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Institucin Educati a !ri ada de Educacin "or#al$ con iniciacin de la%ores se&'n resolucin (()327 del ** de dicie#%re de *99*. +,ro%acin ,or los a-os *992 . *993 los estudios del &rado /e0to$ se&'n resolucin (()74) del *) de 1unio de *992$ 2icencia ,ara iniciacin de la%ores a los &rados /,ti#o a ,artir de *993$ . 3cta o a ,artir de *994$ se&'n resolucin (((2)) del 2 de #a.o de *995. +,ro%acin ,or el a-o *993 los estudios del &rado /,ti#o . ,or el a-o *994 los estudios corres,ondientes a los &rados /e0to$ /,ti#o . 3cta o$ se&'n resolucin (((3)3 del 22 de #a.o de *995. 2icencia de funciona#iento ,ara el &rado no eno se&'n resolucin ((((43 del 27 de fe%rero de *99). 2icencia de funciona#iento a ,artir del 2((2$ . le&ali4acin de estudios ,ara los ni eles !reescolar$ B5sica$ 6edia$ . educacin de +dultos$ Ciclos lecti os inte&rados es,eciales C2EI I$ II$ III . I7$ ,or los a-os *99)$ *997$ *998$ *999$ 2((( . 2((* se&'n resolucin *544* del 8 de no ie#%re de 2((2 . 8esolucin aclaratoria *7928 del *2 de dicie#%re de 2((2. +#,liacin del ser icio !'%lico educati o ,ara la educacin "or#al de adultos en el 9i el de 6edia +cad#ica :Clei 7 . 7I;$ se&'n 8esolucin (5(* del 27 de a%ril de 2((5. !lan de Estudios se&'n 2e. <eneral de Educacin **5 de *994= 8e&la#entacin se&'n >ecreto *8)( de *994 . >ecreto *29( de 2((9. Cdi&o >+9E? 3(5((*(2**2*. Cdi&o IC"E/? (8(3(9 . *3)374$ bajo el Programa Acceso e inclusin contratacin de la Prestacin del Servicio Educativo Pblico del Municipio de Medelln. INFORMACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN

9o#%re de la Institucin @ue ,ostula la e0,eriencia? C32E<I3 BE223 38IE9TE Car5cter? Cdi&o >+9E? 9o#%re del 8ector? 9'#ero de /edes? 9o#%re de las sedes? >ireccin? 9'cleo Educati o? Co#una 9'#ero? Barrio? Telfonos? !ri ado A Co%ertura Educati a 3(5((*(2**2* 8icardo +ndrade 8odrB&ue4 Cna :*; Cole&io Bello 3riente Carrera 23B 9D 84B 27 Barrio 3riente 9*) Tres :3; Bello 3riente 5 29 23 85 / 5 28 95 99

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E #ail? Fornadas?

c%o529E&#ail.co# 8e&ulares :#a-ana . tarde; . educacin de adultos :nocturna$ sa%atina . do#inical;. !reescolar$ B5sica !ri#aria$ B5sica /ecundaria . 6edia tanto en 1ornadas re&ulares co#o en 1ornada de Educacin de +dultos. *787 35 4

9i eles?

9'#ero de estudiantes? 9'#ero de docentes? 9'#ero de directi os?

2. INFORMACIN DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA 2.1 Nombre de l e!"er#e$%# "o&'(l d Muestra cultural Colegio Bello Oriente, una prctica pedaggica y esttica: lo cotidiano, lo subjetivo y lo relacional puesto en escena. 2.2 Tr )e%'or# de l E!"er#e$%# * 2.+ Re&"o$& ble& de l E!"er#e$%# * *( +G3/

9o#%re co#,leto Car&o 8icardo +l%erto 8ector +ndrade. >ie&o +le1androCoordinador /aldarria&a 8ui4 +cad#ico Coordinadora 6a&da Cristina >e 6eneses 2o,era con i encia 2iliana 6aria !siclo&a Botero Torres

Ti,o 7inculacin la IE >efinido >efinido >efinido >efinido

de con

Correo electrnico ricarandra*E&#ail.co# dale1o7)E&#ail.co# crisalidacrisaE&#ail.co# %oteritotoE&#ail.co#

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+sistente de +na 6aria Cu%eros &estin >efinido co#unitaria >ocente de <il#a <utirre4artBstica. >efinido 3ca#,o Fornada de la #a-ana >ocente de 9atalia 2isedartBstica. >efinido Ta%ares 7alencia Fornada de la tarde. >ocente de Claudia 6arcela artBstica. Iulua&a Fara#illo >efinido Fornada de la tarde 2., Pobl %#-$ be$e.#%# d "or l e!"er#e$%# . Pobl %#-$ d#re%' me$'e be$e.#%# d

ana.cu%erosEHot#ail.co#

&il#a&utierre4oca#,oE&#ail

nalita aE&#ail.co#

#arcela41(*E&#ail.co#

Con esta e0,eriencia se %eneficia de #anera directa la totalidad de la co#unidad educati a$ @ue inclu.e$ ,ersonal docente . dicente$ ,ersonal ad#istrati o$ directi o . las fa#ilias de los estudiantes. b. Pobl %#-$ #$d#re%' me$'e be$e.#%# d /e %enefician indirecta#ente de esta e0,eriencia los &ru,os$ colecti os . asociaciones artBsticas de la 4ona$ asB co#o la co#unidad en &eneral$ co#,uesta de los si&uientes %arrios? Bello 3riente$ la Cru4$ Cara#%olas$ Car,inello$ 2a Jonda$ 2a + an4ada$ /an Fos 2a Ci#a * . 2 :todos de la ,arte alta de la 4ona 9ororiental de 6edellBn;. Cuadro * !o%lacin indirecta#ente %eneficiada 63>+2I>+> 9I7E2 <8+>3 !reescolar Transicin *D B5sica 2D !ri#aria 3D 4D Educacin 8e&ular 5D )D B5sica 7D /ecundaria 8D 9D Educacin *(D E/TC>I+9TE/ 3) 8( 74 8( 99 *47 2(7 *73 *57 77 *(8 T3T+2E/ 3) 5*)

)*4 *)(

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**D C2EI I B5sica !ri#aria C2EI II C2EI III Educacin deB5sica +dultos /ecundaria C2EI I7 C2EI 7 Educacin 6edia C2EI 7I T3T+2 !3B2+CIK9 +TE9>I>+ "uente? /ecretarBa acad#ica Cole&io Bello 3riente

