo un anlisis en torno a la "si olo)*a o&'eti(a 7anali-a =ni amente lo mesura&le "or m%todos dire tos;1 esta&a en "ro esos de desarrollo en Rusia1 en ontrando a3u* a la orriente fun ionalista1 3uienes se a er ar*an a lo 3ue <atson "ro"ondr*a tiem"o ms tarde1 omo en el estudio dire to de la ondu ta1 en ontra"osi in a lo 3ue el estru turalismo ,a&*a "lanteado on el anlisis de los ontenidos "s*3ui os a "artir de la intros"e in5 7>er)en,a,n1 ?@44; En )eneral ! "rofundi-ando de una forma ms sistemti a los ante edentes de la modifi a in de ondu ta estn demar ados "or las ideas e(olu ionistas1 la "si olo)*a om"arada1 el re ,a-o de la intros"e in omo m%todo de la "si olo)*a1 la refle+olo)*a rusa ! la "si olo)*a del a"rendi-a'e5 En torno a la influen ia rusa es im"ortante desta ar 3ue los fisilo)os omo Pa(lo(1 Ae ,tere( ! Se ,eno( 3uienes a er aron a la Psi olo)*a a un &a)a'e fisiol)i o 7Car"intero1 488B;
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La anormalidad es una ara ter*sti a definida en forma su&'eti(a 3ue se asi)na a a3uellas "ersonas 3ue "oseen ondi iones raras o disfun ionales5 7<i6i"edia1 ?@4C;

De este =ltimo se desta an a"orta iones fuertes omo es 3ue a er a a la Psi olo)*a a un "lano ms ient*fi o1 (alorando toda a ti(idad on e+"erimenta in o&'eti(a ! la desta a&le orro&ora in en torno a los refle'os ! el a"rendi-a'e en la forma in ! solidifi a in de la ondu ta5 Sosten*a 3ue la )%nesis de la estru tura in de la ondu ta esta&a dada "or la influen ia e+terna5 En torno a Pa(lo( &re(emente a&e desta ar sus a"ortes so&re la fisiolo)*a de la di)estin ! los refle'os ondi ionados e in ondi ionados1 ! as* fue onstitu!endo un a"orte teri o ! ient*fi o tras endental on res"eto al na imiento1 desarrollo ! elimina in de ondi ionamientos1 on e"tuali-ando as* la e+tin in1 )enerali-a in ! dis rimina in5 Todo esto ono ido omo Condi ionamiento lsi o1 3ue en "osteriormente se lo a&ordar on me'or detalle1 en la es"e ifi a in de las t% ni as de modifi a in ! tera"ia de ondu ta1 Ca"5 II5 Por =ltimo Ae ,tere( tra&a' de i)ual modo so&re el ondi ionamiento "ero on un a er amiento ms a fondo so&re las res"uestas motoras1 ms 3ue meramente fisiol)i as internas5 Denomin a las res"uestas a"rendidas omo Drefle'os aso iati(osE5 En s* la refle+olo)*a rusa mantu(o una "ostura de 3ue en torno al am&io de est*mulos del medio se orres"onder*a on un a"rendi-a'e1 "ues "ro(o a&an una res"uesta refle'a en on reto5 As*1 el a"rendi-a'e onsist*a en res"onder a los est*mulos emanados desde medio ir undante1 "ero de manera distinta1 es de ir1 demanda&a todo un "ro eso de ela&ora in ! dis rimina in en torno a a3uellos 3ue ori)inalmente "rede ir*an una res"uesta5 7Ru&io1 NFD; Los t%rminos de refuer-o1 asti)o se ,an utili-ado durante miles de a/os "ero de una manera mu! intuiti(a1 ! des"ro(ista de m%todos1 ms a finales de los a/os G@ se intenta sistemati-ar estos m%todos de tera"ia1 uando la "si olo)*a fue a"a- de a&andonar los su"uestos filosfi os1 se "re"ar un am"o ient*fi o en donde tu(o una on e" in a TC ?1 en 48H4 a"are e el "rimer art* ulo rela ionado on este tema Annual Re(ieI of Ps! ,olo)! 7re(isin anual de Psi olo)*a;
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Tera"ia de Condu ta

48B@ es onsiderada omo a d% ada de los "iones en teor*as1 en donde los ondu tistas "resentaron un fuerte on el enemi)o el D"si odinamismoE1 aun as* en esta tur&ulenta %"o a la TC1 fue onsiderada omo un res"eta&le m%todo de tratamiento1 de esta manera los tera"eutas de ondu ta de'aron de "reo u"arse "or lo en (erdad si)nifi a&a la tera"ia1 de'aron de &us ar una a"ertura ms )rande en su am&ia ! em"e-aron a dedi arse a medi ina )eneral 7&iofeed&a 6;1 la "si ofarma olo)*a1 "si olo)*a e ol)i aC5 Una de las "rimeras defini iones de tera"ia ! modifi a in de ondu ta es reali-ada "or Jates en 48H@ ! di e 3ue0 DTera"ia de om"ortamiento es el intento de utili-ar

sistemti amente a3uel uer"o de ono imientos em"*ri os ! teri os 3ue resultan de la a"li a in del m%todo e+"erimental en "si olo)*a ! en dis i"linas *ntimamente rela ionadas 7fisiolo)*a ! neurofisiolo)*a; on el fin de e+"li ar la )%nesis ! el mantenimiento de los "atrones de ondu ta anormales1 ! de a"li ar di ,o ono imiento al tratamiento o "re(en in de esas anormalidades ontrolados del "or medio de estudios e+"erimentales omo aso indi(idual1 tanto des ri"ti(os

orre ti(osE 7Jates1 48H@0C4; En "rimera instan ia la tera"ia ! modifi a in de ondu ta1 se en uentra estre ,amente (in ulada on la teor*a ! tera"ia del a"rendi-a'e "ero a/os ms tarde toma una alian-a on el m%todo ient*fi o5 5 La modifi a in de ondu ta ms tarde retoma otra defini in on La&rador0 DLa modifi a in de ondu ta es una orienta in tera"%uti a 3ue onsidera a la ondu ta normal ! a la anormal re)idas "or los mimos "rin i"ios1 3ue re urre a la e(alua in o&'eti(a ! a la (erifi a in em"*ri a !1 "or ello1 utili-a "ro edimientos !
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Estudia los am&ios de la ondu ta anali-ando el desarrollo del uer"o1 or)anismo ! mente1 en su intera in on el am&iente

t% ni as &asados en la "si olo)*a e+"erimental "ara eliminar ondu tas desada"tadas1 sustitu!%ndolas "or otras1 ! "ara ense/ar ondu tas ada"tadas uando estas no se ,an "rodu ido5E7La&rador1 489:0 B8; En esta nue(a defini in de a/os "osteriores1 nos a lara 3ue la tera"ia ! modifi a in de ondu ta utili-a mas t% ni as ! m%todos de la "si olo)*a e+"erimental 3ue estudia las ondu tas des ada"tati(as "ara "oder am&iarlas a ada"tati(as "ara la so iedad "si olo)*a omo una "si ofsiolo)*a 7e+"erimental;5 7Cfr5 Sn ,e- ! Rui-1 488B;5 3ue em"ie-a on la "si olo)*a Pre ient*fi a en la es uela de <ur-&ur)o1 on <unt 3ue ini ia la

