Direccin Nacional de Gestin Educativa Direccin de Educacin Inicial y Parvularia

GUA DE EDUCACIN INICIAL DE PADRES Y MADRES

PERSONAL DIRECTIVO DEL MINISTERIO DE EDUCACIN. ING. ROLANDO MARN Ministro de Educacin LICDA. MATILDE GUERRA DE QUINTANA Viceministra de Educacin LIC. NGEL GUSTAVO DUBN MARCHELI Director Nacional de Gestin Educativa.
LIC. JORGE FRANCISCO QUINTANILLA Directora Nacional de Desarrollo Educativo LICDA. REBECA RAMOS DE CAPRILE Directora de Educacin Inicial y Parvularia. DISEO LICDA BERTA LIDIA DE ZALDAA Consultora LICDA ANA GLORIA DE SAPRISSA Investigadora principal EQUIPO TCNICO DE REVISIN LICDA CLARA LUZ ESTRADA LICDA SANDRA SANABRIA LICDA. ROSA VIRGINIA SNCHEZ Correctores de estilo Prof. Ricardo Crdova Lic. Rubn Regalado Sermeo Diseo Grfico Divisin de Materiales Educativos

REFLEXIN
Estamos enfermos de muchos errores Y de otras tantas culpas; Pero nuestro peor delito Se llama abandono de la infancia, Descuido de la fuente de vida, Muchas de las cosas que nesecitamos pueden esperar: El nio no. El est haciendo ahora mismo sus huesos, Criando su sangre y ensayando sus sentidos. A l no le puede responder: maana El se llama ahora
Gabriela Mistral

TODO LO QUE NECESITO REALMENTE SABER LO APREND EN PARVULARIA

Todo lo que necesito realmente saber acerca de cmo vivir, qu hacer y cmo comportarse lo aprend en parvularia. La sabidura no estaba en la cima de la montaa al graduarse de la escuela, sino en el patio de recreo de la parvularia. Estas son las cosas que aprend: Comparte siempre con los dems. Juega limpio. No le pegues a otros. Pon las cosas de regreso en su lugar. Limpia lo que ensuciaste. No tomes las cosas que nos son tuyas. Disclpate o d lo siento cuando lastimes a alguien. Lvate las manos antes de comer. Usa bien el inodoro. La comida calientita y la leche son buenas para la salud. Vive una vida balanceada aprende, piensa, dibuja, pinta, canta, baila, juega y trabaja un poquito cada da. Duerme un poquito por las tardes. Cuando salgas ten cuidado con el trfico, mantengamonos tomados de la mano y permanezcamos juntos. Maravllate de las cosas. Recuerda la pequea semilla en la maceta, las races crecen hacia abajo y la planta crece hacia arriba y nadie conoce realmente como y por qu, pero todos somos como ella. Los peces, los conejos y los otros animales y aun la plantita de la maceta, mueren. Nosotros tambin. Recuerda los primeros cuentos y las palabras mgicas gracias, permiso, buenos das, te quiero. Todo lo que necesito saber esta all de alguna manera. La Regla de Oro, amor, orden y aseo, ecologa, poltica, equidad y un estilo sano de vida. Tomemos uno de esos puntos y extrapolmoslo en trminos adultos, aplcalos a tu vida familiar o tu trabajo, tu gobierno o tu mundo y se mantienen vlidos, claros y firmes. Piensa qu mejor mundo sera ste si todos los gobiernos tuvieran una poltica bsica de poner las cosas de regreso donde las encontraron y limpiar siempre despus de ensuciar.? Y es una gran verdad an, no importa cun viejo uno sea cuando salimos all afuera, al mundo; es mejor tomarnos las manos y permanecer unidos. Robert Fulghum (Fragmento)

NDICE
I. INTRODUCCIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 II. OBJETIVO GENERAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 III.- GENERALIDADES. USO DE LA GUA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 10 IV. ESTRUCTURA DE LA GUA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

V. TEMTICA. Y SUS COMPONENTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 TEMA No. 1: QU ES LA EDUCACIN INICIAL? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 LECTURA No. 1: APRENDAMOS JUNTOS/AS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 TEMA No. 2:. DERECHOS DE LOS NIOS Y LAS NIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 LECTURA No. 2: QUIERO QUE CONOZCAN MIS DERECHOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 TEMA No. 3: SANO CRECIMIENTO DE LOS NIOS Y LAS NIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LECTURA No. 3: SER GRANDE Y FUERTE COMO T . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 34

TEMA No. 4: AFECTO Y AUTOESTIMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 LECTURA No. 4: ABRAZME CON TERNURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA No. 5: PATERNIDAD Y MATERNIDAD RESPONSABLES . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 46

LECTURA No. 5. PAP Y MAM APRENDEN CONMIGO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

TEMA No. 6 LOS PADRES Y MADRES. PRIMEROS EDUCADORES DE SUS HIJOS E HIJAS . . . . . . . . . . . . . . 52 LECTURA No. 6: SER COMO T . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 TEMA No. 7: EL EMBARAZO, CUIDADOS Y ACEPTACIN DE SER PADRES Y MADRES . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 LECTURA No. 7: COMO SOY ANTES DE NACER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 TEMA No. 8: EL NIO O NIA RECIN NACIDO/A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 65 LECTURA No. 8: ESTOY AQU, NECESITO DE TI . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

TEMA No. 9: DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 LECTURA No. 9: JUGANDO APRENDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 TEMA No. 10: LA SOCIALIZACIN EN NIOS Y NIAS DE CERO A SEIS AOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 LECTURA No. 10: TENGO UN AMIGO, SE LLAMA EDUARDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

TEMA No. 11: DESARROLLO DEL LENGUAJE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 LECTURA No. 11: PLATICANDO CON MAM Y PAP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 TEMA No 12: DESARROLLO LOCAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

LECTURA NO. 12: PARTICIPANDO CON MI COMUNIDAD . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 TEMA No. 13: IMPORTANCIA DEL INGRESO A LA EDUCACIN PARVULARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 LECTURA No. 13: LA HORA DE LA ESCUELA PARVULARIA HA LLEGADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 111

BIBLIOGRAFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

I INTRODUCCIN

LA GUA DE ESCUELA DE PADRES Y MADRES es un instrumento que tiene como propsito ofrecer a facilitadores y facilitadoras un apoyo para el desarrollo de las Escuelas de Padres y Madres, que es parte del Proyecto de Educacin Inicial, impulsado por el Ministerio de Educacin a travs de la Direccin de Educacin Inicial y Parvularia. Este material no pretende ser el nico, es un recurso que se ha diseado como apoyo, para ser utilizado en las ESCUELAS DE PADRES Y MADRES, con la finalidad de mejorar y enriquecer temas relacionados con las pautas de crianza en nios y nias menores de seis aos, involucrando tambin a las abuelas, abuelos, hermanos mayores y dems personas que colaboran y participan en la crianza de nios y nias. Contiene trece temas, con igual nmero de lecturas, cuyo orden puede ser cambiado de acuerdo a las necesidades propias de cada institucin; adems, permite la creatividad y participacin directa de los padres, madres y dems adultos y adultas que con experiencias y aportes enriquecen y hacen mucho ms efectiva su delicada misin. Como facilitadores y facilitadoras, ustedes tienen la potencialidad y sabidura, para mejorar estas sugerencias en beneficio de la niez salvadorea.

II.- OBJETIVO GENERAL

PROPORCIONAR A PADRES Y MADRES DE FAMILIA L0S CONOCIMIENTOS BSICOS PARA ENRIQUECER Y MEJORAR LAS PAUTAS DE CRIANZA DE SUS HIJOS E HIJAS.

III.- GENERALIDADES
USO DE LA GUA
RESPETABLE FACILITADOR/A. Ponemos en sus manos, una gua para apoyar el desarrollo de las ESCUELAS DE PADRES Y MADRES de nios y nias menores de seis aos, con lecturas motivadoras para el conocimiento, reflexin y accin, as como tareas para el hogar y compromisos que contribuiran a enriquecer y mejorar las pautas de crianza en sus hijos e hijas. PARA QUE SU ESCUELA DE PADRES Y MADRES SEA UN XITO, LE SUGERIMOS LO SIGUIENTE: Escribir un listado de madres y padres que tienen hijos e hijas de cero a seis aos, incluyendo a las madres embarazadas. Determinar el tiempo de la reunin. Puede tener una duracin de hora y media a dos horas como mximo. Parta del conocimiento y de la experiencia de los padres y madres, para enriquecer y retroalimentar cada temtica.

