Psicologa y Neurociencias: Buscar la llave donde hay luz y no donde se perdi1

Mag Castan Psiclogo. Centro de Psicologa Conductual. Len. M Concepcin !ez "lvarez Psicopedagoga, Orientadora Escolar y Maestra especialista en Pedagoga Teraputica.

A da de hoy la Psicologa es tan promiscua que tiene muchos amantes, pero no puede complacer a uno sin irritar a los otros y los irritados tambin le son infieles flirteando con otras prcticas ajenas a la propia psicologa. As, muchos psiclogos renuncian en parte a su campo para caer fascinados y atrapados en los brazos de la neurologa, la gentica, la biologa o la metafsica cogniti a. !e con ierte lo psicolgico en el campo de Agramante" en un lugar donde reina el desorden y la confusin y donde todos pelean o ri#en con todos, o en el pandemonium, capital del infierno, donde todos gritan porque creen tener la razn. $ste fuego infernal en el que arde la psicologa, quieren apagarlo con gasolina otros galanes como neurlogos, bilogos, fisilogos o bioqumicos. %ajo el rtulo general de &neuro cientficos' intentan dar cuenta &de una ez por todas' de la conducta humana apelando al cerebro, a sus estructuras y funcionamiento como el fundamento del comportamiento humano. $stos intentos, aunque parezcan no edosos, ienen de largo puesto que ya Platn afirm que el alma inmortal tiene su asiento en la cabeza, separada de las restantes partes del cuerpo por el estrechamiento natural del cuello" Alcmen de (rotona concluy que el cerebro es el rgano del entendimiento y que no slo percibe las sensaciones, sino que es el instrumento del pensamiento y la memoria." )aleno, *escartes, )all y su frenologa, %roca y +ernic,e o -uria, por citar algunos de los ms conocidos, propusieron, con ms o menos acierto, el cerebro como fuente de todo comportamiento y, en algunos casos, como asiento del alma o como productor de la mente. Por no citar a .oger Penrose, /ohn $ccles, .oger !perry, 0arl Pribram, .upert !heldra,e# /1 .odrguez *elgado, !.P. !pringer, +. Penfield, 0! -ashley ,/ -eon23arrion y un largo elenco de ilustres pensadores. Parece como si algunos, en ez de e4plicar lo enigmtico por lo e idente, lo complejo por lo simple y lo desconocido por lo conocido y a5n cuando esto fuera en si mismo suficiente, se necesitara recurrir a agentes causales internos o al uni erso de los espritus para dar cuenta cabal del comportamiento. Al reanimar la ieja ilusin de que hay un agente autnomo 6hom5nculo, demonio o espritu7 en el cerebro o en la mente de los humanos, o al caer en la tentacin de e4plicarlo todo con lo biolgico se fa orecen los argumentos que apelan a las supuestas fuerzas o procesos interiores en los indi iduos, mientras desconocen y8o ignoran las contingencias y las ariables ambientales que s e$plican los comportamientos. 9n ocan procesos que tienen que ser justificados por otros procesos, los cuales, a su ez, requieren otros procesos, para, 1 Artculo aparecido en la revista y reproducido con permiso, Prolepsis, !!", #, $!%&! Colegio O'icial de Psiclogos de Castilla y Len
Artculo electrnico ofrecido por Grupo Contextos www.conducta.org 1/10

