Social 3858 MX PDF

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad del Este
SOSC 258 TCNICAS DE INVESTIGACIN EN LAS CIENCIAS SOCIALES
Universidad del Este Sistema Universitario Ana G. Mndez, 2008 Derechos Reservados
Preparado con la colaboracin de:
Eidy Y. Fernndez Alicea, MSW
2009
SOSC 258 Tcnicas de Investigacin en las Ciencia Sociales 2
TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIN DEL CURSO ........................................................................................ 5 TALLER UNO ............................................................................................................... 10 TALLER DOS ............................................................................................................... 13 TALLER TRES ............................................................................................................. 16 TALLER CUATRO ........................................................................................................ 19 TALLER CINCO............................................................................................................ 22 TALLER SEIS ............................................................................................................... 25 TALLER SIETE ............................................................................................................. 28 TALLER OCHO ............................................................................................................ 31 ANEJOS ....................................................................................................................... 33 ANEJO A ...................................................................................................................... 34 REFLEXIN ANEJO B ...................................................................................................................... 35 EJERCICIO ROMPEHIELO ANEJO C ...................................................................................................................... 36 REFLEXIN ANEJO D ...................................................................................................................... 37 RUBRICA PARA EVALUAR BORRADORES DE LA INVESTIGACION ANEJO E ...................................................................................................................... 38 LISTADO DE LUGARES SUGERIDOS PARA ACTIVIDAD EXTERNA ANEJO F ....................................................................................................................... 39 EJERCICIO REFLEXIVO ANEJO G ...................................................................................................................... 40 ESQUEMA PARA ACTIVIDAD DEL NOTICIERO ANEJO H ...................................................................................................................... 41 TABLA COMPARATIVA DE CONCEPTOS ANEJO I ........................................................................................................................ 42
EJERCICIO REFLEXIVO ANEJO J ...................................................................................................................... 43 HOJA DE AUTOEVALUACIN DEL ESTUDIANTE ANEJO K ...................................................................................................................... 44 RBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS ANEJO L ....................................................................................................................... 46 RBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN EN CLASE ANEJO M ...................................................................................................................... 47 RBRICA EVALUACIN PORTAFOLIO
Informacin del curso