La nia Lolita, don Alberto... Ah, la nia Zoilita que est embarazada

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ANTES DE CADA REUNIN :

Lea cuidadosamente y con la debida anticipacin, el desarrollo y contenido de la temtica; Enriquezca sus conocimientos Prepare todos los materiales que le garanticen a los padres y madres el poner en prctica el contenido de manera sencilla y agradable. En los primeros seis temas se sugieren videos, si no cuenta para ello con los recursos, como falta de energa, televisor, video caseteras, trate de obtenerlos entre los padres y madres y si eso no fuere posible, haga caso omiso y/o use su creatividad; Elabore carteles con el tema, objetivo, frase final de las lecturas y cualquier otro recurso de acuerdo al tema; Asegrese de que las convocatorias lleguen a tiempo, por lo menos con tres das de anticipacin. Incluya a otros adultos o adultas que viven con el nio o nia o personas que los cuidan; Auxliese de las modalidades de administracin escolar: Concejos Directivos Escolares, (C.D.E.) Asociacin Comunal Educativa, Asociaciones Comunales para la Educacin (A.C.E.) Junta Directiva de los Centros de Bienetar Infantil C.B.I., otros, para que asuman un rol protagnico y le brinden todo su apoyo, no slo en la convocatoria, sino en el desarrollo de la ESCUELA DE PADRES Y MADRES; Prepare listas de asistencia y gafetes; Disponga la sala con los asientos en crculo o semicrculo; as, la comunicacin no tendr barreras.

DURANTE LA REUNIN:
Que cada uno de los y las asistentes se anoten en la lista de asistencia. Dles un cartoncito para que pongan su nombre y se lo coloquen en el pecho. As se les llamar por su nombre y a usted se le facilitar dirigirse a ellos o ellas. Si va a hacer trabajo por equipos, establezca el nmero de personas por grupo de trabajo, de acuerdo a la asistencia. Fomente un clima de confianza, respeto y empata entre los y las participantes.

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Explique el objetivo y duracin aproximada de la reunin. Respete el tiempo. Motive la participacin, d la palabra en el orden que se la pidan y hgales ver lo valioso de sus opiniones. Si le hacen preguntas primero comntelas con el grupo y luego saque las conclusiones. En la primera reunin establezca con ellos y ellas, las normas del grupo, por ejemplo: Ser puntuales; No faltar; Participar; . Integrar al formar grupos, a padres y madres que no saben leer ni escribir Expresar libremente sus opiniones; Atender las observaciones de padres y madres de nios y nias con discapacidades Cumplir con las tareas para el hogar o con los compromisos adquiridos; Cumplir el horario; Cualquiera otra que surja de los y las asistentes; Traer los materiales requeridos por el facilitador o facilitadora, solicitados en la reunin anterior. Aplicar en casa los contenidos de las jornadas de la ESCUELA DE PADRES Y MADRES.

un- Ser p tuales ltar -No fa ar cip ti r - Pa

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AL FINAL DE LA JORNADA
Para evaluar como estuvo la reunin, anote brevemente sus opiniones sobre sta. Por ejemplo: Cree que los objetivos se cumplieron?por qu? Considera que a los y las participantes les qued claro el tema? Qu aprendieron sobre l?, Considera que el desarrollo del tema facilitar su dempeo en el hogar? Cmo considera la participacin de las madres y los padres? Satisfactoria. Se cumpli el objetivo. O es necesario retomarlo en otra oportunidad?. Se cumpli el tiempo previsto en la reunin? Anote sus observaciones generales sobre la reunin en un cuaderno exclusivo para ello o cualquier dato que considere importante y que ms adelante le sirva para evaluar, retroalimentar o reajustar su proyecto. Lea siempre el contenido de la siguiente reunin, motvelos / motvelas y si es necesario, solicteles los materiales a utilizar en la siguiente reunin.
Que interesante estuvo la reunin

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IV.- ESTRUCTURA DE LA GUA

Para su fcil manejo, esta gua est diseada de la siguiente manera:

NDICE. I. INTRODUCCIN. II. OBJETIVO GENERAL. III. GENERALIDADES: (a) Uso de la gua. Orientaciones al facilitador o facilitadora, antes, durante y despus de cada reunin. (b) Al final de la jornada (evaluacin).

IV. DESARROLLO DE LA TEMTICA: - Nombre del tema. - Objetivo. A. Recursos a utilizar. B. Desarrollo de la reunin. C. Lectura relativa al tema. D. Recapitulacin del tema. E. Tareas para el hogar. F. Compromisos. G. Cierre de la reunin.

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V.- TEMTICA Y SUS COMPONENTES

La temtica est diseada para ser desarrollada en trece reuniones, como ya se dijo anteriormente, est en un lenguaje popular, sencillo y comprensible, para su empoderamiento y puesta en prctica. Los temas se detallan a continuacin:
TEMA No. 1: TEMA No. 2: TEMA No. 3: TEMA No 4: TEMA No. 5: TEMA No. 6: TEMA No 7: TEMA No.8: TEMA No. 9: TEMA No. 10: TEMA No. 11: TEMA No 12: QU ES LA EDUCACIN INICIAL?. LECTURA NO. 1: APRENDAMOS JUNTOS/AS. DERECHOS DE LOS NIOS Y LAS NIAS. LECTURA NO. 2: QUIERO QUE CONOZCAN MIS DERECHOS. SANO CRECIMIENTO DE LOS NIOS Y LAS NIAS LECTURA NO. 3: SER GRANDE Y FUERTE COMO T. NIOS AMADOS, NIOS SEGUROS. AFECTO Y AUTOESTIMA. LECTURA NO. 4: ABRZAME CON TERNURA. PATERNIDAD Y MATERNIDAD RESPONSABLES. LECTURANO. 5: MAM Y PAP, APRENDEN CONMIGO. LOS PADRES Y MADRES PRIMEROS EDUCADORES DE SUS HIJOS E HIJAS. LECTURA NO. 6: SER COMO T. EL EMBARAZO, CUIDADOS Y ACEPTACIN DE SER PADRES Y MADRES. LECTURA NO. 7: COMO SOY ANTES DE NACER. EL NIO O NIA RECIN NACIDO/A. LECTURA NO. 8: ESTOY AQU, NECESITO DE TI. DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR. LECTURA NO. 9: JUGANDO APRENDO. LA SOCIALIZACIN EN NIOS Y NIAS DE CERO A SEIS AOS. LECTURA NO. 10: TENGO UN AMIGO, SE LLAMA EDUARDO. DESARROLLO DEL LENGUAJE. LECTURA NO. 11: PLATICANDO CON MAMA Y PAP. DESARROLLO LOCAL. LECTURA NO. 12: PARTICIPANDO CON MI COMUNIDAD.

TEMA No. 13:

IMPORTANCIA DEL INGRESO A LA EDUCACIN PARVULARIA. LECTURA NO. 13: LA HORA DE LA ESCUELA PARVULARIA HA LLEGADO.

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Cada uno de estos temas contiene.

Objetivo. Orienta al facilitador o facilitadora, sobre los resultados a ser alcanzados en cada reunin, para lograr
los cambios necesarios que mejoren las pautas de crianza de los nios y las nias, contribuyendo as a su desarrollo y facilitarles mejores condiciones de vida.

a) Los recursos. Todo material que le servir a los facilitadores y facilitadoras, para preparar con la debida anticipacin el desarrollo de un tema y otros requeridos durante la reunin especfica a tratar. b) Lectura. Comprende el desarrollo del tema especfico con un lenguaje sencillo y popular a fin de facilitar su comprencin y prctica. c) Desarrollo de la reunin. Se describe el proceso, el cual es apoyado con lecturas referentes al tema especfico, elaboradas con un lenguaje sencillo y popular, para que facilite su comprensin y empoderamiento de los conocimientos a compartir.

d) Recapitulacin del tema. Servir al facilitador o facilitadora, para enfatizar la parte medular de cada temtica y que considera que los padres, las madres, abuelos y adultos / as significativos / as, tomen en cuenta para la orientacin en el hogar.

e) Tareas para el hogar. Se refiere a actividades sencillas de fcil aplicacin y que permitirn obtener resultados positivos a corto plazo.

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f) Compromisos. Se refiere a actividades con proyeccin familiar y comunitaria, que permitirn ayudar a otros nios y nias, cuyos padres y madres no participan en la escuela de padres y madres, pero que contribuyen a ampliar la cobertura a travs del contacto personal, el ejemplo y otras actividades grupales. g) Cierre de la reunin. Se pretende motivar a los y las participantes, para que continen asistiendo a las reuniones, y agradecerles su perseverancia y esfuerzo realizado para mejorar las condiciones de vida de sus hijos e hijas.