CONDICIONAMIENTO CLSICO

DEs el a"rendi-a'e de una aso ia in entre ? est*mulos del medio0 un est*mulo in ondi ionado ! un neutro2 el ultimo se on(ierte en un est*mulo ondi ionado5 El a"rendi-a'e de rea iones emo ionales in(oluntarias 7refle'os; a est*mulos del medio 3ue antes del a"rendi-a'e no "ro(o aron tales a identesE 7DAANDELS1 ?@4C0 49:;5 Es de ir el ondi ionamiento lsi o 3ue ini ialmente fue "ro"uesto "or Pa(lo( ! desarrollado "or otros ondu tistas1 omo <atson1 es un a"rendi-a'e aso iati(o1 en el 3ue el su'eto om&ina dos est*mulos 7in ondi ionado ! neutro;1 teniendo omo res"uesta una rea in automti a o in(oluntaria5 Tcnicas: 45 La desensi&ili-a in sistemti a5 454 La ima)ina in emoti(a5 1. Desensi i!i"aci#n sis$e%&$ica: DSi un est*mulo 3ue "ro(o a ansiedad lo a"areamos on una ondu ta 3ue sea in om"ati&le on la ansiedad1 %sta disminuir ,asta lle)ar a desa"are er uando a"are- a a3u%l5 Esta t% ni a1 en la 3ue se a"li an los "rin i"ios del ondi ionamiento lsi o1 se usa en la ma!or "arte de los asos en 3ue se a"re ia temor1 ansiedad o "reo u"a in ante al)o5 Keneralmente1 la ondu ta in om"ati&le on la ansiedad1 ! 3ue se utili-a on ma!or fre uen ia5 Es la rela'a in mus ular1

"ero "uede ser em"leada tam&i%n la rela'a in mental o 7EDUCACILN <EA;

o)nos iti(aE

La desensi&ili-a in sistemti a est estre ,amente (in ulada on la &ase teri a del ondi ionamiento lsi o1 de&ido a 3ue en esta t% ni a de i)ual manera se aso ian dos est*mulos1 sin em&ar)o a3u* la om&ina in refiere a un est*mulo rela'ante o "ositi(o on el est*mulo 3ue )enera ansiedad1 temor o "reo u"a in1 as* uando a"are- a el est*mulo rela'ante en "resen ia de la ansiedad1 %sta ira desa"are iendo5 1.1 La imaginacin emotiva. DEs una modalidad de la desensi&ili-a in sistemti a en la 3ue se sustitu!e el est*mulo in om"ati&le on la ansiedad1 "or otro a)rada&le5 Consiste en aso iar a un est*mulo 3ue "ro(o a ansiedad1 on otro est*mulo de naturale-a a)rada&le ,e ima)inado "or el alumno1 el ual es in om"ati&le on la ansiedad5 Al aso iar am&os est*mulos1 uando a"are e el 3ue "rodu e ansiedad1 automti amente se "resenta el ima)inario a)rada&le1 redu i%ndose la ansiedad ,asta desa"are er5E 7EDUCACILN <EA; La ima)ina in emoti(a "ertene e a la t% ni a de la desensi&ili-a in sistemti a1 sin em&ar)o a3u* se &asa en aso iar el est*mulo 3ue "rodu e la ansiedad on uno 3ue el su'eto se ima)ina ! le )enera satisfa in1 el ual es a)rada&le "ara %l1 "or lo 3ue uando a"are- a el est*mulo 3ue )enera di ,o malestar1 ense)uida se ima)ina el ni/o uno a)rada&le ! as* desa"are er el est*mulo onfli ti(o5 La ima)ina in emoti(a es una t% ni a de ondi ionamiento lsi o1 la ual es ms a"li a&le en am&ientes es olares1 !a 3ue "or e'em"lo1 un ni/o 3ue teme ir a la es uela1 "uede ima)inarse a sus om"a/eros 3ue asisten a la misma1 enton es uando el temor se a"odere del ni/o uando ten)a 3ue ir a la es uela1 en ese momento se ima)inara a sus om"a/eros1 ! as* el temor desa"are er ! desear a udir a la es uela5 CONDICIONAMIENTO OPERANTE: DLas ondu tas o"erantes se fortale en o de&ilitan "or los ,e ,os 3ue si)uen a la res"uesta5 .ientras 3ue la ondu ta de res"uesta es re)ida "or sus ante edentes1 la ondu ta o"erante es ontrolada "or sus onse uen iasE 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 C:?;5 Es de ir1 el ondi ionamiento o"erante se ratifi a lue)o de la manifesta in de una ondu ta1 !a 3ue es determinada "or medio de refor-adores "ositi(o o ne)ati(o5 Se denominan o"erantes "or3ue o"eramos en nuestro medio1 lo 3ue si)nifi a 3ue est irrum"iendo so&re el onstantemente a tra(%s de lo 3ue ,a e5 Tcnicas: El refuer-o "ositi(o5 El refuer-o ne)ati(o5

El asti)o5 La e+tin in5 Refuer-os0 Dlas onse uen ias de una ondu ta determina su destino 1 es de ir1 una onse uen ia deri(ada de un om"ortamiento ! 3ue in rementa la "osi&ilidad de re"etirlo1 se denomina refuer-o1 ! "uede ser "ositi(o o ne)ati(oE5 7PALADINES1 ?@4?0 ??;5 Los refuer-os refieren a "remiar on un est*mulo "ositi(o o ne)ati(o la onse uen ia de una ondu ta1 es de ir1 la finalidad de los refuer-os es aumentar la "osi&ilidad de 3ue una ondu ta se re"ita en un futuro1 a tra(%s de re om"ensas5 * El refuer-o "ositi(o0 Dun refor-ador "ositi(o fortale e ual3uier ondu ta 3ue la "rodu eE 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 C:G;5 Es de ir1 onsiste en dar una re om"ensa "ara 3ue la ondu ta se re"ita5 Por e'em"lo1 la maestra le ofre e al ni/o 3ue si termina sus tareas1 ella le "ermitir 3ue %l "ueda 'u)ar on sus om"a/eros1 "or lo tanto el refuer-o "ositi(o es "oder 'u)ar on sus om"a/eros1 as* el ni/o 3uerr terminar "ronto sus tareas1 "ara "oder di(ertirse on sus ami)os5 El refuer-o ne)ati(o0 Dun refor-ador ne)ati(o fortale e ual3uier ondu ta 3ue la redu- a o sus"enda5 Los refor-adores ne)ati(os son a(ersi(os en el sentido de 3ue son est*mulos 3ue la "ersona o el animal e(itaE 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 C:G;5 Por lo tanto1 onsiste en retirar al)o 3ue desa)rada al su'eto1 "ara 3ue la ondu ta sea anulada1 es de ir onsiste en desa"are er un est*mulo desa)rada&le1 "ara 3ue as* ,a!a ms "ro&a&ilidades de e'e utar la res"uesta anterior5 Por e'em"lo1 el est*mulo desa)rada&le del ni/o son los (e)etales ! uando el ni/o a tu% res"onsa&lemente1 una manera de "remiarlo es retirar los (e)etales de su omida1 as* el ni/o sa&r 3ue si se om"orta de una manera ade uada1 no omer (e)etales5

