Está en la página 1de 147

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Mundo Contemporneo

Esta seccin, es de gran relevancia, dado que se trata del saber del mundo actual. Y los temas se tocaran en general de una forma resumida y se tratara de explicar ms a fondo solo cuando sea requerido, basados en la experiencia de cmo se han presentado en exmenes anteriores. Se marcara con anaranjado, los prrafos que muy seguramente sern tema de pregunta en el examen.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg.

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

!arcotrfico

El narcotrfico es una industria ilegal mundial que consiste en el cultivo, manufactura, distribucin y venta de drogas ilegales. "artel o crtel son los t#rminos con los que se identifica a una gran organi$acin il%cita o a un conjunto de organi$aciones delictivas que establecen acuerdos de autoproteccin, colaboracin y reparto de territorios &pla$as' para llevar a cabo sus actividades criminales. El lavado de dinero afecta seriamente la econom%a de los pa%ses, ya que no declaran impuestos. (l ser una actividad ilegal, no registra ingresos ni paga impuestos sobre ellos. )as enormes ganancias del narcotrfico salen ilegalmente del pa%s. El narcotrfico mueve enormes capitales no declarados en el sistema tributario de los pa%ses Y, para circular, se introducen al mercado del dinero evitando el pago de impuestos y creando supuestas actividades econmicas con las que tratan de justificar su movimiento. )a drogadiccin acarrea importantes consecuencias sociales* crimen, violencia, corrupcin, marginacin.

+orque el narcotrfico afecta de forma directa a la econom%a de los pa%ses, -.. +orque genera fugas de divisas y evasin de impuestos, y al ser una actividad ilegal, no registra los ingresos y por lo tanto no paga impuestos sobre sus ganancias, las enormes ganancias del narcotrfico salen del pa%s de forma ilegal

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

0errorismo
El terrorismo es bsicamente es usara o amena$ar con usar el uso de practicas violentas, por parte de grupos organi$ados y que no pertenecen a los estados y que intentan coaccionar o coartar a las sociedades y o a los gobiernos. 1sualmente son prcticas con fines pol%ticos, religiosos o ambos.

El uso de la violencia, o amena$a de recurrir a ella, con fines pol%ticos, que se dirige contra v%ctimas individuales o grupos ms amplios y cuyo alcance trasciende con frecuencia los l%mites nacionales. El t#rmino implica una accin llevada a cabo por grupos no gubernamentales o por unidades secretas o irregulares, que operan fuera de los parmetros habituales de las guerras y a veces tienen como objetivo fomentar la revolucin. El terrorismo de Estado, ejercido por un Estado contra sus propios s2bditos o comunidades conquistadas, se considera tambi#n una modalidad de terrorismo. 3s que la reali$acin de fines militares, el objetivo de los terroristas es la propagacin del pnico en la comunidad sobre la que se dirige la violencia. En consecuencia, la comunidad se ve coaccionada a actuar de acuerdo con los deseos de los terroristas. El terrorismo extremo busca a menudo la desestabili$acin de un Estado causando el mayor caos posible, para posibilitar as% una transformacin radical del orden existente.

+rincipales formas de terrorismo* (' Secuestro de aviones y toma rehenes, es la ms usada forma de represin contra los gobiernos 4' Explosin de choches bombas, contra edificios o $onas poblados "' (rmas qu%micas 5' (rmas de destruccin masiva6 por ejemplo el 7ntrax, Ebola, etc.

En esta hoja se encuentra la informacin ms importante y que podr aparecer en preguntas de examen.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. 8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

+rincipales grupos terroristas


(socia los grupos terroristas, con los pa%ses que los apoyan, su cede, sus l%deres, atentados y su principal objetivo. (1! 91E "(4E -E"()"(- 91E (91: !; <(Y !(5( 91E 3E3;-=>(-, solamente familiar%$ate con ellos de forma general.

AL QAIDA

Es una organi$acin terrorista que apoya actividades de extremistas islmicos alrededor del mundo. Su fundador, l%der y mayor contribuidor es ;sama bin )aden. ?ue fundada en @AA con el fin de expandir el movimiento de resistencia contra las fuer$as sovi#ticas en (fganistn en un movimiento panBislmico con la cooperacin El objetivo de al 9aida es reunir a todos los musulmanes bajo un mismo gobierno regido en forma estricta bajo el derecho islmico. +ara ellos, aquellos gobiernos que no se ajustan a esta pol%tica deben ser derrocados. 0ras la derrota sovi#tica en (fganistn, (l 9aida pas a considerar a su antiguo aliado Estados 1nidos como el principal enemigo del =slam, y ha llamado a todos los musulmanes a embarcarse en un yihad, entendido como guerra santa, contra este pa%s, y a matar a civiles y militares estadounidenses. -esponsable de los atentados contra el Corld 0rade "enter &"entro 3undial de "omercio', al 9aida se atribuir%a la autor%a de los atentados con bomba a trenes en 3adrid, EspaDa.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. E

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

HAMAS, MOVIMIENTO DE RESISTENCIA ISLAMICA

<amas surgi el E de diciembre de @AF, formado por el jeque (hmed Yassim, poco despu#s del comien$o de la intifada. Se deriv de la rama palestina de la <ermandad 3usulmana, fundada en Egipto, que operaba en la ?ranja de Ga$a, Hudea y Samaria. Es un movimiento social, religioso y pol%tico con una ideolog%a radical que tiene dos objetivos centrales* terminar con los, acuerdos de pa$ por lo que sus enemigos tambi#n son los palestinos moderados y, a trav#s de la jihad &la guerra santa' lograr la creacin de un estado islmico en todo el territorio de la antigua +alestina. 5esde la firma de los acuerdos de pa$ en @@8, este bra$o armado ha sido autor de alrededor de /I atentados en contra de palestinos e israel%es, que han dejado cerca de /I muertos. En una "arta islmica difundida en agosto de @AA, el <amas se defini como el ala palestina de la <ermandad 3usulmana, presentando al nacionalismo palestino como parte del =slam y a +alestina como la 0ierra Santa, por lo que no se puede entregar ni un cent%metro de tierra a los infieles. "on el arresto en @@J en los EE.11. de uno de sus principales dirigentes, el doctor 3oussa (bu 3ar$uK, jefe de la seccin pol%tica, #ste habr%a revelado que =rn era uno de los principales financistas de la organi$acin. )a fuer$a de <amas se concentra en la franja de Ga$a y unas pocas $onas de "isjordania. 0ambi#n se ha dedicado a actividades pol%ticas pac%ficas, tales como presentar candidatos a las elecciones de la "mara de "omercio de "isjordania. (lgunos militantes de <amas, sobre todo los de las fuer$as de =$$ ElB5in (lB9assan, han efectuado numerosos ataques contra objetivos civiles y militares israel%es, palestinos sospechosos de colaborar, y rivales de (l ?atah.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. L

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

FRENTE POPULAR DE LIBERACION DE PALESTINA

Grupo marxistaBleninista, en los aDos FI y AI protagoni$ numerosas acciones terroristas en conjunto con otros grupos europeos y asiticos. !ayef <aMatmeh, hoy es dirigente del ?rente 5emocrtico de )iberacin de +alestina 1na de sus primeras operaciones en @FI fue la toma de EII personas como rehenes en un aeropuerto en Hordania. El 8I de mayo de @F/ apoyaron al Ej#rcito -ojo japon#s en la masacre de )od, y en @FF ejecutaron el secuestro de un avin que fue llevado a Entebbe, en 1ganda. 5esde la muerte, en @FA, de Cadi <addad, su planificador de actos terroristas, el ?rente +opular de )iberacin de +alestina ha llevado a cabo numerosos ataques contra objetivos israel%es o rabes moderados. Se le calcula una fuer$a operativa de unos AII miembros. (ct2a en Siria, )%bano, =srael y los territorios ocupados. -ecibe la mayor parte de su ayuda financiera y militar de Siria y )ibia. Su mximo dirigente en la actualidad es (b2 (l% 3ustaf.

AL-JIHAD

Grupo extremista islmico activo desde finales de @FI. Socio cercano a la organi$acin (lB9aida de 4in )aden. Su meta principal es derrocar el gobierno de Egipto y reempla$arlo por un estado islmico, as% como atacar intereses israel%es y de Estados 1nidos en Egipto y otros pa%ses. Se ha especiali$ado en ataques armados contra altos funcionarios del gobierno egipcio. 0ambi#n ha perpetrado atentados con carros bomba en contra de funcionarios estadounidenses en Egipto. El (lBHihad original fue responsable del asesinato en @A del presidente egipcio (nMar Sadar. Se declar independiente del intento de asesinato del ministro (teK SedKy en noviembre de @@8, fecha del 2ltimo ataque dentro de Egipto. -esponsable de colocar una bomba en la embajada de Egipto en =slamabad en @@L. ;pera en El "airo y tiene c#lulas en Yemen, (fganistn, +aKistn, Sudn, )%bano y Gran 4retaDa

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. J

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

HEZBOLA, EL PARTIDO DE DIOS.

0ambi#n conocido como ;rgani$acin de los ;primidos de la 0ierra, y la Hihad =slmica para la )iberacin de +alestina. Es un grupo radical shiita proBiran%, que pretende el establecimiento de una rep2blica islmica semejante a la iran% en el )%bano y la eliminacin de toda influencia no islmica en la $ona. Es decididamente anti occidental y antiBisrael%. (unque mantiene estrechos la$os con =rn, bajo cuya direccin ha estado en ocasiones, puede haber reali$ado operaciones independientes que no contaban con la aprobacin de 0ehern. Est liderado por el jeque <assan !asrall, un corpulento cl#rigo musulmn shiita, Se conoce su participacin en numerosos ataques terroristas contra Estados 1nidos, y se sospecha que ha participado en otros, incluso en el ataque suicida contra la embajada de EE.11. y el cuartel de los =nfantes de 3arina de Estados 1nidos, en 4eirut, en octubre de @A8, donde ocasionaron ms de 8II muertes, y contra el anexo de la embajada de Estados 1nidos en 4eirut, en septiembre de @AE. 1no de sus nuevos dirigentes ms radicales es el jeque !abil NaouK, comandante pol%tico y militar en el sur del )%bano. Elementos del grupo fueron responsables del secuestro y detencin de rehenes de Estados 1nidos y otros pa%ses occidentales en el )%bano. 0ambi#n se le atribuyen los ataques a la embajada de =srael en 4uenos (ires, en @@/, donde murieron /A personas6 y el atentado a la (3=(, en la misma ciudad en @@E, donde se registraron AJ v%ctimas fatales. Se cree que tienen ms de 8.III combatientes y unos /I.III miembros activos entre los obreros shiitas, profesionales de clase media y en todos los mbitos del acontecer liban#s. (spiran a controlar el )%bano cuando =srael lo abandone completamente.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. F

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

FRENTE POPULAR PARA LA LIBERACION DE PALESTINA-COMANDO GENERAL Se separ del ?+)+ en @JA porque quer%a concentrarse ms en la lucha y menos en la pol%tica. Se opone violentamente a la ;)+ de (rafat. Es dirigido por (hmed Habril, un antiguo capitn del ej#rcito sirio. Se le atribuyen numerosos ataques terroristas al otro lado de la frontera con =srael, para los que se sirve de medios inslitos, tales como globos de aire caliente y alas delta motori$adas. ;peraron junto a dos oficiales del ej#rcito libio en el atentado en contra de un avin de +an (m, que explot sobre el pueblo escoc#s de )ocKerbie el / de diciembre de @AA, muriendo sus /L@ ocupantes, adems de ms de una decena de habitantes del lugar donde cayeron los restos de la nave. 5ispone de varios centenares de miembros. 0iene su cuartel general en 5amasco, bases en el )%bano y c#lulas en Europa. -ecibe apoyo log%stico y militar de Siria y colaboracin financiera de )ibia e =rn.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. A

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

FRENTE DE LIBERACION DE PALESTINA ;rgani$acin pol%tica que, desde su fundacin en @JE, encarna y representa las reivindicaciones del pueblo palestino sobre los territorios ocupados por =srael tras la fundacin de este Estado. )a ;)+ fue fundada durante un congreso en el sector jordano de Herusal#n. 0iene como fin movili$ar al pueblo palestino para Orecuperar su hogar usurpadoO. Su objetivo es el de sustituir =srael por un Estado laico palestino6 con este fin, organi$ numerosas acciones terroristas y guerrilleras dentro y fuera del pa%s. Sin embargo, la ;)+ no se responsabili$ de graves atentados llevados a cabo por los fedayines, como el que ocurri en los Huegos ;l%mpicos de 3unich, en @F/, y durante el cual murieron varios atletas israel%es. <a estado presidida por Yasir (rafat, l%der de al ?atah. 5urante una cumbre rabe celebrada en -abat &3arruecos', en @FE, la ;)+ fue reconocida por la )iga 7rabe como Ola 2nica representacin leg%tima del pueblo palestinoO. +osteriormente, (rafat pronunci un discurso en la ;rgani$acin de las !aciones 1nidas &;!1', donde la ;)+ posee el papel de observador. En @FI, la ;)+ particip en una guerra, corta pero muy cruenta, contra las ?uer$as (rmadas de Hordania, donde radicaban la mayor parte de los fedayines. 0ras abandonar el territorio jordano, la ;)+ se instal en el )%bano y se convirti gradualmente en un Estado dentro de otro Estado, contribuyendo a la desintegracin del liban#s despu#s de @FL. )a invasin del )%bano por parte de =srael en @A/ debilit gravemente la presencia de la ;)+ en ese pa%s, intensific la disgregacin de la ;rgani$acin en facciones y for$ la dispersin de /.III de sus miembros hacia Siria y otros pa%ses rabes. )os miembros de la ;)+ leales a (rafat establecieron su cuartel general en 02ne$. 1n bombardeo israel% en octubre de @AL daD seriamente sus principales edificios. En julio de @AA, el rey <usayn = de Hordania cedi a la ;)+ todos los derechos sobre los territorios de "isjordania ocupados por =srael. En noviembre de ese mismo aDo, durante una reunin del "onsejo !acional de +alestina en (rgel, (rafat anunci el establecimiento del Estado independiente de +alestina, con Herusal#n como capital. El "onsejo tambi#n vot y acept las resoluciones /E/ y 88A de la ;!1 &de @JF y @F8, respectivamente'. "on esto reconocieron todos los estados de ;riente +rximo y decidieron emplear las resoluciones, junto al derecho de autodeterminacin del pueblo palestino, como base para la celebracin de una conferencia de pa$ internacional. En
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. @

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

diciembre de @AA Estados 1nidos acept establecer un dilogo diplomtico directo con la ;)+. )as relaciones con Estados 1nidos y con los estados rabes prooccidentales se deterioraron en @@ , a causa del apoyo p2blico de (rafat a =raK durante la guerra del Golfo +#rsico. En julio de aquel aDo, el Ej#rcito liban#s, con el apoyo de Siria, oblig a la ;)+ a abandonar sus posiciones en el sur del )%bano. En enero de @@8, =srael revoc la prohibicin de que sus ciudadanos se entrevistasen con miembros de la ;)+. El 8 de septiembre de @@8, (rafat y el primer ministro israel%, =saac -abin, firmaron en Cashington un histrico tratado de pa$ que permit%a la autonom%a palestina en la franja de Ga$a y en Heric.

En mayo de @@E, las tropas israel%es se retiraron de Heric y de la franja de Ga$a, dejando el control de estos territorios en manos de la (utoridad !acional +alestina, presidida por Yasir (rafat. El control militar israel% de "isjordania se mantendr%a hasta que se celebraran elecciones. )a limitada autonom%a palestina controlaba los impuestos, las comunicaciones, la polic%a y los pasaportes. Sin embargo, no desaparecieron las dudas sobre la capacidad de la ;)+ para mantener su autoridad sobre las reas autnomas. Esto se debi a las recurrentes acciones terroristas del grupo radical <amas y de los continuos choques con las ?uer$as (rmadas israel%es, que, tras la llegada a la presidencia del gobierno israel% del conservador 4enjam%n !etanyahu, se sucedieron por la construccin de un t2nel en la ciudad vieja de Herusal#n, en @@J, y de nuevas viviendas jud%as en esa ciudad, un aDo despu#s.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. I

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

EJERCITO ROJO JAPONES

(l promediar @J@, los universitarios japoneses agrupados en la poderosa >engaKuren, la federacin de estudiantes, arremetieron en contra de las universidades privadas a las que acusaban de Opreparar mano de obra para servir a los monopoliosO, adems de ser malas formadoras y excesivamente caras. En el creciente movimiento de protesta conviv%an formaciones tan diversas como la )iga 3arxista )eninista, de tendencia mao%sta6 la ?ederacin 0rotsKista6 y las Huventudes "omunistas. )os partidos pol%ticos se mostraban incapaces de solucionar los problemas de la gente y la apat%a ciudadana se reflejaba en que ms del 8IP de los electores no concurr%a a las urnas cuando hab%a que elegir representantes. "ansados de las eternas discusiones y dispuestos a Opasar a la accinO, unos EII universitarios de origen burgu#s se desligaron de la ?ederacin 0rotsKista y formaron el Ej#rcito -ojo. El 8 de mar$o de @FI, nueve de ellos abordaron un avin de la l%nea a#rea japonesa y lo desviaron a "orea del !orte. =ntentaron engaDarlos aterri$ando la nave en la capital de "orea del Sur, Se2l, pero la maniobra no result y llegaron finalmente a +yong Yan, donde se comprob que las pistolas y bombas que exhib%an eran de juguete. Slo las Katanas y los cuchillos eran reales. +erseguidos internacionalmente, se les ofreci refugio en las escuelas de guerrilla popular que el ?rente +opular de )iberacin de +alestina manten%a en el 3edio ;riente, donde los entren (b2 <ija. <asta all% tambi#n llegaron otros jvenes japoneses captados principalmente en 0oKio. +ronto se les encomend una misin* estudiar las medidas de seguridad de los aviones de El (l, la l%nea a#rea israelita, tarea que desempeDaron sin despertar mayores sospechas. )a predisposicin an%mica de aquellos universitarios era ofrendar su vida por una causa que les parec%a justa. (s%, el 8I de mayo de @F/, tres de ellos abordaron en -oma un avin de (ir ?rance que proven%a de +ar%s con destino a 0el (viv y )od. (l llegar al terminal de )od, cual verdaderos KamiKa$es, extrajeron tres metralletas 1>= LA que llevaban ocultas en una maleta y abrieron fuego en contra la multitud que se agolpaba en el terminal a#reo. 5ejaron /F muertos y ms de AI heridos.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg.

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

En las horas siguientes a la tragedia, un descompuesto Simn +eres, en ese tiempo ministro de 0ransportes dir%a*OEstbamos preparados para cierto n2mero de eventualidades, pero no a esta nueva arma, los japonesesO. El 2nico terrorista que sobrevivi, No$o ;Kamoto, estuvo detenido en =srael hasta @AL, cuando se efectu un intercambio de prisioneros y fue enviado a )ivia, donde lo recibieron como h#roe. El E de agosto de @FL, una decena de japoneses ocup el consulado de EE.11. en Nuala )umpur, en 3alasia, capturando a L/ rehenes y amena$ando con matarlos si no eran liberados siete camaradas detenidos en Hapn, cinco de os cuales salieron de la crcel y en @AJ atacaron con rocKets las embajadas de Estados 1nidos y "anad en YaKarta, =ndonesia.

En @AF atacaron del mismo modo las embajadas de EE.11. y Gran 4retaDa en -oma6 y, en abril de @AA, el Ej#rcito -ojo se atribuy un ataque con bomba contra un club nocturno de !poles, en =talia, donde murieron cinco personas. En @@I atacaron con rocKets de fabricacin artesanal los palacios imperiales en 0oKio y Nyoto. (ctualmente el grupo contin2a activo, contando con fuertes redes de apoyo y financiamiento. Qarios miembros del Ej#rcito -ojo han sido arrestados 2ltimamente en +er2. "huKaKuB<a es otro grupo marxista japon#s que buscaba derrocar el sistema pol%tico monrquico, atacando blancos dom#sticos, como aeropuertos, trenes y carreteras. (l igual que el Ej#rcito -ojo, han hecho gala de armas fabricadas por ellos mismos, algunas de sorprendente precisin y sofisticacin, como lan$allamas, morteros y lan$acohetes.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

"ausas de migracin a Estados 1nidos


!ada que memori$ar, comprender todoR 3igracin 0ermino que se aplica a los movimientos de personas de un lugar a otro y estos despla$amientos conllevan un cambio de residencia bien sea temporal o definitivo. )as dos opciones de los movimientos migratorios son* emigracin, que es la salida de personas de un pa%s, regin o lugar determinados para dirigirse a otro distinto e inmigr !i"n, que es la entrada en un pa%s, regin o lugar determinados procedentes de otras partes. 5e manera que una emigracin lleva como contrapartida posterior una inmigracin en el pa%s o lugar de llegada. (s% pues, resulta vlido estudiar la inmigracin desde el punto de vista del pa%s de acogida o ms bien de entrada, ya que la situacin es muy diferente e incluso a menudo opuesta a la del pa%s o lugar de emigracin. 1na enorme gama de situaciones pol%ticas y problemas se plantea por la casi siempre inevitable diferenciacin cultural, econmica y social existente entre las poblaciones inmigrantes y las del pa%s de recepcin, e incluso entre los mismos inmigrantes cuando proceden de pa%ses y hasta de continentes distintos.

"ausas
)os procesos migratorios son inherentes a la especie humana y a muchas otras especies. !acen del instinto de conservacin de la especie ms que del individuo, y se deben siempre a una evaluacin comparativa del entorno donde se vive en cuanto a los recursos y posibilidades con que se cuenta, y de un entorno diferente, en el que existe una percepcin de que esos recursos y posibilidades pueden ser mayores y mejores.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. 8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Existen varias causas para la inmigracin que van desde la escala global hasta motivos personales. +robablemente una de las ms comunes es la migracin por motivos econmicos, ya que muchas personas emigran buscando en otro pa%s, mayores ingresos o un mejor nivel de vida. &5ESE3+)E; Y +;4-E>( ES0-E3(', En la actualidad este tipo de migracin t%picamente ocurre desde pa%ses menos desarrollados a pa%ses ms desarrollados y en muchos casos estos inmigrantes ingresan o se mantienen de forma ilegal en el pa%s de destino. ;tro motivo importante para la inmigracin es qu# le puede estar pasando a uno en el pa%s de origen. 1no puede querer emigrar por la persecucin pol%tica, #tnica o religiosa o para escaparse de guerras o de situaciones pol%ticas inestables. En algunos casos la inmigracin est asociada a profesiones o empleos, como por ejemplo los misioneros religiosos, empleados de corporaciones transnacionales, empleados de organi$aciones no gubernamentales internacionales o empleados del servicio diplomtico. En el caso de los cient%ficos, es, en algunos casos, esperable, o incluso requerido, que como parte de su carrera estudien o trabajen en pa%ses distintos al pa%s de origen.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. E

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

5iscriminacin
!ada que memori$ar, comprender todoR

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. L

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

)a #i$!rimin !i"n es el acto de hacer una distincin, es un acto de abuso e injusticia que viola el derecho de la igualdad de oportunidades. )a discriminacin como tal, no es tolerada en ninguna sociedad democrtica y no deber%a existir. Esta palabra normalmente, se refiere a la violacin de la igualdad de los derechos para los individuos y la vida social. 5iscriminar significa diferenciar, distinguir, separar una cosa de otra. )a discriminacin es una situacin en la que una persona o grupo es tratada de forma desfavorable a causa de prejuicios Ejemplos*

El muro de la vergTen$a & cerco, que est construyendo el gobierno de estados unidos en su frontera con 3#xico'. )a discriminacin racial &odio a Extranjeros, diferente nacionalidad o etnia, etc.'. )a discriminacin que algunas personas tienen contra los homosexuales. )a discriminacin de g#nero, cuando se les niega el empleo a las mujeres. )a discriminacin por discapacidad, cuando se le niega el empleo a discapacitados o personas mayores, etc. )a discriminacin por diferencias de estrato social. )a discriminacin religiosa, etc.

-elaciones 3#xico (mericanas


Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. J

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

(un cuando 3#xico tiene tratados de libre comercio con diversos pa%ses, estos son los 8 ms importantes 5ado que son de ms de / pa%ses. &El primero y segundo seguro pregunta de examen'

E% TLC &0ratado de )ibre "omercio de (m#rica del !orte UTLCANV'. ; tambi#n conocido
por NAFTA &por sus siglas en ingl#s !orth (merican ?ree 0rade (greement'. Es un bloque comercial entre "anad, Estados 1nidos y 3#xico que establece una $ona de libre comercio. Entr en vigor en @@E. S&$ 'rin!i' %($ )*+(,i-)$ .&(r)n (' "rear un espacio econmico en donde confluyeran, ms de 8JI millones de personas. Es decir que las empresas pudieran ampliar su mercado, pudiendo colocar sus productos o servicios en los otros / pa%ses con los que el tratado fue hecho y no solo en su pa%s 4' Eliminar fronteras para comerciali$ar,, y facilitar el cruce por las fronteras del movimiento de y servicios entre los territorios de los pa%ses miembros. "' +romover condiciones de competencia en el rea del libre comercio. 5' (umentar las oportunidades de invertir en los pa%ses miembros. E' +roporcionar proteccin y aplicacin de derechos intelectuales en cada pa%s. ?' "rear procedimientos de la implementacin y aplicacin de este acuerdo, para su administracin conjunta, as% como la resolucin de problemas.

Gr&') #( %)$ Tr($. 0ratado de pa%ses caribeDos y 3#xico.


Pg. F

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

!ombre dado a los integrantes del 0ratado de )ibre "omercio entre M/0i!), C)%)m*i 1 V(n(2&(% . ?irmado en @@E. "re un extenso mercado de E@ millones de personas El acuerdo establece un IP de reduccin de tarifa durante unos I aDos por el comercio de bienes y servicios entre sus miembros. El acuerdo incluye puntos como la inversin, servicios, compras gubernamentales, regulaciones a la competencia desleal, y derechos de propiedad intelectual.