Ttulo del Curso: Codificacin: Duracin: Pre-requisito: Descripcin: El curso est diseado para iniciar al estudiante en las tcnicas de investigacin aplicadas a las Ciencias Sociales. Se enfatiza el desarrollo de destrezas de redaccin de propsitos, formulacin de hiptesis, recoleccin y anlisis de datos y aplicacin de hallazgos y conclusiones. Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante: 1. Reconocer las distintas etapas del mtodo de investigacin cientfica. 2. Se concienciar de la importancia de la investigacin social cientfica como metodologa e instrumento fundamental en la generacin de conocimientos tericos y prcticos aplicables a su profesin. 3. Reconocer y se familiarizarn con las diferentes tcnicas de investigacin social y la utilidad de adecuarlos al problema, el ambiente, los sujetos, las necesidades y el momento particular que se enfoca la investigacin. 4. Valorizar la importancia de la investigacin sistemtica, controlada, emprica y crtica en la solucin de problemas micro y macro sistmicos. 5. Reconocer el valor de la disciplina cientfica necesaria como principio bsico en la bsqueda de la verdad y de la cuidadosa ponderacin de alternativas en la solucin de problemas. 6. Analizar los diseos metodolgicos, tcnicas y estrategias de recoleccin y anlisis de datos en el ejercicio de investigacin social cientfica. 7. Internalizar los principios y valores ticos y morales propios de la investigacin. 8. Valorizar la disciplina cientfica como principio bsico en la bsqueda de la verdad. Tcnicas de Investigacin en las Ciencias Sociales SOSC 258 8 semanas SOSC 250
Textos y Bibliografa Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C., Baptista Lucio, P. (2006).Metodologa de la Investigacin (4ta Edicin). Mxico: McGraw - Hill. Direcciones Electrnicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Turabo http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/ Universidad del Este http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/ Universidad Metropolitana http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Aviso: Si por alguna razn no puede acceder las direcciones electrnicas ofrecidas en el mdulo, no se limite a ellas. Existen otros web sites que podr utilizar para la bsqueda de la informacin deseada. Entre ellas estn: www.google.com www.Altavista.com www.AskJeeves.com www.Excite.com www.alltheweb.com www.Pregunta.com www.Findarticles.com www.yahoo.com
Evaluacin Asistencia, puntualidad y participacin: Se evaluarn las actividades realizadas durante los talleres, y la participacin activa del estudiante en el proceso, tanto individual como grupal. Esto requiere la preparacin del estudiante con el material asignado ante de cada taller. La asistencia a los talleres ser determinante en la evaluacin final del estudiante. El valor correspondiente a dicho criterio es de 65 puntos equivalente al 16% de la nota final del curso. Se incluye la rbrica a utilizarse en la evaluacin de dicha tarea. Trabajo de Investigacin (Informe Final Escrito): El estudiante realizar un trabajo de investigacin de un tema de relevancia social seleccionado. Se recomienda realizar dicho ejercicio de manera grupal (aunque la evaluacin ser individual). El mismo
consistir del producto final del trabajo realizado por etapas durante los talleres. El mismo constituir la evaluacin final del curso y tendr un valor de 80 puntos, correspondiente a un 20% de la nota final del curso. Se incluye la rbrica a utilizarse en la evaluacin de dicha tarea. Informe oral de los resultados de la investigacin realizada: El estudiante realizar una presentacin oral (en grupo) de la investigacin. Durante la misma har nfasis en los aspectos ms relevantes de dicha investigacin. Tales como el problema investigado, hiptesis propuesta, marco terico utilizado, poblacin investigada, mtodo de recoleccin de datos utilizado, resultados obtenidos, conclusiones y
recomendaciones, y los factores que pudieron haber afectado los resultados de la investigacin. Ser importante que el estudiante incluya en su presentacin una exposicin breve sobre su experiencia durante el proceso de investigacin. El valor de este ejercicio es de 100 puntos, lo que constituye un 25% de la nota final del curso. Encontrar en la seccin de anejos la rbrica a utilizarse como instrumento de evaluacin para esta tarea. Exmenes: El estudiante realizar dos exmenes que incluirn la aplicacin y anlisis de los conceptos bsicos relacionados al proceso mismo de la investigacin utilizando
ejemplos concretos de investigaciones realizadas y publicadas. Las mismas relacionadas a las disciplinas aliadas a las Ciencias Sociales. Tendrn un valor de 40 puntos cada uno para un total de 80 puntos, lo que equivale al 20% de la nota final del curso. Entrega de portafolio: El estudiante deber mostrar las partes de su investigacin segn se va desarrollando la misma conforme al material asignado previamente y los temas discutidos en clase. Esto mediante la redaccin de borradores y ejercicios y reflexiones trabajados durante cada taller. Dicho material deber estar contenido, debidamente estructurado y organizado en un portafolio. El mismo debe ser entregado antes de finalizado el curso. Tendr un valor de 75 puntos y equivale al 19% de la nota final del curso. Consistir en el medio de comunicacin directa entre el estudiante y el facilitador con relacin al proceso mismo de investigacin.
Descripcin de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluacin, segn entienda necesario. 2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa vlida y verificable (ej. mdica o de tribunal), se proceder a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asisti. 3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller segn especifica el mdulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller. 4. Debido a que es un curso de investigacin, el/la facilitador(a) podr requerir al participante que re-escriba cualquier trabajo. 5. Se espera un comportamiento tico en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deber indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografa. No se tolerar el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comit de Disciplina de la institucin. Los estudiantes deben observar aquellas prcticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos. 6. Si el/la facilitador(a) realiza algn cambio, deber discutir los mismos con el estudiante en el primer taller. Adems, entregar los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa. 7. El/la facilitador(a) establecer el medio y proceso de contacto. 8. El uso de telfonos celulares est prohibido durante los talleres. 9. No est permitido traer nios o familiares a los salones de clases. 10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitacin Vocacional deben comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectora de Desarrollo y Retencin. Tambin aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algn tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con necesidades especiales deber consultar con su profesor en caso de necesitar evaluacin diferenciada debido a su necesidad particular. 11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas acadmicas y administrativas de la institucin que estn disponibles en la Vicerrectora de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
