Hola: Les escribo para recordarles los pasos para realizar la tabulacin y anlisis de datos: 1.

Enumerar las encuestas que tengan desde el 1 hasta el final. Partir por el primer colegio por e!emplo de la 1 a la "#$ y luego seguir con el segundo seguir enumeracin de la "% a la &'( por e!emplo$ '. )onstruir una matriz en E*cel para tras+asi!ar los datos. En las columnas costado izquierdo$ +an poniendo las encuestas por su n,mero correlati+o. En la parte superior se ponen todas las preguntas con sus correspondientes alternati+as de respuestas. E!emplo con 1- encuestas
Pregunta 1 a b Enc 1 Enc ' Enc " Enc . Enc # Enc % Enc & Enc / Enc 0 Enc 11213L ) Pregunta ' a b c d Pregunta " a b c

". 4espu5s de construir la matriz( debern tras+asi!ar los datos poniendo un n,mero 1 a la alternati+a respondida a la respuesta dada por la persona en cada una de las preguntas. Esto se hace para despu5s hacer slo una sumatoria con el mismo E*cel. Este es un traba!o que no se puede hacer de a uno6 lo ideal es que una persona +aya dictando las respuestas y otra +aya marcando en el cuadro. Lo que quedar7a ms o menos as7
Pregunta 1 a b 1 1 1 1 1 1 1 1 1 # 1 " ' ' 1 1 1 # 1 1 1 " 1 1 1 . 1 . ) Pregunta ' a b 1 1 1 1 1 1 1 1 c d Pregunta " a b 1 1 c

Enc 1 Enc ' Enc " Enc . Enc # Enc % Enc & Enc / Enc 0 Enc 11213L

.. 4eba hacerse una matriz para un colegio y otra para el otro cuando est5 en blanco( sin n,meros la copian$

#. Los datos de la matriz deben ser pasados a tablas de frecuencia y porcenta!e. 8i considerramos que la pregunta 1 era 9qu5 importancia le asignas a la +irginidad: ; las alternati+as de respuesta fueran a$ muy importante6 b$ relati+amente importante y c$ poco importante( la distribucin de frecuencias( considerando las respuestas dadas a la pregunta 1 en la matriz anterior( la tabla quedar7a del siguiente modo:
)uadro 1: <mportancia dada a la +irginidad = ?uy importante @elati+amente importante Poco importante 1otal # " ' 1> #-> "-> '-> 1-->

%. 8i ya tienen la matriz del otro colegio de la respuesta 1( simplemente se agrega al lado( quedando del siguiente modo:
)uadro 1: <mportancia dada a la +irginidad
)olegio 1 )olegio '

= ?uy importante @elati+amente importante Poco importante 1otal #

> = #->

> " " . 1"-> "-> .-> 1-->

" "-> ' '-> 1- 1-->

&. 4eben hacer este proceso con cada una de las preguntas( de modo que si tienen una encuesta con "' preguntas( debern tener "' tablas comparati+as. /. 4espu5s deben hacer una lectura bre+e de cada tabla. Por e!emplo( en la tabla e*puesta la lectura ser7a: LosAas estudiantes del colegio 1 consideran( en un #-> de los casos( que la +irginidad es muy importante mientras que( en el colegio '( las respuestas se concentran en la alternati+a de Bpoco importanteC con un .-> de los casos. 0. La estructura del traba!o final ser parecida al diseDo que entregaron( pero agregndole anlisis de datos cuantitati+os encuestas$ y cualitati+os entre+istas$ y conclusiones. Para ser ms espec7fico 1. <ntroduccin '. =undamentacin ". 2b!eti+os generales y espec7ficos$ .. ?etodolog7a )aracter7sticas de instrumento como n,mero de preguntas( principales mbitos que aborda( Establecimientos con que se traba!( nE de alumnosAas encuestados y personas entre+istadas #. 3nlisis de datos

4atos cuantitati+os tablas de frecuencia con su respecti+a lectura$ 4atos cualitati+os temas tratados con personas entre+istadas de los colegios$ %. )onclusiones &. Fibliograf7a /. 3ne*os Encuesta Pauta de entre+istas