6edia

52 25 )9 **9 *2) )9 43

94 255 **2 *787 re isar 1

2./ 0re del %o$o%#m#e$'o do$de &e e&%r#be l e!"er#e$%# . 2./.1 C#e$%# & &o%# le&. !or@ue a,orta a la construccin de un su1eto din5#ico @ue interact'a con su entorno. Esa interaccin se Hace desde una tica del Bnculo con el otro . desde el co#,ro#iso de estar acti o en una e#,resa @ue le con oca co#o indi iduo en un colecti o. Ese ser social est5 en ,er#anente e0,loracin$ en ste caso desde la o,ortunidad del arte$ de sus ,otencialidades .$ en consecuencia de su construccin inte&ral co#o ,arte del siste#a social. I&ual#ente$ co#o .a se Ha indicado$ ese estudiante utili4a las #odalidades de e0,resin ,ara la ,uesta en #arcHa de su su%1eti idad ,olBtica . incular. 2./.2 Ed(% %#-$ .1&#% . La @ue a,orta si&nificati a#ente a la ,uesta en ,r5ctica de los ,rinci,ios de la accin #otri4$ la orientacin$ la utilidad$ la ,ro&resin$ la eficiencia$ la totalidad$ la ,artici,acin$ el esfuer4o$ la creati idad . la e aluacin. Todos ellos a,untan a la ,uesta en accin de un cuer,o @ue est5 ade#5s or&ani4ado co#o un su1eto cu.o cuer,o le es ,ro,io . cu.o cuidado del #is#o #uestra una di#ensin co#,leta#ente ,ersonal de la relacin con el entorno desde su ,ro,io cuer,o. E idente#ente$ la ,uesta en escena re@uiere un e1ercicio cor,oral @ue in olucra todas las di#ensiones necesarias ,ara @ue$ #5s all5 de las destre4as de,orti as$ usual#ente relacionadas con la educacin fBsica$ el estudiantes ten&a so%re todo una relacin con su cuer,o co#o instru#ento de e0,resin de su relacin consi&o . con los otros si&nificati os. 2./.+ Le$2( 3e. !or su,uesto$ la #uestra cultural e0i&e de la ,uesta en #arcHa de co#,etencias es,ecBficas de esta 5rea? la lectura co#,rensi a$ @ue e0i&e la lectura . #e#ori4acin de los te0tos$ coreo&rafBas . secuencias #otrices. 2a construccin te0tual$ dado @ue los #is#os estudiantes se encar&an de la escritura o transfor#acin de los te0tos @ue usan en la ,uesta en escena$ ,er#itindose la utili4acin de fi&uras literarias @ue enri@uecen la ca,acidad de e0,resin de su #undo su%1eti o. "inal#ente$ es e idente @ue la e0,resin oral se e ,uesta en accin en el #o#ento en el @ue un estudiante sin entrena#iento ,rofesional de%e ocali4ar$ entonar . #ane1ar una cur a #eldica adecuada a una ,ro,uesta de contenido lin&MBstico. Es una utili4acin necesaria de las co#,etencias ,ra&#5ticas$ ,rosdicas . fonticas @ue un su1eto ,arlante de una len&ua es,ecBfica necesita en su desen ol i#iento social.

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2./., Ar'e&. +caso sea redundante aclarar la causa de @ue esta 5rea del conoci#iento se ea fa orecida ,or 2a #uestra cultural. Baste con se-alar @ue las co#,etencias artBsticas e0ceden con creces las Ha%ilidades . trascienden a un su1eto @ue se incula esttica#ente con el entorno . consi&o. En ese sentido$ las co#,etencias artBsticas se con ierten en #otor de la transfor#acin su%1eti a . social$ Bas de acceso re&ias ,ara la e0,loracin . recreacin de lo @ue Hu#ani4a al Ho#%re. 2.4 0re de l 2e&'#-$ e&%ol r e$ l 5(e &e #$&%r#be l e!"er#e$%# 6 7"or 5(89 2.4.1 Ge&'#-$ d#re%'#: . !or@ue es una estrate&ia trans ersal . de a#,lio es,ectro @ue ,retende a,untar al cu#,li#iento del Hori4onte institucional. En referencia a la isin actual$ la #uestra cultural &enera ,ensa#iento esttico . al #is#o tie#,o ,er#ite escenificar las ,ro,uestas ,olBticas de los estudiantes. E0,resiones culturales co#o el Ji, Jo, . el 8a, son es,ecial#ente 'tiles ,ara los estudiantes cuando de de1ar claro su ,ensa#iento se trata. >el #is#o #odo$ la ela%oracin con1unta del &uin$ tal co#o se est5 &enerando este a-o$ o su ada,tacin a su cotidianidad$ co#o fue el caso en 2((9$ ,er#ite @ue la ,ostura ,ersonal . su%1eti a sea ,uesta en #arcHa de #anera creati a. I&ual#ente$ la #uestra cultural es una de las estrate&ias de ,ro.eccin social ,ara Hacer ,resencia en otras instituciones . ,o%laciones. /i %ien este es el si&uiente ,aso de la construccin de la #uestra$ los contactos esta%lecidos durante el ,resenta a-o ,er#iten so-ar con e0tender aun #5s el #ar&en de i#,acto de la #uestra. En el #is#o sentido$ es claro @ue la #uestra cultural es una e0,resin #5s del co#,ro#iso institucional con la #isin . ,er#ite$ ade#5s de coad.u ar en el ,roceso acad#ico . con i encial de los estudiantes$ crear la4os co#unitarios cada e4 #5s ,rofundos. >e HecHo$ en la actualidad$ ,odrBa decirse @ue la #uestra cultural es una tradicin del %arrio . los alrededores en los @ue el cole&io tiene influencia. !or lo #is#o$ los ,rinci,ios . alores institucionales se en ,ro#o idos desde la #uestra cultural. 9o slo en los estudiantes sino en la co#unidad @ue so,orta su ,ra0is. 2as 1ornadas de ensa.o$ la cola%oracin de al&unas #adres en la ela%oracin de los estuarios$ la solidaridad @ue se te1e cuando la ,resentacin se acerca$ entre otras #anifestaciones #uestra clara#ente @ue el as,ecto a0iol&ico es uno de los a,ortes #5s rele antes de la #uestra cultural. >el #is#o #odo$ ,ara los directi os ,artici,antes$ los docentes$ los fa#iliares . ,or su,uesto los estudiantes$ la ,artici,acin en la #uestra es un a,orte a la a,ro0i#acin al ,erfil . los o%1eti os institucionales tra4ados en el !.E.I. 2.4.2 Ge&'#-$ % d8m#% . /i la naturale4a de la &estin acad#ica se&'n los linea#entos #5s actuales es la construccin de co#,etencias en la co#unidad educati a$ es e idente @ue es otra de las 5reas en las @ue se inscri%e la #uestra cultural. + tra s de la creacin de escenas ,ara redi#ensionar la ida #is#a$ su ,osicin co#o su1etos . su conte0to %arrial ,er#ite a los estudiantes iniciar un ,roceso alta#ente si&nificati o @ue ,er#itir5 un a,orte a las co#,etencias de una