Tri ng&%) #(% n)r,( !ombre dado a los integrantes del 0ratado de )ibre "omercio
entre M/0i!), G& ,(m % , H)n#&r $ 1 r('3*%i! #(% $ %- #)r.

(rtistas y obras &muralistas mexicanos'


Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. A

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

El tipo de preguntas que te vendr, ser, que artista hi$o un mural enWWW.., para lo que te pongo una muestra de la obra ms relevante de cada uno, de los muralistas ms relevantes.

-ecomiendo que se familiarice ms con los lugares en donde se plasmo la obra que la misma obra, obvio, no pase de largo los nombres de ellas.

Di(g) Ri-(r .
5estacado muralista mexicano de ideolog%a comunista, famoso por plasmar obras de alto contenido social en edificios p2blicos.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. @

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

(nexo parte de su obra. (La Creacin), (nfiteatro 4ol%var, Escuela !acional +reparatoria, "iudad de 3#xico @// B @/8

(Da de los muertos: la ofrenda), Secretar%a de Educacin +2blica, Saln de ?iesta, "iudad de 3#xico @/8 X @/E

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /I

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

(Zapata Lder agrario), 3useo de (rte 3oderno de !eM YorK, EE 11. @8

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

(Historia de Mxico: el antiguo mundo indgena), +alacio !acional, "iudad de 3#xico. @/@ B @8L

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. //

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

;tros en palacio nacional

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

(lgunos =mportantes en Estados 1nidos

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /E

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

D -i# A%. r) Si4&(ir)$


"apitn J)$/ D -i# A%. r) Si4&(ir)$, +intor , 3uralista y 3ilitar mexicano, fue uno de los tres exponentes del muralismo mexicano junto con 5iego -ivera y Hos# "lemente ;ro$co., su obra se aprecia entre otros en el poliforum Siqueiros. &Sobre la avenida insurgentes'

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /L

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /J

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /F

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

J)$/ C%(m(n,( Or)2!)


Hos# "lemente ;ro$co &/8 de noviembre de AA8 B F de septiembre de @E@', muralista y litgrafo mexicano,

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /A

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /@

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8I

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

+remios nobel
Se otorga cada aDo a personas que hayan hecho investigaciones sobresalientes, inventado t#cnicas o equipamiento revolucionario o hayan hecho contribuciones notables a la sociedad. )os premios se instituyeron como 2ltima voluntad de (lfred !obel, inventor de la dinamita e industrial sueco. !obel firm su testamento en el "lub SuecoB!oruego de +ar%s el /F de noviembre de A@L. Se sent%a culpable por su responsabilidad como empresario enriquecido a trav#s de una industria productora de dinamita cuyo principal mercado era la miner%a, pero tambi#n la guerra.

9ue disciplinas son premiadas por los premios nobel,, es pregunta de examen, y bsicamente f%jese que la respuesta incluya fisiolog%a y medicina como referencia. f%sica,

qu%mica, literatura, pa$ fisiolog%a o medicina. econom%a.

Di$!i'%in $ ')r % $ 4&( $( (n,r(g (% 'r(mi) N)*(%

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Pr(mi)$ n)*(% #( % ' 2 &aun cuando hay mas premios novel, que los abajo
citados'. Estos son los ms potenciales de ser preguntados . Rig)*(r, M(n!53 T&m, es una l%der ind%gena guatemalteca y defensora de los derechos humanos, ganadora del +remio !obel de la +a$. 6 $$(r Ar . , ) A*& Amm r. ?ue un l%der palestino que comen$ utili$ando distintas tcticas terroristas con el fin de la destruccin del Estado de =srael, aunque finalmente se decant por la pol%tica, llegando incluso a serle otorgado, junto a =saac -abin y Shimon +eres, el +remio !obel de la +a$ en @@E. 5ebido a su participacin en )os acuerdos de ;slo & &n $(ri( #( !&(r#)$ n(g)!i #)$ (n,r( (% g)*i(rn) i$r (%7 1 % Org ni2 !i"n ' r % Li*(r !i"n #( P %($,in 8OLP', que actu como representante del pueblo palestino. ?ueron firmados en @@8 como una parte del proceso de pa$ entre los palestinos e israel%es'. Esencia del tratado de ;slo* la retirada de las fuer$as israel%es de la ?ranja de Ga$a y "isjordania, as% como el derecho de los palestinos al autogobierno en esas $onas a trav#s de la autoridad palestina. El gobierno palestino durar%a cinco aDos de manera interina. 9).i A,, Ann n, Secretario General de las !aciones 1nidas, Se pronunci en repetidas ocasiones, para luchar activamente contra el S=5(, convirti#ndose en una gran prioridad de sus gobiernos. Hunto con la misma ;!1 recibi el +remio !obel de la +a$ en /II por su trabajo por un mejor mundo organi$ado y ms pac%fico. Jimm1 C r,(r, 5esde que abandon la "asa 4lanca, se ha dedicado a una labor de mediacin en conflictos internacionales y a poner su prestigio al servicio de causas humanitarias. En /II/, recibi el +remio !obel de la +a$ y se ha distinguido en literatura, siendo autor de numerosos libros. A%*(r, Arn)%# G)r(, pol%tico y ecologista estadounidense. ?ue el cuadrag#simo quinto Qicepresidente de los Estados 1nidos entre @@8 y /II bajo la presidencia de 4ill "linton y candidato a la presidencia del pa%s en el /III, cuando perdi las elecciones presidenciales frente a George CalKer 4ush. En /IIF fue galardonado con el +remio !obel de la +a$, por su contribucin a la reflexin y accin mundial contra el cambio climtico.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. 8/

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

M r,,i A5,i$ ri, fue el enviado especial de las !aciones 1nidas en el proceso negociaciones del estatuto de Nosovo, encaminadas a resolver el largo conflicto en el territorio que declar su independencia de Serbia en /IIA. ?ue galardonado con el +remio !obel de la +a$ en /IIA Opor su importante labor, en varios continentes y durante ms de tres d#cadas, destinada a resolver los conflictos internacionalesO. 9im D ( J&ng, es un pol%tico surcoreano, retirado, que lleg a ser presidente de su pa%s y fue galardonado con el +remio !obel de la +a$ de /III, Ypor su trabajo para la democracia y los derechos humanos en "orea del Sur y en el este de (sia, generalmente, y por la pa$ y la reconciliacin con "orea del !orte, particularmenteZ. S5irin E* #i, abogada y activista por los derechos humanos y por la democracia. El I de octubre de /II8 recibi el +remio !obel de la +a$. ?ue la primera ciudadana iran% y la primera mujer musulmana en recibir este premio. 5ebido as% intervencin en numerosos casos de violacin de los derechos humanos, en especial de las mujeres y los niDos. 0om la representacin del 2nico caso admitido a juicio de la masacre de estudiantes del @ de julio de @@@. "omo consecuencia de la divulgacin del testimonio de uno de los acusados en este caso, su licencia de abogado fue suspendida por algunos meses. "omo en ese tiempo le obligaron a dejar su cargo y se dedico a ayudar a las mujeres y niDos.

Pr(mi) n)*(% #( %i,(r ,&r

& la pregunta ser porque obra recibi el +remio nobel'

El Pr(mi) N)*(% #( Li,(r ,&r es uno de los L premios espec%ficamente seDalados en el testamento del millonario sueco (lfred !obel. Seg2n sus palabras, el premio debe entregarse cada aDo Ya quien haya producido en el campo de la literatura la obra ms destacada, en la direccin idealZ. 0e muestro listado de los ms importantes por su obra e incluyo a todos los de habla hispana, dado la importancia que debe tener para nosotros como hispanos.

<erman <esse Gabriela 3istral

alemn espaDol

El lobo estepario 5esolacin El seDor +residente "anto General

3iguel 7ngel (sturias espaDol +ablo !eruda espaDol

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 88

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Gabriel Garc%a 3rque$ Cilliam Golding ;ctavio +a$ "amilo Hos# "ela !aguib 3ahfou$ Gao Singjian GTnter Grass Hos# Saramago

espaDol ingl#s espaDol espaDol rabe chino alemn

"ien aDos de soledad El seDor de las moscas El laberinto de la soledad )a colmena El callejn de los milagros )a 3ontaDa del (lma El tambor de hojalata

portugu# Ensayo sobre la s ceguera

+;)=0="( =!0E-!("=;!()
Org ni2 !i"n #( % $ N !i)n($ Uni# $
;!1', asociacin de gobiernos global que facilita la cooperacin en asuntos como el 5erecho internacional, la pa$ y seguridad internacional, el desarrollo econmico y social, los asuntos humanitarios y los derechos humanos. )a ;!1 fue fundada el /E de octubre de @EL en San ?rancisco &"alifornia', por L pa%ses, al finali$ar la Segunda Guerra 3undial, con la firma de la "arta de las !aciones 1nidas. )a figura p2blica principal de la ;!1 es el Secretario General. El actual es an !i"moon de Corea del #ur, que asumi el puesto el de enero de /IIF, reempla$ando a Nofi (nnan.

O*+(,i-)$

+romover el progreso social. 3antener la pa$ y la seguridad internacional.


Pg. 8E

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ---------------------------------------

?omentar entre las naciones relaciones de amistad basadas en el respeto al principio de la igualdad de derechos y al de la libre determinacin de los pueblos -eali$ar la cooperacin internacional en la solucin de problemas internacionales. Servir de centro que armonice los esfuer$os de las naciones por alcan$ar tales propsitos comunes.

Prin!i' %($ )rg ni2 !i)n($ #('(n#i(n,($ #( % ONU

1!="E?, ?ondo de las !aciones 1nidas para la =nfancia


?ondo =nternacional de Emergencia de las !aciones 1nidas para la =nfancia'.encargado de ayudar a los niDos y proteger sus derechos.

1!ES"; ;rgani$acin de las !aciones 1nidas para la Educacin, la "iencia y la "ultura


Se dedica a orientar a los pueblos en una gestin ms efica$ de su propio desarrollo a trav#s de los recursos naturales y los valores culturales, con la finalidad de obtener el mayor precio posible de la moderni$acin, sin que por ello se pierdan la identidad y la diversidad cultural, la analfabeti$acion

;3S ;rgani$acin 3undial de la Salud


)os principales cometidos de la (samblea 3undial de la Salud son6 decidir las principales cuestiones relativas a las pol%ticas sanitarias. 0al y como establece su "onstitucin, el objetivo de la ;3S es que todos los pueblos de la tierra puedan go$ar del grado mximo de salud que se pueda lograr.

?3= ?ondo 3onetario =nternacional


Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. 8L

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

como objetivos principales la promocin de pol%ticas cambiarias sostenibles a nivel internacional, facilitar el comercio internacional y reducir la pobre$a.

0-(0(5;S =!0E-!("=;!()ES -E)EQ(!0ES


!ada que memori$ar entender todoR

0ratado del antrtico


El 0ratado congela las aspiraciones territoriales de los signatarios, impide la negacin o afirmacin de derechos de soberan%a de los firmantes, y proh%be la reali$acin de nuevas reclamaciones, protegiendo los derechos de soberan%a de sus miembros signatarios. )imita la dedicacin de las actividades de la (ntrtica a misiones pac%ficas, en particular cient%ficas. Establece asimismo el intercambio de informacin, personal cient%fico, observaciones y resultados sobre las actividades reali$adas por los signatarios en el continente. 9ueda prohibida toda medida militar y el uso militar de las bases. Se proh%be el ensayo de toda clase de armas, as% como las explosiones nucleares o almacenar material radiactivo. El uso de energ%a o material nuclear debe ser concordado por todas las partes del 0ratado. <ay un sistema de inspeccin abierto a todas las partes del 0ratado. Se efectuaron (sambleas "onsultivas del 0ratado (ntrtico en forma anual. ?ueron bianuales entre @L@ y @@E.

El GBFF o grupo de los FF es un grupo de pa%ses en v%as de desarrollo con el objetivo de


ayudarse, sustentarse y apoyarse mutuamente en las deliberaciones de las !aciones 1nidas.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. 8J

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

;0(!
)a ;rgani$acin del 0ratado del (tlntico !orte, cuyo acrnimo en espaDol, portugu#s y franc#s es ;0(! &en ingl#s !orth (tlantic 0reaty ;rgani$ation, !(0;', es una organi$acin internacional pol%tica y militar creada como resultado de las negociaciones entre los signatarios del 0ratado de 4ruselas &4#lgica, ?rancia, )uxemburgo, +a%ses 4ajos y el -eino 1nido', Estados 1nidos y "anad, as% como otros cinco pa%ses de Europa ;ccidental invitados a participar &5inamarca, =talia, =slandia, !oruega y +ortugal', con el objetivo de organi$ar Europa ante la amena$a de la 1nin Sovi#tica despu#s de la Segunda Guerra 3undial, que constituy una organi$acin paralela por medio del +acto de Qarsovia.

)a 1nin Europea &1E', es una comunidad singular de veintisiete Estados europeos que
fue establecida el de noviembre de @@8, cuando entr en vigor el 0ratado de la 1nin Europea &01E', siendo la sucesora de facto de las "omunidades Europeas, creadas en los aDos LI del siglo SS. Su singularidad reside en su carcter en parte supranacional y en parte intergubernamental, lo que ha desarrollado especiales relaciones pol%ticas entre sus miembros que se traducen en el establecimiento de un mismo ordenamiento jur%dico, y en la existencia y funcionamiento de sus propias instituciones comunitarias. )a primac%a o prelacin del 5erecho comunitario sobre el nacional rige all% donde se ha producido cesin de competencias &y en aquellos casos en que las normas nacionales entren en colisin con las normas comunitarias'. En realidad, el 5erecho comunitario no es superior al 5erecho interno de los Estados miembros de la 1nin, sino que se integra en #l coexistiendo de manera interdependiente &el 5erecho comunitario no es supraconstitucional, sino ms bien metaconstitucional o paraconstitucional'.

El +rotocolo de Nioto sobre el cambio climtico es un acuerdo internacional


que tiene por objetivo reducir las emisiones de seis gases provocadores del calentamiento global* dixido de carbono &";/', gas metano &"<E' y xido nitroso &!/;', adems de tres gases industriales fluorados* <idrofluorocarbonos &<?"', +erfluorocarbonos &+?"' y <exafluoruro de a$ufre &S?J', en un porcentaje aproximado de un LP, dentro del periodo que va desde el aDo /IIA al /I /, en comparacin a las emisiones al aDo @@I.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8F

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Es preciso seDalar que esto no significa que cada pa%s deba reducir sus emisiones de gases regulados en un LP, sino que este es un porcentaje a nivel global y, por el contrario, cada pa%s obligado por Nioto tiene sus propios porcentajes de emisin que debe disminuir.

P)%7,i!

!,& % #( ' 7$($ m:$ r(%(- n,($

P)%7,i! #( E$' ;
)a ')%7,i! #( E$' ; posee la forma de monarqu%a parlamentaria, pues su poder legislativo, &representado en la figura de las "ortes Generales', ejerce la mayor parte de la responsabilidad legislativa y del gobierno. Es un sistema parlamentario porque tras las elecciones legislativas el monarca debe hacer la propuesta del +residente del Gobierno al "ongreso de los 5iputados y si #ste lo aprueba, el elegido permanece en el cargo mientras conserve la confian$a de los diputados, de lo contrario de debe renunciar. El -ey puede disolver las "ortes si no hay un criterio uniforme de gobierno, y entonces se convocan a nuevas elecciones.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. 8A

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

EspaDa se propuso tomar parte en la Guerra de Nosovo en @@@, y las ?uer$as (rmadas EspaDolas y algunas unidades de polic%a fueron incluidas en fuer$as de pacificacin en 4osnia y en Nosovo

$os Luis %odrgue& Zapatero actual +residente del Gobierno.

G)*i(rn) 1 ')%7,i! #( R(in) Uni#)


El -eino 1nido es una monarqu%a parlamentaria que, a diferencia de otros reg%menes carece de "onstitucin escrita, estos es, de un cdigo pol%tico 2nico y que requiera un procedimiento especial de elaboracin y reforma para determinar las instituciones bsicas del Estado, su r#gimen territorial y los derechos y libertades p2blicas. 'ordon ro(n, +rimer 3inistro 4ritnico.

El Hefe del Estado es el monarca, cuyas funciones son meramente representativas, si bien las distintas normas le conceden facultades nominales tales como declarar la guerra y firmar la pa$, la pol%tica internacional y ser guardin de las normas constitucionales y la unidad del -eino. Sin embargo la prctica ha convertido en necesario el refrendo del Gobierno para la adopcin de todas las decisiones. El monarca es al mismo tiempo el Hefe y cabe$a de la =glesia de =nglaterra.

E% P r% m(n,) se basa en un sistema bicameral con*


Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. 8@

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

(' la "mara de los "omunes, es elegida por sufragio universal libre y se elige al candidato ms votado. "umple las funciones propias de la "mara 4aja en cualquier sistema parlamentario democrtico mediante el control del gobierno y la aprobacin de las leyes.

4' la "mara de los )ores, compuesto por ciudadanos, que son elegidos por el monarca, otros tienen carcter hereditario y por 2ltimo los eclesisticos. Sus funciones son similares a las de una "mara (lta .

P)%7,i! #( Fr n!i
?rancia es una rep2blica semipresidencial, que cuenta con* (' un presidente &jefe de estado', es elegido por votacin popular

4' un primer ministro &jefe de gobierno', como en todo sistema parlamentario, es un miembro del parlamento &en este caso la (samblea !acional', l%der del partido o coalicin con ms escaDos. 5ebido a sus or%genes diferentes, el presidente y el primer ministro pueden pertenecer a partidos diferentes. "uando esto ocurre se llama a la situacin cohabitacin &pol%tica'.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. EI

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

P)%7,i! #( % R('3*%i! P)'&% r C5in


)a ')%7,i! #( % R('3*%i! P)'&% r C5in se apoya en una estructura de poder que comprende tres mbitos fundamentales* (')a jefatura del estado corresponde al presidente de la -ep2blica +opular "hina 4'El l%der del partido es su secretario general "'El l%der del ej#rcito es el presidente de la "omisin 3ilitar "entral. En la actualidad, estos tres cargos estn ocupados por un mismo hombre , Hu $intao, Esta tendencia a nombrar a una misma persona para los tres cargos pretende evitar las luchas por el poder que la estructura tric#fala ha provocado en el pasado.

P)%7,i! #( %)$ E$, #)$ Uni#)$ 8USA<


Estados 1nidos es un pa%s democrtico, representativo y federal gobernado por un presidente electo para un per%odo de E aDos. El pa%s est integrado por LI estados autnomos en su r#gimen interno, adems del Estado )ibre (sociado de +uerto -ico. El presidente ('eorge us)), tiene las atribuciones de jefe de estado y de gobierno, adems de ser el comandante en jefe del Ej#rcito.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. E

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

P)%7,i! #( J '"n
Hapn es una monarqu%a constitucional con un parlamento bicameral, el NoKKai o 5ieta. El poder ejecutivo lo ejerce un Gabinete, responsable ante la 5ieta y compuesto por el primer ministro y ministros de estado, debiendo ser todos civiles. El primer ministro debe ser un miembro de la 5ieta y elegido por la misma. El primer ministro tiene el poder de nombrar y despedir a los ministros, de los que la mayor parte debe consistir en miembros del parlamento. El emperador tiene un papel meramente simblico, a veces se clasifica a Hapn como una democracia parlamentaria.

P)%7,i! #( A%(m ni
)a -ep2blica ?ederal de (lemania es una democracia constitucional y federal cuyo sistema pol%tico es definido en su constitucin de @E@, llamada Grundgeset$ &ley fundamental'. +osee un sistema parlamentario, en el cual es elegido el jefe de gobierno, el 4undesKan$ler &canciller'. )a funcin de jefe de Estado es cumplida por el 4undespr[sident &+residente ?ederal', cuyos poderes se limitan prcticamente a tareas ceremoniales y representativas. El +residente ?ederal firma las leyes, pero slo puede negar la firma si considera que una ley es inconstitucional &en cuyo caso la 5ieta ?ederal, el "onsejo ?ederal o el Gobierno ?ederal pueden apelar al 0ribunal "onstitucional, que decidir sobre la constitucionalidad de la ley y puede obligar al presidente a firmarla'.

P)%7,i! #( C&*
-ep2blica con r#gimen de 5ictadura del +roletariado, con una sociali$acin &estati$acin' de los medios de produccin. +or casi cincuenta aDos, el pa%s fue dirigido por ?idel "astro. 5esde /IIA fue electo su hermano -a2l "astro como sucesor al cargo. El parlamento unicameral cubano, la (samblea !acional del +oder +opular, es de jure el rgano supremo del poder del Estado. 5e los ms de EII miembros, la mitad es propuesta por el conjunto de diputados y delegados, y la otra por la sociedad civil. El sistema pol%tico de "uba es de corte marxista, defendiendo la sociali$acin de los medios de produccin, la propiedad comunal de las tierras y la autogestin de los organismos productivos, lo que en la prctica, no obstante, ha significado el paso de los mismos en la mayor%a de casos a propiedades bajo el control directo o indirecto de las instituciones y autoridades del Estado.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. E/

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

P)%7,i! #( Br $i%
)a -ep2blica ?ederativa de 4rasil &en portugu#s, -ep2blica ?ederativa do 4rasil', mejor conocida como 4rasil, es una rep2blica federal formada por la unin de /J estados federados y por el 5istrito ?ederal. +residente* )ui$ =ncio da Silva

P)%7,i! #( Arg(n,in
)a !acin (rgentina adopta para su gobierno democrtico el modelo representativo, republicano y federal. +osee un sistema presidencial y una organi$acin pol%tica pluripartidista. )a norma mxima que rige la pol%tica argentina es la "onstitucin de la !acin (rgentina. +residente* !#stor Nirchner

Si,& !i"n #( M(#i) Ori(n,(


Esta seccin pretende darle una idea general de lo que ocurre o ha sucedi en medio oriente, y aun cuando "omo abajo vern que tenemos dividido en medio y prximo oriente, no se puede tratar el tema de medio oriente, sin tratar los pa%ses del prximo, dado que en su historia siempre han estado relacionados.

*riente Medio, (barca (fganistn, =ndia y +aKistn.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. E8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

*riente +rximo, (barca Egipto, )%bano, =srael, 0urqu%a, Hordania, Siria, =raq, (rabia Saud% y los territorios controlados por la (utoridad !acional +alestina &la ?ranja de Ga$a y parte de "isjordania',

Hi$,)ri

)a regin fue el centro espiritual de la =glesia ;rtodoxa, del =slam, del Huda%smo, Ya$idismo, 3itra%smo, >oroastrismo, 3anique%smo y la ?e bah\%.

( lo largo de su historia, el ;riente 3edio ha sido centro de asuntos de importancia mundial en los mbitos estrat#gico, econmico, pol%tico, cultural y religioso.

)a historia moderna del ;riente 3edio comen$ despu#s de la +rimera Guerra 3undial, cuando el =mperio ;tomano, que se hab%a aliado con los vencidos, las +otencias "entrales, fue dividido en muchas naciones independientes.

;tros eventos decisivos en esta transformacin fueron el establecimiento de =srael en @EA y el declive de las potencias europeas como -eino 1nido y ?rancia, que fueron parcialmente suplantadas en influencia por la nacin en crecimiento* Estados 1nidos.

En el siglo SS, la considerable reserva de petrleo en la regin le confiri una nueva importancia estrat#gica y econmica. )a extraccin masiva de petrleo comen$ alrededor de @EL, en (rabia Saudita, =rn, NuMait, =raK, y los Emiratos 7rabes 1nidos. )as -eservas estrat#gicas de petrleo, especialmente en (rabia Saudita e =rn, son de las mayores del mundo y la ;+E+ est dominada por los pa%ses de ;riente 3edio.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. EE

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

5urante la Guerra ?r%a, el ;riente 3edio fue escenario de la lucha ideolgica entre las dos superpotencias, Estados 1nidos y la 1nin Sovi#tica, que compet%an por influencia y aliados.

5esde el final de la Segunda Guerra 3undial, la regin ha tenido periodos de relativa pa$ y tolerancia, interrumpidos con conflictos y guerras como son la Guerra del Golfo, la Guerra de =raq, el "onflicto rabeBisrael% y +rograma nuclear de =rn.

G&(rr #(% G)%.)

)lamada as% dado que se reali$o en el Golfo +#rsico, tambi#n se la conoce como ;peracin 0ormenta del desierto. & @@I a @@ '.

+articiparon en ella* =raq y una coalicin internacional, compuesta por 8E naciones y liderada por Estados 1nidos.

El motivo fue debido a la invasin y anexin de =raq al emirato de NuMait.

En =raq, la guerra es con frecuencia llamada simplemente 1m 3\a]raK B O)a 3adre de todas las batallasO.

El inicio de la guerra comen$ con la invasin iraqu% a NuMait el / de agosto de @@I, la cual fue inmediatamente sancionada econmicamente por las !aciones 1nidas. )as hostilidades comen$aron en enero de @@ , dando como resultado una crucial victoria para las fuer$as de
Pg. EL

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

la coalicin, lo cual condujo a que las tropas =raqu%es abandonaran NuMait dejando un saldo muy alto de v%ctimas humanas.

)as principales batallas fueron combates a#reos y terrestres dentro de =raq, NuMait, y la frontera de (rabia Saudita. )a guerra no se expandi fuera de la $ona de =raqBNuMaitB(rabia, aunque algunos misiles iraqu%es llegaron a ciudades israel%es. )as causas de la guerra, e incluso el nombre de ella, son a2n temas de controversia.