Seorita entonces estas reuniones nos van a ayudar a educar mejor a los cipotes

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TEMA No. 1:

N INICIAL? QU I C A C ES LA EDU
Que los/as participantes de la Escuela de Padres y Madres, reconozcan la importancia de la Educacin Inicial.

OBJETIVO:

A) RECURSOS A UTILIZAR:
Papel bond en pliegos, peridicos, plumones, pegamento, tijeras, televisor, video casetera, dibujos de cuatro animales domsticos (perro, gato, caballo, gallina), video: Qu es la Educacin Inicial? Un cartel con el tema y objetivo. Cartel con la frase final de la lectura, el cual encontrar en la pgina No. 15.

B) DESARROLLO DE LA REUNIN
Forme cuatro grupos, para ello, pegue en cuatro hojas de papel el dibujo de un animal en cada una. Pdale a cada participante que se anote en la hoja, en donde est el animal que ms le gusta. Explquele que los grupos no pueden pasar de un determinado nmero de personas. Si est completo que busquen otra figura que les guste. Solicite a las personas que se agrupen segn los animales seleccionados. Pdales que conversen durante 5 minutos sobre sus hijos o hijas: qu hacen y las cosas graciosas que les suceden con ellos/as. Cmo y adnde juegan, situacin de la escuela, enfermedades, accidentes, cmo los educan y cualquier otra cosa que les haya impactado de sus nios o nias.

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A travs de un representante de cada grupo, compartir las experiencias narradas, en tres minutos por grupo. En un cartel anote los acontecimientos ms frecuentes que le ocurren a los nios y las nias, como por ejemplo: enfermedades, accidentes, espacios en los que juegan, servicios de atencin en salud, educacin y otros. Pueden anotarlos los mismos/as participantes si lo desean. Ms adelante dialogue con los y las participantes sobre lo que estn haciendo como personas y qu hacen las instituciones para mejorar la situacin de los nios y nias en la comunidad . Presenteles el video Aprendamos juntos.. Pida comentarios sobre lo que entendieron, escenas que ms les impactaron, qu enseanza prctica aprendieron del video, etc. Para reforzar, haga una lectura dirigida del tema: No. 1: Aprendamos juntos. Permtales participar en la lectura si lo desean.
Mi hija juega en el patio de la nia Noy Bueno seores y seoras, hagamos un listado de problemas que afectan a nuestros nios y nias

En mi Cantn no hay Promotor de Salud

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C) LECTURA No. 1

APRENDAMOS JUNTOS/AS Soy Alejandro y quiero aprender cosas nuevas cada da. Yo quiero ser tomado en cuenta en todo, ser considerado un miembro de la familia, que me dejen jugar, correr, saltar, subir las gradas que hay en el patio y que cuando tenga cuatro aos, me manden a una escuela en donde hayan nios y nias de mi edad. Quiero vivir saludablemente mi niez; y sobre todo, que mi familia me acepte como soy, me ame y me ayude a crecer y desarrollarme sanamente.
Dnde est ese seor que habla y la seora que canta?

Cuando cometa un error, quiero que me lo digan, que me corrijan, pero que no me maltraten; cuando haga algo indebido, como registrar las cosas que mi mam tiene guardadas, perseguir al perro o las gallinas, desarmar el radio de pap para buscar de donde sale la msica, que me digan por qu no debo hacerlo; pero que no me corrijan sin saber el motivo, porque as no aprendo. Aprendo, con amor.
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Yo hago esas cosas por curiosidad, porque quiero aprender cosas nuevas cada da. Quiranme como soy y ensenme cada da, cmo lavar mis manitas, limpiar mis dientes, vestirme y baarme solo, echar la basura en el basurero, saludar, pedir disculpas, ayudar a mis amiguitos/as cuando me necesitan. Todo, poco a poco, para que yo aprenda, pues sobre todo, aprendo con facilidad si ustedes me lo demuestran con su ejemplo. Como ven, querido pap y querida mam, eso es educarme. Los nios y las nias, necesitamos educacin desde que estamos en el vientre de mam, porque la educacin no comienza cuando nos mandan a la escuela. Comienza desde que estamos en el vientre de mam; luego al nacer, cuando nos platican con amor, nos ensean como lavar nuestras manos, comer, hablar correctamente... en fin, todo eso es educacin inicial, y eso lo aprendemos de ustedes, en nuestra casa. No se preocupen por mi salud slo cuando estoy enfermo, es necesario que se preocupen por llevarme al control del nio sano, vacunas, alimentacin. La casa donde vivo no importa que sea un pequeo cuarto, pero que est limpio y ordenado; pero sobre todo, que sea un nio amado y respetado por todos/as, en especial por mis padres.

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Antes, la gente crea que los/as nios/as ramos adultos/as pequeos/as, pero con el tiempo se dieron cuenta que somos eso: nios y nias con necesidades, con nuestra propia forma de ser, que sentimos alegras, temores y problemas, que deben ayudarnos a resolver. Por eso, cuando hago preguntas, cuando me pongo los zapatos de pap, cuando imito el sonido de un camin o un tren, en ese momento soy un hombre, soy un motorista o un maquinista. Me estoy trasladando al futuro, estoy practicando lo que quiero ser. Entonces djenme jugar y explorar mi mundo y as, poco a poco descubrir cosas nuevas y aunque les parezca increble, planear mi futuro. Quiero que conozcan que en los primeros seis aos de vida, tengo una gran capacidad de aprender. Por eso los padres, madres, familia y comunidad, deben ayudarnos realizando aquellas cosas familiares y comunales que favorezcan nuestro desarrollo, como asistir a la ESCUELA DE PADRES Y MADRES, permitirme participar en las actividades familiares, contestar mis preguntas, con ello, nos ayudan no slo a tener xito en la escuela, sino en la vida, a ser adultos/as responsables y buenos ciudadanos.

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Todas las actividades que favorezcan mi desarrollo, como el amor, el ejemplo y los juegos, en mis primeros seis aos de vida, se llama educacin inicial. UN NIO O UNA NIA QUE HA TENIDO EDUCACIN INICIAL DESDE QUE EST EN EL VIENTRE MATERNO TENDR XITO EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA
Bum, bum... que bien manejo el carro

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D) RECAPITULE EL TEMA
Comnteles que los padres y las madres ayudan a sus nios y nias cuando: Asisten y participan en la Escuela de Padres y Madres de su centro educativo, en la que junto a otros/as adultos/as encontrarn la forma ms adecuada de comprender y atender las necesidades de sus hijos e hijas. Favorecen sus juegos, responden a sus preguntas, preparan espacios adecuados para su esparcimiento. Permiten que juegue con otros nios y nias. Los llevan a sus controles de nio/a sano/a, a la unidad de salud ms cercana. Sobre todo, educando con el ejemplo, siendo padres responsables, amorosos, tiernos y protegindolos contra toda forma de peligro.

E) TAREAS PARA EL HOGAR

Juegue con su nio o nia cuando se lo pida. Por mucho trabajo que tenga, dedquele tiempo, todos los das a su nio o nia. Prepare un lugar especial para sus juguetes. Elabore juguetes con recursos del medio y permtale participar en su elaboracin, por ejemplo, carritos de trocitos de madera, caballitos elaborados con palos de escoba, avioncitos de paletas, platitos hechos de corcholatas de gaseosas, etc. Asgneles responsabilidades que estn de acuerdo a su edad. Comparta las experiencias en la prxima reunin.

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F) COMPROMISOS:
Comience por lo mas sencillo, trate a su nio o nia con respeto, Responda a sus preguntas, platique con l o ella, y prepare un espacio para que juegue con otros nios y nias.
Si seorita vamos a cumplir con los compromisos para que nuestros nios y nias aprendan rpidamente

G) CIERRE DE LA REUNIN:

D por finalizada la reunin agradeciendo la presencia de las personas asistentes. Enfatice la frase final del tema No. 1, reflexione sobre el mismo, de manera breve. Defina junto a ellos y ellas la fecha de la prxima reunin y dgales que de todas maneras se los recordar tres o cuatro das antes. Si va a necesitar algn material, hgaselos saber.

Un nio o una nia que han tenido Educacin Inicial ,tendr xito en la vida y en la escuela

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TEMA No. 2:

NIAS Y S DERE O CHOS DE LOS NI

OBJETIVO:
Que los y las participantes conozcan los derechos de los nios y las nias, para que los practiquen y velen por su cumplimiento.

A) RECURSOS A UTILIZAR:

Video con el tema No. 2: Los derechos de los nios y nias, televisor y video casetera. Un mural con escenas y noticias de escenas positivas y negativas respecto a los derechos de los nios y las nias. Diarios, revistas viejas, tijeras, pegamento, papel bond en pliegos, crayolas, lpices, plumones. Ropa, zapatos y cualquier otro material que pueda servir para disfraces. Un cartel con la frase final de la lectura No. 2: que encontrar en la pgina 28, colocada en un lugar visible del saln. Cartel con tema y objetivo. Dulces de cuatro sabores diferentes. Cartel con los derechos del nio y la nia.