Taller uno
Objetivos especficos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Identificar los pasos a seguir en la transformacin de ideas en datos empricos. 2. Establecer los enfoques existentes dentro del proceso de investigacin. 3. Diferenciar entre los enfoques existentes dentro de la investigacin o estudios. 4. Argumentar sobre ideas e inquietudes propias y relevantes a las diversas disciplinas de las ciencias sociales que sern objeto de investigacin. Direcciones electrnicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Turabo http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/ Universidad del Este http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/ Universidad Metropolitana http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm Qu es el mtodo cientfico? http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htm El mtodo cientfico http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/index.html#top Mtodo cientfico http://www.visionlearning.com Tareas a realizar antes del taller uno Instrucciones: 1. Leer el material relacionado al mtodo cientfico y lo definir conceptualmente. 2. Identificar los pasos dentro del mtodo cientfico y definir los mismos utilizando las referencias disponibles. 3. Realice una reflexin escrita en un mnimo de dos pginas sobre la pertinencia de la investigacin y el ejercicio de las profesiones aliadas en las ciencias sociales. (Anejo A)
4. Describa brevemente (una pgina) un problema social que afecte de manera directa a nuestra sociedad y que sea de inters para el estudiante. 5. Examine las referencias sugeridas y describa los enfoques existentes dentro de la investigacin o estudio. Actividades 1. Presentacin del facilitador(a). 2. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca.(Anejo B) 3. Discutir los objetivos, la evaluacin del curso, explicar y aclarar las dudas sobre el curso, el mdulo y su uso. 4. Seleccin del (la) representante estudiantil. 5. Entrega y discusin del temario del curso propuesto por el facilitador. 6. Utilizando recortes de peridicos locales, recientes y que expongan una
problemtica social, el facilitador promover la discusin sobre la relacin entre los conceptos investigacin y ciencias sociales. Dividir la clase en subgrupos y asignar los mismos. Luego cada grupo compartir sus impresiones con el resto de los estudiantes. 7. Se discutirn las definiciones de conceptos asignadas. 8. Los estudiantes luego se organizarn en pareja. La finalidad principal en esta etapa del taller es que los estudiantes identifiquen sus compaeros de trabajo para el ejercicio de investigacin a realizarse durante todo el curso. 9. Las parejas intercambiarn ideas e impresiones referentes al escrito asignado sobre un problema social. 10. El estudiante identificar posibles temas de investigacin utilizando preguntas guas tales como: a. Qu deseo investigar? b. Para qu lo voy a investigar? c. Por qu lo voy a investigar? d. Dnde voy a investigar? e. Cundo voy a investigar? f. Cunto voy a investigar?
g. Cmo voy a investigar? h. Quienes realizarn la investigacin? i. Con qu se realizar la misma?
11. El facilitador sugerir posibles temas para investigar y promover la discusin del ejercicio anterior. 12. El facilitador aclara las dudas relacionadas con las tareas del prximo taller. Assessment 1. El estudiante har su assessment llenando el Anejo C- Diario Reflexivo segn el requerimiento del facilitador. 2. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podr repasar lo que as amerite para el prximo Taller.
Taller dos
Objetivos especficos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Problematizar una idea o inquietud relacionada a un rea especfica de las ciencias sociales. 2. Evaluar la importancia del valor terico y los aspectos prcticos del problema a investigar. 3. Establecer los objetivos que guiarn la investigacin. 4. Formular las preguntas de investigacin que acompaarn el estudio. 5. Justificar contundentemente la realizacin de su investigacin. 6. Fundamentar la viabilidad de la realizacin de su investigacin. Direcciones electrnicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Turabo http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/ Universidad del Este http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/ Universidad Metropolitana http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm Resolver problemas con el mtodo cientfico http://www.studygs.net Cmo resolver problemas? http://www.unlu.edu.ar Para resolver problemas paso a paso http://healthwrights.org/books/APLS/aps_chapt17.pdf Resolver problemas con el mtodo cientfico http://guiasparaestudiantes.blogspot.com Tareas a realizar antes del taller dos Instrucciones: 1. Definir conceptualmente los siguientes trminos:
a. Consecuencias de la investigacin b. Criterios para evaluar una investigacin c. Enfoque cualitativo d. Enfoque cuantitativo e. Justificacin de la investigacin f. Objetivos de la investigacin g. Planteamiento del problema h. Preguntas de investigacin i. Viabilidad de la investigacin
2. El estudiante someter por escrito un borrador que tendr la idea o problema a investigar luego de haber examinado el escrito discutido en el taller uno. Recuerde la importancia que tiene la entrega de estos borradores, ya que sern el mtodo de comunicacin directa entre el facilitador y los grupos de trabajo una vez constituidos. (Anejo D) 3. El estudiante tambin someter de forma preliminar los objetivos que guiarn la investigacin y plantear las preguntas a contestar. 4. El estudiante revisar ejemplos de preguntas y objetivos contenidos en los
textos y referencias del curso y las comparar o relacionar con sus planteamientos. Actividades 1. El facilitador iniciar el taller repasando los puntos ms relevantes estudiados y discutidos durante le taller uno. Se proceder a aclarar los puntos ms confusos relacionados a dicho material. 2. Los estudiantes se organizarn en parejas de trabajo previamente designadas o seleccionadas por estos. 3. El facilitador distribuir los conceptos asignados previamente para su discusin oral. 4. Utilizando la estrategia del Anuncio el estudiante presentar en el pleno de la clase la definicin y caractersticas esenciales del concepto asignado. Utilizando la lista de conceptos asignados en la seccin de tareas a realizar.
5. El facilitador promover la discusin y el anlisis crtico a travs de los planteamientos de los estudiantes relacionados a sus problemas de
investigacin, objetivos y preguntas. Utilizando como ejemplo dos de cada uno se dividirn y sern evaluados por los estudiantes en forma grupal, utilizando como punto de partida los siguientes cuestionamientos: Los objetivos son claros y precisos? Guiarn la investigacin de manera realista? Son ambiguas las preguntas? Cul planteamiento es ms especfico? Cul planteamiento es mejor y por qu?
6. Utilizando un panel para debatir los grupos defendern la realizacin de su investigacin. 7. El facilitador podr organizar una visita a lugares que contribuyan a enriquecer lo que es el concepto de la investigacin social cientfica. Se sugiere para el desarrollo del prximo taller. (Anejo E) Assessment 1. El estudiante realizar una reflexin breve y espontnea en la cual exprese: a. En una sola palabra como se sinti durante la clase. b. Dos puntos que fueron de mayor relevancia. c. Dos puntos de los cuales desea obtener mayor