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#anera @ue a todas luces nutre a los enfo@ues ,eda&&icos @ue sir en de norte al Cole&io Bello 3riente. 2as co#,etencias ciudadanas$ las estticas$ las sociales$ las lin&MBsticas se en alta#ente e1ercitadas en todo el ,roceso @ue e#,renden los ,artici,antes. !ero$ ade#5s$ ,uede decirse @ue la alta re,resentati idad @ue tiene la #uestra en las ,ersonas @ue la en . @ue en ella se dis,onen a la transfor#acin tiene consecuencias rele antes en la relacin @ue esta%lecen dicentes$ docentes$ directi os . #ie#%ros del conte0to %arrial con la acade#ia= los resultados ,al,a%les del a,rendi4a1e #uestran una o,cin de disfrute . e0,resin @ue$ ,or su,uesto$ es un sa%er Hacer en un conte0to ,articular. 2.4.+ Ge&'#-$ de l %om($#d d. Es ,ro%a%le @ue sea la &estin @ue en ,rinci,io se su,ondrBa #enos i#,actada$ ,ero$ ,arece @ue es lo contrario lo @ue real#ente ocurre. !ara #adres . ,adres de los ,artici,antes$ ,ara ecinos . fa#iliares$ la inculacin de los estudiantes al ,roceso es #oti o de recrear los la4os co#unitarios. 7er$ ,or e1e#,lo$ a un #ucHacHo @ue Hasta entonces se creBa Ncala eraO creando$ Haciendo reBr o llorar al ,'%lico$ ,er#ite dina#i4ar las ideolo&Bas . los i#a&inarios ,o,ulares so%re la co#unidad #is#a. +l #is#o tie#,o$ las fronteras in isi%les se desdi%u1an ,or un dBa . los ,adres$ #adres fa#iliares . asistentes in itados encuentran un lu&ar ,ara un encuentro @ue ,asa ,or una recreacin del #undo cotidiano . de los resortes @ue so,ortan la ida ur%ana. 2.4., Ge&'#-$ dm#$#&'r '#: . 2a #uestra cultural re@uiere de un ,roceso de &estin . consecucin de recursos @ue o%li&an a la ad#inistracin de CEB3<+ a reconocer en el arte una necesidad #5s @ue un di erti#ento. Es esta &estin la @ue se encar&a de dis,oner los recursos necesarios ,ara la e1ecucin de la #uestra .$ dado @ue no es un e ento ,ensado en ,rinci,io ,ara &enerar usufructos ,ar al cor,oracin . el cole&io$ de#uestra la oluntad cor,orati a en la &eneracin de desarrollo social usando la Herra#ienta #5s ,oderosa$ aun@ue no sie#,re la #5s a,reciada? la educacin. 4. DESCRIPCIN COMPLETA DE LA EXPERIENCIA 4.1 RELATO DE LA EXPERIENCIA 2a #uestra cultural del cole&io Bello 3riente es un ,ro.ecto de car5cter institucional . trans ersal @ue %usca ,otenciar #ucHas de las co#,etencias educati as del ,lan de estudios . ,osi%ilidades artBsticas . creati as de la co#unidad. Es un es,acio ,eda&&ico de car5cter co#unitario ,ensado ,ara @ue los ,artici,antes e0,eri#enten . co#,rendan la e0,resin artBstica co#o un ,roceso esttico . ital en la for#acin inte&ral @ue les ,er#ite #'lti,les #iradas de la ida escolar . co#unitaria. "ue ,ensado desde un ,rinci,io co#o un ,uente co#unicati o con la co#unidad #5s all5 de las fronteras del %arrio . el cole&io. En esa lBnea$ Ha ,er#itido a tra s de *( a-os de construccin una ,ro&resi a rei indicacin del ori&en tnico . social de los ,artici,antes . sus fa#ilias$ una escenificacin e Histori4acin de las raBces del %arrio . del lu&ar de ,rocedencia de #ucHas fa#ilias.

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Este ,rete0to los u%ica frente a una ,osi%ilidad de di#ensin del arte co#o ,otencia transfor#adora de las din5#icas sociales . culturales. Cna e0,eriencia artBstica de car5cter e0,eri#ental @ue a%andona los cen5culos del arte . de la ,roduccin seriada . controlada ,or los directores de es,ect5culos . se inscri%e en el te0to a%ierto del #undo$ de la ida escolar e institucional. 2os diferentes esfuer4os culturales del cole&io$ los cuales inclu.en los de,ortes$ la e#isora$ los es,acios @ue a%ri#os ,ara culturas ur%anas o e0,resiones e#er&entes$ co#o el BreaP >ance$ el 8a, o el Ji, Jo,$ asB co#o el arte #5s cl5sico son orientadas Hacia un o%1eti o co#'n= se intentan fundir en una ,ro,uesta esceno&r5fica cu.o Hilo conductor sea ,ertinente con las in@uietudes ,ro,ias de los estudiantes. Ese Hilo conductor trata de contar una Historia$ una Historia de la cotidianidad$ de la su%1eti idad$ de las redes inculares en las @ue se desen uel en los estudiantes. El se0o$ el a#or$ el dolor$ la ,o%re4a$ el des,la4a#iento$ la e0clusin$ la es,eran4a$ la #'sica$ la #uerte$ se dan cita en te0tos . e0,resiones Bnti#as @ue se uel en escenas$ di5lo&os$ secuencias$ sie#,re con el ta#i4 e0i&ente . de cierto #odo in@uietante del deseo 1u enil. L esa Historia$ construida a reta4os de intenciones en las @ue ta#%in se da es,acio a los docentes$ @ue orientan . @ue este a-o actuar5n$ a los ,adres . #adres @ue Han a.udado . ta#%in este a-o actuar5n$ a la co#unidad @ue aco#,a-a con su inters$ con sus ,re&untas o con su asistencia. 2as fronteras &eneracionales . %arriales ,ierden su contundencia . los #5s adultos$ @ue a eces salen diciendo @ue no entendieron las ricas #et5foras en las @ue los #ucHacHos se en uel en$ no de1an de reconocer @ue se io %ien . @ue Hasta se o. %onito. 2os asistentes de otros sectores$ de otros estratos$ &eneral#ente salen un tanto contrariados$ ,or@ue no Ha. #ucHa e0,licacin a ese fen#eno en el @ue la ,o%re4a de1a de Ha%lar con la#entos . e#,ie4a a colorear un escenario con #'lti,les ,resencias @ue no @uieren otras cosa @ue ser ellas #is#as. Esa es la l&ica de la #uestra cultural. Cn e ento @ue se es,era cada a-o desde el 2((*. Que e#,e4 con una intencin local$ casi fa#iliar . Ho. es un es,ect5culo cada e4 #5s inter%arrial e incluso inter#unici,al. 2os docentes de artes e#,ie4an a aco#,a-ar la interiori4acin de tcnicas necesarias$ de sa%eres 'tiles? tcnicas de ocali4acin$ de dan4a$ de #a@uilla1e$ de escritura . an transfor#ando lo @ue en un co#ien4o es ,uro i#,ulso 1u enil en erdaderos artistas en for#acin$ cada e4 #5s a,asionados= @ue lle&an a las 8 de la #a-ana . ,ueden @uedarse Hasta las 4 de la tarde$ @ue al#uer4an co#o ,ueden . usan todo la ener&Ba de su cuer,o 1o en en insistir una . otra e4 Hasta @ue la escena @uede %ien. 2os de#5s docentes tienen @ue enterarse del ,ro&reso artBstico de sus #ucHacHos ,or@ue tendr5n @ue ser ir de &arantes de una e aluacin trans ersali4ada en la @ue tendr5 @ue trascender del tradicional contenido a la di#ensin ,ersonal . deseosa en la @ue la actuacin ta#%in ,odrBa con ertirse un ,rete0to ,ara resol er el 5rea del rect5n&ulo del escenario o la Hi,otenusa del tri5n&ulo de su #itad.

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L aun@ue en la #uestra co#o tal no se ,uede incular la totalidad de la ,o%lacin estudiantil del cole&io$ sB es cierto @ue nin&'n estudiante se da ,or i&norante de lo @ue est5 ,asando .$ curiosa#ente$ ,or un rato$ el ,o,ular de1a de ser el fut%olista o el retador . sB lo es el @ue encuentra en la #uestra un escenario ,ara reconocerse en el es,e1o sie#,re incierto del otro. 4.2 ORIGEN
6.2.1 Explique cmo, por qu y cundo identific el factor o situacin que motiva esta experiencia.