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B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
Despus de dar la bienvenida, dgales que vern un video que contiene sugerencias de mucha utilidad para el bienestar de sus nios o nias, por lo tanto deben verlo con mucha atencin. Despus de verlo, pdales comentarios sobre las escenas observadas: qu les impact, que les gust, cules cosas pueden aplicar con sus nios o nias. Ahora, coloque el tema y objetivo de la reunin y comntelo con ellos/as de manera breve. Haga cuatro grupos utilizando dulces de diferentes sabores: limn, miel naranja, fresa, u otros. Si puede aplicar otra metodologa, hgalo. Lean el tema para reforzar lo aprendido en el video y despus que respondan una pregunta por grupo. 1) Por qu es importante el respeto a los derechos de los nios y nias? 2) Los padres son los dueos de los hijos/as, por lo tanto pueden hacer con ellos/as lo que deseen. Est usted de acuerdo con esta expresin? Comente. 3) Una nia es castigada por su madre constantemente porque se orina en la cama. Le grita, la regaa, la humilla en pblico, por lo cual la nia se siente muy apenada. Es correcto que la nia sea tratada de esta manera por su madre?, Qu consecuencias posteriores puede traer a la nia, el trato que recibe?. Comente. 4) Un nio tiene labio leporino (comido de la luna) y por eso su pap y su mam no lo van a matricular en la escuela. Qu opina? Est la mam y el pap respetando los derechos de ese nio? Comente. Despus de la lectura y responder las preguntas, cada grupo decide como a representar de manera creativa, en tres minutos, lo discutido. Puede ser una dramatizacin, un mural hecho con recortes, una cancin, un cuento, etc.

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C) LECTURA No. 2:

QUIERO QUE CONOZCAN MIS DERECHOS

Todava no he nacido, pero cuando nazca s que tendr derechos que me protegern. Tambin tendr deberes y responsabilidades que yo pueda cumplir. Ahora que estoy aqu, en el vientre de mi mam ella vela porque yo est bien. Voy a nacer porque mi pap y mi maVamos a la Unidad de Salud para que vea m se aman. Por eso me cuidan paSi, para que nazca el doctor como est la bien sano/a ra que nazca sano y feliz, es decir, salud de nuestro/a hijo/a que tengo derecho a vivir una vida saludable. El pas en el que nacer se llama El Salvador, por eso ser salvadoreo y tendr derecho a ser reconocido as en todo el mundo.

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Mi padre y mi madre ya han escogido dos nombres. Dicen si es nia, se llamar Carolina y si es nio, se llamar Alejandro. Como ser nio, me llamar Alejandro, con ese nombre me anotarn en la Alcalda.
Hola soy salvadoreo y me llamo Alejandro

Es un nombre muy bonito, y cuando est grande me sentir orgulloso de l. Es mi derecho tener un nombre y los apellidos de mi pap y mi mam, as podrn diferenciarme de otros nios. Cuando nazca quiero vivir con mi familia, ser amado, y sentirme seguro. Si mi mam y mi pap estuvieran separados, no me sentira bien y no quiero que nadie me separe de ellos en contra de su voluntad, pues los necesito a los dos y quiero tenerlos cerca de m. Por eso quiero que siempre estn juntos.

Quiero ser un nio amado, no quiero que me digan palabras feas, que me hagan sentir mal; tampoco quiero que me maltraten con golpes, castigos que me humillen o
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me hagan sentir intil. Yo comprender si me dicen las cosas con cario, respeto y buen ejemplo, as aprender a respetar a los dems. Mi familia debe alimentarme, vestirme, llevarme a la escuela, controlar de salud, as crecer fuerte y sano. Son mis derechos tener alimentacin, ropa, educacin y salud. Cuando nazca y crezca quiero decir libremente lo que pienso, ir a la iglesia, pues Dios ser mi gua y para ello mi pap o mi mam me orientarn. Al saber mis derechos y deberes que cumplir, ser un nio responsable.

Qu lindo vestido te compr tu mam

Si; lo usare el primer da de la Escuela Parvularia

RESPETAR LOS DERECHOS DE NIOS Y NIAS ES CONSTRUIR EL FUTURO DE EL SALVADOR.

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D) RECAPITULE EL TEMA
Despus de las presentaciones de los grupos, coloque el cartel con los derechos de los nios y nias y refuerce el contenido. A continuacin pida a una persona que lea en voz alta la frase: Respetar los derechos de nios y nias es construir el futuro de El Salvador y haga una breve reflexin.

E) TAREAS PARA EL HOGAR

Pida a los y las asistentes, que de preferencia en pareja o en familia, hagan una lista de derechos de los nios y las nias que hasta ahora no haban practicado. Propongan practicar a diario esos derechos, para que se haga una costumbre en familia. Que compartan con sus vecinos lo aprendido en la reunin. Solicite que en la prxima reunin compartan sus experiencias.

F) COMPROMISOS:
Respetar los derechos de los nios y las nias y ensear con el ejemplo el cumplimiento de sus deberes.

G) CIERRE DE LA REUNIN
Despus de enfatizar y reflexionar brevemente sobre la frase final de la lectura No. 2, d por terminada la reunin, recalcando la importancia de asistir a la prxima. Enfatice la importancia de practicar las tareas para el hogar, lo mismo que los compromisos. Si ya tiene prevista la fecha de la siguiente reunin, dselas a conocer, pero dgales que de todas maneras se los recordar unos tres o cuatro das antes. Si en el siguiente tema van a preparar algn material, dselos a conocer para que los traigan a la siguiente reunin. Termine agradeciendo la presencia y el esfuerzo de cada uno y a continuacin exprseles que la recompensa ser UNA NIA O UN NIO SANO, FELIZ Y XITOSO/A EN LA ESCUELA Y EN LA VIDA.

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TEMA No. 3:

S NIOS Y NIAS O L SAN E D O CRECIMIENTO

OBJETIVO:
Que padres, madres y familia, realicen acciones en la casa y la comunidad para favorecer el crecimiento sano de los nios y las nias.

A) RECURSOS A UTILIZAR:
Televisor con video casetera (VHS). Video del tema No. 3: Ser grande y fuerte como t. Tomates, una lechuga, rbanos, dos o tres limones, berros, una zanahoria, pepinos, sal, solicitados en la reunin anterior. Un guacal con agua, azafate, platos desechables, cuchillo, un instrumento para rallar verduras. Una bolsa para desperdicios. Un cartel con el tema y objetivo de la reunin y otro cartel con la frase final de la lectura No. 3, de la pgina 35.

B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
Pida a los y las participantes que le ayuden a lavar bien las verduras. Que voluntarios o voluntarias, frente a todo el grupo partan las verduras y las coloquen en el azafate para preparar una ensalada. Mientras la preparan, pregnteles los colores de las verduras, por ejemplo: los tomates (rojos), los berros (verdes), adems de los colores puede mencionar olores, sabores y tamaos. No deben pelarlas, slo partirlas y agregarle la zanahoria rallada, con cscara. Ponerle sal y limn.

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Terminada la preparacin de la ensalada, pedirles que la repartan y la coman. Mientras comen, ponga el video del tema No. 3: SER GRANDE Y FUERTE COMO T. Despus de visto el video, pregnteles si les gust, qu cosas pueden poner en prctica con sus nios o nias. Al escuchar las opiniones, pregnteles sobre lo hablado de los colores, formas y tamaos, concluyendo que sus nios o nias pueden ayudarle a preparar la comida y que en ese momento se les pueden ensear otras cosas importantes como las que mencionaron. Hbleles de manera breve de la importancia de comer frutas, verduras y de una alimentacin balanceada, para tener un crecimiento y un desarrollo sano. Que existen alimentos como soya, queso, moras, chipilines y otros que pueden cultivarse en huertos caseros y que sustituyen a la carne o leche. Presente el objetivo y tema del da. Lalo en voz alta. Luego, para reforzar lo aprendido en el video, haga una lectura dirigida del tema de la pgina 32, Ser grande y fuerte como T.