G&(rr #( Ir 4
)a Guerra de =raq, tambi#n conocida como la ;peracin )ibertad =raqu% &Estados 1nidos', ;peracin 0elic &-eino 1nido', o la ocupacin de =raq, es un conflicto que comen$ el /I de mar$o de /II8 cuando los Estados 1nidos dirigi una coalicin multinacional para la invasin de =raq compuesta por los propios Estados 1nidos y el -eino 1nido con el apoyo de tropas ms pequeDas de (ustralia, 5inamarca, +olonia y otras naciones. )a principal justificacin para la invasin que ofrecieron el +residente de los Estados 1nidos George C. 4ush y simpati$antes de coalicin fue la afirmacin de que =raq pose%a y estaba desarrollando armas de destruccin masiva &(53' en violacin de un convenio de @@ . ?uncionarios de los Estados 1nidos sostuvieron que =raq planteaba una inminente, urgente e inmediata amena$a a los Estados 1nidos, su pueblo, aliados, y sus intereses. El apoyo de inteligencia fue ampliamente criticado, y los inspectores de armas no encontraron pruebas de armas de destruccin masiva. 5espu#s de la invasin, el Grupo de =nvestigacin en =raq lleg a la conclusin de que =raq hab%a terminado sus programas de armas de destruccin masiva en @@ y no hab%a ninguna ra$n en el momento de la invasin.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. EJ

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

(lgunos funcionarios de los Estados 1nidos alegaron que Saddam <usein y (l 9aeda hab%an estado cooperando, pero no hay pruebas de que exista una relacin de colaboracin.

;tras ra$ones para la invasin por parte de los funcionarios inclu%an las preocupaciones sobre el apoyo financiero de =raq para las familias de terroristas suicidas palestinos, violaciones de los derechos humanos por parte del gobierno iraqu%, propagacin de la democracia, las reservas de petrleo de =raq, aunque este 2ltimo ha sido negado por otros funcionarios. )a invasin llev a la rpida derrota de los militares iraqu%es, el derrocamiento del +residente Sadam <usein, su captura en diciembre de /II8 y su ejecucin en diciembre de /IIJ.

Si,& !i"n #( % Fr n+ #( G 2
() !oroeste de =srael y al noroeste de la pen%nsula del Sina% de Egipto, y que junto con "isjordania forma los llamados 0erritorios +alestinos. G)*i(rn) 1 ')%7,i! )a ?ranja se mantuvo ocupada por =srael desde el final de la Guerra de los Seis 5%as en @JF &cuando fue conquistada a Egipto'. Y duro hasta la ejecucin del +lan de retirada unilateral israel% &/IIL', cuando =srael desaloj la presencia militar y civil israel% en la ?ranja. ( partir de ese momento el territorio pas inmediatamente al control directo de la (utoridad !acional +alestina, hasta que fue tomada por el <ams &movimiento radical islamista' tras su victoria militar en junio del /IIF en el marco de los violentos combates por el poder que se desarrollaron contra la polic%a palestina.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. EF

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

<ams &3ovimiento de -esistencia =slmico' es una organi$acin nacionalista islamista sunn% palestina que tiene como objeto el establecimiento de un estado islmico en la regin histrica de +alestina

E% !)n.%i!,) :r *(-i$r (%7


Es aquel entre el Estado de =srael y sus vecinos rabes, en particular los palestinos. Su definicin, historia y posibles soluciones son materia de permanente debate, y los problemas que incluye var%an con el tiempo. (l d%a de hoy, las principales cuestiones son la soberan%a de la ?ranja de Ga$a y "isjordania, la eventual formacin de un Estado palestino en dichas reas, el estatus de la parte oriental de Herusal#n, de los (ltos del Goln y de las Granjas de Shebaa, el destino de los asentamientos israel%es y de los refugiados palestinos, el reconocimiento de =srael y +alestina y de su derecho a existir y vivir en pa$ al abrigo de amena$as y actos de fuer$a, as% como la relacin de =srael con Siria y el )%bano. (ctualmente =srael tiene tratados de pa$ vigentes con Egipto y Hordania que garanti$an su convivencia pac%fica.

L G&(rr #( S&(2
)a guerra de @EA aunque supuso la independencia de =srael, no signific el final de las hostilidades entre este pa%s y sus vecinos rabes. 5urante toda la d#cada de @LI se sucedieron continuos ataques por parte de grupos apoyados principalmente por Egipto, lo que llev en @LJ, tras el bloqueo egipcio del estrecho de 0irn, a =srael a firmar una alian$a para un ataque conjunto a Egipto con el -eino 1nido y ?rancia, a su ve$ molestos con Gamal (bdel !asser, entonces presidente de Egipto, por la nacionali$acin del "anal de Sue$. (unque militarmente los aliados alcan$aron todos sus objetivos, la presin diplomtica conjunta de la 1nin Sovi#tica y EE. 11. for$ a #stos a retirarse, en lo que los pa%ses rabes consideraron una
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. EA

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

victoria pol%tica. "omo consecuencia de esta guerra, la ;!1 despleg una fuer$a de cascos a$ules entre Egipto e =srael. En este contexto, los rabes comen$aron a organi$arse en diferentes asociaciones para resistir, de las cuales la ms importante fue la ;)+ &;rgani$acin para la liberacin de +alestina', fundada en mayo de @JE en Herusal#n con el apoyo de la )iga 7rabe y a instancias del presidente egipcio Gamal (bdel !asser, como organi$acin palestina unificada.

L G&(rr #( %)$ S(i$ D7 $


En @JF el l%der egipcio !asser pidi a las !aciones 1nidas que retirara a los "ascos ($ules de Ga$a, el Sina%, y de las islas de 0irn y Sanafir &a la entrada del Golfo de EilatB(qaba', solicitud que la ;!1, en ese entonces presididas por 1 0hant, acept, pese a que eso significaba renunciar a su papel de interposicin. Egipto movili$ AI.III soldados en el Sina% y ocup las islas del golfo de (qaba el // de mayo. Esto volvi a poner en peligro la salida de los barcos israel%es al 3ar -ojo, y fue considerado un casus belli por parte del gobierno israel%. En ese mismo mes, Egipto, Siria e =raq firmaron un pacto de defensa mutua. El L de junio de @JF, ante la negativa egipcia de desbloquear el Golfo de (qaba, y ante la nueva realidad estrat#gica, =srael bombarde la aviacin egipcia situada en la pen%nsula del Sina%, dando comien$o de esta forma a la Guerra de los Seis 5%as. En los J d%as que dur la guerra, =srael conquist la ?ranja de Ga$a, "isjordania, Herusal#n Este, la pen%nsula del Sina% y los (ltos del Goln &Siria'. )a oleada palestina de refugiados fue de unas 8II.III personas, de los que casi un tercio eran refugiados por segunda ve$. )a mayor%a se exili en )%bano, Hordania, Siria y los Estados del Golfo +#rsico.

G&(rr #( 6)m 9i'&r


)a Guerra de Yom Nipur, Guerra del -amadn o Guerra de ;ctubre, fue un conflicto armado entre =srael y los pa%ses rabes de Egipto y Siria, que tuvo lugar durante octubre de @F8. Egipto y Siria iniciaron el conflicto para recuperar los territorios que =srael ocupaba desde la Guerra de los Seis 5%as de @JF. (mbas partes sufrieron graves p#rdidas, aunque =srael mantuvo los territorios conquistados.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. E@

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

J(r&$ %(m
El estatus de Herusal#n sigue siendo uno de los puntos de disputa claves del conflicto rabeBisrael%. =srael siempre ha reclamado Herusal#n como capital religiosa y civil del pueblo jud%o. )os rabes, que la controlaron durante FII aDos, o los turcoBmusulmanes, que la gobernaron durante otros EII, o los jordanosBpalestinos, durante @ aDos ms & @EAB @JF', nunca le procuraron ning2n estatus especial de capitalidad hasta tiempos muy recientes. )a ;!1 pretendi darle un estatus internacional, administrada por !aciones 1nidas &resolucin 8I8'. Sin embargo, la ciudad qued divida en dos partes tras la guerra rabeBisrael% de @EA. )a parte occidental de Herusal#n fue proclamada capital de =srael en @LI. El llamado Herusal#n Este, que inclu%a la "iudad Qieja, qued bajo control jordano. 5urante la Guerra de los Seis 5%as, =srael alcan$ el 3uro ;ccidental de la "iudad Qieja, junto a todo el este de la ciudad, que estaba bajo control jordano desde @E@, y unifica administrativamente el municipio. )os palestinos que habitan Herusal#n poseen un documento israel% que les permite moverse por =srael pero no tienen derecho al voto, salvo que opten por la nacionalidad israel%. En los 2ltimos tiempos el Estado israel% est comprando terrenos y creando nuevos asentamientos jud%os en Herusal#n Este, con la intencin de consolidar su presencia en todo el municipio.

L)$ ,r , #)$ #( O$%)


En @@ se reali$ la "onferencia de la +a$ en 3adrid, con la participacin de )%bano, Siria, =srael, Egipto y una delegacin palestinoBjordana. En esta conferencia se logr acordar la reali$acin de negociaciones.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. LI

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

En septiembre de @@8 los palestinos reconocieron el Estado de =srael y los israel%es reconocieron la (utoridad !acional +alestina firmando los tratados de ;slo que preve%an un repliegue de =srael y el establecimiento de un Estado +alestino. )os tratados de ;slo preve%an devolver a los palestinos la mayor parte del territorio ocupado en @JF, en la Guerra de los Seis 5%as. Sin embargo, manten%a la soberan%a israel% sobre un gran n2mero de asentamientos jud%os dispersados por este territorio y habitados en su mayor%a por sionistas. Seg2n el pacto, las carreteras que unen estos n2cleos permanec%an bajo control israel%. Esto hi$o que el futuro palestino estuviera muy mal comunicado.

L)$ $&!($)$ ')%7,i!)$ ) #( im')r, n!i 5i$,"ri!

@AE* (rafat consolida su autoridad como mximo l%der del movimiento nacional palestino.

@AL* Se provoca una ruptura del acuerdo palestino con Hordania sobre la soberan%a compartida en "isjordania. =srael inicia una gran ofensiva en el )%bano y lan$a un ataque a#reo sobre la sede de la ;.).+ en 02ne$.
Pg. L

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

@AF* En abril, durante la sesin del "onsejo !acional +alestino, en (rgel, (rafat logra la reunificacin de la ;.).+. bajo su mando. En diciembre (rafat lan$a la campaDa de movili$acin civil de los palestinos en "isjordania y Ga$a &=ntifada'.

@AA* En agosto, el rey <ussein de Hordania cede a los palestinos sus derechos sobre "isjordania. En noviembre el consejo nacional palestino proclama en (rgel el estado de +alestina y acepta la resolucin /E/ de la ;!1. Se produce una alta inmigracin de jud%os procedentes de la 1-SS.

@A@* En abril (rafat es nombrado primer presidente por el comit# central de la ;.).+. En la conferencia de "asablanca la )iga rabe asume las resoluciones de la ;!1 y da su apoyo a la =ntifada. Egipto es readmitido en la )iga rabe y la sede central vuelve a El "airo. En diciembre la ;!1 aprueba la denominacin de +alestina en sus textos.

@@I* En mar$o los laboristas israel%es rompen la coalicin con el )iKud por su intransigencia. El )iKud gobierna en coalicin con grupos nacionalistas y religiosos integristas. Se produce la matan$a de Herusal#n que dio lugar a una resolucin condenatoria del "onsejo de Seguridad de la ;!1 contra =srael. )a ;.).+. se alinea en contra de la alian$a liderada por los EE11 durante la crisis del Golfo. )a )iga rabe protesta por la masiva emigracin de jud%os sovi#ticos a =srael.

@@ * En febrero misiles iraqu%es caen en =srael, que no responde al ataque. =raq es derrotado en la Guerra del Golfo. )a derrota de =raq debilita la posicin de (rafat en el movimiento de liberacin palestino. 0ras el conflicto del Golfo el plan 4aKer fracasa al negarse =srael a que la ;.).+. representase a los palestinos y a cambiar pa$ por territorios. En septiembre (rafat es reelegido por el consejo nacional palestino como presidente del comit# ejecutivo. En octubre tiene lugar en 3adrid la conferencia de pa$ sobre ;riente medio.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. L/

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ---------------------------------------

@@J* 0ras nuevos atentados suicidas de <ams que causan 8/ muertos, (rafat declara el estado de emergencia y detiene a tres de los dirigentes de <ams. )a cumbre antiterrorista de Sharm el Sheji &Egipto' condena la oleada de atentados contra =srael. En agosto el gobierno =srael% autori$a construir @II nuevas viviendas para colonos en "isjordania. Esto es calificado por (rafat como declaracin de guerra tras lo que convoca media jornada de huelga general. El "onsejo de 3inistros de (suntos Exteriores de la 1E se pronuncia contra la ocupacin israel% de Herusal#n Este. En octubre las negociaciones que tienen lugar en la "asa 4lanca fracasan.

@@F* En enero se alcan$a un acuerdo para la retirada de las fuer$as israel%es desplegadas en <ebrn. En mar$o (rafat declara durante la reunin de la )iga 7rabe en El "airo que si =srael persevera en su propsito de destruir el proceso de pa$ como demuestra el mantenimiento de su pol%tica de asentamientos jud%os en Herusal#n oriental, la (!+ podr%a declarar unilateralmente un Estado palestino independiente en Ga$a y "isjordania. En junio se produce un rebrote de la intifada que comien$a en <ebrn y causa ms de un centenar de heridos en los cuatro primeros d%as. En julio una comisin de investigacin del parlamento palestino recomienda la destitucin de todos los ministros para atajar la grave corrupcin y la malversacin de fondos. 5os suicidas de <ams matan a E personas y hieren a LI en el mercado de 3ajan# Yejuda. Se suspenden las negociaciones de pa$. (rafat ordena una redada contra <ams y la Yihad =slmica. =srael ordena la detencin del jefe de la polic%a palestina.

@@A* En febrero la poblacin israel% hace acopio de mscaras de gas y alimentos, sombra de la Guerra del Golfo. En octubre se relan$a el proceso de pa$ establecido en ;slo y bloqueado desde hace un aDo y medio por la pol%tica israel% de asentamientos ilegales.

/III* =srael acuerda repliegues sucesivos en "isjordania. 4araK, primer ministro israel%, enfrenta cr%ticas por las concesiones a la (!+. (rafat anuncia que declarar un estado palestino independiente por su cuenta. =srael propone una cierta autonom%a palestina de los barrios del este de Herusal#n en las negociaciones de "amp 5avid que es recha$ada por (rafat. "omien$a la Segunda =ntifada. "linton intenta un reacercamiento de 4araK y (rafat en la "umbre del 3ilenio. 5esacuerdo por Herusal#n. "hoques entre palestinos y la polic%a israel% en la Explanada de las 3e$quitas. <amas convoca al O5%a de la =raO en protesta por la represin israel%. =srael cierra las fronteras de "isjordania y Ga$a. El O5%a de la =raO provoca muertos. 1ltimtum de 4araK a (rafat. =ntentos de "linton y Nofi (nann de reunir a los dos l%deres de =srael y +alestina. Se llega a un acuerdo y mientras 4araK repliega los tanques, (rafat pide un cese al fuego. )os palestinos contin2an con los ataques pese al llamado de (rafat. 4araK amena$a con la creacin de un muro separatista si contin2a la violencia. 4araK se re2ne con la oposicin de su pa%s para conformar un gobierno de unidad. "ontin2a la

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. L8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

escalada de violencia. (rafat pide el despliegue de una fuer$a de pa$. !uevo intento fracasado de pa$ por parte de "linton.

/II * Sharon gana las elecciones israel%es y se convierte en el nuevo primer ministro. +ara el traspaso de poder, 4araK retira todas sus propuestas. Sharon niega a la ;!1 cooperacin para una investigacin. =srael bombardea posiciones palestinas. (rafat dice que la =ntifada continuar hasta que Herusal#n sea la capital palestina. =ntentos de negociacin fracasados por distintos conflictos violentos entre las partes. =srael toma la "asa de ;riente, emblema palestino. Enfrentamientos violentos y diplomticos entre rabes e israel%es. )a ;!1 pide el despliegue de observadores internacionales. El l%der palestino intenta un dilogo con =srael. (poyo de Estados 1nidos y Gran 4retaDa a la creacin de un estado palestino. 3s hechos violentos por ambas partes interrumpen todo dilogo.

G&(rr $ r(!i(n,($
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. LE

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Sobre todo en estas guerras no se trata de aprenderse nombres ni lugares, sino ms bien los motivos que originaron la lucha.

G&(rr #( 9)$)-)
El t#rmino Guerra de Nosovo o conflicto de Nosovo es frecuentemente utili$ado para describir dos conflictos que tuvieron lugar, de manera consecutiva, con un cierto solapamiento &una guerra civil seguida de una guerra internacional' en el sur de la provincia serbia llamada Nosovo &oficialmente Nosovo y 3etohija', parte de la antigua Yugoslavia. En /IIA la provincia yugoslava se autoproclam independiente, con un m%nimo reconocimiento internacional con el nombre de -ep2blica de Nosovo. )os dos conflictos fueron* . @@JB@@* "onflicto de guerrilla entre los separatistas albaneses y las fuer$as de seguridad serbias y yugoslavas, donde los albaneses se autodenominaban movimiento separatista mientras que las fuer$as serbias los llamaban terroristas.

/.

@@@* Guerra entre Yugoslavia y las fuer$as de la ;0(! entre el /E de mar$o y el I de junio de @@@, per%odo durante el cual las fuer$as de la ;0(! reali$aron bombardeos continuos contra objetivos yugoslavos. )os combatientes albaneses continuaron atacando las fuer$as serbias y los civiles serbios de Nosovo, mientras que las fuer$as serbias continuaron atacando a los rebeldes y civiles albaneses produciendo una limpie$a #tnica que culmin con despla$amientos masivos de la poblacin hacia pa%ses vecinos, en donde se instalaron en condiciones precarias, sin agua y alimentos sobre campos de refugiados. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB B

In#('(n#(n!i #( B)$ni 1 H(r2(g)-in


Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. LL

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Es un pa%s montaDoso de la +en%nsula de los 4alcanes, en el sudeste de Europa, bordeando el 3ar (dritico y "roacia. Su capital es Sarajevo. ?ue anteriormente una de las seis unidades federales constituyentes de Yugoslavia. En @@/ proclam su independencia tras el refer#ndum del de mar$o de @@/.

)os 4osn%acos y los bosniocroatas de 4osnia y <er$egovina apoyaron la independencia pero la mayor%a de los serbobosnios &un 8IP de la poblacin', apoyados por el resto de los Serbios de la ex Yugoslavia se opusieron y comen$ la guerra de 4osnia en un intento de creacin de la Gran Serbia. En los primeros aDos de esa guerra ocuparon un FIP del territorio bosnio de manera violenta B reali$ando la limpie$a #tnica. )a guerra termin con la 4atalla de 4osnia ;ccidental y la derrota del ej#rcito serbobosnio que inmediatamente despu#s accedieron a que Slobodan 3ilosevic firmara en su nombre los acuerdos de 5ayton el / de noviembre del @@L. El precio de la guerra fue enorme* /LI.III muertos y ms de /,L millones de refugiados. debido a los acuerdos de 5ayton, actualmente es un protectorado de la comunidad internacional administrado por un alto representante elegido por el "onsejo de la 1nin Europea. Se encuentra descentrali$ada y dividida administrativamente en dos entidades, la ?ederacin de 4osnia y <er$egovina y la -ep2blica SrpsKa. 4osnia y <er$egovina son dos regiones histricoBgeogrficas sin estatus pol%tico en la actualidad.

= ATAQUE ISRAEL> A IRA9


En @A =srael produce un sorpresivo y auda$ ataque a#reo contra instalaciones de la planta atmica en construccin de ;siraK, considerada una potencial amena$a para sus intereses, en las proximidades de 4agdad, en pleno =raK destruy#ndola.

= LA GUERRA DE MALVINAS
En el (tlntico sur, (rgentina invade el archipi#lago de 3alvinas, el env%o de una poderosa fuer$a de tareas inglesa para su reconquista genera una cruenta que culmina con la rendicin de las fuer$as argentinas luego de FE d%as de ocupacin.

= INVASI?N IRAQU> A 9U@AIT


En el Golfo +#rsico divisiones militares iraqu%es cru$an en una accin relmpago su frontera sur y en pocas horas ocupan cruentamente NuMait concretando la amena$a de reivindicacin territorial anticipada por su l%der.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. LJ

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

= RUSIA 6 EL CONFLICTO DE CHECHENIA


-usia interviene militarmente en "hechenia inmersa en un conflicto separatista, dos aDos ms tarde su intervencin arroja ms de 8I.III muertos y su desarrollo ha comprometido seriamente al ej#rcito ruso.

= GUERRA DE AFGANISTAN
( comien$os de octubre de /II la permanencia en su territorio del fundamentalista islmico saud% ;sama bin )aden presunto autor o instigador de los devastadores atentados de septiembre de /II en EE.11. convierte a (fganistn, gobernado por el r#gimen talibn, en blanco de una intervencin armada liderada por EE.11. y Gran 4retaDa, a causa del derrumbe de las 0orres Gemelas en !ueva YorK.

POLITICA NACIONAL
P)%7,i! #( M/0i!)
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. LF

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

)os Estados 1nidos 3exicanos son una rep2blica representativa, democrtica federal cuyo gobierno est basado en un sistema presidencial o congresual en el que el presidente de 3#xico es tanto el jefe de Estado como el jefe de gobierno, en un sistema pluripartidista. El gobierno federal representa a los Estados 1nidos 3exicanos y est dividido en tres ramas* ejecutivo, legislativo y judicial, de acuerdo a lo establecido por la "onstitucin +ol%tica de los Estados 1nidos 3exicanos, publicada en @ F. )os estados constituyentes de la federacin tambi#n deben tener una forma republicana de gobierno basada en un sistema congresual de acuerdo a lo establecido por sus respectivas constituciones. El poder ejecutivo es independiente del legislativo y es dirigido por el +residente, aconsejado por el gabinete de ministros, a los cuales se les llama oficialmente secretarios de Estado. El poder legislativo recae en el "ongreso de la 1nin, un cuerpo legislativo bicameral compuesto por el Senado de la -ep2blica y la "mara de 5iputados. El poder judicial recae sobre la judicatura, conformada por la Suprema "orte de Husticia de la !acin, el "onsejo de la Hudicatura ?ederal, y los tribunales colegiales, unitarios y de distrito. En la pol%tica de 3#xico tres han sido los partidos pol%ticos dominantes* el +artido (ccin !acional &+(!', el +artido de la -evolucin 5emocrtica &+-5' y el +artido -evolucionario =nstitucional &+-=', este 2ltimo el ms antiguo de los tres y el que estuvo en el poder durante la mayor parte del siglo SS.

L)$ P)#(r($ #( % Uni"n


El gobierno federal, denominado constitucionalmente el Supremo +oder de la ?ederacin, est constituido por los tres poderes de la 1nin* el e,ecuti-o, el legislati-o . el ,udicial . )a ciudad de 3#xico, como capital de la federacin, es el 5istrito ?ederal y la sede de los poderes de la 1nin. )os tres poderes son independientes entre s%6 dos poderes no pueden vestirse sobre una sola persona o institucin, y el poder legislativo nunca podr ser vestido sobre un solo individuo.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. LA

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

P)#(r %(gi$% ,i-)


Senado de la -ep2blica.&se divide en senado y cmara de diputados'
El poder legislativo recae sobre el "ongreso de la 1nin, un congreso bicameral constituido por el Senado de la -ep2blica y la "mara de 5iputados. En,r( % $ 'r(rr)g ,i- $ #(% C)ngr($) #( % Uni"n se encuentran el aprobar leyes e impuestos, declarar la guerra, aprobar el presupuesto nacional, aprobar o recha$ar los tratados y convenciones con otras naciones, y ratificar las designaciones diplomticas.

E% S(n #) se encarga de todo lo relacionado con la pol%tica exterior, aprueba los acuerdos internacionales y confirma las designaciones de los servidores p2blicos que reali$a el presidente. &est integrado por /A representantes de los estados de la federacin'

L C:m r #( Di'&, #)$ se encarga de todo lo relacionado con el presupuesto y los gastos federales. &formada por LII representantes de los ciudadanos de la nacin'.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. L@

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

P)#(r (+(!&,i-)
El poder ejecutivo recae sobre un solo individuo, el +residente de los Estados 1nidos 3exicanos, electo por mayor%a relativa &sin segunda vuelta' para un per%odo de J aDos, denominado sexenio, sin la posibilidad de reeleccin. !o existe el puesto de vicepresidente6 en caso de ausencia absoluta o incapacidad del presidente, el "ongreso de la 1nin, con un qurum de al menos dos tercios, se constituir como "olegio Electoral y elegir por mayor%a absoluta, un presidente interino. El presidente tambi#n nomina, con la aprobacin del Senado, los miembros del gabinete as% como otros funcionarios p2blicos &como los embajadores'. El presidente es responsable de ejecutar y hacer valer la ley, y tiene la autoridad de sancionar o vetar las propuestas de ley.

P)#(r +&#i!i %
)a judicatura est formada por la Suprema "orte de Husticia de la !acin, integrada por once ministros nominados por el presidente y aprobados por el Senado, los cuales interpretan las leyes y ju$gan casos de competencia federal.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. JI

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

P)#(r($ ($, , %($ 1 %)! %($


G)*i(rn) #( %)$ ($, #)$
3#xico es una federacin conformada por treinta y un estados libres y soberanos. 0odos los estados constituyentes de la federacin deben tener una forma republicana de gobierno basada en un sistema congresual. El poder ejecutivo de los estados recae sobre un gobernador electo por mayor%a relativa por un periodo de J aDos sin la posibilidad de reeleccin. El poder legislativo recae sobre un "ongreso unicameral cuya composicin la determina la constitucin de cada estado, pero debe incluir tanto representantes uninominales como plurinominales y no pueden reelegirse para el siguiente periodo inmediato. )a judicatura recae sobre los tribunales que cada estado estable$ca en sus constituciones. )a reeleccin de los ministros de justicia es una prerrogativa de cada estado. "ada estado tiene su propio cdigo civil y penal, y un cuerpo judicial. 0odos los estados son independientes los unos de los otros y autnomos en su administracin interna. El gobierno federal no puede intervenir en los asuntos estatales a menos que haya una cesacin de poderes bajo un anlisis previo y en base a la recomendacin^aprobacin del "ongreso de la 1nin. )os estados no pueden reali$ar alian$as con ninguna potencia extranjera o estado. !o pueden declarar la guerra unilateralmente a una nacin extranjera a menos que su territorio sea invadido y no puedan esperar a que el "ongreso de la 1nin lo haga.

