Luis Guerrero Ortiz 2013

Enfoque de competencias:
ALGUNAS DEFINICIONES

PROPSITO DEL TALLER Identificar el sentido pedaggico del enfoque de competencias. Caracterizar el enfoque de manera reflexiva, desde la prctica observada en el docente

Historia
Fernando trabaja en una empresa haca dos aos. Era muy serio, dedicado y cumplidor de sus obligaciones. Llegaba puntual y estaba orgulloso de no haber recibido nunca una amonestacin. Cierto da, busc al gerente para hacerle un reclamo: -Seor, trabajo en la empresa hace dos aos con bastante esmero y estoy a gusto con mi puesto, pero siento que he sido dejado de lado. Mire, Pedro ingres a un puesto igual al mo hace slo seis meses y ya ha sido promovido a supervisor. -jAj! -contest el gerente. Y mostrando cierta preocupacin le dijo-: Mientras resolvemos esto quisiera pedirte que me ayudes con un problema. Quiero dar fruta para la sobremesa del almuerzo de hoy. Por favor, averigua si en la tienda de enfrente tienen naranjas. Fernando se esmer en cumplir con el encargo y a los cinco minutos estaba de vuelta. -Bien, qu averiguaste? -Seor, si tienen naranjas para la venta. -Y cunto cuestan? -Ah! No pregunt. -Bien. Viste si tenan suficientes naranjas para todo el personal? -Tampoco pregunt eso. -Hay alguna fruta que pueda sustituir la naranja? -No lo s, seor, pero creo que -Bueno, sintate un momento. El gerente cogi el telfono e hizo llamar a Pedro. Cuando se present, le dio las mismas instrucciones que a Fernando, y en diez minutos estaba de vuelta. El gerente le pregunt: -Bien, Pedro, qu noticias me traes? -Seor, tienen naranjas, las suficientes para atender a todo el personal, y si prefiere, tienen pltanos, papayas, melones y mangos. La naranja est a 4.50 nuevos soles el kilo; el pltano, a 2.50 nuevos soles la mano; el mango, a 5.00 nuevo soles el kilo; la papaya y el meln a 3.50 el kg. Me dicen que si la compra es por cantidades, nos darn un descuento de diez por ciento. Dej separadas las naranjas, pero si usted escoge otra fruta debo regresar para confirmar el pedido. -Muchas gracias, Pedro. Espera un momento. Entonces se dirigi a Fernando, que an segua all: -Fernando, qu me decas? -Nada, seor eso es todo. Con su permiso.

En equipo
Qu acciones realizadas en Qu la regin Cmo se aspectos desde la han realizado positivos se UGEL son estas pueden escenarios acciones? rescatar de para valorar este proceso? las competencias de las personas? En conclusin Cul es el balance por UGEL con respecto al tratamiento de las competencias .

Qu aspectos negativos se pueden identificar en el desarrollo del proceso?

Lluvia de ideas

Qu sabemos del enfoque por competencias?

Ensear es dar informacin

Repetir es aprender

El fracaso es del alumno

El nio es irracional

La pobreza determina

Avanzar hasta acabar

Calificar y promediar

Caracterizacin del enfoque por competencias

Qu significa un enfoque por competencias?

Qu elementos lo particularizan? Cul es la importancia de trabajar el enfoque por competencias?

Aplicacin del enfoque por competencias

Qu significa planificar en competencias?

Qu implica ensear en competencias? Qu significa evaluar en competencias?

Una competencia es

1
Un saber actuar en un contexto particular de manera pertinente

a los objetivos que nos hemos propuesto lograr al problema que se busca resolver a las caractersticas del contexto

2
Con vistas a una finalidad

Resolver una situacin problemtica

Lograr un propsito determinado

3
Seleccionando y movilizando una diversidad de recursos

Tanto saberes propios de la persona

4
Satisfaciendo ciertos criterios de accin considerados esenciales

Como recursos del entorno

Las capacidades asociadas a la competencia

Tanto saberes propios de la persona

Seleccionando y movilizando una diversidad de recursos

Conocimientos de distinta naturaleza: operativos, procedimentales, contextuales, conceptuales, generales, etc. Habilidades cognitivas diversas: deducir, inducir, analizar, sintetizar, categorizar, etc. Capacidades relacionales, referidas a cmo se interacta con otros, se manejan conflictos, se trabaja en grupos heterogneos, etc. Herramientas cognitivas, como mapas, esquemas, modelos, esquemas, que ayudan a organizar y comprender la informacin. Cualidades personales, como actitudes o rasgos de temperamento, que deben ser descritas en el contexto de la accin donde debe demostrarse la competencia.

Como recursos del entorno

Cuando es indispensable para actuar competentemente

Bancos de datos

Diccionarios
Manuales Computadoras Calculadoras

Instrumentos diversos

Qu se evala
El resultado

Las capacidades La actuacin

Qu aprendizajes nuevos me llevo del taller? Qu aspectos del enfoque an no me han quedado claros? Qu compromisos asumo para orientar el enfoque en el mbito que me compete?