2a institucin educati a encuentra dentro de sus acti idades escolares cotidianas un inters #u. alto de la co#unidad educati a en los te#as relacionados con el arte$ este inters ,ro#o ido en arios es,acios de la ida institucional co#o las aulas de clase$ los actos cB icos . las cele%raciones institucionales . cor,orati as Hacen ,ensar en la necesidad de crear un es,acio de e0,eri#entacin . ,r5ctica artBstica @ue fa ore4ca el desarrollo de estas acti idades. Es asB co#o en el a-o 2((*$ la institucin reali4a su ,ri#era #uestra cultural$ con ocando en ,ri#era instancia a estudiantes . docentes interesados en #ostrar al&unas de sus Ha%ilidades e intereses artBsticos en un encuentro reali4ado al finali4ar el a-o escolar. En ese #o#ento la dan4a era el fuerte . el folclor era la for#a de si#%oli4ar el ori&en #esti4o del %arrio. 2a in@uietud inicial fue la relacin %arrial$ el te1ido co#unitario de la4o en un #o#ento en @ue era la auto&estin . el tra%a1o #anco#unado lo @ue &aranti4a%a la consecucin #Bni#a de %ienes . ser icios necesarios en la ida cotidiana. El ,rete0to de la #uestra cultural fue$ ,or tanto$ la unin %arrial. El tie#,o e#,e4 a lle ar a la #uestra cultural$ i&ual @ue al cole&io$ Hacia un disfrute #5s acad#ico$ ,ero no ,or ello #enos ital$ de la cultura . el arte. 2as e0,resiones dancBsticas co#en4aron a co#,le1i4arse al ,unto de @ue los sB#%olos rBt#icos del cuer,o fueron dando lu&ar a los sB#%olos #etafricos de las ,ala%ras$ a la contundencia del ar&u#ento . a la necesidad de trascender de la Historia a la ideolo&Ba. +Hora la intencin es #5s ,eda&&ica . su%1eti ista= sin descuidar ,or su,uesto el co#,onente co#unitario$ son las ,osi%ilidades ili#itadas de la transfor#acin su%1eti a . co#unitaria lo @ue sir e de ,rete0to a la #uestra anual. 4.2.2 E!"l#%#'e lo& &("(e&'o& b 3o lo& %( le& &e e&'r(%'(r- ) de& rroll- l e!"er#e$%# . El inters &eneral de la co#unidad educati a en las e0,resiones artBsticas$ la ,ro,ensin de los estudiantes a e0,resar ,or #edio de acciones artBsticas sus deseos e intenciones itales$ la ,osi%ilidad de usar las Herra#ientas del arte co#o ,rocesos ,eda&&icos . la necesidad de incular los ,rocesos con i enciales . acad#icos a estructuras artBsticas . estticas @ue ,er#itan una inculacin #5s

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inti#a . creati a con la ida institucional en &eneral$ son los su,uestos @ue ,er#iten desarrollar . estructurar en ,ri#era instancia un es,acio de e0,eri#entacin . ,ractica @ue en sus continuas reali4aciones encontrarBa la necesidad de ,ensar en la for#acin$ la trans ersali4acion con las co#,etencias %5sicas$ la cone0in con la co#unidad$ la inculacin con los de#5s ,ro.ectos artBsticos de la 4ona . la ,ro.eccin . el inculo interinstitucional. !or ello$ la estructuracin de la #uestra su,one$ en ,ri#era instancia @ue la ,eda&o&Ba no es otra cosa @ue la ,otenciacin de la transfor#acin su%1eti a en ,os de la conser acin . la transfor#acin cultura . @ue esa condicin autori4a @ue nue as di#ensiones su%1eti as sean construidas. Ta#%in su,one#os @ue los sB#%olos$ los la4os lin&MBsticos$ son la a#al&a#a del la4o social. Cree#os @ue la #uestra cultural es un acto discursi o en el cual se ,asa del acto a la ,ala%ra . @ue$ ,or ende$ se culti a la resolucin ,acBfica de los conflictos ,ersonales . colecti os. Ta#%in es un su,uesto @ue es ,osi%le a tra s del arte . de la recreacin del su1eto a tra s de su ,ersona1e autori4a la trascendencia de roles ,oco su%1eti ados @ue a eces lle an a actuar con un %a1o ni el de control ,ro,io. Es decir$ @ue conocerse #e1or es actuar #enos re,etiti a . dolorosa#ente . @ue el reconoci#iento a tra s del arte #e1ora el sa%er de sB. >el #is#o #odo$ otro su,uesto a,unta 1usta#ente a @ue un su1eto @ue se reconoce en su Historia . en la di#ensin del se#e1ante no ,odr5 descar&ara acciones iolentas$ ,ues se sa%e ,arte del otro . ice ersa. >e allB @ue su,on&a#os @ue el #e1or #odo de e itar la se&re&acin es a tra s del conoci#iento real del otro . ese conoci#iento es facilitado ,or las e0,resiones . el tra%a1o cultural. 4.+ RELEVANCIA 4.+.1 E!"l#5(e l & r ;o$e& 5(e < %e$ &#2$#.#% '#: ) e!#'o& l e!"er#e$%# . 2a #uestra cultural del Cole&io Bello 3riente Ha a%ierto un es,acio de accin donde sus di ersos ,artici,antes constru.en una ,r5ctica ,eda&&ica . esttica. Rsta confrontacin directa con reali4acin de ,rocesos de transfor#acin de lo cotidiano$ lo su%1eti o . lo relacional$ ,uestos en la escena$ Ha ,er#itido @ue los #ie#%ros de la co#unidad educati a sean actores si&nificati os en la reali4acin$ ,roduccin . ,ro.eccin de sus ,ro,ias co#,etencias artBsticas. !aralelo a esto Han lo&rado reconocer la i#,ortancia del arte co#o Herra#ienta de #o ili4acin . transfor#acin de la condicin cotidiana en su a#%iente escolar$ social . fa#iliar. /e Han enfrentado al reconoci#iento de sB #is#os co#o su1etos deseantes . ,ensantes de una condicin ,ersonal #5s a#,lia$ res,onsa%le . consciente$ se Han ,er#itido Ha%itar di#ensiones co#o la refle0in$ la conciliacin= la autorre&ulacin . la sociali4acin= Han a an4ado en el esta%leci#iento de relaciones inter,ersonales funda#entadas en el res,eto ,or la diferencia . en la construccin del tra%a1o en e@ui,o . en la idea de co#unidad.