Qu grande estoy. Es que no me enfermo porque pap y mam estn pendientes de mi

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C) LECTURA No. 3:

SER GRANDE Y FUERTE COMO T Me siento fuerte, porque mi pap y mi mam me dan una comida que contiene todo lo que necesito para crecer sano y saludable. Me dan sopa de moras, frijoles con gota de limn, arroz salcochado, frutas UNIDAD DE SALUD de los rboles del patio de mi casa o que compramos en el mercado los domingos, despus de que salimos de la iglesia. Mi pap le dice a mi mam que siempre deben darme comida que me nutra, que me haga crecer saludable, por eso es que me dan comida variada, cocinada de diferente forma para que sienta deliciosa. Siempre me llevan a control a la unidad de salud me vacunan, pesan, miden y luego el mdico dice: Seora, su hijo est creciendo bien y mi mam se pone feliz, me abraza y me da muchos besos. Lo que pasa es que todos en la casa viven pendientes de m, que nada me haga dao, que coma de todo, que tome mucha agua, leche, refrescos de frutas como
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limn, naranja, tamarindo, todo natural, y yo me como toda la comida que me sirven, pues s que es para que yo crezca fuerte y sano. Mi abuela le dice a mi pap que no me den fresco de esos embolsados, pues hacen dao y que para eso ella sembr el palo de limones y otro de naranjas. El abuelo hace unos das sembr tomates, zanahorias y una mata de gisquil y me dijo: Alejandrito, esto es para que hagan tu comida con verduras frescas, as crecers muy fuerte. Y agreg, rindose con la abuela y con mi ta Lucita, por eso tambin entre todos hemos quitado los charcos, para que no hayan zancudos; recogemos y enterramos la basura para que no nazcan moscas, es decir, todo se mantiene bien limpio. Cuando es necesario, hervimos el agua, pues a veces no estamos seguros de que sea potable.
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Vamos Alejandrito, tmese su fresco de limn

El promotor o promotora de salud, vino hace unos das y le ense a mi ta Lucita, a preparar el agua, para tomarla sin temor que nos enfermemos: hirvindola, o ponindole unas gotitas de leja o cloro. Ella lo coment con toda mi familia y desde entonces siempre tienen ese cuidado.
Mire nia Lucita, el agua se hierve o se le pone cloro. Eso evita muchas enfermedades

Todo lo hacen para que yo no me enferme, que tenga siempre buena salud. S me da tos o catarro, mi mam, mi pap o el abuelo me llevan a la unidad de salud, porque as no se complican las enfermedades y no ponen en peligro mi vida. Mi familia sigue todas las indicaciones que me dan, para evitar que el catarro se me complique y me de otra enfermedad ms grave. Es importante que me cuiden de golpes en la cabeza o cadas, sobre todo de aquellas en las que puedo perder el conocimiento o quedarme como dormido, eso puede hacer que despus el desarrollo de mi inteligencia se detenga.
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Dice el doctor que cuando un nio o una nia se enferma, se debilita y eso no lo deja crecer bien, se pone dbil, y cuando va a la escuela le cuesta aprender . Mi pap, mi mam y toda mi familia, evitan que yo sufra situaciones en las que pase mucha angustia o miedos porque despus puedo volverme temeroso y eso afecta mi desarrollo Agradezco a pap, mam y mi familia por alimentarme con lo que yo necesito para crecer sano y prevenirme enfermedades y accidentes. Pap, por eso cuando sea grande, quiero ser como t.

LA CLAVE PARA TENER HIJOS E HIJAS SALUDABLES, ES LLEVARLOS/AS A CONTROL A LA UNIDAD DE SALUD, DARLES AMOR, ALIMENTACIN BALANCEADA, MANTENERLOS EN UN AMBIENTE LIMPIO, AGRADABLE Y ESTIMULARLOS.

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AHORA PROPICIE LA REFLEXIN Y PARTICIPACIN, HACIENDO PREGUNTAS COMO:

Qu entendieron ustedes al escuchar que la clave para tener hijos/as saludables es llevarlos/as a control en la unidad de salud, darles una alimentacin balanceada, mucho amor y mantenerlos/las en un ambiente limpio y agradable?Creen que sto es posible? Creen ustedes que es necesario llevar a los nios o nias a la unidad de salud cuando no estn enfermos? Es necesario gastar demasiado dinero para hacer una comida nutritiva? Cmo podemos hacer para ofrecer una dieta balanceada a los nios y nias? Escuche las respuestas, responda preguntas e inquietudes.

D) RECAPITULE EL TEMA
Diga a padres y madres que: Enseen a su nio o nia a comer de todo, dele slo refrescos naturales y en los primeros seis meses de vida alimntelo/a exclusivamente con leche materna. Llvenlo/a siempre a sus controles, no importa si estn saludables. No dejen que las enfermedades se compliquen. En cuanto vean a su nio o nia, con calentura o estornude, llvenlo/a a la unidad de salud. Pueden ayudarse en la dieta de los nios y nias sembrando verduras en su casa. Puede ser en cantidades pequeas, slo para el consumo del hogar. Hablen con sus vecinos o vecinas, entre todos/as pueden promover los huertos caseros. Asegrense que su nio o nia tomen agua potable. Hirvanla o pnganle unas gotitas de cloro. En la unidad de salud le pueden dar ms informacin sobre las dietas balanceadas, potabilizacin del agua y cualquier otra duda que tenga. Tambin pueden consultar con el promotor o promotora de salud de su comunidad. No den a su nio o nia golosinas de bolsitas, de las que venden en la tienda, como churritos, tortillitas, arrocitos, etc. Ese tipo de golosinas no nutren y son dainas para la salud. 38

E) TAREAS PARA EL HOGAR

Deje a los padres y madres las siguientes tareas: Siembren una mata de mora o chipiln, rbanos o verduras. Despus de haber visto el video y discutir la lectura de hoy, pueden hacer un listado de todas las cosas que no estn haciendo bien en la alimentacin o controles de su nio/a, comntenlo con su familia y empiecen a resolver uno a uno, hasta lograr que se alimenten adecuadamente y tengan los controles respectivos. Su nio o su nia se lo agradecern y usted se evitar sufrimientos posteriores.

F) COMPROMISOS:
Diga a los/as participantes que conscientes de la importancia de una alimentacin sana y adecuada, deben adquirir los siguientes compromisos: Contarle a sus vecinas y vecinos lo aprendido en la escuela, especialmente a quienes tienen nios/as menores de seis aos o mujeres que estn embarazadas. Promover huertos caseros con los vecinos o vecinas ms prximas; para ello, pueden utilizar botes o latas vacas, en llantas viejas llenas de tierra, o en algn rinconcito del patio.

G) CIERRE DE LA REUNIN
Finalice la reunin enfatizando la frase final de la lectura. Agradezca la presencia de los y las participantes y motvelos/as para asistir a la prxima reunin. Si puede adelantar la fecha acurdela con ellos y ellas y hgales sentir lo importante de su asistencia.

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TEMA No. 4:

AFECTO Y AUTOESTIMA
Que padres y madres brinden una adecuada atencin a sus hijos e hijas, demostrndoles amor, buen trato y las atenciones necesarias de acuerdo a su edad.

OBJETIVO:

A) RECURSOS A UTILIZAR:
Hojas de papel bond, lpices de colores o crayolas, plumones. Papel bond, 30 por 40; video casetera, televisor, video: Afecto y autoestima. Cartel con tema y objetivo de la reunin. Cartel con la frase final de la lectura del tema, que encontrar en la pgina 42. Un cartel con la lectura del poema Peticiones de un nio, que encontrar en la pgina 39. Un nio o una nia de la escuela, que lea bien; de preferencia que estudie tercer grado.

B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
Coloque el poema y lalo con participacin de los y las asistentes o con la ayuda del nio o nia que se sugiere en los recursos.