finalmente, comprobarlos con la conducta de la que se parti. Parecen seguir el principio de los alquimistas 6&:bscurum per obscurius, ignotum per ignotius'7 pretendiendo llegar a lo oculto por lo ms oculto o a lo ignorado por lo ms ignorado. -a pretensin de reducir el comportamiento humano a sus correlatos biolgicos en el cerebro, medidos con tomografas a4iales computarizadas 6(A37 o con tomografas por emisin de positrones 6P$(7 o 9mgenes por resonancia magntica 69.17 o cerebrografas de flujo sanguneo cerebral regional 6.3%(7 o (omografas simples por emisin de fotones 6!P$3(7 , o hipotetizados como mezclas, e4cesos o dficit de serotonina, dopamina, noradrenalina; ol idando los objeti os de los sujetos, sus circunstancias biogrficas y conte4tuales o su propia historia de aprendizaje, es un error tan grande como lo sera e4plicar la guillotina citando las leyes de la gra itacin uni ersal de <e=ton, sin perjuicio de que las leyes de <e=ton se prueben con una guillotina en funcionamiento" sin embargo, su funcin no es demostrar esas leyes. *e igual manera, es ingenuo e4plicar la decepcin, la tristeza y la depresin o bien la alegra, el bienestar y el placer que sienten los seguidores de dos equipos que se enfrentan, pongamos por caso, en una final de la copa de $uropa, apelando e4clusi amente a los ni eles de serotonina en el sistema ner ioso central, diciendo que las emociones negati as de los perdedores son el resultado de bajos ni eles de este neurotransmisor o, por el contrario, defender que la alegra de los ganadores es consecuencia de los altos ni eles de serotonina en su sistema ner ioso" no es el sistema ner ioso 6con sus neurotransmisores7 quien causa las emociones, sino que las ariables ambientales, a eces tan azarosas y contingentes como el resultado de un partido de f5tbol, e4plican mucho mejor los estados de nimo, aunque se sir an de los neurotransmisores para hacerlo. <o estaremos tristes por escasez de serotonina, sino que escasear la serotonina porque estamos tristes a consecuencia de una derrota de nuestro equipo. $4plicar el brillante discurso de un orador por la frentica acti idad neuronal del rea de %roca en su cerebro tiene tan poco sentido como pensar que el teorema de Pitgoras escrito en la pizarra esta causado por la tiza con que se escribi. $l comportamiento humano tiene correlatos cerebrales que en ning5n caso lo e4plican. $l funcionamiento cerebral es necesario, pero insuficiente para dar cuenta del comportamiento humano. (ambin roza lo cuestionable recurrir a la bioqumica cerebral o a la gentica para e4plicar los comportamientos amorosos. $n el libro &-a qumica del amor', -ucy -. %ro=n, del Albert $instein 3ollege of 1edicine de $stados >nidos, se#ala que los humanos estamos construidos para e4perimentar sentimientos mgicos como el del amor, y que la in estigacin realizada ayuda a e4plicar por qu lo hacemos. $l estudio ha descubierto que las regiones del cerebro que se acti an con el amor son diferentes a las que se acti an en el caso de la atraccin se4ual. $sto se ha sabido porque cuando los in estigadores mostraron a los participantes las fotos de sus enamorados, las reas cerebrales de stos se superpusieron slo parcialmente con las reas del cerebro asociadas con el deseo se4ual. >tilizando imgenes de resonancia magntica y otras frmulas de medicin, los in estigadores han llegado a dos conclusiones principales? Primera, el amor intenso y romntico de las primeras etapas est asociado con las regiones subcorticales de la recompensa, ricas en dopamina y segunda? el amor romntico compromete a los sistemas cerebrales asociados con la moti acin para alcanzar una recompensa, un premio.
Artculo electrnico ofrecido por Grupo Contextos www.conducta.org 2/10