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>urante los die4 a-os de tra%a1o con esta e0,eriencia He#os lo&rado identificar una cone0in directa entre la institucin educati a . el sector co#unitario en dos Bas i#,ortantes$ la ,ri#era tiene @ue er con las asociaciones . inculaciones con los &ru,os . colecti os artBsticos de la 4ona$ la cual nos Ha ,er#itido contar con su cola%oracin en los ,rocesos de ,roduccin . ,ro.eccin de la #uestra$ la se&unda es con las fa#ilias de la 4ona @uienes Han inter enido de #anera acti a en la ,artici,acin$ ,resencialidad . sociali4acin de la e0,eriencia. Ta#%in son #u. si&nificati os ,ara la e0,eriencia los ,rocesos de estudiantes @ue inculados a la #uestra Han lo&rado tra#itar$ #odificar . solucionar ,rocesos de con i encia deficitados. !osicionado de esta #anera la #uestra co#o un es,acio ,eda&&ico alternati o ,ara la resolucin de conflictos de con i encia escolar. El i#,acto de la #uestra se Ha e0tendido a la ciudad. En la actualidad la #uestra cultural del cole&io Bello 3riente es reconocida ,or los e@ui,os directi os de los teatros de la ciudad donde se Ha ,resentado$ ,or las redes inculares ,r0i#as de al&unos #ie#%ros de la co#unidad educati a . ,or al&unos sectores del #edio teatral de la ciudad co#o 2a Casa >el Teatro$ El Teatro !orfirio Bar%a1aco%$ El Teatro +dida . ,or 2a "undacin Cni ersitaria 2uis +#i&o. Que a alan . cele%ran el tra%a1o reali4ado. 4., PROCESO DE DESARROLLO 4.,.1 De&%r#b %-mo &e re l#; de& rroll d &. l e!"er#e$%# 6 l & "r#$%#" le& %'#:#d de&

+ ,rinci,io de a-o se a%re la con ocatoria ,ara la #uestra cultural$ en sta se inscri%en las ,ersonas de la co#unidad educati a interesadas en ,artici,ar en la #uestra cultural - estudiantes$ docentes$ ad#inistrati os$ directi os . ,adres de fa#ilia- lue&o se esta%lecen los &ru,os . los frentes de tra%a1o$ discri#inados de la si&uiente for#a? teatro$ dan4a . #'sica. + ,artir de este #o#ento se esta%lecen las ,ersonas encar&adas de diri&ir stos frentes$ @ue en su #a.orBa son #ie#%ros de la co#unidad educati a . @ue reci%en al&'n ti,o de re#uneracin financiera o si#%lica ,or su tra%a1o$ . se estructuran los #todos . dBas de tra%a1o. /e institucionali4an los es,acios de ensa.o . se no#%ra una direccin &eneral de la #uestra$ @ue est5 a car&o de la ,ersona @ue lidera la ,ro,uesta teatral . @ue Hacia el final del ,roceso se encar&a de ensa#%lar las diferentes e0,resiones ,ara conse&uir la totalidad de la e0,eriencia. >urante el ,roceso de construccin de los diferentes frentes de tra%a1o$ la direccin &eneral de la #uestra cultural co-escri%e el te0to con las ,ersonas ,artici,antes del e@ui,o teatral . selecciona los e@ui,os de lo&Bstica$ #a@uilla1e$ ilu#inacin . ali#entacin$ @ue son o,erados ,or di ersos #ie#%ros de la co#unidad educati a. Entre los @ue se cuentan estudiantes de la 1ornada re&ular . de la 1ornada de adultos$ docentes$ ad#inistrati os . fa#ilias de la co#unidad.

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En el #es de octu%re$ #es ,re io a la ,resentacin de la #uestra se reali4an tres ensa.os &enerales en teatro donde se a a reali4ar la #uestra$ ,ara afinar detalles tcnicos . escnicos$ . ,ara reali4ar una funcin de ,reestreno donde est5n ,resentes el e@ui,o directi o del cole&io . de la cor,oracin CEB3<+. 4.,.2 De&%r#b el e&' do %'( l de l e!"er#e$%# . En este #o#ento la e0,eriencia se encuentra en la fase de ensa.os de los diferentes frentes de tra%a1o$ en la escritura te0to . en la definicin del teatro . de las co#isiones de lo&Bstica$ #a@uilla1e$ ilu#inacin . ali#entacin. Est5n definidos los si&uientes frentes de tra%a1o? Teatro con estudiantes de la 1ornada re&ular? ,artici,an 25 estudiantes Teatro con ,ersonal docente? ,artici,an 4 docentes. Teatro con ,ersonal ad#inistrati o? ,artici,an 3 ,ersonas. Teatro con ,adres de fa#ilia? ,artici,an 4 ,ersonas. >an4a con estudiantes de la 1ornada re&ular? ,artici,an *2 estudiantes. 6'sica con estudiantes de la 1ornada re&ular . la 1ornada de adultos? ,artici,an 8 estudiantes. 1

4.,.+ Pre&e$'e ($ &1$'e&#& de lo& "or'e& ) l " r'#%#" %#-$ de lo& d#.ere$'e& e&' me$'o& ) dem=& %'ore& 5(e #$'er:#e$e$ e$ el "ro%e&o de #m"leme$' %#-$ de l e!"er#e$%# . >esde la direccin &eneral de la cor,oracin CEB3<+ se Han reci%ido los a,ortes financieros$ de talento Hu#ano . o,erati os necesarios ,ara la consecucin de las ,ersonas encar&adas de diri&ir los diferentes frentes de tra%a1o. 2a institucin educati a Ha a,ortado . ,artici,ado desde la instancia ad#inistrati a con la dis,osicin de los es,acios . Horarios ensa.o= el e@ui,o directi o del Cole&io Ha definido las lBneas de tra%a1o ,eda&&ico . las trans ersali4aciones ,osi%les con el ,lan de estudio. 2os docentes se Han co#,ro#etido si&nificati a#ente con el ,ro.ecto de la #uestra %rindando a los estudiantes los es,acios acad#icos necesarios ,ara la reali4acin de los ensa.os . &enerando es,acio alternos donde los stos ,uedan Hacer entre&a de sus co#,ro#isos acad#icos @ue se Han isto #odificados ,or la din5#ica de los ensa.os. 2as fa#ilias de la co#unidad . de los estudiantes Han otor&ado el a al ,ara @ue sus Hi1os ,artici,en en la e0,eriencia . se Han #anifestado co#o a&entes de di ul&acin . ,ro.eccin de la e0,eriencia. 4.,., Pre&e$'e ($ &1$'e&#& de l & l#m#' %#o$e& o "roblem & e$%o$'r do& e$ el de& rrollo de l e!"er#e$%# ) lo& modo& de .ro$' rlo&. 2as dificultades encontradas en el desarrollo de la e0,eriencia son funda#ental#ente lo&Bsticas . financieras. 2a institucin educati a en este