E% Di$,ri,) F(#(r %
)a ciudad de 3#xico no pertenece a ning2n estado en particular, sino a la federacin, como capital del pa%s y sede de los poderes de la 1nin. "omo tal, la administracin del 5istrito ?ederal recae en 2ltima instancia en los +oderes de la 1nin. Sin embargo, desde la d#cada de @@I, le han sido otorgados cierto poder legislativo y autonom%a. El poder ejecutivo recae sobre un Hefe de Gobierno ahora electo por medio del sufragio universal, libre y secreto, seg2n el principio de mayor%a relativa &sin segunda vuelta' por un per%odo 2nico de seis aDos. El poder legislativo recae sobre una (samblea )egislativa unicameral. El poder judicial recae sobre el 0ribunal Superior de Husticia y el "onsejo de la Hudicatura. "omo sede de los poderes de la 1nin, el "ongreso de la 1nin establece el l%mite del endeudamiento en la )ey de =ngresos que apruebe la (samblea, y el presidente de la -ep2blica nomina, con aprobacin del Senado, el sustituto del jefe de gobierno en caso de ausencia de #ste. El 5istrito ?ederal se divide internamente en delegaciones. (unque no son equivalentes a los municipios, ya que no tienen capacidad legislativa, han recibido un cierto grado de autonom%a, y sus representantes, &jefes delegacionales' se eligen desde el /III por mayor%a relativa.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. J

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

G)*i(rn) m&ni!i' %
0odos los estados se dividen en municipios, la entidad pol%tica autnoma ms pequeDa de 3#xico. )os municipios son gobernados por un ayuntamiento presidido por un presidente municipal y con el apoyo de regidores y s%ndicos, cuyo n2mero se establece en las constituciones de los estados a los que pertenecen. 5esde @ F no existe ninguna entidad intermedia o intermediaria entre los municipios y los gobiernos estatales. )os miembros de los ayuntamientos no pueden reelegirse para el siguiente periodo inmediato. )os municipios autnomos se conocen como Omunicipios libresO constitucionalmente. )os municipios son responsables de proveer los servicios p2blicos de las localidades dentro de ellos* agua potable, drenaje, alumbrado p2blico, seguridad p2blica, regulacin del trfico, mantenimiento de los parques, jardines y cementerios, y la planeacin urbana. 0ambi#n participan en la educacin p2blica, en los servicios de rescate y emergencia, la proteccin ambiental y en el mantenimiento de los parques y monumentos histricos. 5esde @A8 tienen la facultad de recaudar impuestos prediales y otros pagos, aunque pueden obtener ms fondos de los gobiernos de los estados y el gobierno federal.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. J/

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

PRINCIPALES FENOMENOS NATURALES DE MEAICO


?amiliar%cese con las $onas que devasto y su impacto.

H&r !:n 9 ,rin B fue uno de los ms mort%feros, destructivos y costosos huracanes que haya
impactado a Estados 1nidos en d#cadas. +erteneci a la 0emporada de huracanes en el (tlntico de /IIL. ?ue la tercera tormenta ms poderosa de la temporada y el sexto huracn ms fuerte desde que hay registros. ?ue un gran cicln tropical que a$ot el sur y el centro de los Estados 1nidos en agosto de /IIL. +rodujo grandes destro$os en ?lorida, 4ahamas, )uisiana y 3isisipi, incluyendo cuantiosos daDos materiales y graves inundaciones. 0oc tierra en la costa de )uisiana el /@ de agosto convertido en un huracn categor%a 8, y a pesar de que en el 2ltimo momento se desvi ligeramente de su ruta, que atravesaba directamente la ciudad de !ueva ;rleans, se produjo una gran devastacin en la misma y en $onas cercanas. +or los daDos producidos, se convirti en uno de los huracanes ms devastadores en Estados 1nidos en la historia reciente, y qui$s sea el mayor desastre natural en la historia de ese pa%s. 9ue apoyo dio 3#xico a EE11 cuando el huracn Katrina los daDo seriamente, &+-EG1!0( 5E ES(3E!' )a misin humanitaria de la (rmada de 3#xico contempla enviar el *&4&( #( g&(rr anfibia (-3 +apaloapan &(E ', el que conducir su misin de ayuda humanitaria en coordinacin con las autoridades estadounidenses.

E% 5&r !:n Cilma* fue una de los ms destructivos que hayan tocado a las costas mexicanas
en el mes de octubre del /IIL. Cilma toc tierra en varias ocasiones, dejando huella de sus efectos en la pen%nsula de Yucatn. El ojo pas por la isla de "o$umel para hacer contacto en playa del "armen en "ampeche. )as p#rdidas fueron incuantificables al afectar el turismo, la agricultura, y las actividades econmicas en general, se estima, sus daDos se cuantifican en F.L billones de dlares.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. J8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

E% 5&r !:n Gi%*(r,)B lleg a tierra el

E de septiembre de @AA, en la pen%nsula de Yucatn registrado como un huracn categor%a L, provoc inundaciones en la parte noreste del pa%s y su consecuencia fueron /I/ muertes. El ojo del huracn alcan$ L Nm de dimetro y la $ona de su influencia fue de /LI Nm, atacando a "uba al mismo tiempo. Sigui su camino en direccin del Golfo afectando a "ampeche desapareciendo en 3onterrey, provocando el desbordamiento del r%o Santa "atarina, el cual atraviesa la capital noeleonesa. )as p#rdidas se cuantifican en I billones de dlares pero en todos los pa%ses que afect.

E% <uracn +aulina* que se present por el +ac%fico en octubre de

@@F, dejando un saldo destructivo y mort%fero en diferentes estados de 3#xico. (lcan$o la categor%a E y toc tierra en +uerto Escondido para despu#s internarse y devastar el popular puerto de (capulco. 3s de 8II,III personas se quedaron sin casa, las p#rdidas econmicas fueron cerca de F.L billones de dlares de esa #poca, y las muertes se calculan entre 8II y EII en 3#xico.

E% 5&r !:n EriKa* impact de forma desastrosa el noreste de 3#xico en el /II8. En


consecuencia fueron evacuadas las L plataformas petroleras, lo que signific una p#rdida de A,FIA barriles de petrleo por d%a y F8, EI millones de pies c2bicos de gas natural diariamente. !uevo )en y 0amaulipas fueron los principales centros donde EriKa dej devastacin.

T(rr(m),) #( M/0i!) #( CDEF, El terremoto del jueves

@ de septiembre de @AL, conocido como el 0erremoto de 3#xico de @AL, afect en la $ona centro, sur y occidente de 3#xico y ha sido el ms significativo y mort%fero de la historia escrita de dicho pa%s. El 5istrito ?ederal, la capital del pa%s, fue la que result ms afectada. "abe remarcar que la r#plica del viernes /I de septiembre de @AL tuvo gran repercusin para la "iudad de 3#xico. Este fenmeno sismolgico se suscit con una magnitud de A. grados en la escala de -ichter, cuya duracin aproximada fue de poco ms de dos minutos.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. JE

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Er&'!i"n #(% -)%!:n P ri!&,7n, Situado en el estado de 3ichoacn, 3#xico. 1na de las
montaDas ms jvenes del mundo, el +aricut%n, hi$o erupcin el /I de febrero de @E8, )a lava que fluy despu#s inund la pequeDa poblacin de San Huan +arangaricutiro cubriendo todo el pueblo y respetando slo la iglesia. 9ue no tapo su c2pula. El +aricut%n caus daDos considerables en las tierras de cultivo y un gran n2mero de cabe$as de ganado muri no slo por los efectos de la erupcin, sino tambi#n por la falta de pastos y alimentos.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. JL

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Ecosistemas
El ecosistema es el nivel de organi$acin de la naturale$a que interesa a la ecolog%a. En la naturale$a los tomos estn organi$ados en mol#culas y estas en c#lulas. )as c#lulas forman tejidos y estos rganos que se re2nen en sistemas, como el digestivo o el circulatorio. 1n organismo vivo est formado por varios sistemas anatmicoBfisiolgicos %ntimamente unidos entre s%. )a organi$acin de la naturale$a en niveles superiores al de los organismos es la que interesa a la ecolog%a. )os organismos viven en poblaciones que se estructuran en comunidades. El concepto de ecosistema a2n es ms amplio que el de comunidad porque un ecosistema incluye, adems de la comunidad, el ambiente no vivo, con todas las caracter%sticas de clima, temperatura, sustancias qu%micas presentes, condiciones geolgicas, etc. El ecosistema estudia las relaciones que mantienen entre s% los seres vivos que componen la comunidad, pero tambi#n las relaciones con los factores no vivos.

/nidad de estudio de la 0cologa


El ecosistema es la unidad de trabajo, estudio e investigacin de la Ecolog%a. Es un sistema complejo en el que interact2an los seres vivos entre s% y con el conjunto de factores no vivos que forman el ambiente* temperatura, sustancias qu%micas presentes, clima, caracter%sticas geolgicas, etc. )a ecolog%a estudia a la naturale$a como un gran conjunto en el que las condiciones f%sicas y los seres vivos interact2an entre s% en un complejo entramado de relaciones. En ocasiones el estudio ecolgico se centra en un campo de trabajo muy local y espec%fico, pero en otros casos se interesa por cuestiones muy generales. 1n eclogo puede estar estudiando cmo afectan las condiciones de lu$ y temperatura a las encinas, mientras otro estudia como fluye la energ%a en la selva tropical6 pero lo espec%fico de la ecolog%a es que siempre estudia las relaciones entre los organismos y de estos con el medio no vivo, es decir, el ecosistema.

E+(m'%)$ #( (!)$i$,(m $.B )a ecosfera en su conjunto es el ecosistema mayor. (barca


todo el planeta y re2ne a todos los seres vivos en sus relaciones con el ambiente no vivo de toda la 0ierra. +ero dentro de este gran sistema hay subsistemas que son ecosistemas ms delimitados. (s%, por ejemplo, el oc#ano, un lago, un bosque, o incluso, un rbol, o una man$ana que se est# pudriendo
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. JJ

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

son ecosistemas que poseen patrones de funcionamiento en los que podemos encontrar paralelismos fundamentales que nos permiten agruparlos en el concepto de ecosistema.

F&n!i)n mi(n,) #(% (!)$i$,(m


El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. 0odos necesitan una fuente de energ%a que, fluyendo a trav#s de los distintos componentes del ecosistema, mantiene la vida y movili$a el agua, los minerales y otros componentes f%sicos del ecosistema. )a fuente primera y principal de energ%a es el sol. En todos los ecosistemas existe, adems, un movimiento continuo de los materiales. )os diferentes elementos qu%micos pasan del suelo, el agua o el aire a los organismos y de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven, cerrndose el ciclo, al suelo o al agua o al aire. En el ecosistema la materia se recicla Ben un ciclo cerradoB y la energ%a pasa B fluyeB generando organi$acin en el sistema.

E$,&#i) #(% (!)$i$,(m


mismos como le pueden interesar al $ologo o al botnico. +ara el estudio del ecosistema es indiferente, en cierta forma, que el depredador sea un len o un tiburn. )a funcin que cumplen en el flujo de energ%a y en el ciclo de los materiales son similares y es lo que interesa en ecolog%a. "omo sistema complejo que es, cualquier variacin en un componente del sistema repercutir en todos los dems componentes. +or eso son tan importantes las relaciones que se establecen. )os ecosistemas se estudian anali$ando las relaciones alimentarias, los ciclos de la materia y los flujos de energ%a.

R(% !i)n($ %im(n, ri $.)a vida necesita un aporte continuo de energ%a que llega a la 0ierra desde el Sol y pasa de unos organismos a otros a trav#s de la cadena trfica. (l estudiar los ecosistemas interesa ms el conocimiento de las relaciones entre los elementos, que el cmo son estos elementos. )os seres vivos concretos le interesan al eclogo por la funcin que cumplen en el ecosistema, no en s%

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. JF

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

-evise i entienda los dibujos mostrados, recuerde que en ocasiones el conocimiento se fija mejor a trav#s de ayudas visuales.

J(r r4&7
(l concepto de ecosistema se puede llegar con una aproximacin anal%tica, descomponiendo la realidad ms extensa de la que forma parte, o sint#tica, considerando la integracin de las partes de que est constituido. +ara la aproximacin sint#tica partimos de que la existencia de los organismos no pueden comprenderse de forma aislada, sino slo por sus relaciones con los otros organismos. +ara la aproximacin anal%tica partimos de la biosfera, de la que observamos que es heterog#nea, pero que a la ve$ dentro de ella son reconocibles partes ms o menos homog#neas a las que llamamos ecosistemas. Si no nos detenemos y continuamos con el anlisis, descubrimos que dentro de un ecosistema, por ejemplo un bosque, es posible reconocer a su ve$ partes internas con un grado aDadido de homogeneidad e integracin interna, por ejemplo el suelo o un tronco muerto. Es decir, encontramos una organi$acin jerrquica con ecosistemas dentro de los ecosistemas. "on el mismo ra$onamiento, pero en direccin contraria, llegamos a la nocin de que la biosfera entera es un ecosistema.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. JA

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

5iagrama bsico de un ecosistema terrestre.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. J@

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

E$,r&!,&r
(l sumar la estructura de un ecosistema se habla a veces de la estructura abstracta en la que las partes son las distintas clases de componentes, es decir, el biotopo y la biocenosis, y los distintos tipos ecolgicos de organismos &productores, descomponedores, predadores, etc.'. +ero los ecosistemas tienen adems una estructura f%sica en la medida en que no son nunca totalmente homog#neos, sino que presentan partes, donde las condiciones son distintas y ms o menos uniformes, o gradientes en alguna direccin. ambiente ecolgico aparece estructurado por interfaces o l%mites ms o menos definidos, llamados ecotonos, y por gradientes direccionales, llamados ecoclinas, de factores fisicoqu%micos del medio. 1n ejemplo es el gradiente de humedad, temperatura e intensidad lum%nica en el seno de un bosque, o el gradiente en cuanto a lu$, temperatura y concentraciones de gases &por ejemplo ;/' en un ecosistema lentico. )a estructura f%sica del ecosistema puede desarrollarse en la direccin vertical, en cuyo caso se habla de estratificacin, o en la hori$ontal.

E$,r&!,&r -(r,i! %. 1n ejemplo claro e importante es el de la estratificacin lacustre, donde distinguimos esencialmente epilimnion, mesolimnion e hipolimnion. El perfil del suelo, con su subdivisin en hori$ontes, es otro ejemplo de estratificacin con una dimensin ecolgica. )as estructuras verticales ms complejas se dan en los ecosistemas forestales, donde inicialmente distinguimos un estrato herbceo, un estrato arbustivo y un estrato arbreo. E$,r&!,&r 5)ri2)n, %. En algunos casos puede reconocerse, adems de la vertical o alternativamente a ella, una estructura hori$ontal, a veces de carcter peridico. En los ecosistemas ribereDos, por ejemplo, aparecen franjas paralelas al cauce fluvial, dependientes sobre todo de la profundidad del nivel fretico. En ambientes periglaciales los fenmenos peridicos relacionados con las alternancias de temperatura y la helada^deshielo, producen estructuras regulares en el sustrato que afectan tambi#n a la biocenosis. (lgunos ecosistemas desarrollan estructuras hori$ontales en mosaico, como ocurre en extensas $onas bajo climas tropicales de dos estaciones, donde alternan la llanura herbosa y el bosque o el matorral espinoso, formando un paisaje caracter%stico cuyas formas ms abiertas se llaman sabana arbolada.

Ecosistema acutico* )os ecosistemas acuticos incluyen las aguas de los oc#anos y las aguas continentales dulces o saladas.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. FI

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

)a oceanograf%a se ocupa del estudio de los primeros y limnolog%a de los segundos. En este 2ltimo grupo no solo se consideran los ecosistemas de agua corriente y los de agua quieta, sino tambi#n los microhabitas acuosos de manantiales, huecos de rboles e incluso las cavidades de plantas donde se acumula agua. "ada uno de estos cuerpos de agua tiene estructuras y propiedades f%sicas particulares con relacin a la lu$, la temperatura, las olas, las corrientes y la composicin qu%mica, as% como diferentes tipos de organi$aciones ecolgicas y de distribucin de los organismos.

!ivel trfico
Simplemente entienda la cadena alimenticia, .plantas,/.<erb%voros quienes comen plantas, 8.quienes se comen esos herb%voros, E. los que se comen a los tercerosW.. y podr seguir y seguir esta cadena, y todos ellos sern terciarios. )a cadena trfica, o tambi#n conocida como cadena alimentaria, es la corriente de energ%a y nutrientes que se establece entre las distintas especies de un ecosistema en relacin con su nutricin.

Ni-(%($ ,r".i!)$ #( &n (!)$i$,(m


Pr)#&!,)r($ 'rim ri)$, auttrofos, que utili$ando la energ%a solar &fotos%ntesis' o reacciones qu%micas minerales &quimios%ntesis' obtienen la energ%a necesaria para fabricar materia orgnica a partir de nutrientes inorgnicos. Ejemplo* las plantas y algas

C)n$&mi#)r($, hetertrofos, que producen sus componentes a partir de la materia orgnica procedente de otros seres vivos. 6 ($,)$ $( #i-i#(n *:$i! m(n,( (n G

C)n$&mi#)r($ 'rim ri)$, los fitfagos o herb%voros. 5evoran a los organismos auttrofos, principalmente plantas o algas, se alimentan de ellos de forma parsita, Ejemplos*

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. F

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

los pulgones, son comensales o simbiontes de plantas. las abejas, o se especiali$an en devorar sus restos muertos, polen, miel, etc. los caros oribtidos o los milpi#s.

C)n$&mi#)r($ $(!&n# ri)$, los $ofagos o carn%voros, que se alimentan directamente de consumidores primarios, pero tambi#n los parsitos de los herb%voros, Ejemplo* El caro Qarroa, que parasiti$a a las abejas.

C)n$&mi#)r($ ,(r!i ri)$, los organismos que incluyen de forma habitual consumidores secundarios en su fuente de alimento. En este cap%tulo estn los animales dominantes en los ecosistemas, sobre los que influyen en una medida muy superior a su contribucin, siempre escasa, a la biomasa total. En el caso de los grandes animales ca$adores, que consumen incluso otros depredadores, les corresponde ser llamados superpredadores &o superdepredadores'. En ambientes terrestres son, por ejemplo, las aves de presa y los grandes felinos y cnidos. (lgunos de estos siempre han sido considerados como una amena$a para los seres humanos, por padecer directamente su predacin o por la competencia por los recursos de ca$a, y han sido exterminados de manera a menudo sistemtica y llevados a la extincin en muchos casos. En este cap%tulo entrar%an tambi#n, adems de los predadores, los parsitos y comensales de los carn%voros. En realidad puede haber hasta seis o siete niveles trficos de consumidores, rara ve$ ms, formando como hemos visto no slo cadenas basadas en la predacin o captura directa, sino en el parasitismo, el mutualismo, el comensalismo o la descomposicin.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. F/

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Bi)m $
)e preguntaran un par de biomas, que muy segura mente podrn ser pradera, selva y bosque, pero no deje de estudiarlos todos, sino que refuerce este los mencionados. En funcin de la latitud, la temperatura y las precipitaciones, en definitiva, de las caracter%sticas bsicas del clima, podemos dividir la tierra en $onas con elementos semejantes. (simismo, dentro de cada una de estas $onas se desarrollan una vegetacin &fitocenosis' y fauna &$oocenosis' parecidas. Estos factores nos dan la definicin de bioma. 1n bioma, tambi#n llamado paisaje bioclimtico, es una determinada parte del planeta que comparte un clima, vegetacin y fauna relacionados. +or ejemplo, el bioma OsabanaO comprende una vegetacin com2n* hierbas, arbustos y matorrales salpicados por alg2n rbol6 una fauna caracter%stica, y un clima con temperaturas superiores a /I_", precipitaciones anuales moderadas y estacin seca. 1n bioma puede agrupar ms de un ecosistema. "ada ecosistema est dividido a su ve$ en niveles. )os niveles bsicos son* Ni-(% #( )rg ni$m)* -ecoge al ser vivo individual, por ejemplo, un conejo. Ni-(% #( gr&')* (sociaciones de individuos de la misma especie cuyo objetivo es el de reproducirse u obtener un beneficio com2n Ni-(% #( ')*% !i"n* ?ormado por todos los individuos de la misma especie que pueden reproducirse entre s%, no as% los pertenecientes a un mismo ecosistema separados por cualquier tipo de barrera natural o impedimento que les dificulte el cruce. Ni-(% #( !)m&ni# #* )a biocenosis en s% del ecosistema, es decir, el conjunto de todos los seres vivos.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. F8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Bi)m #( % ,&n#r
)as caracter%sticas primarias de esta regin son temperaturas bajas &entre B L_" y L_"' y gran brevedad de la estacin favorable. )a precipitacin pluvial es ms bien escasa &unos 8IImm al aDo', pero el agua no suele ser factor limitante, ya que el ritmo de evaporacin es tambi#n muy bajo. El terreno est casi siempre congelado, excepto en los I /I cm superiores que experimentan deshielo durante la brev%sima temporada calurosa. El clima tan fr%o de este bioma da lugar al permafrost, que es una capa de hielo congelada que permite 2nicamente el crecimiento de plantas en los d%as de verano ya que se descongela su superficie. Existe una tundra rtica, tambi#n llamada Odesierto polarO, que se extiende por encima de los JI_ de latitud ! y una Otundra antrticaO, por encima de los LI_S, que comprende la (ntrtida, las islas subantrticas y parte de la +atagonia. QegetacinBB. )%quenes y musgos. ?aunaBB. En la #poca de deshielo insectos. (ves migratorias, reno, lobo, $orro rtico, lemming...

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. FE

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

S(%)as selvas se ubican en $onas de altas temperaturas que presentan llu-ias a1undantes todo el a2o. )a cantidad y variedad de -egetales es inmensamente a1undante . )a vegetacin se encuentra distribuida de forma que los rboles ms altos forman un techo, bajo en cual viven otras especies en forma desordenada y enmaraDada. Son una caracter%stica de la selva. la presencia de plantas de gran tamaDo y de trepadoras que compiten entre s% para alcan$ar la %&2 del sol* lianas, enredaderas y helechos. Esta variedad vegetal permite la existencia de una gran cantidad y variedad de nim %($* monos, reptiles, aves, insectos y mam%feros depredadores. En nuestro pa%s esta variedad se encuentra principalmente en el sur de 3#xico.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. FL

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

B)$4&(
)os bosques se caracteri$an por ser formaciones en que los rboles se ubican formando un slo piso, sin presentar plantas trepadoras. ( diferencia de la selva poseen una #poca de reposo durante el invierno. )a variedad de flora y fauna que se encuentra en estas $onas es menor que en la selva, predominando una pequeDa variedad de especie en cada bosque. 5e acuerdo al clima, los bosques presentan diferencias* B)$4&( ,r)'i! % 1 $&*,r)'i! %B Se encuentra rodeando las selvas. Su #poca de reposo es la estacin seca. )os nim %($ caracter%sticos son los monos, marsupiales, murci#lagos, aves y reptiles. B)$4&( !)n,in(n, % 1 .r7)B Se encuentra en el interior de los continentes en $onas templadas y fr%as. Su #poca de reposo es aquella en que las temperaturas son ms bajas. +resentan muy poca cantidad de especies y los rboles se encuentran muy distanciados entre s%. )a fauna que lo habita est compuesta por predadores como los $orros, lobos, pumas y linces, ciervos y ardillas que se alimentan de vegetales y poca cantidad de aves. )os bosques de las $onas ms fr%as son con%feros y en las $onas templadas son especies de hojas caducas.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. FJ

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

S * n
)a sabana es una formacin t%pica de los !%im $ tropicales. )os pocos rboles que se encuentran en $onas altas y estn rodeados por altas hierbas que crecen en las #pocas de %%&-i y que desaparece casi totalmente al llegar la estacin seca. )os nim %($ herb%voros viven en rebaDos y reali$an migraciones para procurar su %im(n,) en las #pocas secas. )os carn%voros son leones, tigres y leopardos que se alimentan de los integrantes ms d#biles y lentos de los rebaDos. )os restos forman parte del alimento de hienas y buitres.

Pr #(r
)as praderas se ubican principalmente en $onas de !%im templado y h2medo. "arece casi por completo de rboles y est formada por grandes cantidades de pastos tiernos y parejos. Esta caracter%stica hace que sea la $ona utili$ada por el hombre para practicar las actividades agr%colas presentando cultivos de cereales y oleaginosas. )a actividad g n #(r se caracteri$a por la cr%a de vacunos. )os nim %($ son herb%voros en su gran mayor%a y tienen hbitos saltadores, corredores y de mimetismo por no encontrar en esta r(gi"n refugios naturales que los protejan de los predadores.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. FF

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

E$,('
)a estepa se diferencia de la pradera por ubicarse en !%im $ ms secos, ra$n por la cual los pastos son ms duros y dejan $onas despejadas donde se puede ver el $&(%) descubierto. )a actividad agr%cola es menos abundante que en la pradera por tratarse de suelos menos f#rtiles. Se practica la actividad g n #(r de caprinos y lanares. )a . &n caracter%stica coincide con la de la pradera aunque con menor cantidad de especies e in#i-i#&)$.

T&n#r
)a tundra se ubica en $onas muy fr%as y en las altas m)n, ; $. )a -(g(, !i"n compuesta por musgos y l%quenes aparece 2nicamente en el verano, cuando las tierras se liberan parcialmente de la nieve que las cubren casi todo el aDo. 5ebido a ello la fauna existente es casi nula, limitndose casi totalmente a nim %($ que se ubican en las $onas !)$,(r $ y que se %im(n, n de especies m rin $.