informacin.(Anejo F) d. Deber entregar el mismo antes de concluda la clase.
Taller tres
Objetivos especficos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Definir conceptualmente lo que es el marco terico de la investigacin social cientfica. 2. Identificar el marco terico como la base que respalda y fundamenta la investigacin. 3. Reconocer la importancia de la construccin de un buen marco terico. 4. Definir el proceso de revisin de literatura como parte integral de la construccin del marco terico. 5. Emplear el ejercicio de actividades de deteccin, obtencin, consulta, extraccin y recopilacin de la informacin de inters como parte de la revisin de literatura y reconocer el momento particular en que se enfoca la investigacin. 6. Construir un marco terico utilizando datos recopilados del proceso de revisin de literatura. Direcciones electrnicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Turabo http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/ Universidad del Este http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/ Universidad Metropolitana http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm Qu es un marco terico? http://www.unm.edu/~devalenz/index.html Marco Terico http://www.tareaescolar.net El marco terico y la revisin de literatura http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/MARCO_TEORICO.pdf
Tareas a realizar antes del taller tres Instrucciones: 1. El estudiante definir los siguientes temas: a. Construccin de una teora b. Criterios para evaluar una teora c. Estructura del marco terico d. Evaluacin de la revisin realizada en la literatura e. Fuentes primarias f. Fuentes secundarias g. Fuentes terciarias h. Funciones de la teora i. j. Funciones del marco terico Generalizacin emprica
k. Marco terico l. Revisin de literatura
m. Teora 2. El estudiante realizar una revisin de literatura inicial sobre el tema seleccionado para su investigacin. Entregar un escrito en borrador donde exponga de manera directa la Teora que respaldar su investigacin y por que escogi la misma. 3. El estudiante se preparar para su primer exmen terico relacionado al anlisis, manejo y aplicacin de los conceptos discutidos en clase hasta el momento. 4. El estudiante entregar una bibliografa preliminar que contenga un mnimo de 12 fichas bibliogrficas, de las cuales por lo menos 5 deben ser electrnicas (www). Utilizar el formato APA para la redaccin de las mismas. Actividades 1. El facilitador iniciar la clase utilizando como punto de partida los hallazgos del ejercicio final de reflexin del taller anterior. Se dialogar solo de los puntos donde el estudiante deseaba obtener ms informacin. 2. Se dividir el grupo en subgrupos de trabajo.
3. El facilitador asignar los temas sealados en el punto nmero 1. 4. Utilizando la estrategia del noticiario los grupos asignados realizarn una presentacin oral de dichos temas. A tales fines deben programar los materiales a ser utilizados para la misma de antemano, recursos tecnolgicos y manuales, segn aplique. (Anejo G) 5. Los estudiantes intercambiarn impresiones sobre las fuentes revisadas para la bibliografa y su experiencia en la realizacin de dicha tarea. Se resaltar la diversidad en los tipos de fuentes de referencias. 6. El facilitador discutir las Teoras de mayor relevancia y pertinencia a las disciplinas aliadas de las ciencias sociales y se contrastar con lo expuesto por los estudiantes. Se realizarn recomendaciones por parte de los mismos estudiantes con relacin a la aplicabilidad de las mismas a su problema de investigacin. 7. Durante el ltimo perodo de la clase se ofrecer el exmen terico asignado. Assessment 1. El estudiante mencionar tres conceptos en los cuales pude ser un recurso de apoyo para otros compaeros en la explicacin de los mismos. 2. El estudiante mencionar tres conceptos en los cuales necesita apoyo para aclarar sus dudas. 3. El estudiante entregar dicho ejercicio antes de concluir la clase.
Taller cuatro
Objetivos especficos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Identificar los alcances de estudios que tiene la investigacin social. 2. Seleccionar el alcance que tendr la investigacin a realizar, tanto micro como macro sistmica. 3. Definir conceptualmente lo que es una hiptesis dentro del proceso de investigacin. 4. Formular posibles explicaciones al problema social propuesto en su investigacin. 5. Identificar las variables o trminos includas en la hiptesis propuesta para la investigacin. 6. Diferenciar entre la conceptualizacin y operacionalizacin de los trminos o variables identificados en la hiptesis propuesta para la investigacin. Direcciones electrnicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Turabo http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/ Universidad del Este http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/ Universidad Metropolitana http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm Metodologa de la Investigacin Social http://www.cnep.org.mx Variables http://www.socialresearchmethods.net Definiciones de Variables http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/DEFINICIONES_VARIABLES.pdf Tareas a realizar antes del taller cuatro Instrucciones:
1. El estudiante definir los siguientes conceptos: a. Estudios exploratorios b. Estudios descriptivos c. Estudios correlacionales d. Estudios explicativos e. Hiptesis f. Variables 2. El estudiante realizar un ejercicio donde redacte el tipo de estudio que est realizando y por qu. 3. El estudiante disear por lo menos dos hiptesis correspondientes a su problema de investigacin. 4. Identificar las variables o conceptos contenidos dentro de las hiptesis propuestas. 5. Las tareas contenidas en los tres puntos anteriores debern ser preparadas a manera de borrador para ser entregadas al facilitador y discutidas en clase para las recomendaciones correspondientes. Actividades 1. El facilitador iniciar el taller aclarando las dudas expuestas en la actividad final del taller anterior. Utilizar como recurso a los mismos estudiantes identificados segn el ejercicio mencionado. 2. El facilitador iniciar la discusin de los conceptos asignados. 3. Se organizarn los estudiantes en grupos de trabajo segn los temas de investigacin desarrollados. 4. Se distribuirn los conceptos asignados y se establecern las caractersticas ms importantes de dichos conceptos. 5. Utilizando un esquema de tipo comparativo los estudiantes detallarn, con la ayuda del facilitador, las caractersticas ms distintivas de cada uno de los conceptos. (Anejo H) j. g. Variable dependiente h. Variable independiente i. Definicin constitutiva Definicin operacional conceptual o
6. Dicha informacin ser analizada de manera crtica utilizando como ejemplos los datos suministrados por los estudiantes de acuerdo a sus respectivos estudios en desarrollo. 7. Se realizarn observaciones y recomendaciones de acuerdo a los ejemplos discutidos en clase. Assessment 1. El estudiante reflexionar utilizando el Anejo C. 2. Entregar el mismo antes de finalizado el taller.
Taller cinco