Casti)o0 Des la onse uen ia deri(ada de un om"ortamiento1 3ue disminu!e la "osi&ilidad de 3ue di ,o om"ortamiento se re"itaE 7PALADINES1 ?@4?0 ??;5 Es de ir1 "or medio del asti)o1 en el su'eto ,a! ms "ro&a&ilidades de 3ue disminu!a las ondu tas anteriores "or medio de est*mulos desa)rada&les o tam&i%n al retirar un est*mulo "la entero5 * Casti)o ti"o I0 este ti"o de asti)o onsiste en su"rimir un om"ortamiento "resentndole al su'eto un est*mulo a(ersi(o o desa)rada&le1 "ara 3ue as* disminu!a la fre uen ia de esa res"uesta5 Por e'em"lo1 "ara e(itar 3ue el ni/o se muerda las u/as1 se le a"li a una sustan ia amar)a o a ida en las u/as1 as* uando "retenda morderse las u/as tendr la sensa in a ida ! lo e(itara5 Casti)o ti"o II0 onsiste en su"rimir un om"ortamiento1 al eliminar un est*mulo a)rada&le "ara el su'eto5 Por e'em"lo1 si el ni/o no 3uiere alimentarse de&idamente en la ena1 se le ad(ierte 3ue su "ostre le ser ne)ado1 "or lo tanto si el ni/o no se alimenta orre tamente1 no ,a&r "ostre5

E+tin in0 La e+tin in se ara teri-a "or retirar el refor-amiento 3ue desen adena&a una ondu ta ondi ionada1 "ero al e+tin)uir di ,o est*mulo1 la fre uen ia 3ue )enera&a esa ondu ta tam&i%n disminuir e ira a"are iendo la ondu ta "ro"ia esta&le ida antes del refor-amiento5

T'CNICAS CONDUCTUALES Estas t% ni as tra&a'an en el "resente1 en las difi ultades 3ue afe tan a tualmente a la "ersona !1 "or esta ra-n1 re3uiere 3ue se delimiten laramente los "ro&lemas a tratar5 Al tratar estos "ro&lemas de&en inte)rase los "ensamientos1 ondu tas ! emo iones1 !a 3ue estas estn entrela-adas en el ser ,umano ! se influ!en entre s*5 La modifi a in de la ondu ta dis"one de t% ni as es"e iali-adas en rear ondu tas ! modifi arlas1 al)unas ondu tas se so&re"ondrn a otras !a e+istentes1 "ero aun as* al)unas no tendrn las ondi iones ne esarias 3ue fa iliten el resultado5: TECNICAS CONDUCTUALES OPERANTES PARA EL DESARROLLO DE CONDUCTAS. * M()e!a%ien$(: es una t% ni a em"leada "ara refor-ar una ondu ta final1 la ual se da a tra(%s de la a"ari in de una ondu ta "re(ia1 3ue "osteriormente se dar "or medio de un refuer-o sea o&'eto o e(ento el ual in remente la "ro&a&ilidad de fortale er la ondu ta ontin)ente1 es un "ro eso dinmi o donde se (an transformando simultneamente la ondu ta ! su onse uen ia1 esto 3uiere de ir 3ue las onse uen ias son sele ti(as ! estas transforman la ondu ta en este aso la moldean5 Enca)ena%ien$(: es la onstru in de una ondu ta om"uesta a "artir de otras ms sen illas 3ue son "ro"ias del indi(iduo1 las 3ue tienen omo fin ori)inar una nue(a ondu ta1 su fin es lo)rar 3ue las ondu tas !a e+istentes sean una unidad fun ional "ara la nue(a ondu ta5

T'CNICAS PARA LA REDUCCI*N DE CONDUCTAS OPERANTES. Son t% ni as de inter(en in diri)ida e+ lusi(amente a redu ir o eliminar una ondu ta1 !a 3ue siem"re es ne esaria una "arte om"lementaria la ual diri'a ondu tas alternati(as 3ue se forman en lu)ar de las ondu tas a redu ir5G ?5 E+$inci#n: onsiste en su"rime el refor-ador de la ondu ta "re(iamente refor-ado1 esta&le e re)las "ara 3ue la "ersona no re i&a refuer-o des"u%s de una ondu ta desada"tada5 Es un "ro edimiento efi a- "ara redu ir definiti(amente las ondu tas o"erantes1 "ero es ms lento 3ue otros1 "or lo 3ue no "uede a"li arse uando se 3uiere 3ue la ondu ta desa"are- a de forma inmediata5 PROCEDIMIENTOS DE REFOR,AMIENTO DIFERENCIAL
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http://www.delaordenpsicologia.com/tecnicas-cognitivo-conductuales.htm
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http://online-psicologia.blogspot.com/2007/11/tcnicas-para-la-reduccin-de-conductas.html

Utili-a refuer-os "ositi(os "ara mantener una ondu ta en ni(eles esta&les o "ara la emisin de otras ondu tas diferentes o in om"ati&les 3ue se (an a eliminar5B C5 Re-(."a%ien$( )i-e.encia! )e $asas a/as: mantiene la ondu ta &a'o una l*nea de o&ser(a in &ase1 es un enfo3ue "ositi(o !a 3ue los su'etos si)uen re i&iendo refor-amientos "or la emisin de una ondu ta en una tasa determinada5 :5 Re-(."a%ien$( )i-e.encia! )e ($.as c(n)0c$as: el refor-ador ontin=a on la ondu ta 3ue reali e el indi(iduo on la e+ e" in de la ondu ta ina"ro"iada 3ue se 3uiere eliminar5 G5 Re-(."a%ien$( )i-e.encia! )e c(n)0c$as inc(%1a$i !es ( a!$e.na$i2as: se refuer-a una ondu ta 3ue es in om"ati&le o no "uede ,a erse al mismo tiem"o 3ue la ondu ta 3ue se desea eliminar5 SISTEMA DE OR3ANI,ACI*N DE CONTIN3ENCIAS Son t% ni as 3ue se "ueden tra&a'ar indi(idualmente1 "ero e+iste ms &enefi io si se tra&a'a en )ru"o !a 3ue se )enerali-a los est*mulos1 estas nos "ermiten tra&a'ar una am"lia )ama de refuer-os a lar)o "la-o5H 45 Ec(n(%4a )e -ic5as: se esta&le e una re)lamenta in 3ue lo)ra esta&le er un ontrol estri to so&re un determinado am&iente on la ual se lo)ra ontrolar la ondu ta de una "ersona o de un )ru"o1 esta t% ni a "ermite in luir una o (arias ondu tas ! alterar la fre uen ia de las ondu tas desada"tati(as5 ?5 C(n$.a$(s c(n)0c$0a!es: es un do umento es rito en donde se e+"li an los tra&a'os 3ue el "a iente est de a uerdo a reali-ar1 se esta&le en los resultados del um"limiento ! del no um"limiento del do umento1 e+iste un inter am&io de re om"ensas e(entuales en rela in a las ondu tas des ritas en el do umento5 En un ontrato ondu tual1 de&en es"e ifi arse09 La ondu ta o ondu tas 3ue se es"era 3ue emita ada una de las "ersonas im"li adas5 Las onse uen ias 3ue o&tendrn aso de reali-ar esas ondu tas5