(ampoco los comportamientos religiosos se libran de este tipo de anlisis al que llaman <euroreligin o <euroteologa. $n @AAB, *ean Camer public el libro titulado D(he )od geneD. $l n5cleo del libro lo constituye el trabajo e4perimental que Camer y colaboradores hicieron con un grupo de sujetos. %uscaron si en aquellos que mostraban mayor inclinacin a la Dself transcendenceD, al misticismo 2en la significacin que Camer da a este trmino? facilidad para salir de s mismo, sensacin de estar en cone4in con un amplio uni erso y con una mente abierta a sucesos no fcilmente e4plicables2 haba alguna modificacin gentica en alguno de los EA genes que in estigaron. $l resultado fue que en los indi iduos con mayor tendencia al misticismo apareca, con ms frecuencia que en los dems, una ariante en el gen F1A(@ 6 ariante GGAH7. $sa ariante implicaba un aumento en el n5mero de receptores monoaminrgicos, alguno de los cuales fa orece la Dself transcendenceD. A ese gen es al que ha denominado el Dgen de *iosD. A pesar de que el libro resalta que el autor es uno de los ms prestigiosos genetistas mundiales, una lectura objeti a de lo que Camer nos cuenta, no puede menos de detectar lagunas e imprecisiones. $n primer lugar, que cualquier funcin cerebral, aunque sea de escasa importancia, est controlada por bastantes genes y el D)en de *iosD no a a ser 5nico que inter iene en esa importante misin. $n segundo lugar, los neurotransmisores a los que alude desempe#an m5ltiples funciones seg5n el centro ner ioso en el que se liberan y, desde luego, no se puede hablar de que produzcan e4periencias msticas. $n la lnea del Dgen de *iosD otros autores hablan de los enteogenos, Ddrogas de *iosD, pues hay arias sustancias psicodlicas que producen la sensacin de la Dself transcendenceD. .esultar interesante leer la crtica al libro La cone(in divina. La e(periencia mstica y la neuro)iologa 63rtica, %arcelona @AA@7 de Irancisco /. .ubia, realizada por Alfonso Iernndez (resguerres en su artculo &neuronas msticas'. 3atoblepas nJ EE. Ka que aclara muchos de los conceptos errneos, ideolgicos y quizs no bien intencionados de los que se ocupan de los relaciones entre dios, la religin y el cerebro. :tros comportamientos, como los polticos son tambin analizados desde esta ptica, a la que se llama <europoltica. Farios in estigadores, bajo el patrocinio de empresas pri adas que utilizan tecnologa neurocientfica 6f1.97 han irrumpido en la 5ltima campa#a electoral norteamericana aduciendo que es posible determinar las preferencias de oto de los electores en funcin de los patrones de acti idad neuronal en ciertas regiones del cerebro durante la presentacin de imgenes de los candidatos en el scanner, lo cual iene a ser parecido a e4plicar la conducta del registrador de la propiedad, por ejemplo, apelando al reflejo innato de aprehensin, o justificar el inters por la m5sica sinfnica citando la reaccin innata del ni#o hacia el sonido. Lue diferentes comportamientos pro ocan que distintas zonas cerebrales cambien de color en la pantalla digital con las tcnicas de neuroimagen, no implica que estas reas sean las causantes de tal comportamiento, sino su correlato. $l problema no radica en las tcnicas mismas sino en la lgica que, la mayora de las eces, ha sustentado su uso y en las conclusiones que a consecuencia de stas se han producido. 3ada modificacin de una funcin, Mest precedida o, ms bien, a acompa#ada, de una modificacin material del organismoN 3reemos que s, que as es, que es as realmente. $stas teoras sern erdaderas mientras traten de la correlacin de la estructura del cerebro o de la bioqumica cerebral con &las facultades intelectuales', o con di ersos comportamientos. !i determinadas reas cerebrales se acti an 6cambian de
Artculo electrnico ofrecido por Grupo Contextos www.conducta.org 3/10

color en la pantalla del in estigador7 en las personas afectuosas, no se sigue en modo alguno que estas reas estn e4clusi amente ocupadas en condolerse y regocijarse. $l cerebro no sir e ms que de factor necesario para la realizacin de esas funciones, pero no es en modo alguno las causa. (oda la concepcin de la acti idad del cerebro como causa 5nica del comportamiento tiene, sal ando las distancias, correlato con ideas que en otro tiempo se tenan sobre las imaginarias facultades del alma. Cay que eliminar, ante todo, estas ideas sobre la causalidad" si alguien prueba que una ligera lesin en una parte determinada del cerebro hace ol idar a un gato la caza de ratones, creeremos que se ha entrado en el erdadero camino del descubrimiento del rea cerebral que hace al gato cazar ratones, pero a5n entonces no admitiramos que esta herida haya dado en el punto donde los comportamientos de caza de ratones tenga su localizacin e4clusi a, de igual manera que cuando un reloj da mal las horas porque una de sus ruedas est deteriorada, no se concluye por ello que la rueda de las horas. 3arl Cermann +ilhelm <othnagel 6EOBE2EPAH7 citado por I.A. -ange 6EPAG7 &Cistoria del 1aterialismo' (omo 99, tercera parte, cap.99 &$l cerebro y el alma', criticando ya entonces la localizacin de las funciones intelectuales en determinados centros de la corteza cerebral, dice que &los e4perimentos son contrarios a esta estricta localizacin, y sera lo mismo si el restablecimiento de las funciones pudiera e4plicarse por la inter encin del segundo hemisferio" porque entonces tambin, seg5n este proceso de restablecimiento, el impulso oluntario parte de otro punto que antes" pero el impulso oluntario, a5n el que lle a a mo er un miembro determinado, no es nunca ms que un nombre para una suma de funciones que conduce a un resultado e4terior determinado" las funciones elementales de las clulas aisladas y de los filamentos conductores pueden ser, en esto, estrictamente localizados, y no obstante es posible imaginarse que, en circunstancias particulares, el mismo resultado sea semejante al alcanzado por otro camino" ahora bien, desde el momento que ol amos a er el mismo resultado decimos, seg5n la idea de los psiclogos ulgares? &el impulso oluntario est restablecido'" pero lo que se destruy no ha sido restablecido, es sencillamente el mismo producto creado por otros factores. A esto se unen los posibles y probables sesgos de algunos in estigadores" as, $d=ard Ful, 3hristine Carris, Piotr +in,ielman, y Carold Pashler 6@AAO7 denuncian que Dun segmento inquietantemente grande y prominente de la in estigacin en neurociencia est empleando mtodos de in estigacin seriamente enga#ososD. -os autores descubren las Dcorrelaciones ud5D de la neurociencia en HB artculos destacados, basados sobre todo en tcnicas de resonancia magntica cerebral, y recomiendan mejorar los criterios metodolgicos de la neurociencia. 1ichael !hermer 6@AAP7, de *cienti'ic American, se#ala H confusiones, respecto a las imgenes cerebrales? E7 $l entorno de las pruebas es poco natural para la cognicin, @7 -as pruebas slo pueden realizar mediciones indirectas del cerebro, G7 $l empleo de colores e4agera los efectos reales en el cerebro, B7 -as imgenes cerebrales son recopilaciones estadsticas, no fotografas en tiempo real y H7 -as reas cerebrales se acti an por arias razones. $n definiti a, !hermer ad ierte de que las redes neurales, y la Dinteligencia distribudaD, son metforas que describen mejor la acti idad del cerebro que la idea de unos mdulos bien definidos encendindose en las pruebas e4perimentales.
Artculo electrnico ofrecido por Grupo Contextos www.conducta.org 4/10