Objetivos especficos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Definir conceptualmente lo que es un diseo de investigacin. 2. Distinguir entre un diseo de investigacin experimental (pre-experimental o cuasi experimental) y uno no experimental. 3. Formular el diseo apropiado para el desarrollo de su investigacin social, reconociendo la importancia de sta en la bsqueda de solucin de problemas. 4. Reconocer conceptos relevantes tales como: universo, poblacin y muestra. 5. Identificar la poblacin que formar parte de su investigacin. 6. Determinar cul ser el universo sealado en su estudio. 7. Seleccionar correctamente la muestra que utilizar en la ejercicio de investigacin propuesto. Direcciones electrnicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Turabo http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/ Universidad del Este http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/ Universidad Metropolitana http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm Metodologa: El diseo de investigacin http://deepistemologiaymetodologia.blogspot.com Introduccin a la Metodologa de Investigacin http://www.eumed.net realizacin del
Tareas a realizar antes del taller cinco Instrucciones: 1. El estudiante revisar las referencias sugeridas y desarrollar un resumen de las definiciones y caractersticas de los siguientes conceptos:
a. Diseo de investigacin b. Diseo experimental c. Diseo no experimental d. Universo e. Poblacin f. Muestra
g. Representatividad h. Muestra probabilstica i. j. Muestra no probabilstica Seleccin aleatoria
k. Seleccin sistemtica
2. El estudiante presentar un escrito donde explique el tipo de diseo que aplica a su investigacin y fundamentar el mismo. 3. Dentro del escrito el estudiante detallar la poblacin que desea utilizar en su investigacin y por qu. 4. Ambos escritos sern parte del borrador del trabajo final de investigacin. 5. Definir la muestra a utilizar para el desarrollo final de su investigacin y
reflexionar brevemente utilizando la siguiente pregunta: a. La muestra seleccionada, es representativa? Actividades 1. El facilitador iniciar el taller con los resultados obtenidos del ejercicio anterior con el fin ltimo de resumir el material discutido y aclarar las dudas ms frecuentes. 2. Se desarrollar la discusin oral de los conceptos asignados. 3. El facilitador ubicar de manera aleatoria a los estudiantes con distintas parejas o grupos de trabajos, no correspondientes a su tema original de investigacin. Esto ser de forma breve para as promover la discusin y evaluacin de otros ejemplos de investigaciones dentro de la clase. Se aplicarn los conocimientos adquiridos a travs de la discusin de los conceptos asignados. 4. El facilitador guiar el proceso de discusin y aclarar las dudas concernientes. 5. Los estudiantes regresarn con sus respectivos grupos de trabajo. 6. Se presentarn tres grupos de investigacin de manera voluntaria y detallarn de manera cronolgica (resumida) el desarrollo de la misma. Solo presentarn los datos de mayor relevancia en la pizarra o en una cartulina. Esto hasta llegar
a la etapa de seleccin de la muestra y su justificacin. El resto de la clase evaluar dicha gestin y presentarn recomendaciones. Las mismas deben estar fundamentadas. 7. Se entregar una tarjeta a cada uno de los estudiantes. La misma ser preparada por el facilitador. Cada tarjeta (index card) tendr escrita una caracterstica correspondiente al trmino poblacin y otra al trmino muestra. Se dividir el saln en dos partes, un lado correspondiente a poblacin y otro a muestra. El facilitador dar la orden de ubicarse en sus respectivos espacios. Tendrn un minuto para ubicarse. Luego se evaluarn las caractersticas contenidas en las tarjetas, la decisin de los participantes y los estudiantes que quedaron fuera. Assessment 1. El estudiante manifestar oral o escrito (como mejor entienda) de manera espontnea, como se sinti con respecto al desarrollo de la clase.
Taller seis
Objetivos especficos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Argumentar sobre el significado del concepto medir ubicndolo en el contexto de las ciencias sociales y la importancia de los valores ticos y morales de la investigacin. 2. Identificar instrumentos de medicin comnmente utilizados y la aplicacin de estos en la investigacin social. 3. Definir lo que es el clculo de validez y confiabilidad en un instrumento de medicin en el proceso de investigacin. 4. Definir lo que es el proceso de codificacin de datos y la pertinencia de ste en el posterior anlisis de los mismos. 5. Desarrollar la codificacin de los datos obtenidos en su investigacin. 6. Evaluar la importancia de la recoleccin de datos, su codificacin y archivo como antecedente al proceso de anlisis de los mismos. Direcciones electrnicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Turabo http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/ Universidad del Este http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/ Universidad Metropolitana http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm Medicin http://www.slideshare.net Medicin y anlisis de la pobreza http://mpra.ub.uni-muenchen.de Validez y confiabilidad del instrumento http://www.eumed.net Tareas a realizar antes del taller seis
Instrucciones: 1. E l estudiante realizar un escrito breve (una pgina) utilizando la siguiente pregunta como gua: a. Qu significa medir? (Anejo I) 2. El estudiante definir los siguientes conceptos bsicos: a. Valor b. tica y moral c. Medicin d. Instrumentos de medicin e. Codificacin f. Confiabilidad g. Tabulacin h. Escalas i. j. Observacin Recoleccin de datos
3. El estudiante presentar un escrito preliminar que deber contener el diseo de un instrumento de medicin apropiado a la investigacin en curso. El estudiante debe hacer nfasis en la temtica o cuestionamientos ms relevantes a su investigacin y sobre lo cul van dirigidos los objetivos de la misma. Debe incluir por lo menos 15 preguntas, tanto abiertas como cerradas. Traer a clase 8 copias en blanco de dicho instrumento. 4. El estudiante deber estudiar los conceptos discutidos en clase hasta este taller para la presentacin del segundo exmen escrito. Se presentarn diferentes tipos de investigaciones las cuales se utilizarn para el desarrollo, anlisis y aplicacin del material discutido en clase. Actividades 1. El facilitador dedicar unos minutos iniciales de la clase para manejar dudas y preguntas del taller anterior, y para el manejo de sentimientos de los estudiantes a este nivel del desarrollo del proceso de investigacin. 2. El facilitador promover la salida de los estudiantes fuera del saln. Los estudiantes identificarn a ocho personas a las cuales le administrarn el instrumento diseado. El facilitador impartir las instrucciones a este particular. 3. El estudiante reflexionar brevemente sobre el ejercicio realizado. 4. El facilitador iniciar la discusin de los conceptos asignados y la aplicabilidad de los mismos utilizando como ejemplos los ejercicios de los estudiantes.