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#o#ento se encuentra en un ,eriodo de reestructuracin de la infraestructura fBsica . esto Ha HecHo @ue los es,acios de ensa.o se ean afectados en cierta #edida$ frente a sta situacin se Ha o,tado ,or rotar los es,acios de ensa.o . ,or o,ti#i4ar los tie#,os de los #is#os. 2a #uestra cultural &enera a la institucin educati a unos costos financieros i#,ortantes co#o son el al@uiler del teatro$ del e@ui,o de ilu#inacin$ la co#,ra del Pit de #a@uilla1e$ la consecucin de la ali#entacin de los ,artici,antes de la #uestra cultural$ el estuario . esceno&rafBa. !ara sol entar estos &astos se Han creado estrate&ias co#o %'s@ueda de a,o.o financiero con entidades ,ri adas$ o terceros interesados en a.udar en la financiacin de la e0,eriencia$ acti idades de %asares con la co#unidad educati a$ o,ti#i4acin de los recursos e0istentes en tr#inos de esceno&rafBa e0istente de #uestras culturales anteriores$ donaciones de #a@uilla1e de e#,resas dedicadas a tal fin . solicitud de contra,restacin de ser icios a a#i&os . ,ersonas dolientes de la institucin. 4.,./ De&%r#b l & "r#$%#" le& 'r $&.orm %#o$e& de l e!"er#e$%# d(r $'e &( '#em"o de re l#; %#-$. 2as transfor#acin #5s si&nificati a de la e0,eriencia ,ueden e idenciarse en el ,aso de una #uestra cultural @ue en sus inicios se confi&uro co#o un es,acio de e0,eri#entacin . ,ractica de intereses . Ha%ilidades artBsticas$ a un ,ro.ecto de for#acin . ,ro.eccin de las co#,etencias artBsticas . educati as de la co#unidad educati a del cole&io Bello 3riente$ donde se i#%rican lo cotidiano$ lo su%1eti o . lo relacional. /u#ado a esto la e idencia de una co#unidad @ue se co#,ro#ete de #anera con1unta en la ,laneacin$ reali4acin . sociali4acin de un ,ro.ecto ,eda&&ico @ue ,ro,ende ,or el %ien co#'n$ la transfor#acin social . la utili4acin del arte co#o Herra#ienta de sta transfor#acin. >e otro lado tene#os todo el ,roceso de for#ali4acin e institucionali4acin de la e0,eriencia @ue Ha ,er#itido un #e1or ordena#iento de la #is#a . una ,osi%ilidad #5s alta en tr#inos de calidad . si&nificacin tanto a ni el educati o co#o co#unitario . un reconoci#iento ,arcial a ni el de ciudad de la e0,eriencia. Con ertida en una de las estrate&ias del #odelo ,eda&&ico . did5ctico de la institucin educati a$ la #uestra cultural de1a de ser una intencin . se con ierte en una Herra#ienta . en un o%1eti o institucional @ue co#,ro#ete la for#acin inte&ral de estudiantes . de#5s #ie#%ros de la co#unidad educati a . @ue ,er#ite e idenciar la inculacin del arte co#o estrate&ia ,eda&&ica en la ad@uisicin de co#,etencias . sa%eres trans ersales . directos. 4.,.4 E!"l#5(e el "o)o #$&'#'(%#o$ l re%#b#do " r el de& rrollo de l m#&m . 2a direccin &eneral de la cor,oracin CEB3<+ es la instancia eedora ,rinci,al de la e0,eriencia . tiene co#o funcin anali4ar$ e aluar . a,ro%ar @ue las acciones . deter#inaciones to#adas ,or las de#5s instancias institucionales 1

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sean acordes con la filosofBa . con la orientacin de la cor,oracin . de la institucin educati a >esde el e@ui,o directi o de la institucin conta#os con un &ru,o interdisci,linario confor#ado ,or el rector$ el coordinador acad#ico$ la coordinadora de con i encia$ la ,siclo&a . la asistente de &estin co#unitaria$ encar&ado de isuali4ar . dise-ar las estrate&ias$ las acciones . las lBneas artBsticas . ,eda&&icas de tra%a1o . trans ersali4acion de la #uestra cultural. El e@ui,o ad#inistrati o a,o.a en tr#inos o,erati os las consideraciones to#adas desde la di#ensin directi a$ constru.endo . ela%orando los ,rocesos necesarios ,ara la for#ali4acin$ institucionali4acin . re&istro de la e0,eriencia . tra4a el ,uente de co#unicacin entre los docentes . ,adres de fa#ilia ,ara la o%tencin del a al de los estudiantes ,artici,antes de la #uestra. El ,ersonal docente est5 a car&o de la #oti acin constante . de la re&ulari4acin de los co#,ro#isos ad@uiridos de los estudiantes en la #uestra cultural$ asB co#o de la a,ertura de es,acios de sustentacin de las lBneas de trans ersali4acion entre la #uestra cultural . el ,lan de estudios. 2os estudiantes . la co#unidad en &eneral son los actores deter#inantes de esta e0,eriencia . a,o.an la #is#a desde su sa%er . ,ractica ,ersonal$ acad#ica . social$ &enerando de esta #anera el #aterial artBstico ,osi%le ,ara el desarrollo de la #uestra cultural. 4./ RESULTADOS 4./.1 Pre&e$'e ($ &1$'e&#& de lo& re&(l' do& ) ($ ('oe: l( %#-$ de l e!"er#e$%# . P(ede &er e$ '8rm#$o& %( l#' '#:o& ) %( $'#' '#:o&6 de 2e&'#-$ ) de #m" %'o o &e2>$ %o$&#dere "er'#$e$'e.

>urante los *( a-os de reali4acin de esta e0,eriencia o%tene#os co#o resultado una co#unidad educati a interesada ,or a an4ar en la creacin de ,ro.ectos artBsticos @ue &eneren i#,acto . transfor#acin social . co#unitaria. Co#unidades . ,adres de fa#ilia @ue Han co#,rendido con el arte co#o una di#ensin ,osi%le ,ara la resolucin de conflictos . ,ara la reconciliacin . la re,osicin de acciones ulnera%ili4adoras de los derecHos funda#entales. Estudiantes . docentes in@uietos ,or &enerar estrate&ias artBsticas @ue ,otencien en ellos #odos ticos . de#ocr5ticos de denuncia . conce,ciones artBsticas ale1adas del HecHo orna#ental$ . diri&idas al ,otencia#iento del arte co#o di#ensin trans ersal a las co#,etencias educati as. !ueden no#%rarse co#o lo&ros concretos los si&uientes as,ectos? 65s de *((( 1 enes de la co#unidad educati a . de la 4ona circundante al cole&io$ inculados a una e0,eriencia artBstica de car5cter ,eda&&ico$ @ue