-as &neuroimgenes' de la acti acin del cerebro pueden ser como los posos del caf en el fondo de una taza, ambiguos y dispuestos para un gran n5mero de interpretaciones posibles. &-os estudios de neuroimagen no dan informacin acerca del supuesto origen de las psicopatologas, sino que las bonitas imgenes obtenidas con estas tcnicas tienen slo, a lo sumo, un alor de correlacin entre el comportamiento y la funcin cerebral.' P. 3. Iletcher 6@AAB7. &$l fracaso de las teoras neuroqumicas para dar cuenta de la fisiopatologa de los trastornos mentales o el mecanismo de accin de los psicofrmacos han fomentado el planteamiento de nue as hiptesis basadas en la modificacin de los &circuitos cerebrales' tanto por los psicofrmacos como por los propios trastornos mentales'. !.$. Cyman y /. <estler 6EPPQ7 Para que un sujeto manifieste un determinado comportamiento es necesario un organismo con unas estructuras biolgicas pero la e4plicacin de su comportamiento no puede delimitarse a sus componentes biolgicos. $l anlisis del comportamiento debe ser genuinamente psicolgico, el cual no ignora los componentes biolgicos, pero no son tratados como elementos causales de los comportamientos sino como componentes facilitadores o interferidores de determinadas interacciones comportamentales. *a id >ttal 6@AAB7 ha cuestionado esta postura localizacionista deri ada del uso de modernas tcnicas de imagen cerebral. -os argumentos en contra de tal posicin giran en torno a la falta de consenso en la definicin misma de los constructos hipotticos utilizados en el campo de las neurociencias" la no linealidad del sistema cerebral dado por su complejidad misma, que lle a a que no sea posible realizar un anlisis en unidades funcionales independientes" el dudoso criterio estadstico a partir del cual se determinan ciertos umbrales de acti acin que posteriormente son promediados sustrayendo as informacin de ciertas reas cerebrales correlacionadas" finalmente la confiabilidad misma de los datos producidos por los estudios en este campo. *e ello se deduce la imposibilidad misma de aislar ciertos componentes para ser estudiados por separado dado que la mayora de procesos comparten la acti acin de regiones generales. -os problemas identificados en la neurociencia cogniti a hacen que el autor considere ms apropiado retornar a lo que denomina como conductismo re italizado. $n este sentido (hompson 6@AAR7 se refiere a una estructura que permite la articulacin de los sonidos que darn lugar al lenguaje oral, pero el lenguaje no se e4plica a partir de los rganos fonadores, los cuales 5nicamente facilitan la emisin de sonidos" de la misma manera, escribir presupone un brazo y una mano con un desarrollo muscular, pero escribir no se e4plica por la adecuada estructura y musculacin de la mano. A#ade el autor que la acti idad neuronal no e4plica el comportamiento complejo de los organismos, pero si puede contribuir en el sentido de dar cuenta de la denominada ariabilidad conductual. -a ariabilidad conductual desde este punto de ista es relacionada a casos en los cuales se producen ciertos desrdenes comportamentales relacionados con alteraciones biolgicas, cerebrales o genticas. -as irregularidades genticas, las lesiones cerebrales y el dficit en la produccin de neurotransmisores conducen a pobres cone4iones neuronales que desencadenan, o fa orecen el desarrollo de comportamientos desadaptati os de los organismos. $n tal
Artculo electrnico ofrecido por Grupo Contextos www.conducta.org 5/10