5. Los estudiantes procedern a codificar los datos suministrados en sus respectivos instrumentos. 6. Los estudiantes procedern a tabular los datos de los mismos y a ensayar el anlisis preliminar de estos. 7. Los estudiantes revisarn los diferentes instrumentos de recoleccin de datos y harn las recomendaciones pertinentes. 8. Los estudiantes presentarn su exmen durante la segunda parte de la clase. Assessment 1. El estudiante manifestar oral o escrito (como mejor entienda) de manera espontnea, como se sinti con respecto al desarrollo de la clase.
Taller siete
Objetivos especficos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Argumentar sobre la importancia del anlisis de los datos obtenidos dentro del proceso de investigacin. 2. Establecer la diferencia entre el anlisis cuantitativo y cualitativo de los datos obtenidos de una investigacin. 3. Identificar las pruebas estadsticas ms comunes desarrolladas para las ciencias sociales y sus caractersticas. 4. Aplicar la prueba estadstica seleccionada adecuada al anlisis de los datos recopilados durante el proceso de investigacin. 5. Interpretar los resultados obtenidos del anlisis de los datos de la investigacin e identificar al receptor de los mismos. 6. Elaborar un reporte de investigacin que ilustre de manera clara y especfica los datos finales obtenidos del proceso de investigacin. Direcciones electrnicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Turabo http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/ Universidad del Este http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/ Universidad Metropolitana http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm Anlisis de datos http://www.hypergeo.eu La investigacin cuantitativa y cualitativa http://www.mistareas.com.ve Discusin de resultados http://www.rena.edu.ve Reportes de investigacin
http://cursospr.inea.gob.mx Estructura reporte de investigacin http://www.mitecnologico.com Elementos que debe tener un reporte de investigacin http://www.conocimientoysociedad.com Tareas a realizar antes del taller siete Instrucciones: 1. El estudiante definir conceptualmente los siguientes trminos: a. Anlisis de datos b. Anlisis cualitativo c. Anlisis cuantitativo d. Pruebas estadsticas ms comunes en Ciencias Sociales e. SPSS f. Tipos de anlisis g. Unidad de anlisis h. Tabulacin i. Patrn
2. El estudiante entregar un escrito preliminar que contenga evidencia de la administracin oficial del instrumento de recopilacin de datos. Describir los hallazgos de dicho ejercicio en forma detallada y haciendo nfasis en los aspectos de mayor trascendencia. 3. El estudiante realizar un anlisis de los datos obtenidos en el proceso de recoleccin, codificacin y tabulacin de los mismos. 4. El estudiante entregar un reporte preliminar que contenga un informe completo de los diferentes pasos llevados acabo hasta el momento del proceso de investigacin.
Actividades 1. El facilitador iniciar el taller clarificando dudas y explorando el status de los trabajos de investigacin hasta el momento. 2. Los estudiantes se dividirn en grupos de trabajo para informar acerca de la definicin de los conceptos asignados previamente. Se crear un foro de discusin a tales fines utilizando las experiencias tenidas por los grupos de investigacin hasta el momento. 3. Se discutir el uso del SPSS. 4. Un conferenciante visitar la sala de clases y formar parte de dicho foro de discusin demostrando como ejemplos la utilizacin de los Tipos de Programas de Pruebas Estadsticas ms comunes utilizadas en las Ciencias Sociales. 5. Se desarrollar una rueda de preguntas y respuestas donde los estudiantes participarn activamente. 6. Los estudiantes aclararn dudas e intercambiarn impresiones con respecto a los instrumentos utilizados para el anlisis e interpretacin de los resultados obtenidos, tanto cualitativos como cuantitativos. 7. El facilitador detallar las partes indispensables a ser includas en un reporte final y como se debe presentar el mismo. Aqu el estudiante tendr la oportunidad de confrontar dicha informacin con el escrito desarrollado a lo largo de todo el proceso de investigacin. 8. El facilitador mostrar ejemplos de informes finales de investigaciones sociales realizadas. 9. Se discutir abiertamente quin es el pblico receptor de los resultados de esta investigacin. Assessment 1. Los grupos de trabajo detallarn de manera breve los elementos que intervinieron o afectaron el desarrollo de su investigacin.
Taller ocho
Objetivos especficos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Plantear los resultados obtenidos durante el proceso de investigacin mediante la utilizacin de estrategias efectivas y responsables. 2. Argumentar sobre la integracin de todos los pasos del proceso de investigacin y el empirismo de los datos obtenidos durante el mismo. 3. Comprender la contribucin de una perspectiva interdisciplinaria al
conocimiento de la realidad social puertorriquea. 4. Analizar la importancia de la utilizacin del mtodo cientfico como gua en el proceso de transformacin de nuevas ideas en nuevos conocimientos. Direcciones electrnicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Turabo http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/ Universidad del Este http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/ Universidad Metropolitana http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm Investigacin accin http://bvs.sld.cu La objetividad de la investigacin social http://www.crefal.edu.mx Tareas a realizar antes del taller ocho Instrucciones: 1. El estudiante entregar un informe final escrito que contenga el desarrollo de todos los pasos del proceso de investigacin discutidos en el curso. 2. El mismo ser entregado al facilitador evaluacin final. debidamente identificado para la
3. El estudiante preparar el portafolio con los trabajos, ejercicios y borradores redactados durante todos los talleres del curso. 4. Los estudiantes prepararn investigacin. Actividades 1. El estudiante realizar la presentacin oral de los resultados finales de su investigacin. 2. Como parte de su informe final compartir las experiencias ms significativas surgidas durante el proceso de investigacin. 3. El estudiante realizar una reflexin breve sobre la importancia del mtodo cientfico en la transformacin de simples ideas en datos comprobados (cientficamente). 4. El facilitador coordinar con las autoridades universitarias la exposicin de los estudios realizados en el campus universitario de manera tal que los miembros de toda la comunidad universitaria tenga acceso a ellos. 5. El facilitador coordinar la entrega de los escritos a la biblioteca de la universidad para sean utilizados como material de referencia. 6. Ambas actividades contenidas en los puntos anteriores se realizarn con el consentimiento de los estudiantes y por recomendacin del facilitador. 7. El facilitador le proveer tiempo a los estudiantes para la evaluacin del facilitador y el curso. Assessment 1. El estudiante entregar al facilitador una reflexin donde se autoevale con relacin a su desempeo en el curso. Utilizar un prrafo de seis oraciones para la misma. El estudiante se adjudicar una nota. (Anejo J) la presentacin oral del informe final de la
Anejos
Anejo A
Reflexin Nombre: Fecha: Reflexione con relacin a la siguiente premisa: (2 pp.) Pertinencia de la investigacin y el ejercicio de las profesiones aliadas en las Ciencias Sociales ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Anejo B