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PETICIONES DE UN NIO A SUS PADRES

(ANNIMO) (Fragmento) PAP, MAM: El trabajo de la casa siempre estar all. Yo solamente estar pequeo una vez en la vida, y por un corto tiempo. Por favor toma tiempo para explicarme las cosas con paciencia, de este mundo maravilloso que estoy descubriendo. Alintame para crecer. Por favor no me critiques, recuerda que puedes criticar mis acciones sin criticarme a mi. Mis sentimientos son heridos fcilmente, por favor s sensible a mis necesidades. Por favor dame la libertad para tomar mis propias decisiones. Permteme cometer errores y aprender de ellos, as, algn da estar preparado para tomar las decisiones que la vida ms adelante me tenga preparada. Mis manos son pequeas; por favor no esperes perfeccin cuando tiendo mi cama, pinto un dibujo o tiro la pelota. Mis piernas son cortitas, por favor no te apures tanto al caminar, no me dejes atrs. TEN PRESENTE QUE MIS OJOS NO HAN VISTO EL MUNDO COMO LOS TUYOS LO HAN VISTO; POR FAVOR DEJAME EXPLORARLO CON CUIDADO. DANDOME UN BUEN EJEMPLO A SEGUIR.
Forme parejas y pdales que comenten qu entendieron de la lectura, qu les llam la atencin, y si creen que es factible satisfacer lo que pide el nio. Auxliese del video del tema No. 4, .Abrzame con ternura. Luego que lo han visto, proporcineles las orientaciones necesarias para que complementen la informacin con la lectura del tema. Para ello, que formen un crculo en el saln y que lean un prrafo cada uno, incluyndose usted. 41

C) LECTURA No. 4:

ABRZAME CON TERNURA El prximo mes cumplir cuatro aos y me siento feliz, porque mi pap y mi mam siempre me han demostrado su gran amor. Me abrazan y los abrazo, nunca me rechazan, por el contrario, me cubren de besos y me hacen sentir que soy muy importante en sus vidas, por eso, ahora que dentro de poco cumplir cuatro aos, me siento una persona importante y valiosa.
Miren, esa soy yo, me dibuj alejandro

Cuando les enseo mis dibujos, me dicen: Qu lindo dibujo hiciste! y yo les digo que es la fotografa de mi mam, ella me da un beso y la pone en la pared. Muy orgullosa le dice a la gente que visita la casa: Esa soy yo, mi hijo Alejandro me dibuj. Verdad que es bien linda? La gente se re y ella me vuelve a ver con unos ojos llenos de amor, y siento que no hay nada en el mundo ms valioso para m.
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Recuerdo que hace algunos das, se me cay un vaso de las manos y se quebr. Pens que se iban a enojar y que me castigaran, pero pap dijo: A Alejandro se le cay el vaso de las manos y se le quebr; agreg enseguida, cuidado hijo, no te vayas a cortar e inmediatamente recogi los pedazos de vidrio del suelo. Comprendi que el vaso se me resbal de las manos y por eso se quebr. En otra ocasin, yo quera jugar con una maceta y mi mam me dijo que no, que las macetas eran para que las plantas Garabato, vivieran all, que ellas nos purifican el aire no volvamos a y adems, se ven bonitas. Yo enojado, la portarnos mal tom y la tir, la maceta se quebr. Mi mam, me tom de la mano, me hizo que le pidiera disculpas, que recogiera la tierra y que entendiera la importancia que tienen las plantas en nuestra vida. Luego me dio otra maceta y me pidi que sembrara la plantita, lo cual hice con gusto, despus de comprender lo que ella me dijo. Claro que no lo pude hacer solito, ella me ayud, pero me dijo: Alejandro, nunca vuelvas a hacerlo, porque cuando hagas dao intencionalmente, te castigar. El otro
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da hice algo parecido y no me dej jugar por dos das con Garabato, mi perrito; eso me puso muy triste. Pero me ayud a entender que cosas debo hacer y que cosas no. Me siento seguro de lo que hago, acto con libertad, pero eso lo he logrado poco a poco, con el amor, los estmulos, el respeto de mam, pap, mi abuelo, abuela y toda la familia. Gracias mam y gracias pap porque siempre estn cuando los necesito, porque me hacen comprender que soy muy valioso, que yo puedo, que valgo como persona y todo eso me ayudar a obtener mucho xito en la vida.

EL AMOR, LOS ESTMULOS OPORTUNOS, LAS PALABRAS DE APOYO, LA ACEPTACIN DEL NIO O NIA DESDE QUE EST EN EL VIENTRE MATERNO, SON LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES QUE CONTRIBUYEN PARA SER ADULTOS/AS SEGUROS/AS Y TENER XITO EN LA VIDA

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D) RECAPITULE EL TEMA
Dgales que: Dediquen a sus nios o nias al menos diez minutos diarios para platicar, compartir sus juegos o comunicarse. Escuche a su nio o nia con atencin. Involcrese en las actividades propias de su hijo o hija, que sus ocupaciones no le impidan atenderlo o atenderla. La timidez y agresividad, en muchos casos son resultado de la falta de afecto.. Reflexione sobre ello y piense en posibles soluciones. Todo puede prevenirse e intervenir con xito en los primeros aos de vida de todo ser humano.

E) TAREAS PARA EL HOGAR

Del tema de este da, recomiende a los padres y madres, lo siguiente: Abrace a su nio o nia cuantas veces sea necesario durante el da. Pngale atencin cuando le hable. Trtelo o trtela bien, no use palabras ofensivas ni discriminatorias. Dedquele tiempo cada da, para jugar, comentar, contarle cuentos, ancdotas, adivinanzas y otros.

Alejandro, cuanto te amo!

F) COMPROMISOS:
Compartir los conocimientos con las personas de la comunidad, que no asisten a las reuniones de la ESCUELA DE PADRES Y MADRES e invtelas a asistir.

G) CIERRE DE LA REUNIN
Haga una breve reflexin sobre la frase final de la lectura. Agradzcales su presencia e invteles a fijar la fecha de la prxima reunin, y continuar compartiendo experiencias y asumir con propiedad, la delicada tarea de ser padres. 45

TEMA No. 5:
OBJETIVO:

IDAD RESPONSABLES PATER N R E T NIDAD Y MA

Que los padres y madres asuman una actitud responsable en su rol de primeros formadores de sus hijos e hijas, brindando los cuidados necesarios para favorecer su desarrollo integral.

A) RECURSOS A UTILIZAR:
Un cartel con el tema y objetivo. Cartel con la frase final del tema, que encontrar en la pgina 48. Video Pap y mam aprenden conmigo, televisor y video casetera. Algunos objetos como vestidos viejos, zapatos, etc. para que se disfracen, si lo desean.

B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
Haga dos grupos. Procure que en ambos hayan hombres y mujeres. Indique a cada grupo, lo siguiente: Primero: ver el video, reforzarlo con la lectura del tema y despus que representen dos escenas de acuerdo a lo que ms les impact. Explqueles que pueden disfrazarse para realizar una dramatizacin, si lo desean.

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C) LECTURA No. 5:

PAP Y MAM APRENDEN CONMIGO Me gusta correr, saltar, subir a los rboles, dar vueltas de gato, y hacer piruetas. Soy muy feliz, mi pap me sube sobre sus hombros para que yo corte los mangos, nances, jocotes y todas las frutas de los rboles que tenemos a la orilla del cerco y en el patio de la casa. En una rama del rbol de mango, me ha puesto un trapecio que hizo con un pedazo de cuartn que sobr cuando repararon el techo de la casa Mi mam le dice rindose: No consientas tanto a ese cipote, porque se va a mal acostumbrar. Y l dice: Verdad que usted se merece esto y mucho ms mi Alejandrito? Yo los miro y pienso, cuando est grande quiero ser como ellos, porque me siento tan feliz que me quieran y me mimen. Pero cuando hago algo indebido, como el otro da que junto a mi hermano Alberto mi hermana Carolina, le tiramos piedras a unas tortolitas que estaban en el nido, nos reprendi. Dijo que a nosotros nadie nos haba tirado piedras cuando estbamos tiernitos, porque nos amaban y nos respetaban. Que igualmente a los animales y a las plantas se deben de respetar porque son seres vivos, y sienten como nosotros. Que los pajaritos cuidan y aman a sus hijitos como nuestros padres nos aman a nosotros.
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Mi pap y mi mam, me dan lo que necesito: amor, comida cuando tengo hambre, me cubren cuando tengo fro, me llevan a control de nio sano a la unidad de salud. Me dan lo que necesito para crecer sano y fuerte.
Cuidado Alejandro, no te mojes mucho

Mi mam prepara la comida, mi pap lava los platos y yo le ayudo, aunque me mojo todo, les gusta que colabore en las tareas del hogar. Tambin, me invitan a estar con ellos cuando platican de las cosas importantes de la familia: me dicen que hable, que diga lo que pienso, porque soy un miembro ms y puedo participar.

Ayer o decir que como ya tengo cuatro aos, me van a matricular en una escuela parvularia. Yo me qued pensando como ser esa escuela, que hay adentro, con quien platicar como ser la maestra, en fin, muchas cosas que tendr que descubrir. Y para qu tengo que ir all? pregunte - me dijeron que es un lugar muy bonito, donde encontrar otros nios y nias y donde aprender
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Muy bien Alejandro, as se hace, arregle su cama y luego se baa solo

junto con la maestra o el maestro, todo lo que me va a servir cuando entre a primer grado y para toda mi vida. Mi mam siempre est pendiente de que tenga mi ropita limpia, me ensea a cambirmela, ponerme los zapatos baarme solito, ordenar mi cama, poner los juguetes en la caja que me forr, me permite que le ayude a barrer, darle de comer a las gallinas, ayudarle en todo lo que puedo, de acuerdo a mi edad.