sentido, se establecen relaciones entre genes, funciones, estructura cerebral y comportamiento. !in embargo, el 5nico tipo de relacin que puede ser planteada es aquella que toma los elementos neuronales como factores disposicionales, esto es, elementos que probabilizan en trminos de facilitar o dificultar ciertas interacciones 6.yle, @AAH" .ibes y -pez,EPPA7. 3on &factores disposicionales', se hace referencia a e entos que disponen el que una interaccin pueda darse o no y tales e entos o colecciones de e entos pueden darse en el interior del organismo 6factores situacionales organsmicos7 o en el ambiente 6.ibes y -pez, EPPA" 1ariana !egura, EPPH7. $l anlisis causal deri ado de la mecnica clsica no se aplica ni es necesario al analizar fenmenos conductuales. -os factores disposicionales tal y como se han definido abarcan el conjunto de elementos biolgicos correlacionados, lo que hace que no sea necesario plantear procesos causales adicionales. 1arino Prez Sl arez y /os .amn Iernndez Cermida 6@AAO7 afirman que &el cerebrocentrismo de la neurociencia y de la cultura popular no depara ninguna solucin diferente a la de culpar al cerebro de los males o erlo como el depositario de la felicidad por conquistar. $ntretanto, los problemas psicolgicos siguen creciendo sin parar', y se preguntan si este crecimiento de los problemas psicolgicos no estar causado precisamente por esta manera de er las cosas. !i buscando la lla e comportamental en el cerebro y en los genes no conseguimos encontrarla, puesto que no la hemos perdido all, M*nde debemos buscarlaN $ntendemos que es en el Anlisis del 3omportamiento donde podemos encontrarla. -as genuinas e4plicaciones de lo que hacemos, los cambios en la frecuencia y en la forma de lo que hacemos y decimos, deben ser formuladas en trminos de relaciones con los acontecimientos del conte4to, en trminos de las interacciones entre el indi iduo y el medio ambiente. -as leyes del comportamiento no niegan la gentica. -a gentica, la qumica cerebral, la fisiologa, y los factores relacionados pueden desempe#ar un papel en la comprensin de la conducta. $l Anlisis de 3omportamiento da por supuesto que determinadas relaciones funcionales entre la conducta y el medio ambiente tienen como base la dotacin gentica. -os indi iduos y las especies que han heredado estructuras que les permiten responder de cierta manera a su entorno sobre i en. $l medio ambiente nutre 6selecciona7 nuestro comportamiento de una manera determinada, y nuestra DnaturalezaD refleja lo que hemos heredado. -as 3ontingencias y las relaciones funcionales describen las cone4iones entre el comportamiento y sus causas en el medio ambiente. 3omo bien dej reflejado !,inner 6EPOH7, los organismos poseen un patrimonio gentico con unas caractersticas anatmicas y fisiolgicas, que son el producto de las contingencias de super i encia de la especie a la que han sido e4puestos en el proceso de e olucin. $l organismo se con ierte en una persona que adquiere un repertorio de comportamientos en irtud de las contingencias de refuerzo a las que est e4puesto a lo largo de su ida. $l comportamiento que e4hibimos en todo momento est bajo el