EJERCICIO ROMPEHIELO OBJETIVO: Lograr la presentacin y la integracin de los miembros del grupo.
INSTRUCCIONES: 1. Los (as) participantes forman un crculo, cada uno(a) de ellos(as) se prende en el pecho una tarjeta con su nombre. Se da un tiempo pera que cada quien se trate de memorizar el nombre de los dems compaeros(as).
2. Al terminar el tiempo estipulado, todos se quitan la tarjeta y la hacen circular hacia la derecha por varios segundos y luego se detiene el movimiento.
3. Cada persona se queda con una tarjeta que no es la suya, debe buscar en silencio a su dueo(a) y entregrsela en menos de diez segundos.
4. El (la) que no logre identificar al que tiene en su tarjeta lo debe mencionar en voz alta para que ste(a) le responda.
5. Finalizado el ejercicio el facilitador promover la discusin.
Anejo C
Reflexin Nombre: Fecha: Luego de finalizados los trabajos del taller correspondiente el estudiante completar una reflexin diaria segn el requerimiento del facilitador. El estudiante entregar la misma al facilitador antes de concludo el taller. Sea breve y espontneo(a). Primera premisa...
Reflexione: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Segunda premisa...
REFLEXIONE: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
GRACIAS
ANEJO D
RUBRICA PARA EVALUAR BORRADORES DE LA INVESTIGACION NOMBRE: FECHA: GRUPO: CRITERIOS 1. El contenido del escrito se relaciona al tema correspondiente asignado por el facilitador. 2. El contenido es claro y especfico, refleja claramente el tema asignado. 3. El estudiante demuestra en el escrito haber realizado las correcciones correspondientes segn las recomendaciones sugeridas en clase. 4. El escrito demuestra coherencia y lgica en el desarrollo del mismo. 5. El estudiante entrega con puntualidad los temas asignados y desarrollados correspondientes a cada taller. Total 0 1 2 3 4 5 N/A
0-no evidenci 1-se muestra deficiente 2-se muestra regular 3-se muestra bueno 4-es muy bueno 5-se muestra excelente N/A-no aplica el criterio
Anejo E
LISTADO DE LUGARES SUGERIDOS PARA ACTIVIDAD EXTERNA 1. Bibliotecas Sistema Universitario Ana G. Mndez Universidad del Este
2. Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras Biblioteca General Jos M. Lzaro 1. Reserva 2. Circulacin 3. Sala de revistas 4. Colecciones Puertorriqueas Biblioteca Facultad de Ciencias Sociales
Anejo F
Ejercicio reflexivo NOMBRE: Fecha: INSTRUCCIONES: El estudiante deber detallar dos puntos discutidos en clase de los cuales le gustara obtener mayor informacin y por qu. Deber ser breve, especfico y claro. Entregar al facilitador el ejercicio completado al finalizar el taller. Punto # 1: ______________________________________________________________________ __________________________________________________________ Por qu? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________
Punto # 2: ______________________________________________________________________ __________________________________________________________
Por qu?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________
Anejo G
Esquema para actividad del noticiero Instrucciones 1. Se divide la clase en tres subgrupos. 2. Se selecciona un tema y se divide en tres subtemas. 1. Se escoge un lder para cada subgrupo (dinmico, creativo y con control de grupo)
Esquema para el desarrollo del noticiero 1. Cpsulas noticiosas 2. Anuncio 3. Segmento # 1 Noticia Noticia Entrevista Noticia Noticia Noticia Noticia Noticia Arte y cultura Anuncio
4. Segmento # 2
Tomado del Prof. I. Rodrguez, Ph.D. (TalleresEPM, agosto 2004)
Anejo H
Tabla comparativa de conceptos CONCEPTOS 1. DEFINICION CONCEPTUAL
ASPECTOS RELEVANTES
2.
3.
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
Anejo I
Ejercicio reflexivo Nombre: Fecha: Instrucciones:
De manera clara y espontnea desarrolle un escrito breve. En sus propias palabras conteste la siguiente pregunta: Qu significa medir? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________ GRACIAS
Anejo J
HOJA DE AUTOEVALUACIN DEL ESTUDIANTE Nombre : Fecha : Estimado Estudiante: Esta autoevaluacin no constituye parte de la nota del curso. Sin embargo, nos ayudar a reflexionar sobre los aspectos ms importantes del mismo. Tu sincera contestacin facilitar el proceso en el saln de clases y proveer al facilitador informacin valiosa sobre el ambiente y las estrategias usadas en el saln de clases. Criterios de evaluacin Participacin: (mostr inters, formul y contest preguntas, aport para el beneficio de la clase) Vine preparado para las clases : (Traje materiales asignados y pude formular y responder a preguntas) Estuve receptivo (a) (escuch atentamente la opinin o presentacin de mis compaeros(as). Facilitacin de la clase (propici con mi actitud a un ambiente saludable y creativo en el saln de clases). 4- Totalmente de acuerdo 3- De acuerdo 1-Necesito mejorar Observaciones: Contesta las siguientes preguntas : 1. Qu aprend? 2. Qu puedo mejorar? 3. Qu recomendaciones puedo hacerle al facilitador/ profesor ? Puntuacin 1 - 2 - 3 - 4
1 - 2 - 3 - 4
1 - 2 - 3 - 4
1 - 2 - 3 - 4
2- Parcialmente de acuerdo
Rbrica tomada de Taller EPM (agosto, 2004)
Anejo K
Rbrica para evaluar trabajos escritos
Nombre: ___________________________________________________________________________ Fecha: _____________________________________________________________________________ Ttulo del Trabajo: ___________________________________________________________________ CRITERIOS Organizacin 1 No sigue el formato establecido para el trabajo NIVELES 2 3 Casi no sigue el Sigue casi en su formato totalidad el establecido para formato el trabajo establecido para el trabajo PUNTAJE 4 Sigue completame nte el formato establecido para el trabajo Es consistente en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboracin y profundidad Presencia completa de: precisin presentados, conocimiento previo, correccin conceptual Correccin sintctica y gramatical, fuera de toda duda, buena organizacin de ideas, coherencia en prrafos
Hay, fuera de toda duda, interpretaciones , inferencias, anlisis, sntesis y juicio
.05
Desarrollo
Ninguna consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboracin y profundidad
Muy poca consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de vista, elaboracin y profundidad
Consistencia parcial en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboracin y profundidad
.15
Contenido
Redaccin
Ausencia casi total de: precisin en conceptos presentados, conocimiento previo, correccin conceptual Deficiencia en sintaxis y gramtica, organizacin de ideas y coherencia en prrafos
Mucha falta de: precisin en conceptos presentados, conocimiento previo, correccin conceptual Mucha falta de correccin sintctica y gramatical, organizacin de ideas y coherencia en prrafos Hay mucho poco de interpretacin, inferencia, anlisis, sntesis o juicio No se citan
Presencia parcial de: precisin en conceptos presentados, conocimiento previo, correccin conceptual Correccin sintctica y gramatical parcial, buena organizacin de ideas, coherencia en prrafos
.30
.15
Pensamiento Crtico
No hay interpretaciones, inferencias, anlisis, sntesis o juicio No se citan
Hay, algo interpretaciones, inferencias, anlisis, sntesis y juicio Se citan fuentes
.15
Manejo de
Se usan
.10