http://www.psicologia-online.com/pir/procedimientos-de-re!or"amientos-di!erencial.html
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http://online-psicologia.blogspot.com/2007/11/sistemas-de-organi"acin-de.html
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http://www.serviciodeterapiacognitivoconductual.com/2013/04/contrato-conductual.html

Las onse uen ias 3ue o&tendrn aso de no reali-ar esas ondu tas5 T'CNICAS AVERSIVAS Estas t% ni as intentan aso iar una ondu ta indesea&le ! so ialmente re luidas1 on est*mulos desa)rada&les1 lo ual "ermite reor)ani-ar la ondu ta del indi(iduo "ara 3ue la ondu ta desada"tati(as se de'e de e'e utar5
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C(n)ici(na%ien$( c!&sic(: Esta teor*a asume 3ue la aso ia in de al)unos elementos onstituti(o de la onstela in estimular om"onente del om"ortamiento a eliminar on el est*mulo no i(o "resele ionado ,ar 3ue el EC "ro(o3ue una res"uesta ondi ionada de a(ersin58 C(n)ici(na%ien$( (1e.an$e: estimulo a(ersi(o frente a las res"uestas del su'eto5

TECNICAS DE AUTOCONTROL Tienen omo o&'eti(o 3ue el indi(iduo a"renda a ser su "ro"io tera"euta1 en lo ual el su'eto asume "ro)resi(amente ! )radualmente su res"onsa&ilidad en el am&io1 adems el indi(iduo in or"ora todo lo a"rendido en su ondu ta "ara "onerlo en "r ti a de forma asi automti a5 Estas t% ni as de&en estas fundamentadas &a'o las si)uientes ra-ones0 Condu tas =ni amente a esi&les "ara el "ro"io indi(iduo5 Las ondu tas indesea&les suelen estar rela ionadas on la a ti(idad o)niti(a5 Se de&e "resentar una inter(en in "ositi(a en la ual el indi(iduo (ea un am&io "ositi(o ! fa ti&le "ara 3ue e+tienda su moti(a in5 La inter(en in no de&e finali-ar solo on los onfli tos "resentes sino 3ue tam&i%n se le de&e ense/ar al indi(iduo mo mane'ar futuras re a*das5

TECNICAS DE MODELADO Es una t% ni a de a"rendi-a'e "or o&ser(a in1 en el 3ue la ondu ta de un )ru"o o indi(idua a t=a omo est*mulo "ara rear una ondu ta1 "ensamiento1 u otras a titudes o&ser(adas del modelo5 Esta "r ti a "ermite el a"rendi-a'e de nue(as ondu tas1 in,i&ir1 des,a&ilitar om"ortamientos1 adems aumente los efe tos de los est*mulos e in rementa la a ti(idad afe ti(a emo ional5
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http://www.psicopedagogia.com/articulos/%articulo&40#

TECNICAS DEL CONTROL AUTOINSTRUCCIONES.

DEL

DIALO3O

INTERNO

Esta t% ni a instaura una on(ersa in interna on la ual se "ermita la reali-a in ! el afrontamiento a una determinada tarea1 situa in o a onte imiento1 "ara 3ue e+ista una modifi a in en el dialo)o interno se re3uiere el uso de om&inado de di(ersas t% ni as ondu tuales5 El entrenamiento autoinstru ional es utili-ada "ara modifi ar los efe tos de los "ensamientos automti os 3ue interfieren en la e'e u in orre ta de una tarea o "ara afrontar una situa in5

BIBLIO3RAF6A: * * DAANDELS <im1 Teor*as de la Personalidad ?1 UPS1 $uito ?@4C MADI.AN Names1 MRAKER Ro&ert5 Teor*as de la Personalidad1 Cuarta Edi in1 O+ford1 .%+i o ?@@? PALADINES Mernando1 Psi olo)*a del Desarrollo1 $uito ?@4? III5)o&iernode anarias5or)Fedu a ionFCF<e&CFlu'oseFte ni asO ondu tistas5,tm5 ?: de O tu&re del ?@4C5

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7C0a!es s(n !(s -0n)a%en$(s $e(.ic(s )e %()i-iaci(n )e c(n)0c$a 8 $e.a1ia )e (n)0c$a9 7:0 $an -a$i !e es s0 a1!icaci(n en ;a ac$0a!i)a) en n0es$.( %e)i(9 O&'eti(o KENERAL Conoser los fundamenos teorios de la teoria ! modifiaion de ondu ta a tra(%s de fuentes &i&lio)rafias ! determinar el uso de la misma "or medio de in(esti)a ion de am"o "ara a(eri)uar uan a"li a&le es en nuestro onte+to a tual o&'eti(o ESPECIMICOS Cono er los ante edentes ,istorios de la tera"ia ondu tual a tra(es de fuentes &i&lio)rafi as In(esti)ar a ras)os &re(es las te nias de tera"ia ! modifi a ion de ondu ta Sa&er si la tera"ua ! modifi a ion de ondu ta es utili-ada en el medio irundante La .odifi a in ! Tera"ia de ondu ta omo mo(imiento formal tiene su na imiento en los a/os setenta en los "a*ses0 Sudafri anos1 In)laterra1 Estados Unidos2 ada uno on defini iones ! re"resentantes diferentes ! on una misma l*nea o&'eti(a1 las mismas t% ni as de modifi a in ! tera"ia de ondu ta sur)ieron de las teor*as del a"rendi-a'e1 3ue se rela ionan on ondu tas normales1 &us an la e+"li a in de una ondu ta normal ! de ierta manera anormal4@1 3ue desean ser e+"li adas a tra(%s de las teor*as del a"rendi-a'e5 E!sen 6 de *a 3ue la tera"ia de ondu ta es el intento de modifi ar la ondu ta ! la emo in ,umana1 &asndose en las le!es de la teor*a del a"rendi-a'e5 7Cfr5 Cru-1 489:; As*1 en torno a la modifi a in de ondu ta es im"ortante tomar en uenta al ondu tismo 3ue esta&le i rela in on su omo estudio de la Psi olo)*a al estudio de la ondu ta del indi(iduo en su onte+to5 Se onsidera 3ue el ondu tismo tiene su )%nesis en su