Artculo electrnico ofrecido por Grupo Contextos

www.conducta.org

6/10

control de una configuracin actual. $s capaz de adquirir el repertorio debido a los procesos de condicionamiento, al que es susceptible, por su dotacin gentica. -a primera consecuencia que se deri a de lo anterior es que la Psicologa es una ciencia que estudia la relacin entre el organismo, el comportamiento y las partes del mundo con los que el organismo interact5a. -a segunda es que el comportamiento no es importante simplemente como la base para la alidacin de las inferencias sobre las causas en otra dimensin, como las dimensiones neurolgicas o mentales. <o e4isten otras dimensiones, por lo que no puede haber otras causas de los mismos. $n particular, no hay dimensin mental, por lo que no puede haber causas mentales. Algunos de los fenmenos mentales a los que las e4plicaciones tradicionales del comportamiento han recurrido son simplemente ficciones e4plicati as o fantasas. $l 3omportamiento es una funcin de la dotacin gentica" la e olucin selecciona determinadas caractersticas del comportamiento durante la ida de una especie en un nicho ecolgico, las ariables del medio ambiente, con factores tales como las contingencias de refuerzo seleccionan el comportamiento de la persona durante su ida, y el entorno social 8 cultural, en el que contingencias sociales y culturales ms amplias seleccionan las prcticas que afectan al grupo social del que el indi iduo es miembro. $l comportamiento es adaptable, y la adaptacin puede ser entendida mediante la aplicacin de los principios y conceptos de la biologa, a partir de la conducta como un producto de la e olucin. :rganismos que no se han adaptado a un entorno cambiante, simplemente no han sobre i ido. Algunas formas de comportamiento son filogenticas, y han sido seleccionadas durante la historia natural de la especie. :tras formas de comportamiento son ontognicas, y han sido seleccionadas durante el perodo de ida de cada organismo. !in embargo otras formas de comportamiento, tambin ontognicas, son seleccionadas durante la ida del organismo, pero son una funcin del estar en un grupo social y no se desarrollan de otra manera. $sta tercera forma contribuye a la super i encia del grupo, y en trminos ms generales se denomina cultura. +la contingencia del re'or,amiento social mantenido por un grupo &6!,inner. EPRA7 +-unca .e puesto en duda la importancia de la 'isiologa, en particular la ciencia del cere)ro, o su in'luencia en la conducta. Lo /ue sucede dentro de la piel de un organismo es parte de su conducta, pero no e(plica lo /ue .ace el organismo en su derredor .asta /ue l mismo .a sido e(plicado. *i el sistema nervioso 0o, me1or dic.o, todo el organismo2 es resultado de la evolucin de las especies, y de lo /ue le .a ocurrido al individuo durante su vida, y si lo /ue .ace el organismo es producto de los procesos actuales en el sistema nervioso 0me1or dic.o, el organismo completo2, entonces lo /ue .ace el organismo es consecuencia de la seleccin natural y de lo /ue .a acontecido al individuo, y ese es el tema de la etologa y del an3lisis conductual e(perimental.4 6!,inner.EPOH7. *e acuerdo con 3hiesa 6EPPO7, la Psicologa busca 2o debe buscar2 las relaciones causales en la interaccin entre la conducta y las caractersticas del medio ambiente. 3on este nfasis no se niegan las contribuciones genticas, neurolgicas y de otros aspectos del organismo. !era inmodesto por parte de cualquier ciencia suponer que su foco es el 5nico o el primario. *e hecho, una descripcin causal construida en trminos de las relaciones entre la persona y el ambiente no incluye ordinariamente descripciones de los factores biolgicos, qumicos o neurolgicos. $ste tipo de
Artculo electrnico ofrecido por Grupo Contextos www.conducta.org 7/10