CRITERIOS informacin 1 fuentes de informacin ni se alude a referencia alguna NIVELES 2 3 fuentes de de informacin, informacin, pero no se citan aunque puede adecuadamente incluirse y/o no se incluye bibliografa o bibliografa si hacer alusin a aplica alguna referencia Entreg dos Entreg en menos das de retraso de 24 hrs despus de la fecha de la fecha acordada acordada Trabajo en Trabajo en procesador de procesador de palabras, sin palabras, control de mrgenes y/o mrgenes y espacios espacios puede desiguales, bien estar o no limpio identificado y limpio PUNTAJE 4 fuentes de informacin, se citan adecuadame nte y se incluye bibliografa si aplica Entreg en la fecha y hora acordada Trabajo en procesador de palabras, mrgenes y espacios adecuados, sin carpetas, bien identificado y limpio
Puntualidad
Rigor de presentacin
Entreg con ms de dos das de retraso de la fecha acordada Trabajo en manuscrito
.05
.05
Puntaje total: Nota: Firma del Evaluador Fecha
Rbrica tomada de Taller EPM (Agosto, 2004)
Anejo L
RBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN EN CLASE
NOMBRE: FECHA:
1- Asistencia y puntualidad: ______ Puntuacin Total: __________
2 - Aportacin a la clase: ______
____ 0 = Falt al taller; _____ 1-5 = Asisti pero lleg tarde al taller; ____ 6-10= Asisti a tiempo ____ 0 = Falt al taller; _____ 1-5 = Participacin: Poca a regular; _____ 6-10= Buena a excelente
CRITERIOS
1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase 2. Demuestra inters en las discusiones en clase 3. Contesta preguntas del facilitador y sus compaeros 4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase 5. Viene preparado(a) a clase 6. Contribuye a la clase con material e informacin adicional 7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase 8. Demuestra atencin y apertura a los argumentos de sus compaeros 9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compaeros 10. Demuestra iniciativa y creatividad
Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4 Taller 5 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Comentarios:
Rbrica tomada de Taller EPM (agosto, 2004)
Anejo M
Rbrica Evaluacin Portafolio Nombre del estudiante: ______________________________ Curso: SOWO 258 Puntuacin total: _________
Criterios 1. Entrega en la fecha asignada 2. Utiliza estilo de presentacin recomendado. 3. Organizacin de los temas. 4. Argumenta las ideas presentadas. 5. Aporta ideas nuevas. 6. Utiliza su creatividad y originalidad. 7. Evita errores gramaticales y ortogrficos. 8. Presenta sus conclusiones de forma clara y lgica. 9. Establece planteamientos con el alcance adecuado. 10. Cita autores e incluye referencias. Total
Puntuacin Puntuacin Asignada Obtenida 5 5 5 15 15 10 10 15
10
10 100
Observaciones: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ___

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Preparado con la colaboracin de:

Eidy Y. Fernndez Alicea, MSW

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Informacin del curso

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g. Cmo voy a investigar? h. Quienes realizarn la investigacin? i. Con qu se realizar la misma?

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informacin.(Anejo F) d. Deber entregar el mismo antes de concluda la clase.

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k. Marco terico l. Revisin de literatura

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a. Diseo de investigacin b. Diseo experimental c. Diseo no experimental d. Universo e. Poblacin f. Muestra

g. Representatividad h. Muestra probabilstica i. j. Muestra no probabilstica Seleccin aleatoria

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Reflexione:

Punto # 2: ____________

________________

1- Asistencia y puntualidad: Puntuacin Total: ____

Observaciones: _