D($i(r,)
El desierto presenta rigurosas condiciones !%im:,i! $ y $&(%)$ pedregosos y arenosos, por lo que la -(g(, !i"n es casi nula en ellos. Slo sobreviven los cactus y algunos pastos duros. )os nim %($ que habitan el desierto son reptiles y escorpiones que se refugian en cuevas y en la arena.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. FA

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

)a contaminacin
Es la introduccin en un medio cualquiera de un contaminante, es decir, la introduccin de cualquier sustancia o forma de energ%a que puede provocar alg2n desequilibrio, irreversible o no, en el medio inicial. Se denomina contaminacin ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente &f%sico, qu%mico o biolgico' o bien de una combinacin de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la poblacin6 o que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal6 o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreacin, y el goce de los mismos. )a contaminacin ambiental es tambi#n la incorporacin a los cuerpos receptores de sustancias slidas, liquidas o gaseosas, o me$clas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del p2blico. )a contaminacin se clasifica seg2n los medios en los que se le puede encontrar, #stos son*

El suelo El aire El agua

C)n, min !i"n ,m)$./ri! 5ebido a las emisiones en la atmsfera terrestre, en especial, de dixido de carbono. )os contaminantes principales son los productos de procesos de combustin convencional en actividades de transporte, industriales, generacin de energ%a el#ctrica y calefaccin dom#stica, la evaporacin de disolventes orgnicos y las emisiones de o$ono y freones.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. F@

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

C)n, min !i"n #(% g& 8 C)n, min !i"n 57#ri! < Se refiere a la presencia de contaminantes en el agua &r%os, mares y aguas subterrneas'. )os contaminantes principales son los vertidos de desechos industriales &presencia de metales y evacuacin de aguas a elevada temperatura' y de aguas servidas &saneamiento de poblaciones'

C)n, min !i"n #(% $&(%) )a contaminacin del suelo es la presencia de compuestos qu%micos hechos por el hombre u otra alteracin al ambiente natural del suelo. Esta contaminacin generalmente aparece al producirse una ruptura de tanques de almacenamiento subterrneo, aplicacin de pesticidas, filtraciones de rellenos sanitarios o de acumulacin directa de productos industriales. )os qu%micos ms comunes incluyen hidrocarburos de petrleo, solventes, pesticidas y otros metales pesados. El ocurrimiento de este fenmeno est estrechamente relacionado con el grado de industriali$acin e intensidad del uso de qu%micos. En lo concerniente a la contaminacin de suelos su riesgo es primariamente de salud, de forma directa y al entrar en contacto con fuentes de agua potable. )a delimitacin de las $onas contaminadas y la resultante limpie$a de esta son tareas que consumen mucho tiempo y dinero, requiriendo extensas habilidades de geolog%a, hidrograf%a, qu%mica y modelos a computadora.

C)n, min !i"n !3$,i! Se llama contaminacin ac2stica al exceso de sonido que altera las condiciones normales del medio ambiente en una determinada $ona. Si bien el ruido no se acumula, traslada o mantiene en el tiempo como las otras contaminaciones, tambi#n puede causar grandes daDos en la calidad de vida de las personas si no se controla adecuadamente. El t#rmino contaminacin ac2stica hace referencia al ruido &entendido como sonido excesivo y molesto', provocado por las actividades humanas &trfico, industrias, locales de ocio, etc.', que produce efectos negativos sobre la salud auditiva, f%sica y mental de las personas. Seg2n estudios de la 1nin Europea &/IIL'* AI millones de personas estn expuestos diariamente a niveles de ruido ambiental superiores a JL d4a y otros FI millones, lo estn a niveles entre LLBJL d4a. "ausas de la contaminacin snica*
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. AI

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ---------------------------------------

los veh%culos de motor, se calcula en casi un AIP 6 en IP corresponde a las industrias6

el resto a discotecas, locales p2blicos, talleres industriales, vendedores ambulantes.

la construccin de edificios y v%as de transporte. <ay $onas especialmente afectadas por encontrarse cerca de v%as de aeropuertos..

Ti')$ #( !)n, min n,($


C)n, min !i"n 4&7mi! Se refiere a cualquiera de las contaminaciones anteriormente comentadas, en las que un determinado compuesto qu%mico se introduce en el medio. Este tipo de contaminacin refiere a la combinacin de sustancias qu%micas potencial o no potencialmente peligrosas para la salud en diversas a#reas y materia de nuestro entorno ejemplo6 suelo , aire , agua , alimentos

C)n, min !i"n r #i !,i)a contaminacin radiactiva es aquella derivada de la dispersin de materiales radiactivos, como el uranio enriquecido, usados en instalaciones m#dicas o de investigacin, reactores nucleares de centrales energ#ticas, municin blindada con metal aleado con uranio, submarinos, sat#lites artificiales, etc., y que se produce por un accidente &como el accidente de "hernbil', por el uso o por la disposicin final deliberada de los residuos radiactivos.

C)n, min !i"n ,/rmi! Se refiere a la emisin de fluidos a elevada temperatura6 se puede producir en cursos de agua. El incremento de la temperatura del medio disminuye la solubilidad del ox%geno en el agua.

C)n, min !i"n !3$,i! Es la contaminacin debida al ruido provocado por las actividades industriales, sociales y del transporte, que puede provocar malestar, irritabilidad, insomnio, sordera parcial, etc.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. A

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Se llama contaminacin ac2stica a las perturbaciones ac2sticas del medio. Si bien el ruido no se acumula, traslada o mantiene en el tiempo como las otras contaminaciones, tambi#n puede causar grandes daDos en la calidad de vida de las personas y en el medio ambiente si no es controlada.

C)n, min !i"n (%(!,r)m gn/,i! Es la producida por las radiaciones del espectro electromagn#tico que afectan a los equipos electrnicos. 0ambi#n conocida como electropolucin, se refiere a la contaminacin producida por radiaciones electromagn#ticas, habitualmente generadas por equipos electrnicos u otros elementos producto de la actividad humana. 5ependiendo de las frecuencias de las ondas electromagn#ticas, pueden clasificarse estas radiaciones en radiaciones ioni$antes y radiaciones no ioni$antes.

C)n, min !i"n mi!r)*i)%"gi! Se refiere a la producida por las descargas de aguas servidas en el suelo, cursos superficiales o subterrneos de agua. +uede ser causa de enfermedades.

Prin!i' %($ (.(!,)$ #( % !)n, min !i"n


El debilitamiento de la capa de o$ono, que protege a los seres vivos de la radiacin ultravioleta del Sol, debido a la destruccin del o$ono estratosf#rico por "l y 4r procedentes de la contaminacin. el efecto invernadero acentuado por el aumento de la concentracin de ";/ atmosf#rico y otros gases de efecto invernadero que se generan en la combustin de combustibles. 5eteriora cada ve$ ms a nuestro planeta. (tenta contra la vida de plantas, animales y personas. Genera daDos f%sicos en los individuos.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. A/

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

"onvierte en un elemento no consumible al agua. En los suelos contaminados no es posible la siembra.

F)rm $ #( r(#&!ir % !)n, min !i"n


R(!i!% rB consiste en la transformacin de las formas y presentaciones habituales de los objetos de cartn, papel, latn, vidrio, algunos plsticos y residuos orgnicos, en materias primas que la industria de manufactura puede utili$ar de nuevo. E+(m'%)B 1sar las llantas usadas para hacer pavimentos, huaraches, masetas, etc.

R(#&!irB el uso de contaminantes, es decir dejar de usar productos contaminantes que no sean sumamente necesarios. Ejemplo* )levar bolsa de =xtle al mercado para no usar bolsas de plstico, no pedir bolsa cuando solo se compra un articulo, etc. R(&,i%i2 r* 1sar varias veces el mismo producto Ejemplo* 1sar botella retornable en ve$ de desechable.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. A8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

"ontaminacin atmosf#rica
)a contaminacin atmosf#rica hace referencia a la alteracin de la atmsfera terrestre susceptible de causar =mpacto ambiental por la adicin de gases, o part%culas slidas o l%quidas en suspensin en proporciones distintas a las naturales que pueden poner en peligro la salud del hombre y la salud y bienestar de las plantas y animales, atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables. El nombre de contaminacin atmosf#rica se aplica por lo general a las alteraciones que tienen efectos perjudiciales sobre la salud de los seres vivos y los elementos materiales, y no a otras alteraciones inocuas. )os principales mecanismos de contaminacin atmosf#rica son los procesos industriales que implican combustin, tanto en industrias como en automviles y calefacciones residenciales, que generan dixido y monxido de carbono, xidos de nitrgeno y a$ufre, entre otros contaminantes. =gualmente, algunas industrias emiten gases nocivos en sus procesos productivos, como cloro o hidrocarburos que no han reali$ado combustin completa. )a contaminacin atmosf#rica puede tener carcter local, cuando los efectos ligados al foco se sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando por las caracter%sticas del
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. AE

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

contaminante, se ve afectado el equilibrio general del planeta y $onas alejadas a las que contienen los focos emisores.
o

L)$ g(n,($ !)n, min n,($


"ontaminacin en la ciudad de 3#xico y sus alrededores, en nov. de @AL, antes de que las autoridades tomaran medidas al respecto. "ada familia de contaminantes tiene sus fuentes, su difusin en la atmsfera y sus efectos. En particular, en el caso de la contaminacin atmosf#rica, la difusin de los agentes contaminantes desempeDa un papel importante en los efectos producidos* en ciertos casos, una contaminacin importante pero de origen puntual puede dispersarse sobre una $ona geogrfica amplia y tener un impacto d#bil, en otros casos, una contaminacin difusa &por ejemplo, la que generan los medios de transporte' se concentra por los vientos y el relieve y tiene un impacto notable sobre las ciudades.

Pr(!&r$)r($ #(% )2)n)


El o$ono es un agente contaminante secundario, no se emite directamente al aire pero es el resultado de una reaccin qu%mica que implica a lo que se les llama precursores. Son causas el smog y la contaminacin acutica, ya que donde se evapora el agua se lleva una serie de
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. AL

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

contaminantes con ella. El o$ono &;8' es un agente oxidante muy fuerte y es capa$ de provocar alteraciones en el tracto respiratorio.

?0i#)$ #( ni,r"g(n)
)os xidos de nitrgeno, llamados de modo general por sus siglas, !;x, estn compuestos de monxido y de dixido de nitrgeno &!; y !;/ , respectivamente'. Estos agentes reaccionan con el agua y forman <!;8, cido n%trico que acidifica los suelos. ?uente* 0odas las combustiones que tienen lugar a alta temperatura* motores de gasolina de los automviles, centrales t#rmicas etc.

?0i#)$ #( 2&.r(
)os xidos de a$ufre, se refiere principalmente al S;/, emitidos por refiner%as de acero, fundiciones y que provocan un gran impacto ambiental al componente aire y suelo. El S;/, se combina con el agua atmosf#rica para dar origen a la lluvia cida compuesta por </S;E, cido sulf2rico. Este compuesto provoca erosin qu%mica en los suelos por su poder desfoliante y prcticamente la vida vegetal perece en el sector de influencia del agente emisor.

PMCH8 M ,(ri % P r,7!&% #)<


Estos contaminantes son material part%culado considerados inertes pero que es componente slido del smog. Estas part%culas son veh%culos de transporte para hongos, virus y bacterias que producen enfermedades respiratorias. )as siglas +3 I significan +articulate 3aterial I ` &micrones'. Su masa es tan m%nima que la fuer$a de gravedad no es capa$ de atraerla al suelo permaneciendo como material en suspensin en el aire. "on la medicin de este parmetro en las redes de monitoreo ambiental se determinan las medidas contra la contaminacin atmosf#rica. Generalmente el material particulado respirable es originado en procesos de combustin &bencina, petrleo, carbn, gas, ya sea por fuentes fijas o fuentes mviles', procesos qu%micos, procesos de conversin gasBpart%cula, levantamiento de polvo, abrasin mecnica y elica, emisiones volcnicas y por part%culas biolgicas &polen, esporas'.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. AJ

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

)as part%culas slidas o l%quidas en suspensin en el aire se constituyen principalmente de*


polvo &proviene de la erosin de los suelos o de la actividad volcnica', polen &en ciertos periodos del aDo', residuos de combustin incompleta &sobre todo debidos a los transportes'. procesos industriales, como la tala de rboles.

)a ligere$a de estas part%culas y su tamaDo, del orden del micrmetro al centenar de micrmetros, les permiten dispersarse con el viento. +ueden penetrar profundamente en los pulmones, causando alergias, pudiendo acarrear dificultades respiratorias o incluso cnceres en ciertos casos. )a lluvia devuelve una parte de ellas al suelo.

C)m'&($,)$ )rg:ni!)$ -)%:,i%($ 8COV$<


)os compuestos orgnicos voltiles son hidrocarburos que se pueden emitir por factores antropog#nicos &produccin de gasolina, emanacin de disolvente' y tambi#n por la vegetacin.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. AF

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

G $($ #( (.(!,) in-(rn #(r)


CFC 1 $imi% r($
5esde los aDos @FI, se ha demostrado que los clorofluorocarbonos &"?", tambi#n llamados OfreonesO' tienen efectos potencialmente negativos* contribuyen de manera importante a la destruccin de la capa de o$ono en la estratosfera, as% como a incrementar el efecto invernadero. El protocolo de 3ontreal puso fin a la produccin de la gran mayor%a de estos productos.

utili$ados en los sistemas de refrigeracin y de climati$acin por su fuerte poder conductor, son liberados a la atmsfera en el momento de la destruccin de los aparatos viejos. utili$ados como propelente en los aerosoles, una parte se libera en cada utili$acin. )os aerosoles utili$an de ahora en adelante otros gases sustitutivos, como el ";/.

M(, n)
El metano &"<E' es perjudicial por su gran contribucin al efecto invernadero. 0iene una capacidad de retencin de calor / veces superior a la del ";/. ?uentes*

?ermentacin &ver biogas' Gas de digestin en los animales del ganado &rumiantes, sobre todo'
Pg. AA

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ---------------------------------------

"ultivo de arro$ Gas natural

Di"0i#) #( ! r*)n)
(unque el dixido de carbono no sea txico en s% en el aire, y de hecho favorece el crecimiento de las plantas, es txico en ambientes cerrados, pero su peligro ambiental radica en que los ecologistas han puesto en evidencia en los aDos @@I que el exceso de dixido de carbono es una forma ms de contaminacin, ya que es el principal responsable del proceso de calentamiento global &ver gas de efecto invernadero'. +or ello, el +rotocolo de Nioto, en @@@ estableci un calendario de reduccin de las emisiones de este gas.

O,r)$ g $($

3onxido de carbono* es uno de los productos de la combustin incompleta. Es peligroso para las personas y los animales, puesto que se fija en la hemoglobina de la sangre, impidiendo el transporte de ox%geno en el organismo. (dems, es inodoro, y a la hora de sentir un ligero dolor de cabe$a ya es demasiado tarde. Se diluye muy fcilmente en el aire ambiental, pero en un medio cerrado, su concentracin lo hace muy txico, incluso mortal. "ada aDo, aparecen varios casos de intoxicacin mortal, a causa de aparatos de combustin puestos en funcionamiento en una habitacin mal ventilada.

"ontaminantes gaseosos* en ambientes exteriores e interiores los vapores y contaminantes gaseosos aparece en diferentes concentraciones. )os contaminantes gaseosos ms comunes son el dixido de carbono, el monxido de carbono, los hidrocarburos, los xidos de nitrgeno, los xidos de a$ufre y el o$ono. 5iferentes fuentes producen estos compuestos qu%micos pero la principal fuente artificial es la quema de combustible fsil. )a contaminacin del aire interior es producida por el consumo de tabaco, el uso de ciertos materiales de construccin, productos de limpie$a y muebles del hogar. )os contaminantes gaseosos del aire provienen de volcanes, incendios e industrias. El tipo ms com2nmente reconocido de contaminacin del aire es la niebla txica &smog'. )a niebla txica generalmente se refiere a una condicin producida por la accin de la lu$ solar sobre los gases de escape de automotores y fbricas.

El efecto invernadero evita que una parte del calor recibido desde el sol deje la atmsfera y vuelva al espacio. Esto calienta la superficie de la tierra en lo que se conoce como efecto invernadero. Existe una cierta cantidad de gases de efecto de invernadero en la atmsfera
Pg. A@

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

que son absolutamente necesarios para calentar la 0ierra, pero en la debida proporcin. (ctividades como la quema de combustibles derivados del carbono aumentan esa proporcin y el efecto invernadero aumenta. 3uchos cient%ficos consideran que como consecuencia se est produciendo el calentamiento global. ;tros gases que contribuyen al problema incluyen los clorofluorocarbonos &"?"s', el metano, los xidos nitrosos y el o$ono.

)a lluvia cida se forma cuando la humedad en el aire se combina con el xido de nitrgeno o el dixido de a$ufre emitido por fbricas, centrales el#ctricas y automotores que queman carbn o aceite. Esta combinacin qu%mica de gases con el vapor de agua forma el cido sulf2rico y los cidos n%tricos, sustancias que caen en el suelo en forma de precipitacin o lluvia cida. )os contaminantes que pueden formar la lluvia cida pueden recorrer grandes distancias, y los vientos los trasladan miles de Kilmetros antes de precipitarse con el roc%o, la llovi$na, o lluvia, el grani$o, la nieve o la niebla normales del lugar, que se vuelven cidos al combinarse con dichos gases residuales.

El daDo a la capa de o$ono se produce principalmente por el uso de clorofluorocarbonos &"?"s'. El o$ono es una forma de ox%geno que se encuentra en la atmsfera superior de la tierra. )a capa fina de mol#culas de o$ono en la atmsfera absorbe algunos de los rayos ultravioletas &1Q' antes de que lleguen a la superficie de la tierra, con lo cual se hace posible la vida en la tierra. El agotamiento del o$ono produce niveles ms altos de radiacin 1Q en la tierra, con lo cual se pone en peligro tanto a plantas como a animales.

1n aerosol es a una me$cla heterog#nea de part%culas solidas o l%quidas suspendidas en un gas como el aire de la atmsfera. (lgunas part%culas son lo suficientemente grandes y oscuras para verse en forma de holl%n o humo. ;tras son tan pequeDas que solo pueden detectarse con un microscopio electrnico. "uando se respira el polvo, #sta puede irritar y daDar los pulmones con lo cual se producen problemas respiratorios. )as part%culas finas se inhalan de manera fcil profundamente dentro de los pulmones donde se pueden absorber en el torrente sangu%neo o permanecer arraigadas por per%odos prolongados de tiempo.

Efectos climticos* generalmente los contaminantes se elevan o flotan lejos de sus fuentes sin acumularse hasta niveles peligrosos. )os patrones de vientos, las nubes, la lluvia y la temperatura pueden afectar la rapide$ con que los contaminantes se alejan de una $ona. )os patrones climticos que atrapan la contaminacin atmosf#rica en valles o la desplacen por la
Pg. @I

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

tierra pueden, daDar ambientes limpios distantes de las fuentes originales. )a contaminacin del aire se produce por toda sustancia no deseada que llega a la atmsfera. Es un problema principal en la sociedad moderna. ( pesar de que la contaminacin del aire es generalmente un problema peor en las ciudades, los contaminantes afectan el aire en todos lugares. Estas sustancias incluyen varios gases y part%culas min2sculas o materia de part%culas que pueden ser perjudiciales para la salud humana y el ambiente. )a contaminacin puede ser en forma de gases, l%quidos o slidos. 3uchos contaminantes se liberan al aire como resultado del comportamiento humano. )a contaminacin existe a diferentes niveles* personal, nacional y mundial.

A%g&n)$ !)n, min n,($ 'r)-i(n(n #( .&(n,($ n ,&r %($


)os incendios forestales emiten part%culas, gases y sustancias que se evaporan en la atmsfera &Q;"s, por sus siglas en ingl#s' +art%culas de polvo ultra finas creadas por la erosin del suelo cuando el agua y el clima sueltan capas del suelo, aumentan los niveles de part%culas en suspensin en la atmsfera. )os volcanes arrojan dixido de a$ufre y cantidades importantes de roca de lava pulveri$ada conocida como ceni$as volcnicas. El metano se forma en los procesos de pudricin de materia orgnica y daDa la capa de o$ono. +uede acumularse en el subsuelo en altas concentraciones o me$clado con otros hidrocarburos formando bolsas de gas natural.

E.(!,)$ n)!i-)$ ' r % $ %&#

3uchos estudios han demostrado enlaces entre la contaminacin y los efectos para la salud. )os aumentos en la contaminacin del aire se han ligado a quebranto en la funcin pulmonar y aumentos en los ataques card%acos. !iveles altos de contaminacin atmosf#rica seg2n el :ndice de "alidad del (ire de la (gencia de +roteccin del (mbiente &E+(, por sus siglas en ingl#s' perjudican directamente a personas que padecen asma y otros tipos de enfermedad pulmonar o card%aca. )a calidad general del aire ha mejorado en los /I 2ltimos aDos pero las
Pg. @

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

$onas urbanas son a2n motivo de preocupacin. )os ancianos y los niDos son especialmente vulnerables a los efectos de la contaminacin del aire. El nivel de riesgo depende de varios factores*

)a cantidad de contaminacin en el aire, )a cantidad de aire que respiramos en un momento dado )a salud general.

;tras maneras menos directas en que las personas estn expuestas a los contaminantes del aire son*

El consumo de productos alimenticios contaminados con sustancias txicas del aire que se han depositado donde crecen, "onsumo de agua contaminada con sustancias del aire, =ngestin de suelo contaminado, y "ontacto con suelo, polvo o agua contaminados.

>n#i!( #( C %i# # #(% Air(


El :ndice de "alidad del (ire &(9=, por sus siglas en ingl#s' es una herramienta usada por la E+( y otras agencias para proveerle al p2blico informacin oportuna y fcil de comprender sobre la calidad del aire local. 0ambi#n indica si los niveles de polucin son perjudiciales a la salud. El (9= informa al p2blico si la condicin del aire debe preocuparle por su salud. El (9= se enfoca en los efectos de salud que pueden pasar dentro unas horas o d%as despu#s de respirar el aire.

Di$')$i,i-)$ #( !)n,r)%
)os siguientes instrumentos son utili$ados com2nmente como dispositivos de control de contaminacin en la industria o en veh%culos. +ueden transformar contaminantes o eliminarlos de una corriente de salida antes de ser emitidos a la atmsfera. +recipitadores electrostticos, y filtros de aire "arbn activado
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. @/

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

"ondensadores -eductores catal%ticos selectivos y "onvertidores catal%ticos -ecirculacin de gases de escape 5esulfuracin de gas de flujo y otros gases scrubbers "olumnas incineradoras

G($,i"n m*i(n, % #(% !)m')n(n,( ir(


E$, *%(!imi(n,) #( &n r(# #( m)ni,)r() m*i(n, %
)a gestin ambiental en el componente aire parte por reali$ar un modelamiento atmosf#rico del sector de estudio. +ara ello se establecen estaciones de monitoreo de la calidad del (ire ubicando estaciones con representatividad poblacional E3-+, estas debe estar ubicadas dentro de un rea urbana m%nima de / Km de d%ametro para que sea representativa. )a red de monitoreo debe estar m%nimamente sustentada por un equipo tripartito de (seguramiento de la "alidad, una unidad de "ontrol de "alidad y una unidad de distribucin de la informacin. El (seguramiento de la "alidad tiene por misin soportar la unidad de monitoreo con recursos, la unidad de "ontrol tiene por misin la tra$abilidad, la calibracin y el cru$amiento de resultados entre sus equipos y otros de referencia. Se debe detectar los corrimientos del valor cero, la saturacin de los monitores, fuentes de emisin imprevista noBcomunes y focali$ada, cortes de energ%a el#ctrica y aquellos valores escapados que indu$can a un mal pronstico de Emergencia (mbiental. )a unidad informativa tiene por misin dar disponibilidad y anlisis de la informacin confeccionando modelos informativos de contaminacin del componente aire.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. @8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

M)#(% mi(n,) ,m)$./ri!)-!%im:,i!) 1 !)n.(!!i"n #( &n m)#(%) #( !)n, min !i"n ,m)$./ri!)
+ara seleccionar las locaciones ms apropiadas con los objetivos propuestos del monitoreo, es necesario manejar informacin que incluya, entre otros factores* 1bicacin de fuentes emisoras en coordenadas geogrficas denotadas en un sistema S=G. Qariabilidad geogrfica o distribucin espacial de las concentraciones del contaminante, ciclos horarios del contaminante, transporte, procesos formativos del contaminante. "ondiciones meteorolgicas y climticas, r#gimen de vientos, modelamiento climtico y atmosf#rico, pluviometr%a, temperaturas diarias, estacionales y^o con influencia de fenmenos climticos, radiacin solar, humedad relativa, topograf%a. 5ensidad de la poblacin y a la ubicacin, extensin y composicin de los recursos que se desea preservar. (dicionalmente biotopos a preservar, catastro de la fauna y flora extica y end#mica. =nventario de las fuentes de emisin fija y mvil. =dentificacin de $onas latentes y saturadas 9uemas de pasti$ales autori$adas o ilegales.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. @E

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Estos puntos conducen a establecer modelos de contaminacin atmosf#ricos y evaluacin de la calidad del aire.

M)ni,)r() #( % C %i# # #(% Air(.


El objetivo del monitoreo de la "alidad del (ire es determinar los niveles de concentracin de contaminantes atmosf#ricos a los que est expuesta la poblacin y^o el biotopo y el medio ambiente f%sico. Estos objetivos son* Entregar informacin sobre el estado de la calidad del aire al sistema de informacin p2blico. "umplir con resoluciones y normativas sobre medicin impuestas por la autoridad ambiental. Qerificar el cumplimiento de estndares de calidad de aire nacionales e internacionales. 5eterminar la concentracin de contaminantes del aire de la regin y sus asentamientos. 5etectar el transporte de contaminantes de largo alcance o plumas de dispersin. 5eterminar las tendencias estad%sticas de acumulacin de contaminantes en la atmsfera. 5esarrollar pol%ticas, programas de control y acciones para el mejoramiento de la calidad del aire. 5esarrollar herramientas de gestin de la contaminacin atmosf#rica &modelamiento, sistemas de informacin geogrfica S=G de distribucin de la contaminacin y exposicin sobre asentamientos humanos. 5eterminar la necesidad del control de la contaminacin en los niveles actuales y futuros de calidad del aire. Qerificar la efectividad de las medidas de control.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. @L

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Qalidar los resultados de los inventarios de emisiones &catastro de fuentes emisoras' y modelos predictivos de la calidad del aire. +uede ocurrir que al tener un conjunto de datos sobre el monitoreo de la calidad del aire se encuentren valores de superacin del umbral de la norma, esta excedencia de la norma no necesariamente implica incumplimiento de esta.