ontra"osi in frente a las l*neas teri as de su tiem"o ! en &ase a su a"li a in l*ni a5 As* en ondu tismo no se de&i &si amente a <atson1 sino 3ue e+isti todo un anlisis en torno a la "si olo)*a o&'eti(a 7anali-a =ni amente lo mesura&le "or m%todos dire tos;1 esta&a en "ro esos de desarrollo en Rusia1 en ontrando a3u* a la orriente fun ionalista1 3uienes se a er ar*an a lo 3ue <atson "ro"ondr*a tiem"o ms tarde1 omo en el estudio dire to de la ondu ta1 en ontra"osi in a lo 3ue el estru turalismo ,a&*a "lanteado on el anlisis de los ontenidos "s*3ui os a "artir de la intros"e in5 7>er)en,a,n1 ?@44;
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La anormalidad es una ara ter*sti a definida en forma su&'eti(a 3ue se asi)na a a3uellas "ersonas 3ue "oseen ondi iones raras o disfun ionales5 7<i6i"edia1 ?@4C;

En )eneral ! "rofundi-ando de una forma ms sistemti a los ante edentes de la modifi a in de ondu ta estn demar ados "or las ideas e(olu ionistas1 la "si olo)*a om"arada1 el re ,a-o de la intros"e in omo m%todo de la "si olo)*a1 la refle+olo)*a rusa ! la "si olo)*a del a"rendi-a'e5 En torno a la influen ia rusa es im"ortante desta ar 3ue los fisilo)os omo Pa(lo(1 Ae ,tere( ! Se ,eno( 3uienes a er aron a la Psi olo)*a a un &a)a'e fisiol)i o 7Car"intero1 488B; De este =ltimo se desta an a"orta iones fuertes omo es 3ue a er a a la Psi olo)*a a un "lano ms ient*fi o1 (alorando toda a ti(idad on e+"erimenta in o&'eti(a ! la desta a&le orro&ora in en torno a los refle'os ! el a"rendi-a'e en la forma in ! solidifi a in de la ondu ta5 Sosten*a 3ue la )%nesis de la estru tura in de la ondu ta esta&a dada "or la influen ia e+terna5 En torno a Pa(lo( &re(emente a&e desta ar sus a"ortes so&re la fisiolo)*a de la di)estin ! los refle'os ondi ionados e in ondi ionados1 ! as* fue onstitu!endo un a"orte teri o ! ient*fi o tras endental on res"eto al na imiento1 desarrollo ! elimina in de ondi ionamientos1 on e"tuali-ando as* la e+tin in1 )enerali-a in ! dis rimina in5 Todo esto ono ido omo Condi ionamiento lsi o1 3ue en "osteriormente se lo a&ordar on me'or detalle1 en la es"e ifi a in de las t% ni as de modifi a in ! tera"ia de ondu ta1 Ca"5 II5 Por =ltimo Ae ,tere( tra&a' de i)ual modo so&re el ondi ionamiento "ero on un a er amiento ms a fondo so&re las res"uestas motoras1 ms 3ue meramente fisiol)i as internas5 Denomin a las res"uestas a"rendidas omo Drefle'os aso iati(osE5 En s* la refle+olo)*a rusa mantu(o una "ostura de 3ue en torno al am&io de est*mulos del medio se orres"onder*a on un a"rendi-a'e1 "ues "ro(o a&an una res"uesta refle'a en on reto5 As*1 el a"rendi-a'e onsist*a en res"onder a los est*mulos emanados desde medio ir undante1 "ero de manera distinta1 es de ir1 demanda&a todo un "ro eso de ela&ora in ! dis rimina in en torno a a3uellos 3ue ori)inalmente "rede ir*an una res"uesta5 7Ru&io1 NFD;

Los t%rminos de refuer-o1 asti)o se ,an utili-ado durante miles de a/os "ero de una manera mu! intuiti(a1 ! des"ro(ista de m%todos1 ms a finales de los a/os G@ se intenta sistemati-ar estos m%todos de tera"ia1 uando la "si olo)*a fue a"a- de a&andonar los su"uestos filosfi os1 se "re"ar un am"o ient*fi o en donde tu(o una on e" in a TC 441 en 48H4 a"are e el "rimer art* ulo rela ionado on este tema Annual Re(ieI of Ps! ,olo)! 7re(isin anual de Psi olo)*a; 48B@ es onsiderada omo a d% ada de los "iones en teor*as1 en donde los ondu tistas "resentaron un fuerte on el enemi)o el D"si odinamismoE1 aun as* en esta tur&ulenta %"o a la TC1 fue onsiderada omo un res"eta&le m%todo de tratamiento1 de esta manera los tera"eutas de ondu ta de'aron de "reo u"arse "or lo en (erdad si)nifi a&a la tera"ia1 de'aron de &us ar una a"ertura ms )rande en su am&ia ! em"e-aron a dedi arse a medi ina )eneral 7&iofeed&a 6;1 la "si ofarma olo)*a1 "si olo)*a e ol)i a4?5 Una de las "rimeras defini iones de tera"ia ! modifi a in de ondu ta es reali-ada "or Jates en 48H@ ! di e 3ue0 DTera"ia de om"ortamiento es el intento de utili-ar

sistemti amente a3uel uer"o de ono imientos em"*ri os ! teri os 3ue resultan de la a"li a in del m%todo e+"erimental en "si olo)*a ! en dis i"linas *ntimamente rela ionadas 7fisiolo)*a ! neurofisiolo)*a; on el fin de e+"li ar la )%nesis ! el mantenimiento de los "atrones de ondu ta anormales1 ! de a"li ar di ,o ono imiento al tratamiento o "re(en in de esas anormalidades ontrolados del "or medio de estudios e+"erimentales omo aso indi(idual1 tanto des ri"ti(os

orre ti(osE 7Jates1 48H@0C4;

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Tera"ia de Condu ta
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Estudia los am&ios de la ondu ta anali-ando el desarrollo del uer"o1 or)anismo ! mente1 en su intera in on el am&iente