afirmaciones no son e4cluidos" sencillamente, no se requieren para que la e4plicacin cumpla con su funcin. -os psiclogos deberan buscar relaciones causales en la interaccin entre la conducta 2la persona u otro organismo2 y e entos de su ambiente. $ste nfasis no niega las contribuciones de otros aspectos del organismo como el gentico, biolgico, bioqumico o neurolgico 6todos estos aspectos ya estn en el comportamiento, no son algo ms o algo diferente" 5nicamente identifica los tipos de relaciones causales que e4pliquen su objeto de estudio? el comportamiento7. 3uando un fsico e4plica un escaparate roto, no incluye en su e4plicacin nada a cerca de la conducta de la persona que lanz el coche contra el escaparate. !i queremos saber por qu el impacto lo rompi, preguntamos al fsico. !i queremos saber algo sobre el conductor del coche que &aluniz' preguntamos al psiclogo. <inguna ciencia puede ofrecer una lista completa de las relaciones causales para una circunstancia dada, ya que esto lle ara a una descripcin deri ada de la mayora de la ciencias que se practican actualmente, de hecho sera imposible ofrecer una e4plicacin completa del fenmeno que incluya todos los factores que estn presentes en el alunizaje. *e la misma manera, cuando un pastor de o ejas en un puerto de monta#a comienza a entrenar a su perro en la ardua tarea de responder a cada silbido y a moldeando la conducta del perro hasta que ste responde automticamente a cada instigacin del pastor, si preguntamos al bioqumico, nos e4plicar los cambios comportamentales del perro en base a cambios en la bioqumica cerebral y un neurocientfico de 5ltima generacin podra isualizar las neuroimagenes del cerebro del perro corriendo tras la o eja descarriada, pero el perro no corre tras ella porque distintas reas cerebrales se acti en 6aunque e identemente lo hagan7, sino que lo hace porque a tra s de la manipulacin de di ersas contingencias, el pastor se lo ense#. $n funcin del anlisis que queramos hacer, podemos con ertir al pastor en bioqumico, neurocientfico, o incluso en neuropsiclogo cogniti o, y todo ello por el simple hecho de entrenar a su perro. -o mismo podramos decir del profesor que en un aula de educacin infantil est ense#ando a sus alumnos los primeros trazos o las primeras asociaciones fonema2grafema. <o dejara de ser una ingenuidad pretenciosa creer que el 4ito de las adquisiciones se deba a los cambios biolgicos que se producen en su cerebro 6que sin lugar a dudas ocurren7. -a tarea de ense#ar bien a leer T o a escribir, o a calcular o a montar en bici2 no es algo que dependa bsicamente de los circuitos cerebrales o de la bioqumica cerebral o de la gentica, sino de los conocimientos que tenga el ense#ante a cerca de esa compleja habilidad. *eber saber cules son sus requisitos, dominar todos sus pasos y etapas, saber en qu consisten los progresi os encadenamientos entre sus distintos elementos erbales, auditi os;y aplicarlo de manera indi idualizada. Por supuesto deben tenerse en cuenta ariables que harn ariar el proceso, en funcin de que el sujeto tenga o no adquiridos los repertorios de entrada necesarios o en funcin de sus estructuras biolgicas 6si el sujeto es ciego, paraltico cerebral,;7. >na ez que el sujeto aprende a leer, es ob io que alg5n cambio se ha producido en su sistema ner ioso, cambio en el que puede estar interesado el neurlogo, bilogo o bioqumico, pero el sujeto lee, no por los cambios producidos en el !.<. sino que los
Artculo electrnico ofrecido por Grupo Contextos www.conducta.org 8/10

cambios se han producido porque lee 6y en el porqu lee es en el que est interesado el psiclogo7. $s e idente, en el caso anterior, que lo biolgico es consecuencia de lo comportamental y no causa. <o se discute aqu la eficacia de los neurocientficos en la e4plicacin de sus respecti os campos" ahora bien, a eces, cuando se proponen e4plicar el comportamiento desde sus premisas, podra darse el caso de er a un polica corriendo tras un ladrn y suponer que el polica imita al ladrn 6ya que sus reas motoras cerebrales en funcionamiento son las mismas7. Aitor Sl arez 6@AAO7 dice a este respecto que la teora acerca de la ciencia psicolgica, que tienen algunos neurocientficos adolecera de un reduccionismo mediante el cual se pretendera e4plicar el comportamiento de los sujetos operatorios, e4clusi amente, en base a mecanismos biolgicos, reacciones qumicas, etc... (omando como punto de partida las operaciones de los sujetos se pretender efectuar un regressus hacia mecanismos no2operatorios 6sinapsis neuronales, ni eles de neurotransmisores, Uc.7 que se considerarn en trminos aliorrelati os 6de causa2efecto7 respecto a nuestras operaciones. $sta reduccin del sujeto nos conducira a un mundo absurdo caracterizado por unos esquemas de causalidad que impiden la imputacin de responsabilidad a las actuaciones de los sujetos. <i que decir tiene que muchos sujetos trataran de apro echarse de las entajas jurdicas que les confiere este tipo de ideologa alegando 6como trat de hacer, mutatis mutandis, el escla o de Venn7 que su actuacin criminal se debe a un repentino y WmisteriosoX desequilibrio en sus ni eles de neurotransmisores ante lo cual no les quedaba otra opcin. 3laro que siempre quedar la posibilidad de que el juez les imponga una fuerte condena justificada en que una mayor acti acin de su formacin reticular durante el juicio le ha determinado a hacerlo. $l gran atracti o de este determinismo biolgico se debe precisamente a que es e4culpatorio. !i los hombres dominan a las mujeres es porque deben hacerlo. !i los empresarios e4plotan a los obreros es porque la e olucin ha desarrollado en nosotros los genes para la acti idad empresarial. !i nos matamos en la guerra, es por la fuerza de nuestros genes para la territorialidad, la 4enofobia, el tribalismo y la agresin. 6Fioleta Sl arez, @AAG7. /ustificar los actos humanos en procesos cerebrales y as e itar juicios morales o procesales puede tener consecuencias demoledoras" ning5n delincuente podr ser considerado como tal, sino un enfermo 6cerebral7 con necesidad de tratamiento. K, como deca !. Ierlosio 6@AAA7 &que no nos falten las fuerzas para preferir la prisin al sanatorio.'