M)ni,)r() #( % (mi$i"n #( !)n, min n,($


)as industrias emisoras de contaminantes deben ser controladas por la autoridad ambiental chequeando mediante una metodolog%a adecuada la emisin de contaminantes fijos o mviles, determinar su impacto geogrfico y poblacional, en funcin de la caracter%sticas del rea geogrfica, r#gimen de vientos, modelamiento de las trayectorias de masas de aire, temperatura, influencia de quemas agr%colas anexadas o emisiones evaporativas de aerosoles o gases. !ormativas Establecimiento de normas de emisin y valores umbrales permisibles que permitan dar proteccin del biotopo humano y medio natural mediante estudios fundamentados de variables histricas. El establecimiento de las normativas tambi#n busca sus fundamentos en los estudios de toxicolog%a de la ;3S.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. @J

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Efecto invernadero
5e este tema lo importante es que comprenda bien el efecto, si tiene algunas dudas busque mas del tema +ero solo entienda de qu# se trata. )os datos que si debe memori$ar son los gases que causan este efecto, as% como lo referente al tratado de Nioto.

Se denomina efecto invernadero al fenmeno por el cual determinados gases, que son componentes de una atmsfera planetaria, retienen parte de la energ%a que el suelo emite por haber sido calentado por la radiacin solar. (fecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmsfera. 5e acuerdo con el actual consenso cient%fico, el efecto invernadero se est viendo acentuado en la 0ierra por la emisin de ciertos gases, como el dixido de carbono y el metano, debida a la actividad econmica humana. Este fenmeno evita que la energ%a solar recibida constantemente por la 0ierra vuelva inmediatamente al espacio, produciendo a escala planetaria un efecto similar al observado en un invernadero.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. @F

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

B % n!( r #i !,i-) ,(rr($,r(


-epresentacin esquemtica simplificada de los flujos de energ%a entre el espacio, la atmsfera de la 0ierra y la superficie de la 0ierra. )a imagen muestra cmo estos flujos se combinan para mantener caliente la superficie del planeta creando el efecto invernadero. Si el calor total recibido en la superficie fuera /8L C^m/, entonces la temperatura de equilibrio de la superficie de la 0ierra ser%a de B A a" &)ashof @A@'. En cambio, la atmsfera de la 0ierra recicla el calor que viene de la superficie y entrega unos 8/E C^m/ adicionales que elevan la temperatura media de la superficie a aproximadamente b E a". El efecto invernadero es un factor esencial del clima de la 0ierra. 4ajo condiciones de equilibrio, la cantidad total de energ%a que entra en el sistema por la radiacin solar se compensar exactamente con la cantidad de energ%a radiada al espacio, permitiendo a la 0ierra mantener una temperatura media constante en el tiempo. 0odos los cuerpos, por el hecho de estar a una cierta temperatura superior al cero absoluto, emiten una radiacin electromagn#tica. )a radiacin electromagn#tica se traslada sin obstculos a trav#s del vac%o, pero puede hacerlo tambi#n a trav#s de medios materiales con ciertas restricciones. )as radiaciones de longitud de onda ms corta &o frecuencia ms alta' son ms penetrantes, como ilustra el comportamiento de los rayos S cuando se los compara con la lu$ visible. 0ambi#n depende de las propiedades del medio material, especialmente del parmetro denominado transmitancia, que se refiere a la opacidad de un material dado para radiacin de una determinada longitud de onda.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. @A

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

E.(!,) in-(rn #(r)


)a 0ierra, como todo cuerpo caliente, emite radiacin, pero al ser su temperatura mucho menor que la solar, emite radiacin infrarroja de una longitud de onda mucho ms larga que la que recibe. Sin embargo, no toda esta radiacin vuelve al espacio, ya que los gases de efecto invernadero absorben la mayor parte. )a atmsfera transfiere la energ%a as% recibida tanto hacia el espacio &8F,LP' como hacia la superficie de la 0ierra &J/,LP'. Ello representa 8/E C^m/, casi la misma cantidad de energ%a que la proveniente del Sol, a2n sin albedo. 5e este modo, el equilibrio t#rmico se establece a una temperatura superior a la que se obtendr%a sin este efecto. )a importancia de los efectos de absorcin y emisin de radiacin en la atmsfera son fundamentales para el desarrollo de la vida tal y como se conoce. 5e hecho, si no existiera este efecto la temperatura media de la superficie de la 0ierra ser%a de unos B// _", y gracias al efecto invernadero es de unos E_". En $onas de la 0ierra cuya atmsfera tiene poca proporcin de gases de efecto invernadero &especialmente de vapor de agua', como en los grandes desiertos, las fluctuaciones de temperatura entre el d%a &absorcin de radiacin solar' y la noche &emisin hacia el cielo nocturno' son muy grandes. 5esde hace unos aDos el hombre est produciendo un aumento de los gases de efecto invernadero, con lo que la atmsfera retiene ms calor y devuelve a la 0ierra a2n ms energ%a causando un desequilibrio del balance radiactivo y un calentamiento global.

)os denominados gases de efecto invernadero o gases invernadero, son*


Qapor de agua &</;'. 5ixido de carbono &";/'. 3etano &"<E'. cxidos de nitrgeno &!;x'. ;$ono &;8'.
Pg. @@

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ---------------------------------------

"lorofluorocarburos &artificiales'.

Si bien todos ellos &salvo los "?"s' son naturales, en tanto que ya exist%an en la atmsfera antes de la aparicin del hombre, desde la -evolucin =ndustrial y debido principalmente al uso intensivo de los combustibles fsiles en las actividades industriales y el transporte, se han producido sensibles incrementos en las cantidades de xidos de nitrgeno y dixido de carbono emitidas a la atmsfera, con el agravante de que otras actividades humanas, como la deforestacin, han limitado la capacidad regenerativa de la atmsfera para eliminar el dixido de carbono, principal responsable del efecto invernadero. Estos cambios causan un paulatino incremento de la temperatura terrestre, el llamado cambio climtico o calentamiento global que, a su ve$, es origen de otros problemas ambientales*

(umento dramtico de la variacin de la temperatura global y de la concentracin de dixido de carbono presente en el aire en los 2ltimos III aDos. 5eserti$acin y sequ%as, que causan hambrunas 5eforestacin, que aumenta a2n ms el cambio =nundaciones ?usin de los casquetes polares y otros glaciares, que causa un ascenso del nivel del mar, sumergiendo $onas costeras. Slo influye en dicha variacin el hielo apoyado en suelo firme, ya que el hielo que flota en el mar no aumenta el nivel del agua. 5estruccin de ecosistemas (dems, el efecto invernadero es uno de los principales factores que provocan el calentamiento global de la 0ierra, debido a la acumulacin de los llamados gases invernadero ";/, </;, ;8, "<E y "?"s en la atmsfera.

Pr),)!)%) #( 9i),)
protocolo de Nioto es un convenio internacional que intenta limitar globalmente las emisiones de gases de efecto invernadero. El protocolo surge de la preocupacin internacional por el calentamiento global que podr%an incrementar las emisiones descontroladas de estos gases.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. II

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

5e todos los planetas del Sistema Solar, Qenus es el que tiene un efecto invernadero ms intenso debido a la densidad y composicin de su atmsfera, ya que contiene un @JP de "; / y tiene una presin superficial de @I bar. En estas condiciones la superficie alcan$a temperaturas de hasta EJI _". "uando comen$ el estudio de la atmsfera de Qenus en las d#cadas de @JIBFI, surgieron las primeras seDales de alarma sobre un posible efecto invernadero en la 0ierra provocado por el aumento de la concentracin de dixido de carbono en la atmsfera. Siendo ambos planetas geolgicamente muy similares su principal diferencia se encuentra en la intensidad del efecto invernadero en Qenus. )a 0ierra debido a su fuer$a de gravedad retiene en su superficie al aire y al agua del mar, y para poner en movimiento al aire y al mar en relacin con la superficie del planeta se necesita la energ%a cuya fuente primaria es el Sol, que emite en todas direcciones un flujo de lu$ visible o prxima a la radiacin visible, en las $onas del ultravioleta y del infrarrojo.

(groqu%micos
+regunta de examen cuales son los tipos de agroqu%micos usados &insecticida, acaricida, fungicida, herbicida, bactericida'. )os pesticidas, agroqu%micos, o tambi#n denominados plaguicidas, son sustancias qu%micas destinadas a matar, repeler, atraer, regular o interrumpir el crecimiento de seres vivos considerados plagas. 5entro de esta denominacin se incluyen insectos, hierbas, pjaros, mam%feros, peces y microbios que compiten con los humanos para conseguir alimento, destruyen las siembras y propagan enfermedades. )os pesticidas no son necesariamente venenos, pero pueden ser txicos y desaparecer alimentos tales como los derivados del mosquito.

Di-i$i"n $(g3n $& !!i"n ($'(!i.i!


In$(!,i!i# 1n insecticida es un compuesto qu%mico utili$ado para matar insectos normalmente, mediante la inhibicin de en$imas vitales, es un tipo de biocida. )os caros no son insectos y pueden ser inmunes a algunos insecticidas &se eliminan con productos espec%fico, los acaricidas'.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. I

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

En el lenguaje cotidiano este t#rmino se utili$a para referirse a los productos que tienen la propiedad de matar insectos y de una forma restringida a las suspensiones en botes de aerosol.

A! ri!i# 1n acaricida es un pesticida que se utili$a para matar o eliminar, controlar, prevenir, repeler o atenuar la presencia o accin de los caros, en cualquier medio. )os acaricidas suelen utili$arse para combatir los caros parsitos de otros animales como es el caso de la garrapata que provoca enfermedades como la sarna. En las plantas, los caros sobre todo en las plantas sin vigilancia y no en aquellas que son regadas a menudo.

F&ngi!i# )os fungicidas son sustancias txicas que se emplean para impedir el crecimiento o para matar los hongos perjudiciales para las plantas, los animales o el hombre. )a mayor%a de los fungicidas de uso agr%cola se fumigan o espolvorean sobre las semillas, hojas o frutas para impedir la propagacin de la roya, el ti$n, los mohos, o el mildiu.

B !,(ri!i#
1n efecto bactericida es aquel que produce la muerte a una bacteria. 1n efecto bactericida est producido por sustancias bactericidas. Estas sustancias son secretadas por los organismos como medios defensivos contra las bacterias.

H(r*i!i# Es un producto fitosanitario utili$ado para matar plantas indeseadas. )os herbicidas selectivos matan ciertos objetivos, mientras preservan la cosecha relativamente indemne.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. I/

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

"ontaminacin del agua


El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan contaminada por las actividades humanas, que ya no sea 2til, sino ms bien nociva. IQ&/ !)n, min (% g& J

(gentes patgenos.B 4acterias, virus, proto$oarios, parsitos que entran al agua provenientes de desechos orgnicos.

5esechos que requieren ox%geno.B )os desechos orgnicos pueden ser descompuestos por bacterias que usan ox%geno para biodegradarlos. Si hay poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el ox%geno del agua, matando as% las formas de vida acuticas.

Sustancias qu%micas inorgnicas.B 7cidos, compuestos de metales txicos &3ercurio, +lomo', envenenan el agua.

)os nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas acuticas que despu#s mueren y se descomponen, agotando el ox%geno del agua y de este modo causan la muerte de las especies marinas &$ona muerta'.

Sustancias qu%micas orgnicas.B +etrleo, plsticos, plaguicidas, detergentes que amena$an la vida.
Pg. I8

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Sedimentos o materia suspendida.B +art%culas insolubles de suelo que enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminacin.

Sustancias radiactivas que pueden causar defectos cong#nitos y cncer.

"alor.B =ngresos de agua caliente que disminuyen el contenido de ox%geno y hace a los organismos acuticos muy vulnerables.

F&(n,($ P&n,& %($ 6 N) P&n,& %($

)as fuentes puntuales descargan contaminantes en locali$aciones espec%ficas a trav#s de tuber%as y alcantarillas. Ej.* ?bricas, plantas de tratamiento de aguas negras, minas, po$os petroleros, etc.

)as fuentes no puntuales son grandes reas de terreno que descargan contaminantes al agua sobre una regin extensa. Ej.* Qertimiento de sustancias qu%micas, tierras de cultivo, lotes para pastar ganado, construcciones, tanques s#pticos.

C)n, min !i"n D( R7)$ 6 L g)$ )as corrientes fluviales debido a que fluyen se recuperan rpidamente del exceso de calor y los desechos degradables. Esto funciona mientras no haya sobrecarga de los contaminantes, o su flujo no sea reducido por sequ%a, represado, etc. Contaminacin *rg3nica4" En los lagos, rebalses, estuarios y mares, con frecuencia la dilucin es menos efectiva que en las corrientes porque tienen escasa fluencia, lo cual hace a los lagos ms vulnerables a la contaminacin por nutrientes vegetales &nitratos y fosfatos' &eutroficacin'. C)n,r)% D( L E&,r).i2 !i"n P)r C&%,i-)$ Mtodos De +re-encin: . 1sar un tratamiento avan$ado de los desechos para remover los fosfatos provenientes de las plantas industriales y de tratamiento antes de que lleguen a un lago.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. IE

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

+rohibir o establecer l%mites bajos de fosfatos para los detergentes.

( los agricultores se les puede pedir que planten rboles entre sus campos y aguas superficiales.

Mtodos De Limpie&a:

5ragar los sedimentos para remover el exceso de nutrientes. -etirar o eliminar el exceso de male$a. "ontrolar el crecimiento de plantas nocivas con herbicidas y plaguicidas. 4ombear aire para oxigenar lagos y rebalses.

"omo con otras formas de contaminacin, los m#todos de prevencin son los ms efectivos y los ms baratos a largo pla$o. C)n, min !i"n T/rmi! D( C)rri(n,($ F%&-i %($ 6 L g)$ El m#todo ms usado para enfriar las plantas de vapor termoel#ctricas consiste en tirar agua fr%a desde un cuerpo cercano de agua superficial, hacerlo pasar a trav#s de los condensadores de la planta y devolverla calentada al mismo cuerpo de agua. )as temperaturas elevadas disminuyen el ox%geno disuelto en el agua. )os peces adaptados a una temperatura particular pueden morir por choque t#rmico &cambio drstico de temperatura del agua'. )a contrapartida de la contaminacin t#rmica es el enriquecimiento t#rmico, es decir, el uso de agua caliente para producir estaciones ms larga de pesca comercial, y reduccin de las cubiertas de hielo en las reas fr%as, calentar edificios, etc.

%educcin De La Contaminacin 5rmica Del 6gua


1sar y desperdiciar menos electricidad. )imitar el n2mero de plantas de energ%a que descarguen agua caliente en el mismo cuerpo de agua. Entregar el agua caliente en un punto lejano de la $ona de playa ecolgicamente vulnerable.
Pg. IL

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ---------------------------------------

1tili$ar torres de enfriamiento para transferir el calor del agua a la atmsfera. 5escargar el agua caliente en estanques, para que se enfr%e y sea reutili$ada.

C)n, min !i"n D(% O!/ n)


El oc#ano es actualmente el 71asurero del mundo7, lo cual traer efectos negativos en el futuro. )a mayor%a de las reas costeras del mundo estn contaminadas debido sobre todo a las descargas de aguas negras, sustancias qu%micas, basura, desechos radiactivos, petrleo y sedimentos. )os mares ms contaminados son los de 4angladesh, =ndia, +aKistn, =ndonesia, 3alasia, 0ailandia y ?ilipinas. 5elfines, leones marinos y tortugas de mar, mueren cuando ingieren o se quedan atrapados por ta$as, bolsas, sogas y otras formas de basura plstica arrojadas al mar.

Contaminacin Con +etrleo


)os accidentes de los buqueBtanques, los escapes en el mar &petrleo que escapa desde un agujero perforado en el fondo marino', y petrleo de desecho arrojado en tierra firme que termina en corrientes fluviales que desembocan en el mar.

0fectos De La Contaminacin Con +etrleo


Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. IJ

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

5epende de varios factores6 tipos de petrleo &crudo o refinado', cantidad liberada, distancia del sitio de liberacin desde la playa, #poca del aDo, temperatura del agua, clima y corrientes ocenicas. El petrleo que llega al mar se evapora o es degradado lentamente por bacterias. )os hidrocarburos orgnicos voltiles del petrleo matan inmediatamente varios animales, especialmente en sus formas larvales. ;tras sustancias qu%micas permanecen en la superficie y forman burbujas flotantes que cubren las plumas de las aves que se $ambullen, lo cual destruye el aislamiento t#rmico natural y hace que se hundan y mueran. )os componentes pesados del petrleo que se depositan al fondo del mar pueden matar a los animales que habitan en las profundidades como cangrejos, ostras, etc., o los hacen inadecuados para el consumo humano.

Control De La Contaminacin Marina Con +etrleo


Mtodos De +re-encin:

1sar y desperdiciar menos petrleo. "olectar aceites usados en automviles y reprocesarlos para el reuso. +rohibir la perforacin y transporte de petrleo en reas ecolgicamente sensibles y cerca de ellas. (umentar en alto grado la responsabilidad financiera de las compaD%as petroleras para limpiar los derrames de petrleo. -equerir que las compaD%as petroleras pongan a prueba rutinariamente a sus empleados. -eglamentar estrictamente los procedimientos de seguridad y operacin de las refiner%as y plantas.

Mtodos De Limpie&a:

0ratar el petrleo derramado con sustancias qu%micas dispersantes rociadas desde aviones. 1sar helicptero con lser para quemar los componentes voltiles del petrleo. 1sar barreras mecnicas para evitar que el petrleo llegue a la playa.
Pg. IF

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ---------------------------------------

4ombear la me$cla petrleo B agua a botes pequeDos llamados OespumaderasO, donde mquinas especiales separan el petrleo del agua y bombean el primero a tanques de almacenamiento. (umentar la investigacin del gobierno en las compaD%as petroleras sobre los m#todos para contener y limpiar derrames de petrleo.

C)n, min !i"n D(% Ag& Fr(:,i! 6 S& C)n,r)%


El agua fretica o subterrnea es una fuente vital de agua para beber y para el riego agr%cola. Sin embargo es fcil de agotar porque se renueva muy lentamente. "uando el agua fretica llega a contaminarse no puede depurarse por s% misma, como el agua superficial tiende a hacerlo, debido a que los flujos de agua fretica son lentos. 0ambi#n hay pocas bacterias degradadoras, porque no hay mucho ox%geno. 5ebido a que el agua fretica no es visible hay poca conciencia de ella.

8uentes De Contaminacin Del 6gua #u1terr3nea


Escapes o fugas de sustancias qu%micas desde tanques de almacenamiento subterrneo. =nfiltracin de sustancias qu%micas orgnicas y compuestos txicos desde rellenos sanitarios, tiraderos abandonados de desechos peligrosos y desde lagunas para almacenamiento de desechos industriales locali$ados por arriba o cerca de los acu%feros. =nfiltracin accidental en los acu%feros desde los po$os utili$ados para inyeccin de gran parte de los desechos peligrosos profundamente bajo tierra.

Mtodos De +re-encin:

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. IA

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ---------------------------------------

+rohibir la disposicin de desechos peligrosos en rellenos sanitarios por inyeccin en po$os profundos. 3onitorear los acu%feros. 5isponer controles ms estrictos sobre la aplicacin de plaguicidas y fertili$antes. -equerir que las personas que usan po$os privados para obtener agua de beber hagan que se examine ese l%quido una ve$ al aDo.

C)n,r)% D( L C)n, min !i"n D(% Ag& S&'(r.i!i %


Contaminacin por fuentes no puntuales . )a principal fuente no puntual de la contaminacin del agua en la agricultura. )os agricultores pueden reducir drsticamente el vertimiento de fertili$antes en las aguas superficiales y la infiltracin a los acu%feros, no usando cantidades excesivas de fertili$antes. (dems deben reducir el uso de plaguicidas.

Contaminacin +or 8uentes +untuales: 5ratamiento De 6guas De Desec)o


En muchos +S5 y en algunas partes de los +5, las aguas negras y los desechos industriales no son tratados. En ve$ de eso, son descargados en la v%a de agua ms cercana o en lagunas de desechos donde el aire, lu$ solar y los microorganismos degradan los desechos. El agua permanece en una de esas lagunas durante 8I d%as. )uego, es tratada con cloro y bombeada para uso en una ciudad o en granjas. En los +5, la mayor parte de los desechos de las fuentes puntuales se depuran en grados

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. I@

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

variables. En reas rurales y suburbanas las aguas negras de cada casa generalmente son descargadas en una fosa s#ptica. En las reas urbanas de los +5, la mayor%a de los desechos transportados por agua desde las casas, empresas, fbricas y el escurrimiento de las lluvias, fluyen a trav#s de una red de conductos de alcantarillado, y van a plantas de tratamiento de aguas de desecho. (lgunas ciudades tienen sistemas separados para el desagTe pluvial, pero en otros los conductos para estos dos sistemas estn combinados, ya que esto resulta ms barato. "uando las intensas lluvias ocasionan que los sistemas de alcantarillado combinados se derramen, ello descarga aguas negras no tratadas directamente a las aguas superficiales. "uando las aguas negras llegan a una planta de tratamiento, pueden tener hasta tres niveles de purificacin. El tratamiento primario de aguas negras es un proceso para separar desechos como palos, piedras y trapos. El tratamiento secundario de aguas negras es un proceso biolgico que utili$a bacterias aerobias. El tratamiento a-an&ado de aguas negras es una serie de procesos qu%micos y f%sicos especiali$ados, que disminuye la cantidad de contaminantes espec%ficos que quedan todav%a despu#s del tratamiento primario y secundario. (ntes de que el agua sea descargada desde una planta de tratamiento de aguas negras se desinfecta. El m#todo usual es la cloracin . ;tros desinfectantes son el o$ono, perxido de hidrgeno y lu$ ultravioleta. El tratamiento com2n de las aguas negras ha ayudado a reducir la contaminacin del agua de la superficie, pero los ambientalistas seDalan que es un m#todo de salida limitado e imperfecto, que eventualmente es sobrepasado por ms personas que producen ms desechos.

Disposicin 0n 5ierra De 0fluentes 9 #edimentos De 6guas :egras

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg.

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

El tratamiento de aguas negras produce un lodo viscoso txico, que se debe disponer o reciclar como fertili$ante para el terreno. (ntes de su aplicacin el lodo debe ser calentado para matar las bacterias nocivas.

+roteccin De Las 6guas Costeras


Mtodos De +re-encin: Eliminar la descarga de contaminantes txicos a las aguas costeras. 1tili$ar sistemas separados de eliminacin y conduccin de aguas pluviales y aguas negras. 1sar y desperdiciar menos agua potable. +rohibir que se tiren al mar los sedimentos de las aguas negras y los materiales peligrosos de dragados. +roteger las reas de costa que ya estn limpias. -educir la dependencia sobre el petrleo. 1sar los m#todos indicados para evitar la contaminacin por petrleo. +rohibir el arrojar art%culos de plstico y basura desde las embarcaciones de transporte mar%timo.

Mtodos De Limpie&a:

3ejorar en alto grado las capacidades para limpiar los derrames de petrleo. 3ejorar todas las plantas costeras de tratamiento de aguas negras.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg.

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

3anejo de residuos peligrosos


)a )ey General del Equilibrio Ecolgico y la +roteccin al (mbiente &)GEE+(', define como materiales peligrosos a los* Elementos, sustancias, compuestos, residuos o me$clas de ellos que, independientemente de su estado f%sico, representen un riesgo para el ambiente, la salud o los recursos naturales, por sus caracter%sticas*

"-E0=4 & corrosivas, reactivas, explosivas, txicas, inflamables o biolgico infecciosas.'


+ara efecto de la )ey General del Equilibrio Ecolgico y la +roteccin al (mbiente, se entiende por residuos peligrosos* O0odos aquellos residuos, en cualquier estado f%sico, que por sus caracter%sticas corrosivas, reactivas, explosivas, txicas, inflamables o biolgicoBinfecciosas &caracter%sticas "-E0=4', representen un peligro para el equilibrio ecolgico o el ambienteO.

ID( 4&/ #('(n#( % '(%igr)$i# # #( %)$ r($i#&)$J 1n residuo se considera como peligroso porque posee propiedades inherentes o intr%nsecas que le confieren la capacidad de provocar corrosin, reacciones, explosiones, toxicidad, incendios o enfermedades infecciosas. ID( 4&/ #('(n#( 4&( &n r($i#&) '(%igr)$) $( !)n-i(r, (n &n ri($g)J El que un residuo sea peligroso no significa necesariamente que provoque daDos al ambiente, los ecosistemas o a la salud, porque para que esto ocurra es necesario que se encuentre en una forma OdisponibleO que permita que se difunda en el ambiente alterando la calidad del aire, suelos y agua, as% como que entre en contacto con los organismos acuticos o terrestres y con los seres humanos. IEn 4&/ !)n#i!i)n($ &n r($i#&) 4&7mi!) ,"0i!) '&(#( $(r &n ri($g)J En el caso de los residuos qu%micos potencialmente txicos, para que #stos ocasionen efectos adversos en los seres vivos, se requiere que la exposicin sea suficiente en t#rminos de concentracin o dosis, de tiempo y de frecuencia.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. /

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

+ara ilustrar este concepto puede utili$arse el ejemplo de los medicamentos que se recetan a un enfermo y que deben de tomarse en cierta cantidad o dosis &por ej. tabletas de 8I miligramos', durante cierto tiempo &cinco d%as seguidos' y con cierta frecuencia &tres veces al d%a'. 5e no seguirse la receta, los medicamentos pueden no tener el efecto deseado y, por el contrario, si se toman en una dosis mayor, ms tiempo o ms frecuentemente, pueden llegar a ser txicos.