En "rimera instan ia la tera"ia ! modifi a in de ondu ta1 se en uentra estre ,amente (in ulada on la teor*a ! tera"ia del a"rendi-a'e "ero a/os ms tarde toma una alian-a on el m%todo ient*fi o5 5 La modifi a in de ondu ta ms tarde retoma otra defini in on La&rador0 DLa modifi a in de ondu ta es una orienta in tera"%uti a 3ue onsidera a la ondu ta normal ! a la anormal re)idas "or los mimos "rin i"ios1 3ue re urre a la e(alua in o&'eti(a ! a la (erifi a in em"*ri a !1 "or ello1 utili-a "ro edimientos ! t% ni as &asados en la "si olo)*a e+"erimental "ara eliminar ondu tas desada"tadas1 sustitu!%ndolas "or otras1 ! "ara ense/ar ondu tas ada"tadas uando estas no se ,an "rodu ido5E7La&rador1 489:0 B8; En esta nue(a defini in de a/os "osteriores1 nos a lara 3ue la tera"ia ! modifi a in de ondu ta utili-a mas t% ni as ! m%todos de la "si olo)*a e+"erimental 3ue estudia las ondu tas des ada"tati(as "ara "oder am&iarlas a ada"tati(as "ara la so iedad "si olo)*a omo una "si ofsiolo)*a 7e+"erimental;5 7Cfr5 Sn ,e- ! Rui-1 488B; 3ue em"ie-a on la "si olo)*a Pre ient*fi a en la es uela de <ur-&ur)o1 on <unt 3ue ini ia la

AIALIOKRAMIA * Sn ,e-1 Antonio ! Rui- Aarran o 7488B;5 Historia de la Psicologa5 Es"a/a0 Edi iones Pirmide S5A

Ca&allo1 Vi ente 7?@@C;5 Manual de tcnicas de terapia y modificacin de conducta. Ar)entina0 Editorial Si)lo PPI5

Cru-1 Naime 7489:;5 Breve Historia de la Modificacin y terapia de conducta de Espaa. Es"a/a0 Anuario de Psi olo)*a5

S ri&d5

In

7?@4C;5

Pia)et1

Aruner

Vi)ots6!5

,tt"0FFes5s ri&d5 omFdo F?48H?:44FPIAKETQARUNERQVIKOTSRJ1 ?@4CQ4@Q?: * Ledesma1 Nos% 748HH;5 Psicologa del prendi!a"e. .%+i o0 Editorial Pro)reso S5A

B5 >ERKEN>A>N5 A5R5 7?@44;5#ntroduccin a la $istoria de la Psicologa% &'()*&+#,M' E)- &engage Learning5 .%+i o5 Pa)0 :@4Q:@?
7. RUAIO1 V* tor5 7 NFD; )esarrollo $istrico de la modificacin de conducta.

,tt"0FFIII5uam5esF"ersonalO"diF"si olo)iaF(i torFTECNICASFDOCU.ENTOSFDe sarrolloQ,istori o5PDM

CONDICIONAMIENTO CLSICO: Des el a"rendi-a'e de una aso ia in entre ? est*mulos del medio0 un est*mulo in ondi ionado ! un neutro2 el ultimo se on(ierte en un est*mulo ondi ionado5 El a"rendi-a'e de rea iones emo ionales in(oluntarias 7refle'os; a est*mulos del medio 3ue antes del a"rendi-a'e no "ro(o aron tales a identesE 7DAANDELS1 ?@4C0 49:;5 Es de ir el ondi ionamiento lsi o 3ue ini ialmente fue "ro"uesto "or Pa(lo( ! desarrollado "or otros ondu tistas1 omo <atson1 es un a"rendi-a'e aso iati(o1 en el 3ue el su'eto om&ina dos est*mulos 7in ondi ionado ! neutro;1 teniendo omo res"uesta una rea in automti a o in(oluntaria5 Tcnicas: 95 La desensi&ili-a in sistemti a5 954 La ima)ina in emoti(a5

1. Desensi i!i"aci#n sis$e%&$ica: DSi un est*mulo 3ue "ro(o a ansiedad lo a"areamos on una ondu ta 3ue sea in om"ati&le on la ansiedad1 %sta disminuir ,asta lle)ar a desa"are er uando a"are- a a3u%l5 Esta t% ni a1 en la 3ue se a"li an los "rin i"ios del ondi ionamiento lsi o1 se usa en la ma!or "arte de los asos en 3ue se a"re ia temor1 ansiedad o "reo u"a in ante al)o5 Keneralmente1 la ondu ta in om"ati&le on la ansiedad1 ! 3ue se utili-a on ma!or fre uen ia5 Es la rela'a in mus ular1 "ero "uede ser em"leada tam&i%n la rela'a in mental o o)nos iti(aE 7EDUCACILN <EA; La desensi&ili-a in sistemti a est estre ,amente (in ulada on la &ase teri a del ondi ionamiento lsi o1 de&ido a 3ue en esta t% ni a de i)ual manera se aso ian dos est*mulos1 sin em&ar)o a3u* la om&ina in refiere a un est*mulo rela'ante o "ositi(o on el est*mulo 3ue )enera ansiedad1 temor o "reo u"a in1 as* uando a"are- a el est*mulo rela'ante en "resen ia de la ansiedad1 %sta ira desa"are iendo5 1.1 La imaginacin emotiva. DEs una modalidad de la desensi&ili-a in sistemti a en la 3ue se sustitu!e el est*mulo in om"ati&le on la ansiedad1 "or otro a)rada&le5 Consiste en aso iar a un est*mulo 3ue "ro(o a ansiedad1 on otro est*mulo de naturale-a a)rada&le ,e ima)inado "or el alumno1 el ual es in om"ati&le on la ansiedad5 Al aso iar am&os est*mulos1 uando a"are e el 3ue "rodu e ansiedad1 automti amente se "resenta el ima)inario a)rada&le1 redu i%ndose la ansiedad ,asta desa"are er5E 7EDUCACILN <EA; La ima)ina in emoti(a "ertene e a la t% ni a de la desensi&ili-a in sistemti a1 sin em&ar)o a3u* se &asa en aso iar el est*mulo 3ue "rodu e la ansiedad on uno 3ue el su'eto se ima)ina ! le )enera satisfa in1 el ual es a)rada&le "ara %l1 "or lo 3ue uando a"are- a el est*mulo 3ue )enera di ,o malestar1 ense)uida se ima)ina el ni/o uno a)rada&le ! as* desa"are er el est*mulo onfli ti(o5 La ima)ina in emoti(a es una t% ni a de ondi ionamiento lsi o1 la ual es ms a"li a&le en am&ientes es olares1 !a 3ue "or e'em"lo1 un ni/o 3ue teme ir a la es uela1 "uede ima)inarse a sus om"a/eros 3ue asisten a la misma1 enton es uando el temor se a"odere del ni/o uando ten)a 3ue ir a la es uela1 en ese momento se ima)inara a sus om"a/eros1 ! as* el temor desa"are er ! desear a udir a la es uela5 CONDICIONAMIENTO OPERANTE: DLas ondu tas o"erantes se fortale en o de&ilitan "or los ,e ,os 3ue si)uen a la res"uesta5 .ientras 3ue la ondu ta de res"uesta es re)ida "or sus ante edentes1 la ondu ta o"erante es ontrolada "or sus onse uen iasE 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 C:?;5 Es de ir1 el ondi ionamiento o"erante se ratifi a lue)o de la manifesta in de una ondu ta1 !a 3ue es