Artculo electrnico ofrecido por Grupo Contextos

www.conducta.org

9/10

%&'&%&NC()* Sl arez Iernndez, A. 6@AAO7. !obre W<eurocienciaX y Psicologa. El Cato)lepas, RQ. 3hiesa, 1. 6EPOO7. %eyond mechanism and dualism? rethin,ing the scientific foundations of psychology. 5ournal o' Psyc.ology, 6ol 7", #. Iisher, C., Aron, A., %ro=n, -.-. 6@AAH7. .omantic lo e? an f1.9 study of a neural mechanism for mate choice. 5ournal o' Comparate -eurology, H, BPG, E, HO2Q@. Iletcher, P.3. 6@AAB7 Iunctional neuroimagining of psychiatric disorders? e4ploring hidden beha ior. Psyc.ological Medicine, GB, HRR2HOE. Camer, *ean 6@AAH7. T.e 8od 8ene9 :o; <ait. =s :ard;ired =nto Our 8enes. Anchor %oo,s. -ange, I.A. 6EPAG7. :istoria del Materialismo. 6(omo 99, GY pt, cap. 997 &$l cerebro y el alma'. 1adrid? *aniel /orro $ditor. Prez Sl arez, 1. y Iernndez Cermida, /... 6@AAO7. 1s all de la salud mental? la psicologa en atencin primaria. Papeles del Psiclogo, ", #. .ibes $ 6EPPA7 Los eventos privados, >un pro)lema para la teora de la conducta? $n $ .ibes 6$d7 Psicologa 8eneral 6Pgs. E@B2EBQ7. 14ico? (rillas. .ibes $ y -pez I 6EPOH7. Teora de la conducta. @n an3lisis de campo y paramtrico. 14ico? (rillas. .yle ) 6EPBP8@AAH7. El concepto de lo mental. %arcelona? Paids. Cyman, !.$. y <estler, /.6EPPQ7. 9nitiation and adaptation? a paradigm for understanding psychotropic drug action. Americam 5ournal o' Psyc.iatry, EHG, EHE2EH@. !anchez Ierlosio, .. 6@AAA7. El alma y la vergAen,a. %arcelona? *estino. !egura )l ez, 1., !nchez Prieto, P., y %arbado <ieto, P. 6EPPH7. An3lisis 'uncional de la conducta9 un modelo e(plicativo 0An3lisis de casos y supuestos aplicados2 6@Y ed7. )ranada? >ni ersidad de )ranada. !,inner, %.I. 6EPHG8EPRA7 Ciencia y conducta .umana. %arcelona? 1artnez .oca. !,inner, %.I. 6EPGO8EPRH7. La conducta de las organismos. %arcelona? Iontanella. !,inner, %.I. 6EPRA8EPOH7 Aprendi,a1e y comportamiento. %arcelona? 1artnez .oca. (hompson ( 6@AAR7. .elations among functional systems in beha ior analysis. 5ournal o' t.e E(perimental Analysis o' Be.avior, 7#, B@G2BBA. >ttal, +. 6@AAB7. Cypothetical high2le el cogniti e functions cannot be localized in the brain? another argument for a re italized beha iorism. T.e Be.avior Analyst, &, E2Q. Farela Sl arez, F. 6@AAG7. !ociobiologa. El cato)lepas. CD. Ful, $., Carris, 3h., +in,ielman, Pietro y Pashler, Carold 6@AAO7. Puzzlingly Cigh 3orrelations in f1.9 !tudies of $motion, Personality, and !ocial 3ognition. Perspectives on Psyc.ological *cience. B, G. M!s in+or,acin en (nternet: http?88,olber.typepad.com8ethicsZla=Zblog8@AAR8EE8this2is2your2br.html http?88===.nodulo.org8ec8@AAG8nAEE.htm http?88===.nodulo.org8ec8@AAG8nAEBpAP.htm http?88===.scientificamerican.com8article.cfmNid[fi e2=ays2brain2scans2mislead2us http?88===.ed ul.com8pdf8FulZetalZ@AAOinpress.pdf http?88===.laflecha.net8canales8ciencia8@AAHAQAQ@ http?88===.una .es8cryf8diosencerebro.html https?88depot.north=estern.edu8projects8=cas8psych8uttallab8+ebPages8publications.htm

Artculo electrnico ofrecido por Grupo Contextos

www.conducta.org

10/10