IEn 4&/ !)n#i!i)n($ &n r($i#&) *i)%"gi!)-in.(!!i)$) '&(#( $(r &n ri($g)J En el caso de los residuos biolgicoBinfecciosos, para que puedan llegar a ocasionar una enfermedad se requieren reunir las condiciones siguientes* 9ue est#n vivos6 9ue sean virulentos &capaces de provocar una enfermedad infecciosa'6 9ue se encuentren en una cantidad o dosis suficiente6 9ue encuentren una v%a de ingreso al cuerpo de los individuos expuestos6 9ue los individuos infectados tengan debilitados sus mecanismos de defensa habituales para combatir a los agentes infecciosos &por Ej. fiebre, inflamacin, c#lulas fagocitar%as o que devoran a los microbios y anticuerpos'.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg.

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

NORMA OFICIAL MEAICANA NOM-HHF-STPS-CDDE, CONDICIONES DE SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS CENTROS DE TRABAJO PARA EL MANEJO, TRANSPORTE 6 ALMACENAMIENTO DE SUSTANCIAS QU>MICAS PELIGROSAS. !os habla de Establecer las condiciones de seguridad e higiene para el manejo, transporte y almacenamiento de sustancias qu%micas peligrosas, para prevenir y proteger la salud de los trabajadores y evitar daDos al centro de trabajo. )a presente !orma rige en todo el territorio nacional y aplica en todos los centros de trabajo donde se manejen, transporten o almacenen sustancias qu%micas peligrosas. R(4&i$i,)$ #( $(g&ri# # ( 5igi(n( ' r (% m n(+), ,r n$')r,( 1 %m !(n mi(n,) #( $&$, n!i $ in.% m *%($ ) !)m*&$,i*%($ En las reas del centro de trabajo donde se manejen, transporten o almacenen estas sustancias, las paredes, pisos, techos, instalaciones y cimentaciones deben ser de materiales resistentes al fuego. D(% m n(+). Se proh%be el uso de herramientas, ropa, $apatos y objetos personales que puedan generar chispa, flama abierta o temperaturas que puedan provocar ignicin. El trasvase de sustancias inflamables o combustibles debe reali$arse con la ventilacin o aislamiento del proceso suficiente para evitar la presencia de atmsferas explosivas. D(% %m !(n mi(n,). )as reas destinadas para este fin deben estar aisladas de cualquier fuente de calor o ignicin. )os recipientes fijos donde se almacenen estas sustancias deben contar con dispositivos de relevo de presin y arrestador de flama.

D(% ,r n$')r,(. )os sistemas de tuber%as que condu$can estas sustancias y que est#n expuestos a que el trnsito normal de trabajadores o equipo los pueda daDar, deben contar con proteccin para evitar que sean
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. E

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

daDados. Esta proteccin no debe impedir la revisin y el mantenimiento de dichos sistemas de tuber%as6 "uando el transporte se realice en recipientes porttiles, estos debern estar cerrados.

"ontrol de plagas
El control de plagas es la regulacin y la gestin de algunas especies referidas como plagas, normalmente por tratarse de especies que afectan la salud de los habitantes, la ecolog%a, la econom%a, etc. En el -1, se presta atencin acerca del bienestar animal, control de pestes humano, y la disuasin gana terreno a trav#s del uso de la psicolog%a animal ms que de su letal destruccin. +or ej., con el $orro rojo urbano, cuya conducta territorial es usada contra el animal, usualmente conjuntamente con repelentes no agresivos.

Ti')$ #( ,r , mi(n,)
El tratamiento preventivo o en preBconstruccin consiste en formar una barrea qu%mica entre la tierra y la edificacin por medio de la aplicacin de un termiticida potente y de calidad que elimine. )as termitas que entren en contacto con el rea tratada. +or eso es importante aplicar la cantidad de producto indicado por el fabricante. El tratamiento en postBconstruccin consiste en formar una barrera qu%mica entre la tierra y el material de la edificacin evitando y eliminando la presencia de termita subterrnea de manera rpida y efectiva. +ara esta forma de aplicacin se debe perforar el piso e inyectar una cantidad considerable de producto termiticida en diferentes reas y $onas de posible entrada.

E%(!!i"n #( &n '($,i!i#

mig *%( 1 'r).($i)n %

)a (sociacin !acional de 3anejo de +estes estadounidense ofrece los siguientes puntos para seleccionar un agente pesticida calificado profesional*

+regunte para que le recomienden compaD%as de manejo de pestes


Pg. L

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ---------------------------------------

Sea precavido con el operador que llega a su casa no invitado, ofreciendo hacer una inspeccin gratis por pestes. dllos suelen procurar una autori$acin inmediata de tratamientos costosos. Si la cantidad de dinero involucrada lo admite, obtenga presupuestos de varias firmas de control de pestes !o apure una decisin. 1d. paga el conocimiento profesional, mire a varios y ju$gue al que monopoli$ar el asunto (ntes de firmar un contrato, aseg2rese de entender plenamente de que se trata la peste a ser exterminada, la extensin de la infestacin, y el trabajo necesario para resolver el problema Sepa si la firma de control tiene seguros para cubrir cualquier daDo a su propiedad Elija a un profesional de plagas que sea parte de una (sociacin establecida de 3anejo de +lagas. (s%, ese profesional deber%a haber tenido etapas de capacitacin y entrenamiento Si se le da garant%a escrita, vea cunto cubre, cunto tiempo, que debe hacer en si hay fallas, qu# hay sobre necesidades de la clase de continuacin del control, prevencin y manejo +ague por valor, no por bajo precio

(ntiguamente el control de plagas era un concepto ligado a la agricultura. +ara poder maximi$ar la produccin de alimentos era necesario proteger los cultivos de otras plantas competidoras de animales herb%voros, as% como de insectos que pod%an afectar a las cosechas o a la calidad de las mismas. 3uchas plagas se convierten en reales problemas por la accin directa del humano. 3uchas veces una modificacin de estas acciones podr ser suficiente para controlar una plaga. )as moscas dom#sticas, por ejemplo, tienden a establecerse all% donde hay actividad humana y aparecen en grandes cantidades all% donde hay alimentos o residuos expuestos. 1na aproximacin convencional fue probablemente lo primero en ser empleado, ya que comparativamente es ms barato y fcil destruir male$as quemndolas, arndolas, matando a los competidores herb%voros, tales como cuervos y otros pjaros que comen semillas. 0#cnicas como la rotacin de cultivos, cultivos en fajas, o intercultivo, y seleccin gen#tica de cultivares resistentes a pestes tambi#n tienen una larga historia.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg.

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

<oy en d%a el uso preferente de productos qu%micos para el control de las plagas est siendo reempla$ado por un nuevo enfoque* Ocontrol integrado de plagasO, o tambi#n llamado Ogestin integrada de plagasO. Este sistema para manejo de plagas enfati$a el uso de prcticas preventivas simples y econmicas que puedan ocasionar el menor daDo posible a las personas y al medioambiente. El m#todo se basa principalmente en eliminar las plagas minimi$ando su acceso a alimento, agua y refugios.

4asura y su eliminacin
)a basura\ es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. )a basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado. !o necesariamente debe ser odor%fica, repugnante e indeseable6 eso depende del origen y composicin de #sta. !ormalmente se la coloca en lugares previstos para la recoleccin para ser canali$ada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. (ctualmente, se usa ese t#rmino para denominar aquella fraccin de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto deber%a ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales. En un relleno sanitario, a medida que se va colocando la basura, #sta es compactada con maquinaria y cubierta con una capa de tierra

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg.

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

"ontaminacin radiactiva
En este tema, en mi opinin muy personal solo debes aprender, los nombre algunos materiales radiactivos, y el problema de "hernbil por su gran repercusin, pero si comprende los s%ntomas y las causas de contaminacin, de forma que al verla en el examen las recuerdes.

Se denomina contaminacin radiactiva a la presencia no deseada de sustancias radiactivas en el entorno. Esta contaminacin puede proceder de radioistopos naturales o artificiales. )a primera de ellas se da cuando se trata de aquellos istopos radiactivos que existen en la corte$a terrestre desde la formacin de la 0ierra o de los que se generan continuamente en la atmsfera por la accin de los rayos csmicos. "uando, debido a la accin del hombre, estos radioistopos naturales se encuentran en concentraciones ms elevadas que las que pueden encontrarse en la naturale$a &dentro de la variabilidad existente', se puede hablar de contaminacin radiactiva. Ejemplos de estos radioistopos pueden ser el /8L1, el / I+o, el radn, el EIN o el F4e.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg.

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

En el segundo caso, el de los radioistopos artificiales, los radioistopos no existen de forma natural en la corte$a terrestre, sino que se han generado en alguna actividad del hombre. En este caso la definicin de contaminacin es menos difusa que en el caso de los radioistopos naturales, ya que su variabilidad es nula, y cualquier cantidad se podr%a considerar contaminacin. +or ello se utili$an definiciones basadas en las capacidades t#cnicas de medida de estos radioistopos, de posibles acciones de limpie$a o de peligrosidad &hacia el hombre o la biota'. Ejemplos de estos radioistopos artificiales pueden ser el /8@+u, el /EE"m, el /E (m o el JI"o. Es com2n confundir la exposicin externa a las radiaciones ioni$antes &p.ej. en un examen radiolgico', con la contaminacin radiactiva. Es 2til en este 2ltimo caso pensar en t#rminos de suciedad cuando se habla de contaminacin. "omo la suciedad, esta contaminacin puede eliminarse o disminuirse mediante t#cnicas de limpie$a o descontaminacin, mientras que la exposicin externa una ve$ recibida no puede disminuirse.

P)$i*%($ !)n, min !i)n($


"uando se habla de contaminacin radiactiva, en general se tratan varios aspectos* . la contaminacin de las personas. Esta puede ser interna cuando han ingerido, inyectado o respirado alg2n radioistopo, o externa cuando se ha depositado el material radiactivo en su piel. /. la contaminacin de alimentos. 5el mismo modo puede haberse incorporado al interior de los mismos o estar en su parte exterior. 8. la contaminacin de suelos. En este caso la contaminacin puede ser solo superficial o haber penetrado en profundidad. E. la contaminacin del agua de bebida. (qu% la contaminacin aparecer como radioistopos disueltos en la misma.

C)n, min !i"n #( % $ '(r$)n $


)a contaminacin radiactiva de las personas puede producirse de forma externa o interna. En la externa, pueden contaminarse las ropas o la piel de forma que cierta cantidad de material con contenido radiactivo se adhiera a ellos. 5e forma interna se puede producir por la ingestin, absorcin, inhalacin, o inyeccin de sustancias radiactivas. "uando existe material radiactivo en forma gaseosa, de aerosol, l%quida o slida &esta 2ltima en forma de polvo', parte puede impregnar las ropas o la piel de las personas que entren en contacto
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. @

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

con este material. 0ambi#n puede ser ingerido, ya porque los alimentos o el agua est#n contaminados, ya de forma accidental al llevarse las manos contaminadas a la boca, o inhalado al entrar en un ambiente donde existe polvo contaminado en suspensin, aerosoles o gases con contenido radiactivo. En el primero de los casos la contaminacin permanece en el exterior de la persona, con lo que dosis recibida procede de las radiaciones emitidas que depositan parte o toda su energ%a en el organismo. En el segundo de los casos el material entra dentro del organismo, y durante su recorrido hasta que es excretado &por el sudor, la orina o las heces' deposita a su ve$ la energ%a emitida por esas radiaciones en los rganos por los que se transfiere. Estas contaminaciones pueden darse en todas aquellas prcticas en las que se manejan materiales radiactivos, hablndose de contaminacin principalmente cuando esta se produce de forma accidental. En el caso de accidentes radiactivos o nucleares o de ataques terroristas con material radiactivo &como por ejemplo con una bomba sucia', pueden producirse contaminaciones de las personas, tanto de forma interna como externa. +ara evitar las contaminaciones en situacin normal en aquellas actividades que conllevan el manejo de material radiactivo y que puede suponer un riesgo a alguna persona, se suelen emplear varias barreras &todas empleadas en las actividades con otro tipo de material peligroso. . =nformacin de los riesgos a las personas que llevan a cabo la actividad* forma de manejar el material y de evitar las contaminaciones. /. 1so de equipos de proteccin individual que sean adecuados a la posible contaminacin. (s%, en unas prcticas puede ser suficiente el uso de guantes de algodn y mascarilla de aerosoles, mientras que en casos extremos pueden necesitarse equipos autnomos de respiracin, doble mono, cal$as, guantes de algodn, guantes de plstico, etc. 8. 1so de s%mbolos y barreras f%sicas, tales como puertas cerradas, cadenas, cordones, alarmas o luces, que indican la presencia de material radiactivo. E. 1so de personal de vigilancia que evite el acceso a aquellas personas no autori$adas a las $onas donde puede producirse la contaminacin. L. 3edidas sobre los materiales que pueden producir contaminacin. Esto es especialmente importante en las llamadas fuentes selladas, donde el material radiactivo puede fugarse al exterior si se produce una ruptura del sello, por lo que se reali$an peridicamente controles de contaminacin. En los casos accidentales no solo debe protegerse el personal de emergencias, sino tambi#n a las personas que puedan verse afectadas. En estos casos el personal sanitario, de emergencias, la polic%a u otros deben actuar para disminuir o evitar la contaminacin, adems de participar en las tareas de descontaminacin. En estos casos las posibles medidas a tomar son las siguientes* . =nformacin a las personas susceptibles de verse afectadas por la contaminacin.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. /I

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

/. "onfinamiento de las personas que se encuentren en una $ona afectada. 8. Evacuacin de las personas que se encuentren en una $ona donde la contaminacin pueda ser importante. E. Evitar el acceso de personas a las $onas contaminadas, mediante personal de vigilancia, barreras f%sicas o seDales de advertencia. L. 5escontaminacin de las $onas hasta niveles tolerables. Esto no significa alcan$ar un nivel nulo de contaminacin, que en ocasiones es irreali$able, sino alcan$ar niveles por debajo de los cuales el riesgo de daDo a las personas es despreciable. J. 5escontaminacin de las personas que se hayan contaminado. F. 0ratamientos mediante medicamentos que eviten la absorcin del material radiactivo &son muy conocidos los tratamientos mediante cpsulas de iodo estable que se administran de forma previa a una posible contaminacin interna mediante ioso radiactivo', que produ$can una eliminacin ms rpida del radioistopo ya incorporado al organismo &por ejemplo con productos quelantes' o que redu$can el daDo que puede producir al organismo. En los casos extremos, en los que los accidentes o los ataques terroristas conlleven la contaminacin de grandes extensiones de territorios, las medidas adems pueden incluir* . 0ratamientos de descontaminacin de los suelos o de reduccin de la dosis. Esto puede reali$arse mediante la retirada de la capa exterior, mediante la dilucin con capas ms profundas llevando a cabo un arado o aDadiendo capas de terreno no contaminado sobre las superficies contaminadas. /. 0ratamientos de descontaminacin de los alimentos, mediante su lavado. 8. +rohibicin del consumo de alimentos o bebida con contaminaciones muy elevadas, que podr%an producir daDos a las personas. E. Evacuacin permanente de las $onas contaminadas. "uando se reali$an tratamientos m#dicos &de diagnstico o de medicina nuclear' que conllevan la incorporacin de material radiactivo al organismo no suele hablarse de contaminacin, si bien su comportamiento es id#ntico. (s% por ejemplo, la inyeccin de sustancias radiactivas se practica con fines de diagnstico o terap#uticos. )os pacientes que se someten a este tipo de tratamientos son confinados temporalmente, en ocasiones evitndose incluso las visitas de familiares, hasta que su organismo, o la propia desintegracin del elemento, elimina la contaminacin hasta niveles tolerables. )as excreciones de estos pacientes son recogidas en los hospitales y tratadas como residuos radiactivos cuando es necesario. )a inhalacin gas -adn se produce continuamente en cualquier lugar de la 0ierra. Sin embargo, en algunas ocasiones los niveles pueden ser muy superiores a los niveles normales. Esto suele suceder en $onas donde los suelos poseen niveles elevados de radiactividad natural &principalmente uranio', como puede ser en la $ona noroeste de la pen%nsula ib#rica, en el interior de stanos poco ventilados

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

o en la miner%a, ya que en estas ocasiones la acumulacin de este gas puede ser superior a la encontrada en la atmsfera. En estos casos tampoco suele hablarse de contaminacin.

Pr)!(#(n!i #( % !)n, min !i"n


)as radiaciones pueden tener varios or%genes* natural como el radn o artificial, como el plutonio. En el caso de radioistopos naturales sobre los que la accin del hombre no ha incrementado la exposicin o la probabilidad de la misma a las personas o a los animales, no se habla de contaminacin, sino que dicho t#rmino se reserva para indicar la presencia indeseada de radioistopos de procedencia artificial. En este 2ltimo caso sus principales or%genes son*

3#dica* en 3edicina !uclear y -adioterapia se generan res%duos contaminados &jeringuillas, material de laboratorio, excretas de pacientes tratados, aguas residuales, etc.' =ndustrial*
Pg. //

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ---------------------------------------o

por la produccin de energ%a nuclear* estas centrales emiten a la atmosfera sustancias radiactivas, limitadas legalmente para estar por debajo de los l%mites legales. =gualmente, los residuos radiactivos pueden ser fuentes de contaminacin. ;tras industrias* las sustancias radiactivas tienen un sinf%n de aplicaciones en muchos campos, lo que conlleva una cierta generacin de residuos radiactivos en diferentes industrias, que cumplen las mismas restricciones que los residuos generados en medicina o en la produccin de energ%a nuclear de igual nivel. En ciertos casos los radioistopos tienen un origen natural, sin embargo las actividades humanas provocan que la exposicin a las personas se vea incrementada. Esto sucede por ejemplo en la miner%a con el radn o en ciertas industrias que generan materiales en los que se ha aumentado la concentracin en radioistopos naturales &que se han denominado 0E!;-3, 0!;-3 o simplemente !;-3'.

3ilitar* 5ebido a los ensayos, a cielo descubierto o subterrneas, de las bombas atmicas, a su fabricacin o a la investigacin asociada. 3encionar el caso de la municin que utili$a uranio empobrecido, ya que, aunque se ha demostrado que el riesgo radiactivo es despreciable &el uranio empobrecido es menos radiactivo que el natural', suele asociarse este istopo natural &OuranioO' a la radiactividad. (ccidental* la contaminacin radiactiva artificial puede ser resultado de una p#rdida del control accidental sobre los materiales radiactivos durante la produccin o el uso de radioistopos. +or ejemplo, si un radioistopo utili$ado en imgenes m#dicas se derrama accidentalmente, el material puede dispersarse por las personas que lo pisen o puede ocurrir que se expongan a #l demasiado tiempo. 0ambi#n cuando ocurren grandes accidentes nucleares como el de "hernbil, en los que se pueden dispersar elementos radiactivos en la atmsfera, el suelo y las masas acuticas &r%os, mares, capa fretica, etc.'.

El confinamiento &o sellado' es la forma de evitar que el material radiactivo contamine. El material radiactivo que se encuentra en envases especiales sellados es contaminacin ni puede contaminar a menos que se rompa su sello. En los casos en los que el material radiactivo no puede ser confinado, se puede diluir hasta concentraciones inocuas.

C)n, min !i"n $&'(r.i!i %


)a contaminacin superficial se expresa en unidades de actividad por unidad de rea. En el S=, becquereles por metro cuadrado&o 4q^m/'. 0ambi#n se utili$an otras unidades tales como dpm^cm/, pico"urios por II cm/, o desintegraciones por minuto por cent%metro cuadrado & dpm^cm/ e JJ /^8 4q^m/'. Este tipo de contaminacin puede darse en suelos contaminados o en contaminaciones sobre la piel de las personas.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

)a contaminacin superficial puede ser fija o desprendible. En el primero de los casos esa contaminacin no puede transferirse por contacto a otros materiales &como a la piel' ni por resuspensin al aire, por lo que la 2nica forma por la que puede afectar a las personas es por irradiacin externa. En el segundo de los casos la contaminacin puede transferirse por contacto o por resuspensin en otros medios, ya sea en la piel, el cal$ado, al aire, etc. Esta 2ltima contaminacin es la que puede dar lugar a contaminaciones internas y externas de las personas.

C)n, min !i"n -)%&m/,ri! La contaminacin volumtrica se expresa (n &ni#


-)%&m(n 8B4KmG, *(!4&(r(%$ ')r m(,r) !3*i!)<. #($ #( !)n, min !i"n ')r &ni# # #(

El nivel de contaminacin se determina midiendo la radiacin emitida por el contaminante. En el caso de un radioistopo conocido, es posible determinar con precisin la actividad a partir de una medida con un detector de radiaciones. Si se conoce el espectro de la radiacin del contaminante se puede conocer mejor la contaminacin, cuando no se conoce el contaminante solo pueden hacerse estimaciones groseras bajo suposiciones. "uando el contaminante emite radiaciones de baja energ%a se necesita emplear t#cnicas ms depuradas, generalmente en laboratorios especiali$ados en medidas de muy bajo nivel.

Ri($g)
En la naturale$a no existe ning2n material que tenga radioactividad cero. (dems, no slo eso, sino que el mundo entero est constantemente bombardeado por rayos csmicos, que generan "arbonoB E que se incorpora a los organismos vivos &incluidos los humanos'. ;tro radioistopo que se contiene en cualquier material, incluidos los seres vivos &y los humanos' es el EI+otasio. Estas radiaciones han convivido con el ser humano a lo largo de toda su existencia, por lo que se presupone que en los niveles naturales &que pueden llegar a provocar en las personas que viven en ciertos ambientes niveles superiores a los I mSv al aDo', no son daDinos. 5e hecho, se ha postulado que los mecanismos de reparacin gen#tica que poseen nuestras c#lulas pudieron evolucionar gracias a las radiaciones que nos envuelven. Sin embargo, hoy en d%a, aplicando las normas internacionales de proteccin radiolgica, se aconseja reducir estas radiaciones naturales hasta niveles considerados ra$onablemente bajos.

Ni-(%($ #( !)n, min !i"n * +)$


)os riesgos de la contaminacin radioactiva para las personas y el medio ambiente dependen de la naturale$a del contaminante radiactivo, del nivel de contaminacin y de la extensin de la contaminacin. "on niveles bajos de contaminacin los riesgos tambi#n lo son.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /E

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

)os efectos biolgicos de la exposicin externa a la contaminacin radioactiva son generalmente los mismos que aquellos procedentes de fuentes externas de radiacin que no involucran material radiactivo, como los que se derivan de los aparatos de rayos S, y dependen de la dosis absorbida.

Ni-(%($ #( !)n, min !i"n %,)$


)os niveles de contaminacin altos pueden plantear riesgos a las personas y al entorno* los radioelementos tienen una duracin ms o menos larga y se desintegran emitiendo radiaciones. "uando los radioelementos se fijan en el cuerpo humano pueden ser ms peligrosos que cuando se eliminan de forma normal por el organismo &en la heces, orina o sudor'. +ero siempre depende de la cantidad incorporada al cuerpo. En el caso de los radioistopos que emiten radiaciones alfa y beta, si los radioistopos permanecen fuera del organismo el daDo que pueden provocar, incluso para actividades muy grandes, es muy limitado. +ero cuando se incorporan, pueden daDar a las c#lulas, ya que depositan en ellas toda su energ%a. "uando esas c#lulas se daDan lo suficiente como para que tengan que intervenir los mecanismos de reparacin, pero no lo suficiente como para matarlas, en ocasiones esos mecanismos pueden generar errores en el material gen#tico, pudiendo crear tumores &carcter mutgeno de las radiaciones'. El cuerpo humano puede incorporar radioelementos de varias maneras*

+or la respiracin* cuando los tomos que componen el gas radn se desintegran mientras estn en los pulmones, sus productos de desintegracin se fijan en otras part%culas ms pesadas que a su ve$ se pueden fijar en los pulmones, y contin2an su cadena radioactiva y sus emisiones en el interior del organismo. +or la alimentacin* "uando se contamina un suelo, las plantas, y los animales que comen estas plantas, pueden a su ve$ contaminarse. "iertos organismos son particularmente radioacumulantes, como algunos tipos de setas o los mejillones. 0ambi#n hay rganos que son ms radiosensibles que otros, y tambi#n los distintos radioistopos se fijan mejor en unos o en otros. +or ejemplo, la tiroides fija el yodo &radiactivo o estable', y por este motivo cuando se producen emisiones importantes de yodo radiactivo &como en caso de accidente grave en una central nuclear', una medida para mitigar los daDos que puede producir consiste en la distribucin de pastillas de yodo estable a las personas que pudieran verse afectadas de forma que la tiroides quede saturada con este yodo y se evite la incorporacin de yodo radiactivo.

!iveles de radiacin muy elevados, tanto externa como internamente, pueden llegar a causar la muerte. Estos niveles pueden alcan$arse en un accidente nuclear muy grave o por la contaminacin producida en la explosin de armas nucleares, donde se involucran grandes cantidades de material radiactivo.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /L

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

E.(!,)$ *i)%"gi!)$
)a exposicin de radiaciones ioni$antes en el aire se mide en roentgen. Esta unidad se define como la cantidad de radiacin capa$ de producir un n2mero dado de iones o tomos cargados el#ctricamente en una cantidad determinada de aire bajo condiciones fijas. El rad es la unidad de medida depsito de energ%a por la radiacin en una cantidad de masa y equivale a II ergios por gramo. El equivalente biolgico rem es la radiacin que produce sobre el hombre el mismo daDo que un rad de rayos S y se utili$a como medida de los efectos biolgicos de la radioactividad. )os l%mites de aceptacin de radiactividad por el cuerpo humano sin daDo se sit2an en torno al medio rem por semana. )a tolerancia de radioactividad var%a levemente entre distintos organismos, aunque una dosis generali$ada de cientos de rem ocasiona siempre graves lesiones e incluso la muerte. )os efectos biolgicos de los radioistopos que se han incorporado al organismo, dependen de la cantidad de actividad, de su biodistribucin, de las tasas de eliminacin del radioistopo, que a su ve$ depende de su forma qu%mica, y del tipo de radiaciones que emita. (parte de los efectos producidos por las radiaciones, tambi#n pueden aparecer efectos txicos debidos a la propia toxicidad qu%mica del material depositado. (lgunos radioistopos se distribuyen uniformemente por todo el cuerpo, por ejemplo en la corriente sangu%nea, pero se eliminan rpidamente, como es el caso del agua tritiada. ;tros pueden depositarse en rganos espec%ficos y tener tasas de eliminacin mucho ms bajas. +or ejemplo, la glndula tiroides absorbe parte de cualquier compuesto yodado que entre en el cuerpo. Si se inhalan o ingieren grandes cantidades de compuestos yodados radioactivos, esta glndula puede ser inutili$ada o destruida completamente. )os yoduros radioactivos son un producto de fisin nuclear, y fueron uno de los radioistopos emitidos en el (ccidente de "hernbil que produjo muchos casos de cncer de tiroides. +or otra parte el yoduro radioactivo se utili$a en el diagnstico y tratamiento de muchas enfermedades de la tiroides, precisamente por su absorcin selectiva por esta glndula.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /J

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

5emograf%a
!o es tan importante que se sepa exactamente el n2mero de habitantes de cada pa%s, pero si es importante que se sepa el n2mero de millones de los L pa%ses mas poblados y los identifique El tipo de preguntas no viene tanto relacionado a n2meros, mas si le podrn preguntar, cuales son los L pa%ses ms poblados, o entre que pa%ses esta la tercera parte de la poblacin mundial, i le pondrn los diferentes grupos de pa%ses para que usted escoja uno de ellos.