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,aralela#ente les Ha ,er#itido e0,resar li%re . consciente#ente sus intereses . #anifestaciones artBsticas . a an4ar en la consecucin de sus intereses for#ati os en esta 5rea. El ,osiciona#iento institucional de la #uestra$ co#o un es,acio @ue la co#unidad educati a recla#a$ a,recia$ defiende . tra%a1a$ en . ,or ella. 2a for#acin de a&ru,aciones artBsticas en el &nero del Ji, Jo, . BreaP >ance @ue se constitu.eron en el ,roceso de la reali4acin de la e0,eriencia . @ue Han e#,e4ado a tener un reconoci#iento i#,ortante en arias co#unas de 6edellBn. E1e#,lo de esto son el &ru,o el /ecreto . Cr%an /t.le$ a#%os confor#ados ,or estudiantes . e&resados del Cole&io Bello 3riente. 2a contratacin de estudiantes e&resados de la institucin ,ara los ,rocesos de for#acin$ direccin . reali4acin en los diferentes frentes de tra%a1o la #uestra cultural durante los 'lti#os 4 a-os de la e0,eriencia. 2a ,artici,acin acti a de las fa#ilias en el reconoci#iento de la la%or$ la asistencia$ la sociali4acin . la ,ro.eccin de la e0,eriencia. + ,artir del a-o 2(*($ la autoe aluacin se reali4a ,or esta#entos . de #anera infor#al. /e ,retende ,ara el ,resente a-o la for#ali4acin e institucionali4acin de la #is#a. Rsta autoe aluacin se reali4a a ,rinci,ios del a-o si&uiente a la #uestra . tiene co#o o%1eti o u%icar las fortale4as . deficiencias del ,roceso. 2a ,ri#era fase de la autoe aluacin consiste en una reunin con los estudiantes . de#5s ,ersonas de la co#unidad educati a ,artici,antes de la #uestra$ donde se con ersa so%re las sensaciones . a,reciaciones ,articulares . &enerales @ue tienen so%re su dese#,e-o . so%re el resultado de la e0,eriencia. +@uB los estudiantes tienen la o,ortunidad de e0,resar . reconocer los as,ectos a #e1orar . a an4ar en la construccin de un discurso @ue d cuenta de su ,osi%ilidad de ar&u#entacin . de sa%er artBstico . tcnico . de la consolidacin de tra%a1o en e@ui,o. Co#o resultados de la autoe aluacin de la e0,eriencia del 2(*( tene#os un &ru,o de ,artici,antes #oti ados e interesados en la for#acin continua en artes . en la consolidacin de un &ru,o escnico ,er#anente$ @ue desarrolle desde ,rinci,io de a-o co#,etencias %5sicas en artes. 2o anterior con la intencin de dina#i4ar . o,erati i4ar los tie#,os de construccin de la e0,eriencia. /e Hace e idente el deseo . la necesidad de re,licar el ,roceso de construccin . la e0,eriencia #is#a en otras instituciones de 4ona . de la ciudad$ condicin @ue no Ha sido ,osi%le Hasta aHora ,or deficiencias en el #usculo lo&Bstico de la institucin. Co#o se&unda fase tene#os la reunin con las ,ersonas encar&adas de diri&ir los frentes de tra%a1o co#o lo son teatro$ dan4a . #'sica . tiene co#o o%1eti o erificar la eficacia . efecti idad de las la%ores de cada lBder . considerar el ,lan de tra%a1o ,ara el ,r0i#o a-o. Co#o as,ectos i#,ortantes ,ara la reali4acin de la e0,eriencia en el ,resente a-o$ ,lantea#os la necesidad de crear reuniones

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#ensuales con el e@ui,o de lBderes ,ara dar infor#e de los ,rocesos de cada &ru,o . ,ara reali4ar el ensa#%la1e de la e0,eriencia de #anera o,erati a . ordenada. Rsta condicin ,er#ite de1ar re&istro escrito . e idencias for#ales. 2a tercera fase$ es la reunin con las ,ersonas encar&adas de la lo&Bstica &eneral de la e0,eriencia? lu#inotcnica$ esceno&rafBa$ #a@uilla1e$ estuario . ali#entacin . tiene co#o o%1eti o afinar las estrate&ias de tra%a1o . los tie#,os de inicio ,ara estas la%ores. !ara la reali4acin de la e0,eriencia en este a-o$ la autoe aluacin arro1o la necesidad de co#en4ar con las la%ores en estos e@ui,os en el #es de se,tie#%re . de &enerar distinti os @ue ,ara este e@ui,o$ @ue ,er#itan a los asistentes . ,artici,antes el dBa de la ,resentacin de la #uestra identificar ,ersonal de a,o.o . orientacin. 2as 'lti#as dos fases de la autoe aluacin son reunin con el e@ui,o directi o de la institucin educati a . con el e@ui,o directi o de la cor,oracin CEB3<+. En la ,ri#era se discute el i#,acto$ la ,ertinencia ,eda&&ica . la efecti idad de la trans ersali4acion de la e0,eriencia con los sa%eres . co#,etencias acad#icas en la co#unidad educati a . el sector %arrial$ . se da infor#e de la autoe aluacin en las tres instancias anteriores. /e deter#inan los as,ectos a #e1orar . las nue as acciones a i#,le#entar ,ara la ,r0i#a e0,eriencia. En la se&unda$ el e@ui,o directi o de la institucin da infor#e &eneral del ,roceso de autoe aluacin . ,resenta al e@ui,o directi o de la cor,oracin CEB3<+ las fortale4as . dificultades de la e0,eriencia . ,lantea las necesidades financieras . lo&Bsticas ,ara la i#,le#entacin de la #is#a en su ,r0i#a reali4acin. Identifica#os en esta fase de la autoe aluacin$ la necesidad de afinar el ,roceso de trans ersali4acion de la #uestra cultural con los sa%eres . co#,etencias acad#icas$ #ediante la creacin de un for#ato @ue d cuenta de los lo&ros @ue el estudiante ,uede recu,erar . de las co#,etencias @ue lo&ra de#ostrar con su ,artici,acin en esta e0,eriencia . la inculacin directa con instituciones educati as de la 4ona. /e acuerda con el e@ui,o directi o de la cor,oracin aunar esfuer4os . desarrollar estrate&ias de #ercadeo . enta @ue ase&uren un ru%ro fi1o . si&nificati o con el cual se d co%ertura a las necesidades financieras . lo&Bsticas ,ro,ias de la #uestra cultural. 4./.2 E!"l#5(e l & .orm & de e: l( r l re&(l' do&. e!"er#e$%# ) de : l#d r lo&

+un@ue tene#os reconoci#iento ,arcial en la ciudad ,or al&unas instituciones co#o la "undacin Cni ersitaria 2uis +#i&o$ 2a Casa del Teatro$ el Teatro !orfirio Bar%a1aco% . el Teatro +dida$ no se cuenta en este #o#ento con un a&ente e aluador e0terno$ ,or@ue se Han concentrado las e0,ectati as en &enerar sentido de ,ertenencia e institucionalidad de la e0,eriencia al interior de la co#unidad educati a . %arrial. !ara el ,resente a-o He#os solicitado a la Casa >el Teatro en ca%e4a de su director$ el se-or <il%erto 6artBne4 +ran&o @ue nos ,reste sus ser icios co#o a&ente e aluador . @ue nos entre&ue un docu#ento donde @ueden re&istrados las consideraciones . reco#endaciones de la e0,eriencia.