determinada "or medio de refor-adores "ositi(o o ne)ati(o5 Se denominan o"erantes "or3ue o"eramos en nuestro medio1 lo 3ue si)nifi a 3ue est irrum"iendo so&re el onstantemente a tra(%s de lo 3ue ,a e5 Tcnicas: El refuer-o "ositi(o5 El refuer-o ne)ati(o5 El asti)o5 La e+tin in5 Refuer-os0 Dlas onse uen ias de una ondu ta determina su destino 1 es de ir1 una onse uen ia deri(ada de un om"ortamiento ! 3ue in rementa la "osi&ilidad de re"etirlo1 se denomina refuer-o1 ! "uede ser "ositi(o o ne)ati(oE5 7PALADINES1 ?@4?0 ??;5 Los refuer-os refieren a "remiar on un est*mulo "ositi(o o ne)ati(o la onse uen ia de una ondu ta1 es de ir1 la finalidad de los refuer-os es aumentar la "osi&ilidad de 3ue una ondu ta se re"ita en un futuro1 a tra(%s de re om"ensas5 * El refuer-o "ositi(o0 Dun refor-ador "ositi(o fortale e ual3uier ondu ta 3ue la "rodu eE 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 C:G;5 Es de ir1 onsiste en dar una re om"ensa "ara 3ue la ondu ta se re"ita5 Por e'em"lo1 la maestra le ofre e al ni/o 3ue si termina sus tareas1 ella le "ermitir 3ue %l "ueda 'u)ar on sus om"a/eros1 "or lo tanto el refuer-o "ositi(o es "oder 'u)ar on sus om"a/eros1 as* el ni/o 3uerr terminar "ronto sus tareas1 "ara "oder di(ertirse on sus ami)os5 El refuer-o ne)ati(o0 Dun refor-ador ne)ati(o fortale e ual3uier ondu ta 3ue la redu- a o sus"enda5 Los refor-adores ne)ati(os son a(ersi(os en el sentido de 3ue son est*mulos 3ue la "ersona o el animal e(itaE 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 C:G;5 Por lo tanto1 onsiste en retirar al)o 3ue desa)rada al su'eto1 "ara 3ue la ondu ta sea anulada1 es de ir onsiste en desa"are er un est*mulo desa)rada&le1 "ara 3ue as* ,a!a ms "ro&a&ilidades de e'e utar la res"uesta anterior5 Por e'em"lo1 el est*mulo desa)rada&le del ni/o son los (e)etales ! uando el ni/o a tu% res"onsa&lemente1 una manera de "remiarlo es retirar los (e)etales de su omida1 as* el ni/o sa&r 3ue si se om"orta de una manera ade uada1 no omer (e)etales5

Casti)o0 Des la onse uen ia deri(ada de un om"ortamiento1 3ue disminu!e la "osi&ilidad de 3ue di ,o om"ortamiento se re"itaE 7PALADINES1 ?@4?0 ??;5 Es de ir1 "or medio del asti)o1 en el su'eto ,a! ms "ro&a&ilidades de 3ue disminu!a las ondu tas anteriores "or medio de est*mulos desa)rada&les o tam&i%n al retirar un est*mulo "la entero5 * Casti)o ti"o I0 este ti"o de asti)o onsiste en su"rimir un om"ortamiento "resentndole al su'eto un est*mulo a(ersi(o o desa)rada&le1 "ara 3ue as* disminu!a

la fre uen ia de esa res"uesta5 Por e'em"lo1 "ara e(itar 3ue el ni/o se muerda las u/as1 se le a"li a una sustan ia amar)a o a ida en las u/as1 as* uando "retenda morderse las u/as tendr la sensa in a ida ! lo e(itara5 * Casti)o ti"o II0 onsiste en su"rimir un om"ortamiento1 al eliminar un est*mulo a)rada&le "ara el su'eto5 Por e'em"lo1 si el ni/o no 3uiere alimentarse de&idamente en la ena1 se le ad(ierte 3ue su "ostre le ser ne)ado1 "or lo tanto si el ni/o no se alimenta orre tamente1 no ,a&r "ostre5

E+tin in0 La e+tin in se ara teri-a "or retirar el refor-amiento 3ue desen adena&a una ondu ta ondi ionada1 "ero al e+tin)uir di ,o est*mulo1 la fre uen ia 3ue )enera&a esa ondu ta tam&i%n disminuir e ira a"are iendo la ondu ta "ro"ia esta&le ida antes del refor-amiento5

T'CNICAS CONDUCTUALES Estas t% ni as tra&a'an en el "resente1 en las difi ultades 3ue afe tan a tualmente a la "ersona !1 "or esta ra-n1 re3uiere 3ue se delimiten laramente los "ro&lemas a tratar5 Al tratar estos "ro&lemas de&en inte)rase los "ensamientos1 ondu tas ! emo iones1 !a 3ue estas estn entrela-adas en el ser ,umano ! se influ!en entre s*5 La modifi a in de la ondu ta dis"one de t% ni as es"e iali-adas en rear ondu tas ! modifi arlas1 al)unas ondu tas se so&re"ondrn a otras !a e+istentes1 "ero aun as* al)unas no tendrn las ondi iones ne esarias 3ue fa iliten el resultado54C TECNICAS CONDUCTUALES OPERANTES PARA EL DESARROLLO DE CONDUCTAS. * M()e!a%ien$(: es una t% ni a em"leada "ara refor-ar una ondu ta final1 la ual se da a tra(%s de la a"ari in de una ondu ta "re(ia1 3ue "osteriormente se dar "or medio de un refuer-o sea o&'eto o e(ento el ual in remente la "ro&a&ilidad de fortale er la ondu ta ontin)ente1 es un "ro eso dinmi o donde se (an transformando simultneamente la ondu ta ! su onse uen ia1 esto 3uiere de ir 3ue las onse uen ias son sele ti(as ! estas transforman la ondu ta en este aso la moldean5 Enca)ena%ien$(: es la onstru in de una ondu ta om"uesta a "artir de otras ms sen illas 3ue son "ro"ias del indi(iduo1 las 3ue tienen omo fin ori)inar una nue(a ondu ta1 su fin es lo)rar 3ue las ondu tas !a e+istentes sean una unidad fun ional "ara la nue(a ondu ta5

T'CNICAS PARA LA REDUCCI*N DE CONDUCTAS OPERANTES. Son t% ni as de inter(en in diri)ida e+ lusi(amente a redu ir o eliminar una ondu ta1 !a 3ue siem"re es ne esaria una "arte om"lementaria la ual diri'a ondu tas alternati(as 3ue se forman en lu)ar de las ondu tas a redu ir54: 85 E+$inci#n: onsiste en su"rime el refor-ador de la ondu ta "re(iamente refor-ado1 esta&le e re)las "ara 3ue la "ersona no re i&a refuer-o des"u%s de una ondu ta desada"tada5 Es un "ro edimiento efi a- "ara redu ir definiti(amente las ondu tas o"erantes1 "ero es ms lento 3ue otros1 "or lo 3ue no "uede a"li arse uando se 3uiere 3ue la ondu ta desa"are- a de forma inmediata5
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http://www.delaordenpsicologia.com/tecnicas-cognitivo-conductuales.htm
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http://online-psicologia.blogspot.com/2007/11/tcnicas-para-la-reduccin-deconductas.html