E$,im !i)n($ 3undo J.F8@.LE8.EF -ep2blica +opular "hina .8 8.JJ .J@J =ndia . /@./@ .8 I 1nin Europea E@F. @A.FEI Estados 1nidos 8IL.F@ ./AI =ndonesia /EL.EL/.F8@ 4rasil AA.IFA.//F +aKistn JL.AI8.LJI 4angladesh EF.8JL.8L/ -usia E/.A@8.LEI !igeria 88.AA .FI8 Hapn /F.EJ8.J 3#xico I8./J8.8AA

5atos interesantes L ,(r!(r ' r,( de la poblacin mundial est solamente en China y la India. L mi, # #( % ')*% !i"n m&n#i %, est solamente en China, India, Union Europea, EEUU e Indonesia. E% ' 7$ m:$ ')*% #) #(% m&n#) es China y despu#s la India E% ' 7$ m:$ ')*% #) #( Am/ri! es Estados Unidos y despu#s Brasil

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /F

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

(l igual que en la tabla anterior observe en donde esta acumulada la poblacin en nuestro pa%s

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /A

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

;ndicadores demogr3ficos
En realidad es sumamente dif%cil que una persona tenga conocimiento de datos demogrficos y los fije en su mente, por lo que de ninguna manera es lgico que le pregunte de %ndices demogrficos de el resto del mundo +ero si deber tener algunos datos presentes de nuestro pa%s y sobre todo familiar%cese con los indicadores, &que mide cada uno de ellos'.

0G?* T $ g%)* % #( .(!&n#i# #B n2mero promedio de hijos por mujer al final de su per%odo reproductivo. 04-* T $ *r&, #( r('r)#&!!i"nB n2mero promedio de hijas por mujer al final de su per%odo reproductivo. 03=* T $ #( m)r, %i# # in. n,i%B Es el promedio de las defunciones de niDos menores de un aDo por ,III nacidos vivos. 0G?* T $ G%)* % #( .(!&n#i# #B Es el promedio de hijos que una mujer tendr si las tasas de natalidad por edad actuales permanecen constantes durante todos sus aDos f#rtiles &de los L a los E@ aDos de edad, normalmente'. EQ* E$'(r n2 #( -i# % n !(rB Son los aDos que como promedio, puede esperar vivir un niDo nacido bajo los niveles de mortalidad actuales. 04!3* T $ *r&, #( n , %i# # 1 #( m)r, %i# #B Es un indicador anual de los nacimientos y defunciones por cada ,III habitantes. !ormalmente se les hace referencia como Otasas brutas fal no considerar la estructura etaria de una poblacin. "omo resultado, la tasa bruta de mortalidad en los pa%ses desarrollados comparados a los menos desarrollados es relativamente ms alta ya que la proporcin de habitantes de edad avan$ada es mayor.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. /@

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Datos demogr3ficos de nuestro pas 1asados en informacin de la C*:6+* &/IIA' En el remoto caso de que te pregunten, cifras, el examen te dar las opciones por lo que ms que aprend#rtelo de memoria familiar%$ate con el dato, que al verlo en examen recordaras.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8I

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

C% $i.i! !i"n #( % ')*% !i"n


)a poblacin se puede dividir, en diferentes rangos de acuerdo a cada pa%s, sin embargo #stos son los criterios ms utili$ados*

P)r (# #* al clasificar a las personas de acuerdo a su edad, obtenemos la cantidad de poblacin joven &de I a E aDos', adulta &de L a JL aDos' y anciana &de ms de JL aDos'. P)r $(0)* en este caso la poblacin es dividida teniendo en cuenta la condicin femenina o masculina de los habitantes. (l nacimiento, suele haber una mayor proporcin de varones en todas las poblaciones humanas &del orden de IL varones por II mujeres'. Sin embargo, los varones tienen una mayor tasa de mortalidad a todas las edades, por lo que a la edad adulta se suele producir un equilibrio entre el n2mero de hombres y mujeres. +ero, entre los ancianos, hay mayor%a de mujeres. P)r )!&' !i"n* se puede establecer una clasificacin, de su acuerdo a las diferentes reas de la produccin econmica en que se desempeDan las personas.

C r !,(r7$,i! $ #( % ')*% !i"n m&n#i %


a' El F P de la superficie del planeta est ocupado por agua y slo el /@P corresponde a las tierras emergidas. b' El LIP de la poblacin humana vive en $onas apropiadas, que corresponde slo al LP de la superficie terrestre. c' Ese LIP de la poblacin no se distribuye apropiadamente* una parte habita en $onas rurales, con bajo promedio de poblacin. dstos son algunos factores referidos principalmente a la Geograf%a* los climas extremos, como los de regiones rticas, y la existencia de $onas muy clidas y h2medas, como las selvas, dificultan el establecimiento de poblaciones. En general, para establecerse el hombre prefiere $onas de clima templado, pues ellas favorecen adems la explotacin de recursos naturales. )a poblacin de las ciudades ubicadas cerca del mar o de un r%o se ve favorecida por la explotacin de los recursos &pesca', por la instalacin de puertos para la comunicacin con otras regiones y por el consiguiente florecimiento del comercio. El relieve llano favorece el asentamiento de poblaciones, ya que en las planicies es ms fcil construir v%as f#rreas y carreteras. Sin embargo, en algunas $onas montaDosas abundan los minerales, y su explotacin determina el poblamiento del lugar.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Salud
)a ;rgani$acin 3undial de la Salud &;3S', es el organismo de la ;rgani$acin de las !aciones 1nidas especiali$ado en gestionar pol%ticas de prevencin, promocin e intervencin en salud a nivel mundial. El objetivo de la ;3S es que todos los pueblos de la tierra puedan go$ar del grado mximo de salud que se pueda lograr. )a "onstitucin de la ;3S define la salud como Oun estado de completo bienestar f%sico, mental y socialO, y no solamente como la ausencia de afecciones o enfermedades.

D(.ini!i)n($ r(% !i)n # $ !)n (% ,(m #( $ %&#


Seguro vendrn algunas de ellas en examen, recomiendo familiari$arte con los t#rminos.

% $ %&# es definida como el estado de completo bienestar f%sico, mental y social, y no solamente
la ausencia de afecciones o enfermedades.

0ambi#n puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metablica de un organismo tanto a nivel micro &celular' como en el macro &social'.

En.(rm(# #
es un proceso y el status consecuente de afeccin de un ser vivo, caracteri$ado por una alteracin de su estado ontolgico de salud. Es la alteracin del estado de la salud normal de un ente biolgico individual.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8/

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

1na enfermedad es cualquier trastorno del cuerpo o la mente que puede provocar malestar y^o alteracin de las funciones normales

Sin)nimi #( (n.(rm(# #
. +atolog%a. /. 5olencia. 8. +adecimiento. E. 3al. L. 5aDo. J. (normalidad. F. 0rastorno. A. 5esorden. @. 5esequilibrio. I. (lteracin. . +roceso mrbido.

E0'(ri(n!i #( (n.(rm(# #
)a experiencia de enfermedad &EE' es la vivencia de un proceso que implica cambios o modificaciones de un estado previo. )a EE se divide en cinco etapas* . ?ase =, en la que se experimenta el s%ntoma. /. ?ase ==, en la que se asume el papel de enfermo. 8. ?ase ===, en la que se toma contacto con el agente de salud. E. ?ase =Q, en la que el enfermo se hace dependiente del servicio de salud. L. ?ase Q, en la que tiene lugar la rehabilitacin o recuperacin o aceptacin del estado de enfermedad si #ste es crnico.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 88

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

C& #r) !%7ni!) S7n,)m $B Son la referencia subjetiva que da el enfermo sobre la propia percepcin de las
manifestaciones de la enfermedad que padece. )os s%ntomas son la declaracin del enfermo sobre lo que le sucede. )os s%ntomas, por su carcter subjetivo, son elementos muy variables, a veces poco fiables y no muy certeros.

Sign)$ !%7ni!)$B Son los indicios provenientes del examen o exploracin psicof%sica del
paciente. )os signos cl%nicos son elementos sensoriales &relacionados con los sentidos'6 se recogen de la biolog%a del paciente a partir de la observacin, el olfato, la palpacin, la percusin y la auscultacin, adems de la aplicacin de ciertas maniobras. "ada signo es pleno en significado, pues tiene una interpretacin particular seg2n un contexto semiolgico.

Pr&(* $ !)m'%(m(n, ri $ #( % $(mi)%)g7 !%7ni!

B comportan el aporte de informacin adicional proveniente de la biolog%a del paciente mediante la aplicacin de diferentes t#cnicas, generalmente instrumentales. )os resultados aportados por las pruebas complementarias deben ser interpretados dentro del contexto cl%nico. Ejemplos* ultrasonograf%a, rayos S, tomograf%as, resonancia magn#tica, centellograf%a, etc.', electrocardiograma, espirometr%a, anlisis de sangre &hemograma', mielograma, punciones &varias', anlisis de orina, test psicolgicos, pruebas de esfuer$o f%sico, polisomnograf%a, etc.

Di gn"$,i!)
Es un complejo proceso que desarrolla el profesional, e implica una respuesta cognitiva ante el planteo de la situacin del paciente. El diagnstico puede determinar un estado patolgico o no &tambi#n se diagnostica la salud en un paciente'.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8E

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

E-)%&!i"n
)a evolucin o historia natural de la enfermedad representa la secuencia o curso de acontecimientos biolgicos entre la accin secuencial de las causas componentes &etiolog%a' hasta que se desarrolla la enfermedad y ocurre el desenlace &curacin, paso a cronicidad o muerte'.

Tr , mi(n,)
"onsiste en todas aquellas opciones ambientales, humanas, f%sicas, qu%micas, entre otras, que contribuyen a la curacin del paciente, de su proceso, o bien a la atenuacin de sus s%ntomas &tratamiento paliativo' para mejorar en lo posible su calidad de vida logrando su incorporacin a la sociedad.

Pr)n"$,i!)
-epresenta informacin de carcter estad%stico sobre la tendencia que sigue un proceso patolgico. 3uchas variables deben ser tenidas en cuenta al momento de elaborar un pronstico. !o siempre es posible pronosticar la evolucin de una enfermedad, con o sin tratamiento.

Pr(-(n!i"n
)a prevencin o profilaxis es informacin concerniente a actuaciones que modifican la probabilidad de enfermar, disminuyendo los riesgos. )a prevencin comporta medidas de actuacin orientadas a evitar la enfermedad y a mejorar el estado de salud.

En.(rm(# # in.(!!i)$
Es la manifestacin cl%nica consecuente a una infeccin provocada por un microorganismo gcomo bacterias, hongos, virus, proto$oos, etc.g o por priones. En el caso de agentes biolgicos patgenos de tamaDo macroscpico, no se habla de infeccin sino de infestacin.

Tr n$mi$i*i%i# #
)as enfermedades infecciosas se dividen en transmisibles y no transmisibles. )as enfermedades infecciosas transmisibles se pueden propagar directamente desde el individuo infectado, a trav#s de la piel o membranas mucosas o, indirectamente, cuando la persona infectada contamina el aire por medio de su respiracin, un objeto inanimado o un alimento.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8L

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

En las enfermedades infecciosas no transmisibles el microorganismo no se contagia de un individuo a otro, sino que requiere unas circunstancias especiales, sean medioambientales, accidentales, etc., para su transmisin. En estos casos, las personas infectadas no transmiten la enfermedad.

C r !,(r7$,i! $ g(n(r %($ #( % $ (n.(rm(# #($ in.(!!i)$ $


Se caracteri$an por la aparicin de distintos s%ntomas entre los que podemos mencionar la fiebre, malestar general y decaimiento, toda enfermedad infecciosa pasa por 8 etapas . P(ri)#) #( in!&* !i"n. 0iempo comprendido entre la entrada del agente hasta la aparicin de sus primeros s%ntomas. (qu% el patgeno se puede multiplicar y repartirse por sus $onas de ataque. Qar%a el tiempo dependiendo de la enfermedad.

/. P(ri)#) #( D($ rr)%%). (parecen los s%ntomas caracter%sticos.

8. C)n- %(!(n!i . Se vence a la enfermedad y el organismo se recupera.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8J

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Gr&')$ *i)%"gi!)$ #( g(n,($ ' ,"g(n)$


1na clasificacin 2til, y cl%nicamente generali$ada, agrupa las enfermedades infecciosas seg2n las caracter%sticas biolgicas del agente patgeno que las produce. ( saber* 3%nimo se te podr poner una enfermedad, y escogers entre las respuestas algunas de las caracter%sticas de ella, si lees las caracter%sticas observaras que la mayor%a son lgicas conforme al saber general de la poblacin.

R(% !i)n( % $ In.(!!i)n($ * !,(ri n $ 1 $&$ $7n,)m $


En.(rm(# # 4rucelosis "arbunco "lera 5ifteria Prin!i' %($ $7n,)m $

?iebre ondulante, adenopat%a, endocarditis, neumon%a ?iebre, ppula cutnea, septicemia. ?iebre, diarrea, vmitos, deshidratacin. ?iebre, amigdalitis, membrana en la garganta* lesiones en la piel

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8F

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Escarlatina

?iebre, amigdalitis, eritema ?iebre alta, expectoracin amarillenta y^o sanguinolenta, dolor torcico.

!eumon%a

0uberculos is

?iebre, cansancio, sudor nocturno6 necrosis pulmonar

In.(!!i)n($ -7ri! $ 1 $&$ $in,)m $


En.(rm(# # Prin!i' %($ $7n,)m $ ?iebre, dolor intenso en las articulaciones y m2sculos, inflamacin de los ganglios linfticos y erupcin ocasional de la piel ?iebre alta, ictericia, sangrado de nari$ y boca, vmito negro, bradicardia a pesar de la fiebre, deshidratacin ?iebre alta, postracin, mialgia, artralgias, dolor abdominal, cefalea, erupciones hemorrgicas en todo el cuerpo. ?iebre, astenia, anorexia, cefalea, malestar general, tos seca, dolor de garganta6 gastroenteritis, vmitos, diarrea. =nflamacin del h%gado6 fiebre, cansancio, nuseas, diarrea

5engue

?iebre amarilla

?iebre hemorrgica de dbola

Gripe

<epatitis (, 4, "

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8A

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

<erpes

(mpollas cutneas en la boca &herpes labial', en los genitales &herpes genital' o en la piel &herpes $ster' ?iebre, faringitis, inflamacin de los ganglios linfticos, fatiga ?iebre, cefalea, dolor e inflamacin de las glndulas salivales ?iebre, adelgasamiento, leucopenia, temblores, parlisis, muerte =nflamacin en las neuronas motoras de la columna vertebral y del cerebro que ocasiona parlisis y atrofia muscular ?iebre, vmitos, confusin, agresividad, alucinaciones, convulsiones, parlisis, diplop%a, hidrofobia, coma y muerte Estornudos, secrecin, congestin y picor nasal, dolor de garganta, tos, cefalea, malestar general ?iebre, cefalea, erupciones en la piel, malestar general, enrojecimiento de los ojos, faringitis, inflamacin dolorosa de ganglios alrededor de la nuca ?iebre, erupciones en la piel, tos, rinitis6 diarrea, neumon%a, encefalitis ?iebre, cefalea, malestar general, adelgasamiento, erupcin cutnea en forma de ampollas ?iebre alta, malestar, cefalea, fuerte erupcin cutnea en forma de p2stulas, que dejan graves cicatrices en la piel

3ononucleosis +arotiditis &+aperas' +este porcina

+oliomielitis

-abia

-esfriado com2n

-ub#ola

Sarampin

Qaricela

Qiruela

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. 8@

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

ENFERMEDADES TRANSMISIBLES

En la historia del sanitarismo mundial, luego de los avances tecnolgicos para la identificacin de g#rmenes, se descubri un n3m(r) (%(- #) #( (n.(rm(# #($, que presentan algunas caracter%sticas comunes* se originan por la entrada de un microorganismo al hu#sped &agente etiolgico', se transmiten entre los seres vivos en forma directa &por contacto', o por v%a indirecta &por veh%culos qu%micos, f%sicos o biolgicos', o la accin de vectores &intermediarios biolgicos entre el agente y el hu#sped'. ( este grupo de patolog%as, se las denominan ENFERMEDADES TRANSMISIBLES . 5ebido a los importantes logros en la investigacin del tema, se pudo desarrollar productos farmac#uticos con accin inmunolgica &vacunas y sueros', que se usan efica$mente para la prevencin, y otros, con accin curativa de los 'r)!($)$ in.(!!i)$)$* los n,imi!r)*i n)$ o n,i*i",i!)$. Este logro, marc un hito en la historia de las enfermedades infectocontagiosas, a partir del cual comen$aron a disminuir las tasas de morbimortalidad de muchas de ellas. )amentablemente, no todos los pa%ses cuentan con estos recursos de 'r(-(n!i"n 1 ,r , mi(n,), por lo que en aquellos subdesarrollados, carentes de recursos y con ayuda internacional insuficiente, las enfermedades transmisibles siguen siendo un grave problema de Salud +2blica. !o obstante, han aparecido nuevas enfermedades transmisibles, donde a2n los investigadores no llegaron a completar su anlisis, por lo que se carece de vacuna y tratamiento curativo. &Ej. Sida, Ebola'.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. EI

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Este tipo de noxas in.(!,)!)n, gi)$ $, que carecen de tratamiento inmunolgico y medicamentoso, solo se pueden prevenir, si se cumplen las medidas de control para evitar el contagio, lo cual se logra si existe una informacin adecuada a la poblacin. ( continuacin se dar informacin acerca de las enfermedades que pueden ser evitadas, ya que existen vacunas que protegen contra las bacterias y virus que las producen.

LAS ENFERMEDADES TRANSMISIBLES PREVENIBLES POR VACUNASB


)a prevalencia de las enfermedades infectocontagiosas puede disminuir si se cumplen pautas de bioseguridad, con acciones sanitarias hacia* el medio ambiente &saneamiento', los vectores &eliminacin de roedores, triatomas, mosquitos', los mecanismos de transmisin de los agentes, y el cambio de hbitos de la poblacin susceptible &higiene corporal, uso de protectores epid#rmicos, cuidado en la ingestin de agua y alimentos, etc.'. ( partir del descubrimiento de EdMard Henner en F@J &m#dico britnico descubridor nada menos que de la vacuna antivarilica', la ciencia m#dica avan$ en el rea de la prevencin, con el desarrollo de vacunas para enfermedades espec%ficas. Se necesit un siglo para poder comprender los mecanismos de la inmunidad y la importancia trascendente de la vacunacin, con los descubrimientos del bacterilogo franc#s )uis +asteur quien no solo demostr el origen de las enfermedades infecciosas, sino que prob que pod%a protegerse de ellas por la inyeccin de g#rmenes atenuados de la misma, reproduciendo una enfermedad benigna inaparente, que deja inmunidad activa slida y durable. En AAL, +asteur aplica por primera ve$ en humanos el tratamiento antirrbico. En el 2ltimo siglo los descubrimientos en la ciencia inmunolgica posibilit el desarrollo de nuevas e importantes vacunas. +or medio de programas elaborados y sustentados por la ;3S y la ;+S, en muchas $onas del mundo donde la morbimortalidad de ciertas enfermedades infectocontagiosas era elevada, se
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. E

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

registraron #xitos sanitarios importantes en el control de epidemias y epi$ootias, con descenso significativo de la tasa de mortalidad y especialmente la de mortalidad infantil. )amentablemente, slo para un grupo de enfermedades infecciosas pudieron desarrollarse vacunas espec%ficas, y los logros alcan$ados en la disminucin de su prevalencia, llev a denominar a las mismas, fenfermedades prevenibles por vacunash.

ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
En la historia del sanitarismo mundial, luego de los avances tecnolgicos para la identificacin de g#rmenes, se descubri un n2mero elevado de enfermedades, que presentan algunas caracter%sticas comunes* se originan por la entrada de un microorganismo al hu#sped &agente etiolgico', se transmiten entre los seres vivos en forma directa &por contacto', o por v%a indirecta &por veh%culos qu%micos, f%sicos o biolgicos', o la accin de vectores &intermediarios biolgicos entre el agente y el hu#sped'. han aparecido nuevas enfermedades transmisibles, donde a2n los investigadores no llegaron a completar su anlisis, por lo que se carece de vacuna y tratamiento curativo. &Ej. Sida, Ebola'. Este tipo de noxas infectocontagiosas, que carecen de tratamiento inmunolgico y medicamentoso, solo se pueden prevenir, si se cumplen las medidas de control para evitar el contagio, lo cual se logra si existe una informacin adecuada a la poblacin. ( continuacin se dar informacin acerca de las enfermedades que pueden ser evitadas, ya que existen vacunas que protegen contra las bacterias y virus que las producen.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. E/

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

TIPOS DE PREVENCION &preguntas de examen'

+revencin primaria
Son un conjunto de actividades sanitarias que se reali$an tanto por la comunidad o los gobiernos como por el personal sanitario antes de que aparezca una determinada enfermedad . "omprende* . L 'r)m)!i"n #( % $ %&#, , como por ejemplo las campaDas antitabaco para prevenir el cncer de pulmn y otras enfermedades asociadas al tabaco.

/. L 'r),(!!i"n #( % $ %&# como por ejemplo la sanidad ambiental y la higiene alimentaria. )as actividades de promocin y proteccin de la salud que inciden sobre el medio ambiente no las ejecuta el m#dico ni la enfermera, sino otros profesionales de la salud p2blica, mientras que la vacunacin s% las reali$a el m#dico y enfermera.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. E8

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

8. L 4&imi)'r).i% 0i$, que consiste en la administracin de frmacos para prevenir enfermedades como por ejemplo la administracin de estrgenos en mujeres menopusicas para prevenir la osteoporosis.

Pr(-(n!i"n $(!&n# ri
0ambi#n se denomina diagnstico preco$, cribado, o screening. En 3#xico se reali$a a todos los reci#n nacidos la deteccin preco$ de fenilcetonuria e hipotiroidismo cong#nito, mediante el anlisis gota de sangre obtenida del taln.

a todas las mujeres de cncer de mama a partir de los LI aDos, mediante mamograf%a y cncer de c#rvix a partir de los 8L aDos mediante citolog%a del cuello uterino.

El diagnstico preco$ del cncer de prstata,

Pr(-(n!i"n ,(r!i ri Es el restablecimiento de la salud una ve$ que ha aparecido la enfermedad. Es aplicar un tratamiento para intentar curar o paliar una enfermedad o unos s%ntomas determinados. El restablecimiento de la salud se reali$a tanto en atencin primaria como en atencin hospitalaria. 0ambi#n se encuentra dentro de +revencin terciaria cuando un individuo, en base a las experiencias, por haber sufrido anteriormente una enfermedad o contagio, evita las causas in%ciales de aquella enfermedad, en otras palabras evita un nuevo contagio basado en las experiencias previamente adquiridas.

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. EE

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

A#mini$,r !i"n #( .:rm !)$


El t#rmino parenteral hace referencia a la v%a de administracin de los frmacos. Esto es, atravesando una o ms capas de la piel o de las membranas mucosas mediante una inyeccin. )a v%a parenteral es diariamente empleada en atencin primaria en multitud de situaciones.

T *% C. U$)$ m:$ !)m&n($ #( % -7 ' r(n,(r % V7 U$)$ m:$ !)m&n($

=ntrad#rmica Subcutnea

B +rueba de 3antoux B +ruebas cutneas B (nest#sicos locales B =nsulinas B <eparinas B Qacunas B ;tros frmacos &salbutamol, adrenalina, escopolamina,
Pg. EL

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

analg#sicos opioides, antiem#ticos, ben$odiacepinas, etc.' =ntramuscular B Qacunas B ;tros frmacos &analg#sicos, antiinflamatorios, antibiticos, neurol#pticos, corticoides, etc.' B 3edicacin urgente &naloxona, adrenalina, atropina, flumacenilo, fisostigmina, glucosa hipertnica, etc.' B 32ltiples frmacos a diluir en suero

=ntravenosa

V7 $ #( ,r n$mi$$i)n
(' El agente penetra en Gotas de Gotitas de Flgge* pequeDas gotas expulsadas por la boca al hablar, toser, estornudar que pueden transmitir enfermedades contagiosas de un individuo a otro y se encuentran en el medio ambiente. 4' +or relacin sexual.

M)#)$ #( in.(!!i"n
(' )a infeccin se produce por un vector biolgico 4' 1na persona enferma contagia a otra

MMM.dcp/.org

Enfermedades no transmisibles
5iabetes "ardiovasculares &asociadas al tabaquismo' "ncer Enfermedades respiratorias de los adultos, etc.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pg. EJ

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO ----------------------------------------

Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial).

Pg. EF

También podría gustarte