El otro da me dio calentura, la vecina le dijo que me abrigara bien, que no me diera el aire. Mi mam le respondi que no, que me pondra ropa liviana porque no me poda poner ropa caliente, si yo estaba con mucho calor por la temperatura. Me dio medicina y me llev a la unidad de salud: Muy pronto con sus besos y sus cuidados, me cur. Mis abuelos se pusieron felices y mis amigos y amigas me vinieron a visitar. El domingo me llevan a la iglesia, a darle gracias a Dios por la comida, la salud, mi casita, por el amor de mi pap y mi mam. Para m, Dios es un ser supremo muy especial.
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Soy feliz porque me cuidan, controlan mi salud, me van a matricular en el Centro Escolar, me reprenden con amor y puedo tener muchos amigos y amigas. Cuando est grande, ser como mam y pap, cuidar a mi familia con el mismo amor y responsabilidad que ellos tuvieron conmigo. Ah!... se me olvidaba decir, que pap y mam decidieron desde mucho antes de que yo naciera, cuantos hijos iban a tener para poder darnos todo lo necesario.
Alejandro, ya est matriculado en la escuela parvularia

LA PATERNIDAD Y LA MATERNIDAD RESPONSABLES HACE DE LOS NIOS Y NIAS, PERSONAS SEGURAS DE S MISMAS Y CON UNA ALTA AUTOESTIMA.
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Despus de la lectura, los y las asistentes hacen su presentacin y un breve comentario.

D) RECAPITULE EL TEMA
De acuerdo a las escenas representadas, reforzar el tema, tomando en cuenta las conductas positivas o negativas observadas, agregando aspectos importantes que fueron omitidos. Respetar los derechos de los nios y nias es una obligacin de padres y madres Ensearles a cumplir con sus deberes, tambin es una obligacin de padres y madres. Asignar a los nios y las nias tareas sencillas, que puedan hacer de acuerdo a su edad, eso fomenta la unidad familiar y la responsabilidad.

E) TAREAS PARA EL HOGAR

Dgales que platiquen como pareja, para evaluar si estn educando bien a su nio o nia:, si le dan alimentacin adecuada, si lo/a llevan a control en la Unidad de Como le digo Salud, si lo/a disciplinan con amor, etc. Poner en prctica aquellas cosas que no estn haciendo bien nia Mara, los cipotes hay que cuidarlos bien Compartir las experiencias en la prxima reunin.
y dejarlos jugar

F) COMPROMISOS:
Compartir con los vecinos y vecinas, lo aprendido en la escuela de padres y madres. Hacindoles comprender la importancia de educar con el ejemplo.

G) CIERRE DE LA REUNIN
Haga una breve reflexin de la frase final de la lectura. Agradezca la presencia de las personas e invtelas a participar en las prximas reuniones. Enfatceles la importancia del cumplimiento de las tareas para el hogar y los compromisos adquiridos. 51

TEMA No. 6:

UCADORES DE SUS LOS PADRES Y MADRES. PRIMEROS ED H IJ O S E HIJ AS

Que los padres y madres reflexionen sobre su papel de primeros educadores de sus hijos e hijas y la responsabilidad que implica el ejemplo positivo.

OBJETIVO:

A) RECURSOS A UTILIZAR:
Cartel con objetivo y contenido. Cartel con la frase final de la lectura, que encontrar en la pgina 52. Cartel con un dibujo de una nia vestida con la ropa de la mam, o un nio con la ropa del pap. Una bolsa que contiene 5 corcholatas, 5 chibolas, 5 crayolas y 5 trocitos de madera Debe haber tantos como participantes haya en la reunin. Pueden ser sustituidos por cualquier recurso que se encuentre en la comunidad. Guas de ESCUELA DE PADRES Y MADRES. Televisor, video casetera si es factible su uso. Video Los padres y madres primeros educadores de sus hijas e hijos

B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
Coloque el dibujo de la nia o el nio, frente a todo el grupo. Pdales que expresen lo que piensan de la nia o el nio que se ponen la ropa de sus padres: Si es correcto o no. Despus de haber discutido, ponga el video y que expresen lo que ms les gust. A continuacin que hagan cuatro grupos, as: Pida a una persona del grupo que tome la bolsa y que la pase, para que cada una meta la mano y saque un objeto. Que se agrupen de acuerdo a los objetos iguales. Entrguele una gua a cada grupo y que la lean, procurando participar todos y todas. Que comenten lo ledo.

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C) LECTURA No. 6:

SER COMO T Alejandro, no molestes al perro!, me dice mam. Ella me explica que a los animales se les debe tratar bien. Yo me fijo cuando ella les da comer a las tortolitas que llegan al patio y tambin alimenta a Garabato mi perro. Eso me permite aprender ms. Me encanta imitar lo que hace mi pap y la forma como trata a mi mam, a mi hermano, a mi hermana, mis abuelos, a toda la familia. Los amo y los admiro tanto! Me gusta como se viste mi pap; lo que hace todos los das, me encanta cuando nos baamos juntos. Mi pap ayuda a mi mam en la casa a cocinar, lavar platos, hacer la limpieza y yo participo con l. Yo quiero ser como l .cuando sea grande. Por eso, a veces imito su manera de caminar, hablar, saludar. Yo quiero ser como l. Me gusta como habla mi mam, no dice malas palabras. Cuando platican con mi
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Estoy leyendo como mi pap

Como mi mam no grita para hablar, yo no grito

pap, hablan suave, no gritan. Ese es un buen ejemplo para mi.

Cuando mam me prohbe algo, como salir a la calle, pelear con mi hermano, mis amiguitos o amiguitas o con otros/as nios/as, me explica por qu no debo hacerlo y yo la entiendo. A veces, le pongo queja a mi pap, le digo que mam me rega por algo que hice y l me responde: Si tu mam te llam la atencin, es porque lo que hiciste no es bueno para ti, ella tiene razn, en la calle hay muchos peligros y no queremos que nadie te haga dao. No pelees, menos con tu hermano Alberto, o con Eduardo, l es tu amigo y te quiere. Me has visto a mi, pelear con don Manuel o don Ral? No, verdad? Es que con los amigos no se pelea, slo se comparten juegos, aventuras y muchas cosas ms. Cuando pap me ofrece algo, lo cumple, habla siempre con la verdad, si algo le molesta nos dice por qu y siempre est dispuesto a darnos un buen ejemplo. Entonces comprendo, ellos se comportan como quieren que yo me comporte cuando sea grande. Por eso, porque saben que los imito en todo. UN BUEN EJEMPLO, VALE MAS QUE MIL PALABRAS. LOS NIOS Y LAS NIAS SON LO QUE LOS PADRES, LAS MADRES O PERSONAS QUE LOS CUIDAN, HACEN DE ELLOS/AS.
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DESPUS DE LA LECTURA Y EL VIDEO, solicteles a los y las participantes que se coloquen en circulo. Al azar, haga las siguientes preguntas, una por una, dejando espacio para las respuestas y comentarios. a) Por qu creen que los nios y nias imitan a los padres o madres?. b) Por qu la conducta de los padres en el hogar, tiene repercusiones futuras en la vida de todo ser humano?. c) Qu debemos hacer para que los nios y las nias sepan conducirse en la casa, escuela y la calle? d) Tiene la formacin de hbitos algn origen en el hogar? Si? No? Por qu?

D) RECAPITULE EL TEMA
Dgales que: EL ejemplo es el medio por el cual todo nio o nia aprende de sus padres o madres. Que deben dar siempre los mejores ejemplos a sus nios o nias, para que sean hombres y mujeres seguros/as de s mismos/as, respetados/as y queridos/as.

E) TAREAS PARA EL HOGAR

De acuerdo a los compartido en esta reunin, asgneles las siguientes tareas. Hablen en pareja y piensen si estn dando un buen ejemplo a sus hijos e hijas. Si consideran que no estn dando un buen ejemplo, rectifique y comience a comportarse, como le gustara que lo hiciera su nio o nia. Tenga la seguridad de que as ser. No olvide que las palabras convencen, pero los ejemplos arrastran. Comparta sus experiencias en la prxima reunin de la escuela de padres y madres.

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F) COMPROMISOS:
Hable con padres o madres de nios y nias menores de seis aos, que no asisten a la escuela; comparta las experiencias y aydeles en la delicada tarea de ser padres y madres.

G) CIERRE DE LA REUNIN
Reflexione brevemente sobre la frase final de la lectura de esta reunin. Exprseles lo importante que es su participacin en las reuniones en beneficio de sus hijos, hijas y de la comunidad. Invteles a participar en la prxima reunin y anticipe la fecha si es posible, o decdala con ellos y ellas.