PROCEDIMIENTOS DE REFOR,AMIENTO DIFERENCIAL Utili-a refuer-os "ositi(os "ara mantener una ondu ta en ni(eles esta&les o "ara la emisin de otras ondu tas diferentes o in om"ati&les 3ue se (an a eliminar54G 4@5 Re-(."a%ien$( )i-e.encia! )e $asas a/as: mantiene la ondu ta &a'o una l*nea de o&ser(a in &ase1 es un enfo3ue "ositi(o !a 3ue los su'etos si)uen re i&iendo refor-amientos "or la emisin de una ondu ta en una tasa determinada5 445 Re-(."a%ien$( )i-e.encia! )e ($.as c(n)0c$as: el refor-ador ontin=a on la ondu ta 3ue reali e el indi(iduo on la e+ e" in de la ondu ta ina"ro"iada 3ue se 3uiere eliminar5 4?5 Re-(."a%ien$( )i-e.encia! )e c(n)0c$as inc(%1a$i !es ( a!$e.na$i2as: se refuer-a una ondu ta 3ue es in om"ati&le o no "uede ,a erse al mismo tiem"o 3ue la ondu ta 3ue se desea eliminar5 SISTEMA DE OR3ANI,ACI*N DE CONTIN3ENCIAS Son t% ni as 3ue se "ueden tra&a'ar indi(idualmente1 "ero e+iste ms &enefi io si se tra&a'a en )ru"o !a 3ue se )enerali-a los est*mulos1 estas nos "ermiten tra&a'ar una am"lia )ama de refuer-os a lar)o "la-o54B C5 Ec(n(%4a )e -ic5as: se esta&le e una re)lamenta in 3ue lo)ra esta&le er un ontrol estri to so&re un determinado am&iente on la ual se lo)ra ontrolar la ondu ta de una "ersona o de un )ru"o1 esta t% ni a "ermite in luir una o (arias ondu tas ! alterar la fre uen ia de las ondu tas desada"tati(as5 :5 C(n$.a$(s c(n)0c$0a!es: es un do umento es rito en donde se e+"li an los tra&a'os 3ue el "a iente est de a uerdo a reali-ar1 se esta&le en los resultados del um"limiento ! del no um"limiento del do umento1 e+iste un inter am&io de re om"ensas e(entuales en rela in a las ondu tas des ritas en el do umento5 En un ontrato ondu tual1 de&en es"e ifi arse04H La ondu ta o ondu tas 3ue se es"era 3ue emita ada una de las "ersonas im"li adas5
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http://www.psicologia-online.com/pir/procedimientos-de-re!or"amientos-di!erencial.html
1

http://online-psicologia.blogspot.com/2007/11/sistemas-de-organi"acin-de.html
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http://www.serviciodeterapiacognitivoconductual.com/2013/04/contrato-conductual.html

Las onse uen ias 3ue o&tendrn aso de reali-ar esas ondu tas5 Las onse uen ias 3ue o&tendrn aso de no reali-ar esas ondu tas5 T'CNICAS AVERSIVAS Estas t% ni as intentan aso iar una ondu ta indesea&le ! so ialmente re luidas1 on est*mulos desa)rada&les1 lo ual "ermite reor)ani-ar la ondu ta del indi(iduo "ara 3ue la ondu ta desada"tati(as se de'e de e'e utar5
3

C(n)ici(na%ien$( c!&sic(: Esta teor*a asume 3ue la aso ia in de al)unos elementos onstituti(o de la onstela in estimular om"onente del om"ortamiento a eliminar on el est*mulo no i(o "resele ionado ,ar 3ue el EC "ro(o3ue una res"uesta ondi ionada de a(ersin549 C(n)ici(na%ien$( (1e.an$e: estimulo a(ersi(o frente a las res"uestas del su'eto5

TECNICAS DE AUTOCONTROL Tienen omo o&'eti(o 3ue el indi(iduo a"renda a ser su "ro"io tera"euta1 en lo ual el su'eto asume "ro)resi(amente ! )radualmente su res"onsa&ilidad en el am&io1 adems el indi(iduo in or"ora todo lo a"rendido en su ondu ta "ara "onerlo en "r ti a de forma asi automti a5 Estas t% ni as de&en estas fundamentadas &a'o las si)uientes ra-ones0 Condu tas =ni amente a esi&les "ara el "ro"io indi(iduo5 Las ondu tas indesea&les suelen estar rela ionadas on la a ti(idad o)niti(a5 Se de&e "resentar una inter(en in "ositi(a en la ual el indi(iduo (ea un am&io "ositi(o ! fa ti&le "ara 3ue e+tienda su moti(a in5 La inter(en in no de&e finali-ar solo on los onfli tos "resentes sino 3ue tam&i%n se le de&e ense/ar al indi(iduo mo mane'ar futuras re a*das5

TECNICAS DE MODELADO Es una t% ni a de a"rendi-a'e "or o&ser(a in1 en el 3ue la ondu ta de un )ru"o o indi(idua a t=a omo est*mulo "ara rear una ondu ta1 "ensamiento1 u otras a titudes o&ser(adas del modelo5

1#

http://www.psicopedagogia.com/articulos/%articulo&40#

Esta "r ti a "ermite el a"rendi-a'e de nue(as ondu tas1 in,i&ir1 des,a&ilitar om"ortamientos1 adems aumente los efe tos de los est*mulos e in rementa la a ti(idad afe ti(a emo ional5 TECNICAS DEL CONTROL AUTOINSTRUCCIONES. DEL DIALO3O INTERNO Y

Esta t% ni a instaura una on(ersa in interna on la ual se "ermita la reali-a in ! el afrontamiento a una determinada tarea1 situa in o a onte imiento1 "ara 3ue e+ista una modifi a in en el dialo)o interno se re3uiere el uso de om&inado de di(ersas t% ni as ondu tuales5 El entrenamiento autoinstru ional es utili-ada "ara modifi ar los efe tos de los "ensamientos automti os 3ue interfieren en la e'e u in orre ta de una tarea o "ara afrontar una situa in5

BIBLIO3RAF6A: * * DAANDELS <im1 Teor*as de la Personalidad ?1 UPS1 $uito ?@4C MADI.AN Names1 MRAKER Ro&ert5 Teor*as de la Personalidad1 Cuarta Edi in1 O+ford1 .%+i o ?@@? PALADINES Mernando1 Psi olo)*a del Desarrollo1 $uito ?@4? III5)o&iernode anarias5or)Fedu a ionFCF<e&CFlu'oseFte ni asO ondu tistas5,tm 5 ?: de O tu&re del ?@4C5

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