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4./.+ De&%r#b lo& me% $#&mo& med# $'e lo& 5(e &e < d do %o$o%er l e!"er#e$%# ) e&' ble;% &# 8&' &e < 'r $&.er#do o'r & #$&'#'(%#o$e& ed(% '#: &. >e acuerdo con lo anterior#ente e0,uesto$ los #ecanis#os de di ul&acin de la e0,eriencia Han sido o,erados en el interior de la co#unidad educati a ,or #edio de co#unicacin interna . circulares . se Han ,ro.ectado en la co#unidad os a os ,or #edio de las redes inculares$ co#unes . fa#iliares del Barrio Bello 3riente . los %arrios ,ertenecientes a la co#una tres. 9o se Ha a an4ado aun en la inculacin con otras instituciones educati as de la 4ona. 4.4 REPLICABILIDAD ? FUTURO Interesados en ,resentar ,lena#ente esta e0,eriencia a las instituciones educati as de la 4ona . a la co#unidad en &eneral de 6edellBn . de a an4ar en #edios de di ul&acin$ sociali4acin . ,ro.eccin$ desarrolla#os una estrate&ia de ,ro#ocin deno#inada e$% rre' dore&. /on 1 enes ,artici,antes de la #uestra cultural$ @ue en el #es de octu%re isitaran diferentes instituciones educati as de la 4ona . al&unas salas de teatro de la ciudad$ ,resentando un %re e cuadro teatral de la #uestra cultural . Haciendo una corta e0,osicin so%re sta. Es,era#os @ue la a,licacin de sta estrate&ia ,er#ita esta%lecer cone0iones si&nificati as con instituciones educati as de la 4ona @ue ,osi%iliten interca#%ios de e0,eriencias artBsticas$ ,eda&&icas . de estudiantes interesados en Hacer ,arte de la #uestra cultural del Cole&io Bello 3riente= concertar con enios ,ara la for#acin artBstica &ratuita con al&unas de las a&ru,aciones de teatro de la ciudad de 6edellBn . incularnos con otras instituciones educati as de la 4ona @ue ten&an e0,eriencias artBsticas si#ilares con la intencin de &enerar i#,acto . relacin con los &ru,os . colecti os artBsticos de la co#una tres. 4.4.1 De&%r#b l & e!"e%' '#: & .('(r & ) de de& rrollo. Tene#os co#o e0,ectati as futuras . de desarrollo$ ,otenciar en los 1 enes la necesidad de continuar en la ,r5ctica del arte co#o una Herra#ienta ,osi%le ,ara el #e1ora#iento de la for#acin educati a inte&ral . co#o ,osi%ilidad de transfor#acin tica de los entornos socioculturales ,r0i#os . colecti os. El reconoci#iento de la #uestra cultural co#o e0,eriencia ,eda&&ica . artBstica no solo ,or ,arte de las instituciones educati as de la co#una tres$ sino ta#%in ,or instituciones educati as de otras co#unas de la ciudad . ,or la ciudadanBa en &eneral. 3%tener e aluadores locales . nacionales tanto en el 5rea artBstica co#o ,eda&&ica @ue ,er#itan enri@uecer cada e4 #5s el ,roceso$ desarrollo . ,resentacin de la e0,eriencia. Crear una red artBstica interinstitucional @ue ten&a co#o o%1eti o ,otenciar en la co#una tres$ el arte co#o Herra#ienta si&nificati a en la resolucin de conflictos. Entrar en la ,artici,acin de festi ales artBsticos . teatrales locales . nacionales . lo&rar sosteni%ilidad financiera con el fin &enerar ,a&os si&nificati os a los estudiantes e&resados @ue diri&en los diferentes frentes

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de tra%a1o de la #uestra cultural . financiar en su talidad la ,roduccin de la #uestra cultural. . 4.4.2 E!"l#5(e l & "o&#b#l#d de& de r8"l#% e$ o'r & #$&'#'(%#o$e&. El estado actual de la #uestra cultural del cole&io %ello oriente$ lue&o de los ,rocesos de for#ali4acin e institucionali4acin$ nos ,er#ite acciones concretas de sociali4acin . re,lica%ilidad en otras instituciones educati as. !or #edio de estrate&ias co#o la de los e$% rre' dore& se a,erturan es,acios de inculacin e interca#%io ,eda&&ico . artBstico. !ara esta accin de re,lica%ilidad . inculacin tene#os ,onderadas las si&uientes instituciones con las cuales se iniciaran co#unicaciones en el #es de a&osto. Institucin Educati a !e@ue-a 6aria$ Institucin Educati a 8a#n 6'nera 2o,era$ seccin Bello 3riente . +ltos de la cru4 . 2iceo /anto do#in&o$ seccin +ntonio >erPa. 4.4.+ E$($%#e lo& me% $#&mo& de &o&'e$#b#l#d d e #$&'#'(%#o$ l#; %#-$ de l e!"er#e$%# . 2a sosteni%ilidad e institucionali4acin de la e0,eriencia es continua . ,er#anente$ .a @ue la #uestra cultural es un ,ro.ecto de con i encia escolar . una estrate&ia del #odelo ,eda&&ico . did5ctico. >e esta #anera Hace ,arte del ,lan de desarrollo institucional . de la ,olBtica de calidad de la institucin al inscri%irse en el ,lan de #e1ora#iento contin'o . el siste#a de e aluacin institucional. Est5n en Bas de institucionali4acin$ las estrate&ias de di ul&acin$ #ercadeo . ,ro.eccin$ el siste#a de autoe aluacin . el esta%leci#iento de cone0iones interinstitucionales de la e0,eriencia. !roceso @ue se reali4ara en el inicio del a-o 2(*2. 4.@ DESTINACIN DE RECURSOS. En caso de &anar el ,re#io$ el dinero o%tenido se in ertir5 en su totalidad en el desarrollo de un ,lan institucional de for#acin . ,r5ctica artBstica$ @ue nutra la #uestra cultural . los de#5s es,acios de e0,resin artBstica de la co#unidad educati a del Cole&io Bello 3riente. 4.@.1 Per&o$ l /e utili4ara en la ca,acitacin ,eda&&ica . artBstica de los estudiantes e&resados @ue diri&en los diferentes frentes de tra%a1o en la #uestra cultural. En la contratacin de e0,ertos e0ternos en el 5rea artBstica . ,eda&&ica @ue contri%u.an en el fortaleci#iento de la for#acin tcnica . ,eda&&ica de las de las ,ersonas de la co#unidad educati a ,artici,antes de la #uestra cultural. 1

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En la financiacin ,ara festi ales artBsticos . teatrales de car5cter local . nacional . en talleres . cursos de for#acin artBstica en las 5reas de teatro$ #'sica . dan4a. 4.@.2 B#e$e& /e in ertir5 en la consecucin de e@ui,os de ilu#inacin . sonido? consola de luces . de sonido$ ideo %ea#$ c5#ara foto&r5fica . de ideo$ a#,lificadores$ #icrfonos$ luces . filtros de ilu#inacin. Esceno&rafBa$ estuario . #a@uilla1e. E@ui,a#ientos de es,acios ,ara ensa.o . recursos did5cticos ,ara el tra%a1o artBstico co#o colcHonetas . ,iso ,ara %aile. Te0tos es,eciali4ados en arte . ,eda&o&Ba del arte$ ilu#inacin$ sonido #a@uilla1e$ estuario . &estin cultural. 4.@.+ Obr & %#:#le& ) rede& En este as,ecto se in ertir5 en la Ha%ilitacin$ a#,liacin . re#odelacin de es,acios fBsicos ,ara ensa.os de la #uestra cultural . del aula #ulti,le co#o la%oratorio de ,r5ctica . centro de ,resentacin de las acti idades artBsticas de la institucin. Construccin de %ode&as de al#acena#iento de estuario$ esceno&rafBa$ ilu#inacin . #a@uilla1e. 4.@., G &'o& $o ele2#ble& El dinero se utili4ara en el financia#iento de #edios de difusin$ di ul&acin$ sociali4acin . re&istros fBl#icos . foto&r5ficos de la #uestra cultural$ asB co#o &astos de lo&Bstica . re@ueri#ientos ad#inistrati os @ue se ,resenten en el ,roceso de ,laneacin$ o,erati i4acion$ desarrollo . ,resentacin de la e0,eriencia$ tales co#o al@uiler del teatro . trans,orte de la co#unidad educati a ,ara los ensa.os &enerales . la ,resentacin final. . 1

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