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TEMA No. 7:

OS Y ACEPTACIN EL EMB D A D I ARAZO, CU DRES O MADRE DE SER PA S

OBJETIVO:
Que la pareja valorice el proceso y cuidados del embarazo, la importancia en la aceptacin de sus responsabilidades en su rol de padres o madres, desde el momento de la concepcin.

A) RECURSOS A UTILIZAR:
Una cuturina, una caja de vitaminas prenatales, un chinchn elaborado de morro o de una lata vaca de jugo, un mvil construido de cartoncillo de algn anuncio, de latas vacas o cualquier otro material de rehso. Todo colocado en una caja, bien forrada con papel de regalo, abierta por un lado para poder meter libremente una mano, pero que no se vea el contenido. Colquela a la vista, sobre un pupitre. Diarios, revistas, tijeras, plumones, papel bond en pliegos, colocados en un pupitre o mesa. Un cartel con el tema y objetivo de la reunin. Cartel con la frase final de la lectura No. 7, que encontrar en la pgina 59. Rotafolio con temas bsicos de Educacin Inicial.

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B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
Pida a cuatro participantes para que pasen al frente del grupo. Dgales que adivinen que hay en la caja de sorpresas que est sobre el pupitre. Pregunte si alguien del resto de los y las participantes sabe lo que contiene la caja. Diga que metan la mano y que saquen un objeto cada uno. Que uno por uno, diga lo que sac y para qu sirve, o que diga una frase bonita relacionada con el objeto. Por ejemplo: si sac el chinchn, pudiera decir: El sonido del chinchn, me hace sentir feliz porque pienso en mi hijita que juega con l. Ahora coloque el cartel con el contenido y el objetivo de la reunin. Comntelo con los y las asistentes. Utilice el rotafolio con el tema del embarazo y comente las preguntas que estn al reverso de la lmina. Haga una lectura dirigida del contenido o lea usted mismo/a permitiendo la participacin de los o las asistentes.

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C) LECTURA No. 7:

COMO SOY ANTES DE NACER Estoy feliz! Tengo una gran noticia. Mi pap me dijo: Alejandro, vas a tener otro hermanito. Sorprendido, respond: Qu alegre, tendr a alguien ms con quien jugar! Toca mi estmago y hblale Alejandro me dijo mi mam, La abrac puse mi odo sobre su vientre y dije: Hola, cundo vendras? Empec a recordar cuando yo estaba en la pancita de mam, Cmo me senta!: protegido, seguro y amado. Recuerdo qu agradable era estar all, oir hablar a mi pap, diciendo que quera que me pareciera a l y mi madre feliz responda que sera tan inteligente como ella, mientras se abrazaban con ternura. Me hablaban con dulzura, mientras mi pap le acariciaba el estmago. As debe sentirse mi hermanito o mi hermanita, pens. Ahora fueron a la unidad de salud y me llevaron con ellos. El doctor la examin, le dijo que todo estaba bien y le recet unas vitaminas. Agreg que cada mes debe visitar la unidad de
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Te queremos mucho y te esperamos con amor

salud, para vacunarla, pesarla y medirle el estmago para controlar si el nio o nia est creciendo bien. Mi abuela siempre aconseja a mi mam, que no levante cosas pesadas, que use zapatos con tacones bajos, que se ponga ropa holgada, que duerma y coma bien. Adems cocina los huevos de la gallina, hace sopa de frijoles, le hecha unas gotas de limn y mi mam se come todo. A veces van juntas a cortar moras o chipilines, hacen una sopa deliciosa y le hechan ejotes, pipianes o gisquiles, de las matas que sembr mi abuelo.
Debes de tomar sopa de moras, de chipiln y espinacas para que tengas suficiente hierro

Cortan hojas de jocote, mangos verdes que mi mam come muy contenta, porque sabe que est alimentando a otro ser, para que cuando nazca, tenga buen peso, tamao adecuado y saludable. A veces mi mam est de mal humor y se enoja con mi pap. Eso me hace sentir mal; pero luego se contentan y me siento feliz porque mi hermanita o hermanito, lo siente tambin.

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Mi mam no fuma, no toma bebidas con alcohol, ni medicina que no le recete el doctor. Tampoco visita curanderos, ni permite que la soben, porque eso puede afectar a mi hermanito o hermanita. Si le da fiebre y no sabe la causa visita la unidad de salud, para evitar que le den enfermedades como sarampin o rubola. Mam o pap, si ustedes o alguno de sus parientes, pedecen alguna enfermedad como la diabetes, presin alta, convulsiones, u otra enfermedad de esa clase, dganselo al mdico o a la mdica, para que controle el estado de mi hermanito o hermanita, y pueda prevenir complicaciones.
Yo jams visito curanderos, ni permito que me soben por el bien de mi nio o nia

Pap, mam, familia: Exprsenle su amor, cntenle canciones de cuna, pongan el radio o msica suave para la que oiga, que l o ella, todo lo siente y lo oye, aunque todava no est aqu TODO SER HUMANO COMIENZA SU APRENDIZAJE DESDE QUE EST EN EL VIENTRE MATERNO.
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DESPUS DE LEIDO EL TEMA:

Solicite a los y las participantes que sacaron los objetos de la caja de sorpresas, que los coloquen en cuatro lugares diferentes y que de manera breve, les hagan propaganda, para que el resto de asistentes se agrupen con elllos de acuerdo al objeto de su preferencia; Presente la historieta hecha por usted, elaborada con recortes de revista o diarios viejos, e interprtandola con ellas; Forme los grupos de acuerdo a los objetos que sacaron de la caja de sorpresas, cada uno tomar revistas y diarios para recortar noticias, dibujos o fotografas, relacionados con el tema ledo; Indqueles qu hacer con los recortes: elaboren una historieta como la que les present usted. Por ejemplo: Un aviso de la unidad de salud, pegar a continuacin la foto de una mujer embarazada, luego un bote de vitaminas, etc. La historia que podra ser: Haba una vez, en una unidad de salud, se present para pasar consulta, el mdico le recet vitaminas y le dijo que adems tenan que ponerle unas vacunas, etc.; Al final, tendrn cuatro historias diferentes que colocarn en la pared. Cada grupo comparte su historia.

D) RECAPITULE EL TEMA:
Dgales que lo primero y ms importante es aceptar como pareja, la responsabilidad de ser padres o madres, sentirse felices, dar gracias a Dios porque les ha concedido el don de dar vida; Que los controles prenatales son muy importantes para proteger la vida del nio, nia y de la madre; Que en esos controles se detecta el estado del nio o nia: Si est en buena posicin, si tiene buen peso, si est creciendo bien, etc. Se detectan y previenen problemas para un tratamiento oportuno; 62

Que el nio oye y siente desde que est en el vientre materno, por eso deben hablarle, acariciarlo/a, decirle que lo/la quieren, para que cuando nazca sea una nia o un nio listo e inteligente; Que estimulen a sus nios o nias desde que estn en el vientre: Cantarle canciones, ponerle msica suave, leer, acariciarse el estmago, decirle cunto amor le tienen. Que todos los seres humanos comienzan su aprendizaje desde el vientre materno.

E) TAREAS PARA EL HOGAR:

Diga a los y las asistentes que para aprender, deben practicar; que por lo tanto tienen que cumplir con las siguientes tareas: Si est embarazada, hacer actividades que le hagan pensar en su nio o nia: Haga un mvil como el modelo presentado por usted, de la siguiente manera: forre latas vacas de jugo o bebidas gaseosas. Perfreles a un lado de uno de sus bordes, amrreles un hilo fuerte y luego a un gancho de colgar ropa. Puede usar tambin vasos desechables de colores vistosos o recortar flores u otras figuras. Estos mviles le servirn para colgarlos frente al lugar donde dormir su nio o nia. Si no est embarazada, reglelo a alguien que lo est; Comparta estas experiencias con el grupo en la prxima reunin de la escuela de padres. Si no est embarazada, converse con amigas o vecinas que lo estn y comparta con ellas lo aprendido en la escuela.

F) COMPROMISOS:
Ensele a elaborar un mvil y explquele que deber colocarlo frente al lugar donde dormir el nio o nia, para que lo vea, as ser un nio o una nia ms lista/o. Comparta estas experiencias con el grupo en la prxima reunin de la escuela de padres. 63

G) CIERRE DE LA REUNIN
D por finalizada la reunin, leyendo en voz alta la frase final de la lectura e invite a la reflexin; Enfatice la importancia de la asistencia y anticipe o acuerde con elllos y ellas la fecha de la prxima reunin.

Ya ve nia Rosita, no debemos de faltar a la otra reunin; es que aprendemos tantas cosas para bien de los nios y las nias...

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